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《誰藏起來了》教案

時間:2022-09-20 09:19:00 教案 我要投稿
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《誰藏起來了》教案

  作為一名無私奉獻的老師,總歸要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的《誰藏起來了》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《誰藏起來了》教案

《誰藏起來了》教案1

  一、活動目標:

  1、 知道每個動物的最典型的特征,能夠理解故事內(nèi)容。

  2、能夠細心找出要找的小動物。

  二、活動準備:

  物質(zhì)準備:《誰藏起來了》ppt、《誰藏起來了》圖書經(jīng)驗準備:玩過躲貓貓的游戲。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬┗顒訉

  1.師:我們來玩玩躲貓貓的游戲好不好呀?我請小朋友的藏起來。(幼兒自己藏到小椅子的背后。)(教師結合《誰藏起來了》的故事內(nèi)容,將幼兒找出來如:咦,我看到了XXX的小臉了。讓幼兒再次回憶對藏得體驗。)

  2.師:好,我請小朋友們坐下。今天,我給你們帶來了一本很好玩的故事,你們看(教師出示ppt故事封面),這個故事叫《誰藏起來了》(引導幼兒說出故事的名字)。故事里有好多小動物要跟我們玩躲貓貓的游戲呢。

 。ǘ┳R記小動物們的典型特征

  1.師:我們請他們出來好不好?(教師將ppt翻到故事的第一頁)咦,這么多的小動物,我們先猜猜他們都是誰好不好?(教師引導幼兒說出動物的名字,如:哪個小動物的肚子上有個袋袋呀?從小動物的典型特征入手,讓幼兒開始知道這個故事的規(guī)則。)

  2.師:現(xiàn)在我們把所有小動物都請出來。(教師翻到第二頁,再讓幼兒識記小動物們的典型特征,并讓幼兒學學他們的叫聲。)

  (三)誰藏起來了游戲

  1.師:現(xiàn)在小動物們要跟我們玩誰藏起來了的游戲了,小眼睛仔細看哦,他們中間哪個小動物在跟我們玩。(教師翻到下一頁)

  2.師:猜猜看,誰藏起來了。(教師提醒幼兒誰的身體我們找不到呀?或者幼兒哪個小動物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴呀?)(梅花鹿或者馴鹿)

  3.師:哇,馴鹿被我們小朋友找到了,我們請他出來(教師翻到下一頁,指著梅花鹿。)咦,我發(fā)現(xiàn)有個小動物哭了,你們找到了嗎?

 。ń處熣堄變旱角懊纥c出來,并說出是誰哭了)

  4.師:原來是小豬哭了,小豬哭了,我們應該說什么呀?(小豬小豬你別哭。培養(yǎng)幼兒之間要互相友愛。)

  5.師:我們再來猜猜看,誰又藏起來了呀?(讓幼兒逐漸理解游戲的內(nèi)容)

  6.教師根據(jù)故事的游戲,繼續(xù)問:典型特征。)猜猜看,誰生氣了? 猜猜看,誰藏起來了? 猜猜看,誰頭上長著犄角? 猜猜看,誰藏起來了?猜猜看,誰轉(zhuǎn)過身去了? 猜猜看,誰藏起來了? 猜猜看,誰睡覺了? 猜猜看,誰藏起來了? 猜猜看,誰轉(zhuǎn)過身去了? 猜猜看,這些是誰的眼睛?(在故事游戲過程中,慢慢讓幼兒知道小動物的特征和游戲的方法。讓第一個找到的幼兒上前指出要找的小動物,并給予鼓勵,并讓所有幼兒學學找到的'動物的典型特征,如河馬有一張大嘴巴,讓幼兒張開大大的嘴巴,體驗游戲的快樂和幫助幼兒培養(yǎng)細心地好習慣。)

 。ㄋ模┗顒咏Y束

  1.師:天黑了,小動物們都玩累了,小動物們該睡覺了,咦小動物的小眼睛怎么都睜開的呀,原來小動物們都不想睡覺,不睡覺的小動物是不是乖孩子呀,玩累了就要睡覺的哦?(對)我們叫他們睡覺吧。(讓幼兒再猜猜看小眼睛的主人是誰。猜錯了也沒關系,因為故事的這一頁是黑色的底,以及所有小動物的小眼睛,這需要十分仔細的小朋友才能認出是哪只小眼睛是哪個小動物的)

