賣(mài)報(bào)歌教案

　　作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的賣(mài)報(bào)歌教案，歡迎閱讀與收藏。

賣(mài)報(bào)歌教案1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1．聆聽(tīng)樂(lè)曲《國(guó)歌》、《金蛇狂舞》。 2．學(xué)唱歌曲《賣(mài)報(bào)歌》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》，感受與體驗(yàn)活潑、凄苦、樂(lè)觀的小報(bào)童形象。

　　2．能用輕快、有彈性的聲音，富有表情地演唱歌曲，并能通過(guò)速度、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報(bào)童的形象。

　　3．知道人民音樂(lè)家聶耳和他的三首作品。

　　教學(xué)理念及思路

　　《賣(mài)報(bào)歌》是一首學(xué)生比較熟悉，也比較喜歡的歌曲，創(chuàng)作于1933年底，描繪了一個(gè)為了生計(jì)四處奔跑叫賣(mài)的小報(bào)童形象。如何讓現(xiàn)在的兒童感受、理解、體驗(yàn)、表現(xiàn)當(dāng)年的小報(bào)童，是需要我們探索的問(wèn)題。本課設(shè)計(jì)旨在抓住“小毛頭”這個(gè)音樂(lè)形象，讓學(xué)生走進(jìn)“小毛頭”的生活，融歌唱、教學(xué)于音樂(lè)活動(dòng)和生活化的情境中。通過(guò)聽(tīng)故事、看n人SH等手段讓學(xué)生感受音樂(lè)形象，從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)速度、力度的變化體驗(yàn)、表現(xiàn)不同情境下的音樂(lè)形象。在演唱實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用想象，逐步加深情感體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的情感共鳴，使情感得以升華，最終實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育陶冶情操、凈化心靈的作用。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　能通過(guò)速度、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報(bào)童形象。

　　教學(xué)方式

　　體驗(yàn)感受式、情境誘導(dǎo)式、合作互學(xué)式。

　　課前準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、報(bào)紙、打擊樂(lè)器、空白磁帶、VCD。

　　課型

　　以唱歌教學(xué)為主的綜合課。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課

　　師：當(dāng)運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌的時(shí)候，當(dāng)五星紅旗在天安門(mén)廣場(chǎng)冉冉升起的時(shí)候，當(dāng)我們學(xué)校在周一升國(guó)旗的時(shí)候，我們的耳畔都會(huì)響起那首雄壯的《國(guó)歌》。那升國(guó)旗的時(shí)候，你們會(huì)做些什么呢?

　　1．聆聽(tīng)《國(guó)歌》，學(xué)生敬隊(duì)禮。

　　師：你知道《國(guó)歌》是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?

　　2．通過(guò)報(bào)紙，了解聶耳

　　報(bào)紙一：聶耳叔叔是云南玉溪人，1912年生于昆明……

　　報(bào)紙二：聶耳叔叔從小愛(ài)音樂(lè)，小學(xué)時(shí)能演奏笛子、三弦、月琴等多種樂(lè)器……

　　報(bào)紙三：聶耳，原名聶守信。因?yàn)樗�的耳朵特別靈敏……

　　報(bào)紙四：聶耳叔叔一共創(chuàng)作了37首歌曲和4首樂(lè)曲……

　　3．通過(guò)S報(bào)和1a報(bào)練習(xí)氣息

　　師：于老師這里還有兩張奇怪的報(bào)紙，誰(shuí)來(lái)念一念。

　　二、初步感受，了解形象

　　1．教師講故事：那是71年前的冬天，聶耳叔叔走在上海的大街上……

　　2．看FLASH，談感受。

　　三、深化體驗(yàn)，表達(dá)情感

　　1．學(xué)習(xí)第一段

　　(1)分小組合作，自學(xué)第一段，找出難點(diǎn)。

　　(2)聽(tīng)教師范唱，重點(diǎn)聽(tīng)難點(diǎn)句。

　　(3)學(xué)生演唱。

　　板書(shū)：不等天明去等派報(bào)。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　師：天氣那么冷，天又剛蒙蒙亮，小毛頭為什么要去賣(mài)報(bào)?

　　(4)用焦急的心情演唱第一段。

　　師：如果你是小毛頭，你會(huì)怎么叫賣(mài)?把“叫賣(mài)聲”加在第一段哪個(gè)地方比較合適?

