幼兒園小班糖果教案集合
作為一位無私奉獻的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢?以下是小編精心整理的幼兒園小班糖果教案集合,希望對大家有所幫助。
幼兒園小班糖果教案集合1
活動名稱:
快樂糖果(綜合)執(zhí)教者
活動目標:
1、感知各種各樣糖的形狀、軟硬、顏色等外形特征,了解糖果的名稱。
2、激發(fā)幼兒觀察的興趣,鼓勵幼兒大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、鼓勵幼兒與不同年齡的幼兒交往。
活動準備:
1、幼兒自帶各種形狀各種顏色各種味道的糖果來園,知道一到兩種糖果的名稱。2、大班幼兒畫的糖果作品。
活動過程:
幼兒言行教師言行
一、邀請哥哥姐姐
1、出示糖果引出話題,引導分享。
2、討論:怎樣和哥哥姐姐一起分享糖果,要說些什么話?
二、自由談論比一比誰說出的糖果多。
三、參觀糖果展覽引導幼兒挑選一顆自己最喜歡的糖果,看一看、聞一聞、摸一摸,說說自己拿的糖果是怎么樣的。(如糖的顏色、形狀、氣味、軟硬程度等。)
四、品嘗糖果引導幼兒說說糖果的味道、名稱。師:我們拿的糖果是什么味道的呢?你們想不想請哥哥姐姐一起嘗一嘗呀?
五、畫糖果
1、欣賞大班幼兒畫的糖果,引起小班幼兒的作畫興趣。
2、在小班幼兒也想畫糖果時,為幼兒提供糖果實物及繪畫工具,
3、展示作品互相交流。
整個活動在寬松、友好的氛圍下開展,孩子們的積極參與使整個活動順利完整的結束。
給他們送過去、打電話、老師去邀請、小朋友去邀請等等自由結伴,互相介紹所見過吃過的糖果的名稱、味道、形狀、顏色等。
幼兒自由交流個別幼兒講述。
師:我們小朋友帶來了很多糖果,你們看到這么多糖果,想做什么呢?
你們可以和你的好朋友講講,自己吃過或看到過哪些糖果?它是什么樣的?叫什么名字?
教師小結:我們看到的糖果,有圓的、方的等不同的形狀,有紅的、黃的、白的等不同的'顏色,有奶油味、咖啡味、桔子味,許多糖果吃到嘴里是甜甜的。
(教師以引導者、合作者、支持者、幫助者等身份的介入,讓幼兒在與不同年齡孩子的交往中,獲得了歸屬感和認同感。)教師可以引導幼兒挑選自己最喜歡的糖果請哥哥姐姐吃,也可以引導幼兒用語言請哥哥姐姐吃糖果。
師:你吃的是什么糖?叫什么名字?
課后反思:
幼兒能夠感知各種各樣糖的形狀、軟硬、顏色等外形特征,了解糖果的名稱,整個活動能激發(fā)幼兒觀察的興趣,幼兒大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒園小班糖果教案集合2
活動目標:
。保畬W習將糖果按顏色、形狀標記分類。
2.能用簡單的語言回答成人的問題。
3.讓幼兒學會初步的記錄方法。
4.能客觀地表達自己的探究過程和結果。
活動準備:
。保變鹤詭1—2顆不同形狀或顏色的糖果。
2.大小盤子若干。
活動過程:
(一)認識各種各樣的糖果。
1.糖果大聚會。
教師:糖果寶寶真可愛啊!你帶的糖果是什么樣子的?
幼兒介紹自己帶來的糖果的形狀、顏色、介紹后將糖果放在盤子里。
。玻f說糖果。
幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn),糖果有各種各樣的,有大的有小的;有紅的有黃的.;有圓形的有方形的……
(二)送糖果回家,認識標記。
。保畬W習按顏色標記分類。教師出示有顏色標記的籃子:這些糖果放在哪個籃子里最合適?誰來試試?(個別幼兒操作)教師:怎么知道把紅糖果放在這個籃子(貼有紅標記的籃子)里呢?
。玻處熞龑в變赫J識顏色標記:涂紅顏色的卡片叫紅標記,貼紅顏色標記的籃子是紅顏色糖果的家……
。常畬W習按形狀標記進行分類。教師出示有形狀標記的籃子:誰來試試把糖果分類?
教師:怎么知道把圓形糖果放這個籃子里呢?(貼有圓形標記的籃子)
(三)分一分糖果-----分組操作。
娃娃家的糖果要回家了,他們的家在哪里?
