《看菊花》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的《看菊花》教案，希望對大家有所幫助。

《看菊花》教案1

　　一、設(shè)計理念

　　本課講星期天爸爸媽媽帶“我”去公園看菊花的事，全文共有四個自然段。第一自然段講星期天“我”跟著爸爸媽媽去公園看菊花。第二自然段講公園里的菊花好看極了。人們舍不得離去。第二自然段講大家都很喜愛菊花的原因。第四自然段講聽了爸爸的話，“我”覺得菊花更好看了。田字格里的9個范字是本課要學(xué)會的生字，插圖描繪了五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放的樣子以及我跟爸爸媽媽看菊花的情景。

　　根據(jù)新大綱的要求，本課教材特點及班中實際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　1。能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦第二、三兩段。

　　2。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會9個生字，兩根綠線內(nèi)的5個生字只讀不寫，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識1種筆畫。

　　3。理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為菊花好看，更因為它不怕寒冷的品質(zhì)。根據(jù)教學(xué)需要，本課分兩課時進行教學(xué)。第一課時，學(xué)習(xí)課文第一、二兩段，學(xué)習(xí)4個生字，背誦第二段。第二課時學(xué)習(xí)三、四段，學(xué)習(xí)5個生字，背誦第三段。

　　第一課時的課時目標(biāo)定為：

　　1。多數(shù)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文第一、二段，及背誦第二段。

　　2。多數(shù)學(xué)生能正確認(rèn)讀書寫“看、開、放、不”四個生字，力求美觀。

　　3。能感受菊花的外表美（顏色美），初步感受不怕冷的精神，從而欣賞美、表現(xiàn)美。

　　根據(jù)低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)和自身的教學(xué)特點，“三讀、三抓、三落實”這種模式是低年級閱讀的基本模式，即：

　　一、讀通課文，抓識讀、識寫的結(jié)合，落實感知大意。

　　二、讀懂課文，抓重點詞句的理解，落實入境悟情。

　　三、讀熟課文，抓精妙語言的強化落實積累運用。閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語感。因此，閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心，以指導(dǎo)讀書活動為經(jīng)，以字詞句的訓(xùn)練為緯，閱讀教學(xué)的基本策略是必須保持“重感悟、重積累、重運用”。我校的情境教學(xué)導(dǎo)讀模式更是將三讀、三抓、三落實有機地融合在一起，以讀為主，讀中有思，以讀促說，讀寫結(jié)合。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要把閱讀興趣擺到重要位置，采取多種手段讓每個學(xué)生都喜歡讀書，主動的要讀書，進而視讀書為一種樂趣，一種享受，要讓學(xué)生主動接觸課題，大膽猜測，提出問題，造成懸念，激起遐想，產(chǎn)生好奇心和求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀。本教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)以上教學(xué)理念。

　　二、設(shè)計特色

　　以讀為主，以讀促說，入境悟情

　　三、設(shè)計流程及設(shè)計意圖

　　（一）、談話激趣，進入情境

　　1、談話激趣：小朋友，今天老師給大家?guī)�來了一個好消息，想知道嗎？（想）

　　公園里的菊花開啦！你聽了這個好消息想干什么呢？我猜，一定是非常想去看菊花吧�。ㄊ牵�

　　2、揭示課題：那今天我們就一起去看菊花。隨機出示：看菊花

　　指導(dǎo)朗讀，讀出高興的心情�？淳栈ǎㄗ⒁庖粋�看字是生字）。

　　設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，低年級閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說課的開頭是其樂融融的，那么整堂課就有了一個好的開始。另外，小孩子最喜歡聽好消息，最喜歡玩。因此，運用這種心理，教師故作神秘，造成懸念激起了學(xué)生的遐想，產(chǎn)生了好奇心和求知欲，使學(xué)生在躍躍欲試中進入閱讀，教師的“猜”又拉近了師生之間的距離，使師生共同參與學(xué)習(xí)過程。在自讀嘗試前給學(xué)生營造了一個入境悟情的氛圍。

　　（二）、發(fā)展情境，讀說訓(xùn)練

　　學(xué)習(xí)第一段

　　1、導(dǎo)入課文：有一個小朋友和大家一樣，也非常想去看菊花。這不，她出發(fā)啦！

　　出示：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。

　　2、指導(dǎo)讀通句子：讓我們跟著她一同出發(fā)吧！指名讀、范讀、齊讀。指導(dǎo)讀好長句，注意“爸爸媽媽帶我去公園看菊花”句中的停頓。

　　3、指導(dǎo)讀好句子：如果你的爸爸媽媽帶你到公園看菊花，你會怎么樣？（高興）那你能把你的心情告訴大家嗎？指名讀。通過評價激勵性語言使學(xué)生讀好，再引導(dǎo)齊讀。

　　設(shè)計意圖：這一段較為簡單，進一步發(fā)展情境，讓學(xué)生入境可以為下面的學(xué)習(xí)打下鋪墊。角色轉(zhuǎn)換更使學(xué)習(xí)貼近生活實際，更易于生情，從而有感情朗讀。

　　學(xué)習(xí)第二段

　　（一）學(xué)習(xí)第一句

　　1、師描述進入情境：我拉著爸爸媽媽的手，一路走去。不一會兒，公園到了，映入眼簾的.是：出示插圖

　　2、指導(dǎo)學(xué)生說說感受：我情不自禁地喊道：啊，菊花真美�。。ㄖ该�說）

　　3、引出句子：是呀，公園里的菊花好看極了。（出示）

　　4、指導(dǎo)讀通句子：指名讀、小組讀，引導(dǎo)讀好輕聲，公園里的菊花要詞兒連讀�？赏ㄟ^范讀指導(dǎo)讀通。

　　5、指導(dǎo)讀好句子：誰還想來讀？（指名讀）通過評價性語言指導(dǎo)讀好。如：聽出來了，菊花真美呀！你真喜歡菊花等，然后讓喜歡菊花的小朋友齊讀。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生入境生情，充分調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和頭腦中儲存的相關(guān)信息，從而作為感悟課文的前提準(zhǔn)備，讀好課文。

　　（二）學(xué)習(xí)第二句

　　1、指導(dǎo)仔細(xì)看圖（菊花的圖片）練習(xí)說話：菊花好看在那呢？

　　出示：菊花好看極了，有（），有（），有（），還有（）。指名說。

　　2、引出句子“黃的、白的、淡綠的、紫紅的，”指導(dǎo)朗讀。

　　是呀，菊花的顏色真多。誰來讀：出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。通過范讀指導(dǎo)讀好輕聲音節(jié)以及并列詞組的節(jié)奏。

　　設(shè)計意圖：充分調(diào)用學(xué)生已有的經(jīng)驗和信息，作感悟課文的前提準(zhǔn)備，以說促讀。

　　3、指導(dǎo)看圖，引出“一朵朵，一叢叢，一片片”，指導(dǎo)朗讀。

　　a�？粗�這么美的菊花，我忍不住數(shù)了起來，一、二、三、四……呀！數(shù)不清了，我們可以用“一朵朵”來形容。指導(dǎo)讀好“一朵朵”。

　　b。再看過去，這里的菊花像一棵可長的樹，能數(shù)得清嗎？真是一叢叢呀！直到讀好“一叢叢”

　　c。再放眼望去，你看到了什么？（到處都是，一片又一片，公園成了花的海洋。）指導(dǎo)讀好“一片片”。

　　d。連起讀三個詞，指導(dǎo)讀出越來越多。（可以讓學(xué)生用動作來形容）。

　　設(shè)計意圖：三個不同的詞，通過學(xué)生的數(shù)（活動）來加深理解，又有利于正確運用詞語，讀好課文。

　　4。引出“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢�！敝笇�(dǎo)朗讀。

　　a。是呀，這么美，這么多的菊花都開了�，F(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，天氣怎么樣？花兒一般都在什么時候開放？菊花卻在這時開了，你覺得菊花怎么樣？（指名說）

　　設(shè)計意圖：這里通過比較，讓學(xué)生充分理解菊花的與眾不同（不怕冷）為朗讀打下基礎(chǔ)。

　　b。是呀，它們多么勇敢呀，迎著寒風(fēng)，盡情地開放，誰來讀？

　　出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！

　　c。指導(dǎo)讀通，注意“迎”是后鼻音，“深秋的寒風(fēng)”要詞兒連讀，還要指導(dǎo)讀好長句，可用范讀讓學(xué)生讀好長句。

　　d。指導(dǎo)讀好，你能讀出菊花的勇敢嗎？通過評價性語言讀好這句話。

　　5。連起來讀第二句，看誰讀得美。

　　設(shè)計意圖：這里充分利用插圖把這兩句分三次引出，引導(dǎo)學(xué)生運用已有經(jīng)驗在讀懂課文上下工夫，使文字符號所代表的客觀事物圖象在腦海里越來越清晰。隨之越來越進入課文所描繪的情境，從而感悟課文所蘊含的思想感情，受到語言文字的熏陶，使入情悟情成為讀通階段的教學(xué)目標(biāo)。（明象才能入境，入境便可悟情）

　　（三）學(xué)習(xí)第三句

　　1。引出句子：公園里看菊花的人可真多，人們都是怎樣看的呢？（指名說）

　　出示：邊看邊走，邊走邊看，指導(dǎo)讀通

　　這么美的菊花，我們越看越喜歡，可是我們該回家啦！這時你怎么想？（指名說）是呀，真舍不得離去。

　　2。出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。指導(dǎo)朗讀

　　a。指導(dǎo)讀通，通過指名讀，齊讀等形式讀通句子。

　　b。

　　指導(dǎo)讀好，你能把舍不得離去的心情讀出來嗎？通過評價性語言把句子讀好。如：聽出來了，你真不想離開呀！你真想留下來呀！

　　設(shè)計意圖：通過角色轉(zhuǎn)換來感悟人們的心情，從而入境悟情，有感情地朗讀句子。

　　（四）齊讀第二段

　　設(shè)計意圖：從整體到部分，在從部分到整體，這是我們閱讀教學(xué)的原則，前面都是分句進行的所以這里有必要讓學(xué)生整體感知，把握，同時也是對于前面所學(xué)的一種檢驗。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，運用語言

　　1創(chuàng)設(shè)情境：小朋友，今天我們?nèi)ス珗@看了菊花。隔壁班的小朋友沒有去，他們很羨慕，你能把今天看到的菊花去說給他們聽嗎？誰說得最好，老師就派誰去。

　　2。指導(dǎo)背誦。自由準(zhǔn)確，指名說，齊說。

　　設(shè)計意圖：檢驗閱讀課課堂教學(xué)的效果，主要看全體學(xué)生是否能夠熟讀乃至背誦課文，而創(chuàng)設(shè)情境，不著痕跡地指導(dǎo)學(xué)生背誦，更進一步激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生充滿信心地參與，在不知不覺中完成了背誦任務(wù)。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，識寫訓(xùn)練

　　1。小朋友，今天我們不僅看到了美麗的菊花，還認(rèn)識了4個新朋友呢！認(rèn)讀

　　2。說說你記住了哪個字？可以讓學(xué)生編兒歌，順口溜記憶。

　　3。給它們找個朋友（組詞）

　　4。自學(xué)筆順，描紅練寫。教師著重指導(dǎo)“看”和“放”

　　設(shè)計意圖：識寫訓(xùn)練貫穿于整堂課中，這里的認(rèn)讀只是對前面識讀的檢驗，讓學(xué)生自由記憶生字，可以促進學(xué)生的創(chuàng)新思維，大膽表現(xiàn)自己。擴詞則可以讓學(xué)生進一步理解生字，拓展運用范圍，從自學(xué)筆順到描紅練寫，也是有科學(xué)性的，是先讓學(xué)生寫正確，再寫美。

《看菊花》教案2

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：

　　1、出示詞語：

　　爸爸 媽媽 它們 早晨

　　一朵朵 一叢叢 一片片

　　邊走邊看 邊看邊走

　　舍不得 不怕冷

　　也 很 更

　　師：誰能讀好這些詞語，待會兒老師帶他去看菊花。(指讀 齊讀)

　　2、小朋友讀得都很好，讓我們和課文中的小朋友一起去看菊花吧!

　　二、感悟課文，知道朗讀：

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段

　　誰能說說課文中的小朋友是和誰去看菊花的?什么時候、到哪里去看菊花?

