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《尋找春天》教案

時(shí)間：2022-09-19 09:59:04 教案我要投稿

《尋找春天》教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《尋找春天》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《尋找春天》教案

　　《尋找春天》教案篇1

　　活動(dòng)背景：

　　春天，是萬(wàn)物更新的季節(jié)。人們面對(duì)生機(jī)勃勃的春天，有畫不盡的色彩，有寫不完的詩(shī)篇，有唱不完的歌兒。三、四月份春意正濃。為了讓學(xué)生能夠很好的體驗(yàn)這個(gè)季節(jié)的特別之處“走進(jìn)大自然”，與春天攜手，我們班開展了這個(gè)《尋找春天》的班隊(duì)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 通過(guò)全班到校園“找春天”的活動(dòng)，體會(huì)親近大自然的樂趣。

　　2. 通過(guò)讓學(xué)生到校園里去觀察、感受，然后讓他們發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力，懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．啟發(fā)談話，激發(fā)觀察興趣。啟發(fā)語(yǔ)：美麗的春天來(lái)了，溫暖的陽(yáng)光照耀著大地，在這美麗的春天，教師將帶小朋友去校園，看看春天的美景，春天的變化，好不好呀？，

　　2．組織教學(xué)，簡(jiǎn)要提出要求。分四人小組活動(dòng)，各小組確定一名組長(zhǎng)，服從指揮，明確觀察范圍：天氣、樹、花、草、小蟲、等方面的變化。

　　3．分小組活動(dòng)。組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員分散去校園的.花壇、實(shí)驗(yàn)室前面的亭子等地方認(rèn)真觀察，尋找"春天來(lái)了"的種種跡象。教師巡回作適當(dāng)提示。

　　4．全班集合交流。

　�。�1）教師提出交流的要求，有順序地回憶，有層次地說(shuō)：天氣怎樣？一些樹、花、草有什么變化？有沒有小蟲？

　　（2）分小組討論，互相交流自己所觀察到的特征。

　�。�3）按小組匯報(bào)，比一比哪一組找得最多，說(shuō)得最清楚，（讓學(xué)生一步步）說(shuō)清楚、說(shuō)完整，針對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的偏差和說(shuō)話中的錯(cuò)誤，及時(shí)指點(diǎn)。

　�。�4）有層次、有順序地說(shuō)一段話。"春天來(lái)了"。

　　5、活動(dòng)小結(jié)。活動(dòng)結(jié)束后，布置每人畫一張想像畫"美麗的春天"，寫上幾句話，基礎(chǔ)好的同學(xué)可寫一篇簡(jiǎn)短的日記。

　　《尋找春天》教案篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：春天來(lái)了，花草樹木都變綠了，為了引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天景物的變化，激發(fā)幼兒對(duì)植物的愛護(hù)，認(rèn)識(shí)春天里開的花。培養(yǎng)中班幼兒的語(yǔ)言交往能力和合作意識(shí)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的'合作意識(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化。

　　2、認(rèn)識(shí)開在春天里的各種花，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂磁帶《去郊游》，各種花的頭飾（桃花、梨花‘迎春花、水仙花等），小鳥頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程;

　　1、熱身運(yùn)動(dòng)：播放音樂老師帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地做小鳥飛。

　　2、情景導(dǎo)入：今天天氣真好，春天來(lái)了，花草樹木都變綠了，我們小朋友一起去找春天里的花好不好。（幼兒一起說(shuō)好）

　　3、游戲：

　　把幼兒分成兩隊(duì)，一隊(duì)當(dāng)花兒、一隊(duì)當(dāng)小鳥，老師幫幼兒分別戴上頭飾。當(dāng)花兒的幼兒分散站在活動(dòng)場(chǎng)地。

