《 城門(mén)城門(mén)幾丈高》教案

　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《 城門(mén)城門(mén)幾丈高》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《 城門(mén)城門(mén)幾丈高》教案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

　　2.技能目標(biāo)：鍛煉自己的身體協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力。

　　3.情感目標(biāo)：能夠?qū)W會(huì)初步控制自己的情緒和狀態(tài)。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠初步學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，并巧妙的躲過(guò)城門(mén)。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：能夠在游戲中控制住自己的情緒，不因被“城門(mén)”關(guān)住而哭鬧。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：《健康歌》、空曠的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分——熱身活動(dòng)

　　幼兒跟隨《健康歌》的動(dòng)作提示，充分活動(dòng)身體。

　　(二)基本部分——活動(dòng)展開(kāi)

　　1.教師講解游戲規(guī)則并進(jìn)行示范

　　(1)兩名教師分別扮演兩扇城門(mén)面對(duì)面站立，雙手相握舉起，中間間隔一名幼兒能夠通過(guò)的距離。

　　(2)老師念著兒歌“城門(mén)城門(mén)幾丈高，城門(mén)城門(mén)三十六丈高，騎大馬，挎大刀，從你門(mén)口瞅一瞅，問(wèn)你吃土豆，還是吃辣椒�！蓖瑫r(shí)，幼兒站成一排，以騎馬的姿勢(shì)一個(gè)一個(gè)從老師搭成的“城門(mén)”下按照次序跑過(guò)。

　　(3)當(dāng)老師說(shuō)到最后一個(gè)字“椒”時(shí)，拉著的手一起放下，抓到在門(mén)中間的幼兒。沒(méi)有逃脫的幼兒會(huì)被問(wèn)及要風(fēng)還是要雨，幼兒要風(fēng)，兩扇“城門(mén)”就一同對(duì)他吹氣，要雨就給他抓癢癢。

　　(4)被抓住的幼兒來(lái)替守其中一扇城門(mén)，之后游戲再次開(kāi)始。

　　2.開(kāi)始游戲

　　(1)游戲開(kāi)始后，教師提示幼兒遵守游戲規(guī)則，并提示幼兒注意安全。

　　(2)游戲過(guò)程中，教師重點(diǎn)關(guān)注“城門(mén)”關(guān)門(mén)的力道，并鼓勵(lì)膽怯的幼兒大膽地從城門(mén)下穿過(guò)，使游戲能夠順利進(jìn)行。

　　(3)游戲共進(jìn)行三輪，第一輪，用均衡的速度念兒歌;第二輪，用較快的速度念兒歌;第三輪，前面幾句用均衡的速度念，最后一句快速念。鍛煉幼兒的.反應(yīng)能力。

　　3.降低城門(mén)高度，再次進(jìn)行游戲

　　(1)搭城門(mén)的幼兒半蹲進(jìn)行游戲，過(guò)城門(mén)的幼兒需要降低自己的高度通過(guò)城門(mén)。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒用多種方式(如：彎腰，半蹲，仰身等)通過(guò)城門(mén)。

　　(三)結(jié)束部分——放松結(jié)束

　　幼兒兩兩相互拍打身體放松，結(jié)束活動(dòng)。

　　五、活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒將此游戲帶入家庭，與父母和身邊的小伙伴共同玩耍。

《 城門(mén)城門(mén)幾丈高》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、練習(xí)鉆的動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的靈敏性與力量。

　　2、培養(yǎng)幼兒喜歡民間游戲的情趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　蘋(píng)果、香蕉的頭飾若干、布置游戲場(chǎng)地（城門(mén)、城墻）中間畫(huà)一個(gè)直徑約5米的圓圈若干個(gè)、選擇民樂(lè)作活動(dòng)背景及準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、熱身環(huán)節(jié)

　　1.教師和幼兒騎大馬念民謠，從“城門(mén)”鉆過(guò)到城里去玩。

　　2.教師請(qǐng)幼兒兩人一組用手來(lái)搭一搭城門(mén)并邊念民謠邊學(xué)習(xí)游戲的開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)規(guī)則。

　　二、基本部分

　　1.教師請(qǐng)一位幼兒面對(duì)墻，搭成拱形城門(mén)，其余幼兒依次鉆過(guò)城門(mén)。

　　2.教師提出游戲規(guī)則：當(dāng)念到“瞧一瞧”時(shí)，做城門(mén)者下蹲放下手關(guān)城門(mén)，并問(wèn)被關(guān)住的人選擇要“蘋(píng)果”還是“香蕉”，幼兒選擇好以后，把頭飾掛在脖子上，站到城門(mén)的隊(duì)伍做城門(mén)。

