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認(rèn)識(shí)鐘表教案

時(shí)間:2022-10-29 18:38:55 教案 我要投稿

認(rèn)識(shí)鐘表教案集錦七篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的認(rèn)識(shí)鐘表教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

認(rèn)識(shí)鐘表教案集錦七篇

認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第91、92內(nèi)容,練習(xí)十六1—3題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)鐘面,能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。

  2.學(xué)會(huì)時(shí)刻的兩種記錄方法。

  3.體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)鐘面,能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):時(shí)刻的兩種記錄方法,認(rèn)識(shí)刻度不全的表,讀法。

  教具準(zhǔn)備:電腦課件,一個(gè)實(shí)物鐘,一個(gè)刻度不全的表,一個(gè)沒有刻度的表,一個(gè)電子鐘,作息時(shí)間表,畫于紙上的鐘面。

  學(xué)具準(zhǔn)備:每人一個(gè)實(shí)物鐘和一個(gè)鐘面模型。

  教學(xué)過程:

  教學(xué)過程

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  一、導(dǎo)入新課:

  1.小朋友聽這是什么發(fā)出的聲音?我們一起來欣賞一下這些鐘表。

  2.今天,我們就來和鐘表交朋友。(出示課題“認(rèn)識(shí)鐘表”。)

  二、教學(xué)新課:

  3.認(rèn)識(shí)鐘面。

 。1)剛才我們看到了很多鐘表,象我手上拿的是比較常見的鐘,你們也帶了小鐘,是嗎?這是一塊玻璃,玻璃里面是鐘面,請(qǐng)同桌兩人仔細(xì)觀察鐘面,看看鐘面上有些什么?鐘的背面有許多旋鈕,你可以撥一撥,動(dòng)一動(dòng),有什么發(fā)現(xiàn)?

  (2)把你的看到的.和你的發(fā)現(xiàn)和同桌的同學(xué)交流一下。

 。3)哪個(gè)同學(xué)來匯報(bào)?(請(qǐng)學(xué)生指著鐘面說)

 。4)小朋友們都很能干,我們來聽聽鐘的自我介紹,好嗎?(課件出示一個(gè)動(dòng)畫鐘自述。)

  (5)小朋友你們認(rèn)識(shí)小鬧鐘了嗎?如果沒有小鬧鐘,在老師的鐘面上你能找到時(shí)針和分針嗎?把小鬧鐘放進(jìn)抽屜,指著我的鐘面復(fù)習(xí)時(shí)針分針。

  時(shí)針最短,最粗,走得最慢;分針比較長,走得也比較快;秒針最長,走得也最快;有12個(gè)數(shù)字的刻度,時(shí)針走一格,分針走一圈,針按順時(shí)針方向轉(zhuǎn),時(shí)針走得快、分針走得慢……

  我的鐘上還有一根針。(定時(shí)針)

  讓學(xué)生在欣賞鐘表的過程中,激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

  了解學(xué)生的起點(diǎn),以便確定教學(xué)起點(diǎn)。

  通過獨(dú)立觀察,小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  用動(dòng)畫鐘的形式小結(jié)知識(shí),容易引起學(xué)生興趣。

  4.認(rèn)識(shí)整時(shí)。

 。1)、小朋友真能干,老師這里有一張圖片,你認(rèn)識(shí)嗎?(這是神舟六號(hào)飛船發(fā)射升空的畫面,你們知道是什么時(shí)刻發(fā)射的嗎?)老師這里有個(gè)小鐘能幫助你,這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻是多少?

 。2)你怎么知道是9點(diǎn)鐘呢?

  (3)9點(diǎn)鐘是我們平時(shí)的說法,9點(diǎn)也叫9時(shí)(師板書)誰來讀一讀。

 。4)9時(shí)除了這樣表示,你還見過別的表示方法嗎?出示一個(gè)表示9時(shí)的電子表。9時(shí)在電子表上是這樣表示的。我們可以這樣寫:先寫一個(gè)9,然后寫2個(gè)小圓點(diǎn),最后寫2個(gè)“0”。(板書兩種方法,并將9時(shí)的鐘面貼于黑板。保留板書。)

 。5)小朋友我們已經(jīng)知道了神舟六號(hào)發(fā)射的時(shí)刻是9時(shí),宇航員在太空中到中午要吃午飯了,看這是幾時(shí)?出示11時(shí)的鐘面。你認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你在紙上用2種方法記下來。請(qǐng)你來做做小老師。

 。6)到下午宇航員要和地面工作人員對(duì)話,匯報(bào)情況,看這是下午的幾時(shí)?(出示鐘面)

 。7)請(qǐng)你幫鐘面上的時(shí)間找朋友。為什么你們連線可以又對(duì)又快呢?你們有什么好辦法誰來介紹給大家。

 。8)師小結(jié):對(duì),我們先要看時(shí)針,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí),分針指12,就表示整時(shí)。

  (9)判斷是否是整時(shí)?

 。10)小朋友們學(xué)得真不錯(cuò),我們?cè)賮碚J(rèn)一認(rèn),出示一個(gè)時(shí)刻不全的鐘面。現(xiàn)在你知道是幾時(shí)嗎?(5時(shí))再出示一個(gè)無刻度的鐘。

 。10時(shí))

  3.現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認(rèn)時(shí)間之外,還有美化生活的作用。出示一些時(shí)尚表,運(yùn)動(dòng)表等。

  三、鞏固應(yīng)用:

  1.小朋友真能干,已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí),你們會(huì)撥出整時(shí)嗎?

