幼兒園小班科學(xué)教案
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的幼兒園小班科學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班科學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.能根據(jù)排序卡上提示的模式完成排序。
2.能按照自己編排的規(guī)律進(jìn)行模式排序，如ABABAB、ABBABBABB、ABCABCABC等等。
3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大(A)、中(C)、小(B)三種規(guī)格的紙卡做的雨傘(收起的雨傘的樣子)，分別裝在三個(gè)小筐里。
2.教師制作已呈現(xiàn)出排列規(guī)律的半邊空白的排序卡兩張：排序卡1為ABABAB規(guī)律的模式排序，排序卡2為ABBABBABB規(guī)律的模式排序。(每張排序卡上的模式序列至少重復(fù)三次。)
3.幼兒學(xué)習(xí)資源6第24—25頁(yè)、操作卡。
活動(dòng)過(guò)程
1.認(rèn)識(shí)雨傘家族，引起幼兒興趣。
教師出示大中小三種規(guī)格的雨傘，向幼兒介紹：它們都是雨傘家族的孩子，請(qǐng)給它們起個(gè)名吧。
2.幫雨傘排好隊(duì)。
(1)教師出示排序卡①(ABABAB)，提問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)雨傘家族的孩子們是按什么規(guī)律排隊(duì)的?能不能給它們接著排下去?”請(qǐng)最先發(fā)現(xiàn)規(guī)律的幼兒向大家展示自己的排序。
(2)教師出示排序卡②(ABBABBABB)，提問(wèn)：“這些雨傘是怎么排隊(duì)的?你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)幼兒利用操作卡、分組完成幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第24頁(yè)的操作，根據(jù)規(guī)律續(xù)排，引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊排，以加深對(duì)模式規(guī)律的理解。
3.我給雨傘排排隊(duì)。
(1)請(qǐng)幼兒觀察幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第25頁(yè)的.畫面，利用操作卡上的“雨傘”，完成上排的續(xù)排，并自己設(shè)計(jì)規(guī)律給雨傘排排隊(duì)，建議幼兒將雨傘家族的大中小號(hào)雨傘都用上。
(2)展示幼兒的排列，請(qǐng)幼兒與同伴一起分享自己設(shè)計(jì)的模式規(guī)律。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒雨傘規(guī)律，然后讓孩子排一排，說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上，老師加以總結(jié)�；顒�(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序�；顒�(dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。
幼兒園小班科學(xué)教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.樂意參與動(dòng)手操作活動(dòng)。
2.能將相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配，并說(shuō)出理由。
3.初步學(xué)會(huì)相關(guān)物體的重疊或并置匹配，感知一一對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。
4.樂于探索、交流與分享。
5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
初步學(xué)會(huì)相關(guān)物體的重疊或并置匹配，感知一一對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。
獲得一些有關(guān)對(duì)應(yīng)的`經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.前期生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有春游、捉迷藏、乘車的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.教具準(zhǔn)備：小狗、小貓、小雞、小兔頭飾;分別印有“1”“2”“3”“4”數(shù)字的帽子各四頂;骨頭、小魚、蘿卜、小蟲的盤子。
3.自制火車教具。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出活動(dòng)：聽聲音，猜客人
1.請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽誰(shuí)來(lái)了?找出它的圖片(小狗、小貓、小雞、小鴨)。
(回憶經(jīng)驗(yàn)，展開思路，激發(fā)興趣。)
2.小動(dòng)物們要出游需要準(zhǔn)備什么物品?提示語(yǔ)：還可以帶上什么有用的東西呢?怎么戴帽子呀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出戴帽子。吃的東西：找食物
(一個(gè)小動(dòng)物頭上戴一頂帽子感知重疊對(duì)應(yīng)的關(guān)系。)
二、小動(dòng)物旅行開始了——學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)
1.我為小動(dòng)物準(zhǔn)備一個(gè)大蛋糕，但它們都不喜歡吃，小動(dòng)物們喜歡吃什么呀?(感知相關(guān)物體的匹配對(duì)應(yīng))
2.小動(dòng)物們都喜歡吃什么呀?盤子里有什么呀?(再次感知相關(guān)物體的匹配對(duì)應(yīng))
三、做游戲，鞏固練習(xí)
1.捉迷藏。
小動(dòng)物們要玩捉迷藏的游戲了，小朋友來(lái)找他們，引導(dǎo)幼兒尋找規(guī)律。如：紅房子后面躲著誰(shuí)呀?(感知顏色的對(duì)應(yīng))
2.(1)小動(dòng)物們要回家了，我們一起乘車回去吧。老師是司機(jī)，坐在最前面。我們來(lái)數(shù)數(shù)還有幾個(gè)座位呀?有幾種小動(dòng)物呢?應(yīng)該怎么坐呢?1、2、3、4個(gè)座位。
