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凡卡教案

時間:2022-10-29 10:29:08 教案 我要投稿
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凡卡教案模板合集十篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的凡卡教案10篇,希望能夠幫助到大家。

凡卡教案模板合集十篇

凡卡教案 篇1

  背景知識

  1.訓(xùn)練快速默讀,提高默讀能力仍然是本課閱讀訓(xùn)練的重點。訓(xùn)練快速默讀,一要在讀前讓學(xué)生明確默讀的任務(wù),使默讀的指向性更明確;二是規(guī)定統(tǒng)一的默讀時間,到時就得停止默讀;三要按詞語、句子,一行一行讀。

  2.《凡卡》是19世紀(jì)末俄國杰出的作家契訶夫的作品。他父親開雜貨店,有兩個學(xué)徒。契訶夫的父親經(jīng)常虐待他們。契訶夫從小就同情并熟悉學(xué)徒的不幸遭遇。大學(xué)畢業(yè)后契訶夫當(dāng)過醫(yī)生,又去流放犯人的庫頁島旅行過。因此他對沙俄黑暗制度不深刻的認(rèn)識。他寫《凡卡》就是為了反映勞動人民悲慘的生活。

  3.《凡卡》是傳統(tǒng)名篇,通過鞋鋪學(xué)徒凡卡的悲慘遭遇,反遇了沙俄時代窮苦兒童的悲慘命運,揭露當(dāng)時社會的黑暗,表達(dá)了作者對勞動人民深切的同情。全文分三段。第一段(第1、2自然段)寫圣誕節(jié)前夜,凡卡趁老板他們?nèi)プ龆Y拜,偷偷地準(zhǔn)備寫信。第二段(第3-15自然段)記敘了凡卡在城里所受的種種虐待,回憶了在鄉(xiāng)村時的生活,哀求爺爺帶他回去。第二段(第16-21自然段)寫凡卡寫好信封興奮地寄出信,懷著甜蜜的希望進(jìn)入夢鄉(xiāng)。本課既是快速默讀的.訓(xùn)練材料,又是訓(xùn)練有感情地朗讀,對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶的好課文。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.繼續(xù)進(jìn)行默讀訓(xùn)練,提高默讀的速度與質(zhì)量。在理解的基礎(chǔ)上訓(xùn)練表情朗讀。

  2.學(xué)會12個生字,理解“保佑”第8個詞語的意思,會用“指望、打攪”造句。

  3.讀懂凡卡的信,了解沙俄制度下窮苦孩子生活的悲慘,激發(fā)學(xué)生對社會主義中國的愛。

  重點與難點

  重點:訓(xùn)練快速默讀,提高默讀質(zhì)量,領(lǐng)會課文中心,激發(fā)對新中國的熱愛。

  難點:理清作者敘述、書信內(nèi)容和鄉(xiāng)村生活插敘的三條線;正確理解凡卡鄉(xiāng)村生活回憶的反襯作用;體會結(jié)尾貌喜實悲的含蓄寫法。

  教案實例

  一、教學(xué)準(zhǔn)備

  布置學(xué)生預(yù)習(xí)生字記號,準(zhǔn)備默讀訓(xùn)練小黑板、燈片。

  二、教學(xué)時間:3課時。

  第1課時

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

  1.預(yù)習(xí)生字詞并檢查,快速默讀訓(xùn)練,初知課文大意。

  2.統(tǒng)一分段,質(zhì)疑問難。

  (二)教學(xué)過程

  1.導(dǎo)入揭題:我們9歲時擁有什么?今天我們看看沙皇俄國一個9歲的小男孩凡卡過的是什么生活。

  2.簡介作者:見“背景知識”2。

  3.初讀課文。

  (1)生字詞自覺:

  音重點:墅shù不讀yě楦xuàn不讀xuān

  摩mā摩平mó摩托似shì似的sì似乎

  差chāi郵差chā差距chà差勁

  形重點:噎--抽噎蘸--上下結(jié)構(gòu),共22畫

  醺--左右結(jié)構(gòu),酉部,右邊第8畫豎。

  自由讀--互讀互查--指名讀--齊讀。

  形重點教師板書示范,學(xué)生當(dāng)堂1分鐘練習(xí)書寫。

  (2)快速默讀課文。讀前出示下列問題:①凡卡叫什么名字?是怎樣一個人?②凡卡的爺爺是干什么的?③課文主要寫什么?凡卡的要求是什么?為什么提這個要求?

  限時4分鐘默讀,邊讀邊圈劃。讀后全班交流匯報。

 。3)再次快速默讀,理清人物關(guān)系。

  出示下列人名黑板,默讀3分鐘用線聯(lián)上。

  姓名身分

  阿里亞希涅鞋店老板

  阿遼娜爺爺

  艾果爾鄉(xiāng)下的老爺

  康司坦丁·瑪卡里奇(凡卡)學(xué)徒

  菲吉卡鄉(xiāng)下窮人

  伊凡·菇科夫牧羊人

  日發(fā)略維夫鄉(xiāng)下窮人

  個別學(xué)生在燈片上作業(yè),全班校對。

  注:伊凡是凡卡本名,茹科夫是姓,凡卡是愛稱。作者同情小伊凡,敘述時用愛稱,而凡卡在給爺爺寫信的署名上用“伊凡”。

  4.訓(xùn)練分段。

 。1)出示提示:按寫信前后分三段,將第二段分為四個部分。

  (2)質(zhì)疑問難,梳理需全班討論的問題。例如:①爺爺為什么把唯一的小孫孫凡卡送到城里來當(dāng)學(xué)徒吃苦?②凡卡寫信時為什么要反復(fù)回憶鄉(xiāng)下的事情?③為什么第10、11自然段后面沒有引號?④凡卡的信爺爺能收到嗎?會把凡卡接回家嗎?

  5.鞏固作業(yè)。

 。1)作業(yè)本上第1、2題。

 。2)朗讀課文,把回憶鄉(xiāng)下生活的自然段在△在段前標(biāo)出。

凡卡教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運,激發(fā)學(xué)生憎恨不合理的社會制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。

  2.學(xué)習(xí)通過人物的語言、動作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心活動的方法。

  3.學(xué)習(xí)本課生字詞。

  4.有感情的朗讀課文。

  二、教學(xué)重點

  1.學(xué)習(xí)了解人物內(nèi)心活動的方法。

  2.體會凡卡的悲慘遭遇并受到思想教育。

  三、教學(xué)難點

  體會插敘部分對表達(dá)中心思想的作用。

  四、教具準(zhǔn)備

  投影儀、幻燈片

  五、教學(xué)時間

  三課時

  第一課時

  一、教學(xué)要點

  1.介紹作家及寫作背景。

  2.檢查預(yù)習(xí)情況。

  3.初步自學(xué)課文,理清文章的層次。

  4.讀議第一段,人凡卡寫信前的動作、神態(tài)中體會他當(dāng)時的內(nèi)心活動。

  5.有感情地朗讀課文第一段。

  第二課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.運用通過人物語言、動作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心活動的方法學(xué)習(xí)凡卡寫信和寫信后的內(nèi)容,體會凡卡命運的悲慘,受到深刻的思想教育。

