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口語交際教案

時間：2022-10-10 12:32:37 教案我要投稿

口語交際教案錦集9篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的口語交際教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

口語交際教案錦集9篇

口語交際教案篇1

　　課前準(zhǔn)備：

　　課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話記下來，作為話題。

　　教學(xué)過程

　　第一課時（口語交際）

　　一、交流一周的見聞

　　說說自己一周中看到的、聽到的新鮮事。

　　先同桌交流，再選擇你認(rèn)為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。

　　二、圍繞話題小組交流

　　1.討論：這一周中，大家對什么最感興趣呢？小組選擇自己最感興趣的話題來說說各自不同的看法。要求是：

　　（1）把這件事說清楚。

　　（2）說出你的看法。

　�。�3）認(rèn)真聽別人發(fā)言，對他有不同看法提出來。

　�。�4）人人都要發(fā)言。

　　2.展示：評選哪一組說得比較好。（由學(xué)生當(dāng)評委）

　　制定評選方法：

　�。�1）把事情和自己的'觀點(diǎn)說清楚。

　�。�2）聲音響亮，口齒清楚。

　　3.評委點(diǎn)評。

　　三、集體討論

　　1.你們最感興趣的話題是什么呢？

　　2.話題舉例：最近，超級女生在電視、網(wǎng)絡(luò)各類媒體中頻頻出現(xiàn)。許多青少年對此追捧不已，但也有許多人對此不屑一顧。你如何看待超級女生現(xiàn)象？

　　子話題：

　�。�1）喜歡超級女生這一節(jié)目嗎？為什么？（組織自由辯論）

　　（2）你喜歡超級女生中哪個人？為什么？

　�。�3）你會參加類似的活動嗎？為什么？

　　（4）從超級女生這個節(jié)目中，你想到了什么？

　　3.選擇自己感興趣的話題，進(jìn)行自由討論。

　　（杭州市濱江區(qū)長河小學(xué) 華麗）

　　第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備一周的觀察日記。

　　一、喚起記憶的小船

　　1.同學(xué)們，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼已過，開學(xué)時還是春賽料梢，如今已是滿目夏花。一百多個日日夜夜中，我們曾經(jīng)歷過多少事情��！

　　2.老師聲情并茂地回憶自己和學(xué)生經(jīng)歷的小事，以談話的方式與學(xué)生互動。

　　3.看看自己的日記，回憶一學(xué)期來發(fā)生過的事情。

　　4.學(xué)生談自己經(jīng)歷過的事情。

　　二、讓風(fēng)揚(yáng)起船帆

　　1.你覺得自己最值得寫的是什么？印象最深的是什么？

　　2.如何把自己最想寫的內(nèi)容寫清楚，寫具體呢？

　　3.回憶第八單元中印象最深的一段話，說說自己的看法。

　　4.片段訓(xùn)練：把自己印象最深刻的人或事用簡短的語言記錄下來。

　　三、能量加油站

　　學(xué)生出示自己的片斷，展示：

　　讀讀議議，肯定寫得好的地方，提出修改意見。

　　1.小組互相評改。

　　2.獨(dú)立修改。

　　第三課時（習(xí)作講評）

　　一、學(xué)生自由創(chuàng)作

　　選擇自己最感興趣的內(nèi)容，寫下來。

　　二、交流評議

　　1.展示自己寫得比較好的語段。

　　2.互評互改。

　　3.學(xué)生自己修改習(xí)作

　　4.欣賞佳作。

口語交際教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、根據(jù)圖畫情境續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能把自己的意思表達(dá)清楚。

　　3、學(xué)會交流，學(xué)會評論學(xué)生的故事。

　　4、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

　　【教學(xué)方法】小組合作法、觀察法、表演法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】投影、動物頭飾、繪畫材料工具。

　　【教學(xué)時間】一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

　　1、談話：今天，老師給大家請來了兩位新朋友，你們喜歡嗎？出示投影。

　　師：有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。小松鼠急急忙忙向他走來了……

　　小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好。（提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎么說？怎樣幫助小松鼠？）