(一種小動(dòng)物坐一把長(zhǎng)椅子。鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)4，鞏固一一對(duì)應(yīng)的重疊關(guān)系。)
(2)那誰(shuí)坐前面誰(shuí)坐后面呀?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)椅子和帽子數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。說(shuō)出按帽子的號(hào)碼來(lái)坐。感知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。)
四、操作紙一一對(duì)應(yīng)填畫：花和蝴蝶
課后反思
上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說(shuō)得非常有道理，一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。
幼兒園小班科學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解磁鐵吸鐵的特性。
2.愿意尋找生活中的磁鐵。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.磁鐵若干塊、彩色曲別針若干個(gè)。
2.回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。
活動(dòng)過(guò)程
(一)開始部分
師：今天老師給大家表演個(gè)神奇的魔術(shù)，我們一起來(lái)看看吧。
把彩色曲別針放在紙卡上，在紙卡下面運(yùn)用磁鐵為幼兒表演會(huì)跳舞的彩色曲別針，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，引出磁鐵的話題。
(二)基本部分
1.出示各種形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。
2.磁鐵娃娃找朋友。
提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品，讓幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵娃娃喜歡哪些東西。將磁鐵吸住的物品放在一起，沒有吸住的物品放在一起�？纯锤魇鞘裁床牧献龅腵?
小結(jié)：幼兒通過(guò)觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。
3.組織幼兒開展“找的快”比賽。
(1)請(qǐng)幼兒在自己身上找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。
(2)鼓勵(lì)幼兒找找活動(dòng)室里哪些東西是磁鐵的好朋友，教師將結(jié)果記在黑板上，比如消毒柜門、小水杯等。
小結(jié)：通過(guò)比賽提高幼兒尋找磁鐵“朋友”的興趣，進(jìn)一步了解磁鐵的吸鐵特性。
4.了解日常生活中磁鐵的用處。(欣賞ppt課件)
鼓勵(lì)幼兒相互交流日常生活中磁鐵的用處，然后通過(guò)看圖片拓展了解磁鐵在生活中的作用。
(三)結(jié)束部分
師：小朋友們已經(jīng)知道了磁鐵吸鐵的特性，現(xiàn)在我們到活動(dòng)室外繼續(xù)尋找磁鐵和它的朋友吧。
教學(xué)反思
磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品，如：文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵，家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材，但是“磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常抽象，所以活動(dòng)選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念，我由易到難地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)環(huán)節(jié)：先讓幼兒看一看，再認(rèn)一認(rèn)，做一做，說(shuō)一說(shuō)，最后玩一玩中，總結(jié)出“磁鐵形狀多；能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品；真好玩”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。符合中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，能使幼兒在玩中學(xué)，有機(jī)會(huì)參與嘗試，無(wú)論如何，幼兒都會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)，使他們?cè)谧约涸兴缴系玫襟w升，鼓勵(lì)幼兒不斷探索。
幼兒園小班科學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察、感知自然現(xiàn)象--風(fēng)的存在，知道風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、通過(guò)玩風(fēng)車這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)車探索的興趣，體驗(yàn)探索的樂趣。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
小2班一共有30名幼兒，除了3位幼兒有過(guò)上學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其余全部是第一次上幼兒園。根據(jù)小班幼兒年齡小，觀察水平較低，往往只關(guān)注事物的表面特征和非常明顯的現(xiàn)象，對(duì)多種材料的比較探究和細(xì)致觀察有困難，不善于整體或多角度地去發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系，因此為小班幼兒提供的材料應(yīng)簡(jiǎn)單、直觀、有趣，以引發(fā)幼兒與材料充分互動(dòng)，饒有興趣地探索事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系。而孩子們都很喜歡會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西，而風(fēng)車又是他們熟悉和常會(huì)接觸到的物品，因此孩子不但不會(huì)感到陌生，并且還會(huì)十分感興趣。因此為了讓孩子既能玩道風(fēng)車，又能激發(fā)幼兒對(duì)探索風(fēng)車的興趣，所以我決定開展這一活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
