荷葉圓圓教案范文匯編九篇

　　作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的荷葉圓圓教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

荷葉圓圓教案 篇1

　　教材分析：

　　《荷葉圓圓》是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第14課，是一篇新選入的散文詩(shī)。詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)他們的想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天，大自然的`美好。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，想像能力，表演能力。

　　2、讓學(xué)生通過多種形式的朗讀感受荷葉的可愛，夏日的樂趣。

　　3、讓學(xué)生體驗(yàn)夏日的生機(jī)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、句式練習(xí)紙、荷葉、青蛙、小魚、水滴、蜻蜓

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)生字詞（精神飽滿的狀態(tài)）[5分鐘]

　　師：今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》

　　1、齊讀詞語(yǔ)一組組出現(xiàn)

　　2、毛毛蟲繞線讀詞語(yǔ)游戲。注意矯正字音

　　二、整體感知課文內(nèi)容[6分鐘]

　　1、你們喜歡荷葉嗎？（貼荷葉）是啊，荷葉圓圓的，綠綠的，咱們一起來夸一夸這美麗的荷葉吧。齊讀——個(gè)別讀（你來夸）——齊讀

　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道有四個(gè)小伙伴成了荷葉的朋友，分別是？（板書）

　　3、這四位朋友多么有趣啊，你最喜歡哪個(gè)，用自己喜歡的速度多讀幾遍。[讀幾遍后，全班停一停]可以把自己當(dāng)作那個(gè)小動(dòng)物來讀，做做動(dòng)作，跳一跳。

　　4、學(xué)生自己自由讀課文

　　三、分段精讀[20分鐘]

　　學(xué)生自己暢讀喜歡的段落。

　　1、第二段

　　如果是你躺在搖籃里，會(huì)做些什么呢？

　　指導(dǎo)體驗(yàn)讀。抓住“躺”

　　小水珠眨著亮晶晶的眼睛，仿佛看到了什么？（荷葉、荷花、青蛙、蜻蜓、媽媽、河水……）啊，這感覺是多么……

　　2、第三段

　　停機(jī)坪是什么？

　　看停機(jī)坪的照片，師問：停機(jī)坪看上去怎么樣？

　　飛的動(dòng)作讀段，你有什么感覺（累，神氣，安全）。男生齊讀。[立：讀得精神、清脆]

　　3、第四段

　　師：小青蛙，你唱的是什么？你能在這么美的歌臺(tái)上放聲歌唱，成大歌星了。發(fā)表一下感想吧

　　師：還有誰(shuí)也想登臺(tái)歌唱，做做大歌星的？

　　指導(dǎo)朗讀

　　師：如果我把第二段和第三段換一下，改成——（出示修改的語(yǔ)段）行不行？

　　師小結(jié)：看來荷葉對(duì)于每個(gè)小伙伴都有不同的作用，這些動(dòng)作也具有小動(dòng)物各自的特點(diǎn)，是不能隨意替換的。

　　4、第五段

　　師：大家看看他讀的時(shí)候表情怎么樣�。�

　　師：你為什么笑得這么開心呢？

　　師：我發(fā)現(xiàn)

　　是啊，荷葉就像一把大涼傘，小魚兒躲在下面游來游去是多么開心啊，讓我們帶著這種快活的、自由的感覺來讀一讀。

　　四、朗讀全文，表演[10分鐘]

　　1、四個(gè)小伙伴和荷葉在一起多么快樂啊，讓我們和小動(dòng)物們一起再開開心心與荷葉一起玩吧。齊讀課文（配樂）

　　2、寫話練習(xí)[7分鐘]

　　指名說三個(gè)，請(qǐng)三個(gè)人上臺(tái)。小朋友們齊讀第一句“荷葉圓圓的，綠綠的�！保�由上臺(tái)的小朋友說自己寫的話。[筆停下反饋，寫完的上去臺(tái)上等著]

　　3.師：同學(xué)們，你們不僅是朗讀高手，還各個(gè)都是小作家！在你們的筆下，又有這么多小伙伴和荷葉交上朋友，把你寫的文章讀給爸爸媽媽聽吧，讓更多的人來欣賞欣賞，好嗎？

　　下課。

荷葉圓圓教案 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《荷葉圓圓》是篇輕快活潑、充滿童趣的散文詩(shī)，詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。

　　一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，愛幻想，又非常喜歡小動(dòng)物，所以他們對(duì)這篇童話充滿了好奇心。在教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)了一些活潑、能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，如識(shí)記生字卡、朗讀感悟、表演誦讀、激情想象等，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，形成互幫互助、互比的學(xué)習(xí)氛圍，既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，表演能力、口語(yǔ)交際能力，也拓展了學(xué)生的思維、還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“荷、蹲”等12個(gè)生字，會(huì)寫“朵、葉”等6個(gè)字。

　　2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片、多媒體課件、小動(dòng)物頭飾、貼圖。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友又和大家見面了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？開火車讀生字。（利用生字卡片）

　　2、今天，老師帶來了一幅夏天里的一處美景圖，你們想看嗎？（多媒體出示文中的插圖）好看嗎？（學(xué)生用自己的話說說看圖的感受）你都看到了什么？想到了什么？

　　二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1、談話引入新課。小朋友，你們還記得上節(jié)課有一只小青蛙它把大荷葉當(dāng)什么了嗎？（歌臺(tái)）這節(jié)課我們小朋友把大荷葉當(dāng)展示臺(tái)，展示我們的朗讀課文的水平和寫字的水平，有信心嗎？

　　2、學(xué)生自讀課文，小組討論。

　　3、師生討論學(xué)習(xí)。四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？（讓學(xué)生有感情讀文中相關(guān)的句子，并利用多媒體演示，同時(shí)讓學(xué)生貼圖。）

