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《松坊溪的冬天》教案
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的《松坊溪的冬天》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《松坊溪的冬天》教案1
一、激情談話導(dǎo)入
�。úシ乓魳罚┟慨�(dāng)我聽到這首樂曲，總想起冬天，冬天是守侯嚴(yán)寒，孕育明媚陽光的季節(jié)！如果，讓你們用一種色彩來形容冬天，你會(huì)選擇哪種？
學(xué)生回答
董老師想你們選白色，是因?yàn)橄肫鹆搜┗ò�，雪花是你們童年的真，童年的純，并帶著你們走進(jìn)晶瑩剔透的世界！今天讓我們一起走進(jìn)冬天！
板題：松坊溪的冬天
齊讀課題
二、初讀感知
1、請同學(xué)們打開課文，在這輕音樂中靜靜品味課文，并思考一下課文給了你什么感覺？（生自由讀，教師巡查指導(dǎo)，請生來說。）
2、這節(jié)課我們就去感受松坊溪的雪景，自由地朗讀9-18小節(jié)，感受一下松坊溪的雪景給你留下了什么印象？用不同的句式贊美一下！（生自由讀，并交流）
過渡：你們的贊美，足以讓我知道語言文字的魅力，優(yōu)美的文字，仿佛把我們帶到了人間仙境，我們也仿佛成了一片雪花，這朵雪花等我們細(xì)細(xì)的品味。
三、感悟、品味
打出：下雪了。
雪降落在松坊村了。
雪降落在松坊溪上了。
1、請看這三段文字，應(yīng)該怎樣讀？（個(gè)別學(xué)生讀）
當(dāng)你讀這里的時(shí)候，你有什么感受？
當(dāng)你讀這里的時(shí)候，你是怎樣想的？
當(dāng)你讀這里的時(shí)候，你的心情怎樣？
�。ㄉv，可以滲透“了”的讀法和段與段之間的停頓）
2、從你們的朗讀中，我聽出了下雪的快樂，孩子們，有沒有聽過這樣一個(gè)詞語雪落無聲！其實(shí)下雪帶給我們更多的是靜意的美！咱們一起用朗讀感受它的靜！
過渡：多么簡單而抒情的文字，拉近了我們與松坊溪雪中美景的距離，請默讀12-16小節(jié)，你能品出雪中美景的什么？
�。S學(xué)生思路走）
打出：像棉絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英絨毛的'種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。
1、學(xué)生品讀（可能會(huì)抓住它的寫作方法“比喻、排比”；特點(diǎn)：“輕、柔、潔白特點(diǎn)”；雪大。）
2、帶著你的感受讀一下
3、多美的雪，你們的朗讀讓我好想成為一片雪花，一片飛舞的雪花，咱們一起來感受一下！
打出：溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了，好象有一群白色的小牛，在溪中飲水；好象有兩只白色的師睡在雪地里；好象有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。
1、學(xué)生品讀、交流（比喻、擬人把溪石增添了動(dòng)感，如飲、睡、冒、走；白色，從與上面的對比寫法）
2、是啊，同一種事物只要在身上加一件白色衣服就變成了冬天的一道風(fēng)景，誰愿意用聲音向我們傳達(dá)一下。（生讀）
3、喜歡讀這句話的一起來美美地讀一讀。
4、你腦海中松坊溪的溪石好象什么呢？
打出：松坊溪的石橋上覆蓋著白雪了，好象松坊村有一座白玉雕出來的橋，搭在松坊溪上了。
1、學(xué)生品讀，想像一下白玉雕出來的橋是怎樣的？
2、是啊，多美的雪中石橋呀，為松坊溪增添了一道彩，我想和你們一起去感受它的美。
過渡：雪中的美景我們已盡情的在優(yōu)美文字中遨游過，積淀過了，現(xiàn)在一起去欣賞一下雪后的景色！你們聽我來讀，能不能找到冬天。