　　你從哪段課文中知道的?你能讀一下嗎?誰也能讀的?(指讀 齊讀)

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段

　　(1)(出示菊花圖)

　　你看到了什么?

　　除了這些顏色的菊花，你還看到過什么顏色的菊花?

　　這么多顏色，誰能用一個詞來表示?

　　(2)菊花顏色真多呀!誰能用一句話來說一說?

　　(出示句式)

　　“菊花的顏色真多呀!有 ，有 ，有 ，還有 ，我最喜歡 。”

　　(指名說)

　　(3)這么多顏色的菊花，大家都很喜歡，你能讀好這些顏色嗎?讓老師聽聽你喜歡它們嗎?

　　出示句子：“黃的，白的，淡綠的，紫紅的，”

　　指名讀

　　(4)小朋友們多喜歡它們呀!讓我們來數(shù)一數(shù)吧!

　　“一朵，兩朵，三朵，……啊!那邊還有啊，一朵一朵地數(shù)要數(shù)到什么時候啊，我們換個詞兒來數(shù)，一叢一叢地數(shù)。一叢，兩叢，三叢……啊!還有那么多啊!一叢一叢地也數(shù)不過來了，再教你們一個詞兒，一片一片地數(shù)。一片，兩片，三片，四片，五片……”

　　菊花多不多啊?(多)(板書：多)

　　(5)老師聽到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動，眼睛也是一次比一次瞪得大!

　　我們換個方式再來數(shù)一數(shù)(出示：一朵朵，一叢叢，一片片)

　　(6)這么多的菊花，(出示)“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!”

　　我們現(xiàn)在正是深秋季節(jié)，誰來說說這幾天的風(fēng)給你什么感覺?(冷)

　　對，這就是“深秋的寒風(fēng)”。(讀句)

　　誰來表演一下菊花怎樣“迎著寒風(fēng)”?

　　“啊呀，刮風(fēng)了，好冷啊!菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來了，你們怕嗎?”(不怕)

　　“我看到了***菊花抬起了頭，***菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋砟?(要勇敢，不怕冷……)

　　你們個個都是好樣的.，一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!”

　　(7)看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要請大家來贊美一下菊花。

　　(出示句式)“公園里的菊花 �！�(相機板書：好看)

　　誰能讀好這句話?(指讀)哪個字要讀重音?(“極了”加點)

　　(8)我們都喜歡菊花，都贊美它“好看極了”，那么來公園的人和我們一樣嗎?你從哪里看出來的?

　　(出示：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。)

　　哪個詞最能表達(dá)人們當(dāng)時的心情?(舍不得)

　　理解“舍不得”，在生活中你有沒有什么時候什么情況下舍不得過?

　　誰能讀好這句話?

　　(9)是啊，這么美的菊花，誰也不舍得離去，讓我們一起再來欣賞一下吧!

　　齊讀第二段。

　　誰能不看書，把你看到的美麗的情景再說一遍?

　　指導(dǎo)背誦。

　　3、學(xué)習(xí)第三、四自然段

　　(1)看著這些迎風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說的?

　　自讀第三段

　　(2)誰來讀爸爸的話?

　　大家為什么都很喜歡它?(相機板書：不怕冷)

　　剛才第二段中的哪句話也說明了菊花一點兒也不怕冷?

　　誰能學(xué)著爸爸的樣子，讀好這句話/

　　(3)引讀：“聽了爸爸的話，我覺得——”(菊花更好看了。)

　　為什么我覺得菊花更好看了。(板書：更)

　　4、小結(jié)：是呀!菊花不但好看，而且不怕冷，我們小朋友也要像菊花一樣，做個勇敢的孩子!好嗎/

　　讓我們回過頭去一起再來欣賞一下美麗的菊花。

　　齊讀課文。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　教學(xué)“許 聽 放”(略)

　　四、總結(jié)拓展

　　小朋友們，通過第8課的學(xué)習(xí)，我們不但看到了菊花的美麗，更認(rèn)識了菊花勇敢、堅強的品格，正因為如此，古今有許多詩都在贊美菊花，老師把陳毅爺爺?shù)囊皇住肚锞铡匪徒o大家。

《看菊花》教案3

　　一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

　�。保�老師今天帶來了幾盆菊花，想請我們小朋友用它來打扮一下我們的教室，你們愿意嗎？

　�。玻�活動：（四人小組一盆菊花）你拿的是什么顏色？你覺得把它放什么地方比較好看就放什么地方。

　�。常�（生站原地）真漂亮�。〗裉煳覀兝^續(xù)學(xué)習(xí)第8課＜＞（板書課題：）

　�。矗�我們一起聞一聞――香嗎？（香）我們用手輕輕地摸一摸它的花瓣――滑嗎？（滑）是不是還有一點絨絨的感覺？退遠(yuǎn)一點看一看，像什么？（噴頭．刷子）

　�。担�欣賞完菊花的小朋友回座位吧。剛才我們看的菊花真漂亮，你還在哪里看到過它呀？（公園）

　　二．學(xué)習(xí)第一自然段

　�。保�有一位小朋友他就到公園去了，可開心了，我們小朋友把書輕輕打開，自己大聲地讀一讀。

　�。玻�如果你爸爸媽媽帶你去公園，你開心嗎？（開心）

　�。常�那你們一定能讀好課文的第一自然段。誰來試試？（指名讀）

　�。矗�集體評價

　　三．學(xué)習(xí)第二自然段

　�。保�這位小朋友還拍了許多照片回來，我們一起來看看。

　　理解“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”

　�。保�這張照片挺好看的，你們看。好多種顏色�。∧憧吹搅四男╊伾�？(課件：許多菊花)

　�。玻�是呀，顏色可真多，即便是黃色的菊花也各有各的美麗！瞧，（課件：深淺不一的黃菊花）有淡黃的，深黃的，桔黃的，顏色多漂亮��！

　�。常�我還看到許多不同的紅呢，你看到了嗎？（淡紅，深紅．白中透紅。桔紅，紫紅……）

　�。矗�菊花的顏色可真神奇啊！你愿意夸夸它們嗎？（菊花真美��！……）（板書：美）

　　５．小作者也不驚發(fā)出感嘆――――公園里的菊花好看極了。（課件出示句子）

　　６．我們一起美美地讀讀它們。

　　（出示：公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。）

　�。ㄔu價：你們讀得真美�。�

　　理解“一朵朵，一叢叢，一片片”

　�。保�公園里的菊花可真不少，我們做個游戲吧，數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花？

　�。玻�（課件：近鏡頭“七八朵菊花”）一朵，兩朵，三朵，……

　�。ㄕn件：稍遠(yuǎn)“四五叢菊花”）��！那邊還有啊，一朵一朵地數(shù)要數(shù)到什么時候啊，我們換個詞兒來數(shù)，一叢一叢地數(shù)。一叢，兩叢，三叢……

　�。ㄕn件：遠(yuǎn)“一片片菊花”）��！還有那么多�。∫粎惨粎驳匾矓�(shù)不過來了，再教你們一個詞兒，一片一片地數(shù)。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？（多）（板書：多）

　�。常�老師聽到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動，眼睛也是一次比一次瞪得大！

　�。矗�我們換個方式再來數(shù)一數(shù)（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）

　　哪排小朋友愿意來數(shù)一數(shù)。

　　理解“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！”

　　１．天冷了，許多花兒都謝了，你們看，菊花還是開得那么美麗。

　�。玻�老師看到我們小朋友現(xiàn)在笑得就像一朵朵盛開的菊花，愿意當(dāng)一回菊花嗎？

　�。常�站起來，做一朵美麗的菊花（手在下巴下做花狀）

　�。矗�課間操＜花仙子之歌＞

　�。担�啊呀，刮風(fēng)了，好冷啊！菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來了，你們怕嗎？（不怕）

　�。叮�我看到了＊＊＊菊花抬起了頭，＊＊＊菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋砟�？（要勇敢，不怕冷……�?/p>

　�。罚�你們個個都是好樣的，一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！”

　　８．看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的`聲音，老師要請大家都來（師范讀：公園里的菊花好看極了，……它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。）

　�。梗�誰愿意學(xué)著老師的樣子來讀讀這句話。（指名讀）老師也希望你們像菊花那樣不怕冷，做一個勇敢，堅強的孩子。

　　理解“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。”

　�。保畞淼娜嗽絹碓蕉啵�看到這么美麗的菊花，這么多的菊花，這么勇敢的菊花，你們會說些什么呢？

　�。玻�你們舍得走嗎？（不舍得）大家和你們一樣，都舍不得離去。

　　四．學(xué)習(xí)第三自然段

　�。保�人們就邊看邊走，邊走邊看，聽聽爸爸會說什么呢？你們聽―――（放第三自然段的錄音）

　�。玻�爸爸為什么喜歡菊花呀？（別的花都謝了，只有菊花不怕冷。）（板書：不怕冷）

　　３．學(xué)學(xué)爸爸的語氣，把第三自然段讀給你同桌聽

　　４．指名讀，注意“一點兒”兒化

　　五．學(xué)習(xí)第四自然段

　　１．快要離開公園了，我們再回頭看一看這美麗的菊花吧�。ㄕn件）

　�。玻畮熋枋觯壕栈ǖ姆N類非常多，顏色也十分艷麗，姿態(tài)多變，在百花凋零的深秋迎著寒風(fēng)開放，它具有很高的觀賞價值。菊花還可以作藥用，對保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外，菊花還可以釀酒，制茶作為飲料，菊苗可以當(dāng)菜吃，所以菊花自古以來深受人們的歡迎。它還是我們南通的市花呢！

　　３．讓我們再一起夸夸這美麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。

　　六．拓展

　�。保�我們大家一起欣賞了這位小朋友從公園帶回來的菊花照片，還讀了他寫的文章，我們自己也欣賞了教室里的菊花，如果是你，還想寫點菊花的什么呢？（形狀，味道）

　　２．看來我們小朋友觀察得比這位小朋友還要仔細(xì)，你們真了不起！

　　３．老師這里還有兩張照片，大家一起來看一看，（破壞綠化）你想對照片里的小朋友說些什么？

　　４．是呀，正是因為有了這些花兒，草兒，我們的家鄉(xiāng)才這樣美麗，我們的祖國才更加迷人，我們的地球更加充滿生機。

　　七．指導(dǎo)書寫

　　有一朵菊花看到我們小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，想來考考大家。

　�。ㄒ欢浠ǖ谋澈髮懼�“聽”）

　　（聽）a．它是誰？有沒有見過？（tīnɡ）

　　b．找朋友（聽說，聽話，打聽，）

　　c．你打算記住這個字？

　　D．寫的時候要注意什么？

　　E．師板演

　　F．生描紅，臨寫兩個

　　八．作業(yè)

　�。保�今天我們一起看了美麗的菊花，你還有問題想問問菊花嗎？還想為菊花做些什么呢？

　　２．看來我們小朋友對菊花非常感興趣，不如課后我們自己去找問題答案，比比哪位小朋友對菊花了解得最多。

　　板書：

　　8．

　　美

　　多

　　不怕冷

　　課文：

　　星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園。

　　公園里的菊花好看極了。黃的,白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。

　　爸爸說：“天冷了，許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷，大家都很喜歡它�！�

　　聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看了。

《看菊花》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為菊花好看，更因為它有不后寒冷的精神。

　　情感目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背二、三自然段。

　　教學(xué)重點：

　　識字寫字、有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)難點：

　　有感情地背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影片、生字卡片、小黑板

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　板書設(shè)計：

　　教學(xué)后記：

　　第一課時目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動修改備注

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1、小朋友，秋天到了，公園里的菊花開得可美了，今天，我們就和文中的.小朋友一起去看一看。

　　2、板書：看菊花。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、范讀課文。

　　2、學(xué)生練讀課文。

　�。�1）借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

　�。�2）畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。

　　（3）用學(xué)過的方法自學(xué)田字格中的生字，會讀田字格上面的生字。

　　3、檢查自學(xué)效果。

　　（1）出示詞語：看菊花爸爸媽媽紫紅開放舍不得不怕冷離去許多一點兒也很話

　�。�2）了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語：舍不得深秋一點兒迎著

　　4、各自輕聲試讀課文。

　　5、分自然段指名讀課文，相機正音。

　　6、自讀，想想每個自然段寫了什么，交流

　　指名讀，指點學(xué)生從平、翹舌音，前后鼻音，一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。齊讀生字詞