　　4、讀課文找4個(gè)動(dòng)詞。再指名用完整的話回答，做動(dòng)作，貼圖。

　　三、感情朗讀，體會(huì)感悟

　　1、師生合作引讀課文并配上音樂：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好！（多媒體出示美麗的圖，音樂渲柒氣氛）

　　荷葉圓圓的，綠綠的。

　　小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：“……

　　荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)坪，小蜻蜓說：“……

　　荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：“……

　　荷葉圓圓的，就像一把撐開的`涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚兒說：“……

　　2、朗讀感悟

　�。�1）小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情，不懂的地方可求助老師，也可挑戰(zhàn)其它組賽讀一個(gè)小節(jié)，小組力爭(zhēng)第一。

　�。�2）教師巡視、指導(dǎo)、質(zhì)疑。

　�。�3）出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，它們可神

　　奇了，只要你戴上它就能變成書中這個(gè)小伙伴了。

　　誰(shuí)喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰(shuí)了？（讓生想想小水珠的聲音、動(dòng)作、表情）讓生上臺(tái)表演。誰(shuí)喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名上臺(tái)，戴上頭飾，你們?cè)诤扇~上玩開心嗎？（讓生想想各自角色的聲音、動(dòng)作、表情）該怎樣出場(chǎng)，怎么表演。（分別表演，師生合作相互評(píng)議。）

　　3、背誦課文

　　四、拓展延伸：

　　圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。現(xiàn)在，老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池，想去看看嗎？（多媒體出示美麗的荷花池）同時(shí)出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語(yǔ)，詩(shī)詞句。讓學(xué)生通過看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句，并朗讀。

　　五、指導(dǎo)書寫：

　　小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們能寫出很美很美的字嗎？出示“機(jī)、葉”，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。

　　六、作業(yè)：

　　1、熟讀背誦課文

　　2、畫畫寫寫：荷葉是我的……

荷葉圓圓教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文

　　2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然對(duì)美的向往。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解朗讀課文。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　首先復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課，初讀課文然后圍繞“荷葉美不美？哪些鄰居贊美荷葉？怎樣贊美？為什么贊美？”利用課件展示及不同形式的朗讀進(jìn)行探究活動(dòng)，最后看主題圖，利用“小朋友為什么愛荷葉？荷葉到底美在哪里？”進(jìn)行拓展延伸，挖掘文章內(nèi)涵。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、圖片、卡片

　　時(shí)間安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課

　　1.復(fù)習(xí)：認(rèn)詞卡

　　2.導(dǎo)入、板書課題：十四荷葉圓圓

　　談話：你們見過荷葉嗎？荷葉是什么樣子的？現(xiàn)在想看荷葉嗎？讓我們隨著圖中的三位小朋友一起到荷塘去看看�。ǚ耪n件荷塘）

　　二、理解朗讀

　　1.出示荷葉圖片，談話激趣：荷葉美嗎？荷花美嗎？誰(shuí)更美？作者為什么要贊美荷葉？

　　2.放課件（范讀）

　　3.學(xué)生看拼音讀課文，思考：課文里介紹了荷葉的'哪些鄰居？（出示小動(dòng)物圖片）

　　4.分層多種形式地指導(dǎo)朗讀課文， 分析荷葉的鄰居們是怎樣贊美荷葉的？為什么贊美？

　　小水珠：搖籃躺亮晶晶

　　小蜻蜓：停機(jī)坪立透明

　　小青蛙：歌臺(tái)蹲放聲

　　小魚兒：涼傘游笑嘻嘻

　　5.分角色朗讀課文

　　6.開火車通讀全文，要求讀通順讀流利讀出感情。

　　三、播放動(dòng)畫加深理解

　　四、拓展延伸突出主題

　　1.思考：荷葉到底美在哪里？

　　2.進(jìn)行環(huán)保教育

　　五、總結(jié)談話。

　　板書設(shè)計(jì)（略）

荷葉圓圓教案 篇4

　　【教學(xué)要求】

　　1、認(rèn)識(shí)“珠、搖、躺、晶、停、機(jī)、展、透、翅、膀、唱、朵”12個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁，會(huì)寫“亮、機(jī)、臺(tái)、放、魚、朵、美”7個(gè)字。

　　2、能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃、透明”等詞語(yǔ)的意思；通過做動(dòng)作知道“躺、展開”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字，寫字，正確、流利地朗讀課文，仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說話。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步體會(huì)課文大意。

　　教具準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過程

　　一激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過古詩(shī)《小池》，你還記得池塘里面有什么嗎？（荷葉。）

　　2、（課件出示2）展示畫面，大家看，池塘里多了什么？（荷花、青蛙、蜻蜓、小魚。）

　　3、小朋友們?cè)诔靥吝吢牭搅耸裁�，又看到了什么呢？�?qǐng)大家一起打開第13課。（課件出示3）（板書課文題目：荷葉圓圓）

　　二初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意

　　1、借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。注意讀準(zhǔn)：翹舌音“珠、唱”，后鼻音“晶、�！�。

　　2、認(rèn)識(shí)新偏旁。

　　新偏旁“身字旁”，“身”作部首后一撇不出頭。身字旁的字一般跟身體有關(guān)�！疤伞弊挚梢越M成詞語(yǔ)“平躺、躺下、躺椅”進(jìn)行識(shí)記。