四、讀中悟法賞景
打出15、16節(jié)
1、教師讀，生聽并找出描寫冬天的詞。（都披著白雪）
2、你們瞧，就是這五個(gè)字，讓這段文字穿上了冬天的服飾，你來讀第一句；就是著五個(gè)字，讓松坊村變成了一個(gè)白色的世界，你來讀第二句；就是這五個(gè)字，讓我們感受到語言文字無窮的魅力，我們一起來讀最后一句。
過渡：同學(xué)們，我真是太佩服作者了，能用這么自然純樸的文字描寫出美麗的雪景。
3、你們有沒有作者是由——到——的安排寫作的，請把板書與圖畫相結(jié)合。
學(xué)生說由近到遠(yuǎn)。
4、我們來讀這三句話，“遠(yuǎn)山披著白雪，石橋披著白雪，溪石披著白雪。”結(jié)合圖畫，是由——到——的安排寫作的。（由遠(yuǎn)到近）
過渡：你瞧作者真是太妙了，在寫法上來了個(gè)（生說首尾呼應(yīng)），對同一事物進(jìn)行反復(fù)的呼喚，讓我們一起聽一聽松坊溪發(fā)出的聲音！（男、女生分讀“我聽見------”）
5、不知道大家注意到了沒有，這是寫什么時(shí)候的雪景？（生說早晨）
6、雪后的早晨陽光輕輕灑在這片潔白的大地上，哪種景象你見過嗎？這就是一片發(fā)亮的白雪世界。（1、2小組用你們的聲音去感受，3、4小組用你們也來。）
過渡：學(xué)到這兒，不知同學(xué)們有沒有這樣的感覺，這是一幅什么色彩的畫？
7、請學(xué)生回答。（白色）
8、挺美的，可我們似乎會(huì)感覺到缺點(diǎn)什么，而作者卻給這幅畫純白的雪景圖添上了亮麗的一筆！請你快速默讀17、18小節(jié)，從中你感覺到什么？
9、學(xué)生交流（一群又一群表示多；彩色表示美；游來游去、忽地、一下子、散表示水中的靈動(dòng)，冬天的生機(jī)）
10、這么美的景象誰想用朗讀來告訴大家呢？（生朗讀）
11、魚兒在享受這個(gè)美麗的溪水，給人一種什么感覺呢？（靜中有動(dòng)、寒中有暖、白中有色、回味無窮）
五、總結(jié)
同學(xué)們，美景給人的感覺是那么的難忘，把我們從現(xiàn)實(shí)帶到了童話世界，那是作者用手中的筆帶給我們的。我們也用自己筆記下身邊的冬天吧！
板書
松坊溪的冬天
由遠(yuǎn)到近村——溪靜中有動(dòng)
由近到遠(yuǎn)溪石——石橋——村子——山寒中有暖
由遠(yuǎn)到近山——石橋——溪石白中有色
回味無窮
景美人樂
《松坊溪的冬天》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、理解課文內(nèi)容，弄清課文各部分分別寫了哪些景物，以及這些景物各自的特點(diǎn)，體會(huì)作者看到景物時(shí)的心情。
3、在朗讀、想象中，感受和學(xué)習(xí)作者優(yōu)美的語言，深入體會(huì)作者對祖國秀麗河山的熱愛之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、讓學(xué)生在讀中感悟，了解雪中松坊溪的景物的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、排比等手法把句子寫生動(dòng)的寫作方法。
教學(xué)過程：
課前談話：
你喜歡冬天嗎?為什么?(或者背誦冬天的古詩)
一、創(chuàng)造閱讀期待。
打開課文，快速讀讀9——18自然段，用一句話說說松坊溪的冬天給你留下什么印象?(讀后交流)
說說作者寫松坊溪的冬天美，分為幾個(gè)部分寫?(哪里到哪里)
(板書：雪中雪后)
二、讀文析句賞景。
(一)過渡：這雪中的松坊溪究竟美在哪里?找出你最喜歡的美景，在旁邊寫上批注
A、飄雪圖
出示：像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞
1、指名讀。師：你讀的時(shí)候，腦中出現(xiàn)了什么畫面?