　　(5)加上叫賣(mài)聲，學(xué)生用焦急的心情演唱。

　　2．學(xué)習(xí)第二段

　　(1)自學(xué)：你想到了怎樣的情景?這一段寫(xiě)的`是怎么樣的“小毛頭”?

　　(2)小組討論：可憐的“小毛頭”應(yīng)該用怎樣的速度、力度來(lái)唱呢?

　　(3)用稍慢、稍弱的聲音表現(xiàn)可憐的“小毛頭”。

　　3．學(xué)習(xí)第三段

　　(1)這一段寫(xiě)了怎樣的“小毛頭”?應(yīng)該用怎樣的速度、力度演唱?

　　(2)學(xué)生演唱。

　　(3)教師范唱。(“痛苦的生活向誰(shuí)告，總有一天光明會(huì)來(lái)到”有速度變化)

　　師：老師唱得和你們有什么不同嗎?

　　(4)學(xué)生學(xué)唱最后兩句。

　　(5)用樂(lè)觀的情緒演唱第三段。

　　4．聽(tīng)賞有速度、力度變化的《賣(mài)報(bào)歌》

　　5．學(xué)生演唱整首歌曲

　　四、創(chuàng)作表現(xiàn)，享受成功

　　1．討論這首歌曲可以加上哪些聲音?

　　2．加上打擊樂(lè)器和動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境表演整首歌曲并錄音，評(píng)價(jià)。

　　五、拓展欣賞，開(kāi)拓視野

　　師：你們知道嗎?“小毛頭”現(xiàn)在還活著，叫楊碧君，今年已經(jīng)81歲了。她住在上海，現(xiàn)已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣(mài)報(bào)歌》。于老師從中央人民廣播電臺(tái)對(duì)臺(tái)中心文藝部找到了楊奶奶唱的歌，讓我們掌聲歡迎楊奶奶。

　　1．聽(tīng)楊碧君唱的《賣(mài)報(bào)歌》。

　　2．聽(tīng)賞《金蛇狂舞》，說(shuō)說(shuō)你想到了一幅怎樣的畫(huà)面?

　　六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

　　1．小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?

　　2．布置作業(yè)：制作一張懷念聶耳的報(bào)紙。

賣(mài)報(bào)歌教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

　　2.理解課文內(nèi)容，了解《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程，體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛(ài)護(hù)。

　　3.搜集關(guān)于“一？二八”的資料，了解人們當(dāng)時(shí)的苦難生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，了解《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程，體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛(ài)護(hù)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　指名唱《賣(mài)報(bào)歌》。師：今天這節(jié)課，我們就來(lái)了解這首歌的創(chuàng)作過(guò)程。

　　二、講授新課

　　1.請(qǐng)大家默讀課文，找出描寫(xiě)天氣的句子。

　　1933年冬天的一個(gè)下午，天上飄著雪花，刺骨的寒風(fēng)在上海的街頭盤(pán)旋，吹在臉上，像針扎似的。

　　把寒風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)比作針扎感受，說(shuō)明天氣極端的寒冷。

　　2.在這樣寒冷的天氣里，現(xiàn)在我們一般躲在家里，等天氣好了再出來(lái)�？墒窃诋�(dāng)時(shí)人們?yōu)槭裁催�要出來(lái)呢？“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車(chē)的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。

　　人們因?yàn)樯�活所迫，不得不出�?lái)掙錢(qián)，否則就得凍死、餓死。

　　3.默讀課文，找出描寫(xiě)小姑娘的句子。

　　循著這稚嫩的因寒冷而發(fā)顫的聲音望去，一個(gè)十歲左右的'小女孩正站在路邊，搖動(dòng)著手中的報(bào)紙叫賣(mài)著，但很少有人買(mǎi)。小姑娘穿著一身打著補(bǔ)丁的舊衣裳，橢圓形的小臉蛋兒被寒風(fēng)吹得通紅，一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。

　　4.討論小姑娘問(wèn)什么在這么冷的天氣賣(mài)報(bào)？

　　家被炸平了，全家人只得到處流浪。父親又有病，全家人生活沒(méi)有著落，小毛頭才不得不出來(lái)賣(mài)報(bào)。

　　5.天氣這么寒冷，小毛頭為了生活仍然要出來(lái)賣(mài)報(bào)。聶耳了解了小毛頭的遭遇，非常同情，那么他是怎么幫助小毛頭的？

　�。�1）給了小毛頭一點(diǎn)兒錢(qián)，但自己并不寬裕。

　�。�2）給小毛頭寫(xiě)首歌，讓她邊賣(mài)報(bào)邊唱，可以多賣(mài)些，多掙些錢(qián)。

　�。�3）一字一句教小毛頭唱。

　　三、課堂練習(xí)

