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九色鹿教案

時間:2022-10-19 10:51:49 教案 我要投稿

九色鹿教案匯總7篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的九色鹿教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

九色鹿教案匯總7篇

九色鹿教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1。讀課文,讀準(zhǔn)本課生字字音,理清人物之間的關(guān)系。

  2。通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。

  3。理解課文內(nèi)容,明白做人要恪守信用的道理。

  教學(xué)重點

  通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。

  教學(xué)方法

  品讀法 補白法

  課前準(zhǔn)備

  課件

  課時安排

  第1課時

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)課

  由敦煌壁畫導(dǎo)入,邊播放課件,邊進(jìn)行解說。課件自動播放。結(jié)束導(dǎo)入后,單擊鼠標(biāo),出示課題。

  導(dǎo)入解說詞:敦煌,位于我國陜西甘肅,是我國著名的佛教圣地。走進(jìn)敦煌,如同走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。那里有享譽國內(nèi)外的的建筑、雕塑以及壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,有描摹自然風(fēng)光的,記錄神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,記載著一個神奇的故事,那就是關(guān)于九色鹿的故事。播放學(xué)樂師生典型的導(dǎo)學(xué)成果。

  二、新授

  1。快速瀏覽課文,理清人物之間的聯(lián)系。

  2。這四個人物,你最喜歡誰?九色鹿是只怎么樣的鹿呢?請同學(xué)們自己讀故事中關(guān)于九色鹿描寫,邊讀邊體會。

  單擊鼠標(biāo)出示:

  九色鹿啊,一只( )的鹿。

  3。自主學(xué)習(xí)課文第一部分

 。1)各自有感情地朗讀第一部分課文。

  (2)根據(jù)第一部分課文所寫內(nèi)容,想一想,第一節(jié)小詩的橫線上該填一個什么詞?為什么?

  (3)齊讀第一節(jié)小詩:九色鹿呀,一只(美麗)的鹿,你雙角潔白如雪,身披九色彩衣。

  4。自主學(xué)習(xí)第二部分課文。

 。1)分角色朗讀。

 。2)想想、議議:

  1)根據(jù)這段課文所寫內(nèi)容,第二節(jié)詩的橫線上該填一個什么詞?(勇敢)為什么?

  當(dāng)時是怎樣的情景?(洶涌的波濤)九色鹿是怎樣救敵的?(立即縱身跳入水中)從“立即”這個詞中讀出了什么?

  2)后一條橫線上又該填上一個什么詞呢?那個人救上岸后是怎樣向九色鹿表示的?九色鹿是怎么回答的?

  冒著生命危險救人,卻不要別人的.任何報答,這表現(xiàn)了九色鹿怎樣的品質(zhì)?(無私)

  3)齊讀填好的第二首詩:九色鹿呀,一只(勇敢)、(無私)的鹿,你救起了垂死的那個人卻根本不要報答。

  5。自主學(xué)習(xí)第三部分課文

 。1)引讀課文。

  各自輕聲朗讀第三部分課文。思考:這段課文中,哪段話你們覺得讀起來最起勁、最有味?出示九色鹿義正辭嚴(yán)揭露那個人、斥責(zé)國王的一段話

 。2)指導(dǎo)朗讀。

  仔細(xì)體會:為什么你們特別喜歡這段話?(真消氣!真痛快!真過癮。└鶕(jù)事情的前后經(jīng)過,用自己的話說說為什么會有這種感覺呢?

  (3)想想,第三節(jié)詩的橫線上究竟該填上一個怎樣的詞呢?(敢斗敢爭)

 。4)齊讀已填好的第三節(jié)詩:九色鹿呀,一只(敢斗敢爭)的鹿,你揭露那個人斥責(zé)國王決不忍受屈辱。

  6。激勵自主完成詩的結(jié)尾

  我們在學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,已經(jīng)勝利完成了這首詩的一、二、三節(jié)的填空。憑著大家的聰明才智,結(jié)尾的這兩句詩,一定會寫得更精彩!