2、提示：從“像柳絮一般，像蘆花一般，像蒲公英的帶絨毛的種子一般”你體會(huì)到了雪的什么特點(diǎn)?(輕、柔、白)
3、讀出它的輕、柔、白(指名讀——女生讀)
4、 小結(jié)：在風(fēng)中飛舞的雪花，潔白、輕柔、飄逸、壯觀，如此美景讓我們再來美美享受一下吧。
過渡：還有哪兒也令你陶醉?
B、溪石圖
出示:溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中飲水;好像有兩只白色的獅睡在雪地里;好像有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。
(1)品讀白色
師：雪中的松坊溪與平時(shí)的.溪石有什么不同?(突出白色，比平時(shí)更美了。)
師：誰能讀出冬天溪石的與眾不同?
(2)讀出動(dòng)感：“讀著讀著，老師好象看到倆只雪白的獅子，你挨著我，我挨著你，閉著眼睛呼呼大誰呢!”你看到了什么?
那我們怎么讀才能讓畫面動(dòng)起來呢?(突出動(dòng)詞)
(3)仿說：溪石還會(huì)像什么
小結(jié)：“這些溪石真是栩栩如生，令人浮想聯(lián)翩.”
過渡：你還覺得哪兒美?
C、石橋圖
出示：好像松坊村有一座白玉雕出來的橋，搭在松坊溪上了。
1、指名讀。石橋留給你的感覺是什么?美在哪里?
2、請大家再讀讀課文，找找哪些字讓你印象最深刻。品味：“雕”和“搭”。
(雕，精雕細(xì)琢，突出像藝術(shù)品一樣美觀。搭：動(dòng)作輕盈，不會(huì)破壞雪景的美。)作者用詞多么精妙呀!
3、是呀，這雪中的石橋簡直就是大自然奉獻(xiàn)給我們的一件精美的藝術(shù)品啊，你能通過朗讀把這件精美的藝術(shù)品送給在座的每一位老師和同學(xué)嗎?
(二)師：雪中的松坊溪美得如詩如畫，令人嘆為觀止，難怪作者會(huì)歡呼：下雪了。/雪降落在松坊村了。/雪降落在松坊溪上了。(強(qiáng)調(diào)“了”和“停頓”)
(三)讓我們配上音樂，再來回味一下雪中的美景。
(四)過渡：不知不覺，雪止了，作者迫不及待地出了門，展現(xiàn)在他面前的是怎樣一番景象呢?別急，我們先來欣賞一下。
1、白雪世界(你看到了什么?又仿佛聽到了什么?)
聽老師讀，說說你的發(fā)現(xiàn)(都披著白雪)
a、師生合作讀(就是這幾個(gè)字，讓松坊村穿上了冬天的服飾，讀——)
(就是這幾個(gè)字，讓松坊村的每個(gè)角落都成了一個(gè)白雪世界，讀——)
b、你還發(fā)現(xiàn)了什么?(由近到遠(yuǎn)，再從遠(yuǎn)到近)
小結(jié)：作者連用“六個(gè)”披著白雪，由近到遠(yuǎn)，再從遠(yuǎn)到近，起伏有變化，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)銀裝素裹、分外妖嬈的白雪世界。
c、這白雪世界映在溪水中，于是，水中也有了一個(gè)發(fā)亮的白雪世界。
默讀17、18小節(jié)(過渡：再把目光移到溪水里，你看到了什么?)
1、水中還有小生靈呢，溪魚又有什么特點(diǎn)?
