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摩擦起電教案（通用14篇）
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的摩擦起電教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
摩擦起電教案 篇1
活動目標：
1.感知摩擦起電現(xiàn)象，知道什么叫摩擦起電。
2.激發(fā)好奇心和求知欲。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、已初步感知摩擦起電。
2、每人一把塑料尺子，碎紙屑，大塊厚卡紙，泡沫渣，毛線頭，細羽絨，小石子，水彩筆，鉛筆等。
活動過程：
一、搬運小紙屑
小紙片怎么被吸起來的？
二、嘗試與討論
1.塑料尺在毛衣上反復摩擦幾次，然后接近小紙屑。
2.有什么新發(fā)現(xiàn)？尺子摩擦后為什么會收起小紙屑？
3.幼兒操作。用吹鼓的氣球表面、塑料袋表面、塑料筆或塑料梳子等。
活動結(jié)束：
生活中什么時候感到有靜電？
活動延伸：
1.觀察靜電，如睡覺前，脫毛衣，看看能否聽見“噼啪”的聲音，能否看見“火星”。
2.了解如何消除靜電，如用水或鑰匙。
活動反思：
活動讓孩子識別摩擦產(chǎn)生靜電的材料，體驗猜想和驗證科學探究過程，從而激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的好奇心和求知欲，活動采用幼兒身邊常見的.現(xiàn)象，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注重幼兒發(fā)現(xiàn)交流和分享，活動符合“科學啟智”研究理念和精神。基本完成預定目標。
摩擦起電教案 篇2
一、活動目標：
1、幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解塑料摩擦后能吸住細小的東西。
2、激發(fā)幼兒對摩擦起電現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒主動探索更多類似現(xiàn)象的'能力。
二、活動準備：
塑料尺子若干把，碎紙屑，大塊的厚卡紙，泡沫渣，毛線頭、細羽絨、小石子、水彩筆、鉛筆等。
三、活動過程：
1、先由老師演示給幼兒看。
2、用綢子布擦塑料棒，再拿塑料棒去粘碎紙片。碎紙片粘不上，說明塑料棒不帶電。
3、再用綢子布擦塑料棒塑料棒，粘上了碎紙片，說明成功了。
4、告訴幼兒，因為塑料棒上有了電才能將紙片吸起。
摩擦起電教案 篇3
活動目標：
1.對摩擦起電感興趣，了解關(guān)于靜電的簡單知識。
2.能正確記錄自己的發(fā)現(xiàn)并表達自己的認識。
3.體驗合作學習帶來的.成功和快樂。
活動準備：
1.每組1盤小紙屑，塑料勺子，小毛巾人手一份。
2.塑料水筆、塑料尺、塑料吸管、鉛筆、勺子，記錄單人手一份。
3.蝴蝶、花若干。
活動過程：
一、教師出示小紙片，引導幼兒討論。
1．教師：老師的盒子里有許多的小紙屑，這里還有一把小勺子和一塊布，如果我把勺子在布上摩一摩，再把勺子靠近小紙屑，你覺得會發(fā)生什么事情？
2．幼兒交流猜想，教師歸納幼兒的意見。
二、教師引導幼兒分組進行嘗試。
1．教師：剛才小朋友猜想了一些結(jié)果，現(xiàn)在請你們來試一試，看看到底會發(fā)生樣的事情？（幼兒第一次操作）
2．討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事？小紙屑是怎樣吸上來的？吸上來后事什么樣子的？
3．教師：除了塑料勺子，老師這里還準備了幾種東西，你來猜猜看哪些東西用布摩擦后也能吸氣小紙屑。
�、僬J識記錄卡上的標記。
�、诓乱徊拢哼@些東西摩擦后也能把紙屑吸起來嗎？
�、廴绻梢缘脑挻蚬�，不行就打叉
4．幼兒猜想記錄。
5．操作驗證。
三、教師引導幼兒交流各自的試驗過程和結(jié)果。
教師：小朋友用哪些材料吸起小紙屑的？
交流：為什么塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后可以吸起小紙屑？
幼兒思考討論（相互討論）
師小結(jié)：兩個物體在一起摩擦后會產(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。
活動延伸：
在我們身體的哪些地方摩擦后也會產(chǎn)生靜電？
摩擦起電教案 篇4
(一)教學目的
1.知道什么叫物體帶電和摩擦起電。
2.知道什么實驗事實使人們認識到自然界有兩種電荷；知道正、負電荷是如何規(guī)定的；知道電荷間的相互作用。