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)《賣(mài)報(bào)歌》誕生的過(guò)程。

　　四、本課小結(jié)

　　我們得感激大音樂(lè)家聶耳，正因?yàn)樗麑?duì)小毛頭的同情和愛(ài)護(hù)，才有這首優(yōu)美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會(huì)舊社會(huì)的苦難生活，我們應(yīng)該珍惜今天幸福的生活。

　　五、課下作業(yè)

　　從小毛頭的苦難生活中，你有什么體會(huì)？結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)。

賣(mài)報(bào)歌教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能默讀課文，復(fù)述課文。

　　2. 在讀懂課文的基礎(chǔ)上，弄清聶耳為小毛頭寫(xiě)曲子的原因，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能默讀課文，復(fù)述課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在讀懂課文的基礎(chǔ)上，弄清聶耳為小毛頭寫(xiě)曲子的原因，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。

　　一、導(dǎo)入課文

　　你會(huì)唱《賣(mài)報(bào)歌》嗎？（唱唱《賣(mài)報(bào)歌》 。 ）你對(duì)《賣(mài)報(bào)歌》了解多少呢？今天，我們就一起 去看看。

　　二、讀通課文

　　借助拼音，自由讀課文，把課文讀通讀順。

　　三、學(xué)生自學(xué)課文

　　1. 學(xué)生根據(jù)已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文，了解課文的大意。要求做到邊讀、邊畫(huà)、邊想。

　　2. 分組自學(xué)討論。

　�。�1）檢查課文朗讀情況。

　�。�2）解決不理解的'詞語(yǔ)或句子。

　�。�3）討論：聶耳為什么要為小毛頭寫(xiě)曲子？

　　3. 檢查自學(xué)情況。

　�。�1）指名分段讀，正音。

　　（2） 匯報(bào)交流聶耳為小毛頭寫(xiě)曲子的原因， 體會(huì)文中人物形象的特征 （小毛頭的聰明、 可愛(ài)； 聶耳的富有同情心、虛心等） 。

　　四、自己講述這個(gè)故事（復(fù)述）

　　五、課外延伸

　　回家把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

賣(mài)報(bào)歌教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 通過(guò)學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣(mài)報(bào)歌》，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛(ài)黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。

　　2. 了解相關(guān)的音樂(lè)小常識(shí)。

　　教材分析

　　歌曲《賣(mài)報(bào)歌》是音樂(lè)家聶耳二十世紀(jì)三十年代創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲，2/4拍，四樂(lè)句組成的一段體，五聲F宮調(diào)式。

　　《賣(mài)報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢，并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言、辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活以及他們對(duì)光明的`渴望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。猴子圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、律動(dòng)《擠奶》、《采茶》、《北京的金山上》。

　　練聲《小動(dòng)物的叫聲》、《國(guó)旗紅紅的哩》、《山谷回音真好聽(tīng)》。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》。

　　1、老師講述故事：1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見(jiàn)到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買(mǎi)報(bào)。誰(shuí)也不知道她的名字，因見(jiàn)她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣(mài)又特別動(dòng)聽(tīng)，人們都愛(ài)到她那兒買(mǎi)。在過(guò)往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣(mài)聲。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫(xiě)一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見(jiàn)小毛頭，小毛頭可開(kāi)心了！叫賣(mài)聲更加清亮：“賣(mài)報(bào)！賣(mài)報(bào)！七個(gè)銅板兩份報(bào)！”幾天后，聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭，把她沒(méi)賣(mài)完的報(bào)紙全買(mǎi)下，高興地說(shuō)：“今天不用賣(mài)報(bào)了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣(mài)報(bào)的小行家…”真好聽(tīng)！小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開(kāi)來(lái)。如今，幾十年過(guò)去了，全中國(guó)的小朋友都愛(ài)唱這首《賣(mài)報(bào)歌》。今天我們也來(lái)學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》，好嗎？