生說(一群又一群、多;色彩艷麗、美;姿態(tài)、動(dòng)作迅速、活。)
指名讀出溪魚的靈動(dòng)
2、這群可愛的溪魚給冬天帶來了什么?(靜中有動(dòng)，潔白中有色彩，嚴(yán)寒中有生機(jī))
d、是啊，我們真該感謝那一群又一群美麗的彩色溪魚，是它們?yōu)榧拍拇迩f帶來了熱鬧，是它們?yōu)楸涞南畮砹藴嘏�，………這是多么可愛的一群小生靈啊!想不想化作一條美麗的彩色溪魚，去溪水中暢游一番，把你的想法寫成幾句詩好嗎?
d、請五個(gè)同學(xué)說串連成一首詩
小結(jié)：美麗的溪魚是一首詩，松坊溪的冬天更是一首迷人的詩。
課件
漫天飛雪舞村溪
石披銀裝橋玉砌
水里水外雪世界
最喜溪魚蘊(yùn)生機(jī)
總結(jié)：課題是《松坊溪的冬天》，可是課文除了描寫冬天的景色，還寫了(平時(shí)的景色),這不是離題了嗎?(映襯，對比，更突出松坊溪冬天的美)
板書：美(師：松坊溪的冬天真是美得素潔，美得高雅，美得別具一格)
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
引導(dǎo)寫：在我們的家鄉(xiāng)，也有許多美麗的地方，只要同學(xué)們有一顆熱愛自然，熱愛家鄉(xiāng)的心，就一定能用自己的筆把家鄉(xiāng)描繪得很美。
課件：
模仿課文的寫法，選一處景物介紹家鄉(xiāng)冬天的景色。
《松坊溪的冬天》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀，感受松坊溪冬天景色之美，激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。
2．領(lǐng)略寫作語言的色彩美，學(xué)習(xí)本文前后呼應(yīng)、動(dòng)靜結(jié)合的寫作技巧。
教學(xué)難重點(diǎn)：
1．讓學(xué)生在讀中感悟，通過語言文字的品味，感受松坊溪冬天的美。
2．領(lǐng)略寫作語言的色彩美，學(xué)習(xí)本文前后呼應(yīng)、烘托的寫作技巧。
教學(xué)過程：
一．激情導(dǎo)入
同學(xué)們，冬天是守侯嚴(yán)寒、孕育明媚陽光的美好季節(jié)，一提到冬天，我們就會(huì)想起大自然賜予我們的禮物——雪，潔白飄逸的精靈，邁著輕盈的步子飛舞著，如片片花瓣飄飄揚(yáng)揚(yáng)，如縷縷柳絮輕歌曼舞。遠(yuǎn)看，一片銀裝素裹，天地相連。帶著對雪的記憶，這節(jié)課，我們一起欣賞著名作家郭風(fēng)筆下南方那如詩如畫的冬日美景。
二．精讀課文，體味美景
�。ㄒ唬┯媚阕钕矚g的讀書方式，尋找課文中自己認(rèn)為松坊溪的冬天最美的.句子，邊想像著畫，邊美美的讀讀，然后把你美的感受和小組同學(xué)說一說。
�。ǘ┬〗M交流，師巡回指導(dǎo)
（三）匯報(bào)
師：誰來讀一讀你認(rèn)為松坊溪的冬天最美的句子？怎么美？有什么感受？
1．溪石，生讀解，師助分析；引導(dǎo)想像；引讀；
過渡：是雪賦予了溪石如此圣潔的顏色，這到底是怎樣的雪呢？生解答、出示課件。
2．雪
潔白的雪花漫天飛舞，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，婀娜多姿，誰能帶上這樣的感受，通過朗讀，把我們帶到這美麗而神奇的飛雪世界！
3，小結(jié)：溪上的白雪飄揚(yáng)，舞姿翩翩，溪中千姿百態(tài)的溪石身披白衣，靜臥水中，聆聽水聲，有動(dòng)有靜，給人一種動(dòng)靜結(jié)合的美感。引導(dǎo)想像，出示課件。
整體想像感情朗讀11自然段。
過渡：文中哪一自然段還描寫了溪石？（3自然段）
生：讀解？與后文有什么不同？
師：把兩個(gè)自然段對比著讀一讀，有感情地讀一讀，分別體會(huì)平時(shí)的美與雪時(shí)的美。
過渡：飄飄揚(yáng)揚(yáng)的大雪落在松坊溪的石橋上了，石橋也覆蓋著白雪了，這是一座怎樣的橋？
