精選十幾減九教案四篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的十幾減九教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

十幾減九教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。

　　2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握十幾減九的算法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握十幾減九的算法。

　　四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1、教師：第9、10頁(yè)主題圖。

　　2、學(xué)生：小棒。

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)：

　　出示口算卡片學(xué)生口算。

　　9+4= 9+8= 9+6= 9+2=

　　9+9= 9+5= 9+3= 9+7=

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)新知：

　　1、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來玩，他們?cè)诟墒裁�？（出示公園情景圖，先突出氣球部分）

　　2、你能不能根據(jù)氣球部分提個(gè)問題？風(fēng)車部分呢？

　　3、氣球圖列式：15-9=

　　風(fēng)車圖列式：16-9=

　　小結(jié)：剛才同學(xué)們通過仔細(xì)觀察，提出了問題，并列出了算式。

　　4、公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問題？

　　列式：13-9=14-9=

　　5、觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么？

　　揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減9（板書課題）

　　6、（1）15-9用手中的學(xué)具（小棒）擺一擺怎樣計(jì)算？還有沒有其它方法？

　�。�2）小組交流自己的方法。

　�。�3）學(xué)生匯報(bào)，教師把各種方法板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組眾說一說為什么？

　�。�4）小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計(jì)算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計(jì)算一下剩下的`式題，并說一說你的想法。

　�。�5）你還知道那些十幾減九的算式嗎？

　　（6）教師板書算式，指名口算，說一說你是怎么想的？

　�。�7）小結(jié)：剛才小朋友用自己喜歡的方法計(jì)算了這些題。下面我們來做分水果的游戲。

　　（三）練習(xí)：

　　1、做一做第2題；練習(xí)第2題。

　　2、練習(xí)：跳木樁比賽（用樹樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù)）。

　　3、練習(xí)：幫小螞蟻回家。

　　（四）總結(jié)：

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　十幾減9

　　15-9=6 16-9=7 13-9=4 14-9=5

　　11-9=2 18-9=9 17-9=8 12-9=3

十幾減九教案 篇2

　　課型：練習(xí)課授課時(shí)間：第周第課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二7、8題，課堂鞏固練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　鞏固所學(xué)十幾減九的內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的.內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)第8題提出多個(gè)問題。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：想一想，填一填。

　　9+（）=129+（）=189+（）=15

　　9+（）=119+（）=139+（）=16

　　9+（）=149+（）=179+（）=19

　　二、課堂鞏固練習(xí)：快速寫出得數(shù)，比一比誰(shuí)寫得又對(duì)又快又好（寫在課堂作業(yè)本上）。

　　9+4=12-9=13-10=

　　14-9=18-9=15-9=

　　17-9=11-9=16-9=

　　三、練習(xí)二7、8題。

　　1、第7題。

　�。�1）明確要求：快速寫出得數(shù)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

　�。�2）學(xué)生自己練習(xí)。

　�。�3）全班一起訂正。

　　2、第8題。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。

　�。�2）學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題。

　　（3）學(xué)生根據(jù)自己提出的數(shù)學(xué)問題列算式解答（口頭）。

　�。�4）學(xué)生在書上填寫。

　　（5）全班一起訂正答案。

　　四、小結(jié)：

　　小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。

　　作業(yè)布置：

　　板書設(shè)計(jì)：

　　十幾減9

　　2、12-9=36、16-9=7（個(gè)）

　　15-9=6

　　課后小記：

十幾減九教案 篇3

　　［教學(xué)內(nèi)容］

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第12頁(yè)。

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1。 讓學(xué)生通過生活中的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中學(xué)習(xí)十幾減九的計(jì)算方法，用十幾減九的計(jì)算方法解決生活中的問題。

　　2。 讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組合作、全班交流，知道十幾減九的計(jì)算方法是多樣的。在多種方法中，選擇自己喜歡的算法。

　　3。 培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　十幾減九的計(jì)算方法。

　　［教具學(xué)具］

　　課件，展示平臺(tái)，16根零散的計(jì)數(shù)棒。

　　［教學(xué)過程］

　　一、創(chuàng)設(shè)生活情境，提出問題

　　（一）師生交談

　　師：同學(xué)們，你們喜歡游園活動(dòng)嗎？

　　生：喜歡。

　　師：今天我們就一起來參加一個(gè)有趣的游園活動(dòng)。

　�。ㄕn件出示情境1：書上10至11頁(yè)的主題圖）

　　師：看，這些同學(xué)玩得多開心呀！誰(shuí)來說說他們?cè)谧鲂┦裁矗浚ㄙI氣球、買風(fēng)車、猜謎語(yǔ)、套圈圈）

　　師：有趣的游園活動(dòng)中，有很多有趣的數(shù)學(xué)問題。你想不想來解決這里面的數(shù)學(xué)問題？

　　生：想。

　�。墼u(píng)析：讓一年級(jí)的學(xué)生投入到十幾減九的計(jì)算課的學(xué)習(xí)中，關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生親身經(jīng)歷過的情境，不僅能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中存在著數(shù)學(xué)問題。］