  2.有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)過程

  一.導(dǎo)入新課明確任務(wù)

  上節(jié)課同學(xué)們初步自學(xué)了這篇課文,按寫信前、寫信、寫信后的順序理清了文章的層次,并從凡卡寫信前的動作、神態(tài)中體會出他當(dāng)時的'心情是十分害怕的。這節(jié)課我們繼續(xù)運用通過人物語言、動作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心的方法學(xué)習(xí)寫信、寫信后這兩部分內(nèi)容。

  二.情境導(dǎo)讀直奔重點

  1.通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解到寫信這一部分內(nèi)容包括信文和凡卡的回憶。下面先請同學(xué)們聽聽凡卡寫給爺爺?shù)男牛◣煼蹲x,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境),想一想:凡卡在信中寫了哪些內(nèi)容?什幺內(nèi)容給你留下的印象最深刻?(板書:學(xué)徒生活苦)

  2.課文哪一自然段集中體現(xiàn)了凡卡學(xué)徒生活的苦?(第8自然段)

  3.自由朗讀第8自然段,想一想:凡卡受了哪些苦?把感觸最深的詞句劃上記號,然后談體會。(著重從挨打、挨凍、挨餓三方面進(jìn)行引導(dǎo))

 、俪鍪净脽羝鑼懛部òご虻木渥樱龑(dǎo)學(xué)生抓住“拖”、“揪”、“揍”等動詞認(rèn)真加以體會,再想象凡卡挨打時的慘狀,并結(jié)合凡卡挨打的原因深入體會凡卡生活的苦。

  ②引導(dǎo)學(xué)生從“睡在過道里”、“簡直沒有”、“一點兒”、“稀”等描寫凡卡挨凍、挨餓的詞句中進(jìn)一步體會他生活的苦。

 、劬C合老板、老板娘、伙計們對凡卡的態(tài)度,從“直戳”、“捉弄”等詞中體會凡卡生活的孤獨。

  4.引導(dǎo)學(xué)生通過有感情朗讀進(jìn)一步體會凡卡生活的苦。(著重從語氣、重音、停頓、心情幾方面進(jìn)行引導(dǎo))

 、偃绻憔褪强蓱z的凡卡,你會用什幺樣的語氣跟爺爺說?(乞求)指名朗讀第8自然段的后四句話。

 、谧杂衫首x,體會一下把哪些詞讀成重音更好一些?(“再也”、“發(fā)發(fā)”、“跪下”等)說說為什幺?再指名朗讀。

 、墼谶@短短的四句話中,作者用了兩個省略號,在這里表示什幺意思?(因難過而寫不下去)

 、艹鍪净脽羝ǚ部ü蛟诘厣蠈懶诺那榫埃┐藭r此刻,凡卡正赤著雙腳,跪在冰冷的地上,向爺爺訴說著自己的種種不幸,求爺爺盡快地帶他離開這個火坑。這點點省略號就像是辛酸的淚珠。(引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時的情境,從而懂得朗讀帶省略號的地方時,停頓的時間要長一些)

 、莩鍪净脽羝鑼懛部▽懶艜r的動作的句子)引導(dǎo)學(xué)生“撇撇嘴”、“抽噎了一下”這些帶點的詞語中體會凡卡極度痛苦的心情。

 、奕嘁黄鹩懈星榈乩首x前面的四句話。

  三?進(jìn)行對比突破難點

  1.凡卡一邊寫著信,一邊想起了和爺爺一起在鄉(xiāng)下生活的情景。那么,凡卡想起了哪些事?在他看來鄉(xiāng)下生活怎么樣?(板書:守夜砍樹樂)

  2.指名把凡卡和爺爺一起砍圣誕樹這件事快快樂樂地朗讀出來。

  3.鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎?從哪里可以看出來?(引導(dǎo)學(xué)生從“爺爺冷得吭吭地咳”、“縮成一團(tuán)兒”、“凍僵”等詞句中得出結(jié)論――鄉(xiāng)下生活實際痛苦)

  4.鄉(xiāng)下生活既然很苦,為什幺在凡卡的回憶中確是那幺美好呢?(引導(dǎo)學(xué)生把鄉(xiāng)下生活和莫斯科生活進(jìn)行對比,進(jìn)而弄懂作者寫鄉(xiāng)下生活“樂”是主了襯托學(xué)徒生活的苦)

  四?控究結(jié)果深化主題

  1.自由朗讀寫信后的內(nèi)容,把描寫凡卡動作、神態(tài)的詞句劃上記號,體會他的內(nèi)心活動。

  2出示幻燈片(描寫凡卡寄信的句子),全班齊讀,引導(dǎo)學(xué)生從“只穿著襯衫”、“跑到街上去了”這些帶點的詞語中體會他當(dāng)時的急切心情。

  3.出示幻燈片(凡卡做夢的畫面及相關(guān)的句子),引導(dǎo)學(xué)生從“懷著甜蜜的希望”中體會他寄信以后的內(nèi)心活動。

  4.凡卡的信爺爺能收到嗎?為什幺?

  小結(jié):凡卡甜蜜是希望只是一個無法實現(xiàn)的夢,他還得在莫斯科痛苦地生活下去,這就更讓我們體會到凡卡命運的悲慘。

  5.全班一起有感情地朗讀最后一個自然段。(注意:聲音輕輕的,好讓凡卡甜蜜的夢多停留一會兒。)

  五?啟發(fā)想象滲透教育

  1.聯(lián)系凡卡的爺爺?shù)那闆r想一想,假如爺爺通過別的途徑了解了凡卡的遭遇,把他接回了鄉(xiāng)下,爺爺能幫助他擺脫悲慘的命運嗎?

  2.凡卡才九歲,他本該像同學(xué)們一樣擁有金色的童年,可他的命運為什幺那么悲慘呢?你從中懂得了什幺?(激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會制度,珍惜今天幸福生活的思想感情)

  第三課時

  教學(xué)要點

  1.練習(xí)有感情地朗讀課文,深入體會文章中心。

  2.鞏固生字詞。

  3.寫一篇讀后感。

 。喊鍟O(shè)計

  寫信前__怕

  挨打命

  學(xué)徒生活挨凍

 。ㄐ盼模┌ゐI__苦運

  12.凡卡

  寫信

  鄉(xiāng)下生活守夜悲

  (回憶)砍樹__“樂”

  慘

  寫信后(甜蜜的希望)__夢

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《凡卡》教學(xué)設(shè)計03,凡卡,希望對你有幫助!

