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《世界多美呀》教案

時(shí)間:2022-09-19 13:59:40 教案 我要投稿

《世界多美呀》教案14篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的《世界多美呀》教案,歡迎閱讀與收藏。

《世界多美呀》教案14篇

  《世界多美呀》教案 篇1

  一、設(shè)計(jì)理念:

  以指導(dǎo)學(xué)生自能讀書,不斷發(fā)現(xiàn)為基本思路(老師指導(dǎo)學(xué)生一遍遍讀書,讓學(xué)生體會怎樣讀懂課文,在學(xué)習(xí)過程中就能體會“認(rèn)真”的好)。感受讀書的樂趣。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課16個(gè)生字,會寫、會認(rèn)7個(gè)生字。認(rèn)識1個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。

  3、通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  1、以讀為主,結(jié)合掛圖,了解文中小雞的表現(xiàn),從中感受世界的美好。

  2、識字、寫字,積累詞匯。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、體會小雞出生后見到世界的喜悅與興奮之情。

  2、激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。

  四、課型:新授課

  五、教學(xué)方法:觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。

  六、教具準(zhǔn)備:掛圖、小黑板、電教平臺

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣

  1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧,它們正在母雞懷里睡覺呢。úシ诺诙匀欢闻湟、配樂及動(dòng)畫)

  2、蛋殼里的世界是黃乎乎的,小雞又會怎么想?

 。ǖ皻ね饷媸遣皇且颤S乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)

  二、情境體驗(yàn),美讀課文

  1、第二自然段。

 。1)(播放啄殼動(dòng)畫及啄殼聲)

  隨機(jī)出示:小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。

  仔細(xì)看。(播放蛋殼裂縫動(dòng)畫)

  師述并出示:它啄呀啄呀,啄了很久,(播放啄出洞眼的動(dòng)畫,并引出下句)才啄出了一個(gè)小小的洞眼。

  請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍,看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?

  誰來大膽地讀給大家聽?(評

  議:你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)

  小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀!我們一起來讀一讀。

 。2)小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖,仔細(xì)觀察)

  誰來說說?(指名說,隨機(jī)顯示:藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)

  出示句子:它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。

  我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀,但要想想你這樣讀的理由。]

  誰愿意來讀給大家聽?(評一評:大家聽到的這景色美嗎?)說說你為什么這么讀?

  請同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。

  小雞看到這么美的景色,既高興又驚奇,老師給大家配上音樂,一起美美地來讀一讀。

 。3)(出示小雞想的兩句話)師:小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀!”從小洞眼里一看,才明白“原來世界這么美麗呀!”這時(shí)小雞又會怎么想呢?(出去看看,外面的世界一定更美麗)

  2、第三自然段。

  (1)小雞和大家想的一樣,急著要出來啦!快看——(播放小雞出殼的動(dòng)畫)

  出示句子:它用翅膀一撐,就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著,慢慢站了起來。

  (2)現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了,跟你的好朋友們一起演演看,是怎么鉆出殼的?

  指名一人上臺演。(鉆出來時(shí)你心里是怎么想的)生演,老師念。

  小朋友邊演邊念。

  (3)過渡:鉆出了殼,小雞還會怎么想?(四處走走看看)

  3第四自然段。

  (播放動(dòng)畫)師:看,小雞多快樂呀!它走呀,看呀,看見天空是——藍(lán)湛湛的,樹木是——綠茵茵的,小河是——碧澄澄的。嘰嘰,嘰嘰,小雞是在說:

 。ǔ鍪君R說)世界多美呀——藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的。

  三、小組合作,拓展說話

  1、小雞往前一看,田野里更美了。ǹ磮D說話)

 。ǔ鍪荆┨-----------油菜花-------------山坡----------------

  師:嘰嘰,嘰嘰,小雞是在說——

  生:世界多美呀——紅艷艷的,黃燦燦的,綠油油的。

  2、小雞還想環(huán)游世界呢!它會到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。

 。úシ艢g快的音樂,師巡視了解、指導(dǎo))

  交流(花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……)

 。S機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景郵票)

  3、小雞來不及看,我們來不及幫它說呀!因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界;(引說)紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說——世界多美呀!

  四、指導(dǎo)書寫,把字寫美

  1、過渡:課文讀美了,我們還要把字寫美。

  2、看筆順表,自學(xué)“世界”兩字的筆順。

  3、電腦顯示筆順,再說一說。

  4、教學(xué)新筆順“羊”(羊字頭),電腦顯示“美”的筆順。

  5、范寫“美”字,并仔細(xì)看四橫的變化。

  6、按正確筆順在書上描紅。

  7、在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。(播放輕柔的寫字音樂,提醒注意寫字姿勢)

  五、課外延伸,選擇練習(xí)

  1、把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。

  2、邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。

  3、寫話:小雞來到-----------------,看見------------------,-----------------,-------------。

  小雞來到-----------------,看見------------------,-----------------,-------------。

  世界多美呀

  小雞來到-----------------,看見------------------,-----------------,-------------。

  嘰嘰,嘰嘰,小雞說:世界多美呀!

  小結(jié);小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀!”從小洞眼里一看,才明白“原來世界這么美麗呀!”請你們仔細(xì)觀察身邊事物會有更多發(fā)現(xiàn)。

  后記:

  1:通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。生活中許許多多有取的事,下課后能主動(dòng)向老師說。體現(xiàn)學(xué)生對身邊事物的熱愛。

  2:這節(jié)課通過朗讀課文,使學(xué)生了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的感情。在指導(dǎo)學(xué)生自主讀書時(shí),不斷發(fā)現(xiàn)基本思路。

  3:情境體驗(yàn),美讀課文了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。生活中許許多多有取的事,下課后能主動(dòng)向老師說。體現(xiàn)學(xué)生對身邊事物的`熱愛。

  第二課時(shí)

  一、欣賞朗讀,鞏固識字。

  1、復(fù)習(xí)舊課:躲在蛋殼的小雞原以為世界是什么樣的?鉆出蛋殼后,小雞才發(fā)現(xiàn)了什么?它的心情怎樣的?

  2、指名發(fā)言,評議。

  3、學(xué)生有感情地朗讀課文。

  4、教師引言:小雞眼里的世界這么美麗,其實(shí)還有更美的,他還沒發(fā)現(xiàn)。小朋友們,趕快把你們收集到是美麗世界的圖片展示出來,讓小雞好好欣賞。

  5、學(xué)生出示圖片,欣賞交流,感受世界的美好、神奇。

  6、教師消極:欣賞完這美麗的世界讓我們來識記文中的生字。

  7、開火車抽讀本可課生字,并練習(xí)擴(kuò)詞。

  二、練習(xí)鞏固,積累詞匯

  1、從課文中畫出表示色的詞語,讀一讀。

  2、想想,還有那些東西也是這些色的?

  3、學(xué)生自由發(fā)言,評議。

  4、引導(dǎo)學(xué)生選其中的一個(gè)詞語練習(xí)說話。

  5、讀一讀文后“詞語花藍(lán)”中的四個(gè)詞語。

  三、認(rèn)識偏旁,書寫生字。

  1、出示田字格中的7個(gè)生字。

  2、指名認(rèn)讀并纊詞。

  3、弄清各個(gè)生字的結(jié)構(gòu)及筆畫筆順。

 。1)、獨(dú)體字:乎用

 。2)、左右結(jié)構(gòu):雞站地

 。3)上下結(jié)構(gòu):空高

  4、學(xué)生逐字書空,教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫:

  乎:第一筆為短平,第四筆要寫長。

  5、逐字指名說說各筆畫在田字格中的具體位置。

  6、教師逐字范寫,學(xué)生防寫。

  小結(jié):這節(jié)課,我們不僅欣賞了美麗的世界,還學(xué)會了書寫文中的七個(gè)漢字,真是收獲不少,希望大家以后能繼續(xù)努力,用心地寫字,用心地去發(fā)現(xiàn)世界。

  板書設(shè)計(jì):

  5、世界多美呀

  天空(湛藍(lán))

  世界多美呀樹木(綠色)

  小河(碧清)

  后記:

  1:通過課文的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠圖文結(jié)合,聯(lián)系生活,啟發(fā)想象,去理解文本及識記生字積累詞匯,但今后還應(yīng)注意鋪導(dǎo)學(xué)生的書寫。

  2:通過運(yùn)用不同的閱讀方式,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生對活動(dòng)的愛好和興趣。

  3:這節(jié)課我們通過運(yùn)用不同的閱讀方式,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式并且通過學(xué)習(xí)理解了毽子是怎樣變乖的。

  《世界多美呀》教案 篇2

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能:

 。1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。2)學(xué)會本課7個(gè)生字,認(rèn)識一個(gè)新偏旁“羊”字頭。

  (3)了解小雞在雞蛋里發(fā)育直到破殼而出的常識,小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。

  2、過程與方法:隨文識字;從生活經(jīng)驗(yàn)入手,精讀感悟;培養(yǎng)觀察、自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受大自然的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

  4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 識字、 朗讀、小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。

  (二)教學(xué)策略

  1、教法選擇:講授、討論、隨文識字、啟發(fā)引導(dǎo)、多媒體輔助。

  2、學(xué)法引導(dǎo):一邊讀一邊想、觀察、分析、體驗(yàn)。

  3、課堂組織形式:師生互動(dòng),集體合作,個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

  4、教具媒體組合應(yīng)用:雞蛋;多媒體課件;幻燈片;生字、詞卡片。

  5、課程資源開發(fā)利用:向家長了解小雞小鴨的孵化常識。

  (三)課時(shí)安排

  1課時(shí)

  (四)教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  談話:同學(xué)們,老師這里有一個(gè)雞蛋,把它放在雞***懷里,過了些日子會發(fā)生什么變化?

  (引導(dǎo)學(xué)生說出不同的答案,要讓學(xué)生明白不是所有的雞蛋都會變成小雞。)

  [這是以問題引發(fā)興趣的。雞蛋能孵化出小雞,學(xué)生有這樣的生活常識,但有的雞蛋不能孵化出小雞,學(xué)生不一定知道,如何讓學(xué)生明白,看來是有難度的。如果學(xué)生對這個(gè)問題爭論不休,顯然影響下面的教學(xué)進(jìn)程。]

  二、整體感知

  1、課件播放小雞的孵化過程和配音朗讀,觀察了解小雞是怎樣來到這個(gè)世界的。

  2、小雞來到這個(gè)世界后說了句什么?

  [雞蛋是怎么孵化出小雞的,道理明白但過程是不知道的,通過直觀的課件演示,學(xué)生體驗(yàn)了生命的過程,同時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境,產(chǎn)生了好奇。

  借助小雞的語言說出自己的話,這是生命對生命的體驗(yàn),是對生命的渴望,對生活的向往。]

  三、品讀課題

  1、課件出示課題:“16 世界多美呀”

  2、認(rèn)讀“世界”、“美”。

  3、試讀課題。提示:讀這個(gè)課題時(shí)你要提醒大家注意什么?要讀好這個(gè)課題那些詞是關(guān)鍵?為什么?

  4、對這個(gè)課題你是怎么體會的,讀出來讓大家聽一聽。

  5、討論:什么叫世界?

  (過渡:世界就是地球上所有的地方,小雞一來到這個(gè)世界它看到了什么?我們讀讀課文吧。

  [因勢利導(dǎo),自然的揭示了課題。隨文識字,認(rèn)讀“世界”、“美”,初步感知音、形、義。試讀課題“世界多美呀”,是以體驗(yàn)為前提,再練習(xí)讀出感情色彩的'。抓住關(guān)鍵詞“世界”討論,從而準(zhǔn)確的明確的世界的含義,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定的基礎(chǔ),]

  四、初讀課文,感知內(nèi)容

  1、自讀課文。要求:借助注音讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的生字朋友用“ ”劃出,再給自然段標(biāo)上序號。

  2、同桌合作再讀,討論:小雞眼里的世界先是……再是……?