　　2、老師范唱歌曲一遍。

　　提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？歌里唱了什么？

　　3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）

　　4、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。

　　5、學(xué)唱歌曲。

　�。�1）、老師大聲唱，小朋友小聲唱。

　　（2）、小朋友自然聲唱歌。

　�。�3）、集體演唱歌曲一遍。

　　（4）分組進(jìn)行演唱歌曲。

　　6、情感教育。

　�。�1）小朋友學(xué)了這首歌曲，心里有什么樣的感受？我們應(yīng)該怎樣做？

　�。�2）今天我們?cè)僖膊灰�像“小毛頭”一樣去街頭賣(mài)報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書(shū)學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、小朋友們的關(guān)愛(ài)，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　三、課堂小結(jié)

　　在學(xué)習(xí)《賣(mài)報(bào)歌》的時(shí)候，大家應(yīng)該感受到了小報(bào)童酸澀的童年有多么悲慘吧。舊社會(huì)的小朋友饑寒交迫，沒(méi)有錢(qián)上學(xué)。相比之下，我們今天的幸福生活多么美好。大家?guī)е�這種感情，課后好好復(fù)習(xí)《賣(mài)報(bào)歌》，下一節(jié)課談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)了這首歌的感受。

賣(mài)報(bào)歌教案5

　　二年級(jí)下冊(cè)《賣(mài)報(bào)歌》教案

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、唱 賣(mài)報(bào)歌

　　二、聽(tīng) 碼頭工人歌 飛花歌

　　教學(xué)目的

　　1通過(guò)學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

　　2認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置，通過(guò)視唱，模唱，初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。

　　3介紹人民音樂(lè)家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)形象。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．《賣(mài)報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的'歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。

　　2．一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。

　　課前準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)等。

　　教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　第一課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　師生問(wèn)好，檢查坐姿。

　　二、發(fā)聲練習(xí)

　　1=F 2/4

　　5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |

　　i a i a i a

　　三、簡(jiǎn)介聶耳

　　1、導(dǎo)入 （聽(tīng)國(guó)歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫(huà)面，你仿佛看見(jiàn)什么？

　　總結(jié)：《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。

　　2、簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫(huà)像，邊掛邊說(shuō)：這就是聶耳叔叔）

　　今天，我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事，聽(tīng)聽(tīng)，唱唱他寫(xiě)的歌。

　　板書(shū)：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳

　　繁體字聶耳的名字是這樣寫(xiě)的（板書(shū)）�？纯从惺裁刺攸c(diǎn)？哇，他的名字是由四個(gè)耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來(lái)為什么改名為聶耳呢？我們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事。

　�。ǚ配浺簦郝櫠�的耳朵）

　　總結(jié)：聶耳的耳朵是平時(shí)練出來(lái)的。

　　四、學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》曲譜

　　1、聶耳叔叔還為我們寫(xiě)了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）

　　2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”

　　3、欣賞歌曲錄音。

　　請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的

　　4、出示歌曲名稱(chēng)。

　　簡(jiǎn)單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。（d re i sl la）

　　4、在學(xué)生默唱后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。

　　5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè)句。找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂(lè)句的結(jié)尾音是否相同。

　　6、.難點(diǎn)訓(xùn)練：

　　A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |

　　B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

　　7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。

　　五、課堂小結(jié)，下課。

賣(mài)報(bào)歌教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解樂(lè)曲《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。

　　2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演。

　　3.體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　初步了解樂(lè)曲創(chuàng)作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。

　　能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲，體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事介紹，報(bào)紙若干，歌曲錄音、聶耳照片、《賣(mài)報(bào)歌》視頻、幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、介紹歌曲作者

　　出示聶耳照片：小朋友們，認(rèn)識(shí)圖片上的叔叔嗎？他叫聶耳，是我們中國(guó)偉大的作曲家，我們的國(guó)歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽(tīng)的歌曲叫《賣(mài)報(bào)歌》，想不想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？（播放歌曲一遍）