風(fēng)車、相關(guān)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩風(fēng)車，初步獲得讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)探索的樂趣。
1、教師出示風(fēng)車，提問(wèn)：小朋友你們認(rèn)識(shí)我嗎？你們想不想和我一起玩？請(qǐng)小朋友和我玩的時(shí)候要仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的？
2、教師提問(wèn)如何能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，請(qǐng)幼兒思考。
3、幼兒自由探索，教師巡回觀察。
�。�1）觀察孩子探索風(fēng)車的玩法，總結(jié)典型的玩法。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。你的風(fēng)車寶寶是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的，快告訴小伙伴吧！
4、引導(dǎo)幼兒在同伴面前講述自己玩風(fēng)車的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）讓孩子停止玩風(fēng)車，坐下來(lái)休息。
教師：小朋友帶著風(fēng)車寶寶回家了。你們看老師的風(fēng)車寶寶多聽話，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你們的風(fēng)車寶寶聽不聽話，我們也讓它休息下吧。小朋友和風(fēng)車寶寶玩的開心嗎？
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒講述并演示自己的玩法，教師："你是怎樣和風(fēng)車寶寶玩的？"請(qǐng)幼兒演示給同伴看，同時(shí)請(qǐng)同伴一起嘗試風(fēng)車的玩法。
�。�3）教師：我們小朋友真能干，知道用嘴巴吹吹，用手撥，迎著風(fēng)跑、頂著風(fēng)推、甩、用手搓等方法讓風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來(lái)。風(fēng)車寶寶可高興了。他們要跳集體舞給小朋友看呢！
二、多觀察，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索風(fēng)車的'興趣，拓展幼兒的思維。
1、教師激發(fā)幼兒興趣，教師：老師這兒還有一個(gè)很大的本領(lǐng)，可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，你們相信嗎？我們一起來(lái)看看。
2、教師出示小風(fēng)扇，給幼兒吹風(fēng)，讓幼兒感知風(fēng)的存在，并利用風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。
3、幼兒相互討論。
提問(wèn)：人不跑動(dòng)，風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)嗎？怎么才能轉(zhuǎn)起來(lái)？教師與幼兒一起探索風(fēng)扇可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。
4、教師：請(qǐng)小朋友們拿好我們的小風(fēng)車，用剛才我們想到的方法和風(fēng)車寶寶開心的玩吧
活動(dòng)反思
在以前的教學(xué)過(guò)程中，都是老師為孩子先準(zhǔn)備好材料，幼兒只要制作就行了，這樣就剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而這次我為孩子提供了多種制作材料，讓幼兒自己動(dòng)腦筋選擇材料過(guò)程中包含了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且孩子們對(duì)于自己選擇的材料很喜歡，制作風(fēng)車的過(guò)程也十分順利。
幼兒園小班科學(xué)教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒了解指紋的種類和用途，知道每個(gè)人的指紋是各不相同的。
2、簡(jiǎn)單了解指紋的特點(diǎn)、作用，豐富詞匯：指紋。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖片：指紋;
2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入談話，引起幼兒興趣
小朋友的小手上都有一個(gè)秘密，找找看是什么秘密?
讓幼兒觀察自己的小手。
二、展開
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)指紋
(1)了解指紋小朋友伸出你的小手，告訴幼兒(教師指著手指肚)這里叫手指肚。
(2)仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么?
(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋)小結(jié)：這些細(xì)紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較指紋
(1)你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個(gè)的指紋一樣嗎?
(2)請(qǐng)小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上
(3)請(qǐng)幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋說(shuō)一說(shuō)指紋是什么樣的，像什么?
3、討論指紋的形狀指紋的形狀有：
箭形水波形旋渦狀等告訴幼兒每個(gè)人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個(gè)完全相同的指紋，每個(gè)人的指紋一生都不會(huì)變，因此可以用指紋辨別人。
4、發(fā)現(xiàn)觸摸過(guò)的地方能留下指紋
(1)教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么發(fā)現(xiàn)?
小結(jié)：當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。
(2)教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么發(fā)現(xiàn)?
(幼兒討論：會(huì)不會(huì)留下指紋呢?)