  3、匯報(bào)展示句子:

 、俚皻だ锏男‰u先是睡著的,后來它醒了,看見四周黃乎乎的的。小雞想:整個(gè)世界都是黃色的呀!

 、谒匆娞炜帐撬{(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。

  [學(xué)習(xí)生字不僅要讀準(zhǔn)字音,而且還要認(rèn)清字形、了解字義。所以,這一環(huán)節(jié)應(yīng)給足時(shí)間,相互交流、相互檢測,教師也要注意效果的評價(jià),加強(qiáng)反饋,打牢基礎(chǔ)。

  問題盡量讓學(xué)生提出來,小組解決不了的再拿出來討論,如果學(xué)生提不出問題,教師可以提出,問題要寬泛,最好能牽動(dòng)全篇。]

  五、品讀句子,讀中感悟

  1、課件出示句①:

  蛋殼里的小雞先是睡著的,后來它醒了,看見四周黃乎乎的。小雞想:整個(gè)世界都是黃色的呀!

 。1)認(rèn)讀:“小雞”、“黃乎乎”。

 。2)品讀感悟。如果你是小雞看見四周黃乎乎的,會有什么感覺?把你的體會讀出來讓大家聽聽,還可以配上動(dòng)作。

 。3)齊讀句①。

  (設(shè)問過渡:這是小雞在什么地方看到的世界?蛋殼外的世界又是怎樣的呢?)

  [抓住關(guān)鍵的句子,讓學(xué)生朗讀感悟,這是很適用的方式。朗讀的同時(shí)要注意積累,特別是新出現(xiàn)的詞語,要讀熟,且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗(yàn)、讀有語感,這是閱讀的根本。教師讓學(xué)生以假想的方式體驗(yàn)小雞的內(nèi)心,這是生命的交流與溝通,展示了孩子的心靈。配上動(dòng)作表演讀,符合兒童的心理,學(xué)生一定能讀得有聲有色有情。]

  2、課件出示句②:

  它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。

  (1)識字:你會讀這個(gè)句子中的那些生字、詞,愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀嗎?學(xué)生自主認(rèn)讀“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”。

  (2)品讀感悟。你想用什么語氣讀這個(gè)句子?為什么?讀讀看,讓我們也感受這蛋殼外世界的美。

  過渡:多美的畫面呀!讓我們一起來贊美它吧!

 。3)齊讀句②。

  [緊緊抓住識字和積累詞語展開學(xué)習(xí)活動(dòng),不僅是重視了語文的基礎(chǔ)性,而且也是在滲透生學(xué)習(xí)方法。由詞到句到讀,這是一個(gè)訓(xùn)練的過程。怎么讀,教師沒有盲目的指導(dǎo),而是讓學(xué)生自己體會、討論,體現(xiàn)的學(xué)生的主體性。]

  3、小結(jié)學(xué)法:剛才我們一邊識字、一邊讀句子,知道了小雞眼里的世界是怎樣的。你們還有不認(rèn)識的生字朋友嗎?

  4、認(rèn)讀:“很久”、“站”。

  (過渡:生字朋友我們記住了,現(xiàn)在大家一起朗讀課文。注意,這次要讀得通順、流利、還要有感情,有信心嗎?)

  [由滲透學(xué)法,到總結(jié)學(xué)法,體現(xiàn)了由教會到會學(xué)的過程。學(xué)法的總結(jié)應(yīng)讓學(xué)生自己來完成,盡管說的不全面,但是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的,從而培養(yǎng)了他們的能力。盡量避免齊讀,齊讀不利于讀出個(gè)性]

  五、朗讀全文

  1、齊讀課文。

  2、指讀,評議。

  3、小結(jié):小雞看到得只是世界得一小部分,得美景等著它去發(fā)現(xiàn)。

  [誰想讀誰就讀,誰愿意讀,就站起來跟著讀。沒有參與的,老師再提議他大膽的讀。這樣面向的是全體。]

  六、指導(dǎo)書寫

  1、出示生字“美”。

  (1)分析“美”的結(jié)構(gòu)、字形和“羊”字做偏旁的變形。

 。2)練寫“美”字。

 。3)展示作品。

  2、出示生字“世界”。

  (1) 讀筆順表,自主練寫“世界”二字。

 。2) 展示評議。

  [寫字指導(dǎo)要扎實(shí),體現(xiàn)過程性。應(yīng)先讓學(xué)生看書,自己觀察字的結(jié)構(gòu)及規(guī)律,特別注意生字各部分在田字格里的位置,學(xué)生先說說,老師根據(jù)學(xué)生的要求,有重點(diǎn)的邊講邊范寫。一定注意讓學(xué)生看老師的操作,讓學(xué)生臨摹。]

  七、作業(yè)

  1、朗讀課文。

  2、操作題(以下任選一題)。

 。1)畫一畫小雞的孵化過程和小雞眼里的世界。

 。2)請家長幫忙收集有關(guān)小雞孵化的圖片或資料。

  [作業(yè)有選擇性,實(shí)踐性,拓展了學(xué)生的知識與視野,開發(fā)了學(xué)生的想象力,關(guān)注了小雞的未來生活。]

  綜述:教者建立了“三位一體”的教學(xué)目標(biāo),關(guān)注了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。教學(xué)過程體現(xiàn)了以問題為情境,以品讀為手段,以合作為促進(jìn),以體驗(yàn)為歸宿,重自主、重朗讀、重積累、重感悟、重實(shí)踐。主張從學(xué)生的生活入手,以生命來體驗(yàn)生命,放飛學(xué)生的精神世界,從而激勵(lì)了學(xué)生對美好生活的追求。

  思考:課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)的,關(guān)注的是學(xué)生原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn),注意引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題,自我解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及創(chuàng)新意識。教學(xué)活動(dòng)的展開,多與學(xué)生商量,讓學(xué)生提出怎么學(xué)習(xí),注重學(xué)生自我的選擇性。(當(dāng)然,低年級學(xué)生這樣操作有難度的,但教師要有這樣的意識,長期的培養(yǎng)下去,學(xué)生自然的就生成了自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。)

  《世界多美呀》教案 篇3

  教學(xué)目的

  1.有感情地朗讀、背誦課文。

  2.理解文中詞語的意思。

  3.了解小雞孵化的過程,同時(shí)感受大自然的美麗,激發(fā)熱愛大自然的感情。

  教具:多媒體課件

  教學(xué)過程

  課前談話

  親愛的孩子們,5.1放假七天里,你都欣賞到哪些美麗的風(fēng)景了?

  我現(xiàn)在特別想和大家一同來分享我看到的最美麗的風(fēng)景,你們愿意嗎?那就閉上你們的小眼睛,仔細(xì)聽一聽哦,聞一聞呀,用心感受她們的芬芳與美麗。

  桃花粉紅粉紅的,風(fēng)兒輕輕柔柔的,小朋友的臉通紅通紅的。。。。。。

  誰來說說你眼中的美麗風(fēng)景?

  一、復(fù)習(xí)

  1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)世界多美呀,板書:世界多美呀并指導(dǎo)學(xué)生書寫:世、界、美,并識記“美”。

  2、出示詞串

  先睡著后來醒

  小雞世界黃乎乎

  啄呀啄呀很久

  天空樹木小河

  藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄

  翅膀一撐嘰嘰嘰地叫慢慢站

  世界多美

  2.讀詞語的要求:第一邊讀正確,第二邊讀出畫面。

  3.質(zhì)疑導(dǎo)入新課:

  “世界多美呀”這句話是誰說的?世界美在哪兒呀?自由的讀讀課文到文中去尋找答案吧!

  二、交流問題,根據(jù)學(xué)生的回答來圍繞文本進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  1、學(xué)生自讀課文,要求:世界美在哪兒?你是從課文哪些詞語或句子知道的?

  2、交流。根據(jù)學(xué)生的回答來進(jìn)行。

  交流第二段

 。ǔ鍪揪渥樱┧匆娞炜帐撬{(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。。。。。。

  (1)你覺得世界美在哪?(色彩)句中哪些詞是表示顏色的?

  (2)“藍(lán)湛湛”表示天空怎么樣?生活中,你見過藍(lán)湛湛的什么?你還見過綠茵茵的什么?

  (3)老師特地收集了一些這樣的詞語作為禮物送給你們:

  黃燦燦綠油油紅彤彤

  金燦燦亮晶晶白花花

  (4)是啊!世界多美呀!小雞們想去看看這美麗的世界嗎?[

  欣賞景色圖片。老師有個(gè)要求:看完以后用這樣的句式來說說你看見“--------是---------------”好嗎?

  (5)在你們的眼里世界多美呀!除了這些景色你還看見了那些景色?誰能發(fā)揮你的想象力來說說?

  3、是!引導(dǎo)看課題--------------世界多美呀!但它是在蛋殼里是怎么看見的呢?誰來告訴大家。

  3、在讀中感受它的吃力。

  4、是。⌒‰u經(jīng)過自己千辛萬苦的努力終于看見------引導(dǎo)學(xué)生讀(天空、樹木、小河)

  5、讓我們把這激動(dòng)人心的美麗的一刻永遠(yuǎn)記在我們的心中。指導(dǎo)有感情地背誦。

  6.親愛的小雞們,看到這么美的景色,你會怎么做?

  四、交流第三自然段

  1.蛋殼中的小雞跟你們一樣嗎?誰來讀給大家聽?

  2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀,在讀中理解它的迫不及待。評價(jià);聽完后,你感受到小雞非常想出來嗎?

  3.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎?

  5.邊讀邊做動(dòng)作,F(xiàn)在,我們也來做只小雞,做做出殼的動(dòng)作。

  過渡:終于慢慢起來了啊!小雞看到如此美麗的世界后,會說些什么?

  五、交流第四段

  1、我們看看小雞到底怎么說的?齊讀第四自然段。

  2、誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞也來贊一贊這美麗的世界?

  六、交流第一段

  在我們的`眼中,在小雞的眼里,看課題-------世界多美呀!但是一開始小雞就認(rèn)為世界這么美的嗎?快讀讀第一節(jié)。

  1.請學(xué)生說,并板書:黃乎乎

  2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀,抓住“先……后來”睡、醒了、看見、想這些詞語了解小雞孵化的活動(dòng)變化。

  3.質(zhì)疑:它怎會認(rèn)為世界是黃色的呢?滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。(孵化21天才出生,看見的是蛋殼)指導(dǎo)有感情朗讀。

  6.出示詞語,指導(dǎo)背誦。

  七、看板書,總結(jié)全文。

  1、結(jié)合板書,師述:小雞還沒出生前,看到的世界是黃色的,出生以后,它發(fā)現(xiàn)世界原來如此美麗!世界是藍(lán)湛湛的,是綠茵茵的,是碧澄澄的。。。。。。

  2、親愛的孩子們,你覺得這個(gè)世界美不美?你是從什么地方看出來的?說說你的體會。

  3、師總結(jié):是!世界多美呀!美在風(fēng)景優(yōu)美,美在我們生活中的點(diǎn)滴中。比如美在同學(xué)間的互相幫助,美在每天對長輩的一聲問候,美在主動(dòng)撿起一張紙屑,美在許許多多的地方,你發(fā)現(xiàn)了嗎?[

  親愛的孩子們,只要你仔細(xì)觀察你就發(fā)現(xiàn)我們的教室、校園、同學(xué)、老師等等的一切原來都是那么的美麗。

  《世界多美呀》教案 篇4

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的

  1.能正確、流利地朗讀課文。

  2.學(xué)會本課的7個(gè)生字,并能正確、美觀地書寫;認(rèn)識1個(gè)偏旁。

  教具準(zhǔn)備:掛圖、生字卡片

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,你們周圍的世界是什么樣的?

