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一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)ao，ou，iu教案（精選18篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)ao，ou，iu教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)ao，ou，iu教案 篇1
一、教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ao ou iu及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清行，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能較熟練地拼讀音節(jié)詞句，培養(yǎng)自學(xué)音節(jié)的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母，較熟練地拼讀音節(jié)詞句。
三、課前準(zhǔn)備
卡片、課件
四、課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、出示卡片：a o e I u v 齊讀，問(wèn)：它們都是什么？ （單韻母）
出示Ai ei ui 以及四聲，認(rèn)讀。說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母怎么發(fā)音。
2、我做你猜：師擺口型，生猜學(xué)過(guò)的復(fù)韻母。
二、情景圖
過(guò)渡：同學(xué)們表現(xiàn)很棒，老師獎(jiǎng)給你們看一幅美麗的圖畫(huà)。出示情景圖。
師：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？
學(xué)生說(shuō)話。
相機(jī)出示情景兒歌，領(lǐng)讀。
三、學(xué)習(xí)音形
過(guò)渡：今天我們要學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母就藏在這幅圖中，板書(shū)課題。指說(shuō)它們的組成。
1、ao
它藏在哪里呢？
學(xué)生可能說(shuō)在棉襖的襖里，把襖讀平了就是ao的讀音。評(píng)價(jià)。
范讀（生看口型），領(lǐng)讀，開(kāi)火車，指讀。
2、同樣的方法教學(xué)其他兩個(gè)韻母。
3、比較iu和ui
指說(shuō)區(qū)別，引導(dǎo)從形和發(fā)音兩方面區(qū)別。
4、游戲鞏固。
做找朋友的游戲。
5、認(rèn)讀卡片上的這三個(gè)復(fù)韻母，齊、開(kāi)火車、指。
四、課間休息操
五、學(xué)習(xí)它們的四聲
1、出示它們的.四聲紙條，（不帶調(diào)號(hào)的）貼在白板上。復(fù)習(xí)戴帽歌。
2、師生同給復(fù)韻母加調(diào)號(hào)。
3、齊讀、小老師領(lǐng)讀，打亂順序指讀。
4、說(shuō)詞。你在哪些詞語(yǔ)中見(jiàn)過(guò)這些韻母？指說(shuō)。師出示課件，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
5、游戲鞏固：
“比耳朵”：師讀韻母，生找出它的位置，用手指表示。也可以生讀生找。
六、寫(xiě)一寫(xiě)
拼音寶寶陪我們學(xué)累了，該回家了，它的家在哪兒呢？下面我們一起把它送回家。
指說(shuō)送到家時(shí)要注意什么？
師范寫(xiě)一個(gè)病例，提醒學(xué)生寫(xiě)時(shí)要注意什么。
生描紅，練寫(xiě)兩個(gè)，師巡視，提醒寫(xiě)姿。
七、小結(jié)
這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)好朋友，我們一起把它們的名字喊出來(lái)�！丶野呀裉斓氖斋@告訴爸爸媽媽。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)ao，ou，iu教案 篇2
【教材分析】
《ao ou iu》這課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ao ou iu及它們的四聲，每個(gè)復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)──五環(huán)旗。“奧”提示ao 的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示 iu的音。
第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。
第三部分是看圖讀句子，識(shí)字。句子中有含復(fù)韻母ao ou iu的音節(jié)。通過(guò)看圖讀句子，讓學(xué)生了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)，并認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草”七個(gè)漢字。
第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母ao ou iu的音節(jié)及要認(rèn)識(shí)的漢字“好”。
ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明】
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，并利用教材中多彩生動(dòng)的畫(huà)面、簡(jiǎn)單淺顯的順口溜、游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，努力建立民主和諧、師生互動(dòng)、對(duì)話的教學(xué)關(guān)系。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)生正確區(qū)分“iu-ui”是教學(xué)難點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、游戲?qū)�，激發(fā)童趣
1．游戲復(fù)習(xí)1——看口形猜字母：同學(xué)們，咱們來(lái)玩?zhèn)�游戲好嗎？游戲的名字叫“看口形猜字母”。就是看老師做的無(wú)聲口形，猜一猜是哪一個(gè)單韻母。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始吧！
(1)老師做a o e i u ü的口形，學(xué)生猜韻母。老師隨后出示字母卡片。
(2)全班齊讀a o e i u ü。
2．游戲復(fù)習(xí)2——找朋友：同學(xué)們真能干！接下來(lái)咱們做個(gè)“找朋友游戲”怎么樣？誰(shuí)能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的3個(gè)復(fù)韻母？
(1)學(xué)生上臺(tái)找卡片，并帶讀拼成的復(fù)韻母。
(2)老師引讀：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他們都是復(fù)韻母。
3．談話導(dǎo)入：小朋友真能干！今天，讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)拼音樂(lè)園里的三個(gè)復(fù)韻母朋友吧！
[設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)課伊始就讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，使原本枯燥的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)鮮活起來(lái)。]
二、借助插圖，學(xué)習(xí)復(fù)韻母
1．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao：
(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫(huà)了什么？(五環(huán)旗)這幾個(gè)相環(huán)繞的圓是什么標(biāo)志呀？(奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)——五環(huán)。)
(2)板書(shū)ao(課件出示)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授：奧運(yùn)會(huì)的“奧”字就是韻母“ao”的第四聲。
(4)學(xué)生自由試讀。
(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復(fù)韻母ao的？
(6)老師總結(jié)：讀的'時(shí)候應(yīng)該從前一個(gè)字母快速滑向后一個(gè)字母，一氣呵成。
(7)教師范讀。
(8)學(xué)生練讀，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。
(9)復(fù)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則：我們給復(fù)韻母ao戴上聲調(diào)帽子吧！聲調(diào)往誰(shuí)身上帶呢？
�、�?gòu)?fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌(課件出示)：有a別放過(guò),
沒(méi)a找o 、 e,
誰(shuí)大帽子給誰(shuí)戴。
i、u并列站，
帽子往后戴。
�、谧屑�(xì)看認(rèn)真想：復(fù)韻母ao怎樣標(biāo)調(diào)?同桌討論討論。
�、壑该鍟�(shū)標(biāo)調(diào)。
�、芾蠋熤v評(píng)。
[設(shè)計(jì)意圖：“溫故而知新”，知識(shí)的積累是需要在新授、復(fù)習(xí)、再學(xué)習(xí)中不斷衍生的。復(fù)韻母的發(fā)音方法、標(biāo)調(diào)口訣在課堂教學(xué)中的不斷復(fù)現(xiàn)，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。]
(10)練讀ao的四聲(課件出示)。
2．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou：
(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫(huà)了什么？(藕)
(2)板書(shū)ou(課件出示)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授：“藕”就是復(fù)韻母“ou”的第三聲。
(4)學(xué)生自由試讀。
(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復(fù)韻母ou的？
(6)教師范讀。
(7)學(xué)生練讀，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。
(8)指名板書(shū)標(biāo)調(diào)。老師講評(píng)。
(9)練讀ou的四聲(課件出示)。
3．學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu：
(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？(小朋友在游泳。)
(2)板書(shū)iu(課件出示)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授：游泳的“游”就是復(fù)韻母“iu”的第二聲。
(4)學(xué)生自由試讀。
(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復(fù)韻母iu的？
(6)教師范讀。
(7)學(xué)生練讀，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。
(8)指名板書(shū)標(biāo)調(diào)。老師講評(píng)。
(9)練讀iu的四聲(課件出示)。
(10)比較iu——ui(課件出示)：
�、僦该x：
�、谀阍趺磪^(qū)分它們？
�、劢棠铐樋诹�(課件出示)：小i在前iu iu iu，小i在后ui ui ui。
4．學(xué)習(xí)ao ou iu 的書(shū)寫(xiě)：
(1)老師范寫(xiě)，指導(dǎo)觀察：寫(xiě)的時(shí)候注意什么？(兩個(gè)字母靠近些。)
(2)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、運(yùn)用方法，練習(xí)拼讀：
1．學(xué)習(xí)ao的拼讀：
(1)復(fù)習(xí)方法：聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣？(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。)
(2)板書(shū)(課件出示)：zao sao shao yao ,看看韻母寶寶ao喜歡和哪些聲母交朋友？
①自由練讀。誰(shuí)能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)？
�、谥该醋x，相機(jī)正音。
�、坶_(kāi)火車讀，齊讀。
2．ou iu的拼讀教學(xué)同上。
3．練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀(課件出示：niú yóu qiú bào shǒu zǒu)。
4．練習(xí)拼讀三拼音節(jié)：
j--- i--- ao jiao
q--- i--- ao qiao
x--- i--- ao xiao
(2)這是什么音節(jié)？(三拼音節(jié))
�、偎钠醋x方法是什么？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。)
�、谧杂删氉x，指名拼讀，相機(jī)正音。
�、坶_(kāi)火車讀，齊讀。
二、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)生字
1．觀察情景圖(課件出示)：看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2．板書(shū)(課件出示)：帶拼音的句子“小貓愛(ài)吃魚(yú)。小狗愛(ài)吃肉。小馬和小牛愛(ài)吃草”。
3．自由練讀。
4．摘蘋(píng)果游戲(課件出示)：小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？
5．認(rèn)讀生字。
6．教師范讀句子，提醒讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
7．學(xué)生練讀，指名讀，開(kāi)火車讀，全班齊讀。
8．拓展說(shuō)話(課件出示)：( )愛(ài)吃( )。
三、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字
1．自由讀兒歌《有禮貌》(課件出示)。
2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)(課件出示)，自由練讀。
3．指名拼讀，相機(jī)正音。開(kāi)小火車、齊讀。
4．出示生字(課件出示)：好，認(rèn)讀、組詞。
5．師范讀兒歌，并提示：你覺(jué)得還有哪個(gè)拼音需要提醒大家注意的？(le gong沒(méi)有聲調(diào)，它是輕聲音節(jié)，應(yīng)讀得輕短。)
6．自由練讀兒歌。
7．指名朗讀。
8．熟讀兒歌。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)ao，ou，iu教案 篇3
設(shè)計(jì)說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹�，漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，是一個(gè)從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過(guò)程。教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本著這一思想，我巧用生動(dòng)有趣的童話故事貫穿教學(xué)始終，意在使枯燥無(wú)味的漢語(yǔ)拼音課變成引人入勝的故事課，大膽相信學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，放手讓他們自己去觀察、去摸索、去實(shí)踐，享受成功的快樂(lè)。把學(xué)習(xí)拼音和發(fā)展語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在四聲的學(xué)習(xí)中，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)鞏固四聲，豐富感性知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的積極性，拓展了思維，并且培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的興趣，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力。同時(shí)，又體現(xiàn)了漢語(yǔ)拼音和識(shí)字教學(xué)的整合。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件。(教師)
2.韻母是ao、ou、iu音節(jié)卡片。(師生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話引入
1.課前準(zhǔn)備：師生共唱《上學(xué)歌》。
2.談話激趣：“同學(xué)們，太陽(yáng)都升起來(lái)了，可是單韻母寶寶們還在家里呢！咱們請(qǐng)他們出來(lái)，和我們一起做口腔體操，好嗎？”(課件出示單韻母小屋)讓學(xué)生請(qǐng)出里面的單韻母寶寶，和它們打個(gè)招呼，做單韻母發(fā)音練習(xí)。
3.“真好！同學(xué)們的發(fā)音真準(zhǔn)確，請(qǐng)聽(tīng)！”(課件出示ai、ei、ui)讓生復(fù)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法。“這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母寶寶ai、ei、ui，它們也在鍛煉身體呢！那誰(shuí)還記得我們是怎樣發(fā)ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎樣發(fā)出來(lái)的？”(請(qǐng)生發(fā)音，師強(qiáng)調(diào)是從前一個(gè)字母快速的滑向后一個(gè)字母。)
過(guò)渡：(齊讀ai、ei ui，強(qiáng)調(diào)口形的滑動(dòng)。)請(qǐng)同學(xué)一定要記住這個(gè)發(fā)音的小竅門(mén)，今天我們還要用到它。這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了三位新朋友。
設(shè)計(jì)意圖：一開(kāi)始就把學(xué)生帶入課文情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。同時(shí)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是個(gè)綜合能力發(fā)展的過(guò)程，觀察、說(shuō)話、學(xué)習(xí)拼音應(yīng)該整合在一起。
二、進(jìn)入情境，學(xué)習(xí)ɑo、ou、iu的發(fā)音
(一)學(xué)習(xí)韻母ɑo。
1.情境導(dǎo)入。
導(dǎo)言：出示奧運(yùn)五環(huán)圖。小朋友請(qǐng)看這幅畫(huà)，在哪兒見(jiàn)過(guò)這幅圖？“奧運(yùn)會(huì)”的“奧”就是復(fù)韻母ao的第四聲，它的第一聲就是ao的音。
2.探究發(fā)音。
(1)出示ɑo，這是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，猜一猜，這個(gè)韻母會(huì)念什么，聯(lián)系上一課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母的發(fā)音方法，想想怎么發(fā)音？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀？
預(yù)設(shè)：
一生到前面讀，其他同學(xué)認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，區(qū)分，然后發(fā)音，直至正確。
ɑo是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母ɑ滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，ɑ聲響長(zhǎng)些，o音輕短，就可發(fā)出ɑo的音了。
(2)教師指出：發(fā)ɑo時(shí)，先發(fā)ɑ，比單念ɑ時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長(zhǎng)而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似o的音，要輕短。
(3)教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
3.嘗試標(biāo)調(diào)認(rèn)四聲。
(1)教師引言：ɑo也喜歡戴帽子，戴上四頂帽子，它就更漂亮啦。誰(shuí)會(huì)給ɑo戴聲調(diào)帽子呢？指名上黑板標(biāo)聲調(diào)。說(shuō)說(shuō)你為什么這么標(biāo)？
(2)師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有ɑ別放過(guò)，沒(méi)有ɑ找o和e，請(qǐng)生上臺(tái)標(biāo)調(diào)。
(3)課件出示：圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母。出來(lái)一幅讀一句，最后四幅圖同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)界面上。
āo，āo，山路凹凸又不平，
áo，áo，媽媽熬夜真辛苦，
ǎo，ǎo，我有一件新棉襖，
ào，ào，奧運(yùn)健兒了不起。
4.牽手讀拼音。(練習(xí)聲母與ɑo的拼音)
(1)教師課件出示音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。
(2)學(xué)生自由拼讀，可以同桌合作，可以兩個(gè)人一起讀，也可以你讀我聽(tīng)。指名讀，齊讀。
(3)聯(lián)系生活實(shí)際拼讀ɑo。
預(yù)設(shè)：
師：剛才我們拼讀的這些音節(jié)里面都有ao的音，下面，誰(shuí)能說(shuō)一句話或者一個(gè)詞，或者姓名里面有ao的音呢？
生1：冬天，我穿棉襖，棉襖的襖(ǎo)是第三聲。
生2：我吃得飽飽的，“飽”的音節(jié)里有ao的第三聲。