　　3、（課件出示4）老師出示荷葉，提問：大家看，老師手里的荷葉是什么樣的呀？

　　學(xué)生甲：大大的。

　　學(xué)生乙：圓圓的。

　　學(xué)生丙：綠綠的。

　　3、跟老師一起讀：荷葉圓圓的、綠綠的.。

　　4、（課件出示5）文章中誰(shuí)贊美荷葉了？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。）

　　5、它們是怎么說的，怎么做的？（指名分段讀，讀準(zhǔn)字音）

　　6、指出問題，及時(shí)糾正，重點(diǎn)放在字音上。

　　三利用識(shí)字方法，自主識(shí)字

　　1、四人為一個(gè)小組，討論交流、記憶生字。

　　2、全班展示交流。（課件出示6）

　　（1）利用形聲字記憶：機(jī)放朵

　�。�2）利用象形字記憶：

　　“魚”是象形字，斜刀頭是“魚頭”，“田”就是“魚身”，最后的一筆長(zhǎng)橫就是“魚尾巴”。

　�。�3）利用部件相加法：例如：？+大=美。同樣方法記憶亮、臺(tái)。

　　3、抽讀生字卡片，讀字組詞。

　　四指導(dǎo)寫字

　　1、讀一讀，要寫好哪些字。（課件出示7）

　　（亮、機(jī)、臺(tái)、放、魚、朵、美）

　　2、體會(huì)、描紅，尋找關(guān)鍵筆畫。

　　3、老師展示范字，提示關(guān)鍵筆畫。

　　亮：中間的口要寫得小而扁，下方“幾”的撇、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。

　　美：“羊”字上方點(diǎn)、撇較小，靠近豎中線，第三橫略長(zhǎng)居于橫中線，豎不出頭。四橫中第三橫為最長(zhǎng)，撇、捺舒展。

　　魚：斜刀頭從豎中線起筆，橫撇止于豎中線。中間“田”字上寬下窄，最后一筆長(zhǎng)橫要長(zhǎng)而有力托起整個(gè)字。

　　4、學(xué)生根據(jù)提示再臨摹。

　　5、交換課本再書寫。

　　6、自薦展示。

　　課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　1、口頭猜字。

　�。�1）一天一天又一天，天天太陽(yáng)都出來。打一個(gè)字：（）

　�。�2）人來小亭邊，停步看竹籃。竹籃竹子編，月亮在旁邊。旁邊有翅膀，一飛沖云天。打三個(gè)字：（）（）（）

　　2、寫出正確的筆畫。

　　（1）“亮”的第4畫是（）。

　�。�2）“朵”的第2畫是（）。

　�。�3）“美”的第5畫是（）。

　�。�4）“放”的第3畫是（）。

　　3、填空。

　�。ǎ┑暮扇~

　�。ǎ┑难劬�

　�。ǎ┑某岚�

　�。ǎ┑乃�花

　　答案：

　　1、（1）晶（2）停籃膀

　　2、（1）橫折（2）橫折彎（3）豎（4）橫折鉤

　　3、圓圓亮晶晶透明很美很美

荷葉圓圓教案 篇5

　　【教材分析】

　　《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語(yǔ)句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

１、能用自己喜歡的方法，自主認(rèn)識(shí)本課１２個(gè)生字，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的興趣。

　�。病�會(huì)正確書寫“是”、“朵”等６個(gè)生字。

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；

　　４、感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣；激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、正確書寫生字、感情朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片、課件、頭飾。

　　【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　�。�、小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有意思的謎語(yǔ)，聽好了：

　　“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘�！辈乱徊拢�這是什么？

　　（荷葉）

　�。病⒔裉�，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文。

　　揭題──《荷葉圓圓》。

　　齊讀課題：

　　要求把題目讀得美美的。

　　３、導(dǎo)語(yǔ)：

　　夏天到了，池塘里長(zhǎng)滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦！

　　瞧！這三個(gè)小朋友都樂呵呵的，是什么把它們吸引住了？

　�。ǔ鍪菊n件）荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

　　二、探究方法、自主識(shí)字

　　１、借助拼音，自由讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字娃娃的讀音。

　　２、（屏幕出現(xiàn)全文）請(qǐng)幾個(gè)小朋友來讀一讀。

　　評(píng)價(jià)（這幾個(gè)小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的１２個(gè)生字娃娃都讀準(zhǔn)了）。

　�。场ⅲǔ霈F(xiàn)１２個(gè)生字）瞧！生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。自由讀讀也可以同桌互讀。

　�。�、都會(huì)認(rèn)了嗎？來，咱們來讀一讀：

　　齊讀──指名讀──開火車讀。

　　指名說說讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“�！�、“晶”、“坪”要注意些什么？

　　指名帶讀。

　�。怠⒆屑�(xì)看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見到，對(duì)它比較熟悉？

　�。▽W(xué)生提到的字，大家都比較熟悉，隱去那個(gè)字）

　　小結(jié)：只要在生活中主動(dòng)地觀察，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，就能認(rèn)識(shí)好多好多的字��！

　�。丁⑹Ｏ碌倪@些字，也許你不太熟悉，怎樣認(rèn)識(shí)它們呢？來，動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法，記住它們的模樣吧。自己試一試。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

　　７、和同桌的小伙伴商量商量：

　　老師巡視指導(dǎo)。

　　８、怎樣記住這些生字，你有什么好辦法？

　　指名匯報(bào)說說。

　　９、小朋友們一定還有許多識(shí)字的好方法，來，咱們每個(gè)同學(xué)選擇自己記得最好的一個(gè)字在四人小組里交流交流，展示展示。

　�。保啊⑾嘈糯蠹乙呀�(jīng)記住了它們的.樣子（屏幕上消失的字又回來了）來，咱們一起來讀一讀。

　�。保薄⒆x給同桌聽聽：

　　互相考考，還有不會(huì)的生字，請(qǐng)同桌幫助幫助。

　�。保病⑽业幕疖囈�開了，開哪里？開這里。

　　請(qǐng)２、３小組的同學(xué)開火車。其他的同學(xué)，當(dāng)好小聽眾，讀對(duì)了，請(qǐng)你跟著讀；讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他。

　�。ㄩ_火車）

　　三、美讀美誦，體驗(yàn)童趣

　�。薄�現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。

　　２、（屏幕出現(xiàn)全文）讓我們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想象，看你都能看到些什么有趣的景物？

