比一比的教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的比一比的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

比一比的教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　中班的幼兒對(duì)周圍的事物已經(jīng)在細(xì)心觀察，他們會(huì)進(jìn)行一些初步的比較分析，如：在餐后活動(dòng)時(shí)間，小朋友喜歡聚在一起討論外面橫著豎著的欄桿，有的說這個(gè)大、那個(gè)小;這個(gè)胖、那個(gè)細(xì)，說明幼兒對(duì)同類事物開始作比較了，但還不會(huì)用正確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，數(shù)學(xué)活動(dòng)《比粗細(xì)》的教育目標(biāo)在于讓幼兒在操作活動(dòng)中，獲得感性認(rèn)識(shí)，會(huì)用多種測(cè)量方法比較物體粗細(xì)，并能用語(yǔ)言正確表達(dá)，通過分層投放材料的操作，培養(yǎng)幼兒的探索意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì)，并用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)。

　　2.通過觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細(xì)。

　　3.提高幼兒的探索欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感知物體的粗細(xì)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的粗細(xì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖片：粗細(xì)不同的茄子、大樹、蘿卜。

　　2.粗細(xì)不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實(shí)物。

　　教學(xué)方法：

　　觀察法、操作法、游戲法。

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過玩游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶” 引出主題，初步感知物體的粗細(xì)。

　　1.教師出示兩根紙棒，引導(dǎo)幼兒觀察，并回答問題。

　　師：它們有什么不同呢? (一個(gè)粗一個(gè)細(xì)。)

　　2.請(qǐng)幼兒將紙棒按粗細(xì)進(jìn)行分類。

　　(1)出示紙盒，請(qǐng)幼兒觀察。

　　師：小朋友看看這兩個(gè)小盒子上有什么?(有兩個(gè)洞洞。)這兩個(gè)洞洞有什么不同呢?(一個(gè)大一個(gè)小。)你能看出哪個(gè)是粗寶寶家的房門，那個(gè)是細(xì)寶寶家的房門?

　　(2)介紹活動(dòng)規(guī)則。

　　(3)幼兒動(dòng)手操作，感知紙棒的粗細(xì)。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒在藏寶袋中拿出一個(gè)粗的和一個(gè)細(xì)的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過比較才能知道的。(指認(rèn))

　　二、啟發(fā)幼兒感知物品的粗細(xì)，并按粗細(xì)進(jìn)行分類。

　　1.出示所比較的物體的圖片。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察物體，初步感知物品的粗細(xì)。

　　師：出示兩根茄子，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看，這兩根茄子有

　　什么不同?(一根粗，一根細(xì)。)

　　師：出示兩棵大樹圖片，小朋友再仔細(xì)看看，這兩棵樹有什么不同呢?(一棵粗，一棵細(xì)。)

　　3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細(xì)進(jìn)行分類。

　　師：小朋友，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類呢?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)操作，其余的幼兒觀察。

　　三、幼兒集體操作。

　　師：請(qǐng)小朋友完成數(shù)學(xué)課本中第29頁(yè)的內(nèi)容，看一看圖中的物品，哪個(gè)粗，哪個(gè)細(xì)，請(qǐng)你把細(xì)的物品圈出來(lái)吧。

　　四、游戲：說相反。

　　幼兒跟老師玩“說相反”的游戲，加深幼兒對(duì)粗細(xì)的認(rèn)識(shí)和理解。

　　五、活動(dòng)小結(jié)。

　　小朋友們，今天我們知道了通過比較能夠知道哪個(gè)物體粗，哪個(gè)物體細(xì)，物品的粗細(xì)是相對(duì)的，同類物品，不同類物品，除了粗細(xì)不同，在大小，顏色，長(zhǎng)短等方面也有區(qū)別，小朋友一定要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，找出它們不一樣的.地方。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室里找出粗的物品和細(xì)的物品，看誰(shuí)找得又多又快。

　　活動(dòng)反思：

　　本次三課活動(dòng)，我上的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比一比》(比較粗細(xì))，活動(dòng)一開始我通過游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題 ，初步讓幼兒感知物體的粗細(xì)。因?yàn)椋�粗�?xì)是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時(shí)，有的幼兒說這個(gè)大、那個(gè)小，這個(gè)胖、那個(gè)細(xì)，但幼兒還不會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)物體的粗細(xì)。在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比較，通過比較得出其結(jié)論。在操作過程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品，來(lái)引導(dǎo)幼兒通過比較并正確表述物體的粗細(xì)，幼兒們?cè)诒硎龅臅r(shí)候大多數(shù)能明確說出物體的不同，還有部分幼兒不能準(zhǔn)確的表述。在展示圖片上時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時(shí)間有些倉(cāng)促�？偟膩�(lái)說，在本次活動(dòng)中，部分幼兒對(duì)粗細(xì)沒有生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時(shí)，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)粗細(xì)這些概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

比一比的教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多和少。

　　2．學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左向右地?cái)[放物體。

　　3．引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成邊操作邊大聲地講述的'習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．教具 貼絨娃娃5個(gè)，皮球3個(gè)，標(biāo)記圖。

　　2．學(xué)具 相同動(dòng)物卡片若干套，標(biāo)記圖，相同圓片，相同方片，不同大小、顏色、形狀的圖形片。

　　活動(dòng)過程

　　一．開始部分。

　　小朋友看，今天誰(shuí)來(lái)我們班做客啦？

　　二．集體活動(dòng)。

　　1．學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左向右的擺放物體。

　　教師出示標(biāo)記圖：有許多娃娃要做游戲，請(qǐng)小朋友幫他們排好隊(duì)。第一個(gè)娃娃排在哪里？

　　2．學(xué)習(xí)--對(duì)應(yīng)地并排放物體。（難點(diǎn)）

　　娃娃想玩皮球了，請(qǐng)你們給一個(gè)娃娃發(fā)一個(gè)。皮球，皮球放哪里呢？皮球放在紅線的下面，一個(gè)皮球和一個(gè)娃娃要對(duì)整齊。

　　3．學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)比較物體的多少。（重點(diǎn)）

　　他是怎樣給娃娃發(fā)皮球的？（一個(gè)娃娃一個(gè)皮球）娃娃和皮球哪個(gè)少？你從哪里看出來(lái)的？

　　三．小組活動(dòng)。

　　1．第一組，喂小動(dòng)物。

　　先把盤子里的小動(dòng)物排在紅線上，再喂每只小動(dòng)物一份點(diǎn)心，再說說動(dòng)物和點(diǎn)心哪個(gè)多，哪個(gè)少。

　　2．第二組，圓片和方片哪個(gè)多。

　　先把圓片片排好隊(duì)，再給每上個(gè)圓片片送一個(gè)方片片做朋友，送完以后，說說因片片多還是方片片多。

　　3．第三組，送片片回家。

　　先看看片片的家里是什么標(biāo)記，再送片片回家。

　　四．活動(dòng)評(píng)價(jià)

比一比的教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。

　　2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4、體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒用書（數(shù)學(xué)）白紙、筆人手一份；測(cè)量用的木棍、繩子與保健老師聯(lián)系，告知活動(dòng)的意圖，獲得配合。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　活動(dòng)過程（預(yù)設(shè)）

　　（一）、測(cè)量并記錄身高、體重。

　　1、交流自己對(duì)身高和體重的.已有認(rèn)識(shí)。（豐富詞語(yǔ)：身高、體重）帶幼兒至保健室，測(cè)量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。

　�。ū＝〗處熞来伟创涡蚪o每個(gè)幼兒測(cè)量，大聲報(bào)出幼兒的身高和體重，請(qǐng)幼兒自己記錄在紙上。）檢查記錄結(jié)果，交流記錄方法。

　　2、哪個(gè)數(shù)字表示身高？哪個(gè)數(shù)字表示體重？應(yīng)該怎么記錄？記錄有錯(cuò)誤的幼兒再次測(cè)量記錄。

　　（引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)兩位數(shù)和三位數(shù)，并區(qū)分左右進(jìn)行記錄，知道數(shù)字從左至右寫。）

　�。ǘ�）、小組成員相互比較身高與體重，教師巡回了解信息。

　　1、提出要求：比比小組里誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮，誰(shuí)最輕，誰(shuí)最重。

　　2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種方法進(jìn)行比較，教師盡量為幼兒提供所需物品。

　�。ㄈ�）、交流整理比較的方法。

　　1、實(shí)物比較的方法：逐個(gè)站立比較高矮；相互抱抱感覺輕重等。

　　2、測(cè)量比較的方法：用繩子量身高，看誰(shuí)的繩子最長(zhǎng)等；稱稱體重，比比誰(shuí)最重。

　　3、數(shù)字比較的方法：比較體重的數(shù)字（兩位數(shù)），先從左邊的數(shù)字比，如果一樣，就比比右邊的數(shù)字，哪個(gè)大就是哪個(gè)重；兩個(gè)數(shù)字都不一樣就用減法算一下等。

　　教學(xué)反思

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。

比一比的教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知和區(qū)分物體的長(zhǎng)短特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞語(yǔ)表達(dá)比較的結(jié)果。

　　2、能夠通過直接比較與自然測(cè)量的方法比較物體的長(zhǎng)短，在自主操作中探索比較長(zhǎng)短的方法。

　　3、在自己動(dòng)手操作中體驗(yàn)比長(zhǎng)短的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知和區(qū)分物體的長(zhǎng)短特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞語(yǔ)表達(dá)比較的結(jié)果。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠通過直接比較與自然測(cè)量的方法比較物體的長(zhǎng)短，在自主操作中探索比較長(zhǎng)短的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：Ppt 課件，扭扭棒若干，圖譜，大樹圖片。學(xué)具：雪花片、吸管、圖譜、彩色筆若干。