　　（二）根據(jù)情境，提出數(shù)學(xué)問題

　�。ㄕn件出示情境2：買賣風(fēng)車的場(chǎng)景，稍做修改）

　　師：首先，我們到賣風(fēng)車的地方去看一看。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察畫面。

　　師：告訴老師，你們看懂了什么？

　　生：原來有12個(gè)風(fēng)車，小明要買9個(gè)風(fēng)車。

　　師：從你看到的'信息中，你能解決什么問題？

　　生：還剩下幾個(gè)風(fēng)車？

　　師：這個(gè)問題提得真好！還有誰(shuí)想來說說你想解決的問題？

　　生：還剩幾個(gè)風(fēng)車？

　　生：我也想知道還剩幾個(gè)風(fēng)車。

　　師：還有哪些小朋友也想解決這個(gè)問題？（幾乎全班舉手）

　　師：現(xiàn)在我們就一起來解決這個(gè)問題。

　　［評(píng)析：讓學(xué)生充分地說自己想解決的問題，在全班引起共鳴，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下意識(shí)到本節(jié)課的知識(shí)將在解決問題“還剩幾個(gè)風(fēng)車”中進(jìn)行學(xué)習(xí)。］

　　二、學(xué)生尋找解決問題的方法，主動(dòng)探究新知

　　（一）交流解決問題的方式

　　師：你們可以通過什么辦法知道還剩幾個(gè)風(fēng)車？

　　生：數(shù)一數(shù)。（教師給予肯定）

　　生：用小棒擺一擺。

　　師：可以。但是你要用多少根小棒來擺呢？

　　生：用12根小棒來擺。

　　生：我們可以看看書上。

　　師：你很會(huì)利用手中的書本來學(xué)習(xí)。

　　生：我們可以和同學(xué)們討論討論，還可以問問老師。

　　師：真棒！

　　生：我們還可以列出算式算一算。

　　師：好辦法！誰(shuí)能列出解決這個(gè)問題的算式？

　　生：列式是12—9=。

　　師：你們的桌上已經(jīng)有你們解決問題需要的用具，現(xiàn)在你們就可以用你們的方法來解決這個(gè)問題了。

　�。ńo學(xué)生充分的探究時(shí)間，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的解決方法，對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助。）

　�。墼u(píng)析：讓學(xué)生說說自己解答這個(gè)問題的辦法，是為了讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)知識(shí)的手段有多種多樣，培養(yǎng)學(xué)生用不同的辦法來解決問題的能力］

　　（二）學(xué)生匯報(bào)解決問題的方法

　　師：誰(shuí)來向大家介紹你的方法，告訴大家你是怎么想的。

　　學(xué)生可能出現(xiàn)以下方法中的幾種方法：

十幾減九教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第9~12頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。

　　2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握十幾減九的算法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握十幾減九的算法。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教師：第9、10頁(yè)主題圖

　　學(xué)生：小棒

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：出示口算卡片學(xué)生口算。

　　9+4=9+8=9+6=9+2=

　　9+9=9+5=9+3=9+7=

　　二、學(xué)習(xí)新知：

　　1、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來玩，他們?cè)诟墒裁�？�?/p>

　　課件

　　出示公園情景圖，先突出氣球部分）

　　2、你能不能根據(jù)氣球部分提個(gè)問題？風(fēng)車部分呢？

　　3、氣球圖列式：15-9=

　　風(fēng)車圖列式：16-9=

　　小結(jié)：剛才同學(xué)們通過仔細(xì)觀察，提出了問題，并列出了算式。

　　4、公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問題？

　　列式：13-9=14-9=

　　5、觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么？

　　揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減9（板書課題）

　　6、（1）15-9用手中的.學(xué)具（小棒）擺一擺怎樣計(jì)算？還有沒有其它方法？

　�。�2）小組交流自己的方法。

　�。�3）學(xué)生匯報(bào)

　　教師把各種方法板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組眾說一說為什么？

　�。�4）小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計(jì)算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計(jì)算一下剩下的式題，并說一說你的想法。

　�。�5）你還知道那些十幾減九的算式嗎？

　�。�6）教師板書算式，指名口算，說一說你是怎么想的？

　�。�7）小結(jié)：剛才小朋友用自己喜歡的方法計(jì)算了這些題。下面我們來做分水果的游戲。

　　三、練習(xí)：

　　1、做一做第2題；練習(xí)第2題。

　　2、課件練習(xí)：跳木樁比賽（用樹樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù)）。

　　3、課件練習(xí)：幫小螞蟻回家。

　　總結(jié)

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？

　　作業(yè)布置：

　　板書設(shè)計(jì)：

　　十幾減9

　　15-9=616-9=713-9=414-9=5

　　11-9=218-9=917-9=812-9=3