　　2、請小朋友帶上頭飾，同桌倆一起來想想，練練，把他們發(fā)生的事表演一下。

　　意圖：口語交際教學(xué)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生交際的欲望。寬松愉快的環(huán)境會使學(xué)生心情愉悅，樂于思維，敢于表達(dá)。利用學(xué)生好奇的心理，通過圖片欣賞、語言渲染、表情表演，激發(fā)對小動物的情感，創(chuàng)設(shè)了問題情境，以疑促思，激起思考的欲望和學(xué)習(xí)的熱情。

　　二、合作排練，自主展示：

　　1、小組合作交流，自由表演。

　　2、小組派代表全班匯報交流，評一評，論一論，選選你覺得最棒的小組，說說為什么選他們，好在哪里？

　　意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“評價學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識和情意態(tài)度。評價必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語交際水平。”蘇霍姆林斯基語說：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的�！睂τ谀切﹥�(nèi)容有趣、情節(jié)生動是故事，學(xué)生往往表現(xiàn)出極大興趣，可以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生充當(dāng)故事中的主人公，模擬生活場景，進(jìn)行表演訓(xùn)練。這角色表演的設(shè)計真正給了學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，通過表演，把故事演活，是一種語言內(nèi)化的過程，也培養(yǎng)了學(xué)生思維應(yīng)變能力，使學(xué)生的觀察、思維、想象和交際能力都得到最充分的發(fā)展，讓表演為交際服務(wù)。

　　三、自由選擇，續(xù)編故事

　　1、自由選擇合作伙伴續(xù)編故事，看誰編得完整、清楚、合理。。

　　2、全班交流，說說他講得怎樣？評出“故事大王”。（要求：看他能否積極發(fā)表自己的想法，故事講得有條理、完整、清楚。）

　　意圖：利用編故事可以拓展學(xué)生的口語表達(dá)能力。教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)以不同的身份參與交際。在交際之后，評出“故事大王” 或“口才之星”，讓學(xué)生在交際過程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短。在這過程中，臺下所有的同學(xué)都作為評委，對各組的.代表進(jìn)行評分。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握評價的方法和尺度，把思考發(fā)現(xiàn)和評判的權(quán)利交給學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會傾聽，判斷正誤；學(xué)會贊揚(yáng)，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)；學(xué)會質(zhì)疑，給別人提出好的建議。

　　四、課外延伸：

　　1、動筆把自己講的故事畫下來。課后在《學(xué)習(xí)園地》中展示。

　　2、回家把故事講給爸爸媽媽聽好嗎？

　　意圖：富于想象是兒童的天性，創(chuàng)設(shè)情境就是啟發(fā)學(xué)生想象的火花塞。情境創(chuàng)設(shè)能為學(xué)生的形象思維提供更直觀、更為具體的形象，也可喚起兒童記憶中的有關(guān)表象，為兒童大腦進(jìn)行再創(chuàng)造思維奠定基礎(chǔ)�？谡Z交際訓(xùn)練能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的想象，使學(xué)生不拘泥于課本，大膽想象，大膽創(chuàng)新。學(xué)生在討論交際中明白怎樣根據(jù)一個故事的開頭，把下面的故事編出來，并受到熏陶感染，潛移默化。讓學(xué)生把故事講給家人聽，把自己當(dāng)成小兔、小松鼠，從小兔、小松鼠的角度來考慮問題、解決問題，并把教學(xué)內(nèi)容貫穿到日常生活中，使教學(xué)更趨開放，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的課內(nèi)外融合。

口語交際教案篇3

　　教學(xué)過程:

　　一、直入課題

　　1、同學(xué)們，今天我們口語交際的內(nèi)容是(指板書)——

　　——學(xué)會商量。【課件出示】

　　2、課前，老師請同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的

　　事，誰來跟大家說一說?(指名說三個)

　　3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個同學(xué)所寫的事很有

　　商量的價值。【課件出示】(請三位同學(xué)將自己的`事

　　讀出來。)

　　小結(jié):是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢。生活中，

　　當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或

　　與別人意見不一致的時候，就應(yīng)該————學(xué)會商量。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話

　　1、商量的任務(wù):你值日那天因?yàn)槟阌惺拢阅阆?/p>

　　和小麗調(diào)換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢?

　　2、請在4人小組內(nèi)討論交流。

　　3、請每個小組派一名同學(xué)匯報。

　　4、討論:怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時

　　間呢?