　　輕聲試讀課文。

　　分自然段指名讀課文。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、認(rèn)識新筆畫。橫折提，集體書空。

　　2、分析字形，指導(dǎo)書寫。

　�。�1）自學(xué)第二題，練習(xí)書空，指名練習(xí)。

　�。�2）提示注意點。許，話，很，看。

　　3、學(xué)生描紅練寫。

　　認(rèn)識新筆畫。集體書空。

　　自學(xué)第二題，練習(xí)書空，指名練習(xí)。

　　描紅練寫。

《看菊花》教案5

　　教學(xué)要求

　　精讀課文，拓展知識，激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

　　教學(xué)時間

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　二、感悟課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、學(xué)習(xí)第二自然段

　　（1）過渡

　�。�2）（出示第三幅圖）公園到了！你看到了什么？除了圖上的顏色，你還見過哪些顏色的菊花？這么多顏色的'菊花在一起，用一個詞說——

　�。�3）你們能用這樣的句子說嗎：菊花穿著五彩的衣裳，有——……還有——……它們穿得那么漂亮，好像在——……

　　（4）這么多顏色的菊花中，我最喜歡白的和紫紅的，你們聽！范讀。你喜歡什么顏色的菊花？能讀出來嗎？

　�。�5）參加比美的菊花可真多呀，我們來數(shù)一數(shù)。

　�、伲ǔ鍪尽岸洹弊郑┯谩岸洹眮頂�(shù)。呀！一朵朵的菊花數(shù)也數(shù)不清。

　�、谠趺崔k呢？（出示“叢”字）送你這個“叢"字，誰愿意上來數(shù)？

　　③一叢一叢也數(shù)不過來，那我們只能用"片"字來數(shù)了（出示“片”字）。誰上來數(shù)？

　�、苁前�，菊花“一朵朵，一叢叢，一片片”（出示，范讀，聲音漸漸變高），數(shù)都數(shù)不過來呢！我們一齊來數(shù)。

　�。�6）前段時間，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺？小朋友們都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們有沒有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰來讀這句話？（出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！）練讀。

　�。�7）一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放，誰來把這句話連起來讀一讀？

　　（8）一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，你們想夸夸菊花嗎？相機出示：“公園里的菊花好看極了。”

　�。�9）眼前一片片這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，大家都很喜愛它，人們……

　�。�10）我們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺已經(jīng)走到了公園門口，還沒看過癮呢！讓我們再回過頭欣賞一番吧！自由讀第二自然段。

　�。�11）指導(dǎo)背誦：這么美的菊花，我們再來欣賞一番吧�。ǔ鍪緢D）引背：公園里的菊花好看極了……

　　2、學(xué)習(xí)三、四自然段

　　三、作業(yè)設(shè)計

　　1、搜集有關(guān)描寫菊花的詩。

　　2、讀、背課文。

《看菊花》教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦第二自然段。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會生字，認(rèn)識1種新筆畫，理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文1-2自然段內(nèi)容，能感受菊花的外表美(顏色美)，初步感受菊花不怕冷的精神，從而欣賞美、表現(xiàn)美。

　　一、設(shè)境激趣導(dǎo)入：

　　1、師：今天我們要去欣賞一種花，什么花呢?同學(xué)們能否根據(jù)老師的謎面猜一猜?瓣兒紅，瓣兒黃，斗狂風(fēng)，戰(zhàn)嚴(yán)霜，秋風(fēng)一起撲鼻香。誰猜出來了?指名回答【板書：菊花。指名讀，齊讀�！�

　　2、現(xiàn)在，正是觀賞菊花的好時候�！境鍪菊n件】誰能說說：什么時候，誰去公園干什么?指名說。(同學(xué)們說的真好，那你一定能讀好這段話。)

　　出示第一段。指名讀，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　★【課文第一段較為簡單，放在導(dǎo)入時學(xué)習(xí)，進一步創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入境為下面的學(xué)習(xí)打下鋪墊。角色轉(zhuǎn)換更使學(xué)習(xí)貼近生活實際，更易于生情，從而有感情朗讀�！�

　　3、 這節(jié)課就讓我們跟他們一起去：看菊花　【板書：看】　齊讀課題。

　　二、初讀全文，整體感知。

　　1、過渡：看菊花?小女孩看到了什么樣的菊花呢?下面請小朋友們借助拼音自己讀一讀課文，注意做到目視雙行，讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。讀書的姿勢還要正確�！編熝惨曋笇�(dǎo)，糾正讀書姿勢】

　　2.初學(xué)生字。

　　(1)課件出示一組生字：公園 開放 不 一點兒 也 聽話 許多

　　(都會讀了嗎?別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了)。

　　(2)同桌互讀，齊讀。

　　課件出示一組詞語：看 菊花 爸爸 媽媽 紫的 離去 很 更(分男、女生讀)

　　(3)開火車讀;齊讀。

　　★【經(jīng)過不到兩個月的漢語拼音學(xué)習(xí)，學(xué)生便進入了閱讀訓(xùn)練。但由于他們的直呼技能還不太熟練，識的字又很少，所以讀課文困難較大，往往表現(xiàn)為一個字一個字地頓讀，也有的是一個字一個字的指讀，不能按照正常的語調(diào)去朗讀，讀的速度極慢，不能很好地理解課文的內(nèi)容。因此，教學(xué)《看菊花》這一課，我在揭示課題后，便先讓學(xué)生自己讀讀課文，要求他們先看拼音把每個字音讀準(zhǔn)，把句子讀連貫，給學(xué)生充分的初讀時間，讓他們切切實實地借助拼音自己去練讀，教師則是巡視指導(dǎo)學(xué)生讀正確連貫。在學(xué)生充分練習(xí)讀的基礎(chǔ)上，采用讓學(xué)生自己匯報讀準(zhǔn)了哪些生字詞，同座相互練習(xí)讀，開火車比賽讀等多種形式反復(fù)練習(xí)鞏固，調(diào)動學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞的主動性，從而使學(xué)生體驗到自主學(xué)習(xí)的樂趣】

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段

　　同學(xué)們生字讀得真不錯，字音準(zhǔn)確，聲音響亮。下面老師要獎勵小朋友們欣賞一組照片，這是圖上的小女孩去公園賞菊時拍下的，大家想看嗎?【出示課件】

　　(一)理解“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”

　　1.這些照片好看嗎?你們看，公園里的菊花有好多種顏色啊!你看到了哪些顏色?【出示課件】

　　2.是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮!真神奇啊!你愿意夸夸它們嗎?【相機板書：美】那怎樣才能把她們的美讀出來?自己試一試。

　　(出示：公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。)指名讀。

　　評價：你把表示顏色的詞重讀了，給人感覺菊花的顏色真美。

　　4、擴展：你還看過其它顏色的菊花嗎?(菊花的顏色真是五彩繽紛，五顏六色，千姿百態(tài)，美不勝收啊!)【課件出示詞語 并引讀】

　　5.我們一起美美地讀讀它們。(評價：你們讀得真美!)

　　★【在閱讀起步階段，我們還應(yīng)樹立大語文教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生將生活體驗遷移到課堂學(xué)習(xí)中，幫助培養(yǎng)語感。低年級學(xué)生的語言特征是詞語概念總是和事物表像緊密結(jié)合著，脫離了一定的表像，學(xué)生就很難入情入景。因此若是空洞地讀文，便難以對學(xué)生進行語感培養(yǎng)。課堂上，在學(xué)習(xí)有關(guān)菊花顏色的語句時，我通過課件演示出五顏六色、姿態(tài)各異的菊花，激活學(xué)生腦海中的生活畫面，讓他們夸夸菊花。在親身體驗下，鮮明的語感自然而然地產(chǎn)生了。比如，看完畫面再讀表示菊花顏色的語句時，就不像初讀課文時那樣一字一頓地讀，而是充滿感情，五顏六色的菊花仿佛一下就呈現(xiàn)于眼前�！�

　　(二)理解“一朵朵，一叢叢，一片片”

　　1、公園里的菊花不光顏色美，品種多，數(shù)量也不少呢!我們來做個游戲吧，數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花?

　　2、【課件：圖，“朵”字】用“朵”來數(shù)，一朵，兩朵，三朵，……啊!那邊還有啊，一朵一朵地數(shù)要數(shù)到什么時候啊。

　　怎么辦呢?【出示“叢”字】我們換個詞兒來數(shù)，一叢一叢地數(shù)。一叢，兩叢，三叢……啊!還有那么多啊!一叢一叢地也數(shù)不過來了。

　　別著急，老師再教你們一個詞兒，【出示“片”字】一片一片地數(shù)。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多啊?(多)【板書：多】

　　3、老師聽到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動。想不想再數(shù)一數(shù)?

　　4、我們換個方式再來數(shù)一數(shù)(出示：一朵朵，一叢叢，一片片)

　　哪個小朋友愿意來數(shù)一數(shù)。

　　師描述：你們看，菊花你不讓我，我不讓你。一朵接一朵搶著開，有的三朵五朵湊在一起說悄悄話呢!這里一叢，那里一叢，最后，越開越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開，匯成了菊花的海洋�！韭曇魸u漸變高，讀出菊花由少到多的意思�！�

　　5、數(shù)都數(shù)不過來呢!我們一齊來數(shù)。一朵朵, 一叢叢, 一片片”【范讀, 聲音漸漸變高】

　　★【在讀“一朵朵，一叢叢，一片片”時，因為親自看到過一大片的菊花，有過被菊花簇?fù)淼母惺埽�讀到“一片片”時就自然地?fù)P起了聲調(diào)，與前面的語句有所區(qū)別，突出了菊花的多�！�

　　(三)理解“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!”

　　1、前段時間，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺?小朋友們都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們有沒有穿衣服?多勇敢的菊花呀!我們來夸夸它們吧!(出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!)這句話比較長，范讀，練讀。

　　★【聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體會寒風(fēng)刺骨的感覺，更能讓學(xué)生理解菊花不畏嚴(yán)寒的精神�！�

　　哪個詞最能說明菊花不怕冷?【“迎”，】那該怎么讀?指名讀

　　那誰來扮演一朵“正迎著深秋的寒風(fēng)”開放的菊花?【指名表演】

　　2 、一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放，誰來把這句話連起來讀一讀?(出示第二句話)指名讀。

　　這一句從菊花的顏色和數(shù)量上來說明菊花的美，還告訴我們菊花不怕冷的精神�！景鍟�：不怕冷】連起來欣賞一下吧!(齊讀)

　　★【學(xué)生的表演生動地表現(xiàn)了菊花一朵朵、一叢叢、一片片迎著寒風(fēng)競相開放的`情景。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活體驗建立了密切的聯(lián)系之后，接下來的朗讀聲情并茂。孩子們在用自己專注的表情和動情的朗讀表達(dá)著他們對語言的感悟、對菊花的贊美!】

　　讀得真好，老師也希望你們像菊花那樣不怕冷，做一個勇敢，堅強的孩子。

　　(四)理解“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。”

　　1、來看菊花的人越來越多，他們是怎么做的?(出示第三句話)練讀

　　2、指名讀第三句，把人們流連忘返的心情表達(dá)出來。

　　★【通過角色轉(zhuǎn)換來感悟人們的心情，從而入境悟情，有感情地朗讀句子�！�

　　(五)回顧第二自然段

　　1、我們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺已經(jīng)走到了公園門口，大家看過癮了嗎?讓我們再回過頭欣賞一番吧!(出示第二段文字)自由讀第二自然段。

　　指名讀，配樂齊讀

　　★【從整體到部分，再從部分到整體，這是我們閱讀教學(xué)的原則，前面都是分句進行的，所以這里有必要讓學(xué)生整體感知，把握，同時也是對于前面所學(xué)的一種檢驗�！�

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　過渡：你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友?但是她們要先考考大家，誰通過了考驗，誰就可以和她交朋友。瞧!她帶來了三個字。出示：許、放、聽，誰把字寫得好，誰就可以和她交朋友。

　　1、菊花姐姐為什么把這三個字放在一起呢?它們有什么共同點?(左右結(jié)構(gòu))

　　2、我們先來看“許”，這里面有一個新的筆畫：橫折提，仔細(xì)看怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個字里還有一個新的偏旁：言字旁。在寫這個字之前，你想提醒大家注意什么?