  2.有一只小動(dòng)物也說世界多美好呀,板書課題。

 、抛x準(zhǔn)也的音,是翹舌音不是平舌音。

 、讫R讀課題。

  3.讀了課題后,你有什么問題要問嗎?

  4.你們問題的答案就在書中,下面我們來讀課文。

  二、初讀課文

  1.借助拼音自讀課文。

  2.再讀課文,把生字詞和小節(jié)號畫出來。

  3.檢查自學(xué)效果。(出示生字詞)

  ⑴自己讀讀生字詞,想想:在字音上你有什么要提醒同學(xué)的?

 、普。

 、侵该x詞,開火車讀,齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀,把課文讀正確、流利。

  4.指名讀詞,開火車讀,齊讀。

  三、初步了解課文大意。

  1.再指名朗讀課文,邊聽邊想:課文中世界多美呀是哪只小動(dòng)物說的?

  2.它是什么情況下說的?

  3.你也能像剛才阿姨一樣,把這篇課文讀給大家聽嗎?

  1).自讀,指讀,賽讀。

  2).全班讀課文。

  四、教學(xué)生字

  書讀得好,字也能寫得好。

  1.出示生字卡片,鞏固生字讀音。

  教學(xué)羊字頭。

  2.看課后筆順表,自學(xué)生字的筆順并描紅。

  3.反饋檢查世、美的筆順。

  1).指導(dǎo)寫字。

  2).師范寫四個(gè)字,生描紅、臨寫。

  3).生寫剩余的生字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的

  1.有感情地朗讀、背誦課文。

  2.理解文中詞語的意思。

  3.了解小雞孵化的過程,同時(shí)感受大自然的美麗,激發(fā)熱愛大自然的感情。

  教具:掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  1.抽讀生字卡片。

  2.世界多美呀是誰說的?

  3.指名分段朗讀課文。

  二、細(xì)讀第一自然段

  1.自讀第一自然段。

  2.讀完后,你知道了什么?

  3.誰能用先后說說小雞在蛋殼里的活動(dòng)?

  4.它怎會夜大為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?

  5.滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導(dǎo)有感情朗讀。

  6.你現(xiàn)在能不看書,為我們的電視配音嗎?指導(dǎo)背誦。

  三、細(xì)讀第二自然段。

  1.指名讀第二自然段。

  2.課文告訴我們什么呢?

  3.你怎么知道小雞啄殼很吃力的?能讀出這種吃力的語氣嗎?

  4.小雞看見了什么?

 、牛ǔ鍪揪渥樱┧匆娞炜帐撬{(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。

 、凭渲心男┰~是表示顏色的?

 、撬{(lán)湛湛表示什么顏色?同學(xué)們,你們看看這綠茵的樹木看上去怎么樣?

  5.看到這么美的景色,假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞,你會怎么說?怎么做?

  6.那么讓我們把美麗的景色記下來。

  7.指導(dǎo)有感情地背誦。

  四、細(xì)讀第三自然段

  1.蛋殼中的小雞跟你們一們,迫不及待地鉆出來!

  2.聽完后,你感受到小雞非常想出來嗎?

  3.你還體會到了什么?

  4.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎?

  5.現(xiàn)在,我們也來做只小雞,做做出殼的動(dòng)作。

  五、細(xì)讀第四自然段

  1.是呀,小雞看到如此美麗的世界后,會說些什么?

  2.齊讀第四自然段。

  3.誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊一贊這美麗的世界?

  4.指導(dǎo)有感情朗讀課文。

  5.指導(dǎo)有感情背誦課文。

  六、總結(jié)

  1.學(xué)完課文后,你收獲了什么?

  2.齊聲有感情朗讀課文。

  3.讓我們把這么美的課文用腦記下來吧!

  黑乎乎

  板書:16世界多美呀!藍(lán)湛湛

  綠茵茵愛大自然

  碧澄澄

  (二)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.有感情地朗讀、背誦課文,了解小雞孵化過程,熱愛大自然。

  2.學(xué)會本課生字雞、美,認(rèn)識新偏旁:羊字頭

  教學(xué)重難點(diǎn):朗讀背誦;識字。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:課件,板貼字卡:睡醒說啄看撐叫站

  教學(xué)過程:課前:聽音游戲:聽到什么,就做一做,說一說。

 。ㄕn件聲音:打呼嚕、敲門、電話鈴聲、牛叫、狗叫、掌聲)聽到了掌聲,你想到了什么?

  一.聲音導(dǎo)入,課文復(fù)習(xí)。

  豎起小耳朵,你聽到了什么?(小雞叫聲)(板貼:小雞)它在說什么呀?(板貼:說)啊,世界多美呀!今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《世界多美呀》。板書:世界多美呀

  1.齊讀課題。指導(dǎo)讀題。還能讀得更美嗎?

  2.復(fù)習(xí)詞語,課文主要內(nèi)容。①指名領(lǐng)讀:蹲著孵小雞站了起來嘰嘰黃乎乎藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄世界美麗蛋殼兒很久②打亂秩序去音節(jié)讀詞,做小彈簧。

  3.師述,板貼。小朋友,母雞蹲著孵小雞,一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢?(蛋殼里)(板畫:)看!蛋殼里的小雞先是睡著的,后來它醒了,看見四周(黃乎乎的)(板貼:睡醒)小雞想:整個(gè)世界都是黃色的呀!那怎么又會說世界多美呀?世界到底怎么美呢?

  二.朗讀感悟,拓展練習(xí)。

  1.翻書P99自讀課文。

  2.世界到底怎么美呢?你是從課文哪兒知道的呀?(小雞出殼看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的'。)

  3.交流,學(xué)習(xí)第二自然段。指名讀。

 、拍阕x懂了什么?(板貼:啄)

  ⑵出示第二句,小雞啄殼怎么讀呢?指讀。紅字標(biāo)出:啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼誰能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞?說明小雞啄殼怎么樣呢?指讀。師范讀。為什么要這么讀?(小雞力氣小,啄起來很吃力,啄蛋殼的時(shí)間很長,不容易。)自練讀,齊讀。

 、浅鍪镜谌渚渥。指讀。這句話中哪幾個(gè)詞是表示顏色的?(藍(lán)、綠、碧)(藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)出示兩句話,你喜歡哪一句?為什么呢?{它看見天空是藍(lán)的,樹木是綠的,小河是碧的。{它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。很好聽,對呀,就像嘣嚓嚓!這么好聽的詞語應(yīng)該怎么讀呢?喜歡的站起來讀。好的句子要讀得好聽。

 、俅蠹易屑(xì)看一看,哪一個(gè)是藍(lán)湛湛的天空課件:淡藍(lán)、深藍(lán)(深藍(lán))說話訓(xùn)練:還有什么景物也是藍(lán)湛湛的?(海水)

 、谛∨笥眩銈兛纯催@綠茵茵的草地,和綠茵茵的樹木有什么相同嗎?再摸摸看,有什么感覺?(毛絨絨的,綠中還有點(diǎn)黃)

 、劭炜催@兩條小河,哪一條是碧澄澄的?為什么?(綠而清澈見底)(課件:清澈見底的小河、綠而渾濁的小河)口語訓(xùn)練:小雞在洞眼里看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的,你在哪兒也看到過這樣的景色?怎么想,怎么做呢?(板貼:看)我在看見。

  ⑷拓展練習(xí)。小朋友,大自然的美,不是只有藍(lán)湛湛的天空、綠茵茵的樹木、碧澄澄的小河,其實(shí)它無處不在,而且就在我們的身邊。還能找到更多的美嗎?

  ①補(bǔ)充句子練習(xí):()是紅的。()是金的。()是黃的。()是嫩的。()是白的。()是亮的。

 、谛〗M討論交流。誰能說得更美?

  4.學(xué)習(xí)第三自然段。啊,這么美麗的世界,小雞想(原來世界這么美麗呀。┧嫦肟禳c(diǎn)出來,好好瞧一瞧!多么快樂的小雞呀!想不想分享小雞出殼的快樂?那我們來讀一讀,演一演。

 、僬倚』锇榛蚶蠋煟献鞅硌。

 、邶R做小雞。準(zhǔn)備好了嗎?(板貼:撐叫站)

 、壅f話訓(xùn)練:小雞們終于出殼啦!(板畫:)你看到了什么?聽到什么?聞到什么嗎?摸到了什么嗎?想說什么?小雞可真會觀察。

  5.師引讀第四自然段。嘰嘰,嘰嘰,小雞們,你們是在說:(世界多美呀藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的。)(這么美的世界怎么讀呀,小雞們再讀一遍。)

  三.指導(dǎo)背誦,整體感知。

  1.師述:小雞由睡到醒,看到世界是黃色的,又在蛋殼上啄了一個(gè)洞后看到了美麗的世界到用翅膀一撐,嘰嘰嘰地叫著站了起來。小朋友發(fā)現(xiàn)了沒有,這其實(shí)是小雞(孵化的經(jīng)過)。誰能按著小雞出殼的順序把課文說出來?

  2.課文動(dòng)畫播放,師生齊背。好,我們來試一試,老師和大家一起來比賽。背不出的可以看看下面的字,如果想配上動(dòng)作就更好了?纯茨囊恢恍‰u呀,最可愛!

  四.學(xué)習(xí)生字,布置作業(yè)。

  1.學(xué)習(xí)生字雞、美。小雞看到的世界這么美。今天呀,它還想來看看我們小朋友是寫字美不美,漂不漂亮。出示兩個(gè)字。怎么來記?

  美羊大為美

 、傧茸屑(xì)看電腦老師寫,看清每個(gè)筆畫的位置和筆順。學(xué)生書空。

  ②上下結(jié)構(gòu),羊字頭。師范寫,生書空。誰想教大家寫?老師也跟你寫。

  雞

 、匐娔X示范,書空。

  ②師范寫,學(xué)生書空。雞,左右結(jié)構(gòu),左邊右邊,現(xiàn)在變?yōu)楹门笥蚜,很謙讓,又的捺縮為了點(diǎn)。左窄右寬。第6筆豎折折鉤,轉(zhuǎn)折處頓筆,豎鉤向左斜。

  2.拿筆寫,書上描紅。田字格本。課件播放(配樂風(fēng)景)小雞也來看小朋友的寫字姿勢了,它還托老師給姿勢端正、寫字漂亮的小朋友禮物呢!

  3.布置作業(yè):課后畫出你眼中美麗的世界,可以配上一兩句話或照片,布置板報(bào)。

  《世界多美呀》教案 篇5

  執(zhí) 教:福建省三明市梅列區(qū)青山小學(xué) 肖月娥

  點(diǎn) 評:遼寧阜新教師進(jìn)修學(xué)院 趙彥(一)教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能:

 。1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。2)學(xué)會本課7個(gè)生字,認(rèn)識一個(gè)新偏旁“羊”字頭。

 。3)了解小雞在雞蛋里發(fā)育直到破殼而出的常識,小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。

  2、過程與方法:隨文識字;從生活經(jīng)驗(yàn)入手,精讀感悟;培養(yǎng)觀察、自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受大自然的美麗,激發(fā)同學(xué)熱愛大自然的感情。

  4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 識字、 朗讀、小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。

 。ǘ┙虒W(xué)戰(zhàn)略

  1、教法選擇:講授、討論、隨文識字、啟發(fā)引導(dǎo)、多媒體輔助。

  2、學(xué)法引導(dǎo):一邊讀一邊想、觀察、分析、體驗(yàn)。

  3、課堂組織形式:師生互動(dòng),集體合作,個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

  4、教具媒體組合應(yīng)用:雞蛋;多媒體課件;幻燈片;生字、詞卡片。

  5、課程資源開發(fā)利用:向家長了解小雞小鴨的孵化常識。

 。ㄈ┱n時(shí)布置 2課時(shí)

 。ㄋ模┙虒W(xué)過程

 。ǖ谝徽n時(shí))

  一、激趣導(dǎo)入

  談話:同學(xué)們,老師這里有一個(gè)雞蛋,把它放在雞***懷里,過了些日子會發(fā)生什么變化?