幼兒按顏色、形狀進行分類,邊分邊說:“XX糖果送你回XX家里。
活動延伸:
區(qū)域活動:將材料投放在區(qū)域活動中,幼兒練習將糖果按顏色、形狀標記進行分類的技能,并能邊說邊分。
反思:
孩子活潑好動,喜歡動手操作,于是在教學中我就引導幼兒動手、動腦培養(yǎng)幼兒科學能力,激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。
游戲是幼兒的最愛,是激發(fā)幼兒學習數(shù)學的最佳手段,課堂上我為幼兒創(chuàng)設了寬松、民主、愉快的學習氛圍,幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學習,玩中學、做中學,寓教于樂
幼兒園小班糖果教案集合3
活動目標:
1、能認識各種糖果,了解糖果的形狀,知道糖果的種類很豐富。
2、幼兒嘗試包糖、送糖,體驗活動帶來的快樂。
活動準備:
各種糖果、糖紙、糖果屋等。
活動過程:
1、出示糖果屋、糖果,直接導入活動。
師:小朋友們看,這是什么?
幼:房子
師:房子上面有什么呀?
幼:(糖)
師:老師給他取個好聽的名字叫糖果屋,糖果屋漂亮嗎?
幼:(漂亮。
糖果屋真漂亮!一個是圓圓的,一個是方方的?纯刺枪堇锩嬗惺裁?(糖)
提問:"小朋友你們吃過糖嗎?(吃過)"那你們都吃過什么糖,它是什么味道的?
請個別幼兒回答……
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)和感受各種糖果
師:糖果屋里有很多的糖果寶寶,我想請小朋友用小眼晴看一看糖果寶寶是什么樣的,再用手摸一摸,捏一捏,有什么感覺,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。,教師引導觀察幼兒,感知各種糖果。(然后請小朋友把糖果寶寶放進糖果屋里)
提問:"誰來說說,你剛才找的是哪個糖果寶寶,看一看它是什么樣的,用手捏一捏有什么感覺(軟軟的)你知道它是什么糖嗎?(棒棒糖……)
教師:剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)糖果寶寶它們都有一個好聽的名字,有的叫棒棒糖,有的叫棉花糖———————它們長的也不一樣有圓圓的,有方方的,有的長長的`——有的捏在手里硬硬的,有的軟軟的,它們有著各種不同的味道呢,有的甜甜的,有的……。
3、幼兒嘗試包糖,并能按形狀將糖果送到糖果屋。
師:今天小朋友認識了這么多的和糖果寶寶好開心哦。糖果屋的叔叔們說他們還有很多的糖果要包,忙不過來,要請我們小朋友幫忙?催@是他們送過來的糖紙,這是他們送過來的糖果寶寶,有的是圓圓的,有的是方方的,F(xiàn)在老師要幫他們包糖了,小朋友可要看仔細
。1)老師示范:先拿一張?zhí)羌,再拿一個糖果寶寶,看一看它是什么樣子的(哦,方方的)把它放中間,包一包,包一包糖果寶寶不見了。拿起來,小手按住這條邊,這邊擰一擰,這邊也來擰一擰,擰一擰可要把它擰緊了。啊!看糖果寶寶包好了,現(xiàn)在我要把它送到糖果屋去,這里有兩個糖果屋一個是圓圓的。一個是方方的,我應該把它送到哪個糖果屋去呢?誰來幫幫我?(請幼兒說說)哦剛才我包了一個方方的糖果寶寶在里面,啊我應該把方方的糖果寶寶送到方方的糖果屋去,如果我再包一個圓圓的糖果寶寶我就要把它送到圓圓的糖果屋去,F(xiàn)在請小朋友幫他們包糖吧,包完以后把糖果寶寶送到糖果屋去。
。2)幼兒嘗試包糖果,送糖果,教師巡回指導。
。3)教師與幼兒共同檢查結果并糾正:咦!我怎么聽到了哭聲。誰來看看小朋友有沒有把糖果寶寶送回到自己的家。哦原來是這個糖果寶寶在哭,它說這個不是它的家。誰來幫幫它把它送回家。
4、延伸活動:品嘗糖果
老師:糖果屋的叔叔說我們小朋友很聰明很能干,那我們一起問問客人老師,我們小朋友聰不聰明,好嗎?(聰明)
師:客人老師說我們班小朋友聰明,那我們要怎么謝謝他們呢?
老師這里有一些糖果,我們一起送給后面的客人老師吃好嗎?
小朋友們也到老師這里拿一些糖果,糖不能多吃,吃多了會牙疼會有蛀牙,吃完糖后要刷牙漱口,做一個健康快樂的好寶寶!