　　擴詞。范寫。學(xué)生描紅。

　　3、再來看“聽”： 左窄右寬，口字旁寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫在豎中線上，橫比平撇長。擴詞。范寫。學(xué)生描紅。

　　4、“放”：左右等寬，左邊的“方”寫得稍微低一點，注意筆順，右邊的反文旁稍高一點。擴詞。范寫。學(xué)生描紅。

　　★【識寫訓(xùn)練貫穿于整堂課中，這里的認(rèn)讀只是對前面識讀的檢驗，讓學(xué)生自由記憶生字，可以促進學(xué)生的創(chuàng)新思維，大膽表現(xiàn)自己。擴詞則可以讓學(xué)生進一步理解生字，拓展運用范圍，從自學(xué)筆順到描紅練寫，也是有科學(xué)性的，是先讓學(xué)生寫正確，再寫美�！�

《看菊花》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：

　　感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

　　教學(xué)難點：

　　1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

　　2、菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：..課件、錄音帶。

　　教學(xué)過程：

　　一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.導(dǎo)入新課：

　　放錄音：開往菊花公園的列車即將開動，請乘客馬上上車。開往菊花公園的列車即將開動，請乘客馬上上車。

　　師：小朋友們，你們的爸爸媽媽今天要帶你們?nèi)ス珗@看菊花�？涩F(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，不知道公園里的菊花是不是還盛開著，老師也想跟你們一起去看看？你們歡迎嗎？

　　生：歡迎

　　師：那么趕快上車。到公園看菊花去（板書：8、看菊花）

　　指導(dǎo)讀題。

　　二．學(xué)習(xí)全文。

　　（一）學(xué)習(xí)第一段。

　　1.過渡：看~~~~菊花公園到了？（放.課件：出示：公園大門）小朋友們的心情怎么樣嗎？

　　瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試。你再來試試····

　�。ㄒ龑�(dǎo)用愉快的心情讀第一段）

　�。ǘ�）第二自然段。

　　師：現(xiàn)在天氣已經(jīng)開始變涼了，我們學(xué)校里很多花都枯萎了，連樹葉都黃了，不知道公園里的菊花是不是還盛開著。你認(rèn)為公園里的菊花盛開嗎？你呢？你呢？

　　師：走，我們進公園瞧瞧去！下面請小朋友們聽一聽、看一看、讀一讀、（放.課件第二自然段）注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。把你覺得特別美麗的景色用你們手中的神奇照相機做個記號。一會告訴老師、告訴你們的爸爸媽媽。（學(xué)生看動畫、讀課文）

　　師：小朋友們在公園里看到了什么，有什么話想對老師說說的嗎？

　�。▽W(xué)生自由說看到的景色，感受）

　　1、你能在課文中找出相應(yīng)的句子讀一讀嗎？（指名讀第二句：黃的、白的、淡綠的、······）

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)第二句，重點理解一朵朵、一叢叢、一片片。

　　師：這么多的菊花，到底有多少朵呢？讓我們來數(shù)一數(shù)吧。

　　..課件出現(xiàn)一組畫面，板書“朵”，請學(xué)生上來用“朵”數(shù)最上面一幅；再數(shù)下面一幅，數(shù)不過來呀，怎么辦呢？板書“叢”，別著急，老師送你一個詞，再數(shù)；數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過來了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過來，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧，齊讀。

　　2、師：公園里的菊花都穿著五彩的衣裳，好不好看？你們喜歡嗎？

　　生：好看、非�？纯�、好看極了。喜歡、很喜歡。（引導(dǎo)用愉快、喜愛的語氣讀讀第一句）

　　3、面對這么美麗的菊花，你們有什么話要對它們說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出菊花外表美麗）

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第三自然段：

　　1初讀第三段：小朋友們那么喜歡菊花，爸爸喜歡菊花嗎？把體現(xiàn)爸爸喜歡菊花的句子讀出來。（引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的語氣讀）

　　2、讀出贊美的心情，為什么喜歡。

　　師：現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，天氣冷了，小朋友們，你們知道其它的花都都去哪兒了嗎？

　　生：謝了！枯萎了！躲起來了····

　　師：原來其它的花都已經(jīng)謝了。那么菊花呢？菊花是不是也躲起來了？哪兒看出來的？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢）

　　師：原來菊花一點兒都不怕冷。小朋友們，你們覺得菊花厲害嗎？

　　師：那爸爸覺得菊花厲害嗎？所以爸爸說的這句話除了要讀出-----（喜歡的語氣，還要讀出贊美的語氣）

　　師：爸爸喜歡菊花、你們喜歡菊花、老師也喜歡菊花。（板書：大家都喜歡菊花）

　　學(xué)習(xí)了這段，你們又有什么話對菊花說呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出菊花不怕冷）

　　再次試讀第三自然段。你來讀、你再讀、齊讀。（喜歡的'語氣，贊美的語氣）

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第四自然段：

　　1、誰想讀這段的？誰能把這段的心情讀出來的？誰可以讀得更好得？

　　2、比較讀句子：菊花好看極了。

　　菊花更好看了。

　　哪一句更喜歡菊花？同是菊花，為什么小朋友覺得菊花更好看了呀？

　　菊花長得好看（引讀第二自然段有關(guān)句子）

　　菊花不但好看，而且不怕冷。（引讀：第三、四自然段中的有關(guān)句子）

　　三、小結(jié)：

　　1、誰來代表我們大伙贊美一下菊花。（引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的說出說出菊花美麗之處）

　　2、放錄音：請各位游客注意，最后一班列車即將開動，請各位乘客準(zhǔn)備上車。

　　師：時間過得真快。.看著這么美，這么不怕嚴(yán)寒的菊花，老師都不想回去了，小朋友們呢？你們想不想回去？

　�。ㄒ龑�(dǎo)讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。）板書：（舍不得）

　　3、師：大家都很舍不得，那么讓我們利用最后幾分鐘的時間再去看看、再去感受一下菊花，把我們對菊花的喜歡、對菊花的贊美告訴它們。

　　（在音樂聲中有感情的齊讀課文）

　　四：作業(yè)：

　　.課件出示：把你心中的菊花用彩色筆畫下來，或是用筆寫來

　　板書：

　　長得好看

　　看菊花大家都喜歡舍不得走

　　不怕冷

《看菊花》教案8

　　設(shè)計說明：

　　閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。有所感悟和思考。本篇課文在教學(xué)中，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，從而讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會讀文中9個生字，學(xué)會“放、點”兩個生字。

　　3．激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、識寫本課9個生字。

　　3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

　　教學(xué)難點：

　　1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

　　2.“放”的筆順。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.課件。

　　2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。

　　教學(xué)過程：

　　一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.導(dǎo)入

　�。航裉煳覀儗W(xué)校迎來了許多客人，雖然天氣很冷，但校園里盛開的菊花就像我們此時的心情一樣，在熱烈的歡迎客人們的到來。你們喜歡菊花嗎？喜歡它什么？

　　2.課件出示小芳一家出門去的畫面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出門了，他們?nèi)ジ墒裁茨兀?/p>

　　3.揭題，師在黑板上的田字格里書寫課題“8.看菊花”，小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目；想一想：怎樣記住這個“看”字?師做手勢幫助理解

　　4.指導(dǎo)讀題。

　　二．初讀全文，整體感知。

　　1.過渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。

　　2.生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。

　　3.初學(xué)生字。

　�。�1）課件出示一組生字（都會讀了嗎？別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了）。

　�。�2）自由練讀；指名讀，相機指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。

　　（3）去音節(jié)讀，課件出示一組詞語：菊花

　　爸爸

　　媽媽

　　紫紅的

　　開放

　　離去

　　許多

　　一點兒

　　（4）開火車讀；齊讀。

　　4.檢查讀書情況，指名分節(jié)讀文，師相機正音。

　　三．細(xì)讀課文，品味語言。

　�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�。

　　1.談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試。

　　2.指名讀第一段；自由練讀；再指名讀。

　�。ǘ�）第二自然段。

　　1.過渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發(fā)吧！

　　2.課件出示一大片菊花及文字_________呀，公園里的菊花_________。

　　公園到了，看到菊花，你想說……指名說。

　　老師也想說了：公園里的菊花好看極了。畫面出示：公園里的菊花好看極了。

　　3.指導(dǎo)讀，你也想這樣說嗎？指名讀，說一說“好看極了”什么意思；再讀讀看。

　　4.課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。

　　師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的.，真漂亮呀！誰愿意來試著讀讀看。

　　5.擴展：你還看過其它顏色的菊花嗎？

　　6.指名讀，齊讀。

　　7.導(dǎo)入

　　下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。

　　8.課件出現(xiàn)一組畫面，板書“朵”，請學(xué)生上來用“朵”數(shù)最上面一幅；再數(shù)下面一幅，數(shù)不過來呀，怎么辦呢？板書“叢”，別著急，老師送你一個詞，再數(shù)；數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過來了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過來，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧，齊讀。

　　9.談話：咦，這兒怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原來它們都怕冷，有的謝了，有的……只有菊花，正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

　　10.看著這么美的，這么不怕嚴(yán)寒的菊花，人們怎么舍得離去呢？指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。

　　11.課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。

　　12.嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎？）。

　�。ㄈ�）三、四自然段。

　　1.人們邊走邊看，邊看邊走，他們會想些什么呢？指名說。

　　2.課件出示第三自然段內(nèi)容，我們來聽聽爸爸是怎么說的，放錄音。

　　3.指名讀第三自然段。

　　4.聽了爸爸的話，你有什么感想？課件出示第四自然段內(nèi)容。

　　5.指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。

　　四．學(xué)寫生字，掌握寫法。

　　1.課件出示生字，指名認(rèn)讀，讀后用生字口頭組詞。

　　2.自學(xué)書后筆順，指名說，課件出示筆順，幫助記憶。

　　3、師范寫生字，講清書寫要求。

　　4、在書上描紅。

　　5、完成《習(xí)字冊》。

　　自我評析：

　　《新課標(biāo)》指出：要讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)語文，要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。我覺得我的教學(xué)設(shè)計中就注重了新課標(biāo)的這種精神，能夠讓學(xué)生經(jīng)歷這種學(xué)習(xí)的過程，讓他們在一種輕松、愉悅的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。

《看菊花》教案9

　　第一課時

　　導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1、教師談話。

　　2、板書：看菊花 齊讀

　　初讀指導(dǎo)

　　1、范讀課文。

　　2、學(xué)生練讀課文。

　　1）借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

　　2）畫出不認(rèn)識，不理解的字詞。

　　3）用學(xué)過的方法自學(xué)田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。

　　3、檢查自學(xué)效果。

　　1）出示詞語。

　　2）點名朗讀。注意平翹舌音，前后鼻音，多音字。

　　3）了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語。（略）

　　4）齊讀。

　　4、各自輕聲試讀課文。

　　5、分自然段指名朗讀課文，相機正音。

　　6、自讀，想想每個自然段寫了什么，交流。

　　指導(dǎo)書寫

　　1、認(rèn)識新筆畫。

　　2、分析字形，指導(dǎo)書寫。

　　3、學(xué)生描紅。

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)

　　1、讀生字。

　　2、分段讀課文。

　　精讀訓(xùn)練

　　1、分段讀第一自然段。

　　1）點名讀。

　　2）這段告訴我們是什么時候？有誰？

　　3）指導(dǎo)讀。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1）自讀。

　　2）“公園里的菊花好看極了。”這句話講了什么？齊讀。

　　3）看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話說說嗎？

　　4）課文中哪句話是具體寫菊花好看的？

　　出示：黃的，白的，淡綠的.，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

　　分析

　　練習(xí)朗讀。

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1）自讀，找出人們舍不得離去的另一個原因。

　　2）課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢？

　　3）指導(dǎo)讀。用親切的語氣，速度慢些，齊讀。

　　4、背誦二、三自然段。

　　看圖連起來背誦，不記得的可以看書。

　　配樂，指名背。

　　5、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1）點名讀。

　　2）“更好看”是什么意思？

　　3）“我”為什么會覺得菊花更好看了？

　　總結(jié)課文

《看菊花》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦第二自然段。

　　2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會“許、放”兩個生字。

　　3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、識寫本課2個生字。

　　3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

　　教學(xué)難點：

　　1。“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

　　2�！胺拧钡墓P順。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： ppt課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、今天我們繼續(xù)去公園《看菊花》，讀題。