 。ㄒ龑(dǎo)同學(xué)說出不同的答案,要讓同學(xué)明白不是所有的雞蛋都會變成小雞。)

  [這是以問題引發(fā)興趣的。雞蛋能孵化出小雞,同學(xué)有這樣的生活常識,但有的雞蛋不能孵化出小雞,同學(xué)不一定知道,如何讓同學(xué)明白,看來是有難度的。假如同學(xué)對這個(gè)問題爭論不休,顯然影響下面的教學(xué)進(jìn)程。]二、整體感知

  1、課件播放小雞的孵化過程和配音朗讀,觀察了解小雞是怎樣來到這個(gè)世界的。

  2、小雞來到這個(gè)世界后說了句什么?

  [雞蛋是怎么孵化出小雞的,道理明白但過程是不知道的,通過直觀的課件演示,同學(xué)體驗(yàn)了生命的過程,同時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境,發(fā)生了好奇。

  借助小雞的語言說出自身的話,這是生命對生命的體驗(yàn),是對生命的渴望,對生活的向往。]三、品讀課題

  1、課件出示課題:“16 世界多美呀”

  2、認(rèn)讀“世界”、“美”。

  3、試讀課題。提示:讀這個(gè)課題時(shí)你要提醒大家注意什么?要讀好這個(gè)課題那些詞是關(guān)鍵?為什么?

  4、對這個(gè)課題你是怎么體會的,讀出來讓大家聽一聽。

  5、討論:什么叫世界?

 。ㄟ^渡:世界就是地球上所有的地方,小雞一來到這個(gè)世界它看到了什么?我們讀讀課文吧。

  [因勢利導(dǎo),自然的揭示了課題。隨文識字,認(rèn)讀“世界”、“美”,初步感知音、形、義。試讀課題“世界多美呀”,是以體驗(yàn)為前提,再練習(xí)讀出感情色彩的。抓住關(guān)鍵詞“世界”討論,從而準(zhǔn)確的明確的'世界的含義,為同學(xué)理解課文內(nèi)容奠定的基礎(chǔ),]四、初讀課文,感知內(nèi)容

  1、自讀課文。要求:借助注音讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的生字朋友用“ ”劃出,再給自然段標(biāo)上序號。

  2、同桌合作再讀,討論:小雞眼里的世界先是……再是……?

  3、匯報(bào)展示句子:

 、俚皻だ锏男‰u先是睡著的,后來它醒了,看見四周黃乎乎的的。小雞想:整個(gè)世界都是黃色的呀!

 、谒匆娞炜帐撬{(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。

  [學(xué)習(xí)生字不只要讀準(zhǔn)字音,而且還要認(rèn)清字形、了解字義。所以,這一環(huán)節(jié)應(yīng)給足時(shí)間,相互交流、相互檢測,教師也要注意效果的評價(jià),加強(qiáng)反饋,打牢基礎(chǔ)。

  問題盡量讓同學(xué)提出來,小組解決不了的再拿出來討論,假如同學(xué)提不出問題,教師可以提出,問題要寬泛,最好能牽動(dòng)全篇。]五、品讀句子,讀中感悟

  1、課件出示句①:

  蛋殼里的小雞先是睡著的,后來它醒了,看見四周黃乎乎的。小雞想:整個(gè)世界都是黃色的呀!

 。1)認(rèn)讀:“小雞”、“黃乎乎”。

 。2)品讀感悟。假如你是小雞看見四周黃乎乎的,會有什么感覺?把你的體會讀出來讓大家聽聽,還可以配上動(dòng)作。

  (3)齊讀句①。

 。ㄔO(shè)問過渡:這是小雞在什么地方看到的世界?蛋殼外的世界又是怎樣的呢?)

  [抓住關(guān)鍵的句子,讓同學(xué)朗讀感悟,這是很適用的方式。朗讀的同時(shí)要注意積累,特別是新出現(xiàn)的詞語,要讀熟,且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗(yàn)、讀有語感,這是閱讀的根本。教師讓同學(xué)以假想的方式體驗(yàn)小雞的內(nèi)心,這是生命的交流與溝通,展示了小朋友的心靈。配上動(dòng)作扮演讀,符合兒童的心理,同學(xué)一定能讀得有聲有色有情。] 2、課件出示句②:

  它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。

  (1)識字:你會讀這個(gè)句子中的那些生字、詞,愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀嗎?同學(xué)自主認(rèn)讀“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”。

 。2)品讀感悟。你想用什么語氣讀這個(gè)句子?為什么?讀讀看,讓我們也感受這蛋殼外世界的美。

  過渡:多美的畫面呀!讓我們一起來贊美它吧!

 。3)齊讀句②。

  [緊緊抓住識字和積累詞語展開學(xué)習(xí)活動(dòng),不只是重視了語文的基礎(chǔ)性,而且也是在滲透生學(xué)習(xí)方法。由詞到句到讀,這是一個(gè)訓(xùn)練的過程。怎么讀,教師沒有盲目的指導(dǎo),而是讓同學(xué)自身體會、討論,體現(xiàn)的同學(xué)的主體性。] 3、小結(jié)學(xué)法:剛才我們一邊識字、一邊讀句子,知道了小雞眼里的世界是怎樣的。你們還有不認(rèn)識的生字朋友嗎?

  4、認(rèn)讀:“很久”、“站”。

 。ㄟ^渡:生字朋友我們記住了,現(xiàn)在大家一起朗讀課文。注意,這次要讀得通順、流利、還要有感情,有信心嗎?)

  [由滲透學(xué)法,到總結(jié)學(xué)法,體現(xiàn)了由教會到會學(xué)的過程。學(xué)法的總結(jié)應(yīng)讓同學(xué)自身來完成,盡管說的不全面,但是同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)的,從而培養(yǎng)了他們的能力。盡量防止齊讀,齊讀不利于讀出個(gè)性]五、朗讀全文

  1、齊讀課文。

  2、指讀,評議。

  3、小結(jié):小雞看到得只是世界得一小局部,更多得美景等著它去發(fā)現(xiàn)。

  [誰想讀誰就讀,誰愿意讀,就站起來跟著讀。沒有參與的,老師再提議他大膽的讀。這樣面向的是全體。]六、指導(dǎo)書寫

  1、出示生字“美”。

  (1)分析“美”的結(jié)構(gòu)、字形和“羊”字做偏旁的變形。

  (2)練寫“美”字。

 。3)展示作品。

  2、出示生字“世界”。

  (1) 讀筆順表,自主練寫“世界”二字。

 。2) 展示評議。

  [寫字指導(dǎo)要扎實(shí),體現(xiàn)過程性。應(yīng)先讓同學(xué)看書,自身觀察字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律,特別注意生字各局部在田字格里的位置,同學(xué)先說說,老師根據(jù)同學(xué)的要求,有重點(diǎn)的邊講邊范寫。一定注意讓同學(xué)看老師的操作,讓同學(xué)臨摹。]七、作業(yè)

  1、朗讀課文。

  2、操作題(以下任選一題)。

 。1)畫一畫小雞的孵化過程和小雞眼里的世界。

 。2)請家長幫助收集有關(guān)小雞孵化的圖片或資料。

  [作業(yè) 有選擇性,實(shí)踐性,拓展了同學(xué)的知識與視野,開發(fā)了同學(xué)的想象力,關(guān)注了小雞的未來生活。]綜述:教者建立了“三位一體”的教學(xué)目標(biāo) ,關(guān)注了同學(xué)全面素質(zhì)的提高。教學(xué)過程 體現(xiàn)了以問題為情境,以品讀為手段,以合作為促進(jìn),以體驗(yàn)為歸宿,重自主、重朗讀、重積累、重感悟、重實(shí)踐。主張從同學(xué)的生活入手,以生命來體驗(yàn)生命,放飛同學(xué)的精神世界,從而激勵(lì)了同學(xué)對美好生活的追求。

  考慮:課堂教學(xué)是師生一起建構(gòu)的,關(guān)注的是同學(xué)原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn),注意引導(dǎo)同學(xué)自我發(fā)現(xiàn)問題,自我解決問題,培養(yǎng)同學(xué)的問題意識和創(chuàng)新意識。教學(xué)活動(dòng)的展開,多與同學(xué)商量,讓同學(xué)提出怎么學(xué)習(xí),注重同學(xué)自我的選擇性。(當(dāng)然,低年級同學(xué)這樣操作有難度的,但教師要有這樣的意識,長期的培養(yǎng)下去,同學(xué)自然的就生成了自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。)

  《世界多美呀》優(yōu)秀教案與研討

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  《世界多美呀》教案 篇6

  一、導(dǎo)入

  1小朋友,你們喜歡小動(dòng)物嗎?聽,誰來了?

  A喵喵喵。(小貓)我們一起來學(xué)小貓叫一叫。師生一邊做動(dòng)作一邊學(xué)貓叫。

  同理學(xué)小狗、鴿子、青蛙叫聲。

 。▌(dòng)作加叫聲,激發(fā)學(xué)生興趣,自然進(jìn)入課題。)

  B嘰嘰嘰。這是誰。砍鍪緢D。多可愛的小雞。∥覀円黄饋韺W(xué)學(xué)它的叫聲。

  嘰嘰,嘰嘰,小雞是在說-----世界多美呀!(齊讀)

  2學(xué)生字。

  A課題中有三個(gè)生字,我們一起來讀一讀。齊讀:世、界、美

  B這幾個(gè)生字怎么記住它?

  交流。師板演,學(xué)生書空。

  過渡:小朋友,世界多美呀!小雞看到了一個(gè)怎樣的世界呢?它為什么說世界多美呀?讓我們趕快讀一讀課文吧!

  二、初讀課文,檢查生字。

  1自由讀課文,要求:根據(jù)拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。ㄕ埿∨笥褌兇蜷_書101頁,根據(jù)拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字,標(biāo)好自然段序號。)

 。▽τ谝荒昙壍膶W(xué)生來說,聽讀要求必須具體說明,讓其養(yǎng)成認(rèn)真讀,認(rèn)真聽的好習(xí)慣。)

  2檢查詞語。

  看,小雞給我們帶來了一些生字朋友。

  出示:世界 黃乎乎 小雞 很久 碧澄澄 綠茵茵 藍(lán)湛湛

  ① 小老師領(lǐng)讀,其它學(xué)生跟讀兩遍。

 、 去拼音開火車讀。

 、 齊讀

  3生字難不倒大家,下面我們來讀讀課文中的句子。

  出示指名讀,評價(jià)。(注意兒化音)

  4小朋友,想讀讀課文嗎?指名分自然段讀課文。

  ① 課文一共幾個(gè)自然段?(4個(gè))老師請4位小朋友來讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽,看他有沒有讀錯(cuò)。

 、谥该肿匀欢巫x,讀完一段評價(jià)。(字詞讀音、漏字多字、是否通順)

  三、學(xué)習(xí)第一自然段。

  1體會雞媽媽孵蛋的不易

  過渡:同學(xué)們讀得真好,雞媽媽也笑瞇瞇地在表揚(yáng)我們呢!

  瞧,雞媽媽在干什么呢?

