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大班迷路的小花鴨教案(精選12篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的大班迷路的小花鴨教案,希望能夠幫助到大家。
大班迷路的小花鴨教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,聽懂歌曲所表達(dá)的
情緒。
2.初步學(xué)會(huì)用表情(神態(tài))、動(dòng)作、色塊來表現(xiàn)不同的音樂情緒。
3.激發(fā)幼兒的同情心,培養(yǎng)他們助人為樂的好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.色調(diào)差別明顯的背景圖兩幅;表情臉譜兩個(gè);小花、小魚等。
2.小鴨子頭飾;音樂磁帶
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
跟做律動(dòng)《身體恰恰恰》。
二、展開
學(xué)習(xí)歌曲《迷路的小花鴨》
1.教師以講故事的形式設(shè)置懸念,引起興趣:
教師:小朋友們看,我們郊游到了這里,這地方都有些什么呀?
聽,遠(yuǎn)處好象傳來了一陣陣的'哭聲。你們想不想知道是誰在哭?究竟發(fā)生了什么事?
2.分段欣賞
。1)欣賞歌曲第一段“池塘邊,柳樹下,有只迷路的小花鴨,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,哭著叫媽媽”。
。2)提問幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容:
池塘邊,柳樹下,是誰在哭呀?它為什么哭?
你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的?
(3)欣賞樂曲第一段,感受“難受”的情緒。
。4)誰能幫助小花鴨找到媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論、展開聯(lián)想)
大家想的辦法真好,讓我們聽聽歌曲的第二段,到底是誰幫助了小花鴨。
。5)欣賞歌曲第二段“小朋友,看見了,抱起迷路的小花鴨,啦啦啦,啦啦啦,把它送回家”。
。6)提問:①是誰幫助了小花鴨?②怎么幫的?③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了?
。7)欣賞樂曲第二段,感受“高興”的情緒。
3.完整欣賞歌曲、樂曲各一遍,引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂的情緒:
。1)師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶,完整欣賞歌曲一遍:
。2)你覺得這首歌有幾段?開始第一段說了什么事情?后來第二段呢?
第一段唱小花鴨迷路了,它心情是怎么樣的?你們呢?這時(shí)臉上的表情又是怎么樣的?
。ǔ鍪颈砬槟樧V)大家一起學(xué)一學(xué)傷心、難受的樣子!
第二段唱小朋友幫助了它,大家心里怎樣的?高興又會(huì)是怎樣的表情?
。3)再次放樂曲錄音,幼兒聆聽并用表情表現(xiàn)情緒。
4.引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂情緒:
。1)請(qǐng)幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時(shí)”和“小朋友幫它時(shí)”的照片,并說出原因。
。2)教師小結(jié)。
。3)再次分段欣賞,引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達(dá)情緒。
小花鴨說,其實(shí)那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢!它想把它們也分別請(qǐng)到照片上來作個(gè)紀(jì)念。
想想:你手中的好朋友又是什么時(shí)候陪在小花鴨身邊的?那時(shí)的音樂是怎么樣的?
放歌曲第一段,師:現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請(qǐng)你把它送上來!
放歌曲第二段,師:現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請(qǐng)你把它送上來!
三、結(jié)束
鼓勵(lì)幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。
大班迷路的小花鴨教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,理解三段歌詞表達(dá)的不同情感。
2、體驗(yàn)小花鴨的心理感受,嘗試用不同的聲音或樂器來表現(xiàn)。
3、產(chǎn)生關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂趣。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂、圖譜、頭飾、鈴鼓等。
活動(dòng)過程:
一、師幼兒以問答的形式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)進(jìn)活動(dòng)室。
二、引導(dǎo)幼兒依次理解講述三段歌詞內(nèi)容,體會(huì)每段歌詞所表達(dá)的不同情感。
1、出示小花鴨的圖片,引題迷路的小花鴨。
2、它在哪里?為什么哭的'?依次出示圖譜,邊指圖譜邊唱譜嘎嘎嘎,小花鴨真?zhèn)模覀円黄饋沓础?/p>
3、如果你迷路了,怎沒辦?小花鴨迷路了,誰來幫助它?我們接著聽歌曲里是怎么唱的?依次出示圖譜(教師清唱第二段)。如果是你看見了小花鴨,會(huì)怎么做呢?原來你們都是幫助別人的好孩子,幫助別人是一件很快樂的事情!小花鴨要回家了,可高興了。也要有精神,把開心唱出來好嗎?(全體幼兒唱一次)
4、小花鴨回家了,見到媽 媽會(huì)很開心,(出示圖片3張)你說媽 媽會(huì)怎么說?(教師唱第三段)鴨媽 媽怎么說的?引導(dǎo)幼兒唱一次。
三、引導(dǎo)幼兒完整的唱一次。
1、提醒幼兒要記住第一段迷路的時(shí)候和第二段找到家的時(shí)候的區(qū)別,跟著圖譜全體唱。
2、引導(dǎo)幼兒全體邊看圖譜邊做動(dòng)作。
四、樂器感應(yīng)。
小花鴨找到了媽媽,我們來開個(gè)音樂會(huì)慶祝一下好嗎?(出示鈴鼓,沙錘、瓶子)
幼兒自由選擇,幼兒自由選擇樂器,形成三個(gè)聲部,根據(jù)教師指揮伴隨音樂即興表演。第一段我們用瓶子,手掌指一下第一組,第二段我們用沙錘,第三段鈴鼓加進(jìn)去一起演奏。
五、游戲《幫助小花鴨》
請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演一只小花鴨,老師扮演大朋友,我們一起去找小花鴨。教師拍手帶領(lǐng)幼兒走成圓形,在黑板后找到,我們一起來送它回家
活動(dòng)延伸:
小朋友幫小花鴨找到了媽 媽,媽 媽可開心了,夸你們是樂于助人的好孩子,我們一起去找找看還有什么人需要我們幫忙的!
