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幼兒美術(shù)向日葵教案

時(shí)間:2022-10-27 17:58:23 教案 我要投稿
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幼兒美術(shù)向日葵教案(通用14篇)

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家收集的幼兒美術(shù)向日葵教案,希望能夠幫助到大家。

幼兒美術(shù)向日葵教案(通用14篇)

  幼兒美術(shù)向日葵教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能大膽選擇材料,用自己喜歡的方式創(chuàng)意裝飾盒蓋。

  2、組合作品,變成一組完整的玫瑰花的畫(huà)面,體驗(yàn)成功的愉悅。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  盒蓋,雙面膠、漿糊、輕音樂(lè)、各類美工材料(自然材料、生活材料及廢舊材料等)、綠色紗做的大花托、花莖、玫瑰花一朵。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、激發(fā)興趣

  1、在“送你一朵玫瑰花”的音樂(lè)聲中,教師和幼兒一起跳舞,激發(fā)游戲興趣。

  2、出示玫瑰花,“今天我在跳舞時(shí)特別開(kāi)心,你們看,我也有美麗的玫瑰花。你們覺(jué)得我的花好看嗎?”

  3、組合盒蓋:“看,這也是一朵玫瑰花!薄拔乙蚕胱兊煤苊利,小朋友,你們可以幫幫我嗎?”

  “你會(huì)怎樣幫我打扮呢?”

  二、觀察材料,設(shè)想創(chuàng)意

  1、幼兒根據(jù)自己的喜好,選擇一類材料,說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。

  2、看看老師的范例,說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

  三、提出創(chuàng)作要求

  1、個(gè)人或分組,拿盒蓋,選材料。

  2、有序裝飾,選擇合適的黏貼材料。

  四、創(chuàng)意裝飾,教師指導(dǎo)。

  重點(diǎn):

  1、裝飾材料的和諧,色彩的搭配。

  2、裝飾畫(huà)面的完整。

  五、組合展示

  1、組合盒蓋,變成一朵大的`玫瑰花,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  2、互相欣賞各塊的特色,感受美術(shù)的多樣性。

  反思:

  1、材料:盒蓋大小要統(tǒng)一,自然材料選擇2種,多了雜。

  2、創(chuàng)意方式:選擇一種美術(shù)方式(立體手工)進(jìn)行裝飾,單個(gè)作品也要有美術(shù)的技能滲透,組合作品時(shí)效果會(huì)更好。

  3、評(píng)價(jià):孩子的裝飾都偏重色彩的鮮艷,但是缺少整體的協(xié)調(diào)。

  調(diào)整:

  1、統(tǒng)一選擇素餅的盒子,用松果等自然材料上色后黏貼裝飾。

  2、組合大型玫瑰花和小的2朵,提高審美情趣。

  幼兒美術(shù)向日葵教案 篇2

  目標(biāo):

  1.欣賞各種梅花的色彩、外形的美,嘗試在梅枝上用點(diǎn)畫(huà)的方法圍繞花芯畫(huà)出花瓣、添畫(huà)花蕊。

  2.注意畫(huà)面布局,會(huì)用大、小兩種畫(huà)筆表現(xiàn)花瓣與花蕊。

  3.體驗(yàn)用彩墨畫(huà)表現(xiàn)梅花的樂(lè)趣。

  準(zhǔn)備:

  大號(hào)、小號(hào)毛筆每人一支,筆架;濃、淡不同的紅色顏料,墨;已畫(huà)好樹(shù)干的宣紙;各種梅花的PPT,古箏音樂(lè)《高山流水》等。

  過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,回憶表達(dá)有關(guān)梅花的已有經(jīng)驗(yàn)

  師(出示一張梅花圖):這是什么?你在哪里看到過(guò)梅花?

  師:你看到的梅花是怎么樣的?(幼兒充分表達(dá)。)

  師:你看梅花的時(shí)候有什么感覺(jué)?(幼兒充分表達(dá)。)

  (析:教師以“你在哪里看到過(guò)梅花”為話題讓幼兒充分表達(dá)對(duì)于梅花的已有經(jīng)驗(yàn),這樣既調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,也為幼兒進(jìn)一步欣賞梅花的色彩、外形作了鋪墊。)

  二、欣賞各種梅花,感受梅花的各種色彩、外形

  師:春天,小朋友在梅花山看到了各種各樣的梅花。那么梅花到底是什么樣子的?有哪些好看的顏色呢?我們一起來(lái)看看。

  1.在優(yōu)美的古箏音樂(lè)中欣賞多幅梅花圖的色彩。

  師:仔細(xì)看看,這些梅花是什么樣子的?有哪些好看的顏色?這些梅花的顏色看上去像什么?

  師:你看了這么多顏色的梅花,有什么感覺(jué)?

  師(小結(jié)):梅花有各種各樣的顏色,有大紅的、玫紅的、粉紅的、黃的、綠的、白的……它們?cè)诖禾炖锔?jìng)相開(kāi)放,很漂亮。

  2.欣賞單幅梅花圖片,感知梅花的外形。

  (1)總體感受梅花的外形。

  師(出示兩張不同花瓣的梅花圖片):梅花到底是什么樣子的?主要有哪幾部分組成?

  師:這兩朵梅花有什么不同?

  (2)重點(diǎn)觀察五瓣梅花的外形。

  師:原來(lái)梅花的花瓣不一樣,有的多,有的少。

  師(出示五瓣梅花圖):這朵梅花是什么樣子的?有幾個(gè)花瓣?(五個(gè)花瓣。)

  師:花瓣是什么樣的?(圓圓的)它們是怎么排列的?(圍著花心。)

  師:花的中間是什么?花蕊是什么樣子的?像什么?

  師:這朵花是開(kāi)放的,沒(méi)開(kāi)的花叫什么?花苞是什么樣子的?(圓圓的,有的大、有的小。)

  師:梅花長(zhǎng)在哪兒?