  ①出示圖和句子,指名讀。

 、 從這句話中,你知道了什么?(雞媽媽孵蛋要孵很多天,時(shí)間長)

  “許多天”是什么意思?(很多天) 你們猜,要多少天?

  誰能來通過朗讀來讀出時(shí)間的長呢?指名讀。(你來,你來…)齊讀體會。

  ③ 雞媽媽那么長時(shí)間,一動(dòng)不動(dòng)地蹲著,要蹲二十多天孵小雞,從這里你又體會到什么?(很累,很辛苦)

  ④ 是呀,雞媽媽真是不容易啊,它太辛苦了!

  我們一起來用朗讀來讀出雞媽媽的辛苦!

  齊讀。

  2了解小雞在蛋殼中的世界

  日子一天一天過去了,蛋殼里的雞寶寶在媽媽的精心照顧下也一天一天的長大了。那小雞在蛋殼里干什么呢?

 、 出示:小雞先是( ),后來( )?磮D。我們一起來演這只小雞。

 、 出示句子。什么是“四周”?(就是前后左右,我們的周圍)

 、坌‰u們,讓我們一起來看一看吧!

  抬頭往上看是( ),低下頭看一看是( ),轉(zhuǎn)個(gè)身往左看是( ),再往右看是( )。啊,四周都是黃乎乎的呀!哦,這就是小雞的四周!讓我們再睜大眼睛看遠(yuǎn)一點(diǎn),你看到了什么?(到處都是黃乎乎的)

 、 引讀:這時(shí),小雞想:整個(gè)世界都是黃色的呀。ǔ鍪揪渥樱

  小朋友,此時(shí)此刻,小雞的 “整個(gè)世界”是指哪里呢?(蛋殼里)

  小雞現(xiàn)在只看到黃色的世界,如果是你,你愿意待在這黃乎乎的蛋殼里嗎?(不愿意。

  為什么不愿意呢?指名答。(蛋殼里小,很悶,太單調(diào))

  過渡:小雞也不甘心!那小雞會怎么做呢?

  四、學(xué)習(xí)第二自然段

  1體會小雞啄殼的艱難、不易

 、 小雞怎么做的?(用小尖嘴啄)指名回答。出示句子。

 、 我們一起和這只小雞一起來啄蛋殼吧!

  我們的手指是小雞的小嘴,課桌是蛋殼。開始吧!

  A啄一下,啄兩下,再啄一下,蛋殼一動(dòng)不動(dòng)呢,繼續(xù)啄!

  B啄一下,兩下,三四下!啊,蛋殼晃了一下了,加油啊!

  C一下,一下,再一下。大家用點(diǎn)力氣!蛋殼有點(diǎn)小的裂縫啦!加油小雞們!

 、 啄了這么久,小雞們,你有什么感受嗎?

  (硬,哦,一會要再用點(diǎn)力;疼,小雞的嘴比我們嫩多了,還要疼呢!

  累,那你想放棄嗎?不想,你真是只不怕困難的小雞。

  ④你們還想啄嗎?我們一邊讀一邊啄。

  師生共同表演:

  A 它啄呀啄呀,啄了很久…。加油啊,還沒破呢!再來!

  B它啄呀啄呀,啄了很久…。裂縫很明顯啦,繼續(xù)!再用力!

  C它啄呀啄呀,啄了很久…

  啊,蛋殼終于被我們啄出一個(gè)小小的洞眼啦!

  啄了這么久才被我們啄破,小雞們,你想說些什么呢?(真累,真難,好辛苦。。

  你能用朗讀把辛苦讀出來嗎?

  指名讀,評價(jià)。(聽了你的朗讀,老師也聽出來小雞啄殼真的很辛苦。。。啊,老師聽出來了,你真是只勇敢的小雞啊,這么硬的蛋殼都被你啄破了…)

  好,我們一起來做這只勇敢的小雞讀一讀。齊讀。

 。ń處熓菍W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。這一環(huán)節(jié),通過表演,讓學(xué)生親身體會小雞啄殼的不易,尊重了學(xué)生的個(gè)性想法和體驗(yàn)。)

  2從洞眼看世界,感受世界的美好

  師:蛋殼終于破了,小雞們,你們高興嗎?快,湊到洞眼前去看外面的世界吧!

  ① 從這小小的.洞眼中,你看見了什么呢?

  指名回答,板書:藍(lán)湛湛 綠茵茵 碧澄澄

  出示第3句。它看見天空……小河是碧澄澄的。齊讀。

 、 比較圖片,理解藍(lán)湛湛。

  我們一起來看看什么是藍(lán)湛湛的天空。哪個(gè)是藍(lán)湛湛的天空?為什么?

  還有什么景物是藍(lán)湛湛的呢?(大海)

  比較圖片,理解綠茵茵。

  我們來看看哪個(gè)是綠茵茵的(很綠,而且樹木很茂盛)

  還有什么景物是綠茵茵的?(小草、草坪…。)

  ④ 比較圖片,理解碧澄澄。

  哪個(gè)是碧澄澄的小河?為什么?(很亮、很透)

 、 感情朗讀。

  小雞看到的世界美嗎?(美)你能把用你的朗讀把美讀出來嗎?

  指名讀。評價(jià)(讀得還不夠美…聽了你的朗讀,老師覺得天空更藍(lán)了,樹木更綠了,小河水更清了…)

  ⑥ 下面我們來說一說。

  像藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄這樣表示顏色的詞語,你還能說出幾個(gè)嗎?

 。t彤彤、黑乎乎、金燦燦、綠油油、黑漆漆、白花花、灰蒙蒙、…。)

  除了這些,你能說一些表示顏色的其他的詞語嗎?(瓦藍(lán)瓦藍(lán),火紅火紅…)

 。ǜ鶕(jù)低年級兒童年齡及思維特點(diǎn),從直觀、形象的圖入手,運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情趣,培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較及聯(lián)系生活學(xué)習(xí)語文的能力。)

 、 小朋友們,小雞看到的景色很多,為此,老師把它看到的景色編成了一首小詩,誰來幫老師把它填完整?自己先練習(xí)說給同桌聽。

  出示填空:( )是( )的……

  交流。指名回答。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)激活了學(xué)生已有的生活體驗(yàn),帶著這種體驗(yàn)來接觸語言文字,朗讀感悟,發(fā)揮想象,積累了詞語,內(nèi)化了課文的語言。)

  總結(jié):世界是五彩繽紛的,小雞看到的景色真多真美!所以它說---世界多美呀!

  五、作業(yè)

  畫出你眼中的美麗的世界,并寫上一、兩句話。

  板書:

  藍(lán)湛湛

  17 世界多美啊 綠茵茵

  碧澄澄

  《世界多美呀》教案 篇7

  一、揭示課題

  1.今天老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)非常有趣的童話故事,想不想聽?(師講課文故事)這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的課文,題目叫《世界多美呀》。(板貼課題)

  2.誰能把課題讀一讀?(“世”這個(gè)翹舌音讀得真準(zhǔn))還有誰想試試?能讀得更美些嗎?讓我們一起美美地讀一讀。

  二、初讀課文

  1.“世界真美呀”這句話是誰說的?就讓我們隨著小雞一起去感受這美麗、美好、美妙的世界吧。翻開書,自由讀課文。注意借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子;難讀的地方多讀幾遍。

  2.老師把生字寶寶請了出來,看看你們認(rèn)識嗎?(開火車讀)

  dūnfūyīnchénɡjījītāhūjiǔlìzhàn

  蹲孵茵澄嘰雞它乎久麗站

  3.把生字放到詞語中,還能讀準(zhǔn)嗎?誰來讀。

  蹲著孵小雞很久美麗站了起來

  黃乎乎綠茵茵藍(lán)湛湛碧澄澄

 。軋(jiān)持讀完,這就是勇氣,你再來讀一遍。/不錯(cuò),也能正確地讀出來,大家一起讀。)

  4.誰愿意把這個(gè)童話故事讀給我們大家聽一聽?指名分段朗讀課文。

  5.齊讀。糾正讀音。

  第一自然段:讀得又正確又流利。第一句話特別難讀,我們大家一起來試試。(注意停頓)

  第二自然段:兒化音:蛋殼兒

  第三自然段:最后三個(gè)字都讀輕聲,慢慢站了起來。

  三、整體感知課文線索

  1.課文讀到這,你能用上第二行詞來說小雞是怎么認(rèn)識這個(gè)世界的?

  黃乎乎綠茵茵藍(lán)湛湛碧澄澄

  四、學(xué)習(xí)第一自然段

  1.為什么小雞一開始認(rèn)為整個(gè)世界都是黃色的呢?齊讀第一自然段。

  2.指名答。

  3.出示:整個(gè)世界都是黃色的呀!

  4.在蛋殼里睡了很多天的小雞終于醒來了,可是看到的四周全是黃乎乎的,如果你是這只小雞,這時(shí)你的心情是怎樣的?(指名說)(不高興、失望、難過、吃驚)帶著這種情緒讀這句話。

  5.是啊,都睡了20多天,多想看看外面的世界呀,可是看到的只有黃色。讓我們一起去感受小雞的心情讀讀這個(gè)句子。

  6.過渡:世界真的像小雞想的那樣嗎?看看我們的校園,想想我們家鄉(xiāng)柳州的山、水、公園,誰來告訴這只小雞世界是怎么樣的?

  四、學(xué)習(xí)第二自然段

  1.過渡:聽了同學(xué)們的介紹,睡醒的小雞寶寶可著急了,他多想馬上就出來呀!于是,他開始干什么了?

  2.出示:它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出一個(gè)小小的洞眼。

 。1)指名讀這句話,想想你知道了什么?

 。2)指名匯報(bào)。

  a.“啄了很久”:你知道“很久”有多久嗎?老師課前查了資料,小雞啄蛋殼整整啄了兩天呢!

  b.師:把你的小手當(dāng)作小雞嫩嫩的小尖嘴來啄啄蛋殼。小雞,使勁!再用力些!你的小尖嘴什么感覺?(疼了,你再接著啄。)(累了,你來)把蛋殼啄破容易嗎?

  c.在長長的兩天時(shí)間里,小雞就是這樣不停地啄呀啄呀,才啄出一個(gè)小小的洞眼。來讀一讀。

  d.個(gè)別讀句子。(我看到了一只堅(jiān)持不懈的小雞/你是一只有恒心/不輕易放棄的小雞)齊讀句子。

  3.小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了一個(gè)怎樣的`世界?讓我們也去瞧一瞧!

 。1)(播放動(dòng)畫:洞眼里展示出藍(lán)湛湛的天空、綠茵茵的樹木、碧澄澄的小河。)

  小雞看到了什么樣的景象呢?找一找書上是怎么寫的?指名說。

  (2)板書:藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄

 。3)看看這三個(gè)詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是表示顏色的詞;后兩個(gè)字相同)

 。4)(遮住疊詞)問:如果我去掉后面的兩個(gè)字,也是表示顏色的詞,用在句子中好嗎?

  (5):用上這樣的詞,我們能感到天空很藍(lán)很藍(lán)就像大海一樣,樹木很綠很綠就像小草一樣茂盛,小河很清很清一眼就能看到底。

  (6)讓我們美美地把這些詞讀一讀。

  (7)我們和小雞一起從小小的洞眼里看到了(指著圖)天空是——的,樹木是——的,小河是——的,你覺得美嗎?

 。8)出示句子:它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的……

  誰來美美地讀讀這個(gè)句子?指名讀。(從你的朗讀中我感覺你真的看到了那藍(lán)天、綠樹、碧水/聽了他的朗讀,我感覺天更藍(lán)了,樹更綠了,水更清了。)讓我們向他那樣讀。齊讀。

  4.小朋友,小雞從小小的洞眼里只看到了藍(lán)天、綠樹、小河嗎?你從哪兒看出來的?(板書:“……”)

  5.世界是五彩繽紛的,小雞還會從洞眼里看到什么呢,你能用上像“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”這樣的詞說一說嗎?