課后反思:
《迷路的小花鴨》這首歌旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美,因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),而把培養(yǎng)孩子對(duì)小動(dòng)物的同情心,體會(huì)小花鴨找不到媽 媽而傷心難過寂寞的心情,和樂于助人的情感作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。從教學(xué)效果來看教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)已經(jīng)突破了,
1、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計(jì)了很多的問題,比如:怎么唱才能把小花鴨傷心難過的心情唱出來呢?小花鴨迷路了怎么辦呢?等等。把問題拋給孩子,給孩子足夠的思考時(shí)間,我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者。
2、為了加深孩子對(duì)歌曲的理解和把握,初次讓孩子體驗(yàn)樂器感應(yīng),使用打擊樂器給了孩子一個(gè)演奏的環(huán)節(jié),這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的表現(xiàn)能力。還能了解孩子對(duì)這首歌是否把握,最后的游戲環(huán)節(jié)點(diǎn)睛了整個(gè)活動(dòng)的中心主題,起到了烘托的作用。
但是還有很多不足的地方,在這節(jié)音樂教學(xué)中自己的音樂素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分一定要記住。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思,不斷的總結(jié),不斷的提高自己的教學(xué)水平!
大班迷路的小花鴨教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情,在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。
2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話,嘗試以音樂劇的形式對(duì)歌曲加以表演。
3、產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件,律動(dòng)音樂。
2、小鴨子、鴨媽媽圖片,烏龜、兔子圖片。哭臉、笑臉圖片。
3、有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,營(yíng)造音樂氣氛。
1、播放音樂《小鴨嘎嘎》,教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng),活躍氣氛。
2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,隨音樂節(jié)奏做律動(dòng)。
二、播放"小鴨子迷路"課件,引起幼兒興趣。
1、播放哭聲:幼兒走到位置上時(shí),教師把手放在耳朵旁,做神秘的表情:聽!什么聲音?這時(shí)突然響起哭聲,吸引幼兒注意力。
2、教師:誰在哭?(出示小鴨子圖片)
3、小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?
三、欣賞歌曲第一段,學(xué)唱第一段歌詞。
1、讓我們現(xiàn)在就來聽聽,小花鴨它到底為什么哭了吧!
2 、播放多媒體課件,欣賞歌曲第一段,提問:歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?
3、教師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著,就迷路了,找不到家,也找不到媽媽,它哭了,哭著喊著叫媽媽!
4、師生共同演唱第一段歌詞。
5、出示圖譜:每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的`嘴巴,表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)
6、小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊,柳樹下),請(qǐng)幼兒貼圖片。
7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段,校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì)。
8、小花鴨迷路了,她是心情會(huì)怎么樣?人難過的時(shí)候,聲音會(huì)很快還是很慢?老師帶來了兩種小動(dòng)物,分別是小兔子和小烏龜,該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢?為什么?
9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞。
四、創(chuàng)編第二段歌詞。
1、提問:小花鴨迷路了,請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰看見了呢?
2、看見了迷路的小花鴨,會(huì)怎么做呢?(用一個(gè)動(dòng)作來表示)
3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂趣)那他們會(huì)怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)
4、房子代表什么意思?眼睛呢?