生3：我的名字叫趙寒，“趙”的音節(jié)里面有ao的.第四聲。
(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。
1.析音定音。
出示課文內(nèi)容圖片引出復(fù)韻母ou，老師發(fā)音，師指導(dǎo)先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。
2.學(xué)習(xí)發(fā)音。
(1)誰(shuí)來(lái)學(xué)著發(fā)音，試試看，指名上臺(tái)發(fā)音給大家看和聽(tīng)，小朋友觀察前面發(fā)音同學(xué)的口形變化。
(2)師范讀，學(xué)生齊讀，指名小老師領(lǐng)讀、指名讀、小組開(kāi)火車讀。
3.帶調(diào)認(rèn)讀(學(xué)生給ou標(biāo)上聲調(diào))，師生拍手讀兒歌。
小云騎牛去打油(yóu)，
看到小友(yǒu)拍皮球，
皮球飛來(lái)嚇了牛，
摔下小云撒了油(yóu)。
4.練習(xí)聲母與ou的拼音。
(1)教師激趣：看到ɑo都有這么多聲母朋友，ou也把它的聲母朋友請(qǐng)來(lái)了，一起來(lái)看看。
(2)自由讀，指名讀，分組讀。
(3)學(xué)生猜謎語(yǔ)，共同讀詞語(yǔ)。
預(yù)設(shè)：
師：我呀，特別愛(ài)看小朋友猜謎語(yǔ)的樣子，因?yàn)槟銈冏枚苏�，�?tīng)得仔細(xì)，那猜得怎么樣呢？請(qǐng)聽(tīng)：走起路來(lái)落梅花，從早到晚守著家，看見(jiàn)生人汪汪叫，看見(jiàn)主人搖尾巴。
生：這是小狗。(圖片)
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？“狗”的音節(jié)ɡǒu有ou的音嗎？
生：“狗”的音節(jié)ɡǒu里面有ou的第三聲。
師：你們看，小狗愛(ài)吃什么？
生：小狗愛(ài)吃肉。(指名說(shuō)，齊說(shuō))
師：仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，這句話里面有ou的音嗎？
生：“肉”的音節(jié)ròu里面有ou的第四聲。
師：小朋友們的耳朵真靈。
(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。
1.情境延續(xù)。
過(guò)渡：孩子們，夏天到了，我們最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呀？出示書(shū)中圖，由“游泳”一詞引出復(fù)韻母iu。
2.嘗試發(fā)音。
(1)導(dǎo)學(xué)：“游泳”把“游”讀成第一聲，就是iu的發(fā)音。師范讀，指名發(fā)音、正音。(注意口形的變化)
(2)小組讀，開(kāi)小火車讀。
3.四聲練習(xí)。
(1)學(xué)生標(biāo)iu的四聲，注意與ui比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，強(qiáng)調(diào)i、u并排標(biāo)在后。師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。
(2)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四聲練習(xí)：iū iú iǔ iù
(3)讀兒歌：課件出示。圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母。師生共同拍手讀兒歌。
讀兒歌
iū，iū，什么iū，語(yǔ)文寫(xiě)字得了優(yōu)。
iú，iú，什么iú，魚(yú)兒魚(yú)兒水中游。
iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友。
iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。
(4)生活情境學(xué)習(xí)音節(jié)。
預(yù)設(shè)：
師：小朋友們，你能想一個(gè)詞或者一句話里面帶iu的音嗎？
生1：爸爸喜歡喝啤酒，“啤酒”的“酒”是第三聲。
生2：我會(huì)自己系紐扣，“紐扣”的“紐”是第三聲。
生3：我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是第一聲。
4.合作拼音。
教師引導(dǎo)學(xué)生四人小組合作，一起把這些音節(jié)拼一拼，讀一讀，指名讀，齊讀。
設(shè)計(jì)意圖：將所學(xué)新知識(shí)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在學(xué)生的頭腦中建立起一條抽象的漢語(yǔ)拼音符號(hào)與具體事物之間的橋梁紐帶，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的興趣。這樣的教學(xué)形式才會(huì)讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更快樂(lè)、更有信心。
三、輕松一刻，趣味運(yùn)動(dòng)
我們小朋友來(lái)動(dòng)一動(dòng)，鍛煉身體吧！(小雞健康操動(dòng)畫(huà)，配上《健康歌》，同學(xué)跟著一起做運(yùn)動(dòng)。)
設(shè)計(jì)意圖：采用孩子喜歡的《健康歌》，孩子們興趣很濃，緩解一下疲勞，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
四、快樂(lè)游戲，練習(xí)鞏固
小朋友們，我們一起來(lái)到了草地上，那里有各種各樣的游戲，想玩嗎？
1.快樂(lè)神槍手。(認(rèn)讀帶調(diào)韻母)
首先來(lái)的是小狗，它要帶我們?nèi)⑴c“快樂(lè)射擊”呢！
(1)課件出示：一排氣球掛在遠(yuǎn)處，每個(gè)氣球上都有一個(gè)帶調(diào)韻母，近處有一把槍，同學(xué)讀對(duì)了，鼠標(biāo)在槍上和氣球上點(diǎn)擊，氣球就“啪”的一聲破碎了。
(2)小結(jié)：ɑo、ou可以自成音節(jié)，iu不能自成音節(jié)，必須與聲母相拼。
2.快樂(lè)前滾翻。(練習(xí)基本拼音，不帶調(diào))
看，小貓也來(lái)了，它要帶我們參與“快樂(lè)前滾翻”呢！
課件出示：小貓翻一個(gè)跟頭，滾出來(lái)一個(gè)基本音節(jié)(聲母與ɑo、ou、iu相拼的不帶調(diào)的音節(jié))，小朋友讀。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲鞏固新學(xué)內(nèi)容，有助于當(dāng)堂記憶。
五、大顯身手，快樂(lè)書(shū)寫(xiě)
課件出示：小鯉魚(yú)也來(lái)了，它說(shuō)：小朋友，今天，你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，現(xiàn)在到了“大顯身手”這一競(jìng)賽項(xiàng)目啦，看看哪些小朋友的音節(jié)寫(xiě)得漂漂亮亮，哪些就是寫(xiě)字高手！讓我們一起拍起來(lái)，念起來(lái)——
1.齊背兒歌：拍手齊背寫(xiě)字姿勢(shì)兒歌。
2.牢記要領(lǐng)：說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這些音節(jié)時(shí)要注意什么。
復(fù)韻母由兩個(gè)單韻母組成，它們是一家人，親親熱熱在一起，所以寫(xiě)的時(shí)候要靠攏些，要?jiǎng)蚍Q，寫(xiě)中間。
3.嘗試書(shū)寫(xiě)：先說(shuō)說(shuō)每個(gè)音節(jié)在四線格中的位置，找準(zhǔn)在四線格中的位置，然后書(shū)寫(xiě)，同桌互相檢查。
4.范寫(xiě)引領(lǐng)：教師范寫(xiě)，然后同學(xué)繼續(xù)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字、執(zhí)筆姿勢(shì)要正確。
5.同桌互評(píng)：同桌互評(píng)作業(yè)，打上星星。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)一種好習(xí)慣，收獲一生幸福。好習(xí)慣成就人的一生。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從一開(kāi)始就注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣，為下面的教學(xué)做鋪墊。
六、作業(yè)超市
火眼金睛。(從下面題目中任選一個(gè)或幾個(gè)完成)
A.我知道我們班上這些同學(xué)的名字中含有ao、ou、iu這些復(fù)韻母。
B.我知道教室里下列物品名稱的音節(jié)中有ao、ou、iu。
C.我知道上學(xué)路上的很多牌子上有ao、ou、iu這些復(fù)韻母。
D.我還知道很多地方藏著ao、ou、iu。
設(shè)計(jì)意圖：拼音教學(xué)應(yīng)該生活化，讓學(xué)生從熟悉的事物入手，從而感知到語(yǔ)言來(lái)源于生活，在生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文，做生活中的有心人。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
1.我會(huì)讀。(課件出示ao、ou、iu的四聲。)開(kāi)火車讀。
2.復(fù)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)。
(指名讀，小組賽讀，優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)星)
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為新知奠定一定的基礎(chǔ)。課件的出示，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。小組賽讀激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
二、新課教學(xué)
導(dǎo)語(yǔ)：出示書(shū)中景物圖，請(qǐng)同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？
課件出示：
xiǎo qiáo liú shuǐ chuí liǔ táo huā
小橋流水垂柳桃花
1.試著拼讀景物名字。
2.打開(kāi)書(shū)，自讀詞語(yǔ)，用浪線畫(huà)出帶有ao、ou、iu的音節(jié)，用圓圈畫(huà)出本課要認(rèn)識(shí)的生字(小、橋)，多讀幾遍。
(1)學(xué)生自由拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)。
(2)同桌互相拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)。
(3)看著黑板，指名拼讀詞語(yǔ)。
(4)指名不拼音節(jié)，直接讀詞語(yǔ)。
3.把“橋”單獨(dú)拿出來(lái)認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這個(gè)字？你的好辦法能和大家交流一下嗎？
認(rèn)讀“小”：看看周圍有哪些小的物品，與它的意思相反的是哪個(gè)字呢？
預(yù)設(shè)：“橋”是形聲字，與學(xué)生一起交流識(shí)記的方法。
找找朋友：小的物品有很多，“小”反義詞是“大”。
4.同學(xué)們學(xué)習(xí)得可真認(rèn)真，下面老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)有趣的小兒歌，名字叫《歡迎臺(tái)灣小朋友》，同學(xué)們一定會(huì)很喜歡。出示兒歌：
一只船，揚(yáng)白帆，
漂啊漂啊到臺(tái)灣。
接來(lái)臺(tái)灣小朋友，
到我學(xué)校說(shuō)一說(shuō)。
伸出雙手緊緊握，
熱情的話兒說(shuō)不完。
(1)學(xué)生自由拼音節(jié)，借助拼音讀句子。
(2)同桌互相檢查拼讀音節(jié)，互相正音，讀句子。
(3)看著圖片，指名逐句拼讀句子。
(4)指名不拼音節(jié)，直接讀句子。
(5)出示字卡“臺(tái)”，你是怎么記住的？在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？
(6)分角色表演兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。(想想用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))
設(shè)計(jì)意圖：整節(jié)課充分體現(xiàn)了讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的過(guò)程。自己讀兒歌，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生表演，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在表演中獲得了體會(huì)，在探究中獲得新知。
三、總結(jié)拓展
結(jié)束語(yǔ)：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，大家進(jìn)行表演，始終保持活潑、愉快的積極情緒，通過(guò)大家的“玩”“動(dòng)”“學(xué)”，自然地跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)，使大家真正做到玩中樂(lè)，玩中學(xué)。
拓展：對(duì)照課文中的圖片，用“小橋、流水、垂柳、桃花”等詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)幾句話。
教學(xué)反思
1.善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教者利用多媒體展示了課文及課外拓展內(nèi)容的設(shè)計(jì)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生去思考想象，認(rèn)識(shí)ao、ou、iu這三個(gè)復(fù)韻母。
2.漢語(yǔ)拼音教學(xué)始終讓學(xué)生去讀，多種形式地讀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生記憶深刻。拼音和識(shí)字教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，學(xué)會(huì)拼音以后又讓他們用拼音去幫助讀準(zhǔn)漢字，使?jié)h語(yǔ)拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)互為補(bǔ)充、相得益彰。
3.根據(jù)兒童的特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生在反復(fù)認(rèn)讀中牢固地掌握復(fù)韻母的準(zhǔn)確拼讀。教者采用的讀法有：教師范讀、學(xué)生自讀、同桌相互糾讀、開(kāi)火車讀、學(xué)生當(dāng)小老師教讀、表演讀等，整個(gè)過(guò)程生動(dòng)活潑、輕松愉悅，使學(xué)生始終保持濃厚的興趣和集中的注意力，并通過(guò)反復(fù)練讀達(dá)到牢固地掌握復(fù)韻母認(rèn)讀的目標(biāo)。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)ao，ou，iu教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao，ou，iu，及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形�？磮D能說(shuō)幾句簡(jiǎn)單的話。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)、情境游戲等方式，正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)字母和音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：以游戲和學(xué)生互幫互助嘗試激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的濃厚興趣，在生活中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀準(zhǔn)ao，ou，iu三個(gè)復(fù)韻母的音，學(xué)會(huì)聲母和ao，ou，iu組成音節(jié)的正確拼讀。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)“ao，ou，iu”三個(gè)復(fù)韻母的四聲及其標(biāo)調(diào)規(guī)則，讀出帶調(diào)韻母的音節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai，ei，ui，認(rèn)識(shí)ao，ou，iu的音形，并書(shū)寫(xiě)。
老師區(qū)別ui和iu。
2、教學(xué)ao，ou，iu四聲。
做游戲找朋友，放松并強(qiáng)化四聲學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)ao，ou，iu音節(jié)的拼讀。
由認(rèn)識(shí)的漢字導(dǎo)入音節(jié)拼讀的教學(xué)，老師教方法，同桌一起讀音節(jié)。老師教讀音節(jié)，學(xué)生教讀音節(jié)，開(kāi)火車讀音節(jié)，摘蘋(píng)果復(fù)習(xí)音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生帶上四線格本，課本，鉛筆，做的字母卡。
2、粘蘋(píng)果樹(shù)。
3、畫(huà)四線格。
4、紅筆。
5、試投影儀的切換。
6、寫(xiě)ao/ou/iu兩個(gè)。
7、試課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
小朋友們，前段時(shí)間，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多字母朋友，有六個(gè)單韻母坐著小火車來(lái)看我們啦，瞧，他們是a，o，e，I，u，yu，昨天呢，我們的`老朋友們手拉手帶給了我們?nèi)齻�(gè)復(fù)韻母新朋友、ai、ei、ui。
你還認(rèn)識(shí)他們嗎？師拿字母卡，它是誰(shuí)，讀三遍。師：a和i，u和i，e和i。
今天呀，袁老師又給大家請(qǐng)來(lái)了三位有趣的新朋友，它們聽(tīng)說(shuō)一（2）班的同學(xué)聰明又能干，認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，今天也來(lái)我們的教室做客啦。大家歡迎嗎？這三位新朋友呀送給了大家一份禮物，它們帶著一（2）班的孩子來(lái)到海邊旅游啦！
二、學(xué)習(xí)韻母的音、形。
觀察圖畫(huà)，識(shí)形，正音。
仔細(xì)觀察圖畫(huà)，你看到了什么？（生回答完整獎(jiǎng)勵(lì)，生回答不完整，在哪里，干什么？你覺(jué)得它很怎么樣？）大象拉的船帆上畫(huà)著一個(gè)圖形，哪位博學(xué)的孩子知道，這是哪個(gè)比賽的標(biāo)志？前段時(shí)間，在這個(gè)比賽上，我們中國(guó)的乒乓球隊(duì)和游泳隊(duì)得了好多塊金牌呢�。阒赖目烧娌簧�，太棒了！）把“奧運(yùn)”的“奧”字讀成一聲就是來(lái)一二班做客的第一個(gè)小客人，ao。師領(lǐng)讀兩遍，看袁老師的嘴巴。男生讀，女生讀，一起讀。會(huì)讀還不夠，會(huì)寫(xiě)才是好朋友，伸出小手指，跟老師一起把他寫(xiě)在四線格里，先寫(xiě)a，左半圓，右豎彎，再寫(xiě)o，小o占中格。A和o挨一起，中間留點(diǎn)小空隙。
海上的大象很開(kāi)心，這時(shí)，又從遠(yuǎn)方飛來(lái)了誰(shuí)？海鷗的鷗就是第二個(gè)小客人ou。師領(lǐng)讀兩遍，看袁老師的嘴巴。一二組讀，五六組讀。會(huì)讀還不夠，會(huì)寫(xiě)才是好朋友，伸出小手指，跟老師一起把他寫(xiě)在四線格里，先寫(xiě)o，再寫(xiě)u，豎右彎，豎，o和u挨一起，中間留點(diǎn)小空隙。
除了天空中和海面上，又有一個(gè)小動(dòng)物出現(xiàn)了。你看到了什么？把“游”字讀成一聲，就是最后一位小客人，iu。
看袁老師的嘴巴，跟老師讀。光會(huì)讀還不夠，會(huì)寫(xiě)才是好朋友，伸出小手指，跟老師一起把他寫(xiě)在四線格里，先寫(xiě)i，再寫(xiě)u，i和u挨一起，中間留點(diǎn)小空隙。
三個(gè)新朋友，你都會(huì)讀了嗎？看袁老師的嘴巴，猜一猜，他是誰(shuí)？會(huì)讀還不夠，會(huì)寫(xiě)才是好朋友，拿出四線格本和鉛筆，先看看袁老師怎么寫(xiě)的，想不想和老師一起當(dāng)個(gè)書(shū)法家呀？那就努力吧！握筆，寫(xiě)字。
轉(zhuǎn)著指導(dǎo)。找兩個(gè)，看看這個(gè)同學(xué)寫(xiě)的，哪里好，這是誰(shuí)？再看看這位同學(xué)寫(xiě)的，誰(shuí)是孫悟空，火眼金睛，把字母里的小妖怪找出來(lái)。師批改。
咦，寫(xiě)完后袁老師發(fā)現(xiàn)，這個(gè)新朋友怎么長(zhǎng)得這么眼熟呀？它和昨天我們認(rèn)識(shí)的一個(gè)復(fù)韻母是親兄弟呢！他就是ui，拿字母卡。怎么能把它們區(qū)別開(kāi)呢，誰(shuí)能教教袁老師？看一看第一個(gè)字母，由i開(kāi)始發(fā)音是iu，由u開(kāi)始發(fā)音是ui。跟老師讀iu，ui。如果兄弟兩個(gè)站在一起，你們還能認(rèn)出來(lái)嗎？出示字母卡，六個(gè)復(fù)韻母�？磥�(lái)大家都會(huì)讀，開(kāi)個(gè)小火車吧。
三，教學(xué)ao，ou，iu的四聲。
1、讀四聲。
秋天來(lái)了，樹(shù)葉變黃了，三位小客人太冷了，我們送他們四頂小帽子吧。小帽子帶哪里，復(fù)習(xí)一下標(biāo)調(diào)歌。標(biāo)調(diào)歌，一、二，ao寶寶要帶帽，小帽子，標(biāo)哪里。帶上小帽子，他們讀（ao的四聲）。小ou說(shuō)，我也冷，我也要，再送它四頂小帽子，小帽子標(biāo)哪里，帶上小帽子，他們讀（展示ou的四聲。）小ao，小ou，都暖和了，小iu不開(kāi)心了，我們也給它四頂小帽子吧，好不好？一（2）班的小朋友真大方。小帽子，帶哪里？帶上小帽子，他們讀（展示iu的四聲。）
2、復(fù)習(xí)鞏固四聲，找朋友。
人多了，真熱鬧，戴上帽子站一起，男生讀藍(lán)色，女生讀紅色。橫著讀，都會(huì)了，豎著讀，試一試，一起讀，ao1、2。
大家讀的太好了，袁老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一起做個(gè)小游戲，好不好。游戲的名字叫找朋友，小朋友先看看自己手里的字母寶寶是誰(shuí)，比如說(shuō)，（老師示范）老師問(wèn)，AO在哪，拿ao的小朋友回答ao在這，老師問(wèn)，iu在哪，拿iu的小朋友回答iu在這，其他小朋友認(rèn)真看。
游戲，三分鐘，8：25到8：30結(jié)束。
二、教學(xué)ao，ou，iu的音節(jié)。
