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【精選】《雪地里的小畫家》教案3篇
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的《雪地里的小畫家》教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《雪地里的小畫家》教案 篇1
一、 教材內(nèi)容分析
《雪地里的小畫家》是實驗教科書（北師大）語文一年級上冊第十單元《冬天》中的一篇主體課文。本課是一首富有兒童情趣的詩歌。（下雪了，下雪了，雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，下馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參加？它在洞里睡著啦�。┳髡咭陨鷦踊顫姷膬和Z言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事。激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。
二、 教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）
1、知識與技能：
（1）認(rèn)識12個生字以及“蟲、目”這2個偏旁，會寫“幾、用、魚”3個字。
（2）理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
�。�3） 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、過程與方法：
�。�1）在盡情的朗讀中體會“雪地里的小畫家”的喜悅。
�。�2）通過“觀察”等方法理解為何“不用顏料不用筆，幾步就成一副畫”；
�。�3）通過“查閱資料、討論”了解動物冬眠情況和冬天更多的'特點。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
�。�1）從內(nèi)心喜歡這種朗朗上口的兒童文學(xué)作品，愿意主動背誦。
（2）向往冬天，有一種要發(fā)現(xiàn)冬天更多秘密的迫切愿望，渴望到大雪紛飛的冬天，到雪地上去盡情地嬉戲、玩耍。
三、教學(xué)重點、難點
1．理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。
2．練習(xí)根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。
3．識字、寫字。
4．朗讀，背誦課文。
教具準(zhǔn)備 圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫課后第2題填空題的小黑板，生字卡片。
教學(xué)時間 二課時
四、教學(xué)過程：
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┙柚鷿h語拼音讀課文，讀準(zhǔn)音、讀成句。
�。ǘ┳x懂每句話，理解詞語意思。
�。ㄈ┰诶斫庠~語的基礎(chǔ)上讀懂課文；認(rèn)識小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙是冬眠動物。
�。ㄋ模├首x課文。
二、教學(xué)重點、難點
�。ㄒ唬┳x懂每句話，理解詞語意思。
�。ǘ┳x懂課文內(nèi)容，學(xué)會知識。
三、教學(xué)過程
（一）板書課題，理解題意。
板書：13 雪地里的小畫家
1．“雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了）
2．什么是畫家？（繪畫技藝很高的人）
3．課題講的誰？（小畫家）
4．什么地方的小畫家？（雪地里的小畫家）
師述：我們學(xué)學(xué)課文，看看這些雪地里的小畫家是怎樣畫人的，都畫了些什么畫。
（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字的音。
1．學(xué)生自練看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，記住生字的讀音，要讀成句。（讀幾遍后教師檢查，指名讀）
2．出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
3．這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？（說出每一句是第幾行）
4．這篇課文，告訴我們一些什么知識？（四種小動物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動物）
（三）細(xì)讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容。
1．讀第1句，問：小動物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？（從第1句兩個“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話最后的標(biāo)點符號叫嘆號，在這里是表示高興的語氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語氣。（自讀幾遍后指名讀）
2．讀第2句。自由練讀，指名讀。
�。�1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）
�。�2）“雪地”與上句有什么關(guān)系？（冬天下了大雪，才會有雪地）
�。�3）“一群”是多少？（好多個）