　　活動(dòng)過程

　　（一）情景導(dǎo)入：森林比賽

　　師：小朋友們，歡迎來(lái)到森林比賽的現(xiàn)場(chǎng)！我是這場(chǎng)比賽的主持人張老師。今天，張老師邀請(qǐng)你們來(lái)到森林，和我一起來(lái)當(dāng)裁判員！

　�。ǘ�）基本部分

　　1、第一場(chǎng)比賽：直接比較長(zhǎng)短

　　師：歡迎來(lái)到第一場(chǎng)比賽：比尾巴。請(qǐng)小小裁判員迅速判斷，誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)。

　�。�1）出示兔子、小貓的尾巴

　　師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？你是怎么看出來(lái)的？

　�。�2）繼續(xù)出示猴子的尾巴

　　師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？那誰(shuí)是這場(chǎng)比賽的冠軍？誰(shuí)的尾巴最長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴最短？ 師小結(jié)：在長(zhǎng)短差距很大的時(shí)候，我們用小眼睛仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)，最長(zhǎng)和

　　最短。

　　2、第二場(chǎng)比賽：探索直接比較長(zhǎng)短的方法

　　師：多虧了我們的小裁判員，第一場(chǎng)比賽這么快就分出了勝負(fù)！

　　現(xiàn)在，歡迎來(lái)到第二場(chǎng)比賽：手工大賽。森林里的巧手媽媽們做了很多好看手工作品，請(qǐng)你們來(lái)看一看！

　�。�1） 扭扭棒比長(zhǎng)短

　　蜘蛛媽媽們編織了很多顏色鮮艷的扭扭棒，請(qǐng)你們來(lái)比一比，誰(shuí)的更長(zhǎng)？ 教師拿出三根扭扭棒，遮住末端部分，請(qǐng)幼兒比長(zhǎng)短。

　　教師展示末端部分，師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在他們是一樣長(zhǎng)的嗎？看來(lái)， 要比較長(zhǎng)短，

　　光是眼睛看到的結(jié)果，還不夠準(zhǔn)確。有什么辦法來(lái)比較長(zhǎng)短呢？我請(qǐng)小朋友們自己來(lái)試一試。并在圖譜中，最長(zhǎng)打√，最短打 X。

　�。�2）彩色吸管比長(zhǎng)短

　　師：我的小裁判員們。長(zhǎng)頸鹿媽媽送來(lái)了彩虹吸管，請(qǐng)你們用剛剛的方法來(lái)比一比，哪一根最長(zhǎng)？哪一根最短？并告訴我答案。

　　（3）幼兒分享結(jié)果與比較方法。

　　3、第三場(chǎng)比賽：自然測(cè)量比長(zhǎng)短

　　師：恭喜小裁判員們，我們順利到達(dá)了第三場(chǎng)比賽！這次可不容易，森林的小動(dòng)物們，想知道我們哪一組的小裁判員最厲害。這是我們小小裁判員之間的比賽！ 小動(dòng)物們給我們出了 4 個(gè)問題，讓我們來(lái)看一看。

　�。�1）淺棕色和深棕色的木頭，他們想要比一比，誰(shuí)更長(zhǎng)？

　　師：現(xiàn)在可麻煩了，我們要怎么測(cè)量呢？仔細(xì)思考，我們身邊有什么可以利用的測(cè)量工具？

　　師：我想到了！可以用我們常常玩到的雪花片來(lái)測(cè)量！ 展示結(jié)果：哪個(gè)用到的雪花片更多？并在圖譜上畫√

　�。�2）幼兒自主操作

　　教師講解規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行小組操作。

　�、偎{(lán)色的'魚和橙色色的魚，誰(shuí)更長(zhǎng)？

　�、邳S色的毛毛蟲和綠色的毛毛蟲，誰(shuí)更長(zhǎng)？

　�、劬G色的葉子和紅色的葉子，誰(shuí)更長(zhǎng)？

　�。�3）教師驗(yàn)證結(jié)果

　　小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，在無(wú)法使用末端對(duì)齊的方法比長(zhǎng)短時(shí)，我們可以借助工具來(lái)測(cè)量。

　　（三）教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)

　　師：感謝我的小裁判員們，因?yàn)橛心銈�，森林比賽圓滿結(jié)束啦！小動(dòng)物們希望你們能夠把今天學(xué)到的本領(lǐng)用在生活當(dāng)中，想一想，在生活中我們還有什么東西可以拿來(lái)比一比？怎么樣比呢？噓，把這個(gè)問題帶回家，和爸爸媽媽一起去探索一下！

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：家園聯(lián)系

　　師：把學(xué)到的比長(zhǎng)短的方法帶回家，和爸爸媽媽一起探索。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1、情景化教學(xué)：情景貫穿始終。以森林比賽的情景貫穿了活動(dòng)始終，引導(dǎo)幼兒扮演小小裁判員進(jìn)行游戲操作，比較能夠吸引幼兒興趣。

　　2、目標(biāo)達(dá)成度較高：通過本次活動(dòng)開展，幼兒對(duì)于長(zhǎng)短概念掌握程度高，能夠通過眼睛直接比較、末端對(duì)齊比較、用雪花片進(jìn)行自然測(cè)量的方法比較長(zhǎng)短，并用完整清晰的語(yǔ)言說出比較的結(jié)果。

　　3、環(huán)節(jié)設(shè)置層次分明，遵從了從易到難的順序。

比一比的教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　（一）嘗試用重疊的方法比較物體的大小，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　（二）學(xué)習(xí)制作標(biāo)記表示大小分類的結(jié)果。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：嘗試用重疊的方法比較物體的大小。

　�。ǘ�）難點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作標(biāo)記表示大小分類的結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬┯變菏孪葘W(xué)唱歌曲《碰一碰》。

　　（二）幼兒用書第7冊(cè)第7頁(yè)。

　　活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┬∈中∧_比一比——嘗試用重疊的方法比較手或腳的大小。

　　1、幼兒隨音樂用重疊的方法比較手的大小。

　　教師：小朋友們，我們來(lái)和好朋友比比手的大小吧，可以怎么比？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用重疊的方法比較。

　　教師：找一個(gè)朋友比一比，找一個(gè)朋友比一比，比哪里？小手比小手。（幼兒隨音樂做動(dòng)作，用重疊的方法比較手的`大小。）

　　教師：再換一個(gè)朋友比一比。（隨音樂再次游戲。）

　　2、運(yùn)用重疊的方法比出大手王。

　　教師：誰(shuí)是我們班的大手王？我們?cè)賮?lái)比一比，如果你的手小，請(qǐng)回到位置上，如果你的手大，請(qǐng)繼續(xù)找人比。（幼兒根據(jù)要求繼續(xù)隨音樂游戲。）

　　3、用同樣的方法比出小手王、小腳王、大腳王等。

　�。ǘ�）鞋子分一分—觀察鞋子的不同特征并進(jìn)行分類。

　　1、觀察鞋子的不同特征。

　　教師：這些鞋子都一樣嗎？它們有什么不同？

　　2、嘗試按大小特征將鞋子分類，并進(jìn)行連線。

　　教師：這里只有2個(gè)鞋架，怎么分呢？（當(dāng)幼兒分成3類時(shí)，如根據(jù)款式、顏色分，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)只有2個(gè)鞋架可以放，提示根據(jù)大小分類，并用連線表示。）

　　3、幼兒將鞋子分類放進(jìn)鞋架里，并制作標(biāo)記。

　　教師：有什么辦法讓媽媽知道1個(gè)鞋架放大鞋子，1個(gè)鞋架放小鞋子？（當(dāng)幼兒根據(jù)大小分時(shí)，啟發(fā)幼兒制作標(biāo)記表示分類結(jié)果，如給大的鞋架上畫上大圓點(diǎn)，給小鞋架畫小圓點(diǎn)。

比一比的教案6

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊、小、少”4

　　個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫豎鉤和偏旁——提土旁。

　　2、知道“多——小，大——小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

　　3、正確流利地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生知道量詞要恰當(dāng)搭配，并理解量詞“群、顆、堆”的意思及其它一些量詞的用法。

　　三、設(shè)計(jì)意圖：

　　重點(diǎn)突出創(chuàng)造情境教學(xué)及量詞的認(rèn)識(shí)和規(guī)范使用意識(shí)。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　課件（課文插圖配上相應(yīng)的詞語(yǔ)）、生字有關(guān)的小圖片（貓、牛等），紅棗、杏子實(shí)物若干

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：老師有一次外出秋游，無(wú)意中來(lái)到一處美麗的農(nóng)家小院，那里有勤勞善良的黃牛，悠閑自在的花貓，有雪白歡躍的小鴨，小巧活潑的小鳥；果樹上，香噴噴的蘋果，紅艷艷的棗；木桌上，圓溜溜的杏子，甜絲絲的桃。門前，一個(gè)木偶般可愛的小男孩正在無(wú)憂無(wú)慮地玩耍著，再加上籬笆，青草，房子，辣椒，簡(jiǎn)直是一幅絕妙的畫面，看得我心曠神怡，如入天堂。當(dāng)時(shí)，我就情不自禁的拍下這幅溫馨和幸福的.圖畫，現(xiàn)在帶來(lái)與小朋友共賞。（出示圖片課件）

