国产精品入口免费视频_亚洲精品美女久久久久99_波多野结衣国产一区二区三区_农村妇女色又黄一级真人片卡

獅子和鹿教案

時(shí)間:2022-10-28 17:04:13 教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

獅子和鹿教案匯編十篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的獅子和鹿教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

獅子和鹿教案匯編十篇

獅子和鹿教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能目標(biāo):能有感情地朗讀課文。

  2.過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)朗讀,理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度,這是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

  3.情感與態(tài)度目標(biāo):教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生體會(huì)故事中所講述的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

  教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生體會(huì)故事中的寓意:尺有所長(zhǎng),寸有所短。不要光圖外表的美麗,更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.課件展示:在大森林里,有一美麗的小鹿。同學(xué)們,你們喜歡它嗎?最喜歡它的什么?

  2.這頭鹿也認(rèn)為自己的角很美,可是它經(jīng)歷了一件事,使它改變了一些看法,咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它自己是怎么說(shuō)的?(放音,出示句子)“唉,兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!闭(qǐng)同學(xué)們讀一讀這個(gè)句子。

  3.師:這到底是怎么回事呢?那還得從《獅子和鹿》的故事說(shuō)起,板書(shū)課題,生齊讀題。好,讓我們一起來(lái)看一看吧。

  二、初讀全文,了解課文大意。

  1.你想想自己讀一讀課文嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全文吧!(課件出示自讀要求。)

  2.老師要看看同學(xué)們讀書(shū)時(shí)認(rèn)不認(rèn)真,請(qǐng)同學(xué)們看一看這些詞語(yǔ),你都認(rèn)識(shí)它們嗎?(課件出示詞語(yǔ))

  A、同桌互相讀。B、開(kāi)火車(chē)讀。C、生齊讀。

  3.你能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?指名根據(jù)提示說(shuō)一說(shuō)。

  三、深讀課文,體會(huì)鹿對(duì)自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。

  1.師:故事到底怎么向我們展開(kāi)呢?讓我們一起慢慢走進(jìn)課文,去看看到底是怎么回事!請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文1-3段,想一想小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣。板書(shū)鹿角

  2.小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣?(美麗)板書(shū)美麗

  小鹿是怎樣贊美自己的角的?

  (1)學(xué)生朗讀,師在屏幕上出示句子,齊讀。

  A.它把自己的角比作什么? (珊瑚)出示珊瑚圖,感受讀

  B.小鹿,小鹿,你發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗,你心情如何?是怎么想的?(興奮、驚訝)

  C.同學(xué)們,現(xiàn)在你就是這只漂亮的'鹿,誰(shuí)快來(lái)夸夸自己?

  (2)帶著你的滿足,帶著興奮再次來(lái)讀一讀這句話

  3.正在小鹿得意洋洋的時(shí)候,一陣清風(fēng)吹過(guò),池水泛起了層層波紋。鹿的視線往下一移,看到了自己的腿,請(qǐng)你讀一讀課文的第四段,

  找一找它怎么評(píng)價(jià)自己的腿?板書(shū)鹿腿

  A.它認(rèn)為自己的腿怎么樣?(難看)板書(shū)難看

  B.小鹿為什么會(huì)認(rèn)為腿是難看的?(太細(xì)、配不上自己的鹿角)

  C.你從哪些地方可以看出它特別不滿意自己的腿?(不禁撅起了嘴,皺起了眉頭)

  師:看起來(lái)它十分不滿意自己的腿啊!小鹿,小鹿,撅起嘴,皺起眉頭,把你的抱怨告訴大家吧!

  課件出示句子:唉,這四條腿太細(xì)了,怎么能配得上這兩只美麗的角呢?

  個(gè)別讀、齊讀

  4.師:就在小鹿抱怨的時(shí)候,危險(xiǎn)也向它逼近了,看,你看見(jiàn)了什么?(獅子)小鹿,你心里怎么樣?(害怕)

  多么緊張,多么危險(xiǎn)的時(shí)刻啊,帶著你的害怕和緊張,誰(shuí)來(lái)讀一讀第5段

  (1)師:獅子正向小鹿逼近,多么危險(xiǎn)啊,我們都很想知道,鹿能脫險(xiǎn)嗎?它又是靠什么脫險(xiǎn)的呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀課文第六自然段。

  (2)反饋,小鹿靠什么逃離獅子的追趕?(腿)這是怎樣的腿?(有力的腿)從哪兒可以看出腿的有力?(讀課文第六段的第一句)

  (3)那美麗的角是不是也幫了它很大的忙?(沒(méi)有,差點(diǎn)害了它)朗讀剩余部分,讀出危險(xiǎn)

  (4)幸好有驚無(wú)險(xiǎn),鹿最終逃脫了獅子的追捕,這讓我們長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣,小鹿也長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣說(shuō):“唉,兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!

  四、師生共同總結(jié),提示寓意,拓展延伸。

  1.好了,學(xué)習(xí)到這里,我想你一定有很多收獲,你懂得了什么?

  2.師總結(jié):很高興同學(xué)們從這則寓言里悟出這么多道理來(lái),在生活中,任何事物不可能完美無(wú)缺,正所謂,“尺有所短,寸有所長(zhǎng)。”(板書(shū))不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處,也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。不要光圖美麗,更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。

  3.小鹿經(jīng)歷這樣一件事,它也懂得了許多,F(xiàn)在,它又一次來(lái)到小溪邊,看見(jiàn)了自己的角和腿,它會(huì)對(duì)自己說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你拿筆寫(xiě)下來(lái)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  28.獅子和鹿

  鹿角 鹿腿

  美麗 難看

  差點(diǎn)送命 逃生

  尺有所短,寸有所長(zhǎng)

  以上就是小編分享的《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品的全部?jī)?nèi)容,如果對(duì)你有幫助,請(qǐng)繼續(xù)支持語(yǔ)文網(wǎng),并提出您的寶貴建議,小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!

