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《我的課余生活》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的《我的課余生活》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《我的課余生活》教案1
教學目標
交流豐富多采的課余生活,從中獲得心智啟迪,情感交流,并能轉(zhuǎn)繞中心,選擇自己有意義的課余生活,有詳有略地寫下來。
重點:圍繞中心寫真實有意義的課余生活,并做到詳略得當。
難點:有詳有略地記敘。
第一課時
課時目標
1明確習作要求,審清題意,交流豐富多采的課余生活,陶冶情感。
2學習范文,選好寫作材料,圍繞中心有詳有略地試寫。
教學過程
1揭題,審題。自由閱讀課文。
比較“課余”與“課間”的區(qū)別。
課余生活范圍:放學以后,雙休日,假日的生活。
課余生活:體育活動,文娛活動,科技活動,閑暇活動,公益活動,
明確習作要求:確定中心。選好事例。有詳有略。
2交流課余生活。
以四人小組為單位,交流各自的課余生活,談談自己最喜愛的課余生活,并說說為什么喜愛。再全班匯報交流。最后各人獨立確定中心、選定事例。
3出示范文《我愛集郵》。
自由閱讀,思考:小作者作文的中心是什么?他詳寫的是什么?略寫的是什么?為什么這樣安排?
全班討論后,安排自己習作的`詳略,指名匯報評議。
4試寫習作。
第二課時
課時目標
指導學生在習作開頭工結(jié)尾處用中心句方式點明中心。選擇學生習作當堂作片斷交流講評,完成本次習作。
教學過程
1學生繼續(xù)習作。
2指定學生交流,肯定在首尾用中心句的方式點明中心做法;指導詳略不當?shù)娜绾巫プ≈攸c分層寫具體,將多作的一刀砍去。
3學生修改謄抄作文。
練習一
教學目標
1讀懂短文主要內(nèi)容,獨立地劃出中心句,借助中心句體會中心思想,說出短文所告訴我們的道理。
2讀準多音字,提高據(jù)詞定音的能力。
3初步分清四組近義詞的意思和用法,并能正確地選詞填空。
4讀懂兩句格言的大意并摘錄積累;會正確將陳述句改為反問句。
重點:第5題。
難點:第4題。
第一課時
課時目標
指導完成1----3題,并完成作業(yè)。
教學過程
“!敝挥性凇澳W,模樣,模具”時讀另一種音。
“分”
“似”
“轉(zhuǎn)”
以上均為多音字。
2指導第2題。
。ǎ保 回憶前幾冊學過的格言,談格言對自己的幫助。
。ǎ玻 讀格言,說格言。
。ǎ常 抄錄這兩句話。
3指導第3題。
辨析四對近義詞。
感動與感激。
簡單與簡樸。
審閱與瀏覽。
輕輕與悄悄。
自由讀題并獨立選詞填空。
任選兩組近義詞寫句子。
第二課時
課時目標
指導并完成第4、5題,完成相關(guān)知識要求。
教學過程
1復習鞏固。
出示第1題檢查多音字認讀;指名讀第2題中的格言,并說出格言意思;指名口頭用近義詞造句。
2指導并完成第4題。
讀例句,分析陳述句與反問句的互換規(guī)律。
學生讀習題,獨立修改,注意第2句中只改第2個否定詞“不會”。
出示下列句子,讓學生練習改反問句。
我們的戰(zhàn)士是可愛的。
學生作業(yè)交流評講修改。
3指導并完成第5題。
默讀短文,完成第1小題。
自由閱讀短文,討論第2小題。
默讀課文,獨立劃出短文的中心句。
指導從體會中心七順到正確表述的道理。
作者借花說理。想想:這“小草小花”指的是什么?“名花”又指的是什么?有什么啟發(fā)?
