實(shí)用的摩擦起電教案四篇

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的摩擦起電教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

摩擦起電教案 篇1

　　(一)教學(xué)目的

　　1.常識性了解原子的核式結(jié)構(gòu)。

　　2.常識性了解通常情況下原子是中性的、物體不顯電性的原因。

　　3.常識性了解摩擦起電的原因。

　　(二)教具

　　掛圖，投影儀，玻璃棒一根，絲綢一塊，橡膠棒一根，毛皮兩塊，碎紙屑若干。

　　(三)教學(xué)過程

　　1.復(fù)習(xí)

　　演示：用絲綢與玻璃棒摩擦后，將玻璃棒置于碎紙屑附近，觀察玻璃棒吸引碎紙屑的現(xiàn)象。

　　提問1：為什么玻璃棒會吸引碎紙屑？

　　答：玻璃棒與絲綢摩擦后就帶電了，帶電物體會吸引輕小物體。

　　提問2：若將與玻璃棒摩擦過的絲綢靠近碎紙屑，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

　　答：絲綢帶了電，也會吸引輕小物體。

　　演示：將摩擦玻璃棒后的絲綢靠近碎紙屑，觀察現(xiàn)象。

　　提問3：自然界里存在幾種電荷？被絲綢摩擦過的玻璃棒帶什么電荷？

　　答：自然界中只存在兩種電荷：正電荷和負(fù)電荷。被絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電荷。

　　提問4：想一想絲綢會帶什么電荷？

　　2.引入新課

　　摩擦起電的原因是什么？要解釋摩擦起電現(xiàn)象，需要知道一些關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)的知識。

　　3.進(jìn)行新課

　　(l)物質(zhì)的原子結(jié)構(gòu)

　�、傥镔|(zhì)由分子組成。

　　經(jīng)過科學(xué)家世世代代的研究，現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識到，一切物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的，分子又是由原子構(gòu)成的。這一點(diǎn)同學(xué)們在化學(xué)課上已經(jīng)學(xué)過了。

　　提問：我們已經(jīng)知道水是由水分子組成的。哪位同學(xué)說一說水分子又是由哪些原子構(gòu)成的呢？

　　分子和原子都是很小的微粒，不但用眼睛看不到，用一般的顯微鏡也看不到。若把原子看作球形，一般原子的半經(jīng)只有10-10米左右。設(shè)想把1億個氧原子一個挨著一個地排成一行，也只有幾厘米長。

　　原子并不是組成物質(zhì)的最小微粒，原子還可以再往下分。人們認(rèn)識原子的結(jié)構(gòu)，經(jīng)歷了漫長的時間，直到19世紀(jì)末葉，英國科學(xué)家湯姆生用實(shí)驗(yàn)證明了比原子小得多的帶負(fù)電的粒子電子的存在，從此才揭示出原子是具有結(jié)構(gòu)的。

　　②原子的核式結(jié)構(gòu)。

　　原子是由位于中心的原子核和核外繞核高速運(yùn)轉(zhuǎn)的電子所組成；原子核半徑只相當(dāng)于原子半徑的十萬分之一，原子核幾乎集中了原子的全部質(zhì)量；原子核帶正電，電子帶負(fù)電。

　　電子是帶有最小負(fù)電荷的粒子，實(shí)驗(yàn)證明：一個電子所帶電量為1.6×10－19庫。一個電子也可叫做一個元電荷，用符號e表示。任何帶電體帶的電量都是e的整數(shù)倍。

　　請同學(xué)們計算一下，多少個電子所帶的電量是1庫？（6.25×1018個）由原子的核式結(jié)構(gòu)可知，物質(zhì)本身就是由帶電微粒組成的。那么通常情況下，物體為什么不顯電性呢？指導(dǎo)同學(xué)看課本“原子結(jié)構(gòu)”部分的最后一個自然段。

　�、墼�子核所帶的正電=核外電子總共所帶的負(fù)電荷。所以整個原子呈中性，物體對外不顯電性。

　　不同物質(zhì)中的原子核所帶的電量并不相同，核外電子的數(shù)目也不相同。（利用氫原子、氧原子的原子掛圖，講解氫原子、氧原子的原子結(jié)構(gòu)。）了解了物質(zhì)的原子結(jié)構(gòu)，下面我們一起來討論摩擦起電的原因。