　　5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。

　　三、再創(chuàng)情境，集體討論。

　　1、遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量。

　　(1)向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。

　　(2)最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正

　　在看足球比賽。

　　2、注意商量時就做到:

　　(1)要用商量的語氣。

　　(2)把自己的想法說清楚。

　　3、開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。

　　4、全班交流。

　　5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。

　　四、說收獲。

　　20xx新版部編本二年級上冊《語文園地五》

口語交際教案篇4

　　第二課時（21）（口語交際）

　　一、啟發(fā)談話

　　1、啟發(fā)談話（略）

　　2、說自己的夢。（教師參與說）

　　3、評議。

　�。�1）誰想把自己做過的夢說給大家聽？

　�。�2）你們認(rèn)為他說得怎樣？做到說清楚、講具體了嗎？（在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生說自己的'夢還要做到吐真情。）

　�。�3）再找?guī)孜煌瑢W(xué)說說自己的夢。

　　二、暢談理想。

　　1、啟發(fā)談話。

　　2、同學(xué)們坐穩(wěn)了，讓我們乘著時間飛船，穿越時空隧道，走向未來。20年彈指一揮間，很快過去了，這時的你是什么樣子的呢？

　　3、暢談未來。（小組內(nèi)談）

　　4、小組代表全班交流。

　　5、小結(jié)：為實(shí)現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？

　　[意圖：通過學(xué)生暢談未來，創(chuàng)造了交際情景，鍛煉了口語表達(dá)能力，展示了學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。]

　　三、布置作業(yè)。

　　四、把自己的夢或夢想說給爸爸媽媽聽。

口語交際教案篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

　　2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。

　　3．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。

　　學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。

　　教學(xué)過程

　　揭題導(dǎo)入

　　這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）

　　小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。

　　自讀提示，明確要求

　　1．自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

　　2．師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

　　組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”

　　1．學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備�？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。

　　2．進(jìn)行組內(nèi)交流。

　　3．示范帶動，交流評價

　�、琶恳唤M推薦一名學(xué)生向全班匯報。

　　⑵將學(xué)生收集的.資源有限資料用展示臺展示交流。

　�、窃u議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

　�、冉處煶鍪臼占年P(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字：

　　見資料。（略）

　�、砷_展看后感受交流。

　　組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”

　　1．學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。

　　2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。

　　3．全班交流，評比“環(huán)保精點(diǎn)子”

　�、琶恳唤M推薦一名學(xué)生向全班匯報。

　　⑵將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。

　　①節(jié)約每一張紙。

　�、谠谛枰獋鬟_(dá)問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。

　　③不使用一次性筷子。

　�、芄�(jié)約每一滴水，保護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。

　�、莶皇褂盟芰洗杂X抵制白色污染。

　　……

　　4．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。

　　課外延伸

　　請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？

口語交際教案篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．圍繞難忘的第一次這一話題進(jìn)行口語交際，交流時能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時要認(rèn)真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。

　　2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。

　　課前準(zhǔn)備

　　和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降腵啟示。

　　課時安排：

　　3課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時口語交際

　　一、激趣引入

　　同學(xué)們，在我們成長的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的第一次，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失��；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過的這些第一次哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？

　　二、充分準(zhǔn)備

　　想：1．回憶自己印象中最深刻的第一次，想想事情的經(jīng)過。

　　2．想想這件事發(fā)生時的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。

　　說：1．練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。

　　2．練習(xí)把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。

　　3．練習(xí)有感情地敘述難忘的第一次

　　三、小組演練

　　1．在小組中練習(xí)敘述難忘的第一次，請小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。

　　2．吸納同學(xué)們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。

口語交際教案篇7

　　教材分析

　　本次口語交際活動是圍繞“打電話”這一主題展開的。教材通過一組打電話場景展示了打電話時應(yīng)注意的一般要領(lǐng)，明確打電話應(yīng)做到先問好，再報名，并把事情說清楚等打電話的方法。接著，結(jié)合幾組生活中常見的打電話場景，借助不同話題，組織學(xué)生學(xué)習(xí)撥打邀請電話、請假電話及其他電話，意在使學(xué)生將所學(xué)的打電話技巧通過具體場景演示，運(yùn)用于生活，并學(xué)會撥打各類電話。教學(xué)時，讓學(xué)生在各種情境中，快快樂樂互動交際，輕輕松松實(shí)踐語言，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。 (重點(diǎn))