  師(小結(jié)):這朵梅花有五個(gè)花瓣,花瓣圓圓的.、圍著花心生長(zhǎng);中間有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的花蕊,從中心向四周發(fā)散,像水母的觸角,像太陽(yáng)的光芒……很漂亮。這些圓圓的、有大有小、沒(méi)有開(kāi)放的是一個(gè)個(gè)花苞。它們都長(zhǎng)在梅枝上。

  (析:教師運(yùn)用多媒體引導(dǎo)幼兒在唯美的古箏音樂(lè)《高山流水》的背景中欣賞精心挑選的梅花圖片,把幼兒帶入詩(shī)情畫(huà)意之中。教師還鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,大膽表達(dá)自己真實(shí)的、獨(dú)到的想法,從而使幼兒積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)了梅花的美。)

  三、欣賞國(guó)畫(huà)《紅梅圖》

  1.初步欣賞作品。

  師:梅花很漂亮,很多畫(huà)家都愛(ài)畫(huà)梅花。這幅梅花圖漂亮嗎?畫(huà)家是用什么材料來(lái)畫(huà)梅花的?(樹(shù)枝是用墨畫(huà)的,梅花是用紅色的國(guó)畫(huà)顏料畫(huà)的。)

  2.細(xì)致觀察畫(huà)面色彩、布局等。

  師:這朵大梅花的顏色是怎么樣的?(紅紅的)這朵小的呢?(粉紅色的)這里的梅花畫(huà)得怎么樣?(有的地方多一些,有的地方少一些)沒(méi)有開(kāi)放的是什么?(花苞。)

  師(小結(jié)):畫(huà)家畫(huà)的梅花,有的顏色深,有的顏色淺;有的大,有的小;有的地方多一點(diǎn)、密一點(diǎn),有的地方少一些、疏一些;畫(huà)家還畫(huà)了一些花苞。畫(huà)家畫(huà)了這么多不一樣的梅花,看上去很漂亮。這些梅花都畫(huà)在樹(shù)枝上。

  (析:在欣賞唯美的國(guó)畫(huà)大師的作品《紅梅圖》時(shí),教師不斷地通過(guò)提問(wèn)和追問(wèn)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察梅花,有序感受畫(huà)面色彩、構(gòu)圖、布局等,以便為幼兒自主創(chuàng)作彩墨畫(huà)打下良好的基礎(chǔ)。)

  四、幼兒創(chuàng)作

  1.簡(jiǎn)單感知作畫(huà)材料和作畫(huà)方法。

  師:今天請(qǐng)小朋友也來(lái)做小畫(huà)家,畫(huà)一幅“梅花圖”?纯醋郎嫌惺裁?

  師:紙上已經(jīng)畫(huà)好了樹(shù)干和樹(shù)枝,接下來(lái),我們來(lái)畫(huà)梅花。每個(gè)人有一支大毛筆和一支小毛筆,你們覺(jué)得大毛筆適合用來(lái)畫(huà)什么?小毛筆適合用來(lái)畫(huà)什么?為什么?

  師:怎么畫(huà)呢?先拿一支大號(hào)毛筆,在小盤(pán)子里舔一舔蘸些水,然后蘸上紅顏料,可以先在紙上試一試深淺。梅花畫(huà)在哪里呢?(樹(shù)枝上)在樹(shù)枝旁邊先輕輕地點(diǎn)出花心,圍繞花心畫(huà)出五個(gè)花瓣(若想花瓣畫(huà)得大些,筆可以多壓一會(huì))。等花瓣畫(huà)好以后,再換一支小號(hào)毛筆蘸上濃墨,輕輕地畫(huà)出像太陽(yáng)光芒一樣的花蕊,還可添畫(huà)花苞。

  2.在優(yōu)美的古箏音樂(lè)聲中幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  (1)要把梅花畫(huà)在樹(shù)枝上。

  (2)注意顏色、大小、疏密等。

  (3)正確握筆。

  五、欣賞、交流作品

  師:你喜歡哪一幅作品?為什么?

  師:你是怎么畫(huà)的?你覺(jué)得哪里最滿意?

  幼兒美術(shù)向日葵教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  折紙是深受幼兒喜歡的一種小工藝它通過(guò)剪、折粘貼描繪等手段巧妙地把紙制成各種生動(dòng)有趣的形象:如人物動(dòng)物服裝建筑花卉等它造型簡(jiǎn)潔夸張富有情趣是啟迪幼兒智慧的項(xiàng)有意活動(dòng)幼兒不僅能在折紙活動(dòng)中獲得成功和滿足并能促進(jìn)動(dòng)腦、動(dòng)手以及各種交往探索能力的發(fā)展本學(xué)期我班繼續(xù)以折紙活動(dòng)為研究?jī)?nèi)容。

  今天向大家展示的是折紙活動(dòng)“向日葵”它通過(guò)各種手段完成幼兒園的折紙教育,是啟蒙教育重在激發(fā)幼兒的折紙興趣,探究欲望。并不是要教會(huì)幼兒多少數(shù)量的作品,因此我折紙教學(xué)的過(guò)程是讓幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程教師運(yùn)用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)各種感官親自動(dòng)手動(dòng)腦去嘗試探索并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題且通過(guò)互動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題享受活勸和成功的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、兒歌:向日葵

  2、折紙圖譜一張、向日葵實(shí)物圖

  3、正方形紙若干、圖畫(huà)紙、剪刀、蠟筆、膠水、抹布

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)折紙(向日葵)讓幼兒了解向日葵的基本特征

  2、學(xué)會(huì)看圖譜折向日葵掌握基本技能

  3、能合理添畫(huà)向日葵

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出活動(dòng)內(nèi)容了解向日葵基本特征

  1、教師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌想聽(tīng)(想)但是在聽(tīng)完之后要告訴我它的名字(教師朗誦兒歌)兒歌的`名字(“向日葵”)

  2、教師:你們見(jiàn)過(guò)“向日葵”在見(jiàn)過(guò)“向日葵”的花顏色的中間有什么(葵花籽)你們知道為什么叫它“向日葵”(花朵朝著太陽(yáng)的方向)這么漂亮的“向日葵”你們想不想用“紙”把它變出來(lái)

  二、看步驟圖折“向日葵”并添畫(huà)

  1、(出示步驟圖)教師:老師給小朋友準(zhǔn)備了一張折“向日葵”的圖譜請(qǐng)小朋友看一看折“向日葵”一共需要幾步(7步)在這7步中幾步比較難你可以和好朋友討論一下(幼兒相互討論)