3.知道驗電器的構(gòu)造和原理，會用驗電器判斷物體是否帶電。
4.知道電量及其單位。
(二)教具
玻璃棒兩根，橡膠棒兩根，絲綢一塊，毛皮一塊，支架兩個，驗電器一個，驗電一個，碎紙屑若干。
(三)教學過程
1.復習
提問(1)：日常生活中，當空氣干燥時用塑料梳子梳頭發(fā)，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
答：頭發(fā)會隨梳子“飄”起來。
提問(2)：如果我們身上穿了幾件化纖毛衣，在晚上脫衣時，有時會發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花。你有過這種體會嗎？你知道上面提到的兩種現(xiàn)象發(fā)生的原因嗎？
答：摩擦起電。
教師總結(jié)：同學們在小學自然課的學習中已經(jīng)了解了一些關(guān)于摩擦起電的知識。摩擦起電的現(xiàn)象在日常生活中又是經(jīng)�？梢钥吹降�。那么，帶了電的物體具有哪些性質(zhì)？頭發(fā)為什么會隨梳子飄起來？在這一節(jié)里，我們將繼續(xù)進行學習和討論。
2.進行新課
(1)物體帶電與使物體帶電的方法演示實驗：
�、儆妹つΣ料鹉z棒，然后把棒靠近紙屑，驗電羽等輕小物體，觀察現(xiàn)象。
�、谟媒z綢摩擦玻璃棒，然后將棒靠近紙屑，驗電羽等輕小物體，觀察現(xiàn)象。
我們看到，被毛皮摩擦過的橡膠棒，被絲綢摩擦過的玻璃棒，都具有了吸引輕小物體的性質(zhì)。
物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電，或說物體帶了電荷。
習慣上把帶了電的物體叫做帶電體。
在空氣干燥的時候，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會隨著梳子飄起來，就是因為梳子帶了電，能吸引頭發(fā)的緣故。
使物體帶電的方法：
①摩擦起電
用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電，這種方法簡單、常見。
下面請同學們舉出幾個日常生活中常見的摩擦起電的例子。
�、诮佑|帶電
除摩擦外，用接觸的方法也可以使物體帶電。
演示用毛皮摩擦過的橡膠棒甲接觸沒有被摩擦過的`橡膠棒乙，然后用乙去靠近紙屑、驗電羽，觀察橡膠棒乙能夠吸引紙屑、驗電羽等輕小物體，這說明橡膠棒乙通過接觸橡膠棒甲而帶了電。
(2)兩種電荷
我們已經(jīng)知道了什么叫帶電現(xiàn)象，知道了被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩擦過的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢？
演示實驗：
①將被毛皮摩擦過的橡膠棒懸掛在支架上，用另一根被毛皮摩擦過的橡膠棒去靠近它，結(jié)果它們互相排斥。將被絲綢摩擦過的玻璃棒懸掛在支架上，用另一根被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，結(jié)果它們也互相排斥。
②將被毛皮摩擦過的橡膠棒懸掛在支架上，用被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，結(jié)果它們互相吸引。
思考：這兩個實驗現(xiàn)象說明什么？
答：被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷不同。
教師總結(jié)：
人們通過大量的實驗研究發(fā)現(xiàn)，用摩擦起電的方法可以使各種各樣的物質(zhì)帶電。帶電后的
物體凡是跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相吸引的，必定跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相排斥。這些事實使人們認識到自然界中只有兩種電荷。
①正電荷和負電荷
正電荷：指被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷，可用“”表示。
負電荷：指被毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷，可用“”表示。
②電荷間的相互作用：
同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。
(3)檢驗物體是否帶電的方法：
�、倮脦щ婓w具有的性質(zhì)來判斷。
例1.如果一個帶電體吸引一個輕小物體，能否判斷這個輕小物體也帶電？