　　2、讓學(xué)生上來(lái)指認(rèn)圖片中的事物，并相機(jī)在課件中出示詞語(yǔ)。

　　3、要求學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)準(zhǔn)字音

　　4、要求把以上詞語(yǔ)分成二類，集中學(xué)習(xí)并歸納出“杏，桃，蘋”的偏旁相關(guān)特點(diǎn)。

　�。ǘ�）嘗試?yán)首x，學(xué)習(xí)生字

　　1、自由朗讀韻文，讀通課文。

　　2、自找伙伴交流自學(xué)認(rèn)識(shí)的生字。

　　3、反饋，利用學(xué)生人數(shù)來(lái)理解多少，及少和小的區(qū)別。利用實(shí)物來(lái)理解顆、堆及大小多少兩對(duì)反義詞。

　　4、再次朗讀課文，在語(yǔ)境中進(jìn)一步理解詞意。

　�。ㄈ�）感情朗讀，體會(huì)韻味

　　1、范讀課文后，要求學(xué)生像老師那樣讀出味道來(lái)。

　　2、個(gè)別朗讀，師生共同點(diǎn)評(píng)。

　　3、配上動(dòng)作表演朗讀。

　　4、利用插圖背誦韻文。

　�。ㄋ模┣榫邦D悟，運(yùn)用題詞

　　1、模擬情景：學(xué)生背給奶奶聽，奶奶聽后說自己也會(huì)，但故意亂用量詞,從而讓學(xué)生在討論中明白，量詞有一定的搭配組合，不能亂用�！澳棠獭笨勺魅缦卤常�

　　一個(gè)大，一個(gè)小，

　　一只黃牛，一頭貓。

　　一邊多，一邊少，

　　一堆鴨子，一個(gè)鳥。

　　一個(gè)大，一個(gè)小，

　　一顆蘋果一只棗。

　　一邊多，一邊少

　　一群杏子一粒桃。

　　2、讓學(xué)生說說課后“我會(huì)說”。

　　3、看看農(nóng)家小院還有哪些東西，用上量詞說一說。

　�。ㄎ澹╈柟躺�字，指導(dǎo)寫字

　　1、利用“摘圖”游戲來(lái)復(fù)習(xí)生字。

　　2、指導(dǎo)書寫：牛、羊、小、少�！靶　焙汀吧佟弊寣W(xué)生比較發(fā)現(xiàn)異同再書寫。

　　3、學(xué)生寫字。

　�。�六）作業(yè)：課外讀背兒歌

　　一頭牛，兩匹馬，

　　三條魚，四只鴨，

　　五本書，六枝筆，

　　七棵果樹八朵花，

　　九架飛機(jī)十輛車，

　　用錯(cuò)量詞出笑話。

比一比的教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。

　　2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解高矮的相對(duì)關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干教學(xué)過程：

　　一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高1、出示課件一，圖為由于生活習(xí)慣不同，健康情況不同，長(zhǎng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。

　　1、逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。

　　2、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高，再請(qǐng)全體幼兒互相比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。

　　3、請(qǐng)幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

　　二、教幼兒一些比較高矮的方法1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí)，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

　　1、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則比較的就不正確了。

　　2、出示課件三，一只長(zhǎng)頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說：瞧！我長(zhǎng)得比你高。提問：猴子的`話對(duì)嗎？為什么？

　　三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

　　1、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。

　　2、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆，請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

比一比的教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。

　　2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件

　　2、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

　　活動(dòng)過程

　　一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

　　1、出示圖片

　　為由于生活習(xí)慣不同，健康情況不同，長(zhǎng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹，

　　讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。

　　2、逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。

　　3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高，再請(qǐng)全體幼兒互相比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。

　　4、請(qǐng)幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

　　二、教幼兒一些比較高矮的方法

　　1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。

　　當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí)，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

　　2、出示圖片

　　有一棵樹距離近，一棵樹距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則比較的就不正確了。

　　3、出示圖片

　　一只長(zhǎng)頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說：瞧!我長(zhǎng)得比你高。

　　提問：猴子的'話對(duì)嗎?為什么?

　　三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系

　　1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

　　2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。

　　3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆，請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

　　2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：小手比一比教案(附教學(xué)反思)

比一比的教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天，抒發(fā)喜歡春天的情感。

　　2．鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，合理布置畫面。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．課前組織幼兒戶外觀察“春天”。

　　2．收集關(guān)于春天的照片，制作欣賞范例《春天的故事》相冊(cè)一本。

　　3．空白畫冊(cè)一本。

　　4．油畫棒、彩筆、棉簽（多于幼兒數(shù)）圖畫紙（同幼兒數(shù)）。

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒自由講述

　　眼里的春天天氣給小朋友什么樣的感覺？小朋友在哪里找到了春天？用好聽的詞說一說春天的變化

　　二、集體欣賞《春天的故事》相冊(cè)，感受春天的整體特征

　�。ㄒ唬┱f一說

　　1．春天剛來(lái)時(shí)候是什么樣子的？

　　2．小草小樹發(fā)生了什么變化？

　　3．誰(shuí)從南方飛回來(lái)了？小河有什么變化？

　　4．春天里有哪些花開放了？花開的時(shí)候是什么樣子的？

　　5．小朋友在春天里做了哪些開心的事。

　�。ǘ�）找一找春天的色彩

　　在花、草、小河、小動(dòng)物及小朋友身上找一找認(rèn)識(shí)的顏色。并說一說春天哪種顏色最多？你最喜歡的顏色是什么?

　　三、創(chuàng)作

　　（一）出示空白畫冊(cè)，引起幼兒創(chuàng)作的興趣

　�。ǘ�）引導(dǎo)幼兒思考

　　最想畫什么？怎樣畫會(huì)畫得更美?用什么工具繪畫最合適？

　�。ㄈ�）示范使用不同繪畫工具材料，引導(dǎo)幼兒觀察感受線條的粗細(xì)變化提示幼兒：畫大的輪廓時(shí)使用棉簽，畫細(xì)小的地方使用彩筆，大面積涂色時(shí)使用油畫棒或者棉簽。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)幼兒繪畫

　　1.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己眼中的春天。

　　2.提示幼兒把最想畫的東西畫得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。 3.指導(dǎo)不同能力的幼兒繪畫。

　�。�1）引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒，豐富畫面內(nèi)容。

　　（2）幫助能力差的幼兒解決繪畫上的困難。

　�。ㄎ澹┱乖u(píng)

　　1.集中幼兒作品，放到畫冊(cè)里。

　　2.組織幼兒欣賞并自由講述。

　　3.教師簡(jiǎn)單小結(jié)，自然結(jié)束活動(dòng)

　　四、延伸

　　（一）將幼兒集體作品——《春天的畫冊(cè)》放入語(yǔ)言區(qū)供幼兒講述春天使用。

　�。ǘ�）將準(zhǔn)備的材料放置美工區(qū)供幼兒進(jìn)行組合式繪制春天畫冊(cè)使用。

　　教學(xué)反思：

　　聽音樂畫畫教學(xué)反思

　　這是一門學(xué)科之間的綜合課,課前我在美術(shù)(繪畫) 、音樂(旋律) 、文學(xué)(歌詞)方面做了大量的準(zhǔn)備工作,為學(xué)生呈現(xiàn)了一個(gè)內(nèi)容豐富,生動(dòng)有趣的課件,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.學(xué)生從一開始的“聽旋律想象”環(huán)節(jié)便有了非常濃的興趣，而且一直延伸到整個(gè)課堂，新課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，即用自己身體的各種感覺器官去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。這不僅是理解知識(shí)的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命活力、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的需要。

　　一、歌曲連環(huán)，層次遞進(jìn)。

　　在課前我利用多媒體播放聲音，讓學(xué)生在師生的互動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的興趣，放松身心。鈴聲響起，我以一曲“森林狂想曲”，讓學(xué)生在靜靜的聽，感受過程中，說一說聽到了什么聲音，想到了什么畫面？在學(xué)生展開想象的時(shí)候，教師還將自己事先準(zhǔn)備的各種圖片讓學(xué)生上前選擇并貼出一幅新的“森林狂想曲”畫面，將繪畫與音樂聯(lián)系起來(lái)。直接引入課題。初步感知音樂可以用圖像表現(xiàn)的方法。為了帶動(dòng)學(xué)生語(yǔ)言與音樂的協(xié)調(diào)能力，教師還在課件中將表達(dá)自己感受的詞語(yǔ)出示在大屏幕上，讓學(xué)生在選擇的過程中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

　　之后的第二支曲子，則選擇了一首憂傷的“天鵝”曲，這首曲子我采用教師畫，學(xué)生看、聽、感受、聯(lián)想的方法，在教師隨音樂的繪畫，用色、用線的過程中帶給學(xué)生一種美的享受。讓學(xué)生在音樂的傷感氛圍中，感受畫面、感受繪畫元素展現(xiàn)的美感。最后教師用語(yǔ)言表達(dá)了

　　自己聽音樂的感受與想像，讓學(xué)生再次受到感染。感受之余，學(xué)會(huì)美術(shù)的語(yǔ)言才是重點(diǎn)，因此我適時(shí)的讓學(xué)生在老師準(zhǔn)備的色卡中挑選出自己認(rèn)為可以表現(xiàn)憂傷心情的色彩。孩子們很輕松的就找對(duì)了。第三首曲子，我選擇了一首“嘻嘻哈哈過新年”歡快的樂曲，讓學(xué)生再次選擇顏色，這回孩子們?cè)诼�、感受、找的過程中發(fā)現(xiàn)了明亮的色彩適合表現(xiàn)喜悅的`色彩。之后我又采用游戲的方式，教師拍節(jié)奏，學(xué)生用手畫線，一個(gè)學(xué)生上前用紙巾在黑板上繪畫。在師生的互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)如何用線表現(xiàn)節(jié)奏的快慢，強(qiáng)弱。達(dá)到教學(xué)的目的。就在這樣一首首不同感情的歌曲中，學(xué)生不僅感受到了音樂，而且學(xué)會(huì)了繪畫表現(xiàn)的各種方法。

　　學(xué)生對(duì)音樂的想象空間也超乎成人的想象。在“聽音樂感受”和“嘗試用畫表達(dá)音樂”兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能大膽表達(dá)自己對(duì)音樂的理解，并能用自己喜歡的方式將音樂用不同的“點(diǎn)”、“線”來(lái)表現(xiàn)。有了之前的鋪墊，學(xué)生在最后的“聽音樂畫畫”的環(huán)節(jié)更是得心應(yīng)手，表現(xiàn)出的作品富有想象力和童趣.