　　2、去公園之前，我們先得把門票準(zhǔn)備好了，瞧！這張門票上有一句話（出示第一自然段），誰能讀好了，誰就可以得到這張門票。（要求把句子讀通順）

　　二、感悟課文，指導(dǎo)朗讀

　　（一）學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、過渡：你們真了不起，都得到了門票，拿好門票趕快進公園吧！

　　2、（出示圖）公園到了！你看到了什么？（公園的門口有一大片的菊花）

　　3、看看這些菊花都有哪些顏色呀？

　�。ǔ鍪舅姆N菊花）菊花的顏色可真多呀！讓我們走進公園去看一看。

　�。ǔ鍪荆河悬S的、白的、淡綠的、紫紅的）讓我們一起，一朵一朵的仔細(xì)欣賞看看。指名學(xué)生讀，齊讀。

　　4、公園里除了黃的、白的、淡綠的、紫紅的以外，還有其他顏色的菊花呢，咱們一起來欣賞一番吧！

　　（出示：其他顏色的菊花和五顏六色）這么多顏色的菊花在一起，我們可以用一個詞說：五顏六色）——學(xué)生跟讀 （相機出示：五顏六色：有很多種的顏色在一塊）。

　　5、剛剛在欣賞菊花圖的時候，就有小朋友發(fā)出嘖嘖的稱贊聲，老師可以感覺到小朋友都很喜歡菊花，現(xiàn)在就請你來夸夸這些菊花吧�。ǔ鍪荆汗珗@里的菊花美麗極了�。�

　　指名讀，教師范讀，齊讀。（板書：菊花美）

　　6、菊花穿著五彩的衣裳，是那么的漂亮，好像在比美。喲，參加比美的菊花可真不少呀，咱們一起來數(shù)一數(shù)吧！

　�。ㄕn件：“朵”圖）一朵，兩朵，三朵，……好多朵菊花聚，我們就聚在一起，可以說是————一朵朵。

　�。ㄕn件：“叢”圖）啊！那邊還有啊，一朵一朵地數(shù)要數(shù)到什么時候啊，咱們換個詞兒來數(shù)，一叢一叢地數(shù)。一叢，兩叢，三叢……這就叫————一叢叢。

　�。ㄕn件：“片”圖）��！還有那么多啊！一叢一叢地也數(shù)不過來了，老師再教小朋友們一個辦法，一片一片地數(shù)。一片，兩片，三片……成片成片的菊花，我們就可以說是————一片片。

　　菊花多不多��？（多）（板書：菊花多）

　　是呀，菊花“一朵朵， 一叢叢， 一片片”（出示，范讀， 聲音漸漸變高。前兩個”一”讀第四聲，后一個”一”讀第二聲）數(shù)都數(shù)不過來呢！我們一齊來數(shù)。（再次評價：哇！菊花可真多呀�。�

　　7、前段時間，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺？（很冷）小朋友們現(xiàn)在都穿上了厚厚的衣裳，我們來看看這些菊花，它們有沒有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰來讀這句話？（出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢�。┚氉x。（板書：菊花真勇敢）

　　8、一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放，誰來把這句話連起來讀一讀？

　　9、一片片的菊花在一起，到處都是花的'海洋，你們再來一起夸夸這又好看又勇敢的菊花？（相機出示：公園里的菊花好看極了。）

　　10、眼前一片片這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，大家都很喜愛它。（出示：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去）提問：為什么人們會舍不得離去呢？（“舍不得”重點劃出），（原因：菊花實在是太美了�。�

　　11、咱們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺也已經(jīng)走到了公園門口，但小朋友們都還沒看過癮，是吧？那就讓我們再回過頭欣賞一番吧�。�齊讀第二段）

　　12、指導(dǎo)背誦：這么美的菊花，我們再來欣賞一番吧�。ǔ鍪緢D）引背：公園里的菊花好看極了�！�—……

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)三、四自然段

　　1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說的呢？自由讀第三自然段。

　　2、你能學(xué)著爸爸平時說話的樣子把爸爸的話說給咱們聽嗎？ 并找找課文第二自然段，什么地方寫出了菊花的不怕冷。（相機出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢�。� 指名讀，齊讀。

　　3、聽了爸爸的話，我覺得（菊花更好看了），為什么說菊花更好看了呢？（再次出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！朗讀感受）

　　三、指導(dǎo)書寫

　　過渡：你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友？她說，只要小朋友通過了考驗，就可以和她握握手，交朋友。這就是他的好朋友。（出示：許），我們先來和他們打聲招呼吧！

　　許：我們先來看“許”，這里面有一個新的筆畫：橫折提，仔細(xì)看怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個字里還有一個新的偏旁：言字旁。在寫這個字之前，老師想提醒大家注意幾點（左窄右寬，點與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫正，是懸針豎。

《看菊花》教案11

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　1、教材簡析：

　　本文講星期天爸爸媽媽帶“我”去公園看菊花的事，插圖描繪了五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放的樣子，以和“我”跟爸爸媽媽看菊花的情景。這篇課文讓我們感受到了菊花不畏嚴(yán)寒、競相開放的品質(zhì)。

　　2、課程規(guī)范一年級語文課堂教學(xué)的目標(biāo)：

　　⑴課堂，回歸小朋友的世界：

　　課堂，是小朋友的。新課程的理念之一，就是要把本該屬于小朋友的課堂，還給小朋友。課堂這一碩大無比的空間，讓小朋友占有后，他們就能享受到學(xué)習(xí)的樂趣，他們就能在自由的空間里浮想聯(lián)翩，小朋友們的能量也就得到了釋放，個性也得到了張揚。我們教師就應(yīng)該以這樣的新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。

　�、平虒W(xué)，煥發(fā)生命的活力：

　　課堂教學(xué)是同學(xué)生命活力煥發(fā)、生命價值不時體現(xiàn)的生活過程。同學(xué)是一個充溢情感、活力、個性的生命群體，教師要讓同學(xué)們作為一個個有思想、有見地的活生生的人，在課堂上站立起來。而這一切，都得依靠交往實現(xiàn)。我們教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種全新的課堂教學(xué)過程：讓同學(xué)在師生、生生互動交往的過程中，表示自我，向書本挑戰(zhàn)，向教師挑戰(zhàn)，使他們的潛能得到充沛的發(fā)揮。

　�、恰≡u價，著眼同學(xué)的全面發(fā)展：

　　在新課程理念的熏陶下，我們應(yīng)該認(rèn)識到，教學(xué)評價應(yīng)該拋棄“應(yīng)試教育”所沿用的只重視分?jǐn)?shù)的單一性評價。評價，應(yīng)該著眼同學(xué)的全面發(fā)展，應(yīng)該讓同學(xué)在評價中感受到學(xué)習(xí)的快樂，發(fā)現(xiàn)自身的潛能，激勵自身，獲得發(fā)展過程必不可少的內(nèi)部動力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦第二、三自然段。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認(rèn)識一種筆畫。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不只是因為它好看，更因為它有不怕冷的品質(zhì)。

　　【教學(xué)重難點】

　　1、有感情地朗讀課文，體會菊花不怕寒冷的品質(zhì)。

　　2、能正確、美觀地書寫生字。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、回憶生活往事：小朋友們，星期天你們都干些什么呀？

　　2、指導(dǎo)看圖：

　�、牛ǔ鍪镜谝环�畫）

　　秋天到了，一個陽光明媚的星期天，小紅一家人到公園去干什么呀？

　�、疲ò鍟�課題）

　　誰能讀準(zhǔn)“菊”這個字？我們一齊來讀讀課題。

　　⑶你們在什么地方見過菊花？你看到的菊花是什么樣子的？

　�。ㄏ鄼C出示第三幅畫）

　�、刃〖t一家在公園里見到的菊花也很美。我們就和小紅一起去欣賞欣賞。

　　二、初讀課文

　　1、范讀課文。

　　2、同學(xué)練讀課文。要求：

　�、沤柚�拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�、飘嫵鑫闹械�.生字、詞，認(rèn)真讀一讀，不看拼音再讀一讀。

　�、菢�(biāo)好自然段的序號。

　　3、檢查自學(xué)效果：

　�、牛ǔ鍪驹~語）

　　比比誰不用看拼音就能把詞語讀準(zhǔn)。

　�、浦该�分自然段讀，相機正音。

　　指導(dǎo)讀通長句：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

　　⑶你喜歡課文中描寫菊花的哪一句話？請劃出來，仔細(xì)讀一讀，再讀給同桌聽。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟

　　1、第一自然段：

　�、拍男┬∨笥训陌职謰寢寧�你們?nèi)タ催^菊花？

　�、魄颇阏f的那高興勁兒，把你的快樂和大家分享一下。

　�。ǔ鍪镜谝蛔匀欢危�

　　我們高高興興地讀好它。

　�、賯�別讀。

　�、诰毩�(xí)說話：

　�。ㄊ裁磿r候），爸爸媽媽帶我去（什么地方）看菊花。

　�、埤R讀。

　　2、第二自然段：

　　過渡：要到公園去看菊花了，多高興��！趕緊坐上汽車動身吧！嘟嘟──嘀嘀──。

　�、牛ǔ鍪镜谌�幅畫）

　　公園到了，呀，看到菊花，我真想說──

　�、倏磮D說一句話。

　　聽了你們的感嘆，老師也忍不住想說：公園里的菊花好看極了。你也想這樣說說嗎？

　�、诰栈ㄔ鯓雍每矗�你能用自身的話說說嗎？

　�、壅n文中哪句話具體寫出了菊花的好看？請你找出來讀給大家聽聽。

　　多么好看的菊花，我們再來欣賞一下。師范讀。

　　④看圖用自身的話練說。

　　（師相機板書）

　　顏色多

　　A、菊花衣著五彩的衣裳，有──

　　（同學(xué)發(fā)揮想象，說說菊花還有哪些顏色）

　　B、它們穿得那么漂亮，好象在──

　�。ㄍ瑢W(xué)發(fā)揮想象回答）

　　⑤練習(xí)朗讀。

　�、茙煟簠⑴c比美的菊花可真多呀，我們來數(shù)一數(shù)。

　�、伲ǔ鍪尽岸洹弊郑�

　　用“朵”來數(shù)。

　　呀！一朵朵的菊花數(shù)也數(shù)不清。怎么辦呢？

　�、冢ǔ鍪尽皡病弊郑�

　　送你這個“叢”字，誰愿意上來數(shù)。

　　一叢一叢也數(shù)不過來，那我們只能用“片”字來數(shù)了。

　　（出示）

　　片

　　誰上來數(shù)？

　　③是啊，菊花“一朵朵，一叢叢，一片片”（范讀，聲音漸漸變高），數(shù)都數(shù)不過來呢！我們一齊來數(shù)。

　�。◣熛鄼C板書）

　　開得盛

　　⑶遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，菊花又多又美，走近看一看，是怎樣的？

　�。ǔ鍪镜诙�幅畫，展示課前請同學(xué)帶來的盆花）

　�、儆谩岸洹睌�(shù)數(shù)。

　　②上臺一叢一叢數(shù)。

　�、凵吓_一片一片數(shù)。

　　④齊讀。

　�、瓤磮D或欣賞盆花，選擇自身最喜歡的一朵菊花，說說它的顏色和形狀，給它起個好聽的名字。

　　⑸這兒怎么只有菊花，其他的花呢？誰來扮一朵“迎著深秋的寒風(fēng)”開放的菊花呢？

　�。◣煟汉�風(fēng)陣陣“呼──呼──）

　　真好！小朋友們生動地扮演出了一朵朵，一叢叢，一片片菊花正迎著深秋寒風(fēng)競相開放的情景！我們一齊來讀讀這句話。

　　⑹理解“謝”的意思：

　　先個別，后全班扮演菊花，以肢體語言（如身體站直、昂首挺胸、伸展雙臂等），表示菊花的不怕寒冷。同學(xué)堅持剛才的肢體動作齊讀這句話。

　　⑺聽你們朗讀，老師不由得想起了一首詩：

　　（投影出示）

　　秋菊

　　秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。

　　本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何。

　　我們再來夸夸秋菊不怕冷的精神吧！

　　（師板書）

　　不怕冷

　�、萄矍耙黄�片這么好看，這么不怕嚴(yán)寒的菊花，大家都喜愛它。

　�。◣煱鍟�）

　　大家喜愛它

　　人們──

　�、椭笇�(dǎo)背誦。

　　3、第3、4自然段：

　　⑴指名朗讀。

　�、评首x比較：

　　菊花好看極了。

　　菊花更好看了。

　�、龠@兩句話的意思有什么不同？

　�、跒槭裁磿�覺得菊花更好看了呢？

　　A、菊花好看，引讀第2自然段中的有關(guān)句子。

　　B、菊花不但好看，而且不怕冷，引讀第2、3自然段中有關(guān)句子。

　�、悄隳軐W(xué)著爸爸平時說話的樣子把第3自然段讀給大家聽聽嗎？你能不看書把這段話說出來嗎？

　　4、把第2、3自然段連起來背一背。

　　四、總結(jié)全文

　　“我”看到盛開的菊花，覺得好看極了；聽了爸爸的話，知道菊花不畏嚴(yán)寒，所以覺得菊花更好看了。我們小朋友也要像菊花一樣不怕寒冷，做個堅強的人。星期天，我們再去公園看看美麗的菊花姑娘，和她說說悄悄話，好嗎？