生：讀解12自然段。
師引讀11—12：下雪了，雪降在松坊村、松坊溪、石橋上了……（生讀）
小結(jié)：此時(shí)此刻，就像無數(shù)潔白的精靈，從天而降，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，悄悄地裝扮著松坊村、松坊溪，為靜止的山村帶來了動(dòng)的舞姿，讓我們感覺到世界的晶瑩與美妙。
師：文中哪兒寫了平時(shí)的橋？（6自然段）
師：怎樣一個(gè)發(fā)亮、彩色的溪？（4—5自然段）
小結(jié)：真是一幅五彩斑斕的畫卷呀！明鏡般的溪水里倒映著藍(lán)天、石橋，倒映著白云、翠綠的松林，這樣多彩的畫卷足以和桂林山水媲美。出示課件，生想像朗讀。
過渡：一場神奇的大雪讓松坊溪成為了白雪世界，這是怎樣一個(gè)白雪世界呢？
生讀解（14、15自然段）
師小結(jié)：作者連用五年披著白雪，由近到遠(yuǎn)，又由遠(yuǎn)到近，波瀾起伏，這哪里是雪，這分明是一件潔白的冬日盛裝均勻而巧妙地披在萬事萬物上，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)銀裝素裹、分外妖嬈的白雪世界，讓我們把這雪的圣潔、雪域的寬廣讀出來。
過渡：我們漫步在童話般的白雪世界里，當(dāng)我要從橋上走開時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)了一道亮麗的風(fēng)景——彩魚嬉戲圖。出示課件。
生讀解。
感情朗讀。你的朗讀讓我看到了一群又一群活潑機(jī)靈的彩色溪魚！
小結(jié)：在這潔白無瑕、晶瑩發(fā)亮的白雪世界，一群又一群的彩色的溪魚，給這銀裝素裹的世界增添了勃勃生機(jī)，這又是一幅多么神奇的大自然杰作呀。
三、總結(jié)全文：
松坊溪給了冬天一個(gè)很好的展示舞臺(tái)，冬天給了松坊溪一個(gè)完美的裝扮。我們漫步在童話般白雪世界，欣賞到了一幅幅美麗曼妙的松坊溪冬景圖。聽到了一首首韻律十足冬日詩歌，這是作家郭風(fēng)用手中的筆和一顆熱愛大自然的心帶給我們的。課下，找一找他的作品讀一讀，來體會(huì)作家那細(xì)膩的寫作手法和熱愛大自然的情感。也可以找一些寫景的文章讀一讀，體會(huì)其中的美和作者所表達(dá)的情感。
《松坊溪的冬天》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文了解大意，理清文章脈絡(luò)。
2、學(xué)習(xí)課文3-5自然節(jié)，并練習(xí)寫家鄉(xiāng)的田野。
3、領(lǐng)略松坊溪的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文3-5自然段
教學(xué)難點(diǎn)：
練寫家鄉(xiāng)的田野
教學(xué)過程：
一、課前導(dǎo)入
板書：松坊溪的冬天（齊讀課題坊的讀音）
談話：從1993年6月浙江奉化藤頭村被評為全球500佳開始，引出：
�。�(lián)合國最佳生態(tài)村推薦表）希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能夠選推選出一個(gè)新的`村莊參加評選。
聯(lián)合國最佳生態(tài)村推薦表
村名
地理環(huán)境
景點(diǎn)推薦
最佳游覽時(shí)間
二、初讀課文，理清文章大意。
1、認(rèn)真讀課文，給每一小結(jié)標(biāo)上序號(hào)。
2、課文寫了松坊溪什么時(shí)候的景色？
3、完成（聯(lián)合國最佳生態(tài)村推薦表）
三、反饋檢查
結(jié)合（聯(lián)合國最佳生態(tài)村推薦表）檢查預(yù)習(xí)情況。隨機(jī)板書：
大溪石鵝卵石溪水
四、學(xué)習(xí)課文3-5自然段
