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大班教案

時(shí)間:2022-10-13 08:08:57 教案 我要投稿

精選大班教案模板7篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編整理的大班教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

精選大班教案模板7篇

大班教案 篇1

  目標(biāo):

  1.觀察故事中3個(gè)好朋友開(kāi)心相處的各種有趣畫(huà)面,感受和朋友在一起的美好情感。

  2.嘗試將幾個(gè)情節(jié)聯(lián)系起來(lái)理解故事,并完整地表達(dá)對(duì)畫(huà)面的理解。

  準(zhǔn)備:多媒體課件、小圖書(shū)、故事情節(jié)點(diǎn)圖片、“好朋友”字卡等

  過(guò)程:

  一.引出主題

  1、出示“好朋友”——什么叫“好朋友”?

  2、解讀封面:

  瞧,他們是好朋友嗎?從哪兒看出來(lái)的?

  3、ppt閱讀圖一:誰(shuí)會(huì)來(lái)幫忙呢?他們是怎樣幫忙的?

  4、3個(gè)好朋友在一起,還會(huì)發(fā)生些什么有趣的事呢?我們一起到書(shū)里看一看。

  二、自主閱讀

  1、故事里,3個(gè)好朋友在一起,發(fā)生了什么有趣的事?(理清故事的主要線索情節(jié))

  一起出游

  一起玩海盜游戲

  一起吃東西

  一起夢(mèng)中相見(jiàn)

  2、開(kāi)心的事情這么多,哪個(gè)在先,哪個(gè)在后,你能排一排嗎?

 。ò凑展适碌陌l(fā)展順序,理清故事線索)

  解讀重要線索:

  玩海盜游戲——

  他們是怎么想到玩海盜游戲的?

  這件事從第幾頁(yè)——第幾頁(yè)?

  他們?cè)谕婧1I游戲的時(shí)候是怎么玩得開(kāi)心的呢?

  吃東西——

  想了什么辦法找吃的'?是哪幾幅?

  怎么摘到櫻桃?(疊疊高)

  摘到了櫻桃他們是怎么分的?好朋友們是怎么解決的呢?(看書(shū))

  一起夢(mèng)中相見(jiàn)——

  回家了還能不能在一起?

  3個(gè)家都不能同時(shí)容納3個(gè)好朋友,該怎么辦?

  不在一起還是好朋友嗎?

  四.話題延伸

  我們都有自己的好朋友,好朋友不能在一起的時(shí)候,你會(huì)做些什么呢?

大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知歌曲的快樂(lè)情緒,唱準(zhǔn)高音部分。

  2、嘗試填入名字進(jìn)行演唱,能自如接唱。

  3、體驗(yàn)演唱自己名字時(shí)的自豪和愉快,感受與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、“湯米”、“喀秋莎”及班級(jí)幼兒照片課件

  2、圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

  1、幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律拍手歡迎兩位外國(guó)小客人。

  2教師演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兩位客人。

  提問(wèn):“他們叫什么名字?是怎樣介紹自己的?”

  二 、結(jié)合課件和圖譜,分析理解歌詞,進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)。

  1、教師完整范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解歌詞。

  提問(wèn):“歌曲中唱的最多是什么字?米和莎字在他們名字的什么地方?”

  小結(jié):唱的最多是他們名字的`最后一個(gè)字。

  2、結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。

  提問(wèn):他們?cè)诔约好肿詈笠粋(gè)字的時(shí)候,有什么不同?(引導(dǎo)幼兒對(duì)比練習(xí)兩個(gè)高音處,用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音。)

  3、完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲歡快的情緒,并自如接唱。

  三、利用游戲,填名進(jìn)行游戲,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。

  1、教師和幼兒一起探索自己名字的唱法。

  2、游戲“唱唱你和我”,體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂(lè)趣。

  游戲玩法:當(dāng)大屏幕的照片滾動(dòng)起來(lái),幼兒一起倒數(shù):3、2、1,停止?jié)L動(dòng),屏幕中出現(xiàn)哪兩名幼兒的照片,大家就來(lái)唱唱他們的名字。

