小班語言優(yōu)秀教案《小松鼠的傘》

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的小班語言優(yōu)秀教案《小松鼠的傘》，歡迎大家分享。

小班語言優(yōu)秀教案《小松鼠的傘》1

　　【教學(xué)理論依據(jù)】

　　語言是人類最重要的交際工具�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程。發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了故事教學(xué)�！缎∷墒蟮膫恪肥且粋�(gè)好聽的故事，不僅可以豐富幼兒知識(shí)，發(fā)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶

　　為完成目標(biāo)，我采用的教學(xué)方法是：欣賞、感知、再認(rèn)識(shí)、再理解。層層深入，同時(shí)在各個(gè)環(huán)節(jié)中，穿插講述法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力、記憶力和思維能力、想象力，使幼兒更好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂。

　　2、激發(fā)幼兒想象力，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

　　3、幫助幼兒理解詞語：責(zé)怪。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒用書、《小松鼠的傘》課件，小松鼠的故事光盤

　　【活動(dòng)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，了解小松鼠，知道小松鼠尾巴的用途

　　小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們喜歡什么樣的小動(dòng)物？今天老師帶來了一個(gè)小動(dòng)物，你們想不想知道他是誰？（出示圖）它是誰？它長的是什么樣的？它長長的大尾巴有什么用呢？（大大的，粗粗的，長長的》

　　二、觀察圖片，通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內(nèi)容

　　1、（出示圖1）現(xiàn)在小松鼠用大尾巴做什么啦？從哪里看出來的?小松鼠把大尾巴蓋在身上當(dāng)傘高興嗎，你怎么知道的？

　　師總結(jié)：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在樹林里玩忽然下起雨來，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向家里跑去。

　　2、（出示圖2，遮住一部分）圖上是誰？你怎么知道的？松鼠媽媽正為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這時(shí)小松鼠進(jìn)來了，小朋友猜想一下，小松鼠會(huì)淋濕嗎？（打開遮住部分）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀小松鼠，小松鼠淋濕了嗎？你從哪里看出來的？想一想，小松鼠有大尾巴當(dāng)傘怎么還會(huì)淋濕呢？

　　現(xiàn)在老師小聲說，小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這時(shí)小松鼠進(jìn)來了全身都濕透了，鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。

　　3、猜想一下，松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會(huì)怎么樣？（出示圖3）媽媽怎么樣？從哪里看出來？媽媽為什么生氣？學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子，誰愿意到前面來表演媽媽生氣的樣子？(為理解責(zé)怪打基礎(chǔ))媽媽生氣了會(huì)怎樣說？責(zé)怪是什么意思？誰愿意把這幅圖說給小朋友聽？師幼一起松樹媽媽看了非常生氣，就大聲責(zé)怪小松鼠說：“你真是一只笨極了的”

　　4、（出示圖4，遮住一部分）剛才媽媽還很生氣小松鼠還很委屈，現(xiàn)在為什么笑了？（打開遮住部分）百靈鳥可能說了什么？

　　三、老師配樂講故事，讓幼兒知道小松鼠幫助幼困難的同伴

　　現(xiàn)在老師把小朋友們講的連成一個(gè)非常好聽的`故事，名字叫《小松鼠的傘》

　　提問：小松鼠為什么全身都濕了？媽媽知道小松鼠幫助了有困難的小鳥還會(huì)責(zé)怪小松鼠嗎？會(huì)怎樣表揚(yáng)小松鼠？你覺得小松鼠做的怎樣？你想不想表揚(yáng)一下小松鼠？怎樣表揚(yáng)它？

　　小松鼠聽了小鳥的表揚(yáng)，又聽了媽媽的表揚(yáng)，更重要的是我們小朋友也表揚(yáng)了它，真是太高興了。你愿意做像松鼠一樣幫助別人的好孩子嗎？

　　如果下雨時(shí)你的朋友沒有帶傘，你會(huì)怎么幫助他呢？

　　四、完整欣賞故事《小松鼠的傘》

　　好了，小朋友們平時(shí)要多幫助有困難的小朋友，現(xiàn)在讓我們一起去戶外和小松鼠一起玩耍吧。

小班語言優(yōu)秀教案《小松鼠的傘》2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1。嘗試講述并理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞“責(zé)怪”。

