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景泰藍(lán)的制作教案

時(shí)間:2022-10-30 09:51:15 教案 我要投稿
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關(guān)于景泰藍(lán)的制作教案3篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的景泰藍(lán)的制作教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于景泰藍(lán)的制作教案3篇

景泰藍(lán)的制作教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握本文綜合運(yùn)用多種說(shuō)明法說(shuō)明事物特征的寫法,景泰藍(lán)的制作教案。

  2、領(lǐng)會(huì)文章以制作過(guò)程為說(shuō)明順序,有詳有略地進(jìn)行說(shuō)明的布局方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入課文

  今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《景泰藍(lán)的制作》,下面先請(qǐng)大家看幾幅圖片,注意圖片的顏色。

  雙擊《景泰藍(lán)的制作》課件圖標(biāo)。

  二、解題

  問(wèn):什么是景泰藍(lán)?

  學(xué)生從課文中找答案。

  點(diǎn)擊“景泰藍(lán)”。

  明確:中國(guó)特種手工藝品之一,最早產(chǎn)于代,至明景泰年間開始廣泛流行,用銅胎制成,當(dāng)時(shí)以藍(lán)色為最出色,因此習(xí)慣稱為“景泰藍(lán)”。

  三、作者介紹

  問(wèn):本文作者是葉圣陶,初中時(shí)我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的文章,下面先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給我們介紹一下作者。

  明確:點(diǎn)擊“作者簡(jiǎn)介”。

  現(xiàn)代著名作家,教育家。名紹鈞,江蘇蘇州人。創(chuàng)作涉及童話、散文、小說(shuō)等領(lǐng)域。他寫作態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真,風(fēng)格樸素自然,語(yǔ)言洗練優(yōu)美,有“優(yōu)秀的`語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱,其代表作有童話:《稻草人》、《古代英雄的石像》;短篇小說(shuō):《夜》、《多收了三五斗》;長(zhǎng)篇小說(shuō):《倪煥之》。

  初中時(shí)我們也學(xué)過(guò)一些說(shuō)明文,了解到說(shuō)明文主要要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征,按照適當(dāng)?shù)捻樞,運(yùn)用說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明。通過(guò)“預(yù)習(xí)提示”我們已經(jīng)了解到本文的說(shuō)明對(duì)象是“景泰藍(lán)的制作”,那么它有什么特點(diǎn)呢?作者又運(yùn)用了那些方法來(lái)說(shuō)明的呢?學(xué)習(xí)本文時(shí)要注意體會(huì)。

  四、明確教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)這篇課文,我們主要要注意兩個(gè)問(wèn)題:(點(diǎn)擊“教學(xué)目標(biāo)”)

  1、掌握本文綜合運(yùn)用多種說(shuō)明法說(shuō)明事物特征的寫法,高中三年級(jí)語(yǔ)文教案《景泰藍(lán)的制作教案》。

  2、領(lǐng)會(huì)文章以制作過(guò)程為說(shuō)明順序,有詳有略地進(jìn)行說(shuō)明的布局方法。

  五、分析課文

  下面我們先來(lái)看一張表格:(點(diǎn)擊“課文分析”)

  制作過(guò)程

  制胎

  掐絲

  點(diǎn)藍(lán)

  燒藍(lán)

  打磨

  鍍金

  銜接詞

  開頭

  第二步

  輪到

  該說(shuō)

  就是

  還得

  主要環(huán)節(jié)

  盡打

  接合

  焊

  剪、曲、夾、蘸、粘、焊、煮、洗

  搗、研、篩、和、舀、填

  放、送、燒、提

  金剛砂石水磨、

  磨刀石水磨、

  椴木碳水磨

  電鍍

  主要?jiǎng)幼?/p>

  打

  粘

  填

  燒

  磨

  鍍

  詳略安排

  一般

  詳

  詳

  略

  略

  略

  制作特點(diǎn)

  制作精細(xì)、 操作繁瑣、 手工制作

  學(xué)生對(duì)照課本,自行填寫表格。然后利用觸摸響應(yīng),集體填寫表格自左邊第二行起的所有內(nèi)容。

  問(wèn):同是景泰藍(lán)制作過(guò)程中的工序,作者為什么詳寫掐絲、點(diǎn)藍(lán)兩道,而略寫其他?