　　3.幼兒第2次做鉆城門(mén)的游戲一次。

　　4.教師繼續(xù)提出游戲玩法及規(guī)則：“蘋(píng)果”和“香蕉”站在場(chǎng)地的一個(gè)圓圈內(nèi)，相互用肩膀、臀部把對(duì)方擠出圓圈外，看圓圈外“蘋(píng)果”多還是“香蕉”多就哪對(duì)勝。

　　5.幼兒在音樂(lè)的伴奏下做游戲一次。

　　6.增加城門(mén)的`高度再次游戲。

　　7.教師小結(jié)游戲并告訴幼兒此游戲是我國(guó)的一個(gè)民間游戲，以后小朋友可以和家人、鄰居玩。

　　三、結(jié)束與放松

　　1.教師帶領(lǐng)孩子們做全身各關(guān)節(jié)的放松活動(dòng)。

　　2.有序回教室。

《 城門(mén)城門(mén)幾丈高》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)“城門(mén)城門(mén)幾丈高”的玩法，練習(xí)彎腰鉆過(guò)小朋友搭的城門(mén)。

　　2、能一個(gè)一個(gè)連貫、有序地鉆過(guò)城門(mén)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)場(chǎng)地空曠。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　師：小朋友們，你們知道城門(mén)嗎?今天我們就來(lái)玩一個(gè)關(guān)于城門(mén)的游戲叫做“城門(mén)城門(mén)幾丈高”!

　　二、游戲活動(dòng)

　　1、介紹游戲規(guī)則：兩名小朋友搭起一個(gè)高高的城門(mén)，小朋友們要一個(gè)跟著一個(gè)從城門(mén)里鉆過(guò)去。等我們把兒歌念完，我們就把城門(mén)關(guān)了，就要回答問(wèn)題，說(shuō)出來(lái)了，就繼續(xù)玩，說(shuō)不出來(lái)，就站在圓圈中間停止游戲一次。

　　2、師幼分組進(jìn)行游戲活動(dòng)

　　3、游戲數(shù)遍后，可以增添游戲新玩法：幼兒搭城門(mén)的人數(shù)增加，并請(qǐng)搭城門(mén)的幼兒一只腳相對(duì)要求鉆城門(mén)的誘餌在鉆的過(guò)程中不能碰到搭城門(mén)的幼兒相對(duì)的腳，要求幼兒一個(gè)跟著一個(gè)連貫、有序、不間斷地鉆過(guò)城門(mén)，鉆過(guò)城門(mén)后再并搭好城門(mén)，同時(shí)教師還可以贈(zèng)機(jī)問(wèn)題的難度。

　　4、集體游戲活動(dòng)

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　師：今天的游戲好玩么?那讓我們回到教室休息一下吧!

　　活動(dòng)反思

　　民間游戲多樣性的原則，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，活動(dòng)中幼兒能享受充分的自由，沒(méi)有任何干擾，自?shī)首詷?lè)，幼兒的情緒是放松的，沒(méi)有任何心理壓力。在這個(gè)游戲中，孩子們需要合作才能進(jìn)行，所以孩子的團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)得到了培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，同時(shí)能克服幼兒任性、嬌慣等不良習(xí)氣。所以，在以后的游戲活動(dòng)中可以多增加一些強(qiáng)調(diào)合作性的環(huán)節(jié)從而提高孩子們的團(tuán)結(jié)意識(shí)。(幼兒教育)

《 城門(mén)城門(mén)幾丈高》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性。

　　2.讓幼兒熟悉多種水果的名稱(chēng)，并能熟練地回答出它們的名字。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　讓幼兒分成兩組。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.先將兩名幼兒分成“菠蘿”隊(duì)，和“橙子”隊(duì)。

　　2.十指相扣上舉扮城門(mén)，讓其他的幼兒依次從城門(mén)下面鉆過(guò)。

　　3.讓幼兒念兒歌《城門(mén)城門(mén)幾丈高》。

　　城門(mén)城門(mén)幾丈高?三十六丈高!騎花馬，帶大刀，走進(jìn)城門(mén)套一套，請(qǐng)你吃菠蘿還是橙子。

　　當(dāng)念完兒歌時(shí)，兩名幼兒就會(huì)放下手套住剛鉆進(jìn)來(lái)的`幼兒，就問(wèn)他：“你是吃菠蘿還是橙子呢?”被套住的幼兒回答完之后，就會(huì)站到那一邊。

　　4.直到最后，菠蘿隊(duì)和橙子隊(duì)哪隊(duì)人最多，哪隊(duì)就獲勝。

　　5.做放松運(yùn)動(dòng)，老師點(diǎn)評(píng)活動(dòng)的情況。

《 城門(mén)城門(mén)幾丈高》教案5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、練習(xí)鉆的動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的靈敏性與力量。