一（2）班的小朋友，都是孫悟空，拼音學(xué)得好，翻個(gè)筋斗云，回到漢字王國(guó)了，這些漢字你還記得嗎？
1、出示生字—注上拼音—嘗試拼讀（口，手，鳥(niǎo)，六，九。）
師示范拼讀，生跟讀。自己讀兩遍，會(huì)讀抱臂坐直。齊讀。
有個(gè)字可不好拼，他是三拼音節(jié)呢，三拼音節(jié)怎么拼？聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。
2、剛才這些字我們都認(rèn)識(shí)，拼起來(lái)自然很容易，現(xiàn)在我們加大難度，讓聲母寶寶和帶調(diào)的ao，ou，iu手拉手，組成了更多的音節(jié)，他們就在我們的書(shū)上，讓我們趕快拼一拼吧。打開(kāi)課本42頁(yè)，看袁老師怎么拼，先把帶調(diào)的復(fù)韻母圈出來(lái)，再拼在一起。明白嗎？同桌一起讀，如果她不會(huì)，你就當(dāng)小老師教教他，兩個(gè)人都會(huì)讀，抱臂坐直。
3、師領(lǐng)讀，拼拼音，組詞。小老師領(lǐng)讀，拼拼音，組詞。小組讀。
4、摘蘋(píng)果。
今天真是有收獲呀，又認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母，果園里的蘋(píng)果也豐收啦！我們一起摘蘋(píng)果吧！
蘋(píng)果怎么摘，聽(tīng)清規(guī)則，看看樹(shù)上哪個(gè)蘋(píng)果的音節(jié)你會(huì)拼，會(huì)組詞，就舉手，把它摘下來(lái)，站在旁邊，蘋(píng)果舉到胸前。老師讓展示時(shí)，你把它讀出來(lái)，并組詞，全班小朋友一起跟讀，讀對(duì)了，蘋(píng)果就是你的了。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)ao，ou，iu教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
�、�、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�、病W(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才干正確發(fā)音。
“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu和
“ui”的字形相近，同學(xué)容易混淆。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣導(dǎo)入
�、�、師：老師給你們變魔術(shù)，看誰(shuí)的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？
用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b
�、�、師：同學(xué)們真能干！俺們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)知了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來(lái)，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。
出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）
⒊、師：誰(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成俺們已經(jīng)認(rèn)知的三個(gè)復(fù)韻母？
請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說(shuō)話：
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
�、础�(dǎo)入：?jiǎn)雾嵞傅纳硎挚烧娲笱�！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友��？（板書(shū)課題）
�。ǘ┏醪秸J(rèn)形。
�、薄煟赫�(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本漢語(yǔ)拼音第１０課�？纯唇裉煲獙�(xiě)的３個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？
�、�、指名說(shuō)，師板書(shū)：ao ou iu
�。ㄈ┳x準(zhǔn)音。
�、�、這幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì)讀呀？指名讀。
�、病⒉粫�(huì)讀的小朋友，俺們也可以根據(jù)圖來(lái)猜出讀音。
像第一張圖，圖上畫(huà)的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志�！皧W”字就是“ao”的第四聲。
第二張圖上畫(huà)的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。
第三張圖畫(huà)的是小朋友在游泳，俺們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。
�、�、聽(tīng)錄音讀→同桌互聽(tīng)互讀→全班抽查→正音。
⒋、讀讀四聲。
①自由讀→同桌指讀。
�、趲熑我鈱�(xiě)“ao”的四聲，同學(xué)讀，開(kāi)火車讀。
�、凵鷺�(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。
�、苌鷺�(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。
�、�、做手勢(shì)齊讀板書(shū)，抽讀。
�、�、“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，對(duì)了，其余同學(xué)拍三下手，齊說(shuō)“對(duì)、對(duì)、對(duì)”；錯(cuò)了，就舉手協(xié)助他。
（四）課間操。
iū ，iū ，什么iū ，語(yǔ)文寫(xiě)字得了優(yōu)；
iú ，iú ，什么iú，魚(yú)兒魚(yú)兒水中游；
iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是俺的好朋友；
iù ，iù ，什么iù ，上下樓梯要靠右。
（五）音節(jié)練習(xí)。
�、�、“ao ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰(shuí)交上了好朋友？
出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you
l—ou→lou y—ao→yao
自由拼→指名拼→開(kāi)火車拼。
�、病⑺鼈冞�可以和誰(shuí)交朋友呀？你來(lái)幫它找找朋友，好嗎？
�、俑鶕�(jù)同學(xué)回答，師相機(jī)板書(shū)。
②小組互相交流自身找到的朋友。
⒊、同學(xué)們真能干��！老師這里還有幾個(gè)朋友呢！看看你們能不能認(rèn)知它們？
j jiao
出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼
→選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說(shuō)句子訓(xùn)練。
x xiao
�。⿻�(shū)寫(xiě)練習(xí)。
�、�、說(shuō)說(shuō)要注意什么？
�、僖繑n；
�、谝�?jiǎng)蚍Q；
�、蹖�(xiě)中間。
⒉、同學(xué)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字、拿筆姿勢(shì)要正確。
�。ㄆ撸⿺U(kuò)展練習(xí)。
⒈、做音節(jié)卡片
要求：
�、沤o韻母戴上帽子。
�、茖�(xiě)完了要把它拼一拼。
⑶完成后端端正正坐好。
�、�、匯報(bào)交流。
�、判〗M代表上臺(tái)領(lǐng)讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。
�、仆瑢W(xué)走出座位拼音節(jié)。
�、�、總結(jié)：今天俺們學(xué)習(xí)了第１０課，學(xué)到了什么身手？
四、板書(shū)：
ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao
y-ao→yao dao mao
tao lao
ou ou ou ou ou l-ou→lou mou
y-ou→you fou
zou zhou
iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu
qiu xiu
j jiao
q——i——ao——qiao
x xiao
五、教后感。
這是俺支教下鄉(xiāng)的一堂示范課。
這堂課依據(jù)了新課程“以人為本”、“以同學(xué)為中心”的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅，民主和諧，師生交往互動(dòng)、互惠和對(duì)話的教學(xué)關(guān)系。
七、八歲的小朋友一上一年級(jí)，就要學(xué)習(xí)籠統(tǒng)的漢語(yǔ)拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。如：“變魔術(shù)”吸引同學(xué)的注意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)“ao、ou、iu”的讀音時(shí)，充沛利用仿真的、實(shí)際生活中的背景，看插圖猜讀音，聽(tīng)錄音讀，嘗試讀（親自體驗(yàn)），并以同學(xué)當(dāng)“小老師”為主線，讓同學(xué)讀好3個(gè)新的復(fù)韻母。在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時(shí)，俺大膽地采用“先扶后放”的教學(xué)方法，在帶著同學(xué)學(xué)完ao的'標(biāo)調(diào)后，讓同學(xué)嘗試ou和iu的標(biāo)調(diào)，讓同學(xué)當(dāng)“小老師”檢查其余同學(xué)對(duì)韻母的四聲的掌握情況。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，既體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用，也充沛體現(xiàn)了同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評(píng)的生生交往。在三拼音教學(xué)中，標(biāo)調(diào)后選音節(jié)擴(kuò)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，體現(xiàn)了拼音教學(xué)與同學(xué)生活實(shí)際相聯(lián)系這一特點(diǎn)，也積累了同學(xué)的語(yǔ)言。俺結(jié)合了iu的四聲，把教材有機(jī)整合到課中操中，這種有計(jì)劃的行動(dòng)，在增強(qiáng)趣味時(shí)的同時(shí)，調(diào)節(jié)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情緒，也鞏固了iu的四聲。為了進(jìn)一步鞏固“ao、ou、iu”與聲母相拼的音節(jié)認(rèn)讀，俺設(shè)計(jì)了給韻母找聲母朋友的自主探究實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)在這一環(huán)節(jié)中情緒很高漲，思維很開(kāi)放，這一開(kāi)放性探究性的學(xué)習(xí)，充沛凸現(xiàn)了同學(xué)主體性，張顯了他們的個(gè)性，解放了他們的發(fā)明性，把課堂的教學(xué)氣氛推向高潮。而動(dòng)手讓同學(xué)“做音節(jié)”卡片，這一環(huán)節(jié)同學(xué)同樣表示出一種豐滿的激情，在展示作品時(shí)，同學(xué)異常興奮，因?yàn)樗麄冊(cè)谟H身體驗(yàn)中得到了勝利的喜悅。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)ao，ou，iu教案 篇6
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
知識(shí)與技能
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.能夠準(zhǔn)確、流利地讀出ao ou iu的四聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在復(fù)韻母學(xué)習(xí)中增強(qiáng)對(duì)我國(guó)漢語(yǔ)拼音和文字的喜愛(ài)。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.認(rèn)識(shí)復(fù)韻母ao ou iu，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.能夠準(zhǔn)確、流利地讀出ao ou iu的四聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
1課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查，鞏固舊知
二、教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu
1.教學(xué)復(fù)韻母ao。
�。�1）出示課件，看插圖說(shuō)話引出ao：圖上畫(huà)著什么？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志）領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會(huì)”，復(fù)韻母ao 就是“奧”的.第一聲。（板書(shū)：ao）
�。�2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動(dòng)，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、讓學(xué)生自由舉手讀）
（3）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo（凹陷）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）
（4）搭配聲母拼讀練習(xí)。
2.教學(xué)復(fù)韻母ou。
（1）出示課件，看插圖：圖上畫(huà)的是什么？（一只海鷗在海上飛翔。）誰(shuí)能站起來(lái)讀一讀，出示：海鷗（hǎi ōu）。
�。�2）教師領(lǐng)讀、學(xué)生自由舉手讀、全班齊讀。
（3）ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，練讀ou的四聲。
ōu（海鷗）óu（哦！你也來(lái)了）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）
�。�4）搭配聲母拼讀練習(xí)。
3.教學(xué)復(fù)韻母iu。
（1）看插圖：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（小海獅向沙灘上游。）出示：iu。
�。�2）iu：i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰(shuí)會(huì)讀？
�。�3）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)iu這個(gè)音？（先發(fā)i，然后口形由扁到圓，向u滑動(dòng)，i重u輕。）
�。�4）搭配聲母拼讀練習(xí)。
4.學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。
�。�1）告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，課件出示習(xí)題，當(dāng)場(chǎng)演練標(biāo)調(diào)。
�。�2）課件出示標(biāo)調(diào)兒歌，先給學(xué)生解釋，然后讓學(xué)生記住，幫助記憶標(biāo)調(diào)。
三、練習(xí)拼讀音節(jié)
1.出示音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。
2.讓學(xué)生自由舉手讀，開(kāi)火車讀，全班齊讀。
四、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
10 ao ou iu
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)ao，ou，iu教案 篇7
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié)
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會(huì)發(fā)音方法。今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？板書(shū)：11．a(chǎn)o、ou、iu
二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形
1．出示ao圖
ao
問(wèn)：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志——五環(huán)旗）
2．這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。
3．指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長(zhǎng)些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。
4．教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。
5．指名讀，開(kāi)火車讀等多種形式練習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形
1．出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。
ou
2．請(qǐng)小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。
3．教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出o的'口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì)。
4．同桌互讀，相互糾正。
5．采取多種形式讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形
1．出示iu圖，請(qǐng)學(xué)生借助圖來(lái)學(xué)習(xí)iu的音。
iu
2．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師到講臺(tái)上給學(xué)生們講一講。
3．教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。
4．教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，同桌讀。
5．開(kāi)火車讀。
�。ㄋ模┏樽xao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個(gè)單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個(gè)韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)ao、ou、iu
一、書(shū)寫(xiě)ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母
1．說(shuō)出ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母的組成。
2．說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母應(yīng)占什么格？
3．教師范寫(xiě)，讓學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)順序，學(xué)生抄寫(xiě)字母，教師巡視，糾正姿勢(shì)。
4．展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題行評(píng)改。比如ao的兩個(gè)字母寫(xiě)成ao，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫(xiě)得緊湊。
二、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲
1．請(qǐng)學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。
2．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兒歌。
3．教師強(qiáng)調(diào)要按a、o、e、i、u、ü的順序標(biāo)聲調(diào)。
4．出示ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母請(qǐng)同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號(hào)
板書(shū)：
āoáoǎoàoōuóuǒuuiūiúiǔiù
5．讓學(xué)生自己試著讀一讀。
6．同桌同學(xué)互讀。
7．指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時(shí)間。
三、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)
1．出示3幅圖，問(wèn)：這是什么動(dòng)物呀？
2．出示圖下音節(jié)
māogǒuniú
�。�1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。
�。�2）同桌互讀。
3．指名讀。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)ao，ou，iu教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié),并能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子,會(huì)讀兒歌。
教具準(zhǔn)備:
電腦、拼音卡片。
教學(xué)流程:
第 一 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能夠看圖說(shuō)一句話。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。
2、指名讀復(fù)韻母ai ei ui，說(shuō)說(shuō)讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣?