《看菊花》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：

　　指導(dǎo)朗讀第二.三自然段。感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

　　教學(xué)難點：

　　1.一朵朵、一叢叢、一片片的指導(dǎo)朗讀與理解。

　　2、菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、錄音帶。

　　教學(xué)過程：

　　一，復(fù)習(xí)：

　　師：開學(xué)已經(jīng)是第五個星期了，天氣漸漸的變涼，秋姑娘悄悄地來到了我們身邊。昨天秋姑娘讓小星星告訴老師，說今天想讓我們班的小朋友去公園看菊花，原因是這學(xué)期開學(xué)后你們都非常認(rèn)真學(xué)習(xí)。你們想不想去公園看菊花呀？那好，我們今天就跟著課文8的小作者一起去公園看菊花（板書課題：8.看菊花，齊讀課題2遍）

　　你們瞧，老師還準(zhǔn)備了一些秋游用的東西。可班上這么多小朋友，該送給誰呢？嗯？誰可以回答出禮物后面的問題就把禮物送給他。

　　學(xué)生認(rèn)讀生字和分段讀課文。

　　一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.導(dǎo)入新課：

　　放錄音：開往菊花公園的列車即將開動，請乘客馬上上車。開往菊花公園的列車即將開動，請乘客馬上上車。

　　師：哎呀，出發(fā)的時間差不多到了，我們趕快上車，跟著課文中的小作者一起到公園看菊花去。（課件：乘坐列車）（板書：看菊花）

　　二．學(xué)習(xí)全文。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一段。

　　1.過渡：看~~~~菊花公園到了？（放課件：出示：公園大門）小朋友們的心情怎么樣？文中的我的心情又是怎么樣的？（板書：我）

　　能不能用愉快的心情朗讀第一自然段？（教師指導(dǎo)朗讀，師生共評）

　　（二）第二自然段。

　　師：現(xiàn)在天氣已經(jīng)開始變涼了，很多花都謝了，連樹葉都黃了，你認(rèn)為公園里的菊花盛開著嗎？

　　師：走，我們進公園瞧瞧去！（放課件第二自然段）

　　小朋友們在公園里看到了哪些景色呀？看到那么美的景色心情怎么樣？

　�。▽W(xué)生自由說看到的景色.心情）

　　1、你能在課文中找出相應(yīng)的句子讀一讀嗎？（指名讀第二句：黃的、白的、淡綠的·）（ 點名讀，師生共評后全班再齊讀。）

　　2. 師：五顏六色的菊花真好看，讓我們來數(shù)一數(shù)看菊花多不多？（用朵數(shù)第一幅圖）

　　師：哎呀，這的菊花比剛才那個地方的菊花更多，怎么數(shù)呀？（用叢數(shù)第二幅圖）

　　師：原來菊花可以用一朵朵，一叢叢來 數(shù)，那第三幅圖讓老師來數(shù)，嗯我應(yīng)該用什么來數(shù)呢？誰來幫幫我？

　　師：原來一朵朵，一叢叢數(shù)不過來的時候還可以用一片片來數(shù)呀，謝謝小朋友的幫助。

　　師：菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過來，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧，齊讀。

　　（指導(dǎo)朗讀：隨著一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高）

　　3、師：公園的菊花真是五顏六色，你們喜歡嗎？看到這么美的'菊花開心嗎？

　　那好，帶著對菊花的喜愛之情開開心心地朗讀第二自然段的第一句

　�。ㄖ笇�(dǎo)用喜悅的語氣讀第一句）（板書：好看極了）

　　小朋友對菊花的喜愛老師都感覺到了，但你們?yōu)槭裁聪矚g菊花呀？（引導(dǎo)學(xué)生說出菊花外表美麗）（板書：外表美）

　　（三）學(xué)習(xí)第三自然段：

　　1. 分小組讀課文第三自然段。把體現(xiàn)爸爸喜愛菊花的句子畫出來，并讀一讀。

　　小朋友們那么喜愛菊花，小作者的爸爸喜歡菊花嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的語氣讀爸爸的話）

　　2. 師：現(xiàn)在的天氣已經(jīng)漸漸變涼了，小朋友們，你們知道其它的花都去哪兒了嗎？

　　生：謝了！枯萎了！躲起來了·

　　師：原來其它的花都已經(jīng)謝了。那么菊花又怎么樣了？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢。）（板書：不怕冷）

　　師：誰來扮做一朵迎著深秋的寒風(fēng)開放的菊花？

　　師：原來菊花一點兒都不怕冷。小朋友們，你們覺得菊花堅強嗎？

　　師：小朋友們覺得菊花堅強，那爸爸覺得菊花堅強嗎？所以爸爸說的這句話除了要讀出喜愛之情，還要讀出贊美之情。（指導(dǎo)讀這句，讀出喜愛.贊美的語氣）

　　師：誰來扮演爸爸說這句話？（點名讀，師生點評，全班齊讀）

　　師：請第一小組扮演爸爸說這句話，其余組的小朋友扮做你們喜愛的菊花。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第四自然段：

　　1、誰想讀最后一個自然段？

　　2、 師：最后一個自然段小作者覺得菊花怎么樣了？（板書：更好看）

　　師：為什么覺得菊花更好看了呀？

　　三、小結(jié)：

　　師：看著又美又不怕冷的菊花，老師真不移動腳步，真想就這樣一直看下去。小朋友你們想不想就這樣一直看下去？那周圍的人們想不想離去？（板書：人們 舍不得）

　　師：那么我們慢慢地看，慢慢地走。

　�。�齊讀：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。課件出示句子）（指導(dǎo)用緩慢的語氣朗讀）

　　3、師：菊花那么美，大家都喜歡它，都舍不得離去，那么用我們最后幾分鐘時間再次有感情地朗讀第二第三自然段，。讓我們一邊讀一邊欣賞美麗的菊花吧。

　�。ㄔ谝魳仿曋杏懈星榈睦首x課文第二.三自然段）

　　四：作業(yè)：

　　師：看了這么美的菊花，真要謝謝秋姑娘，那么請小朋友回去把你們今天看到的菊花用彩色筆畫下來，或者用文字描繪出來，看看誰心中的菊花是最美麗的。

　�。ㄍ獗砻溃┖每礃O了

《看菊花》教案13

　　案例背景：

　　《看菊花》是一篇贊美秋菊的課文。課文記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，著重描寫了滿園菊花五彩繽紛、爭奇斗艷的繁盛景象，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒、競相開放的高潔品質(zhì)。

　　教學(xué)這篇課文，重在帶領(lǐng)學(xué)生進入課文的情境，讓學(xué)生自己去感受菊花的色彩的美、數(shù)量的多，感受秋菊的勃勃生機和不畏嚴(yán)寒的精神。由于低年級學(xué)生知識經(jīng)驗較少，形象直觀思維占主導(dǎo)，要通過課文中簡單的插圖和文字體會秋菊的美麗、高潔有一定難度。我運用春暉工程的多媒體課件，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地感悟。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　師：（出示課件配樂敘述）金色的秋天到了，黃葉飄落，草木凋零，許多花都藏起了笑臉，只有菊花生機勃勃地在花壇、公園中爭奇斗艷。

　　生：欣賞秋天的景色，盛開的菊花。

　　師：現(xiàn)在正是賞菊的大好時機，誰能讀準(zhǔn)這些詞語就能得到菊花姐姐送出的公園門票，小朋友們想試一試嗎？

　　師：出示詞語。

　　生：指名朗讀。全體齊讀。

　　師：小朋友讀得真棒，看來大家都能得到菊花姐姐的門票。下面就讓我們坐上汽車隨小作者去公園賞菊吧。嘟嘟——

　�。ń虒W(xué)伊始，教師精心設(shè)計導(dǎo)語，配上舒緩優(yōu)美的音樂，如詩如畫的秋季美景，怎能不使人心馳神往，這一切，打開了學(xué)生想象的閘門，把學(xué)生帶入到課文的情境中，讓學(xué)生仿佛置身于菊花盛開的秋天的公園內(nèi)，營造了較為真實的氛圍，把孩子的心靈帶到廣闊而繽紛無限的大自然里，激起了學(xué)生強烈的探究欲望。）

　　二、拓寬視野，激發(fā)情感

　　師：（媒體課件出示：姿態(tài)萬千、競相開放的菊花）看著這些姿態(tài)各異、爭奇斗艷的菊花，你有什么感受？

　　生：菊花真是太美了！

　　生：菊花的顏色真多��！

　　師：小作者看到的菊花又是怎樣的？讀一讀課文第二自然段。（出示課文第二段。）

　　生：朗讀第二自然段。

　　師：指名朗讀，重點出示“好看極了”�！昂每础蹦軗Q個詞嗎？

　　生：漂亮。

　　生：美麗。

　　生：迷人。

　　師：菊花“好看”在哪？讀一讀課文找出關(guān)鍵詞。

　　生：菊花的顏色好看。“有黃的，白的，淡綠的，紫紅的�！�

　　師出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，配上一幅幅色彩艷麗的菊花。

　　生：被菊花繽紛的色彩吸引。

　　師：看著眼前的菊花，你能讀出顏色的美嗎？男女生分別朗讀。

　　師：除了課文中的四種顏色，你還見過哪些顏色的菊花？

　　生：還有大紅的，粉紅的。

　　師：這么多顏色的菊花在一起，你能不能用一個詞說？

　　生：五顏六色，五光十色，五彩斑斕……

　�。ㄏ鄼C出示：五彩繽紛、五顏六色·色彩斑斕）

　　師：菊花顏色美，姿態(tài)美，你能讀好菊花的美麗、迷人嗎？

　　生：美美地朗讀課文。

　　（當(dāng)一幅幅色彩斑斕、姿態(tài)各異的菊花輔以古典悠揚的音樂聲在同學(xué)們視線中緩緩綻放時，孩子們一個個屏住呼吸，瞪大了雙眼，不時發(fā)出一陣陣驚嘆。無疑，這些聞所未聞，見所未見的菊花對學(xué)生的視覺沖擊力是巨大的。學(xué)生自由徜徉于菊花的世界中，觀其色，賞其形，品其韻，視野一下被拓寬了，對菊花的喜愛之情也呼之欲出。教師再適時引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀體會菊花的色彩美，進而培養(yǎng)學(xué)生的語感。這樣就避免了繁瑣的講解，給學(xué)生留下自我感悟、自求得知的空間。）

　　三、形象感知，突破難點

　　師：菊花不但顏色美，數(shù)量也很多。找出文中寫菊花數(shù)量多的詞。

　　生：一朵朵，一叢叢，一片片

　　師：分別出示圖片（“一朵朵”、“一叢叢”和“一片片”菊花），誰能說出這三個疊詞的含義。

　　生：“一朵朵”的意思是許多朵菊花。

　　生：“一叢叢”就是許多花聚集在一起。

　　生：“一片片”是成片成片的都是菊花。

　　師：你們能讀出菊花的數(shù)量由少到多，范圍由小到大的變化嗎？試著讀一讀。

　　生：自由朗讀課文。指名朗讀

　�。ɡ斫狻耙欢涠洹⒁粎矃�、一片片”這三個疊詞也是課文的重點，我給這些詞語配上相應(yīng)的圖片，隨著形象直觀的畫面展示，學(xué)生自然而然地理解了詞語的含義，朗讀時也能自如掌握語氣由輕到重的`變化，大大提高了課堂效率。）