凡卡教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過理解課文,了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活,激發(fā)學(xué)生痛恨

  不合理的社會制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。

  2.通過學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想,來了解他的內(nèi)心。

  3.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

  4.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點、難點

  1.理解凡卡寫的信的內(nèi)容,了解凡卡遭受的苦難。

  2.理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。

  教學(xué)時間 三課時

  教學(xué)設(shè)計

  第一課時

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。

  今天我們來學(xué)習(xí)一篇翻譯小說——《凡卡》。小說的作者是19世紀(jì)后期俄國的偉大作家契訶夫。契訶夫從小就熟悉學(xué)徒生活,同情他們的不幸遭遇,所以《凡卡》寫得真實感人。他寫了很多極為深刻的揭露沙皇黑暗統(tǒng)治和舊俄人民悲慘生活的作品。他的作品曾經(jīng)受到列寧的贊賞。今天學(xué)習(xí)的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品,它反映了舊俄沙皇統(tǒng)治時期人民的悲慘生活。

  (二)自學(xué)課文。

  1.自學(xué)生字、新詞。(自己,結(jié)合上下文理解詞義。)

  2.弄清小說中人物之間的關(guān)系,人物名字要讀順口。

  3.思考下列問題,初步了解課文內(nèi)容。

 。1)凡卡是怎樣的孩子?他的身世怎樣?

 。2)小說寫了一件什么事?這件事發(fā)生在什么時候?

 。3)凡卡給爺爺?shù)男胖饕獙懶┦裁矗?/p>

 。ㄈz查自學(xué)情況。

  1.指名讀生字、新詞,要讀準(zhǔn)字音。

  2.人物身份及部分詞語解釋。

  凡卡·茹科夫(伊凡·茹科夫):小說的主人公。

  阿里亞希涅:鞋匠,鞋店老板。

  康斯坦丁·瑪卡里奇:凡卡的爺爺。

  日發(fā)略維夫:老爺,爺爺工作的那家莊園的莊園主。

  菲吉卡:牧主。

  艾果爾,阿遼娜:凡卡的小伙伴。

  卡希旦卡:老母狗的名字。

  梆子:打更用的器具,空心,用竹子或木頭制成。

  崽子:常用來稱幼小的動物,這里是對老板幼兒的貶稱。

  郵差:郵遞員的舊稱。

  盧布、戈比:沙俄時使用的貨幣單位。一盧布等于一百戈比。

  3.指名逐節(jié)試讀課文,要求讀得正確流利。

  第二課時

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬┠x全文,概括文章主要內(nèi)容。

  小說通過凡卡在圣誕節(jié)前給爺爺寫信這件事,真實地反映了舊俄沙皇時代窮孩子的悲慘命運。

  作者是怎樣表達(dá)中心思想的?這篇文章為什么那么令人感動呢?

 。ㄒ驗檫@篇文章寫得非常真實具體,對凡卡寫信的內(nèi)容及他的.神態(tài)、動作、聯(lián)想都展開了細(xì)節(jié)描寫,寫得有血有肉。由于全文注意了細(xì)節(jié),抓住能表現(xiàn)中心思想的部分,所以使人印象深刻,有身臨其境之感。)

 。ǘ┓治鲋攸c細(xì)節(jié),有感情地朗讀課文。

  1.學(xué)習(xí)第2段“寫信過程”的細(xì)節(jié)描寫,看看凡卡給爺爺寫信的內(nèi)容,哪些地方最能反映凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦?”。

 。1)請同學(xué)朗讀“信的內(nèi)容”,并思考:凡卡在給爺爺?shù)男胖卸紝懥四男┦?其中哪一件事寫得最具體?

 。ǜ嬖V爺爺學(xué)徒生活的痛苦,受盡種種折磨。)

 。2)默讀“昨天晚上我挨了一頓打……我就要死了!……”。思考:這一自然段寫了幾層意思?作者是怎樣注意細(xì)節(jié)描寫的?

 。ǚ炙膶右馑迹孩侔ご;②挨餓;③沒法睡;④離開這兒。抓住細(xì)節(jié),讓學(xué)生體會:為什么挨打?“不知不覺”說明了什么?用什么打?“隨手”又說明了什么?老板和老板娘是怎樣打凡卡的?揪、拖、戳、撈這些動詞說明了什么?“吃的呢?簡直沒有!薄昂喼睕]有”是什么意思?從哪里看出“簡直沒有”?)

  2.在寫信過程中凡卡回憶了哪些往事?

 。1)默讀“砍圣誕樹”這件事。

 。ㄋ伎迹汉蜖敔斠粔K砍圣誕樹時,凍了的山林怎么樣?爺爺和凡卡冷得怎么樣?要砍圣誕樹時爺爺怎么樣?被砍的樹什么樣?砍樹的時候他們看見了什么?爺爺說了些什么?……體會這些細(xì)節(jié)描寫的語句。)

 。2)說一說,從這些細(xì)節(jié)描寫中,你體會到什么?

 。3)從“爺爺冷得吭吭地咳,他也跟著吭吭地咳”這些細(xì)節(jié)中,我們不難看出砍圣誕樹實際上是一種挨冷受凍的苦活,可是為什么凡卡現(xiàn)在回憶起來卻覺得那么有趣呢?

  (在冰天雪地中砍圣誕樹既冷又累,但在凡卡的回憶中卻是那么美好、快樂、有趣,這正說明了凡卡在莫斯科生活的孤獨和痛苦。)

  3.學(xué)習(xí)第3段課文“寫信之后”,體會課文結(jié)尾的作用。

 。1)請同學(xué)們用上面的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)第3段,先找出哪些地方是細(xì)節(jié)描寫,再說說你是怎樣體會這些細(xì)節(jié)描寫的作用的。

 。2)學(xué)生自學(xué)。

 。3)學(xué)生匯報自學(xué)情況。

  (4)討論:凡卡的夢能不能實現(xiàn)?為什么?

 。ㄈ┛偨Y(jié):

  通過以上對這篇課文的學(xué)習(xí),我們了解到本文結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,它由三部分內(nèi)容組成:作者敘述凡卡的悲慘遭遇,凡卡信的內(nèi)容,寫信過程中凡卡的回憶,其中凡卡的信的內(nèi)容是全文的重點。在這三部分內(nèi)容的表達(dá)上,抓住了細(xì)節(jié),表現(xiàn)了凡卡,這個僅僅九歲的孩子復(fù)雜的內(nèi)心活動,給爺爺寫信,哀求爺爺把他帶回去,說明了他在莫斯科學(xué)徒生活的悲慘,使我們深深同情他的悲慘命運,更加痛恨那個吃人的黑暗社會。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)。

  1.拓展延伸:《凡卡夢醒以后》會發(fā)生什么事?