獅子和鹿教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  一、 正確流利有感情地朗讀課文。

  二、 讀懂課文內(nèi)容,了解故事所蘊(yùn)含的道理。

  三、 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

  培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、(課前板書(shū):28* 獅子和鹿)今天我們學(xué)習(xí)28課,讀讀課題。

  瞧,課題上帶有“*”,這樣的課文我們以前也學(xué)過(guò),大家回憶一下,學(xué)這種課文有什么要求?(生:這是略讀課文,要求我們自己采用各種方法去學(xué)習(xí),只需要讀懂大致意思……)自己學(xué)習(xí)課文內(nèi)容你會(huì)用哪些方法?(如:、詞典、聯(lián)系上下文等)現(xiàn)在我們繼續(xù)用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事,請(qǐng)大家默讀課文,邊讀邊思考,課文講了個(gè)什么故事,你覺(jué)得什么地方有趣,還有什么地方有疑問(wèn),都請(qǐng)做上記號(hào)。

  二、讀課文,體會(huì)鹿的情感變化

  1、 課文講了個(gè)什么故事,你能用比較短的幾句話說(shuō)清楚嗎?先說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。(然后再指名說(shuō),注意引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說(shuō)清楚完整,盡量用簡(jiǎn)短的話。)

  2、 這個(gè)故事非常有意思,文中的這只鹿先是十分欣賞自己美麗的角,討厭難看的 腿,后來(lái)美麗的角使它差一點(diǎn)命喪虎口,難看的腿卻幫它虎口逃生,(師邊板書(shū):欣賞 美麗的角 險(xiǎn)些喪命 討厭 難看的腿 虎口逃生)真是出人意料,我們把自己當(dāng)作這只鹿,再來(lái)讀讀課文,體會(huì)體會(huì)鹿的感情。

  3、 鹿的感情有哪些變化?(師板書(shū):愉快地欣賞——失望地抱怨——驚慌地逃命——嘆氣)

  4、 和你的同桌配合起來(lái)讀一讀,還可以加上動(dòng)作演一演,盡量把這只鹿自得地欣賞—抱怨—驚慌地逃命—嘆氣的樣子活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來(lái)。(師巡視,指名上臺(tái)演一演,同學(xué)評(píng)一評(píng),師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課文進(jìn)行評(píng)價(jià)) 讓學(xué)生對(duì)略讀課型的學(xué)習(xí)要求有所了解; 對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行提示,讀的時(shí)候要求學(xué)生邊讀邊用鉛筆勾畫(huà),旨在通過(guò)教給自學(xué)的'方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的歸納把握能力。體現(xiàn)讀的層次,促進(jìn)學(xué)生積極思考。 在演和評(píng)的過(guò)程中,促進(jìn)學(xué)生積極思考,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

  5、 看到這樣的結(jié)果,你有什么想法呢?(學(xué)生各抒己見(jiàn),不強(qiáng)求一致)三、聯(lián)系《陶罐和鐵罐》再讀課文。學(xué)完了這兩課,你覺(jué)得它們有什么共同之處嗎?生活中也常常有這樣的事,和小組的同學(xué)談一談。四、 讀故事《公雞和母雞》,說(shuō)說(shuō)故事所講的道理。板書(shū):28* 獅子和鹿欣賞 美麗的角 險(xiǎn)些喪命討厭 難看的腿 虎口逃生 引導(dǎo)學(xué)生理解故事所蘊(yùn)含的道理。

  通過(guò)比較,開(kāi)闊思路和視野,學(xué)習(xí)用多種方式進(jìn)行閱讀。

獅子和鹿教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、正確、流利有感情地朗讀課文。

 。、讀懂課文內(nèi)容,理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度,了解故事所蘊(yùn)含的道理。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

  【課時(shí)安排】

 。闭n時(shí)。

  【設(shè)計(jì)思路】

  1、讀中感悟,讀中積累。抓住課文的語(yǔ)言文字引導(dǎo)學(xué)生朗讀說(shuō)話、感悟體驗(yàn),從字里行間體會(huì)鹿前后認(rèn)識(shí)的變化和課文的深刻內(nèi)涵。

  2、聯(lián)系《陶罐和鐵罐》一文,更深入地理解故事所蘊(yùn)涵的道理,從中受到啟發(fā)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、情景導(dǎo)入,揭示課題

 。、今天老師想請(qǐng)兩位朋友來(lái)到我們的教室,大家認(rèn)識(shí)它們嗎?獅子被人們稱(chēng)為森林大王,你能說(shuō)說(shuō)它有哪些本領(lǐng)嗎?鹿又有什么本領(lǐng)呢?

 。、課文想通過(guò)獅子和狼的故事告訴我們一個(gè)什么道理呢?下面就看誰(shuí)會(huì)讀書(shū)。

  二、合作讀書(shū),初步感悟

 。、學(xué)生自由地、輕聲地朗讀課文,勾畫(huà)生字、生詞。

  2、同桌互聽(tīng),互教:互相抽讀課文,注意檢查生字是否讀準(zhǔn)音。

 。、同桌一起想辦法理解本課的生詞。

 。ㄈ缋斫鈩e致、猶豫,聯(lián)系人的樣子理解勻稱(chēng),用換詞法理解抱怨等。)

  4、開(kāi)展朗讀接力賽:以同桌齊讀的方式輪流讀全文。

  三、感情練讀,加深理解

  1、練習(xí)朗讀,比一比誰(shuí)能有感情地把課文讀出來(lái)。

  2、把你讀得最好的一段讀一讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他哪些地方讀得好?

 。、指名讀。引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

 。础⒆プ≈攸c(diǎn)句指導(dǎo)朗讀,出示句子:

  啊!我的身段多么勻稱(chēng),我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!

  唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢?

  就在他沒(méi)精打采地準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候,忽然聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣腳步聲。他機(jī)靈地支起耳朵,不錯(cuò),正是腳步聲!鹿猛一回頭,哎呀,一頭獅子正悄悄地向自己逼近。

  他嘆了口氣,說(shuō):兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的`命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!

  指名讀,評(píng)一評(píng):

  第一句是對(duì)角是喜愛(ài)、贊美,要讀出自我欣賞、自我贊美的感情。

  第二句是對(duì)腿的不滿和抱怨,要讀出嘆息、抱怨的語(yǔ)氣。

  第三句寫(xiě)出了情節(jié)的緊張、變化的快,忽然聽(tīng)到猛一回頭哎呀正在逼近

  朗讀時(shí)要語(yǔ)速加快,讀出形勢(shì)的危急。

  第四句要讀出嘆息、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。

 。怠⒄f(shuō)一說(shuō)鹿對(duì)自己的角和腿的態(tài)度前后有什么不同?為什么?

 。丁⒆x了這個(gè)故事,你想到了什么?

  四、聯(lián)系比較,拓寬視野

 。、回憶《陶罐和鐵罐》一課說(shuō)明了什么道理?

 。、《陶罐和鐵罐》、《獅子和鹿》這兩課有哪些相同的地方?