5、共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件,校對(duì),體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣)
6、猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)
7、請(qǐng)幼兒講述第二段音樂講述的故事。
8、演唱第一段和第二段,分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?梢苑纸巧莩。
五、音樂劇表演。
1、小朋友們真能干,一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了,還自己編了歌曲,我們來夸夸自己吧。
2、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的故事,請(qǐng)你們來說說看,這個(gè)故事可以怎么講?
3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當(dāng)敘述者,請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨,鴨媽媽,小朋友,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話,其余幼兒演唱歌曲)
六、律動(dòng),結(jié)束活動(dòng)。
1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊,真開心,它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下。
2、天色晚了,我們也該回家了,和小花鴨再見!
3、帶幼兒出活動(dòng)室。
大班迷路的小花鴨教案 篇4
目標(biāo):
知道歌曲名稱及其主要內(nèi)容,了解歌曲性質(zhì)(慢、悲傷),能隨意做出傷心的動(dòng)作與表情產(chǎn)生同情、關(guān)心迷路小花鴨的情感,迷路的小花鴨。
準(zhǔn)備:
磁帶、錄音機(jī)、小鴨玩具、板圖。
過程:
1、幼兒聽《母鴨帶小鴨》樂曲模仿鴨子搖擺動(dòng)作進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí):“跟我唱”
3、再次欣賞《母鴨帶小鴨》
、 說出歌名
② 邊唱邊啟發(fā)幼兒做出小鴨子快樂的動(dòng)作和表
4、欣賞《迷路的小花鴨》
① 聽錄音:誰在哭?為什么哭?
、 介紹歌曲名稱解釋“迷路”的意思就是不知道回家的'路、找不到家了。
、 對(duì)比這兩首歌聽后心理感覺有什么不一樣?引導(dǎo)幼兒通過不同動(dòng)作比較感受。
、 感受歌曲主要內(nèi)容、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)悲傷的心情。
、 邊出示圖邊有感情講述故事。
5、教師邊唱邊表演激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感,幼兒教案《迷路的小花鴨》。
6、幼兒參與表演。
7、小花鴨找不到媽媽怎么辦?我們快來幫它找媽媽吧﹗引導(dǎo)幼兒多次用動(dòng)作和歌聲呼叫,并將小鴨子送給鴨媽媽。
8、在《母鴨帶小鴨》音樂伴奏下邊唱邊做出快樂動(dòng)作與表情出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
在以往的餐前洗手環(huán)節(jié),我總是習(xí)慣將中班的音樂磁帶放給孩子們聽,其中一首“迷路的小花鴨”深受小朋友喜愛,但是歌曲所表達(dá)的是“小鴨子迷路后的悲傷情感”,而小朋友卻高高興興的唱起了這首歌,為此我選擇了“迷路小花鴨”這個(gè)音樂欣賞及表演活動(dòng)。在活動(dòng)中,我選取了兩首非常具有代表性的反差較大的歌曲:
《母鴨帶小鴨》和《迷路的小花鴨》,請(qǐng)幼兒欣賞比較兩首樂曲的不同,說說自己聽后的感覺,幼兒基本能說出前首比較高興歡快,后一首則是慢的、悲傷的。
同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)前的鋪墊也選取了一首與迷路小花鴨有關(guān)的有快有慢、有傷心有高興的這樣一首發(fā)聲練習(xí)自然引入正題。縱觀整個(gè)活動(dòng),我覺得孩子的表演欲望不是很強(qiáng),盡管教師花費(fèi)了一些心思調(diào)動(dòng),幼兒的參與性還不是很強(qiáng)烈,分析原因一方面是平時(shí)活動(dòng)中讓幼兒發(fā)揮自己的表現(xiàn)力、創(chuàng)編表現(xiàn)機(jī)會(huì)很少,另一方面對(duì)于這首歌曲表演起來也有一定的難度,所以可以從為幼兒提供道具上入手,激發(fā)幼兒表演欲望還可以把目標(biāo)設(shè)定為體會(huì)與感受兩首不同性質(zhì)的樂曲,那么就可以把兩首樂曲穿插錄下來,請(qǐng)幼兒聽音樂表演,這樣就有了一個(gè)對(duì)比,可能效果會(huì)更好。
大班迷路的小花鴨教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞歌曲,感受、理解歌曲的內(nèi)容與所表達(dá)的情緒。
2、嘗試用表情(神態(tài))、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的憂傷和愉快的情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
5、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):理解歌曲的內(nèi)容與所表達(dá)的情緒。
2、難點(diǎn):用表情、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的憂傷和愉快的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖兩幅。
活動(dòng)過程:
1、律動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