幼兒園小班糖果教案集合4
活動目標
1、運用多種感官感知糖果的特征。
2、能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),提高口語表達能力;并樂意與教師、同伴交流分享。
3、初步學習使用重疊詞,豐富幼兒詞匯。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
教學重點、難點
教學重點:引導幼兒觀察糖果,說出它們的不同。
教學難點:通過生活經驗,對顏色進行遷移。
活動準備
1、物質準備:顏色、手感、味道不一的糖果;糖果卡片掛飾。
2、用糖果布置成糖果王國、國王頭飾一個。
3、認知準備:孩子已認識幾種基本顏色。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié):到糖果王國做客。
1、聽音樂開汽車進入糖果王國:
教師:小朋友,你們好!今天,莊老師帶你們去一個很好玩的地方——糖果王國去玩。糖果王國里有許多糖寶寶,你們想不想和他們交朋友呀?
2、找糖果
教師:孩子們,糖果王國到了,你們看!好多糖果寶寶在歡迎你們,快去找一個糖果寶寶做朋友吧。◣熖岢鲆螅耗锰枪麜r不搶,輕輕拿一個,做個有禮貌的孩子。)
二、基本環(huán)節(jié):感知糖果的特征
1、幼兒自由地感知、探索糖果的特征,并與同伴交流。
師:你們都找到了糖寶寶朋友,請你們看一看,再跟旁邊的小朋友說一說自己的糖果寶寶是怎樣的。
2、幼兒在教師的引導下進一步感知糖果的特征,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
。1)看糖果、了解糖果的包裝。
師:你的糖果寶寶穿了件什么樣的衣服?
。2)摸糖果、捏糖果,感知糖果的質地。
師:請你用手摸一摸、捏一捏,然后告訴老師或其它小朋友糖寶寶是怎么樣的?(引導幼兒學習重疊詞:軟軟的、硬硬的)
(3)剝糖果,了解糖果的外形、顏色。
師:現(xiàn)在請你把糖果寶寶的衣服脫掉,看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的?
(4)聞糖果,感知糖果的氣味。
師:老師聞到了好多糖果的氣味,請你仔細地聞一聞你的糖果寶寶是什么味的?
3、嘗糖果,了解糖果的味道。
師:請你嘗一嘗,你的糖寶寶味道怎樣?(請幼兒談一談品嘗的感受)
4、教師小結:今天,我們在糖果果園認識了許多糖寶寶,每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟,有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同,有的圓圓的,有的方方的,有的扁扁的,顏色有紅色的、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味,吃到嘴巴甜甜的,有許多種味道。
5、健康教育:糖能多吃嗎?什么時候不能吃糖?(幼兒討論)
教師小結:糖雖然很好吃,但小朋友要記住一次不能吃太多的糖。糖吃多了容易長蛀蟲,還會使身體發(fā)胖,運動起來很不方便。所以,我們要少吃糖,而且吃完糖后一定要漱口,特別是睡覺前不要吃糖。
三、結束環(huán)節(jié)
指令游戲:糖果寶寶真可愛。加強配對及分類能力的培養(yǎng)。
四、延伸環(huán)節(jié)
開展活動區(qū)域活動,指導幼兒在生活區(qū)學習制作糖果。
教學反思
在設計《糖果寶寶》教案時,活動中的每一個環(huán)節(jié)都是經過我認真思考的?紤]到游戲能激發(fā)幼兒的學習興趣,使他們放松地參與、主動學習,所以整個活動的設計我是以游戲的形式貫穿的。糖果精美的包裝、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的'口味,都對小朋友有著巨大的誘惑力,對年齡幼小的小班孩子來說更是如此,因此,在備課時,我設計了到“糖果王國”做客的情景,既可以激發(fā)幼兒對活動的興趣,集中幼兒的注意力,又可以培養(yǎng)幼兒的作客禮儀。
去“糖果王國”做客之前我提出了做客時的禮儀,所以在糖果王國里,小朋友能有禮貌地向國王問好,在找自己喜歡的糖果時,也能不推不擠地找到了自己喜歡的糖果。從這點可以看出:教會小朋友做客的禮儀是很必要的,從小就應培養(yǎng)孩子做個有禮貌的孩子。不推不擠、不大聲說話也是我們進行的“三輕”教育中部分。
觀察、操作、具體實踐是幼兒學習科學的重要方法。它能保證幼兒在直接接觸實物的過程中,運用多種感官直接、具體的認識糖果。所以在活動中,幼兒通過摸糖果、捏糖果、剝糖果、聞糖果、嘗糖果來感知糖果的特征,比教師單一的說教、圖片的出示等要強得多。