　　四、拓展延伸，激發(fā)想象

　　師：最近，天氣突然變冷了，小朋友都換上了厚厚的棉衣，那么菊花怕不怕冷呢？課文中是怎么描寫的？

　　生：他們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

　　師：深秋的寒風(fēng)是怎樣的？（播放：北風(fēng)呼號的聲音。）

　　生：北風(fēng)爺爺呼嘯著，好像要把菊花打倒。

　　師：小菊花怕北風(fēng)嗎？她的表現(xiàn)又是怎樣的？同學(xué)們能不能表演一下？請同桌兩位同學(xué)分別飾演北風(fēng)爺爺和小菊花。

　　生：同桌分別飾演北風(fēng)和菊花。（表演得十分投入）

　　師：剛才同學(xué)們在下面都演得興致勃勃，誰能自告奮勇上來表演給大家看一看？

　　學(xué)生分別飾演北風(fēng)爺爺和小菊花。

　　北風(fēng)爺爺：鼓著腮幫子使勁吹氣。

　　菊花：（昂首挺胸地）北風(fēng)爺爺別神氣，我們不怕冷！

　　師：是啊，北風(fēng)爺爺別神氣，我們不怕冷！讓我們一起來學(xué)一學(xué)菊花不怕冷的精神好不好？生：全體起立，精神抖擻地齊讀：他們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

　�。ɡ斫饩栈ú晃穱�(yán)寒的品質(zhì)對低年級學(xué)生而言有一定難度。因此在教學(xué)“他們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢�！边@一句時，教師創(chuàng)設(shè)寒風(fēng)凜凜的情境，讓學(xué)生分別扮演北風(fēng)爺爺和小菊花，學(xué)生做童話般都意境中充分發(fā)揮想象，把自己已有的生活經(jīng)驗和課文內(nèi)容自然地融合在了一起，感受到了菊花不畏嚴(yán)寒的精神，讀起來也入情入境了。）

　　整節(jié)課，學(xué)生都徜徉在菊花的世界中，形象直觀的畫面，優(yōu)美舒緩的音樂，給學(xué)生以多種的感官刺激，激起學(xué)生對所學(xué)課文的“興奮點”，達(dá)到了“課伊始，趣亦生；課進行，趣漸濃；課結(jié)束，趣猶存”的境界。

　　另外，在平時的練習(xí)和識字教學(xué)中，我也充分運用春暉工程的多媒體課件，通過人機互動，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，確立了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為優(yōu)化課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)起到了良好的輔助作用。

　　總之，春暉工程為我的語文教學(xué)提供了豐富而優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，幫助學(xué)生真實、生動、形象地感知和理解教材、啟迪學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生觀察，指導(dǎo)學(xué)生實踐，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正發(fā)揮主體作用，在獲取知識的同時，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探索、學(xué)會創(chuàng)造，也使語文課充滿了情趣，張揚了個性，放飛了心靈。

　　“君子生非異也，善假于物也�！苯處煹墓ぷ鞣泵Χ�瑣碎，如果每節(jié)課都做課件，根本不可能，而春暉工程提供的大量優(yōu)質(zhì)資源，只要稍加修改就完全可以為我所用。我想，只要在教學(xué)中合理利用春暉工程的資源，一定會起到事半功倍、多快好省的效果。

《看菊花》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

　　教學(xué)重點： 指導(dǎo)朗讀第二、三自然段，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

　　教學(xué)難點：1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

　　2、感悟菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　設(shè)計意圖：

　　《看菊花》是蘇教版小學(xué)語文第一冊的一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒，競相開放的高潔品質(zhì)。體現(xiàn)出新教材新、實、簡、美的特點，是非常適合一年級學(xué)生閱讀的美文。根據(jù)低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)和自身的教學(xué)特點，“三讀、三抓、三落實”這種模式是低年級閱讀的基本模式，即：一、讀通課文，抓識讀、識寫的結(jié)合，落實感知大意。二、讀懂課文，抓重點詞句的理解，落實入境悟情。三、讀熟課文，抓精妙語言的強化落實積累運用。閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語感。因此，閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心，以指導(dǎo)讀書活動為經(jīng)，以字詞句的訓(xùn)練為緯，閱讀教學(xué)的基本策略是必須保持“重感悟、重積累、重運用”。教學(xué)時將三讀、三抓、三落實有機地融合在一起，以讀為主，讀中有思，以讀促說，讀寫結(jié)合。通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生進入課文所描繪的情境，從而感悟課文所蘊含的思想感情，受到語言文字的熏陶，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友，深秋，公園里開了很多菊花，可漂亮了，今天就讓我們一起跟著文中的小朋友去看菊花（讀題）。我們就能看到美麗的菊花了，心情怎么樣�。�

　�。ㄉ�：高興）那我們一起高高興興地再來讀一下

　　在看菊花前，有許多生字寶寶來歡迎我們了，誰能讀好它們（點擊課件指名讀，出示詞語：深秋公園 一朵朵 一叢叢 一片片 開放舍不得 一點兒） 我們一起來讀一讀

　　2、你們真了不起，都讀好了詞語寶寶，那我們一起去看菊花吧�。�點擊課件）

　　（設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，低年級閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說課的開頭是其樂融融的，那么整堂課就有了一個好的開始。通過創(chuàng)設(shè)情境，能激發(fā)起學(xué)生想看菊花的興趣。從而能讓學(xué)生高高興興的來學(xué)習(xí)課文。）

　　二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、點擊出示第一段文字，

　　同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié)，邊讀邊思考：什么時候，誰，去哪里看菊花？（分問題指答）

　　小朋友們，我們在說完整的一段話時，要有什么時候，誰在哪里做什么事情。

　　出示圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片進行說話，說清時間，地點，人物，事情。

　�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)習(xí)第一段時，我設(shè)計了一個看圖說話，讓學(xué)生仿照第一段的句子，把話說完整，說清時間、地點、人物、事情，旨在培養(yǎng)學(xué)生能說完整的話。訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。）

　　2、馬上就能看到菊花了，你的心情怎么樣？能把這種心情讀出來嗎？

　　誰來把第一小節(jié)讀一下（指名1、2位）

　　3、那就讓我們一起高興的來讀一讀。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、我們就趕緊跨進大門，走到菊花中間去吧。（點擊課件，出示一朵一朵的菊花圖）看到這么美的菊花，你最想說什么呀？（點擊課件讓學(xué)生補充句子）

　　過度：是啊，菊花太美了，文中的小朋友也和你們一樣，覺得菊花好看極了。

　　2、出示句子：公園里的菊花好看極了。你來讀一讀。我們一起來讀讀它。

　　3、菊花到底好看在哪兒呢？，自己去第二小節(jié)里找一找，指名說。（點擊出示句子：黃的、白的、淡綠的、紫紅的 ）

　　4、評：老師聽出來了，你覺得菊花的顏色好看，是呀，這些菊花穿著五彩的衣服，真漂亮呀！誰來美美地讀讀這句話。（黃的、白的、淡綠的、紫紅的）指名讀，

　　5、讓我們走近一些，仔細(xì)地欣賞一下這美麗的菊花吧！

　�。▓D片：各種顏色、各種形狀的菊花）學(xué)生欣賞，配音樂

　　這么多顏色的菊花聚在一起，你能用一個詞語來夸夸它們嗎？（點擊出示：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕）我們一起來讀讀它們。

　　誰能這樣來說一說（示句式：公園里的菊花有????，有，有????，還有，真是！）

　　6、菊花就是這樣美麗，五彩繽紛的！讓我們一起來美美地讀好這個句子：公園里的菊花美麗極了！黃的，白的，淡綠的，紫紅的。（齊讀）

　　(設(shè)計意圖：當(dāng)一幅幅色彩斑斕、姿態(tài)各異的菊花輔以古典悠揚的音樂聲在同學(xué)們視線中緩緩綻放時，孩子們一個個屏住呼吸，瞪大了雙眼，不時發(fā)出一陣陣驚嘆。無疑，這些聞所未聞，見所未見的菊花對學(xué)生的視覺沖擊力是巨大的。學(xué)生自由徜徉于菊花的世界中，觀其色，賞其形，品其韻，視野一下被拓寬了，對菊花的喜愛之情也呼之欲出。教師再適時引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀體會菊花的色彩美，進而培養(yǎng)學(xué)生的語感。這樣就避免了繁瑣的`講解，給學(xué)生留下自我感悟、自求得知的空間。)

　　7、菊花不僅長得好看，還很——多呢！多嗎？就讓我們一起來數(shù)一數(shù)這幅圖上一共有多少朵菊花，好嗎？

　　（1）出示“朵” 用“朵”來數(shù)，一朵一朵地來數(shù)（師生同數(shù)）。啊，那邊還有，這樣一朵一朵地數(shù)下去，該要數(shù)到什么時候�。∥覀儞Q個詞來數(shù)吧。（一朵朵）

　�。�2）出示“叢” 一叢一叢地數(shù)（師生同數(shù)）。啊，還有那么多啊，一叢一叢也數(shù)不過來了，再給你們一個詞。

　　（3）出示“片” 我們一片一片地來數(shù)，一片，兩片，三片……菊花多不多啊？（板書：多）公園簡直成了花的世界，花的海洋了！

　　誰能讀出多來？在讀之前老師告訴你們一個小秘密：隨著一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高（出示：一朵朵、一叢叢、一片片）指讀、讓我們發(fā)揮集體的力量一起來讀讀。

　　像這樣一后面的兩個字是重復(fù)的詞語我們叫它們疊詞，表示數(shù)量很多！你能說一說類似這樣的詞語嗎？比如：一條魚，有很多的時候我們叫一條條（一頭頭，一只只，一條條……）

　　（設(shè)計意圖：理解“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個疊詞也是課文的重點，我給這些詞語配上相應(yīng)的圖片，隨著形象直觀的畫面展示，學(xué)生自然而然地理解了詞語的含義，朗讀時也能自如掌握語氣由輕到重的變化，大大提高了課堂效率。）

　　公園里的菊花就這樣一朵朵，一叢叢，一片片，讓人數(shù)也數(shù)不過來。就讓我們再來體會一下菊花的美吧�！肮珗@里的菊花好看極了！黃的，白的，淡綠的，紫紅的。一朵朵，一叢叢，一片片�！�

　�。ㄔO(shè)計意圖：從整體到部分，在從部分到整體，這是我們閱讀教學(xué)的原則，前面都是分句進行的所以這里有必要讓學(xué)生整體感知，把握，同時也是對于前面所學(xué)的一種檢驗。）

　　8、這兩天，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上、身上，你們有什么感覺？（指答）

　　是呀，現(xiàn)在已經(jīng)是初冬了，天氣冷下來了，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們（正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。）“迎”是怎樣的啊？（師動作：抬頭挺胸）那你覺得菊花怎么樣啊？（勇敢）

　　那我們就來夸一夸勇敢的菊花呀！誰來讀好這句話？

　　（點擊出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。）

　　我們一起來做做勇敢的菊花吧！

　�。ㄔO(shè)計意圖：理解菊花不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)對低年級學(xué)生而言有一定難度。因此在教學(xué)“他們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢�！边@一句時，我讓學(xué)生想想這幾天天冷了，學(xué)生穿上了厚厚的棉襖，早晨上學(xué)在寒風(fēng)中會怎樣？把自己已有的生活經(jīng)驗和課文內(nèi)容自然地融合在了一起，通過對比，讓學(xué)生感受到了菊花不畏嚴(yán)寒的精神，讀起來也入情入境了.。）

　　9、看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要夸獎你們表現(xiàn)得真棒，真勇敢！讓我們一起來看一看迎者深秋的寒風(fēng)開放的菊花吧！

　�。▓D片：各種各樣的菊花）

　　10、看 ，小朋友一個個都陶醉了。如果現(xiàn)在就叫你離開，你舍得走嗎？（不舍得）是啊，人們也舍不得

　�。ǔ鍪揪渥樱喝藗冞吙催呑�，邊走邊看，舍不得離去。）指讀，評：把腳步再放得慢些，老師也舍不得離開，范讀。（指導(dǎo)用緩慢的語氣朗讀）學(xué)著老師的樣子，自己試試。再指讀。