  2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你有什么困難(請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)出有困難的地方其他幼兒幫助解決)

  3、介紹材料及交代折紙要求

  我們的小朋友真聰明真能干今天老師為小朋友準(zhǔn)備了正方形紙圖畫(huà)紙、剪刀、蠟筆等材料要求小朋友看著圖譜折出向日葵并給向日葵進(jìn)行裝飾

  4、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)

  給予能力差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)巡回指導(dǎo)時(shí)注意添畫(huà)的合理性同時(shí)將完成的作品放置在作品欄中

  三、評(píng)價(jià)

  你最喜歡件作品為什么

  教學(xué)反思:

  這個(gè)活動(dòng)能符合幼兒的年齡特點(diǎn)季節(jié)特點(diǎn)和主題內(nèi)容活動(dòng)準(zhǔn)備充分在教學(xué)過(guò)程中教師首先豐富幼兒知識(shí)讓幼兒了解“向日葵”的外形特征及生長(zhǎng)過(guò)程通過(guò)由易到難的教學(xué)方法讓幼兒主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題難點(diǎn)處由教師重點(diǎn)講解、示范從而使幼兒較好的掌握折“向日葵”的步驟和方法同時(shí)在幼兒成功折出作品后教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象添畫(huà)“向日葵”使整幅作品更顯飽滿。

  幼兒美術(shù)向日葵教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞名畫(huà)向日葵,并仔細(xì)觀察向日葵的形狀、色彩、動(dòng)態(tài)。

  2.認(rèn)識(shí)梵高,簡(jiǎn)單了解梵高。

  3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作出自己心目中的向日葵。

  4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師:大范例一張,白紙一張,油畫(huà)棒一盒。

  2.幼兒:幼兒用書(shū)、油畫(huà)棒每人一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.激趣導(dǎo)入

  小朋友們好,我是你們的宋老師。今天宋老師給你們帶來(lái)了一位新朋友。你們想知道這位新朋友是誰(shuí)嗎?好,我們一起拍起小手請(qǐng)他出來(lái)吧。(春之聲音樂(lè)響起,出示梵高圖片)這位新朋友是荷蘭的大畫(huà)家梵高叔叔。讓我們一起跟梵高叔叔打個(gè)招呼吧。梵高叔叔好。小朋友們他是誰(shuí)呀?小朋友們真聰明。他是梵高叔叔。

  二.激趣創(chuàng)作

  梵高叔叔做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一支小蠟燭,(加示范畫(huà))被一個(gè)神奇的火柴點(diǎn)著了,高興地跳著火花舞。(加火光音樂(lè))它跳呀跳,(老師動(dòng)作示范)變成了一朵漂亮的花。小花怎么畫(huà)呢?(先畫(huà)一個(gè)小圓,再加上半圓形的花瓣)小朋友們看看老師畫(huà)了幾個(gè)小花瓣,一起數(shù)數(shù)一、二、三、四、五,一共是五個(gè)小花瓣。(加示范畫(huà))小蠟燭跳的越來(lái)越高興,又變出一朵美麗的花。這朵花是這樣畫(huà)的'。先畫(huà)一個(gè)圓,再畫(huà)上三角形的花瓣,一朵長(zhǎng)著三角形花瓣的花畫(huà)好了。(加示范畫(huà))小朋友們,讓我們和小蠟燭一起跳,讓它跳的更高興,看看它還能變出什么花?(小朋友一起做動(dòng)作)哇,它變成了一朵美麗的向日葵,向日葵是什么顏色?什么形狀?怎么畫(huà)呢?我們先畫(huà)一個(gè)大大的圓,圓里長(zhǎng)滿了瓜子,還長(zhǎng)了好多花瓣,我們一起數(shù)數(shù)長(zhǎng)了幾個(gè)花瓣呀?一、二、三……一共是十個(gè)花瓣,好漂亮的向日葵呀。(加示范畫(huà))小蠟燭還在跳,變成一朵聰明的小花,正低頭思考問(wèn)題呢。它在這里。(加示范畫(huà))小花還少點(diǎn)什么呢?小葉子還沒(méi)畫(huà)呢。(示范葉子畫(huà)法)小蠟燭跳著跳著突然聽(tīng)到了一聲雞叫。雞叫聲在哪?(播放雞叫音樂(lè)并出示教具)天亮了,太陽(yáng)出來(lái)了,梵高叔叔打開(kāi)窗戶看見(jiàn)了一個(gè)小花瓶。(加圓舞曲音樂(lè))梵高叔叔在花瓶里種了一顆小種子。小種子曬著暖暖的陽(yáng)光,喝著甜甜的水,又吹了吹風(fēng)長(zhǎng)成了一棵小苗。小苗又曬曬太陽(yáng)吹吹風(fēng),長(zhǎng)呀長(zhǎng),長(zhǎng)成一朵漂亮的花。小朋友們花漂亮嗎?讓我們一起給它吹吹風(fēng),讓她長(zhǎng)得更美麗吧。吹呀吹,它又長(zhǎng)出一朵美麗的橘色的花。他長(zhǎng)呀長(zhǎng)長(zhǎng)呀長(zhǎng)變得越來(lái)越美,最后長(zhǎng)成了這樣。出示梵高《向日葵》作品。這些花被梵高叔叔畫(huà)的美極了,梵高叔叔也非常喜歡他們,還給它起了個(gè)好聽(tīng)的名字叫《向日葵》。小朋友們它叫什么呢?對(duì),《向日葵》小朋友們真聰明,給自己鼓鼓掌。老師知道你們已經(jīng)等不及了,也想畫(huà)一幅美麗的向日葵。請(qǐng)小朋友們坐好,老師給你們發(fā)畫(huà)紙和畫(huà)筆。請(qǐng)小朋友們把畫(huà)紙這樣(教師示范)放在桌子上,把小畫(huà)筆放在紙的旁邊。

  發(fā)紙,畫(huà)筆,并放音樂(lè),進(jìn)行繪畫(huà)。孩子繪畫(huà)過(guò)程中教師巡回指導(dǎo)。

  三.激趣點(diǎn)評(píng):

  讓幼兒展示自己的作品,并且把自己畫(huà)中的情景講出來(lái),讓幼兒互相欣賞,互相評(píng)價(jià),能真正畫(huà)出孩子心里的世界,心里的色彩。

  幼兒美術(shù)向日葵教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒欣賞美好事物的情感。

  2、培養(yǎng)幼兒審美能力和習(xí)慣,初步從自我審美的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  3、引導(dǎo)幼兒欣賞著名靜物畫(huà)向日葵的造型和色彩,并大膽說(shuō)出自己的感受。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫(huà)若干、關(guān)于梵高的其他資料等

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、簡(jiǎn)單提問(wèn)、直接進(jìn)入活動(dòng)主題小朋友們,我們剛才看到的是什么啊?向日葵生長(zhǎng)在什么地方?它為什么叫向日葵呢?