　　二、介紹歌曲譜曲背景

　　師：這首曲子聽(tīng)起來(lái)怎么樣？這里有一個(gè)故事老師來(lái)講給大家聽(tīng)。那是在1933年秋天的一個(gè)傍晚，聶耳約朋友出去散步，他邊走邊對(duì)朋友說(shuō)：這條路上有一位賣(mài)報(bào)的小姑娘，賣(mài)報(bào)時(shí)喊的聲音很動(dòng)聽(tīng)，想讓他的朋友也聽(tīng)一聽(tīng)。當(dāng)他們走到那里時(shí)，果然看到了一小姑娘走來(lái)走去，匆忙地賣(mài)著晚報(bào)，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣(mài)著報(bào)名和價(jià)錢(qián)。聶耳走過(guò)去買(mǎi)了幾份報(bào)，同時(shí)跟她聊了起來(lái)，知道她父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說(shuō)：“很想把賣(mài)報(bào)兒童的悲慘生活寫(xiě)出來(lái)，要請(qǐng)?zhí)餄h（著名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫(xiě)詞”。過(guò)了幾天，安娥把詞寫(xiě)好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽(tīng)，然后問(wèn)她有沒(méi)有不合適的地方，小姑娘想了一下說(shuō)：“都挺好，但如果能把銅板兒能買(mǎi)幾份報(bào)的話也寫(xiě)在里邊，我就可以邊唱邊賣(mài)了�！甭櫠�回去立即和安娥商量，在歌詞中添上了 “七個(gè)銅板就買(mǎi)兩份報(bào)”的句子。后來(lái)那位小姑娘真的一邊唱一邊賣(mài)，她的歌聲使她的生意也好了起來(lái)。現(xiàn)在聶耳早已去世了，但那位小姑娘還活著，已成為白發(fā)斑斑的老人了。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1.師：這首曲子就是在當(dāng)時(shí)這樣的情況下譜寫(xiě)出來(lái)的，那我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲好嗎？

　　教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）

　　2.學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。

　　3.參考幼兒用書(shū)，用動(dòng)作記憶歌詞。

　　4.以多種形式學(xué)唱歌曲。

　　可以分小組唱、男女生輪唱等

　　四、根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲

　　師：小朋友們，老師這兒有一張報(bào)紙，誰(shuí)能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)表演一下這首歌曲呢？（邊唱邊賣(mài)報(bào)）（提示幼兒一邊走一邊手里甩著報(bào)紙，嘴巴里說(shuō)“賣(mài)報(bào)嘍，賣(mài)報(bào)嘍……”）(可以參考視頻)

　　五、移情教育

　　師：現(xiàn)在我們的生活好了，再也看不到賣(mài)報(bào)的小報(bào)童了，我們可以坐在明亮的大教室里讀書(shū)、學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、小朋友的關(guān)愛(ài)，我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活，在家聽(tīng)大人的話，在幼兒園聽(tīng)老師的話，做一個(gè)聽(tīng)話的好寶寶，好嗎？

　　活動(dòng)延伸：

　　聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)舊社會(huì)報(bào)童的故事，再到自己平時(shí)路過(guò)的書(shū)報(bào)亭看一看，了解現(xiàn)在賣(mài)報(bào)人的.生活和豐富多彩的報(bào)紙雜志，嘗試自己買(mǎi)一次雜志或報(bào)紙。

　　教學(xué)反思：

　　《賣(mài)報(bào)歌》是一首膾炙人口的老歌，大多數(shù)的學(xué)生在沒(méi)教唱之前就會(huì)唱這首 歌了，因此學(xué)歌的熱情持續(xù)時(shí)間比其他的歌短。因此，在學(xué)唱過(guò)程中，我安排 講述關(guān)于報(bào)童的故事，讓學(xué)生對(duì)報(bào)童們的苦難生活有個(gè)直觀的了解，同時(shí)強(qiáng)調(diào) 報(bào)童的生活年代是二十世紀(jì)的二三十年代，那時(shí)的社會(huì)狀態(tài)，生活背景以及普 通老百姓的生活情況。這有助于幫助學(xué)生進(jìn)行合理情緒的準(zhǔn)備，準(zhǔn)確的把握歌 曲的情緒。

賣(mài)報(bào)歌教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能 復(fù)習(xí)文章的生字，準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)。

　　2、過(guò)程與方法 將文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀 讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā)，珍惜現(xiàn)在美好的生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　將文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā)，珍惜現(xiàn)在美好的生活。

　　教學(xué)方法：

　　說(shuō)教法、討論法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　收集有關(guān)一二八事件的資料及相關(guān)視頻。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入新課。

　　講新課之前，同學(xué)們先讀一遍文章，使用“手機(jī)”錄音，收集學(xué)生典型成果，在“授課”系統(tǒng)中展示。

　　同學(xué)們，在放假的時(shí)候，你們有沒(méi)有去街上賣(mài)過(guò)報(bào)紙？（學(xué)生舉手）請(qǐng)學(xué)生談?wù)劄槭裁磿?huì)上街去賣(mài)報(bào)紙。（體驗(yàn)生活）