分析：不能。如果輕小物體與帶電體帶異種電荷，它們之間可以相互吸引；如果輕小物體不帶電，由于帶電體的性質(zhì)，它們之間也可以相互吸引。
例2.如果一個帶電體排斥一個輕小物體，能否判斷這個輕小物體也帶電？
分析：可以。因為若輕小物體不帶電，它們之間只能相互吸引，不會發(fā)生排斥現(xiàn)象。
例3.如果兩個物體互相排斥，你能作出什么判斷？
分析：根據(jù)電荷間的相互作用，可以判斷帶電體必帶同種電荷。
例4.有A、B、C、D四個帶電體，若A排斥B，A吸引C，C排斥D，已知D帶正電。那么A、B、C物體各帶什么電？
分析：已知D帶正電可由此分析其他幾個物體的帶電性質(zhì)。因為D帶正電，D又排斥C，根據(jù)電荷間的相互作用，C應帶正電。C吸引A，則A與C帶異種電荷，即A帶負電。A又排斥B，所以B也應帶負電。
�、谟抿炿娖鱽頇z驗。
驗電器是實驗室里常用的一種檢驗物體是否帶電的儀器。它是由金屬球、金屬桿、金屬箔等幾部分組成的（展示實物）。它的原理是利用了電荷間的相互作用。當用帶電體接觸驗電器的金屬球時，就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗電器的金屬箔片上，這兩片金屬箔由于帶同種電荷互相排斥而張開。
演示實驗：用被絲綢摩擦過的玻璃棒接觸驗電器的金屬球，觀察驗電器金屬箔片張開的角度，思考此時金屬箔片帶什么電？用力多摩擦幾下玻璃棒，再去接觸驗電器的金屬球，觀察驗電器金屬箔片張開的角度有什么變化？張開角度的變化反映了什么？
換用毛皮摩擦過的橡膠棒，重做上面的實驗。
教師總結(jié)：驗電器金屬箔片張開的角度不同，反映了帶電體傳給驗電器的電荷的多少不同。
(4)電量電荷的多少叫電量。
電量的單位是庫侖，簡稱庫，符號是C。庫侖是一個比較大的單位。一根摩擦過的玻璃棒或橡膠棒上所帶的電量，大約只有10－7庫侖，一片帶電的云上所帶的電量，大約有幾十庫侖。
(5)正、負電荷的中和
演示實驗：把用絲綢摩擦過的玻璃棒接觸驗電器的金屬球，使金屬箔片張開一定的角度；再用毛皮摩擦過的橡膠棒去接觸驗電器的金屬球，觀察金屬箔片張角的變化。
這個現(xiàn)象說明：正、負電荷放在一起會互相抵消。如果實驗中的玻璃棒和橡膠棒帶的電量相等，驗電器的金屬箔片將不再張開，即正、負電荷完全抵消。放在一起的等量異種電荷完全抵消的現(xiàn)象，叫做正、負電荷的中和。
思考題：將一物體跟一帶正電的驗電器的金屬球接觸時，驗電器的金屬箔先合攏后張開。
試分析這個物體的帶電情況。
3.小結(jié)
這節(jié)課我們通過大量的實驗，研究討論了用摩擦的方法使物體帶電后的性質(zhì)、帶電的種類及電荷間的相互作用。知道了怎樣判斷檢驗一個物體是否帶電和帶電的種類。那么摩擦起電的實質(zhì)到底是什么呢？物體帶正電、負電的本質(zhì)又是什么呢？這些我們將在下一節(jié)里進行研究討論。
4.布置作業(yè)。
(l)書上本節(jié)后的練習l、2、3。
(2)思考題：梳子與頭發(fā)摩擦后，怎樣檢驗梳子是否帶電？帶什么電？
(3)想一想，除了課上講到的，還有哪些檢驗物體是否帶電的方法。
備注：本教案依據(jù)的教材為人民教育出版社九年義務教育初中物理第二冊第四章第一節(jié)。
摩擦起電教案 篇5
一、活動目標
1、引導幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解什么叫摩擦起電。
2、激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的探究興趣。
3、對幼兒動手能力和思考能力進一步鍛煉與提高。
二、活動準備
1、塑料尺子每人一把，碎紙屑，大塊的厚卡紙，泡沫渣，毛線頭、細羽絨、小石子、水彩筆、鉛筆等材料分組準備好。
2、《幼兒習得手冊》（玩一玩做一做）上學期Ⅱ第28頁。
三、活動過程
1、組織教學，談話導入游戲。
師：小朋友們快坐好，我們一起來做《手指操》
師生齊：一個手指點點點，兩個手指剪剪剪，三個手指彎彎彎，四個手指叉叉叉，五個手指開了花。
師：小朋友們說得可真棒！雙手是我們親密的好朋友，它們可以幫助我們做許許多多的事情，那么，今天我們就用這對小手好朋友來玩一個好玩的魔術(shù)。
2、幼兒動手操作，了解什么是摩擦起電的現(xiàn)象。
⑴分發(fā)尺子，每人一把，分發(fā)碎紙屑，每組一包。
師出示尺子，碎紙屑，讓幼兒說它們的名稱。
教師提出活動要求，讓幼兒用尺子把碎紙屑吸起來，幼兒分組活動，要注意及時提醒幼兒千萬不要把碎紙屑掉在地上，要做一個愛清潔，講衛(wèi)生的好寶寶。
讓幼兒動手操作。幼兒一般情況下是不會吸起紙屑的。
師：剛才大家都開動了小腦筋，可是紙屑沒有吸起來呦！別灰心！你們知道嗎？老師可是一個有名的魔術(shù)師，現(xiàn)在就讓我這個大師來給你們變這個魔術(shù)吧！