獨立思考四人討論指名回答評議糾正。
短文告訴我們:在不如自己的人面前不驕傲,在比自己強的人面前不必自卑,而應該努力追趕。
完成第5題3個小題的書面作業(yè)。
超額題:小蝴蝶花的啟發(fā)(片斷250字)。
《我的課余生活》教案2
教學目標:
1、寫自己課余生活中的一件事或一次活動;
2、有寫作的愿望,從習作中感受到快樂;
3、學習按一定順序把事情有條理地敘述清楚;
4、讓學生愉快地參與到習作訓練中,盡量讓其在表達過程中有成功的體驗。
教學重難點:
解決學生寫什么的問題;
學生準備:
收集關(guān)于課余生活的資料。
教師準備:
了解學生的課余生活。
教學過程:
一、談話引入,揭題
1、談話:我們把除開上課的時間叫課余,哪些時間是課余時間呢?抽生說。
2、大家為什么喜歡課余時間呢?生答,教師板書并歸類。
小結(jié):在課余時間里,大家可以做自己喜歡的事,開展自己喜歡的活動,那我們今天就來說說我的課余生活。(教師板書題目)
3、打開語文書,請大家讀書上的要求。
師問:誰的課余生活?拍拍胸脯誰的課余生活?
對,你自己的課余生活,你來作主,你喜歡干什么?抽生答。
二、指導方法,解決寫什么
1、今天,我們就以同學們最喜歡的課余生活吹泡泡為例,共同探討一下習作要寫些什么。
2、閉上眼睛回憶一下吹泡泡時的情景,師輕聲提示:怎么吹的,看到些什么,怎么玩的。
3、抽生說,教師隨機評價,鼓勵。
在這一環(huán)節(jié)中,學生想說哪一個環(huán)節(jié)都可以,但教師要注意引導學生構(gòu)段,如說如何吹的,看到的泡泡的顏色、形狀,如何玩的,各一個自然段,還可以請說話有條理的學生總結(jié)說一說一個自然段。
4、總結(jié):現(xiàn)在我們來回顧一下說的`內(nèi)容,按活動的順序?qū)懗鲎约涸趺醋龅,自己看到的,心里想到的,還可以寫一寫其它同學的反應等。
三、指導寫的順序,解決怎么寫
1、給習作起一個精彩的題目。
2、在習作開頭交待活動的時間、地點、人物、用一句話概括事件;蛘唛_門見山地介紹自己喜歡的課余活動。
中間寫清活動過程。
結(jié)尾可以寫自己的心情或收獲等。
3、醞釀后和自己的小伙伴交流交流,互相補充。
四、寫作。教師隨機巡視指導。
《我的課余生活》教案3
(一)教學目標:引導學生留意同伴課余生活,關(guān)注自己的課余生活,參與課間或放學的時候?qū)W校的活動;指導學生把活動過程或有趣的事、高興的事寫具體。
教學重點:抓住事情的過程展開,有起因、發(fā)展與高潮。著力于描述活動場面,參與情況,自我及旁人的感受。
(二)經(jīng)典詞句欣賞:
1 我放下釣具,靜靜地等待。時間一分一秒過去了,可魚還未上鉤,手卻隱隱有些酸痛了
2 周六的夜晚月朗星稀,風高氣爽。
3 我慢吞吞地拿起了掃笆,這掃掃,那掃掃。
4 有時,“天有不測風云”,
5 在我五彩繽紛的課余生活中,看書無非是我的最愛。我愛書,更愛看書,
6 “書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。”讀書豐富了我的課余生活,
(三)范文示例
快樂開火車
星期二的下午,我們在老師的帶領(lǐng)下,到體育館的跑道上參加“開火車”比賽。
比賽分為六個人一組,前面的人搬著后面人的腳,最前面的人用兩條腿帶路。我被安排在第二組,和曾錚、危武誠等同學在一起完成比賽。
該做準備了,大家說:“讓危武誠到最前面!蔽N湔\便照做了。而我在第二位,后面是曾錚、魏可等同學。比賽開始了,看到第一組同學的成績很不錯,我想:“我們一定要像他們一樣取得好成績!”可是,比賽并沒有我想像的那么容易,危武誠走得太快了,我有點兒跟不上,這時,我們活像一隊獨腳雞,又像一只毛毛蟲,跌跌撞撞、搖搖擺擺。我在調(diào)整了重心和速度之后,終于跟上了危武誠的步伐。漸漸地,我不僅跟不上“火車頭”,還把曾錚的腳弄丟了,真是顧此失彼!不由得在心里犯嘀咕:“危武誠,你這家伙快把速度放慢點兒,想‘翻車’啊?”還好,曾錚又和我們接上了。等我們晃晃悠悠地剛剛到達終點,隊員們一下子落了個人仰馬翻。唉!我們肯定是輸了,大家沮喪極了。不過,重在參與,我們下次一定還會努力的!