　　同學(xué)們現(xiàn)在賣(mài)報(bào)紙是為了體驗(yàn)生活，大家知道嗎？在解放前的舊社會(huì)也有許多和同學(xué)們一般大的孩子上街賣(mài)報(bào)，可他們卻是為了最基本的生存。今天老師就要介紹一個(gè)賣(mài)報(bào)紙的小姑娘給大家認(rèn)識(shí)。齊讀課題。

　　2、新課學(xué)習(xí)。

　　了解小女孩的生活狀況，要認(rèn)識(shí)這個(gè)小姑娘，我們先來(lái)看看她的生活怎么樣？自由朗讀全文。（生活貧窮悲慘）

　　教師追問(wèn)從哪里看出她生活貧窮悲慘？（小姑娘沒(méi)有家到處流浪；小姑娘的父親一直生病，上街賣(mài)報(bào)紙幫媽媽維持生活；天很冷，小姑娘凍著雙手賣(mài)報(bào)，但買(mǎi)報(bào)的人很少。）

　　這個(gè)生活悲慘的小女孩在舊社會(huì)是處于社會(huì)最底層的，是毫不起眼的小人物，可為什么這個(gè)小人物的故事能流傳至今呢？（因?yàn)槁櫠鸀檫@個(gè)小姑娘寫(xiě)了一首歌。）

　　聶耳為小女孩寫(xiě)歌，聶耳是誰(shuí)？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料介紹聶耳。介紹完畢，師質(zhì)疑：從同學(xué)的介紹中我們知道了聶耳是一位非常著名的作曲家，他又是怎么與這個(gè)毫不起眼的報(bào)童認(rèn)識(shí)的'呢？快速瀏覽課文，看課文是怎么告訴我們的？（報(bào)童的叫賣(mài)聲像釘子似的把聶耳的雙腳釘住了。）師出示句子。問(wèn)：在這里出現(xiàn)了一個(gè)修辭手法，是什么？（比喻）

　　全體齊讀句子，學(xué)生思考：比喻的手法用在這里是要強(qiáng)調(diào)什么？（報(bào)童的叫賣(mài)聲對(duì)聶耳很有吸引力。）報(bào)童的叫賣(mài)聲讓聶耳讓聶耳停下了腳步，同學(xué)們大膽想象一下：聽(tīng)到叫賣(mài)聲，聶耳心中會(huì)想些什么？（這個(gè)小女孩真可憐，這么久都沒(méi)人買(mǎi)她的報(bào)紙；好可憐的孩子，我應(yīng)該幫幫她。）聶耳就是帶著這些想法走進(jìn)了小毛頭的生活，那接下來(lái)他具體會(huì)為小毛頭做些什么呢？我們分角色朗讀課文3——17自然段。邊讀邊思考。

賣(mài)報(bào)歌教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒掌握歌曲名稱(chēng)，熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

　　2、體會(huì)歌曲中報(bào)童的困難生活，教育幼兒要珍惜今天的幸福生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：猴子圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)：《蘋(píng)果豐收》、《采茶》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》。

　　二、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《山谷回音真好聽(tīng)》。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》。

　　1、老師講述故事：1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見(jiàn)到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買(mǎi)報(bào)。誰(shuí)也不知道她的名字，因見(jiàn)她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣(mài)又特別動(dòng)聽(tīng)，人們都愛(ài)到她那兒買(mǎi)。在過(guò)往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣(mài)聲。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫(xiě)一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見(jiàn)小毛頭，小毛頭可開(kāi)心了!叫賣(mài)聲更加清亮：“賣(mài)報(bào)!賣(mài)報(bào)!七個(gè)銅板兩份報(bào)!”幾天后，聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭，把她沒(méi)賣(mài)完的報(bào)紙全買(mǎi)下，高興地說(shuō)：“今天不用賣(mài)報(bào)了，我教你唱首歌吧!”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣(mài)報(bào)的`小行家…”真好聽(tīng)!小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開(kāi)來(lái)。如今，幾十年過(guò)去了，全中國(guó)的小朋友都愛(ài)唱這首《賣(mài)報(bào)歌》。

　　2、老師范唱歌曲一遍。

　　提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?