  3、名字大連唱。引導(dǎo)幼兒兩人合作唱出自己的名字,感受演唱的快樂(lè)與自豪。

  4、引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的名字加入歌曲中,體驗(yàn)唱名字的快樂(lè)。

  附歌曲:《唱唱我的名字》

  1=C 2/4

  1 ⅰ 7 6 │ 5 4 3 2 │ 1 1 │ 2 4 3 2 │ 5 5 │

  來(lái) 來(lái) 我是 湯 米 湯 米

  5 6 3 4 │ 2 2 │ 2 4 3 2 │ 1 ⅰ 7 6 │ 5 4 3 2 │

  米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 來(lái) 來(lái)

  1 1 │ 2 4 3 2 │ 5 5 │5 6 3 4 │ 2 2 │ 2 4 3 2 │

  來(lái) 來(lái) 我 是 卡 秋 莎 呀 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎莎

  1 5 2 3 │ 1 — ‖

  莎莎 莎莎 莎

大班教案 篇3

  一、回憶繪本,引發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣

  引導(dǎo)語(yǔ):大海里有各種各樣的生物,小黑魚(yú)都遇到了像彩虹果凍的水母、行

  走起來(lái)像機(jī)器的大龍蝦、像被線拉住了的怪魚(yú)、糖果般的海草、長(zhǎng)長(zhǎng)的海鰻、還有像粉色棕櫚樹(shù)的海葵。小黑魚(yú)和小紅魚(yú)是用什么辦法戰(zhàn)勝大鮪魚(yú)的?這一群小魚(yú)是怎樣變成一條大魚(yú)的?你還發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié):這可真是一群聰明的.魚(yú),原來(lái)他們團(tuán)結(jié)起來(lái)頭朝一個(gè)方向,緊緊地一起游,就像一條大魚(yú)了,小黑魚(yú)來(lái)當(dāng)眼睛,小紅魚(yú)當(dāng)身體,一條大魚(yú)就變出來(lái)了!

  二、細(xì)致觀察,感受大魚(yú)不同造型

  1、觀察感受小魚(yú)變大魚(yú)的各種造型

  引導(dǎo)語(yǔ):小黑魚(yú)和小紅魚(yú)他們?cè)诤@锩孀杂勺栽诘赜蝸?lái)游去,我們一起來(lái)來(lái)看看,他們變成了什么?小結(jié):一會(huì)變成大鯨魚(yú),一會(huì)變成食人魚(yú),一會(huì)變成魔鬼魚(yú),還變成電鰻。小黑魚(yú)和小紅魚(yú)們可真聰明!

  過(guò)渡語(yǔ):來(lái)自大海深處的大鯊魚(yú)聽(tīng)說(shuō)小紅魚(yú)特別美味,它打算吃掉小紅魚(yú)他們來(lái)美餐一頓。這可怎么辦呢?請(qǐng)小朋友們一起來(lái)幫助小紅魚(yú)和小黑魚(yú)它們趕跑大鯊魚(yú)吧!

  三、幼兒操作,嘗試合作拓印裝飾

  引導(dǎo)語(yǔ):小魚(yú)們很聰明,變成了不一樣的魚(yú),有大鯨魚(yú)、鰻魚(yú)、劍魚(yú)等。也請(qǐng)小朋友去變一變。

  1、介紹材料

  引導(dǎo)語(yǔ):我給小朋友準(zhǔn)備了紅色顏料,小魚(yú)印章,勾線筆,白色紙張,還有一些其他的輔助材料。(小魚(yú)印章蘸上紅色顏料可以變出小紅魚(yú),白色的紙張可以用來(lái)設(shè)計(jì)大魚(yú)的造型,冰棒棍可以變成漂亮的珊瑚,綠色的紙條可以做水草等。)

  2、提出操作要求

  引導(dǎo)語(yǔ):在趕跑大鯊魚(yú)之前,小朋友要記住一些小訣竅哦!

  (1)先與同伴設(shè)計(jì)大魚(yú)的造型,并合作用小魚(yú)印章將輪廓印出再填滿。

 。2)選擇合適的輔助材料進(jìn)行裝飾海底世界,讓畫(huà)面變得更美。

 。3)保持畫(huà)面整潔,使用完印章放回盤(pán)子中。

  3、幼兒合作拓印

  引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)椭〖t魚(yú)們把大魚(yú)變出來(lái),把大鯊魚(yú)趕跑吧!