　�。▽W(xué)生反饋）

　　３、最喜歡誰(shuí)？自由讀讀寫它的哪一段。

　　四、學(xué)習(xí)課文第一段

　�。薄⒖凑n文插圖，說說荷葉是什么樣子的？

　�。�、出示句子：

　　荷葉圓圓的，綠綠的。

　　全班齊讀。

　�。�、（出示荷葉課件）看到這些荷葉，你覺得荷葉美嗎？我們?cè)撚迷趺礃拥恼Z(yǔ)氣來讀好這句話呢？自己試試。

　　４、指名讀──評(píng)價(jià)──集體讀。

　　五、作業(yè)布置

　　１、認(rèn)認(rèn)生字朋友。

　�。病⒑煤玫刈x讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。

　　荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固認(rèn)字

　�。薄⒄J(rèn)讀帶有本課生字的詞語(yǔ)和句子。

　�。�、齊讀全文。

　　二、美讀課文

　�。�、美讀小水珠：

　　⑴ 抽讀，評(píng)價(jià)。

　　⑵ 來，咱們一起再來體會(huì)體會(huì)。

　�。�齊讀）

　　⑶ 來，咱們輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢？理解詞語(yǔ)“搖籃”。

　�。ㄖ该�說說）

　�、� 讓我們舒舒服服地再來體會(huì)一下讀。

　�、� （課件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，一起再讀一讀這段話。

　�。�、朗讀小結(jié)：

　　只要大家用心體會(huì)，就一定能讀好課文。

　�。�、美讀：

　　小蜻蜓、小青蛙、小魚。

　�。�、小魚游得可高興啦，誰(shuí)愿意做這可愛的小魚，讀讀課文。我們一起來做這快樂的小魚吧。

　　一邊讀，一邊做做動(dòng)作

　　５、四個(gè)小伙伴我們都認(rèn)識(shí)了，小朋友，小聲告訴老師：你最喜歡誰(shuí)？好好讀讀寫它的一段，讀的時(shí)候可以做做動(dòng)作，能夠背下來最好，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。

　�。�、抽學(xué)生上臺(tái)表演。

　　（佩帶上相應(yīng)的頭飾）

　�。ㄕn件出示全圖）看著圖，我們一起試著美美地背一背。

　　三、開心寫字，寫對(duì)寫好

　�。薄㈤_心寫字時(shí)間到了�。ǔ鍪荆秱�(gè)字），來，和字娃娃打打招呼！

　�。病⒆屑�(xì)看看，哪些字最容易寫錯(cuò)，給大家提個(gè)醒兒，好嗎？

　�。�、你覺得哪個(gè)字最不容易寫好？

　　（師范寫，邊寫邊講）

　�。�、請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練，寫得好寫一個(gè)，寫得不好，多寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。

　�。ㄌ嵝褧鴮懽藙�(shì)）

　　５、讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂中安安靜靜地，開開心心地寫字吧！

　�。ㄅ錁罚�

　　６、展示學(xué)生的優(yōu)秀書寫作業(yè)。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　這節(jié)課，我們高高興興地學(xué)會(huì)了１２個(gè)生字，讀懂了一篇有趣的童話，還開開心心地寫好了這些生字�，F(xiàn)在，讓我們高高興興地說聲再見吧。

　　五、課后延伸

　　回家后，把自己眼中的荷葉畫下來。我們進(jìn)行一次繪畫比賽，看看誰(shuí)眼中的荷葉最美！

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　１４、荷葉圓圓

　　小水珠──搖籃──眨眼睛

　　小蜻蜓─

　　─停機(jī)坪──展開翅膀

　　小青蛙──歌臺(tái)──放聲歌唱

　　小魚兒──涼傘──游來游去，捧起水花

荷葉圓圓教案 篇6

　　【授課時(shí)間】20xx.4.6

　　【教材理解】《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第14課。是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。

　　【設(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀與實(shí)踐�！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的'感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析；讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案；讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識(shí)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

　　依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度，價(jià)值觀為指導(dǎo)，文中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

　　1.遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可摸的世界中。

　　2.創(chuàng)設(shè)情景，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。

　　3.在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

　　【學(xué)情簡(jiǎn)介】學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)字，會(huì)寫“朵、機(jī)”兩個(gè)字。

　　2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

　　4.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】 借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)方法】講授法、小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】幾個(gè)合體字構(gòu)字部件的卡片，掛圖。

　　【課時(shí)安排】1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】 圖片、課件

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上課前老師請(qǐng)大家欣賞幾張圖片，誰(shuí)能告訴老師你看到了什么？什么樣的荷葉?今天我們學(xué)習(xí)第14課荷葉圓圓（會(huì)學(xué)習(xí)的孩子和老師一起寫課題）齊讀課題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1．在這荷葉圓圓的池塘里，還有很美很美的故事呢。請(qǐng)同學(xué)們打開書62頁(yè)，聽老師讀課文。

　　2．這個(gè)故事你喜歡嗎？喜歡就自己讀讀吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教上面的拼音，多讀兩遍，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確。