  拿出鐘面我們來撥一撥,有小朋友起床7:00,中午吃飯12:00下午4:00放學(xué),6:00吃飯9:00睡覺。

  2.畫鐘面。

  四、課堂小結(jié):

  a) 這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?

  b) 質(zhì)疑:你還有別的問題嗎?

  3.課堂延伸:今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了如何看時(shí)間,那么你在生活中見過時(shí)間嗎?電腦或投影出示生活中的時(shí)間。(如:商店的營業(yè)時(shí)間8:00—22:00,汽車站牌,作息時(shí)間表等等)

  以后請(qǐng)你去生活中找一找。

  學(xué)生會(huì)說9點(diǎn)鐘。

  學(xué)生獨(dú)立書寫,展示優(yōu)秀作品,集體評(píng)價(jià)。

  當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著3,就是3時(shí);時(shí)針指著8,就是8時(shí);時(shí)針指著11,就是11時(shí)。也就是說:分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。時(shí)針指幾就是幾,分針都要指12才對(duì)。

  對(duì)其中特殊鐘面提問:12時(shí)(咦?怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來12時(shí),時(shí)針躲到分針后邊去了。6時(shí)(6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)?)6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線上。

  學(xué)生自己舉例。

  先看時(shí)針,再看分針,為后面的教學(xué)做鋪墊。

  時(shí)刻不全的鐘在生活中很常見,數(shù)學(xué)應(yīng)該和生活緊密相連。

  讓全班的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  數(shù)學(xué)生活化,向課外的延伸。

  自我點(diǎn)評(píng):

  本課設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,有以下幾方面特點(diǎn):

  1.能充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)確定教學(xué)起點(diǎn),對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)造性的運(yùn)用,真正做到因材施教。

  2.通過獨(dú)立觀察,小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  3.設(shè)計(jì)中充分考慮到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,導(dǎo)入部分的鐘表欣賞,結(jié)束部分生活中的時(shí)刻,以及出示沒有刻度的裝飾表,無一不體現(xiàn)除數(shù)學(xué)生活化的思想。

  本節(jié)課的設(shè)計(jì),從總體來看,既突出了教學(xué)重點(diǎn)和突破了教學(xué)難點(diǎn),又注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦和合作學(xué)習(xí),體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,符合當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)思想。

認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表,會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)。

  2、滲透珍惜時(shí)間的教育,引導(dǎo)學(xué)生合理的安排自己的時(shí)間。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件

  鐘面模型

  學(xué)具準(zhǔn)備:鐘面模型

  教學(xué)過程:

  一、引入新課,介紹鐘面

  小朋友們,今天老師上課跟以前有點(diǎn)不同,今天我給大家?guī)砹艘晃缓苤匾呐笥,你能猜猜它是誰嗎?

  師:(出示鐘面模型)你們猜對(duì)了嗎?今天我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表)

  活動(dòng):最佳介紹員

  誰都有自己的鐘表?你喜歡它嗎?請(qǐng)把你的鐘表介紹給我們大家。

  小組內(nèi)介紹自己的鐘表,說說鐘面上都有什么。每個(gè)小組由大家評(píng)選出一位最佳介紹員。

  請(qǐng)一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽了他的介紹,你還有什么補(bǔ)充或者還有什么問題要問嗎?學(xué)生可以自由提問。(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針)

  二、認(rèn)識(shí)整時(shí)

  老師想了解一下小朋友們星期六的`時(shí)間安排,能告訴我嗎?你是怎么知道這些時(shí)間的?今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的時(shí)間安排告訴大家。愿意看一看嗎?

  1、出示小明上午時(shí)間安排情境圖。(圖略)

  起床——6時(shí)

  上課——8時(shí)

  放學(xué)——9時(shí)

  2、小組合作認(rèn)識(shí)整時(shí)。

  小組內(nèi)請(qǐng)你先說一說小明都在干什么?這三塊鐘表你會(huì)認(rèn)哪一塊呢?把你認(rèn)的方法教

  給大家。

  推選出兩名學(xué)生做小老師給大家講自己是怎樣看時(shí)間的。

  小組討論這些鐘面有什么相同的地方?

  各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  ———師生共同小結(jié):分針指向12,時(shí)針指幾就是幾時(shí)。

  3、活動(dòng):讓我考考你

  A:我撥時(shí)間請(qǐng)你認(rèn)。師撥兩個(gè)整時(shí)學(xué)生認(rèn)。

  B:你撥時(shí)間大家認(rèn)。指名撥時(shí)間請(qǐng)大家認(rèn)。

  C:你說時(shí)間我來撥。指名說時(shí)間大家在鐘面模型上撥。

  4、課件出示動(dòng)畫鐘面,學(xué)生認(rèn)整時(shí),再動(dòng)畫演示整時(shí)到半時(shí)之間時(shí)針與分針的變化。(2次)

  三、認(rèn)識(shí)半時(shí)。

  1、創(chuàng)設(shè)連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時(shí)間安排。(課件演示)

  午飯——12時(shí)半

  聚會(huì)——4時(shí)半

  休息——8時(shí)半

  2、學(xué)生觀察時(shí)針與分針的指向。先說一說時(shí)針、分針分別指哪?由會(huì)認(rèn)的學(xué)生在小組內(nèi)負(fù)責(zé)教給其他學(xué)生認(rèn)半時(shí)的方法。

  3、小小發(fā)現(xiàn)家(學(xué)習(xí)認(rèn)半時(shí))

  小組討論這3個(gè)鐘面與整時(shí)的表針指向有何不同?這3塊鐘面有什么相同的地方?