　　3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)

　　4、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。

　　5、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　6、集體演唱歌曲一遍。

　　7、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

　　小朋友學(xué)了這首歌曲，心里有什么樣的感受?我們應(yīng)該怎樣做?今天我們?cè)僖膊灰�像“小毛頭”一樣去街頭賣(mài)報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書(shū)學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、小朋友們的關(guān)愛(ài)，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　四、復(fù)習(xí)歌曲《蘋(píng)果豐收》。

賣(mài)報(bào)歌教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：歌曲《賣(mài)報(bào)歌》

　　知識(shí)與技能——認(rèn)識(shí)童聲

　　編創(chuàng)與活動(dòng)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)游戲，手勢(shì)，介紹，聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。

　　3、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)童聲，能正確聽(tīng)辨童聲音色；能自主選擇打擊樂(lè)器為本課歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《賣(mài)報(bào)歌》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《賣(mài)報(bào)歌》，并能背唱歌曲。

　　教學(xué)方法：游戲法、聽(tīng)唱法、介紹法、討論法

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：口風(fēng)琴、多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)好

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》

　　三、八孔豎笛課課練

　　1、認(rèn)識(shí)八孔豎笛。

　　2、學(xué)習(xí)do、re、mi、fa、sol五個(gè)音。

　　3、練習(xí)吹奏這五個(gè)音。

　　四、新課教學(xué)——《賣(mài)報(bào)歌》

　　1、用游戲的方式做書(shū)上（第10頁(yè)）的聽(tīng)音練習(xí)，導(dǎo)入歌曲學(xué)習(xí)。

　　（1）將四組音分別標(biāo)上一個(gè)小報(bào)童，師先唱唱名，學(xué)生聽(tīng)辨是哪一個(gè)小報(bào)童唱的？

　�。�2）師用秦彈奏，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)出報(bào)童的序號(hào)后模唱出來(lái)。

　�。�3）請(qǐng)幾名學(xué)生分別唱出老師彈奏的音組，其他學(xué)生排出順序，并說(shuō)出同學(xué)的名字。

　　2、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。師生邊聽(tīng)歌曲邊用手勢(shì)表示歌曲2／4拍的.強(qiáng)弱規(guī)律。

　　3、復(fù)聽(tīng)歌曲，啟發(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言描述歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　4、生聽(tīng)后表述。

　　5、師簡(jiǎn)介音樂(lè)家聶耳及《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作小故事。

　　《賣(mài)報(bào)歌》有聶耳作曲，寫(xiě)于1933n年底。音樂(lè)家聶耳創(chuàng)作群眾歌曲，注重生活的體驗(yàn)和感受。他創(chuàng)作《賣(mài)報(bào)歌》有這樣一個(gè)故事：小毛頭與《賣(mài)報(bào)歌》（見(jiàn)教參25頁(yè)）

　　6、生按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞，注意聲音位置、長(zhǎng)短、音色的控制。

　　7、跟琴自學(xué)歌曲第一段歌詞，注意歌詞吐字清晰，掌握一字多音的唱法。

　　8、跟琴完整演唱歌曲，著重感受歌曲跳躍、活潑的音樂(lè)情緒。

　　9、根據(jù)歌曲三段歌詞內(nèi)容的不同，和學(xué)生一起討論如何作速度變化的處理。

　　第一段的速度稍快，反映了報(bào)童等派報(bào)時(shí)的焦急心情；

　　第二段最后一句速度稍慢，力度稍弱，表達(dá)了報(bào)童內(nèi)心的凄苦；

　　第三段最后一句詩(shī)全曲的高潮，可唱得強(qiáng)些，以表達(dá)報(bào)童對(duì)未來(lái)充滿希望的心情。

　　10、音樂(lè)知識(shí)——介紹“童聲”

　　少年兒童在變聲前的嗓音叫童聲。童聲的特征是：帶有稚氣，音色清脆，音量不是很

　　大，男、女童聲在音色、音域等方面沒(méi)有明顯的區(qū)別。兒童唱歌的聲音不同于兒童單純的發(fā)聲或說(shuō)話的聲音。它應(yīng)具有音樂(lè)性（包括樂(lè)感、節(jié)奏、音準(zhǔn)、音量等）的歌唱吐字、咬字兩個(gè)基本因素。