2、欣賞歌曲第一段,提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
你聽到歌曲中都唱了些什么?發(fā)生了一件什么事情呢?(小花鴨迷路了,哭著找媽媽)小花鴨在什么地方叫媽媽呢?(池塘邊、柳樹下)小花鴨是怎樣哭著叫媽媽的呢?(嘎嘎嘎、嘎嘎嘎)
出示掛圖一,教師總結(jié):池塘邊、柳樹下,有只迷路的小花鴨,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,哭著叫媽媽。(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)采用了反復(fù)欣賞歌曲,讓孩子在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲旋律,認(rèn)真傾聽歌詞,在聽聽、說說中記住歌詞,掛圖的出示為幼兒展現(xiàn)完整的畫面,有助于理解歌詞,為學(xué)會(huì)歌曲打好基礎(chǔ)。)
3、提問:小花鴨迷路了,誰能幫助小花鴨找到媽媽呢?怎樣幫助小花鴨呢?(幼兒展開想象,進(jìn)行討論)
(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了喚起幼兒對(duì)迷路的小花鴨的同情,激發(fā)幼兒積極想辦法幫助小花鴨,打開幼兒的思維)
4、欣賞歌曲第二段,提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
小花鴨迷路了,這時(shí)是誰看見了它呢?(小朋友)小朋友是怎樣幫助小花鴨的呢?(把小花鴨抱回家送回家)小朋友把小花鴨送回家,高興的唱起了歌,他是怎樣唱歌的呢?(啦啦啦,啦啦啦)
出示掛圖二,教師總結(jié):小花鴨迷路了,原來是小朋友看見了,抱起迷路的小花鴨,啦啦啦,啦啦啦,把它送回家。(在多次欣賞中,幼兒熟悉了歌曲的旋律,理解了歌詞,形成了完整的敘事情節(jié),為幼兒更好地表現(xiàn)歌曲做好了準(zhǔn)備)
5、完整欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒用表情表達(dá)樂情緒。
你覺得這首歌有幾段(兩段)
歌曲的第一段說了什么事情?歌曲第二段說了什么事情呢?
第一段唱小花鴨迷路了,哭著找媽媽,你看到這只小花鴨、聽到的哭聲你的心情是怎樣的啊?這時(shí)臉上的表情又是怎樣的呢?
第二段唱小朋友幫助了小花鴨,把它送回家,你的心情是怎樣的?大家高興會(huì)是怎樣的表情?(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是為了引導(dǎo)幼兒如何表現(xiàn)歌曲的情緒,培養(yǎng)幼兒的情緒意識(shí))
6、再次欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒用不同的情緒表現(xiàn)歌曲,師幼共同演唱歌曲多遍。并嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演并結(jié)束活動(dòng)。(反復(fù)的欣賞與感受的目的就是為孩子能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容,所以,在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師采取多種形式讓幼兒來唱歌曲,表現(xiàn)歌曲,達(dá)到教學(xué)的目的)
課后反思:
本次活動(dòng)我主要針對(duì)部分幼兒雖然喜愛小動(dòng)物卻不愛護(hù)小動(dòng)物,因此,我選取了這節(jié)音樂課——《迷路的小花鴨》。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,讓幼兒反復(fù)欣賞、感受音樂,在欣賞、感受的基礎(chǔ)上讓幼兒熟悉音樂旋律,記住歌詞。根據(jù)中班幼兒思維形象性的特點(diǎn),讓幼兒在欣賞感受歌曲的`同時(shí)并通過欣賞與歌曲內(nèi)容相一致的形象掛圖,使幼兒耳聞目見有一個(gè)完整的意象。在幼兒對(duì)音樂旋律性質(zhì)、內(nèi)容的感知基礎(chǔ)上,幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當(dāng)我用“你看到、聽到迷路的小花鴨的時(shí)候,你的心情是怎樣的?”的語言,引起幼兒的情感共鳴,幫助幼兒實(shí)現(xiàn)第二個(gè)目標(biāo),嘗試用表情和動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,啟發(fā)幼兒隨著音樂做出傷心和高興的動(dòng)作、表情,激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感。
大班迷路的小花鴨教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:
一年級(jí)下冊(cè)音樂教材34~35頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過聽、看、唱,感受理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
2.感受小花鴨的著急、傷心。
3.表現(xiàn)小朋友的熱心,體驗(yàn)助人為樂的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
運(yùn)用聲音表情體現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏型和“小花鴨”的心情及助人為樂的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)歌曲的表現(xiàn),體會(huì)故事中的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、電子琴。
教學(xué)過程:
一、 通過故事引出歌曲主題。
1. 在碧藍(lán)的天空下,溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開,一只可愛的小花鴨正在傷心的流著眼淚。
2. 師問:你們看到了什么?小花鴨是怎么了呢?它怎么哭了呢?你們猜猜可能發(fā)生了什么事?