 。▋善n文都告訴我們要學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題,正確地對(duì)待自己和別人。在表達(dá)方法上都是通過(guò)具體的事例來(lái)說(shuō)明道理。)

  五、語(yǔ)言積累

 。、抄寫(xiě)課文中的好詞好句。

  2、《獅子和鹿》選自伊索寓言,課外再去找?guī)灼x一讀。

獅子和鹿教案 篇4

  教材分析:

  這略讀課文講的是在叢林中,一只鹿遇到獅子奮力脫險(xiǎn)的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角,而抱怨四條難看的細(xì)長(zhǎng)的腿。當(dāng)遇險(xiǎn)時(shí),鹿的四條有力的腿救了它,而美麗的雙角被樹(shù)枝掛住,差點(diǎn)讓它丟了命。這個(gè)故事告訴我們:物各有所長(zhǎng),所短。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處,也不要因?yàn)樗亩烫幎穸怂拈L(zhǎng)處。不要光圖美麗,更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、僬_、流利、有感情地朗讀課文。

 、诶斫庹n文內(nèi)容,懂得好看的'東西有進(jìn)會(huì)帶來(lái)壞處,而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)好處。

  重、難點(diǎn):

  1.讀懂課文,理解鹿角和鹿腿給鹿帶來(lái)了什么

  2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不能過(guò)于注重事物外表,得看它有沒(méi)有用處

  課前準(zhǔn)備

 、賹W(xué)生復(fù)習(xí)這一單元已學(xué)課文,想想課文給自己哪些啟發(fā)。

  ②根據(jù)課文插圖制作活動(dòng)掛圖:叢林、池塘為背景,另外用紙畫(huà)一只鹿并剪下來(lái)。

 、鄢浾n文第六、七自然段的小黑板。

  一、形象揭題,展開(kāi)聯(lián)想

 、俳處熢诤诎迳腺N好背景圖,語(yǔ)言渲染:茂密的叢林中,住著許多動(dòng)物。(邊板書(shū)課題邊描述)有獅子,有鹿。(貼圖)

 、诳吹竭@兩種動(dòng)物,聯(lián)想到了什么呢?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。

 、劢處熂とぁ*{子兇猛,鹿很美麗,這個(gè)大家都已知道。不過(guò),這課文通過(guò)獅子和鹿的故事卻告訴我們一個(gè)新的道理。是什么呢?下面就看誰(shuí)的讀書(shū)本領(lǐng)強(qiáng),能夠自己讀懂課文,領(lǐng)悟這個(gè)道理了。

  二、自主讀書(shū),領(lǐng)悟道理

  ①學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,想想一些生字新詞的意思。

 、趯W(xué)生互相提醒注意易讀錯(cuò)的字詞,匯報(bào)對(duì)本課生字新詞的理解和理解方法。教師及時(shí)點(diǎn)撥,如鼓勵(lì)大家用看圖、換詞方法理解“勻稱(chēng)”;用聯(lián)系近義詞和上下文來(lái)理解“抱怨”。

 、蹖W(xué)生開(kāi)火車(chē)分段朗讀課文,要求“音準(zhǔn)、句通、文順”,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊在感受深刻的地方做記號(hào)。

 、軐W(xué)生再次輕聲、自由地朗讀課文,在感受深刻的地方多讀幾遍。

 、萁處煶鍪菊n文第六、七自然段。學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀這兩段課文。可以和四人小組討論讀;可以把喜歡的詞句讀給同座聽(tīng);可以和好朋友一人讀一句交替讀。

 、奕嘟涣。讀了這課文,你有什么體會(huì)?你是從哪里得出這個(gè)體會(huì)的?鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文,聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談。

  三、前后聯(lián)系,延伸拓展

  ①教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《陶罐和鐵罐》帶的啟示。

 、趯W(xué)生分析、比較《陶罐和鐵罐》與《獅子和鹿》這兩課文有哪些相同的地方。

 、蹖W(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè),可以摘抄課文的好詞佳句;可以有感情朗讀課文;可以比較這課文與其他課文的異同。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  28.獅子和鹿

  鹿角:精美別致差點(diǎn)兒送命

  鹿腿:太細(xì)、配不上獅口逃生

獅子和鹿教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能又感情地朗讀課文。

  2、理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。(重點(diǎn))

  3、體會(huì)故事中所講述的道理。(難點(diǎn))

  教學(xué)過(guò)程:

  一、直接導(dǎo)入:

  師:今天天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇略讀課文《獅子和鹿》,(師板書(shū)課題)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)略讀課文我們要怎么學(xué)?

  師:那么看到這樣的題目你想提哪些問(wèn)題?

  那就去讀讀課文,把你心中的“?”變成“!保踔潦恰!”

  二、初讀感知

  1、自由讀

  思考:說(shuō)說(shuō)課文到底說(shuō)了一個(gè)怎樣的故事。

  2、讀后交流

  根據(jù)學(xué)生回答,理請(qǐng)文章脈絡(luò),相機(jī)板書(shū)

  3、這個(gè)故事你們有意思嗎?你們喜歡嗎?再去讀讀這個(gè)故事。

  思考:這是一只怎樣的鹿。

  4、現(xiàn)在你又讀懂了什么?

  5、那你是從什么地方體會(huì)到的?

  三、自主研讀

  1、[出示:鹿所說(shuō)的三句話。]

  讀好鹿說(shuō)的這三句話,用心去體會(huì),能幫助我們更深的了解課文要告訴我們的道理,自己先去練練。

  2、指名讀

  3、學(xué)習(xí)第三段

  評(píng):鹿覺(jué)得自己的角僅僅這樣美嗎?小鹿小鹿,誰(shuí)再來(lái)夸夸自己的角。

  讓學(xué)生在相互評(píng)價(jià)中提高朗讀水平。

  4、師:小鹿小鹿,剛才你在讀的時(shí)候有什么感覺(jué)呀?

  是啊,美麗的小鹿正對(duì)著池水自我欣賞呢,多悠閑那。

  5、第三段齊讀

  6、引讀第四段

  7、你讀懂了什么?

  8、(引導(dǎo):誰(shuí)能給這句話換一種說(shuō)法。)

  9、師:你看,這只小鹿正在抱怨自己的腿呢,他都撅起了嘴,皺起了眉頭呢。

  10、齊讀第四段小鹿的話。

  11、可他后來(lái)卻說(shuō)——[兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!]

  12、這是因?yàn)椤?/p>

  讓我們?nèi)タ纯串?dāng)時(shí)危險(xiǎn)的情形,自己去讀讀5、6段。

  四、學(xué)習(xí)第六段

  1、你發(fā)現(xiàn)了什么?你有什么話想說(shuō)?

  2、學(xué)生反饋

  3、[出示:第六段123句。]

  師:是啊,在她看來(lái)這么難看的腿在關(guān)鍵時(shí)刻卻變成了怎樣的腿?