  2.有感情地朗讀課文。

  【板書設(shè)計】

  【教學(xué)后記】

  教學(xué)中,學(xué)生問道:“凡卡為什么會寫信?”“凡卡有兩個名字嗎?”這兩個教學(xué)片段雖然不是課前的預(yù)設(shè),但慶幸的是,我沒有讓精彩悄悄溜走,而是及時捕捉到了這兩個生成的細(xì)節(jié),讓它們成為課堂教學(xué)中的兩個閃光點。對于學(xué)生的問題,我采取了“冷處理”,沒有馬上給出答案,而是將問題再度拋給學(xué)生,讓學(xué)生去思考、去感悟,為學(xué)生思維的飛躍提供了一個廣闊的空間!耙皇て鹎永恕,學(xué)生在輕松和諧的氛圍中互相探討,不斷閃現(xiàn)出思維的火花,發(fā)言一個比一個精彩,最終問題便在師生的共同互動中迎刃而解了。

  《凡卡》是一篇短篇小說,篇幅較長,為了實現(xiàn)長文短教,化難為易,我在教學(xué)中采用以點帶面,發(fā)散思維的方法進(jìn)行引導(dǎo):“凡卡給爺爺寫信的內(nèi)容,哪些地方最能反映凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦?”抓住學(xué)生的情感世界,接著精讀細(xì)讀:凡卡受了哪些罪,你從這些詞語中體會到什么?目的之在于讀懂內(nèi)容。目的之二在于感染情緒,使學(xué)生的心始終與凡卡的心緊緊貼在一起。如果你就是凡卡,你會怎樣訴說?指導(dǎo)學(xué)生把心放進(jìn)去,有感情地朗讀,提高朗讀能力。接著引讀了10/15自然段,這樣一來,原來一封長信,就濃縮在幾個重點段上,再放手讓學(xué)生朗讀,從中悟情明理,既節(jié)省了時間,又激發(fā)了學(xué)生的情感。再通過學(xué)習(xí)插敘部分,讓學(xué)生領(lǐng)悟反襯的表達(dá)方法,同時通過提問為什么窮人無論在城里或鄉(xiāng)下都同樣過著痛苦的日子,讓學(xué)生追根求源,知道凡卡的信不止是真情告白,他向爺爺哭訴了自己所受的種種苦難,還是一紙血淚控訴,他向人們控訴了俄國沙皇的黑暗統(tǒng)治和資本家的冷酷無情,激起同學(xué)們對沙皇政府的痛恨。接著讓學(xué)生自學(xué)第三部分,領(lǐng)悟美好結(jié)局背后暗示著的悲慘命運。最后拓展延伸,設(shè)想《凡卡夢醒以后》會發(fā)生什么事,激發(fā)學(xué)生對凡卡的同情和祝福。

凡卡教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  一、 了解《凡卡》回憶部分的主要內(nèi)容,體會本部分在全文中的作用。

  二、 知道什么是插敘,了解插敘的一般作用。

  教學(xué)內(nèi)容及過程:

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了凡卡寫信的過程以及書信的內(nèi)容,我們根據(jù)屏幕的內(nèi)容來回顧課文的相關(guān)內(nèi)容。

  出示ppt:

  回憶課文內(nèi)容填空:

  1、凡卡是一個 歲的(農(nóng)村 城市)孩子,他沒 沒 ,只有一個親人,就是他的 。爺爺在 給莊園當(dāng) 。凡卡在三個月前被送到 的一家鞋店里當(dāng) 。

  2、課文主要寫了凡卡給爺爺寫信一事,凡卡為什么給爺爺寫信呢?

  指名回答。

  二、分析課文的1--3、7—12、15--21 段,導(dǎo)入回憶的內(nèi)容。

  1、請同學(xué)們快速默讀1--3、7—12、15--21 段,你有什么發(fā)現(xiàn)。

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文選段結(jié)構(gòu)依然完整,內(nèi)容充實。

  板書:時間 圣誕節(jié)前夜

  地點 莫斯科

  事件 寫信

  2、那為什么課文不這樣寫,還要寫鄉(xiāng)下生活的內(nèi)容呢?

  請同學(xué)們跳讀課文,完成屏幕上的題目。

  出示ppt:

  跳讀課文,填空:

  課文第 到第 自然段、第 到第 自然段還穿插了兩次對往事的回憶,凡卡回憶了

  和 這些情景。從凡卡的回憶中,我們可以感受到 。

  指名回答。

  三、分析回憶部分,引入“插敘“。

  1、梳理回憶內(nèi)容的時間、地點、事件,適時板書。

  時間:三個月前,地點:鄉(xiāng)下,事件:回憶鄉(xiāng)村生活。

  2、分析本部分內(nèi)容在全文起到的作用。

  為什么鄉(xiāng)下的生活可以襯托凡卡在莫斯科生活的悲慘呢?鄉(xiāng)下生活真的那么美好嗎?從課文中找一找答案。

  學(xué)生回答。

  爺倆在鄉(xiāng)下的生活也是貧苦的,但凡卡還是懷念鄉(xiāng)下的生活,希望爺爺能夠接他回去,說明莫斯科的生活更苦,凡卡在這里感覺生活沒有指望。這樣就更加突出了主題———通過凡卡的不幸遭遇批判當(dāng)時俄國社會的貧富不均、貧苦農(nóng)民尤其是兒童的苦難生活的黑暗現(xiàn)實。

  3、引入“插敘“,并總結(jié)作用。

  課文的4—6、13—14段對鄉(xiāng)下生活的回憶屬于插敘。

  插敘是在敘述中心事件的過程中,為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物,暫時中斷敘述的線索,插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的'敘述方法。

  根據(jù)我們的分析可以總結(jié)出插敘有什么作用呢?

  學(xué)生回答。

  明確:拓展敘述的時空,增加文章的容量;襯托文章的主題。

  四、拓展閱讀。

  1、默讀《爸爸的花兒落了》,找出文本中插敘的段落,并作簡單分析。

  2、默讀《羚羊木雕》,將屏幕上的段落放回到文章的恰當(dāng)位置。

  五、作業(yè)

  多年后你學(xué)有所成,被母校請回為學(xué)弟學(xué)妹做報告。當(dāng)你再次踏進(jìn)南園路小學(xué),踏進(jìn)你曾經(jīng)在此學(xué)習(xí)過的教室,一定感慨萬千。請運用插敘的手法寫一段完整的文字,寫出你此時此刻的回憶和感受。

凡卡教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解沙俄制度下勞動人民生活的悲慘,激發(fā)愛新中國之情。

  2.了解插敘的反襯作用,對比寫法和含蓄結(jié)尾對突出中心的作用。

  了解沙俄制度下勞動人民生活的悲慘,激發(fā)愛新中國之情。了解插敘的反襯作用,對比寫法和含蓄結(jié)尾對突出中心的作用。

  教學(xué)素材:

  投影片

  小黑板

  錄音機(jī)

  教學(xué)過程:

  1.復(fù)習(xí)檢查。

  看拼音寫詞語;聽寫第6自然段。

  2.質(zhì)疑問難。

  課文主要寫什么?現(xiàn)在還有哪些問題不懂需要全班研究討論?

  3.閱讀研究,

  (1)快速默讀3分鐘。課文有哪幾自然段是寫凡卡對鄉(xiāng)村生活的'回憶?分別回憶了什么?課文插入這些回憶有什么作用?