二、欣賞歌曲(出示課件)
1. 師問:同學(xué)們,歌中都唱到了誰?
2. 聽了這首歌,你心里有什么感覺。
3. 聽完歌曲,你最喜歡歌曲中的.哪一句?請(qǐng)你把它念出來。
三、學(xué)唱歌曲。
1. 請(qǐng)學(xué)生跟著教師用“啦”輕聲哼唱旋律。
2. 師念節(jié)奏型,生跟著讀歌詞。
3. 教唱歌曲。
4. 師生齊唱,(用幾種不同的演唱方式激發(fā)學(xué)生的興趣)
四、拓展。
學(xué)習(xí)了這首歌,老師想問一問同學(xué)們:當(dāng)有人需要幫助時(shí),你們應(yīng)該怎么樣做呢?
五、總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我們知道了要做一個(gè)助人為樂的人,希望同學(xué)們今天回家能把這首歌唱給爸爸、媽媽聽好嗎?
大班迷路的小花鴨教案 篇7
設(shè)計(jì)思路:
1、離園時(shí)旭旭常去廁所借故到門口張望,被保育老師領(lǐng)回來。
2、我班幼兒有了一定的情感體驗(yàn)和音樂表現(xiàn)力,能夠通過音樂大膽的表現(xiàn)自己的情感,所以此教學(xué)會(huì)讓象旭旭這樣的幼兒通過音樂感受離開親人的悲傷,從而自覺遵守規(guī)則,懂得不隨意離開成人,并獲得有益的音樂經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、 能感受、表現(xiàn)歌曲的斷頓與連貫。感受、表現(xiàn)強(qiáng)與弱。學(xué)會(huì)運(yùn)用“男聲”“女聲”、“齊唱”等演唱處理方式表現(xiàn)歌曲的形象和感情。
2、 能運(yùn)用有關(guān)聲音表情的知識(shí)、技能來表現(xiàn)同情與關(guān)懷、勇敢與熱情兩種不同的情緒。
3、 學(xué)會(huì)使自己的心情、歌聲與大家相一致,共同體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的音樂形象。
4、 懂得不隨意離開成人。
5、 樂意參加音樂教學(xué),體驗(yàn)音樂教學(xué)中的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、 關(guān)于小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一只;圓、三角形各一個(gè)。
2、 教學(xué)前:續(xù)編故事,學(xué)習(xí)歌詞。
(1) 出示池塘邊柳樹下小花鴨離開媽媽傷心的圖片,引導(dǎo)幼兒編出第一段歌詞。
(2) 出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片:是誰幫助了它?假如你幫助了小鴨子,當(dāng)你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時(shí),你心理的感受怎么樣?引導(dǎo)幼兒續(xù)編出第二段,第三段歌詞,并統(tǒng)一一種歌詞。
(3) 以節(jié)奏歌的形式把歌詞念熟。
教學(xué)過程:
1、 出示小花鴨離開媽媽的圖片。
引導(dǎo)幼兒想象討論,假如自己是小花鴨,離開媽媽以后心情會(huì)怎么樣?出示圖片2、假如又見到媽媽你會(huì)怎樣的心情。
2、 學(xué)習(xí)按音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。重點(diǎn)在一、三段中要求幼兒朗誦時(shí)盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象。
提示:
(1)“離開媽媽時(shí)用什么語氣朗誦?聲調(diào)應(yīng)該怎樣?朗誦速度年應(yīng)該是什么樣子?用什么樣的聲音好聽?你的表情會(huì)怎樣?”
(2)小朋友勇敢的救小鴨子你會(huì)用什么聲音來說?表情什么樣子?
(3)“鴨媽媽突然見到自己心愛的寶貝用什么樣的語氣朗誦?聲調(diào)怎樣?用什么樣的速度和聲音來說?表情怎么樣?”