  明確:①這兩道工序最復(fù)雜、最精細(xì),詳盡地體現(xiàn)了景泰藍(lán)制作的精細(xì)、操作的繁復(fù)和手工制作的特點(diǎn);

 、谶@兩道最重要,是決定景泰藍(lán)質(zhì)量的關(guān)鍵工序。

  ③這兩道工序是景泰藍(lán)制作所特有的,不為別人所熟知的。

  問(wèn):景泰藍(lán)的制作順序是制胎 掐絲 點(diǎn)藍(lán) 燒藍(lán) 打磨 電鍍,作者在說(shuō)明的時(shí)候也是按照這個(gè)順序進(jìn)行的,作者為什么不將掐絲和點(diǎn)藍(lán)放在前面突出強(qiáng)調(diào),而要按照這樣的順序呢?

  明確:①這樣寫符合事物自身特點(diǎn)。

 、诜先藗儗(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律。人們是按照事物發(fā)展的先后來(lái)認(rèn)識(shí)事物的。

  通過(guò)表格,我們已經(jīng)了解到景泰藍(lán)制作的特點(diǎn)是制作精細(xì)、 操作繁瑣、 手工制作,并根據(jù)表達(dá)需要,詳寫了掐絲和點(diǎn)藍(lán),下面我們來(lái)看一段錄像,進(jìn)一步體會(huì)這些特點(diǎn)。

  打開CSC教參,點(diǎn)擊“課文欣賞”。

  六、思考練習(xí)

  了解了景泰藍(lán)制作的特點(diǎn)后,我們來(lái)做幾道練習(xí),體會(huì)文章在說(shuō)明方法的運(yùn)用和語(yǔ)言方面的特點(diǎn)。

景泰藍(lán)的制作教案 篇2

  知識(shí)與能力:

  學(xué)習(xí)本文按照景泰藍(lán)制作的先后順序,有詳有略地介紹說(shuō)明事物的方法。

  了解本文常用的說(shuō)明方法。

  掌握本文的說(shuō)明順序。

  過(guò)程與方法:

  通過(guò)對(duì)初中已掌握的三種說(shuō)明順序:時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序的復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步了解說(shuō)明順序是因說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明目的不同而不同的。

  本文的語(yǔ)言準(zhǔn)確、通俗、樸實(shí),可讓學(xué)生分類整理,加強(qiáng)體會(huì)。

  練習(xí)設(shè)計(jì)重在“雙基”的落實(shí),有助于把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,又助于學(xué)生智力的發(fā)展。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  了解景泰藍(lán)制作精巧,手工操作的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  本文以景泰藍(lán)的制作程序?yàn)樾,縱橫交錯(cuò),有詳有略,學(xué)生不易理解。要抓住這個(gè)重點(diǎn),反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),繪制本文說(shuō)明順序結(jié)構(gòu)圖。

  教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生進(jìn)一步了解說(shuō)明順序是因說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明目的不同而不同的。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件 出示景泰藍(lán)的圖片

  課時(shí)安排:

   二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

   第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,我們祖國(guó)有許多值得我們自豪的手工藝品,如蘇州的刺繡,蕪湖的鐵畫,景德鎮(zhèn)的瓷器等等。它們令外國(guó)人對(duì)我們刮目相看,今天我們?cè)倭私饬硗庖环N馳名中外的我國(guó)特色手工業(yè)品—景泰藍(lán)。

  二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  三、簡(jiǎn)要地介紹作者和寫作背景

  葉圣陶(1894-1988),現(xiàn)代著名作家、教育家。名紹鈞,江蘇蘇州人。其創(chuàng)作涉及童話、散文、小說(shuō)等領(lǐng)域。風(fēng)格樸素自然、語(yǔ)言冼練優(yōu)美,有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。代表作:童話:《稻草人》短篇小說(shuō):《夜》、《多收了三五斗》等;長(zhǎng)篇小說(shuō):《倪煥之》。

  四、簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)初中說(shuō)明文的文體知識(shí)推進(jìn)新課。

  五、展示有關(guān)圖片,指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本。

  要求學(xué)生掌握文章說(shuō)明順序,初步理清文章思路,明確重點(diǎn)與難點(diǎn),把重點(diǎn)與難點(diǎn)部分標(biāo)明,邊讀邊思考下列問(wèn)題:

  1.為什么叫景泰藍(lán)?

  2.全文可分為幾個(gè)部分?課文主體部分又分為幾個(gè)層次?