  交流自己發(fā)現(xiàn)的不同與半時(shí)鐘面上時(shí)針與分針的相同點(diǎn)。學(xué)會(huì)認(rèn)半時(shí)的方法。

  ———師生小結(jié):分針指向6,時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半。

  4、請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)。

  四、讓我聽聽你的建議。

  今天上課我?guī)砹艘晃恍∨笥训淖飨r(shí)間表,請(qǐng)你看看他這樣安排合適嗎?你有什么建議給他?(課件出示“我的一天”)

  我的一天

  起床——7時(shí)半

  上學(xué)——8時(shí)

  午飯——1時(shí)半

  活動(dòng)——6時(shí)

  晚飯——7時(shí)

  看電視——9時(shí)半

  睡覺——10時(shí)半

 。▽W(xué)生說一說自己的建議,并說一說自己的時(shí)間安排,滲透合理安排時(shí)間的教育)

  五、活動(dòng)

  1、我來當(dāng)法官。(課件出示:3只小動(dòng)物認(rèn)表圖)

  今天大家學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表,小動(dòng)物們跟我們一樣也學(xué)習(xí)了?墒牵鼈冞@會(huì)卻為認(rèn)時(shí)間吵了起來,想請(qǐng)我們大家當(dāng)法官來評(píng)理,看看小法官們誰最公正。

  學(xué)生認(rèn)時(shí)間說出誰錯(cuò)了并改正。對(duì)最公正的法官進(jìn)行表揚(yáng)。

  2、想一想。(課件出示3個(gè)鐘面)

  小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒電了,看誰能知道他們的鐘表是幾時(shí)停的。

  學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說。

  3、捉迷藏。(出示鐘表圖片)

  請(qǐng)你猜一猜誰藏起來了,你能找到它嗎?(學(xué)生先說誰躲起來了?再貼在合適的位置)

  1時(shí)

  12時(shí)半

  六、實(shí)踐活動(dòng)。(任選其一完成)

  1、在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時(shí)間表。

  2、調(diào)查每天太陽升起或落下,大約是幾時(shí)。

認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇3

  單元教學(xué)目標(biāo):

  1、 結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

  2、 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表,會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí),體會(huì)整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)。

  3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)的知識(shí)技能目標(biāo):能認(rèn)識(shí)鐘表,了解24時(shí)記法,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)時(shí)間的長短。

  小明的一天(1課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表,會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)。

  2、 滲透珍惜時(shí)間的教育。

  3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)認(rèn)讀整進(jìn)、半時(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過對(duì)比,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鐘

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、 教師先出一個(gè)謎語,讓學(xué)生猜一猜。

  2、 出示各種漂亮的鐘,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望。

  3、 拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)鐘分別是如何敲的?

  二、說一說。

  1、 說說課本當(dāng)中,小明的一天是怎么度過的?結(jié)合小組討論。

  2、 小朋友的一天又是怎樣度過的.呢?

  三、認(rèn)一認(rèn)。

  具體地說說小明幾點(diǎn)在干什么?

  一、 比一比。

  引導(dǎo)學(xué)生討論,發(fā)現(xiàn)半時(shí)和整時(shí)的區(qū)別,這是本節(jié)課的難點(diǎn),討論完后請(qǐng)小組長代表發(fā)言,最后教師作出總結(jié)。

  二、 結(jié)合實(shí)踐。

  1、 結(jié)合自己的實(shí)際,說說自己是怎么安排時(shí)間的。

  2、 引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間,樹立珍惜時(shí)間的觀念。

  三、 練一練。

  1、 第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識(shí).

  2、 小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來說一說,具有一定的開放性,可作為一次家t作業(yè),第二天來進(jìn)行組織交流。

認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇4

  教學(xué)科目:數(shù)學(xué)

  教學(xué)課題:

  教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)第二冊(cè)70~72頁

  教學(xué)目標(biāo):

  1。通過觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘面;初步了解時(shí)針、分針。

  2。使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法并能熟練認(rèn)讀這些時(shí)間。

  3。結(jié)合日常生活,了解生活中的時(shí)間,感受時(shí)間的重要性,建立時(shí)間觀念,滲透愛惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  4。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動(dòng)手操作能力和主動(dòng)探索、敢于創(chuàng)新的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):熟練地認(rèn)識(shí)時(shí)間;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

  教學(xué)難點(diǎn):整時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教師(多媒體課件、實(shí)物鐘)、學(xué)生(實(shí)物鐘)

  教學(xué)過程:

 。ㄕn前談話,聯(lián)系師生情感。)

  一、聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)認(rèn)知需要,揭示課題

 。ㄒ唬┬⌒≌{(diào)查,引入課題:早上你是怎么起床的?(課件統(tǒng)計(jì))

  1。學(xué)生回答:某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時(shí)間(表)、其它……

  2。教師歸納幾種情況,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  3。從我們的統(tǒng)計(jì)中可以看出,怎樣起床的人最多?怎樣起床的人最少?

