- 《在家里》教案 推薦度:
- 《在家里》教案 推薦度:
- 《在家里》教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
《在家里》教案15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家整理的《在家里》教案,希望對(duì)大家有所幫助。
《在家里》教案1
人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《在家里》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
課前準(zhǔn)備每小組一份生字卡片,每生畫(huà)一幅“我的家”,每生一個(gè)信封(裝有小卡片)
教學(xué)方法在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說(shuō)說(shuō)。
教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
今天老師心情特別高興,你們猜是為什么?(有的猜是因?yàn)橛欣蠋焷?lái)聽(tīng)課,有的猜是因?yàn)槲覀兲貏e乖……)
師:老師告訴你們吧,是因?yàn)槔蠋熡幸粋(gè)好朋友,她叫小新,她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢,我們一起去好嗎?你們瞧,她來(lái)了。(小新:歡迎老師到我家做客,也歡迎同學(xué)們到我家做客)。
二、利用情境,識(shí)字說(shuō)話。
(一)參觀前
1.師:小新,你家都有些什么呢?
新:我家有好多東西,我都寫(xiě)在卡片上了。
師:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片,說(shuō)說(shuō)小新家里都有什么,好嗎?
2.生自學(xué)生字。
3.學(xué)生匯報(bào),上臺(tái)說(shuō)一說(shuō):“我知道,小新家有:沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書(shū)架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話……”
4.齊讀、指名讀、分組讀。
(二)參觀
師:聽(tīng)了同學(xué)們的話,老師急著想去小新家看看了,大家能用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)老師現(xiàn)在的心情嗎?(著急、非常著急、迫不及待……)
1.小新:這就是我的家,大家請(qǐng)進(jìn)。
師:小新,你的家真漂亮!誰(shuí)也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家?(生:小新你的家真美麗!小新你的家真可愛(ài)!小新你的家真棒!)
2.看圖說(shuō)說(shuō)小新家里都有些什么?(一邊說(shuō)一邊卡片出示詞語(yǔ))(貼卡片)
3.仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以分為家具和電器兩類(lèi))請(qǐng)你上來(lái)擺一擺。
4.用自己的方法記一記。
5.出示生字(小黑板),指讀,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁?(生認(rèn)出三個(gè),就先學(xué)三個(gè))
6.說(shuō)說(shuō)其他字你可以怎么記住它。(利用熟字變一變、合一合的方法。)如:火+丁——燈,日+免(去尾巴兔)——晚……
找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。
7.開(kāi)火車(chē)讀卡片。
8.《能力訓(xùn)練》中的你指我讀。
9.請(qǐng)小新再介紹一下她的家(為后面請(qǐng)同學(xué)說(shuō)做鋪墊)
(三)參觀后。
1.小新家這么漂亮,我相信同學(xué)們的家也很漂亮,但這么多家老師去不了,好在你們都把家畫(huà)下來(lái)了。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封,信封里有許多詞語(yǔ)。請(qǐng)你們選擇自己需要的字詞貼在畫(huà)上。(板書(shū):1.貼)。
2.貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家(板書(shū):2.jieshao)
3.把畫(huà)貼到墻上,請(qǐng)老師和同學(xué)來(lái)參觀你的家,也可以去參觀一下別人的家,指著小卡片說(shuō)一說(shuō)他家有什么。
(四)寫(xiě)字
在前兩課的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己先看范字,整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順,再試著描描,最后每字寫(xiě)一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo),指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。
下:認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”,寫(xiě)點(diǎn)起筆輕,落筆重,與堅(jiān)相連,居中線上。
個(gè):上面是“人”不是“入”,撇的起筆高,捺的起筆低一點(diǎn),兩筆相接,開(kāi)口度大。堅(jiān)居中,帶針尖,不與“人”連接。
(五)鞏固練習(xí):
1.《同步閱讀》中的分類(lèi)練習(xí)。(把用不同的顏色把詞語(yǔ)分成家具和電器兩類(lèi))
2.猜一猜,連一連。
老大天天演戲報(bào)紙
老二每日作文電燈
老三千里傳聲電視
老四送來(lái)光明電話
三、課后延伸:
師:回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片,貼在物品上,這樣你就可以學(xué)到更多的字了。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《在家里》教學(xué)反思
本課要求識(shí)記14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)字?紤]到識(shí)字量大,而且學(xué)生剛接觸識(shí)字學(xué)習(xí),本課教學(xué)我努力做到以下幾點(diǎn),并取得較理想的效果。
一、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣
“興趣是最好的`老師。”調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,本節(jié)課我主要從以下幾點(diǎn)做起。
1、以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主,鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字。喜歡得到別人的贊賞,渴望得到老師的表?yè)P(yáng)是每一位小學(xué)生的心理需求。因此,在課堂上,我十分關(guān)注每一位學(xué)生,善于捕捉每一位學(xué)生的點(diǎn)滴賞光點(diǎn),及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。如“你真棒”、“這是你獨(dú)特的識(shí)字方法”、“這個(gè)字你讀得真好,獎(jiǎng)你再讀一遍”等使學(xué)生愿意識(shí)字,體會(huì)到識(shí)字的樂(lè)趣。
2、鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師。小學(xué)生有著非常強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,讓學(xué)生當(dāng)小老師,學(xué)生可以充分表現(xiàn)自己。如,在讀準(zhǔn)8種物品名稱的環(huán)節(jié),我讓學(xué)生同桌合作,輪流當(dāng)小老師,這樣既復(fù)習(xí)鞏固了拼音教學(xué),減輕了教師的負(fù)擔(dān),又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興奮性。
二、尊重學(xué)生的主體地位
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師的一切活動(dòng)必須是從學(xué)生的需要出發(fā),一切活動(dòng)必須是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。本班學(xué)生接受能力不強(qiáng),再加上拼音掌握得不夠理想,因而實(shí)際課堂操作與預(yù)設(shè)相差甚遠(yuǎn)。本以為,40分鐘可以完成認(rèn)識(shí)8種物品,識(shí)記“沙發(fā)”等8個(gè)生字,以及書(shū)寫(xiě)“上、土”兩個(gè)字,但在去掉圖片與拼音,讓學(xué)生識(shí)字時(shí),才發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生還是不認(rèn)識(shí)字。于是,我隨即放棄了原先的預(yù)設(shè)方案,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。40分鐘很快過(guò)去了,我的教學(xué)任務(wù)無(wú)法完成,課自然不完美。盡管如此,可在課余時(shí)間,檢查學(xué)生所學(xué)情況,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生,對(duì)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)掌握的超好。我想這一切緣于我對(duì)學(xué)生的尊重,緣于我把學(xué)生放在第一位的理念。
三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
一年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因而需要老師時(shí)刻關(guān)注,提醒。課堂上,我十分關(guān)注學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言,愛(ài)動(dòng)腦,積極發(fā)言等習(xí)慣的培養(yǎng)。如,我提醒“你很會(huì)聽(tīng)!薄皶(huì)聽(tīng)的孩子是最聰明的,因?yàn)檎J(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言,可以從別人那里學(xué)到很多知識(shí)!薄扒,這雙小手舉得多高,這是雙有智慧的小手!钡燃(lì)性的語(yǔ)言提醒學(xué)生課堂上應(yīng)該怎么做,不應(yīng)該怎么做。
《在家里》教案2
教學(xué)分析:
本課是識(shí)字(一)中的第3課,前面兩課分別是通過(guò)童謠學(xué)習(xí)表示數(shù)字的漢字和象形字歸類(lèi)識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些識(shí)字方法。本課有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一課文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱,多為家庭陳設(shè)和用品,可以進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),幫助學(xué)生利用句式有條理地說(shuō)話。本課的識(shí)字量較大,還要認(rèn)識(shí)新偏旁:三點(diǎn)水、提手旁、火字旁。在學(xué)習(xí)生字時(shí),“沙燈視”要重點(diǎn)正音;“電沙報(bào)燈”分別利用組詞和聯(lián)系偏旁識(shí)記。
通過(guò)一個(gè)多月的拼音學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了70個(gè)生字,初步了解了一些識(shí)字方法,如加一加、組組詞、象形字等,但是識(shí)字方法還比較單一,需要在老師同學(xué)的幫助下,聯(lián)系生活、運(yùn)用偏旁記憶字形。本班學(xué)生喜歡表達(dá),但是常常不能說(shuō)完整、連貫,需要一定的句式進(jìn)行幫助,有條理地進(jìn)行觀察、說(shuō)話。在課堂上,學(xué)生喜歡自己回答老師的提問(wèn),而同學(xué)回答問(wèn)題時(shí),常常不能專(zhuān)心聽(tīng),采用簡(jiǎn)短的兒歌“說(shuō)響亮聽(tīng)仔細(xì)有錯(cuò)誤要指出”來(lái)提示。本班有男生22人,女生28人,大部分女孩子發(fā)言聲音比較輕,常常需要通過(guò)提示、獎(jiǎng)勵(lì)等方式加以鼓勵(lì),引導(dǎo)她們說(shuō)得響亮、完整。學(xué)生在集體朗讀時(shí)卻常常會(huì)出現(xiàn)大聲喊、拖調(diào)子等現(xiàn)象,教師要及時(shí)提醒,采用范讀進(jìn)行糾正,逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。
一年級(jí)的學(xué)生,有意注意的時(shí)間比較短,課堂中采用叫號(hào)游戲、摘果子游戲、猜謎語(yǔ)等教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以提高課堂教學(xué)有效性。寫(xiě)字是本課的重點(diǎn)之一,也是難點(diǎn)。學(xué)生的握筆和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)采用背兒歌進(jìn)行提示規(guī)范,書(shū)寫(xiě)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)筆順和筆畫(huà)的位置,采用“小眼睛看前面小手指準(zhǔn)備好”來(lái)提醒小朋友看清筆順,正確書(shū)寫(xiě)。通過(guò)講評(píng)進(jìn)行反饋,引導(dǎo)寫(xiě)正確、寫(xiě)工整。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字“果沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈電視”。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“點(diǎn)”,5個(gè)偏旁:三點(diǎn)水、提手旁、火字旁、絞絲旁、示字旁。
2.在老師指導(dǎo)下看圖認(rèn)識(shí)事物,認(rèn)讀詞語(yǔ),運(yùn)用句式有條理地說(shuō)話。
3.會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字:上下。
重點(diǎn)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字、3個(gè)偏旁;利用句式有條理地說(shuō)話;正確書(shū)寫(xiě):上下。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1.今天,老師帶來(lái)了一位新拼朋友,她就是——(示課件)誰(shuí)來(lái)叫叫她的名字?(指名讀正音輕聲),讓我們一起甜甜地叫一叫。
2.揭題:果果邀請(qǐng)我們到她家里玩,她在家里等著我們呢(出示:3在家里)齊讀讓我們趕緊出發(fā)吧!
