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《啄木鳥》的教案
作為一名教師,時(shí)常需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的《啄木鳥》的教案,歡迎大家分享。
《啄木鳥》的教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。
3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾,背景音樂,啄木鳥和雷公公的聲音,PPT。
3、資源利用:事先請(qǐng)兩名幼兒排練敲門情境,一名幼兒敲門很粗野、很急促,另一名的幼兒比較輕柔、和緩。
活動(dòng)過程:
1、以情景表演的形式引題:
。1)師:今天小陳老師給大家?guī)砹巳簧衩厝宋,小朋友想不想知道是誰呀?好~我們先請(qǐng)三位新老師來給大家表演一個(gè)故事,大家認(rèn)真看、認(rèn)真聽,看看誰對(duì)誰錯(cuò)。
。2)看新老師表演一遍。
(3)幼兒分組討論:你們看完故事了,那么故事里都有誰呢?如果你是老奶奶,你會(huì)怎么做?你們自己討論,等等來告訴大家。
(4)引導(dǎo)幼兒說一說,怎樣的敲門方式是有禮貌的,怎樣的敲門方式是沒禮貌的。
。5)誰在敲門?你覺得他敲門的聲音像什么?你們平常是怎么敲門的?小陳老師現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友上來表演。
2、小結(jié):剛剛小朋友說的真好,到別人家里做客要學(xué)會(huì)用輕輕的好聽的聲音敲門,篤篤篤……(老師邊說邊做示范輕輕敲門的動(dòng)作),小朋友要懂得做一個(gè)講文明有禮貌的小客人。
3、播放詩歌音樂,教師示范朗讀,播放PPT。
(1)教師示范朗讀,強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽。師:現(xiàn)在老師朗誦,你們要認(rèn)真聽哦。
(2)聽完提問:哪位小朋友告訴老師,故事里都有誰?發(fā)生了什么事呢?雷公公是怎么敲門的呀?啄木鳥呢?老奶奶給誰開了門呀?
。3)提問:你喜歡哪種敲門方式?奶奶最后給誰開門?為什么?嗯~那小朋友覺得像啄木鳥這樣敲門的聲音好聽嗎?
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
提問:
。1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲),同時(shí)播放打雷的聲音,啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?(輕輕的聲音),同時(shí)播放啄木鳥啄樹的聲音。
。2)朗讀"我裝雷公公"這一段時(shí)應(yīng)該用什么樣的.聲音、什么樣的語氣?(語氣很急,敲門時(shí)"轟轟轟"的很大聲)
。3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和,敲門時(shí)"篤篤篤"的聲音比較輕)
3、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問:我裝雷公公敲門"轟轟轟"時(shí),奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時(shí)候,奶奶開門了嗎?這是為什么呢?
4、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》,讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。
(1)幼兒分組表演,第一組幼兒表演"雷公公",第二組幼兒表演"啄木鳥",教師扮演奶奶。突出語氣的變化。
5、小結(jié):我們?cè)谏钪袘?yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門,在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌,時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。
活動(dòng)延伸:
(1)將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū),鼓勵(lì)幼兒表演兒歌。
。2)在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。
兒歌:《雷公公和啄木鳥》
我裝雷公公,"轟轟轟!"去敲奶奶的門。敲了老半天,敲的越是響呀,里面越是沒聲音。我裝啄木鳥,"篤篤篤!"請(qǐng)奶奶給我開開門。奶奶奔出來,像閃電一樣,歡歡喜喜打開門。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題,但分組討論模仿時(shí),孩子們的情緒已經(jīng)開始激動(dòng)了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論,在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時(shí),我有些操之過急,掌握詩歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們模仿時(shí)出現(xiàn)不會(huì)模仿的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。
《啄木鳥》的教案2
設(shè)計(jì)意圖:
《啄木鳥》這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂,a段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)(可理解為啄木鳥在檢查樹木):b段樂曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)c段樂曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)教師利用圖譜幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu),使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過欣賞樂曲,激發(fā)幼兒愛護(hù)啄木鳥的情感。
2、 初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu),辨別音樂的不同性質(zhì)。
3、 在理解樂曲的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編簡單的動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《啄木鳥》音樂磁帶
2、圖譜一張
3、啄木鳥以及大樹頭飾
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
讓幼兒理解音樂并能自己辨別三段音樂的不同
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
引入活動(dòng),激發(fā)興趣,聽音樂做律動(dòng)進(jìn)教室。
故事導(dǎo)入:剛才我們?cè)诠麍@里摘蘋果的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)有幾棵小蘋果樹很不高興,這是為什么呢?原來這幾天它的葉子不知怎么了開始變黃,樹枝葉開始枯萎,小朋友想個(gè)辦法來幫助小蘋果樹吧。我們請(qǐng)誰來幫助它治病呢?(引導(dǎo)幼兒回答啄木鳥)對(duì)了,啄木鳥是森林里的醫(yī)生,它可以給蘋果樹治病。今天,老師還給小朋友帶來了一首非常好聽的樂曲,名字就叫《啄木鳥》,我們一起來仔細(xì)聽聽,聽聽啄木鳥在干什么?(幼兒完整欣賞一遍音樂)
二、基本部分:
(一)完整欣賞樂曲:
師:小朋友,音樂里的啄木鳥在干什么呢?(幫大樹治病、捉蟲子)對(duì)了,這段樂曲講的就是啄木鳥給蘋果樹治病的故事。那么,啄木鳥給蘋果樹治病先要做什么呢?下面這段音樂會(huì)告訴我們,一起來聽聽吧!
。ǘ┓侄涡蕾p樂曲:
1、欣賞第一段音樂
師:你們覺得這段音樂中啄木鳥在干什么呢?(給蘋果樹檢查)那它是怎么樣給蘋果樹檢查的呢?誰來表演一下?