  重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒合作將大紅魚(yú)的輪廓先印出來(lái),再印大魚(yú)身體里面的小紅魚(yú),且能使用合適的輔助材料進(jìn)行裝飾畫(huà)面,增加畫(huà)面的美感。

  四、欣賞作品,感受畫(huà)面獨(dú)特美感

  引導(dǎo)語(yǔ):海底世界這么熱鬧,都有誰(shuí)?小朋友們合作變出什么樣子的大魚(yú)呢?你們的大魚(yú)美在哪里?你們的海底世界美在哪里?

大班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 初步理解故事內(nèi)容,豐富詞匯“又唱又跳”、“飛快”。

  2、 知道幫助別人是件快樂(lè)的事情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  flash動(dòng)畫(huà)《雪孩子》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 理解故事內(nèi)容。

 。ㄒ唬┬蕾p第一段。

  過(guò)渡:今天老師給你們帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà),你們聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)了什么?

  1、你聽(tīng)到了什么?

  2、教師引導(dǎo)幼兒講述。(原來(lái)是下來(lái)一天一夜的大雪,房子上怎么樣

  了?……)

  3、理解“又唱又跳”。什么是又唱又跳?

  (三)欣賞故事第二段。

  1、 過(guò)渡:看看故事接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?

  2、 哎呀,發(fā)生了什么事?

  3、 怎么會(huì)著火的?

  4、 教師講述故事第二段。(歐,原來(lái)是小白兔玩累了,……)

  5、 如果你看到著火了,會(huì)怎么做?

  6、那你們猜雪孩子會(huì)怎么幫助小白兔呢?

 。ㄋ模┬蕾p故事第三段。

  1、 過(guò)渡:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的雪孩子是怎么做的?

  2、 雪孩子是怎么幫助小白兔的'?

  3、 理解“飛快”。(雪孩子是怎樣跑過(guò)去救的?“飛快”是什么意思呀?帶

  幼兒念一邊。)

  4、那雪孩子哪里去了?

  三、完整欣賞故事。

  1、 過(guò)渡:這個(gè)故事真好聽(tīng),名字就叫《雪孩子》,我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。鼓勵(lì)

  幼兒跟著老師一起講。。

  2、討論:你喜歡故事中的雪孩子嗎?為什么?

  3、小結(jié):雪孩子為了救小白兔,自己卻化了,可是雪孩子心里很高興,因

  為它幫助了別人。

  四、經(jīng)驗(yàn)遷移。

  那你有沒(méi)有幫助過(guò)別人?你幫助別人解決了困難,你的心情怎樣?教育幼兒互相幫助。

大班教案 篇5

  教材分析:

  《搖籃》是山東省幼兒園教育活動(dòng)教材大班上冊(cè)主題二中的一節(jié)教育活動(dòng), 這是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),作者用清新的語(yǔ)言描繪了四幅寧?kù)o溫馨的畫(huà)面。詩(shī)的最后一句轉(zhuǎn)向媽媽和寶寶 ,會(huì)喚起幼兒對(duì)母親的情感,讓幼兒感受到親情是多么美好。誰(shuí)是搖籃?搖的是誰(shuí)?寶寶是怎樣睡著的?這些都是由作者精心安排的,這也是這首詩(shī)的主要寫(xiě)法。表現(xiàn)了作者對(duì)和平、寧?kù)o、溫馨生活的向往和贊美,幼兒會(huì)在不知不覺(jué)中受到熱愛(ài)和平的教育。

  基本教學(xué)思路:

  幼兒都喜歡美好的事物,向往和平、寧?kù)o、溫馨的生活,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和新綱要的要求,我是這樣設(shè)計(jì)《搖籃》這一首兒童詩(shī)的:首先,通過(guò)出示真正的搖籃,豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí),然后伴著柔美的音樂(lè),教師用輕柔舒緩的語(yǔ)調(diào)朗誦,創(chuàng)設(shè)一種美的氛圍,引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美意境。在此基礎(chǔ)上,借助課件引導(dǎo)幼兒觀看意境優(yōu)美的畫(huà)面,發(fā)揮幼兒的自主性,自然地學(xué)會(huì)詩(shī)歌,并為仿編詩(shī)歌打下了基礎(chǔ)。為了突破仿編詩(shī)歌這一難點(diǎn),我先引導(dǎo)幼兒看圖仿編,再引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編,充分發(fā)揮幼兒的想像力和用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)生活的能力。最后請(qǐng)幼兒為自己仿編的詩(shī)歌配上優(yōu)美的畫(huà)面,既發(fā)展了幼兒的想象力,又使語(yǔ)言與藝術(shù)達(dá)到了有效的`整合。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境,能有表情地誦讀詩(shī)歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想像,激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

  2、在掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

  3、發(fā)展幼兒的想像力和用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)生活的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件、錄音機(jī)、搖籃

  2、和幼兒人數(shù)相當(dāng)?shù)募、筆等材料

  活動(dòng)過(guò)程:

  (播放優(yōu)美的搖籃曲,教師與幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)

 。ㄒ唬 導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣

 。ǔ鍪緭u籃,播放搖籃曲)孩子們,你們知道這是什么?(教師輕輕的搖著搖籃)聽(tīng)著優(yōu)美的搖籃曲,小寶寶躺在搖籃里睡著了。我們的生活中也有很多搖籃,我們一起去認(rèn)識(shí)他們吧!今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》。

 。ǘ 學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境

  1、教師配樂(lè)朗誦,完整欣賞詩(shī)歌

 。1) 教師配樂(lè)詩(shī)朗誦,幼兒欣賞,欣賞后提問(wèn):詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖得都是誰(shuí)?

 。2) 引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中語(yǔ)言來(lái)回答。(藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶;大海是搖籃,搖著魚(yú)寶寶;花園是搖籃,搖著花寶寶;媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶。)

  (伴著柔美的背景音樂(lè),教師用輕柔舒緩的語(yǔ)調(diào)朗誦,創(chuàng)設(shè)了一種美的氛圍,能幫助幼兒更好地體會(huì)詩(shī)的意境)

 。3) 小結(jié):我們知道了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手是搖籃,他們搖著自己可愛(ài)的小寶寶睡著了,小寶寶是怎樣睡著的?請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)。

  2、觀看課件,分段欣賞詩(shī)歌

 。1)(播放詩(shī)歌中第一小節(jié)的課件)提問(wèn):星寶寶是怎樣的睡著的?

  幼兒:白云輕輕飄,星寶寶睡著了。

  為什么白云要輕輕地飄?我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

  請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)讀一讀。(藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶;白云輕輕飄,星寶寶睡著了。 )

 。2)(播放詩(shī)歌中第二、三、四小節(jié)的

  課件)

  提問(wèn):魚(yú)寶寶是怎樣睡著的?花寶寶是怎樣睡著的?小寶寶是怎樣睡著的?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),浪花輕輕翻,魚(yú)寶寶睡著了;風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了;歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了;

  教師:藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶;白云輕輕飄,星寶寶睡著了。請(qǐng)小朋友像老師一樣看著畫(huà)面,自己說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌。

 。ǔ浞职l(fā)揮幼兒的自主性,自然地學(xué)會(huì)詩(shī)歌)

  多美的詩(shī)歌呀,我們一起來(lái)讀,看誰(shuí)讀得最美。

  3、誦讀詩(shī)歌,體會(huì)意境

 。úシ艃(yōu)美的樂(lè)曲)教師和幼兒一起誦讀;教師和幼兒分角色誦讀;

  4、表演詩(shī)歌

  這么美的詩(shī)歌,我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),看誰(shuí)做得最美。

  三、發(fā)展想象,仿編詩(shī)歌

  1、 聽(tīng)了這么美的詩(shī)歌,老師也想來(lái)編一首兒歌:(課件播放畫(huà)面)