二、看圖說(shuō)話,學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
1.(課件)瞧,這就是果果家的客廳。請(qǐng)你仔細(xì)看看,果果家里有哪些東西?指名說(shuō)。
預(yù)設(shè)一:學(xué)生只能說(shuō)一樣評(píng):誰(shuí)還能介紹其他的東西果果家里有那么多東西,誰(shuí)能多介紹幾種。
隨機(jī)引導(dǎo):果果家里的東西真多呀,用上“果果家里有(),有(),還有()!笨梢哉f(shuō)的更清楚,也讓別人聽(tīng)得更明白。
。1)自由練說(shuō)(2)指名說(shuō)。:你真能干,說(shuō)得又清楚又響亮;你真會(huì)觀察
預(yù)設(shè)二:學(xué)生能用上“果果家里有(),有(),還有()!钡木涫秸f(shuō)。
。耗隳苡蒙稀坝杏羞有”說(shuō)話,真了不起。(出示句式),誰(shuí)也能學(xué)著他的樣子說(shuō)一說(shuō)。
預(yù)設(shè)三:學(xué)生能用上“果果家里有()、()和()!钡木涫秸f(shuō)話。
。耗阏媛斆,這樣也能說(shuō)得很清楚、明白,我們學(xué)著他的樣子說(shuō)一說(shuō)。(齊說(shuō))
。3)讓我們一起再來(lái)認(rèn)一認(rèn)果果家里的東西(點(diǎn)課件出示名稱),齊說(shuō)。
2.(點(diǎn)課件)老師把圖片變走了,你還能叫出他們的名字嗎?
。1)請(qǐng)你自己讀一讀,不會(huì)的的可以請(qǐng)拼音寶寶來(lái)幫忙,也可以問(wèn)問(wèn)同桌。
(2)誰(shuí)來(lái)讀聽(tīng),指名分行讀,重點(diǎn)正音:臺(tái)燈沙發(fā)報(bào)紙電視
。耗隳苷菊嗽僮x,聲音又響亮,真棒!
你把后鼻音讀準(zhǔn)了。我們也學(xué)著讀一讀。
(3)誰(shuí)能一個(gè)人來(lái)讀一讀,齊讀。
3.(點(diǎn)課件)拼音寶寶也走了,小朋友還會(huì)讀嗎?請(qǐng)你讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng),要求:讀響亮,聽(tīng)仔細(xì),有錯(cuò)誤,幫著改。
大家都讀好了嗎?誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀,開(kāi)小火車(chē)讀。
4.果果家里的東西,小朋友家里有嗎?(有的請(qǐng)坐坐正)你最喜歡什么?
預(yù)設(shè)一:電視指導(dǎo)說(shuō)完整話:我最喜歡電視。
追問(wèn):能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?預(yù)設(shè):因?yàn)槲蚁矚g看電視;因?yàn)槲易钕矚g看動(dòng)畫(huà)片……
師:老師也喜歡電視,每天都有許多好看的節(jié)目,好像天天在演戲。
讓我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)吧。點(diǎn)擊課件詞語(yǔ)變紅,齊讀:電視
出示:電給電找朋友電視電話電腦電燈
預(yù)設(shè)二:臺(tái)燈
果果家里有電燈嗎?是什么燈?你家里有臺(tái)燈嗎?你家的臺(tái)燈放在什么地方?
師:(出示臺(tái)燈圖)像這樣放在桌子上、茶幾上等平臺(tái)上的.燈我們就叫做臺(tái)燈。在我們的生活中還有許多燈呢!讓我們一起來(lái)欣賞一下(出示圖片)
看圖片認(rèn)識(shí):日光燈吊燈路燈這些燈我們都可以稱為——電燈。
電燈給我們帶來(lái)了光明,使我們的生活更美好。那以前還沒(méi)有電的時(shí)候,人們用什么照明呢?隨機(jī)出示生字:燈所以燈的左邊是——,認(rèn)識(shí)“火字旁”,比較:火,你有什么發(fā)現(xiàn)?
預(yù)設(shè)三:沙發(fā)
你為什么喜歡沙發(fā)?預(yù)設(shè):沙發(fā)軟軟的、,坐上去很舒服、可以坐在沙發(fā)上看電視
學(xué)習(xí)生字:沙。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字?說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的?學(xué)習(xí)新偏旁:三點(diǎn)水
你還知道哪些字也是帶有“三點(diǎn)水”的:洗河海游江湖
預(yù)設(shè)四:報(bào)紙
你看過(guò)報(bào)紙嗎?出示:《浙江日?qǐng)?bào)》《嘉興日?qǐng)?bào)》《海寧日?qǐng)?bào)》,這些都是報(bào)紙。你看,報(bào)紙上都是什么?
預(yù)設(shè):都是字。師:這是一文章,也可以說(shuō)是。
學(xué)習(xí)生字:報(bào)誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字,你是怎么認(rèn)識(shí)的?
學(xué)習(xí)偏旁:提手旁帶有“提手旁”的字一般和手的動(dòng)作有關(guān),提手旁的字也有很多,大家可以課外去找找。
預(yù)設(shè)五:茶幾書(shū)架電話掛鐘
點(diǎn)課件回到詞語(yǔ),你還喜歡哪樣?xùn)|西,讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng),指名讀。
三、游戲鞏固生字。
1.識(shí)字游戲:摘果子。參觀完了果果家的客廳,讓我們到院子里去看看吧。咦,調(diào)皮的生字寶寶和偏旁寶寶都躲到了果子上,你還認(rèn)識(shí)嗎?(指名讀齊讀)
2.猜一猜,連一連。(作業(yè)本4)
看到小朋友這么聰明,果果給我們送來(lái)了一首兒歌。請(qǐng)你自己讀一讀。
老大天天演戲,老二每天,
老三千里傳聲,老四送來(lái)光明。
(1)自由讀。(2)指名分行讀。(3)齊讀。
。4)這首兒歌其實(shí)就是一則謎語(yǔ),每一句都藏著一樣?xùn)|西呢,你能把它出來(lái)嗎?
出示:電視電話報(bào)紙電燈齊讀
這就是我們作業(yè)本上的第4題,請(qǐng)你又輕又快地打開(kāi)作業(yè)本,自己讀一讀,做一做。
(5)集體交流,糾錯(cuò)。:做對(duì)的小朋友坐坐正,錯(cuò)了請(qǐng)舉手。只有讀懂了謎面才能準(zhǔn)確地猜出謎語(yǔ)。
四、書(shū)寫(xiě)生字。
1.我們?cè)诠彝娴谜骈_(kāi)心,回去的時(shí)間馬上就要到了。讓寫(xiě)兩個(gè)字送給果果吧!