　　2、培養(yǎng)幼兒喜歡民間游戲的情趣。

　　3、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　蘋(píng)果、香蕉的頭飾若干、布置游戲場(chǎng)地(城門(mén)、城墻)中間畫(huà)一個(gè)直徑約5米的圓圈若干個(gè)、選擇民樂(lè)作活動(dòng)背景及準(zhǔn)備操。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、開(kāi)始部分：

　　教師和幼兒騎大馬念民謠，一個(gè)個(gè)從“城門(mén)”鉆過(guò)到城里去玩。

　　教師請(qǐng)幼兒兩人一組用手來(lái)搭一搭城門(mén)并邊念民謠邊學(xué)習(xí)游戲的開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)規(guī)則。

　　2、基本部分：

　　教師請(qǐng)一位幼兒面對(duì)墻，搭成拱形城門(mén)，其余幼兒依次鉆過(guò)城門(mén)。

　　教師提出游戲規(guī)則：當(dāng)念到“瞧一瞧”時(shí)，做城門(mén)者下蹲放下手關(guān)城門(mén)，并問(wèn)被關(guān)住的人選擇要“蘋(píng)果”還是“香蕉”，幼兒選擇好以后，把頭飾掛在脖子上，站到城門(mén)的隊(duì)伍做城門(mén)。

　　幼兒第2次做鉆城門(mén)的游戲一次。

　　教師繼續(xù)提出游戲玩法及規(guī)則：“蘋(píng)果”和“香蕉”站在場(chǎng)地的一個(gè)圓圈內(nèi)，相互用肩膀、臀部把對(duì)方擠出圓圈外，看圓圈外“蘋(píng)果”多還是“香蕉”多就哪對(duì)勝。

　　幼兒在音樂(lè)的'伴奏下做游戲一次。

　　增加城門(mén)的高度再次游戲。

　　教師小結(jié)游戲并告訴幼兒此游戲是我國(guó)的一個(gè)民間游戲，以后小朋友可以和家人、鄰居玩。

　　3、結(jié)束部分：做放松活動(dòng)，帶幼兒回教室。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

《 城門(mén)城門(mén)幾丈高》教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)鉆、手拉手一個(gè)跟著一個(gè)走。

　　2、體驗(yàn)邊說(shuō)兒歌邊游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、安全衛(wèi)生的場(chǎng)地。

　　2、活動(dòng)前學(xué)說(shuō)游戲中的兒歌。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接交代游戲名字

　　小朋友今天我們要玩一個(gè)新的游戲，名字叫“城門(mén)城門(mén)幾丈高”。

　　二、開(kāi)心玩游戲

　�。ㄒ唬├蠋熀陀變阂黄鹇�(tīng)音樂(lè)做熱身活動(dòng)：主要練習(xí)頸部和腰部。

　�。ǘ�）快樂(lè)游戲

　　1、老師邊介紹邊示范游戲的玩法

　　教師和一長(zhǎng)得較高的幼兒雙手相扣搭成“城門(mén)”，一組幼兒手拉手穿過(guò)“城門(mén)”拉成一個(gè)圓圈，邊走邊念兒歌：“城門(mén)城門(mén)幾丈高，城門(mén)三十六丈高，騎大馬，耍大刀，從你門(mén)口抄一抄，問(wèn)你吃土豆，還是吃辣椒。”當(dāng)兒歌念完時(shí)，搭“城門(mén)”的`幼兒把雙手放下套住走過(guò)的幼兒，被套的幼兒要說(shuō)出土豆或辣椒。

　　2、另一組幼兒示范游戲玩法：兩個(gè)幼兒雙手相扣搭成“城門(mén)”，其余幼兒按上組方式拉成圓圈玩游戲一遍。

　　老師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：游戲時(shí)，小朋友必須一跟著一個(gè)走，過(guò)城門(mén)時(shí)必須要低下頭彎腰鉆過(guò)；

　　3、幼兒分成3組進(jìn)行游戲1—3遍。老師參與一組或隨時(shí)指導(dǎo)。

　　4、換“城門(mén)”增加游戲興趣，游戲繼續(xù)進(jìn)行。讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)到搭“城門(mén)”快樂(lè)。