  (1)總結(jié)以上歸納的句子,再讓學(xué)生補充后兩句,形成一首歌頌九色鹿的詩。

  九色鹿啊,九色鹿,( ),我們會永遠(yuǎn)放聲把你歌唱。

 。2)齊讀詩的結(jié)尾

  7。加深理解,朗讀課文個別朗讀課文,集體朗讀相應(yīng)的詩句

  三、練習(xí)

  1。故事讀到這里,再結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勀銓ζ渌宋锏恼J(rèn)識和看法。

  2。你最不想看到的是誰?為什么?

  3。九色鹿流著眼淚說:“原來是他,原來是他!我不顧危險,把他從恒河里救了上來。他答應(yīng)我不告訴別人我住這兒……”

  你能把九色鹿沒有說完的話補充完成嗎?

  四、總結(jié)

  正義終于戰(zhàn)勝了邪惡,美麗可愛的九色鹿得到了保護(hù),我們怎能不為之高興呢!誠信無價。

  五、作業(yè)

  有感情朗讀課文,把這個故事講給父母聽。

  六、板書

  九色鹿

  美麗 勇敢 善良 敢斗敢爭

九色鹿教案 篇2

  教學(xué)要求:

 、庇懈星榈乩首x課文。

 、怖斫庹n文內(nèi)容,明白做人要守信用的道理。

  教學(xué)重點:

  有感情地朗讀課文,讀中感悟文中蘊含的道理。

  教學(xué)過程 :

  一、導(dǎo)入 :

  ⒈出示九色鹿圖,問:這是什么?觀察,說說九色鹿的樣子,出示句子讀。

 、舱n文圍繞九色鹿寫了一件什么事?

  二、細(xì)讀課文。

  ⒈出示自學(xué)要求,學(xué)生自學(xué)。

  自讀課文,要求:

 、儆谩啊碑嫵雒鑼懢派箖(nèi)在美的句子, 用“△△△”標(biāo)出關(guān)鍵詞語。

 、谟谩啊碑嫵稣{(diào)達(dá)被救后的表現(xiàn)的'句子,說說你從中體會到什么,是從哪些詞語體會到的,并用“○○○”標(biāo)出。

  2.調(diào)達(dá)是否守信用?你是怎么知道的?用“————”畫出有關(guān)句子,用“。。!睒(biāo)出關(guān)鍵詞語.

  三、組織學(xué)生匯報。

  學(xué)生匯報自學(xué)情況,相機指導(dǎo)好朗讀,并結(jié)合觀察課文插圖。

  四、學(xué)生聽錄音,聽后質(zhì)疑。

  五、總結(jié):

  請同學(xué)說一句想說的話。

  六、想象:

  這件事發(fā)生后不久,一天,九色鹿又來到河邊,突然,耳邊傳來“救命啊,救命”的呼喊。九色鹿飛跑過來,發(fā)現(xiàn)在洶涌的波濤里掙扎的又是調(diào)達(dá)……

  七、作業(yè) :搜集民間故事,準(zhǔn)備參加下節(jié)課的“民間故事會”活動。

  附:板書設(shè)計

  救

  九色鹿 調(diào)達(dá)

  抓

  ( 見義勇為) ( 背信棄義)

九色鹿教案 篇3

  一、導(dǎo)入新課

  1、在我國甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里,有許多畫在墻上的畫(課件出示)

  看,這是有關(guān)《九色鹿》的壁畫,它是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的。動畫片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都來自這個古老的神話的故事。

  2、今天,我們一起來學(xué)習(xí)這篇童話《九色鹿》齊讀課題

  3、激趣:你們見過九色鹿嗎?聽過關(guān)于它的故事嗎?