1、這是一條多么好的溪澗。首先看到的是溪中的大溪石。請大家輕聲讀第三節(jié)。用波浪線劃出描寫溪石的句子。
2、出示句子：那溪石多么好看，有的像一群小牛在飲水，有的像兩只獅睡在岸邊，有的像幾只熊正準(zhǔn)備走上岸來。
指名讀（這是比喻句，這也是排比句）
寫出了溪石的什么特點(diǎn)（板書千姿百態(tài)）
指導(dǎo)朗讀（明快歡暢）
3、這是一條多么好的溪澗，除了溪石還有鵝卵石、溪水。
出示練習(xí)
鵝卵石有（）、有（）、有（），還有（）真是（）呀！
溪水照著（），照著（），照著（），真是（）呀！
自由讀4、5兩節(jié)完成練習(xí)
4、多么美麗的小溪，有千姿百態(tài)的溪石，五顏六色的鵝卵石，更有清澈見底的溪水，這的確是一條發(fā)亮的小溪。就讓我們一起有感情的朗讀一遍。
五、領(lǐng)略了松坊溪的美麗，使我想起了自己的家鄉(xiāng)，雖然家鄉(xiāng)沒有松坊溪這樣美麗，但家鄉(xiāng)的景色也是動(dòng)人的。
1、課件出示（家鄉(xiāng)四季）
2、隨音樂寫（家鄉(xiāng)的田野真美呀！）
六、交流反饋
七、總結(jié)：
冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？同樣，秋天來了，冬天也就不遠(yuǎn)了。關(guān)于松坊溪的冬天，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
八、板書設(shè)計(jì)：
大溪石 千姿百態(tài)
鵝卵石 五顏六色 排比、比喻
溪水 清澈見底
這的確是一條美麗、發(fā)亮的小溪。
《松坊溪的冬天》教案5
教學(xué)要求：
1.深入理解課文，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)松坊溪冬天景色之美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
2.學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)課文思想感情的方法。
3.有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì)松坊溪冬天景色之美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)課文思想感情的方法。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
過程：
一、引題由四季詩開始引入冬天------說說冬天有哪些代表性的景物，冬天最特別的是雪-----上節(jié)課學(xué)過松坊溪平時(shí)的景色，今天來看松坊溪冬天的美景。出示課題。
二、觀賞冬天美麗的雪景(幻燈片)讓學(xué)生直觀的欣賞雪景。
三、間接欣賞松坊溪的雪景-----聽課文錄音。
四、自己欣賞，讀讀“冬天一天比一天走近來了……”到最后-----找找讓你感到特別的句子(特別美，特別迷人，特別難讀懂的，特別讓你感動(dòng)的……)
生自己讀課文----------交流
分析幾句重點(diǎn)句：
A像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪,在風(fēng)中飛舞。
說說作者把飛舞的雪都比作了什么?讀讀這句好在哪?
(感受雪花輕、柔、美的特點(diǎn))
B溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了：好像有一群白色的`小牛，在溪中飲水;好像有兩只白色的獅睡在雪地里;好像有幾只白色的熊,正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。
說說作者把被白雪覆蓋后的大小溪石比作了什么?為什么會(huì)這樣比?
(形狀樣子特點(diǎn))寫他們干什么?