　　規(guī)則:播放音樂，老師說(shuō):春天來(lái)了，小鳥從南方飛來(lái)了，去尋找春天吧。扮小鳥的幼兒在樹林里隨音樂飛來(lái)飛去，當(dāng)音樂停止時(shí)，扮小鳥的幼兒要停到一個(gè)扮花兒的幼兒面前，扮花的幼兒要說(shuō)，春天春天開什么花，扮小鳥的幼兒（如他面前幼兒戴的是桃花頭飾）要說(shuō)，春天春天開桃花）說(shuō)對(duì)了，兩幼兒互換角色。音樂響起，游戲繼續(xù)。如說(shuō)錯(cuò)了，不能交換角色，下一次游戲繼續(xù)找。

　　活動(dòng)延伸：今天老師給小朋友布置個(gè)任務(wù)好不好，（幼兒一起說(shuō)好），星期天讓爸爸、媽媽帶你們一起去郊游。

　　活動(dòng)反思：春天讓幼兒經(jīng)常到戶外活動(dòng)，既鍛煉了幼兒的身體，又讓幼兒在游戲中得到快樂。本次活動(dòng)，幼兒的語(yǔ)言交往能力得到了鍛煉，認(rèn)識(shí)了春天里開的各種花，體驗(yàn)到集體合作的快樂和滿足，并能在活動(dòng)中增強(qiáng)信心，強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與的感知和對(duì)大自然的熱愛之情。

　　《尋找春天》教案篇3

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　自己先畫一副春天的圖畫。然后讓幼兒在圖畫上尋找屬于春天的東西。最后帶領(lǐng)幼兒到大自然尋找屬于春天的實(shí)物。讓幼兒每人畫一副屬于春天的畫。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)大自然，分清四季。

　　2.讓他們知道春天是怎樣的。

　　3.提高幼兒的`繪畫能力。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5.提高幼兒思維的敏捷性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　到大自然中尋找春天。在郊外注意安全問(wèn)題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖畫，春天的實(shí)物。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　首先先讓孩子們把圖畫上的所有東西認(rèn)識(shí)一下，讓后讓幼兒告訴老師春天和冬天比較有什么變化，穿什么衣服等。最后讓孩子們大自然中尋找實(shí)物。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

　　2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

　　⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展？

　�、茖�(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展？

　�、菍�(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

　　3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？

　　《尋找春天》教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用完整地句子說(shuō)說(shuō)春天，感受春天的到來(lái)，了解春天。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，用繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)春天的情感與體驗(yàn)。

　　3、通過(guò)繪畫，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的.熱愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事《響亮的大鼓》。白紙、油畫棒，水彩筆等作畫工具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話�，F(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來(lái)了有什么變化呢？現(xiàn)在我們來(lái)聽一個(gè)小故事《響亮的大鼓》

　　青蛙在洞里睡大覺，他已經(jīng)睡了一個(gè)冬天了。突然，外面響起了轟隆轟隆隆的聲音，把他吵醒了，他伸伸懶腰問(wèn)：“是誰(shuí)在敲大鼓呀？”洞外沒有聲音。

　　青蛙只好爬出洞，看見一直螃蟹問(wèn)道：“是你在敲大鼓嗎？”螃蟹說(shuō)：“沒有呀！”

　　青蛙看見一只蝸牛就問(wèn)：“是你在敲大鼓嗎？”蝸牛說(shuō)：“不是呀！”

　　青蛙來(lái)到小河邊，看見游著的一條紅鯉魚又問(wèn)：“是你在敲大鼓嗎？”紅鯉魚說(shuō)：“不是，不是，是雷公公敲大鼓告訴大家，春天來(lái)了，天氣暖和了。”

　　青蛙聽了，高興地唱起歌來(lái)：“呱呱呱，呱呱呱，春天來(lái)了，天氣暖和啦，快出來(lái)玩吧！”