　　5、全體幼兒手拉手成一個(gè)大圓圈，玩游戲一次。

　　三、放松活動(dòng)結(jié)束。

《 城門(mén)城門(mén)幾丈高》教案7

　　設(shè)計(jì)意圖

　　童謠《城門(mén)城門(mén)幾丈高》是首經(jīng)典的民間童謠，它富有情節(jié)又很有趣味，非常貼近幼兒生活。我將童謠內(nèi)容進(jìn)行了剪輯，并配上旋律，以對(duì)唱表演的形式重新演繹，讓童謠變得既傳統(tǒng)又現(xiàn)代，積極促進(jìn)幼兒的游戲和生活。同時(shí)，也賦予童謠傳承新的生機(jī)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)用對(duì)唱的形式演唱民間童謠。

　　2．運(yùn)用動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)、演繹對(duì)歌曲的理解。

　　3．遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、課件，歌曲《城門(mén)城門(mén)幾丈高》(課件和歌曲錄音見(jiàn)本期附贈(zèng)的光盤(pán))。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞歌曲，感知對(duì)唱(出示PPTl-2)

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，這首歌是小哥哥進(jìn)城時(shí)唱的，你們看小哥哥已經(jīng)來(lái)到了城門(mén)前。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌和平時(shí)聽(tīng)的歌曲有什么不同?

　　小結(jié)：歌曲里有兩種聲音，一個(gè)人問(wèn)，一個(gè)人答，這是一首問(wèn)答歌。

　　(這是一首對(duì)唱歌曲，有兩種不同的聲音，一種是清脆的童聲，還有一種是洪亮有力的男聲。不同的演唱形式一下子吸引住幼兒，并讓他們對(duì)歌曲的曲式有了初步的感知)

　　二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲

　　1．觀看PPT3-6，感知歌詞。

　　導(dǎo)語(yǔ)：歌曲中誰(shuí)在問(wèn)?誰(shuí)在答?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)小哥哥問(wèn)了什么?城門(mén)又是怎么回答的?

　　教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片。

　　(課件的故事性和畫(huà)面性，使幼兒對(duì)歌曲有了更加深入、形象的感知，從而對(duì)童謠產(chǎn)生了興趣)

　　2．運(yùn)用圖譜，理解歌詞(出示PPT7)。

　　(1)完整理解歌詞。

　　導(dǎo)語(yǔ)：小哥哥對(duì)著城門(mén)還問(wèn)了什么呢?我再唱一唱，你們聽(tīng)仔細(xì)。

　　教師根據(jù)幼兒的回答將其余的圖片點(diǎn)出，幫助幼兒完整理解歌詞。

　　(2)體驗(yàn)歌曲情感。

　　提問(wèn)：①你覺(jué)得這座城門(mén)怎么樣呀?②你知道“三十六丈高”有多高?③城門(mén)在回答時(shí)語(yǔ)氣是怎樣的?為什么?④開(kāi)不了門(mén)，就進(jìn)不了城，小哥哥想了什么辦法開(kāi)鎖?⑤金剛大鐵鎖有沒(méi)有被大刀和大斧砍斷?城門(mén)回答時(shí)的語(yǔ)氣如何?為什么?⑥小哥哥有沒(méi)有放棄呢?最后他說(shuō)了什么?

　　小結(jié)：我們看出小哥哥勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、毫不畏懼．所以我們要用響亮的聲音唱出小哥哥的自信。城門(mén)高大威武、雄偉堅(jiān)固，所以，我們要用非常堅(jiān)定的語(yǔ)氣和洪亮渾厚的聲音表現(xiàn)城門(mén)的堅(jiān)不可摧。

　　(圖譜的出現(xiàn)賦予童謠節(jié)奏感，而且，圖譜排列整齊、有序，讓幼兒一目了然地感知歌曲的對(duì)答與呼應(yīng)、樂(lè)句的長(zhǎng)短以及不同樂(lè)句表現(xiàn)出的'不同情緒。巧妙提問(wèn)使幼兒對(duì)歌曲中人物的個(gè)性特征逐漸明晰，為分角色演唱加深了感知)

　　3．大膽表現(xiàn)、演繹。

　　(1)配上動(dòng)作，完整演唱。

　　提問(wèn)：小哥哥問(wèn)了城門(mén)幾次?城門(mén)答了幾次?現(xiàn)在，我們看著圖唱一唱這首問(wèn)答歌。

　　導(dǎo)語(yǔ)：小哥哥要問(wèn)得清楚，城門(mén)要回答得響亮，我們一邊唱一邊做動(dòng)作。

　　(2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編造型。

　　提問(wèn)：小哥哥問(wèn)完最后一句，做了很有力量的造型動(dòng)作，城門(mén)打開(kāi)了嗎?我們一起看一看(出示PPT8)。

　　導(dǎo)語(yǔ)：我們也來(lái)學(xué)小哥哥做一個(gè)造型動(dòng)作，比一比，誰(shuí)的動(dòng)作最有力量(出示PFT9)。