2.出示上、下,一起讀一讀,
3.書(shū)寫(xiě)“上”,
。1)誰(shuí)知道怎么寫(xiě),齊書(shū)空。
。2)寫(xiě)在田字格里要注意什么呢?指名說(shuō),教師范寫(xiě),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“豎”的位置。
。3)學(xué)生拿起筆,齊背《寫(xiě)字歌》,教師說(shuō)筆順,學(xué)生描紅寫(xiě)一個(gè)
4.書(shū)寫(xiě)“下”,說(shuō)筆順,學(xué)習(xí)筆畫(huà):點(diǎn)。書(shū)空。教師范寫(xiě),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“豎、點(diǎn)”的位置生描紅寫(xiě)一個(gè)
5.評(píng)議:出示學(xué)生作業(yè),說(shuō)說(shuō)他寫(xiě)得好嗎?(本子干凈寫(xiě)得認(rèn)真位置正確)
五、作業(yè)超市。(二選一)
認(rèn)一認(rèn)家里的物品。
和家長(zhǎng)一起給家里的物品做
《在家里》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè),正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字“帆、跌、涕、叩、砰”。積累9個(gè)詞語(yǔ),理解“地覆天翻、叩門(mén)”的意思。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞句的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文。在閱讀的過(guò)程中了解文章的主要內(nèi)容。
4、知道詩(shī)歌中的孩子在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)不一樣,懂得無(wú)論在哪里都表現(xiàn)好,才是真正的好孩子。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
師:在思品課上,我們懂得了從小要愛(ài)勞動(dòng),有許多小朋友在學(xué)校里積極要求勞 動(dòng),表現(xiàn)特別好,老師一直表?yè)P(yáng)你們是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,那你們?cè)诩依锸遣皇且粋(gè)好孩子呢?
生:是。
師:有一個(gè)小孩子在家里的表現(xiàn)和學(xué)校的完全不一樣。這是怎么回事呢?讓我們一起去他的學(xué)校和他的家里看看。今天,我們就要學(xué)習(xí)第20課《在家里也該是個(gè)好孩子》。 出示課題,齊讀課題
二、初讀課文,整體感知
師:我們聽(tīng)課文錄音,想一想:在學(xué)校里他是個(gè)怎樣的孩子?在家里又是個(gè)怎樣 的孩子? 媒體出示學(xué)習(xí)任務(wù)單一;
1、聽(tīng)錄音,要求:聽(tīng)準(zhǔn)字音、自學(xué)生字、標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、思考:“在學(xué)校里他是個(gè)怎樣的孩子?在家里又是個(gè)怎樣的孩子?” 師:錄音聽(tīng)完了, 來(lái)看看詞寶寶,這些詞寶寶可難念了,讓我們挑戰(zhàn)它。開(kāi)火 車(chē)全班讀,學(xué)習(xí)所有生字。
媒體出示:跌倒 扶起來(lái) 欺負(fù) 眼淚 整齊 布置 垃圾箱 搞得 地覆天翻 嘆氣。
師:這個(gè)字怎么念?出示欺,欺字是欠字旁,右邊是個(gè)其實(shí)的其,給他找個(gè)好朋友。組詞 置:翹舌音,上面中間是兩豎。
師:誰(shuí)能告訴我在學(xué)校他是怎樣的孩子?家里又是怎樣的孩子?
生:學(xué)校是好孩子,家里是壞孩子。
師:好的,先讓我們帶著剛才的那些生字寶寶去課文里讀一讀,看看在家里他是怎么表現(xiàn)的,在學(xué)校又是怎么表現(xiàn)的?
生:齊聲讀課文。
三、研讀課文,理解詞句
學(xué)習(xí)1-2小節(jié)。
師:哪幾小節(jié)是寫(xiě)他在學(xué)校里面的表現(xiàn),哪幾小節(jié)是寫(xiě)他在家里的表現(xiàn)的? (1、3、5、7、9寫(xiě)在學(xué)校里的表現(xiàn),4、6、8、10寫(xiě)在家里的表現(xiàn)
師:嗯,從我們標(biāo)出的數(shù)字看,家里的表現(xiàn)和學(xué)校的表現(xiàn)在寫(xiě)的時(shí)候是怎么樣的?相對(duì)應(yīng)的,一節(jié)寫(xiě)家里一節(jié)寫(xiě)學(xué)校,這是個(gè)對(duì)比的寫(xiě)法。
師:第一組和第二組讀第一段,第三第四組讀第二段,想想,你喜歡他在哪里的表現(xiàn)?不喜歡他在哪里的表現(xiàn)?
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,第一小節(jié)你覺(jué)得他在學(xué)校表現(xiàn)的怎么樣?找個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)看
生:愛(ài)護(hù),幫助,樂(lè)于助人
師:第二小節(jié)你覺(jué)得他在家里表現(xiàn)的`怎么樣?找個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)看
生:做錯(cuò)了不承認(rèn)。
師:弟弟比他小,他還欺負(fù)他,叫欺負(fù)弱小。
學(xué)習(xí)3-6小節(jié)。
男女生分讀,男生讀在學(xué)校的他,女生讀在家的他,比比看,誰(shuí)讀的更好? 媒體出示:3、4、5、6小節(jié)
1、注意指導(dǎo):“哈,可不,是,是我!”句子的停頓。
2、隨機(jī)學(xué)習(xí)生字:帆、跌倒、鼻涕、叩門(mén)、抽屜、地覆天翻 帆:找朋友,帆船、一帆風(fēng)順 跌倒:近義詞:摔倒 涕:編字謎 叩門(mén):近義詞:敲門(mén),做動(dòng)作演示
師:現(xiàn)在反過(guò)來(lái),女生讀在學(xué)校的他,男生讀在家的他。
生:老師這里有個(gè)詞地覆天翻?什么意思?
師:也可以寫(xiě)作天翻地覆。 理解詞語(yǔ)“地覆天翻”(形容鬧得很兇)課文中是指什么?(指導(dǎo)學(xué)生看臥室圖),說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(臥室被翻得很亂)
師,我們一起把1和2小節(jié)加上去一起讀一遍。
學(xué)習(xí)最后一小節(jié)
①師引讀:在詩(shī)里的兩個(gè)孩子,其實(shí)只是一個(gè)人,在學(xué)校里是個(gè)(生:地道的好 學(xué)生。)在家里,媽媽嘆氣說(shuō);
生:真要命。
、谡f(shuō)話練習(xí):你想對(duì)文中的小朋友說(shuō)些什么?
板書(shū):
在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)要一樣。
《在家里》教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)上下,里外的空間位置,能用語(yǔ)言表達(dá)物品的相應(yīng)位置。
2.能根據(jù)語(yǔ)言提示,找到指定的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.桌子兩張,藍(lán)子一個(gè)
2.玩具娃娃,皮球,蘋(píng)果,積木各兩個(gè)
3.手絹
活動(dòng)過(guò)程:
1.游戲:小手拍拍。小手拍拍,小手拍拍,小手舉起來(lái)(雙手舉起,放在頂);小手拍拍,小手拍拍,小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)(雙手前平舉,轉(zhuǎn)動(dòng)手腕);小手拍拍,小手拍拍,小手藏起來(lái)(雙手放背后)。
2.在小手拍拍游戲的'基礎(chǔ)上,創(chuàng)編新游戲:藏小手,
小手藏藏,小手藏藏,小手放在椅子或屁股下面
小手藏藏,小手藏藏,小手放在頭或膝蓋上面
小手藏藏,小手藏藏,小手放在口袋里面
小手藏藏,小手藏藏,小手放在口袋外面
在游戲過(guò)程中,教師注意指導(dǎo),糾正幼兒的動(dòng)作,要盡量標(biāo)準(zhǔn)到位
3.教師和幼兒交換角色,教師動(dòng)作,請(qǐng)幼兒正確的說(shuō)出老師的手放在什么位置(請(qǐng)幼兒正確地使用上下,里外方位詞來(lái)表述)
4.游戲:摸寶。教師講解游戲規(guī)則和玩法
5.操作練習(xí)。教師交代題意,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,使用方位詞說(shuō)出桌子上面,下面和籃子里面,外面分別有什么東西,并把是籃子里面的東西圈出來(lái)。
活動(dòng)反思:
孩子們對(duì)活動(dòng)很感興趣,他們還很投入到活動(dòng)中。他們都能積極舉手發(fā)言,還能用完整的話來(lái)回答。不過(guò)幼兒對(duì)辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固;顒(dòng)開(kāi)展的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。以后我會(huì)吸取更多的教學(xué)方法爭(zhēng)取上的更好。
《在家里》教案5
設(shè)計(jì)意圖:
本次活動(dòng)選自《上海市學(xué)前教育課程指南(試行)》之《學(xué)習(xí)活動(dòng)》的主題“好聽(tīng)的聲音”中的“家里的聲音”這一素材。我根據(jù)“好聽(tīng)的聲音”的主題目標(biāo)(喜歡聽(tīng)辨周?chē)母鞣N聲音,區(qū)別不同的聲音以及所表示的意義)和“家里的聲音”的參考點(diǎn)(看看說(shuō)說(shuō)這些是家里的什么東西,它在發(fā)出什么聲音,告訴我們什么),經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和分析,結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),將本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為:聽(tīng)辨家里熟悉的聲音(技能目標(biāo)),大膽猜猜誰(shuí)在干什么(認(rèn)知目標(biāo)),感受早晨家庭成員的忙碌(情感目標(biāo))。
原教材“家里的聲音”提供的參考點(diǎn)是家里電器所發(fā)出的聲音。這些聲音相對(duì)凌亂、不連貫,有些聲音離幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn),難以引起幼兒的興趣。為了引起幼兒的興趣,我選擇了更貼近幼兒生活的聲音,將這些聲音巧妙地整合到早晨家庭生活的情景中,以符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),體現(xiàn)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出的幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的這一理念。
本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié),每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi),并由易到難,層層推進(jìn)。
第一環(huán)節(jié),以“鬧鐘”聲音導(dǎo)人,既符合活動(dòng)主題,又符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),能很快讓幼兒進(jìn)入情景。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是引起幼兒對(duì)聽(tīng)辨聲音的興趣。
第二環(huán)節(jié),以聲音串聯(lián),盥洗的聲音、廚房里的聲音、電器的聲音都來(lái)源于幼兒的生活。在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒感知、辨識(shí)聲音并嘗試表達(dá)聲音的來(lái)源,了解聲音帶來(lái)的'信息和其表達(dá)的意義,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒聽(tīng)辨聲音的興趣,讓幼兒聯(lián)想起自己家人的生活,感受家庭的溫馨,感悟生活的美好。
第三環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒從關(guān)注家里的聲音到關(guān)注周?chē)畹钠渌曇簦⑺伎贾車(chē)曇羲硎镜囊饬x,促使幼兒從無(wú)意注意逐漸向有意注意發(fā)展,同時(shí)激發(fā)幼兒持續(xù)探究各種聲音的興趣。
目標(biāo):
1.能聽(tīng)辨家里熟悉的聲音,并嘗試表達(dá)聲音的來(lái)源。
2.能根據(jù)聲音大膽猜測(cè)誰(shuí)在干什么,感受早晨家庭成員忙碌的情景。
3.對(duì)周?chē)穆曇舾信d趣,提高對(duì)聲音的敏感度。
準(zhǔn)備:
1.PPT,各種聲音(鬧鐘的聲音,盥洗的聲音,做早餐的聲音,洗衣機(jī)和吸塵器工作的聲音,馬路上各類(lèi)車(chē)子的聲音和剎車(chē)的聲音),小班早操音樂(lè)。
2.了解家庭成員早晨經(jīng)常做的事情,并和家人一起聽(tīng)聽(tīng)做這些事情所發(fā)出的聲音。
過(guò)程:
一、進(jìn)入情境,傾聽(tīng)早晨起床時(shí)的聲音
師:早上太陽(yáng)公公出來(lái)了,天亮了。
師:(播放鬧鐘聲音“叮鈴鈴”)這是什么聲音?它告訴我們?cè)摳墒裁戳? 師:對(duì),鬧鐘響了,它告訴我們?cè)撈鸫擦。瞧,寶寶起床?