 、俚4-6自然段回憶什么?爺爺守夜滋味好嗎?明明是苦的,為什么凡卡回憶中鄉(xiāng)村的冬夜這么美妙?(出示第6自然段燈片,配上音樂,訓(xùn)練朗讀。)

 、诘13、14自然段回憶什么?爺爺冷得吭吭地咳,凡卡也凍僵了,他倆在冰天雪地中砍圣誕樹,爺爺在干啥?為什么這樣的日子凡卡會認(rèn)為是多么快樂的日子呀?

  (2)第11自然段寫莫斯科的事,這和凡卡的生活有什么關(guān)系?(富人和窮人生活的對比。)

  課文還有哪些地方用到了對比?

  (慈祥的爺爺--兇狠的阿里亞希涅;清苦的農(nóng)村--悲慘的城市;甜蜜的希望--凄慘的現(xiàn)實。)

  自由讀找--四人議論--全班交流--課內(nèi)作業(yè):作業(yè)本第6題(1)(2)。

  (3)學(xué)習(xí)第三段。

  凡卡寄信是什么心情?從哪些詞句看出?爺爺能收到信嗎?為什么?

  明明收不到信,為什么課文結(jié)尾要寫凡卡甜蜜的希望,美好的夢境?

  假如爺爺收到凡卡的信,凡卡能過上好日子嗎?為什么?

  全班討論,朗讀第3段,做作業(yè)本第5題(3),第6題(3)。

  4.指導(dǎo)片斷。

  在下列三題中,任選一題寫作:

  (1)續(xù)寫(凡卡的信寄出以后)。

  (2)想象作文:(凡卡來到我們中間)。

  (3)讀后感:我和凡卡比童年。

凡卡教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過理解課文,了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活,激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。

  2、通過學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想,來了解他的內(nèi)心。

  3、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

  4、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點、難點

  1、理解凡卡寫的信的內(nèi)容,了解凡卡遭受的苦難。

  2、理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。

  教學(xué)時間 三課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  (二)學(xué)習(xí)生字、新詞。

  (三)以“信”為線索,給課文分段。

  二、教學(xué)重點、難點

  (一)初步了解課文內(nèi)容。

  (二)給課文分段,了解課文各段的主要內(nèi)容。

  三、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課。

  今天我們來學(xué)習(xí)一篇翻譯小說——《凡卡》。小說的作者是19世紀(jì)后期俄國的偉大作家契訶夫。契訶夫從小就熟悉學(xué)徒生活,同情他們的不幸遭遇,所以《凡卡》寫得真實感人。他寫了很多極為深刻的揭露沙皇黑暗統(tǒng)治和舊俄人民悲慘生活的作品。他的作品曾經(jīng)受到列寧的贊賞。今天學(xué)習(xí)的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品,它反映了舊俄沙皇統(tǒng)治時期人民的悲慘生活。

  (二)自學(xué)課文。

  1、自學(xué)生字、新詞。(自己查字典,結(jié)合上下文理解詞義。)

  2、弄清小說中人物之間的關(guān)系,人物名字要讀順口。

  3、思考下列問題,初步了解課文內(nèi)容。

  (1)凡卡是怎樣的孩子?他的身世怎樣?

  (2)小說寫了一件什么事?這件事發(fā)生在什么時候?

  (3)凡卡給爺爺?shù)男胖饕獙懶┦裁?

  (三)檢查自學(xué)情況。

  1、指名讀生字、新詞,要讀準(zhǔn)字音。

  2、人物身份及部分詞語解釋。

  凡卡·茹科夫(伊凡·茹科夫):小說的'主人公。

  阿里亞希涅:鞋匠,鞋店老板。

  康斯坦丁·瑪卡里奇:凡卡的爺爺。

  日發(fā)略維夫:老爺,爺爺工作的那家莊園的莊園主。

  菲吉卡:牧主。

  艾果爾,阿遼娜:凡卡的小伙伴。

  卡希旦卡:老母狗的名字。

  梆子:打更用的器具,空心,用竹子或木頭制成。

  崽子:常用來稱幼小的動物,這里是對老板幼兒的貶稱。

  郵差:郵遞員的舊稱。

  盧布、戈比:沙俄時使用的貨幣單位。一盧布等于一百戈比。

  3、指名逐節(jié)試讀課文,要求讀得正確流利。

  4、分小組討論思考題。

  (學(xué)生討論后,老師小結(jié):凡卡是一個才9歲的農(nóng)村孩子,他沒有爹沒有娘,只有一個親人,就是他的爺爺。爺爺是個窮苦人,在鄉(xiāng)下給莊園主當(dāng)守夜人。9歲的凡卡,3個月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當(dāng)學(xué)徒,孤苦伶仃,生活十分悲慘。小說寫的是凡卡給爺爺寫信的事,這事發(fā)生在圣誕節(jié)前夜臨睡之前的一段時間里,凡卡寫完信把信寄出后才入睡。信里主要告訴爺爺他在店里生活很痛苦,要求爺爺帶他回鄉(xiāng)下去。)

  (四)給課文分段。

  1、課文是按什么順序?qū)懙?

  (寫信之前、寫信過程、寫信之后。)

  2、按照這個順序?qū)⒄n文分為三段。

  (第1段:從開頭到“把那張紙鋪在講臺上”。第2段:從“親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇”到“康司坦丁·瑪卡里奇”。第3段:從“他很滿意”到課文結(jié)束。)

  (五)作業(yè)。

  1、抄寫詞語。(課內(nèi)完成)

  2、仔細(xì)閱讀課文中信的部分,想想信中寫了哪些內(nèi)容。

凡卡教案 篇7

  第一課時

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒘私庹n文內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。

 。病⒘私馍郴式y(tǒng)治下俄國勞動人民的凄慘生活。

  3、讓同學(xué)領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們回憶一下你們九歲時的生活狀況是怎樣的。是不是正享受著快樂的童年生活呢?在家是家長的寵兒,在學(xué)校有老師教你們知識。我們今天就來看看同齡的小學(xué)徒凡卡他過著怎樣的生活。

  二、熟悉課文內(nèi)容,整體理解課文

 。薄⒂衫首x課文,邊讀邊考慮:

  文章主要寫了一件什么事情?

 。ㄕn文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事。)

 。、理清文章的脈絡(luò),小組討論:

  以信為線索,課文講了哪幾局部內(nèi)容?你能試著給課文分段嗎?

  分為三局部:

  寫信前(1~2段);寫信中(3~15段);寫信后(16~21段)。

  第一局部:圣誕節(jié)前夜,凡卡趁老板做禮拜的機(jī)會,偷偷地準(zhǔn)備給爺爺寫信。

  第二局部:凡卡寫信的內(nèi)容及聯(lián)想。

  第三局部:凡卡寫信封,寄信和寄信后所做的夢。

  追問:大家能說說分段的依據(jù)嗎?

  (依照事情發(fā)展的順序?qū)懙。?/p>

 。、默讀課文第二局部,找找哪些是凡卡寫信的內(nèi)容?哪些是寫凡卡在寫信時聯(lián)想到的?