  [預(yù)設(shè):有力靈敏擅長(zhǎng)跑步]

  4、師:是啊,當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨,獅子悄悄向他逼近時(shí)——(引讀)

  5、引讀到掛住了留白,讓學(xué)生發(fā)散說(shuō):小鹿小鹿此時(shí)你又會(huì)想些什么呢?

  6、對(duì)啊,可是他原來(lái)卻一直以為(指板書(shū))角…… 腿……

  7、師引齊讀第六段余下的部分。

  8、提煉寓意

  師:故事讀到這兒,你想說(shuō)點(diǎn)什么?

  9、就是 這么一次險(xiǎn)情,讓小鹿重新認(rèn)識(shí)了自己。讓我們連起來(lái)讀讀這個(gè)危險(xiǎn)時(shí)刻。

  五、拓展

  1、[出示畫(huà)面]

  小鹿再一次來(lái)到小溪邊,低頭看著水中的倒影時(shí),小鹿們,這時(shí)候你的.心里又會(huì)想些什么說(shuō)些什么呢?拿起你們的筆,把你們心中最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)好嗎?

  2、學(xué)生反饋?zhàn)x

  師總結(jié)(結(jié)合板書(shū))

  師:是啊,從《獅子和鹿》這個(gè)故事中我們知道了:事物各有所長(zhǎng)所短,我們要正確對(duì)待它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),光圖美麗的外表是不夠的,我們還要講求它的實(shí)用。

  3、送你幾句諺語(yǔ):

  人不可貌相,海水不可斗量。

  人不在大小,馬不在高低。

  不挑擔(dān)子不知重,不走長(zhǎng)路不知遠(yuǎn)。

  大家夸,一朵花;自己夸,人笑話。

獅子和鹿教案 篇6

  一、 教學(xué)目標(biāo):

  1、 正確、流利有感情的朗讀課文。

  2、 讀懂課文內(nèi)容,懂得好看的東西有時(shí)會(huì)帶來(lái)壞處,而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)好處。

  3、 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

  二、 教學(xué)重點(diǎn):

  理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。

  三、 教學(xué)難點(diǎn):

  讀懂課文,體會(huì)故事所講述的道理。

  四、 教學(xué)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入:

  1、《陶罐和鐵罐》告訴我們什么道理?讀提示語(yǔ)。

  2、在茂密的叢林中,住著許多動(dòng)物,有獅子,有鹿。

  3、看到這兩種動(dòng)物,聯(lián)想到什么?獅子的兇猛,鹿的`美麗,不過(guò)今天我們要學(xué)習(xí)的這篇童話故事《獅子和鹿》卻要告訴我們一個(gè)新的道理,是什么呢?下面就看誰(shuí)的讀書(shū)本領(lǐng)強(qiáng),能夠自己讀懂課文,領(lǐng)悟這個(gè)道理了。

  二、 自學(xué)課文,體會(huì)內(nèi)容:

  1、 大聲讀課文,找出兩個(gè)多音字。

  2、 四人小組思考課文主要寫(xiě)了一件什么事情?

  3、 交流:一開(kāi)始,鹿非常欣賞自己美麗的角,而抱怨四條難堪的腿,當(dāng)獅子撲來(lái)時(shí),鹿有力的長(zhǎng)腿幫助他死里逃生,而美麗的角卻險(xiǎn)些喪了命。

  三、 了解課文內(nèi)容:

  1、 一開(kāi)始,鹿覺(jué)得自己的角怎么樣?從哪里看出來(lái)?(欣賞、多么)

  2、 填上合適的詞語(yǔ):()的身段()的角

  3、 有感情的朗讀。讀出鹿的得意洋洋。

  4、 鹿的腿呢?(難堪)從哪里看出來(lái)?(抱怨)

  5、 抱怨是什么意思?(埋怨)埋怨不光有語(yǔ)言的埋怨,還有神態(tài)的抱怨。找一找表示神態(tài)的詞語(yǔ)。

  6、 讀出抱怨的神態(tài)和語(yǔ)氣。

  7、 后來(lái)呢?繼續(xù)讀課文。

  8、 學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀第六,七段課文

  9、 全班交流。讀了這篇課文,你有什么體會(huì)?你是從哪里得出這個(gè)體會(huì)的?鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文,聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談。

  四、 延伸拓展

  .學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè),可以摘抄課文的好詞佳句,可以有感情朗讀課文。

獅子和鹿教案 篇7

  設(shè)計(jì)理念:

  這篇課文講的是在叢林中,一只鹿遇到獅子奮力脫險(xiǎn)的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角,而抱怨四條難看的細(xì)長(zhǎng)的腿。當(dāng)遇險(xiǎn)時(shí),鹿的四條有力的腿救了它,而美麗的雙角被樹(shù)枝掛住,差點(diǎn)讓它丟了命。這個(gè)故事告訴我們:物各有所長(zhǎng),所短。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處,也不要因?yàn)樗亩烫幎穸怂拈L(zhǎng)處。不要光圖美麗,更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。

  首先,這是一篇略讀課文,因此就必須遵循“教略而學(xué)不略的”原則還開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。主要緊扣小鹿心情的變化從自我欣賞,到自我抱怨,再到自我慶幸,從這一系列的心情變化中去體會(huì)文章所給我們的深刻啟示。

  其次,在學(xué)習(xí)略讀課文時(shí),對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言文字的訓(xùn)練要重視。因此,在本課的教學(xué)中我就充分抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)語(yǔ)文能力。例如,學(xué)習(xí)好字詞后讓學(xué)生能根據(jù)所給的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,這一環(huán)節(jié)至少能達(dá)到以下兩個(gè)目的:一是讓學(xué)生鞏固字詞,理解字義;二是給學(xué)生概括文章主要內(nèi)容降低了難度,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

 。、通過(guò)朗讀、品悟語(yǔ)言,理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

  3、懂得看待事物不應(yīng)該只注重美麗的外表,還要看實(shí)際的價(jià)值。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句,感悟鹿對(duì)自己的角和腳前后不同的態(tài)度,并有感情地朗讀。

  難點(diǎn):通過(guò)朗讀,懂得看待事物不應(yīng)該只注重美麗的外表,還要看實(shí)際的價(jià)值。

  教學(xué)方法與手段:

  1、教法分析:重在引導(dǎo),憤啟悱發(fā)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、點(diǎn)撥者的角色,在學(xué)生學(xué)習(xí)碰到困難的時(shí)候再適時(shí)加以引領(lǐng)。

  2、學(xué)法分析:獨(dú)立閱讀,自主感悟。本課學(xué)習(xí),重在讓學(xué)生通過(guò)自己的朗讀,理解,了解課文的主要內(nèi)容,懂得文章給我們的啟示。

  3、教具準(zhǔn)備:powerpoint軟件

  教學(xué)過(guò)程:

  課前談話:看圖猜故事

  ——像這樣蘊(yùn)含深刻道理的小故事,我們叫它“寓言”。

  一、揭題:根據(jù)詞語(yǔ)展開(kāi)想象

  1.屏幕出示“獅子”,讀準(zhǔn)讀音,看到這個(gè)詞語(yǔ),你聯(lián)想到什么?