  3.景泰藍(lán)的制作分幾道工序?

  4.為什么用紅銅作胎呢?

  5.為什么有些景泰藍(lán)掐絲要用繁筆?

  6.為什么詳寫掐絲和點(diǎn)藍(lán)兩道工序?

  7.在各道工序的說(shuō)明中,作者運(yùn)用了哪些種說(shuō)明方法?

  六、師生共同探討以上的問(wèn)題。以小組討論的形式進(jìn)行。

  七、分析課文主體部分(2~16段)的第一層(2、3段)

  明確:銅胎原料是紅銅

  銅胎的打制方法舉例

  ──圓盤(打制方法簡(jiǎn)單,略寫。)

  ──花瓶(做法復(fù)雜,需要分段制作,再將它們拼接起來(lái),所以詳寫。)

  ──方形或長(zhǎng)方形的東西,像果盒、煙卷盒之類(打制方法簡(jiǎn)單,略寫。)

  比較景泰藍(lán)的制胎和銅器作坊的工作。

  八、課堂小結(jié):

  九、布置作業(yè)

  思考:1.文章怎樣自始至終扣住景泰藍(lán)制作過(guò)程中手工操作這一特點(diǎn)的。

  2.在詳寫掐絲和點(diǎn)藍(lán)兩道工序時(shí),又怎樣扣住突出其中的重點(diǎn)。

  完成練習(xí)題

  第二課時(shí)

  導(dǎo)入新課

  上一節(jié)課我們一起從頭到尾看了這篇說(shuō)明文,同時(shí)上節(jié)課我們留下了一些問(wèn)題,下面我們就一起解決這些問(wèn)題。

  一、檢查作業(yè)

  1.學(xué)生答:文章自始至終扣住景泰藍(lán)制作過(guò)程中手工操作這一特點(diǎn),不論是在說(shuō)明每道工序時(shí),還是文章的開頭結(jié)尾,都不忘突出這一制作特點(diǎn)。制胎是“打”,掐絲是“粘”,點(diǎn)藍(lán)是“填”,燒藍(lán)是“燒”,打磨是“磨”,鍍金是“鍍”。開頭點(diǎn)明景泰藍(lán)是“手工藝品”,結(jié)尾一再?gòu)?qiáng)調(diào)“全部工作是手工”。文章突出“手工”,贊揚(yáng)了手工藝工人的聰明才智,辛勤勞動(dòng)和他們的特殊貢獻(xiàn)。

  2.學(xué)生答:景泰藍(lán)的`工藝程序是,制胎→掐絲→點(diǎn)藍(lán)→燒藍(lán)→打磨→鍍金。文章嚴(yán)格按照景泰藍(lán)的六大生產(chǎn)工序依次逐項(xiàng)介紹。所以這篇文章的說(shuō)明順序完全是說(shuō)明對(duì)象──“景泰藍(lán)的制作過(guò)程”的客觀反映。就每個(gè)工序來(lái)說(shuō),也是按制作程序來(lái)說(shuō)明的。例如說(shuō)明“掐絲”這一工序時(shí),依次寫“粘銅絲→燒焊→硫酸煮→清水洗”;說(shuō)明“點(diǎn)藍(lán)”這一工序時(shí),依次寫“研磨色料→篩選色料→填上色料→三填三燒”。在六大工序中,詳寫掐絲和點(diǎn)藍(lán),因?yàn)檫@兩道工序是決定景泰的獨(dú)特風(fēng)格和質(zhì)量的關(guān)鍵工序。在詳寫這兩道關(guān)鍵工序時(shí),又能突出其中的重點(diǎn)。例如,寫“掐絲”時(shí),突出了“粘銅絲”(怎樣粘銅絲,為什么粘銅絲時(shí)要用繁筆,粘銅絲是如何艱難);寫“點(diǎn)藍(lán)”時(shí),突出“填上色料”(盛色料的工具,舀色料的家伙,色料填在什么地方,每個(gè)小格填多少,什么時(shí)候拿去燒,如何燒,燒了以后又如何填,一共填幾回,燒幾回)。

  二、在同學(xué)對(duì)文章思路大體了解的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步引導(dǎo)他們做縱深分析,解決難點(diǎn),理解重點(diǎn)及全部?jī)?nèi)容

  (一)課堂討論

  1.在說(shuō)明掐絲這道關(guān)鍵工序時(shí),使用了哪些說(shuō)明方法?