  2.師:那我們小朋友再跟他們說聲再見好不好?(教師翻到最后一頁,讓幼兒跟所有動物說聲再見)

  3.師:小朋友們也累了,我們也休息也下吧。

  四、活動延伸師:我把這本書放在小朋友看書的地方,小朋友有空的時候可以再來看看誰藏起來了好不好?(培養(yǎng)幼兒看書和細心的好習慣。)

《誰藏起來了》教案2

  教學目標:

  1、觀察、記憶動物的位置和神情,發(fā)現(xiàn)畫面中的不同之處,并能清楚地表達。

  2、體驗和同伴一起游戲的樂趣。

  教學準備:

  1、課件

  2、兩人一套動物操作圖片、空房子底板

  教學過程

  一、導入課題:

  教師播放課件,提問。

  師:今天玩什么呢?和誰一起玩呢?誰來了?他們是誰?有幾個小動物?(9個)

  二、情景展現(xiàn):

  1、教師繼續(xù)播放課件——房子。

  師:這9個動物朋友是住在一幢房子里的。

  2、教師根據(jù)課件畫面內(nèi)容提問。

  師:這幢房子一共有幾樓?最底下的是?(一樓)最高的是?(三樓)中間的呢?(二樓)每層樓有幾個房間?(三個)

  3、師:你認識幾樓的第幾個房間住著誰?

  幼:二樓住著袋鼠。(袋鼠住在二樓的第幾個房間)

  師:二樓第一房間叫201。你還認識誰?

  師:犀牛你也認識,你怎么知道它是犀牛。

  師:你們真厲害,小動物們的房間你們都能找到,F(xiàn)在我來考考你們,102住著誰?303住著誰?獅子住在幾零幾?

  三、動物玩捉迷藏:

  1、教師引導幼兒談話。

  師:小動物們要和你們玩?zhèn)捉迷藏的游戲。捉迷藏怎么玩的?

  教師小結:捉迷藏的游戲,要有人躲起來,有人找。

  2、游戲:動物玩捉迷藏

  師:小動物們都躲起來了,你們能找到他們嗎?好,讓我們蒙上眼睛,倒著數(shù)三下,會嗎?

 、賱游锒闫饋恚ê玉R)

  師:誰躲起來了?幾零幾的誰躲起來了?把話說完整。

  師:你怎么知道那是河馬?可以看見河馬的什么?河馬的嘴巴有什么特別的'地方?

  師:再躲一個?蒙眼睛倒數(shù)。這次是幾零幾的誰躲起來了?

 。201的袋鼠躲起來了,302的老虎躲起來了,103的小羊躲起來了)

 、趧游镛D(zhuǎn)身(小豬)

  師:看看這里,會讓我們找誰呢?(小豬)小豬住在哪個房間呢?我不記得了。

  師:小豬不是在嗎?為什么要找小豬呢?(轉(zhuǎn)身了)

  師:剛才,我們看的是小豬的臉,F(xiàn)在,我們看到是小豬的尾巴。

  師:原來這次是讓我們找轉(zhuǎn)過身的小動物。

  師:這次有幾個動物轉(zhuǎn)過身呢?(三個)哪三個?老虎幾零幾?(302)

  幼:201的袋鼠躲起來了。袋鼠真調(diào)皮,剛剛藏起來,現(xiàn)在又躲起來了。

  師:還有誰?(202的獅子)你怎么知道那是獅子?

  師:獅子頭上長著長長的什么?(鬃毛)猜猜看是獅子爸爸還是媽媽?

  教師小結:頭上長著長長鬃毛的是獅子爸爸。

 、蹘煟汉孟褚粋、三個都難不倒你們,你們都能找到。你覺得你最多能找到幾個?