  2.屏幕出示“鹿”,讀準(zhǔn)讀音,看到這個(gè)詞語(yǔ),你聯(lián)想到什么?

  3.鹿認(rèn)為自己的角很美麗,但是它經(jīng)歷了一件事使它改變了看法(展示課件,出示句子:(唉,兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。)這是怎么回事?那還得從獅子和鹿的故事說(shuō)起。

  板書(shū)課題:28、獅子和鹿(并齊讀)

  二、初讀:了解內(nèi)容,讀通課文

  1、學(xué)生自由朗讀全文:

 。1)讀準(zhǔn)生字。想一想生字新詞的意思

 。2)想一想課文講了一件什么事?

  2、交流初讀成果。(出示課文插圖)師:這里有一幅圖,請(qǐng)你用課文中的.詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。要點(diǎn):這是一片——叢林,這只美麗的鹿在池塘邊——欣賞(在詞語(yǔ)理解上該側(cè)重哪個(gè)字?)自己的身材,它的身段多么——?jiǎng)蚍Q(chēng)(聯(lián)系生活:大多數(shù)同學(xué)的身材也很勻稱(chēng)),它的角多么——精美別致,像珊瑚。水中的是它的倒影(區(qū)分“倒影”和“倒映”)。鹿的腿很——細(xì),鹿一看到就開(kāi)始——抱怨(在詞語(yǔ)理解上該側(cè)重哪個(gè)字?)[師隨機(jī)出示詞語(yǔ):欣賞 抱怨 勻稱(chēng) 精美別致 細(xì)等]貼在黑板上

  3.你能讀準(zhǔn)這些詞嗎?并用上其中的幾個(gè)說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事?

  師根據(jù)板書(shū)口頭引導(dǎo):小鹿站在池塘邊欣賞 ,然后又為 而抱怨,忽然, 猛撲過(guò)來(lái)。因?yàn)?它差點(diǎn)兒送命,卻因?yàn)?而從獅口逃生后它嘆了口氣。

  師過(guò)渡:讓我們一起隨小鹿去池塘邊看看他是怎樣欣賞角而抱怨腿的?

  三、深入研究,品悟語(yǔ)言

  1.這是小鹿剛才說(shuō)的話,出示句子(唉,兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。)

  2.找出其中兩組反義詞。(美麗—難看、送命—逃生)

  3.找出鹿覺(jué)得自己美麗和難看的句子,用“ ”劃出來(lái)。

 。1)出示句子:“啊!我的身段多么勻稱(chēng),我的角多么精美別致,好象兩束美麗的珊瑚!”

  a.說(shuō)說(shuō)鹿覺(jué)得自己美麗在什么地方怎么美麗?——理解“精美別致”。

  b.此時(shí)此刻鹿的心情是怎樣的?你從哪些詞句可以看出來(lái)?

  c.朗讀——讀出自我欣賞、自我、陶醉、自我贊美、自鳴得意的語(yǔ)氣。

  師過(guò)渡:小鹿為什么認(rèn)為自己的腿很難看呢?

 。2)出示句子:“鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皺起了眉頭:‘唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!’”

  a.當(dāng)他知道自己的腿是這樣難看,會(huì)有什么樣的心情?(抱怨)

  b.從哪些詞句可以體會(huì)?(唉,撅起了嘴、皺起了眉、抱怨【從這些詞中,你感受到什么?】)

  c.理解(撅嘴、抱怨)。

  d.讓我們撅起嘴,皺起眉,充滿抱怨的語(yǔ)氣一起讀一讀這段話。指導(dǎo)朗讀。(出示第四自然段和第五自然段第一句)

  4、當(dāng)小鹿還在池水邊盡情地欣賞自己的美麗,抱怨自己難看的腿時(shí), 危機(jī)已經(jīng)悄然逼近。同學(xué)們自由地讀5、6自然段。

 。1)、讀后你知道了什么?(鹿靠有力的腿從獅口逃生,而美麗的鹿角卻掛在樹(shù)枝上險(xiǎn)些喪命。)

 。2)、同學(xué)們,你們看過(guò)動(dòng)物世界嗎?看過(guò)兇猛的野獸追趕獵物時(shí)那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面嗎?那對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)生于死的考驗(yàn)。讓我們閉上眼睛,一起走進(jìn)森林深處去體驗(yàn)。(老師范讀五、六自然段)

 。3)、聽(tīng)了老師范讀,你感受到了什么?(驚險(xiǎn))

 。4)、你們想試一試嗎?想一想老師剛才的朗讀,再結(jié)合自己的理解琢磨一下。

 。5)、放音樂(lè)配讀。

 。6)、你們讀得真好!如果你們就是那只剛剛脫險(xiǎn)的鹿,你想說(shuō)什么?

  (7)、小鹿也明白了,改變了原來(lái)的看法。出示句子讀(唉,兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。)

 。8)、剛才逃過(guò)大難,差點(diǎn)死在獅口的鹿說(shuō)(唉,兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。)引導(dǎo)再讀。

  四、領(lǐng)悟寓意,升華主題。

  1、讀了課文,你明白了什么道理?

  課件出示:

  鹿角雖然____________但_______________________;

  鹿腿雖然____________但是___________________。原來(lái) 。

  2、你在生活中遇到過(guò)這樣的類(lèi)似的事情嗎?(結(jié)合生活中的事例來(lái)幫助理解)

  3、學(xué)生交流匯報(bào)。

  4、師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們明白了深刻的道理,如果同學(xué)們想看到更多好看的故事,我向大家推薦《伊索寓言》里面有許多精彩的故事,讀后相信你們會(huì)得到更多的啟發(fā)。課前老師就從里面選了一個(gè)《公雞和母雞》故事你們拿出來(lái)讀一讀,思考你從中明白了什么?