  (二)談話揭示課題:

  我們能自己按時(shí)起床的小朋友可真能干!他們是用什么知道時(shí)間的?(用鬧鐘、看表知道時(shí)間。)大家愿不愿意和他們一樣,也通過認(rèn)鐘、表來知道時(shí)間,能夠自己按時(shí)起床,都成為生活中的小能人!(愿意。┻@節(jié)課,我們就一起來“”。(板書課題)

  二、細(xì)觀察、勤操作,多種感觀參與認(rèn)識(shí)

  (一)認(rèn)識(shí)鐘面

  1。尋找生活中的鐘表

  (1)請(qǐng)同學(xué)們想一想,你在什么地方見到過鐘表的?

  生:家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上……

  (2)同學(xué)們,看看你周圍老師,找一找、問一問,他們身上有沒有表示時(shí)間的鐘表?你有什么發(fā)現(xiàn)?(生匯報(bào))

  (3)有些什么形狀的?

  生答:有圓形的、有長方形的、有正方形的……

 。ɡ蠋熇谜n件,出示各種各樣的鐘表。)

  2。認(rèn)識(shí)鐘面

 。1)組織小組玩鐘,提出觀察任務(wù)。

  要求:在玩的時(shí)候,可以看看鐘面上有什么?(板書:鐘面)再撥動(dòng)鐘后的按鈕,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?把看到的、知道的、想到的`說給同桌聽一聽!(生同桌合作學(xué)習(xí))

 。2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。

  A:剛才小朋友玩了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  B:你能指給大家看看嗎?

 。▽W(xué)生自己展示)注重引導(dǎo)認(rèn)識(shí)到指針長短、大小等不同的特征。(及時(shí)給以肯定、用實(shí)物對(duì)照)

 。3)小結(jié):生活中的鐘表各式各樣,它們都是用來表示——時(shí)間!有通過小朋友玩鐘,我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針,又短又粗的——時(shí)針;較長的——分針;還有又細(xì)又長的——秒針。(板書:時(shí)針、分針)而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時(shí)間主要認(rèn)時(shí)針和分針。

 。4)指針小測(cè)查:指針說名稱。

 。ǘ┱麜r(shí)的教學(xué)

  1。合作學(xué)習(xí),初步認(rèn)知

  那些小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)間了?請(qǐng)舉手!真不錯(cuò)!你能不能用你手中的小鐘,轉(zhuǎn)一個(gè)時(shí)間,告訴大家,是多少?

  生:3點(diǎn)、5點(diǎn)、4點(diǎn)40、2點(diǎn)半……

 。1)口頭語言,書面語言

  小朋友們知道這么多時(shí)間,太能干了。不過,老師有一點(diǎn)要告訴大家,我們平時(shí)說的幾點(diǎn)鐘,那是口頭語言(平常的話),在書上,我們叫什么呢?有小朋友知道嗎?——幾時(shí)。

  如:平時(shí)說的5點(diǎn),書上是叫——5時(shí)。這種時(shí)間叫整時(shí)。(板書:整時(shí))

 。2)自主學(xué)習(xí),互幫互助

  老師想請(qǐng)認(rèn)識(shí)時(shí)間的小朋友當(dāng)小老師,教一教不會(huì)認(rèn)的同學(xué),讓大家都會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。行不行?

  行。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí))

  2。引導(dǎo)學(xué)習(xí),強(qiáng)化認(rèn)知

  你是怎樣認(rèn)整時(shí)的?分針和時(shí)針是怎么指的?

  生:我是看分針指向數(shù)字幾,時(shí)針指向數(shù)字幾……

  3。小結(jié)要點(diǎn),鞏固認(rèn)知

  規(guī)律:分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。(板書:12、幾、幾時(shí))

  4。糾錯(cuò)練習(xí)

 。1)(出示實(shí)物鐘,2:40)提問:這是3時(shí)嗎?為什么?

  (2)(出示實(shí)物鐘,8:15)提問:這是8時(shí)嗎?你會(huì)撥8時(shí)嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己撥一撥。

  5。操作練習(xí)、深化認(rèn)知

  (1) 學(xué)生撥鐘表,展示匯報(bào)。

  (課件出示圖片)請(qǐng)撥出7時(shí)、12時(shí)。

  *6時(shí)、12時(shí)的指針特殊性。

  (2)大家做得很好!現(xiàn)在,你能撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)嗎?

  A:給大家說你那時(shí)在做什么?

  B:你周圍的人在干什么?

  6。整時(shí)的書寫

  A:我們要把自己喜歡的時(shí)間記下來,怎么辦呢?