  二、聽故事

  1、看畫面,聽故事:試著記住故事的主要人物和情節(jié)。

  2、學(xué)生聽完后交流。板書:調(diào)達(dá)

  三、聽故事

  1、指名試述故事,結(jié)合出示圖示。

  2、學(xué)生根據(jù)圖示,同桌間講述故事大意。

  四、讀故事

  1、在這個故事的描述中,哪些詞句你比較欣賞,選擇一種自己喜歡的讀書方式,自由讀讀《九色鹿》的故事。

  2、結(jié)合交流,理解:

 、偎p角雪白如雪,身上有九種鮮艷的毛色,漂亮極了,人們都稱它九色鹿。

  引導(dǎo)體會九色鹿的漂亮可愛,并指導(dǎo)朗讀。

  師讀句子,生閉眼想象,然后看圖,再感情朗讀。

 、诤鋈,耳邊傳來救命啊,救命!的呼喊,只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳入河中,將落水人救上岸來。

  引導(dǎo)體會情況十分危急,指導(dǎo)朗讀,讀出呼救的急促和情況的危急。

  ③落水人名叫調(diào)達(dá),得救后連連向九色鹿叩頭,感激地說:謝謝你的救命之恩。我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆,終身受你的驅(qū)使

  調(diào)達(dá)鄭重起誓,決不說出九色鹿的住處,然后千恩萬謝地走了。

  指導(dǎo)朗讀。

  調(diào)達(dá)看了皇榜,心想發(fā)財?shù)臋C會來了,就進(jìn)宮告密。國王聽了,立即調(diào)集軍隊,由調(diào)達(dá)帶路,浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進(jìn)發(fā)了。

  比較前后截然不同的兩種態(tài)度(語言、神態(tài),反復(fù)朗讀體會)

 、芫派乖陂_滿鮮花的草地上睡得正香。忽然,烏鴉高聲叫喊道:九色鹿,九色鹿,快醒一醒吧,國王的`軍隊捉你來了!

  烏鴉的話應(yīng)該怎么讀呢?大家自己讀,體會體會再發(fā)言,要說說為什么這樣讀。(快、高、急)

  指名讀,評議。

 、菥派狗浅I鷼,指著調(diào)達(dá)說:陛下,你知道嗎?正是這個小人,在快要淹死時,我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地,誰知道他竟然見利忘義!您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜,難道不怕天下人笑話嗎?

  九色鹿對國王的話又該怎么讀呢?

  自讀、體會、交流(非常生氣)

  指名讀。(他發(fā)誓永不暴露和誰知道他竟然見利忘義重讀。)

 、迖醴浅M愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義,恩將仇報,并重重懲罰了他,還下令全國臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。

  理解:背信棄義、恩將仇報

  指導(dǎo)朗讀:稍慢、莊重。

  3、學(xué)習(xí)了這則故事之后,老師想讓大家用上一些詞語形容九色鹿或調(diào)達(dá)的行為,你們會用哪些詞呢?

 。 )的九色鹿

  ( )的調(diào)達(dá)

  4、《九色鹿》的故事一定激起了你的愛恨之情,你想對他們說些什么呢?

  五、演故事

  1、九色鹿救助他人不圖回報,而落水人調(diào)達(dá)背信棄義,恩將仇報,最后受到了懲罰,讓我們一起再來好好讀讀這個民間故事。

  分角色朗讀:(戴頭飾表演)九色鹿、調(diào)達(dá)、烏鴉敘述

  情到:眼睛有神情,面布有表情,聲音有感情。

  心到:不僅僅是思考,還要有想象,在腦子里再現(xiàn)課文中描寫的畫面和自己聯(lián)想到的畫面。

  2、選擇畫面配音。

  同學(xué)們都發(fā)揮了豐富的想象力。愛想象的人都是有很大的創(chuàng)造力的,希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中大膽想象,創(chuàng)造寫出更多更好的童話。

九色鹿教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.讀課文,讀準(zhǔn)本課生字字音,理清人物之間的關(guān)系。