  四、幼兒操作:動物找家。

  1、動物躲起來。

  師:那我們多給他們一些時間,讓它們躲起來,好不好?看看,這次躲幾個?倒數(shù)幾下呢?閉上眼睛躲了啊,10、9、8……

  師:躲了幾個?(9個)你能找得到嗎?你還記得誰住哪個房間嗎?

  幼:101的犀牛、303的河馬……

  2、教師出示三層樓的空房子。

  師:桌上也有一幢房子,有一樓、二樓、三個,還有這9個動物朋友,等會請2個小朋友一起,拿一幢房子,把這些動物朋友按原來的位置住回去,2個朋友一起哦,越快越好!

  3、幼兒兩兩合作操作。

  師:小朋友記住你的動物房子是第幾幢的哦,先完成小朋友把房子貼上來。

  4、教師引導幼兒進行互相檢驗。

  師:有哪幢里的動物住錯地方了嗎?它應該住在哪里?

  師:我們中二班的小朋友可真聰明,記性又好,9個動物一個都落的住進了自己的家。

  五、觀察動物表情變化。

  師:可是動物朋友們還沒玩夠,你們想再玩一玩嗎?

  師:這次會讓我們找什么樣的動物呢?

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  師:你從哪里看出來下兔子哭了呢?(眼睛閉起來了,有眼淚)

  ②笑的動物(小羊)

  師:那誰笑了呢?誰來學學小羊小的樣子。小羊一只眼睛睜著,一只眼睛閉著,做了一個鬼臉。

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  師:誰不見了?,讓我們?nèi)フ艺掖髮殞氃谀睦锇桑?/p>

《誰藏起來了》教案3

  活動名稱:誰藏起來了

  活動目標:

  1、初步運用觀察、比較、分析的方法,發(fā)現(xiàn)小動物在不同顏色背景下的變化。

  2、引導幼兒按數(shù)字所在位置說出小動物的名稱。

  活動重難點:

  重點:運用觀察、比較、分析的方法,發(fā)現(xiàn)小動物在不同顏色下的變化。

  難點:幼兒能按數(shù)字所在位置說出小動物的`名稱。

  活動準備:

  PPT、動物圖片、房子圖片。

  活動過程

  個性化修改

  一、開始部分

  1、教師出示第一組小動物,引導幼兒根據(jù)小動物的特征說出動物的名稱。

  2、教師出示第二組、第三組小動物并說出其名稱及特征

  3、請幼兒數(shù)一數(shù),一共來了多少只小動物。

  二、基本部分

  1、請幼兒觀看PPT說一說那只小動物藏起來了?你是怎么知道發(fā)現(xiàn)的?

  2、教師出示其他幾組藏起來的小動物,請幼兒說出都是哪些小動物。

  3、“天黑了,小動物都藏起來了,你們還記得他們的位置嗎?請按照相應的數(shù)字說一說他們的所在位置吧!”

  4、幼兒看圖片上的數(shù)字為動物找家。

  三、找一找

  1、教師將打亂數(shù)字的圖片發(fā)放給幼兒,請幼兒根據(jù)數(shù)字找到相應的小動物。

  2、每2位幼兒一組動物圖片進行操作,教師巡回指導。

  四、結束部分

  教師小結。

《誰藏起來了》教案4

  活動目標:

  1、借助畫面的觀察理解故事情節(jié),熟悉動物的明顯特征。

  2、在看一看、猜一猜的情景中,嘗試用語言完整地表述“XX物品藏在X色寶寶里”。

  3、在藏一藏的游戲中感受同種顏色重疊的效果,體驗其中的樂趣。

  活動準備:

  1、《誰藏起來了》PPT課件

  2、小動物圖片人手一份,套在椅子背上的口袋每人一個。

  3、黃色、綠色、紅色和藍色的色卡各一張

  活動過程:

  一、出示PPT封面,引出主題

  1、師:今天,顧老師給你們帶來了一本很好玩的故事,你們看(教師出示PPT故事封面)

  2、師:這是書的封面。你在封面上發(fā)現(xiàn)了些什么?(很多動物)

  3、師:小動物的上面是什么呢?(字寶寶)

  4、師:是的,這些字寶寶告訴我們這本書的名字,每一本書的封面上都有書的名字。上面寫著“誰藏起來了”,這本書的名字就叫“誰藏起來了”,一起說說看(誰藏起來了)

  3、師:那么誰藏起來了,是在玩什么游戲呀?(捉迷藏的游戲)對啦,寶寶們真聰明,故事里的小動物想跟我們寶寶玩捉迷藏的游戲,你們愿意嗎?