  寫信的內(nèi)容: 3、8、10、11、12、15。

  寫信時聯(lián)想到的:4、5、6、13、14。

  三、從信中了解凡卡的生活,體會情感

 。、以小組為單位默讀課文,把信的內(nèi)容連起來讀一讀,想一想:

  “凡卡是個怎樣的小朋友”?“信中寫了哪些內(nèi)容”?

  以此引導(dǎo)同學(xué)細(xì)細(xì)讀信。通過讀書、討論、總結(jié)出以下幾點:

  ⑴ 凡卡是個孤兒,只有爺爺一個親人,他思念爺爺。

 、 凡卡在鞋匠家過著非人的凄慘的學(xué)徒生活,受盡折磨。

 、 莫斯科的情況,這個大城市不是窮人的天下。

  ⑷ 凡卡央求爺爺帶他回到鄉(xiāng)下。

 。、了解凡卡的凄慘生活,默讀“凡卡在鞋鋪受盡折磨”一段(8段),討論:

  凡卡在鞋鋪里受到了怎樣的折磨?

 。ㄕ页鲈洳⒏爬ā#

  挨打:被老板揪著頭發(fā),拖到院子里,拿皮帶打;老板娘用魚嘴戳他的臉;

  挨餓:吃的“簡直沒有”、“一點兒”、“又是一點兒”;

  挨凍:而且睡不好。

 。场⑻釂枺

  凡卡為什么會受到折磨?

 。ㄖ灰瑢W(xué)根據(jù)自身的理解說的恰當(dāng)都可以,培養(yǎng)同學(xué)整體掌握課文的能力和語言表達(dá)的能力,發(fā)展他們的創(chuàng)新思維。)

  教師適時簡要介紹文章背景:

  沙皇統(tǒng)治下窮苦小朋友的凄慘生活!斗部ā穼懹冢保福福赌,它反映了沙皇統(tǒng)治時,無數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生,他們深受剝削之苦,連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學(xué)徒,就常受他父親的虐待。他自小了解學(xué)徒生活,也同情小學(xué)徒的倒霉命運。

 。础⑦M(jìn)行德育滲透,讓同學(xué)懂得珍惜今天的幸福生活,激發(fā)同學(xué)愛祖國。

 。、朗讀指導(dǎo):

 、 考慮:

  一個九歲的小朋友擔(dān)負(fù)這么重的勞動,遭受這么多的折磨,怎么忍受得了呢?該怎么讀呢?

 、 師范讀并指導(dǎo)。

  ⑶ 同學(xué)自由朗讀。

  ⑷ 全班朗讀。

  四、安排作業(yè)

 。薄⒎e累詞語;

 。、查找作者生平以及有資料。

  【板書設(shè)計】

  挨打:揪、拖、打、戳

  挨餓:簡直沒有

  挨凍:而且睡不好

  第二課時

  【教學(xué)目的】

 。薄⒆屚瑢W(xué)理解文章運用寫信的過程記敘,采用插敘、對比、反襯、暗示的表達(dá)方法表達(dá)人物的思想感情。

  2、讓同學(xué)能有感情地朗讀課文。

 。、通過凡卡寫信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動作,聯(lián)想并理解他的內(nèi)心。

  【教學(xué)重點】

 。、對比手法的運用。

 。、通過凡卡寫信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動作,聯(lián)想并理解他的內(nèi)心。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  上一節(jié)課,我們解讀了凡卡信的內(nèi)容,今天我們接著來看看凡卡在寫信時聯(lián)想到了什么。

  二、從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活,體會情感

 。、朗讀凡卡的聯(lián)想,考慮:

  凡卡聯(lián)想起什么事?

  指明2個同學(xué)分別朗讀,然后讓其他同學(xué)概括:

 。、5、6段:第一次聯(lián)想到了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色。

 。保、14段: 第二次聯(lián)想到與爺爺砍圣誕樹的情景。

 。、考慮:

  凡卡為什么會想起這些?

  小組討論然后回答:

  聯(lián)想到爺爺,突出了凡卡對爺爺?shù)乃寄睿?/p>

  聯(lián)想冬夜的景色,說明冬夜充溢了快活、歡樂的氣氛,這與凡卡的.學(xué)徒生活形成了鮮明的對比,說明凡卡思念爺爺,思念家鄉(xiāng)的一切;

  聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹可以看出爺爺在農(nóng)村的生活很貧苦,但在凡卡的回憶里是那樣的美好、快樂、有趣,反襯出凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼。

 。▽Ρ惹拔膶懩箍频囊欢巍#

 。、指導(dǎo)朗讀:

  怎么把回憶中的快活讀出來?

 。ㄖ攸c讀第6段和第13段。)

  4、小結(jié):

  兩段回憶是本文的插敘;

  這兩段對鄉(xiāng)村美好生活的聯(lián)想對凡卡的凄涼凄慘的學(xué)徒生活起了對比、反襯作用。

  三、從凡卡的心情中了解凡卡的生活,體會感情

 。薄⒄页鲎髡叩臄⑹鼍植,想想凡卡在寫信時,心情是怎樣的?有什么變化嗎?

 。病⒗斫庵攸c句子,從重點詞中體會凡卡的內(nèi)心活動:

  ⑴ 凡卡撇撇嘴,拿臟手背揉揉眼睛,抽噎了一下。

  ⑵ 他很滿意沒人打攪他寫信,就戴上帽子,連破皮襖都沒披,只衣著襯衫,跑到街上去了。

 、 過了一個鐘頭,他懷著甜蜜的希望睡熟了。

  第1句對凡卡訴說自身受折磨情況后的動作描寫,突出表示凡卡極度痛苦的心情。

  第2句說明凡卡急于要把信寄出去,好讓爺爺快點來接他,快點脫離苦海的內(nèi)心活動。

  第3句由于寫信沒有被打攪而滿意,寄信也很順利,心情肯定輕松了許多。所以懷著甜蜜的希望睡熟了。

 。、交叉在理解第1句后,朗讀15段,加深理解凡卡的心情:

  同學(xué)齊讀,讀完提問,從朗讀中你體會到凡卡怎樣的心情?

  (凡卡孤苦無依,受盡折磨,凡卡迫切希望離開這里。)

 。础⒔徊嬖诶斫獾冢尘浜,凡卡的信寄出去了,凡卡的愿望會實現(xiàn)嗎?

 。◤奈闹姓乙罁(jù)。)

  為什么還要寫他的夢?

 。▔糁械拿篮梅匆r出實際的嚴(yán)酷。)

  四、安排作業(yè)

  擇A或者C或者C完成:

 。、用第一人稱,按時間順序?qū)懗龇部ǖ墓适隆?/p>

  B、用“凡卡的故事”為題改寫這個故事。

 。、你有什么想對凡卡說的?能否給凡卡寫一封信。

凡卡教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  A、情感態(tài)度價值觀:

  通過理解課文內(nèi)容,讓孩子們同情凡卡,了解凡卡向往什么。知道一百多年前與我們仿佛年紀(jì)的孩子曾有過的苦難經(jīng)歷,豐富學(xué)生的人生閱歷,使之更加珍惜自己的生活。

  B、過程與方法:

  1、走進(jìn)凡卡的內(nèi)心愿望--讀凡卡的信,了解一個九歲孤兒那小小的,并不過分的愿望是什么?