　　(本環(huán)節(jié)增加了對(duì)形象特征的感知，讓幼兒知道遇事要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不退縮，這不僅有助于幼兒演唱時(shí)注意音高、音色，對(duì)幼兒性格的培養(yǎng)也具有積極的引導(dǎo)作用、)

　　三、扮演角色，趣味演唱

　　1．扮演角色，練習(xí)對(duì)唱。

　　(1)多問(wèn)一答。

　　提問(wèn)：你們的歌兒唱得這么好聽(tīng)，想不想試試我這座城門(mén)?你們當(dāng)小哥哥，我來(lái)當(dāng)城門(mén)。

　　小結(jié)：小哥哥的歌聲響亮有力，問(wèn)題也問(wèn)得清楚干脆，所以我的門(mén)被你們打開(kāi)了。

　　(歌曲的難點(diǎn)主要是提問(wèn)部分，回答的部分相對(duì)簡(jiǎn)單些，所以分角色演唱時(shí)教師先讓全體幼兒一起扮演小哥哥，這樣，更能激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望)

　　(2)多問(wèn)多答。

　　導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)當(dāng)城門(mén)的小朋友站這邊，當(dāng)小哥哥的小朋友站那邊，我們面對(duì)著面站好唱唱這首問(wèn)答歌。

　　(3)一問(wèn)一答。

　　導(dǎo)語(yǔ)：你想不想和好朋友一起唱歌?兩個(gè)好朋友面對(duì)面，商量一下誰(shuí)來(lái)問(wèn)誰(shuí)來(lái)答。

　　2．游戲“城門(mén)城門(mén)幾丈高”。

　　(1)討論、制訂游戲規(guī)則(出示PPTlO)。

　　導(dǎo)語(yǔ)：如果你當(dāng)城門(mén)準(zhǔn)備怎么守，當(dāng)小哥哥又準(zhǔn)備怎么攻呢?

　　小結(jié)：小哥哥來(lái)攻城，守城的小朋友要守住城門(mén)就必須手拉手，威武地站著不移動(dòng)。攻城的小哥哥歌曲唱完就攻城，注意不能攻擊小朋友的身體。攻進(jìn)城者為勝。

　　導(dǎo)語(yǔ)：我來(lái)采訪一下勝利者，你此時(shí)的心情如何?說(shuō)說(shuō)你是怎么攻進(jìn)城的?

　　小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)我們的城門(mén)非常堅(jiān)固，威武地站著一動(dòng)不動(dòng)，小手還拉得緊緊的�？陕斆鞯男「绺鐝某情T(mén)的下面鉆了進(jìn)去，他們獲勝了。小朋友想一想，怎樣做才能阻止他們從城門(mén)下面鉆進(jìn)去呢?

　　(2)互換角色重復(fù)游戲。

　　小結(jié)：如何攻城不僅要有力量也要有智慧。小朋友們想盡了各種辦法攻城，守城的小朋友也能靈活應(yīng)對(duì)，都是好樣的。

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)進(jìn)入了高潮，幼兒對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解在游戲中得到充分表現(xiàn))

　　四、合作游戲，經(jīng)驗(yàn)拓展

　　1．導(dǎo)語(yǔ)：“城門(mén)城門(mén)幾丈高”的游戲真好玩。盡管城門(mén)非常高大、威武，聰明的小哥哥總能想到辦法攻進(jìn)城。小朋友，你們有什么辦法幫助城門(mén)，讓它變得更牢固嗎?

　　2．導(dǎo)語(yǔ)：老師有個(gè)好辦法．我們來(lái)變成一把同心鎖，牢牢地鎖住城門(mén)，這個(gè)鎖可不是一般的鎖，是小朋友變成的鎖，你們?cè)敢鈳兔��?我們一起拉起手來(lái)，一邊唱歌一邊變(出示PPTll)。

　　3．導(dǎo)語(yǔ)：我們的同心鎖，把城門(mén)鎖住了。如果你是小哥哥，你會(huì)想什么辦法打開(kāi)城門(mén)呢?我們下一次接著玩。

　　(“同心鎖”不僅讓幼兒體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)與合作的重要，更把幼兒的思維引得更遠(yuǎn)，讓他們的想象繼續(xù))

　　本活動(dòng)為江蘇省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)自籌課題“幼兒園民間童謠音樂(lè)化的實(shí)踐研究”的研究成果。

《 城門(mén)城門(mén)幾丈高》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒鉆的動(dòng)作。

　　2、培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的及相互合作的能力。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)玩法：