3、 用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調(diào)各一編,請(qǐng)幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內(nèi)容的,并鼓勵(lì)幼兒說清楚選擇的'理由。不告訴幼兒對(duì)否。
4、 請(qǐng)幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)唱出。
5、 處理歌曲:
(1)教師用慢的、連貫的和快的、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句,請(qǐng)幼兒討論那種唱法更適合表現(xiàn)第一段歌詞的感情?邊出示小兔、烏龜表示快慢,出示圓、三角形表示連貫斷頓,請(qǐng)幼兒用圖片選擇唱法,理解第一段歌曲。第二、三段的作法類推。指導(dǎo)幼兒練習(xí)使用兩種唱法演唱各段。鼓勵(lì)幼兒邊唱邊體驗(yàn)小花鴨的心情,力求追求更好的表現(xiàn)效果。
6、 請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流唱一、三段并說出處理的理由、老師接第二段。依次請(qǐng)男孩子和女孩子輪唱,或一個(gè)孩子更輕、更柔的唱第一段 ,集體勇敢、堅(jiān)定、響亮、歡快的唱,感受 第二、三段。不停的變換分組的方式輪流對(duì)唱表演使幼兒充分表現(xiàn)歌曲,感受樂曲的快樂。
教學(xué)建議:
教學(xué)在幼兒有一定的歌曲節(jié)奏、速度、音樂表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行,選擇短小有特點(diǎn)的小歌曲分別感受軟軟的連連的、慢慢的、快快的、跳跳的節(jié)奏及感受音樂的感情用動(dòng)作、表情、及圖片等形式表現(xiàn)出來,以豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)延伸:
1、 玩編一編畫一畫的續(xù)編游戲,感受更多的互助與關(guān)愛。
2、 請(qǐng)幼兒按照自己創(chuàng)編的歌詞,給幼兒演唱,鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)新歌詞、一起合作輪唱,感受合作及輪唱歌曲的魅力。
教學(xué)反思:
1、 在教學(xué)中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。
2、 教學(xué)前續(xù)編可以更充分,玩編一編、畫一畫的教學(xué)感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險(xiǎn)的。
3、 通過續(xù)編過程和教學(xué)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)。教學(xué)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。
4、 不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象
大班迷路的小花鴨教案 篇8
目標(biāo):
知道歌曲名稱及其主要內(nèi)容,了解歌曲性質(zhì)(慢、悲傷),能隨意做出傷心的動(dòng)作與表情產(chǎn)生同情、關(guān)心迷路小花鴨的情感。
準(zhǔn)備:
磁帶、錄音機(jī)、小鴨玩具、板圖。
過程:
1、幼兒聽《母鴨帶小鴨》樂曲模仿鴨子搖擺動(dòng)作進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí):“跟我唱”
3、再次欣賞《母鴨帶小鴨》
、 說出歌名
、 邊唱邊啟發(fā)幼兒做出小鴨子快樂的動(dòng)作和表
4、欣賞《迷路的小花鴨》
、 聽錄音:誰在哭?為什么哭?
② 介紹歌曲名稱解釋“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。
、 對(duì)比這兩首歌聽后心理感覺有什么不一樣?引導(dǎo)幼兒通過不同動(dòng)作比較感受。
④ 感受歌曲主要內(nèi)容、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)悲傷的心情。
、 邊出示圖邊有感情講述故事。
5、教師邊唱邊表演激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感。
6、幼兒參與表演。
7、小花鴨找不到媽媽怎么辦?我們快來幫它找媽媽吧﹗引導(dǎo)幼兒多次用動(dòng)作和歌聲呼叫,并將小鴨子送給鴨媽媽。
8、在《母鴨帶小鴨》音樂伴奏下邊唱邊做出快樂動(dòng)作與表情出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
在以往的餐前洗手環(huán)節(jié),我總是習(xí)慣將中班的音樂磁帶放給孩子們聽,其中一首“迷路的小花鴨”深受小朋友喜愛,但是歌曲所表達(dá)的是“小鴨子迷路后的悲傷情感”,而小朋友卻高高興興的唱起了這首歌,為此我選擇了“迷路小花鴨”這個(gè)音樂欣賞及表演活動(dòng)。在活動(dòng)中,我選取了兩首非常具有代表性的反差較大的.歌曲:《母鴨帶小鴨》和《迷路的小花鴨》,請(qǐng)幼兒欣賞比較兩首樂曲的不同,說說自己聽后的感覺,幼兒基本能說出前首比較高興歡快,后一首則是慢的、悲傷的。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)前的鋪墊也選取了一首與迷路小花鴨有關(guān)的有快有慢、有傷心有高興的這樣一首發(fā)聲練習(xí)自然引入正題?v觀整個(gè)活動(dòng),我覺得孩子的表演欲望不是很強(qiáng),盡管教師花費(fèi)了一些心思調(diào)動(dòng),幼兒的參與性還不是很強(qiáng)烈,分析原因一方面是平時(shí)活動(dòng)中讓幼兒發(fā)揮自己的表現(xiàn)力、創(chuàng)編表現(xiàn)機(jī)會(huì)很少,另一方面對(duì)于這首歌曲表演起來也有一定的難度,所以可以從為幼兒提供道具上入手,激發(fā)幼兒表演欲望還可以把目標(biāo)設(shè)定為體會(huì)與感受兩首不同性質(zhì)的樂曲,那么就可以把兩首樂曲穿插錄下來,請(qǐng)幼兒聽音樂表演,這樣就有了一個(gè)對(duì)比,可能效果會(huì)更好。
大班迷路的小花鴨教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、知道迷路的危險(xiǎn)和解救辦法,進(jìn)行生存教育。
2、通過親身體驗(yàn)和情景設(shè)置,增強(qiáng)解決不同問題的能力。
3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),產(chǎn)生對(duì)迷路的、被拐騙孩子的同情心。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的判斷能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、尋找一些報(bào)紙登載有關(guān)小孩被騙、被拐的`消息。
2、《迷路的小花鴨》的迷宮圖一張。
3、幼兒會(huì)表演《迷路的小花鴨》。
教學(xué)過程:
1、出示《小花鴨找家》的迷宮圖,引出主題。
教師:小花鴨為什么哭?它怎么會(huì)迷路找不到家的?怎么辦?