�。�4）這一群小畫家和“雪地”有什么關(guān)系？（雪地是小畫家畫畫的地方）
3．讀第3句話。自由練讀，指名讀。
�。�1）誰在雪地上畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）（自己練說）
�。�2）它們都畫了什么？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）
板書：小雞 竹葉
小狗 梅花
小鴨 楓葉
小馬 月牙
出示圖片，讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點，說說它們的名稱�？磿喜鍒D與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。
�。�3）說說小畫家畫的畫是什么？（是它們在雪地上踩出的腳�。�
�。�4）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個動物畫的為什么是……（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）
4．讀第4句話。（自己練讀后指名讀）
�。�1）你們平常畫畫時要用什么？”
（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用……不用……幾步就成一幅畫）
�。�3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）
5．讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒有參加？它為什么大白天“在洞里睡著”了呢？（因為青蛙是一種冬眠動物）
師述：因為在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動，像睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正�；顒印�
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)朗讀。
師述：你們覺得這篇課文有趣嗎？讀出小動物的快樂的情趣。（自己練讀后，指名讀，找2～3人）
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)會6個生字：畫、葉、牙、用、筆、幾，認(rèn)識新偏旁“”，竹字頭。
�。ǘ┩瓿蓵笞鳂I(yè) 第2題。
�。ㄈ┍痴b課文。
二、教學(xué)重點、難點
識字、寫字。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬├首x課文，指名讀，齊讀。
�。ǘ⿲W(xué)會6個生字。
1．畫，huà，拼讀音節(jié)。
�。�1）識記字形，自學(xué)后指名提問。（畫，huà，用部件加筆畫方法記，半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”，中間是“田”，下面是豎折、豎兩筆，一共8筆）
（2）自己默記字形，同桌互相檢查。
（3）口頭組詞語。
畫家 圖畫 繪畫 畫報 筆畫
2．葉，yè，讀準(zhǔn)字音，讀詞語：楓葉。
�。�1）識記字形。自學(xué)后提問。（略）
�。�2）口頭組詞語。
樹葉 葉子 落葉 綠葉
3．牙，yá，拼讀音節(jié)，讀詞語：月牙。
�。�1）識記字形：自學(xué)后指名說。（用數(shù)筆畫方法記，一筆橫“一”，二筆豎折“”，三筆豎鉤“”，四筆斜撇“牙”。一共4筆，月牙的“牙”）
�。�2）口頭組詞語。
月牙 牙齒
4．用，yòng，拼讀音節(jié)。
�。�1）識記字形。（用，yòng，用偏旁加筆畫的方法記，半包圍結(jié)構(gòu)，外面同字框，里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇）
�。�2）口頭組詞語。
用處 作用 用電 功用 費用
5．筆，bǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語：畫筆。
�。�1）認(rèn)識新偏旁“”，竹字頭。筆順是撇（），橫（?），點（），兩邊一樣。
（2）識記字形。（筆，bǐ！，上下結(jié)構(gòu)，上面竹字頭，下面“毛”字，一共10筆）
�。�3）口頭組詞語。
毛筆 鋼筆 鉛筆 畫筆 筆記本
6．幾，jǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語：幾步。
自學(xué)字形。與“幾”字有什么區(qū)別？“兒”第二筆是豎彎鉤（乚），“幾”第二筆是橫折彎鉤（）。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫。
1．畫：引導(dǎo)學(xué)生自己找準(zhǔn)位置（整體部件），看教師范寫字后，獨立寫字頭。
2．葉、牙、用、幾4個字方法同上。
提示：“用”第一筆是豎撇。
3．筆。
�。�1）整體位置：上小下大。
（2）部件位置：①竹字頭上的兩上“”在豎中線左右各一個，左邊第二筆橫尾壓豎中線，右邊第一筆撇尖壓豎中線。②“毛”字第一筆從竹字頭右邊的“”撇點之間起筆，撇到橫中線上。第二橫收筆在橫中線上。其他寫法同“毛”。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)背誦。
《雪地里的小畫家》教案 篇2
一、揭示課題
“雪”和“畫”是本課要求掌握的生字，注意讀準(zhǔn)。
什么樣的人我們稱他是畫家？（專門畫畫，并且畫得很有名氣的人）
課文里的畫家和我們剛才討論的不一樣，是“小”畫家，從課文題目可以看到是哪里的小畫家？（雪地里的小畫家）
二、初步閱讀