　　兩幼兒手拉手舉起做“城門(mén)”，事先商量好誰(shuí)當(dāng)一種水果，其余幼兒一個(gè)跟一個(gè)排好隊(duì)，邊念兒歌邊鉆“城門(mén)”，念完最后一句扮江城門(mén)的兩幼兒雙手放下“關(guān)”住一個(gè)幼兒，并問(wèn)：你要吃什么？該幼兒說(shuō)：“我要吃長(zhǎng)長(zhǎng)的香焦”，說(shuō)完與扮香焦的幼兒互換角色。游戲繼續(xù)。

　　活動(dòng)規(guī)則：

　　1、當(dāng)念完兒歌的最后一句，才能將“城門(mén)”關(guān)上。

　　2、被關(guān)幼兒要講出香蕉或蘋(píng)果的主要特證（也可以扮某種蔬菜）。

　　附：游戲兒歌

　　城門(mén)城門(mén)幾丈高，三十六丈高，

　　騎白馬，帶把刀，走到城門(mén)敲一敲，

　　問(wèn)你吃蘋(píng)果還是吃香蕉。

　　活動(dòng)反思：

　　游戲是幼兒的基本活動(dòng)，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，也是對(duì)兒童發(fā)展最具有價(jià)值的活動(dòng)。幼兒自主選擇游戲內(nèi)容，游戲方式和游戲伙伴開(kāi)展真正的兒童游戲，獲得游戲的體驗(yàn)和身心各方面生動(dòng)、活潑的發(fā)展。各種民間游戲在幼兒園內(nèi)如火如荼的.開(kāi)展著。民間游戲的玩法有很濃厚的趣味性，而且容易理解。根據(jù)中班幼兒好奇、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谕嬷袠?lè)、樂(lè)中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

《 城門(mén)城門(mén)幾丈高》教案9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　活動(dòng)室里常常會(huì)出現(xiàn)這樣一幕：男孩子把住活動(dòng)室的門(mén)，不讓其他孩子進(jìn)出。怎樣智慧地化解這一矛盾呢？我想起小時(shí)候?qū)W過(guò)的童謠“城門(mén)城門(mén)幾丈高”。這是一首經(jīng)典的民間童謠，它富有情節(jié)，瑯瑯上口，貼近幼兒生活。平時(shí)幼兒擋在門(mén)口那“一夫當(dāng)關(guān)萬(wàn)夫莫開(kāi)”的樣子不正如童謠中的城門(mén)嗎？于是，我將童謠內(nèi)容進(jìn)行剪輯，并配上旋律，以對(duì)唱的形式重新演繹，使童謠變得既有傳統(tǒng)色彩又有現(xiàn)代氣息，而且富有游戲性。

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的形式演唱童謠。

　　2、運(yùn)用動(dòng)作、表情大膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解。

　　3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：

　　PPT（演示文稿），自譜童謠旋律（見(jiàn)附），歌曲音帶。

　　過(guò)程：

　　一、欣賞歌曲，感知對(duì)唱

　　師：今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，這首歌是小哥哥進(jìn)城時(shí)唱的。你們看，小哥哥已經(jīng)來(lái)到了城門(mén)前。（播放歌曲。）

　　師：你覺(jué)得這首歌曲和平時(shí)聽(tīng)的歌曲有什么不同？

　　師（小結(jié)）：歌曲里有兩種聲音，一個(gè)人問(wèn)，一個(gè)人回答，這是一首問(wèn)答歌。

　　（析：這是一首對(duì)唱歌曲，歌曲里兩種不同的聲音。一種是孩子清脆的童聲，還有一種是洪亮有力的男聲。幼兒通過(guò)傾聽(tīng)這一特殊的演唱形式、既對(duì)曲式有了初步的感知，又產(chǎn)生了演唱的欲望。）

　　二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲

　　1、觀看課件，感知歌詞。

　　師：歌曲中誰(shuí)在問(wèn)？誰(shuí)在答？問(wèn)了什么？又答了什么？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌。（播放歌曲。）

　　師：你聽(tīng)見(jiàn)小哥哥問(wèn)了什么？城門(mén)又是怎么回答的？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片。）