　　(2)摩擦起電的原因

　�、俨煌�物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同。

　　當(dāng)兩個物體互相摩擦?xí)r，哪個物體的原子核束縛電子的本領(lǐng)弱，它就容易失去電子，使跟它相摩擦的物體得到電子。

　�、谖矬w失去電子帶正電，得到電子帶負(fù)電。

　　討論：

　　玻璃棒與絲綢摩擦后，玻璃棒帶什么電？（正電）為什么帶正電？（玻璃棒與絲綢相比，玻璃棒的原子核束縛電子的本領(lǐng)較弱，在與絲綢摩擦?xí)r，因失去電子帶正電。）絲綢帶什么電？（負(fù)電。）為什么帶負(fù)電？（玻璃上的一些電子轉(zhuǎn)移到絲綢上，絲綢因有多余電子而帶負(fù)電。）橡膠棒與毛皮摩擦后。橡膠棒帶什么電？毛皮帶什么電？為什么？（略）

　　(3)摩擦起電的實(shí)質(zhì)

　　由上面討論可知，兩個物體相互摩擦?xí)r，原子核對核外電子束縛本領(lǐng)弱的物體的一部分電子轉(zhuǎn)移到與它相摩擦的另一物體上，這個物體失去多少電子，那個物體就得到多少電子，而電荷的總量并沒有改變。

　　因此，摩擦起電并不是創(chuàng)造了電，它的實(shí)質(zhì)是電子發(fā)生了轉(zhuǎn)移。

　　(4)討論與練習(xí)：（投影片）

　　①由不同物質(zhì)組成的兩個物體，相互摩擦，都能帶電嗎？

　　答：物體帶電的實(shí)質(zhì)是電子的得失。對核外電子束縛能力弱的物質(zhì)，失去電子的機(jī)會多，得到電子的機(jī)會少；對核外電子束縛能力強(qiáng)的物質(zhì)，失去電子的機(jī)會少，得到電子的機(jī)會多；失去電子的物體帶正電，得到電子的物體帶負(fù)電。所以，一般來說由不同物質(zhì)組成的兩個物體，通過摩擦可以使它們帶上等量的異種電荷。但是，若這兩種物質(zhì)的原子核對核外電子的.束縛能力都較強(qiáng)，就很不容易使它們通過摩擦發(fā)生電子的得失，因此它們就很難帶上電。

　�、诓Ａ�無論與什么物質(zhì)摩擦都帶正電嗎?

　　實(shí)驗(yàn)：用毛皮摩擦玻璃棒后，去靠近被毛皮摩擦過的橡膠棒，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)果：玻璃棒與橡膠棒互相排斥，說明玻璃棒與毛皮摩擦后帶負(fù)電。

　　根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以排出幾種不同物質(zhì)相互摩擦起電的序列：獸皮一羊皮一石英一玻璃一絲絹一木條一膠木一松香一硫磺。

　　兩種物質(zhì)相互摩擦，排在前面的物質(zhì)帶正電，排在后面的物質(zhì)帶負(fù)電。

　�、塾腥苏f:帶電體發(fā)生中和現(xiàn)象時，正負(fù)電荷都消滅了，這種說法對嗎？

　　答：不對。中和現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)，也是發(fā)生了電荷的轉(zhuǎn)移，使原來帶等量異種電荷的物體，都恢到不帶電的中性狀態(tài)。

　�、芘袛嘞铝姓f法是否正確：

　　絲綢和玻璃棒摩擦后，玻璃棒帶正電是因?yàn)椋篬]

　　A.玻璃棒中的原子核束縛電子的本領(lǐng)弱，失去了電子；

　　B.絲綢上一些正電荷轉(zhuǎn)移到玻璃棒上；

　　c.玻璃棒上的一些正電荷轉(zhuǎn)移到絲綢上；

　　D.玻璃棒上的一些電子轉(zhuǎn)移到絲綢上。

　�。ù穑赫f法A和D正確。）

　　4.小結(jié)（略）

　　5.布置作業(yè)

　　1.認(rèn)真看本節(jié)教材。

　　2.用綢子摩擦過的玻璃棒靠近懸掛的小紙筒（圖1）。小紙筒先被吸過來，這是因?yàn)開_____的緣故。當(dāng)小紙筒與玻璃棒相觸后，立刻又遠(yuǎn)離玻璃棒，這是因?yàn)開_____。

　　3.兩個原來不帶電的物體甲和乙，相互摩擦后，下面哪種情況是不可能發(fā)生的？[]