　　“是誰(shuí)那么吵”，小草叫嚷著鉆了出來(lái)：“哎呀，是春天來(lái)了，真是太好了，我又可以快快長(zhǎng)大了�！�

　　二、討論

　　1、春天了，除了小草以外，還有誰(shuí)也出來(lái)了呢？

　　2、春天的天氣真暖和，我們來(lái)找找春天吧。

　　三、創(chuàng)造要求

　　小朋友，把你找到的春天畫出來(lái)。

　　四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，發(fā)揮自己的想象力。

　　2、提醒幼兒作畫布局要合理，大膽用色，涂色均勻。

　　五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

　　讓我們來(lái)欣賞一下，小朋友都找到的春天，看看美麗的春天。

　　《尋找春天》教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受大自然中春天的氣息

　　2、觀察花朵多姿多彩的形態(tài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、聯(lián)系好戶外活動(dòng)事宜（幼兒園、公園、郊外等地方均可），做好安全教育工作。

　　2、幼兒用書第3冊(cè)第5頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┐禾靵�(lái)了

　　1、教師和幼兒邊走邊談?wù)摯禾斓木跋螅含F(xiàn)在是什么時(shí)候季節(jié)？你怎么知道春天來(lái)了？我們的生活有什么變化呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察路邊的草，樹上長(zhǎng)出的新葉：它們看上去聲怎么樣？摸上去又有什么感覺？聞起來(lái)有什么氣味？

　　(二)春天的花兒

　　1、帶領(lǐng)幼兒一起尋找春天的花：春天的花開在哪里？是什么顏色、什么形狀的`？像什么？有什么機(jī)關(guān)報(bào)氣味？

　　2、比較花兒：你最什么樣的花？這么多的花，你來(lái)比比它們不同的地方，看誰(shuí)能找到最多的不同。

　�。ㄈ┪液突▋鹤雠笥�。

　　1、請(qǐng)每個(gè)幼兒教育找自己的花做朋友。

　　2、提問(wèn)：你找到哪朵花做朋友？你會(huì)怎么對(duì)待你的好朋友呢？你想和它說(shuō)什么？

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)延審

　　1、拍下幼兒與花兒嬉戲和不同角度花的照片，放在科學(xué)區(qū)讓幼兒觀察。

　　2、在幼兒用書上畫畫春天開的花和自己找到的花兒朋友。

　　《尋找春天》教案篇6

　　教材分析：

　　春天來(lái)了,天氣變暖了,花兒開了,小草和大樹也開始變綠了……幼兒對(duì)春天充滿向往和好奇。本次活動(dòng)借助幼兒園美麗的春景,引領(lǐng)幼兒在幼兒園及周圍社區(qū)中尋訪、感知春天的主要特征,發(fā)現(xiàn)春天植物發(fā)芽的秘密及春天給人類和動(dòng)植物帶來(lái)的影響和變化。活動(dòng)中注重引導(dǎo)幼兒由整休到局部進(jìn)行細(xì)致的觀察,探究春天先開花再長(zhǎng)葉的樹,讓幼兒在主動(dòng)探究中直接獲得感性經(jīng)驗(yàn);通過(guò)找找、說(shuō)說(shuō)等環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒親近自然的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受春天的主要特征,發(fā)現(xiàn)春天氣候及動(dòng)植物的變化,說(shuō)出幾種春天先開花再長(zhǎng)葉的植物。

　　2.細(xì)心觀察,清楚、連貫地說(shuō)出春天的特征及變化,與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.了解春天與人們活動(dòng)的關(guān)系,喜歡親近自然,感受春天的美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒春游的照片,桃樹、柳樹、楊樹、梨樹等的記錄表,“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》。

　　活動(dòng)建議：

　　1.組織談話活動(dòng),激發(fā)幼兒觀察春天的興趣。

　　(1)提問(wèn):春天到了,你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出春天的變化。(2)組織幼兒共同討論戶外觀察的方法。

　　提問(wèn):春天會(huì)藏在幼兒園的哪些地方呢?到戶外觀察應(yīng)注意什么問(wèn)題?

　　激發(fā)幼兒到室外觀察的興趣,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不亂跑、仔細(xì)觀察花草樹木的變化、將自己的發(fā)現(xiàn)大膽表達(dá)出來(lái)。

　　2.帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找春天,欣賞、感知春天的美麗景色。將幼兒分為2-3組,教師分頭帶領(lǐng)不同小組分散尋找春天。

　　提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了春天的哪些變化?你看到的樹是先開花還是先長(zhǎng)葉?