1.雪地里來了哪些小畫家？他們都畫了什么？讀了課文你就知道了。
2.讀的時候，要看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，讀完以后還要想想意思。（集體小聲朗讀）
3.檢查朗讀效果。（請兩位同學(xué)一人一句輪讀課文）
三、講課課文
1.課文一開始就告訴我們下雪啦。
“小畫家”看見下雪心里怎樣想？同學(xué)們能用朗讀的語氣表達出來嗎？
2.雪下得怎樣？
出示投影片，從哪里看出雪下得大？（學(xué)習(xí)生字詞：一群qún，一群是多少？一兩個不能叫一群，至少三五個才能成群，也可能更多些）
3.這群小畫家都有誰？
�。ǹ磮D，練習(xí)說一句話，用上有……還有……，有……和……）
從圖上你能看他們各自畫了什么？那些畫是誰畫的？你能分得清嗎？
課文里有一句話告訴我們他們各畫了什么，請找到讀一讀。
出示小黑板（板書第三句話）（學(xué)習(xí)生字詞：竹葉yè）
真正的竹葉見過嗎？（出示竹葉圖片和投影片上小雞的腳印對照）
小雞畫的畫像不像竹葉？梅花，小朋友都見過（出示梅花圖），小狗畫得像嗎？小鴨畫的是楓葉（出示楓葉圖），像嗎？（學(xué)習(xí)生字詞：月牙）
月牙是什么樣的？為什么說小馬畫的畫是月牙？
讀第三句話。
4.你們平時用什么畫畫？
�。▽W(xué)習(xí)生字：用yòng，筆bǐ）
“筆”這個字的上面部分是我們這課要學(xué)習(xí)的新部首，叫“竹字頭”。
出示教具：毛筆，這支筆能幫助你記住“筆”這個字嗎？
用筆畫畫，還要用什么？（出示顏料實物）
我們畫畫要用顏料和筆。這些小畫家跟我們不同。（學(xué)習(xí)生字詞：不用yòng）
它們怎么畫畫呢？從課文里找。
幾步什么意思？（走幾步）在哪里走幾步？
雪地里的小畫家在雪地上走幾步，留下的是什么？（腳�。�
同樣在雪地里走幾步，為什么畫出來的畫不一樣？
腳印怎么會不一樣呢？
你們見過小雞的腳嗎？它的腳爪是三根細(xì)長的'腳趾，所以在雪地里留下的腳印就像竹葉。
小鴨子的腳大家都知道，腳趾之間有皮連著，我們稱它著“蹼”，它是干什么用的？（劃水）在雪地上留下的腳印就像楓葉。
小狗的爪子什么樣？
馬蹄釘了腳掌，像彎彎的月牙。
�。�
這些小畫家，因為腳不同，腳印就不同，在雪地里留下的腳印就像一幅畫。所以我們叫他們是雪地里的小畫家。（集體讀課文前四句內(nèi)容）
5.課文最后提出了一個什么問題？
指導(dǎo)朗讀問話的語氣。青蛙為什么不來參加畫畫呢？書上已告訴我們原因了。
6.“躲”說明什么？為什么要躲？（怕冷）要睡多久？一個冬天不吃不喝地睡覺叫什么？（冬眠）
四、鞏固練習(xí)生字詞
《雪地里的小畫家》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會7個生字，認(rèn)識一個偏旁“”（竹字頭）
2．會認(rèn)9個生字。
3．朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點
1．學(xué)會7個生字，認(rèn)識竹字頭。
2．朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點
正確、規(guī)范地書寫：筆、竹兩個字。
教學(xué)過程
一、從課題入手，引導(dǎo)質(zhì)疑。
同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第15課，（教師板書課題）齊讀課題：雪地里的小畫家。圍繞著課題，你們想知道什么？教師在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，進行梳理，最后歸納出2個問題：①誰是雪地里的小畫家？②它們都畫了什么？
板書：誰？畫了什么？
二、初步了解課文內(nèi)容。
1．借助漢語拼音邊讀邊畫出本課的生字和會認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。
2．同桌同學(xué)互讀課文，聽聽小伙伴讀音是否正確。
3．指名讀課文，要求準(zhǔn)確字音，把句子讀通順。
三、認(rèn)讀生字和會認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。
1．自己借助拼音讀讀生字和會認(rèn)字。
2．同桌小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得最準(zhǔn)確？
3．抽讀生字和會認(rèn)字卡片：齊讀，開火車讀，指名讀。
4．做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。
四、識記字形，了解字意。
1．學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過組詞和生活實際理解字義。
2．四個人為一組，互相說說自己是怎樣記憶字形的，比比誰記憶字形的方法最好！
3．小組匯報學(xué)習(xí)過程
葉：左右結(jié)構(gòu)，用學(xué)過的數(shù)字“十”加上一個口字就是葉，竹葉，樹葉，黃葉。
加：左右結(jié)構(gòu)，左邊是力字，右邊加一個口就是加�；蛴谩笆弊�，把右邊“十”去掉，左邊加上“力”字。加法，參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。
馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形。“鳥”字去掉第一筆撇和第三筆點，再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”，就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形，馬：