  鐘面表示的時(shí)刻是“幾時(shí)”就可以寫成“幾時(shí)”,還可以像電子表一樣用數(shù)字記下來:先寫一個(gè)幾,然后寫2個(gè)小圓點(diǎn),最后寫2個(gè)“0”。(板書:*:00)

  B:我們用這種方法表示7時(shí):用手指在桌上畫畫、集體說。(先寫……再寫……最后寫……)

  三、課間活動(dòng)

  反應(yīng)游戲

  四、創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)踐體驗(yàn),深化感知

 。ㄒ唬┡袛鄷r(shí)間

  (課件出示情境)沒有鐘表,怎樣來判斷時(shí)間。

 。ǘ┪沂切≈魅

  小朋友們學(xué)會(huì)認(rèn)時(shí)間,還能安排時(shí)間,真行!你看,今天來了這么多老師,如果他們想在石船玩一天,想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買買東西,當(dāng)然還要吃午飯和回家了,你作為我們石船的小主人,能不能安排一下他們的活動(dòng),他們幾時(shí)去干什么,幾時(shí)去那里玩呢?(學(xué)生匯報(bào))

  五、根據(jù)板書小結(jié)全課

  六、拓展練習(xí)

  小朋友們,我們的前輩是多么聰明哪!這些鐘表是那么的漂亮!但是,我相信我們的小朋友也是將來的創(chuàng)造家,請(qǐng)你們商量一下,設(shè)計(jì)出自己喜歡的鐘表來!(時(shí)間充欲給以展示,反之則處理為課后作業(yè)。)

  教學(xué)板書:

  時(shí)針——幾

  鐘面 幾時(shí)(整時(shí))

  分針——12 *:00

認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇5

  教材分析:

  這部分內(nèi)容是認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。教材安排了兩個(gè)例題,第一個(gè)例題先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針,弄清楚短針是時(shí)針,長針是分針;再以認(rèn)識(shí)7時(shí)為例,認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí),使學(xué)生感悟到分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。接著安排試一試讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)鐘面上的整時(shí)數(shù)。第二個(gè)例題教學(xué)認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)間,在學(xué)生表述7時(shí)不到一點(diǎn)和7時(shí)剛過一點(diǎn)的基礎(chǔ)上,指出這些都是接近7時(shí),可以說大約7時(shí),從而理解大約幾時(shí)的含義。

  想想做做聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,建立時(shí)間觀念,并注意通過觀察和操作,鞏固鐘面上整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)的認(rèn)識(shí)。還讓學(xué)生通過具有挑戰(zhàn)性的問題思考,了解一天中有兩個(gè)10時(shí),滲透一天有24個(gè)小時(shí)。最后還安排了電子表和電視機(jī)屏幕上整時(shí)數(shù)的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)幾時(shí)的另一種表示方法(6:00)。

  設(shè)計(jì)理念:

  數(shù)學(xué)課堂情境有效創(chuàng)設(shè)的研究學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)課堂有興趣,才能參與到數(shù)學(xué)課堂中來,才能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,在課的開始階段就能一下子將學(xué)生的注意力吸引住,使他們進(jìn)入到教學(xué)內(nèi)容中來。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生在具體的活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)鐘面,知道短針是時(shí)針,長針是分針,認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。

  2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力,建立初步的時(shí)間觀念,初步培養(yǎng)愛惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的時(shí)刻。

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)接近整點(diǎn)的時(shí)刻。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件,鐘面的教具,鐘面的學(xué)具。

  2、學(xué)生課前了解:⑴早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺。⑵每天的8時(shí)、12時(shí)、4時(shí)在干什么。

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入

  1. 談話:許多地方都有報(bào)時(shí)的鐘樓,為我們準(zhǔn)確報(bào)時(shí)。(音樂響過后,當(dāng)、當(dāng)兩聲)小朋友們,聽了剛才的聲音,你知道是幾時(shí)了嗎?

  2.(音樂響過后,當(dāng)、當(dāng)七聲)你知道,剛才報(bào)的又是幾時(shí)呢?

  3.揭示課題。

  談話:小朋友們說得很好。想不想看一看,這時(shí)的鐘面是什么樣的?(出示鐘面)這節(jié)課,我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(板貼課題)

  二、 探究

 。ㄒ唬 認(rèn)識(shí)整時(shí)的時(shí)刻

  1.認(rèn)識(shí)鐘面。

 、耪勗挘何覀兘(jīng)常看鐘面了解時(shí)間。大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面,把你知道的關(guān)于鐘面上的知識(shí)和同桌說一說。

 、茖W(xué)生活動(dòng),教師參與學(xué)生的活動(dòng)。

 、侵该f說關(guān)于鐘面的知識(shí)。教師相機(jī)板書:鐘面上,短針是時(shí)針,長針是分針。

 、日勗挘簞偛胚有小朋友說鐘面上有12個(gè)數(shù)。請(qǐng)大家跟著老師一起來讀一讀。

  2.認(rèn)識(shí)7時(shí)。

 、耪勗挘涸僮屑(xì)看一看,這時(shí)的鐘面上是幾時(shí)?把你的想法和同桌的小朋友互相說一說。

 、平涣鳎虹娒嫔鲜菐讜r(shí)?你是怎樣看出來的?指名2個(gè)學(xué)生上去指著投影說。

 、强偨Y(jié):分針指著12,時(shí)針指著7,就是7時(shí)(板貼:7時(shí))。

  3.教學(xué)試一試。

 、沤處熢阽娒嫔蠐艹1時(shí),并提問:你知道這個(gè)鐘面上是幾時(shí)嗎?你是怎樣看出來的?指名上來指著投影說。

 、茊l(fā)談話:如果想撥5時(shí),應(yīng)該怎樣撥?指名回答,然后師生一起撥(實(shí)物投影)。小結(jié):時(shí)針撥向5,分針還是指著12。