　　及時(shí)關(guān)注幼兒的發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒用連貫的'語(yǔ)言討論、交流對(duì)春天特征的認(rèn)知。

　　3、舉行“春天在哪里”發(fā)布會(huì),組織幼兒分享發(fā)現(xiàn)的春天的主要特征。

　　(1)分小組討論:請(qǐng)幼兒小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),再每組派出一個(gè)代表分享小組的發(fā)現(xiàn)

　　(2)請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第4頁(yè),了解春天先開花后長(zhǎng)葉的樹,說(shuō)出不同的樹開花、發(fā)芽的順序。

　　4.出示幼兒春游的照片,引導(dǎo)幼兒了解春天人們的活動(dòng),激發(fā)幼兒喜歡春天的情感。

　　提問(wèn):春天到了,人們穿的衣服有什么變化?人們?cè)诟墒裁?你喜歡春天嗎?為什么?

　　引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出春天人們衣著、活動(dòng)的變化,激發(fā)幼兒親近自然、喜歡春天的情感活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第2-3頁(yè),說(shuō)說(shuō)春天藏在哪里,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)春天的特征。

　　《尋找春天》教案篇7

　　主題的說(shuō)明

　　春寒料峭之時(shí)，萬(wàn)花開放之始，不知不覺中，我們聆聽到春天的腳步聲聲，剛剛還在欣賞那"天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)"的美景，陣陣微風(fēng)拂過(guò)后，便又捎來(lái)了春姑娘千樹萬(wàn)樹花兒開的訊息，這是春在歡呼，這是春在召喚。

　　伴著這春的氣息，我們?cè)O(shè)計(jì)了了"找春天"這一主題活動(dòng)，讓孩子們以他們獨(dú)有的方式去結(jié)識(shí)樹朋友，花朋友、云朋友、風(fēng)朋友，用朋友的目光感受朋友、理解朋友、關(guān)心照顧大自然的一切。春天是美麗的，樹花風(fēng)云是迷人的，幼兒與自然交融，讓他們?cè)谡鎸?shí)生動(dòng)的情景中得到發(fā)展。

　　主題教育目標(biāo)的預(yù)設(shè)

　　1、情感目標(biāo)：通過(guò)親身體驗(yàn)、觀察，加深幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒感受春天的美好，激發(fā)幼兒熱愛春天，熱愛大自然的`情感.

　　2、態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)幼兒積極參加活動(dòng)的興趣，通過(guò)自身的實(shí)踐等活動(dòng)體驗(yàn)春天的變化，萌發(fā)對(duì)春天的喜愛之情.

　　3、知識(shí)目標(biāo)：讓幼兒了解春天的基本特征及人們的各種活動(dòng).

　　4、能力目標(biāo)：通過(guò)各種活動(dòng)，發(fā)展幼兒各方面的能力，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí).

　　5、技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用多種方式自由的表達(dá)對(duì)春天的熱愛之情，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及幼兒的觀察力和想象力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，體驗(yàn)集體春游的樂趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致地觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、帶領(lǐng)幼兒外出春游，引導(dǎo)幼兒觀察并了解春季的景色，鼓勵(lì)幼兒大膽描述春天的主要特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒已有春天的相關(guān)知識(shí)與體驗(yàn)。

　　2、幼兒設(shè)計(jì)路線圖的材料。

　　3、公布春游計(jì)劃，邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者參加活動(dòng)。

　　4、幼兒園、家長(zhǎng)和幼兒一起做好春游的準(zhǔn)備工作。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、指導(dǎo)幼兒分組制訂春游計(jì)劃，討論春游中要注意的問(wèn)題。

　　2、各小組交流，教師與幼兒一起評(píng)出最佳的春游路線圖。

　　3、按照幼兒制訂的路線圖，組織春游。

　　4、讓幼兒自由觀察大自然的變化，看看小草，聞聞花香，找找樹芽，鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄春天的變化。