　　A.甲帶正電，乙?guī)У攘控?fù)電；

　　B.甲帶負(fù)電，乙?guī)У攘空�電�?/p>

　　c.甲和乙都帶等量正電。

　　備注：本教案依據(jù)的教材為人民教育出版社初中物理第二冊第四章第二節(jié)。

摩擦起電教案 篇2

　　摩擦起電

　　一、活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解什么叫摩擦起電。

　　2、激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。

　　3、對幼兒動手能力和思考能力進(jìn)一步鍛煉與提高。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、塑料尺子每人一把，碎紙屑，大塊的厚卡紙，泡沫渣，毛線頭、細(xì)羽絨、小石子、水彩筆、鉛筆等材料分組準(zhǔn)備好。

　　2、《幼兒習(xí)得手冊》（玩一玩做一做）上學(xué)期Ⅱ第28頁。

　　三、活動過程

　　1、組織教學(xué)，談話導(dǎo)入游戲。

　　師：小朋友們快坐好，我們一起來做《手指操》

　　師生齊：一個手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，兩個手指剪剪剪，三個手指彎彎彎，四個手指叉叉叉，五個手指開了花。

　　師：小朋友們說得可真棒！雙手是我們親密的好朋友，它們可以幫助我們做許許多多的事情，那么，今天我們就用這對小手好朋友來玩一個好玩的魔術(shù)。

　　2、幼兒動手操作，了解什么是摩擦起電的現(xiàn)象。

　�、欧职l(fā)尺子，每人一把，分發(fā)碎紙屑，每組一包。

　　師出示尺子，碎紙屑，讓幼兒說它們的名稱。

　　教師提出活動要求，讓幼兒用尺子把碎紙屑吸起來，幼兒分組活動，要注意及時提醒幼兒千萬不要把碎紙屑掉在地上，要做一個愛清潔，講衛(wèi)生的'好寶寶。

　　讓幼兒動手操作。幼兒一般情況下是不會吸起紙屑的。

　　師：剛才大家都開動了小腦筋，可是紙屑沒有吸起來呦！別灰心！你們知道嗎？老師可是一個有名的魔術(shù)師，現(xiàn)在就讓我這個大師來給你們變這個魔術(shù)吧！

　　教師動手實(shí)驗(yàn)，讓幼兒認(rèn)真觀察。教師邊做邊說，尺子頭發(fā)擦呀擦，紙屑紙屑起來吧！吸起來了嗎？

　　幼兒再次分組做實(shí)驗(yàn)，教師巡回了解幼兒實(shí)驗(yàn)情況。讓實(shí)驗(yàn)成功的幼兒到前面演示一下實(shí)驗(yàn)過程，并及時表揚(yáng)。

　　再由失敗的幼兒也到前面來演示，教師點(diǎn)名其他幼兒幫助他完成實(shí)驗(yàn)并說一下為什么會失敗。提醒幼兒在日常生活中要認(rèn)真觀察，這樣才是聰明寶寶，并對上前來幫助完成實(shí)驗(yàn)的幼兒提出表揚(yáng)，強(qiáng)調(diào)要互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　�、频诙�次分發(fā)活動材料（大塊厚卡紙，泡沫渣，細(xì)羽絨，毛線頭，小石子）。幼兒分組活動，看看摩擦過的尺子除了吸起紙屑，是不是還可以吸起其它東西，教師巡回指導(dǎo)。

　　活動結(jié)束后，教師提問，摩擦后的尺子都可以吸起什么東西？又有哪些東西吸不起來？

　　和幼兒共同小結(jié)，尺子在頭發(fā)上摩擦后，可以吸起紙屑，毛線頭，泡沫渣、細(xì)羽毛等東西，這種現(xiàn)象叫摩擦起電。

　�、墙M織比賽看看哪個小朋友可以用尺子吸起更多的東西。

　　找?guī)酌�幼兒上前，通過摩擦起電的方法吸起紙屑，最后教師評判結(jié)果，提問獲勝的幼兒是怎樣做的，從而引導(dǎo)幼兒得出摩擦速度快一點(diǎn)，時間長一點(diǎn)，吸起的東西也會多一點(diǎn)。對獲勝的幼兒予以獎勵，勉勵其他幼兒繼續(xù)努力。