3筆。組詞：馬車，小馬。
用：用學(xué)過的熟字“月”記，“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用，用心，用力。
牙：用數(shù)筆畫的'方法記憶字形，牙：
。牙齒，上牙、下牙。
竹：用數(shù)筆畫方法記。竹：
出示“”告訴學(xué)生是竹字頭，讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣？竹子。
筆：上下結(jié)構(gòu)；上面是竹字頭，下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。（出示毛筆實物）
五、指導(dǎo)書寫生字。
1．先讓學(xué)生仔細(xì)的觀察生字的每筆在田格中的位置。
2．學(xué)生在書中田格內(nèi)描紅。
3．在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說說重點筆畫的位置。
4．在學(xué)生說位置的基礎(chǔ)上，試著在書上把8個字試著寫一遍。教師巡視輔導(dǎo)。
5．學(xué)生提出難寫的“竹”、“筆”兩個字教師范寫。
6．學(xué)生獨立寫。
7．進行評改！展示優(yōu)秀作業(yè)和進步作業(yè)，激發(fā)學(xué)生字字興趣。
六、教師小結(jié)：
板書：
雪地里的小畫家
誰？畫了什么？
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1．通過朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點
1．理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點
1．理解課文內(nèi)容，了解四種小動物的特點。
2．本課背誦有難度，老師重點指導(dǎo)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．復(fù)習(xí)要求學(xué)會的7個生字及竹字頭。
2．復(fù)習(xí)要求會認(rèn)的8個生字。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感知“小畫家”是誰？
1．教師出示電腦課件“雪地背景圖”加上生動的語言進行描述：冬天到了，有一天下了一場大雪，地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請來了一些動物王國的朋友，你們看看它們是誰呀！教師點擊鼠標(biāo)，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著說：“它們可是了不起的畫家，為什么這樣說呢？你們讀了課文就知道了。”學(xué)生讀課文。
三、借助課件，感悟“小畫家”作畫。
1．在學(xué)生讀課文后，提問：你們讀懂了什么？學(xué)生邊回答，教師邊演示課件：鼠標(biāo)點擊小雞，小雞在雪地里走，腳下留下小雞的腳印（竹葉）：鼠標(biāo)點擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。
2．提問：小雞、小鴨、小狗、小馬會畫什么呢？請同學(xué)看大屏幕說一說。
3．讓學(xué)生觀察大屏幕，理解“竹葉、梅花、楓葉、月牙”指的是什么？
“竹葉”是竹子上面的葉子，出示實物，讓學(xué)生觀察，這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說明了小雞爪子的形狀。
“梅花”，冬天開放，梅花是由幾個花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花。
“楓葉”是一種楓樹的葉子，出示楓葉實物讓大家看楓葉的形狀。
“月牙”這里是說小馬的腳是月牙形狀的。
4．出示電腦課件：
（1）出示：四種小動物和一些小動物們的腳印
�。�2）請同學(xué)操作電腦鼠標(biāo)，把小動物的腳印用鼠標(biāo)拖動到小動物下。如果擺得不對，腳印還回到原位。
5．學(xué)生看大屏幕說說它們會畫什么？
四、多種形式朗讀，讀中感悟。
1．嘗試性朗讀。
自由練習(xí)有感情地朗讀，要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號，要讀出喜悅的心情。第三句四個并列的小分句，要讀出抑揚頓挫的感覺。
2．老師用問題提示引讀。
�。�1）下雪啦，下雪聽！雪地里來了誰？學(xué)生讀：“雪地里來了一群小畫家”。它們是誰；怎么畫畫？學(xué)生讀：“小雞畫竹葉，……幾步就成一幅畫”。誰沒有參加？他在洞里睡覺啦！
�。�2）提問；青蛙為什么大白天在家里睡覺呢？這個問題學(xué)生可以通過聯(lián)系已有知識，支腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。
3．分角色朗讀。
女同學(xué)讀一二五六句，男同學(xué)讀第三、四句。
4．全班練習(xí)有感情地朗讀。
五、動手畫畫，感知“小畫家”的作品。
1．讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下“小畫家”的作品。
小雞會畫（竹葉），小鴨會畫（楓葉），小狗會畫（梅花）小馬會畫（月牙）
2．不會畫的學(xué)生可以完成課后練習(xí)3連一連，讀一讀。
六、以“課件”為憑借，指導(dǎo)背誦。
七、延伸擴展：
啟發(fā)學(xué)生思考：（1）雪地里還會來哪些新的“小畫家”，它們會畫什么樣的作品呢？（2）還有哪些動物沒參加？為什么？
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