  二、識記小動物們的典型特征

  1.師:我們請他們出來好不好?(教師將PPT翻到故事的第一頁)咦,這么多的小動物,你們認識他們嗎?

  2、師:你是從哪里看出來的?(教師引導幼兒說出動物的名字,如:哪個小動物的肚子上有個袋袋呀?從小動物的典型特征入手,讓幼兒開始知道這個故事的規(guī)則。)

  3、師:還有誰呢?(邊說邊點動物圖片,使它們放大)

  4、師:有長長的鼻子的動物朋友是誰?(大象)大象今天穿了什么顏色的衣服呀?(藍色)

  三、誰藏起來了游戲

  (一)、黃色游戲

  師:現(xiàn)在小動物們要跟我們玩誰藏起來了的游戲了,他們呀藏在了顏色寶寶里。小眼睛仔細看哦,他們中間哪個小動物在跟我們玩?(教師翻到下一頁)

  師:咦,誰藏在黃色寶寶里不見了?(教師提醒幼兒誰的身體我們找不到呀?或者幼兒哪個小動物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴呀?)(梅花鹿)

  師:梅花鹿藏在黃色寶寶里。寶寶一起說說看。(鞏固語言)

  師:哇,馴鹿被我們小朋友找到了,我們請他出來(鼠標點梅花鹿,梅花鹿出現(xiàn))

 。ǘ、綠色游戲

  師:這次小動物在和哪個顏色寶寶捉迷藏呀?(綠色)

  師:猜猜看,誰藏起來了?河馬藏在綠色寶寶里。(個別說,集體說)

  (三)、紅色游戲

  師:我們寶寶一下就找到他們了,這一次小動物說要難一點了,多幾個動物藏起來,你們能找到嗎?(能)(出示“紅色”圖片)

  師:猜猜看,誰藏起來了?長頸鹿藏著紅色寶寶里,還有呢?

  同樣采用捉迷藏的游戲引導幼兒找出躲在顏色寶寶里的小動物。

 。ㄋ模、藍色游戲

  師:(出示藍色卡紙)這是什么顏色寶寶?(藍色)

  師:誰會藏在藍色寶寶里會看不見呢?你是怎么知道的.?

  師:我們一起來看一看吧。你能用好聽的話請他們出來嗎?(大象藏在藍色寶寶里)

  小結:寶寶們都找到他們了,我們發(fā)現(xiàn)了,如果動物和顏色寶寶的顏色是一樣的話,小動物就會在顏色寶寶里藏起來,他們的顏色會重疊在一起,不容易找到,。

  四、按顏色卡紙送動物寶寶

  1、師:咦、這是什么顏色寶寶來了?(黑色)呀,黑色來了,所有的小動物都被藏起來了,我們把他們找出來好不好?(好)

  2、師:小動物們藏到了我們小椅子后面的袋袋里,請你把它們找出來,然后和旁邊的寶寶說一說,你找到的是誰?他穿了什么顏色的衣服。

  3、師:寶寶們,把你們的小動物藏到黑板上的顏色寶寶里,讓后面的客人老師找一找吧?

  4、師:《誰藏起來了》這是一本非常有趣的書,里面還有很多好玩的游戲,老師把它放在我們的圖書角,寶寶可以去看一看。

《誰藏起來了》教案5

  活動目標:

  1.在猜猜、說說動物特征的過程中,發(fā)展觀察記憶能力。

  2.愿意大膽表述自己的理解,感受游戲的快樂。

  3.懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。

  4.幼兒可以用完整的普通話進行交流。

  活動準備:

  1.教具準備:PPT課件

  2.學具準備:小動物圖片、房子底板

  3.經(jīng)驗準備:初步了解動物的外形特征

  活動過程:

  一、認識動物,引出話題

  ——今天老師請來了一群動物朋友來和我們做游戲。為了表示歡迎等會兒見到他們要拍拍手哦。看,他們來了。

  ——數(shù)一數(shù)一共來了幾位朋友?