　�、确纸M投放氣球、梳子、彩筆管、鉛筆等活動材料，通過幼兒活動引發(fā)新問題：除了尺子還有哪些物品摩擦后也會吸起東西？

　　幼兒動手操作最后和教師共同得出除了尺子，還有其他物品摩擦后也會吸起東西。

　　3、活動延伸

　　提出要求，在我們?nèi)粘Ｉ�活中，存在著許多摩擦起電的現(xiàn)象，要求幼兒要仔細(xì)觀察多思考，做一個愛科學(xué)的好孩子。

　　活動評價：

　　中班幼兒活潑，好動，因此在授課過程中設(shè)計了較多的活動，使幼兒在玩中學(xué)到科學(xué)知識，在授課過程中，我及時對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們了解了什么是摩擦起電的現(xiàn)象，還注意了對幼兒進(jìn)行思想品德教育，注意了及時對幼兒活動結(jié)果做出評價，當(dāng)然其中還存在許多不足，我感覺課堂設(shè)計有點(diǎn)過于啰嗦，課容量有點(diǎn)太滿，沒有注意到與其他學(xué)科適時的滲透，在以后我會努力提升個人素質(zhì)，促使自己不斷的進(jìn)步。

摩擦起電教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步感知吸管摩擦起電后可以吸附紙片。

　　2、體驗(yàn)吸管摩擦起電現(xiàn)象的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備：

　　35根吸管，兩只氣球、紅黃藍(lán)三色魚數(shù)條，紅黃藍(lán)框三個

　　活動過程：

　　一、變魔術(shù)（出示吸管，碎紙片）

　　1、教師示范：我有一支神奇的魔術(shù)棒，可以變魔術(shù)。念咒語：磨一磨，擦一擦，1234567，變�。ㄎ�起碎紙片）

　　提問：剛剛老師是怎樣來變魔術(shù)的�。磕銈冎�道為什么嗎？（動作）

　　2、多部位摩擦：你們猜猜，在衣服上磨磨會吸住碎紙片嗎？那褲子上呢？（先幼兒猜想，后教師實(shí)踐）

　　3、幼兒操作：大家想不想試一試啊？那我們一起來做魔術(shù)師，一起變變變。

　　（教師巡回指導(dǎo)，一邊念咒語多次操作）

　　4、交流經(jīng)驗(yàn)：請成功的小朋友來講講經(jīng)驗(yàn)，你是怎么做的，用哪些部位？

　　二、幫貓媽媽釣魚

　　1、引入情境：貓媽媽剛剛打電話給我，她聽說我們小朋友會變魔術(shù)，很好奇。貓媽媽有一個魚塘，魚塘里有紅藍(lán)黃三種顏色的.小魚，她想請小朋友們幫她來釣魚，紅色的小魚放在紅色的魚框里，藍(lán)色的小魚放在藍(lán)色的魚框里，那黃色的呢？那我們要用什么好辦法來幫貓媽媽釣魚呢？

　　2、幼兒動手操作（教師巡回指導(dǎo)）

　　3、幫貓媽媽把魚送回去后，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流：你釣了多少條小魚？有沒有放對位置？

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　1、用氣球摩擦頭部，猜猜氣球會不會黏住頭發(fā)？

　　2、兩個氣球同時摩擦頭部，看看兩個氣球會發(fā)生什么現(xiàn)象？

　　我們回家后可以自己去體驗(yàn)一下。

摩擦起電教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1.感知摩擦起電現(xiàn)象，知道什么叫摩擦起電。

　　2.激發(fā)好奇心和求知欲。

　　3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、已初步感知摩擦起電。

　　2、每人一把塑料尺子，碎紙屑，大塊厚卡紙，泡沫渣，毛線頭，細(xì)羽絨，小石子，水彩筆，鉛筆等。

　　活動過程：

　　一、搬運(yùn)小紙屑

　　小紙片怎么被吸起來的？

　　二、嘗試與討論

　　1.塑料尺在毛衣上反復(fù)摩擦幾次，然后接近小紙屑。

　　2.有什么新發(fā)現(xiàn)？尺子摩擦后為什么會收起小紙屑？

　　3.幼兒操作。用吹鼓的氣球表面、塑料袋表面、塑料筆或塑料梳子等。

　　活動結(jié)束：

　　生活中什么時候感到有靜電？

　　活動延伸：

　　1.觀察靜電，如睡覺前，脫毛衣，看看能否聽見“噼啪”的聲音，能否看見“火星”。

　　2.了解如何消除靜電，如用水或鑰匙。

　　活動反思：

　　活動讓孩子識別摩擦產(chǎn)生靜電的材料，體驗(yàn)猜想和驗(yàn)證科學(xué)探究過程，從而激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲，活動采用幼兒身邊常見的'現(xiàn)象，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注重幼兒發(fā)現(xiàn)交流和分享，活動符合“科學(xué)啟智”研究理念和精神�；�本完成預(yù)定目標(biāo)。

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