通過這次組織形式多樣的活動,我們知道了集體活動時齊心協(xié)力、步調(diào)一致才能取得好成績。今后,我會更加熱愛班集體,和同學們一起,組成一輛快樂的小火車!
(四)范文片斷
我的課余生活
(一)
“叮鈴鈴……”下課的鈴聲響了,同學們象一只只快樂的小鳥飛出了教室。我和幾位同學在下操場玩起了丟手絹。
首先我們要黑白配,看看誰先丟,其他不丟的同學圍成一個大大的圓圈。接著大家就一起唱丟手絹的.歌,“丟手絹,丟手絹,輕輕地把它放在小朋友的后面……”在圈外跑的同學樂呵呵地把手絹放在一個同學的身后,然后飛快地跑一圈去捉住那個身后有手絹的人。如果那個被丟的同學發(fā)現(xiàn)了,就得趕緊拾起手絹去捉那個放手絹的人。最后,被捉住的同學就要在圓圈的中間為大家唱歌或者跳舞。
每次玩丟手絹,我們都非常開心,笑聲總是久久地回蕩在校園上空。就這樣,丟手絹成了我最喜歡的一種游戲。
(二)
那天,爸爸去遂昌買東西;貋頃r,我看見爸爸的車上有一個盒子,我想:那里面肯定是好東西.我興奮地跑去拿,我剛剛打開的時候,一只小狗跳樂出來,嚇了我一大跳。
爸爸說:“從今以后,你就好好養(yǎng)這個小東西吧!
我說:“太好了!咱們叫它小黑吧!”
從此,我一吃完飯,就趕緊給小黑喂吃的,然后就帶著小黑去和小伙伴們玩。小黑給我和小伙伴們帶來了很多快樂,我們可喜歡它了。
最有趣的是我和爸爸一起給小黑洗澡,這個小不點在洗澡的時候,總是踢來踢去,把水濺到我和爸爸的身上。它還“汪汪汪”的叫個不停,好象在說“我不要洗澡,我不要洗澡!蔽铱偸前参克骸靶『趧e動,洗完澡我就帶你去玩,好不好?”
忘了告訴大家,養(yǎng)小黑的時候,我才六歲哦!
(三)
“五.一”勞動節(jié)的時候,我和舅舅、舅媽、表妹一起去杭州玩。我們?nèi)チ巳齻地方,它們是海底世界、動物園和嘉年華。
我們還住賓館呢!賓館可舒服了,房間里有電視機,有浴室,還有柔軟的床。晚上,我睡的可香了!
第二天,吃完早飯,我們?nèi)チ撕5资澜。里面有很多五彩繽紛的魚,我還在里面照了許多照片,照片里的我和魚一樣漂亮。
吃完午飯,舅舅帶我去了一個叫不出名的地方,在那里我看到許多花,有紅的、紫的、黃的……然后我們?nèi)チ藙游飯@,那里的動物可多了,最吸引我的是孔雀,它們的羽毛真是美的驚人!我還看見了白色的孔雀呢!
在嘉年華里也有許多好玩的,碰碰車、旋轉(zhuǎn)木馬……可惜我只有九歲,許多東西不能玩。
這次旅行,是我最難忘的記憶!