小結(jié)：我們用眼睛看不到，也會(huì)留下指紋，會(huì)留下許多汗孔，汗腺分泌出的汗通過(guò)汗孔在到達(dá)手，手指上的汗碰到物體時(shí)就會(huì)留下指紋5、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出指紋的用途教師小結(jié)：
你可別小看指紋，它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會(huì)立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種“情報(bào)”通報(bào)拾大腦這個(gè)司令部，然后，大腦根據(jù)這些“情報(bào)”，發(fā)號(hào)施令，指揮動(dòng)作。
指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時(shí)畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功勞。
不會(huì)寫字的可以按手印。
三、結(jié)束，手指印畫讓幼兒用手指沾上印尼，印出各種圖案。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)因經(jīng)過(guò)較為充分的準(zhǔn)備，總體來(lái)說(shuō)是比較成功的。尤其因?yàn)檫@次活動(dòng)的.生成不是單方面出自老師的設(shè)計(jì)，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒自己感興趣的話題，所以孩子們的準(zhǔn)備都比較積極，在課堂上的提問(wèn)也更加踴躍起來(lái)，師幼互動(dòng)較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動(dòng)中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設(shè)計(jì)者。我作為老師也及時(shí)對(duì)課程計(jì)劃做出了相應(yīng)更改。然而本次活動(dòng)也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的變數(shù)，例如幼兒對(duì)創(chuàng)胞胎的指紋問(wèn)題提出的疑問(wèn)，如果不是當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備時(shí)碰巧準(zhǔn)備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問(wèn)題時(shí)，我就只能枯燥的講解知識(shí)，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會(huì)大打折扣。而由于時(shí)間原因，最后的游戲和總結(jié)時(shí)間都比較倉(cāng)促。因此我認(rèn)為在以后的課程教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)更加注意考慮教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，充分準(zhǔn)備并加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的控制。
幼兒園小班科學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，使幼兒認(rèn)識(shí)圓形，初步掌握?qǐng)A形的主要特征。
2、能在生活中找到圓形。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，和對(duì)事物的分析、比較能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓娃娃頭飾、圓盤、圓形寶寶若干
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導(dǎo)入
請(qǐng)一名教師扮演圓娃娃，隨音樂邊歌邊舞進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒觀察圓形的興趣。
圓娃娃："小朋友們好！"（做舞蹈動(dòng)作吸引幼兒注意。）
教師："圓娃娃真可愛，我們看看圓娃娃可愛的眼睛是怎樣的？可愛的嘴巴是怎樣的？可愛的腦袋又是怎樣的？"
�。ㄓ變海�"眼睛圓圓的，嘴巴圓圓的，腦袋也是圓圓的。"）
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出娃娃名字--圓娃娃。
（二）認(rèn)識(shí)圓形
1、教師出示圓形實(shí)物，引導(dǎo)幼兒自由觀察、感受，初步感知圓形的特征。
教師："小朋友們看一看，老師為你們準(zhǔn)備了好多漂亮的東西，請(qǐng)每個(gè)小朋友自己選一件最喜歡的，拿到手里看一看、摸一摸。"
請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的感受。