請(qǐng)幼兒為圖中迷路的小花鴨找家。
2、教師設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒尋找解決問題的辦法。
教師:小朋友出去玩,有時(shí)不小心也會(huì)迷路的。你們看:
小紅同媽媽逛商店時(shí),小紅看見一個(gè)會(huì)說話的娃娃很可愛,她就在那兒抱起了娃娃,過了一會(huì)兒,突然發(fā)現(xiàn)媽媽不見了,怎么辦?
3、設(shè)置想象教學(xué):迷路的危險(xiǎn)。
教師:迷路了,會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?怎樣找到自己家里的人呢?
教師小結(jié):小朋友如果迷路了,不要慌,不要只是哭,要想各種辦法尋找自己的親人。千萬不可跟著陌生人走。
4、介紹一些報(bào)紙上登載的有關(guān)被拐的事例,引起幼兒的重視。
5、組織幼兒談話:怎樣避免迷路和走失。
6、音樂表演:《迷路的小花鴨》
重點(diǎn):知道迷路的危險(xiǎn)和解救辦法,進(jìn)行生存教育。
難點(diǎn):通過親身體驗(yàn)和情景設(shè)置,增強(qiáng)解決不同問題的能力
教學(xué)反思:
1、在教學(xué)中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。
2、教學(xué)前續(xù)編可以更充分,玩編一編、畫一畫的教學(xué)感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險(xiǎn)的。
3、通過續(xù)編過程和教學(xué)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)。教學(xué)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。
大班迷路的小花鴨教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
知道幼兒園是一個(gè)集體,隨便離開集體很危險(xiǎn),提高安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲《迷路的小花鴨》,圖片
活動(dòng)過程:
1、播放歌曲《迷路的小花鴨》的第一段,請(qǐng)幼兒說說小花鴨怎么了。
2、教師講述故事《迷路的小花鴨》,邊講邊出示圖片。
提問:
。1)小花鴨為什么迷路了?
。2)迷路后小花鴨遇到了誰,發(fā)生了什么事?
。3)是誰救了小花鴨?
引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,知道離開集體、離開媽媽很危險(xiǎn)。
3、知道自己是草莓班的小朋友,是大家庭里的一員,不要隨便離開我們的家,我們的'集體。
4、游戲:乖小鴨。
玩法:承認(rèn)扮大灰狼,幼兒扮小鴨,小鴨子們?nèi)コ靥吝呑紧~,大灰狼仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)有離開集體的小鴨子就立刻去捉。
大班迷路的小花鴨教案 篇11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,能隨著音樂做出傷心的動(dòng)作和表情。
2、豐富詞匯迷路,引導(dǎo)幼兒了解簡(jiǎn)單的安全常識(shí)。
3、引導(dǎo)幼兒懂得同情、關(guān)心他人,體會(huì)和幫助別人的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、迷路的小花鴨
2、幼兒用書
3、相關(guān)圖片、動(dòng)畫
三、活動(dòng)過程
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入芝麻開門的環(huán)節(jié),和幼兒一起隨著兒歌模仿小鴨子進(jìn)場(chǎng),引入今天的主題。
2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入音樂坊,請(qǐng)幼兒欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒感受音樂所要表現(xiàn)的情緒。
(1)這首歌是快的還是慢的?
(2)聽起來是開心還是悲傷的?