《我的課余生活》教案4
教學準備
1.請學生搜集有關(guān)名人為自己的興趣愛好而不懈努力,最后取得成功的故事。
2.制作錄音磁帶。
3.準備設(shè)計方案的紙張。
教學過程
(一)談話導入
1.同學們,我們每個人都有一定的課余時間,你們的課余時間是怎樣度過的呃?今天,就請大家來說一說自己的課余生活。(出示課題:1.我的課余生活)
2.有興趣愛好的同學進行現(xiàn)場展示。
(二)小辯論
1.教師播放一位同學的錄音:我叫明明,是小學六年級的學生。我可忙了,每天一早到學校上學,下午5點放學后,我一回到家要先做家庭作業(yè),做完后還要做一大堆家長布置的作業(yè),常常要到晚上十點才能睡覺。有時我想打打自己心愛的籃球,爸爸就會說:“現(xiàn)在還有時間玩?快做作業(yè)去。”有時我想看看課外書,媽媽就會把書一把搶過去說:“課本不看,看這些閑書有啥用?快復習功課去!币坏叫瞧诹、星期日我就更慘了,爸爸媽媽幫我報了好幾個輔導班,我簡直沒有休息的時間,F(xiàn)在,我除了課間能和同學一起玩玩,就再也沒有玩的時間了,也沒有自己的興趣愛好了。
2.同學們,聽了明明的介紹,你們對明明的.課余生活滿意嗎?你們想對明明說些什么?又想對他的父母說些什么呢?分小組進行交流討論。
3.師生之間展開辯論,老師分別扮演明明和他的父母,與學生進行對話。
4.師生辯論的主題:
(1)學生的學習成績是否最重要的。
(2)為了保證學習時間,學生的興趣愛好是否可以放棄。
(3)學生是否具有自己選擇休息、娛樂的權(quán)利和自由。
5在辯論的過程中,引導學生運用書上出現(xiàn)的有關(guān)達爾文的故事《這不是無用的玩意兒》,湖北小朋友石磊的故事《癡迷石頭的小男孩》,以及其他古今中外名人成材的故事,作為論據(jù)加以辯論。
6在辯論的過程中,引導學生請出法律小博士,運用法律來維護自己的權(quán)利:休息和娛樂是兒童成長和健康的需要,也是兒童的基本權(quán)利,父母不應該剝奪兒童的權(quán)利。
7.辯論結(jié)束后,進行總結(jié)性陳詞:學生的課余生活并不只是學習,學習也并不只是讀教科書,做習題,我們應積極培養(yǎng)自己的興趣愛好,把學習、娛樂、休息、鍛煉等方面有機地結(jié)合起來,合理地安排好自己的課余生活。
(板書:學習娛樂休息鍛煉……)
(三)小調(diào)查
1.同學們對明明的課余生活感到不滿意,那你們對自己的課余生活滿意嗎?
2.統(tǒng)計全班學生對自己課余生活的滿意度,統(tǒng)計分為四個層次:(1)滿意;(2)比較滿意;(3)不滿意;(4)很不滿意。
3.請每位同學填寫書上第4頁的調(diào)查表。
4.分別選擇不同層次滿意度的調(diào)查表進行全班交流。
5.共同分析這些同學的課余生活哪些方面安排得合理?哪些方面安排得不夠合理?