　　5、春游后，指導(dǎo)幼兒嘗試用較流暢的語(yǔ)言，講述自己的發(fā)現(xiàn)，描述春天的特征。

　　6、教師與幼兒一起，用春游采集的野花、小草等裝扮活動(dòng)室，讓春天走進(jìn)活動(dòng)室。

　　活動(dòng)延伸

　　啟發(fā)幼兒畫出春天的主要特征及人們的活動(dòng)，嘗試用明快的色調(diào)表現(xiàn)春天的美麗。

　　欣賞詩(shī)

　　春天的秘密

　　春天來(lái)了，春天來(lái)了，

　　春天在哪兒呢？

　　小河里的冰融化了，

　　河水淅瀝淅瀝地流著，

　　小聲的說(shuō)："春天在這兒！

　　春天在這兒！

　　春天來(lái)了，春天來(lái)了，

　　春天在哪兒呢？

　　垂柳換上了嫩綠的新裝，

　　在微風(fēng)中輕輕地飄揚(yáng)，

　　小聲地說(shuō)："春天在這兒！

　　春天在這兒!"

　　春天來(lái)了，春天來(lái)了，

　　春天在哪兒呢？

　　《尋找春天》教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱的含義。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的興趣，教育幼兒愛護(hù)花朵。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幾枝開有迎春花和結(jié)有花骨朵的實(shí)物花枝；迎春花的掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字，啟發(fā)幼兒說(shuō)出其名稱含義。

　　2、觀察實(shí)物，利用多種感官感知和體驗(yàn)迎春花。

　　3、討論：迎春花的顏色、形狀及與人們生活的`關(guān)系。

　　4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論：如何愛護(hù)花朵。

　　5、到室外觀察迎春花。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

　　《尋找春天》教案篇9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　根據(jù)現(xiàn)在的季節(jié)和本班幼兒的認(rèn)知，設(shè)計(jì)了去戶外尋找春天的實(shí)踐游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒積極思考、嘗試，活動(dòng)旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動(dòng)腦，大膽參與，主動(dòng)地探索，在不斷地嘗試、游戲合作中，提高幼兒對(duì)自然活動(dòng)參與的興趣，從而在游戲活動(dòng)中不斷提高游戲的樂趣和對(duì)大自然的熱愛之情。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、全面發(fā)展幼兒的探索興趣，提高幼兒的參與和合作意識(shí)。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，體驗(yàn)成功的快樂。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩筆，圖畫本，

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能主動(dòng)與同伴商量、合作游戲，遇到問(wèn)題能積極想辦法解決。

　　2、通過(guò)觀察和創(chuàng)造性地游戲，學(xué)會(huì)和別人介紹、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)安排：

　　帶領(lǐng)幼兒到戶外小樹林中，

　　小朋友們！春天來(lái)到了，天氣也變得暖和起來(lái)，我們都脫下了厚厚的棉衣，。大地也變得溫和了很多，我們踏著春天的步伐，一起來(lái)尋找春天好不好？？幼兒一起說(shuō)————好

　　幼兒分組活動(dòng)：

　　幼兒分成兩個(gè)小組。

　　引導(dǎo)幼兒觀察觀看小樹林中的變化，并和小朋友一起交流，你從哪里找到了春天？？

　　活動(dòng)延伸：

　　老師提出問(wèn)題，讓幼兒進(jìn)行討論：“你心中的春天是什么樣的，你可以用你手中的.彩筆和你喜歡的顏色，把你喜歡的春天畫下來(lái)，展示給老師和小朋友。

　　幼兒喜悅的到處瞅瞅，看看，隨意的找了一個(gè)地方，拿出自己的畫筆，去勾畫心中的春天。，用手中的筆和顏色去發(fā)現(xiàn)和裝飾春天的的小樹林，去感受心中的那份春天的美好。

　　作品展示：

　　幼兒向老師和小朋友展示自己的發(fā)現(xiàn)和繪畫作品。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，激勵(lì)幼兒大膽參與，在尋找與嘗試游戲中，提高幼兒對(duì)參與大自然活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)到集體合作的快樂和滿足，并能在活動(dòng)中增強(qiáng)信心，強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與的感知和對(duì)大自然的熱愛之情。