　�。ㄎ觯焊挥泄适滦缘�'課件畫(huà)面，有助于幼兒理解歌詞，明確問(wèn)答關(guān)系，從而從根本上產(chǎn)生學(xué)唱的興趣。）

　　2、運(yùn)用圖譜，理解歌詞。

　�。�1）欣賞完整圖譜。

　　師：小哥哥對(duì)著城門(mén)還問(wèn)了什么呢？我再唱一唱，你們聽(tīng)仔細(xì)。（教師清唱，并根據(jù)幼兒的回答。）

　　（2）理解歌曲情感。

　　師：你覺(jué)得這座城門(mén)怎么樣？

　　幼：高大、威武、了不起。

　　師：你知道“三十六丈高”有多高嗎？請(qǐng)你用動(dòng)作做一做。

　　幼：就像摩天大樓一樣高／很高很高／高到云里都看不見(jiàn)。

　　師：城門(mén)在回答時(shí)的語(yǔ)氣是怎樣的？為什么？

　　幼：它很高大，很了不起，回答時(shí)聲音很響亮。

　　師：開(kāi)不了門(mén)，就進(jìn)不了城。小哥哥想了什么辦法開(kāi)鎖？

　　幼：用大刀砍／用大斧砍。

　　師：金剛大鐵鎖有沒(méi)有被大刀和大斧砍斷？城門(mén)回答時(shí)的語(yǔ)氣是怎樣的？為什么？

　　幼：金剛大鐵鎖沒(méi)有被砍斷。城門(mén)很堅(jiān)固，它回答的語(yǔ)氣很堅(jiān)定，一點(diǎn)都不怕。

　　師：小哥哥有沒(méi)有放棄呢？

　　幼：沒(méi)有。

　　師：最后他說(shuō)了什么？

　　幼：看我一手打得城門(mén)開(kāi)。

　　師（小結(jié)）：小哥哥勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng)，所以我們要用響亮的聲音來(lái)唱。城門(mén)高大威武、雄偉堅(jiān)固，所以我們要用堅(jiān)定的語(yǔ)氣和洪亮渾厚的聲音來(lái)表現(xiàn)。

　�。ㄎ觯号帕姓�齊、有序的圖譜既使童謠形象更鮮明，也使幼兒一目了然地感知到歌曲的對(duì)唱形式。幼兒借助圖譜感知樂(lè)句的長(zhǎng)短，充分理解不同樂(lè)句所表現(xiàn)的不同情緒，進(jìn)一步加深了對(duì)歌曲形象的感知。教師巧妙的提問(wèn)使幼兒逐漸明白歌曲中人物的個(gè)性特征，為他們分角色演唱打下了基礎(chǔ)。）

　　3、大膽表現(xiàn)，演繹歌曲。

　�。�1）配上動(dòng)作，完整演唱。

　　師：小哥哥問(wèn)了城門(mén)幾次？城門(mén)答了幾次？現(xiàn)在，我們看著圖唱一唱這首問(wèn)答歌。（幼兒演唱。）

　　師：小哥哥要問(wèn)得清楚，城門(mén)要回答得響亮，我們一邊唱一邊做動(dòng)作。（幼兒演唱。）

　�。�2）發(fā)揮想象，創(chuàng)編造型。

　　師：小哥哥說(shuō)完最后一句，做了一個(gè)很有力量的造型動(dòng)作，城門(mén)打開(kāi)了嗎？我們一起看一看。

　　師：我們也來(lái)學(xué)學(xué)小哥哥做一個(gè)造型動(dòng)作，比一比誰(shuí)的動(dòng)作最有力量。（幼兒做造型動(dòng)作。）

　　師：請(qǐng)你們走到城門(mén)前，在唱完最后一句時(shí)做一個(gè)有力量的造型動(dòng)作，看一看城門(mén)會(huì)不會(huì)被你們打開(kāi)。（幼兒完整演唱后，表示城門(mén)被打開(kāi)。）城門(mén)被你們打開(kāi)了，我們給自己鼓鼓掌。

　　師（小結(jié)）：城門(mén)的開(kāi)啟需要力量。你們的歌聲像小哥哥一樣響亮，你們的動(dòng)作比小哥哥還果斷有力，你們真棒！

　　（析：在幼兒理解歌詞、已能比較流暢演唱的基礎(chǔ)上，教師增加了感知形象特征的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受到小哥哥有力量，知道遇事要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不退縮。這不僅能使幼兒演唱時(shí)注意音高、音色，而且對(duì)幼兒性格的培養(yǎng)也具有積極的作用。）

　　三、扮演角色，多種形式演唱

　　1、扮演角色，學(xué)習(xí)對(duì)唱。

　�。�1）多問(wèn)一答。

　　師：你們的歌兒唱得這么好聽(tīng)，想不想試試開(kāi)一開(kāi)我這座城門(mén)？你們當(dāng)小哥哥，我來(lái)當(dāng)城門(mén)。（師幼演唱。）

　　師（小結(jié)）：小哥哥的歌聲響亮有力，問(wèn)題也問(wèn)得清楚干脆。我聽(tīng)出來(lái)了，你們都是不放棄的小哥哥，所以我的門(mén)被你們打開(kāi)了。