  ——你們看到了誰?它長什么樣?

  小結:今天可真是開心,牛,河馬,兔子,大象,貓還有袋鼠媽媽帶著她的寶寶要和我們一起玩游戲!

  二、觀察操作,大膽表述

  1.猜猜是誰(從不同的表現(xiàn)及特征熟悉不同動物)

  ——現(xiàn)在動物朋友要和我們來玩“猜猜它是誰”的游戲!它們可是要發(fā)生一些小變化的哦,看看你們誰的小眼睛最厲害!

  預設問題:

  ——誰變得不一樣了?他怎么了?你是從哪兒看出來的?

  ——誰生氣了?你怎么知道的?你能學學他的樣子嗎?

  ——誰轉(zhuǎn)過身背對我們了?你怎么知道是它?

  小結:不同的動物它的'特征及表現(xiàn)是不一樣的呢!

  2.誰藏起來了(關注身體顏色了解不同動物)

  ——你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎?是怎么玩的呢?

  把小眼睛遮起來準備游戲了。我們來到了一片綠色的地方,可能是哪兒呢?

  ——是誰藏起來了?你是怎么看出來的?

  ——這回是誰藏起來了?為什么到了橘黃色的地方牛和袋鼠的身體就會看不見了?

  小結:因為牛和袋鼠的身體是橘黃色的,所以到了橘黃色的背景前面它的身體就會看不見了!

  ——小兔和大象急了,“我們也要躲起來,我們也要躲起來”欸,它們可以躲在什么地方呢?

  小結:不同顏色的背景能讓不同顏色的動物藏起來哦!

  3.誰回家了(從局部特征判斷不同的動物)

 。1)猜測

  ——玩累了,動物朋友要回家休息了,這兒有6間房,看看誰最先回家了?你怎么知道是它?誰還有不一樣的辦法?

  ——又有動物回家了,這回是哪兩個?分別是誰和誰?你是怎么看出來的?

 。2)操作

  ——看,動物朋友們現(xiàn)在都回家了,你能從他們的眼睛里看出他們住在哪個房間嗎?

  ——這里有一些樓房和小動物的圖片,你去按照順序擺一擺,一會我們來說一說,看看誰最會觀察,記得最牢?(幼兒操作)

 。3)驗證

  ——把你的房子拿過來,我們一起來看一看是不是都擺對了呢?

  ——開燈嘍,你擺對了嗎?

  小結:從眼睛的不同我們也能判斷出它是什么動物。

  活動延伸:

  ——動物朋友要和我們說再見了,和它們玩游戲可真開心。

  ——這些動物朋友就來自于這本書,名字叫《誰藏起來了》,里面有更多的小動物能和你們做游戲哦,想和他們玩兒的朋友一會可以去看一看哦!

  活動反思:

  這是一本關于動物的繪本,巧妙的藝術構思和精致的畫面非常形象,動物們輪流藏起來,孩了們非常樂意去尋找這些躲起來的小動物。利用畫而中不同的動物形象,讓幼兒在看看、玩玩、猜猜中尋找躲起來的動物,培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力。

  活動中,我為幼兒提供了多張小動物的圖片,讓幼兒根據(jù)一定的線索來找出每一只小動物。每張圖中小動物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的,難度逐漸增加。通過多次游戲,既加深了幼兒對動物外形特征的理解,尤其是對一些細節(jié)特征的認知,還發(fā)展了幼兒通過局部來判斷整體的能力。

  小百科:藏是一個漢語詞匯,意為隱藏;潛匿。

《誰藏起來了》教案6

  活動目標:

  1、引導幼兒感知橢圓、折線、弧線、紡錘形的特征。

  2、引導幼兒判斷實物所包含的橢圓、折線、弧線、紡錘形。

  活動準備:ppt、操作材料(簡單圖形和綠邊大卡片)、幼兒操作材料人手一份

  活動流程:

  1、觀察圖片感知特征

  2.尋找圖形鞏固特征

  3.游戲活動應用提升

  活動過程:

  一、觀察圖片——了解弧線、折線、橢圓形、紡錘形的特征

  提問:(直線)這是什么?它是什么樣的.?