(1)出示節(jié)奏圖譜一,讓幼兒一邊欣賞音樂一邊觀看老師表演。
師:小朋友看啄木鳥好厲害呀!它是怎么樣給蘋果樹做檢查的呢?對(duì)了,先飛四下到蘋果樹前,然后從上往下?lián)崦䴓涓伤南拢缓笾貜?fù)兩遍。
。2)欣賞第二遍音樂,讓幼兒隨音樂根據(jù)圖譜來進(jìn)行表演。
師:啄木鳥給大樹檢查時(shí),可以從上到下來檢查,小朋友說還可以怎么樣來檢查?(從左到右或轉(zhuǎn)圈檢查)
(3)幼兒把小椅子當(dāng)成大樹,欣賞第三遍音樂并進(jìn)行表演。
2、欣賞第二段音樂
。1)師:啄木鳥在給蘋果樹檢查以后發(fā)現(xiàn)了什么?(蟲子)那接下來啄木鳥要干什么呢?讓我們聽聽第二段音樂(欣賞第一遍)
(2)師:這段音樂啄木鳥在干什么呢?(捉蟲子)那他是怎樣捉蟲子呢?(出示節(jié)奏圖譜二)咱們看著圖譜伸出小手來給蘋果樹捉蟲子吧。ǹ磮D譜欣賞第二遍)
師小結(jié):捉蟲子時(shí)一定要找準(zhǔn)蛀蟲洞,每條蟲子啄一下,第一棵樹上有三條蟲子,我們一共啄三下,第二棵樹和第三棵樹各啄三下,第四棵樹只有一條蟲子我們只啄一下。
(3)幼兒邊欣賞第三遍音樂邊根據(jù)圖譜來進(jìn)行表演。
3、 欣賞第三段音樂
(1)師:啄木鳥的本領(lǐng)可真大啊!給蘋果樹捉了那么多的蟲子,那蘋果樹的病怎么樣了呢?蘋果樹有什么變化呢?讓我們一起來聽下面的音樂。(欣賞樂曲第一遍)
(2)師:蘋果樹的病怎么樣了呢?(治好了)(出示節(jié)奏圖譜三)你們瞧蘋果樹的葉子變得好綠呀,而且長的`很茂盛,還結(jié)出了一個(gè)個(gè)又大又紅的蘋果,咱們指著圖譜來一起聽聽音樂吧。ǹ磮D譜,欣賞樂曲第二遍)
(3)師:小朋友你們聽了這段曲子有什么感覺?(蘋果樹很開心)那么我們用什么動(dòng)作來表演呢?我們隨著音樂一起來表演吧!(欣賞樂曲第三遍)
。ㄈ┩暾蕾p一遍音樂,感知并區(qū)分音樂旋律的變化
師:蘋果樹的病好了,變得多精神啊!我們一起看著圖譜完整的欣賞一遍音樂,來,伸出小手,聽好前奏!(完整播放一遍音樂)
師:聽完了這首曲子,你覺得這首曲子有幾段呢?(三段)對(duì),這首曲子有abc三段,第一段音樂很歡快,講啄木鳥在仔細(xì)的為蘋果樹做檢查;第二段音樂是跳躍的,講啄木鳥在用力的捉蟲子;第三段音樂優(yōu)美抒情,講蘋果樹的病好了,不但長出新葉子,還結(jié)出了蘋果。象這樣的曲子就叫做abc三段體。
。ㄋ模﹪L試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作來表演樂曲,表達(dá)對(duì)音樂的理解
師:請(qǐng)你們將椅子下面的頭飾戴好,我們請(qǐng)小女孩來做啄木鳥,小男孩來做大樹。我們一起來表演一遍吧!(表演樂曲第一遍)
師:剛才我發(fā)現(xiàn)啄木鳥在給蘋果樹檢查時(shí)很仔細(xì),捉蟲子的時(shí)候很準(zhǔn)。下面我們交換一下角色,互換頭飾再來一次。(表演樂曲第二遍)
師:我們大樹有粗有細(xì),粗的我們可以三個(gè)小朋友圍在一起表示,這次老師再請(qǐng)出五只啄木鳥,讓我們一起在粗細(xì)不同的樹木中表演吧。ū硌輼非谌椋
三、結(jié)束部分:
師小結(jié):啄木鳥給蘋果樹的病治好了,蘋果樹真開心,啄木鳥也很高興。小朋友,你們喜歡啄木鳥嗎?(喜歡)那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待啄木鳥呢?(保護(hù)它,和它做朋友)太好了,下面我們一起和啄木鳥朋友飛出去為更多的大樹捉蟲子吧。犚魳贰蹲哪绝B》飛出活動(dòng)室)
《啄木鳥》的教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得應(yīng)該講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾,啄木鳥和雷公公的聲音。
活動(dòng)過程:
1、手指游戲?qū)牖顒?dòng)。
(1)跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。
。2)提問:紅紅到黃黃門口的時(shí)候是怎么敲門的?(咚咚咚)你們平常是怎么敲門的?
。3)引導(dǎo)幼兒說一說,怎樣的敲門方式是有禮貌的,怎樣的敲門方式是沒禮貌的。
2、教師示范朗讀。
。1)教師示范朗讀,強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽。
。2)朗讀前拋出問題:故事里都有誰?發(fā)生了什么?幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。
(3)提問:裝雷公公和裝啄木鳥的時(shí)候分別是怎么敲門的?(幼兒敲桌子表現(xiàn))你喜歡哪種敲門方式?奶奶最后給誰開門?為什么?
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
提問:
。1)雷公公的聲音的'怎樣的?(很大聲),啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?