  綜合運(yùn)用了下定義、舉例、比喻、比較說(shuō)明法。第一句說(shuō)明什么叫掐絲,是下定義。以粘一棵柳樹為例,說(shuō)明如何掐絲,用的是舉例!懊科~子兩筆,像一個(gè)左括號(hào)和一個(gè)大右括號(hào),是比喻。最后把掐絲與刺繡比較,說(shuō)明掐絲的對(duì)象和材料,則是比較。由于多種說(shuō)明方法互

  相補(bǔ)充和配合,使“掐絲”這道關(guān)鍵工序的說(shuō)明比較完整、具體。

  2.第6段中說(shuō)線條畫一般是繁筆的三條科學(xué)道理是什么?

  線條畫一般是繁筆的科學(xué)道理有:①“景泰藍(lán)要涂上色料,銅絲粘在上面,涂色料就有了界限。”②“景泰藍(lán)內(nèi)里是銅胎,表面是涂上的色料,銅胎和色料,膨脹率不相同。要是色料的面積占得寬,燒過(guò)以后冷卻的時(shí)候就會(huì)裂”。③“還有,一種器物的表面要經(jīng)過(guò)幾道打磨的手續(xù),打磨的時(shí)候著力重,容易使色料剝落”。

  “現(xiàn)在在表面粘上繁筆的銅絲圖畫,實(shí)際上把表面分成無(wú)數(shù)小塊,小塊面積小,無(wú)論熱脹冷縮都比較細(xì)微,又比較禁得起外力,因而就不至于破裂、剝落!

  三條道理列述之后,作者以文藝常識(shí)“內(nèi)容決定形式”作比較,指出“是制作方法和物理決定了景泰藍(lán)掐絲的形式”。

  3.介紹六大工序時(shí),使用了哪些起過(guò)渡作用的詞句?

  介紹六大工序時(shí),很注意各道工序的銜接,注意使用起過(guò)渡作用的詞句。在第1段末總提“現(xiàn)在把它的制作過(guò)程說(shuō)一說(shuō)”后,第2段由“拿紅銅作胎”開始介紹制胎,并在第3段開頭點(diǎn)出“制胎”這一術(shù)語(yǔ)。第4段開頭“第二步工作叫掐絲”,交代出工序名稱,4至9段詳細(xì)介紹之后,第10段開頭用“于是輪到涂色料的工作了,他們管這個(gè)工作叫點(diǎn)藍(lán)”,承上啟下,轉(zhuǎn)入第三道工序。第14段開頭“現(xiàn)在該說(shuō)燒的工作了”標(biāo)志著第四道工序的開始。第15段“涂了三回?zé)巳匾院,就是打磨的工作了”。?6段“可是全部工作還沒完,還得鍍金”等句都起過(guò)渡的作用。第17段“全部工作是手工”一句以“全部”二字結(jié)束了整個(gè)制作過(guò)程的介紹,條理性十分明顯。

  (二)總結(jié)

  1.歸結(jié)中心意思

  文章詳細(xì)地說(shuō)明了景泰藍(lán)的制作過(guò)程和方法,介紹了景泰藍(lán)制作中手工操作特點(diǎn),贊揚(yáng)了手工藝工人的精湛技藝、勞動(dòng)和智慧,從而贊頌了我們民族的偉大創(chuàng)造才能。

  2.歸結(jié)本文寫作分析要點(diǎn):

  體裁為說(shuō)明文。以景泰藍(lán)制作的過(guò)程為說(shuō)明順序,詳寫掐絲和點(diǎn)藍(lán)兩道工序。在各道工序的說(shuō)明中,始終抓住景泰藍(lán)制作中手工操作這一特點(diǎn)。綜合運(yùn)用了下定義、舉例子、打比方、做比較、列數(shù)字多種說(shuō)明方法。語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明,文風(fēng)通俗平實(shí)。

  三、布置作業(yè)

  完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》

  布置作文練習(xí)

  板書設(shè)計(jì):

  制作流程

  制胎----掐絲----點(diǎn)藍(lán)----燒藍(lán)----打磨----鍍金

  說(shuō)明方法

  下定義、舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方

  教學(xué)反思:

景泰藍(lán)的制作教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、掌握本文綜合運(yùn)用多種說(shuō)明法說(shuō)明事物特征的寫法。

  2、領(lǐng)會(huì)以制作過(guò)程為說(shuō)明順序,有詳有略地進(jìn)行說(shuō)明的布局方法。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入課文

  今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《景泰藍(lán)的制作》,下面先請(qǐng)大家看幾幅圖片,注意圖片的顏色。

  雙擊《景泰藍(lán)的制作》圖標(biāo)。

  二、解題

  問(wèn):什么是景泰藍(lán)?