2、出示教具（圓盤），啟發(fā)幼兒講出圓形的特征。
"圓盤，圓形的，它的特征是沒有角，四周圓圓的，光滑的。"
3、找到圓形寶寶
教師出示準(zhǔn)備好的物體，請(qǐng)幼兒辨別哪些是圓形的，哪些不是圓形的，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣。
4、找一找
請(qǐng)幼兒在自己的身上、教室里找一找什么物體是圓形的。
5、說(shuō)一說(shuō)
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中你見過(guò)哪些圓形的物體。
�。ㄈ﹨^(qū)分大小
1、老師這里有很多的圓形寶寶，出示（胸飾大小不同的圓形）圓形寶寶它跟老師說(shuō)好了，它說(shuō)哪個(gè)小朋友坐的好，就和他做好朋友。我請(qǐng)做好的小朋友上來(lái)拿一個(gè)你喜歡的圓形寶寶，貼在自己的衣服上，然后坐到自己的位置上。（請(qǐng)幼兒上來(lái)拿，提醒幼兒雙面膠上的廢紙要放在指定的地方）�，F(xiàn)在你們都變成了圓形寶寶了，咦！這里面的圓形寶寶都不一樣的`，有些大，有些小。小朋友可要看看自己的身上的圓形寶寶是大的還是小的。我請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你身上貼的是大的圓形寶寶還是小的圓形寶寶？（請(qǐng)2-3個(gè)幼兒回答）
2、現(xiàn)在老師和小朋友玩一個(gè)游戲，教師邊貼一個(gè)大的圓形邊說(shuō)：這里是大的圓形寶寶的家，那里是小的圓形寶寶的家。如果老師的鈴鼓一響，大的圓形寶寶就要跑到自己家，和旁邊好朋友手拉手拉成一個(gè)圓圈。同樣小的圓形寶寶也和好朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈站好。準(zhǔn)備好了嗎？游戲開始了，（幼兒自由的跑，教師邊響鈴鼓邊提醒幼兒不要跑錯(cuò)了自己的家。）
（四）拼圖
讓幼兒用圓形寶寶拼拼貼貼，看可以拼貼出什么東西。完成后請(qǐng)幼兒欣賞作品，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己用圓形拼貼出了什么？
活動(dòng)反思：
設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)是，我認(rèn)為小朋友應(yīng)該比較感興趣，會(huì)表現(xiàn)得很活躍，但在活動(dòng)中，不知小朋友是由于什么原因，上課時(shí)都沒有人回答，但是從幼兒的活動(dòng)情況來(lái)看，小朋友還是認(rèn)識(shí)了圓形的。
幼兒園小班科學(xué)教案7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解橘子寶寶的顏色、味道、形狀等特征。
2、學(xué)念兒歌《橘子寶寶》。
3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
重難點(diǎn)：
了解橘子寶寶的顏色、味道、形狀等特征。
進(jìn)一步感知橘子寶寶的同時(shí)能在同伴面前大膽的講述橘子的各種特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
橘子、蘋果、梨、香蕉若干，盒子1個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜一猜
師：小朋友，今天老師請(qǐng)你們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，你們可要開動(dòng)腦筋想好哦，小耳朵要聽好了。師說(shuō)出謎面(外面杏黃衣，姐妹抱一起，打開仔細(xì)看，都是一瓣瓣)，猜一種水果，請(qǐng)幼兒猜謎底。
二、摸一摸，看一看
師出示一個(gè)盒子說(shuō)：今天老師帶了一些神秘的禮物，放在這個(gè)盒子里面，你們想知道是什么嗎?
1、教師事先將蘋果、橘子、梨、香蕉放入大箱子中，請(qǐng)每位幼兒上都來(lái)摸一摸，找一找。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)摸到了什么?摸上去的感覺是什么樣的。師說(shuō)：盒子里到底是誰(shuí)我們現(xiàn)在把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?并從盒子里摸出一個(gè)橘子
2、師：老師摸到了一個(gè)句子，你們看看橘子長(zhǎng)的是什么樣子的?(橘子長(zhǎng)得圓圓的.，黃色的皮)
3、師：你們喜歡橘子嗎?請(qǐng)你們來(lái)摸一摸，聞一聞，(拿著橘子到小朋友的面前請(qǐng)他們摸一摸，聞一聞)師：橘子摸上去是什么感覺的?聞起來(lái)是什么氣味的呢?
4、師：你們是怎樣吃橘子的?它里面又是什么樣子的呢?咱們一起來(lái)看看吧
三、體驗(yàn)剝橘子的快樂
1、教師示范一邊剝橘子，一邊念兒歌，打開之后請(qǐng)幼兒觀察橘子肉的排列特征。
2、幼兒嘗試剝橘子。師：請(qǐng)你數(shù)一數(shù)橘子肉有多少片?它長(zhǎng)得像什么?