(四)小設(shè)計
1.請每位同學依據(jù)自己的興趣、愛好,按照合理的要求,自己設(shè)計星期日一天的安排。
2.小組內(nèi)進行交流,每組推薦一份最佳方案進行全班交流。
《我的課余生活》教案5
一:以課本為范例,做到讀寫結(jié)合
結(jié)合本單元課文讓學生學習把過程寫具體的方法,給學生一個拐杖,確實做到讀寫結(jié)合,以讀促寫。如《爬天都峰》這一課,讓學生體會我和老爺爺是怎樣爬山的,可以用上連接的詞(一會兒……一會兒……),也可以用上比喻、擬人、夸張的寫法。然后想一想我和老爺爺是怎樣克服山高路陡的困難,終于一起爬上了天都峰的,讓學生回憶自己有沒有戰(zhàn)勝困難的體驗呢?事情的經(jīng)過又是怎樣的呢?《絕招》這一課則引導學生學習作者在寫三個小朋友分別表演絕招時是如何運用動作、神態(tài)、語言的描寫把表現(xiàn)絕招的過程寫具體的,另外,作者還寫出了觀眾的評價來襯托絕招的絕,這時我提醒學生在寫活動時,不但要寫自己還要寫別人。通過這樣的指導學生就習得了寫作的方法,學生有法可依了,寫起作文來就輕松自如了。
二:開展活動,體驗生活。
為給學生提供寫作素材, 我引導學生開展豐富多彩的課外活動,比如做手工、放風箏、刷碗、摘秋果等等。引導學生把活動中看到、聽到、想到、做到的寫下來。并告訴他們在描寫活動過程時,要有一定的順序:首先要寫清活動的時間、地點、參加的.人員;接著寫活動的開頭、活動的內(nèi)容;當時有關(guān)方面的情況怎樣;參加活動的心情;活動是怎樣結(jié)束的;以及參加活動后的收獲和感受。這樣指導后就不會出現(xiàn)學生常犯的錯誤想到什么就寫什么,給人亂糟糟的感覺。學生在活動中也積累了素材,體驗了過程,激活了情思。學生有素材了,有體驗了,有情思了,寫作文時自然難度就降低了。
三:情境再現(xiàn),步步引導
在指導學生習作時,我發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象,有的學生雖然做活動了,但真正到寫時又寫不出來了,這時我就引導學生把活動的情境再現(xiàn)出來,采用第二步中提到的方法引導學生把活動的內(nèi)容一步一步表達出來,然后把步驟板書在黑板上。這樣學生在寫的時候這些畫面就會在他們腦中重現(xiàn),化為文章,落在紙上。
《我的課余生活》教案6
教材分析
本次是記一項活動的習作訓練,屬于記敘事情一類的。從題目看,限定寫“課余“的某種生活!傲曌魈崾尽、中說:我們的課余生活豐富多彩,下棋、打乒乓球、集郵、唱歌等都是
課余生活。本次習作有三點突出的要求2第一要選好事例,應該在真實的課余生活中選擇自已最喜愛的活動,再選印象最深的一兩次寫。第二耍圍繞中心,而且這一中心應該是積極的、健康向上的,或鍛煉體魄,或增長知識,或啟迪心智,或陶冶情操。這點要求與本單元閱讀訓練要求——劃找中心句緊密相關(guān)。第三要做到有詳有略,與第十一冊“注意詳略”的習作要求相比應該有明顯的提高。而這就成了本次習作的難點。
訓練目標
1.會選擇有意義的課余生活作為習作內(nèi)容。
2.學會有詳有賂地記敘活動過程 。
3.感受豐富的課余生活,發(fā)展自己的愛好。
訓練時間
2課時
第一課時
課前準備
課前布置學生帶課余生活照片,印發(fā)習作范文《我愛集郵》,自設(shè)填空燈片。
課時目標
1.審清題目,知道本次習作的要求,學習范文《我愛集郵》
2.指導選材,口頭作文,開始習作。
教學過程
一、引入生活。
1.引言。同學們,我們是畢業(yè)班的學生,將要離開這所學校了。但老師還有一件心愿沒了,就是不知道同學們在課余常參加哪些活動,有哪些收獲?如果我知道這些情況,今后也可以向你們的初中老師介紹。同學們能不能來介紹介紹你的課余生活,了結(jié)老師的這樁心愿?(板書:我的課余生活)
什么叫課余?