。2)朗讀"我裝雷公公"這一段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急,敲門時(shí)"轟轟轟"的很大聲)
(3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和,敲門時(shí)"篤篤篤"的聲音比較輕)
4、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果
提問:我裝雷公公敲門"轟轟轟"時(shí),奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時(shí)候,奶奶開門了嗎?為什么?
5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》,讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。
。1)教師當(dāng)奶奶,全班幼兒當(dāng)小朋友,桌子當(dāng)成是門,讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。
。2)幼兒分組表演,第一組幼兒表演"雷公公",第二組幼兒表演"啄木鳥",教師扮演奶奶
6、小結(jié):我們?cè)谏钪袘?yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門,在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌,時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。
活動(dòng)延伸:
1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū),鼓勵(lì)幼兒表演兒歌。
2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。
《啄木鳥》的教案4
目標(biāo):
·認(rèn)識(shí)、了解啄木鳥的特征和生活習(xí)性之間的關(guān)系。
·知道鳥類是人類的朋友,有愛護(hù)鳥類的情感
準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)燕子、鴿子等常見鳥類
2、材料準(zhǔn)備:掛圖、啄木鳥捉蟲的視頻
3、重難點(diǎn):能從啄木鳥的特征上聯(lián)系到它的生活習(xí)性。
過程:
一、為蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生
·出示蘋果樹圖片——引出話題(幼兒觀察圖片)
·提問:
1、蘋果樹怎么了?
2、蘋果樹為什么哭了?
·小結(jié):蘋果樹生病了,許多蟲子鉆進(jìn)了它的樹干里。
·講述:果園里的叔叔阿姨請(qǐng)來了幾位醫(yī)生給蘋果樹媽媽治病第一位請(qǐng)來的是丹頂鶴,第二位是喜鵲,第三位是啄木鳥醫(yī)生,第四位是小燕子醫(yī)生
·再次提問:誰能治好蘋果樹的病呢?為什么?
·分組討論
二、看視頻,說一說啄木鳥——大樹的醫(yī)生
·到底請(qǐng)了哪位醫(yī)生來治。克质窃鯓咏o蘋果樹媽媽捉害蟲的?
·觀察討論:啄木鳥身上有哪些捉蟲的武器?
·小結(jié):啄木鳥的嘴巴又尖又長、爪子很鋒利,尾羽能夠很容易的在樹干上支撐,所以啄木鳥能捉蘋果樹里的蟲。所以它是我們?nèi)祟惖腵朋友
三、說說我認(rèn)識(shí)的鳥朋友
·幼兒根據(jù)圖片自由泛講認(rèn)識(shí)的各種鳥類的名稱和特點(diǎn)。
《啄木鳥》的教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過看圖折紙和討論的方法,掌握啄木鳥的基本著法。
2、用添畫的方法為所折的添畫啄木鳥眼睛。
活動(dòng)重點(diǎn):
掌握的基啄木鳥本折法。
活動(dòng)難點(diǎn):
看懂步驟圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
的折啄木鳥疊步驟圖、手工紙、記號(hào)筆、教師范例。
活動(dòng)過程:
1、了解啄木鳥的基本制作過程和方法:
(1)出示教師的作品,共同欣賞。
(2)分析制作步驟。
2、共同分析、探討的基啄木鳥本折法。
出示折疊啄木鳥步驟圖,師生共同分析步驟圖,對(duì)幼兒不懂的.幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)演示。
3、幼兒制作。
在幼兒制作的過程中教師要注意個(gè)別指導(dǎo)并給與適當(dāng)?shù)膸椭膭?lì)幼兒獨(dú)立完成作品。
4、作品展示,共同欣賞。
《啄木鳥》的教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解有關(guān)啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字及多音字“干”。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、自制課件。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們知道嗎?在大自然中,有許多動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖呐笥,它們還能幫助我們?nèi)祟愖鍪虑槟亍Ul愿意說一說,你都知道哪些動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥蜒剑?/p>
2.學(xué)生自由發(fā)言。
3.今天,我們就要一起讀一個(gè)小動(dòng)物幫助我們?nèi)祟愖鍪虑榈男」适,故事的名子叫《啄木鳥》。板書課題。
4.觀看動(dòng)畫片。
5.說一說,這個(gè)小故事主要向我們介紹了哪幾個(gè)小動(dòng)物?
師:貼圖,指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)生字。
點(diǎn)評(píng):這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),能將難記的生字進(jìn)行分散識(shí)記,
二、聽讀課文,初步感悟生字。
1.自由讀課文,想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。
2.指名讀課文:
。1)請(qǐng)其他的小朋友為他們提一提建議,說說應(yīng)該讀出什么樣的語氣。
(2)全班小朋友分角色朗讀課文。
。3)其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。
點(diǎn)評(píng):在學(xué)生自瀆課文之后,找一兩名學(xué)生讀書,然后大家共同評(píng)價(jià),為學(xué)生的讀書實(shí)踐掃清了障礙,再讓學(xué)生讀課文,有利于全體學(xué)生的發(fā)展。
3.齊讀課文,邊讀邊思考:蘋果樹的病是怎樣治好的`?
4.自由發(fā)言,并且到黑板上去貼圖。
5.總結(jié)全文。
三、小組合作學(xué)習(xí)
合作內(nèi)容:
1.一起讀一讀課文中的詞語:
啄木鳥、一棵、生病、身體、蟲子、嘆口氣、醫(yī)生、治病、樹干、敲敲、手術(shù)
2.生生合作,一起學(xué)習(xí)生字。
師:看,啄木鳥從樹洞里捉出了許多條大蟲子,現(xiàn)在,咱們也玩?zhèn)捉害蟲的游戲,好嗎?