　　（析：歌曲的難點(diǎn)主要是提問(wèn)部分，所以分角色演唱時(shí)教師先讓全體幼兒一起扮演小哥哥，這樣更能激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)精神。）

　�。�2）多問(wèn)多答。

　　師：請(qǐng)當(dāng)城門(mén)的小朋友站這邊，當(dāng)小哥哥的小朋友站那邊，我們面對(duì)面站好，唱唱這首問(wèn)答歌。

　�。�3）一問(wèn)一答。

　　師：你想不想和好朋友一起唱歌？?jī)蓚�(gè)好朋友面對(duì)面商量一下誰(shuí)來(lái)問(wèn)，誰(shuí)來(lái)答，等會(huì)兒還可以互換。

　�。ㄎ觯河辛饲懊婧徒處煛岸鄦�(wèn)一答”的互動(dòng)體驗(yàn)，幼兒已掌握游戲方法。多問(wèn)多答的形式讓一群幼兒面對(duì)一群幼兒，幼兒演唱時(shí)需要和諧一致，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。一問(wèn)一答的形式讓幼兒自由選擇對(duì)唱伙伴，相互協(xié)商，滿(mǎn)足了幼兒自由表現(xiàn)的愿望。）

　　2、制定規(guī)則，開(kāi)展游戲。

　�。�1）討論、制定游戲規(guī)則。

　　師：下面，我們請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)城門(mén)，一部分小朋友當(dāng)小哥哥，邊唱歌邊玩游戲。請(qǐng)問(wèn)，如果你當(dāng)城門(mén)準(zhǔn)備怎么守，你當(dāng)小哥哥又準(zhǔn)備怎么攻？

　　師（小結(jié)）：小哥哥來(lái)攻城，城門(mén)必須手拉手，威武地站著不動(dòng)，兩手緊緊地握住，把城門(mén)鎖緊。攻城的小哥哥唱完歌曲就攻城，注意不能攻擊小朋友（城門(mén)）的身體。攻進(jìn)城者為勝。（幼兒游戲。）

　　師：我來(lái)采訪一下勝利者：你此時(shí)的心情如何？你是怎么攻進(jìn)城的？

　　師（小結(jié)）：我發(fā)現(xiàn)城門(mén)非常堅(jiān)固，威武地站著一動(dòng)不動(dòng)，小手還拉得緊緊的�？陕斆鞯男「绺鐐儚摹伴T(mén)”的下面鉆了進(jìn)去，獲勝了。你們想一想，怎樣做才能阻止他們從“門(mén)”下面鉆進(jìn)去呢？

　　幼：我們把手放低些，兩腳分開(kāi)擋住他們。

　�。�2）互換角色重復(fù)游戲。

　　師：我們交換角色再玩一次。

　　師（小結(jié)）：攻城不僅要有力量還要有智慧，小朋友們想了各種辦法攻城，守城的小朋友也能靈活應(yīng)對(duì)，都是好樣的。

　�。ㄎ觯涸谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，活動(dòng)進(jìn)入高潮，幼兒在游戲中進(jìn)一步理解了歌曲內(nèi)涵。他們邊唱歌邊游戲，不僅使游戲的趣味性更濃，也使演唱變得輕松自如。）

　　四、合作游戲，拓展經(jīng)驗(yàn)

　　師：“城門(mén)城門(mén)幾丈高”的游戲真好玩。盡管城門(mén)非常高大、威武，可聰明的小哥哥總有辦法攻進(jìn)城。你們有辦法幫助城門(mén)變得更牢固嗎？

　　幼：換鐵大門(mén)／在大門(mén)上釘釘子／換大鎖／在大門(mén)前設(shè)置陷阱……

　　師：老師有個(gè)好辦法，我們來(lái)變成一把同心鎖，牢牢地鎖住城門(mén)。這個(gè)鎖可不是一般的鎖，是小朋友變成的鎖，你們?cè)敢鈳兔�嗎？我們一起拉起手�?lái)，一邊唱歌一邊變。

　　師：我們的同心鎖把城門(mén)鎖住了。如果你是小哥哥，你會(huì)想什么辦法打開(kāi)城門(mén)呢？我們下一次接著玩。

　�。ㄎ觯航處煹囊痪洹澳銈冇修k法幫助城門(mén)變得更牢固嗎”把幼兒的思維激活，各種有趣的回答不僅是他們已有生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，也是他們創(chuàng)造性想象的表現(xiàn)�！巴�心鎖”不僅讓幼兒體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)與合作，更讓游戲內(nèi)容得到了拓展。）

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