二、聽(tīng)辨家里熟悉的聲音
(一)幼兒逐一聽(tīng)辨熟悉的聲音。
1.聽(tīng)辨聲音。
師:寶寶來(lái)到衛(wèi)生間門(mén)口,聽(tīng)到了一些聲音。
(1)如廁時(shí)的聲音。
師:這是什么聲音? 師:對(duì),這是馬桶沖水的聲音,大小便后要記得沖馬桶哦。
(2)洗手時(shí)的聲音。
師:聽(tīng)到了什么聲音呢?(引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作。) 師:便后洗手,細(xì)菌不見(jiàn)了。
(3)刷牙時(shí)的聲音。
師:這又是什么聲音啊?(引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作。)
師:這是刷牙的聲音,每天早晚刷牙才不會(huì)有蛀牙哦。
(4)洗臉時(shí)的聲音。
師:你還聽(tīng)到了什么聲音?(引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作。)
師:這是洗臉時(shí)擰毛巾的聲音。
師(小結(jié)):啊,這么多種聲音,有沖馬桶、洗手的聲音,有刷牙、洗臉的聲音。
2.初步感受早晨的家庭生活。
師(出示全家人在盥洗的圖片):瞧,誰(shuí)在做這些事情啊?家里有幾個(gè)人?
師(小結(jié)):爸爸媽媽爺爺奶奶起得早,他們?cè)谛”恪⑾词、刷牙、洗臉,?ài)干凈才最最棒哦!
(二)幼兒聽(tīng)辨組合的聲音。
1.聽(tīng)辨聲音。
師:咦,廚房里也傳來(lái)了忙碌的聲音。(播放廚房里忙碌的聲音)你們聽(tīng)到了什么聲音?
(1)切菜。
師:菜刀切菜“篤篤篤”,它把小菜切得細(xì)細(xì)的。
(2)炒菜。
師:鏟子炒菜“刷刷刷”,小菜燒熟了,味道真正好。
(3)洗碗。
師:飯碗碰撞“叮叮!保⊥胂锤蓛,準(zhǔn)備開(kāi)飯了!
師(小結(jié)):原來(lái)媽媽和奶奶在做香噴噴的早飯呢1 2.模仿動(dòng)作。
師:我們也給娃娃做飯了,一起來(lái)試試吧!注意安全哦! (引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作:按住小菜切切切,握住小鏟炒炒炒,拿起小碗洗洗洗。)
師(小結(jié)):早上,媽媽和奶奶在為家人做早飯,吃了早飯身體才棒棒的哦。
(三)幼兒聽(tīng)辨相似的聲音。
1.聽(tīng)辨聲音。
師(出示洗衣機(jī)和吸塵器圖片):瞧,這是什么呢?
(1)播放洗衣機(jī)工作的聲音。
師:聽(tīng)聽(tīng),這是洗衣機(jī)還是吸塵器發(fā)出的聲音?洗衣機(jī)什么時(shí)候會(huì)發(fā)出這種聲音呢? 師:洗衣機(jī)“隆隆”轉(zhuǎn),它能把衣服洗得干干凈凈。
(2)播放吸塵器工作的聲音。
師:這又是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢?它與洗衣機(jī)發(fā)出的聲音有什么不同?吸塵器“呼——呼——呼——”開(kāi)來(lái)開(kāi)去在干什么呀? 師:吸塵器“呼呼”開(kāi),把灰塵都吃進(jìn)肚子里,家里就怎么樣了?
2.小結(jié)。
師:媽媽在用洗衣機(jī)洗衣服,爸爸在用吸塵器打掃衛(wèi)生。
師:早上,家里的聲音可真多,忙碌的一天開(kāi)始了!
三、拓展想象周?chē)穆曇?/p>
1.感受馬路上各種交通工具的聲音。
師:爸爸要送寶寶去幼兒園了。(播放馬路上各種交通工具的聲音)寶寶們聽(tīng)到了什么聲音?(汽車(chē)、電瓶車(chē)?yán)嚷暋暗蔚蔚巍,自行?chē)鈴聲“鈴鈴鈴”,摩托車(chē)開(kāi)動(dòng)“突突突”,大卡車(chē)開(kāi)過(guò)“隆隆隆”,救護(hù)車(chē)?guó)Q笛“滴嘟滴嘟”,警車(chē)?guó)Q笛“唔——唔一”。)
2.感受幼兒園的聲音。
師(播放剎車(chē)的聲音,出示圖5):寶寶到哪兒了?(幼兒園。)聽(tīng),這是什么聲音?(播放小班早操音樂(lè),幼兒跟隨音樂(lè)活動(dòng)身體。)
《在家里》教案6
課題:《在家里》
●●預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):
1、在反復(fù)認(rèn)讀中,識(shí)記8個(gè)字,認(rèn)識(shí)偏旁扌、氵、火。
2、在識(shí)字過(guò)程中學(xué)會(huì)正確朗讀本課的詞語(yǔ)及課文。
3、在看圖說(shuō)話、朗讀課文中感受家庭生活的溫馨,學(xué)會(huì)尊敬父母。
●●預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,掌握加一加的識(shí)字方法。
●●教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,生字、詞語(yǔ)卡片(師一套,四人小組各一套詞卡)
●●教學(xué)過(guò)程:
■■課前談話:
1、你在家里做些什么事?
2、活動(dòng):摘蘋(píng)果
秋天到了,果子熟了,農(nóng)民伯伯請(qǐng)你幫他們摘果子,愿意嗎?
。ㄗ稣佑螒颍瑥(fù)習(xí)熟字:服、書(shū)、話、爸、媽、我、他、水、了)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第3課《在家里》,要求學(xué)習(xí)更多的生字寶寶,有信心學(xué)好嗎?
一、看圖說(shuō)話,認(rèn)讀生字。
1、(出示客廳的課件)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話,隨機(jī)貼出八組詞語(yǔ),認(rèn)讀詞語(yǔ)。
①你覺(jué)得這兒可能是什么地方?你看到了什么?
(根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)在相應(yīng)位置展示八組詞語(yǔ),并適當(dāng)介紹,如:沙發(fā)是用什么做的`?你見(jiàn)過(guò)哪些沙發(fā)?
、谧杂勺x詞,圈出生字(會(huì)讀的讀給同桌聽(tīng),不會(huì)的可以拼拼拼音)
、蹖W(xué)生充分讀后反饋:
a、指名讀一讀,集體正音。(其余小朋友認(rèn)真聽(tīng),你能聽(tīng)出讀得不正確的地方請(qǐng)你當(dāng)小老師幫他指出來(lái))
b、你最有把握讀好哪個(gè)詞,請(qǐng)你站起來(lái)讀一讀。(以開(kāi)火車(chē)形式)
c、這么多詞語(yǔ)都在小組長(zhǎng)的信封里,趕快拿出來(lái),小組里比賽讀一讀,看誰(shuí)又快又正確。
小組比賽讀詞,教師巡視。
d、小組推薦代表比賽讀詞。
2、識(shí)記生字。
①指名認(rèn)讀生字。
、谡J(rèn)識(shí)偏旁:氵、扌、火、日
這幾個(gè)偏旁在我們今天所要認(rèn)識(shí)的生字寶寶中,你能找出來(lái)嗎?