  草地是搖籃,搖著草寶寶;風(fēng)兒輕輕吹,草寶寶睡著了。

  2、 小朋友想不想也來(lái)編一首兒歌,(課件播放畫(huà)面)幼兒看圖仿編。

  3、 發(fā)揮想像,幼兒自由仿編詩(shī)歌。

  四、活動(dòng)延伸:為詩(shī)歌配畫(huà)

  小朋友編的詩(shī)歌多美呀!請(qǐng)你為自己仿編的詩(shī)歌配上優(yōu)美的畫(huà)面。

大班教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  在開(kāi)展主題活動(dòng)《小老鼠和大鯨魚(yú)》時(shí),小朋友認(rèn)識(shí)了從古至今各種各樣的船,并開(kāi)始嘗試制作船,活動(dòng)中孩子們創(chuàng)造性地運(yùn)用不同的材料,創(chuàng)造性地制作了各類大型“豪華船,”由此看出孩子們的想象力是非常豐富的。今天我設(shè)計(jì)了大班創(chuàng)造性講述活動(dòng)《有趣的西瓜皮》,整個(gè)活動(dòng)根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)運(yùn)用常見(jiàn)的水果——西瓜,讓幼兒想想、畫(huà)畫(huà)、講講,鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽想象、表述,獲得愉快的情緒體驗(yàn),從而培養(yǎng)其創(chuàng)造性講述能力,激發(fā)其想象力,初步確立變廢為寶,愛(ài)護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.運(yùn)用西瓜皮聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。

  2.在想一想、畫(huà)一畫(huà)、講一講中進(jìn)行大膽想象、表述,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  3.初步確立變廢為寶、愛(ài)護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:圖片、音樂(lè)、字卡。

  幼兒準(zhǔn)備:(1)半個(gè)西瓜皮一個(gè);(2)半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、呈現(xiàn)實(shí)物,啟發(fā)幼兒想象

  1.引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象

  出示半個(gè)西瓜皮

  瞧,我?guī)?lái)了什么?這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?西瓜皮口朝下看上去又像什么?

  二、借助圖片、音樂(lè),創(chuàng)編故事

  1.出示背景圖,講述故事前半段:

  有一群小動(dòng)物在草地上玩的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!于是小松鼠就撿了一個(gè)西瓜皮。

  (1)你們覺(jué)得小松鼠會(huì)用西瓜皮變成什么呢?

  過(guò)渡:原來(lái)呀,小松鼠到樹(shù)林里找來(lái)了一塊木塊,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)蹺蹺板。

 。2)誰(shuí)會(huì)和它一起玩呢?

  過(guò)渡:小白兔和小松鼠一起做在蹺蹺板上,翹呀翹,玩得真開(kāi)心!

  2.采用不同方式、創(chuàng)編講述后半段:

 。ㄒ唬┎シ畔掠甑囊魳(lè)

  (1)播放雨聲

  當(dāng)小松鼠和小兔玩的.開(kāi)心的時(shí)候發(fā)生了什么事?你聽(tīng)!

 。2)出示字卡——下雨

  小兔和小松鼠要淋濕了,它們決定用西瓜皮變個(gè)魔術(shù),好讓自己不被雨淋

  濕,他們會(huì)把西瓜皮變成什么呢?

  過(guò)渡:兩個(gè)小動(dòng)物也想到了辦法,使自己沒(méi)有淋到雨,它們好開(kāi)心呀!雨停了,天也黑了,小兔和小松鼠要回家了,聽(tīng),它們現(xiàn)在來(lái)到了哪里?(播放音樂(lè))

  (二)播放流水聲

  1.出示字卡——小河:

  提問(wèn):小河上的小橋被剛才的雷陣雨給沖跨了,這可怎么辦呢?

  過(guò)渡:小動(dòng)物也想出了好辦法,終于過(guò)了河,最后回到了家。

  2.在教師的帶領(lǐng)下完整講述自編故事。

  三、想象添畫(huà),嘗試創(chuàng)編兒歌

  1.教師自編兒歌。

  西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?聽(tīng),老師為這幅圖編了一首兒歌:西瓜皮,變秋千,小松鼠,坐上去,蕩來(lái)蕩去真有趣!