　　《尋找春天》教案篇10

　　目標(biāo)：

　　1、初步感知春天的變化，了解春天的特征。

　　2、激發(fā)幼兒尋找春天的興趣。準(zhǔn)備：選擇觀察地。環(huán)節(jié)：

　　一、組織幼兒野外尋找：

　　1、引導(dǎo)幼兒尋找泥地里的小草、小花，書上的枝條有何變化。

　　2、試一試外面的水池的水溫怎么用了呢？

　　3、太陽(yáng)曬在身上怎樣？

　　二、回園說(shuō)說(shuō)春天景色

　　1、你找到春天了嗎？你找到的春天是什么樣子

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)春天的景色。

　　3、你在哪里找到的春天。

　　4、：春天很美麗，到處都有美麗的春天。

　　三、組織幼兒欣賞詩(shī)歌

　　1、那些小動(dòng)物會(huì)冬眠？春天來(lái)了這些小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？

　　2、通過(guò)欣賞進(jìn)一步理解春天到了，燕子從南方飛到北方，小草鉆出地面，河里的冰融化了，美麗的花兒開了。

　　3、：春天到了，花兒開了，小草長(zhǎng)大了，冬眠的動(dòng)物蘇醒了。

　　反饋：本次活動(dòng)幼兒很感興趣，看看、說(shuō)說(shuō)自己感受到的美麗春天。我們走出教室，去感受春風(fēng)的撫拂，去領(lǐng)略陽(yáng)光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們?cè)谥参锢飳ふ掖禾�；紅紅的花、綠綠的草，枝頭的'嫩芽、飛舞的蝴蝶暖暖的陽(yáng)光，柔柔的春風(fēng)，到處充滿春天特有的景象。幼兒置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天來(lái)了。

　　《尋找春天》教案篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)描述春天的景象。

　　2、通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)春天景色的特點(diǎn)。

　　3、欣賞春天的美麗景色，喜歡大自然。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)春天的變化，感受春天景色的不同。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　欣賞春天的美麗景色，喜歡春天，喜歡大自然。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲情境導(dǎo)入：

　　1、《春天在哪里》歌曲導(dǎo)入。

　　2、小朋友們，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)春天在哪里？

　　3、現(xiàn)在是什么季節(jié)？那剛剛好，我們一起去尋找春天的足跡。

　　4、足跡是什么意思？教師解題。

　　二、游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、你覺得春天是什么樣的景象？幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。

　　2、你覺得在哪里可以找到春天的足跡？幼兒自由匯報(bào)。3、尋找春天的足跡你覺得我們需要帶上那些工具？幼兒匯報(bào)。

　　三、游戲活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示校園小草發(fā)芽的圖片，迎春花開的圖片，讓幼兒觀察匯報(bào)。

　　教師小結(jié)：這些是老師在周末的時(shí)候去戶外找到的春天悄悄留下的足跡。

　　2、出示柳條發(fā)芽的圖片，讓幼兒觀察匯報(bào)。

　　3、出示戶外活動(dòng)時(shí)孩子們很熱脫雕外套的圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒匯報(bào)。

　　4、你們來(lái)討論一下，春天的足跡還有哪些？幼兒討論。

　　5、幼兒匯報(bào)討論結(jié)果。（小河的.冰融化了，燕子回來(lái)了，冬眠的小動(dòng)物醒來(lái)了，太陽(yáng)照射的時(shí)間變長(zhǎng)了，天氣暖和了等等。）

　　6、播放《春天在哪里》歌曲，我們已經(jīng)找到了春天的足跡。

　　7、你覺得春天的景色怎么樣？你能用一句話贊美春天嗎？幼兒贊美春天。

　　8、對(duì)于春天這個(gè)話題，你們還有問(wèn)題嗎？鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，并試著去尋找答案解決問(wèn)題。

