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金雞冠的公雞教案

時(shí)間:2022-10-30 10:27:30 教案 我要投稿
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金雞冠的公雞教案范文合集六篇

  作為一位杰出的老師,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的金雞冠的公雞教案6篇,歡迎大家分享。

金雞冠的公雞教案范文合集六篇

金雞冠的公雞教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)反復(fù)地聽故事,能記住故事的名稱、角色,理解其內(nèi)容,對(duì)故事有個(gè)完整良好的印象,引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

  2、在聽故事的過(guò)程中,能找出故事中優(yōu)美的語(yǔ)句,并能初步理解其詞義。

  3、在一邊聽、一邊議論故事的過(guò)程中,知道公雞因?yàn)樨澇,又愛聽恭維的話才上當(dāng)受騙。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《金雞冠的公雞》故事圖片、道具:公雞木偶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分:

  交代任務(wù),教師出示公雞木偶,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  教師:小朋友,你們看誰(shuí)來(lái)啦?它不是一只普通的.公雞,它是一只“金雞冠”的公雞。

  二、基本部分:

  幼兒聽故事。

  1、教師結(jié)合圖片講故事一遍后提問(wèn)。

  (1)故事的名字叫什么?

  (2)故事里有誰(shuí)?

  2、教師再次講述故事,提醒幼兒注意各角色間的對(duì)話及個(gè)角色間的不同語(yǔ)調(diào)。

  (1)“請(qǐng)小朋友想象公雞被狐貍捉走幾次?”“狐貍每次是怎樣騙公雞的?狐貍每次騙公雞說(shuō)的話一樣嗎?”老師示范狐貍第一次騙公雞和第二次騙公雞的語(yǔ)言,讓幼兒討論有什么不一樣?

  (2)老師示范狐貍第三次騙公雞的語(yǔ)言,請(qǐng)小朋友討論和第一次、第二次有什么不一樣?為什么?引導(dǎo)幼兒討論后啟發(fā)小結(jié):狐貍很狡猾,為了把公雞騙出來(lái),所以三次說(shuō)的話都不一樣。

  (3)“公雞為什么會(huì)被狐貍捉走那么多次?公雞有什么缺點(diǎn)呢?”引導(dǎo)幼兒討論后啟發(fā)小結(jié):公雞有缺點(diǎn),因?yàn)樨澩妫瑦勐牶迷,所以才受騙的。

  3、這個(gè)故事很好聽,“里面有許多優(yōu)美的句子,找出來(lái)好嗎?”

  聽后組織幼兒討論。

  1、“畫眉鳥、貓叮囑公雞什么?什么叫叮囑?”

  2、“公雞為什么忍不住?什么叫忍不住?”

  3、狐貍把公雞捉走,走過(guò)了什么地方?

  (1)什么是黑幽幽的森林?

  (2)什么是急騰騰的河流?

  (3)什么是高聳聳的山頂?

  (4)畫眉鳥和貓去救公雞時(shí),在狐貍洞前唱了什么?

  三、結(jié)束部分:

  教師總結(jié):今天我們聽了三遍故事,小朋友喜歡這個(gè)故事嗎?下次我們一起來(lái)表演吧!

  課后反思:

  《金雞冠的公雞》是幼兒園語(yǔ)言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品,故事中的人物、情節(jié)生動(dòng)、形象,是幼兒所喜歡的,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在故事 的提問(wèn)時(shí)能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá),引出問(wèn)題討論,啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中,我班幼兒能主動(dòng)參與問(wèn)題的討論,漸漸對(duì)這個(gè)故 事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)(張燕飛) 指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)(張燕飛) 教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事,通過(guò)向幼兒提出啟發(fā)性問(wèn)題來(lái)幫助幼兒理 解故事內(nèi)容,使幼兒對(duì)《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí),通過(guò)孩子們喜歡的故事,充分挖掘故事的教育作用對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

  幼兒對(duì)故事情節(jié)的記憶還不熟悉,建議下次活動(dòng)應(yīng)該重點(diǎn)在幼兒對(duì)故事角色之間的對(duì)話的理解和掌握上下功夫。

金雞冠的公雞教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、養(yǎng)成認(rèn)真聽話的習(xí)慣.

  2、激發(fā)幼兒愛心地善良的人,憎恨居心險(xiǎn)惡的人的情感.

  3、記住故事中的優(yōu)美語(yǔ)句;亮晶晶,整整齊齊,許許多多.