  學(xué)生從課文中找答案。

  點(diǎn)擊“景泰藍(lán)”。

  明確:中國(guó)特種手工藝品之一,最早產(chǎn)于代,至明景泰年間開始廣泛流行,用銅胎制成,當(dāng)時(shí)以藍(lán)色為最出色,因此習(xí)慣稱為“景泰藍(lán)”。

  三、作者介紹

  問(wèn):本文作者是葉圣陶,初中時(shí)我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的,下面先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給我們介紹一下作者。

  明確:點(diǎn)擊“作者簡(jiǎn)介”。

  現(xiàn)代著名作家,教育家。名紹鈞,江蘇蘇州人。創(chuàng)作涉及童話、散文、小說(shuō)等領(lǐng)域。他寫作態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真,風(fēng)格樸素自然,語(yǔ)言洗練優(yōu)美,有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱,其代表作有童話:《稻草人》、《古代英雄的石像》;短篇小說(shuō):《夜》、《多收了三五斗》;長(zhǎng)篇小說(shuō):《倪煥之》。

  初中時(shí)我們也學(xué)過(guò)一些說(shuō)明文,了解到說(shuō)明文主要要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征,按照適當(dāng)?shù)捻樞,運(yùn)用說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明。通過(guò)“預(yù)習(xí)提示”我們已經(jīng)了解到本文的說(shuō)明對(duì)象是“景泰藍(lán)的制作”,那么它有什么特點(diǎn)呢?作者又運(yùn)用了那些方法來(lái)說(shuō)明的呢?學(xué)習(xí)本文時(shí)要注意體會(huì)。

  四、明確教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)這篇課文,我們主要要注意兩個(gè)問(wèn)題:(點(diǎn)擊“教學(xué)目標(biāo)”)

  1、掌握本文綜合運(yùn)用多種說(shuō)明法說(shuō)明事物特征的寫法。

  2、領(lǐng)會(huì)以制作過(guò)程為說(shuō)明順序,有詳有略地進(jìn)行說(shuō)明的布局方法。

  五、分析課文

  下面我們先來(lái)看一張表格:(點(diǎn)擊“課文分析”)

  制作過(guò)程 制胎 掐絲 點(diǎn)藍(lán) 燒藍(lán) 打磨 鍍金

  銜接詞 開頭 第二步 輪到 該說(shuō) 就是 還得

  主要環(huán)節(jié) 盡打

  接合

  焊 剪、曲、夾、蘸、粘、焊、煮、洗 搗、研、篩、和、舀、填 放、送、燒、提 金剛砂石水磨、

  磨刀石水磨、

  椴木碳水磨 電鍍

  主要?jiǎng)幼?打 粘 填 燒 磨 鍍

  詳略安排 一般 詳 詳 略 略 略

  制作特點(diǎn) 制作精細(xì)、 操作繁瑣、 手工制作

  學(xué)生對(duì)照課本,自行填寫表格。然后利用觸摸響應(yīng),集體填寫表格自左邊第二行起的所有內(nèi)容。

  問(wèn):同是景泰藍(lán)制作過(guò)程中的工序,作者為什么詳寫掐絲、點(diǎn)藍(lán)兩道,而略寫其他?

  明確:①這兩道工序最復(fù)雜、最精細(xì),詳盡地體現(xiàn)了景泰藍(lán)制作的`精細(xì)、操作的繁復(fù)和手工制作的特點(diǎn);

 、谶@兩道最重要,是決定景泰藍(lán)質(zhì)量的關(guān)鍵工序。

  ③這兩道工序是景泰藍(lán)制作所特有的,不為別人所熟知的。

  問(wèn):景泰藍(lán)的制作順序是制胎 掐絲 點(diǎn)藍(lán) 燒藍(lán) 打磨 電鍍,作者在說(shuō)明的時(shí)候也是按照這個(gè)順序進(jìn)行的,作者為什么不將掐絲和點(diǎn)藍(lán)放在前面突出強(qiáng)調(diào),而要按照這樣的順序呢?