此處，設(shè)計(jì)一個(gè)小高潮。教師畫圖---學(xué)生模擬寫句
C屋頂上、稻草垛和籬笆上、拖拉機(jī)站的木棚上、山上。
由遠(yuǎn)及近地寫松坊村的白雪世界。
D雪后溪水映照著遠(yuǎn)山、石橋、溪石的雪影——發(fā)亮的白雪世界。
現(xiàn)出一派潔白素雅色。
E溪水中的魚，它是那么多，“有一群，又有一群”;它是那么美，“彩色的”，它是那么活波，“一下子都散開了，忽地，又都游出來了，又都集合起來，它們穿過倒映在水中的白雪世界，向前游過去了�！�
這種靜中有動(dòng)的寫法，暗示著即使是寒冬，這里仍蘊(yùn)藏著無限生機(jī)的意味。
……
五、松坊溪的冬天美的如詩如畫，我們家鄉(xiāng)的冬天有美的如詩如畫。
欣賞我們家鄉(xiāng)冬天的照片(幻燈片)
六、再次感受松坊溪冬天的美景。配樂齊讀課文
《松坊溪的冬天》教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)讀4個(gè)字。
2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
3.有感情地朗讀課文。默讀課文。能給課文劃分段落。
4.了解松坊溪美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
給課文劃分段落。
【學(xué)情分析】
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇寫景的課文，應(yīng)該掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生自學(xué)問題不大。但是課文的自然段太多，劃分段落有困難，要給學(xué)生指導(dǎo)。
【教學(xué)方法】
以自主學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，放手讓學(xué)生自學(xué)。
【教學(xué)理念】
學(xué)生是課堂的主人，把學(xué)習(xí)的`主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在課堂教學(xué)中仍然要重視朗讀，使學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
提前布置觀察，觀察秋天的美麗，冬天的雪景。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。
南方高山地帶的一個(gè)小山村，四面是山，是樹木，是巖石。村子里有一條小溪，這條小溪是由兩條山澗匯合而成，當(dāng)?shù)厝斯芩凶魉煞幌�，今天我們就去看看松坊溪吧�?/p>
二、練習(xí)正確地朗讀課文，給課文劃分段落。
1.指名讀課文，糾正讀音，指導(dǎo)讀難句。
杜鵑 赤裸 橙色果實(shí) 柳絮
2.再次讀課文，盡力做到正確，流利。
3.給課文劃分段落。
(1)默讀課文，想一想，應(yīng)該怎么給課文劃分段落呢。
引導(dǎo)學(xué)生從課題入手，抓住文章的重點(diǎn)段。
全文可分為兩部分。
第一部分(1-6)描述了松坊溪平時(shí)的美麗景象。
第二部分(7-22)描述了松坊溪冬天的優(yōu)美景色。
(2)讓學(xué)生按部分讀課文。
三、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者思想感情。
1.松坊溪平時(shí)和冬天的景色都很美，請你默讀課文，畫出你認(rèn)為美的地方，然后練習(xí)朗讀，讀出自己的理解。
2.交流。
溪上 石橋
這是一條多 溪中 溪石 這是一條發(fā)亮的、彩色的溪
么好的溪澗 溪底 鵝卵石
溪水
學(xué)生匯報(bào)時(shí)歸納并板書，然后再讓學(xué)生看著板書有條理的描述平時(shí)的美景。
下雪了，雪中的松坊溪又是什么樣呢?
仍然引導(dǎo)學(xué)生看著板書，有條理的說，在理解的基礎(chǔ)上有感情地練習(xí)朗讀讀出對松坊溪的熱愛，并且在讀中積累詞語和句子。
3.寫松坊溪的冬天，為什么還要寫平時(shí)的美景呢?
描寫平時(shí)的景象，是為了和冬天的景象互相映襯、比較，使冬天的景象顯得更美。
四、作業(yè)：
寫一寫密云的美景。
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