點(diǎn)評(píng):通過游戲的設(shè)計(jì),使學(xué)生在玩兒中學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.自由讀黑板上的生字。
4.微型小組兩人一起討論記字方法。
5.匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果。
五、指導(dǎo)書寫生字
1.請(qǐng)同學(xué)按照結(jié)構(gòu)給字分類。
2.說一說怎樣才能把這些字寫漂亮?
3.在寫字本上練習(xí)寫字,及時(shí)評(píng)價(jià)。
《啄木鳥》的教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié),分辨樂曲的ABC結(jié)構(gòu)。知道A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂曲節(jié)奏跳躍、C段樂曲優(yōu)美,同時(shí)學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂句的一個(gè)強(qiáng)拍。
2、理解樂曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編簡單的動(dòng)作表示自己的感受。
3、欣賞音樂,體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。
4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《啄木鳥》投影圖譜一幅(見幼兒用書:《啄木鳥》)。
2、音樂磁帶《啄木鳥》,錄音機(jī)。
3、啄木鳥指揮棒一支。
活動(dòng)過程
1、教師講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》,引導(dǎo)幼兒了解音樂內(nèi)容。
教師出示啄木鳥指揮棒,引起幼兒的興趣。
師:有一只勤快的鳥,它是誰呀?
教師講述故事。
2、教師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。
教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒看圖欣賞音樂。
師:有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事,有三段(檢查、捉蟲、長出新葉)。
教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動(dòng),初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。
師:伸出你們的小手指,我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看,好嗎?(A段:共四句,每樂句由上而下均勻地?fù)崦豢脴涓,表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。B段:第1、2、3句中每句3個(gè)跳音,第4句1個(gè)跳音,每個(gè)跳音一個(gè)洞,表示啄木鳥捉蟲。C段:第4小節(jié)劃半個(gè)樹冠,表示果樹恢復(fù)健康,茁壯成長。)教師引導(dǎo)幼兒感受音樂的弱起部分,并找準(zhǔn)弱拍起的樂句中第一個(gè)強(qiáng)拍,用拍手或其他動(dòng)作表示。
師:這次我來唱樂曲,你們用拍手的方法,找到要開始做動(dòng)作的地方。
3、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演的方式感受音樂。
教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動(dòng)作。
師:在啄木鳥給樹檢查身體的地方,可以做什么動(dòng)作?在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方,可以做什么動(dòng)作?最后,可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)果樹又重新長出了樹枝?
教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂進(jìn)行表演。
教師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。
師:誰愿意當(dāng)蘋果樹?誰來當(dāng)啄木鳥?每只啄木鳥找一棵大樹和他面對(duì)面站好。
幼兒交換角色表演。
活動(dòng)反思
《啄木鳥》是一篇看圖學(xué)文,課文右邊是圖,畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲,捉蟲的本領(lǐng)很大,素有森林“醫(yī)生” 之稱,所以課文采用擬人的手法,把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生,具體描寫他是怎樣給老樹治好病的`。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后,又長出茂密的綠葉,可見啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。
教學(xué)本課時(shí),我先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,觀察樹的顏色的不同,再觀察啄木鳥的樣子:一身灰褐色的羽毛,尖尖的嘴巴,鋒利的爪子。讓學(xué)生通過看圖明白,老樹生病了,啄木鳥正在給老樹治病,后來老樹的病治好了,長出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文,思考:啄木鳥是怎樣給老樹治病的?讓學(xué)生針對(duì)這個(gè)問題展開討論,并想象他治病的樣子。學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來解答這個(gè)問題,我隨之又提出了一個(gè)問題:啄木鳥為什么要給老樹治病呢?學(xué)生連聲回答:“它喜歡吃蟲子!蔽艺f:“是的,啄木鳥不僅救了樹木,又讓自己得到了美味,真是一舉雙得!蔽揖o接著讓學(xué)生說說哪些是一舉雙得的事情,讓學(xué)生明白,幫助別人快樂了自己、鍛煉了自己,又解決了別人的困難,這也是一種幸福。
《啄木鳥》的教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞故事,了解啄木鳥以及喜鵲、貓頭鷹的不同本領(lǐng)。
2.樂于模仿啄木鳥捉蟲子的神態(tài)、動(dòng)作,探究其捉蟲子的過程。
3.懂得要保護(hù)鳥類。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件《啄木鳥捉蟲子》。
2.彩色紙、水彩筆、膠水、橡皮泥、剪刀等操作材料若干。
活動(dòng)過程:
一、談話,引入。
果園里有一棵老蘋果樹生病了,它該找誰來幫它治病呢?我們一起來聽故事《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》。
二、欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容。
1.教師播放課件【故事欣賞】,請(qǐng)幼兒完整欣賞故事《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》。
2.小蘋果樹請(qǐng)了哪些醫(yī)生來治?結(jié)果怎么樣?
三、分段理解故事,了解啄木鳥醫(yī)生及喜鵲、貓頭鷹的不同本領(lǐng)。
1.教師播放課件【誰能治病】,請(qǐng)幼兒說說誰能給老蘋果樹治病,啟發(fā)幼兒討論喜鵲、貓頭鷹的`不同本領(lǐng)。
2.教師可分別點(diǎn)擊“貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥”,請(qǐng)幼兒了解它們的本領(lǐng)。
3.教師小結(jié):喜鵲和貓頭鷹都是益鳥,喜鵲會(huì)捉樹葉上的蟲子,貓頭鷹會(huì)捉老鼠,但是它們都不會(huì)捉樹干里的蟲子!
四、模仿啄木鳥捉蟲子的神態(tài),探究其捉蟲子的過程。
1.教師播放課件【視頻欣賞】,請(qǐng)幼兒觀察啄木鳥捉蟲子的神態(tài)和模樣。
提問:啄木鳥長得什么樣?是怎樣捉蟲子的?它的爪子和尾巴的都有什么用?