教師動手實驗，讓幼兒認真觀察。教師邊做邊說，尺子頭發(fā)擦呀擦，紙屑紙屑起來吧！吸起來了嗎？
幼兒再次分組做實驗，教師巡回了解幼兒實驗情況。讓實驗成功的幼兒到前面演示一下實驗過程，并及時表揚。
再由失敗的`幼兒也到前面來演示，教師點名其他幼兒幫助他完成實驗并說一下為什么會失敗。提醒幼兒在日常生活中要認真觀察，這樣才是聰明寶寶，并對上前來幫助完成實驗的幼兒提出表揚，強調(diào)要互相幫助，團結(jié)協(xié)作。
⑵第二次分發(fā)活動材料（大塊厚卡紙，泡沫渣，細羽絨，毛線頭，小石子）。幼兒分組活動，看看摩擦過的尺子除了吸起紙屑，是不是還可以吸起其它東西，教師巡回指導。
活動結(jié)束后，教師提問，摩擦后的尺子都可以吸起什么東西？又有哪些東西吸不起來？
和幼兒共同小結(jié)，尺子在頭發(fā)上摩擦后，可以吸起紙屑，毛線頭，泡沫渣、細羽毛等東西，這種現(xiàn)象叫摩擦起電。
�、墙M織比賽看看哪個小朋友可以用尺子吸起更多的東西。
找?guī)酌變荷锨�，通過摩擦起電的方法吸起紙屑，最后教師評判結(jié)果，提問獲勝的幼兒是怎樣做的，從而引導幼兒得出摩擦速度快一點，時間長一點，吸起的東西也會多一點。對獲勝的幼兒予以獎勵，勉勵其他幼兒繼續(xù)努力。
�、确纸M投放氣球、梳子、彩筆管、鉛筆等活動材料，通過幼兒活動引發(fā)新問題：除了尺子還有哪些物品摩擦后也會吸起東西？
幼兒動手操作最后和教師共同得出除了尺子，還有其他物品摩擦后也會吸起東西。
3、活動延伸
提出要求，在我們?nèi)粘Ｉ钪�，存在著許多摩擦起電的現(xiàn)象，要求幼兒要仔細觀察多思考，做一個愛科學的好孩子。
活動評價：
中班幼兒活潑，好動，因此在授課過程中設(shè)計了較多的活動，使幼兒在玩中學到科學知識，在授課過程中，我及時對幼兒進行引導，幫助他們了解了什么是摩擦起電的現(xiàn)象，還注意了對幼兒進行思想品德教育，注意了及時對幼兒活動結(jié)果做出評價，當然其中還存在許多不足，我感覺課堂設(shè)計有點過于啰嗦，課容量有點太滿，沒有注意到與其他學科適時的滲透，在以后我會努力提升個人素質(zhì)，促使自己不斷的進步。
摩擦起電教案 篇6
活動目標
1、知識：通過感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解摩擦起電。
2、技能：通過探索摩擦起電的現(xiàn)象，初步使用記錄的方法。
3、情感：對摩擦起電的現(xiàn)象有探究的興趣，能在探究的過程中感到快樂。
重點難點
活動重點：通過探究探究，發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。
活動難點：知道速度越快，能吸起來的小紙屑就越多。
活動準備
經(jīng)驗準備：
1、能力：幼兒知道用完材料后要收好。
2、認知：幼兒已經(jīng)認識尺子、吸管、小木棒、勺子。
物質(zhì)準備：
1、教具準備：一把尺子、一根吸管、一根小木棒、一個勺子、一盒紙屑、一個操作盤、三塊畫板、PPT。
2、學具準備：三盒不同材質(zhì)的紙屑，四個空盒子、三十個操作盤、三十把尺子、便利貼。
3、場地準備：小一班活動室。
活動過程
一、開始部分。
1、師：小朋友們大家早上好！我是你們的石老師，今天我們班來了很多客人老師， 小朋友們和他們打個招呼吧！
2、師：我們班的小朋友真有禮貌！
3、師：今天除了客人老師來到了我們班，還有一位客人也來了，小朋友們看一看他是誰。（出示裝有紙屑的盤子。）
二、基本部分。
1、幼兒自由探索，把小紙屑放回盒子里。
�。�1）師：紙屑寶寶迷路了，想要我們班的小朋友幫他回到綠色的房子里，小朋友你們愿意幫助他嗎？
�。�2）師：我們班的小朋友可真熱心！在幫助紙屑寶寶的時候小朋友們也要注意， 不要把紙屑寶寶落在地上。現(xiàn)在請小朋友們到桌子旁用小尺子幫助紙屑寶寶回到他綠色的家里。
�。�3）幼兒站在桌子旁自由的操作，教師巡回觀察幼兒是用什么方法幫助紙屑寶寶搬家的。
�。�4）師：剛剛我發(fā)現(xiàn)，有很多小朋友都想出了幫助紙屑寶寶搬家的方法�，F(xiàn)在有哪位小朋友想給大家分享一下你的方法？
�。�5）教師提問兩到三個小朋友。
2、小尺子來幫忙。幼兒初步探索摩擦起電。
�。�1）師：小朋友們的想法真有創(chuàng)意，老師這里也有一個和你們都不一樣的辦法。小朋友們仔細地看哦！
�。�2）教師手拿一把小尺子，在頭上摩擦。一邊摩擦一邊說：尺子頭發(fā)擦呀擦，紙屑紙屑起來吧！說完把尺子放在紙屑上。
�。�3）師：小朋友們看，發(fā)生了什么！
�。�4）師：哦！原來紙屑被尺子吸起來了。尺子在頭上摩擦一段時間后能吸起紙屑， 這個現(xiàn)象叫：摩擦起電。