3、學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵(lì)幼兒在念兒歌的同時(shí)并作出剝橘子的相應(yīng)動(dòng)作。
4、師小結(jié)：橘子是我們平時(shí)經(jīng)常見到的一種水果，它長(zhǎng)得圓圓的，有大的也有小的，黃色的果皮膜上去感覺有點(diǎn)粗糙，不過(guò)它含有豐富的營(yíng)養(yǎng)元素，大家平常可以多吃點(diǎn)。
四、品嘗橘子
師：小朋友都看到了橘子長(zhǎng)得圓圓的，穿著黃色的外衣，橘子寶寶排排坐著非常的好看，可是不知道吃起來(lái)味道是什么樣的?你們想不想嘗一口?師一邊念兒歌一邊把橘子放到小鵬友的嘴巴里，讓幼兒品嘗橘子的味道，體驗(yàn)與同伴分享食物的樂趣。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我圍繞主題《秋天的水果》，選取橘子這個(gè)農(nóng)村自然物開展了這次小班科學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)中能夠使幼兒對(duì)生活中最常見的橘子有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，對(duì)橘子的內(nèi)外特征有了較深的感知和了解�；顒�(dòng)中通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸、猜一猜、做一做、嘗一嘗等活動(dòng)方式不僅鍛煉了幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力的培養(yǎng)促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整和規(guī)范，同時(shí)也激發(fā)了幼兒大膽表達(dá)的欲望，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的活躍性。
幼兒園小班科學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)分辨紅、黃、綠三種顏色，知道顏色的名稱。
2.教寶寶學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。
3.激發(fā)寶寶參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)寶寶講述操作過(guò)程的習(xí)慣。
4.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.紅、黃、綠色的小房子(紙盒做的)各一個(gè)，寶寶每人一籃(3-6片)紅、黃、綠色積塑。
2.紅、黃、綠色大花卡片各一個(gè)，紅、黃、綠色蝴蝶卡片各5個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.蝴蝶找花(把相同顏色的物體放在一起)
教師出示紅、黃、綠色大花卡片和紅、黃、綠色蝴蝶卡片各一套，講述小故事：“花園里住著三只美麗的蝴蝶，一只是紅色的(舞動(dòng)紅蝴蝶)，一只是黃色的(舞動(dòng)黃蝴蝶)，還有一只是綠色的(舞動(dòng)綠蝴蝶)。它們天天在花園里唱歌、跳舞、做游戲，非�？鞓�。有一天，三只蝴蝶正在花園里玩‘捉迷藏’的游戲，忽然‘嘩啦拉’下起雨來(lái)，三只蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨，花姐姐說(shuō)：‘和我顏色一樣的蝴蝶請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧!’誰(shuí)愿意幫助三只蝴蝶找到相同顏色的`花?”
2.游戲：蝴蝶找花
三把椅子相隔一段距離擺開，椅背上分別貼紅、黃、綠色花卡片。寶寶胸掛蝴蝶卡片，音樂起，寶寶扮蝴蝶飛舞，音樂停，蝴蝶(寶寶)找到與自己顏色相同的花處躲藏。
3.幫積塑找家(學(xué)習(xí)按顏色分類)
教師出示紅、黃、綠色的小房子以及積塑，讓寶寶將積塑放在三個(gè)小房子里。小朋友們看看，這兒有三個(gè)小房子，它們是什么顏色的?”“這是積塑小孩的家，請(qǐng)小朋友把積塑小孩送回家吧。小朋友要?jiǎng)幽X筋想一想，這些積塑小孩應(yīng)該住在哪一個(gè)房子里�！�
4.評(píng)價(jià)活動(dòng)，請(qǐng)個(gè)別寶寶講述操作過(guò)程。
“這是什么顏色的房子?誰(shuí)住在里面?這些積塑小孩為什么可以住在一起?”“今天小朋友幫積塑小孩找到了家，它們可高興了，它們說(shuō)：‘謝謝小朋友!’”
教學(xué)反思
這節(jié)課的目標(biāo)基本達(dá)到，但是重難點(diǎn)還是沒有突破，幼兒對(duì)配對(duì)還是掌握得不夠，有部分幼兒還是沒有掌握，所以還需要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
幼兒園小班科學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
知道在相同的水溫中，白糖比水果糖塊融化得快。
培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)材料
1.白糖、水果糖塊。
2.裝有水的透明玻璃杯兩個(gè)，攪拌用的勺子兩把。
活動(dòng)過(guò)程
1.今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)神奇的魔術(shù)，不過(guò)在變魔術(shù)之前我要提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題：
(1)師：“你們喝過(guò)糖水嗎，為什么很甜呢?”
(2)用“糖水里的糖寶寶怎么不見了呢”提問(wèn)，激發(fā)出幼兒探究的興趣。
2.變魔術(shù)：請(qǐng)小朋友觀察實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)生了什么變化?
知道糖寶寶是被水溶解了。
3.猜一猜在相同的`水溫中，白糖和水果糖塊誰(shuí)溶解得比較快呢?請(qǐng)幼兒操作，觀察結(jié)果。
活動(dòng)總結(jié)
在相同的水溫中，白糖比冰糖化得快;用小勺子攪拌可以加快白糖的溶解。
活動(dòng)延伸
還有什么像糖寶寶一樣會(huì)被水溶解呢?哪些不會(huì)被水溶解呢?