3、對(duì)比讀：a——ai e——ei u——ui說(shuō)說(shuō)每組有什么不同?(如：a是單韻母，發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng)，a重i輕。)
(二)引出新課，提出要求。
上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。
(三)教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu。
1、教學(xué)復(fù)韻母ao。
(1)看插圖說(shuō)話引出ao：圖上畫(huà)著什么?(奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志)領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會(huì)”，復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書(shū)：ao。
(2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音，緊接著向o音滑動(dòng)，a重o輕，就成了ao。(教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀)
(3)練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo(凹進(jìn)凸出) áo(熬藥) ǎo(棉襖) ào(驕傲)
3、教學(xué)復(fù)韻母ou。
(1)看插圖：圖上畫(huà)的是什么?(圖上畫(huà)的是藕。)誰(shuí)能把ǒu改成第一聲來(lái)讀一讀，出示：ou。
(2)看老師念ou，說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。)
(3)教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
(4)ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰(shuí)會(huì)給ou標(biāo)上四聲?練讀ou的四聲：ōu(海鷗) óu(óu，真奇怪) ǒu(鮮藕) òu(慪氣)
4、教學(xué)復(fù)韻母iu。
(1)看插圖：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么?(人們?cè)谟斡境乩镉斡尽?出示：iu。
(2)iu：i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變?誰(shuí)會(huì)讀?
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)iu這個(gè)音?(先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。)指名讀、齊讀。
(3)告訴學(xué)生iu的'聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。
四聲練習(xí)：iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。 iú，我替媽媽去買(mǎi)油。
iǔ，他是我的好朋友。 iù，我們要尊老愛(ài)幼。
(四)鞏固練習(xí)。
1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu。
2、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。
(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(課件)
(六)擴(kuò)展活動(dòng)。自制卡片ao、ou、iu認(rèn)讀。
板書(shū)： 10、ao、ou、iu
圖一
圖二
圖三
第 二 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。
2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。
3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)流程：
一、看圖說(shuō)話,認(rèn)識(shí)讀音。
讓學(xué)生看五環(huán)旗、游泳圖,指導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)圖意的過(guò)程中,提示ao、ou、iu發(fā)音并正音(如ao的讀音是a快速的滑向o就是ao)。在學(xué)習(xí)ao、ou、iu的讀音基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)他們的四聲。
1、抽讀ai ei ui。
2、打亂順序讀四聲。
3、出示一個(gè)美麗的大花壇和帶有音節(jié)的花朵zāi、pái、měi、bái、chuī、fēi，認(rèn)識(shí)放在花壇里。(生上臺(tái)摘卡片領(lǐng)讀，跟讀最后全班讀)
二、拼讀練習(xí),突出重點(diǎn)。
剛才同學(xué)們都能正確拼讀復(fù)韻母。下面,聲母與復(fù)韻母結(jié)合想考考小朋友,看看同學(xué)拼讀的怎么樣,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)先自由朗讀。
1.( 課件出示音節(jié))下面,考考同學(xué)們的拼讀本領(lǐng),尤其要強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié),讀好介母。復(fù)習(xí)已掌握的聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的拼音方法,再引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)習(xí)聲母與介母、復(fù)韻母相拼的三拼音。
激趣導(dǎo)入：多美的百花園，多美的春天啊!在這萬(wàn)物復(fù)蘇的春天里，小朋友們還可以做些什么事?(課件出示)圖上畫(huà)了什么?
2、學(xué)生交流，相機(jī)貼出：小白兔、樹(shù)、鴿子、載樹(shù)、培土、提水的音節(jié)卡片。
3、同桌互讀�？凑l(shuí)讀得準(zhǔn)。
4、個(gè)人讀、開(kāi)火車讀、齊讀。
5、出示短句，練讀，指名讀、評(píng)議。
6、認(rèn)認(rèn)哪個(gè)是我，哪個(gè)是你，哪個(gè)是他，并練習(xí)說(shuō)話。
三、認(rèn)識(shí)生字,鞏固拼音。
1、學(xué)生先帶音節(jié)認(rèn)識(shí)新字。(課件 課件出示:小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好)
2、去掉音節(jié)反復(fù)識(shí)字,并用這些字組詞,交流課外識(shí)字途徑。先由學(xué)生說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字,是怎么認(rèn)識(shí)的。
3、鞏固認(rèn)讀。通過(guò)朗讀句子和兒歌,鞏固漢語(yǔ)拼音,并在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”八個(gè)漢字。
4、練習(xí)句子。(課件出示圖)
四、課外識(shí)記,拓展練習(xí)。
前面都是老師在考同學(xué)們,接下來(lái)讓同學(xué)也來(lái)考考我,不過(guò)考我得需要大家的幫忙。一會(huì)兒,屏幕上會(huì)出現(xiàn)一些音節(jié),你們看到音節(jié)可千萬(wàn)別出聲,在心里拼,然后用你們的動(dòng)作表演給我看我再說(shuō)出音節(jié),準(zhǔn)備好了嗎?(課件出示音節(jié))
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)ao，ou，iu教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)逛超市活動(dòng)，學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，。
2、參與游戲活動(dòng)，正確書(shū)寫(xiě)“ao ou iu”。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ɑo ou iu”的發(fā)音及正確書(shū)寫(xiě)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)ao ou iu的正確發(fā)音。區(qū)分“ou”和“o”發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件；字母卡片；紙制蘋(píng)果；
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入
小朋友們，你們聽(tīng)，是火車的聲音，誰(shuí)來(lái)了呀？原來(lái)是單韻母朋友呀，讓我們一起來(lái)做一做單韻母口腔體操吧。
1、復(fù)習(xí)單韻母a o e i u ü
(1)學(xué)生看課件做口腔體操。
張大嘴巴aaa,嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee;
牙齒對(duì)齊iii,嘴巴突出uuu,像吹笛子üüü。
(2)復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。
a oe i u ü特別愛(ài)戴聲調(diào)小帽，可是當(dāng)他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，該給誰(shuí)帶呢？為了讓他們的帽子不帶錯(cuò)，我們要記住標(biāo)調(diào)歌。
有a 標(biāo)a ,沒(méi)a 標(biāo)o e，i u并列標(biāo)在后。
2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui
a o e i u ü這6個(gè)單韻母可是神奇的魔法師，瞧，它們變變變，變出三個(gè)復(fù)韻母。
�。�1）學(xué)生看課件齊讀復(fù)韻母ai ei ui 的音。
�。�2）看口型，說(shuō)一說(shuō)復(fù)韻母ai ei ui 的發(fā)音方法。
教師朗讀，學(xué)生看口型說(shuō)發(fā)音方法。
教師總結(jié)：原來(lái)讀復(fù)韻母時(shí)要先發(fā)前面音，再發(fā)后面的音，口型也要相應(yīng)的變化。
3、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
小朋友們，你們太能干了。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，接下來(lái)，老師將帶領(lǐng)你們?nèi)コ锌匆豢创蠹覑?ài)吃、愛(ài)玩的東西。你們想去嗎？那就讓我們一起出發(fā)吧。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形
小朋友們，你們看，這就是超市。超市里的東西按類別擺放得特別整齊。瞧，這是玩具區(qū)，這是蔬菜區(qū)，這是生活用品區(qū)。你們最喜歡的是哪個(gè)區(qū)？那就讓我們一起去玩具區(qū)看看吧！
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形及四聲
(課件出示玩具區(qū)，奧特曼特寫(xiě)。)
1.出示奧特曼的圖片，認(rèn)讀ao。
哇，玩具區(qū)里的玩具真多呀！這是大家最熟悉的玩具——奧特曼。奧特曼的奧與這個(gè)復(fù)韻母的讀音一樣，誰(shuí)能試著用以前學(xué)過(guò)的方法來(lái)讀這個(gè)復(fù)韻母？
你們聽(tīng)清楚了？看清楚口形了嗎？
老師范讀：學(xué)生觀察。
說(shuō)說(shuō)老師的口形怎么變？（先張大，再攏圓）
領(lǐng)讀：ao ao ao
指名讀，開(kāi)火車正音，齊讀
總結(jié)發(fā)音方法：先發(fā)a來(lái)后發(fā)o,a 音響長(zhǎng)o音輕。嘴巴由大變攏圓，一氣呼出ao ao ao。
2.練習(xí)ao的四聲。
�。�1）復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)口訣,為ao標(biāo)聲調(diào)。
呀，老師發(fā)現(xiàn)，玩具貨架邊還有這面特殊的旗幟——奧運(yùn)五環(huán)旗呢。誰(shuí)知道奧運(yùn)五環(huán)的意義？
教師補(bǔ)充：五個(gè)環(huán)分別代表著五大洲, 奧運(yùn)五環(huán)是一個(gè)整體,亞洲是黃色的,非洲是黑色的,歐洲是藍(lán)色的,美洲是紅色的,大洋州是綠色的。五環(huán)代表著世界五大洲,五色代表的是世界五大洲不同膚色的人民,五環(huán)連在一起代表著五大洲的人們能夠友好相處。2008年在北京舉行奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)以51枚金牌居金牌榜首名，是奧運(yùn)歷史上首個(gè)登上金牌榜首的亞洲國(guó)家。我們真為祖國(guó)感到驕傲��！
奧運(yùn)會(huì)的“奧”該戴哪頂小帽子呢？可是，帽子要戴在誰(shuí)頭上呢？你怎么知道的？
復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)口訣，為ao標(biāo)聲調(diào)。
�。�2）練習(xí)讀ao的四聲。
A個(gè)別讀。分組讀。齊讀。
B游戲“比耳朵”，鞏固ao的四聲。
師讀帶調(diào)韻母,生上臺(tái)指出韻母。 讀對(duì)了,其余學(xué)生拍手齊說(shuō)“對(duì)、對(duì)、對(duì)”；錯(cuò)了,就舉手幫助他，
C兒歌鞏固ao的四聲朗讀。
見(jiàn)到小朋友們那么能干，ao把朋友們也帶來(lái)了，你們看。
課件出示：圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母。出來(lái)一幅讀一句，最后四幅圖同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)界面上。
āo，āo，老虎一吼āo āo āo上次劉老師說(shuō)到這個(gè)叫聲不是特別像老虎，能給最好改，不行的話，就算了， áo，áo，媽媽熬夜真辛苦，
ǎo，ǎo，我有一件新棉襖， ào，ào，奧運(yùn)健兒了不起。
(二) 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形及四聲
(課件出示蔬菜區(qū)，蓮藕特寫(xiě)。)
1.課件出示蔬菜區(qū)和o，復(fù)習(xí)o的朗讀口型。
看著看著，我們就來(lái)到了蔬菜區(qū)。小朋友們，你們看，調(diào)皮的o也跟著我們來(lái)了。你能讀一讀嗎？圓圓嘴巴ooo。(注意嘴型）
2.出示蓮藕，簡(jiǎn)單介紹蓮藕。
咦，老師在蔬菜區(qū)發(fā)現(xiàn)了這一截一截的蔬菜，它是什么呀？噢，原來(lái)是蓮藕呀。蓮藕是荷花開(kāi)過(guò)以后在根部長(zhǎng)出來(lái)的胖乎乎的東西，特別有營(yíng)養(yǎng)。把“藕”讀成一聲，就是ou的發(fā)音。
3.學(xué)習(xí)ou的音形。
（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：ou與o的區(qū)別。
教師總結(jié)：ou比o多了一個(gè)u,那么在讀ou的時(shí)候，要先發(fā)o的音，再發(fā)u的音。
�。�2）注意發(fā)音方法，嘗試各種朗讀。(教師范讀。男女生讀。全班齊讀。)
發(fā)音方法：先發(fā)o來(lái)后發(fā)u,o 音響長(zhǎng)u音輕。嘴巴先圓后突出，一氣呼出ou ou ou。
�。�3)“比眼睛”游戲,鞏固ou的音形。
師生游戲：教師擺口型，學(xué)生舉卡片o或者ou。
同桌游戲：照著師生游戲的方法，與同桌玩一玩。
4.練習(xí)ou的四聲。
（1）請(qǐng)學(xué)生指導(dǎo)老師給ou標(biāo)上聲調(diào)，并練習(xí)朗讀。
ou也想帶上小帽子，它該帶在誰(shuí)的頭上呢？
對(duì)啦， 因?yàn)橛衋標(biāo)a，沒(méi)a 標(biāo)oe 。所以聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在o 的頭上。
自讀——互讀——開(kāi)火車讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的.音形及四聲。
（課件出示生活用品區(qū)，游泳衣特寫(xiě)）
1.由游泳衣引到游泳。
小朋友們，你們看，超市的游泳衣正在促銷呢？你們會(huì)游泳嗎？游泳可是一項(xiàng)好運(yùn)動(dòng)，既能強(qiáng)身，關(guān)鍵時(shí)刻又能救命。
2.學(xué)習(xí)iu的音形。
學(xué)生嘗試發(fā)音。
教師范讀正音。
發(fā)音口訣：小u讀成ou,先發(fā)i來(lái)后發(fā)u ,i音輕短u音長(zhǎng)，一氣呼出iu iu iu.