  出示:它看見()是()的。學(xué)生練說。(3、4個(gè)人說)

  6.對啊,其實(shí)大自然的美無處不在。小雞奮力啄開洞眼,總算從洞眼里看到了外面的世界,真為它感到高興!讓我們拿起書齊讀第二小節(jié),一起欣賞這美麗的世界。

  五、指導(dǎo)寫字

  1..在題目中隱藏著兩個(gè)新偏旁,你們知道在哪嗎?(田字頭、羊字頭)齊讀。

  2..這個(gè)“界”字,你們打算怎么記住它呢?

  預(yù)設(shè):

  生:界字上面是個(gè)田字,中間是個(gè)人字,一撇和一豎。

  師:這個(gè)方法真科學(xué)。伸出手來,我們一起寫。(師板書,生書空)

  3.這個(gè)“美”字,你們又是怎么記的呢?

  預(yù)設(shè):

  生:美字上面是個(gè)羊字頭,個(gè)大字。

  師:利用部件來記,是個(gè)好辦法。

  師:要寫好這個(gè)字,又應(yīng)該注意些什么?

  生:羊字頭的豎不出頭。

  師:是啊,這羊很謙讓,當(dāng)他做羊字頭時(shí)就會把尾巴收起來讓出地方給下面的字。

  師:這個(gè)“美”字的橫很多,看看哪一橫最長?(第三橫)一起寫“美”字。

  師:美字可以組成什么詞?相機(jī)板:美麗、美好、美妙

  《世界多美呀》教案 篇8

  教材簡析

  本文是中華版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊第二單元的一篇課文,作者是蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基,入選課文后對原文略有改動(dòng),這是一篇童話故事,通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認(rèn)識,表達(dá)了對大自然的喜愛之情,課文有兩條線索:一條是小雞在孵化過程中的變化,另一條是小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會生字和新詞

  2、有感情地朗讀課文。

  3、通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受到這個(gè)生活世界的美。

  設(shè)計(jì)思路

  抓住課文的'兩條線索,以小雞對周圍世界認(rèn)識的變化這一線索為主,抓住“整個(gè)世界都是黃色的呀!”“原來世界這么美麗!“世界多美呀!”這三句話,創(chuàng)設(shè)情景,在反復(fù)誦讀中體會,在此過程中穿插另一條線索,即小雞的孵化過程,抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動(dòng)作,采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后,再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛這個(gè)世界、熱愛大自然的感情。

  教學(xué)過程

  1、新課導(dǎo)入

  (1)讀一讀,讀出三個(gè)句子的不同的語氣

  世界美。

  世界多美。

  世界多美呀!

 。2)出示課題

  2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

 。1)自由朗讀

 。2)檢查交流

  3、細(xì)讀課文

 。1)細(xì)讀第一段

  認(rèn)識動(dòng)詞:蹲、孵、睡、醒、看見 想

  質(zhì)疑:小雞想,世界都是黃色的啊!

  (2)細(xì)讀第二段

  認(rèn)識動(dòng)詞:啄

  學(xué)習(xí)句式:他看見天空是藍(lán)藍(lán)的,樹木是綠綠的,小河是清清的。

 。3)細(xì)讀三、四自然段

  認(rèn)識動(dòng)詞:撐、叫、站、說

  欣賞圖片

  想象說話:如果你是蛋殼里出來的小雞,你會說什么?

  4、鞏固字詞

  《世界多美呀》教案 篇9

  教材簡析:

  本文是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊第六組的一篇課文。這是一篇童話故事,通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認(rèn)識,表達(dá)了對大自然的喜愛之情。課文有兩條線索:一條是小雞在孵化過程中的變化,另一條是小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.有感情地朗讀和背誦課文;

  2.通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受到這個(gè)生活世界的美,激發(fā)學(xué)生熱愛這個(gè)世界,熱愛大自然的感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解小雞對周圍世界認(rèn)識的情感變化,激發(fā)學(xué)生熱愛這個(gè)世界,熱愛大自然的感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字詞語卡片、小雞圖片、CAI.課件。

  設(shè)計(jì)思路:

  抓住課文的兩條線索,以小雞對周圍世界認(rèn)識的變化這一線索為主,抓住“整個(gè)世界都是黃色的呀!”“原來世界這么美麗!”“世界多美呀!”這三句話,創(chuàng)設(shè)情景,在反復(fù)誦讀中體會。在此過程中穿插另一線索,即小雞的孵化過程,抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動(dòng)作,采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后,再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛這個(gè)世界、熱愛大自然的感情。

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  復(fù)習(xí)檢查

  1.出示生字詞語卡片

  2.指讀課題

  認(rèn)讀卡片(齊讀、抽讀開火車讀),朗讀課題

  鞏固生字讀音,由讀課題導(dǎo)入新課

  整體感知課文

  播放課文動(dòng)畫片

  觀看動(dòng)畫片

  整體感知課文,激發(fā)學(xué)生興趣

  細(xì)讀第一自然段

  1.引導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀

  2.引導(dǎo)學(xué)生表演蛋殼里小雞的變化

  3.引導(dǎo)學(xué)生換位思考:如果你是這蛋殼里的小雞,喜歡看到這個(gè)世界嗎?

  1.想象自己就是蛋殼里的小雞,演一演,了解小雞的`變化,再想一想,感悟其內(nèi)心活動(dòng):她對這個(gè)黃乎乎的世界不滿。

  2.有感情的朗讀。

  把學(xué)生引入情境,理解課文,再通過讀把課文的理解表現(xiàn)出來。

  細(xì)讀第二自然段

  1.先引導(dǎo)學(xué)生表演小雞是怎么啄蛋殼的。體會小雞啄蛋殼吃力及周圍世界的探索精神。再指導(dǎo)朗讀。

  2.配圖配樂(.課件展示)教師范讀第二句,讓學(xué)生感知世界的美。

  3.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。

  1.表演小雞是怎樣啄蛋殼的(把手當(dāng)作蛋殼)

  2.反復(fù)朗讀第一句

  3.看圖,傾聽教師范讀,再多種形式朗讀第二句,在讀中體會世界的美。

  演既有益于對課文的理解,又能幫助記憶,同時(shí)很自然地理解了重點(diǎn)詞語“啄”。

  配樂配圖范讀,創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生入境動(dòng)情。

  細(xì)讀第三自然段

  1.引導(dǎo)學(xué)生通過讀,體會小雞內(nèi)心活動(dòng):原來世界這么美呀!

  2.組織學(xué)生小組合作,自瀆自演,了解小雞撐破蛋殼的經(jīng)過,并進(jìn)行指導(dǎo)。

  1.反復(fù)誦讀第一句。

  2.與同學(xué)合作,讀一讀、演一演。

  3.先個(gè)別表演,后集體演。邊讀邊演。

  讀演結(jié)合,既激發(fā)興趣,又加深對課文的理解。

  細(xì)讀第四自然段

  .課件出示這段話,引導(dǎo)反復(fù)誦讀:你們就是這只小雞,來贊美這個(gè)世界吧!

  1.反復(fù)誦讀(先個(gè)別讀,再集體讀)

  2.背誦

  把學(xué)生帶入情境,通過反復(fù)朗讀激發(fā)情感,達(dá)到熟讀成誦。

  擴(kuò)展練習(xí)

  1..課件展示各色自然風(fēng)光圖片,如海邊、山林、湖邊、田野等,讓學(xué)生感受大自然的美,同時(shí)說說看到了什么。

  2.引導(dǎo):欣賞完這么多的美景后,你想說什么?

  1.欣賞圖片,說說圖上景色,用上本課所學(xué)詞語,如藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄等。

  2.談一談自己的感受。

  一方面,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感;另一方面,注重了學(xué)生語言的積累與運(yùn)用。

  背誦鞏固

  安排學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦,巡視指點(diǎn)。

  自由讀一讀,背一背,演一演。

  即使反饋,當(dāng)堂鞏固

  《世界多美呀》教案 篇10

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

  1.今天,老師給大家?guī)砹艘粋(gè)非常有趣的童話故事,名字叫《世界多美呀》。

  2.板書課題,齊讀課題。

  [注]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始,我便創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的故事情境,學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心就被激發(fā)起來了。

  二、初讀課文,整體感知

  1.聽老師配樂朗讀,邊聽邊想:故事講了一件什么事?

  2.借助拼音,自讀課文。(碰到不認(rèn)識的字做上記號,把拼音多讀幾遍)。

  3.指名讀文,師生評議。

  4.同桌輪讀,相互正音。

  5.跟著課文錄音輕聲讀。

  [注]經(jīng)過一個(gè)階段的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已具備了一定的讀書能力。此時(shí),我們可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生開展一些自讀活動(dòng),但要注意形式的多樣性。我通過聽配樂朗讀、自讀、指讀、輪讀、跟讀等方法,讓學(xué)生熟讀課文,又不感到枯燥乏味。另外,在學(xué)生自讀過程中,教師要及時(shí)糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、理解課文,感情朗讀

  1、朋友已把故事讀了好幾遍,現(xiàn)在誰來說說課文主要講了一件什么事?

  2、雞被美麗的世界吸引住了,現(xiàn)在我們就和小雞一起把這美麗的世界看個(gè)夠,好嗎?(學(xué)生戴上小雞頭飾扮演小雞)。

  師:蛋殼里的小雞在媽媽的精心照顧下一天天長大。它先是睡著的,(配上動(dòng)作)漸漸地,漸漸地,小雞醒了,它揉揉小眼睛,向四周看了看,發(fā)現(xiàn)周圍一片黃乎乎的,于是,它就覺得——

  (出示:整個(gè)世界都是黃色的呀!)

  指導(dǎo)朗讀,體會小雞的內(nèi)心活動(dòng),讀出小雞的可愛。

  3.老是呆在蛋殼中多沒意思啊!這時(shí)你們想干些什么?

  (1)出示:它啄了很久,才啄出一個(gè)小小的洞眼。

  指名朗讀,(評價(jià):你們才出生不久,力氣是那么小,啄起來可費(fèi)勁了,誰再來試試?)再次指名讀。

  (2)師述:小雞啄呀啄呀,終于啄出了一個(gè)小小的洞眼,讓我們趕緊伸出小腦袋,這一看可不得了,原來外面的世界這么美!

  出示:它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。

 、佥p聲自由讀,想象畫面。

 、谥该首x,其余同學(xué)在靜聽中努力想象畫面。

 、蹘еX海中的畫面朗讀給大家聽。

  (評價(jià):聽了你的朗讀,我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫;再讀,你們腦海中的畫,會更鮮艷,還會有好聽的聲音,試試看!)

 、茉俅沃该囎x。

 、輲煟赫l來說說你剛才看到了什么?用“我看到了”的句式說。

  ⑥世界是五彩繽紛的,讓我們張大眼睛,放眼望去,還能看到什么景色?

  引導(dǎo)學(xué)生帶著感情說出“——是的!比纾夯ǘ涫羌t的,稻子是金燦燦的……

  4.世界真精彩呀,小雞可高興了,急著想干嘛?