　　二、貼近生活，創(chuàng)造表現(xiàn)

　　課堂上選擇的歌曲都十分貼近兒童的生活，在學(xué)生聽一聽、唱一唱、看一看中感受音樂旋律的律動(dòng)起伏，想象歌詞描繪的場(chǎng)景和相匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學(xué)生明白對(duì)音樂的感受可以用色彩與線條來(lái)表現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，并自由、大膽的選擇自己喜歡的音樂進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。在繪畫上可以用具象或抽象的不同方式。整個(gè)教學(xué)過程時(shí)間安排比較合理，在下課鈴聲響起的時(shí)候，學(xué)生的作品已經(jīng)

　　完成，而且還展示了畫面。整個(gè)教學(xué)都給人一種美的享受，讓師生都沉浸在優(yōu)美的旋律聲中。

　　三、課堂不足課堂中各環(huán)節(jié)的時(shí)間設(shè)計(jì)還應(yīng)該再緊湊些，孩子們最后的畫面還缺乏些想像的內(nèi)容，如果再加入想像學(xué)生最后的作品效果會(huì)更好！

　　托一班卓婭時(shí)間過得真快，眨眼間一學(xué)期即將結(jié)束了。經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)同事的支持與幫助，這一學(xué)期的工作又匆匆忙忙的走到了尾聲，回顧這一學(xué)期的生活，很繁忙但也很充實(shí)。在教學(xué)方面，這學(xué)期，我教授的學(xué)科是語(yǔ)言，健康，音樂，舞蹈，禮儀。在教育教學(xué)上，我精心安排好每周計(jì)劃內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)教學(xué)活動(dòng)�？墒嵌�至三歲的孩子情緒不穩(wěn)定，大部分幼兒注意力不集中，自我約束能力差。剛開始，在組織孩子進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，根本不聽我的指令，我在上面講的氣喘吁吁，可孩子卻一點(diǎn)都不配合，常常是自己想干什么就干什么，以至于學(xué)習(xí)活動(dòng)秩序很不好。慢慢的摸索中，在加上領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的指導(dǎo)與幫助，才知道教托班課程要把課當(dāng)游戲上。孩子們年齡小需要重復(fù)記憶，在學(xué)習(xí)兒歌、歌曲時(shí)必須時(shí)常重復(fù)練習(xí)，配上形象生動(dòng)的動(dòng)作，孩子們才能理解更好的記憶兒歌內(nèi)容。

　　在我班3月份主題《寶寶的一家》活動(dòng)中，有一節(jié)語(yǔ)言課《我畫畫》，主要內(nèi)容是一首兒歌。我將自己想象成一名幼兒，以小孩的思維方式設(shè)計(jì)了這節(jié)課。首先，請(qǐng)幼兒回憶自己的媽媽是什么樣子的，注重強(qiáng)調(diào)兒歌中媽媽的眼睛和嘴巴的特點(diǎn)。接下來(lái)，請(qǐng)幼兒手拿畫筆將自己的媽媽畫下來(lái)，讓孩子們的將他們的畫講解給班上幼兒聽。然后，用兒歌中的語(yǔ)句進(jìn)行歸納與總結(jié)。最后，再結(jié)合一些形象直觀的動(dòng)作幫助幼兒記憶兒歌。

　　上完這節(jié)課以后，我覺得這節(jié)課比較有趣味性，課堂氛圍濃厚，能夠吸引大部分幼兒的注意力，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，幼兒的參與性比較強(qiáng)，接受知識(shí)的容易度較強(qiáng)。不足之處就是幼兒在畫媽媽這一階段比較混亂，拖延時(shí)間較長(zhǎng)。還有就是沒有照顧到整體幼兒，導(dǎo)致兩級(jí)分化嚴(yán)重。教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該更加精煉，準(zhǔn)確一些，這一雙面有待加強(qiáng)。

　　通過這一節(jié)課，讓我認(rèn)識(shí)到在教育教學(xué)方面我應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,不光有日常的知識(shí)傳授,還應(yīng)對(duì)幼兒多進(jìn)行常規(guī)教育,一個(gè)好的班級(jí),好的活動(dòng)離不開好的常規(guī),因此我將用愛心和耐心,對(duì)待每個(gè)幼兒,培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。以幼兒為中心,讓幼兒大膽地去探索,使幼兒的八大智能得到全面發(fā)展.在組織活動(dòng)時(shí)要注意讓幼兒通過玩中學(xué),學(xué)中玩的形式,以生動(dòng),有趣,直觀的游戲,教具來(lái)發(fā)展幼兒的思維。

　　所以，今后我一定會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)，提高自身能力，不斷完善自我，勵(lì)志當(dāng)一位出色的幼兒教師。

　　這是一節(jié)小學(xué)一年級(jí)第一冊(cè)的內(nèi)容，屬于“造型〃表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是教材線描寫生系列內(nèi)容之一。在上這節(jié)課《畫畫葉子》一課時(shí)，教材要求學(xué)生能用長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直、疏密的線條表現(xiàn)出不同的葉脈、葉紋，可是一年級(jí)的小朋友大概是受簡(jiǎn)筆畫的影響，畫的葉脈、葉紋要么是直直的、硬硬的，沒有生機(jī)，要么是亂糟糟的一團(tuán)麻，都沒有在仔細(xì)觀察葉子，只是想著怎么畫就怎么畫，經(jīng)過了幾堂課的試教，學(xué)生作業(yè)一般，時(shí)間安排總是不如意，因?yàn)槭且还?jié)寫生課，對(duì)學(xué)生來(lái)說難度大，不知如何下筆，最終我把這堂課放在了二年級(jí)去上了，雖然二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知能力相對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說要成熟，但二年級(jí)學(xué)生也是第一次接觸寫生，難度也是存在的，但最后通過降低難度，最總達(dá)到了可喜的結(jié)果。

　　在畫葉子外形時(shí)，為了降低難度，我采用了印外形的表現(xiàn)方法，是學(xué)生很快就接受并印出了外形，使大部分學(xué)生的作業(yè)構(gòu)圖達(dá)到了美觀的效果，然而，也有小部分學(xué)生的葉子小，使畫面空蕩蕩，留下了一些遺憾。

　　在講解用不同的線條表現(xiàn)葉脈、葉紋的技法難點(diǎn)時(shí)，我結(jié)合范畫欣賞作示范，并選擇一種表現(xiàn)方法在紙上畫給學(xué)生看，學(xué)生的作業(yè)難度降低了，作業(yè)效果還是很不錯(cuò)的，讓學(xué)生感到第一次寫生的意外與驚喜。

　　兒童對(duì)于自己熟悉的、感興趣的事物會(huì)全身心地投入。我在教學(xué)中，首先用孩子感興趣的喜羊羊作為全課的導(dǎo)入，出示一封喜羊羊的來(lái)信，一下子抓住了學(xué)生的心。學(xué)生對(duì)于這種新鮮的事物好奇，進(jìn)而引發(fā)了他們探究的欲望。

　　在探究的整個(gè)過程中，我設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)。首先也是從學(xué)生喜聞樂見的海綿寶寶入手，出示圖片，通過編故事的方法，訓(xùn)練學(xué)生的想象力和語(yǔ)言的概述能力。因?yàn)槎际谴蠹沂煜さ氖挛�，學(xué)生在表達(dá)時(shí)不會(huì)感到很難。這樣就把圖畫和語(yǔ)言文字有機(jī)地聯(lián)系了起來(lái)。然后教師出示范畫，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。接著在第二環(huán)節(jié)找一找，給配圖畫，讓語(yǔ)言文字和圖畫互相印證。最后環(huán)節(jié)的作業(yè)有了前面的鋪墊，完成的難度就大大減低了。在整個(gè)教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的多方面的能力進(jìn)行了訓(xùn)練，使之有了一定的提高。在學(xué)生作業(yè)環(huán)節(jié)，在課前和語(yǔ)文老師進(jìn)行溝通，讓學(xué)生事先編好故事是使之順利進(jìn)行的重要一環(huán)，如果學(xué)生沒有準(zhǔn)備，肯定會(huì)影響他們的創(chuàng)作效果，比如時(shí)間會(huì)來(lái)不及。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生的語(yǔ)言文字能力的差異，所編的故事有些過于簡(jiǎn)單，有的只有一兩句話，表現(xiàn)的力度也就不夠了。