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《白雪公主〉的連環(huán)畫放在讀書角讓幼兒自己翻閱。

  2、白雪公主,王后和小矮人的圖片若干3、優(yōu)美的鋼琴曲磁帶當(dāng)背景音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程一、課前活動(dòng)帶領(lǐng)小朋友一起做手指游戲:一根手指變呀變呀變,變成了毛毛蟲往上爬,兩根手指頭變呀變呀變,變成了小白兔耳朵長(zhǎng),三根手指頭變呀變呀變,變成了小花貓喵喵喵,四根手指頭變呀變呀變,變成了螃蟹滿地爬,五根手指頭變呀變呀變,變成了蝴蝶飛到幼兒園。

  二、故事準(zhǔn)備老師:小朋友們最喜歡聽故事了,今天老師就給大家講一個(gè)《白雪公主》的故事,你們想不想聽?

  幼兒:想老師:在聽故事之前我要提一點(diǎn)小小的`要求,你們同意嗎?

  幼兒:同意!

  老師:老師在講的時(shí)候請(qǐng)小朋友一定要認(rèn)真聽,講完了以后我還要請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題哦!

  三動(dòng)畫片老師:你們喜歡誰(shuí)?

  幼兒:白雪公主……小矮人……王子……老師:你們?yōu)槭裁聪矚g她門?

  幼兒:因?yàn)樯屏,漂亮……老師:那你們不喜歡誰(shuí)啊?

  幼兒:王后老師:為什么呢?

  幼兒:因?yàn)樗軌摹濉缪萁巧硌,(帶傷透示)現(xiàn)在我們就請(qǐng)上幾位小朋友來(lái)表演<白雪公主>,請(qǐng)?jiān)敢獗硌莸男∨笥雅e手!

金雞冠的公雞教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié),知道公雞貪吃狐貍狡猾的人物性格特征。

  2. 能用完整連貫流暢的語(yǔ)言復(fù)述角色對(duì)話,并能通過(guò)動(dòng)作表情來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)。

  3. 豐富詞匯:探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳。

  4. 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5. 借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 多媒體課件、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、電腦。

  2. 貓、狐貍、畫眉鳥、公雞的頭飾、圖片及胸飾、字卡。

  3. 簡(jiǎn)單的布置出表演場(chǎng)景。

  活動(dòng)過(guò)程 :

  (一)、開始部分:

  課前導(dǎo)入:帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做公雞狐貍貓鳥的模仿動(dòng)作進(jìn)入教室,突然出現(xiàn)公雞的叫聲. 小朋友們,聽,誰(shuí)在叫?讓我們?nèi)タ纯春脝?

  (二)、基本部分:

  1.幼兒欣賞故事及動(dòng)畫,初步了解故事的情節(jié)。

  這個(gè)故事叫什么名字?故事中有誰(shuí)?逐一出示貓、畫眉鳥、公雞、狐貍的圖片及字卡,初步認(rèn)識(shí)漢字貓、畫眉鳥、公雞、狐貍。

  這個(gè)故事講了一件什么事情?

  2。通過(guò)動(dòng)畫理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié),了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征,豐富幼兒詞匯.

  (1)狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出狐貍夸公雞漂亮,還要給它吃的,公雞上當(dāng)了,探出頭,結(jié)果被狐貍抓走.

  (2) 公雞被救回來(lái)后貓和畫眉鳥是怎么叮囑公雞的?狐貍一開始是怎么騙公雞的'?公雞上當(dāng)了嗎?狐貍見公雞沒(méi)有上當(dāng)又想了什么辦法?它是怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞,說(shuō)不給它吃的,公雞貪吃就上當(dāng)了,結(jié)果又被狐貍抓住.

  (3) 當(dāng)貓和畫眉鳥再次出門是怎么叮囑公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當(dāng)了?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出狐貍很狡猾,它知道公雞貪吃,用舊辦法騙不了公雞,就又想了一個(gè)新辦法騙它,結(jié)果貪吃的公雞又被抓了.

  這是一只什么樣的狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?

  (4)最后貓和畫眉鳥是怎樣救出公雞的?

  3.通過(guò)角色表演進(jìn)一步理解故事情節(jié).

  請(qǐng)個(gè)別幼兒分別扮演角色,其他幼兒和老師講述故事.

  結(jié)束部分:集體表演故事.