  2.通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。

  3.理解課文內(nèi)容,明白做人要恪守信用的道理。

  教學(xué)重點

  通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。

  教學(xué)重點

  通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。

  教學(xué)方法

  品讀法 補白法

  課前準(zhǔn)備

  課件

  課時安排

  第1課時

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)課

  由敦煌壁畫導(dǎo)入,邊播放課件,邊進(jìn)行解說。課件自動播放。結(jié)束導(dǎo)入后,單擊鼠標(biāo),出示課題。

  導(dǎo)入解說詞:敦煌,位于我國陜西甘肅,是我國著名的佛教圣地。走進(jìn)敦煌,如同走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。那里有享譽國內(nèi)外的的建筑、雕塑以及壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,有描摹自然風(fēng)光的,記錄神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,記載著一個神奇的故事,那就是關(guān)于九色鹿的故事。播放學(xué)樂師生典型的導(dǎo)學(xué)成果。

  二、新授

  1.快速瀏覽課文,理清人物之間的聯(lián)系。

  2.這四個人物,你最喜歡誰?九色鹿是只怎么樣的鹿呢?請同學(xué)們自己讀故事中關(guān)于九色鹿描寫,邊讀邊體會。

  單擊鼠標(biāo)出示:

  九色鹿啊,一只( )的鹿。

  3.自主學(xué)習(xí)課文第一部分

 。1)各自有感情地朗讀第一部分課文。

  (2)根據(jù)第一部分課文所寫內(nèi)容,想一想,第一節(jié)小詩的橫線上該填一個什么詞?為什么?

  (3)齊讀第一節(jié)小詩:九色鹿呀,一只(美麗)的鹿,你雙角潔白如雪,身披九色彩衣。

  4.自主學(xué)習(xí)第二部分課文。

 。1)分角色朗讀。

 。2)想想、議議:

  1)根據(jù)這段課文所寫內(nèi)容,第二節(jié)詩的橫線上該填一個什么詞?(勇敢)為什么?

  當(dāng)時是怎樣的情景?(洶涌的波濤)九色鹿是怎樣救敵的?(立即縱身跳入水中)從“立即”這個詞中讀出了什么?

  2)后一條橫線上又該填上一個什么詞呢?那個人救上岸后是怎樣向九色鹿表示的?九色鹿是怎么回答的?

  冒著生命危險救人,卻不要別人的任何報答,這表現(xiàn)了九色鹿怎樣的品質(zhì)?(無私)

  3)齊讀填好的第二首詩:九色鹿呀,一只(勇敢)、(無私)的鹿,你救起了垂死的那個人卻根本不要報答。

  5.自主學(xué)習(xí)第三部分課文

  (1)引讀課文。

  各自輕聲朗讀第三部分課文。思考:這段課文中,哪段話你們覺得讀起來最起勁、最有味?出示九色鹿義正辭嚴(yán)揭露那個人、斥責(zé)國王的一段話

 。2)指導(dǎo)朗讀。

  仔細(xì)體會:為什么你們特別喜歡這段話?(真消氣!真痛快!真過癮!)根據(jù)事情的前后經(jīng)過,用自己的話說說為什么會有這種感覺呢?

 。3)想想,第三節(jié)詩的橫線上究竟該填上一個怎樣的詞呢?(敢斗敢爭)

 。4)齊讀已填好的第三節(jié)詩:九色鹿呀,一只(敢斗敢爭)的鹿,你揭露那個人斥責(zé)國王決不忍受屈辱。

  6.激勵自主完成詩的.結(jié)尾

  我們在學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,已經(jīng)勝利完成了這首詩的一、二、三節(jié)的填空。憑著大家的聰明才智,結(jié)尾的這兩句詩,一定會寫得更精彩!