  ⑶談話:請(qǐng)小朋友在自己的學(xué)具鐘上撥出11時(shí)。指名到實(shí)物投影上交流撥的過程。

  4.交流小結(jié)。

  出示以上幾個(gè)整時(shí)的鐘面,提問:仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面,誰能說一說1時(shí)、5時(shí)、11時(shí),以及一開始認(rèn)識(shí)的7時(shí),鐘面上的哪根針是一樣的?指名3-4人說,引導(dǎo)說出:鐘面上分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。

  5.及時(shí)鞏固:想想做做第4題。

 、耪勗挘耗隳軗艹3時(shí)、9時(shí)、12時(shí)嗎?請(qǐng)你選擇一個(gè)時(shí)刻撥一撥。

 、茖W(xué)生操作。

 、侨嘟涣,教師評(píng)價(jià):分針指著12,時(shí)針指著3,就是3時(shí);分針指著12,時(shí)針指著9,就是9時(shí);分針、時(shí)針都指著12,就是12時(shí)。

 。ǘ 認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻

  1.7時(shí)不到一點(diǎn)。

 、沤處煶鍪6時(shí)的畫面。談話:這是幾時(shí)?

 、铺釂枺豪^續(xù)撥動(dòng)哪根針,就能從6時(shí)走到7時(shí)?

 、墙處煋艿6:30的時(shí)候,提問:到7時(shí)了嗎?

  ⑷教師撥到6:45的時(shí)候,繼續(xù)提問:到7時(shí)了嗎?

 、僧(dāng)分針撥到11、12時(shí),停住提問:現(xiàn)在到7時(shí)了嗎?追問:為什么?

 、蕩熓觯号叮瓉頃r(shí)針雖然好像指著7了,但分針還沒到12,就不能說是7時(shí),只能說是7時(shí)不到一點(diǎn)(板貼:7時(shí)不到一點(diǎn))。

  2.7時(shí)剛過一點(diǎn)。

 、沤處熇^續(xù)撥,分針指向12時(shí),提問:現(xiàn)在是7時(shí)嗎?

  ⑵教師繼續(xù)撥,分針轉(zhuǎn)到12和1之間。

 、僬勗挘喊パ剑蠋熞徊恍⌒挠謩(dòng)了一下分針。提問:現(xiàn)在還是7時(shí)嗎?你是怎么看出來的?

 、谔釂枺撼^得多嗎?(一點(diǎn)點(diǎn))

 、壅勗挘含F(xiàn)在,是7時(shí)剛過一點(diǎn)(教師板貼)。

  3.辨析。

  您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)二文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!蘇教版數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)二⑴出示教材中的兩個(gè)鐘面,提問:這兩個(gè)鐘面是7時(shí)嗎?為什么?(分針都不指著12。)

 、普勗挘哼@兩個(gè)鐘面雖然時(shí)針都好像指著7,但是只有7時(shí)的.鐘面上分針指著12,是真正的7時(shí);而這兩個(gè)鐘面,一個(gè)分針不到12,一個(gè)剛過12,它們都只能說是接近7時(shí)。像這樣接近7時(shí)的情況,都可以說成大約7時(shí)(板貼:大約7時(shí))。

  2.及時(shí)鞏固:想想做做第3題。

 、懦鍪静坏8時(shí)、剛過9時(shí)、剛過5時(shí)三個(gè)鐘面。

 、普勗挘赫(qǐng)小朋友觀察這三個(gè)鐘面,它們都正好是幾時(shí)嗎?

 、翘釂枺哼@三個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)?同桌互相說一說。

 。4)全班交流。提問:你是怎么看出來的?

 。5)小結(jié):這幾個(gè)鐘面,雖然它們的時(shí)針已經(jīng)指著幾時(shí)了,但分針都沒有指著12,都是不到幾時(shí)或剛過幾時(shí)的情況,都只能說成是大約幾時(shí)。

 。ㄈ┱n堂小結(jié)。

  1.談話:學(xué)到這兒,老師想問問大家,這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表。你學(xué)到了什么?

  2.指名回答。

  3.談話:你覺得哪種時(shí)刻容易辨認(rèn)?哪種時(shí)刻比較難辨認(rèn)?你有什么好方法嗎?

  4.談話:其實(shí),不管是正好幾時(shí)還是大約幾時(shí)的時(shí)刻,它們都在提醒小朋友要珍惜時(shí)間,熱愛祖國,好好學(xué)習(xí)。

  過渡:下面,老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時(shí)間的好同學(xué)。

  三、 練習(xí)

  1.想想做做第1題

 。1)談話:誰來說一說你早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺?

 。2)指名回答后小結(jié):小朋友應(yīng)該按時(shí)起床和休息,這樣才能成為安排時(shí)間的主人。

  2.想想做做第2題

 。1)談話:說了自己,我們?cè)倏纯此恕?/p>

 。2)多媒體逐一第2題圖片。談話:說一說鐘面上是幾時(shí),圖中的小朋友在干什么?

  (3)指名回答。提問:每天的這幾個(gè)時(shí)刻,你在干什么?

 。4)交流后小結(jié):如果小朋友合理安排時(shí)間,你就會(huì)取得好成績。

  3.想想做做第5題

 。1)談話:下面,老師出了一道難題考考大家。

 。2)多媒體出示3個(gè)鐘面。談話:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。你看出了什么?