在自由討論“感知糖果的外形特征”環(huán)節(jié)里,我鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感受,大部分小朋友能主動與旁邊的小朋友交流,有說糖果顏色的,有說糖果形狀的……黃喻綺說:我的糖果有兩種顏色。也有幾個小朋友把顏色說錯的,如:把紫色說成是紅色等。雖然這些小朋友描述失誤,但我沒有批評他們,而是引導他們說出正確的描述。請小朋友剝糖果時,我和孩子復習了剝糖紙的方法,雖然已經教他們用撕齒輪的辦法撕糖紙,但還是有少部分小朋友撕不開,其中的一個原因是一些糖紙的包裝較緊,部分小朋友很難打開;另外一個原因是個別小朋友的力氣畢竟太小,每個小朋友的能力也不同,在這里就需要我們老師及時地進行調整,我馬上請了一些能力強的小朋友對他們給予幫助。這個環(huán)節(jié)也培養(yǎng)了幼兒互幫互助的良好品質。
吃糖果的環(huán)節(jié)是小朋友最開心的環(huán)節(jié)!通過品嘗,他們能互相地說出自己的糖果是什么味道,大部分小朋友說糖果是甜的,個別說有點酸。平時聽有些家長說孩子太喜歡吃糖,影響正常的進餐,因此,我借助本次活動對幼兒進行了健康教育。因為楊老師前幾天已經給他們講了有關這個話題的故事,在討論什么時候不能吃糖時?小朋友很快就能回答出來。
在活動結束后,有幾個小朋友悄悄地對我說:“莊老師,我覺得今天很開心!”“我今天太高興了!”聽了孩子們的話,我很感動,因為他們學會了表達自己的想法,說明今天的活動比較成功。在整個活動中小朋友運用各種感官,主動探索,獲得了直接經驗,學習認識事物的方法,產生探索周圍事物的興趣和欲望。在今后的活動中,我應該像今天一樣去信任他們,多聽聽孩子們的想法,使他們健康快樂的成長。
區(qū)域活動是教學活動的延伸,也是教學活動有效的補充,孩子們對教學活動的熱情并沒有因為活動的結束而褪減。因此,我在生活區(qū)提供了更多的制作、裝飾糖果的材料,讓幼兒嘗試制作糖果。
但活動中也有需要改進的地方:
1、糖果品種準備較少,其中軟糖準備得太少,如果每個小朋友有兩種手感不同的糖果進行分辨就好了。
2、環(huán)保教育不到位,幼兒剝開的糖紙教師應和幼兒一起收集起來,可放到活動區(qū)進行“制作糖果”活動。
3、教師的評價語言還應該多豐富。
小百科:糖果是糖果糕點的一種,指以糖類為主要成份的一種小吃。若水果或堅果類食物裹上糖衣,則稱為甜食(如糖葫蘆)。
幼兒園小班糖果教案集合5
活動目標:
1、通過操作發(fā)現(xiàn)糖果在水里會慢慢變小慢慢消失,水會變甜;
2、愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖果在水里的變化,并愿意與別人交流自己的'發(fā)現(xiàn);
3、能主動參與活動,對探索性活動感興趣。
活動準備:
各種硬糖大量、人手一只杯子
大的透明杯子一只、溫開水大量
活動過程:
一、探索性話題引起幼兒討論
提問:
。1)小朋友,你們吃過糖果嗎?喜歡吃嗎?
。2)請你說說糖果在嘴巴里會怎樣?(變甜、變小等)
(3)請你猜一猜,把糖果放在水里會怎樣呢?
鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法,可以和旁邊的幼兒展開小討論
二、做試驗證實幼兒的推測
糖果放到水里到底會怎樣呢?讓我們一起來做個試驗吧
老師把硬糖放到透明的大杯子里,注入適量的開水,引導幼兒觀察
。ㄔ诖诉^程中老師可以用勺子加以攪拌增加糖果溶化的速度)
提問:
。1)看一看,糖果發(fā)生什么變化了?(變小)
。2)猜一猜,糖果到哪里去了呢?
。3)剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢?
幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水,并把自己品嘗的結果告訴大家
老師小結:糖果在水里會變小,慢慢的沒有了,水會變甜。
三、集體操作,觀察糖果在水里的變化
幼兒人手一粒糖果一杯溫開水操作觀察
提醒幼兒注意不把水潑掉,提醒幼兒有耐心。
幼兒園小班糖果教案集合6
作品分析:
該繪本活動來自于福利會出版社出版的“樂智小天地認知繪本系列”《愛吃糖果的大獅子》一書,借助狐貍和小動物們在智斗大獅子的同時,給糖果進行了分類,適合在小班下學期進行。幼兒通過有聲音有動畫的ppt圖書,觀察角色的表情、猜想角色的心理活動,通過電腦小動畫演示找紅色糖果,再讓幼兒在操作卡上分次按顏色、形狀的標志進行分類操作,幼兒不僅了解繪本故事的進展,也獲得了分類的概念。
活動目標:
1.觀察繪本畫面,簡單閱讀繪本內容。
2.在故事情境中,給糖果按顏色、形狀分類。
3.知道不能多吃糖的道理。
活動準備:
1.《愛吃糖果的大獅子》ppt。
2.顏色、形狀操作卡。
活動過程:
(一)觀察繪本畫面
1.播放恐怖的音樂,聽一聽,什么可怕的動物來了?