  五、總結(jié)

  師:今天我們學(xué)習(xí)了《獅子和鹿》,希望同學(xué)們以后能全新的看待自己,看待事物能全面,從不同的環(huán)境去了解。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  獅子和鹿

  欣賞 送命

  猛撲 嘆氣

  抱怨 逃生

獅子和鹿教案 篇8

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、正確流利有感情地朗讀課文。

 。病⒆x懂課文內(nèi)容,了解故事所蘊(yùn)含的道理。

 。、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

  【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

  培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、(課前板書(shū):28*獅子和鹿)今天我們學(xué)習(xí)28課,讀讀課題

  瞧,課題上帶有*,這樣的課文我們以前也學(xué)過(guò),大家回憶一下,學(xué)這種課文有什么要求?(生:這是略讀課文,要求我們自己采用各種方法去學(xué)習(xí),只需要讀懂大致意思)自己學(xué)習(xí)課文內(nèi)容你會(huì)用哪些方法?(如:、詞典、聯(lián)系上下文等)現(xiàn)在我們繼續(xù)用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事,請(qǐng)大家默讀課文,邊讀邊思考,課文講了個(gè)什么故事,你覺(jué)得什么地方有趣,還有什么地方有疑問(wèn),都請(qǐng)做上記號(hào)。

  二、讀課文,體會(huì)鹿的情感變化

 。、課文講了個(gè)什么故事,你能用比較短的幾句話說(shuō)清楚嗎?先說(shuō)給你的`同桌聽(tīng)聽(tīng)。(然后再指名說(shuō),注意引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說(shuō)清楚完整,盡量用簡(jiǎn)短的話。)

 。、這個(gè)故事非常有意思,文中的這只鹿先是十分欣賞自己美麗的角,討厭難看的腿,后來(lái)美麗的角使它差一點(diǎn)命喪虎口,難看的腿卻幫它虎口逃生,(師邊板書(shū):欣賞美麗的角險(xiǎn)些喪命討厭難看的腿虎口逃生)真是出人意料,我們把自己當(dāng)作這只鹿,再來(lái)讀讀課文,體會(huì)體會(huì)鹿的感情。

 。、鹿的感情有哪些變化?(師板書(shū):愉快地欣賞──失望地抱怨──驚慌地逃命──嘆氣)

 。、和你的同桌配合起來(lái)讀一讀,還可以加上動(dòng)作演一演,盡量把這只鹿自得地欣賞抱怨驚慌地逃命嘆氣的樣子活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來(lái)。(師巡視,指名上臺(tái)演一演,同學(xué)評(píng)一評(píng),師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課文進(jìn)行評(píng)價(jià))讓學(xué)生對(duì)略讀課型的學(xué)習(xí)要求有所了解;對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行提示,讀的時(shí)候要求學(xué)生邊讀邊用鉛筆勾畫(huà),旨在通過(guò)教給自學(xué)的方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的歸納把握能力。體現(xiàn)讀的層次,促進(jìn)學(xué)生積極思考。在演和評(píng)的過(guò)程中,促進(jìn)學(xué)生積極思考,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

 。、看到這樣的結(jié)果,你有什么想法呢?(學(xué)生各抒己見(jiàn),不強(qiáng)求一致)

  三、聯(lián)系《陶罐和鐵罐》再讀課文

  學(xué)完了這兩課,你覺(jué)得它們有什么共同之處嗎?生活中也常常有這樣的事,和小組的同學(xué)談一談。

  四、讀故事《公雞和母雞》,說(shuō)說(shuō)故事所講的道理

  〖板書(shū)

  28*獅子和鹿

  欣賞 美麗的角 險(xiǎn)些喪命討厭 難看的腿 虎口逃生

  引導(dǎo)學(xué)生理解故事所蘊(yùn)含的道理

  通過(guò)比較,開(kāi)闊思路和視野,學(xué)習(xí)用多種方式進(jìn)行閱讀。

獅子和鹿教案 篇9

  教材分析:

  《獅子和鹿》 選自人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第七單元的最后一篇課文,第七單元共有四篇寓言故事,分別是《矛與盾的集合》,《科利亞的木匣》,《陶罐和鐵罐》及《獅子和鹿》,四篇課文都是通過(guò)敘述一篇故事讓學(xué)生明白看問(wèn)題需全面,學(xué)會(huì)用善于動(dòng)腦筋,用科學(xué)的思想方法思考問(wèn)題。本篇《獅子和鹿》主要講了在叢林中,一只鹿遇到獅子奮力脫險(xiǎn)的故事,本文采用生動(dòng)的形式,告訴人們尺有所短,寸有所短。物有長(zhǎng)短,不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處。

  設(shè)計(jì)理念:

  《獅子和鹿》是一篇略讀課文,而三年級(jí)正處在中低段的閱讀轉(zhuǎn)型期,所以依舊以鞏固學(xué)生閱讀和賞析的基礎(chǔ)為主,其中包括,夯實(shí)字詞基礎(chǔ),設(shè)置語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),復(fù)述文章大意,揣摩主人公的心理和態(tài)度等!丢{子和鹿》是一篇寓言故事,沒(méi)有前三篇寓言課文的奠基,所以老師如何引導(dǎo)學(xué)生理解課文中所包含的寓意是本堂課的難點(diǎn),為使學(xué)生能清楚地感受到鹿對(duì)角前后態(tài)度的大改變。我將文章劃分成為兩個(gè)部分,讓學(xué)生自己找尋富有情感判斷的句子,再結(jié)合句子進(jìn)行關(guān)鍵詞語(yǔ)的提煉,特殊句式的分析,最后分析前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變,在情境中感受主人公的心理活動(dòng),從而結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷得出寓意,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  教學(xué)目標(biāo):

 。薄⒄_、流利、有感情地朗讀;

 。、讀懂課文內(nèi)容,了解故事中蘊(yùn)含的道理;

 。、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)故事所講述的道理。

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、圖片導(dǎo)入

  同學(xué)們,昨天江老師給你們講了一個(gè)關(guān)于獅子和老鼠的故事,今天獅子又帶著它小伙伴來(lái)給大家講故事了,來(lái)!讓我們先把獅子請(qǐng)出來(lái),接下來(lái)我們就來(lái)請(qǐng)故事的主人公登場(chǎng)了(出示鹿圖片)這是誰(shuí)呀?這是一只怎樣的鹿呢?那么在森林里,獅子和小鹿會(huì)發(fā)生什么驚奇的故事呢?今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)28課《獅子和鹿》。

  請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手,和江老師一起來(lái)書(shū)寫(xiě)課題。

  二、初讀課文

  自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字,讀通句子。

  思考:課文主要講了一件什么事情?