�。�5）師：現(xiàn)在請小朋友們?nèi)プ雷由嫌美蠋煹霓k法幫助紙屑寶寶。
（6）幼兒站在桌子旁邊進行操作，教師指導并觀察幼兒的尺子在經(jīng)過摩擦之后是否能吸起更多的'紙屑寶寶。
3、幼兒再次探索摩擦起電。
�。�1）師：我們班的小朋友可真聰明，都能用尺子把紙屑寶寶吸起來�，F(xiàn)在老師要請兩位小朋友上來表演一下，小朋友們看看有什么不同。
�。�2）師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）師：為什么一個吸得多一個吸的少呢！
�。�4）師：哦！原來，吸得多的小朋友是把尺子放在頭上用力的、快速的摩擦一段時間。你們想試一試嗎？
（5）幼兒用尺子再次進行探索。
三、結(jié)束部分。
1、師：我們班的小朋友可真厲害，都能用小尺子幫助紙屑寶寶搬家！小朋友們看：畫板上有什么？
2、師：小朋友們猜一猜這三種材料，哪一種能把紙屑寶寶吸起來。請小貓隊的小朋友上來領(lǐng)紙，你覺得那一種材料能吸起來紙屑寶寶，就把紙貼在上面。
四、拓展延伸。
師：小朋友們回家以后和爸爸媽媽一起試驗一下，看看這三種材料，哪一個能吸起來紙屑寶寶。我們明天一起看一看你們的猜想到底是正確的還是不正確的！
活動總結(jié)
這節(jié)課中我的教態(tài)良好，基本上能照顧到每一位幼兒。但是我的語氣不夠豐富夸張， 沒有在尺子吸氣小紙屑后表現(xiàn)十分激動。我的語句不夠精煉，無效問題較多。在上課之前沒有仔細的檢查每一把尺子，導致試驗的結(jié)果不理想，在這節(jié)課中，重難點不是很突出。下次要多改進。
摩擦起電教案 篇7
一、活動目標：
1、初步感知吸管摩擦起電后可以吸附紙片
2、體驗吸管摩擦起電現(xiàn)象的樂趣
二、活動準備：
35根吸管，兩只氣球、紅黃藍三色魚數(shù)條，紅黃藍框三個
三、活動過程：
�。ㄒ唬┳兡g(shù)（出示吸管，碎紙片）
1、教師示范：我有一支神奇的魔術(shù)棒，可以變魔術(shù)。念咒語：磨一磨，擦一擦，1234567，變！（吸起碎紙片）
提問：剛剛老師是怎樣來變魔術(shù)的�。磕銈冎罏槭裁磫�？（動作）
2、多部位摩擦：你們猜猜，在衣服上磨磨會吸住碎紙片嗎？那褲子上呢？（先幼兒猜想，后教師實踐）
3、幼兒操作：大家想不想試一試啊？那我們一起來做魔術(shù)師，一起變變變。
�。ń處熝不刂笇В贿吥钪湔Z多次操作）
4、交流經(jīng)驗：請成功的小朋友來講講經(jīng)驗，你是怎么做的`，用哪些部位？
�。ǘ⿴拓垕寢屷烎~
1、引入情境：貓媽媽剛剛打電話給我，她聽說我們小朋友會變魔術(shù)，很好奇。貓媽媽有一個魚塘，魚塘里有紅藍黃三種顏色的小魚，她想請小朋友們幫她來釣魚，紅色的小魚放在紅色的魚框里，藍色的小魚放在藍色的魚框里，那黃色的呢？那我們要用什么好辦法來幫貓媽媽釣魚呢？
2、幼兒動手操作（教師巡回指導）
3、幫貓媽媽把魚送回去后，進行經(jīng)驗交流：你釣了多少條小魚？有沒有放對位置？
（三）結(jié)束環(huán)節(jié)
1、用氣球摩擦頭部，猜猜氣球會不會黏住頭發(fā)？
2、兩個氣球同時摩擦頭部，看看兩個氣球會發(fā)生什么現(xiàn)象？
我們回家后可以自己去體驗一下。
摩擦起電教案 篇8
活動目標：
1.通過操作、實驗、感知塑料小棒摩擦后可以吸起紙屑。
2.體驗合作學習帶來的成功與快樂，對探索自然事物感興趣。
活動準備：
1.幼兒每組放2個小筐，1個筐內(nèi)裝有塑料小棒或塑料筆桿；1個筐里放碎紙屑。每組放有與幼兒人數(shù)相同的有機玻璃墊板（用積木墊起來一點）。
2.記錄單（見附表）。
活動過程：
一、出示材料，讓幼兒嘗試操作。
�。�1）教師：看看老師給小朋友帶來了什么？我們一起來玩一玩，用塑料小棒去吸一吸紙屑，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（幼兒操作、自由探索）。
（2）教師：小棒能把紙屑吸起來嗎？再試一試怎么做才能讓小棒把紙屑吸起來？（引導幼兒拿小棒在頭發(fā)上摩擦幾下再吸）。
�。�3）教師：碎紙屑吸起來了嗎？你是怎么做的`？
二、記錄操作中的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）教師：有些小朋友用小棒把紙屑吸起來了，有點卻吸不起來，到底他們的方法有什么不同？請你們兩人一組再去試一試，仔細看看問題出在哪里。
（2）教師出示記錄單：這是記錄單，請把你用的什么方法畫在第一個格子里，在后一格中記錄你看到紙屑吸起來的樣子和你有趣的發(fā)現(xiàn)。
三、師幼討論，紙屑為什么會被吸起來。
�。�1）幼兒分別介紹方法，教師在黑板上展示幼兒的記錄單。
教師：紙屑為什么會被吸起來？（靜電）