  2、重點(diǎn)不同的欣賞向日葵的其他作品欣賞完真實(shí)的向日葵,那我們起來(lái)看看畫(huà)中的向日葵吧。

  (1)這幅畫(huà)和我們平常畫(huà)的畫(huà)有什么不同?主要讓幼兒知道油畫(huà)的一些簡(jiǎn)單知識(shí)和作品的名稱《剪下的兩支向日葵》

  (2)知道作品的'名稱《剪下的四支向日葵》

  (3)向日葵是在哪里的?所以畫(huà)名就叫做《花瓶中的五支向日葵》

  (4)我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾支向日葵啊?那給你它起一個(gè)好聽(tīng)的名字吧?《花瓶中的十二支向日葵》

  3、欣賞《花瓶中的十四支向日葵》

  (1)優(yōu)美音樂(lè)、充分欣賞。讓幼兒在優(yōu)美音樂(lè)的烘托在自由欣賞作品。

  (2)逐步提問(wèn),深入欣賞

  這些都是一個(gè)畫(huà)家畫(huà)的向日葵,他特別喜歡這種植物。我們今天重點(diǎn)欣賞這一幅作品。

  提問(wèn):你感覺(jué)這幅畫(huà)怎么樣啊?讓幼兒自由說(shuō)出感想。

  提問(wèn):畫(huà)面上有幾支向日葵?這些向日葵是在哪里的?花瓶、桌布分別是什么顏色的?(金黃色最能代表向日葵,同時(shí)也是畫(huà)家最鐘愛(ài)的顏色)每一支向日葵一樣嗎?哪里不一樣?它們都有什么樣子的?(畫(huà)家的線條有力,向日葵姿態(tài)優(yōu)美)大的向日葵和小的向日葵有什么不一樣?為什么還有低著頭的向日葵?為什么畫(huà)家不畫(huà)成一個(gè)樣子的呢?向日葵象征了些什么?畫(huà)家畫(huà)這幅向日葵要告訴我們什么?

  4、請(qǐng)幼兒欣賞小圖片,相互交流!澳阆矚g這幅畫(huà)嗎?它哪里畫(huà)的好?為什么好?”

  5、幼兒大膽表述自己的想法,用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作分別表示!澳憧戳诉@幅畫(huà),心里有什么感受?”引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

  6、介紹畫(huà)家的有關(guān)背景

  背景:荷蘭人,但生活在法國(guó)。享年37歲。在34的時(shí)候去向日葵情有獨(dú)鐘,繪畫(huà)向日葵十余多幅,畫(huà)家的所有作品都是在死后才被別人認(rèn)可和接受的,直到現(xiàn)在都影響是世人。

  家庭:出生牧師家庭、窮困;父親善良、樂(lè)于幫助窮人,有兄弟姐妹好幾個(gè)。

  性格:善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。

  提問(wèn):畫(huà)家梵高是一個(gè)怎樣的人?

  你喜歡他嗎?喜歡他的哪些地方?

  7、活動(dòng)延伸

  為幼兒準(zhǔn)備了有關(guān)梵高的其他有關(guān)資料,以展覽的形式出現(xiàn)。讓幼兒更加生入的對(duì)畫(huà)家進(jìn)行全面的了解。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)教師并沒(méi)有運(yùn)用范畫(huà),而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀察向日葵顏色,構(gòu)圖,擺放等,幼兒能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)向日葵花盤(pán)朝著不同的方向,顏色也并不都是一樣的,向日葵的狀態(tài)也不同,有的開(kāi)的很大,有的開(kāi)的很小,還有的花瓣已經(jīng)凋謝了,幼兒知道梵高爺爺是一個(gè)很著名的大畫(huà)家,他能夠仔細(xì)觀察周圍的景物,教師也引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己觀察到的景物來(lái)表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫(huà)時(shí)能夠合理構(gòu)圖,花瓶里插的花有高有低,朝著不同的方位,顏色也不同。

  幼兒美術(shù)向日葵教案 篇6

  教材分析

 。ㄖ攸c(diǎn)與難點(diǎn))

  《向日葵》是法國(guó)后印象派畫(huà)家凡高的作品。本活動(dòng)通過(guò)欣賞凡高作品《十四朵向日葵》,主要從作品的顏色,花朵的姿態(tài)進(jìn)行觀察比較,感受到畫(huà)面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。重點(diǎn):欣賞作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。難點(diǎn):了解畫(huà)面中的情感是可以通過(guò)形象、色彩、筆觸等要素表達(dá)出來(lái)。

  幼兒基礎(chǔ)分析

 。芰、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ))

  幼兒的有:大班幼兒認(rèn)識(shí)向日葵,并對(duì)向日葵有一定的了解

  幼兒的缺:對(duì)色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞的要素還不夠深入。

  本次活動(dòng)提升點(diǎn):通過(guò)欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,能感受畫(huà)面表達(dá)達(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的'感情。并且能大膽欣賞與評(píng)價(jià),提高對(duì)藝術(shù)作品的解釋和評(píng)判能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫(huà)面表達(dá)達(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。

  2、能大膽欣賞與評(píng)價(jià),提高對(duì)藝術(shù)作品的解釋和評(píng)判能力。

  3、萌發(fā)熱愛(ài)花草,熱愛(ài)大自然的情懷。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  (材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備)

  PPT幼兒已認(rèn)識(shí)冷、暖色

  一、談話導(dǎo)入

  出示ppt

  提問(wèn):小朋友你們看這是什么?向日葵有什么特點(diǎn)?