教學(xué)反思
本次活動(dòng)對(duì)引導(dǎo)幼兒好奇心、獨(dú)立思考、表達(dá)等習(xí)慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn)，本次活動(dòng)可以進(jìn)行分組教學(xué)，以此來(lái)增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
幼兒園小班科學(xué)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1.能認(rèn)識(shí)胡蘿卜、芹菜、木耳、香菇四種蔬菜;能說(shuō)出蔬菜的基本特征。
2.嘗試品嘗特殊味道的蔬菜;知道它們對(duì)身體的益處。
3.喜歡吃有特殊味道的幾種蔬菜。
4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、蔬菜拼盤。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示兔子手偶，引起幼兒興趣
小朋友，今天我們班請(qǐng)來(lái)一位動(dòng)物朋友，看，她是誰(shuí)?咱們和她打個(gè)招呼吧。
自述：我是兔媽媽，歡迎小朋友到我們家做客!我準(zhǔn)備了很多菜。
二、運(yùn)用多種感官感知四種蔬菜的外形特征。
1.小朋友可以看一看，摸一摸，聞一聞，然后互相說(shuō)一說(shuō)這些菜叫什么名字?長(zhǎng)什么樣子?
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪種菜?它是什么樣子的?
芹菜：是什么顏色的?長(zhǎng)得怎么樣?聞一聞，有什么味道?一起小結(jié)：芹菜是綠色的，細(xì)細(xì)又長(zhǎng)長(zhǎng)。
胡蘿卜：什么顏色的?胡蘿卜兩頭一樣嗎?一起小結(jié)：胡蘿卜是橘紅色的，一頭粗，一頭細(xì)。
木耳：什么顏色?小手摸一摸，什么感覺?一起小結(jié)：木耳是黑色的，干干硬硬的。
香菇：什么顏色?什么樣子的?像什么?聞一聞什么味道?小結(jié)：香菇是褐色的，矮矮胖胖的。
三、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活，樂于接受幾種特殊味道的蔬菜。
1.這幾種蔬菜你吃過(guò)嗎?你吃過(guò)什么菜?
2.欣賞課件圖片：這是什么菜?看起來(lái)樣子怎么樣?想不想吃?
四、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看課件，了解每種蔬菜不同的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
這些蔬菜，不但好吃，還很有營(yíng)養(yǎng)呢!小朋友，你知道這些蔬菜寶寶對(duì)我們的身體有什么好處嗎?我們來(lái)聽聽蔬菜寶寶的自我介紹吧。
分段播放課件，依次提問(wèn)兩種蔬菜：胡蘿卜寶寶怎么說(shuō)的?芹菜寶寶怎么夸自己的?
香菇寶寶有什么好處?木耳寶寶怎么說(shuō)的?小朋友，你們?cè)敢夂瓦@些蔬菜寶寶交朋友嗎?
師幼小結(jié)：
原來(lái)每種蔬菜都有不同的營(yíng)養(yǎng)，如果和所有的蔬菜寶寶交朋友，多吃蔬菜，能使小朋友的皮膚怎么樣?(光滑)，大便?(通暢)，身體會(huì)怎么樣?
五、品嘗蔬菜熟食拼盤，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的熱愛。
1.告訴你個(gè)好消息，兔媽媽把菜已經(jīng)做好了，小客人們快來(lái)呀!
2.先聞一聞，什么味道?想不想吃?
3.請(qǐng)小朋友拿一個(gè)小盤子，每一種蔬菜都選一點(diǎn)，到座位上細(xì)細(xì)品嘗吧!(音樂)
4.教師巡視：兔媽媽問(wèn)她做的菜香不香?我聽到一種吃東西的聲音，這是什么聲音?吃什么東西發(fā)出來(lái)的'呀?我看到有的小朋友在吃木耳，木耳吃到嘴里感覺怎么樣?(表?yè)P(yáng)吃得快的：真是不挑食的好孩子!吃得真干凈，兔媽媽看了肯定很高興!只要不挑食，多吃菜，我們就會(huì)長(zhǎng)得漂漂亮亮，健健康康!)
六、延伸
吃完的小朋友把小盤子拿上來(lái)，我們一起把剩下的蔬菜拿回班里洗一洗，摘一摘，送到伙房，讓叔叔阿姨做好了給別的班小朋友嘗嘗，好不好?