  2、走進(jìn)凡卡的現(xiàn)實生活--以朗讀指導(dǎo)為主,從中體會凡卡為什么撕心裂肺地反復(fù)請求爺爺帶他回鄉(xiāng)村里去。

  3、走進(jìn)凡卡的情感世界--向往鄉(xiāng)村快樂的生活,激發(fā)孩子對凡卡更加強(qiáng)烈的同情心。

  C、知識與能力:

  1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高體會文章的思想感情的能力,做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用;

  3、有感情地朗讀信的內(nèi)容和插敘部分的內(nèi)容。

  教學(xué)重難點:

  1、了解凡卡給爺爺寫信的'目的和凡卡內(nèi)心地向往,從中體會凡卡的悲慘生活;

  2、學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用

  教學(xué)過程:

  一、了解作者,導(dǎo)入新課

  學(xué)生交流資料,了解作者及沙皇俄國當(dāng)時的現(xiàn)狀。

  二、初讀課文,了解大意

  請同學(xué)們用自己最喜歡的讀書方式再讀課文,并思考問題。

  課件出示:

  朗讀要求:讀準(zhǔn)字音;語句流暢;盡量做到有語氣。

  思考:這篇文章很長,主要寫的什么?

  三、精讀課文、交流探究

 。、課文按時間順序除了寫凡卡寫信的內(nèi)容,還寫了什么?到課文中去找一找。

 。病懶诺倪^程中僅僅寫了寫信的內(nèi)容嗎?還寫了些什么內(nèi)容?3、課文中哪些內(nèi)容是凡卡給爺爺寫的信?請同學(xué)們在課文中標(biāo)畫出來,然后讀一讀。

  指名讀凡卡給爺爺寫的信,其余同學(xué)思考:凡卡給爺爺寫信的主要內(nèi)容是什么?

  讀了凡卡給爺爺?shù)男牛阌X得下面哪個詞最能表達(dá)出凡卡想回到爺爺身邊的心情?

  4、凡卡向爺爺訴了哪些苦?從哪些方面訴的苦?請同學(xué)們到課文中找出相關(guān)的句子讀一讀,議一議。

 、欧炙娜诵〗M邊讀邊議邊歸納。

 、迫嘟涣鲄R報。(找出有關(guān)的句子來朗讀體會。)

 。怠⒄n文中哪些語句表達(dá)了凡卡哀求爺爺將他接走?畫出來讀一讀。

 。ㄗx第8、10、15自然段,出示課件上語句)

  指導(dǎo)朗讀:讀出凡卡懇切希望爺爺接他回去的心情。

  出示凡卡的人物投影或音樂。

 。丁⑾驙敔斣V苦,哀求爺爺將他接走,是他給爺爺寫信的主要內(nèi)容,除此之外還寫了什么?

 。贰⑿〗Y(jié):寫信就應(yīng)該這樣寫,就是寫自己的生活。凡卡將自己的心里話、自己的美好心愿,連同自己所見的情況告訴了爺爺。

  可不可以不用寫信的方式?那就得將信中的我第一人稱換成凡卡或他第三人稱了。對比一下哪種表達(dá)方式好?為什么?

  把凡卡給爺爺寫的這封信讀一讀。讀出凡卡學(xué)徒生活的痛苦以及迫切希望爺爺接他回去的心情。(有感情地讀書)

 。浮⒎部ㄔ趯懶胚^程中都回憶了什么?

  ①引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出回憶部分,并用一定的符號標(biāo)畫出來。

 、诮M織學(xué)生分小組討論。

  課文中哪些句子表現(xiàn)出爺爺疼愛我?哪些內(nèi)容反映出農(nóng)村的生活是十分愉快的?哪些描寫突出了農(nóng)村景物柔和明快這一特點?

  指導(dǎo)讀書:讀出和爺爺一起生活的愉快心情,在讀時體會凡卡的苦和樂。

  想一想回憶部分作者運用了什么敘述方法?(插敘)

 。、不寫回憶部分,只寫凡卡寫信行不行?課文中為什么要寫回憶部分?(對比)什么和什么比?(人和人,事和事,主要為了說明過去和現(xiàn)在,農(nóng)村和城市,家庭和鞋店是截然不同的,突出了凡卡在鞋店學(xué)徒生活的痛苦命運和悲慘。

  寫信前做交待,交待了什么?(板書:圣誕節(jié)前夜)而凡卡寫信時的環(huán)境是怎樣的呢?從哪里可以看出環(huán)境是陰森暗淡的?

  小結(jié):不僅人和人、事和事比,而且景和景進(jìn)行了對比。

 。保啊懲晷潘隽诵┦裁?說明了什么?

 。保薄⒎部ńo爺爺發(fā)出的信爺爺能不能收到?為什么?(寄信地址不詳,爺爺不能收到可憐的凡卡的信。)

  倘若爺爺收到了凡卡寄出的信,他又能不能將凡卡接走呢?為什么?12、文章最后以夢作為結(jié)尾,他在夢中夢見了什么?

  四、總結(jié)全文和寫作方法

  本文通過寫信的方式,用對比的方法,訴說了學(xué)徒生活的痛苦和命運的悲慘,一個九歲的兒童也逃脫不了資本家的剝削和壓迫,這一事實更有力地揭露了沙皇統(tǒng)治和資本主義制度的黑暗與腐朽。

  五、布置作業(yè)

 。、有感情地朗讀課文。

 。、你想對文中的主人公凡卡說些什么嗎?說一說寫一寫。

凡卡教案 篇9

  一、 導(dǎo)入新課

  導(dǎo)入新課

  1、 進(jìn)入新課學(xué)習(xí)的選擇,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

  師:同學(xué)們,老師這里有一封信,上面寫著鄉(xiāng)下爺爺收,康司坦丁馬卡里奇,你們知道這封信是誰寫的嗎?他是一個9歲的,叫凡卡的小朋友寫的,。今天我們就來學(xué)習(xí)這一課,深入感受凡卡的遭遇!板書題目:22凡卡。

  同學(xué)們,你們覺得自己的生活怎么樣?你從哪些地方感受到我們很幸福?(學(xué)生討論,回答)教師接述,激情:我們的生活是幸福的,可是 9歲的凡卡卻過著著非常悲慘的生

  [ 用實物投影展示一信封,引起學(xué)生的注意。 ]

  二、自學(xué)課文。

  1.自學(xué)生字、新詞。(自己,結(jié)合上下文理解詞義。)

  2.弄清小說中人物之間的關(guān)系,人物名字要讀順口。

  三、檢查自學(xué)情況

  1.指名讀生字、新詞,要讀準(zhǔn)字音。

  2.人物身份及部分詞語解釋。

  凡卡·茹科夫(伊凡·茹科夫):小說的主人公。

  阿里亞希涅:鞋匠,鞋店老板。

  康斯坦丁·瑪卡里奇:凡卡的爺爺。

  日發(fā)略維夫:老爺,爺爺工作的那家莊園的莊園主。

  菲吉卡:牧主。

  艾果爾,阿遼娜:凡卡的小伙伴。

  卡希旦卡:老母狗的名字。

  梆子:打更用的器具,空心,用竹子或木頭制成。

  崽子:常用來稱幼小的動物,這里是對老板幼兒的貶稱。

  郵差:郵遞員的`舊稱。

  盧布、戈比:沙俄時使用的貨幣單位。一盧布等于一百戈比。

  四、圍繞預(yù)習(xí),熟讀課文,思考問題。

  1、凡卡是干什么的?