 。ɑ【)線寶寶線寶寶彎彎腰,變成一條什么線?

 。ㄕ劬)我折我折我折呀折,變成了什么線?

 。E圓形)線寶寶拉拉手變成一個什么形?還有什么東西是什么橢圓形?

  (紡錘形)線寶寶握握手,變出一個什么形?和橢圓有什么不一樣?

  小結:線寶寶線寶寶彎彎腰,變出一根弧線來;線寶寶線寶寶折呀折,變出一根折線來;線寶寶線寶寶拉拉手,變出扁扁的橢圓形;線寶寶線寶寶握握手,一頭大來一頭小,變成了一個紡錘形。

  二、尋找弧線、折線、橢圓形、紡錘形——幫助幼兒加深鞏固對線和圖形的認識。

 。ㄒ唬┘w尋找

  1、觀察圖片

  提問:弧線的高樓里都有誰?弧線藏在哪張卡片里?蘑菇的什么地方是弧線?

  2、尋找。

  提問:折線的高樓里,你選了誰?為什么選樓梯?

  (二)個別尋找——初步應用

  1、提出操作要求:我們來看看操作材料,請你拿出綠色卡片,先看看小卡片上是什么,再想想什么圖形和線藏在里面了,最后把它擺到與弧線、折線、橢圓形、紡錘形相應的卡片下面。

  2、幼兒操作

  3、集體驗證

  提問:為什么把西瓜和七星瓢蟲擺在橢圓的下面?

  折線下面擺了誰?為什么?

  香蕉和月亮擺在弧線下面,對嗎?為什么?

  紡錘形下面應該擺誰?為什么?

  三、游戲“找朋友”——應用、提升

  1、(出示實物)問:雞蛋里藏什么圖形?

  閃電身上藏了什么線?

  彩虹身上又藏了誰?

  胡蘿卜是什么形狀?

  2、提出游戲要求:托盤下面藏了一張藍色卡片,請把它拿在手里?纯茨愕目ㄆ鞘裁?(提問幼兒,藏了什么線?和誰做好朋友?為什么?)

  3、幼兒游戲。音樂“找朋友”游戲。問:你找到了誰做好朋友?為什么?

  4、(出示公雞)我還沒找到朋友呢,我和誰做好朋友?為什么?

  四、結束語

  那我們?nèi)ソ淌铱纯,還有哪些藍色卡片可以和很多圖形寶寶做朋友。

《誰藏起來了》教案7

  【活動目標】

  1、仔細觀察、記憶畫面中動物的位置和神情,并大膽清楚地表達。

  2、喜歡集體閱讀,體驗閱讀的快樂。

  【活動準備】

  書、ppt。

  【活動過程】

  一、介紹動物,幼兒熟悉動物的位置。

  1、出示p1,今天,老師想和你們一起看本書,看看這本書里有誰?

  2、出示p2:這些動物朋友都住在一幢房子里,看看,他們都住在幾零幾?

  二、閱讀游戲:誰藏起來了?

  1、出示p3:你發(fā)現(xiàn)誰藏起來了?你怎么知道是河馬躲起來了?

  2、出示p4:這次有幾個動物藏起來了?分別是誰?住在幾零幾?

  3、出示p5:這回讓我們找誰?為什么要找小豬呢?原來不光要找躲起來的朋友,有時候還要找誰轉(zhuǎn)過身的。

  4、出示p6:接著又有幾個朋友轉(zhuǎn)身呢?這回要說幾零幾的誰轉(zhuǎn)過身了,會說嗎?

  5、出示p7:這下全藏起來了,那你還記得嗎?我們一起來找找?

  6、出示p8:看看,這回我們要找什么樣的.朋友?

  活動延伸:

  出示圖書,今天我們看的就是這本書,書里捉迷藏的動物更多,看看有幾個?有興趣的孩子可以去看一看。

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