語文教案《秋天的雨》通用

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的語文教案《秋天的雨》通用，希望對大家有所幫助。

　　教學背景：

　　小學三年級的學生已經(jīng)有了一定的語文學習基礎和學習方法，積累了一定數(shù)量的字詞，他們有著強烈的好奇心和對事物的探索欲望，開始留心自己身邊的事物，以及去樂于表達自己的看法，有很多學生表現(xiàn)出了有喜歡閱讀的好習慣，但他們生活經(jīng)驗欠缺，缺乏對事物的切身體驗，各種良好觀察方法還有待于在老師的正確引導下才能形成。

　　教學目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

　　2．會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

　　3．讀懂課文內容，感受秋天的美好，積累描寫秋天的好詞佳句。教學重點：體會秋天的美好。感受課文的語言美。

　　教學難點：理解被藝術化了的語言。

　　教材分析：

　　這是一篇意境優(yōu)美的抒情散文，通過優(yōu)美的語言，抓住了秋天的主要特點，描繪了秋天繽紛的色彩，豐收景象，還有深秋中的各種有趣的動物、植物，優(yōu)美自然地抒情中又充滿童真童趣，吸引孩子們去

　　朗讀。

　　此外本文語言優(yōu)美，并且運用了大量比喻、擬人修辭方法，注重培養(yǎng)孩子學習語言運用語言的能力，符合三年級學生的語言學習認知規(guī)律。

　　教學準備

　　1．關于秋天的課件、彩色筆。

　　2．關于秋天的古詩或者歌曲。

　　教學方法：

　　小組互助合作學習、朗讀比賽等方法

　　教學過程：

　　一、贊秋色，創(chuàng)設情境，導入新課。

　　老師播放秋景的幻燈片朗讀兩首關于秋天的兒童詩，激趣導入。（師：“夏天走了，腳印還留著，秋風抓一把桂子的香氣，輕輕地把它們涂掉�！薄白咴谇锾欤�頭頂還有明麗陽光的照耀，撿一片黃葉悄悄地珍藏，秋天永遠向我們微笑�！鼻锾焓且粋�多美的季節(jié)，它代表著成熟，展示著色彩。大家喜歡秋天嗎？生：喜歡。）

　　師：老師今天就給你們帶來了一份關于秋天的禮物：秋天的雨景。老師邊說邊介紹過渡：是啊，秋天的雨就是如詩如畫，就是這樣的美妙，這樣的神奇，這樣的令人陶醉，今天，我們就來學習一篇描寫秋雨的文章：秋天的雨。師：板書課題，生：齊讀課題。

　　二、賞秋雨，初讀課文，感知大意。

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　　1．教師有感情地背誦課文第一自然段，創(chuàng)設情境。

　　2。指導學生朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”。

　　（二）引導學生自讀課文。

　　1．初讀課文，找出生詞，邊讀邊思考：秋天的大門打開了，為我們帶來了什么？

　　老師提出讀書要求，出示課件溫馨提示

　　（１）劃一劃課文中難讀的生字詞，想辦法讀會。

　�。ǎ玻┱乙徽颐鑼懬锾斓挠甑木渥樱�多讀幾遍。

　　（３）想一想，課文是從哪幾個方面寫秋天的雨。

　　2、老師檢查指導生字。

　　出示句子：１、秋天的雨像一把鑰匙，趁你沒注意，打開了秋天的大

　　門。２、黃葉像小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎熱。３、楓葉郵來了秋天的涼爽。４、橘子、柿子你擠我碰。５、秋雨吹起小喇叭，松柏穿上厚衣裳。

　　老師出示課件上帶生詞的句子，老師指名讀、讓學生開火車讀句子中的詞語。老師在學生讀的過程中幫助學生糾正字音：讓學生特別注意扇、鑰匙等字音。

　　師總結：同學們能把詞語讀好，我相信課文會讀得更棒。請同學們自由輕聲地讀讀課文，一邊讀一邊想：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨？讀完了可以和同桌議一議。

　�。▽W生自由讀，老師巡視）

　　師：小朋友們讀書很認真，那誰知道這三個句子分別寫什么？出示句子：

　　１、秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

　�。�、秋天的雨藏著非常好聞的氣味。

　�。场⑶锾斓挠�，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

　　師：哪位同學愿意把句子讀一讀？說一說這三個句子分別寫了什么？

　　生１：（讀第一句）這個句子寫了秋雨的顏色。

　　生２：（讀第二句）這一句寫了秋雨的氣味。

　　生３：（讀第三句）這一句寫了秋雨發(fā)出的聲音。

　　師：你們真聰明。課文就是從顏色、氣味、聲音這三個方面來寫秋天的雨。（板書：顏色、氣味、聲音）

　　三、品秋雨，細讀課文，指導朗讀，感悟語言。

　　1．小組按照自學要求學習2——4自然段學習。

　　2．推選出組長分配學習任務，可以用以下方法自學：

　�。�1）美美地讀一讀，找出好句子細細地品一品。

　　（2）畫一畫（根據(jù)課文的句子畫一畫）

　�。�3）演一演（根據(jù)課文的內容發(fā)揮想象，自由創(chuàng)編。）

　　3．生匯報。師根據(jù)生的匯報作相機的點撥。

　�。�1）填一填描寫顏色的詞語：

　�。ǎ┑你y杏樹（）的楓樹（）的田野

　�。ǎ┑墓麡洌ǎ┑木栈�

　　（2）“好多好多香甜的氣味”，讓學生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味？說說小朋友的腳為什么會被香味勾�。�

　�。�3）秋雨會對動物、植物說些什么呢？

　　四、愛秋雨，總結感受。

　　1．教師梳理課文內容，齊讀最后一個自然段。

　　2．指導書寫生字：“扇”“爽”，讓學生說說書寫時應該注意些什么，書寫后師生共同訂正。

　　3．拓展，發(fā)展學生語言，說一說關于秋天的成語。

　　五．作業(yè)超市：（二選一）

　�。ㄒ唬�1、收集描寫秋天的詞句。

　　2、把秋天的景物畫下來。

　　3、和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。

　�。ǘ�）1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、課下讀一些有關描寫秋天的文章、詩歌。

　　教學反思：

　　《秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美的文章。整篇文章讀來有一種美的享受。在教學中注重：讓學生欣賞文章語言藝術美，感受秋天絢麗多彩。

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