 。1)總結(jié)以上歸納的句子,再讓學(xué)生補充后兩句,形成一首歌頌九色鹿的詩。

  九色鹿啊,九色鹿,( ),我們會永遠(yuǎn)放聲把你歌唱。

  (2)齊讀詩的結(jié)尾

  7.加深理解,朗讀課文個別朗讀課文,集體朗讀相應(yīng)的詩句

  三、練習(xí)

  1.故事讀到這里,再結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勀銓ζ渌宋锏恼J(rèn)識和看法。

  2.你最不想看到的是誰?為什么?

  3.九色鹿流著眼淚說:“原來是他,原來是他!我不顧危險,把他從恒河里救了上來。他答應(yīng)我不告訴別人我住這兒……”

  你能把九色鹿沒有說完的話補充完成嗎?

  四、總結(jié)

  正義終于戰(zhàn)勝了邪惡,美麗可愛的九色鹿得到了保護(hù),我們怎能不為之高興呢!誠信無價。

  五、作業(yè)

  有感情朗讀課文,把這個故事講給父母聽。

  六、板書

  九色鹿

  美麗 勇敢 善良 敢斗敢爭

九色鹿教案 篇5

  《九色鹿》是一則民間故事,主要講了九色鹿不顧生命危險救了調(diào)達(dá)的命,并不要他的任何回報,只求他不向任何人泄露他的住處。調(diào)達(dá)鄭重起誓決不說出九色鹿的住處,在“重金”面前他竟然見利忘義出賣了九色鹿,但最終受到了懲罰。故事情節(jié)生動,內(nèi)容簡單,語言淺顯,學(xué)生很樂意讀,而且一讀便懂,所以這是一篇被許多人公認(rèn)的“淺文”。但就是這樣的一篇“淺文”,其中卻蘊含著深刻的做人的道理:做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報,而不應(yīng)當(dāng)見利忘義。因此,在教學(xué)中要著力把課文語言的“淺”和內(nèi)涵的“深”恰到好處的結(jié)合起來。

  設(shè)計理念:

  緊扣文本,聯(lián)系生活,放眼學(xué)生未來。在語言文字訓(xùn)練上,落實“讀、說、想”;在內(nèi)容感悟上突顯“利、恩、信”,兩者互相融合,前者是基礎(chǔ),后者是提升。讓學(xué)生在充分地“讀、說、想”中,感受出“巨利、大恩、重誓”,從而深刻領(lǐng)悟文中的內(nèi)涵。

  設(shè)計特色:

  1、大膽打破文本,進(jìn)行創(chuàng)造性的重組。

  2、營造民主、平等的對話氛圍。

  3、層層推進(jìn),讓學(xué)生的思想、情感一步步升華。

  4、體現(xiàn)“情感性、幽默性、哲理性、靈活性、創(chuàng)造性”的.個人教學(xué)風(fēng)格。

  教學(xué)要求:

  1、能夠有感情、有語氣地朗讀課文;理解課文內(nèi)容,通過課文中具體的語言材料,領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報答的品質(zhì),遣責(zé)背信棄義、恩將仇報的可恥行徑,懂得做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報的道理。

  2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中,通過多種形式的朗讀,體會文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。

  教學(xué)重難點:

  體會九色鹿的舍已為人、見義勇為的精神,把握表現(xiàn)”那個人”前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句,反復(fù)朗讀,認(rèn)真體會,感悟理解

  教學(xué)過程:

  課前談話,引出“利”字。

  一、感受“巨利”

  1、過渡:《九色鹿》這篇課文中擺在調(diào)達(dá)面前的“利”又是什么呢?

  2、課件出示1:國王無奈,只好張貼皇榜,重金懸賞捕捉九色鹿。(指名讀)

 。1)知道這句話中的“利”體現(xiàn)在哪個詞上?(重金)想象一下這個皇榜上會說些什么?

  (2)這是一個怎樣的“利”?(擦掉原寫的“利”,大大地寫“利”,讀這句話)

 。3)如果你是當(dāng)時的一位臣民,面對如此巨利,你有什么真實的想法?

  3、調(diào)達(dá)見了皇榜怎么做了?