比一比的教案10

　　一、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入：

　　師：我們班最高的小朋友是誰(shuí)呀？請(qǐng)你上來(lái)。和老師站在一起。小朋友想說什么？

　　師：（拿出一個(gè)籃球和一個(gè)乒乓球）誰(shuí)也想說什么？

　　師：通過剛才的比一比，我們知道了老師 ，小朋友 �；@球 ，乒乓球 。這節(jié)課，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)《比一比》。板書：比一比，讓學(xué)生拼，齊讀課題。

　　今天這節(jié)課，我們也要來(lái)比一比，比一比誰(shuí)發(fā)言最積極，比一比誰(shuí)回答問題最響亮，比一比誰(shuí)記生字最快，好嗎？

　　不光我們這里在比，前不久在一個(gè)農(nóng)家樂里也出現(xiàn)一場(chǎng)熱鬧的比較，讓我們一起去看一看吧！

　　二、情景會(huì)話，學(xué)習(xí)生字。

　　1、.瞧！這就是農(nóng)家樂。走進(jìn)院子,仔細(xì)看看,院子里有什么?(課件出示課文插圖。)你能用“ 什么地方 有什么 �！眮�(lái)說一說呢？引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。

　　2、全班交流。隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。學(xué)生說到“杏子”時(shí)，問學(xué)生：你吃過杏子嗎？味道怎么樣？課件出示杏子樹和一堆杏子近圖，讓學(xué)生了解。

　　3、師：院子里的東西可真多！請(qǐng)你自己拼讀這些拼音，再當(dāng)小老師告訴大家，你覺得哪個(gè)讀音要讀準(zhǔn)，再帶小朋友一起讀。我們要來(lái)比一比，哪個(gè)小老師最合格。學(xué)生讀，交流，當(dāng)小老師帶讀。重點(diǎn)后鼻音和輕聲。拓展：你還知道哪些詞語(yǔ)也是讀輕聲的嗎？比一比，誰(shuí)知道了？

　　4、師：小朋友拼音學(xué)得可真棒。我們一起讀讀這些詞語(yǔ)吧！老師發(fā)音：黃牛黃牛 學(xué)生一起讀。師：兩遍兩遍會(huì)讀了，一遍一遍行嗎？

　　5、詞語(yǔ)會(huì)讀了，比一比，哪個(gè)小朋友最聰明，看看這兩行，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　6、師：是呀！第一行都是我們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，第二行都是我們愛吃的水果。我們的生字寶寶也藏在這些動(dòng)物水果里面。就是紅顏色的字，比一比，誰(shuí)有好辦法記住它？重點(diǎn)：紅、黃表示顏色。反犬旁寫在黑板上：反犬旁基本上都跟動(dòng)物有關(guān)，你仔細(xì)觀察，反犬旁像什么？引導(dǎo)說出站起來(lái)的小狗�！包S”生活中識(shí)字，出示牙膏。組詞的.方法識(shí)字。這些識(shí)字方法都是寶貝，以后可以幫你學(xué)到更多的字。隨機(jī)出示生字卡片，并齊讀生字和后面的詞語(yǔ)。

　　三、初讀課文。

　　1、師：這些生字寶寶又跟我們玩起了捉迷藏，藏到了一首兒歌里面，小朋友打開書，翻到90頁(yè)，自由拼讀兒歌，把生字讀準(zhǔn)。

　　2、師：兒歌共有幾個(gè)小節(jié)？課文一共有4個(gè)小節(jié)，我們就請(qǐng)4位小朋友來(lái)讀一讀吧！其他小朋友用心聽，等會(huì)兒徐老師請(qǐng)你當(dāng)裁判，評(píng)一評(píng)哪個(gè)小朋友讀得最好。比一比誰(shuí)聽得最認(rèn)真。生讀，指生評(píng)價(jià)：你想夸夸誰(shuí)？你想給誰(shuí)提提意見。

　　3、師：兒歌寫得很有趣，小朋友還想讀嗎？再讀兒歌，你最想讀哪個(gè)小節(jié)就把它多讀幾次。生自由讀。師：比一比誰(shuí)讀得最流利。指名讀想讀的小節(jié)，師從流利方面評(píng)價(jià)，而且２、４小節(jié)比較難讀的就多讀，直到流利為止。

　　四、再讀課文，學(xué)習(xí)“比大小”

　�。薄�師：讀了課文后，你知道他們?cè)诒仁裁矗磕隳苡谜l(shuí)和誰(shuí)比什么來(lái)說一說嗎？板書：大 小 多 少

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)對(duì)對(duì)子吧。比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。大——小 高——矮 長(zhǎng)——短 胖——瘦 左——右 上——下 多——少（并做動(dòng)作）

　　2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　�。◣煶鍪军S牛圖，花貓圖。）

　　師：瞧！這就是一頭大黃牛，這是一只小花貓。（橫線上讓學(xué)生說。）

　　誰(shuí)來(lái)比一比？

　　小朋友說的可真棒，課文里是怎樣寫的？出示第一句：自由讀——指名讀——師生合作讀——男女生賽讀——拍手齊讀。

　　引： 師：還有誰(shuí)也在比大小？

　　3、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。

　　生讀第３小節(jié)。出示第三幅圖和句子。自由讀——指名讀——男女生賽讀——齊讀。

　　出示一顆棗，這就是棗！一顆棗，教“顆”。你是怎么記住這個(gè)字的？認(rèn)讀顆和詞語(yǔ)。你能用上這個(gè)“顆”來(lái)說說這些東西嗎？再出示實(shí)物：一顆黃豆、一顆糖、一顆珍珠、一顆紐扣。小朋友還記得，我們以前還學(xué)過一個(gè)“棵”嗎？并介紹：一棵樹的棵（板書）是木字旁的，一般用來(lái)形容植物，其他的一般用我們今天學(xué)的顆。

　　它們用的地方可不一樣。老師這兒有幾幅圖，你知道它們分別該用哪個(gè)“ke”嗎？樹、草、花生、彈珠

　　全班交流。

　　4、剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，出示兩小節(jié)。小朋友能不能不看屏幕，拍著手背一背呢？學(xué)生背。

　　5、課文不但有比大小，還有比——生接。我們一起拿起課文輕快地讀讀課文吧！

　　五、游戲識(shí)字。

　�。�、師：小朋友，今天我們?nèi)マr(nóng)家樂玩了一趟，會(huì)比大小了，還認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，現(xiàn)在我們要回家了，不過，回家還得過一條河，讓我們和小猴子一起過河吧！

　　還有最后一關(guān)才能到家，最后一關(guān)是什么呢？是寫“牛、羊”

　　六、指導(dǎo)書寫“牛、羊”

　　1、請(qǐng)小朋友看書本，仔細(xì)觀察牛。

　　2、請(qǐng)小朋友看老師寫，比一比，誰(shuí)的小眼睛看得最仔細(xì)，小耳朵聽得最認(rèn)真，等會(huì)兒字寫得最漂亮。

　　3、師范寫牛，并講解：牛，一撇是它的角，寫在左上格。兩橫是牛的身子，第一橫短，第二橫長(zhǎng)，寫在橫中線上。一豎是牛的長(zhǎng)尾巴，寫得直。

　　4、學(xué)生書空，并練寫一個(gè)字，展示，評(píng)價(jià)。

　　5、師出示“羊”，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？一點(diǎn)一撇像什么？對(duì)，像小羊的兩只角，右邊的比左邊的高。范寫“羊”，并講解：三橫是小羊的身體，一橫長(zhǎng)，二橫短，三橫寫在橫中線上，一豎是寫在豎中線上，寫得直。

　　6、學(xué)生書空，練寫一個(gè)字，展示，評(píng)價(jià)。

　　七、總結(jié)。

　　這節(jié)課，我們通過比一比，學(xué)會(huì)了7個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊“了，會(huì)讀課文了。下節(jié)課我們要學(xué)習(xí)比多少，還要比一比，看誰(shuí)會(huì)學(xué)著課文編兒歌了，好嗎？

比一比的教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用并用對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少，具體感知物體的多少。

　　2、學(xué)習(xí)將一組物體并置對(duì)應(yīng)擺放在另一組物體的下方或右方的'技能。

　　重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。

　　難點(diǎn)：會(huì)自己動(dòng)手將一組物體并置對(duì)應(yīng)擺放在另一組物體的下方或右下方。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　磁性教具小狗8只，貓7只，魚6只。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出課堂內(nèi)容。

　　(1)首先將8個(gè)小狗排列整齊。

　　教師：今天有許多的小客人來(lái)到我們小二班作客，看看是誰(shuí)來(lái)了呢？

　　教師：哦，原來(lái)是小狗呀！有多少小狗呢？（引導(dǎo)幼兒說出許多）

　　二、演示提問。

　　(1)將7只貓一一對(duì)應(yīng)排列。

　　教師：今天小狗還請(qǐng)了許多的小貓去它們家做客，那我們一起來(lái)看看小狗和小貓是不是一樣多？

　　（引導(dǎo)幼兒說出不一樣多）

　　教師：我們一起來(lái)說一說“小狗和小貓不一樣多”。

　　(2)啟發(fā)幼兒說出小狗多1個(gè)，貓少1只。

　　教師：請(qǐng)小朋友想一想，怎樣才能使小狗和貓變成一樣多呢？（添1只或減少1只小狗）。

　　(3)啟發(fā)幼兒說出貓多1只，魚少1只，并想辦法使貓和魚的數(shù)量一樣多。

　　教師：小貓去小狗家做客，小狗端來(lái)了小貓最愛吃的小魚招待小貓。

　　師邊演示邊提問：我們一起來(lái)看看小貓和小魚是不是一樣多呢？

　　（貓多1只，魚少1只）

　　教師：我們一起來(lái)說一說“小狗和小貓不一樣多”。

　　教師：那小朋友們開動(dòng)小腦筋仔細(xì)想一想，怎么樣才能使小貓和魚變成一樣多呢？

　�。ㄌ�1只魚或減少1只小貓）。

　　教師小結(jié)：

　　我們這樣一一對(duì)應(yīng)的排列物體就能很清楚的看出來(lái)兩組物體誰(shuí)多誰(shuí)少，并且給兩組數(shù)量不一樣的物體添一或者減一就能使兩組數(shù)量不一樣的物體變的一樣。