2.小結(jié):啄木鳥的嘴巴很長,能將樹木啄出洞并捉出蟲子。啄木鳥捉蟲子的時(shí)候,爪子和尾巴都能幫它保持身體平衡,人們稱它是“森林醫(yī)生”。
3.請(qǐng)幼兒用面部表情和肢體動(dòng)作模仿啄木鳥捉蟲子的神態(tài)。
五、懂得要保護(hù)鳥類。
1.教師播放課件【保護(hù)鳥類】,討論,哪些小朋友做得對(duì)?你會(huì)怎么做?
教師點(diǎn)擊畫面中的“喇叭”,請(qǐng)幼兒欣賞。
2.教師播放課件【保護(hù)鳥類】“小結(jié)”,請(qǐng)幼兒完整欣賞,懂得保護(hù)鳥類。
《啄木鳥》的教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得應(yīng)該講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。
3、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾,啄木鳥和雷公公的聲音。
活動(dòng)過程:
1、手指游戲?qū)牖顒?dòng)(1)、跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。
(2)、提問:紅紅到黃黃門口的時(shí)候是怎么敲門的?(咚咚咚)你們平常是怎么敲門的?
(3)、引導(dǎo)幼兒說一說,怎樣的敲門方式是有禮貌的,怎樣的敲門方式是沒禮貌的。
2、教師示范朗讀(1)、教師示范朗讀,強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽。
(2)、朗讀前拋出問題:故事里都有誰?發(fā)生了什么?幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。
(3)、提問:裝雷公公和裝啄木鳥的時(shí)候分別是怎么敲門的?(幼兒敲桌子表現(xiàn))你喜歡哪種敲門方式?奶奶最后給誰開門?為什么?
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
提問:(1)、雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲),啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?
(2)、朗讀"我裝雷公公"這一段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急,敲門時(shí)"轟轟轟"的很大聲)(3)、朗讀"我裝啄木鳥"這段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的'語氣?(語氣比較柔和,敲門時(shí)"篤篤篤"的聲音比較輕)3、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問:我裝雷公公敲門"轟轟轟"時(shí),奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時(shí)候,奶奶開門了嗎?為什么?
4、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》,讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。
(1)、教師當(dāng)奶奶,全班幼兒當(dāng)小朋友,桌子當(dāng)成是門,讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。
(2)、幼兒分組表演,第一組幼兒表演"雷公公",第二組幼兒表演"啄木鳥",教師扮演奶奶6、小結(jié):我們?cè)谏钪袘?yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門,在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌,時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。
活動(dòng)延伸:
(1)、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū),鼓勵(lì)幼兒表演兒歌。
(2)、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題,但分組討論模仿時(shí),孩子們的情緒已經(jīng)開始激動(dòng)了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論,在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時(shí),我有些操之過急,掌握詩歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們模仿時(shí)出現(xiàn)不會(huì)模仿的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。
《啄木鳥》的教案10
《啄木鳥》公開課教案
教學(xué)目的:
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和多音字“干”。
2.通過學(xué)習(xí)使同學(xué)了解有關(guān)啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識(shí)。
3.培養(yǎng)同學(xué)有感情朗讀課文的能力,滲透環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程:
一、出示課件,引出課題。
師:老師為小朋友們帶來一幅畫,小朋友想看嗎?
出示課件。(一棵哭泣的大樹)
師:你看到了什么?
生:一棵大樹在哭。
師:他為什么在哭呀?
充沛發(fā)揮同學(xué)的想象力,讓同學(xué)回答,任何回答教師都給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
師:今天老師要和大家學(xué)習(xí)一個(gè)故事《啄木鳥》。
教師板書課題《啄木鳥》。
師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真看老師板書課題,里邊有我們要學(xué)的一個(gè)生字“啄”,看一看它是什么樣子的?我們?cè)鯓佑涀∷兀?/p>
師生讀課題兩遍。
二、學(xué)習(xí)課文《啄木鳥》
1.自讀課文,初識(shí)生字。
師:請(qǐng)小朋友自身到課文中找答案,注意里邊有許多生字娃娃藏在里邊不想讓我們發(fā)現(xiàn)它,你能把它們找出來嗎?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?
同學(xué)自身想方法。(問同學(xué)、問老師、查生字條……)
2.教師范讀,同學(xué)指著課文中的字,從中糾正同學(xué)讀音。
通過提問檢查同學(xué)學(xué)習(xí)情況。
。1)師:現(xiàn)在你知道大樹為什么哭了嗎?(生答:生病了)誰想讀一讀這一段?請(qǐng)個(gè)別讀。
。2)師:蘋果樹生病了,要請(qǐng)醫(yī)生來治病,都是有誰來了,他們的心情會(huì)怎么樣呢?
同學(xué)回答。
師:它們是怎樣說的?怎樣做的呢?請(qǐng)你選一段話讀一讀。你能把它們的.心情表達(dá)出來嗎?
請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀,其他同學(xué)評(píng)價(jià)他讀的怎么樣。
。ɡ首x是否有感情、是否讀音正確、有沒有讀錯(cuò)的字、是否能表達(dá)出小動(dòng)物的心情等。)
。3)師:啄木鳥做完手術(shù)后蘋果樹怎么樣了呢?