  延伸活動(dòng):通過(guò)手偶表演木偶戲鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解,掌握角色對(duì)話。

  課后反思:

  《金雞冠的公雞》是幼兒園語(yǔ)言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品,故事中的人物、情節(jié)生動(dòng)、形象,是幼兒所喜歡的,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在故事 的提問(wèn)時(shí)能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá),引出問(wèn)題討論,啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中,我班幼兒能主動(dòng)參與問(wèn)題的討論,漸漸對(duì)這個(gè)故 事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)(張燕飛) 指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)(張燕飛) 教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事,通過(guò)向幼兒提出啟發(fā)性問(wèn)題來(lái)幫助幼兒理 解故事內(nèi)容,使幼兒對(duì)《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí),通過(guò)孩子們喜歡的故事,充分挖掘故事的教育作用對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

  幼兒對(duì)故事情節(jié)的記憶還不熟悉,建議下次活動(dòng)應(yīng)該重點(diǎn)在幼兒對(duì)故事角色之間的對(duì)話的理解和掌握上下功夫。

  小百科:公雞,家禽,品種很多,翅膀短,不能高飛;啼能報(bào)曉。公雞是法國(guó)的國(guó)鳥 ,原因是由于它那英勇、頑強(qiáng)、好斗的性格。

金雞冠的公雞教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡聽故事,了解故事中各角色的性格特點(diǎn):公雞的貪吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢。

  2、學(xué)說(shuō)故事中各角色的主要對(duì)話,豐富詞匯:黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。

  3、能積極動(dòng)腦筋參與故事情節(jié),喜歡表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)圖片(公雞的雞冠師用金色的紙做成)

  2、提前請(qǐng)幼兒觀察圖片,理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察圖片,引發(fā)幼兒聽故事的'興趣。

  老師:“剛才我們一起看到圖片上有什么?”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭,到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢?”。

  二、老師結(jié)合圖片介紹故事名稱分段講故事,幫幼兒理解故事內(nèi)容并提問(wèn)。

  1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開式教具),里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。

  2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?

  3、狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾)

  4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲,于是它們走過(guò)……,跨過(guò)……,把公雞救回來(lái)了。(幫助幼兒掌握公雞喊救命時(shí)說(shuō)的話)

  5、貓和畫眉鳥為什么是“嚴(yán)厲”的對(duì)公雞說(shuō)?(鼓勵(lì)幼兒模仿,提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。)

  6、狐貍第二次來(lái)的時(shí)候,鼓勵(lì)幼兒和狐貍一起唱。(體現(xiàn)狐貍的狡猾)

  7、狐貍為什么要說(shuō)“不給公雞”?(進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的狡猾)

  8、告訴孩子這次太遠(yuǎn),公雞喊一遍救命,它們沒(méi)聽見,引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情,幫公雞一齊喊救命。(鼓勵(lì)幼兒體現(xiàn)公雞的著急,此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說(shuō)對(duì)話)

  9、幫助幼兒理解“非常嚴(yán)厲”,請(qǐng)幼兒模仿。

  10、當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了,心情會(huì)怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來(lái)?(理解貓和畫眉鳥的機(jī)智)

  10、當(dāng)狐貍走出洞口,請(qǐng)幼兒一起扮演貓和畫眉鳥救出公雞。

  三、引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡誰(shuí)?為什么?你不喜歡誰(shuí)?為什么?

  1、引導(dǎo)幼兒感受角色之間的情感變化:

  貓對(duì)公雞的情感是怎樣的?

  貓對(duì)狐貍的情感又是怎樣的?

  2、引導(dǎo)幼兒各角色的特點(diǎn):公雞的貪吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢。

  四、自然結(jié)束。

金雞冠的公雞教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓幼兒傾聽故事,理解故事。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō),去模仿故事中角色的對(duì)話,大膽的表演。

  3.通過(guò)表演感受到公雞因貪吃、愛聽好話而上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.老師對(duì)故事的理解和熟悉,形象的去準(zhǔn)備對(duì)角色人物的對(duì)話

  2.情景背景圖片

  3.形象的動(dòng)物圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一.圖片展示“金雞冠的公雞”,導(dǎo)入故事

  1.這是誰(shuí)?它是一只怎么樣的公雞。俊芭,是一只金雞冠的公雞,這只漂亮的金雞冠的公雞有一個(gè)好聽的故事,我們來(lái)聽聽看。

  2.故事的名字就叫“金雞冠的公雞”