3、教師講解歌曲的名字,幫助幼兒豐富迷路這一詞匯。迷路就是找不到方向,這里指的是小鴨子找不到回家的路了。
4、教師帶有表情的清唱歌曲,請(qǐng)幼兒再次欣賞。
5、教師有感情的江蘇歌曲中呈現(xiàn)的故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。
有一天,一只小花鴨在池塘邊的柳樹下玩呀玩,開心極了?墒钱(dāng)小伙伴們都回家了,小花鴨卻迷了路,找不到自己的家,也找不到媽媽了,浴室小花鴨哭喊了起來。一個(gè)小朋友看見了,把小花鴨抱了起來,送回了家。
6、引導(dǎo)幼兒體會(huì)離開親人獨(dú)自一人的悲傷心情,并請(qǐng)幼兒了解簡(jiǎn)單的安全常識(shí)。
。1)這只小花鴨找不到媽媽,他是不是很難過?
。2)你有沒有因?yàn)槊月氛也坏綃寢尨罂捱^?
。3)我們外出的時(shí)候應(yīng)該怎么做才對(duì)?
。4)如果找不到媽媽了我們應(yīng)該怎么辦?
跟家人外出的時(shí)候,我們要緊跟其后,不可以亂跑。如果真的找不到嫁人了,可以站在原地等待你的家人來找你,或者向警察叔叔求助,千萬不能和陌生人走!
7、引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)幫助別人的樂趣。
(1)小朋友把小花鴨送回了家,小花鴨還難過嗎?
。2)我們?cè)谏钪幸矐?yīng)該去幫助遇到困難的人,對(duì)嗎?
8、教師邊唱邊表演,請(qǐng)幼兒嘗試跟唱,并表現(xiàn)出小花鴨的悲傷情緒,幫助幼兒深切體會(huì)迷路的小花鴨的'情緒。
四、活動(dòng)延伸
教師將幼兒領(lǐng)到角色扮演區(qū),扮演小朋友與小花鴨,從中體驗(yàn)幫助別人的快樂,以及親身體會(huì)小花鴨的悲傷情緒。
五、活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)中,教師也可以請(qǐng)幼兒對(duì)比歌曲《迷路的小花鴨》和《小鴨子》,案首兩首歌曲的旋律以及所表現(xiàn)的情感的不同。
大班迷路的小花鴨教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)用緩慢哀傷和歡快跳躍的歌唱方法表現(xiàn)歌曲的兩段歌詞。
2、借助圖片及教師的引導(dǎo),反復(fù)聆聽,逐步體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情緒。
3、討論怎樣做可以避免迷路以及迷路后的解決方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、看過幼兒用書:《迷路的小花鴨》
2、音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┙處熞龑(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖或幼兒用書《迷路的小花鴨》,猜測(cè)第一段歌詞內(nèi)容。
圖片上有誰?猜猜發(fā)生了什么事?
(二)幼兒聆聽教師有表情的'清唱第一段歌詞,感受樂曲情緒,記憶歌詞內(nèi)容。
教師:究竟發(fā)生了什么事?這段歌曲聽上去感覺怎樣?
教師:可憐的迷路的小花鴨,找不到媽媽,怎么辦?
。ㄈ┙處熡斜砬榈氖痉冻诙胃柙~。在適當(dāng)處加以動(dòng)作加深幼兒的記憶。
教師:小花鴨迷路了,小朋友,我們?cè)鯓觼韼椭?/p>
教師:聽,小朋友是怎樣幫助小花鴨的?
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)用歡快的歌聲學(xué)唱第二段歌詞。
教師:小花鴨找到媽媽了嗎?它的心情會(huì)怎樣?我們一起用活潑、歡快的歌聲來唱一唱!
(五)教師帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲。教師提醒幼兒可以用動(dòng)作表演。
對(duì)于幼兒自發(fā)的邊唱邊表演的行為,教師可用眼神、手勢(shì)等給予積極的肯定。
(六)引導(dǎo)幼兒討論。
教師:小花鴨迷路了,只知道哭,如果小朋友迷路了,應(yīng)該怎么辦呢?迷路是可怕的,怎樣做可以讓我們不迷路?
活動(dòng)延伸:
。、區(qū)域活動(dòng):結(jié)合美術(shù)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒畫線條裝飾畫”小花鴨”。
2、游戲活動(dòng):在表演區(qū)讓孩子比賽演唱歌曲,鼓勵(lì)害羞的小朋友大膽地表演。
3、家園共育:家長(zhǎng)可根據(jù)一些偶發(fā)的事件進(jìn)行安全教育,如不跟陌生人走
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