　　三、小結(jié)活動(dòng)，收拾教具，結(jié)束活動(dòng)。

　　教師：現(xiàn)在小朋友們學(xué)會(huì)了給兩種物體比較多少，回家以后也可以在家里給家里的東西比一比誰(shuí)多誰(shuí)少。

比一比的教案12

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、課件出示籃球、足球，說說圖中有什么？哪種球較大？哪種球較��？再出示足球和乒乓球，說說哪種球較大？哪種球較�。砍鍪疽粋�(gè)籃球，三個(gè)足球，說說哪種球多？哪種球少？再出示三個(gè)足球和八個(gè)乒乓球，說說哪種球多？哪種球少？（學(xué)生通過觀察課件中的圖畫，認(rèn)真比較，知道哪種球大，哪種球小，哪種球多，哪種球少。）

　　2、通過比較，你知道了些什么？可見大小、多少等都是通過比較才能知道的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字(二)第1課比一比》。（學(xué)生通過圖畫中實(shí)物的比較，得出結(jié)論。通過比較，才能知道物體的區(qū)別。）

　　3、板書課題，比一比，生齊讀課題。（學(xué)生齊讀課題2遍。）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)事物

　　1、課件出示插圖——農(nóng)家小院。（學(xué)生認(rèn)真觀察課件中的插圖。）

　　2、今天的“比一比”大賽是在一戶農(nóng)家小院里舉行的，都有哪些朋友參加了比賽呢？請(qǐng)同學(xué)們隨老師一起去看看。（學(xué)生邊觀察圖片，邊思考有哪些朋友參加了比賽）

　　3、看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已來(lái)到了一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進(jìn)小院。（課文插圖定格）你們看它們閃亮登場(chǎng)了！它們分別是誰(shuí)？（學(xué)生隨著教師的講解，再次認(rèn)真觀察圖片，思考圖畫中有哪些東西）

　　4、學(xué)生說出一種，課件中圖片一一閃爍，同時(shí)動(dòng)物配有黃牛、花貓、鴨子、小鳥的叫聲。并在圖片旁邊出示相應(yīng)的帶拼音的詞語(yǔ)。（學(xué)生觀察圖片后，說出圖片中動(dòng)物和水果的名稱。）

　　三、自主識(shí)字，學(xué)會(huì)方法

　　1、誰(shuí)能借助圖畫的提示讀出這些詞語(yǔ)？（課件中圖片一一閃爍，圖片旁出示相應(yīng)的詞語(yǔ)）。（學(xué)生借助圖畫的提示，讀出圖片中的詞語(yǔ)。）

　　2、離開圖畫你能讀出來(lái)嗎？怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀。（學(xué)生借助拼音讀詞，自由讀，指名讀。）

　　3、去掉拼音你會(huì)讀嗎？試試看。（學(xué)生自由讀已經(jīng)去掉拼音的詞語(yǔ)。）

　　4、現(xiàn)在我們要帶生字出門了，千萬(wàn)別喊錯(cuò)它們的名字呀，出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音（“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音）。（學(xué)生開火車讀教師出示的生字卡片。

　　5、你能給這些生字再找一找朋友嗎？（學(xué)生給生字組詞，找朋友）

　　6、組內(nèi)討論學(xué)習(xí)：說說你早已認(rèn)識(shí)哪些字？怎么認(rèn)識(shí)的？其他的怎么記住？（學(xué)生小組自由討論）

　　7、交流匯報(bào)。（學(xué)生根據(jù)討論情況，分小組交流匯報(bào)）

　　8、小組賽讀（讀詞時(shí)，學(xué)生邊讀邊學(xué)動(dòng)物叫，黃牛、黃牛，哞哞哞，花貓、花貓，喵喵喵，鴨子、鴨子，嘎嘎嘎，小鳥、小鳥，嘰嘰喳喳。水果邊讀邊說特點(diǎn)：蘋果、蘋果，又大又紅，杏子、杏子，又黃又多，紅棗、紅棗，又紅又多，桃子、桃子，又大又紅）。

　　四、初讀韻文，自由朗讀

　　1、這些參賽朋友的名字，我們都認(rèn)識(shí)了，比賽也要開始了，那它們首先會(huì)誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么，比的結(jié)果怎么樣呢？你們想往下看嗎？請(qǐng)你們趕快打開語(yǔ)文書，自由去讀一讀童謠吧�。▽W(xué)生打開課本，自由讀課文）

　　2、借助拼音，自己小聲地讀一讀課文。要求：圈出要求會(huì)認(rèn)的字，標(biāo)出小節(jié)數(shù)。（學(xué)生借助拼音，邊讀課文，邊圈出生字，標(biāo)出小節(jié)數(shù)）

　　3、再讀韻文，思考：誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么，比的結(jié)果怎么樣？（學(xué)生再讀課文，思考問題）

　　五、布置作業(yè)

　　1、練讀課文，熟讀生字。

　　2、熟讀課文，思考：誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么，比的結(jié)果怎么樣？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、師出示生字卡片（學(xué)生開火車讀生字）

　　2、師出示詞語(yǔ)卡片上的詞語(yǔ)，指名讀。（學(xué)生輪流讀出卡片上的詞語(yǔ)）。

　　二、朗讀韻文，體會(huì)韻味

　　1、我們來(lái)繼續(xù)我們的比賽。我們也來(lái)比一比，看誰(shuí)的課文讀的好。（全班學(xué)生自由讀課文）

　　2、指名讀，師生共同點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)讀出節(jié)奏感。

　　3、全班同學(xué)邊拍手邊讀。

　　4、男女生賽讀

　　三、讀文解疑

　　1、通過讀課文，你們知道誰(shuí)與誰(shuí)比，比什么，比的結(jié)果怎么樣了嗎？（學(xué)生讀完課文后，思考教師提出的問題）

　　2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，相機(jī)用圖片板書。（學(xué)生匯報(bào)交流回答老師的提問）

　　一頭黃牛圖片、一只貓圖片、一群鴨子圖片、一只鳥圖片

　　大——小 多——少

　　一個(gè)蘋果圖片、一顆棗圖片、一堆杏子圖片、一個(gè)桃圖片

　　3、教師讓學(xué)生觀察鴨子和小鳥的圖片。（學(xué)生看圖比較鴨子和小鳥的數(shù)量，說說一群、一只各是多少，還可以說“一群”什么）

　　4、教師讓學(xué)生觀察杏子和桃的圖片。（學(xué)生看圖比較杏子和桃的數(shù)量，說說一堆、一個(gè)各是多少，說說還有“一堆”什么）

　　5、師出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠，讓學(xué)生看看這些東西有什么共同的地方？（學(xué)生說說圖片中的'東西，有哪些共同的地方。討論探究：“顆”的適用對(duì)象，與“棵”的區(qū)別。說說還有“一顆”什么？討論“一顆樹”對(duì)不對(duì)，為什么）

　　四、游戲拓展，自編韻文

　　1、玩“我問你說”游戲。（學(xué)生選擇課后練習(xí)“我會(huì)說”中的物品，請(qǐng)同學(xué)說量詞。）

　　2、創(chuàng)編兒歌。（學(xué)生看圖模仿課文編一句，再把創(chuàng)編的句子連起來(lái)。說一說。）

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1、師出示漢字，引導(dǎo)觀察

　　(1)學(xué)生讀一讀：牛、羊、小、少

　　(2)看一看，這四個(gè)字有什么相同的地方？（都有一畫落在中線上）（學(xué)生認(rèn)真觀察）

　　2、分成兩組，逐個(gè)練寫

　　指導(dǎo)第一組：牛、羊

　　(1)先試著描一描，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么，哪些地方值得注意。

　　(2)師根據(jù)學(xué)生剛才的試寫情況示范指導(dǎo)。先仔細(xì)看老師示范書寫，再由學(xué)生認(rèn)真練寫。

　　(3)賞析。自己圈出比較滿意的字，同桌互看，相互學(xué)習(xí)，師邊指導(dǎo)，邊挑選典型的作業(yè)，最后實(shí)物投影展示并評(píng)析。

　　指導(dǎo)第二組：小、少

　　(1)觀察：這兩個(gè)字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒有鉤。

　　(2)教師展示書寫過程，書寫筆順如何？（先中間后兩邊）

　　(3)學(xué)生書空，描紅。

　　六、布置作業(yè)

　　畫出你喜歡的物品，并在旁邊標(biāo)明名稱，要用上量詞。

　　板書設(shè)計(jì)

　　比一比

　　一頭黃牛圖片、一只貓圖片 一群鴨子圖片、一只鳥圖片

　　大——小 多——少

　　一個(gè)蘋果圖片、一顆棗圖片 一堆杏子圖片、一個(gè)桃圖片

比一比的教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過看一看、掂一掂、稱一稱的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法并初步學(xué)會(huì)記錄。