(同學(xué)讀最后一段。)
在同學(xué)讀完后教師故作聰明的說:“哇,啄木鳥的身手可真大,比貓頭鷹和喜鵲可強(qiáng)多了。小朋友說是不是?”激發(fā)同學(xué)動(dòng)腦筋,引導(dǎo)他們正確的看待問題。
同學(xué)會(huì)有很精彩的回答,教師要適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
教師小結(jié):每種動(dòng)物都有自身的身手,我們不能片面的看待他們。如:貓頭鷹會(huì)捉老鼠,喜鵲會(huì)捉樹枝和樹葉上的蟲子,啄木鳥會(huì)啄樹干中的蟲子等。動(dòng)物是自然界不可缺少的組成局部,是人類的好朋友,我們要保護(hù)它們。
3.小組合作分角色朗讀。(互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)、糾正缺乏)
4.出示課件,請(qǐng)讀得好的同學(xué)讀。
。ㄕn件:在背景圖上的整篇課文,生字用特別的藍(lán)色體現(xiàn)出來)
三、出示課件識(shí)字
1.你能讀出這些詞語嗎?
啄木鳥一棵樹生病身體蟲子醫(yī)生治病
貓頭鷹氣球?qū)Σ黄鹣铲o樹干手術(shù)敲門
2.你能讀出這些字嗎?
啄棵病體蟲醫(yī)治鷹氣對(duì)
鵲干敲術(shù)
。◣煟耗隳馨涯阏J(rèn)字的好方法說給大家聽嗎?你能用這些字組詞嗎?)
3.你能正確讀出下面句子中藍(lán)色的字嗎?
啄木鳥在樹干上捉蟲子。
小朋友們把教室打掃得很干凈。
四、延伸
活動(dòng)課帶頭飾扮演《啄木鳥》。
請(qǐng)小朋友回家搜集小動(dòng)物的圖片和知識(shí),帶到學(xué)校講給大家聽。
《啄木鳥》的教案11
教材分析:
本課是北師大版第二冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材第五單元的內(nèi)容。課文描述的是蘋果樹生病了,請(qǐng)來幾位醫(yī)生,只有啄木鳥為它治好了。文章內(nèi)容淺顯易懂,情節(jié)生動(dòng)有趣。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文,能夠了解有關(guān)啄木鳥等動(dòng)物的知識(shí),感受動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的好朋友,培養(yǎng)學(xué)生自主合作的識(shí)字、閱讀能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,多音字“干”,認(rèn)識(shí)言字旁,培養(yǎng)學(xué)生一定的獨(dú)立識(shí)字能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和小組合作意識(shí),掌握更多的識(shí)字方法,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
3、了解動(dòng)物是人類的朋友,樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):①認(rèn)識(shí)14個(gè)生字;②鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):了解動(dòng)物各有所長,是人類的好朋友。
教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、詞卡、圖片。
教學(xué)過程:
一、 激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課:
1、同學(xué)們,上學(xué)期我們已經(jīng)和好多小動(dòng)物交上了朋友,讀過它們的故事,比如說那只想飛的烏龜呀,愛做夢(mèng)的小魚呀,還有勤勞的小母雞種出了金燦燦的稻子,聰明的烏雅喝到了瓶子里的水……大家都非常喜歡它們。今天,老師又給你們帶來了一位新朋友。瞧,它來了。ǔ鍪咀哪绝B圖,貼在黑板上畫的蘋果樹旁)你們認(rèn)識(shí)它嗎?(生:啄木鳥)
2、那咱們還得認(rèn)識(shí)它的名字(板書課題)“啄”和嘴巴有關(guān)系,所以是口字旁(齊讀課題)你們了解啄木鳥嗎?(生發(fā)言)
3、啄木鳥是大名鼎鼎的森林醫(yī)生(貼藥箱),它的工作可忙啦。今天一大早,它就背上藥箱出發(fā)了,去哪兒呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本,聽老師讀課文就明白了。大家仔細(xì)聽,聽完了給我評(píng)一評(píng)。
二、 教師引導(dǎo),自主合作
1、 范讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。(讓學(xué)生嘗試主動(dòng)評(píng)價(jià),初步感知如 何運(yùn)用正確的`語調(diào)、語氣來朗讀)
2、 識(shí)字
、 小組識(shí)字
要讀好課文,咱們得先認(rèn)字。大家看著識(shí)字條認(rèn)一認(rèn),再和坐在一起的同學(xué)想想辦法,怎樣才記得快、記得牢。
、 挑字。(師在黑板上貼出“鷹、干、術(shù)、氣、對(duì)、病、棵”字卡)
師:這兒有幾個(gè)調(diào)皮的字娃娃,它們藏在老師說的一個(gè)詞或一句話里,大家仔細(xì)聽看誰能把它挑出來。(師出題、指名挑字)
。ㄊO氯龔堊挚ǎ┠奈恍±蠋熞材艹龅李}?
、坌±蠋燁I(lǐng)讀其余的字卡。
、軒煶鍪驹~語卡,分男、女生齊讀。
3、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(復(fù)習(xí)識(shí)字方法)自讀課文。
4、比賽讀書
去找好朋友一起讀,或是找讀書厲害的同學(xué)挑戰(zhàn)。有不夠好的地方就給伙伴指出來,讀完了讀的好就給自己畫蘋果。
5、檢查朗讀,指導(dǎo)讀
① 誰愿意把自己讀得最棒的一段話讀給大家聽聽?
(指名讀,生評(píng))
、诳梢匝(qǐng)好朋友和你一塊兒讀(或者:誰愿意和他一塊兒讀?)
、蹘兹撕献x,把課文完整的讀一讀。師生互評(píng)。
6、讀了課文,誰來說說,蘋果樹的病是怎么治好的?看插圖,師講解啄木鳥的生理特點(diǎn),說明啄木鳥為什么會(huì) 給樹治病。
7、今天來的三位醫(yī)生,誰的本領(lǐng)大?
。ù蠖鄶(shù)學(xué)生會(huì)選擇啄木鳥,可以設(shè)計(jì)問題:這幾天,麥田里有了老鼠,誰能去幫忙?老梨樹的葉子上長了蟲,誰去給它治?)