  課件出示2:調(diào)達(dá)看了皇榜,心想發(fā)財?shù)臋C會來啦,就進(jìn)宮告密。

  調(diào)達(dá)為什么覺得自己發(fā)財?shù)臋C會來啦?想象一下當(dāng)時他的心情怎樣?(讀這句話)

  4、調(diào)達(dá)看了皇榜,一心想到的是什么?但忘卻的是什么?(1、九色鹿對他的恩,2、他發(fā)過誓言)

  二、體會“恩”、“誓”

  1、體會“大恩”。(1)指名讀有關(guān)內(nèi)容。

 。2)課件出示3:突然,耳邊傳來“救命啊,救命!”的呼喊,只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,將落水人救上岸來。

 。3)自由讀讀這段話,看能從中體會出什么。(情況萬分危急;九色鹿的善良和奮不顧身)從哪兒體會出的?

 。4)指名帶著體會,讀這段話。(教師相機指導(dǎo):第一句話,情況萬分緊急;第二句話,九色鹿奮不顧身;讀到“將落水人救上岸來”舒緩一些,顯得有驚無險。)

 。5)恩有大小,從這段話中我們體會九色鹿對調(diào)達(dá)是普普通通的恩嗎?而是——(救命之恩)有一個成語叫做——(恩重如山)

 。6)受人如此大恩,調(diào)達(dá)回報他的竟然是以什么?

  課件出示4:調(diào)達(dá)看了皇榜,心想發(fā)財?shù)臋C會來啦,就進(jìn)宮告密。(生讀)

 。7)讀后,心里有什么感受?(帶著感受再讀這句話)

  過渡:他忘記的不僅僅是大恩,還有什么?

  2、體會“重誓”。

  (1)指名讀有關(guān)內(nèi)容

  課件出示5:調(diào)達(dá)鄭重起誓,決不說出九色鹿的住處,然后千恩萬謝地走了。(3)什么叫“鄭重起誓”?生活中,你鄭重起誓過嗎?想象一下,他當(dāng)時會怎樣鄭重起誓?

  (2)面對調(diào)達(dá)這些動聽的誓言,又讓我們想到那些成語?

 。3)曾經(jīng)是那樣嚴(yán)肅而又認(rèn)真發(fā)過的誓言,在金錢面前,調(diào)達(dá)還是忘卻了——

  課件出示6:調(diào)達(dá)看了皇榜,心想發(fā)財?shù)臋C會來啦,就進(jìn)宮告密。

  再次讀了這句話,心里又有什么感受?如果他是你的朋友、同桌……,你會——

  3、體會“人品”。讀到這兒你覺得調(diào)達(dá)是一個怎樣的人?(請學(xué)生將自己的回答寫到黑板上)

  三、痛斥“小人”

  1、面對這樣一個小人,九色鹿是怎樣控訴調(diào)達(dá)的。

  課件出示8:“陛下,你知道嗎?正是這個人,在快要淹死時,我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住處,誰知道他竟然見利忘義!您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜,難道不怕天下人笑話嗎?”(自由讀)

  2、九色鹿是處在什么情況下說出這段話的?(刀槍劍斧的包圍中)九色鹿從夢中驚醒,發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中,她感到——(生答),心里會想——(生答)。但是,當(dāng)她再一看,看到——(生答,指導(dǎo)有語氣),她感到——(生答),心里會想——(生答)。

  此時此刻,九色鹿的心情怎樣?(無比憤恨)誰來帶著這樣的心情讀這句話?(指名讀)

  3、自由讀,看從這段話中,除了讀出憤恨,我們還能讀出什么來?(盡管九色鹿無比憤恨,但也表現(xiàn)得很禮貌;九色鹿很勇敢,也很智慧;最后還不忘勸人為善)從哪兒讀出來的?帶著這樣的理解,再讀這段話。

  4、現(xiàn)在你們當(dāng)國王,我就是九色鹿。請聽好。(教師范讀)國王們,聽了九色鹿的話,你們有什么感受,心里是怎樣想的?