用加一加的方法識(shí)字沙、報(bào)、燈、晚。
、巯胍幌,你認(rèn)識(shí)的字里有沒(méi)有帶這些偏旁的字?
小組交流,匯報(bào)。
、苣阌懈玫霓k法記住其它字嗎?鼓勵(lì)學(xué)生用自己的辦法識(shí)記生字,如:加一加、減一減或找朋友識(shí)記。
3、鞏固識(shí)字
小朋友真了不起,這么快又認(rèn)識(shí)了這么多的生字寶寶,圓圓見(jiàn)大家學(xué)得這么認(rèn)真,這么棒,就想邀請(qǐng)大家去她家玩。你們想去嗎?不過(guò)路上可不太好走,有很多生字寶寶攔住了路,得叫出它們的名字才準(zhǔn)過(guò)去,我們一起加油吧!誰(shuí)愿意第一個(gè)走?
指名認(rèn)讀集體認(rèn)讀
二、學(xué)習(xí)短文
1、經(jīng)過(guò)大家的共同努力,我們終于到了圓圓家。(課件:課文插圖)你看到什么樣的一幅情景呢?
a、指名說(shuō)圖意。
b、他們一家三口是多么開(kāi)心快樂(lè)!讓我們聽(tīng)聽(tīng)圓圓自己是怎么自我介紹的?
C、聽(tīng)錄音。
2、圓圓說(shuō)得多好!讓我們翻開(kāi)課文,趕快也來(lái)學(xué)著她的樣兒讀一讀吧!
、賹W(xué)生自由借助拼音讀文(或請(qǐng)教同學(xué)、老師等)
②誰(shuí)想來(lái)試一試,讀一讀?(教師應(yīng)充分肯定,多鼓勵(lì))
、蹘煼蹲x。(小朋友剛讀得那么認(rèn)真,我也起來(lái)試一試,聽(tīng)聽(tīng)我讀得怎么樣,行嗎?)
、荦R讀。(如果你覺(jué)得自己讀得好,可以照自己的方式讀;如果覺(jué)得老師讀得好,或是圓圓說(shuō)得好,就學(xué)學(xué)他們的樣兒。)
三、拓展
1、學(xué)了一節(jié)課,小朋友也休息一下了,我們來(lái)猜謎語(yǔ)吧!
出示:老大天天演戲
報(bào)紙
老二每日作文
電燈
老三千里傳聲
電視
老四送來(lái)光明
電話
2、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了好多家里的物品,那你家里還有哪些物品是書(shū)上所沒(méi)有的?請(qǐng)你在父母或哥哥姐姐的幫助下寫(xiě)成詞卡,自己注上拼音,在班會(huì)課我們舉辦一次家庭用品識(shí)字展覽,評(píng)出識(shí)字大王。
《在家里》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀《字典公公家里的爭(zhēng)吵》,理解詩(shī)中的詞語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
有感情讀兒童詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、三分鐘演講
二、謎語(yǔ)導(dǎo)入
小朋友們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎? 老師有一則謎語(yǔ),看你能不能猜出來(lái),聽(tīng)仔細(xì)了:有人不說(shuō)話,肚里學(xué)問(wèn)多。有字不認(rèn)識(shí),就去請(qǐng)教它。(一起說(shuō))
字典就像一位慈祥的老人。如果你在學(xué)習(xí)中遇到一些困難,只要是它知道的就會(huì)毫無(wú)保留地告訴你,因此,大家都親切地叫它字典公公。字典公公的家很大,里面的家族成員可多了?墒怯幸惶,字典公公家里發(fā)生了爭(zhēng)吵,吵得可熱鬧了。小朋友們,你們想不想去字典公公家了解一下這場(chǎng)爭(zhēng)吵?(想)
這節(jié)課就讓我們來(lái)讀一讀《字典公公家里的爭(zhēng)吵》這首兒童詩(shī)
三、指導(dǎo)誦讀
1、出示誦讀要求。
一讀通 讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
二讀懂 理解詞語(yǔ),讀懂大意。
三讀好 想象畫(huà)面,讀出情感。
2、讀通。
。1)初讀全文。
請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的讀書(shū)方式讀讀這首詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)得字就讀讀上面的拼音,爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn),把句子讀通。開(kāi)始吧!
學(xué)生自由讀課文,師巡視。
。2)檢查讀課文情況。
讀得怎么樣了?請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)讀讀課文吧。每人一小節(jié),誰(shuí)愿意讀?
。3)指導(dǎo)停頓。
師生合作讀,學(xué)生用鉛筆畫(huà)上停頓符號(hào)。同桌一人一段互相讀。
3、讀懂。
。1)課文已經(jīng)基本讀通了,下面清小朋友們默讀課文,有不理解的詞用筆標(biāo)出來(lái)。
(2)交流解析難理解的詞語(yǔ)。
頭頭是道:形容說(shuō)話或做事很有條理。
反駁:說(shuō)出自己的理由,來(lái)否定別人跟自己不同的理論或意見(jiàn)。
深?yuàn)W:(道理、含義)高深不易理解。
報(bào)告:用口頭或書(shū)面的形式向上級(jí)或群眾所做的正式陳述。
主角:主要角色、主要演員、主要人物。
不可開(kāi)交:無(wú)法結(jié)束。
片面:偏于一面,不全面。
強(qiáng)調(diào):著重提出。
4、聽(tīng)錄音。
讀得怎樣?你想讀得像他一樣好嗎?我們一起努力!
5、讀好。
。1)第一段。
師:剛剛我們聽(tīng)了課文的錄音,你知道字典公公家里是誰(shuí)在爭(zhēng)吵了嗎? 一起說(shuō):“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”。
師:對(duì),詩(shī)歌的第一小節(jié)就告訴我們了。誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節(jié)。(指名讀 →齊讀)
指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀。
。2)第二段。
師:哎呀,真夠吵的![出示插圖]看它們的眼睛瞪得多大,聽(tīng)它們的嗓門(mén)提得多高。感嘆號(hào)拄著拐杖,小問(wèn)號(hào)張大耳朵,調(diào)皮的小逗號(hào)急得蹦蹦跳。
師:下面請(qǐng)小朋友們自由讀讀第2小節(jié),看看你能不能抓住一些重點(diǎn)詞語(yǔ)讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們的神態(tài)和動(dòng)作。
指導(dǎo)讀,可加上動(dòng)作。
。3)第三至七段。
師:這些標(biāo)點(diǎn)臉紅脖子粗的,它們?cè)诔呈裁茨??qǐng)同學(xué)們自由讀讀詩(shī)歌第3—7小節(jié)。注意讀好語(yǔ)氣。
師:課文里講了哪些標(biāo)點(diǎn)的爭(zhēng)吵?
你喜歡哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呢?讀一讀,如果可以,邊讀邊加上動(dòng)作就更好了。
(4)第八段。
師:就在大家爭(zhēng)得不可開(kāi)交的'時(shí)候,誰(shuí)來(lái)發(fā)表意見(jiàn)了?
指導(dǎo)讀老人的口吻。
。5)第十段。
師:小朋友,你聽(tīng)了字典公公家里的爭(zhēng)吵,心里想的啥,能不能讓我知道?
交流。
。6)第九段。
字典公公告訴我們:(齊讀)
6、分角色朗讀。
旁白、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、頓號(hào)和逗號(hào)、省略號(hào)、句號(hào)、字典公公
師:瞧!通過(guò)我們的努力,已經(jīng)將這篇課文讀得如此動(dòng)人。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,我們來(lái)欣賞一首兒歌——《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng),看這首兒歌里提到了哪些標(biāo)點(diǎn)。(交流)
這學(xué)期我們已經(jīng)開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文了,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在文章中起到了很大的作用,我希望小朋友們?cè)诮窈蟮淖魑闹心苷_的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
《在家里》教案8
活動(dòng)名稱:
家里的聲音
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜的游戲中分辨家中常用物品的聲音,知道聲音的作用。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)模仿各種會(huì)發(fā)聲音的物品。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)流程:
情景導(dǎo)入——猜猜這是什么聲音?
一、情景導(dǎo)入
1、今天老師要一起帶你們到美羊羊家去做客,剛才你們?cè)谂笥鸭依锟匆?jiàn)了什么?這些東西都會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
2、電話鈴響了告訴我們什么?你們打過(guò)電話嗎?打電話給誰(shuí)?會(huì)說(shuō)些什么哪?
小結(jié):我們家里的聲音可真多呀,有電話、電視機(jī)、洗衣機(jī)等等好多的聲音。
二、猜猜這是什么聲音
1、猜猜這是什么發(fā)出的聲音?它在對(duì)我說(shuō)什么呀?我們一起看看洗衣機(jī)是怎么幫助我們的?