師小結(jié):大自然中還有許多動(dòng)物好朋友,青蛙、烏鴉、老鷹……它們的本領(lǐng)各不相同,但都能消滅害蟲保護(hù)樹木和莊稼,是人類的好朋友,我們應(yīng)該愛護(hù)它們。
三、創(chuàng)設(shè)情境,師生共演:
1、 師生共同給蘋果樹畫笑臉,畫蘋果。
2、 蘋果樹的病好了,它笑得多甜!大家都為它感到高興,咱們一起來把這個(gè)故事演一演吧。 老師扮演蘋果樹,學(xué)生自由選擇角色。
四、認(rèn)識(shí)偏旁,練習(xí)書寫:
1、 復(fù)習(xí)詞語,齊讀新詞。
2、 認(rèn)識(shí)“ ”。
帶言字旁的字很多,大家能說出幾個(gè)嗎?(說、談、講、 認(rèn)、評(píng)、話、讀……)
言字旁的意思就是“說話”,這些字都是人們?cè)谟谜Z言表 達(dá)。知道了偏旁的意思,可以幫助我們認(rèn)字、識(shí)字、理解字。
3、 描寫字本:請(qǐng)“小老師”在田字格中教書寫。
4、 學(xué)生練寫。
五、 課外延伸,拓展學(xué)習(xí)
回家后,把今天認(rèn)識(shí)的幾位動(dòng)物朋友介紹給爸爸媽媽。大家再去問一問,查一查資料,還有哪些動(dòng)物也有了不起的本領(lǐng),也可以收集它們的圖片資料,然后把它介紹給我們,好嗎?
《啄木鳥》的教案12
活動(dòng)名稱:
會(huì)捉蟲的啄木鳥
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過故事知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥,增添愛鳥的情感。
2、學(xué)習(xí)看圖示,折出啄木鳥的基本形象。
3、對(duì)折紙活動(dòng)感興趣,喜歡折紙玩游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一張正方形紙、折紙圖示、范例、幻燈片、樹林的情景
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
小朋友們,你們生病了要找誰看病呢?;(醫(yī)生)在一個(gè)果園里,住著一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹,有一天老蘋果樹生病了,在他身旁的小蘋果樹是怎么為他請(qǐng)醫(yī)生呢?下面我們就來聽聽這個(gè)故事。
二、聽故事,交流。
1、播放PPT故事《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》,認(rèn)知啄木鳥。
2、提出問題,幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。
。1)故事中的醫(yī)生是誰?
。2)小蘋果樹為什么喜歡啄木鳥?
。3)你們喜歡啄木鳥嗎?
小結(jié):啄木鳥是有名的樹醫(yī)生,是人類的朋友,專門吃藏在樹皮下和樹干里的害蟲,不僅蘋果樹喜歡它,我們也喜歡它,所以我們要保護(hù)啄木鳥。
三、出示啄木鳥。
1、瞧!今天老師就帶來了一只紙做的啄木鳥,你們想做嗎?
2、啄木鳥怎樣做得的?下面我們來看看制作的.過程。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀看折紙示意圖,讓幼兒與老師一起邊閱讀畫面邊折紙。
(1)、誰知道哪幅是第一個(gè)步驟圖?引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看示意圖的順序。
。2)、你們知道這條黑線代表什么嗎?教師指著圖一中黑線詢問幼兒。
。3)、你們知道這條虛線和這個(gè)箭頭代表什么嗎?教師指著圖一中的虛線和箭頭詢問幼兒。
指導(dǎo)幼兒將正方形紙角對(duì)角對(duì)折,折出對(duì)角線,引導(dǎo)幼兒將正方形相鄰的兩條邊,向?qū)蔷折,要折整齊。將尖三角形的角按線條的箭頭提示折一下,再將角向里折出尖嘴巴。
四、播放《啄木鳥》的音樂,師生共同表演,結(jié)束活動(dòng)。
師:啄木鳥做好了,下面我們把啄木鳥送到樹林里為蘋果樹捉蟲吧。聽音樂表演。
《啄木鳥》的教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、能感知并區(qū)分音樂旋律的變化,理解音樂形象和內(nèi)容。
2、幼兒在理解音樂內(nèi)容,分辨音樂旋律和變化的基礎(chǔ)上,嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《啄木鳥》音樂磁帶。
2、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程:
1、教師出示掛圖,請(qǐng)幼兒觀察大叔生病的'圖片,引出樹木的醫(yī)生—啄木鳥。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。
。1)教師可設(shè)計(jì)以下問題,引導(dǎo)幼兒傾聽樂曲:有一首樂曲講的就是啄木鳥給樹治病的故事,啄木鳥是怎樣給大樹治病的?
。2)請(qǐng)幼兒完整欣賞《啄木鳥》,并引導(dǎo)幼兒說說自己聽到了什么?
(3)請(qǐng)幼兒再次欣賞《啄木鳥》音樂,教師利用圖示或肢體動(dòng)作幫助理解音樂內(nèi)容,感知旋律的變化,并請(qǐng)幼兒嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。
3、引導(dǎo)幼兒分段欣賞《啄木鳥》音樂。
。1)教師可設(shè)計(jì)如下問題,引導(dǎo)幼兒表達(dá):啄木鳥在給大樹治病時(shí),先干什么?再干什么?后來大樹的病治好了嗎?你是怎么知道的?聽音樂的時(shí)候你好像看到了什么?