這只獅子可怕嗎?你覺得哪里可怕?
2.教師講述:“很久很久以前,森林里住著一只大獅子。它有一口非常厲害的牙齒,特別喜歡吃小動物!
大獅子看見這些小動物,會對他們說什么?(我餓了,我要把他們吃掉。
3.小動物們害怕嗎?仔細看看,誰和別人的表情不一樣?
鼓勵幼兒學一學狐貍的表情。
4.播放ppt中狐貍錄音:“獅子大王,您看我們這么瘦,肯定不好吃。我這里有好吃的糖果,您一定會喜歡的.!”狐貍想出了什么好辦法?
猜一猜,獅子會不會收下狐貍的禮物呢?
4.教師講述:“獅子從來沒有見過這么多漂亮的糖果,很開心,滿意地收下了狐貍的禮物,大獅子大口大口地嚼著糖果,一邊吃一邊說甜甜的糖果真好吃”。我們也來學一學大獅子吃糖果。
。ㄖ笇Р呗裕哼@一環(huán)節(jié)的閱讀繪本,教師主要引導幼兒觀察畫面中動物的表情,猜測動物的語言,想象情節(jié)的發(fā)展。)
。ǘ┌搭伾诸
1.教師講述:“這天,輪到小兔子送糖果。大獅子看見了五顏六色的糖果,就張開了嘴巴大聲說——我要吃所有紅色的糖果!”小朋友,哪些糖果是紅色的呢?幼兒在電腦上操作小動畫:單擊紅色的糖果,這些糖果就移下來擺成一排。(指導策略:幼兒親自點擊鼠標操作聲形俱備的小課件,當鼠標在紅色糖果上點擊時,電腦立即出現(xiàn)表揚聲,孩子充分體驗到了成功的喜悅。這一環(huán)節(jié)既鞏固了按顏色分類的知識,也為下一環(huán)節(jié)的集體操作做好了鋪墊。)
2.出示紅標志:“于是小兔子把所有紅色的糖果都分了出來,送到大獅子面前”。
3.小兔子也把糖果車推到了我們這里。教師在黑板上操作:大獅子先選了紅色的糖果大獅子(邊操作),想象看,它還要吃什么顏色的糖果呢?教師隨著幼兒的講述把其它顏色的標志出示,貼在操作卡上。
4.幼兒操作,“請你按照大獅子的要求,把每種顏色的糖果都找出來,貼在橫線上”。
。ǜ接變翰僮骺1)(指導策略:將事先貼好顏色標志的分類操作卡藏在幼兒的座位下,操作時,孩子將“糖果車”上的糖果揭下來,按標志貼在橫線上。有了電腦操作的基礎,孩子自己操作時正確率較高。)
。ㄈ┌葱螤罘诸
1.教師講述:“輪到烏龜送糖果了,大獅子說——我要吃所有圓形的糖果(錄音)。可是烏龜分不清那些是圓形的糖果,嚇得直冒冷汗。見烏龜不會分糖果,獅子生氣地大吼一聲。烏龜被獅子的吼聲震得飛出去很遠很遠”。
小朋友,獅子要吃什么形狀的糖果?出示圓形標志。
請幼兒上來在黑板上操作。
2.大獅子還會要吃什么形狀的糖果呢?出示其它標志。
3.小朋友,我們快小烏龜把糖果分出來吧!幼兒集體操作。
(附幼兒操作卡2)(指導策略:有了前兩次操作的基礎,這次按形狀分類操作時,幼兒較能熟練地進行操作了。三次操作,孩子都沉浸在幫助小動物對付大獅子的情境中,教師爺輕松地在游戲中完成了按要求分類的教學目標。)
(四)結束部分
1.唉喲,唉喲,我的牙好疼。⌒∨笥,大獅子的牙怎么了?(牙爛了)
2.怎么辦呢?(拔牙)看看狐貍在干嗎?(出示幻燈)
3.拔了牙以后還能吃小動物嗎?你知道狐貍為什么要讓大獅子吃這么多糖果?
4.小朋友,你喜歡吃糖嗎?我們可不能像大師子一向毫無節(jié)制地吃很多糖哦,要不然會蛀牙的!