教師：平時你還發(fā)現(xiàn)什么時候會產(chǎn)生靜電？
（2）教師出示掛圖《有趣的靜電現(xiàn)象》：這里還介紹了哪些靜電現(xiàn)象？這里還有一個好玩的游戲，看看有哪些材料，想玩的小朋友可以收集這些材料，在科學區(qū)里去玩一玩。
摩擦起電教案 篇9
工作準備：
塑料筷子、塑料梳子、絲綢、小的泡沫屑或碎紙片、木筷子、鉛筆
直接目的：
初步感知摩擦起電的現(xiàn)象
間接目的：
培養(yǎng)科學探索的精神
活動延伸：
幼兒嘗試各種物體進行摩擦，并找出什么物體能夠摩擦起電。
操作過程：
1、教師介紹工作名稱：“今天我們共同分享的工作是摩擦起電�！苯處煹浇叹吖裾埥叹�，將教具放到桌子中間，托盤放在桌子的右下角。
2、教師示范用梳子梳頭發(fā)，反復的梳幾次，將梳子的`一端放在泡沫屑上方，請幼兒觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。
3、將塑料筷子裹在絲綢里摩擦數(shù)次，將筷子的一端放在紙屑或泡沫的上方，請幼兒觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。
4、請幼兒嘗試。
5、總結(jié)：是因為在摩擦的過程中產(chǎn)生了電，所以才能將紙屑吸起來。這就是摩擦起電。
6、請幼兒嘗試用木頭梳子和鉛筆摩擦，看能不能起電。總結(jié)：并不是所有的軀體相互摩擦都能起電。
7、教師將教具送回教具柜。
摩擦起電教案 篇10
活動目標：
1、對探索自然事物感興趣。
2、能大膽地進行操作實驗，與同伴進行合作。
3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取紙屑。
活動準備：
1、塑料小棒或塑料筆桿（彩色筆）、小木棍、梳子、尺子、碎紙屑。
2、記錄單。
活動過程：
1、“猜一猜，想一想”，激發(fā)幼兒參與活動的興趣大班科學活動：摩擦起電大班科學活動：摩擦起電。
�。�1）教師出示裝滿紙屑的籃子，請幼兒思考。
師：如果不用手直接拿紙片，用什么辦法可以取出籃子里的小紙片。
�。�2）教師提供彩色筆，繼續(xù)讓幼兒探索取出紙屑的方法。
2、教師示范“摩擦起電”實驗，讓幼兒嘗試實驗。
�。�1）教師實驗，幼兒認真觀察結(jié)果。
�。�2）讓幼兒實驗，嘗試用彩色筆取出小紙屑。
�。�3）教師根據(jù)幼兒實驗進行提問，并進行小結(jié)。
小結(jié)：水彩筆在頭上擦一擦就可以把小紙片吸起來了，是因為水彩筆與頭發(fā)摩擦以后產(chǎn)生了靜電，這種現(xiàn)象就叫摩擦起電
�。�4）讓幼兒將沒有在頭上或者在其他處（衣服上）擦一擦的彩筆進行試驗，然后與老師做的'試驗結(jié)果進行對比大班科學活動：摩擦起電學習總結(jié)�？磿粫行碌陌l(fā)現(xiàn)？
3、嘗試用不同的材料進行實驗“摩擦起電”。
�。�1）教師介紹操作材料以及記錄單。
�。�2）共同檢驗不同材料的實驗結(jié)果。
4、討論：
（1）為什么有的材料能成功實驗？（塑料）
（2）試一試彩筆最大能吸起多大的紙片？為什么？
活動延伸：
這些塑料的材料除了與頭發(fā)摩擦產(chǎn)生靜電，還可以在哪里摩擦后也能產(chǎn)生靜電，請小朋友去試一試。
摩擦起電教案 篇11
【教學目的】
1、指導學生認識物體摩擦起電后能帶電，帶電物體能吸引輕小的東西。
2、使學生掌握做摩擦起電實驗的操作技能，進一步培養(yǎng)學生的實驗能力。 3、培養(yǎng)學生探索自然事物的興趣。
【教學重點】指導學生認識物體摩擦能帶電。
【教學難點】使學生確信物體摩擦后確實是帶電了。
【教學時間】一課時。
【課前準備】
�。ㄒ唬┙處煖蕚洌盒”P（里邊有碎紙片和大頭針）每組2支，小紙盒每組一個，小草球及支架（在磁針支架上套個鐵絲做成的架子）每組2份，紙袋（內(nèi)裝雞毛、泡沫塑料碎塊、硬紙塊、鉛筆屑）每組2份，氖泡每組2份，玻璃棒附絲綢每組2份，吹塑紙飛機每組2份（在橫梁上兩端各粘一支，中間有個母扣，用時扣在磁針支架上），塑料包裝繩、梳子、塑料口袋等一些常見的摩擦后易帶電的物體。
�。ǘ⿲W生準備：塑料尺子、氣球（要求每組2個）、塑料鉛筆盒、自動鉛筆（用筆桿）。
【教學過程】
（一）導入談話：大家先看看桌上小盤里裝的是什么？學生認真觀察。
匯報：小盤里有許多五顏六色的碎紙片和大頭針。談話：老師想請大家?guī)蛡�忙，把不小心混在一起的碎紙片和大頭針分開。
提問：你們有辦法嗎？有幾種辦法，都怎么做？學生討論。匯報：用磁鐵把大頭針吸上來。
用嘴把碎紙片吹跑。用尺子、墊板在頭上一摩就把紙片吸上來了。
教師：你們把學過的磁鐵的知識都用上了，學科學就是為了用科學辦事，解決問題，真好。不過，用尺子或墊板去吸紙片這個方法我覺得挺新鮮，用嘴吹紙片亂飛，如果能吸起來放到一邊多好。