  1、初讀課文,字詞檢測(cè)主要考察生字,多音字,反義詞,助于學(xué)生理解文意。

  2、初讀課文,概括內(nèi)容。

  幫助學(xué)生概括文章內(nèi)容,理清事情發(fā)展的順序。填空式概括文章內(nèi)容,奠定情感基調(diào)。

  鹿非常欣賞自己美麗的角,而抱怨四條難看的腿,當(dāng)獅子撲來(lái)的時(shí)候,鹿有力的長(zhǎng)腿幫助它獅口逃生,而美麗的角卻讓它險(xiǎn)些送命的事。過(guò)渡從同學(xué)們的發(fā)言可以看出,在文章中,鹿非常喜歡自己的角,它是如何夸獎(jiǎng)自己的角呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文,在文章的1—4自然段中找出鹿贊美角的句子并用波浪線畫(huà)出來(lái)。

  三、精讀課文,體會(huì)情感

  再讀課文,將1到4自然段中鹿贊美角的句子用波浪線畫(huà)下來(lái)。

  1、!我的身段多么勻稱(chēng),我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!

  找出特殊句式:比喻句

  關(guān)注語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn):仿寫(xiě),觀察小鹿其他的部位。

  情感朗讀

  2、唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!

  提煉關(guān)鍵詞語(yǔ):太細(xì)了

  找出特殊句式:反問(wèn)句,比較反問(wèn)句和陳述句情感表達(dá)上的差別。結(jié)合前文,“噘起嘴,皺起眉頭”,情感朗讀。

  從同學(xué)們特別有感情的朗讀中,老師知道了,因?yàn)槁沟慕欠浅C利惗揖绖e致,所以特別喜歡它的角,那么接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀文章最后一句話。 “兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。”同學(xué)們請(qǐng)想一想,這句話小鹿是喜歡角呢?還是喜歡腿?為什么有這么大的變化呢?

  再讀課文,將5—7自然段中描寫(xiě)腿的.句子用直線畫(huà)出來(lái)。

  教學(xué)反思:

  執(zhí)教者在把握文章和設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上存在較大的失誤。

  本篇文章是一篇略讀課文,不能求全求精,應(yīng)一課一得。一課時(shí)的限定要求老師抓住一點(diǎn),重點(diǎn)突破。本節(jié)課若沿用精讀課文的模板,學(xué)生只會(huì)留下泛而淺的印象,這樣既未能鞏固技能與方法,也未能讓學(xué)生理解到文章深刻的精神內(nèi)涵。結(jié)合整個(gè)單元來(lái)看,本單元的重點(diǎn)是把握寓言這一文學(xué)體裁,《獅子和鹿》這篇課文安排在最后一篇,說(shuō)明是想在前三篇精讀課文的基礎(chǔ)上,在本節(jié)課上對(duì)解讀寓言的相關(guān)方法進(jìn)行訓(xùn)練,執(zhí)教者對(duì)該篇文章的把握不夠,導(dǎo)致教學(xué)方向出現(xiàn)偏差。

  環(huán)節(jié)的設(shè)置上執(zhí)教者思維較清晰,但是環(huán)節(jié)的設(shè)置不合理,在本節(jié)課中共設(shè)置了6個(gè)環(huán)節(jié),分別是:情境導(dǎo)入、字詞檢測(cè)、概括文意、品析句子、情境練筆和提煉寓意。課堂的重點(diǎn)是比較鹿對(duì)角前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變,主要體現(xiàn)在品析句子、情境練筆兩個(gè)環(huán)節(jié),在品析句子這個(gè)環(huán)節(jié)形式單一,學(xué)生的自主性不強(qiáng),所以出現(xiàn)了推不動(dòng)的現(xiàn)象。在情境練筆這個(gè)環(huán)節(jié)中,由于執(zhí)教者個(gè)人駕馭能力有限,時(shí)間倉(cāng)促,導(dǎo)致情境的創(chuàng)設(shè)不成功,學(xué)生難以走進(jìn)情境,最后難以流暢的總結(jié)寓意。

  在備課過(guò)程中,執(zhí)教者還是應(yīng)該多預(yù)設(shè)學(xué)生,以學(xué)生為中心,開(kāi)展備課。在上課過(guò)程中,執(zhí)教者應(yīng)該靈活機(jī)動(dòng)的調(diào)整教學(xué)方法。關(guān)于略讀課文的處理,還需要多研磨研磨,如何挑準(zhǔn)一個(gè)有價(jià)值的小切入點(diǎn),步步深入,也是語(yǔ)文教師個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路!耙徽n一得”不僅僅要求老師要讓學(xué)生在自己的課堂上有所收獲,更要讓自己在每一次的課堂上有所成長(zhǎng)。

獅子和鹿教案 篇10

  一、導(dǎo)入

  1、師:在茂密的叢林中生活著很多可愛(ài)的小動(dòng)物,他們都是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在它們身上的小故事,題目是《獅子和鹿》(課件)。好學(xué)的你請(qǐng)伸出金手指和我一起寫(xiě)課題。(邊書(shū)寫(xiě)邊指導(dǎo)“獅”和“鹿”

  1、現(xiàn)在,大家可以小聲地快速讀讀這個(gè))他們之間發(fā)生了一個(gè)什么小故事呢?走進(jìn)課文你就能知道,請(qǐng)打開(kāi)書(shū)110頁(yè)。

  二、字詞句故事,注意以下兩點(diǎn):(課件)

  A、遇到難讀的字,動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà),并多讀幾遍。

  B、把句子讀通順。

  2、檢查:

  師:同學(xué)們剛剛讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在我來(lái)考考大家。

  考題一,你們能不能讀準(zhǔn)生字、詞呢?:(課件)

  咦、勻稱(chēng)、珊瑚、泛起、撅起、配得上、抱怨、逼近、猶豫、撒開(kāi)、甩了、扯開(kāi)、掙脫、

  向前奔

 。ㄉ杂勺x、個(gè)別生帶讀、全班齊讀)(讀完后表?yè)P(yáng))

  考題二:讀句子(課件)

  A、鹿開(kāi)始抱怨起自己的腿來(lái)。

  B、鹿不敢猶豫,撒開(kāi)長(zhǎng)腿就跑。

  C、。∥业纳矶味嗝磩蚍Q(chēng),我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚。

  D、眼看就要追上了,鹿用盡全身力氣,使勁一扯,才把兩只角從樹(shù)枝中掙脫出來(lái),然后又拼命向前奔去。

 。ㄗx完后表?yè)P(yáng),并獎(jiǎng)勵(lì)五角星)

  師:聰明的你們這么快就順利地完成了我的考題,真棒!現(xiàn)在,我們把它們放進(jìn)課文中,去讀讀看。這一次,要有新的發(fā)現(xiàn):這篇課文講了一個(gè)什么故事?(填空)(課件)

  叢林中,一只漂亮的鹿對(duì)著池水欣賞自己 勻稱(chēng) 的身段和 精美別致 的鹿角,抱怨 四條太細(xì) 的腿。而當(dāng)兇猛的獅子撲來(lái)時(shí),卻是鹿那 四條難看 的腿救了他的命。

  三、入文。

  1、師:同學(xué)們可真聰明。是呀,森林里不僅有漂亮的小鹿,還有兇猛的獅子。

  當(dāng)兇猛的獅子撲來(lái)時(shí),是什么救了小鹿?(難看的腿),得救后的小鹿嘆了口氣說(shuō)了一句什么話?同學(xué)們找找看! “兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”(課件)(齊讀)

  師:你能從中找出一對(duì)反義詞嗎?