　　3．楊老師把課文編成了一首小兒歌，一起讀讀。

　　4.字寶寶和他的朋友一起來了，能讀嗎？（老師指名讀，學(xué)生跟讀）

　　5.字寶寶排排站，快跟他們打打招呼吧。（自由讀，齊讀）

　　6.擺卡片游戲。

　　（1）邊讀邊擺，有困難的可以請(qǐng)同桌幫助。

　�。�2）眼疾手快，看誰(shuí)找的準(zhǔn)，找的快。

　　（3）同桌抽牌游戲。

　　7.交流識(shí)字方法。

　　老師抽卡片，你們不出聲做動(dòng)作，我來猜。（搖）

　　指名做動(dòng)作，咱們一起猜。（蹲）

　　猜謎語(yǔ)：三個(gè)太陽(yáng)，打一個(gè)字。（晶）

　　同學(xué)們你們還有識(shí)字的好辦法嗎？

　　三、課間寫字操。

　　四、指導(dǎo)書寫朵、機(jī)。

　　1．觀察田字格中的朵和機(jī)，有哪些相同和不同之處。

　　2.師范寫。

　　3.同學(xué)們，輕輕地拿出筆，擺好寫字的姿勢(shì)。描一個(gè)、練兩個(gè)。

　　五、品讀課文

　　1.生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，相信你們能把課文讀得更好。待會(huì)我們一二班的同學(xué)要把課文讀兩遍，讀完一遍向老師微笑示意，兩遍全讀完了把書放在桌角，做端正，明白了嗎？

　　2.指名分段讀。相機(jī)指導(dǎo)第一自然段。

　　3.老師聽了大家的朗讀，很喜歡這荷葉，畫荷葉，課文中有誰(shuí)喜歡荷葉？想到一個(gè)說一個(gè)（老師貼圖）都有誰(shuí)喜歡荷葉，連成一句完整的話說出來。老師提一個(gè)小建議，第三個(gè)朋友和第四個(gè)朋友中間加上一個(gè)和字。每個(gè)人選擇自己喜歡的方式練說一遍。

　　3.那么在這四個(gè)朋友中，你最喜歡哪個(gè)朋友。找到它所在的自然段讀給你的同桌聽。如果讀得好，就翹起大拇指夸夸他。讀得不好的地方幫幫它。

　　4.剛才你們都讀給同桌聽了，現(xiàn)在該讀給老師聽了。你喜歡誰(shuí)？喜歡哪個(gè)朋友讀讀。

　　隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　第二自然段：指名讀。（2人）小水珠把荷葉當(dāng)成什么？（貼圖）小水珠躺在搖籃舒服嗎？我們一起做小水珠感受一下。

　　第三自然段：指名讀。請(qǐng)同學(xué)做小蜻蜓飛翔的動(dòng)作。小蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么？找同學(xué)帶動(dòng)作讀。

　　第四自然段：指名讀，我特別喜歡你讀得最后一句。小青蛙把荷葉當(dāng)成什么？（貼圖）喜歡小青蛙的一起讀讀。

　　第五自然段：指名讀。師范讀，小魚兒把荷葉當(dāng)什么？男生讀，女生做動(dòng)作。

　　六、知識(shí)拓展

　　荷葉多美呀!小伙伴們都愿意和荷葉做朋友，荷葉是小水珠的搖籃……我告訴你們還有許多小精靈也和荷葉成了朋友。仔細(xì)看看，認(rèn)真想，荷葉是……。我們也和荷葉交上了朋友。

　　【板書設(shè)計(jì)】 荷葉圓圓

　　小水珠 搖籃

　　小蜻蜓 停機(jī)坪

　　小青蛙 歌臺(tái)

　　小魚兒 涼傘

荷葉圓圓教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)"荷、珠"等12個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來的歡樂。

　　3、通過放手讓學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 、荷葉、詞語(yǔ)卡片、頭飾。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。

　　1、師：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天我?guī)�來一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜一猜。

　　“一位小姑娘，身穿綠衣裳。劃船不用槳，坐在水中央�！�

　　點(diǎn)名一生說：荷葉。

　　師：真聰明，就是荷葉。（板書荷葉）請(qǐng)大家伸出手指，咱們一起把“葉”字寫一遍。

　　2、小朋友們，今天我特意從家里帶來了一片荷葉，這是一片什么樣的荷葉？

　�。▓A圓的）板書：（圓圓）邊板書邊說，你觀察得真仔細(xì)，說出了荷葉的形狀。還能從別的方面形容它嗎？（綠綠的荷葉）真能干，你從顏色上形容了這片荷葉。看看，它像什么？（老師把荷葉戴在頭上）

　　生說：荷葉像一頂帽子。

　　師把荷葉舉過頭頂，說：這片荷葉還像什么？

　　生說：這片荷葉還像一把傘。

　　師說：挺有想象力的。這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》，請(qǐng)一齊讀課題，再讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖：課一開始通過觸摸著生機(jī)勃勃的荷葉激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，創(chuàng)設(shè)了樂學(xué)的氛圍，讓學(xué)生一開始就有了一個(gè)較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而自然的導(dǎo)入了新課。在揭示課題的同時(shí)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。】

　　二、復(fù)習(xí)生字，朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　1、復(fù)習(xí)生字。

　　我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)寶寶累了，都躺在荷葉上休息，誰(shuí)愿意來叫醒它們呢？（點(diǎn)名讀）一個(gè)小朋友的聲音太小了，沒有叫醒它們，就讓我們一齊大聲地叫醒他們吧。

　　課件出示：荷葉 搖籃 亮晶晶 停機(jī)坪 透明 翅膀 歌臺(tái) 涼傘

　　2、同學(xué)們的聲音真響亮，荷葉也被你們叫醒了。你們看，美麗的荷葉吸引了很多的小伙伴，教師播放課文示范朗讀的視頻，聽聽他們都說了些什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快”。因此，在識(shí)字教學(xué)中，對(duì)生字的識(shí)記我采用多種方式，反復(fù)識(shí)記。本堂課是第二課時(shí)中，通過游戲檢測(cè)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記得到了鞏固�！�

　　3、這么優(yōu)美的'課文你們想不想讀一讀？（想）朗讀之前老師想提下要求：要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

　　請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式自由地讀課文。

　　學(xué)生自由地讀課文。

　　師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)不但讀得響亮，而且坐得非常端正。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)圓圓的荷葉吸引了哪些小伙伴了嗎？（生答，師板書：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）誰(shuí)能用“和”把這些小伙伴連起來說說。