　　2。感受故事中小松鼠把尾巴當(dāng)傘的有趣，懂得要幫助別人的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《小松鼠的傘》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語言CD，幼兒學(xué)習(xí)資源④第1—5頁。

　　活動(dòng)過程

　　1。認(rèn)真觀察掛圖一、二，描述畫面內(nèi)容。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察故事封面中小松鼠的尾巴，說說它的作用，猜猜會(huì)發(fā)生什么事情。

　�。�2）啟發(fā)幼兒用簡單的語言描述畫面內(nèi)容。

　　2。出示教學(xué)掛圖三，請(qǐng)幼兒猜想故事的第二部分。

　�。�1）請(qǐng)幼兒猜想為什么小松鼠會(huì)渾身濕透？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒嘗試講故事的`第二部分內(nèi)容。

　　3。教師結(jié)合掛圖四、五，請(qǐng)幼兒猜想故事的第四、五部分。

　　（1）請(qǐng)幼兒猜想為什么松鼠媽媽會(huì)生氣？后來又為什么抱著小松鼠呢？

　�。�2）啟發(fā)幼兒觀察松鼠媽媽的神情，理解新詞“責(zé)怪”（批評(píng)、埋怨的意思）。

　　（3）引導(dǎo)幼兒講述第四、五部分的內(nèi)容，知道在同伴遇到困難時(shí)，應(yīng)該想辦法幫助他。

　�。�4）討論：如果下雨時(shí)你的朋友沒有傘，你會(huì)怎樣幫助他？（找一個(gè)能避雨的地方躲一會(huì)兒，和他共用一把傘，打電話讓爸爸媽媽接，等等）。

　　4。閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④第1—5頁，完整講述一遍故事。

　　活動(dòng)延伸：

　　在日常生活中，教育幼兒幫助有困難的同伴，也可要求幼兒幫助家人做一件事。

小班語言優(yōu)秀教案《小松鼠的傘》3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試講述并理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞“責(zé)怪”。

　　2.感受故事中小松鼠把尾巴當(dāng)傘的有趣，懂得要幫助別人的道理。

　　3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《小松鼠的傘》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語言CD，幼兒學(xué)習(xí)資源④第1—5頁。

　　活動(dòng)過程

　　1.認(rèn)真觀察掛圖一、二，描述畫面內(nèi)容。

　　(1)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察故事封面中小松鼠的尾巴，說說它的作用，猜猜會(huì)發(fā)生什么事情。

　　(2)啟發(fā)幼兒用簡單的語言描述畫面內(nèi)容。

　　2.出示教學(xué)掛圖三，請(qǐng)幼兒猜想故事的第二部分。

　　(1)請(qǐng)幼兒猜想為什么小松鼠會(huì)渾身濕透?

　　(2)引導(dǎo)幼兒嘗試講故事的第二部分內(nèi)容。

　　3.教師結(jié)合掛圖四、五，請(qǐng)幼兒猜想故事的第四、五部分。

　　(1)請(qǐng)幼兒猜想為什么松鼠媽媽會(huì)生氣?后來又為什么抱著小松鼠呢?

　　(2)啟發(fā)幼兒觀察松鼠媽媽的神情，理解新詞“責(zé)怪”(批評(píng)、埋怨的意思)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒講述第四、五部分的內(nèi)容，知道在同伴遇到困難時(shí)，應(yīng)該想辦法幫助他。

　　(4)討論：如果下雨時(shí)你的朋友沒有傘，你會(huì)怎樣幫助他?(找一個(gè)能避雨的地方躲一會(huì)兒，和他共用一把傘，打電話讓爸爸媽媽接，等等)。

　　4.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④第1—5頁，完整講述一遍故事。

　　活動(dòng)延伸：

　　在日常生活中，教育幼兒幫助有困難的同伴，也可要求幼兒幫助家人做一件事。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的.語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

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