課余就是指除在學校學習以外的時間,如每天放學以后,雙休日及其他節(jié)假日。
2.學生簡單介紹自己的課余生活。
課前老師已經(jīng)布置同學們準備一些自己的課余生活照片,帶來了嗎?現(xiàn)在請你拿出來,簡單地向大家介紹介紹。最好采用以下的句式:
(燈片出示)
我在課余喜歡( ),看,照片上的我( ),
參加這項活動能( );( )是我最喜歡參加的活動,參加這項活動能( )。
小結(jié):看來,同學們的課余生活真是豐富多彩。有的喜歡下棋、打乒乓球,這是體育活動;有的'喜歡集郵、唱歌,這是文娛活動;還有的喜歡游山玩水、養(yǎng)魚種花等活動。
二、展示生活。
1.片斷細說。
剛才你們用一句話總體介紹了自己的課余生活,但我的印象不深刻。你們能不能把某個生活過程說得詳細一點,譬如動作過程、語言心理過程,請大家想一想再說。學生細說生活片斷(可先小組討論再指定說)。
2.評議指點。
××同學的介紹挺有條理,他把過程說得較細!痢镣瑢W介紹他和表哥下棋,說了自己的心理活動,還說了表哥的神態(tài)和語言,但不能說自己的神態(tài)怎么怎么,因為自己的神態(tài)是“看”不見的,只能“感受”到。聽了××同學的介紹,我們仿佛在看一場電影。他把事情說得有聲有色,讓人像在看一場電影。
三、反映生活。
1.提出建議。
聽了這幾位同學的介紹,老師感到很高興,因為老師了解了一小部分同學的課余生活。但我們沒有更多的時間讓大家一個一個都介紹,大家說怎么辦?好!呆會兒請大家寫。在寫之前,老師要告訴大家,剛才同學們的發(fā)言有兩點要注意。一是有的同學把偶然參加的一兩次活動作為課余生活;二是有的同學課余生活是不健康的或危險的,如射彈子,晚上去掏墻洞捉鳥等,還有的課余生活完全是為了玩,沒有什么意義。怎樣才能介紹好的課余生活呢?請大家打開課本,學習本次的習作要求及提示。
2.學習“習作要求”及“提示”。
自讀、思考:本次習作有什么要求?要注意什么?
交流:本次習作的要求是圍繞中心有詳有略地介紹自己的
課余生活。要注意3點:確定中心,選好事例,有詳有略。
(板書:確定中心、選好事例:有詳有略)
講解:確定中心就是選擇自己最喜愛的有積極意義的一種活動寫(補充板書:最喜愛,有意義),選好事例就是選自己印象最深的一兩次來寫(補充板書:印象最深),并且詳寫跟中心有關(guān)的內(nèi)容(補充板書:詳寫跟中心有關(guān)的內(nèi)容)。
3.學生試寫,反映生活。
題目可用指定題《我的課余生活》,也可以自定——以課余生活的名稱作題目中的主要詞語,如《我愛集郵》、《課余栽培樂趣多》等。
第二課時
課前準備
柔和、優(yōu)美的輕音樂。
教學目標
通過講評,例文比較,進一步修改習作及謄抄。
教學過程
一、學生繼續(xù)寫作5分鐘。
二、講評指導(教師在學生習作過程中巡回輔導,并有意識地挑選習作)。
同學們基本上把自己喜愛的活動寫下來了,老師看到了許多優(yōu)秀的習作,他們都能(指板書)圍繞中心有詳有賂地介紹自己的課余生活。但也發(fā)現(xiàn)有些同學的習作還存在一些問題。
1.選材問題。
有位同學寫《我愛游泳》,安排了以下的材料,請你們看他這樣的選材是否合理,不合理的材料打個“×”,并說明理由:
我愛游泳
、傥业恼n余生活豐富多彩,我愛游泳。
、诎职质怯斡灸苁,我愛看爸爸游泳。
、畚覍W會了游泳,并愛上了游泳。
④我一次游泳的經(jīng)過,樂趣無窮。
、萦斡镜暮锰幨怯幸嫔硇,增長知識。
(材料②與本次習作無關(guān),應該刪去。)
根據(jù)本次習作要求,上面的材料哪些應詳寫,哪些可略寫?
(學生回答,略次詳詳略)
根據(jù)習作題目《我愛游泳》,可看出習作的重點是愛,如何愛游泳應作為詳寫內(nèi)容,其余的內(nèi)容可略寫。
2.中心思想方面。
××同學的作文題目是( ),而中心是( ),
這樣對嗎?你認為應該怎樣確定?