　　我有問(wèn)題，我的問(wèn)題是：誰(shuí)把春天送來(lái)的?你覺得呢？幼兒匯報(bào)。

　　四、游戲活動(dòng)延伸：

　　1、今天回家，小朋友們查閱資料了解春天是怎樣來(lái)的？

　　2、周末的時(shí)候和爸爸媽媽一起去戶外尋找春天的足跡欣賞春天的美麗景色。

　　《尋找春天》教案篇12

　　設(shè)計(jì)背景

　　平日里，父母上班或者忙于事業(yè)，孩子上學(xué)，終于盼來(lái)每周的雙休日，但是大多數(shù)孩子卻難于得到和父母結(jié)伴到大自然去感受春天的氣息，鑒于這一狀況以及我們校園里的特定環(huán)境：有綠蔭蔭的天然草地足球場(chǎng)，還有鑲嵌在校園里，教室周邊的一塊塊花圃，繁花茂盛的小小植物園，高高矮矮的樹木，布滿圍墻垂簾似的迎春花，這些就是一部教科書，蘊(yùn)藏著巨大的教育資源，于是我設(shè)計(jì)了“找春天”這一主題活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 認(rèn)識(shí)春天的.特點(diǎn)。

　　2. 會(huì)背讀一些關(guān)于春天的詩(shī)歌和歌曲。

　　3. 培養(yǎng)幼兒留心觀察身邊事物的好習(xí)慣和熱愛春天的情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　走出教室，漫步校園，尋找春天的足跡，感受春天的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.影像歌碟《春天在哪里》。2.照相機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.談話：

　　1.認(rèn)識(shí)春天（引導(dǎo)幼兒從衣服增減，感受冷暖，自然環(huán)境的變化知道春天的特點(diǎn)）

　　2.你能背讀一些關(guān)于的詩(shī)嗎？（《春雨沙沙》和《春曉》）

　　二.《春天在哪里》影像歌曲欣賞。

　　1.幼兒欣賞歌曲。

　　2.幼兒跟唱歌曲。

　　3.發(fā)言：歌里唱了春天在哪里？

　　三 .尋找校園里的春天。

　　1.引入：認(rèn)識(shí)迎春花，老師出示一支迎春花：葉子和花色怎樣的？-----（尋找校園里的迎春花）

　　2.漫步校園時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察花草樹木，并用語(yǔ)言表達(dá)：你看到了什么？（草綠，葉長(zhǎng)，花開）

　　3. 誰(shuí)最先找到了迎春花，引導(dǎo)幼兒觀察迎春花枝.葉.花色，聞一聞花香味（自由發(fā)言）。

　　四.怎樣留住春天？（讓幼兒選擇自己喜歡的景色前照相留影）

　　五.課后延伸：我和家長(zhǎng)找春天：去春游，或者閱讀尋找關(guān)于春天的詩(shī)歌篇章。

　　教學(xué)反思

　　1. 本課設(shè)計(jì)我充分利用了原有的環(huán)境作為的教育資源，做到了重視幼兒園課程與兒童周圍世界的聯(lián)系。

　　2.本土化的教育資源是幼兒感興趣的身邊的事物，這樣的課程活動(dòng)，讓幼兒能在真實(shí)的的環(huán)境里獲得的體驗(yàn)，于是表達(dá)更容易，收獲具體�！皩ふ倚@里的春天”，通過(guò)設(shè)計(jì)的：讀詩(shī)歌.聽歌曲.尋找迎春花.留影一系列的活動(dòng)，讓幼兒聽.說(shuō).讀.賞都獲得了體驗(yàn)，幼兒的身心得到美的愉悅。

　　3.我所設(shè)計(jì)的這一課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在實(shí)施的時(shí)候，時(shí)間不足，明知道，可是也不愿意舍棄哪個(gè)環(huán)節(jié)，課后我反思，得在引導(dǎo)幼兒發(fā)言環(huán)節(jié)注意老師和幼兒的說(shuō)話避免羅嗦的語(yǔ)言，要精練些。