　　11、這么多、這么美的菊花真讓人留連忘返，舍不得離去，讓我們美美地讀一讀第二小節(jié)。（齊讀第二段）

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說的？自己讀讀看，指名讀（出示第三自然段文字）

　　2、什么叫“謝了”？可菊花正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢

　　3、你從爸爸說的這段話里知道了什么？（點出“不怕冷”，板書。）

　　誰能來學(xué)著爸爸贊美菊花的語氣讀一讀

　　師述：怪不得爸爸這么喜歡菊花了，它不僅長得好看，更可貴的是它具有不怕冷的品質(zhì)，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時候，菊花卻迎著寒風(fēng)，昂首怒放，多么堅強呀，所以人們——（生接）都很喜歡它。

　　4、請男同學(xué)齊讀爸爸的話。

　　（設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)這一段主要通過朗讀，從爸爸的話里知道菊花的“不怕冷”，通過與其他花的對比，更體現(xiàn)出菊花的不畏嚴(yán)寒。）

　　（四）學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、聽了爸爸的話，我覺得——（引讀第四小節(jié)）

　　2、為什么我覺得菊花更好看了？

　　師：菊花長的這么美麗，再加上它不怕冷，勇敢的精神，才讓課文中的我我覺得菊花更好看了。板書：更

　　3、小朋友，此時此刻，你想對菊花說什么呢？

　�。ǔ鍪荆何乙�向菊花學(xué)習(xí)，因為。）

　　（設(shè)計意圖：讓學(xué)生說說想對菊花說的話，既加深了學(xué)生對課文的理解，表達(dá)出他們對菊花的喜愛之情，又鍛煉了學(xué)生的說話能力。）

　　三、總結(jié)全文

　　師：菊花的美麗固然逗人喜愛，它們勇敢的精神就更加值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)，就讓我們再一次沉浸在菊花的海洋吧！（生朗讀全文

　　四、布置作業(yè)，課外生成

　　師：看了這么美的菊花，真要謝謝秋姑娘，那么請小朋友回去收集些有關(guān)菊花的詞語，文章，古詩，詩歌，還可以收集些不怕冷的植物，和同學(xué)們交流。

　�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生自己去找不怕冷的植物，拓展了學(xué)生的知識面，也讓他們體會到成功的快樂。）

　　五、學(xué)寫生字

　　1、讀生字。 出示生字“開，也，不”

　　2、學(xué)生看生字，書空筆順。

　　3、觀察生字，說說在寫時要注意些什么？

　　4、老師范寫，學(xué)生書寫生字。

　　(設(shè)計意圖：識寫訓(xùn)練貫穿于整堂課中，這里的認(rèn)讀只是對前面識讀的檢驗，讓學(xué)生自由記憶生字，可以促進學(xué)生的創(chuàng)新思維，大膽表現(xiàn)自己。擴詞則可以讓學(xué)生進一步理解生字，拓展運用范圍，從自學(xué)筆順到描紅練寫，也是有科學(xué)性的，是先讓學(xué)生寫正確，再寫美。)

　　板書設(shè)計：

　　美

　　8 看菊花 多

　　（更）好看 不怕冷

《看菊花》教案15

　　教材分析：

　　《看菊花》是一篇贊美秋菊的課文，記敘了一家人在假日去公園看菊花的情況，著重描寫了滿園菊花五彩紛呈，爭奇斗艷的繁盛景象，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒、競相開放的高貴品質(zhì)。教學(xué)中，重點在于帶領(lǐng)學(xué)生進入課文、營造情境，讓學(xué)生自己去看看五顏六色的菊花，感受菊花的顏色美、氣質(zhì)美。

　　學(xué)情分析：

　　一年級的孩子剛?cè)雽W(xué)不久，還沒有完全形成認(rèn)真聽、認(rèn)真看、認(rèn)真寫的習(xí)慣，如果采用平淡枯燥的教學(xué)手段必定使他們感到乏味，學(xué)習(xí)沒有積極性。這個年齡段的孩子是用形象、聲音、色彩來進行思考的，有聲有色的教學(xué)手段，可以調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺感官，在學(xué)生頭腦中形成清晰的印象，從而達(dá)到以“趣”促學(xué)，喚發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望，提高教學(xué)效率。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 了解菊花有哪些特點，通過學(xué)習(xí)，知道人們喜愛菊花，不僅因為菊花好看，更因為菊花不畏寒冷，體會菊花勇敢、堅強的精神。

　　3. 正確拼讀本課的8個生字，綠色通道里的字只識不寫，認(rèn)識一個新偏旁，理解詞語 一朵朵，一叢叢，一片片

　　教學(xué)重點：

　　了解人們?yōu)槭裁聪矏劬栈ā?/p>

　　教學(xué)難點：

　　1. 理解詞語 一朵朵，一叢叢，一片片

　　2. 感受菊花勇敢、堅強的精神

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)課時：

　　二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1. 師：上課前，我們來猜一個謎語。

　　瓣兒紅，瓣兒黃，斗狂風(fēng)，戰(zhàn)嚴(yán)霜，秋風(fēng)一起撲鼻香。 (菊花)

　　師：小朋友猜猜老師這個謎語的謎底是什么嗎?(菊花) 你見過菊花嗎?你見過的.菊花是什么樣子的?

　　2.有個小女孩上周末剛跟爸爸媽媽一起去公園觀賞了菊花，寫下了一篇美麗的文章。今天我們追隨著小女孩的腳步，一起去公園看菊花。(板書課題，齊讀課題)

　　“看”字源識字

　　二、檢查朗讀

　　1.師：想要看到更多更美的菊花，必須要贏得門票。老師這里有三種票，一種個人票，一種雙人票，一種團體票。

　　個別讀，開火車讀，小老師讀，同桌讀，全班讀

　　2.師：小朋友的生字詞掌握得不錯，課文讀得怎么樣呢?請大家一起來當(dāng)小老師，一起來聽小朋友讀課文。(指名讀課文，請學(xué)生來糾正讀錯的音)評價：聲音響亮，不拖不唱，字字準(zhǔn)確，感情豐富。

　　三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

　　(一) 學(xué)習(xí)第一自然段

　　1. 師：小朋友去公園看菊花都什么時候去啊?(生答)

　　請大家自由讀第一自然段，邊讀邊思考：什么時候，誰，去哪里看菊花? (分問題回答，再指導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話)

　　課件出示第一自然段文字，標(biāo)出關(guān)鍵詞：星期天，早晨，爸爸媽媽，我，公園 讓學(xué)生根據(jù)這些詞語說清時間、地點、人物、事情。

　　練習(xí)：什么時候，誰去哪里干什么?

　　2. 師：星期天，如果你的爸爸媽媽帶你起看菊花，你是什么心情?現(xiàn)在馬上就能看到菊花了，你又是什么心情?能把這種心情讀出來嗎?

　　(指名朗讀第一自然段)

　　3. 師：讓我們一起高興地讀一讀第一自然段

　　四、指導(dǎo)寫字

　　也，開，不獨體字

　　公，點，上下結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)四點底的寫法

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　(一)學(xué)習(xí)第二自然段

　　1. 師：來到公園，你都看到了什么樣的菊花?

　　(課件出示圖片)

　　說說你都看到了什么顏色的菊花?

　　除了這些，你還見過哪些顏色的菊花?說明菊花的顏色非常多。(板書：顏色多) 可以用什么詞語形容菊花的顏色多呢?(五顏六色，五彩繽紛)

　　看到這么多顏色的菊花，你最想說什么?

　　(課件出示句子：公園里的菊花好看極了。)誰來讀一讀這句話?把你此刻的感受讀出來。

　　2. 師：菊花不僅顏色多，數(shù)量也多，小朋友來數(shù)數(shù)菊花吧!

　　(課件出示圖片)

　　我們用一朵一朵來數(shù)(師生同數(shù))。啊，那邊還有，數(shù)不過來了，我們換個詞來數(shù)吧。(一朵朵)

　　我們一叢一叢地數(shù)(師生同數(shù))啊，還有那么多啊，一叢一叢也數(shù)不過來了，再換一個詞。

　　我們一片一片地來數(shù)，一片，兩片，三片?菊花多不多啊?公園簡直成了花的世界，花的海洋了!(板書：數(shù)量多)

　　讓我們從課文中的找一找這三個詞再來讀一讀，讀的時候注意“一”的讀音不一樣�！耙黄�片”中的“一”讀第二聲。

　　師小結(jié)：菊花開得太多了，一朵又一朵，一叢又一叢，一片又一片。向四處鋪開，真是好看極了。讓我們再來體會一下菊花的美吧。(生齊讀第二自然段)

　　3. 師：深秋的寒風(fēng)吹在小朋友臉上，什么感覺?(生答)

　　是呀，現(xiàn)在天氣冷下來了，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服，可是菊花卻不怕冷，我們來看看這些菊花吧。請大家找一找，第二自然段中哪句話告訴我們菊花不怕冷。(指名讀) (課件出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。)

　　請小朋友做一做菊花“迎”著寒風(fēng)的動作?(生動作：抬頭挺胸)

　　讓我們來欣賞一下，迎著寒風(fēng)開放的菊花吧!(課件出示各式各樣的菊花，欣賞菊花的人群。)

　　4. 師：老師看到小朋友都看迷了，如果現(xiàn)在讓你離開，你舍得走嗎?(不舍得) 是呀，人們也舍不得走。菊花開得太多了，都看不過來了。

　　(課件出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。)指名讀。

　　師指導(dǎo)：要用緩慢的語氣讀，表現(xiàn)出人們舍不得的心情。師示范讀，再指名讀。

　　5. 師：美麗的菊花，勇敢堅強的菊花，人們看不夠啊，開得太多了，人們舍不得走啊。讓我們再美美地讀一讀第二自然段吧。(齊讀第二自然段)

　　(三)第三—四自然段

　　1. 師：看到這樣美，這樣勇敢的菊花，爸爸是怎么說的?(指名讀第三自然段)

　　2.師：聽了爸爸的話，有什么感受?(指名讀第四自然段)

　　3.師：聽了爸爸的話，為什么覺得菊花更好看了呢?(生答)

　　師：其它花“謝”了，動畫理解“謝”，菊花卻“開”，對比。

　　師：菊花不僅長得好看，更可貴的是它不怕冷，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時候，菊花卻迎著寒風(fēng)，昂首怒放，它是多么堅強勇敢呀，所以人們都很喜歡它。

　　4.師：看完菊花，你有什么想說的嗎?

　　(課件出示句子：因為__________，所以我喜歡菊花。

　　我喜歡菊花，是因為____________。 二選一)

　　5.師：菊花帶給了我們美的感受，它的堅強勇敢值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)。讓我們再去看一次菊花吧。(生齊讀課文)

　　三、學(xué)寫生字

　　1.出示生字：許，聽，放

　　師：誰來讀一讀? “聽”的后鼻音一定要讀準(zhǔn)。誰來說說這三個字的結(jié)構(gòu)有什么共同點?(左右結(jié)構(gòu))

　　2. 師：我們先來看“許”，這里面有一個新的筆畫：橫折提，仔細(xì)看怎么寫的?誰已經(jīng)用火眼金睛看出來了?(生用手比畫橫折提)

　　師：小朋友真棒，已經(jīng)會寫了。跟老師一起來寫。(師寫，生書空)

　　師邊寫邊說：向右上橫著行筆，再向下直著行筆，再提上去。這個筆畫加上一點，就是今天我們要認(rèn)識的新偏旁----言字旁。

　　師：寫左右結(jié)構(gòu)的字要注意什么?(左窄右寬)

　　師：現(xiàn)在，伸出小手指和老師寫一寫“許”字，(師范寫，強調(diào)：點與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫直，是懸針豎。)

　　師：開始寫“許”這個字吧，請注意“三個一”。還記得嗎?(眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。)

　　生描紅、臨寫“許”，師巡視指導(dǎo)。

　　3.師：還有兩個字，“放”，小朋友們要注意什么呢?(左右等寬)

　　和老師書空這個字的筆順。

　　師：“聽”跟“許”一樣，左窄右寬，口字旁，寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫在豎中線上，橫比平撇長。和老師書空這個字的筆順。 師：大家也來寫寫這兩個字吧。

　　生描紅、臨寫“放”跟“聽”。 師巡視指導(dǎo)。

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