　　2．使幼兒體會(huì)到物體的輕重和物體的體積大小之間沒有必然的聯(lián)系。

　　3．培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力，提高小組合作的能力，培養(yǎng)探索精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　*天枰、記錄紙、筆、大皮球和小皮球、泡沫積木、磁鐵、梨、蘋果等*幼兒每組一份材料：天枰、幼兒記錄表、筆、實(shí)物若干份（塑料蛋殼與鐵質(zhì)小汽車、磁鐵與橡膠玩具、橘子與香蕉、積木與乒乓球）

　　活動(dòng)過程：

　　一、了解天平秤的名稱及使用方法。

　　出示天平秤：讓幼兒觀察，并知道天平秤的原理。

　　二、探究新知識(shí)

　　1、看一看，猜一猜，比一比：（兩個(gè)物體的輕重）師：出示一個(gè)大皮球和一個(gè)小皮球，你知道誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？

　　用句子"……重，……輕"和"……比……重輕"來(lái)說明物品的輕重。

　　你們又是怎么標(biāo)記的輕重的呢？（箭頭）

　　2、掂一掂，比一比：（兩個(gè)物體的輕重）

　�。�1）教師出示1塊泡沫積木和1塊磁鐵，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。（你們都認(rèn)為不能用眼睛看出來(lái)）那么，你能想出什么辦法比較它們的輕重呢？

　�。�2）師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)幼兒用掂一掂的方法比較泡沫積木和磁鐵的輕重。老師這還有好多東西，你們用什么方法分出它的輕重？（端一端、提一提、掂一掂）

　�。�3）有幼兒說，他反復(fù)掂了一個(gè)蘋果和一個(gè)梨，它們的`輕重不是很明確，你們想一想，該怎么辦呢？（對(duì)了，我們可以借助秤這種工具稱一稱，現(xiàn)在，我們用天平這種秤稱一稱。

　　4、稱一稱，比一比。

　　（教師示范稱一稱蘋果和梨）師：誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？你怎么看出來(lái)的？（很多同學(xué)都看出來(lái)了，放蘋果的這邊矮，說明蘋果重垂下去了，放梨的這邊高，說明梨輕翹起來(lái)了。（這邊是垂、這邊是翹）

　　三、幼兒分組操作活動(dòng)————比較兩種物體輕重。

　�。�1）"要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法，請(qǐng)幼兒每?jī)扇艘唤M從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重，輪流操作。

　�。�2）請(qǐng)幼兒與同伴交流操作結(jié)果。

　　四、活動(dòng)小結(jié)：

　　師：小朋友們回顧一下，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？比較物體的輕重一般用哪些方法？在哪種情況下用哪種方法？

　　（比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當(dāng)看不出來(lái)的時(shí)候我們可以用掂一掂的方法；當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r(shí)候，我們可以用稱一稱的方法。）

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中我極力引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動(dòng)的年齡，課中我極力鼓勵(lì)他們多動(dòng)手，多表達(dá)，多思考，引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語(yǔ)描述。我認(rèn)為本次活動(dòng)的不足是活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，下次活動(dòng)各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。

比一比的教案14

　　教學(xué)意圖：

　　遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的階段目標(biāo)中提出，讓孩子“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。”同時(shí)提出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景�！�

　　教學(xué)策略：

　　1、本篇課文是識(shí)字課文，為了力求改變識(shí)字教學(xué)的`枯燥乏味，我就從興趣入手，創(chuàng)設(shè)情景，例，第一課時(shí)以去農(nóng)村小明家開始，以“比一比”的游戲結(jié)束，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。

　　2、利用圖片進(jìn)行教學(xué)，將詞語(yǔ)置于畫面中，圖文結(jié)合，直觀形象，形象巧妙地識(shí)字，讓學(xué)生喜歡識(shí)字。

　　3、識(shí)字教學(xué)做到有梯度，從圖片帶出詞語(yǔ)到讀帶音節(jié)的詞語(yǔ)到去拼音讀詞語(yǔ)到自己學(xué)生字。

　　4、重視遷移、拓展練習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)面，激起學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，一個(gè)偏旁“ ”。

　　2、掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思。

　　3、正確地朗讀課文。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別量詞“顆”與“棵”

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、生字

　　1、利用課文插圖創(chuàng)設(shè)情景

　　2、認(rèn)識(shí)課文中的詞語(yǔ)

　�。�1）借助圖片讀（2）借助拼音讀（3）離開拼音讀（4）認(rèn)讀生字“黃”“紅”“貓”“蘋”“杏”“桃”（讓學(xué)生說學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字）

　�。ǘ�）揭題

　　利用動(dòng)物、水果進(jìn)行比賽來(lái)揭題

　　（三）借助媒體學(xué)習(xí)課文

　　1、出示圖一

　�。�1）看誰(shuí)與誰(shuí)比什么？它們比什么？讓學(xué)生自由說

　　（2）師：看看課文里是比什么的？隨機(jī)出示相應(yīng)的句子

　�。�3）讀句子

　　2、利用圖二、三、四學(xué)習(xí)課文另外三個(gè)句子（方法同上）

　　在讀這三句的同時(shí)學(xué)習(xí)生字“邊”“多”“少”“群”“顆”“堆”和偏旁“ ”。

　　（1）理解“一群”“一堆”（2）知道“多”與“少”是一對(duì)反義詞

　�。�3）區(qū)別“顆”與“棵”

　　3、讀課文

　�。ㄋ模┬〗M開展比一比活動(dòng)

　　1、比生字組詞（兩個(gè)組）

　　2、比用詞說句子（兩個(gè)組）

　　3、比讀課文（兩個(gè)組）

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、會(huì)正確使用一些量詞。

　　3、能仿照課文說句子。

　　4、正確書寫“牛、羊、小、少”。

　　5、激起學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)使用量詞

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：仿說句子

　　（一）復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)

　　1、利用摘“蘋果”復(fù)習(xí)生字、偏旁。

　　2、給詞語(yǔ)歸類（動(dòng)物、水果）

　�。ǘ�）我會(huì)說（正確使用量詞）

　　1、大屏幕出示課文中“我會(huì)說”的圖片讓學(xué)生說。

　　2、大屏幕出示更多的物品讓學(xué)生說。

　�。ㄈ�）流利地讀課文

　　采用齊讀，師生、生生合作讀等多種方式讀課文

　�。ㄋ模┓抡f課文中的句子

　　大屏幕出示各種物品讓學(xué)生比較說

　　（五）指導(dǎo)書寫生字

　　1、大屏幕出示田字格中的生字

　　（1）讀生字（2）引導(dǎo)觀察這4個(gè)生字在田字格里有什么相同的地方。

　　2、師范寫，學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。

　　附：

　　識(shí)字（二）1、比一比

　　黃�；ㄘ堷喿有▲B

　　杏子桃子蘋果紅棗

　　一個(gè)大，一個(gè)小，

　　一頭黃牛一只貓。

　　一邊多，一邊少，

　　一群鴨子一只鳥。

　　一個(gè)大，一個(gè)小，

　　一個(gè)蘋果一顆棗。

　　一邊多，一邊少，

　　一堆杏子一個(gè)桃。

比一比的教案15

　　使用教材 五年制小學(xué)課本《數(shù)學(xué)》第一冊(cè)（人教社）。

　　教學(xué)內(nèi)容 比較的思維方法（第2頁(yè)）。

　　教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到“大、小”，“長(zhǎng)、短”和“多、少”等是從比較中得到的，并初步理解“大”、“小”，“長(zhǎng)”、“短”，“多”、“少”，“同樣多”的基本概念；初步學(xué)會(huì)用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法來(lái)比多少。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.復(fù)習(xí)“上”、“下”、“左”、“右”。

　�。�1）用手在空間指出上、下、左、右的方位。

　�。�2）用手在桌面上指出上、下、左、右的方位。

　�。�3）把數(shù)學(xué)書放在桌面的左上角、右上角、左下角、右下角。

　　2.數(shù)數(shù)。（教師把實(shí)物圖粘在磁性板上，要求學(xué)生數(shù)數(shù)。）

　�。�1）左邊貼4只小雞，右邊貼7只大公雞。

　　要求學(xué)生說出：左邊有4只小雞，右邊有7只大公雞。

　　（2）左邊貼6輛汽車，右邊貼5輛卡車。

　　要求學(xué)生說出：左邊有6輛汽車，右邊有5輛卡車。

　�。�3）第一排貼8朵紅花，第二排貼3朵黃花。

　　要求學(xué)生說出：上面一排（或第一排）有8朵紅花，下面一排（或第二排）有3朵黃花。

　　二、新授

　　1.比較大小。

　�。�1）出示皮球?qū)嵨�。問：這是個(gè)什么球？這個(gè)皮球是大的，還是小的？讓學(xué)生意識(shí)到：光是一個(gè)球，不能比大小。

　�。�2）又出示乒乓球?qū)嵨�。問：這是個(gè)什么球？乒乓球和皮球在一起，哪個(gè)球大？哪個(gè)球��？（皮球大，乒乓球小。）

　�。�3）又出示排球?qū)嵨�。問：這是個(gè)什么球？（告訴學(xué)生：這個(gè)球叫做排球。讓學(xué)生跟著教師說幾遍。）這三個(gè)球在一起，是皮球大，還是皮球��？