3.復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)口訣，練習(xí)iu 的四聲。
�。�1）復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)口訣，練習(xí)朗讀四聲。
看到ao 和ou都帶上了聲調(diào)小帽子,iu也想帶帽子，它的小帽帶在誰(shuí)的頭上呢？誰(shuí)來(lái)給它戴一戴？（請(qǐng)一生上臺(tái)演示）
你是根據(jù)什么帶的 ？是呀，標(biāo)調(diào)口訣中說(shuō)了，ｉ、ｕ并列標(biāo)在后。所以該帶著u的頭上。各種形式地朗讀�；プx——開(kāi)火車讀。
�。�2）“比嘴巴”的游戲，鞏固四聲朗讀。
出示圖片和文字（大拇指表優(yōu)秀、游泳、朋友、右手），教師說(shuō)前面部分，學(xué)生舉相應(yīng)的卡片說(shuō)后面部分。
教師 學(xué)生 教師 學(xué)生
優(yōu)秀優(yōu)秀 iū ，iū ，iū； 游泳游泳 iú ，iú ，iú ；
朋友朋友 iǔ， iǔ， iǔ； 右手右手 iù， iù ，iù 。
總結(jié)：小朋友們真能干，很快認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母，他們是——ao ou iu。
三、鞏固并書(shū)寫(xiě)ao ou iu 的音形
1.認(rèn)讀四種動(dòng)物的名字。
（1）我們?nèi)コ锌戳四敲炊嗪贸�、好玩的商品，這事被幾個(gè)小動(dòng)物知道了。瞧，它們迫不及待地來(lái)了。
出示：xiǎo māo xiǎo gǒu xiǎo niú xiǎo mǎ
小貓 小狗 小牛 小馬
誰(shuí)能來(lái)叫一叫它們名字？個(gè)別讀；齊讀。
�。�2）這些動(dòng)物的名字可真有趣，里面藏了好多今天我們學(xué)的復(fù)韻母朋友，你能找到嗎？
2.學(xué)習(xí)句子：誰(shuí)愛(ài)吃什么。
小動(dòng)物想在超市里找到它們愛(ài)吃的食物，它們愛(ài)吃什么呢？
（1）個(gè)別說(shuō)。
（2）出示句子。朗讀。 Xiǎo māo ài chī yú
小 貓 愛(ài) 吃 魚(yú)。
Xiǎo gǒu ài chī ròu
小 狗 愛(ài) 吃 肉。
Xiǎo mǎ hé xiǎo niú ài chī cǎo
小 馬 和 小 牛 愛(ài) 吃 草。
�。�3）情感朗讀：誰(shuí)能為這些動(dòng)物送上它們愛(ài)吃的？學(xué)生貼相應(yīng)的圖片和字。
這些動(dòng)物都有了愛(ài)吃的食物，可高興了，你們高興嗎？我也特別高興，聽(tīng)我來(lái)讀一讀。師示范讀。
誰(shuí)能像老師這樣讀一讀？個(gè)別讀。齊讀。
3.情境書(shū)寫(xiě)。
小朋友們，小動(dòng)物有了愛(ài)吃的食物，它們可高興了。那么，超市里有你們愛(ài)吃的食物嗎？個(gè)別說(shuō)。
看看這些食物你們愛(ài)吃嗎？老師好像都喜歡吃，我特別喜歡吃……（出示圖片：面包、蛋糕、肉松、牛奶）
咦，這些拼音中少了一些韻母朋友，你能寫(xiě)出來(lái)嗎？要寫(xiě)好這些朋友，我們還得仔細(xì)觀察，
A.觀察、，交流書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。（靠攏、居中、勻稱；基本在中格。a 和u的最后一筆。）
B.教師示范寫(xiě)，學(xué)生觀察。
C.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
D.教師評(píng)議，學(xué)生修改。
四、游戲鞏固，小結(jié)全課
超市經(jīng)理看小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真，要給我們送禮物呢！
1.復(fù)習(xí)鞏固aoou iu 的四聲。
�。ǔ鍪窘叹撸杭堊龅募t蘋(píng)果上寫(xiě)著帶調(diào)的復(fù)韻母。
游戲要求：學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)。說(shuō)對(duì)了，小朋友說(shuō)：對(duì)對(duì)對(duì)，蘋(píng)果送給你；假如不對(duì)，就說(shuō)：蘋(píng)果還沒(méi)熟，好好加把油。）
（1）請(qǐng)學(xué)生朗讀，對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋(píng)果。
�。�2）蘋(píng)果送完之后，請(qǐng)拿到蘋(píng)果的小朋友教大家讀一讀上面的韻母。
小朋友們真能干，很快認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母。下節(jié)課還有動(dòng)物朋友也會(huì)來(lái)超市跟我們一起學(xué)習(xí)。下課。
板書(shū)：ao ou iu
小貓 魚(yú)
小狗 愛(ài)吃 肉
小馬和小牛 草
盧丹
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)ao，ou，iu教案 篇10
一、學(xué)情分析
學(xué)生在上一單元學(xué)習(xí)了聲母、單韻母以及部分的整體認(rèn)讀音節(jié)，初步感知了拼音，認(rèn)識(shí)到了拼音的重要性，這為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。但學(xué)生既對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)感到新鮮，又可能因?qū)W習(xí)任務(wù)的加重而存在緊張、畏懼的心理，再加上漢語(yǔ)拼音的內(nèi)容本來(lái)就有點(diǎn)枯燥。因此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)兒童身心的特點(diǎn)，盡可能地通過(guò)各種有趣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，讓他們?cè)谕嬷�、在�?lè)中自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.能夠準(zhǔn)確、流利地讀出aoouiu的四聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)復(fù)韻母aoouiu，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.能夠準(zhǔn)確、流利地讀出aoouiu的四聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。
3.能夠正確拼讀ao,ou,iu組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，ao,ou,iu的拼音卡片。
五、課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
1、情境導(dǎo)入
課前唱《上學(xué)歌》。談話激趣：“小朋友們，前面咱們學(xué)了6個(gè)單韻母，看，它們開(kāi)著小火車來(lái)了，讓我們一起讀一讀。（讀一遍）真好！同學(xué)們的發(fā)音真準(zhǔn)確！
上節(jié)課，我們還認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母寶寶，它們是誰(shuí)還記得嗎？（指名讀）------ai,ei,ui
今天的天氣真冷啊！復(fù)韻母ai,ei,ui們怕著涼都戴上了小帽子，你還認(rèn)得它們嗎？（課件出示ai,ei,ui四聲）請(qǐng)小朋友們用開(kāi)火車的方式來(lái)讀一讀�。ㄐ』疖囬_(kāi)起來(lái)···）
評(píng)價(jià)：小朋友的火車開(kāi)得真是又快又穩(wěn)��！老師決定獎(jiǎng)勵(lì)你們一幅有趣的圖畫(huà)，想看嗎？（課件出示情境圖）
師：仔細(xì)觀察，圖上有哪些小動(dòng)物，它們?cè)谧鍪裁矗恳笙瓤刺焐巷w的，再看水中游的。
師；小朋友們說(shuō)的真不錯(cuò)，老師看著這幅圖還編了一首兒歌呢�。ǔ鍪緝焊�，師讀一句，生讀一句）在這幅圖中，還藏著我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)復(fù)韻母呢（課件出示ao ou iu)
板書(shū)：ao、ou、iu（師讀一遍）
2、認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)ao.它是由單韻母a和o組成的。要想讀好它的名字可不容易，你們可得聽(tīng)好了。請(qǐng)大家先發(fā)a的音，然后嘴張大，舌頭向后縮往上抬，嘴型攏成圓形慢慢的滑向o的音。
1.先領(lǐng)讀示范，ao。
2.現(xiàn)在請(qǐng)大家先試著自己念一念。ao（學(xué)生自己讀，然后同桌相互讀一讀。）
3.有誰(shuí)已經(jīng)能讀準(zhǔn)ao的名字了呢？請(qǐng)舉手來(lái)讀一讀。(邊讀邊評(píng)議。)
4.開(kāi)個(gè)小火車讀一讀。
同學(xué)們，知道了ao的名字，我們的ou都快等不及讓老師把它介紹給大家了。我們快來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)ou吧！
同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，請(qǐng)問(wèn)你在大屏幕上看到了什么呢？舉手來(lái)說(shuō)。（例：我看到了一只海鷗。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整的話。）那么老師告訴大家，海鷗的鷗的發(fā)音就是我們ou的發(fā)音，誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？
1.指名學(xué)生讀，邊讀邊講解ou是由o和u組成的，發(fā)音就是先擺出o的口型，然后口形收攏發(fā)出u的音，嘴巴由大圓變成小圓。
2.教師范讀，學(xué)生跟讀ou,ou。
3.那誰(shuí)接下來(lái)當(dāng)個(gè)小老師，來(lái)領(lǐng)大家讀一讀？（小老師讀一遍，大家讀兩遍）
恭喜大家，我們又認(rèn)識(shí)了一位好朋友。哎呀呀，快看看我們的iu,老師再不理它它都快要哭了，我們快哄哄它，把它請(qǐng)過(guò)來(lái)和大家打個(gè)招呼吧！
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察iu,說(shuō)一說(shuō)iu是由哪兩個(gè)韻母組成的？我們應(yīng)該怎么讀呢？
（指名學(xué)生回答。老師強(qiáng)調(diào)）
ou是由單韻母o和u組成的，請(qǐng)同學(xué)們仿照ao的發(fā)音方法，先發(fā)o的音，再發(fā)u的音，試一試，發(fā)iu的音時(shí)，先擺出i的口形，然后把音滑向u,嘴巴由扁到尖，一口氣讀出來(lái)，就可以讀出iu的音了。
1.教師示范讀，學(xué)生跟讀。
2.學(xué)生以同桌為單位自己練讀后展示讀。
3.開(kāi)火車讀。
其實(shí)，我們的iu還有一個(gè)雙胞胎兄弟，它就是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的`ui,遇到它們兩我們可千萬(wàn)不能犯糊涂。ui發(fā)音時(shí)先發(fā)u的音，再發(fā)i的音，所以讀出來(lái)是ui,而iu讀的時(shí)候先發(fā)i的音再發(fā)u的音，所以讀作iu,接下來(lái)老師就要考考大家，看看誰(shuí)的反應(yīng)快？（用拼音字卡出示iu，ui,讓學(xué)生認(rèn)讀。一起認(rèn)看來(lái)都會(huì)，那要自己站起來(lái)還會(huì)這么清醒嗎？學(xué)生單個(gè)認(rèn)讀。）
4.讀準(zhǔn)ao,ou,iu的四聲調(diào)
我們終于把這三個(gè)復(fù)韻母的名字牢牢記在腦海里了。其實(shí)它們?nèi)齻�(gè)特別愛(ài)臭美，每個(gè)人都有四頂小帽子，大家想不想幫它們戴上帽子，好好讓它們美一把呢？（想�。榱俗尨蠹夷軒退鼈冋_的戴上帽子，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下我們的標(biāo)調(diào)歌。大家一起來(lái)讀一讀吧�。ǔ鍪緲�(biāo)調(diào)歌幻燈片）
接下來(lái)老師就請(qǐng)三位同學(xué)分別上來(lái)給我們的復(fù)韻母戴上聲調(diào)小帽子，注意戴完了還要告訴大家你為什么要這么戴？誰(shuí)來(lái)戴？我來(lái)戴�。ㄌ崆霸诤诎迳习鍟�(shū)好四個(gè)ao,四個(gè)ou,四個(gè)iu,把ui也寫(xiě)上，用紙條擋住。寫(xiě)在學(xué)生能夠到的位置）
接下來(lái)老師也要把iu的雙胞胎兄弟ui請(qǐng)出來(lái)，我看下面聰明的同學(xué)，誰(shuí)能把帽子正確的給它戴上呢？請(qǐng)戴帽子的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)為什么這樣標(biāo)聲調(diào)。
戴上帽子的ao，ou,iu好洋氣啊，你們還認(rèn)得它們嗎？（認(rèn)得）那接下來(lái)請(qǐng)大家自己讀一讀，聽(tīng)錄音讀，讀完后我們來(lái)開(kāi)個(gè)小火車來(lái)讀一讀。
接下來(lái)我們來(lái)當(dāng)復(fù)韻母寶寶，來(lái)幫它們做個(gè)自我介紹吧！老師先來(lái)做個(gè)示范！比如說(shuō)，大家好，我是奧，奧奧奧，奧運(yùn)會(huì)的奧。
5.讀準(zhǔn)ao,ou,iu的兩拼和三拼音節(jié)
恭喜大家既記住了三位新同學(xué)的名字而且還了解了它們的愛(ài)好，大家已經(jīng)和他們成為好朋友了！其實(shí)，我們的三位新同學(xué)在拼音王國(guó)里，已經(jīng)有自己的許多好朋友了，大家想不想認(rèn)識(shí)一下它們呢？（想！）
那我們就快點(diǎn)把它們請(qǐng)出來(lái)吧�。ǔ鍪疽粋�(gè)兩拼音節(jié)一個(gè)三拼音節(jié)，說(shuō)明拼讀方法。）然后學(xué)生自己認(rèn)讀，同桌互相讀。5分鐘后一起來(lái)做游戲。
6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ao,ou,iu(10分鐘）
玩了這么久，復(fù)韻母寶寶都累了，我們送他們回家吧！復(fù)韻母寶寶的家在哪里？----四線三格
1.學(xué)生觀察復(fù)韻母占格并自己說(shuō)明怎樣才能寫(xiě)好。
2.教師范寫(xiě)，邊書(shū)寫(xiě)邊說(shuō)明書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)（寫(xiě)字書(shū)）。
4.展示評(píng)議。
六、總結(jié)：
小朋友們，我們這節(jié)課都學(xué)會(huì)了什么？
七、布置作業(yè)；
將今天學(xué)到的本領(lǐng)講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。在說(shuō)一說(shuō)班上哪些同學(xué)的名字中含有ɑo、ou、iu這些復(fù)韻母。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)ao，ou，iu教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)四聲，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.讀兒歌，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。
過(guò)程與方法
1.借助情境圖和兒歌練習(xí)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
2.掌握這三個(gè)復(fù)韻母與聲母的相拼。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握拼音這一工具的需要。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)四聲，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.借助情境圖和兒歌練習(xí)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握拼音這一工具的需要。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音卡片、課件、展臺(tái)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，引出課題。
1.導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母朋友，好嗎？
2.板書(shū)課題。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo、ou、iu。
1.課件出示第一幅圖片，問(wèn)：你們知道這是什么嗎？
2.小結(jié)：奧運(yùn)會(huì)的“奧”跟我們要認(rèn)識(shí)的.哪位拼音朋友有關(guān)？——是ɑo的第四聲。
3.出示：ɑo，引導(dǎo)學(xué)生多種形式練習(xí)讀。
4.引導(dǎo)小組合作讀ɑo的四聲。
5.指名讀。組織男、女生賽讀。
6.出示四線格，教師范寫(xiě)。
7.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
8.引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)ou、iu。
三、讀讀四聲。
1.自由讀→同桌指讀。
2.師任意寫(xiě)“ao”的四聲，學(xué)生讀，開(kāi)火車讀。
3.生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。
4.生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。
5.做手勢(shì)齊讀板書(shū)，抽讀。
6.“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，對(duì)了，其余學(xué)生拍三下手，齊說(shuō)“對(duì)、對(duì)、對(duì)”；錯(cuò)了，就舉手幫助他。
第二課時(shí)（053）
一、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ɑo、ou、iu
二、看圖拼讀音節(jié)詞。
1．看圖指名回答，他們是誰(shuí)？你了解他們嗎？指名說(shuō)說(shuō)他們的特點(diǎn)。
2．你能讀出他們的名字嗎？
出示音節(jié)詞，學(xué)生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。
三、拼讀音節(jié)。
1.出示音節(jié)：zɑo lou jiu，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出聲母和韻母各是什么。
2.給音節(jié)加上四聲，指名讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生齊讀。
4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)帶有ɑo、ou、iu的三拼音節(jié)。
（1）出示三拼音節(jié)，指名嘗試拼讀。