幼兒園小班糖果教案集合7
一、設計意圖
《彩色的糖果娃娃》選自于小班上期11月教學主題活動《生活棒棒糖》,在孩子的生活中,有許多自己喜愛的東西,洋娃娃,小汽車,新裙子,小發(fā)夾??不管孩子們的喜好有多么不同,怎么變化,都有一個共同的最愛,那就是色彩鮮艷,形態(tài)各異,味道甜甜的糖果。孩子經常吃糖果,知道糖果是什么樣子的,是什么味道的,對于糖果有濃厚的興趣,也積累了一定的生活經驗。同時,兩三歲的孩子對于色彩的感知比較敏感,能辨別幾種不同的基本顏色,并喜歡用色彩表現(xiàn)熟悉的事物。我以新《綱要》中“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)實經驗,又要貼近幼兒的生活”為依據(jù),以糖果來開展活動,既貼近幼兒的實際生活,又能充分激發(fā)幼兒參與活動的興趣,既能很好地感知色彩,又能輕松學習繪畫。在之前的學習生活中,幼兒對紅、黃、綠三種顏色已有初步的了解,有一定的經驗基礎!恫噬奶枪尥蕖分饕層變簩@三種基本顏色有更進一步的認識,并能大膽地選擇自己喜歡的顏色進行涂色活動。
二、活動目標
活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向的作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點和我班孩子現(xiàn)有的實際發(fā)展水平,結合教材內容,我擬定了知識、技能、情感三個活動目標:
1、引導幼兒運用感官感知糖果的色彩,通過與糖果娃娃做游戲,加深幼兒對紅、黃、綠三種基本顏色的認識。
2、引導幼兒參加糖果涂色活動,能大膽選色進行涂畫。
3、引導幼兒初步感受、體驗涂色的快樂,激發(fā)孩子作畫的興趣。
三、活動重難點:
一個活動當中最能體現(xiàn)活動目標的部分便是活動的重難點部分,如果抓住重點就能使整個活動的進程有的放矢,從而合理地安排活動時間及順序。根據(jù)小班孩子的學習發(fā)展目標和活動內容,我把活動重點定位在引導幼兒感知色彩,加深幼兒對紅、黃、綠三種顏色的認識;我班的孩子都是新入園的幼兒,他們是剛開始接觸美術活動,喜歡繪畫,但是對于涂色有一定的困難,于是我將活動的難點定為引導幼兒大膽選色進行涂色活動。那么,怎樣在活動中抓住重點,突破難點呢?
首先,根據(jù)我班孩子的年齡特點和興趣需要,在活動中,我創(chuàng)設了“到彩糖王國做客”“糖果加工廠”這樣的情境,讓幼兒能夠產生濃厚的學習興趣,積極進入到活動中。小班幼兒是在直接的感官體驗和具體的行動中獲得知識經驗的,所以我讓每一位孩子都動起來,通過看一看、摸一摸,說一說、玩一玩、畫一畫、嘗一嘗等多種方法來獲得對糖果娃娃色彩等多方面的認識,感受糖果色彩的美,這是幼兒進行學習的最直接、有效的方法。另外,教師進行啟發(fā)式的提問,引導幼兒主動感知,也有助于幼兒對顏色有進一步的認識。其次,兩歲多的小朋友是沉浸在自己喜歡的世界里生活的,他們只喜歡在有趣的游戲中去參與學習,所以我根據(jù)孩子們的年齡特點,結合他們的興趣點,我設計了“和糖果娃娃做朋友”,“送糖果娃娃回家”等非常好玩的游戲,讓所有的小朋友都在快樂的游戲中去感受、體驗學習的樂趣,鞏固對顏色的認識,自然地達成活動的目標。幼兒選色、涂色這個教學難點則通過開始部分的游戲奠基和教師的示范講解、個別指導等多種方式,逐層解決這一難點,同時讓幼兒感受涂色活動的快樂。
四、活動準備
活動準備是為達成活動目標,幫助幼兒有效學習而進行的,充分的課前準備為活動的成功開展提供了可能性。根據(jù)活動的需要,孩子們需要提前做好對紅、黃、綠三種顏色的了解,有一定的顏色辨別經驗。環(huán)境是孩子學習的重要伙伴,在孩子與環(huán)境對話的過程中,孩子能主動地獲得一些有益的經驗,所以我提前創(chuàng)設了“生活棒棒糖”主題墻和“包糖果”區(qū)角游戲。結合小班孩子的年齡特點、興趣需要,我為孩子提供了以下活動材料:制作了色彩鮮艷、造型夸張的糖果國王頭飾,糖果圖,三種顏色的糖果娃娃的家,旨在激發(fā)幼兒參與的興趣,引導幼兒感知、辨別色彩。為幼兒提供了生活中常見的各種糖果,豐富的作畫工具,包括紅、黃、綠顏料、棉簽,糖果涂色操作紙,目的是讓每一位幼兒都參與其中,通過觀察、游戲、操作感知色彩,表現(xiàn)色彩,達成活動目標。
五、活動過程
整個教學活動分5個環(huán)節(jié):活動導入,感知色彩——糖果加工,涂色講解——幼兒操作,嘗試涂色——展示作品,分享交流——活動延伸,品嘗糖果。