 。3)指名回答。小結(jié):對(duì),這三個(gè)鐘面都不完整,有的缺少分針,有的缺少時(shí)針。

 。4)談話:你會(huì)把缺少的針畫出來嗎?畫之前,你想提醒大家什么嗎?

 。5)指名回答。小結(jié):畫時(shí),要先看清楚該畫什么針;畫時(shí)針應(yīng)該短點(diǎn)、粗點(diǎn);畫分針就長點(diǎn)、細(xì)點(diǎn)。

 。6)學(xué)生完成,教師巡視。

 。7)全班交流,教師評(píng)價(jià),全畫對(duì)的小朋友表揚(yáng)自己。

  5.想想做做第6題

 。1)談話:小朋友太厲害了!老師只能考大家最難的題目了!

 。2)同時(shí)第6題出示兩幅圖。談話:請(qǐng)小朋友看圖說一說鐘面上是幾時(shí),小朋友在干什么?

 。3)指名回答。提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?追問:怎么會(huì)這樣?

 。4)交流后總結(jié):一天里有兩個(gè)10時(shí),一個(gè)在上午,是上午10時(shí);一個(gè)在晚上,是晚上10時(shí)。

  6.想想做做第7題

  (1)談話:小朋友這節(jié)課學(xué)得真認(rèn)真!下面,我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下其他的鐘面。

 。2)出示電子表、電視屏幕等標(biāo)有不同時(shí)刻的畫面。提問:你知道上面各是幾時(shí)嗎?

 。3)指名回答。提問:你還在哪里見過這樣的表示方法?

  (4)師述:其實(shí),這是某一時(shí)刻的另外一種表示方法。

  板書:

  認(rèn)識(shí)鐘表

  鐘面上,短針是時(shí)針,長針是分針

  7時(shí)不到一點(diǎn)7時(shí)剛過一點(diǎn)

  大約7時(shí)

認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,知道鐘面上的時(shí)針和分針,并認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。

  2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力,建立初步的時(shí)間觀念,初步培養(yǎng)愛惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)鐘面上的大約幾時(shí)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  鐘面教學(xué)具。

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入

  1、猜謎:小小駿馬不停蹄,日日夜夜不休息,蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓,提醒人們爭(zhēng)朝夕。

  2、揭示課題:小朋友猜對(duì)了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”。

 。ǘ┧妓魈骄

  1、初步認(rèn)識(shí)鐘面

  說明:我們經(jīng)?寸娒媪私鈺r(shí)間,大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面,把你知道的有關(guān)鐘面上的知識(shí)在小組里跟同學(xué)說一說。

  學(xué)生活動(dòng),教師參與

  指名說說關(guān)與鐘面上的知識(shí)。

  有12個(gè)數(shù),讓學(xué)生從1順次讀到12。

  有兩根針,一根長一根短,指出長針叫分針,短針叫時(shí)針。讓學(xué)生把分針和時(shí)針指給同桌看。

  2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)

 。1)出示7時(shí)的鐘面,讓學(xué)生猜猜是幾時(shí)?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針分別指著什么數(shù)?再出示5時(shí)的鐘面,讓學(xué)生說說時(shí)針和分針分別指著什么數(shù)?引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么共同點(diǎn)?時(shí)針呢?

 。2)總結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

 。3)教學(xué)試一試

  出示三只整時(shí)的鐘面圖,提問這三只表上又是幾時(shí)?你是怎么知道的?

  學(xué)生在鐘面上撥一個(gè)時(shí)間讓同桌說說是幾時(shí)。

  (4)完成“想想做做”第1題

  讓學(xué)生分別在小組里說一說早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺,再指名說。

  3、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

 。1)繼續(xù)撥時(shí)間,讓學(xué)生說是幾時(shí)。

  先撥7時(shí),再撥7時(shí)不到一點(diǎn),最后撥7時(shí)過一點(diǎn)。

 。2)7時(shí)不到一點(diǎn)

  提問:這時(shí)是幾時(shí)呢?小組商量,學(xué)生匯報(bào)。

  (3)7時(shí)剛過一點(diǎn)

  提問:這又是幾時(shí)呢?

 。4)小結(jié):像這樣接近7時(shí)的情況,都可以說成“大約7時(shí)”。

  (5)鞏固:分別出示4時(shí)不到一點(diǎn)和平8時(shí)剛過一點(diǎn)的鐘面,提問:你能說一說,這兩個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)嗎?

  先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說,再進(jìn)行全班交流。

 。6)完成“想想做做”第3題

  先讓學(xué)生在小組里互相說一說,再指名口答,并適當(dāng)追問是怎樣想的。

 。ㄈz測(cè)完善

  1、完成“想想做做”第2題

 。1)說說鐘面上各是幾時(shí),圖中的小朋友在干什么,每天的`這個(gè)時(shí)刻你在干什么?