�。�2）引導(dǎo)男、女生賽讀。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生齊讀。
四、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)句子。
1.過(guò)渡：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，春暖花開(kāi)，我們一起到公園里看看吧！
2.出示音節(jié)，引導(dǎo)試讀。
3.啟發(fā)思考：圖中的公園里都有哪些事物呢？從左到右看一看，說(shuō)一說(shuō)吧！
4.出示帶拼音的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自由拼讀。
五、朗讀兒歌。
1．（出示兒歌）你們來(lái)試著讀一讀《歡迎臺(tái)灣小朋友》吧！
2.引導(dǎo)學(xué)生自由拼讀紅色的音節(jié)。引導(dǎo)全班展示讀兒歌。
3.出示“小、橋、臺(tái)”。引導(dǎo)學(xué)生齊讀兩遍。引導(dǎo)學(xué)生齊讀兒歌。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)ao，ou，iu教案 篇12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)四聲，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、看圖讀兒歌，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。
二、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、創(chuàng)設(shè)情境：教師提著一串各色的氣球，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)氣球的樣子，和氣球打招呼，然后出示掛圖問(wèn)：小氣球到哪兒旅游去了？
2、教師范讀兒歌。
3、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀，出示兒歌題目，齊讀。
4、從“小(xiao)”、“球(qiu)”、“游(you)”三個(gè)音節(jié)中引出ao ou iu，他們是小汽球給我們帶來(lái)的三個(gè)新朋友。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu。
1、回憶學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui的學(xué)習(xí)方法。（觀察字母——記形。前音滑向后音——讀音標(biāo)調(diào)規(guī)則——標(biāo)調(diào)）
2、按上述方法分學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)ao ou iu。
3、檢查學(xué)習(xí)情況。
�、賹W(xué)生自由說(shuō)是怎樣記住ao ou iu 的，（可以編兒歌，順口溜，如：記ai：小a和小i,一起做游戲，兩人手拉手，一高一矮笑嘻嘻；記ei：小兔黑黑，愛(ài)喝咖啡，e前i后，喝了一杯。）
�、谥该xao ou iu ，試著說(shuō)發(fā)音方法，然后采用各種讀的方式鞏固讀音。
③指名說(shuō)怎樣給ao ou iu標(biāo)調(diào)，并說(shuō)明標(biāo)調(diào)理由。
④練讀標(biāo)調(diào)的.ao ou iu。（設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)。
1、分類出示音節(jié)：bao dao gao
zou cou sou。
jiu qiu
jiao qiao xiao
引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分哪些是兩拼音節(jié),哪些是三拼音節(jié)。
2、復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。
3、學(xué)生自己拼讀音節(jié)，有困難的音節(jié)相互幫助，相互討論。
4、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)？（讓學(xué)生教學(xué)生，效果可能更好些）教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有困難的音節(jié)。
5、學(xué)生練讀音節(jié)。（采用不同的形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性）
（四）參與游戲、復(fù)習(xí)鞏固。
《摘蘋(píng)果》：將復(fù)韻母ao ou iu及音節(jié)藏在蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果中，學(xué)生摘到蘋(píng)果必須大聲讀對(duì)蘋(píng)果中的音節(jié)或韻母，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀，老師就將蘋(píng)果送給他。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
練習(xí)拼讀兒歌中帶ao ou iu的音節(jié)。
第二時(shí)課
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。
1、出示帶有ao ou iu的拼音卡片，采用開(kāi)火車，找朋友，打電話等游戲方式，復(fù)習(xí)鞏固，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2、導(dǎo)入新課：小氣球去旅游了，小朋友們想不想去？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)讀生字。
1、教師范讀兒歌。
2、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀，把每個(gè)字的音讀清楚，讀準(zhǔn)確。
3、學(xué)生找出兒歌中帶有ao ou iu的音節(jié)讀一讀。
4、分男女同學(xué)讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生讀出小氣球的快樂(lè)心情。
5、采用多種形式朗讀兒歌。（分句讀、指名讀、分組讀、配樂(lè)讀）
6、從兒歌中找出要求會(huì)認(rèn)的字，記住字音。
7、檢查學(xué)習(xí)效果：你記住了哪些生字？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
8、學(xué)生試著表演兒歌，背誦兒歌。
9、教師配樂(lè)，讓全班學(xué)生自由表演背誦。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)ao ou iu ，掌握寫(xiě)法。
1、教師在四線格中示范書(shū)寫(xiě)ao ou iu ，學(xué)生觀察寫(xiě)法、格式，教師提醒學(xué)生將字母寫(xiě)工整，兩個(gè)單韻母間要挨緊一點(diǎn)，寫(xiě)出來(lái)的復(fù)韻母是一個(gè)整體。
2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)ao ou iu，作業(yè)要求在課內(nèi)完成，教師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)ao，ou，iu教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)（糾正）ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母的讀音及四聲，進(jìn)一步掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則。
2、在發(fā)音時(shí)注意發(fā)音口型的變化，發(fā)四聲時(shí)注意與生活的聯(lián)系。
3、會(huì)拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀三拼音音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
教學(xué)過(guò)程：
板塊一：看情境圖，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容
一、復(fù)習(xí)鞏固
小朋友還記得我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的拼音朋友嗎？我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)。
插件：深藍(lán)色為底，火車開(kāi)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)并配上聲音，煙霧中冒出“開(kāi)火車讀拼音”。
他們有一個(gè)共同的名字，叫什么？
二、看情境圖，引出“ao ou iu”
瞧，班級(jí)里多熱鬧啊！ 那就讓 老師來(lái)給你們降降溫吧！請(qǐng)同學(xué)們看圖，圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？從哪里能看出來(lái)？圖上有誰(shuí)？他們又在干什么呢？（出示課件）
插件：深藍(lán)色為底，雪花飄飄，飄出四個(gè)字“看圖說(shuō)話”。
�。ㄐ〗Y(jié)）冬天到了，非常寒冷。地上堆著厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉襖。有兩個(gè)特別勇敢的小朋友在海里冬泳，岸上的小朋友在拍手叫好，小海鷗也在說(shuō)：“你們真了不起！”讓我們給這幅圖編一首兒歌，讀完以后，我們今天要認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母娃娃就會(huì)出現(xiàn)了。
身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。（出示三個(gè)復(fù)韻母）
板塊二：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“ao ou iu”及四聲
一、學(xué)習(xí)“ao”
1、讀準(zhǔn)音。孩子們穿的鴨絨襖的“襖”去掉第三聲，就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母“ao”。小朋友讀一讀。
讀完“ao”，口型應(yīng)該是怎樣的.呢？
�。ㄐ〗Y(jié)）對(duì)了，“ao”是由a和o組成的，小朋友一定要讀準(zhǔn)了。同桌互相讀一讀。
插件：深藍(lán)色為底，孩子們穿著厚厚的鴨絨襖，出現(xiàn)五個(gè)字“同桌讀一讀”。
2、讀四聲。跟我讀“ao”的四聲。
那帽子應(yīng)該戴在誰(shuí)的頭上呢？小朋友先一起說(shuō)一說(shuō)標(biāo)調(diào)兒歌。
現(xiàn)在你們知道答案了嗎？
插件：深藍(lán)色為底，雪花飄飄，飄出三個(gè)字“想一想”。
�。ㄐ〗Y(jié)）有a在，給a戴。我們當(dāng)然把帽子戴在a的頭上了。我們?cè)賮?lái)讀一讀。
二、學(xué)習(xí)“ou”
1、讀準(zhǔn)音。圖上展翅飛翔的海鷗，它的名字里就有我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母“ou”。小朋友讀一讀。
插件：深藍(lán)色為底，海鷗飛翔，出現(xiàn)三個(gè)字“讀一讀”。
它是由哪兩個(gè)字母手拉手組成的？
�。ㄐ〗Y(jié)）“ou”是由o和u組成的，小朋友認(rèn)真地讀給海鷗聽(tīng)，讓他評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好？
2、讀四聲。小海鷗說(shuō)：“你們都讀得不錯(cuò)�，F(xiàn)在ou也要戴四頂帽子了。你們來(lái)幫幫我吧！”小朋友，誰(shuí)愿意幫助小海鷗呀？
插件：深藍(lán)色為底，雪花飄飄，飄出五個(gè)字“給ou標(biāo)聲調(diào)”。
�。ㄐ〗Y(jié)）a不在，oe戴。小海鷗，要把帽子戴在o的頭上就對(duì)了。我們來(lái)讀一讀“ou”的四聲。
三、學(xué)習(xí)“iu”
1、讀準(zhǔn)音。第三個(gè)復(fù)韻母就藏在游泳的“游”里，“游”是第二聲，你們想想，這第三個(gè)復(fù)韻母讀什么？
一起讀“iu”。
插件：深藍(lán)色為底，小卡通在游泳，出現(xiàn)三個(gè)字“讀一讀”。
你們覺(jué)得它和我們讀的哪個(gè)單韻母特別像？
2、讀四聲�，F(xiàn)在，我們來(lái)給“iu”戴帽子。“ui”戴在“i”上，那“iu”也是這樣了，對(duì)嗎？
插件：深藍(lán)色為底，雪花飄飄，飄出三個(gè)字“想一想”。
�。ㄐ〗Y(jié)）小朋友，真聰明�！癷”和“u”喜歡搶位置，誰(shuí)搶到后面的位置，誰(shuí)就有帽子戴。所以“iu”的帽子戴在“u”的上面。誰(shuí)來(lái)做小老師教大家讀“iu”的四聲呢？
四、游戲鞏固
今天我們來(lái)玩一個(gè)“金魚(yú)吐泡泡”的游戲。
插件：深藍(lán)色為底，小金魚(yú)在吐泡泡，吐出四個(gè)字“泡泡游戲”。
板塊三：學(xué)習(xí)拼讀帶有“ao ou iu”的音節(jié)
一、過(guò)河游戲
還記得快樂(lè)的拼音樂(lè)園旅程嗎？讓我們坐上小火車，再次出發(fā)吧！請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，讀一讀書(shū)上帶有圖畫(huà)的音節(jié)，讀完了就坐端正。
插件：深藍(lán)色為底，雪花飄飄，飄出三個(gè)字“讀一讀”。
小朋友，在你們讀書(shū)的時(shí)候，拼音樂(lè)園出現(xiàn)了一條小河，河里有石頭，如果我們能拼對(duì)上面的詞語(yǔ)，就能順利過(guò)河了！
插件：深藍(lán)色為底，一條小河上有很多石頭，石頭上有四個(gè)字“踏石過(guò)河”。
小朋友，加油�。�
�。ㄐ〗Y(jié)）小朋友的本領(lǐng)可大了，這樣一條小河怎么能擋住我們呢！我們一起響亮地讀給小河聽(tīng)。
二、暢游動(dòng)物園
嘀嘀嗒，小汽車出發(fā)了。我們來(lái)到了動(dòng)物園，小朋友快下車，說(shuō)說(shuō)你們?cè)跁?shū)中都看到了誰(shuí)？
插件：深藍(lán)色為底，許多動(dòng)物，出現(xiàn)三個(gè)字“讀一讀”。
咦，小猴和老牛在干什么呀？
插件：深藍(lán)色為底，許多動(dòng)物，出現(xiàn)四個(gè)字“想象說(shuō)話”。
大家想得很好。其實(shí)他們是來(lái)給我們送“繞口令”的，你們快一起來(lái)讀一讀吧！
那拼音樂(lè)園的動(dòng)物園里還有誰(shuí)呢？我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。
插件：深藍(lán)色為底，許多動(dòng)物，出現(xiàn)三個(gè)字“讀一讀”。
�。ㄐ〗Y(jié)）動(dòng)物們可喜歡你們了，說(shuō)你們是最最聰明的了。
三、小餐廳休息
嘀嘀嗒，小汽車又出發(fā)了，奇怪，我的肚子怎么“嘀嘀”叫��？對(duì)了，我的肚子餓了。你們呢？也一樣吧。那就讓我們到餐廳休息吧！大家快看，有很多好吃的東西呢！
插件：深藍(lán)色為底，卡通小餐廳，出現(xiàn)三個(gè)字“讀一讀”。
（小結(jié)）吃飽了沒(méi)？我們得上車回家嘍！
四、讀書(shū)。
游完拼音樂(lè)園，我們一起再來(lái)讀讀語(yǔ)文書(shū)吧！邊讀，邊回味剛才快樂(lè)的拼音樂(lè)園之旅。
板塊四：學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)復(fù)韻母
請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察語(yǔ)文書(shū)，在寫(xiě)這三個(gè)復(fù)韻母的時(shí)候要注意些什么呢？
拿出筆，認(rèn)真寫(xiě)。
播放寫(xiě)字歌。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)ao，ou，iu教案 篇14
【教學(xué)要求】
學(xué)會(huì)３個(gè)復(fù)韻母ao、ou、iu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、師出示６個(gè)單韻母的卡片請(qǐng)大家一起讀。
�。�、抽讀復(fù)韻母卡片aieiui。
３、說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。（背一背順口溜有a找a，沒(méi)a找oe，iu并列表在后。）
�。�、小結(jié)看來(lái)同學(xué)們前面的知識(shí)都學(xué)得很好，今天，老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第１０課，在這節(jié)課里我們又將認(rèn)識(shí)３位新朋友，它們是誰(shuí)呢？我們先來(lái)看幅圖，從圖中我們來(lái)找一找這三位新朋友。
二、教學(xué)新知
１、看情景圖：
�、牛ㄕn件展示江面和江邊，一群游泳健兒在破冰游泳。海鷗在江面上邊飛邊叫，好像在給他們叫好。幾個(gè)孩子在岸邊一邊觀看，一邊一個(gè)勁地的鼓掌喊“加油”畫(huà)面上展示的是冬季，因?yàn)榈厣鲜前椎�，�?shù)上也是白的，孩子們都穿上了鴨絨襖。）
�、铺釂�(wèn)圖上畫(huà)的是什么地方？有哪些人？他們?cè)诟墒裁�？這是什么季節(jié)？你從哪兒看出來(lái)的？
�。�、聽(tīng)語(yǔ)境歌。（播放錄音）語(yǔ)境歌身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。
３、練讀語(yǔ)境歌。
�。础⒔虒W(xué)ao、ou、iu：
�、沤虒W(xué)復(fù)韻母ao：
�、�?gòu)膱D上我們看到孩子身上穿著鴨絨襖，這個(gè)“襖”字我們把它讀成第一聲，就是我們要認(rèn)識(shí)的第一位新朋友，就是復(fù)韻母ao（課件展示在孩子旁邊出示韻母“ao”）誰(shuí)能告訴老師，ao是由哪兩個(gè)單韻母組成的？（a和o）對(duì)了，a和o合起來(lái)就是復(fù)韻母ao，讀的時(shí)候要先發(fā)a的音，要發(fā)得長(zhǎng)而響亮，然后舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出o的`音。要輕些短些。（范讀后抽讀）
�、谌绻覀兘o它加上調(diào)號(hào)？要表在哪個(gè)字母上？為什么？該怎么讀呢？請(qǐng)跟老師讀，讀的時(shí)候你可以加上動(dòng)作老虎發(fā)威āo、āo、āo；餓狼覓食áo、áo、áo；身穿棉襖ǎo、ǎo、ǎo；申辦奧運(yùn)ào、ào、ào。
�、勰敲次覀�?cè)鯓佑涀o的樣子呢？大家想一想。（指名說(shuō)）老
師也想出一種好辦法，我們可以把它編成一句順口溜來(lái)記a前，o后，ao、ao、ao。
④同學(xué)們快看，誰(shuí)來(lái)了？（一只小花貓）（課件展示草地上跑來(lái)一制小花貓。）小花貓看見(jiàn)同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真也想向你們學(xué)習(xí)它說(shuō)“你能把我拼出來(lái)嗎？”（課件展示在小貓的下面出示要拼讀的音節(jié)。）誰(shuí)愿意拼一拼？（指名拼讀后集體讀）
⑵教學(xué)ou：