  出示:它用翅膀一撐,就把蛋殼兒撐破了。

  (1)指名學(xué)生讀。

  (2)學(xué)生上臺表演。

  (3)指導(dǎo)朗讀。

  5、雞慢慢從蛋殼里走出來,看著藍(lán)湛湛的天空,綠茵茵的樹木,碧澄澄的小河,紅艷艷的花兒……小雞情不自禁地想說——世界多美呀!(學(xué)生齊說)

  [注]閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的'閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶。在這里,我讓學(xué)生戴上頭飾當(dāng)“小雞”,帶他們進(jìn)入認(rèn)識世界的情境中,感悟到語言文字之美,并通過體會小雞的內(nèi)心活動(dòng),認(rèn)識到世界的五彩繽紛,并由衷地?zé)釔圻@個(gè)世界。

  6、伙伴們,世界那么美,我們用筆把它畫下來,好嗎?(學(xué)生分組繪畫)

  7.誰愿意把這美好的景色介紹給大家聽呢?

  指名學(xué)生上臺演說。

  [注]生活是語文學(xué)習(xí)的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),意在讓學(xué)生通過想象,學(xué)習(xí)用文中的語言來說說自己對這個(gè)世界的認(rèn)識,內(nèi)化課文的語言。

  四、熟讀成誦,積累內(nèi)化

  1.利用插圖指導(dǎo)背誦。

  2.閉眼想象背誦。

  五、總結(jié)深化,指導(dǎo)說話

  在大自然中,美無處不在,請你在平時(shí)留心觀察,然后把看到的美麗世界向同學(xué)說一說。

  [注]總結(jié)時(shí)抓住課文的主要特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生去觀察,去描述。一方面鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,另一方面從課內(nèi)延伸到課外,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

  六、學(xué)寫生字,培養(yǎng)習(xí)慣

  1.出示本課的生字,指名認(rèn)讀。

  2.學(xué)生在書上描紅。

  3.交流書寫筆畫,在《習(xí)字冊》上認(rèn)真書寫,注意書寫姿勢。

  《世界多美呀》教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能:

 。1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。2)學(xué)會本課7個(gè)生字,認(rèn)識一個(gè)新偏旁“羊”字頭。

 。3)了解小雞在雞蛋里發(fā)育直到破殼而出的常識,小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。

  2、過程與方法:

  隨文識字;從生活經(jīng)驗(yàn)入手,精讀感悟;培養(yǎng)觀察、自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  感受大自然的美麗,激發(fā)同學(xué)熱愛大自然的感情。

  4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  識字、朗讀、小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。

 。ǘ┙虒W(xué)戰(zhàn)略

  1、教法選擇:

  講授、討論、隨文識字、啟發(fā)引導(dǎo)、多媒體輔助。

  2、學(xué)法引導(dǎo):

  一邊讀一邊想、觀察、分析、體驗(yàn)。

  3、課堂組織形式:

  師生互動(dòng),集體合作,個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

  4、教具媒體組合應(yīng)用:

  雞蛋;多媒體課件;幻燈片;生字、詞卡片。

  5、課程資源開發(fā)利用:

  向家長了解小雞小鴨的孵化常識。

 。ㄈ┱n時(shí)布置 2課時(shí)

 。ㄋ模┙虒W(xué)過程

 。ǖ谝徽n時(shí))

  一、激趣導(dǎo)入

  談話:同學(xué)們,老師這里有一個(gè)雞蛋,把它放在雞xxx懷里,過了些日子會發(fā)生什么變化?

 。ㄒ龑(dǎo)同學(xué)說出不同的答案,要讓同學(xué)明白不是所有的雞蛋都會變成小雞。)

  [這是以問題引發(fā)興趣的。雞蛋能孵化出小雞,同學(xué)有這樣的生活常識,但有的雞蛋不能孵化出小雞,同學(xué)不一定知道,如何讓同學(xué)明白,看來是有難度的。假如同學(xué)對這個(gè)問題爭論不休,顯然影響下面的教學(xué)進(jìn)程。]

  二、整體感知

  1、課件播放小雞的孵化過程和配音朗讀,觀察了解小雞是怎樣來到這個(gè)世界的。

  2、小雞來到這個(gè)世界后說了句什么?

  [雞蛋是怎么孵化出小雞的,道理明白但過程是不知道的,通過直觀的課件演示,同學(xué)體驗(yàn)了生命的過程,同時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境,發(fā)生了好奇。

  借助小雞的語言說出自身的話,這是生命對生命的體驗(yàn),是對生命的渴望,對生活的向往。]

  三、品讀課題

  1、課件出示課題:“16世界多美呀”

  2、認(rèn)讀“世界”、“美”。

  3、試讀課題。提示:讀這個(gè)課題時(shí)你要提醒大家注意什么?要讀好這個(gè)課題那些詞是關(guān)鍵?為什么?

  4、對這個(gè)課題你是怎么體會的,讀出來讓大家聽一聽。

  5、討論:什么叫世界?

  (過渡:世界就是地球上所有的地方,小雞一來到這個(gè)世界它看到了什么?我們讀讀課文吧。

  [因勢利導(dǎo),自然的揭示了課題。隨文識字,認(rèn)讀“世界”、“美”,初步感知音、形、義。試讀課題“世界多美呀”,是以體驗(yàn)為前提,再練習(xí)讀出感情色彩的。抓住關(guān)鍵詞“世界”討論,從而準(zhǔn)確的明確的.世界的含義,為同學(xué)理解課文內(nèi)容奠定的基礎(chǔ),]

  四、初讀課文,感知內(nèi)容

  1、自讀課文。要求:借助注音讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的生字朋友用“ ”劃出,再給自然段標(biāo)上序號。

  2、同桌合作再讀,討論:小雞眼里的世界先是……再是……?

  3、匯報(bào)展示句子:

 、俚皻だ锏男‰u先是睡著的,后來它醒了,看見四周黃乎乎的的。小雞想:整個(gè)世界都是黃色的呀!

 、谒匆娞炜帐撬{(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。

  [學(xué)習(xí)生字不只要讀準(zhǔn)字音,而且還要認(rèn)清字形、了解字義。所以,這一環(huán)節(jié)應(yīng)給足時(shí)間,相互交流、相互檢測,教師也要注意效果的評價(jià),加強(qiáng)反饋,打牢基礎(chǔ)。

  問題盡量讓同學(xué)提出來,小組解決不了的再拿出來討論,假如同學(xué)提不出問題,教師可以提出,問題要寬泛,最好能牽動(dòng)全篇。]

  五、品讀句子,讀中感悟

  1、課件出示句①:

  蛋殼里的小雞先是睡著的,后來它醒了,看見四周黃乎乎的。小雞想:整個(gè)世界都是黃色的呀!

 。1)認(rèn)讀:“小雞”、“黃乎乎”。

  (2)品讀感悟。假如你是小雞看見四周黃乎乎的,會有什么感覺?把你的體會讀出來讓大家聽聽,還可以配上動(dòng)作。

 。3)齊讀句①。

 。ㄔO(shè)問過渡:這是小雞在什么地方看到的世界?蛋殼外的世界又是怎樣的呢?)

  [抓住關(guān)鍵的句子,讓同學(xué)朗讀感悟,這是很適用的方式。朗讀的同時(shí)要注意積累,特別是新出現(xiàn)的詞語,要讀熟,且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗(yàn)、讀有語感,這是閱讀的根本。教師讓同學(xué)以假想的方式體驗(yàn)小雞的內(nèi)心,這是生命的交流與溝通,展示了小朋友的心靈。配上動(dòng)作扮演讀,符合兒童的心理,同學(xué)一定能讀得有聲有色有情。]

  2、課件出示句②:

  它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。

  (1)識字:你會讀這個(gè)句子中的那些生字、詞,愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀嗎?同學(xué)自主認(rèn)讀“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”。

 。2)品讀感悟。你想用什么語氣讀這個(gè)句子?為什么?讀讀看,讓我們也感受這蛋殼外世界的美。

  過渡:多美的畫面呀!讓我們一起來贊美它吧!

 。3)齊讀句②。

  [緊緊抓住識字和積累詞語展開學(xué)習(xí)活動(dòng),不只是重視了語文的基礎(chǔ)性,而且也是在滲透生學(xué)習(xí)方法。由詞到句到讀,這是一個(gè)訓(xùn)練的過程。怎么讀,教師沒有盲目的指導(dǎo),而是讓同學(xué)自身體會、討論,體現(xiàn)的同學(xué)的主體性。]

  3、小結(jié)學(xué)法:

  剛才我們一邊識字、一邊讀句子,知道了小雞眼里的世界是怎樣的。你們還有不認(rèn)識的生字朋友嗎?

  4、認(rèn)讀:“很久”、“站”。

 。ㄟ^渡:生字朋友我們記住了,現(xiàn)在大家一起朗讀課文。注意,這次要讀得通順、流利、還要有感情,有信心嗎?)

  [由滲透學(xué)法,到總結(jié)學(xué)法,體現(xiàn)了由教會到會學(xué)的過程。學(xué)法的總結(jié)應(yīng)讓同學(xué)自身來完成,盡管說的不全面,但是同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)的,從而培養(yǎng)了他們的能力。盡量防止齊讀,齊讀不利于讀出個(gè)性]

  六、朗讀全文

  1、齊讀課文。

  2、指讀,評議。

  3、小結(jié):小雞看到得只是世界得一小局部,更多得美景等著它去發(fā)現(xiàn)。

  [誰想讀誰就讀,誰愿意讀,就站起來跟著讀。沒有參與的,老師再提議他大膽的讀。這樣面向的是全體。]

  七、指導(dǎo)書寫

  1、出示生字“美”。

 。1)分析“美”的結(jié)構(gòu)、字形和“羊”字做偏旁的變形。

 。2)練寫“美”字。

 。3)展示作品。

  2、出示生字“世界”。

 。1)讀筆順表,自主練寫“世界”二字。

 。2)展示評議。

  [寫字指導(dǎo)要扎實(shí),體現(xiàn)過程性。應(yīng)先讓同學(xué)看書,自身觀察字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律,特別注意生字各局部在田字格里的位置,同學(xué)先說說,老師根據(jù)同學(xué)的要求,有重點(diǎn)的邊講邊范寫。一定注意讓同學(xué)看老師的操作,讓同學(xué)臨摹。]

  《世界多美呀》教案 篇12

  這也是一篇童話,從一只剛從蛋殼中孵化出來的小雞眼中來看這個(gè)世界:原來世界這么美!孩子們對于這篇課文挺感興趣,首先是小雞的孵化過程,讓我們來做做這只小雞,于是小朋友們從睡著的小雞,慢慢蘇醒過來,看到了一個(gè)黃乎乎的世界;接著是小雞的破殼過程,孩子們用嫩嫩的黃黃的小尖嘴啄著蛋殼,辛苦啄出一個(gè)小洞眼;然后就是小雞從洞眼中欣賞世界的過程,小朋友們說出了小雞還來不及說出的美景;緊接著,小雞從蛋殼中站起來的過程;最后是小雞自由自在在美麗的世界旅行的過程了。本課的復(fù)習(xí)鞏固我也從這條線索出發(fā),在疏通課文內(nèi)容,幫助記憶的同時(shí),更是識字詞的機(jī)會,設(shè)計(jì)如下:

  1.小雞是怎樣出生的?(從蛋殼了孵出來的)

  “孵”幾號字?(友情提醒:查找本課更多資料,請?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。)

  2.母雞怎樣孵小雞的?(蹲著)

  “蹲”幾號字?什么旁?和什么有關(guān)?誰來做做動(dòng)作?

  3.剛開始,小雞在蛋殼中看到的顏色是什么?三個(gè)字:(黃乎乎)

  “黃乎乎”的“乎”幾號字?