這個方法行嗎？有些同學點頭稱行。
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1、指導學生認識摩擦后的塑料尺能吸輕小的東西。
�。�1）摩擦后的塑料尺能吸碎紙片提問：誰能再清楚地說說怎么做？（這里進一步地追問，是為了讓全體同學明確知道什么叫摩擦，往哪兒摩擦，怎么摩擦，怎樣去吸紙片。）要求：一會兒，你們就用自己的尺子試一試。
要多摩擦幾下，摩擦過的尺子不要再用手摸，直接去靠近小盤里的碎紙片，仔細觀察出現(xiàn)什么現(xiàn)象，然后把分出來的碎紙片放在旁邊的紙盒里。學生實驗，教師巡視指導。
提問：剛才你是怎么做的，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？回答：把尺子往頭上摩擦了一會，剛靠近碎紙片，就把它吸上來了。我也是這樣，一次吸了好多。
教師聽了大家的匯報后板書
�。�2）摩擦后的`塑料尺能吸小草球教師：我這兒有個小草球，如果把它吊在這個小架子上（演示），你能有辦法讓小草球聽尺子的話，隨著尺子運動嗎？學生提出摩擦的方法。要求：兩個人一組，一個同學負責把小草球吊好，另一個同學趕快摩擦尺子，然后去靠近小草觀察會出現(xiàn)什么結(jié)果。
注意：摩擦過的尺子不要再用手摸，每做完一次，一個同學用手把小球扶穩(wěn)（意在防靜電感應）。學生按要求實驗，教師巡視指導。
學生匯報做法和實驗結(jié)果。教師在“碎紙片”下面板書“小草球”。
�。�3）摩擦后的塑料尺能吸引輕小東西提問：你們的尺子都是什么材料做的？回答：是塑料的。提問：塑料尺子摩擦后能吸碎紙片和小草球，你們桌上的紙包里有雞毛、泡沫塑料碎塊、硬紙塊、鉛筆屑，這些東西能不能被它吸上來呀？學生繼續(xù)實驗，匯報結(jié)果。
教師補充板書。提問：看看這些能被塑料尺子吸上來的東西（指著板書說）有什么共同的地方？回答：這些東西都很小。它們還特別輕。
教師小結(jié)：塑料尺子摩擦后能吸輕小的東西。
（概括板書）學生收好實驗用具。提問：塑料尺子經(jīng)過摩擦后為什么能吸這些輕小的東西呢，你想這是怎么回事？
2、指導學生通過實驗認識并確信塑料尺子摩擦后吸引輕小東西是因為帶電了。
學生討論。回答：我想是因為摩擦起電。
（這里教師追問，看這學生是不是真地清楚什么叫摩擦起電。）回答：我看是因為尺子有吸力。
這是因為有電。教師：尺子不摩擦時有吸力嗎？回答：沒有。
教師：是不是因為有電呢？我們可以借助小燈泡來試試。提問：小燈泡出現(xiàn)什么情況說明有電或是沒電？回答：小燈泡亮就有電，不亮就是沒有電。
教師：那咱們就一起做個實驗。不過，今天用的不是手電筒里的小燈泡，而是試電筆中的氖泡。給氖泡一點電，它就會發(fā)出光來，但光亮很弱，一閃就沒有了，所以實驗時，要在桌子下方黑暗的地方做。
要求：二人一組，一個同學手拿氖泡的一端，另一個同學摩擦尺子，然后用摩擦過的地方去靠近氖泡的另一端（演示），仔細觀察有什么結(jié)果。
學生實驗，教師指導、幫助，并引導做完的小組說說看到的結(jié)果，想想說明什么。教師：如果不摩擦尺子就靠近氖泡，會怎么樣？學生實驗，匯報。
提問：從這兩個實驗中，你看尺子能吸輕小東西，原來是怎么回事？回答：尺子帶電了。尺子摩擦后帶電了，就吸輕小的東西了。
根據(jù)學生們的發(fā)言教師在“摩擦”后面寫了“帶電”。
小結(jié)：塑料尺子摩擦后能吸引輕小的東西，這是因為它帶電了。
用摩擦的方法使物體帶電叫做摩擦起電
板書課題：13、摩擦起電。
摩擦起電教案 篇12
活動目標：
1.感知摩擦起電現(xiàn)象，知道什么叫摩擦起電。
2.激發(fā)好奇心和求知欲。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、已初步感知摩擦起電。
2、每人一把塑料尺子，碎紙屑，大塊厚卡紙，泡沫渣，毛線頭，細羽絨，小石子，水彩筆，鉛筆等。
活動過程：
一、搬運小紙屑
小紙片怎么被吸起來的？
二、嘗試與討論
1.塑料尺在毛衣上反復摩擦幾次，然后接近小紙屑。
2.有什么新發(fā)現(xiàn)？尺子摩擦后為什么會收起小紙屑？
3.幼兒操作。用吹鼓的氣球表面、塑料袋表面、塑料筆或塑料梳子等。
活動結(jié)束：
生活中什么時候感到有靜電？
活動延伸：
1.觀察靜電，如睡覺前，脫毛衣，看看能否聽見“噼啪”的.聲音，能否看見“火星”。
2.了解如何消除靜電，如用水或鑰匙。
活動反思：
活動讓孩子識別摩擦產(chǎn)生靜電的材料，體驗猜想和驗證科學探究過程，從而激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的好奇心和求知欲，活動采用幼兒身邊常見的現(xiàn)象，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注重幼兒發(fā)現(xiàn)交流和分享，活動符合“科學啟智”研究理念和精神�；就瓿深A定目標。