  小結(jié):向日葵具有向光性,人們稱它為太陽(yáng)花,隨太陽(yáng)回繞的花。這向往光明之花,給人帶來(lái)美好的希望。

  過(guò)渡:今天我也給你們帶來(lái)了一幅《向日葵》,我們一起來(lái)看一看。

  1.出示凡高作品《向日葵》,引導(dǎo)幼兒比較、欣賞作品。

  二、欣賞、理解作品

 。1)色彩的感受:

  欣賞作品中明亮的色調(diào)和強(qiáng)烈的色彩。

  提問(wèn):你在這幅畫(huà)里看到了哪些顏色?畫(huà)面中什么顏色最多?這些黃色都一樣嗎?這幅畫(huà)的顏色給你什么樣的感覺(jué)?

  小結(jié):畫(huà)面中以黃色為主,以其他顏色為輔,色彩巧妙搭配,這樣畫(huà)面看上去才能夠飽滿好看。金黃的向日葵看上去鮮艷、明亮、活潑、充滿活力,有收獲的感覺(jué)。

  2、從顏色觀察,比較其中兩朵向日葵。

  提問(wèn):這兩朵向日葵顏色有什么不同?

  小結(jié):畫(huà)家在作品中運(yùn)用了明亮的暖色調(diào),畫(huà)面中有深深淺淺的黃色,畫(huà)出了向日葵的不同姿態(tài),也表達(dá)出畫(huà)家對(duì)生活充滿了熱情。

 。2)花朵姿態(tài)的感受

  提問(wèn):我們來(lái)看看向日葵的花瓣是什么樣的?它們好像在干什么?

  小結(jié):對(duì)了,向日葵的花瓣好像在舞蹈,有的低下頭,有的仰起頭,有的扭動(dòng)身體,漂不漂亮?你們喜歡嗎?

  三、欣賞向日葵作品

  過(guò)渡:這里還有幾幅向日葵的作品,我們一起來(lái)欣賞一下!

  提問(wèn):你們知道這些畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的嗎?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下,(出示梵高)就是這個(gè)叔叔文森特,凡高畫(huà)的,凡高是荷蘭的大畫(huà)家。他的畫(huà)受到世界很多人的喜歡。他最喜歡的花就是向日葵了。向日葵是凡高的崇拜物,是太陽(yáng)之光,是光和熱的象征,是他內(nèi)心翻騰感情烈火的寫(xiě)照。凡高畫(huà)的向日葵不只是色彩,而更加是他生命與精神的自我流露,充滿激情的色彩和粗狂豪放的線條。

  四、幼兒自主創(chuàng)作

  剛才我們欣賞了大畫(huà)家的作品,你們?cè)敢獍炎约寒?dāng)成大畫(huà)家,畫(huà)個(gè)向日葵嗎?

  幼兒美術(shù)向日葵教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞名畫(huà)《向日葵》,從色彩和造型兩方面來(lái)感受作品的藝術(shù)美。2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)作品的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒事先認(rèn)識(shí)向日葵。2、課件、背景音樂(lè)、圈若干;顒(dòng)過(guò)程:

  活動(dòng)流程

  一、導(dǎo)入課題

  通過(guò)設(shè)疑和猜測(cè),引起幼兒對(duì)作品的興趣。

  二、引導(dǎo)幼兒欣賞作品,積極與作品進(jìn)行對(duì)話。

  1、幼兒觀賞名畫(huà)《向日葵》,鼓勵(lì)幼兒相互交流自己的感受。

  2、引導(dǎo)幼兒感受作品的.藝術(shù)美。

 、僬(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在畫(huà)中看到了什么?

 、谀阌X(jué)得這些向日葵花在干什么?

  ③讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的一朵花?

 、芙處熀(jiǎn)單小結(jié)《向日葵》作品的色彩和造型美。

  3、幼兒用體態(tài)語(yǔ)表現(xiàn)作品。

 、賳为(dú)模仿。

  請(qǐng)小朋友用身體動(dòng)作來(lái)表示作品中自己喜歡的那朵花。

 、谌w幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己喜歡的花的姿態(tài)。

 、酆(jiǎn)單介紹凡高,欣賞凡高其他的向日葵作品。

 、芤龑(dǎo)幼兒小組合作用身體動(dòng)作表現(xiàn)瓶花的動(dòng)態(tài)。

  教師引導(dǎo)幼兒造型,將幼兒的造型用相機(jī)拍攝。

  三、結(jié)束部分

  共同欣賞拍攝的造型照片,體驗(yàn)成功感。

  調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用視覺(jué)感官,感受作品。

  師幼雙方平等對(duì)話,既說(shuō)又聽(tīng),相互理解,讓幼兒與作品自由的對(duì)話。

  針對(duì)幼兒特點(diǎn),引導(dǎo)孩子運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的理解和喜愛(ài)。

  幼兒美術(shù)向日葵教案 篇8

  【活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒對(duì)線描畫(huà)的興趣,感受繪畫(huà)的樂(lè)趣。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力,提高幼兒的控筆能力。

  3、掌握線描畫(huà)的方法及特征,學(xué)會(huì)處理遮擋關(guān)系。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、圖片:向日葵

  2、每人一支黑色水彩筆、油畫(huà)棒。

  【活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、出示圖片:向日葵

  引導(dǎo)幼兒觀察向日葵特征,顏色。

  2、出示范畫(huà),比較觀察,說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)用了哪些畫(huà)法?

 。ň描和與油畫(huà)棒相結(jié)合)

  二、展開(kāi)

  1、通過(guò)提問(wèn)復(fù)習(xí)線描畫(huà)的特征,分別找出畫(huà)面中點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。

 。1)線描畫(huà)我們都畫(huà)過(guò)什么?它是以什么組成的畫(huà)?