  2、凡卡為什么要給爺爺寫信?

  3、把凡卡寫的信的內(nèi)容標(biāo)出來,再連起來讀一讀,想一想,信的主要內(nèi)容

  五、深入探究,理解課文

  讀課文,了解凡卡遭受的苦難。

  1、再讀課文,在自己感受最深的地方做上簡單的批注

  1、凡卡在給爺爺?shù)男胖袝f些什么呢?請同學(xué)們速讀課文,找出凡卡給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容,看一看凡卡給爺爺?shù)男胖兄饕f了哪些事?(出示課件)(生讀課文思考,討論,師明確,出示答案)第八自然段讀得如何?教師板書:城市生活 苦具體要達(dá)的度:本組讀一遍8自然段,本組一個同學(xué)

凡卡教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時的心理活動,從中體會凡卡學(xué)徒時的悲慘生活。

  2.通過凡卡的神態(tài)、動作、聯(lián)想,了解凡卡的內(nèi)心世界,感受凡卡悲慘生活遭遇,體會文中表達(dá)的思想感情。

  3.激發(fā)學(xué)生思維,觸發(fā)學(xué)生情感,喚起學(xué)生對凡卡強(qiáng)烈的同情心和對沙皇統(tǒng)治的憎恨。

  教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點:了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時的心理活動,從中體會凡卡當(dāng)學(xué)徒時的悲慘生活。

  教學(xué)難點:讓學(xué)生入情入境,激發(fā)思維和情感,使情感得到升華,心靈得到超越。

  教學(xué)過程

  一.回顧復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。

  1.同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了俄國作家契科夫?qū)懙摹斗部ā芬晃模裉煳覀兝^續(xù)來欣賞這篇文章。

  2.聽寫詞語,檢查自此掌握情況。

  二.默讀全文,掌握脈絡(luò)。

  1.文章寫了一件什么事情?是按什么順序?qū)懙模?/p>

 。ǚ部ㄔ谀箍频膶W(xué)徒生活很悲慘,他實在無法忍受下去了,他在信中寫了很多話,但他唯一的目的是哀求爺爺帶他離開這里,回到爺爺身邊。)

  準(zhǔn)備寫信-----------寫信----------寫完信后

  2.以此順序給課文分段。

  三.情境導(dǎo)讀直奔重點

  1.凡卡在信中寫了什么呢?請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀信的內(nèi)容,當(dāng)你讀到哪兒心有所觸動感到憤怒、傷心、疑惑……的地方作上記號,把你的感受批注在旁邊。

  2、小組交流感受

  3、集體交流

  生:學(xué)徒生活乞求爺爺帶他回家莫斯科的情況

  師:凡卡的學(xué)徒生活怎樣?

  生:悲慘

  4.自由朗讀第8自然段,想一想:從哪些方面寫了凡卡的學(xué)徒生活?把感觸最深的詞句劃上記號,從中體會到了什么?(著重從挨打、挨凍、挨餓三方面進(jìn)行引導(dǎo))

 、僬页雒鑼懛部òご虻木渥樱龑(dǎo)學(xué)生抓住“拖”、“揪”、“揍”等動詞認(rèn)真加以體會,再想象凡卡挨打時的慘狀,并結(jié)合凡卡挨打的原因深入體會凡卡生活的苦。

 、诎ゐI:吃的“簡直沒有”菜、茶,“只有老板才大吃大喝”;(對比的描寫反襯凡卡的凄苦。)

 、垡龑(dǎo)學(xué)生從“睡在過道里”、“簡直沒有”、“一點兒”、“稀”等描寫凡卡挨凍、挨餓的詞句中進(jìn)一步體會他生活的苦。

  ④綜合老板、老板娘、伙計們對凡卡的態(tài)度,從“直戳”、“捉弄”等詞中體會凡卡生活的孤獨。

  5.引導(dǎo)學(xué)生通過有感情朗讀進(jìn)一步體會凡卡生活的苦。(著重從語氣、重音、停頓、心情幾方面進(jìn)行引導(dǎo))

  師:也許是痛苦,也許是憤怒,我們已經(jīng)無法用語言來表達(dá)我們內(nèi)心的感受。九歲的凡卡過著非人的生活,遭受著這樣的磨難。他承受的住嗎?因此他想念著親情,想念自己唯一的'親人爺爺。一次又一次的哀求爺爺帶他回家。誰愿意讀讀凡卡哀求爺爺帶他回家的句子呢?生讀。

  師:同學(xué)們讀的真好,老師也和同學(xué)們一樣為他感到難過。

  ③那凡卡此時寫信時的心情是怎樣的呢?引導(dǎo)學(xué)生“撇撇嘴”、“抽噎了一下”這些帶點的詞語中體會凡卡極度痛苦的心情

  三、進(jìn)行對比突破難點

  師:凡卡把他的痛苦壓抑在心里,在這熱鬧的圣誕節(jié)前夜凡卡卻躲在這冰冷的角落里向爺爺哭訴著自己經(jīng)受的種種苦難,寫著寫著不禁想起了以前和爺爺在一起日子。接下來咱們一起來看看凡卡回憶了什么?回憶給你怎樣的感受?請同學(xué)們自由讀回憶部分。

  生:(板書:回憶快樂)

  師:鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎?從哪里可以看出來?(引導(dǎo)學(xué)生從“爺爺冷得吭吭地咳”、“縮成一團(tuán)兒”、“凍僵”等詞句中得出結(jié)論――鄉(xiāng)下生活實際痛苦)

  鄉(xiāng)下生活既然很苦,為什幺在凡卡的回憶中確是那么美好呢?(引導(dǎo)學(xué)生把鄉(xiāng)下生活和莫斯科生活進(jìn)行對比,進(jìn)而弄懂作者寫鄉(xiāng)下生活“樂”是主了襯托學(xué)徒生活的苦)

  四、小結(jié):

  美好的回憶背后隱藏著什么?凡卡的這封信爺爺能收到嗎?他回家的愿望能實現(xiàn)嗎?咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。