  4.小雞決定看看外面的世界,它用小尖嘴啄蛋殼。哪個(gè)詞看出小雞啄了很長時(shí)間,很不容易?(很久)

  “很久”的“久”幾號字?誰能根據(jù)字形編個(gè)小字謎?(折文不出頭——“久”)

  5.啊,啄了很久,終于啄出了一個(gè)小洞眼。小雞從小洞眼里看見,樹木的顏色是怎樣的?(綠茵茵)

  “綠茵茵”的“茵”幾號字?怎樣記?(綠茵茵是草木的顏色,你看連“茵”也帶上草字頭了)

  6.看到小河的'顏色是怎樣的?(碧澄澄)

  “碧澄澄”的“澄”幾號字?怎樣記?(河水很清,澄凈透明,所以“澄”有三點(diǎn)水)

  7.原來——世界這么美麗呀!

 。1)哪個(gè)詞表示地球上的所有地方?(世界)

  “世界”幾號字和幾號字?書空“世”,注意最后一筆是豎折。教學(xué)田字頭。

 。2)“漂亮”的近義詞:(美麗)

  “美麗”幾號字和幾號字?教學(xué)羊字頭。

  給“美”編個(gè)字謎:羊的尾巴變大了——(美)

  齊書空“麗”,注意里面兩筆是點(diǎn),不是橫。

  8.誰在說:世界多美呀!(小雞)

  猜字謎:又來一只鳥——(雞)幾號字?你是怎么猜的?

  哇,原來來的這只鳥是只雞!你們知道嗎?其實(shí)雞的祖先就是鳥呢!

  9.

  (1)小雞是怎么說這句話的?像人說話一樣嗎?(用它的叫聲,怎樣的叫聲?)

  “嘰”幾號字?怎么記?(形聲字)為什么是口字旁?

  (2)小雞“嘰嘰嘰”地叫著,從蛋殼中——(站起來)

  “站”幾號字?做做動(dòng)作,什么旁?怎樣記?(站就是“立”的意思,所以有立字旁,注意偏旁最后一筆是提)

  小雞站起來了,可以到處去欣賞世界美麗的景色了,真高興!

  10.請你用一個(gè)字來表示這只勇敢的小雞。(它)

  “它”,哪個(gè)它?幾號字?為什么不是“他”“她”?(寶蓋頭的“它”表示動(dòng)植物、東西等)

  小朋友的記憶力確實(shí)會讓我們驚嘆,不管生字藏在哪,都基本能找到,正確地回答出來。當(dāng)然在鞏固復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)上,仍要多下功夫來研究研究,讓學(xué)生感興趣,更重要的是加深字詞印象。同時(shí)問題設(shè)置也要講究靈活性,讓小朋友經(jīng)過一番思考后才能回答,避免太容易的問題使孩子們失去興趣,思維能力也得不到訓(xùn)練了。

  《世界多美呀》教案 篇13

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)會本課堂7個(gè)生字,7個(gè)二會字,認(rèn)識一個(gè)偏旁;理解生字詞。

  3、通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。

  重、難點(diǎn):

  1、學(xué)會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。

  2、了解課文的兩條線索,一條是小雞孵化的過程,一條是小雞對周圍世界的認(rèn)識變化,

  3、感情地朗讀、背誦課文。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課的7個(gè)生字,并能正確、美觀地書寫;認(rèn)識一個(gè)偏旁。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們周圍的世界是什么樣的?

  2、有一只小動(dòng)物也說“世界多美呀”,板書課題。

  (1)讀準(zhǔn)“世”的音,是翹舌不是平舌音。

  (2)齊讀課題

  3、讀了課題后,你有什么問題要問嗎?

  4、你們問題答案就在書中,下面我們來讀課文。

  5、播發(fā)多媒體課件,再加配音朗讀。

  二、初讀課文

  1、借助拼音自讀課文

  要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、再讀課文,把生字詞和小括號畫出來。

  要求:把生字的讀音讀準(zhǔn),把課文讀正確、流利。

  3、檢查自學(xué)效果

  (出示生字詞)

  (1)自己讀讀生字詞,想想:在字音上你有什么要提醒同學(xué)的?

  (2)正音。

  翹舌音:站、湛、澄。 前鼻音:站、湛、茵

  后鼻音:澄 邊音:麗

  (3)指名讀詞,開火車讀,齊讀。

  (4)把生字詞帶入課文中再讀一讀,把課文讀正確、流利。

  師生共同評議。

  三、初步了解課文大意

  1、再指名朗讀課文,邊聽邊想:“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物的說的?

  2、它是什么情況下說的?

  3、你也能像剛才阿姨一樣,把這篇課文讀給大家聽嗎?

  老師也為你配上音樂

  4、自讀,指讀,賽讀。

  5、全班齊讀課文。

  四、教學(xué)生字

  書讀得好,字能寫得好。

  1、出示生字卡片,鞏固生字讀音。

  2、教學(xué)“羊字頭”。

  3、看課后筆順表,自學(xué)生字的筆順并描紅。

  4、反饋檢查“世、美”的筆順。

  5、指導(dǎo)寫字。

  在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的字形,并說出生字書寫時(shí)關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)“手、世、雞、美”

  6、師范寫以上四個(gè)字,學(xué)生描紅,臨寫。

  7、生寫剩余的生字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的

  1、有感情地朗讀、背誦課文。

  2、理解文中詞語的意思。

  3、了解小雞孵化的過程,同時(shí)感受大自然的美麗,激發(fā)熱愛大自然的感情。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  1、抽讀生字卡片

  2、“世界多美好”誰說的?

  3、指名分段讀課文。

  二、細(xì)讀第1自然段

  1、自讀第一自然段

  2、讀完后,你知道了什么?

  3、水能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動(dòng)?

  4、它怎么會認(rèn)為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?

  (播放多媒體課件:小雞在蛋殼里的活動(dòng))

  5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導(dǎo)有感情朗讀。

  6、你現(xiàn)在能不看書,為我們的電視配音嗎?

  指導(dǎo)背誦

  三、細(xì)讀第二自然段

  1、指名讀第二自然段

  2、課文告訴我們什么呢?

  3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢?(啄呀啄呀,啄了很久)

  你能讀出這種吃力的語氣嗎?

  4、小雞看到了什么?

  (1)(出世句子)它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的`,小河是碧澄澄的。

  (2)句種哪些詞是表示顏色的?

  (3)“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同?

  a、(多媒體映示:上面是“藍(lán)湛湛的天空”,下面是淡藍(lán)、藍(lán)、深藍(lán))

  b、“藍(lán)湛湛”表示什么顏色?

  (4)同學(xué)們,你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣?

  邊說邊放多媒體課件

  a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處?

  b、哪些景物又是綠蔭茵的呢?

  (5)多媒體映示:上面是一條清澈的小河,下面是一條綠而渾濁的小河)

  a、你認(rèn)為哪條小河是綠澄澄的?為什么?

  b、學(xué)生交流、討論

  c、還能說說abb的詞嗎?

  5、看到這么美的景色,假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞,你會怎樣說?怎樣做?

  6、那么讓我們把美麗的景色記下來,看多媒體課件聯(lián)系背誦。

  7、指導(dǎo)有感情得背誦。

  四、細(xì)讀第三自然段

  1、蛋殼中的小雞跟你們一樣,迫不及待地鉆出來了!

  老師范讀第三自然段。

  2、聽完后,你感受了小雞非常想出來嗎/

  指導(dǎo)有感情地朗讀。

  3、你還體會動(dòng)了什么?

  4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎?

  指導(dǎo)有感情地朗讀。

  5、現(xiàn)在,我們也來做只小雞,做做出殼的動(dòng)作。

  指導(dǎo)邊做動(dòng)作邊背誦課文。

  五、細(xì)讀第四自然段

  1、是呀,小雞看到如此美麗的世界后,會說些什么?

  2、齊讀第四自然段。

  3、水愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊贊這美麗的世界?

  4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

  5.指導(dǎo)有感情地背誦課文。

  六、總結(jié)

  1、學(xué)完課文后,你收獲了些什么?

  2、齊聲有感情地朗讀課文。

  3、讓我們把這么美的課文用腦記下來吧!

  齊聲朗讀課文。

  《世界多美呀》教案 篇14

  教學(xué)主題:閱讀課

  所屬學(xué)科:語文

  適于年級:一年級上冊

  教材版本:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(語文出版社S版)

  建議學(xué)時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  3.通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確識字、寫字,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件:幾張大自然的風(fēng)景圖。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣

  1.今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀。

  這個(gè)故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧,它們正在母雞懷里睡覺呢!(播放第二自然段配音、配樂及動(dòng)畫)

  2.蛋殼里的世界是黃乎乎的,小雞又會怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)

  二、情境朗讀,理解課文

  1.第二自然段。

  (1)(播放啄殼動(dòng)畫及啄殼聲)

  隨機(jī)出示:小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。

  仔細(xì)看。(播放蛋殼裂縫動(dòng)畫)

  師述并出示:它啄呀啄呀,啄了很久,(播放啄出洞眼的動(dòng)畫,并引出下句)才啄出了一個(gè)小小的洞眼。

  請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍,看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?

  誰來大膽地讀給大家聽?(評議:你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)

  小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀!我們一起來讀一讀。

  (2)小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖,仔細(xì)觀察)

  誰來說說?(指名說,隨機(jī)顯示:藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)

  出示句子:它看見天空是藍(lán)湛湛的',樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。

  我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀,但要想想你這樣讀的理由。]

  誰愿意來讀給大家聽?(評一評:大家聽到的這景色美嗎?)說說你為什么這么讀?

  請同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。

  小雞看到這么美的景色,既高興又驚奇,老師給大家配上音樂,一起美美地來讀一讀。

  (3)(出示小雞想的兩句話)師:小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀!”從小洞眼里一看,才明白“原來世界這么美麗呀!”這時(shí)小雞又會怎么想呢?(出去看看,外面的世界一定更美麗)

  2.第三自然段。

  (1)小雞和大家想的一樣,急著要出來啦!快看——(播放小雞出殼的動(dòng)畫)

  出示句子:它用翅膀一撐,就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著,慢慢站了起來。

  (2)現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了,跟你的好朋友們一起演演看,是怎么鉆出殼的?

  指名一人上臺演。(鉆出來時(shí)你心里是怎么想的)生演,老師念。小朋友邊演邊念。

  (3)過渡:鉆出了殼,小雞還會怎么想?(四處走走看看)

  3.第四自然段。

  (播放動(dòng)畫)師:看,小雞多快樂呀!它走呀,看呀,看見天空是——藍(lán)湛湛的,樹木是——綠茵茵的,小河是——碧澄澄的。嘰嘰,嘰嘰,小雞是在說:

  (出示齊說)世界多美呀——藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的。

  三、小組合作,拓展說話

  1.小雞往前一看,田野里更美了!(看圖說話)

  (出示)太陽——油菜花——山坡——

  師:嘰嘰,嘰嘰,小雞是在說——

  生:世界多美呀——紅艷艷的,黃燦燦的,綠油油的。

  2.小雞還想環(huán)游世界呢!它會到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。

  (播放歡快的音樂,師巡視了解、指導(dǎo))交流。(花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……)

  (隨機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景圖)

  3.小雞來不及看,我們來不及幫它說呀!因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界;(引說)紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說——世界多美呀!

  四、指導(dǎo)書寫,把字寫美

  1.過渡:課文讀美了,我們還要把字寫美。

  2.看筆順表,自學(xué)字的筆順。

  3.電腦顯示筆順,再說一說。

  4.小組學(xué)習(xí)交流、匯報(bào)。

  5.按正確筆順在書上描紅。

  6.在《寫字本》上描紅、臨寫。(播放輕柔的寫字音樂提醒注意寫字姿勢)

  五、課外延伸,選擇練習(xí)

  1.把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。

  2.邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。

  3.寫話:小雞來到__________,看見_________,_________。

  小雞來到_________,看見_________,_________,_________。

  小雞來到_________,看見_________,_________,_________。

  嘰嘰,嘰嘰,小雞說:世界多美呀!

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