  線描畫(huà)沒(méi)有豐富的色彩,卻有豐富的線條,通過(guò)點(diǎn)、線、面來(lái)完成繪畫(huà)作品,裝飾味濃,

  小朋友們可以根據(jù)自己的想象,在輪廓內(nèi)隨意添畫(huà)圖案。

  (2)你能找到《向日葵》中的點(diǎn)、線、面的運(yùn)用嗎?

  2、教師示范

  引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的方法,重點(diǎn)示范葵花的遮擋關(guān)系。

 。1)幫助幼兒分析葵花的`遮擋關(guān)系,找準(zhǔn)第一朵葵花的入筆觸。

  (2)按照被遮擋的先后順序和層次,一步步地完成葵花的輪廓。

 。3)分別用點(diǎn)、線、面進(jìn)行添畫(huà)與裝飾。

 。4)最后可用兩種相近色的油畫(huà)棒輕涂背景色。

  3、幼兒動(dòng)手作畫(huà),教師巡回指導(dǎo),隨時(shí)糾正幼兒不正確的繪畫(huà)姿勢(shì)和握筆方法。

 。1)有針對(duì)性的指導(dǎo)個(gè)別幼兒把握線條的流暢。

 。2)涂背景色時(shí),可將油畫(huà)棒壓平,輕輕涂色。

 。3)指導(dǎo)幼兒色彩的飽和度,能夠體現(xiàn)出葵花的主層次。

  三、結(jié)束

  1、作品展示,對(duì)個(gè)別完成較好的作品進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

  2、組織幼兒收拾好自己的畫(huà)具,檢查自己周邊的衛(wèi)生情況,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  幼兒美術(shù)向日葵教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤(pán)、莖葉。

  2、學(xué)會(huì)用相似色進(jìn)行背景色的涂色,鼓勵(lì)幼兒用不同規(guī)律的.色塊來(lái)涂色。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  花紋范例、范圖若干張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí):有個(gè)大畫(huà)家叫凡高,他畫(huà)了一幅美麗的畫(huà),是什么?

  2、請(qǐng)幼兒描述一下向日葵是什么樣的?

  二、欣賞范畫(huà)

  1、了解不同的作畫(huà)方式:凡高的《向日葵》是油畫(huà),這幅《向日葵》是用什么方法畫(huà)的呢?(線條裝飾畫(huà))

  2、欣賞不同的花紋和圖案:除了這些花紋,你還會(huì)其它漂亮的花紋嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒畫(huà)一畫(huà))

  三、提出作畫(huà)要求。

  1、構(gòu)圖時(shí)要大膽、流暢,向日葵的花盤(pán)畫(huà)得圓又大。(教師示范,引導(dǎo)幼兒畫(huà)出不同的花瓣)

  2、進(jìn)行裝飾時(shí)注意花紋要畫(huà)得整齊而密集。

  3、背景色選用相似色,運(yùn)用不同形狀的色塊排列來(lái)進(jìn)行涂色。

  四、幼兒作畫(huà)

  五、作品展示。

  幼兒美術(shù)向日葵教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試用中鋒畫(huà)圓、側(cè)鋒染色的方法畫(huà)出向日葵的花盤(pán)。

  2、繼續(xù)運(yùn)用點(diǎn)按的方法創(chuàng)作大面積的向日葵。

  3、在創(chuàng)作結(jié)束后,能將筆、調(diào)色盤(pán)等洗于凈,并放回指定位置。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)向日葵。

  2、課件:有遠(yuǎn)近變化的向日葵圖片多幅。

  3、大小不一的毛筆若干支,宣紙,黃、綠、褐等國(guó)畫(huà)顏料。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、師幼共同欣賞向日葵圖片,感受大面積的'向日葵給人帶來(lái)的視覺(jué)沖擊效果。

  教師:畫(huà)上有什么?是什么顏色的?是什么樣子的?像什么?花瓣是什么顏色?什么形狀?花蕊又是什么樣子、什么顏色的?(向日葵是黃顏色的,花蕊是褐色的,有的是綠色的)

  2、師幼共同討論創(chuàng)作方法。

  (1)教師:用什么顏色來(lái)畫(huà)向日葵?向日葵可以怎么畫(huà)?

  (2)基本畫(huà)法:用大白云中鋒勾線畫(huà)圓表示花盤(pán),再染色;用筆肚朝花盤(pán),同著花盤(pán)按一圈,畫(huà)出花瓣;用小勾線筆蘸濃墨點(diǎn)畫(huà)出花蕊。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

  4、集體欣賞、交流幼兒的作品。

  幼兒美術(shù)向日葵教案 篇11

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒嘗試用各種點(diǎn)和線條來(lái)表現(xiàn)向日葵的籽盤(pán)、花瓣、葉、莖,在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾,中班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì) 轉(zhuǎn)貼。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象向日葵向陽(yáng)生長(zhǎng)的情景,初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、可拆卸的向日葵模型,歡快的背景音樂(lè)。

  2、記號(hào)筆和白紙每個(gè)幼兒一份。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、隨著背景音樂(lè),教師有表情地描述:早晨,太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了,葵花向著太陽(yáng),彎彎腰、招招手說(shuō):太陽(yáng)你好!中午,太陽(yáng)升得高高的,天藍(lán)藍(lán)的,云燦燦的,向日葵抬起頭,對(duì)太陽(yáng)說(shuō):太陽(yáng),你好!

  2、出示可拆卸的向日葵模型,引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的.外形特征:臉龐是圓圓的,花盤(pán)上布滿了一個(gè)個(gè)小房間,里面住著葵花籽,花盤(pán)的周圍有許多半圓形花瓣,繞著花盤(pán)手拉手,風(fēng)一吹,他們就跳起了舞,幼兒教案《中班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì) 轉(zhuǎn)貼》。

  拆卸葉子,讓幼兒觀察,并描述葉子的造型象“愛(ài)心”,葉子面對(duì)著你的時(shí)候是大大的,側(cè)過(guò)去就成了一條窄窄的線。

  3、想象討論:A、籽盤(pán)成熟時(shí)的樣子;B、生長(zhǎng)時(shí)臉朝太陽(yáng)的樣子;C、向日葵周圍會(huì)有什么東西活動(dòng);D、向日葵可以當(dāng)作什么?