2、還有幾個(gè)聲音比較難你們?cè)俨虏驴?、老師再做幾個(gè)動(dòng)作你們猜猜是什么?
小結(jié):聲音真有趣,不同的聲音告訴我們要去做不一樣的事情,我們回家再去找找家里面有趣的聲音吧!
活動(dòng)反思:
生活中隨處可以聽(tīng)到聲音,對(duì)孩子們而言,聲音是熟悉的,是與生活息息相關(guān)的,同時(shí)聲音又恰恰是奇妙的,充滿幻想的,通過(guò)《家里的聲音》這一主題的'開(kāi)展,讓孩子在感受辨別各種聲音的同時(shí),了解聲音帶來(lái)的信息,然后漸漸引發(fā)孩子關(guān)注周?chē)伺c事物的興趣。正因有了前期的這些經(jīng)驗(yàn),所以,這個(gè)階段我們的孩子對(duì)聲音特別敏感,對(duì)聲音特別關(guān)注。
《在家里》教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、具有自尊、自愛(ài)的生活態(tài)度。
2、樂(lè)于養(yǎng)成文明、禮貌的行為習(xí)慣。
3、
教學(xué)重點(diǎn):
1、具有自尊、自愛(ài)的生活態(tài)度。
2、樂(lè)于養(yǎng)成文明、禮貌的.行為習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):知道要對(duì)爸爸、媽媽有禮貌。知道日常生活中的一些文明舉止。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入。
。1)、板書(shū)課題。
(2)、提問(wèn):你們了解哪些文明禮貌,如果不講文明禮貌,別人是否樂(lè)意與你交往?
。3)、讓學(xué)生閱讀教材第14~15頁(yè),使學(xué)生了解從早到晚,一天三餐到行動(dòng)坐臥等,有哪些是家庭文明禮貌?分小組說(shuō)后并寫(xiě)在卡紙上,看哪一組寫(xiě)得多,寫(xiě)的好,板貼評(píng)比。(板書(shū):起居方面行動(dòng)坐臥文明進(jìn)餐)
2、個(gè)人作業(yè)。完成教材第15頁(yè)“我家里的文明禮貌”。教師巡視并做適當(dāng)指導(dǎo)。
3、分組討論。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)進(jìn)行發(fā)言,小組按照以上幾方面歸類(lèi)和做簡(jiǎn)單記錄。
4、全班交流。每個(gè)小組按照黑板上所列的三項(xiàng)介紹自己小組同學(xué)發(fā)言。教師將與括號(hào)中內(nèi)容比較一致的內(nèi)容寫(xiě)在黑板相應(yīng)的標(biāo)題下。
5、教師總結(jié)。
《在家里》教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道身邊有哪些危險(xiǎn),增強(qiáng)安全意識(shí),遠(yuǎn)離不安全因素。
2、在講講、議議中培養(yǎng)幼兒大膽、清楚地講述自己的想法,增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)用PPT
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入。
小朋友們知道我們身邊有哪些危險(xiǎn)嗎?我們的'家里有沒(méi)有危險(xiǎn)?都有哪些危險(xiǎn)呢?
2、出示PPT圖片,一起來(lái)看看家里的危險(xiǎn)。(教師和幼兒邊討論邊說(shuō))
教師:小朋友們,我們一起來(lái)看看第一張圖片,這是什么?(熱水壺)
在家里,我們用它來(lái)干什么?爸爸媽媽通常會(huì)把它放在什么地方?小朋友會(huì)去碰他嗎?熱水壺有什么危險(xiǎn)?你知道使用熱水壺需要注意些什么嗎?(小朋友好奇心都很強(qiáng),他們會(huì)對(duì)熱水壺里冒出來(lái)的熱氣感興趣,有的小朋友甚至把手伸到裝有熱水的壺口邊玩,不小心就被燙傷;如果把壺放在茶幾等高的地方,熱水壺容易砸下來(lái)燙傷小朋友,熱水壺的內(nèi)膽破碎后容易劃傷小朋友。)邊講解邊配合發(fā)生的危險(xiǎn)事故圖片。
放映第二種危險(xiǎn)物品(打火機(jī))
打火機(jī)有什么用途,我們通常會(huì)在哪里看到它?它能幫我們很多忙,那如果使用不當(dāng),會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)呢?(小朋友對(duì)打火機(jī)里面的液體很感興趣,一部分小朋友就會(huì)嘗試著把打火機(jī)弄開(kāi)看看里面到底裝了什么,在打不開(kāi)的情況下有的人就會(huì)亂摔,卻不知道打火機(jī)里面裝了汽油,一摔就容易爆炸,爆炸后打火機(jī)的塑料外殼會(huì)飛濺到四面八方,不小心就飛到小朋友身上燙傷小朋友;如果使用打火機(jī)來(lái)照明,也容易發(fā)生火災(zāi),因?yàn)榧依锊甲龅臇|西很多,容易著火。)邊講解邊配合發(fā)生的危險(xiǎn)事故圖片。
放映第三種危險(xiǎn)物品(液化氣罐子)
液化氣是用來(lái)做什么的?它為我們提供了哪些方便?那你知道它的構(gòu)造嗎?液化氣有什么危險(xiǎn)呢?(液化氣有一個(gè)開(kāi)關(guān),用一根紅色的管子連著液化灶,我們把開(kāi)關(guān)打開(kāi)才能用,不用的時(shí)候要把它關(guān)掉。小朋友如果亂擰開(kāi)關(guān)就會(huì)導(dǎo)致煤氣泄漏,煤氣是一種有毒氣體,進(jìn)入到人的身體里會(huì)發(fā)生頭暈,呼吸困難,窒息,最后死亡等情況,所以他很危險(xiǎn)。液化氣使用不當(dāng)也會(huì)發(fā)生爆炸事故)邊講解邊配合發(fā)生的危險(xiǎn)事故圖片。
放映第四種危險(xiǎn)物品(微波爐)
微波爐能幫我們什么忙?它有那么多的好處,里面沒(méi)有熱水、汽油和煤氣,它有什么危險(xiǎn)呢?(微波爐是電器,小朋友使用不當(dāng)會(huì)發(fā)生觸電事故)
3、游戲鞏固“我說(shuō)你答”,答對(duì)的小朋友給小貼畫(huà)作獎(jiǎng)勵(lì)。
熱水壺應(yīng)該放在高處還是地處?
可以把手伸進(jìn)熱水壺嗎?
打火機(jī)可不可以摔?
如果有一件小朋友很喜歡的玩具掉到床底下可不可以用打火機(jī)照明去撿?
火警電話:
119
遇到火災(zāi)時(shí)什么辦法離開(kāi)火場(chǎng)又快又安全?
A、乘電梯
B、走樓梯
火災(zāi)煙霧很濃時(shí)可以用干毛巾還是濕毛巾捂住口鼻?
液化氣的開(kāi)關(guān)能當(dāng)玩具嗎?
煤氣泄漏怎么辦?
A、開(kāi)窗
B、關(guān)窗
手上沾有水能插電嗎?
有人觸電怎么辦?
切斷電源
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友留意生活中還有哪些不安全的因素。
小班打擊樂(lè)《可愛(ài)的小螞蟻》公開(kāi)課視頻+PPT課件+教案+音樂(lè)+課后點(diǎn)評(píng)中班韻律活動(dòng)《舞林大會(huì)》優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課視頻+教案PPT課件音樂(lè)下載
《在家里》教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在了解“家”的基礎(chǔ)上,嘗試用尋找、記錄的方法,了解家中各種物品的數(shù)量。
2、進(jìn)一步理解6以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義,并能將數(shù)字從小到大排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一張記錄卡;家里的數(shù)字。
2、課件制作:我的家課件一:家里的各種物品(鞋-4、桌子-6、椅子-5、茶杯-3、玩具-2、電視機(jī)-1)。
課件二:廚房、客廳、臥室。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)數(shù)字,理解6以內(nèi)數(shù)字的實(shí)際意義:
1、幼兒交流記錄卡,說(shuō)說(shuō)在家中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字?
A、直觀的數(shù)字(數(shù)序):如、電話上的`數(shù)字、鐘上的數(shù)字、電器上的數(shù)字;B、數(shù)量:如家中有6把椅子、3只沙發(fā)等小結(jié):小朋友記錄了很多數(shù)字符號(hào),這些數(shù)字有的在家中直接就能找到,而且排列是有順序的。而有的數(shù)字是我們數(shù)出來(lái)的;如家里有2張桌子、3雙鞋等;2、家里有很多物品可以用數(shù)字表示,現(xiàn)在請(qǐng)說(shuō)說(shuō)家里還有哪些物品也可用1――6的數(shù)字來(lái)表示。(教師出示數(shù)字,幼兒說(shuō)出物品的名稱。如:家里有2臺(tái)電視機(jī)可用數(shù)字來(lái)表示、家中有6只杯子可以用數(shù)字6來(lái)表示。此時(shí)教師還要注意幼兒量詞使用的正確性)二、繼續(xù)理解6以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義并嘗試將數(shù)字從大到小排列。
1、出示圖一:說(shuō)說(shuō)都有哪些物品,(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機(jī)等)這些物品各有幾樣?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?
