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學習8的組成教案

時間：2022-10-13 20:44:26 教案我要投稿

學習8的組成教案匯編五篇

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的學習8的組成教案5篇，歡迎大家分享。

學習8的組成教案匯編五篇

學習8的組成教案篇1

　　活動名稱：學習8的組成

　　活動目標：

　　1、能根據(jù)8的'分和方法，列出相應的加法算式。

　　2、初步嘗試用3個數(shù)編2道加法題。

　　活動準備：乒乓球8個，數(shù)字卡片，計數(shù)牌

　　活動過程：

　　一、復習7以內(nèi)的組成；游戲－－－碰球加快速度，可以以開火車形式。

　　二、學習8的組成 1、老師；8有幾種分合？是哪幾種？ 2、老師請個別小朋友說說，并寫在黑板上。

　　三、學習8的加法

　　1、提問；根據(jù)8的分合方法，能列出幾道8的加法題。

　　2、請個別兒童口答�！�7種 7＋1＝8 6＋2＝8。。。。�！�

　　3 讓孩子門自己寫，并幫助困難兒童。

　　4 驗證并糾正錯誤算式。

　　四、學會用3個數(shù)字編2道加法題。

　　五、鞏固聯(lián)系

　　1 拿出8個乒乓球和兩個盒子，各放3個和5個，要求編兩道加法題。

　　2 各放4個，編2道可以嗎？為什么？六活動結(jié)束

學習8的組成教案篇2

　　活動背景

　　幼兒學習掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進一步理解數(shù)之間關(guān)系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數(shù)組成教學活動中，我們?yōu)橛變禾峁┝硕喾N操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)數(shù)的組成經(jīng)驗。并引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中實際問題，使學與用結(jié)合起來。

　　活動目標

　　1、主動參加探索8的組成的操作活動

　　2、運用互補、互換規(guī)則知道8分成兩份有7種不同的方法。

　　3、初步學習運用數(shù)學知識解決生活中的實際問題。

　　活動準備

　　1、數(shù)學王國圖一副。

　　2、大操作材料一套。

　　3、幼兒每人胸前一個數(shù)字掛牌，提供涂色、劃短線、蓋點子、看圖分合等不同操作材料。

　　活動過程

　　1、復習7以內(nèi)的組成

　　師：今天老師要請你們?nèi)?shù)學王國去玩，，但有要求，請你們先要回答出門票上的問題后才能進入到數(shù)學王國中去。

　　幼兒逐個回答卡片的題目。

　　2、幼兒在主動操作游戲中探索8的7種分合方法。

　　（1）瞧，數(shù)學王國的大門已經(jīng)為我們打開了，在數(shù)學王國里，有許多的智力題正等著我們小朋友去動腦筋呢，你們有信心嗎？看哪個小朋友闖關(guān)最多。

　　（2）老師簡單介紹游戲材料及操作要求。

　　（3）幼兒進行操作活動，老師巡回指導，觀察了解幼兒操作情況進行個別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。

　　（4）幼兒介紹自己的.操作過程。

　�。�5）引導幼兒通過分析，比較探索8的最佳分合方法。

　　3、運用“找朋友”游戲，鞏固8以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)則。

　�。�1）交代游戲規(guī)則。

　　剛才小朋友在數(shù)學王國里表現(xiàn)的很聰明，游戲玩得很好，接下來我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲，老師為你們準備了每人一張數(shù)字卡片，請你們把它貼在身上，看看自己是幾號數(shù)字，到音樂后就邊唱邊跳去找朋友，找到的朋友要和你身上的數(shù)字合起來是8的數(shù)字娃娃。

　�。�2）交換數(shù)字再次游戲。

　　4、活動延伸

　　在角色游戲中開設銀行、菜場、超市，把所學的組成經(jīng)驗運用到實際的生活中。

　　活動反思：

　　活動按事先預定的有條不紊地進行著。孩子們興致濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們喜歡的方式記錄下結(jié)果�；顒咏Y(jié)束后，我對這次活動進行了反思。認為有幾個比較成功的地方：

　　1、提供的操作材料豐富且易于操作。

　　2、提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴他們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論，來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

　　4、重視區(qū)域活動�；顒咏Y(jié)束后，重視活動延伸的指導，在區(qū)域活動中，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個活動，盡力體現(xiàn)以孩子為主，教師為主導的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動去學、愿學、樂學，達到預期的目的。