  4、幼兒繪畫(huà),教師巡回觀察指導(dǎo)。

  根據(jù)幼兒差異提出不同要求,盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達(dá)符號(hào)。★組——大膽裝飾向日葵的籽盤(pán)、花瓣、葉、莖,復(fù)習(xí)鞏固線描裝飾及前后空間的理解,添畫(huà)恰當(dāng)!M——練習(xí)用各種點(diǎn)和線條來(lái)表現(xiàn)向日葵的籽盤(pán)、花瓣、葉、莖,線條連接不出頭,想象添加加滿!呀M——復(fù)習(xí)運(yùn)用各種線條裝飾的方法,獨(dú)立畫(huà)出向日葵的基本形態(tài)。

  5、張貼每位幼兒的作品,布置“向日葵的一家”,讓幼兒互相參觀評(píng)價(jià)。

  幼兒美術(shù)向日葵教案 篇12

  設(shè)計(jì)意圖

  游戲結(jié)束后我們一起來(lái)到開(kāi)心農(nóng)場(chǎng),突然一個(gè)小朋友大喊“老師我們種的向日葵開(kāi)花了”孩子高興極了都爭(zhēng)著去欣賞向日葵,突然一個(gè)妞妞說(shuō)“老師為什么花邊的顏色和前兩天的不太一樣啊,”妞妞說(shuō)完大家都開(kāi)始討論起來(lái),為了滿足幼兒的興趣為此設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞梵高的作品《向日葵》, 感受畫(huà)面色彩搭配及造型美。

  2.運(yùn)用水粉顏料及其它材料進(jìn)行組合,嘗試用近似色創(chuàng)作向日葵的花瓣。

  3.體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作向日葵的樂(lè)趣,愿意用近似色進(jìn)行創(chuàng)作。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):嘗試運(yùn)用顏料的近似色進(jìn)行花瓣的創(chuàng)作,感受多種材料創(chuàng)作的樂(lè)趣

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)畫(huà)家梵高,對(duì)梵高有初步的了解 了解向日葵不同的姿態(tài)特征

  材料準(zhǔn)備:瓜子 卡紙、彩泥水粉顏料圖片工具準(zhǔn)備:畫(huà)筆調(diào)色盤(pán)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入:引發(fā)幼兒的興趣

  師:你們都吃過(guò)瓜子嗎?瓜子是怎么來(lái)的呢?

  二、欣賞圖片,感受不同姿態(tài)的向日葵

  1、欣賞提問(wèn)(1)師:向日葵是什么樣子的?瓜子長(zhǎng)在什么地方呢? 是怎樣長(zhǎng)得?(圖一)

  師:這個(gè)和上一張圖片有什么不一樣?(圖二)

  小結(jié):向日葵的桿是長(zhǎng)長(zhǎng)的,黃色的花瓣瓜子長(zhǎng)在中間的花盤(pán)上。高低、形態(tài)也不一樣,而且是一顆一顆立著長(zhǎng)的!你們還記得梵高爺爺嗎?他也畫(huà)了向日葵我們一起來(lái)欣賞一下。

  (2)師:畫(huà)中你看到了些什么?(圖三)

  (3)師:畫(huà)中的向日葵長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?(幼兒回答)花瓣是什么樣的?花盤(pán)是什么樣的?

  小結(jié):有的花瓣是長(zhǎng)長(zhǎng)的尖尖的、有的是圓圓的、有的低著頭有著是抬著頭

  的`、而且花盤(pán)的顏色也不一樣。

  2、感受畫(huà)面中的顏色,體驗(yàn)色彩美

  (1)師:向日葵是什么顏色的?是同一種黃色嗎?為什么呢?

  小結(jié):向日葵的顏色的是不一樣的黃色,但是很相似有深點(diǎn)的黃顏色、有淺點(diǎn)的黃顏色。被太陽(yáng)照到的地方就會(huì)很亮,有的被照到一點(diǎn)的顏色就會(huì)深一些,沒(méi)被太陽(yáng)照到的向日葵顏色是不是就更深一些。

  梵高爺爺認(rèn)為黃色代表太陽(yáng)的顏色,像光芒一樣。金黃色的花瓣,給人一種溫暖的感覺(jué)。希望小朋友們永遠(yuǎn)朝向太陽(yáng),茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。

  3、材料介紹,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣

  師:你們想不想創(chuàng)作自己的向日葵?看看老師今天準(zhǔn)備哪些材料?(出示材料)

  師:用什么材料來(lái)做花盤(pán)?怎么把這些瓜子立著長(zhǎng)在向日葵上呢?(幼兒回答)

  小結(jié):可以用彩泥做一個(gè)花盤(pán)把瓜子插在里面,瓜子就可以長(zhǎng)在向日葵里面了

  4、成品欣賞

  師:我們的想法很一樣呢,看這是我的向日葵,用彩泥做一個(gè)花盤(pán)把瓜子插在里面,還有不同黃色的光芒呢!你們也快快行動(dòng)起來(lái)吧!

  三、根據(jù)自己的意愿大膽創(chuàng)作

  幼兒大膽創(chuàng)作教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)

 。1)關(guān)注幼兒使用顏料時(shí)注意色彩搭配。

 。2)操作時(shí)引導(dǎo)幼兒注意畫(huà)面整潔,創(chuàng)作結(jié)束后提醒幼兒整理桌面。

  (3)根據(jù)幼兒創(chuàng)作時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,給予適時(shí)的幫助。

  四、作品分享

  哇!幼兒園里開(kāi)了好多的向日葵啊,我們一起來(lái)欣賞一下吧!

  師:誰(shuí)愿意分享一下自己的向日葵呢?你用那哪些顏色?為什么用著幾種顏色?