�、傧旅嫖覀円J(rèn)識(shí)第二個(gè)新朋友是海鷗的“ou”（課件展示在海鷗旁邊出示韻母“ou”）范讀后指名讀。
�、谡l(shuí)能告訴老師你是怎樣記住ou的樣子和讀音的？（指名說(shuō)）對(duì)，像ao一樣，我們也可以編一句順口溜來(lái)記o前u后，ou、ou、ou。一起說(shuō)說(shuō)怎樣記住它的樣子和讀音。
�、勰敲凑l(shuí)知道ou的調(diào)號(hào)標(biāo)在哪個(gè)字母上呢？ou加上調(diào)號(hào)怎樣讀呢？（自己讀一讀試一試，讀的時(shí)候還可以加上動(dòng)作來(lái)幫助記憶。）（指名讀后齊讀）
�、芡瑢W(xué)們，瞧，誰(shuí)又來(lái)湊熱鬧了？（小狗）（課件展示草地上跑來(lái)一只小狗。）小狗見(jiàn)小貓和你們做了好朋友，非常羨慕，也想和你們交朋友，他說(shuō)“你們知道我是誰(shuí)嗎？”誰(shuí)愿意拼一拼，告訴同學(xué)們它是誰(shuí)？（課件出示音節(jié)）（指名讀后跟讀）
�、墙虒W(xué)iu：
�、俅蠹乙欢ǚ浅Ｖ�，想知道我們的第三位朋友是誰(shuí)，對(duì)嗎？請(qǐng)看，它來(lái)了。（課件展示兩位小朋友在游泳，“iu”蹦蹦跳跳地跑出來(lái)。）把“游泳”的“游”讀成第一聲就是我們要認(rèn)識(shí)的第三個(gè)朋友iu的音。
�、谕琽u一樣我們來(lái)記住它的樣子和讀音。誰(shuí)愿意告訴老師你是怎樣記住它的樣子和讀音的？
③同學(xué)們請(qǐng)你再開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，iu和我們以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)韻母比較像？ui的調(diào)號(hào)標(biāo)在誰(shuí)頭上？而iu又該標(biāo)在誰(shuí)頭上呢？
④老牛伯伯看見(jiàn)同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，慢吞吞地走過(guò)來(lái)，說(shuō)“你們學(xué)得不錯(cuò)，讓我來(lái)考考你們吧，誰(shuí)能把我拼讀出來(lái)？”（課件展示草地上一頭老牛走過(guò)來(lái)，接著出示音節(jié)。）（指名讀后齊讀）老牛聽(tīng)了同學(xué)們的拼讀笑了。
�、戎笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)ao、ou、iu：
�、傧日�(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)ao、ou、iu要注意什么？
�、趲熢诤诎迳戏秾�(xiě)，并講清注意點(diǎn)。
③生在書(shū)上練習(xí)描紅。
三、鞏固練習(xí)
�。�、抽讀卡片。
�。�、做游戲，找朋友：
教師把復(fù)韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu卡片分別發(fā)給６個(gè)小朋友，老師報(bào)漢字，讓拿卡片的小朋友給漢字韻母對(duì)號(hào)。其他同學(xué)校對(duì)，如正確便齊聲說(shuō)“對(duì)、對(duì)、對(duì)，就是什么�！比绻e(cuò)了就齊說(shuō)“不對(duì)、不對(duì)，該是什么�！比缋蠋熣f(shuō)“毛線的‘毛’的韻母是哪個(gè)？”學(xué)生拿出“ao”大家便說(shuō)“對(duì)、對(duì)、對(duì)，就是‘a(chǎn)o’�！比绻缅e(cuò)了就說(shuō)“不對(duì)、不對(duì)，該是‘a(chǎn)o’�！�
毛線的“毛”韻母是哪個(gè)？
開(kāi)會(huì)的“會(huì)”韻母是哪個(gè)？
烏黑的“黑”韻母是哪個(gè)？
帶頭的“帶”韻母是哪個(gè)？
優(yōu)秀的“秀”韻母是哪個(gè)？
后面的“后”韻母是哪個(gè)？
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了三位韻母朋友，它們是（生接說(shuō)ao、ou、iu），并且學(xué)會(huì)了怎樣讀它們的四聲以及他們的標(biāo)點(diǎn)規(guī)則，還有怎樣在四線格里寫(xiě)好這三個(gè)復(fù)韻母，同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，老師相信在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們會(huì)表現(xiàn)得更出色。
五、布置作業(yè)
在習(xí)字本上描寫(xiě)ao、ou、iu。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)ao，ou，iu教案 篇15
教學(xué)內(nèi)容
1．創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)ao、ou、iu。
2．學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)──快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)游戲。
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
3．根據(jù)情境會(huì)讀課文中的句子，了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)。
3．培養(yǎng)學(xué)生在情境中的口語(yǔ)表達(dá)能力。
4．學(xué)會(huì)讀聲母與ao、ou、iu組成的雙拼音節(jié)，培養(yǎng)合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)讀聲母與ao、ou、iu組成的雙拼音節(jié)，培養(yǎng)合作意識(shí)。
教具準(zhǔn)備
趣味卡片圖形、多媒體課件、錄音磁帶、拼音大轉(zhuǎn)盤(pán)、小博士帽、實(shí)物玩具和拼音標(biāo)簽。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查ai、ei、ui
師：藍(lán)貓從太空旅游回來(lái)了，給大家?guī)?lái)了神秘的禮物，誰(shuí)愿意上來(lái)摸出其中的禮物？
�。ǔ鍪尽八{(lán)貓?zhí)漳摇�。�?/p>
師：先摸一摸，想一想，讀一讀，比一比，說(shuō)一句話，再把你摸到的禮物用拼音拼出來(lái)。
�。▽W(xué)生們躍躍欲試，興趣非常濃厚。）
［設(shè)計(jì)意圖：特殊的開(kāi)場(chǎng)白，生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)形象，意在能立刻吸引學(xué)生的眼球，達(dá)到既能復(fù)檢韻母ai、ei、ui，培養(yǎng)說(shuō)完整語(yǔ)句的習(xí)慣，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的內(nèi)容作鋪墊的.目的。］
師：（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)）音節(jié)中有共同的朋友a(bǔ)i、ei、ui，回想一下，它們是由哪幾個(gè)單韻母組成的？好，藍(lán)貓看到大家的表現(xiàn)很高興，決定帶大家一起去參加趣味奧運(yùn)大賽。
二、新授ao、ou、iu
1．師：愿意和我一起去參賽、報(bào)名的同學(xué)請(qǐng)把小手高高舉起，我們作為第二小組。現(xiàn)在請(qǐng)看第一小組運(yùn)動(dòng)員的入場(chǎng)儀式。
（屏幕顯示運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式。）
�。ò焉钊雽W(xué)生心中的動(dòng)畫(huà)形象展示出來(lái)時(shí)，學(xué)生立刻搶答出帶有ao、ou、iu的動(dòng)物詞語(yǔ)。）
［設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體手段渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。使學(xué)生情不自禁地讀出含有ao、ou、iu的動(dòng)物詞語(yǔ)，為下邊教學(xué)起到了穿針引線的作用。］
2．猜猜競(jìng)賽項(xiàng)目。
3．課件展示ao、ou、iu。
師：它們由哪兩個(gè)單韻母組成？發(fā)音時(shí)嘴形從（ ）向（ ）滑動(dòng)？
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，小組拉火車競(jìng)讀、指名讀。）
�。▽W(xué)生自由選擇支架法或直呼法來(lái)練習(xí)。）
�。墼O(shè)計(jì)意圖：突破重點(diǎn)。由常用詞向韻母發(fā)音過(guò)渡。采用自由選擇式的方法來(lái)練習(xí)。］
4．請(qǐng)學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)，其余學(xué)生注意觀察，是否寫(xiě)得勻稱、緊湊。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生正確的欣賞觀、評(píng)價(jià)觀。］
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)。）
5．師：我們這組競(jìng)賽，大家表現(xiàn)都很出色，目前難分高下，小動(dòng)物那一組里，小牛跑步得第一。領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，藍(lán)貓裁判給它一張領(lǐng)獎(jiǎng)單，它不會(huì)讀很著急。這時(shí)我們?cè)撋斐鲈氖郑瑤托∨Ｏ胍幌搿稑?biāo)調(diào)口訣》，并把領(lǐng)獎(jiǎng)單上的音節(jié)讀出來(lái)，好讓小�？梢匀ヮI(lǐng)獎(jiǎng)。
屏幕顯示
�。╥u和ui的區(qū)別將作為下節(jié)練習(xí)課的重點(diǎn)。）
比一比，誰(shuí)的反應(yīng)快。（教師指讀搶答。）
6．師：和最聰明的同學(xué)在一起真快樂(lè)！
�。墼O(shè)計(jì)意圖：打破傳統(tǒng)教學(xué)中教師讀、學(xué)生記的模式，讓學(xué)生先練一練，嘗試一下，然后教師點(diǎn)撥，充分體現(xiàn)新課程教學(xué)理念，同時(shí)設(shè)計(jì)“幫助小牛”環(huán)節(jié)，意在讓大家有使命感，爭(zhēng)先恐后地去完成任務(wù)。］
三、課中操：《小青蛙》
�。ü�(jié)奏明快和趣味賽氣氛相得益彰。）
四、拼讀訓(xùn)練
1．師：經(jīng)過(guò)激烈的比賽，動(dòng)物們肚子都咕咕叫了，請(qǐng)大家給它們發(fā)食物，表達(dá)謝意。
�。ㄕn件展示課文圖。）
�。ǹ磮D說(shuō)句、口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，讓學(xué)生用不同的形式表達(dá)。）
�。ㄕn件展示，把相關(guān)音節(jié)顯示放大。）
引出課文中的句子：
小貓愛(ài)吃魚(yú)（māo）
小狗愛(ài)吃肉（gǒu ròu）
小牛愛(ài)吃草（niú cǎo）
師：你會(huì)拼，你真棒，請(qǐng)你來(lái)領(lǐng)讀。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：了解有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在情境中的語(yǔ)言表達(dá)能力，探究學(xué)習(xí)拼讀māo、gǒu、niú。］
2．出示快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)（見(jiàn)下圖，配樂(lè)）。
�。�1）“拼音小博士”的競(jìng)賽。
師：先自己拼一拼，再找合作伙伴讀一讀；選取認(rèn)真的小組旋轉(zhuǎn)七彩轉(zhuǎn)盤(pán)，讓其他同學(xué)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你們小組讀得棒，還是其他小組讀得更精彩。祝你們合作愉快！
�。�2）探究學(xué)習(xí)。
A．自由拼讀。
B．自己組織伙伴競(jìng)讀。
C．和伙伴合作選擇其他組同學(xué)讀，并學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)，正確欣賞。
D．教師引導(dǎo)評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)，頒發(fā)“拼音小博士帽”，評(píng)出最佳“評(píng)價(jià)星”。
E．小組競(jìng)讀，女生競(jìng)讀，拉火車讀。
（學(xué)生興趣濃厚、情緒高漲。）
［設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過(guò)各種形式的競(jìng)讀，意在使學(xué)生逐步掌握ao、ou、iu的雙拼音節(jié)，體現(xiàn)新課程快樂(lè)合作、輕松點(diǎn)撥的教學(xué)新理念，展示語(yǔ)文的趣味性，同時(shí)突破教學(xué)難點(diǎn)。］
五、趣味游戲
�。ㄈの秺W運(yùn)賽結(jié)束了，大家將得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的拼音小博士帽。）
師：現(xiàn)在我邀請(qǐng)大家作為趣味奧運(yùn)會(huì)的頒獎(jiǎng)嘉賓，為小狗、小貓、小牛頒發(fā)獎(jiǎng)品。
師：看我這里有這么多的禮物，請(qǐng)你選擇一個(gè)為它們頒獎(jiǎng)。首先把禮物的名字拼出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)為什么選擇它作為獎(jiǎng)品？
（口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。）
出示實(shí)物玩具和對(duì)應(yīng)的拼音標(biāo)簽：奧特曼、小貓、帽子、米老鼠、大笨狗、手套、牛奶……
�。墼O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)練習(xí)宗旨是鞏固本節(jié)課要求掌握的雙拼音節(jié)，并能夠聯(lián)系生活實(shí)際，活學(xué)活用，加深印象，同時(shí)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，讓學(xué)生練習(xí)完整表達(dá)自己的想法，從中也折射出和諧民主、平等、相互尊重的師生關(guān)系。］
六、小結(jié)
師：今天我們參加了一場(chǎng)有趣的趣味奧運(yùn)賽，并且認(rèn)識(shí)了三個(gè)朋友，也看到了小貓、小狗、小牛在比賽中出色地完成了競(jìng)賽項(xiàng)目。相信大家在今后的拼音競(jìng)賽中也能取得好成績(jī)！
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)ao，ou，iu教案 篇16
【教學(xué)目的】
�。�、會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
２、學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
�。�、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
ao、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
ao、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)及媒體資源播放。
【教學(xué)用具】
ao、ou、iu字母卡片、媒體資源（動(dòng)畫(huà)、ＰＰＴ）。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
師：上次課，我們學(xué)了ai、ei、ui（出示字母卡，抽查學(xué)生讀、寫(xiě)的掌握情況。）這次課我們學(xué)習(xí)ao、ou、iu。它們也是復(fù)韻母，也是由兩個(gè)字母組成。
二、學(xué)習(xí)聲母ao
�。�、字母ao的發(fā)音：
師：小朋友請(qǐng)看這幅畫(huà)，這是奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)旗，上面有五個(gè)彩色的環(huán)。“奧運(yùn)會(huì)”的“奧”，讀作ào。“棉襖”的“襖”讀作ǎo。它們的韻母都是ao。大家一起來(lái)發(fā)ao。
�。úシ乓纛l，教師示范讀，學(xué)生跟讀。）
發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)a，比單念a時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長(zhǎng)而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似u的音，要輕短。
（學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。）
�。�、字母ao的書(shū)寫(xiě)：
�。úシ乓曨l，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)ao的書(shū)寫(xiě)順序。）
師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫(xiě)“ao”？占哪個(gè)格？
師：字母ao由a和o組成，要注意，寫(xiě)的時(shí)候，兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開(kāi)。我們先在第二格寫(xiě)a，然后在第一格和第二格寫(xiě)o。
�。▽W(xué)生練習(xí)寫(xiě)，相互糾正，教師巡視。）
三、學(xué)習(xí)聲母ou
�。�、字母ou的發(fā)音：
師：小朋友請(qǐng)看這幅畫(huà)，畫(huà)的是什么呀？是蓮藕�！吧徟骸钡摹芭骸保l(fā)ou。還有“海鷗”的“鷗”也發(fā)ou。大家一起來(lái)發(fā)ou。
�。úシ乓纛l，教師示范讀，學(xué)生跟讀。）
發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ou時(shí)，先發(fā)o的音，接著嘴唇逐漸收攏，發(fā)出u的音，o念得長(zhǎng)而響亮，u念得輕短模糊。
（學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。）
２、字母ou的書(shū)寫(xiě)：
�。úシ乓曨l，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)ou的書(shū)寫(xiě)順序。）
師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫(xiě)“ou”？占哪個(gè)格？
師：字母ou由o和u組成，要注意，寫(xiě)的時(shí)候，兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開(kāi)。我們先在第二格寫(xiě)o，然后在第一格和第二格寫(xiě)u。
（學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，相互糾正，教師巡視。）