3.詳略方面。
××同學的作文中心是( ),所以,( )
( )應該詳寫,( )該略寫。
4.選擇中心明確詳略得當?shù)倪M行講評(也可以附文《我愛集郵》為例)。
三、修改習作。
請同學們對照要求,自行修改,老師將把好的習作連同照片一起展示在宣傳欄內(nèi)。
四、佳作共貨。
通過修改,大家的作文都有了進步,按下來請把你的作文輕聲、有感情地讀給同桌聽,同桌再給你修改——互改。
(朗讀時播放優(yōu)美、柔和的輕音樂)
五、總結(jié)。
聽了同學們的介紹,特別是大家用筆寫下來的介紹,我對大家有這樣豐富的課余生活,感到非常高興,通過這兩節(jié)課,老師對大家也更了解了。但愿大家進中學以后,課余生活能更豐富。
六、譽抄作文。
《我的課余生活》教案7
本組教材從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。無論是閱讀還是口語交際、習作、綜合性學習等,都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關(guān)。這次習作是學生第一次作文,也是口語交際訓練的延續(xù),即寫一寫自己的課余生活。習作范圍寬廣,和課余生活相關(guān)的都可寫。
【教學目標】
1.能用自己的話寫出一個完整的意思。
2.激發(fā)學生習作興趣,調(diào)好學生習作的積極性,建立信心。
【習作設(shè)計】
一、想一想
同學們,在口語交際課里,我們交流了各自的課余生活,現(xiàn)在讓我們把它記下來好嗎?
二、說一說
1.自主學習、合作學習:
、 讀一讀習作要求,同組討論習作要求的范圍。
、 可把自己想寫的先跟大伙說說,互相交流。
2.教師指導寫作技法:
、呕貞浬畲_定材料。
同學們的課余生活應該是豐富多彩的:在校園里打球、踢毽、看書、畫畫……在校外野炊、登山、郊游、放風箏……在家做家務、養(yǎng)小動物……這些事情中,那件事給你印象最深,哪件事你最感興趣,那件事你最覺得高興,你都可以寫寫。
⑵交代原因,寫出想法
我們喜歡做一件事總是原因的'。是什么激發(fā)了你對它的特別興趣?是由于同學視的介紹,還是你自己的獨特發(fā)現(xiàn)?還是愛上它的豐富多彩……這部分,我們要寫出自己的想法。
⑶抓住重點,記敘具體
做任何事,往往會遇到一些困難或挫折,面對它們你是怎么想的,又是怎么做的?這是本次習作的重點。僅這些還不夠,還需要我們把事情發(fā)展順序?qū)懬宄⑶乙阎匾牡胤綄懺敿、具體。我們在記敘一件事情前,可以認真想一想,這件事的起因是什么,經(jīng)過情形怎樣,最后是什么結(jié)果,并按照這個循序把過程寫清楚。這既是最基本的要求,也是首先應該注意的。
三、寫一寫
孩子們開始寫吧!相信大家都是一名出色的作家。但在寫時要注意:
1.題目是文章的眼睛,先給你的作文七個新穎的題目,讓大家一看就有耳目一新的感覺。
試著寫一寫:
2.開頭:開門見山,先交代清楚你的課余愛好是什么。要簡明扼要,交代清楚就行,不要泛泛而談。
試著寫一寫:
3.中間:活動開展的時間、地點、參加的人物?梢詫懸粚懏敃r周圍的環(huán)境、參加活動的心情等。
試著寫一寫:
舉例說明。例如寫自己愛好打籃球,可以寫自己是如何喜歡這項運動的,平時是怎么練得,怎樣一點一點掌握要領(lǐng)的,等等。注意語句通順、連貫。讓別人一看一目了然,當然,你能寫寫自己的心理活動則更好。
試著寫一寫:
4.結(jié)尾:總結(jié)一下自己的收獲或者要吸取的教訓,語言要簡潔。
試著寫一寫:
怎么樣!相信自己一定會寫得很精彩。孩子們,寫好后,要從頭到尾認真讀一讀,發(fā)現(xiàn)遺漏字、錯字、用詞不當、語句不通等問題,要認真修改,逐步養(yǎng)成修改作文的好習慣。
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