  明確:①這樣寫符合事物自身特點(diǎn)。

 、诜先藗儗(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律。人們是按照事物發(fā)展的先后來(lái)認(rèn)識(shí)事物的。

  通過(guò)表格,我們已經(jīng)了解到景泰藍(lán)制作的特點(diǎn)是制作精細(xì)、 操作繁瑣、 手工制作,并根據(jù)表達(dá)需要,詳寫了掐絲和點(diǎn)藍(lán),下面我們來(lái)看一段錄像,進(jìn)一步體會(huì)這些特點(diǎn)。

  打開CSC教參,點(diǎn)擊“課文欣賞”。

  六、思考練習(xí)

  了解了景泰藍(lán)制作的特點(diǎn)后,我們來(lái)做幾道練習(xí),體會(huì)在說(shuō)明方法的運(yùn)用和語(yǔ)言方面的特點(diǎn)。

  點(diǎn)擊“思考練習(xí)”。

 。ㄒ唬⒄(qǐng)說(shuō)出下列各句的說(shuō)明方法。(點(diǎn)擊括號(hào),顯示答案)

  1、掐絲就是拿扁銅絲(截面是長(zhǎng)方形的)粘在銅胎表面上。(作詮釋)

  區(qū)別:

  下定義:嚴(yán)格地說(shuō)明一種事物的本質(zhì)特征或一個(gè)概念的含義(內(nèi)涵)及使用范圍(外延)。

  作詮釋:是對(duì)事物所做的一般性解釋、說(shuō)明。

  文學(xué):

  以語(yǔ)言、文字為工具來(lái)形象化地反客觀現(xiàn)實(shí)的藝術(shù),包括戲劇、詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等。

  B、一種語(yǔ)言藝術(shù)

  2、一個(gè)二尺半高的花瓶,掐絲就要花四五十個(gè)工。(列數(shù)據(jù))

  3、他們簡(jiǎn)直是在刺繡,不過(guò)是繡在銅胎上,不是繡在緞子上,用的是銅絲,而不是絲線絨線。(作比較)

  4、各種色料的細(xì)末都盛在碟子里,和著水,象畫家的畫桌一樣,五顏六色的碟子一大堆。(打比方)

 。ǘ、請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入橫線上。(拖動(dòng)序號(hào)至相應(yīng)橫線)

  1、掐絲是一種非常 A 的工作。

  2、咱們的手工藝品往往費(fèi)大功夫,刺繡、刻絲、象牙雕刻,全 都在 C 上顯能耐。

  3、且不說(shuō)自在畫怎么生動(dòng)美妙,圖案畫怎么工整 D ……

  4、小塊面積小,無(wú)論熱脹冷縮都 B ……

  A、精細(xì) B、細(xì)微 C、細(xì)密 D、細(xì)致

  理由:

  精細(xì):精密細(xì)致,可形容工作認(rèn)真,考慮問(wèn)題細(xì)致周到,還可形容工藝雕刻等。

  細(xì)致:精細(xì)周密,常指辦事、思考問(wèn)題時(shí)態(tài)度精細(xì)入微;也用于人的感情、作風(fēng)等;還指器物做得很精巧。

  細(xì)微:細(xì)小、微小,著重于“微”,指小或弱,多形容聲音、塵埃、力量等的微小。

  細(xì)密:精細(xì)仔密,可形容質(zhì)地;又指觀察思考、處理問(wèn)題時(shí)仔細(xì)周全。

  七、課外作業(yè)

  通過(guò)這篇的學(xué)習(xí),我們掌握了這種以說(shuō)明事物發(fā)展過(guò)程為主的說(shuō)明文,應(yīng)抓住發(fā)展過(guò)程的特點(diǎn),按事物發(fā)展的順序來(lái)展開說(shuō)明,并突出重點(diǎn)部分詳細(xì)說(shuō)明,這些都是我們?cè)趯懻f(shuō)明文的時(shí)候需要注意學(xué)習(xí)的地方。

  點(diǎn)擊“課外作業(yè)”,出示作業(yè)。

  請(qǐng)以“紅燒肉的制作”為題寫一篇說(shuō)明文,注意抓住所說(shuō)明的對(duì)象的特點(diǎn),安排好說(shuō)明順序和材料的詳略,綜合運(yùn)用三種以上說(shuō)明方法,字?jǐn)?shù)在500字左右。