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)聲母iu
１、字母iu的發(fā)音：
師：小朋友，請(qǐng)看剛才那幅圖。畫(huà)的是小朋友在游泳�！坝斡尽钡摹坝巍表嵞甘莍u。小朋友的“友”韻母也是iu。大家一起來(lái)發(fā)iu。
�。úシ乓纛l，教師示范讀，學(xué)生跟讀。）
發(fā)音要領(lǐng)：iu是i和ou的結(jié)合，它是《漢語(yǔ)拼音方案》中iou的省寫(xiě)式。發(fā)iu時(shí)，先發(fā)i，然后逐漸把聲音過(guò)渡到u。u要比單韻母u的口形開(kāi)一些，舌位低一些，u的響度比i大。
�。▽W(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。）
�。病⒆帜竔u的書(shū)寫(xiě)：
師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫(xiě)“iu”？占哪個(gè)格？
師：字母iu由i和u組成，要注意，寫(xiě)的時(shí)候，兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開(kāi)。我們先在第二格寫(xiě)i，然后在第一格和第二格寫(xiě)u。
�。▽W(xué)生練習(xí)寫(xiě)，相互糾正，教師巡視。）
二、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲
分組讀ao、ou、iu的四聲，先一組讀一個(gè)聲調(diào)，然后一個(gè)組讀四個(gè)聲調(diào)。
āo-áo-ǎo-ào
ōu-óu-ǒu-òu
iū-iú-iǔ-iù
要注意：ao的聲調(diào)標(biāo)在a上，ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，iu的聲調(diào)標(biāo)在u上。
三、學(xué)習(xí)ao與z、s、sh拼讀
�。�、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是z，一個(gè)是ao。
師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀z-ao。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“早晨”的“早”。
大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：zāo- záo-zǎo-zào
�。�、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡s，替換拿字母卡z的'小朋友。
師：小朋友們請(qǐng)想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀s-ao。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“掃地”的“掃”。
大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：sāo- sáo-sǎo-sào
３、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡sh，替換拿字母卡s的小朋友。
師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀sh-ao，有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“多少”的“少”。
大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：shāo- sháo-shǎo-shào
�。�、拿出拼音節(jié)卡片zao、sao、shao，復(fù)習(xí)ao與z、s、sh的拼讀，并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。
四、學(xué)習(xí)ou與l、z、zh的拼讀
１、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是l，一個(gè)是ou。
師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀l-ou，有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“樓房”的“樓”。
大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：lōu-lóu-lǒu-lòu
２、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡ou，替換拿字母卡ao的小朋友。
師：小朋友們請(qǐng)想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀z-ou。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“走路”的“走”。
大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：zōu-zóu-zǒu-zòu
３、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡zh，替換拿字母卡z的小朋友。
師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀zh-ou，有哪些字讀這個(gè)音呢？“稀飯”又叫“粥”，讀作zhou。還有“周圍”的“周”。
大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：zhōu-zhóu-zhǒu-zhòu
�。础⒛贸銎匆艄�(jié)卡片lou、zou、zhou，復(fù)習(xí)ou與l、z、zh的拼讀，并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。
五、學(xué)習(xí)iu與j、n、l的拼讀
�。�、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是j，一個(gè)是iu。
師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀j-iu。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“喝酒”的“酒”。
大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：jiū-jiú-jiǔ-jiù
�。病⒄�(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡n，替換拿字母卡j的小朋友。
師：小朋友們請(qǐng)想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀n-iu。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“牛羊”的“�！�。
大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：niū-niú-niǔ-niù
�。场⒄�(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡l，替換拿字母卡n的小朋友。
師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀l-iu。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“四五六”的“六”、“柳樹(shù)”的“柳”、“河流”的“流”，它們的韻母都是iu。
大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：liū-liú-liǔ-liù
�。�、拿出拼音節(jié)卡片jiu、niu、liu，復(fù)習(xí)iu與j、n、l的拼讀，并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。
六、學(xué)習(xí)i、ao與j、q、x的三音拼讀
�。薄⒄�(qǐng)三位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是j，一個(gè)是i，一個(gè)是ao，按順序站在一起。
師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀j-i-ao。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“交作業(yè)”的“交”、“手腳”的“腳”。
大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：jiāo-jiáo-jiǎo-jiào
２、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡q，替換拿字母卡j的小朋友。
師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀q-i-ao。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“過(guò)橋”的“橋”。
大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：qiāo-qiáo-qiǎo-qiào
�。场⒄�(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡x，替換拿字母卡q的小朋友。
師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀x-i-ao，有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“大小”的“小”，“笑哈哈”的“笑”。
大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：xiāo-xiáo-xiǎo-xiào
�。�、拿出三拼音節(jié)卡片jiao、qiao、xiao，復(fù)習(xí)ao、ou、iu與uo的拼讀。
七、學(xué)習(xí)兒歌
八、小結(jié)
這次課我們學(xué)習(xí)了ao、ou、iu三個(gè)聲母的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。要注意，它們都是由兩個(gè)字母組成的，寫(xiě)的時(shí)候不能分開(kāi)。標(biāo)聲調(diào)時(shí)，ao、ou要標(biāo)在a、o上，iu標(biāo)在u上面。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)ao，ou，iu教案 篇17
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，能讀準(zhǔn)拼讀音節(jié)。
�。�、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及識(shí)字是本節(jié)課的重點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師生共猜口型（師做a、o、i、u口型，生猜）
二、字母教學(xué)
�。�、指導(dǎo)學(xué)生看五環(huán)旗、藕、游泳圖，在學(xué)生說(shuō)圖意的過(guò)程中，教師提示ao ou iu的發(fā)音并正音。
２、師問(wèn)你有什么方法記住這些字母的讀音？
�。场⒄J(rèn)清形。分別出示ao ou iu的卡片，問(wèn)你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、學(xué)習(xí)ao ou iu的四聲。可讓學(xué)生看老師的`手勢(shì)讀。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)在四線格中書(shū)寫(xiě)ao ou iu。
三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)
�。�、放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法自己聯(lián)系。三拼音練習(xí)要先讓學(xué)生復(fù)習(xí)聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的拼音方法，提醒學(xué)生不要漏掉介母。
�。�、向?qū)W生講解標(biāo)調(diào)方法如果韻母不是單韻母，調(diào)號(hào)要標(biāo)在韻母中的主要母音上。標(biāo)調(diào)歌有a別放過(guò)，沒(méi)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)。
四、游戲擴(kuò)展
�。�、自制ao ou iu的卡片，同桌互相認(rèn)讀。
２、比一比，讀一讀。
cǎo—chǎo sōu—shōu niú—liú
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)ao，ou，iu教案 篇18
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)本課３個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)四聲，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、看圖讀兒歌，會(huì)認(rèn)７個(gè)生字。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
１、創(chuàng)設(shè)情境教師提著一串各色的氣球，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)氣球的樣子，和氣球打招呼，然后出示掛圖問(wèn)小氣球到哪兒旅游去了？
�。病⒔處煼蹲x兒歌。
３、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀，出示兒歌題目，齊讀。
�。�、從“小(xiao)”、“球(qiu)”、“游(you)”三個(gè)音節(jié)中引出ao ou iu，他們是小汽球給我們帶來(lái)的三個(gè)新朋友。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu
１、回憶學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui的學(xué)習(xí)方法。（觀察字母──記形。前音滑向后音──讀音標(biāo)調(diào)規(guī)則──標(biāo)調(diào)）
２、按上述方法分學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)ao ou iu。
３、檢查學(xué)習(xí)情況：
�、� 學(xué)生自由說(shuō)是怎樣記住ao ou iu 的，（可以編兒歌，順口溜，如記ai小a和小i,一起做游戲，兩人手拉手，一高一矮笑嘻嘻；記ei小兔黑黑，愛(ài)喝咖啡，e前i后，喝了一杯。）
⑵ 指名讀ao ou iu ，試著說(shuō)發(fā)音方法，然后采用各種讀的方式鞏固讀音。
�、� 指名說(shuō)怎樣給ao ou iu標(biāo)調(diào)，并說(shuō)明標(biāo)調(diào)理由。
⑷ 練讀標(biāo)調(diào)的ao ou iu。（設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)）
三、學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)
１、分類出示音節(jié) bao dao gao
zou cou sou。
jiu qiu
jiao qiao xiao
引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分哪些是兩拼音節(jié),哪些是三拼音節(jié)。
�。�、復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。
３、學(xué)生自己拼讀音節(jié)，有困難的.音節(jié)相互幫助，相互討論。
�。�、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)？（讓學(xué)生教學(xué)生，效果可能更好些）教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有困難的音節(jié)。
�。�、學(xué)生練讀音節(jié)。（采用不同的形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性）
四、參與游戲、復(fù)習(xí)鞏固
《摘蘋(píng)果》將復(fù)韻母ao ou iu及音節(jié)藏在蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果中，學(xué)生摘到蘋(píng)果必須大聲讀對(duì)蘋(píng)果中的音節(jié)或韻母，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀，老師就將蘋(píng)果送給他。
五、作業(yè)
練習(xí)拼讀兒歌中帶ao ou iu的音節(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
�。�、出示帶有ao ou iu的拼音卡片，采用開(kāi)火車，找朋友，打電話等游戲方式，復(fù)習(xí)鞏固，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
�。病�(dǎo)入新課小氣球去旅游了，小朋友們想不想去？
二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)讀生字
�。�、教師范讀兒歌。
�。病⒔處燁I(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀，把每個(gè)字的音讀清楚，讀準(zhǔn)確。
�。场W(xué)生找出兒歌中帶有ao ou iu的音節(jié)讀一讀。
４、分男女同學(xué)讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生讀出小氣球的快樂(lè)心情。
�。�、采用多種形式朗讀兒歌。（分句讀、指名讀、分組讀、配樂(lè)讀）
６、從兒歌中找出要求會(huì)認(rèn)的字，記住字音。
�。�、檢查學(xué)習(xí)效果你記住了哪些生字？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�、學(xué)生試著表演兒歌，背誦兒歌。
�。埂⒔處熍錁�(lè)，讓全班學(xué)生自由表演背誦。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ao ou iu ，掌握寫(xiě)法
�。�、教師在四線格中示范書(shū)寫(xiě)ao ou iu ，學(xué)生觀察寫(xiě)法、格式，教師提醒學(xué)生將字母寫(xiě)工整，兩個(gè)單韻母間要挨緊一點(diǎn)，寫(xiě)出來(lái)的復(fù)韻母是一個(gè)整體。
�。�、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)ao ou iu，作業(yè)要求在課內(nèi)完成，教師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
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