  二.分段講解故事

  1. 講述第一段故事“從前有一只貓……把公雞就出來(lái)”(邊講故事邊通過(guò)圖片來(lái)展示)

  1)老師提問(wèn):貓和畫眉鳥走的時(shí)候,怎樣叮囑公雞的?(讓幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)“你在家一聲都不要響,要是狐貍來(lái)了,千萬(wàn)不要把頭探出去”)

  2)公雞為什么沒(méi)有聽貓和公雞的話?它為什么把頭探出來(lái)?(學(xué)習(xí)語(yǔ)句“公雞啊公雞,金雞冠的公雞,你的腦袋油光光,你的胡須絲一樣,你把頭探出來(lái),我給你顆小豆吃)

  3)公雞是怎么樣喊救命的?請(qǐng)你學(xué)學(xué)看(老師可以根據(jù)背景的路線再示范一遍,“狐貍抓了我,走過(guò)黑黝黝的森林,跨過(guò)急騰騰的河流,翻過(guò)高松松的.山頭,貓和狐貍啊,快來(lái)救我吧”讓孩子通過(guò)圖譜清晰。)

  2.繼續(xù)傾聽第二段故事“過(guò)了些時(shí)候……把公雞救出來(lái)”

  1)老師提問(wèn):當(dāng)狐貍又說(shuō)到給金雞冠的公雞吃小豆時(shí),她有沒(méi)有出來(lái),這時(shí)公雞是怎么想的?

  2)狐貍又用什么辦法由把公雞引出來(lái)的?(學(xué)習(xí)語(yǔ)句“孩子們跑啊跑,麥子撒了一地,母雞把他們撿起來(lái),就是不給公雞”)

  3)如果你是那只大公雞,請(qǐng)你大聲的喊救命,讓貓和畫眉鳥來(lái)救他。(引導(dǎo)幼兒模仿公雞優(yōu)美的語(yǔ)句“狐貍抓了我,走過(guò)黑黝黝的森林,跨過(guò)急騰騰的河流,翻過(guò)高松松的山頭,貓和狐貍啊,快來(lái)救我吧”)

  3. 傾聽第三段故事“又過(guò)了一段時(shí)間……貓和畫眉鳥回來(lái)沒(méi)有看到公雞”

  1)貓和畫眉鳥回家發(fā)現(xiàn)公雞不在了,他們來(lái)到狐貍的洞口,這時(shí)他們應(yīng)該怎么辦才能救出公雞?(引導(dǎo)幼兒大膽的想象)

  2)我們一起來(lái)聽聽故事中貓和畫眉鳥想的什么辦法把公雞救出來(lái)

  3)老師提問(wèn):最后貓和公雞有沒(méi)有救出公雞,他們用了什么辦法(“特令令,勃令令, 金琴弦的小提琴, 狐貍在不在家中,在那熱烘烘的狐貍洞!”加上孩子的創(chuàng)想來(lái)結(jié)局。

  4.角色表演,老師與幼兒分別選擇角色來(lái)共同表演故事

  三.完整的講述故事

  1.老師提問(wèn):在這個(gè)故事中你喜歡這只金雞冠的公雞嗎?說(shuō)出你的理由?

  2.老師最后總結(jié),結(jié)束這節(jié)課。

  感想:上完這節(jié)課,我最喜歡里面狐貍和公雞的對(duì)話,雖然我在唱的時(shí)候不能很好的讓孩子學(xué)會(huì),但是我覺得孩子被老師的語(yǔ)言所吸引,被故事的情節(jié)所吸引,完全的和老師的故事融和在一起。

  在孩子們想象怎樣救去公雞的時(shí)候,很多孩子的想法特別的微妙,特別的出彩,這是孩子的創(chuàng)造帶給老師的收獲。

  在孩子們有感情的表演時(shí),我都不知道到底選擇誰(shuí)來(lái)表演,每個(gè)孩子小手都舉得高高的,他們是快樂(lè)!

  一個(gè)好的故事,一群可愛的孩子,再加上老師,就是一節(jié)好的課!我享受這節(jié)課!

  不足有很多,缺點(diǎn)也很多,就是這些不足激勵(lì)我成長(zhǎng)!