  2.幼兒想象添畫(huà)。

  要求:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,誰(shuí)會(huì)用它來(lái)干什么?

  幼兒自由想象進(jìn)行添畫(huà)。

  3.幼兒嘗試創(chuàng)編。

  展示作品、欣賞作品、進(jìn)行交流。

  四、總結(jié)提升、初步確立環(huán)保意識(shí)

  總結(jié):原來(lái),看似沒(méi)用的東西,經(jīng)過(guò)想象、加工后會(huì)變成可用之材。所以,我們小朋友平時(shí)用完的東西,千萬(wàn)別亂丟哦!因?yàn)檫@樣既可以保護(hù)環(huán)境,也可以變廢為寶。

大班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠發(fā)現(xiàn)句子的簡(jiǎn)單規(guī)律,并自己進(jìn)行整理,用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  2、學(xué)習(xí)用“又…又…”“…來(lái)…去”“不…不…”說(shuō)短句。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  畫(huà)有蘋(píng)果(又大又圓)、西紅柿(又大又紅)、娃娃(又白又胖)、人物(又高又大、又矮又。┑膱D片。幼兒人手一份操作材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分。

  教師帶領(lǐng)幼兒“玩形容詞”的游戲,幫助幼兒回憶上節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn),激發(fā)幼兒聽(tīng)課的興趣。

  二、進(jìn)行部分。

  1、出示圖片,幼兒進(jìn)行觀察。

  (1)出示蘋(píng)果的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

  提問(wèn):圖片上有什么?這個(gè)蘋(píng)果的樣子真可愛(ài),它又大又圓。我們還可以怎樣用“又…又…”說(shuō)出來(lái)?

 。2)出示娃娃的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

  提問(wèn):誰(shuí)能用“又…又…”來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)娃娃呢?

  (3)出示人物的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

  提問(wèn):誰(shuí)能用“又…又…”來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)人呢?誰(shuí)能來(lái)形容一下兩個(gè)小朋友有什么不同?

  2、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作,并用“又…又…”描述。

 。1)教師可以做又唱又跳的'動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出。

 。2)請(qǐng)幼兒相互做動(dòng)作,并用“又…又…”句式相互描述。

  3、游戲:動(dòng)作猜謎。

 。1)教師做出走來(lái)走去的動(dòng)作,請(qǐng)幼兒觀察。

  提問(wèn):誰(shuí)用“…來(lái)…去”把老師的動(dòng)作說(shuō)出來(lái)。

  (2)鼓勵(lì)幼兒做出動(dòng)作(跑、爬),其他幼兒用“…來(lái)…去”的詞語(yǔ)說(shuō)短句。

 。3)幼兒分組開(kāi)展動(dòng)作猜謎的游戲,并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享。

  4、出示三個(gè)大小不同的圓形圖片,請(qǐng)幼兒觀察并比較。

 。1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這三個(gè)圓形有什么不同?在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出“不大不小”的短句。

  (2)出示三根長(zhǎng)短不同的木棍,請(qǐng)幼兒用“不…不…”說(shuō)出來(lái)。

  (3)請(qǐng)幼兒尋找生活中的物品,并會(huì)用“不…不…”說(shuō)出來(lái)。

  三、分享部分。

  幼兒分成五組,每人一份操作材料,把“不…不…”、“…來(lái)…去”、“又…又…”等句式分別組成短句向同伴交流。

  延伸活動(dòng):

  教師把“不…不…”、“…來(lái)…去”、“又…又…”等句式詞卡投放到語(yǔ)言區(qū)中供幼兒鞏固、練習(xí)。

  活動(dòng)小結(jié):

  這節(jié)課整體組織下來(lái),我制定的目標(biāo)已達(dá)到,順利的完成預(yù)想的效果,幼兒的積極性很高。

  通過(guò)這節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展,幼兒對(duì)于“不…不…”、“…來(lái)…去”、“又…又…”等句式有了更深一步的了解。在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中多數(shù)幼兒能利用三種句式說(shuō)出短句。

  在活動(dòng)中老師的語(yǔ)言在簡(jiǎn)練一些,多發(fā)揮大班幼兒的自主性。

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