2、出示圖二:物品歸類(lèi);1)畫(huà)面上是家里的什么地方?(廚房、客廳、臥室)2)想一想剛才我們看到的物品都放在哪里?為什么?(如:碗和匙我們可以放在廚房,玩具可以放在客廳,也可以放在臥室里等)3)數(shù)一數(shù)每個(gè)房間共有幾樣?哪個(gè)多哪個(gè)少?
4)引導(dǎo)幼兒將數(shù)字從小到大排列。
小結(jié):今天,我們小朋友交流了家中很多物品可以用數(shù)字表示,也知道家中的物品要分類(lèi)擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。
三、延伸活動(dòng):記錄班級(jí)里的數(shù)字。
注:幼兒可以運(yùn)用操作卡,繼續(xù)如課件二將各種物品分類(lèi)擺放,并用數(shù)字表示。具體見(jiàn)我愛(ài)我家的操作材料。
《在家里》教案12
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
擺放一些家用電器,利用教室的電器直觀認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解常見(jiàn)家用電器的正確的操作方法。
2、激發(fā)幼兒的好奇心。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的'多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):利用實(shí)物講解家電的作用。
難點(diǎn):各種家電的用處不一樣,幼兒會(huì)混亂。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話活動(dòng):讓幼兒說(shuō)說(shuō)家中有哪些家用電器。
2、老師分別利用家用電器,如:電視,向幼兒介紹使用方法,放光碟,讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到什么,知道電視的作用。電風(fēng)吹的使用方法又不一樣,介紹它的方法和其他的有什么不同,每種電器的作用都不一樣。舉例說(shuō)幾個(gè),讓幼兒明白其中的操作方法。
3、教育幼兒要正確使用家用電器,自己不能隨便亂動(dòng)。
教學(xué)反思
幼兒對(duì)某些不太常見(jiàn)的電器不太清楚作用。基本都達(dá)到目的。
《在家里》教案13
設(shè)計(jì)理念
本課的設(shè)計(jì)中,以學(xué)生為課堂的主體,他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利,在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí),在生生互動(dòng)中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí),觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
教學(xué)要求
1?學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”八個(gè)漢字。
2?認(rèn)識(shí)“氵扌火纟礻”五個(gè)偏旁。
3?認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的家庭陳設(shè)、用品,并能將它們與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
4?在識(shí)字中,培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)字,并能將實(shí)物與表示它們名稱的詞語(yǔ)相聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。
教學(xué)過(guò)程
一、巧設(shè)懸念,初步感知
1?課前給每張課桌發(fā)一個(gè)“寶盒”,盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。
2?談話激趣:小朋友們,課前老師給你們發(fā)了“寶盒”,快打開(kāi)看看,里面都有些什么?
3?學(xué)生自由活動(dòng),通過(guò)觸摸、觀察、交流,初步認(rèn)識(shí)電視、電話等物品。
二、反復(fù)引導(dǎo),認(rèn)讀詞語(yǔ)
1?教師引導(dǎo)談話:小朋友們,你們都認(rèn)識(shí)了那些物品嗎?能借助模型上的文字大聲讀出它們的.名字嗎?
2?同桌合作,借助拼音認(rèn)讀物品名稱。(可以由一個(gè)同學(xué)出示物品,另一個(gè)同學(xué)認(rèn)讀,也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。)
3?反饋:
A?談話:誰(shuí)能把自己認(rèn)識(shí)的物品大聲地讀給全班小朋友聽(tīng)?
B?學(xué)生到講臺(tái)前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。
C?根據(jù)學(xué)生回答,多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。
評(píng)價(jià)并表?yè)P(yáng)學(xué)生的自學(xué)情況。
4?齊讀屏幕上的詞語(yǔ)。
三、師生合作,學(xué)習(xí)偏旁
1?多媒體出示“發(fā)”“沙”,引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。
A?同桌討論。
B?學(xué)生自由發(fā)言。
C?教師小結(jié):“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是偏旁,叫“三點(diǎn)水旁”。
2?學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁。
A?教師引導(dǎo):你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁?(根據(jù)學(xué)生回答,多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。)
B?你是怎樣認(rèn)識(shí)這些偏旁的?(從父母、書(shū)上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字,處處留心。)
C?教師小結(jié)引導(dǎo):獲取知識(shí)的方法、途徑很多,生活中處處有知識(shí)。
3?學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出的偏旁,教師介紹。
4?鞏固練習(xí)。游戲方法:發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾,根據(jù)老師的口令,同偏旁的字迅速排隊(duì),看哪隊(duì)排得又對(duì)又快。
四、自主探究,識(shí)記字形
1?小組合作,識(shí)記漢字。
2?反饋:你記住了哪些字?是用什么方法記的?
3?全班交流,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自編順口溜、編兒歌等方法識(shí)記字形。(獎(jiǎng)勵(lì)識(shí)記方法好,記得多的同學(xué)。)
五、聯(lián)系生活,了解特征
1?多媒體演示一組錄像。
內(nèi)容:在整潔美觀的房間里,小朋友坐在沙發(fā)上認(rèn)真地看書(shū),在臺(tái)燈下專(zhuān)心地做作業(yè),在電視前觀看精彩的節(jié)目……
2?小組討論:在日常生活中,你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點(diǎn)和作用呢?
3?全班交流。引導(dǎo)用“(什么)能(怎么樣)”的句式練習(xí)說(shuō)話,也可以請(qǐng)學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。
六、自選物品,訓(xùn)練表達(dá)
1?過(guò)渡談話:電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用,我們都很喜歡他們。
2?從所給模型中選擇你最喜歡的幾件,說(shuō)一段話。(先同桌練習(xí),再全班交流。)
七、鞏固練習(xí)
1?在“智慧迷宮”里識(shí)字。(多媒體課件)
2?小制作:設(shè)計(jì)我的家。
方法:每人發(fā)一張吹塑紙底板,按底板上的文字提示貼圖(每張底板的提示不同)。
選取貼得又快又好的,放到前面展示。
八、作業(yè)
材料制作:用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì),布置自己的房間,并在作品后附文字或拼音說(shuō)明,下節(jié)課開(kāi)展覽會(huì)。
《在家里》教案14
活動(dòng)由來(lái):
新年放假回來(lái),孩子們還不能從放假的狀態(tài)中回來(lái),并且,由于中班幼兒交往能力尚處在發(fā)展中,不能很好的處理現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題;顒(dòng)中總出現(xiàn)一些不安全的隱患。根據(jù)我班幼兒目前存在的問(wèn)題,我制定了主題為《我能保護(hù)我自己》的主題活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
問(wèn)題板塊
主題壁報(bào)
區(qū)域游戲
相關(guān)內(nèi)容
家園合作
資源利用
1、知道幼兒身邊的危險(xiǎn)有哪些,培養(yǎng)幼兒的安全全意識(shí)
2、認(rèn)識(shí)生活中的一些常見(jiàn)的提示標(biāo)志,理解它的用途
3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自救方法,直到遠(yuǎn)離危險(xiǎn)
“愛(ài)動(dòng)腦筋的小博士”低墻面環(huán)境,教師向幼兒提問(wèn):
1、平時(shí),你聽(tīng)過(guò)或見(jiàn)過(guò)的危險(xiǎn)有哪些
2、你見(jiàn)過(guò)那些安全提示標(biāo)志
3、如果你遇到了危險(xiǎn),應(yīng)該怎樣做
4、怎樣做可以遠(yuǎn)離危險(xiǎn)
設(shè)置資料展示區(qū)為幼兒投放有關(guān)的書(shū)籍、圖片、游戲光盤(pán)。
1、益智區(qū)制作安全游戲棋
2、圖書(shū)區(qū)幼兒可選擇資料展示區(qū)的材料進(jìn)行翻閱。
3、建構(gòu)區(qū)為幼兒投放安全標(biāo)記,配合幼兒的搭建
1、向家長(zhǎng)展示主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖。
2、出示主題教育目標(biāo)及主要內(nèi)容。
3、提出家園合作建議:搜集、書(shū)籍、錄制光盤(pán)及游戲光盤(pán)并向幼兒滲透安全的意識(shí)等。
下載圖片、書(shū)籍、圖片、光盤(pán)、錄音帶、及錄像帶。
活動(dòng)一:我能保護(hù)我自己(電腦游戲)
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲,了解家中的危險(xiǎn)有哪些
2、形成在家中的自我保護(hù)意識(shí)
活動(dòng)形式:小組進(jìn)行
活動(dòng)準(zhǔn)備:電腦
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
1、激發(fā)幼兒對(duì)家中危險(xiǎn)的重視,初步對(duì)家中的危險(xiǎn)進(jìn)行了解
2、通過(guò)電腦游戲的形式,加深幼兒對(duì)家中危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí),形成初步的安全意識(shí)
1、教師提問(wèn):
“小朋友知道我們?cè)诩抑杏械氖钦?qǐng)可以做,有些事情我們千萬(wàn)不能做,不然就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),那,那個(gè)小朋友能告訴我們你知道的家中存在的危險(xiǎn)有哪些”
王永其:在家里,不能動(dòng)電源,要不然,就會(huì)被電電到
鄭悅彤:在家里,小孩不能動(dòng)刀,這樣,會(huì)被刀割傷
孟令宇:在家里,不能在床上蹦,那樣容易摔倒,摔傷
2、電腦操作
從活動(dòng)中了解到幼兒對(duì)于家中的危險(xiǎn)又簡(jiǎn)單的`了解認(rèn)識(shí),具有簡(jiǎn)單的安全意識(shí),但對(duì)于安全的理解并不細(xì)致
幼兒通過(guò)電腦的操作,及幼兒間的合作與商討形象的幫助幼兒記住家中的危險(xiǎn)有哪些,知道怎樣避免家中的危險(xiǎn)
活動(dòng)二:危險(xiǎn)在哪里
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道危險(xiǎn)無(wú)處不在
2、培養(yǎng)幼兒建立安全意識(shí)
活動(dòng)形式:集體活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:錄像
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
1、對(duì)自己身邊可能遇到的危險(xiǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單了解
2、進(jìn)一步使幼兒對(duì)身邊的安全隱患加強(qiáng)認(rèn)識(shí),增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。擴(kuò)散幼兒的知識(shí)范圍,了解更多的安全知識(shí)。
3、幫助幼兒建立自我保護(hù)的意識(shí)
1、談話與討論:
教師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了家中的危險(xiǎn)有哪些,除了家中的危險(xiǎn)我們身邊還有許多危險(xiǎn)存在著,你知道的危險(xiǎn)有哪些?