　　點(diǎn)名說。

　　【設(shè)計(jì)意圖：教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參于過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生想學(xué)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性�！�

　　三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

　　1、品讀課文

　　渡：這樣說就很完整了，你最喜歡哪個(gè)小伙伴？請(qǐng)?jiān)谡n文中找一找，讀一讀。

　　生邊找邊讀。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們介紹自己的小伙們吧。你喜歡誰(shuí)？

　　生說：我喜歡小魚兒。

　　師：請(qǐng)你介紹一下小魚兒吧

　　學(xué)習(xí)第五段

　　生4：小魚兒把荷葉當(dāng)作是涼傘。

　　師：小魚兒是什么樣的心情？

　　生說：小魚兒很快樂。

　　師說：你從哪兒看出來的？

　　生說：我從“笑嘻嘻”這個(gè)詞語(yǔ)感受到的。

　　師說：還能用像“笑嘻嘻”這種形式的詞語(yǔ)形容小魚兒的快樂嗎？

　　生說：美滋滋

　　師：請(qǐng)你把這個(gè)詞帶進(jìn)句子里讀一讀，感受一下小魚兒的快樂。

　　生把詞語(yǔ)帶進(jìn)句子里讀。

　　再請(qǐng)幾位學(xué)生像這樣說。

　　師：誰(shuí)來當(dāng)這條快樂的小魚兒？（朗讀本段）你能像小魚兒那樣游一游嗎？

　　過渡：接著你們想去看看荷葉的哪個(gè)好朋友呢？它又把荷葉當(dāng)作了什么？

　　學(xué)習(xí)第四段

　　師：你你喜歡誰(shuí)？

　　生：我喜歡小青蛙。小青蛙把荷葉當(dāng)作是歌臺(tái)。

　　師：老師想知道什么是“歌臺(tái)”？誰(shuí)能告訴我？（唱歌的舞臺(tái)）

　　師：如果你就是大歌星小青蛙，你在歌臺(tái)上唱歌，有什么感受呢？

　　師：好一個(gè)驕傲的歌唱家，現(xiàn)在就請(qǐng)你用自豪的口氣來讀讀這一段。（朗讀）

　　還有哪只小青蛙想來唱一唱。（指名讀）

　　過渡：接著你們想去看看荷葉的哪個(gè)好朋友呢？它又把荷葉當(dāng)作了什么？

　　學(xué)習(xí)第三段

　　生2：小蜻蜓把荷葉當(dāng)作是停機(jī)坪。

　　師：你見過停機(jī)坪?jiǎn)�？（出示圖片，理解停機(jī)坪。）

　　師：小蜻蜓在荷葉做成的停機(jī)坪上怎么休息的呢？（板書：立）

　　生讀句子。

　　師：你能像小蜻蜓那樣立一立嗎？（生做動(dòng)作。）

　　師：除了小蜻蜓的翅膀是透明的，還有什么是透明的？

　　生列舉透明的事物。

　　誰(shuí)能學(xué)學(xué)小蜻蜓的樣子邊讀邊演。（指名讀一讀）

　　還有誰(shuí)想試一試。（想讀的一起來讀）

　　朗讀本段。

　　過渡：最后我們?nèi)タ纯础�—（生：小水珠。）它把荷葉當(dāng)作是什么？

　　學(xué)習(xí)第二段

　　例如——生1：小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃。

　　師：小水珠為什么把荷葉當(dāng)作是搖籃呢？請(qǐng)你們自己讀讀寫小水珠的一段。

　　生說：因?yàn)樾∷�珠可以躺在荷葉上面，就像躺在搖籃里一樣。（板書：躺）

　　師：小朋友小時(shí)候睡過搖籃嗎？睡在里面感覺怎么樣？（高興、舒服、有趣……）

　　師：誰(shuí)能把這種舒服的感覺讀出來？（指名讀）

　　師：躺在搖籃里真舒服，還有誰(shuí)想感受一下嗎？（齊讀）

　　2、表演課文

　　師：老師剛才感受到同學(xué)們很喜歡這些小伙伴，所以我特意把它們請(qǐng)來了。 誰(shuí)喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你就是——-（生說小水珠）（小蜻蜓、小青蛙和小魚兒略）想想這些小伙伴的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的？ 現(xiàn)在我就是一片圓圓的綠綠的荷葉，請(qǐng)你們按照順序來我這玩吧。下面的小觀眾注意聽他們是否把高興的心情讀出來，有沒有動(dòng)作和表情。

　　表演，生評(píng)價(jià)。

　　師：你們表演得太精彩了，其他小朋友想表演嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)剛才四位同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起朗讀，表演。（四人分別站在每組的前面引讀。）

荷葉圓圓教案 篇8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛和主動(dòng)、美觀地書寫本課6個(gè)生字，初步感知漢字的形體美。

　　2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字、感情朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片、頭飾

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀課文 ，在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。感受閱讀的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、 激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天過去后就是夏天，這時(shí)候，池塘里有什么變化？請(qǐng)大家看……（課件）

　　你們看見了什么？（學(xué)生說話創(chuàng)設(shè)情景）請(qǐng)同學(xué)們看老師寫字。（板書：荷葉圓圓）

　　這些荷葉圓圓的，綠綠的。多美呀！誰(shuí)來讀讀這句話。（課件：荷葉圓圓的，綠綠的。）

　　二、初讀課文，感知大意。

　　1、多美�。≡谶@一片片荷葉當(dāng)中會(huì)發(fā)生那些有趣的事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到62頁(yè)自己讀讀14課《荷葉圓圓》。（巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得較困難的詞語(yǔ)板書，練讀。）