。2)幫助幼兒梳理對(duì)音樂的感受,為三段音樂命名。
(3)請(qǐng)幼兒隨音樂把對(duì)音樂的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
第一段:尋找。幼兒一只手做樹,另一只手做鳥繞樹飛的動(dòng)作;
第二段:捉蟲。一只手食指勾起做鳥嘴狀隨音樂節(jié)奏做捉蟲動(dòng)作;第三段:高興。一只手做大樹,另一只手做鳥繞大樹飛。
4、請(qǐng)幼兒傾聽音樂并分角色扮演。
教師或個(gè)別幼兒扮大樹,其他幼兒扮啄木鳥,根據(jù)音樂旋律的變化,做不同的動(dòng)作。
《啄木鳥》的教案14
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒學(xué)習(xí)折鳥類嘴巴的技能;
2、幼兒嘗試用看圖示的方法折啄木鳥;
3、幼兒了解啄木鳥的外形特征和生活習(xí)性;
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)成功的喜悅和快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
啄木鳥的圖片,折好的啄木鳥一個(gè),正方形的紙若干張,自制大樹一棵。
三、活動(dòng)過程:
1、活動(dòng)導(dǎo)入:通過猜謎,引發(fā)幼兒對(duì)折啄木鳥的興趣:“有種鳥兒本領(lǐng)高,尖嘴會(huì)給樹開刀,壞樹皮,會(huì)啄掉,鉤出害蟲一條條!
2、有順序地觀察啄木鳥:
(1)觀察頭。啄木鳥頭上有什么?(重點(diǎn)觀察嘴,介紹舌頭)
。2)觀察身體。身體兩旁有什么?身體下面有什么?(重點(diǎn)觀察腳、尾)
。3)啄木鳥在樹上是怎樣捉害蟲的.?
3、小結(jié)啄木鳥的外形特征:啄木鳥的嘴尖而直,像把鐵錘子,能鑿穿樹皮。舌有短鉤,把舌頭伸進(jìn)裂口中鉤出害蟲。趾端有尖鉤,能牢靠地抓住樹干。尾巴堅(jiān)硬。啄樹皮時(shí)支撐身體。并提問:啄木鳥能捉蟲,是益鳥還是害鳥?(益鳥)
4、教折紙——“啄木鳥”。
教師指導(dǎo)語:
。1)正方形紙一張,對(duì)角和對(duì)角找朋友,對(duì)齊壓平;
。2)展開,找到中線上的一個(gè)角,拿住,讓紙立正;
。3)這個(gè)角上的一條邊去找中線,對(duì)齊壓平;
。4)這個(gè)角的另一條邊去找中線,對(duì)齊壓平,變成一個(gè)冰激凌;
。5)找到冰激凌上的角,用這個(gè)角的兩條邊去找中線,對(duì)齊壓平;
。6)翻過來,對(duì)折,左手拿住折紙的一個(gè)尖角,讓它立正,這是尾巴;
。7)沿虛線剪開,翹起來折成爪子;
。8)用來做嘴的尖角中間分開,折進(jìn),拉出一點(diǎn)小角折出嘴巴的形狀,畫上眼睛,啄木鳥做好了。
5、將啄木鳥粘貼在自制的大樹上,幼兒互相欣賞、交流各自的作品。
四、活動(dòng)延伸:
1、學(xué)習(xí)兒歌《啄木鳥》:小小鳥兒本領(lǐng)大,長著尖尖長嘴巴。森林里面捉害蟲,飛來飛去工作忙。你要問問它是誰,大樹醫(yī)生就是它。
2、講故事《小啄木鳥請(qǐng)醫(yī)生》。
《啄木鳥》的教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過看圖折紙和討論的方法,掌握啄木鳥的基本折法。
2.用添畫的方法為所折的啄木鳥添畫眼睛。
3.重點(diǎn):掌握啄木鳥的基本折法。
難點(diǎn):看懂步驟圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手工紙、記號(hào)筆、教師范例,ppt,樹等。
活動(dòng)過程:
1.猜謎導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。
師:今天我們一起來猜個(gè)謎語。
謎語:小小鳥兒本領(lǐng)大,長著尖尖長嘴巴。森林里面捉害蟲,飛來飛去工作忙。你要問問它是誰,大叔醫(yī)生就是它。(啄木鳥)
師:對(duì)了,它就是啄木鳥。(教師出示ppt)啄木鳥是大樹的醫(yī)生,大樹生病了找啄木鳥來幫它治病。
2.了解大樹醫(yī)生——啄木鳥的基本制作過程和方法。
。1)森林里有好多樹都生病了,想請(qǐng)我們小朋友幫幫忙,請(qǐng)啄木鳥去幫它們治病,好嗎?(好)那我們今天就來折啄木鳥吧!
。2)教師出示作品,幼兒欣賞。
師:瞧,這是老師折的啄木鳥,它剛才對(duì)我說請(qǐng)你們趕快也來折些啄木鳥,讓它和它的朋友一起去幫大樹治病。
3.共同分析、探討啄木鳥本折法。
出示折疊啄木鳥步驟圖,師生共同分析步驟圖,對(duì)幼兒不懂的`幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)演示。
師:我們一起來看一下啄木鳥是怎么折的,首先看第一步(教師出示ppt),依次一步一步的看著學(xué)折。
4.幼兒進(jìn)行折啄木鳥。
在幼兒制作的過程中教師要注意個(gè)別指導(dǎo)并給予適當(dāng)?shù)膸椭,鼓?lì)幼兒獨(dú)立完成作品。
4.作品展示,共同欣賞。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)為家長開放日展示活動(dòng),孩子們參與活動(dòng)的積極性較高。啄木鳥是樹木的醫(yī)生,孩子們對(duì)啄木鳥了解以后,知道要保護(hù)啄木鳥,針對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)來學(xué)習(xí)折啄木鳥,表達(dá)感謝它能給大樹治病,在老師的指導(dǎo)和幫助下很快折出了大樹的醫(yī)生——啄木鳥。
通過這次活動(dòng)既培養(yǎng)了幼兒熱愛小鳥,熱愛大自然的情感,又培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙的興趣及動(dòng)手能力,體驗(yàn)了成功的喜悅。
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