　　2．使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。 (難點(diǎn))

　　課前準(zhǔn)備

　　1．圖片、錄音、視頻等多媒體課件。(教師)

　　2．了解打電話的一般方法。(學(xué)生)

　　教學(xué)過程

　　一、謎語引入，揭示課題

　　師：今天老師特地給同學(xué)們帶來了謎語，你們想聽嗎？

　　一個東西生得巧，

　　十個數(shù)字身上裝，

　　有耳朵，有尾巴，

　　沒鼻子，沒眼睛。(打生活常見物)

　　生：手機(jī)、電話機(jī)……

　　師：到底誰猜得對呢。我們一起來看一下(確實(shí)是電話機(jī)，小朋友真厲害。)

　　師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也可以通過電話來相互了解對方的信息。但要學(xué)會正確使用電話，學(xué)問可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)怎樣打電話。(出示課文題目)

　　設(shè)計意圖：采用謎語引入課文題目，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以自然引出本課的主題，使學(xué)生在輕松愉快的.氛圍中進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　二、情景再現(xiàn)，學(xué)打電話

　　師：同學(xué)們你們聽，“鈴鈴鈴……”，小明家的電話鈴響了，他趕緊去接電話。噢！原來是好朋友芳芳，約他出去玩……(多媒體演示小明接到芳芳電話的情景。)

　　師：你們覺得芳芳的這通電話打得怎么樣？

　　生：我覺得芳芳在打電話時沒有禮貌，她沒說“你好”。

　　師：是的，我們在打電話的時候一定要有禮貌，電話接通要主動說你好！電話結(jié)束時要說再見，盡可能地使用禮貌用語。

　　生：芳芳在電話里沒說讓小明什么時候去哪兒去玩兒。小明怎么去呀？

　　師：你聽得真認(rèn)真。芳芳沒把時間、地點(diǎn)說清楚。打電話除了要有禮貌，還要說清你是誰，你找誰，什么事。

　　師：那請你再看看課文插圖，有位叫李中的同學(xué)給張陽打電話，(出示課文情境圖。)結(jié)果是張陽媽媽接的電話。(播放電話錄音。)(通過電話錄音的示范，明確打電話的方法。)

　　師：錄音里的電話內(nèi)容怎么樣？

　　生：電話接通時李中問好了，還說了謝謝。很有禮貌。

　　生：李中說了找誰，還報上了自己的名字，表達(dá)得很清楚。

　　師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)！我們再來聽一次。(再次播放。)

　　師：打電話的方法，我們可以總結(jié)成一首兒歌，方便我們掌握。(多媒體出示：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。)

　　設(shè)計意圖：一樣的通話內(nèi)容，不一樣的通話對象，嘗試著運(yùn)用剛剛學(xué)到的方法來解決遇到的問題。既避免了簡單的重復(fù)，又總結(jié)出了打電話的方法。在朗朗上口的兒歌誦讀中，掌握打電話的方法，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

　　三、設(shè)置場景，學(xué)打各類電話

　　1．生生互動，學(xué)習(xí)撥打邀請電話。

　　場景一

　　師：在剛才的場景中，李中想給張陽打電話約他一起出去踢足球�，F(xiàn)在請同桌兩人合作試著來打打這個電話。

　　師：哪一對合作伙伴愿意來試一試？讓我們一起來聽聽這對好朋友電話打得怎么樣？

　　生1：喂，你好！我是李中。

　　生2：李中你好！我是張陽。

　　生1：明天是星期天，我們一起去踢球，怎么樣？

　　生2：好��！

　　生1：那我們就明天上午8點(diǎn)在勝利公園的足球場見。

　　生2：好的，不見不散！

　　生1：一言為定，再見！

　　師：對照我們剛才學(xué)的打電話方法，說說他們這通電話打得怎么樣。

　　生：李中在打電話時先問好，又報上了自己的名字。符合要求。

　　生：他們在電話里把事情說清楚了，還約好了時間和見面的地點(diǎn)。

　　師：看來小朋友們聽得很仔細(xì)。如果張陽有別的事想拒絕李中的邀請，該怎么說呢？(兩名學(xué)生上前表演。)