  活動(dòng)總結(jié)

  這節(jié)活動(dòng)幼兒十分感興趣,在講述中幼兒能夠積極回應(yīng)老師,表達(dá)自己的想法,整個(gè)過(guò)程幼兒情緒愉悅,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)與預(yù)期的效果;顒(dòng)中能及時(shí)關(guān)注幼兒的情緒變化,也充分尊重幼兒自主表達(dá)的權(quán)利,對(duì)孩子的反應(yīng)做出及時(shí)的回應(yīng),同時(shí)在對(duì)孩子的回答做出反應(yīng)的同時(shí)也要具體肯定幼兒的表達(dá),使幼兒增強(qiáng)自信心,鼓勵(lì)其他幼兒大膽的發(fā)言。能夠選用近似色創(chuàng)作向日葵的花瓣。

  幼兒美術(shù)向日葵教案 篇13

  活動(dòng)名稱:

  向日葵

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解向日葵的基本特征,培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)大自然的情感

  2、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出向日葵。體驗(yàn)變形所帶來(lái)的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力,并能耐心地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

  3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 一次性紙杯若干,蠟筆、剪刀等。

  2. 自制紙杯花(向日葵)

  3.幻燈片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  1、隨著背景圖片,教師有表情地描述:早晨,太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了,葵花向著太陽(yáng),彎彎腰、招招手說(shuō):太陽(yáng)你好!中午,太陽(yáng)升得高高的,天藍(lán)藍(lán)的,云燦燦的,向日葵抬起頭,對(duì)太陽(yáng)說(shuō):太陽(yáng),你好!小朋友你們要說(shuō)什么呢?向日葵你好!

  二、 出謎語(yǔ)引出主題:高高個(gè)兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,天天對(duì)著太陽(yáng)笑,結(jié)的。果實(shí)數(shù)不清.(“向日葵”) 引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征:臉龐是圓圓的`,花盤(pán)上布滿了一個(gè)個(gè)小房間,里面住著葵花籽,花盤(pán)的周圍有許多半圓形花瓣,繞著花盤(pán)手拉手,風(fēng)一吹,他們就跳起了舞。

  三、出示紙杯:師:小朋友們,我們都用過(guò)這樣的紙杯吧。那么,喝完水后你會(huì)怎樣處理它?(扔掉)

  3.創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

 。1)師:你看小紙杯多傷心吶!它覺(jué)得自己還有用處呢。我們小朋友幫忙想一想:用過(guò)的紙杯還能做什么呢?

 。2)幼兒出主意,開(kāi)闊思路,教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

 。3)師:看,老師把紙杯變成了綠色禮品,是什么呀?(出示實(shí)物向日葵),鼓勵(lì)幼兒探索向日葵的制作方法。

  1.紙杯花又環(huán)保,又漂亮,你們喜歡嗎?我們一起看看用了哪些材料?

  2.一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢?(教師示范)請(qǐng)幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過(guò)程:從杯口沿直線剪到杯底,相隔一段再?gòu)谋谘刂本剪到杯底,直到將杯身全部剪開(kāi),用手將剪開(kāi)的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開(kāi)即變成花。

  3.幼兒嘗試不同的分割方式,制作向日葵。做好了。剪完的小朋友拿出水彩筆,就可以給向日葵進(jìn)行裝飾了。

  (1).提出要求:先用剪刀從杯口往下剪,要是直線,一直剪到杯底,相隔一段再?gòu)谋谘刂本剪,接著把剪好的花瓣向外翻,后涂色,然后畫(huà)花心。

  (2幼兒探討、操作。(放音樂(lè)背景)

  四、展示評(píng)價(jià)

  1. 時(shí)間到,每個(gè)小組 舉起你的作品,沒(méi)做完也沒(méi)關(guān)系,讓大家看看你的設(shè)計(jì)。

  2. 教師小結(jié):今天我們一起做了一件非常有意義的事情,把廢舊的物品利用起來(lái),來(lái)裝飾我們的生活,你們真棒!小小的紙杯還有許多用處,下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹,大家一起做環(huán)保小衛(wèi)士,好嗎?

  幼兒美術(shù)向日葵教案 篇14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。

  2、增加幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解,培養(yǎng)孩子運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、實(shí)地參觀:向日葵園地。

  2、多幅凡高的畫(huà)。

  3、收集來(lái)的向日葵的照片或者圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、討論和比較。

  教師:今天讓我們將自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”比一比,你喜歡那一幅?為什么?

  2、放映幻燈“十四朵向日葵”,完整欣賞“十四朵向日葵”。

  1)色彩感受。

  教師:畫(huà)面中什么顏色最多?你最喜歡畫(huà)面中的那種顏色?如果都用黃色好嗎?……(通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察理解感受到畫(huà)面中黃色為主、其他色為輔,同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對(duì)比色的使用比列。這樣畫(huà)面才能飽滿、好看。)

  2)線條的感受。

  教師:為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲?好象感覺(jué)到了什么?……(引導(dǎo)幼兒感覺(jué)和體驗(yàn)作品中線條的夸張大膽和扭曲,感受到畫(huà)面中的向日葵充滿著生命的力量。)

  3)構(gòu)圖的感受。

  教師:數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵?它們一樣嗎?(辨別成熟的和還未成熟的或還未開(kāi)放的)為什么有的低下了頭?(教師引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面的背景,花瓶,花朵的整體來(lái)分析作品的構(gòu)圖。通過(guò)對(duì)話幫助幼兒理解構(gòu)圖有張馳有疏密才會(huì)漂亮。)

  3、進(jìn)行二次對(duì)比欣賞。

  在分步感受理解和欣賞的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒再次比較照片圖片和繪畫(huà)作品給予人的不同感受。

  4、教師出示更多的凡高的.繪畫(huà)作品“向日葵”(兩朵、五朵、十二朵向日葵等等),幫助幼兒進(jìn)一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。

  5、教師小結(jié),自由結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)提示

  1、凡高簡(jiǎn)介:文森特;凡高,1853年3月30日出生于荷蘭的格魯宗戴爾的一個(gè)新教牧師之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人懷念和感動(dòng)的一位畫(huà)家,不只是他的悲劇性的生涯,更因?yàn)樗兇舛嬲\(chéng)的藝術(shù)態(tài)度,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感染著世人。凡高的藝術(shù)生涯雖然只有短短八年多,卻留下了大約850件油畫(huà)作品和數(shù)目更多的素描。

  2、創(chuàng)作《我的向日葵》,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。

  3、有關(guān)向日葵的照片、圖片,《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅,“十四朵向日葵”作品幻燈一幅,凡高的其他《向日葵》作品幻燈片。