　　2、你覺得課文哪兒寫得特別有意思 ，把它找出來，自己自己練一次，再讀給你的同桌聽一聽，看誰(shuí)把它讀得最通順。

　　3、課文哪些地方寫得特別有意思，誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽。

　　4、在朗讀中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)原來荷葉中藏著小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒呢�。ò逄�：四幅圖。）多有意思�。∧敲葱∷�珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都把荷葉當(dāng)作什么呢？快到課文里找找吧，請(qǐng)同桌一起再把課文讀讀。

　　5、誰(shuí)愿意上臺(tái)把這些卡片擺一擺。（板帖；搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘）

　　哦，我明白啦，原來小水珠把荷葉當(dāng)作——（生說）；小蜻蜓把荷葉當(dāng)作—— 小青蛙把荷葉當(dāng)作—— 小魚兒把荷葉當(dāng)作—— 他們正在荷葉當(dāng)中做有趣的游戲呢！

　　三、感悟理解，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三小節(jié)。

　　1、那你們見過搖籃嗎？想一想，躺在搖籃里讓媽媽輕輕地?fù)u來?yè)u去，搖來?yè)u去，會(huì)覺得怎么樣？（指名說）課件，你看小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛多舒服！多開心��！誰(shuí)來輕輕地讀讀小水珠這節(jié)。

　　2、看到小朋友們讀得那么有味道，老師也想來試一試。聽老師讀一次，好嗎？（師范讀）想讀嗎？

　　3、下面四組比一比，看哪一組讀得最好！

　　四、感知理解3-5小節(jié)，讀好課文。

　　小水珠把荷葉當(dāng)作自己的搖籃，我們把荷葉當(dāng)作自己的展示臺(tái)，來展示我們的朗讀（課件）。

　　1、喜歡小蜻蜓的同學(xué)就去讀讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小青蛙的就去讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小魚兒的就去讀小魚兒這小節(jié)，多練幾次，看誰(shuí)讀得好，讀得有感情，還有表情。呆會(huì)兒，我們要評(píng)出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙、最佳小魚兒。明白啦嗎？

　　2、學(xué)生練習(xí)。

　　3、反饋指導(dǎo)。

　　1、誰(shuí)來讀小蜻蜓這小節(jié)？指名讀。課件（大家看，蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀多像飛機(jī)停在停機(jī)坪上）

　　2、看到同學(xué)們讀得那么有意思，小青蛙也想來露一手，你看，他站在歌臺(tái)上唱起歌來了，會(huì)唱的小朋友可以站起來和他一起唱唱，一起跳跳。

　　3、輕松了一下，讓我們繼續(xù)我們的比賽，喜歡小魚兒的都站起來讀一讀。剛才我發(fā)現(xiàn)，這條小魚兒，還笑嘻嘻的，請(qǐng)你面對(duì)大家再讀一讀 。

　　五、齊讀課文。

　　荷葉圓圓的、綠綠的，他給小水珠、小蜻蜓、小魚兒帶來快樂，也給我們帶來了快樂，現(xiàn)在，讓我們一起快樂的讀讀課文。

　　六、初步掌握生字，在語(yǔ)境中讀好生字。

　　看，在讀課文時(shí)，我們已經(jīng)不知不覺地認(rèn)識(shí)了課文中的12個(gè)生字，看63頁(yè)，把他們讀一讀，再讀給同桌聽一聽，看你讀對(duì)了沒有。

　　現(xiàn)在，這些生字寶寶都搬了家，能認(rèn)出它們來嗎？請(qǐng)拿出老師發(fā)給你的小紙片，自己讀一讀上面的短文。

　　短文：《夏季的早晨》

　　清晨，草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著搖籃里的小寶寶。小水珠也躺在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛。一只蜻蜓飛來了，停在搖籃邊，展開透明的翅膀，荷花笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美��！

　　板書設(shè)計(jì)

　　14．荷葉圓圓

　　小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒

　　搖籃 停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：背誦課文，進(jìn)一步鞏固生字，正確書寫6個(gè)字。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　抽讀生字卡片。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生做識(shí)字游戲。（教師分別出示“搖、停、蹲 ”要求學(xué)生迅速做出這個(gè)字的動(dòng)作。）

　　二、指導(dǎo)背誦課文。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》。請(qǐng)小朋友們伸出手指，和大朋友一起寫課題，好嗎？（板書課題：14 荷葉圓圓。寫到"葉"字時(shí)強(qiáng)調(diào)豎為"懸針"，要寫直。學(xué)生跟著書空）

　　上節(jié)課我們知道課文寫了小露珠、小青蛙、小魚小蜻蜓最喜歡荷葉？你覺得那樣小動(dòng)物最有趣，請(qǐng)你自己讀讀那一段。并表演一下。（學(xué)生自由練讀表演）

　　1、指名表演讀。

　　2、分組表演讀（喜歡同一小節(jié)的同學(xué)為一小組，各組小朋友要合作干好兩件事：一、小組內(nèi)表演比賽，選出一個(gè)表演最棒的上臺(tái)表演；選好后大家都要幫助他出點(diǎn)子，讓他表演的更好，特別是要幫他記住生字。二、從課文中找到一些問題，準(zhǔn)備向別的`小組表演的小朋友提問，看誰(shuí)問的最有水平，當(dāng)一位善于提問的記者。）

　　3、學(xué)生交流表演評(píng)議。（在提問中學(xué)生繼續(xù)鞏固生字。）

　　4、背誦課文（其實(shí)在表演的時(shí)候，我們已經(jīng)不知不覺地把課文背下來啦�。�

　　四、開心寫字，寫對(duì)寫好。

　　1、開心寫字時(shí)間到了！

　　2、（出示6個(gè)字），來，和字娃娃打打招呼！

　　3、仔細(xì)看看，哪些字最容易寫錯(cuò)，給大家提個(gè)醒兒，好嗎？

　　4、（課件）演示易錯(cuò)字的筆畫。

　　5、寫字不僅要寫正確，還要寫漂亮。

　　6、你覺得哪個(gè)字最不容易寫好?（師范寫，邊寫邊講）

　　7、請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練，寫得好寫一個(gè)，寫得不好，多寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。（三個(gè)一，快做到）