　　生3：喂，你好！我是李中。

　　生4：你好，我是張陽。

　　生3：星期天你有時間嗎？我想約你一起去踢足球。

　　生4：真是不好意思，周末我要隨爸爸媽媽去醫(yī)院看望生病的奶奶。

　　生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康復(fù)！我再約別的同學(xué)。

　　生4：謝謝，再見！

　　師：雖然張陽拒絕了李中的邀請，但李中很滿意。因?yàn)閺堦柗浅Ｓ卸Y貌。

　　2．師生互動，學(xué)生撥打請假電話。

口語交際教案篇8

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。

　　2.了解和感悟勸說的策略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。

　　3.通過創(chuàng)設(shè)具體的場合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。

　　課時安排1課時

　　第一課時（口語交際）

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.收集與水資源有關(guān)的資料。

　　2.校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕捉圖片。

　　3.寫字板若干。

　　二、談話導(dǎo)入，揭示話題

　　1.展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。）

　　2.畫外音，引出討論。

　　導(dǎo)語：最近，我在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時，水龍頭開得很大

　　發(fā)生了這樣的事該怎么解決？

　　3.生暢所欲言，導(dǎo)出話題。學(xué)生各抒己見（倡議書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會）

　　教師歸納，并引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的辦法之一──勸告（板書）。

　　三、小組交流，探究方法

　　導(dǎo)語：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才能以理服人呢？讓我們來討論一下。

　�。�(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫字紙一張。）

　　1.小組就怎樣以理服人展開討論，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。

　　2.小組上臺交流。各小組匯集共同點(diǎn)寫在黑板上，不同點(diǎn)留在寫字紙上。）

　　共同點(diǎn)：用水資源的寶貴來勸說。（生成、不可再生）

　　用水的用途來勸說。用積水成淵的故事勸說。不同點(diǎn)：（留在寫字紙上）

　　3.教師補(bǔ)充：教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況做出相應(yīng)的補(bǔ)充。

　　4.聽錄音：明確誠懇的態(tài)度在勸說中的作用。

　�。�1）導(dǎo)語：同學(xué)們，我們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了，那么讓我們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場白。

　�。úシ配浺�1）

　　甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費(fèi)了。

　　乙1：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）（播放錄音2）

　　甲2：乙2同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，我覺得很可惜。

　　乙2：噢，對不起，我忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）

　�。�2）比一比，說說自己的想法。

　　甲1 甲2

　　態(tài)度：生硬──和氣語氣：直接──婉轉(zhuǎn)角度：自己──他人結(jié)果：接受─拒絕

　　生小結(jié)：甲1說話的時候語氣生硬，有指責(zé)批評的意思，引起了乙1的反感，不能達(dá)到預(yù)期的效果；甲2說話婉轉(zhuǎn)、誠懇，至表示了自己的態(tài)度，并無指責(zé)之意，所以對方接受了他的建議。

　　師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的`，誠懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實(shí)踐

　　要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當(dāng)群眾。

　　嘗試實(shí)踐：生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補(bǔ)充。

　　師教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒學(xué)生不要扯與話題無關(guān)的事。

　　五、組織評價，促進(jìn)提高

　　1.評一評：對話理由是否充分，態(tài)度是否誠懇，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚？

　　2.利用媒體適時補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料，各個學(xué)生根據(jù)自己的需要摘錄、補(bǔ)充自己的提綱。

　　3.擂臺賽。

　�。�1）推薦兩組4人上臺，展示勸說本領(lǐng)。

　�。�2）評一評。評價標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度是否誠懇、調(diào)理是否清晰、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠服。

　　六、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說

　　1.生活中，需要勸說別人的情況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體）

　　2.每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說。

　　3.小組推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說情況，組織評價。

　　七、作業(yè)

　　生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務(wù)對當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認(rèn)為必須勸告但經(jīng)過自己或他人多次嘗試都未成功的事情進(jìn)行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充分后帶著誠意去勸說，祝你成功。