教學(xué)反思：
通過(guò)主題活動(dòng)中的師生、生生的互動(dòng)，孩子們的熱情很高，都積極地動(dòng)腦、動(dòng)手，在與同伴和老師的交流中，各種能力都得到了提高，從而認(rèn)識(shí)了各種蔬菜，了解了蔬菜的營(yíng)養(yǎng)，產(chǎn)生了愛吃蔬菜的情感。在逛蔬菜超市的活動(dòng)中，幼兒的興趣很濃，一邊看，一邊高興地談?wù)�，在直觀的觀察，動(dòng)手摸、玩的過(guò)程中獲得了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)了情感體驗(yàn)，但是由于活動(dòng)場(chǎng)所過(guò)小，幼兒有些擁擠，影響了觀察和交流的效果，活動(dòng)場(chǎng)所再大些會(huì)更好。
幼兒園小班科學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來(lái)。
2.愿意表達(dá)自己的想法，提高觀察能力和動(dòng)手能力。
3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境：六個(gè)柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。
多媒體教具：六只動(dòng)物-兔子、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂。
學(xué)具：六種動(dòng)物的完整輪廓圖及身體拼圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.開始部分
�。úシ哦嗝襟w音樂）教師和幼兒一起拍手欣賞場(chǎng)景。
教師："哇，森林真美呀！你們看，很多小動(dòng)物都住上了漂亮的森林小屋！這些森里小屋里住著什么動(dòng)物呢？"
2．游戲部分
（1）游戲：影子找動(dòng)物（多媒體游戲）
師：到底是誰(shuí)呢？瞧，它們躲在影子后面了，請(qǐng)你們來(lái)猜猜它們是什么小動(dòng)物？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)：什么顏色的房子里住著什么動(dòng)物。你是怎么猜出來(lái)的？教師點(diǎn)擊放大該房子，出示該動(dòng)物）
根據(jù)各種動(dòng)物的出現(xiàn)，說(shuō)一句話：
小兔子--小兔子小兔子你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵跳跳跳！
長(zhǎng)頸鹿--長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸鹿你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子真有趣！
小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看！
小猴子--小猴子小猴子你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴真靈活!
小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩！
小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！
�。�2）游戲：找動(dòng)物
師：這些小動(dòng)物太可愛了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌桑?/p>
�。ń處熀陀變阂黄鹩檬肿髋恼掌瑺�，多媒體出現(xiàn)動(dòng)物的照片圖）
師：好，我們把拍的照片去取出來(lái)吧。（出示六七個(gè)筐，幼兒從筐里取一張）
師：小朋友都取到了小動(dòng)物的照片，照片怎么了？哎呀，這些照片在搬家時(shí)不小心弄破了，等下我們來(lái)想想辦法吧！你手中的照片是怎樣的？它會(huì)是什么小動(dòng)物呢？
�。ㄓ變赫f(shuō)說(shuō)照片的顏色、特征，猜猜是什么動(dòng)物）
師：哦，我們找到的動(dòng)物照片都是不完整的，有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭，那我們幫助小動(dòng)物，幫它們把照片拼起來(lái)吧！
�。�3）游戲：拼照片
�。ń處熣故居羞吙虻膭�(dòng)物大輪廓圖）
師：老師還為這些小動(dòng)物做了相框呢，你們看，這是誰(shuí)的相框？
師：等下就請(qǐng)小朋友來(lái)拼照片，你認(rèn)為自己手中的相片是什么小動(dòng)物的，就把它拼到哪個(gè)小動(dòng)物的框里去，要看清楚你拿的是小動(dòng)物的哪部分，如果是身體就要拼到身體上去，要對(duì)準(zhǔn)了。（教師示范拼一塊）
幼兒操作，通過(guò)自己手中的.部分動(dòng)物相片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放，拼完后掛在小房子上展示。
3．結(jié)束部分
師：小朋友太能干了，你們幫助小動(dòng)物拼好了照片，動(dòng)物們也邀請(qǐng)你們一起來(lái)開心地跳舞呢！
�。úシ趴鞓返囊魳罚處熀陀變阂黄鹛杞Y(jié)束）
4．延伸活動(dòng)：《玩拼圖》
把拼圖投放到區(qū)域中，幼兒可進(jìn)行獨(dú)立拼圖，注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨(dú)立操作能力，提高幼兒對(duì)動(dòng)物的了解。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。（2）
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