摩擦起電教案 篇13
一、活動目標：
1、引導幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。
2、在實驗中了解摩擦產(chǎn)生靜電的粗淺知識，激發(fā)幼兒對科學的探索興趣。
二、活動準備：
塑料制的梳子、尺子和筆、塑料袋、紙屑、毛衣、氣球、兩種顏色的自制紙盒若干等
三、活動過程：
1、探索活動：搬運小紙屑
�。�1）出示塑料制的梳子、尺子和筆、紙屑、毛衣、氣球等，請幼兒用這些工具，把紅紙盒里的小紙屑搬到黃紙盒里。
�。�2）幼兒交流搬運紙屑的方法，老師歸納總結(jié)。
2、嘗試與討論
（1）引導語：“我們換一種方法，嘗試用一用摩擦的方法，看看會有什么結(jié)果。”教師示范把塑料尺子在毛衣上來回反復摩擦幾次，然后接近小紙屑，請幼兒觀察。
�。�2）引導語：“你有什么新發(fā)現(xiàn)？”“為什么尺子被摩擦了以后會收起這些小紙屑？”（幼兒討論）
�。�3）幼兒具體操作。嘗試換一種物品來摩擦，看看會不會出現(xiàn)剛才的現(xiàn)象。比如：用吹鼓的`氣球表面、塑料袋表面、塑料筆或塑料梳子。
3、教師總結(jié)小朋友的發(fā)現(xiàn)，告訴幼兒這種現(xiàn)象是摩擦產(chǎn)生靜電。并提問讓幼兒想一想在生活中什么時候感到有靜電？
四、活動延伸：
1、提醒幼兒注意觀察生活中的這些靜電，比如：睡覺前，關(guān)掉電燈后，再脫毛衣，看看能否聽見“噼啪”的聲音，能否看見火星；
2、幫助幼兒了解如何消除靜電，如用水或鑰匙。
摩擦起電教案 篇14
活動目標：
1、引導幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
2、體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程。
3、激發(fā)幼兒對科學探索興趣。
活動準備：
塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、紙屑、鉛筆、水彩筆、記錄卡、兩種顏色的盤子等。
活動方法：實驗法、觀察法。
活動過程：
一、猜一猜，想一想：
今天老師帶來了一些碎紙片，請小朋友們動動小腦筋想一想，如果我們不直接用手拿，有什么好辦法可以將紅色盤子里的紙屑放到黃色的盤子里。
小結(jié)：小朋友真愛動腦筋，想到的辦法可真多。
二、玩一玩、試一試：
請幼兒嘗試用一支水彩筆把小紙片從一個盤子里取到另一個盤子。
老師也想到了一個好辦法，看，這是什么呀？（水彩筆）水彩筆也能把小紙片取出來，你們信嗎？請小朋友去試一試，玩一玩，注意玩的'時候不要把小紙片掉在地上，做一個講衛(wèi)生的孩子。（教師巡回指導）你們把小紙片取出來了嗎？誰來說說看？
三、幼兒實驗，嘗試用水彩筆取出小紙片。
我的辦法和你們的都不一樣，小朋友仔細看，彩筆彩筆頭上擦，紙片紙片起來吧。你們看小紙片怎么樣了？（吸起來了）誰來說說看我是怎么做的？（在頭發(fā)上擦擦）那你們想試一試嗎？（幼兒實驗）你們剛剛實驗成功了嗎？誰來試試看？
小結(jié)：這是怎么回事呢？為什么水彩筆在頭上擦一擦就可以把小紙片吸起來了呢？原來水彩筆與頭發(fā)摩擦以后產(chǎn)生了靜電，這種現(xiàn)象就叫摩擦起電，叫什么呀？（摩擦起電）
四、嘗試用不同材料進行摩擦起電。
1、猜一猜。
老師還給小朋友準備了一些材料，看，這是什么？（塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、鉛筆、筷子等）這兒還有一張記錄表，先請小朋友猜一猜，它們跟頭發(fā)摩擦以后，能不能產(chǎn)生靜電，將小紙片吸起來，如果能就在下面打“√”，不能就在下面打“×”，看，這是小朋友第一次猜想，我們把它記錄在第一次的表格里。
2、試一試。
剛才小朋友都猜想了，現(xiàn)在我們來試一試，看看小朋友的猜想到底對不對呢，那我們就來驗證一下，請小朋友拿每樣材料跟你的頭發(fā)摩擦，看看那種物體能將紙屑吸起來，把你的驗證結(jié)果告訴老師記錄在第二次的表格上。幼兒操作，老師進行記錄。
3、提問：為什么梳子、直尺、水彩筆能與頭發(fā)摩擦起電呢？它們有個共同的地方是什么呢，想一想？（因為它們都是塑料做成的）
五、教師小結(jié)。
活動延伸：
這些塑料的材料除了與頭發(fā)摩擦產(chǎn)生靜電，還可以在哪里摩擦后也能產(chǎn)生靜電，請小朋友去試一試。
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