  5、故事的結(jié)果是什么?指名讀最后一個自然段。你覺得國王會怎樣懲罰調(diào)達(dá)?

  6、面對這樣的結(jié)果,你有什么感受?齊讀最后一個自然段。

  四、總攬全文

  1、教師總結(jié):同學(xué)們,如果這塊黑板就是整個世界,在這個世界上你最不想看到的是什么?(學(xué)生回答,老師擦去學(xué)生不想看到)那么,大家現(xiàn)在看看這個世界上剩下的是什么——(生答:九色鹿)九色鹿給你留下什么印象?(請學(xué)生將自己的回答寫到黑板上)齊讀

  2、讓我們將這只美麗的九色鹿一起送回那一片景色秀麗的山林中——課件出示8:第一自然段。齊讀。

  3、作業(yè):

 。1)如果文中的九色鹿、調(diào)達(dá)、國王……來到我們身邊,你愿意和誰交朋友,說說為什么?

 。2)學(xué)習(xí)了這篇課文,你心里一定有許多話要說吧,對自己,對朋友,或?qū)ξ闹械哪骋粋人物,想對他們說些什么呢?請把想說的話寫下來。

九色鹿教案 篇6

  教學(xué)設(shè)計如下:

  一、激趣導(dǎo)入,誘發(fā)期待

  1、同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文——《九色鹿》。(師板書課題,生齊讀一遍)

  2、板書課題后,激趣:你們見過九色鹿嗎?為什么叫九色鹿呢?聽過關(guān)于它的故事嗎?我們學(xué)習(xí)了課文后便知道了。下面請大家認(rèn)真讀課文。

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)生字,讀順句子。

  2、同桌互讀,互相糾正朗讀偏差。

  3、指名讀課文,其他同學(xué)評價訂正。

  4、指名用一兩句說說課文主要講了一個什么故事。

  三、綜合實踐,深化理解

  1、讀讀:認(rèn)真讀課文,難讀的句子多讀幾遍,小組內(nèi)可分角色朗讀。

  2、查查:通過查字典或聯(lián)系上下文,重點理解“縱身、泄露、知恩圖報、千恩萬謝、背信棄義、恩將仇報、濫殺無辜”等詞語的意思。

  3、提提:提出讀課文時遇到的疑難問題。

  4、議議:在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流自讀時的體會以及對同學(xué)提出的疑難問題的看法。

  5、想想:文中哪些詞可以用來形容調(diào)達(dá)?為什么說調(diào)達(dá)是一個靈魂骯臟的小人?回讀課文讓學(xué)生聯(lián)系全文內(nèi)容理解。

  6、說說:讓學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文。復(fù)述前,讓學(xué)生再讀兩遍課文,重點、難點部分多讀幾遍。鼓勵學(xué)生多用文中的'語言,并適當(dāng)展開想像,先同桌練說,再在全班交流。

  7、演演:排演課本劇《九色鹿》。排演時,可讓學(xué)生不受課文限制,靈活地增加一些語句和動作,使課本劇更活潑,吸引人。可讓學(xué)生分組表演,比一下哪組演得好,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。

  四、研讀評價,.總結(jié)升華

  1、再讀課文,思考回答:(1)你能用自己的話夸夸九色鹿嗎?(2)假如調(diào)達(dá)在你面前,你會對他說些什么話呢?

  2、從學(xué)習(xí)表達(dá)的角度再讀課文,說說文中哪些地方運用了對比的表達(dá)方式?