  (2)指出:小朋友要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、按時(shí)學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。

  2、完成“想想做做”第4題

  先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時(shí),要求學(xué)生互相看一看撥的對(duì)不對(duì)。再分別撥出9時(shí)、12時(shí),同桌互相檢查。

  3、完成“想想做做”第5題

  先仔細(xì)觀察鐘面上畫了什么針,還缺少什么針,再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時(shí)刻在鐘面上補(bǔ)畫出分針或時(shí)針。提醒學(xué)生注意:畫時(shí)針應(yīng)該比分針短些,畫分針應(yīng)該比時(shí)針長些。

  4、完成“想想做做”第6題

  提問:第一幅圖鐘面上是幾時(shí)?圖上的小朋友在做什么?第二幅圖呢?

  追問:怎么都是10時(shí)?把你的想法在小組內(nèi)說一說。

  總結(jié):一天里有兩個(gè)10時(shí),一個(gè)在上午,是上午10時(shí);一個(gè)在晚上,是晚上10時(shí)。

  5、完成“想想做做”第7題

  出示不同時(shí)刻的畫面,提問:你知道上面各是幾時(shí)嗎?你還在哪里見過這樣的表示方法?

 。ㄋ模┤n總結(jié)

  1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識(shí)?

  2、完成課堂作業(yè)。

認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第76—77頁的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、建立時(shí)間觀念,2、從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  3、初步認(rèn)識(shí)鐘面,4、會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

  5、發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。

  6、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切7、聯(lián)系,8、發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:每人一個(gè)鐘面模型、課件、等

  教學(xué)過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,2、激趣導(dǎo)入

  1、小紅星期天到鐘表店去玩,鐘表店的鐘表可多啦,小朋友想不想去看看。

 。ㄕn件:放錄像)

  2、提問:小朋友你們看到過鐘表嗎?在哪里看到過?

  (指名讓小朋友說)

  3、小組合作,4、自主學(xué)習(xí)

  1、初步認(rèn)識(shí)鐘面。(課件定格在鐘面上)

  (1)小朋友鐘面上都有些什么?(讓學(xué)生充分地說)

  鐘面上有1——12這些數(shù),還有一長一短兩根針,還有小格子等。

 。2)引導(dǎo):這兩根針的名(3)字叫什么?誰是分針,(4)誰是時(shí)針?

  講述:小朋友說的真好,長的是“分針妹妹”,短的是時(shí)針,我們叫他“時(shí)針姐姐”。

 。5)讓小朋友在自己的鐘面上指(6)出“時(shí)針姐姐”和“分針妹妹”給同(7)桌看。

  2初步認(rèn)識(shí)整時(shí)。

  (。澳銜(huì)看時(shí)間嗎?請(qǐng)你說一說”?(課件定格在3時(shí))讓有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生介紹怎樣看整時(shí),小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識(shí)鐘》。(課件定格在9時(shí))讓大家說一說。

  學(xué)生小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著就是幾時(shí)。

 。2)問:這三只表又是幾時(shí)?(電腦顯示都是5時(shí))為什么?

  略講電子表:直接用數(shù)字表示時(shí)間,數(shù)字是幾就是幾時(shí),你在哪里也見過這種表示時(shí)間的形式?

 。3)試著撥時(shí)間讓同(4)桌說。師生互考撥整時(shí),(5)可以讓學(xué)生撥一個(gè)不(6)同(7)的`時(shí)間讓大家猜。(可以是幾分幾秒)有意撥6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)看時(shí)針、分針的位置。

  3、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

 。1)過渡:小紅遇到問題,(2)請(qǐng)大家?guī)蛶兔,?)這兩個(gè)鐘是幾點(diǎn)?(課件定格在兩個(gè)鐘上:7點(diǎn)不(4)到,(5)7點(diǎn)剛過)

  引導(dǎo)學(xué)生討論交流:這是幾點(diǎn)?7點(diǎn)不到、接近7點(diǎn);或7點(diǎn)剛過、過一點(diǎn)。

 。6)小結(jié):這些可以說成大約7時(shí)。

 。7)說一說大約幾時(shí)。(課件定格在大約8時(shí)、9時(shí)、11時(shí))

 。8)讓學(xué)生撥大約3時(shí)、大約6時(shí)。可以同(9)桌互撥互考,(10)展示給客人老師看。

 。8)小朋友真聰明,(9)今天在鐘表店里玩的開心嗎?

 。10)小朋友真能干,(11)看看鐘表店的一些鐘壞了。(課件顯示三種類型)能幫掉了針的表修一修嗎?(每兩人一份材料,(12)小組合作,(13)匯報(bào)展示)分層次練習(xí):讓小朋友充分操作,(14)匯報(bào)。

  5、課間律動(dòng):《畢業(yè)歌》

  6、實(shí)踐應(yīng)用,7、質(zhì)疑提升

 。1)“小紅和小朋友一樣已成為小學(xué)生,我們來看她在干什么!保ǹ凑n件)指名答

 。2)請(qǐng)你說一說你是幾時(shí)起床,幾時(shí)睡覺?(同桌說后匯報(bào))

 。2)提問:小紅為什么10時(shí)在學(xué)校上課又在10時(shí)睡覺。(課件顯示白天晚上時(shí)鐘轉(zhuǎn)兩圈,滲透一天24小時(shí))

  8、小結(jié):

  1、小紅今天學(xué)到了許多知識(shí),2、你學(xué)到哪些知識(shí)?

  3、你還想知道哪些知識(shí)?學(xué)生提問:(誰發(fā)明了鐘表?)(最早的鐘表是什么樣的?)課件顯示。