　　8、讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂中安安靜靜地，開開心心地寫字吧�。ㄅ錁罚�

　　9、展示學(xué)生優(yōu)秀作品。

　　五、作業(yè)

　　畫畫：畫什么呢？就畫一個(gè)大荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘，你想把荷葉當(dāng)作自己的什么呢？把你想的寫到 你畫的大荷葉上，然后再像水珠、蜻蜓等小伙伴一樣表演表演。

荷葉圓圓教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)的確定：

　　⑴知識(shí)目標(biāo)：

　�、僬J(rèn)識(shí)“荷、珠”等１２個(gè)生字。

　�、谡�確、流利地朗讀課文。

　　⑵能力目標(biāo)：

　�、賵D文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和有感情地朗讀課文的能力。

　�、谕ㄟ^小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　⑶情感目標(biāo)：

　　感受充滿童趣的夏天，體會(huì)夏天的快樂。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)的確定：

　�、沤虒W(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字；正確、流利地朗讀課文。

　�、平虒W(xué)難點(diǎn)：

　　識(shí)記一些較難的字。

　　教學(xué)理念的定位

　　根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施建議中提出的教學(xué)建議，在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)后，結(jié)合一年級(jí)以具體形象思維為主、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我把本節(jié)課的教學(xué)理念定位在：“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”這一思想上。通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃的交流識(shí)字方法、采取多種方法朗讀調(diào)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性，來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　教法、學(xué)法指導(dǎo)

　　本課時(shí)主要是識(shí)字和朗讀的教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)低年級(jí)識(shí)字、閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。

　　教學(xué)流程：

　　一、課前三分鐘說話：說說夏天

　　二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：

　　1、師：剛才說話的同學(xué)給大家?guī)�來的禮物是用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了荷花、荷葉。小朋友，今天老師給大家?guī)�來一位好朋友，我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧�。ㄍ瑫r(shí)多媒體出示荷葉）

　　2、認(rèn)讀“荷葉”并給“荷”組詞。

　　3、荷葉是什么樣的？（學(xué)生回答，教師板書課題）齊讀課題。

　　4、剛才有位同學(xué)給大家背了一首有關(guān)荷花的古詩(shī)，你還知道哪些寫荷花和荷葉的詩(shī)句和詞語(yǔ)嗎?學(xué)生回答完教師多媒體展示讓孩子欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面，朗讀感悟優(yōu)美詞句。說說欣賞后的感受。

　�。ㄈ纾簵钊f(wàn)里《小池》泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！稌猿鰞舸人滤土肿臃健樊吘刮骱�六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅。婀娜多姿，亭亭玉立、爭(zhēng)奇斗艷、清香四溢——）

　　三、初讀感知，識(shí)記生字。

　　1、荷花和荷葉很美，寫荷花荷葉的詩(shī)文和詞語(yǔ)也很美，我們要學(xué)的課文更美，讓我們一起欣賞吧？（課文情境朗讀）

　　2、孩子們，美嗎？讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩(shī)里，感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉吧。你也美美的讀讀吧，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多拼兩遍，標(biāo)出自然段。

　　3、匯報(bào)課文一共有幾個(gè)自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注意讀準(zhǔn)字音。圈畫出生字。體會(huì)長(zhǎng)句子的讀法。

　　4、出示本課的生字，你從課外已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？用什么方法認(rèn)識(shí)的？

　　5、不認(rèn)識(shí)也沒關(guān)系，學(xué)完課文相信你就認(rèn)識(shí)了�？�，這些生字寶寶加著拼音出來了，快去和他們打打招呼吧。先自由拼一拼吧！指名領(lǐng)拼，教師教讀易錯(cuò)字音。

　　6、把這些淘氣的生字娃娃又跑回課文中了，他們想考考你們，你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)她們�。“焉�字寶寶帶到課文中多讀一讀你慢慢就會(huì)認(rèn)識(shí)他們的。

　　7、讀你喜歡的自然段，一定要讀通讀順。

　　8、逐段指名讀文正音，讀每段后出示畫生詞，讓學(xué)生標(biāo)畫。出示該段的字詞強(qiáng)化認(rèn)記。

　　9、男女生比賽讀課文，注意我們剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰(shuí)?

　　他吸引來了哪些小伙伴?

　　10、同桌輪讀課文畫出小伙伴說的話。學(xué)生匯報(bào)讀。教師相機(jī)出示畫好的讓學(xué)生對(duì)照。

　　11、讀讀伙伴們說的話，說說荷葉的伙伴們分別把荷葉當(dāng)做什么？教師隨機(jī)多媒體出示。讓學(xué)生讀讀這些詞語(yǔ)。

　　12、你喜歡哪個(gè)小伙伴自己讀一讀他說的話吧！指名讀。

　　13、師生接讀文。小組內(nèi)分角色讀。（配樂）指名分角色配樂讀。

　　四、檢查生字認(rèn)讀和課文朗讀

　　1、檢查字詞的認(rèn)讀。

　　2、猜字謎

　　3、閱讀拓展鞏固生字的認(rèn)讀。

　　五、書寫指導(dǎo)：

　　1、組詞

　　2、指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫。

　　六、作業(yè)自助餐：

　　1、結(jié)伴表演課本劇。

　　2、畫美麗的夏日荷塘。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　14荷葉圓圓

　　小水珠搖籃

　　蜻蜓荷葉停機(jī)坪

　　青蛙歌臺(tái)

　　小魚兒涼傘

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