  通過討論交流,讓學(xué)生進(jìn)一步體會到九色鹿見義勇為的精神及調(diào)達(dá)見利忘義,恩將仇報的卑鄙靈魂。

  五、課外實踐,拓展延伸

  1、把美麗的九色鹿及山林中的美景畫下來,看誰畫的畫最美。

  2、在班隊活動課上舉辦“民間故事會”,把自己搜集的民間故事講給同學(xué)們聽,展示自己的才能。

九色鹿教案 篇7

  教學(xué)目的:

  1.學(xué)會“虹、命、沖、告、軍、義、失”7個生字,會認(rèn)“鹿、獵、掉、救、謝、貼、卻、消”8個生字。認(rèn)識三個偏旁“蟲”。

  2.正確,流利,有感情地朗讀課文。

  3.讀懂課文,明白做人要守信用的道理。

  教學(xué)重點:認(rèn)識生字,流利有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點:讀懂課文,明白做人要守信用的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、圖片等。

  第 一 課 時

  一、揭示課題(5分鐘)

  1.教師情景導(dǎo)入:在美麗的大森林里,住著一只九色鹿,它善良而美麗,你們想認(rèn)它嗎?

  2.板書課題:九色鹿

  3.你們有什么問題要問這只美麗的小鹿嗎?

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。(15分鐘)

  1.學(xué)生借助拼音自讀課文,標(biāo)出課文有幾個自然段。

  2.指明分自然段朗讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽,指出不足。

  3.再讀課文,勾畫指出自己不認(rèn)識的生字,多讀幾遍,不會讀的請教同學(xué)或是老師。

  4.四人小組合作小組長檢查生字的讀音都讀準(zhǔn)了沒有。

  5.教師抽讀生字卡片,相機正音。

  6.把生字寶寶送到課文中去讀一讀,想一想,課文里到底講了一個什么樣的故事?

  7.學(xué)生根據(jù)自己讀書的`情況,大致講一講故事的內(nèi)容。

  三、朗讀課文,感受九色鹿的美麗。

  1.借助拼音讀課文第一自然段,讀懂句子。

  2.同位互相讀一讀,說一說九色鹿是什么樣子的?

  3.你喜歡九色鹿嗎?把你的感情讀出來。

  4.練習(xí)用“好像”說話。

  月亮彎彎好像( )。( )好像( )。

  四、學(xué)習(xí)生字“虹、命、沖”。

  1.四人小組討論記字方法。

  2.全班交流反饋。

  3.教師范寫“命”。

  4.學(xué)生描紅。

  第二課時

  一、游戲,打扮九色鹿。

  準(zhǔn)備工作,用七種不同顏色寫上本課要求學(xué)會的7個生字。

  1.同學(xué)們,今天九色鹿身上的顏色只剩下兩種了,你們能把其他的顏色找回來嗎?

  2.認(rèn)讀好色卡上的生字,就可以幫九色鹿找回顏色了。

  3.請同學(xué)們上來打扮九色鹿。(把彩色紙上生字的音讀準(zhǔn)了,就貼在九色鹿身上并領(lǐng)讀。)

  二、學(xué)習(xí)課文2-5自然段。

  1.自讀課文2-5自然段,邊讀邊想,通過讀課文,你知道了什么?

  2.學(xué)生自由讀書。

  3.學(xué)生反饋。

  4.教師指導(dǎo)學(xué)生讀好九色鹿和獵人的對話。

  5.四人小組的同學(xué)演一演。

  6.推薦演的好的小組,全班表演。

  三、理解詞語,激發(fā)想象。

  1.指名讀課文最后一段。

  2.質(zhì)疑,學(xué)生可能回提出“忘恩負(fù)義”這個詞,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解。

  3.體會九色鹿此時的心情,讀好九色鹿對國王說的話。

  4.想想:國王聽了九色鹿的話會怎么想,怎么說呢?允許學(xué)生有自己獨特的見解。

  四、續(xù)編故事,拓展想象。

  五、學(xué)習(xí)生字。

  1.四人小組討論記字方法。

  2.全班交流反饋。

  3.教師指導(dǎo)書寫。

  4.學(xué)生描紅。

  板書設(shè)計:

  20、九色鹿

  九色鹿救獵人——獵人帶人抓九色鹿

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