(一)活動導入:引導幼兒進入“彩糖王國”,感知糖果的色彩。
教師以彩糖王國國王的口吻,用簡短、生動的語言歡迎小朋友來到彩糖王國做客。通過啟發(fā)式提問“這是什么?你們吃過嗎?什么味道?是什么顏色的?”“在籃子里看到了哪些顏色的糖果娃娃?”引導幼兒觀察糖果的顏色,激發(fā)幼兒參與探索的積極性。在感知糖果的色彩這個環(huán)節(jié),我運用了兩個游戲加深幼兒對顏色的認識。讓幼兒“和糖果娃娃做朋友”,請幼兒自選一顆糖果,說出自己和什么顏色的糖果娃娃做朋友,為下面涂色活動幼兒選色做好準備!八吞枪尥藁丶摇弊尯⒆影凑疹伾珜⑻枪尥匏突丶,引導幼兒認識、辨別顏色,感知色彩。
在這一環(huán)節(jié),我結合幼兒的生活實際,以糖果為切入點,激發(fā)幼兒的學習興趣。讓幼兒通過觀察,自己發(fā)現(xiàn)顏色,認識顏色,通過自己的感知、體驗來加深對紅、黃、綠三種顏色的認識。
。ǘ⒔處焺(chuàng)設“糖果加工廠”的情境,引導幼兒為糖果涂色。
這個環(huán)節(jié)在活動中起著承上啟下的作用,一方面要鞏固幼兒對色彩的認識經驗,又要引發(fā)下面的涂色活動,為涂色活動做準備。我引導幼兒來到“糖果加工廠”,觀察加工好的糖果娃娃衣服的顏色。請幼兒指一指,說一說,哪些是紅色、哪些是黃色、哪些是綠色?自然就引出了這些糖果娃娃是棉簽、顏料加工的。
小班的孩子年齡小,對于涂色還比較缺乏經驗,這就需要教師以講解、示范幫助幼兒突破難點。那么,教師要如何進行講解和示范呢?根據(jù)小班孩子的學習特點,我運用了簡短、有趣的兒歌,引導幼兒學習繪畫。如握筆兒歌“三兄弟,來幫忙,一起握住棉簽棒”,蘸色兒歌“小棉棒,吃果醬,蘸一蘸,舔一舔,香香甜甜不掉醬”,涂色兒歌“小公主,來跳舞,跳過去,跳過來,千萬別掉下大舞臺!
通過設置一個為糖果加工廠的情境,會讓幼兒有一個身臨其境的感覺,很積極地投入到活動中去。教師的示范講解,也能讓幼兒加深對顏色的認識,同時習得用棉簽涂色的一些簡單的方法。
。ㄈ、幼兒涂色操作活動。新《綱要》指出:教師應成為幼兒學習活動的支持者和幫助者,活動中力求“形成合作式的師幼互動”,在這個操作環(huán)節(jié)教師更要注重與幼兒的對話,和幼兒進行互動、應答。引導幼兒選擇自己喜歡的顏色,幫糖果娃娃穿衣服。重點幫助選色、涂色有困難的幼兒。這個環(huán)節(jié)占整個活動的大多數(shù)時間,幼兒的涂色能力水平不一,有的涂得快,有的涂得慢。完成得快的孩子,可以先在休息區(qū)進一步感知糖果,感受一下糖果的`軟硬、大小、形狀,觀察一下糖果包裝紙上的圖案、顏色,或者看一看書,等待還沒有完成的幼兒。
。ㄋ模┱故咎枪,交流作品。這個環(huán)節(jié)是整個活動的一個小結和提升,在師幼互動、幼幼互動中將幼兒獲得的經驗進行整合、交流。我主要以談話的方式請幼兒來介紹一下自己的糖果娃娃,給糖果穿上了什么顏色的衣服?向同伴介紹自己的糖果娃娃都有哪些顏色,是怎樣畫的。同時,也欣賞一下同伴的作品,看看別人的糖果有什么不一樣的地方?請幼兒將繪畫成果分類展示在“糖果加工廠”,則可以給幼兒一個對糖果色彩整體感知的機會。這一個環(huán)節(jié),既為了展示幼兒的作品,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作成功感,又鍛煉幼兒說短句的能力。最后是整理物品,雖然小班的孩子還不太會整理物品,但是老師要有意識地引導孩子積極參與到整理活動中來,讓孩子漸漸地養(yǎng)成良好的操作習慣。
(五)、延伸活動:幼兒集體品嘗糖果,分享糖果的甜蜜滋味。此環(huán)節(jié)給予每位幼兒充足的時間去感知糖果的色彩,乃至它的形狀、大小、軟硬,包裝紙上的圖案,聞一聞它的香味,品嘗糖果獨特的味道,獲得對糖果更多的認識。同時教師還引導幼兒:甜甜的糖果不能多吃,容易蛀牙,每天早晚要刷牙,保護我們的牙齒。此環(huán)節(jié)滲透了科學、健康等領域多方面的內容,讓幼兒對糖果的認識更為深刻、全面。
六、活動評價與反思:
本次美術活動來源于、立足于孩子的生活,在孩子興趣點的基礎上,結合小班孩子的年齡特點和學習目標,以玩色、涂色為重點開展活動,是美術活動但不僅僅局限于美術領域教學,力爭使孩子的知識經驗更為系統(tǒng)、全面。在活動中,幼兒運用了多種感官,經過看一看、說一說、玩一玩、畫一畫,嘗一嘗,觀察糖果的色彩包裝,利用紅、黃、綠三種顏色對糖果娃娃進行裝飾,全方位地感知了糖果的色彩。繪畫活動的操作紙上的糖果有大小、數(shù)量的不同,幼兒可根據(jù)自己的能力進行選擇,先完成地可以在休息區(qū)進一步感知糖果,避免孩子的無聊等待和時間的隱性浪費,充分地考慮到了幼兒的涂色能力、速度的差異。在培養(yǎng)幼兒在細心涂色的同時,鼓勵幼兒大膽選色、涂色,使每位幼兒都能在自己能力范圍內、在美術表現(xiàn)方面獲得一定的經驗,提升一定的繪畫技能,最重要的是都能獲得創(chuàng)作的快樂。
幼兒園美術教學活動的重點在于引導幼兒感受美、欣賞美,嘗試去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,在此過程中,幼兒的參與、體驗最重要,特別對于小班年齡段的幼兒來說,繪畫作品的好壞不再是我們評價活動、評價幼兒的重要標準,我們關注的是在活動中幼兒感受、體驗到了什么,獲得了哪些方面的發(fā)展。
幼兒園小班糖果教案集合8
活動目標:
1、理解故事內容,感受“糖果雨”的樂趣。
2、引導幼兒大膽想像,并樂意表達自己的想法。
3、理解詞:糖果。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動重點難點:
重點:理解故事內容,感受“糖果雨”的樂趣,理解詞:糖果。
難點:引導幼兒大膽想像,并樂意表達自己的想法。
教學準備:
掛圖13號。
活動過程:
一、說說“雨”,激發(fā)興趣。
你見過下雨嗎?雨點是怎么樣的?它是怎么落下來的?
引導幼兒結合生活說一說、做一做。
今天有個地方在下雨,下的可是一場奇怪的雨,我們一起來聽聽故事吧!
二、欣賞故事,理解內容。
1、引導幼兒觀察圖片①,看看這些雨是怎么樣的?
2、教師結合圖片講述故事。
3、引導幼兒在說說、做做中理解故事內容。
a故事中的雨有些什么顏色?
b孩子發(fā)現(xiàn)奇怪的雨后是怎么做的?是什么味道的`?
c原來下的是什么雨?引出故事題目《糖果雨》。什么叫糖果?
d發(fā)現(xiàn)糖果雨后,他們是怎么喊的?討論:圖片上的糖果雨還有什么味道?
e大家撿起糖果雨都放到了哪里?
f你見過糖果雨嗎?喜歡嗎?為什么?
三、欣賞故事,理解內容。
1、引導幼兒再次傾聽故事,并嘗試講述。
2、你們想不想我們這里也下一場糖果雨呢?你還想下什么味道的糖果雨呢?
四、延伸活動,激發(fā)幼兒大膽制作糖果雨的欲望。出示大雨點,激發(fā)幼兒的制作欲望。
大雨點落下來了,可是還沒有糖果味道,等下請你們添上奇特的糖果雨吧!
幼兒嘗試制作,教師巡回指導。
活動反思:
在整個活動的執(zhí)教過程中,自己覺得還是比較流暢的,當然也會存在一些問題。當我拋出第一個開放性問題,如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來,你會怎么做時,一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開,把糖果接住;有人說伸出雙手接住;有人說快去撿;還有人說拿個網(wǎng)把它們網(wǎng)住。
孩子們的回答讓我覺得欣喜不已,沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點子。通過分段講述故事,幼兒基本能在老師的提問中,加深對故事內容的理解。開放性的提問如果你是天空里的魔法師,你會下一場什么雨?又一次為幼兒插上了想象的翅膀,有人說下一場蜜蜂雨;有人說下一場傘雨;有人說下一場蝌蚪雨等,最后我變成了魔法師,在教室里下了一場糖果雨(撒糖果),孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動不已,都想去撿來吃了,在快樂的氛圍中結束了此次的活動。
在這個活動中不足的地方沒有在分段講述后完整講述一遍故事,讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看,她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了,想象力得到了培養(yǎng),讓孩子在快樂中學到了一些知識。當然我也會認真聽取有些家長的意見,如要多關注那些不主動舉手發(fā)言的孩子,調動他們思考和回答的積極性。
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