王一凡:在班里,不能跑,要不然會(huì)摔倒。在美工區(qū),使用剪刀的時(shí)候如果不好好用,就會(huì)扎著別的小朋友。
王園:在盥洗室洗手時(shí)打鬧就會(huì)磕著小朋友
教師:你們說(shuō)了許多現(xiàn)象都是在教師中發(fā)生的,有誰(shuí)知道在其他地方小朋友身邊的危險(xiǎn)還有哪些?
房子健:在戶外活動(dòng)時(shí),如果拿玩具不好好玩,就會(huì)傷著小朋友
任宇潔:戶外活動(dòng)時(shí),有的小朋友在大滑梯上推小朋友,就會(huì)把小朋友推倒
2、看錄像
教師:提問(wèn)錄像中告訴小朋友在日常生活中,應(yīng)該注意什么,避免事故的發(fā)生
王一凡:在外邊玩的時(shí)候,不能離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)桓吧俗摺?/p>
3、討論
教師:除了錄像中和小朋友說(shuō)到的危險(xiǎn)你還知道哪些地方存在著危險(xiǎn)?
。ㄓ變河懻摚
趙亞南:小朋友不能在馬路上面玩
侯文碩:小朋友不能動(dòng)開(kāi)水
姜藝偉:大馬路上有活動(dòng)的井蓋,小朋友走路的時(shí)候,一定要注意安全。
4、教師提問(wèn):怎樣做可以遠(yuǎn)離這些危險(xiǎn)?
江明軒:聽(tīng)老師,爸爸媽媽的話,不去不應(yīng)該去的地方
王一凡:我見(jiàn)到有的地方有標(biāo)記,告訴人們要注意危險(xiǎn)
教師:那我們就一起行動(dòng),找一找,我們身邊都有哪些安全的標(biāo)記,來(lái)提醒人們注意安全
幼兒具有一定的安全意識(shí),知道哪些是應(yīng)該作與不應(yīng)該做,但是幼兒的了解范圍較狹窄,還需進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒,使幼兒的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域進(jìn)一步加寬。
通過(guò)看錄像,拓寬了幼兒理解與見(jiàn)識(shí)。
幼兒對(duì)于安全的認(rèn)識(shí)已不再局限于自己的身邊的事物,能夠根據(jù)主題的延伸拓展思路,觀察的面較寬
《在家里》教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇;認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。
2、正確、流利地朗讀短文。
。场W(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字、寫(xiě)字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。
【課前準(zhǔn)備】
1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)(隊(duì))
2、繪制一幅女孩頭像;
。、要求學(xué)生在家里做一件事,體驗(yàn)自己的心情。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、游戲激趣,引入新課
1、猜謎語(yǔ),找朋友:
、 課件出示謎語(yǔ)。
、 學(xué)生猜謎底,老師相機(jī)出示謎底。
、 連一連,找朋友:
老大天天演戲 報(bào)紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來(lái)光明 電話
、 這些謎底你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?
。▽W(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識(shí)字。)
。、揭題:
剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見(jiàn)到的事物的名稱。
大家看(投影出示文中插圖),這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面,提問(wèn):這是什么地方?
板書(shū)課題:在家里
齊讀課題。
良好的開(kāi)始是一節(jié)課成功的一半。因此,在開(kāi)課之初,抓住小朋友喜歡做游戲的特點(diǎn)引入新課,激起興趣,然后讓學(xué)生認(rèn)讀不帶拼音的謎底,并說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)的,注重了課內(nèi)外的溝通,激起了生活中識(shí)字的興趣。
二、看圖讀文,學(xué)習(xí)字詞
。、仔細(xì)看圖,說(shuō)說(shuō)“敏敏”(插圖中小女孩的名字)
家里有哪些事物?
教師隨機(jī)出示書(shū)上八個(gè)不注音詞語(yǔ)貼在黑板上。
、 指名試讀,會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
⑵ 說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的?不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
。ㄗ寣W(xué)生初步了解識(shí)字方法,可以借助拼音,可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)等。)
⑶ 借助拼音認(rèn)讀書(shū)上的八個(gè)詞語(yǔ)。
。ㄏ茸詫W(xué),然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。)
⑷ 認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ):
指名讀。
齊讀。
、 認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字(生字用紅色標(biāo)出,可將這幾個(gè)生字打亂順序):
、 同桌互該互查:聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準(zhǔn),你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎?
、 指名讀,喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
、 開(kāi)火車(chē)讀。
。、再看圖,說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)?在干什么?
師:作者是怎樣把圖畫(huà)內(nèi)容寫(xiě)成短文的呢?大家讀讀課文就知道了。
⑴ 自由讀短文,標(biāo)劃生字詞語(yǔ)。
、 小組合作學(xué)習(xí),認(rèn)該生字。
、 檢查自學(xué)情況:
① 請(qǐng)小老師帶讀,提示難讀的字音,如“了”的輕聲,“上”是翹舌音,“送”是平舌音。
② 開(kāi)火車(chē)讀生字卡。
3、巧識(shí)字形,妙趣橫生:
。ㄕn件出示本課要求從讀的`生字)
師:你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?
⑴ 四人小組討論識(shí)記方法(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記)
、 找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,把你記住的字該給同伴聽(tīng)。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
、 匯報(bào)交流識(shí)記方法:
師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,向大家介紹識(shí)字方法?(可以邀請(qǐng)小朋友讀。并給予評(píng)價(jià),也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”,提出問(wèn)題。)
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法去記。例如:熟字變一變、合一合的方法識(shí)記。
范例:“報(bào)”的右半部分在“服”中見(jiàn)過(guò),“服”左邊的“月”變成“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”。
想一想:“臺(tái)”可以怎樣記?
、 認(rèn)識(shí)8?jìng)(gè)偏旁,引導(dǎo)理解部分偏旁的含義:
例“沙發(fā)”的“沙”,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“氵”旁;與水有關(guān),在“河、洗”中見(jiàn)過(guò),河邊有沙土,“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。
再如:“笑”字的“竹”字頭,可借用李陽(yáng)冰的“竹得風(fēng)其體夭屈,如人之笑”的含義,給學(xué)生講笑話,允許學(xué)生盡情開(kāi)懷大笑,想怎么笑就怎么笑,來(lái)體會(huì)“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來(lái)”的感覺(jué),理解“竹”字頭含義,也加深了記憶。
4、鞏固生字:
⑴ “抓特務(wù)”游戲:在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫(huà),上有叢林、山巖等,將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中,讓學(xué)生去搜索。
⑵ 找朋友(拼合體字:晚、笑、果、燈等)
三、生活識(shí)字展示、交流
1、把自己在生活中認(rèn)識(shí)的帶“日、氵、辶”的字說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
2、教師小結(jié):希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。
在認(rèn)讀環(huán)節(jié)中,之所以要讓學(xué)生互聽(tīng)互查,是因?yàn)閮和灰装l(fā)覺(jué)自己的錯(cuò)誤,卻特別善于發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。巧識(shí)字形,初步感知漢字字形的規(guī)律,激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。在匯報(bào)識(shí)字時(shí),讓學(xué)生做“小老師”邀請(qǐng)小朋友讀,并給予評(píng)價(jià),甚至可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“小老師”提問(wèn)題,為學(xué)生的口語(yǔ)交際創(chuàng)設(shè)了情境。
【《在家里》教案】相關(guān)文章:
《在家里》教案09-06
《家里的數(shù)字》教案10-27
《在家里》教案模板01-11
家里的聲音小班教案10-24
《在家里》教案(15篇)01-11
中班安全家里的危險(xiǎn)教案04-18
家里的數(shù)字幼兒園教案11-01
《在家里》教案集合15篇03-07