 。利悺y看)(課件)

  師:同學(xué)們的`眼睛可真亮,美麗和難看同時(shí)發(fā)生在小鹿身上,它有著美麗的?(角),有著難看的?(腿),角到底有多美麗?腿又有多難看呢?小鹿自己是怎樣認(rèn)為的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的句子,劃出來(lái)讀一讀吧。

  (生找句子)

  師:找到了嗎?小鹿是怎樣贊美自己的角的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

 。1) 交流

 。2) 出示句子:“!我的身段多么勻稱(chēng),我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!”(課件) (讓學(xué)生讀一讀)

  師:是呀,小鹿把自己的角比作什么? (生:珊瑚)

  師:你們見(jiàn)過(guò)珊瑚嗎?(見(jiàn)過(guò))在哪里見(jiàn)過(guò)?(生活中、或者課文中)讓我們?cè)賮?lái)見(jiàn)見(jiàn)珊瑚(課件出示圖片)珊瑚給你的感覺(jué)是怎么樣?(美),珊瑚這么美,小鹿的角就像是這美麗的珊瑚,那么精美別致,你們認(rèn)為,小鹿對(duì)自己的角滿意嗎?(滿意)

  師:如果你是這只小鹿,你能用這句話興奮地來(lái)夸夸自己?jiǎn)幔。ㄔ僬?qǐng)生個(gè)別讀)

  師: 啊,老師聽(tīng)出了你是發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡自己的角?纯,聰明的小鹿在夸贊自己的時(shí)候連用兩個(gè)“多么……多么……”,這樣有什么好處呢?(可以增加喜歡的感情),你也能用“多么……多么……”來(lái)說(shuō)一句話嗎?(提示兩個(gè)多么的用法)

  課件出示句式:用“多么┅┅多么┅┅”來(lái)說(shuō)一句話。

  我們的教室多么明亮,多么______!

  我們的校園多么______,多么______!

  ____________多么______,多么______!

  師:小鹿對(duì)自己的角是如此的迷戀,怪不得它發(fā)出了深深的贊嘆:!我的身段多么勻稱(chēng),我的角多么精美別致,好象兩束美麗的珊瑚!

  師:看來(lái)你們都是一只只自信的小鹿, 小鹿可真美,美得連她自己都不認(rèn)識(shí)了。不信,你聽(tīng):“咦,這是我嗎?”(課件出示句子伴有朗讀)

  你從這句話中體會(huì)到什么情感了?(懷疑)

  如果我去掉語(yǔ)氣詞“咦”,再讀讀?(課件出示兩個(gè)句子)

  兩句話有什么不同?(語(yǔ)氣詞,不但懷疑,還有驚嘆)

  2體會(huì)腿的丑

  師:是呀,自己這么美了,本該很高興了,可是小鹿它還是有煩惱,你們知道它在煩什么嗎?(煩惱自己難看的四條腿)

  你是從課文的哪句話看出來(lái)的呢?(“唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”)(課件)

  A怎么配得上是什么意思?你能換一個(gè)說(shuō)法來(lái)表達(dá)嗎?(變成肯定句)看來(lái)小鹿對(duì)自己的角真的很不滿意。

  這句中,我們能不能把語(yǔ)氣詞“唉”去掉呢?(不能)為什么?(增強(qiáng)語(yǔ)氣,更加能表現(xiàn)出小鹿對(duì)自己腿的不滿)

  B怪不得她深深的嘆了一口起說(shuō):唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!

  是啊!小鹿的不滿不僅僅表現(xiàn)在語(yǔ)言上,還寫(xiě)在臉上,你瞧:(課件出示:鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皺起了眉頭)請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小鹿演一演,讀一讀。(指名讀)

  3體會(huì)獅口逃生。

  師:小鹿會(huì)一直討厭自己這四條難看的腿嗎?(不會(huì))為什么?(因?yàn)榫褪沁@四條小鹿極不滿意的細(xì)腿幫她逃出了獅口),小鹿是如何逃生的呢?請(qǐng)大家默讀第六段,看看兩條細(xì)腿是怎樣幫助小鹿的呢?

  交流:

  a鹿不敢猶豫,撒開(kāi)長(zhǎng)腿就跑,有力的長(zhǎng)腿在灌木叢中蹦來(lái)蹦去,不一會(huì)兒,就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。(課件)(從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么?)

  師:(課件出示)正當(dāng)鹿利用自己那雖細(xì)但卻有力的長(zhǎng)腿靈巧地把獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面時(shí),獅子灰心喪氣不想追了,這時(shí)的獅子會(huì)發(fā)出感嘆說(shuō)些什么呢?(生想象回答)

 。ㄕn件出示)師:成功逃脫的鹿長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣說(shuō)?(生想象回答)

  師:正在這時(shí),糟糕,美麗的鹿角被樹(shù)枝掛住了!兇猛的獅子一看,機(jī)會(huì)來(lái)了,鹿卻嚇得直冒冷汗。看到這個(gè)情景,獅子自言自語(yǔ)道:

 。ㄕn件出示)獅子說(shuō)?

 。ㄕn件出示)小鹿說(shuō)?

  師:(課件出示)眼看就要追上了,鹿用盡全身的力氣,使勁一扯,才把兩只角,從樹(shù)枝中掙脫出來(lái),然后有拼命向前奔去。這次,獅子再也沒(méi)有追上。(橫線中齊讀)

  師:(課件)多危險(xiǎn)啊,經(jīng)歷了這件事,鹿才恍然大悟:

  (請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用語(yǔ)氣詞,用筆寫(xiě)下小鹿的感悟。)

  師:學(xué)到這,我們明白了這個(gè)故事告訴我們的道理:(生自由說(shuō),然后課件出示,齊讀)

  師:同學(xué)們,像這樣通過(guò)一個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理的文章,我們就叫他“寓言”(齊說(shuō))。

  這個(gè)故事選自《伊索寓言》,雖然是小故事,但蘊(yùn)含著大道理。老師希望你們能回去讀讀《伊索寓言》里的一些小故事,相信聰明的你們能從這些故事里懂得更多的大道理。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  28 獅子和鹿

  角:美麗 ------ 差點(diǎn)送命 全面地看問(wèn)題

  腿:難看 ------ 獅口逃生