　　要求學(xué)生說出：皮球比乒乓球大，（皮球）比排球小。

　　指出：東西的大小是比出來(lái)的。所以我們要說清楚，哪個(gè)比哪個(gè)大，哪個(gè)比哪個(gè)小。

　　指明幾個(gè)學(xué)生說：

　　乒乓球比皮球小，也比排球�。�

　　皮球比乒乓球大，比排球小；

　　排球比乒乓球大，也比皮球大；

　　三個(gè)球中，乒乓球最小，排球最大。

　�。�4）出示同樣大的紅皮球和白皮球各一個(gè)。問：這兩個(gè)皮球哪個(gè)大？哪個(gè)�。�

　　要求學(xué)生說出：紅皮球同白皮球同樣大。

　�。�5）通過比一比，可以比出大小來(lái)。我們除了用球來(lái)比大小外，還有哪些也可以用來(lái)比大��？

　　啟發(fā)學(xué)生注意用同類的事物來(lái)比，如老師和學(xué)生比人的大小，課本面、課桌面和黑板面比面的大小，等等。并且要求把話說完整。

　　2.比較長(zhǎng)短。

　�。�1）出示一支粉筆、一支鋼筆和一支沒有削過的鉛筆。先讓學(xué)生說出三種不同筆的名稱，再讓學(xué)生說出三種不同筆的長(zhǎng)短。（注意學(xué)生的語(yǔ)言是否完整，要求說清楚哪種筆比哪種筆長(zhǎng)，或哪種筆比哪種筆短。）

　�。�2）出示兩支已經(jīng)使用過的、但長(zhǎng)短不同的鉛筆，讓學(xué)生比較長(zhǎng)短。（教師可以左手拿長(zhǎng)鉛筆，右手拿短鉛筆，讓學(xué)生觀察，并說出左手拿的鉛筆比右手拿的鉛筆長(zhǎng)，或右手拿的鉛筆比左手拿的鉛筆短。）

　�。�3）出示兩支長(zhǎng)短相差約1厘米的鉛筆，分握在左、右手，讓學(xué)生比較長(zhǎng)短。（因長(zhǎng)度相差不大，分在兩處，無(wú)法精確比較。）

　　教師再將這兩支鉛筆參差地握于一手，讓學(xué)生比較長(zhǎng)短。（因?yàn)閮芍сU筆的一端沒有排整齊，所以不能正確地比出長(zhǎng)短。）

　　問：想一想，怎樣才能比出長(zhǎng)短？

　　學(xué)生可以想出把鉛筆豎放在桌面上，使下端一樣齊。教師再將鉛筆橫放在黑板面前，讓學(xué)生觀察有一頭對(duì)齊。然后讓學(xué)生說出上面的鉛筆比下面的鉛筆長(zhǎng)或短。

　　指出：要比物體的長(zhǎng)短，不管是豎放還是橫放，總要使物體的一頭對(duì)齊，才能比得正確。

　　3.比較多少。

　�。�1）出示4個(gè)杯子和4個(gè)杯蓋實(shí)物。先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)：杯子有幾個(gè)？蓋子有幾個(gè)？

　　指出：要知道這些杯子和蓋子哪個(gè)多，哪個(gè)少，可以把一個(gè)杯子和一個(gè)蓋子一對(duì)一對(duì)地搭配起來(lái)。（教師邊講，邊將蓋子一個(gè)一個(gè)地放在杯子上。）

　　問：是杯子多，還是蓋子多？

　　指出：每個(gè)蓋子和每個(gè)杯子正好全都配對(duì)起來(lái)了，我們就說，杯子和蓋子“同樣多”。

　　（2）出示5個(gè)杯子和4個(gè)蓋子實(shí)物，讓學(xué)生比一比：杯子和蓋子哪個(gè)多？哪個(gè)少？

　　再出示5個(gè)杯子和7個(gè)蓋子實(shí)物，指名學(xué)生到前面來(lái)將一個(gè)杯子和一個(gè)蓋子配對(duì)起來(lái)比一比，看杯子和蓋子哪個(gè)多？多幾個(gè)？哪個(gè)少？少幾個(gè)？（要求把話說完整。）

　�。�3）出示6支粉筆，指名6個(gè)學(xué)生到前面來(lái)，每人拿一支粉筆�？纯疵咳耸掷锸遣皇嵌加幸恢Х酃P？6支粉筆是不是都被拿走了？粉筆的`支數(shù)和走到前面的小朋友的人數(shù)哪個(gè)多？

　　再出示5面小紅旗實(shí)物，指名3個(gè)小朋友到前面來(lái)，每人拿一面紅旗�？纯疵咳耸掷锸遣皇嵌加幸幻婕t旗？5面紅旗是不是都被拿在手里？紅旗數(shù)和小朋友人數(shù)哪個(gè)多？

　�。�4）教師在黑板上左邊畫 4個(gè)正方形，右邊畫 4個(gè)三角形。

　　問：剛才杯子和蓋子比多少，可以把每個(gè)蓋子放在杯子的上面，一個(gè)一個(gè)對(duì)起來(lái)比；小紅旗面數(shù)和小朋友人數(shù)比多少，可以每個(gè)小朋友拿一面紅旗，一個(gè)一個(gè)對(duì)起來(lái)比；現(xiàn)在黑板上畫了正方形和三角形，怎樣來(lái)比它們個(gè)數(shù)的多少呢？

　　指出：我們也可以一個(gè)一個(gè)對(duì)起來(lái)比。（教師邊說邊在正方形和三角形之間用虛線一個(gè)一個(gè)連接起來(lái)。）

　　問：正方形個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)哪個(gè)多？

　�。�5）讓學(xué)生把課本翻到第2頁(yè)，教師同時(shí)掛出和課本第2頁(yè)相同內(nèi)容的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察右上角的杯子和蓋子中間的虛線，使一個(gè)杯子對(duì)著一個(gè)蓋子，領(lǐng)會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。

　�。�6）引導(dǎo)學(xué)生觀察中間的紅花、白花圖。

　　問：這圈里（指紅花圖）都是什么顏色的花？圈里有幾朵紅花？這下面的圈里（指白花圖）都是什么顏色的花？圈里有幾朵白花？

　　指出：要比較紅花和白花的多少，可以把上面圈里的紅花同下面圈里的白花一朵一朵對(duì)起來(lái)。

　　問：我們用什么方法把它們一一對(duì)起來(lái)？（教師用彩色粉筆在掛圖上把紅花和白花用虛線一一對(duì)起來(lái)。要求學(xué)生在自己的課本的圖上也用虛線一一對(duì)起來(lái)。）

　　每朵紅花都對(duì)上一朵白花嗎？每朵白花都對(duì)上一朵紅花嗎？

　　紅花和白花正好都對(duì)起來(lái)了，都沒有多余的，我們就說紅花和白花怎么樣？（同樣多。）

　　（7）引導(dǎo)學(xué)生觀察下面的白羊和黑羊圖。

　　問：這圈里（指白羊圖）有幾只白羊？這圈里（指黑羊圖）有幾只黑羊？我們可以畫什么樣的線把白羊和黑羊一只一只對(duì)起來(lái)？（要求學(xué)生在書上畫出虛線。）

　　再問：把黑羊和白羊?qū)ζ饋?lái)后，黑羊有沒有全部對(duì)上白羊？白羊有沒有全部對(duì)上黑羊？我們可以說白羊比黑羊怎么樣？還可以說黑羊比白羊怎么樣？

　　指出：白羊有7只，黑羊有6只。我們可以說白羊比黑羊多1只，也可以說黑羊比白羊少1只。

　　三、鞏固

　　讓學(xué)生看著課本第2頁(yè)的圖，練習(xí)說完整的話。如左上角的兩幅圖：

　　皮球比乒乓球大，乒乓球比皮球小。

　　上面一支鉛筆比下面一支鉛筆長(zhǎng)，下面一支鉛筆比上面一支鉛筆短。

　　以下杯子、杯蓋，紅花、白花，……作類似的訓(xùn)練。

　　四、小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了比大小，比長(zhǎng)短，還學(xué)習(xí)了用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法來(lái)比多少。大家懂得了大和小，長(zhǎng)和短，多和少，或者同樣多，都是比出來(lái)的。下課以后，大家可以互相比比，哪個(gè)小朋友的個(gè)子高些，哪個(gè)小朋友的個(gè)子矮些；哪個(gè)人的年齡大些，哪個(gè)人的年齡小些；每只手的手指是不是同樣多。回去以后，還可以數(shù)一數(shù)，你家里有幾個(gè)男的，有幾個(gè)女的，家里的人是男的比女的多，還是女的比男的多，把比的結(jié)果說給你們的爸爸、媽媽聽，看你們說得對(duì)不對(duì)。

　　評(píng)析 這一節(jié)課滲透了一些常用的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說，是不可能馬上理解和掌握的。教師運(yùn)用具體實(shí)物和圖畫，讓學(xué)生進(jìn)行擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比、說一說等活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中初步接觸和了解這些數(shù)學(xué)思想和方法。所運(yùn)用的教學(xué)方法，形式多樣、生動(dòng)活潑，教學(xué)要求較為恰當(dāng)，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的工作做得很好。這樣，使學(xué)生能較好地理解和掌握所教的內(nèi)容。

【比一比的教案】相關(guān)文章：

比一比教案02-26

《比一比》教案01-29

比一比教案及反思08-22

《比一比》中班教案11-13

比一比大班教案10-23

《比一比》教案15篇02-12

《比一比》教案(15篇)02-20

小學(xué)數(shù)學(xué)比一比教案11-25

幼小銜接比一比教案11-30