金雞冠的公雞教案 篇6

  一、設(shè)計(jì)思路:

  本班幼兒活潑好動(dòng)喜歡聽故事,對(duì)故事表演十分感興趣,參加游戲的積極性十分高。平時(shí)的區(qū)角活動(dòng)中有很多孩子都愿意選擇表演區(qū),在該區(qū)角內(nèi)扮演各種動(dòng)物角色、進(jìn)行表演。但是在講述的時(shí)候,語(yǔ)言欠連貫流暢,語(yǔ)句不夠完整,為了培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,能用連貫流暢的語(yǔ)言說(shuō)一句完整的話,特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

  重難點(diǎn):

  1. 重點(diǎn):理解金雞冠的公雞故事的主要情節(jié)及故事中人物特點(diǎn),能運(yùn)用“探”“黑幽幽”、“急騰騰”、“高聳聳”進(jìn)行講述。

  2. 難點(diǎn):能用連貫流暢的語(yǔ)言說(shuō)一舉完整的話。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1. 理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié),知道公雞貪吃狐貍狡猾的人物性格特征。

  2. 能用完整連貫流暢的語(yǔ)言復(fù)述角色對(duì)話,并能通過(guò)動(dòng)作表情來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)。

  3. 豐富詞匯:探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 多媒體課件、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、電腦。

  2. 貓、狐貍、畫眉鳥、公雞的頭飾、圖片及胸飾、字卡。

  3. 簡(jiǎn)單的布置出表演場(chǎng)景。

  三、活動(dòng)過(guò)程 :

  (一)、開始部分:

  課前導(dǎo)入:帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做公雞狐貍貓鳥的模仿動(dòng)作進(jìn)入教室,突然出現(xiàn)公雞的叫聲. 小朋友們,聽,誰(shuí)在叫?讓我們?nèi)タ纯春脝?

  (二)、基本部分:

  1.幼兒欣賞故事及動(dòng)畫,初步了解故事的`情節(jié)。

  這個(gè)故事叫什么名字?故事中有誰(shuí)?逐一出示貓、畫眉鳥、公雞、狐貍的圖片及字卡,初步認(rèn)識(shí)漢字貓、畫眉鳥、公雞、狐貍。

  這個(gè)故事講了一件什么事情?

  2。通過(guò)動(dòng)畫理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié),了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征,豐富幼兒詞匯.

  (1)狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出狐貍夸公雞漂亮,還要給它吃的,公雞上當(dāng)了,探出頭,結(jié)果被狐貍抓走.

  (2) 公雞被救回來(lái)后貓和畫眉鳥是怎么叮囑公雞的?狐貍一開始是怎么騙公雞的?公雞上當(dāng)了嗎?狐貍見公雞沒(méi)有上當(dāng)又想了什么辦法?它是怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞,說(shuō)不給它吃的,公雞貪吃就上當(dāng)了,結(jié)果又被狐貍抓住.

  (3) 當(dāng)貓和畫眉鳥再次出門是怎么叮囑公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當(dāng)了?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出狐貍很狡猾,它知道公雞貪吃,用舊辦法騙不了公雞,就又想了一個(gè)新辦法騙它,結(jié)果貪吃的公雞又被抓了.

  這是一只什么樣的狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?

  (4)最后貓和畫眉鳥是怎樣救出公雞的?

  3.通過(guò)角色表演進(jìn)一步理解故事情節(jié).

  請(qǐng)個(gè)別幼兒分別扮演角色,其他幼兒和老師講述故事.

  四、結(jié)束部分:集體表演故事.

  延伸活動(dòng):通過(guò)手偶表演木偶戲鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解,掌握角色對(duì)話。

  課后反思: 《金雞冠的公雞》是幼兒園語(yǔ)言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品,故事中的人物、情節(jié)生動(dòng)、形象,是幼兒所喜歡的,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在故事 的提問(wèn)時(shí)能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá),引出問(wèn)題討論,啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中,我班幼兒能主動(dòng)參與問(wèn)題的討論,漸漸對(duì)這個(gè)故 事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)(張燕飛) 指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)(張燕飛) 教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事,通過(guò)向幼兒提出啟發(fā)性問(wèn)題來(lái)幫助幼兒理 解故事內(nèi)容,使幼兒對(duì)《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí),通過(guò)孩子們喜歡的故事,充分挖掘故事的教育作用對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

  幼兒對(duì)故事情節(jié)的記憶還不熟悉,建議下次活動(dòng)應(yīng)該重點(diǎn)在幼兒對(duì)故事角色之間的對(duì)話的理解和掌握上下功夫。