　　11、用自然的童聲演唱《賣(mài)報(bào)歌》，并讓學(xué)生相互傾聽(tīng)優(yōu)美的童聲。

　　12、出示“編創(chuàng)與活動(dòng)”中要求的三件打擊樂(lè)器，請(qǐng)三位學(xué)生自由選擇樂(lè)器，相互討論編配節(jié)奏，為歌曲伴奏。

　　師指導(dǎo)：節(jié)奏編配要簡(jiǎn)單，第一、二、四句由沙槌和雙響筒敲擊，第三句由三角鐵敲擊，形成音色對(duì)比。

　　13、在三位學(xué)生的伴奏聲中，完整演唱歌曲。（不斷變換學(xué)生，讓更多的學(xué)生有參與伴奏的實(shí)踐機(jī)會(huì)）

　　五、總結(jié)、下課

賣(mài)報(bào)歌教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1北叨簾呦耄體會(huì)小女孩生活的窘迫與艱難。

　　2弊ブ氐閌句體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情，了解寫(xiě)歌的過(guò)程。

　　3毖嵩讜畝林謝累喜歡的詞句。教學(xué)重點(diǎn)了解聶耳為小毛頭寫(xiě)曲子的原因。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生：課前收集有關(guān)“一·二八”事件的資料；了解聶耳的有關(guān)資料。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、對(duì)話導(dǎo)入，激勵(lì)信心

　　師引：古人說(shuō)“三人行，必有我?guī)熝伞�。我們�(nèi)�班幾十位同學(xué)，有多少個(gè)“三人行”？有多少位老師呢？（生交流。）能者為師嘛！這節(jié)課，老師就從你們當(dāng)中尋找會(huì)學(xué)習(xí)的小老師。

　　二、交流資料，作好鋪墊

　　1弊蛺歟大家回家收集了有關(guān)“一·二八事件”和聶耳的有關(guān)資料，誰(shuí)能用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，將自己所了解的信息告訴大家呢？（教師有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，教給他們處理信息的方法。）

　　2貝蠹醫(yī)渙韉撓行┬畔ⅲ連我也不知道。這些同學(xué)就是大家的老師。謝謝你們，聰明的小老師。

　　三、方法點(diǎn)睛，學(xué)文有道

　　1貝蠹移絞筆竊趺囪習(xí)課文的，把你的好方法給大家介紹介紹。

　　(1) 在讀文時(shí)把自己不認(rèn)識(shí)和不理解的`生字、詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)，再查字典或聯(lián)系上下文理解。

　　(2) 在自己不明白的地方打個(gè)問(wèn)號(hào)。

　　(3) 在感受深刻的句段旁邊寫(xiě)出自己的體會(huì)。

　　(4) 根據(jù)課后提示，邊讀邊做記號(hào)。

　　2貝蠹宜檔惱廡┭習(xí)方法都是非常好的。來(lái)，我們一起給這些方法取個(gè)簡(jiǎn)單的名稱(chēng)吧！借助工具書(shū)和資料理解的方法叫“問(wèn)卷法”。聯(lián)系上下文理解的方法叫“聯(lián)系法”。提問(wèn)打問(wèn)號(hào)的方法叫“質(zhì)疑問(wèn)難法”。在句段旁邊寫(xiě)體會(huì)的方法叫“旁批法”。邊讀邊做記號(hào)叫勾畫(huà)圈點(diǎn)法。

　　師小結(jié)：真不簡(jiǎn)單。同學(xué)們通過(guò)回憶平時(shí)的學(xué)習(xí)，歸納出這么多好的學(xué)習(xí)方法。

　　3毖Ш每撾木褪嵌梁每撾�。詳\媚閬不兜難習(xí)方法，老師建議你采用三讀（放聲讀、讀準(zhǔn)字音、讀通句子）課文的步驟學(xué)習(xí)課文。用“問(wèn)卷法”學(xué)習(xí)生詞。（不熟的字或難讀的句子反復(fù)讀幾遍。）輕聲讀或默讀：

　　(1) 邊讀邊想主要內(nèi)容。

　　(2) 邊讀邊勾畫(huà)批注。（用質(zhì)疑問(wèn)難法、旁批法、聯(lián)系法或與同桌交流。）有感情地讀課文：相互評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)。

　　4比班交流，你讀懂了什么？有什么疑問(wèn)？例：

　　(1) 從第2段對(duì)小女孩外貌的細(xì)膩描寫(xiě)中，我體會(huì)到她的可愛(ài)，又覺(jué)得她十分可憐。（請(qǐng)生讀讀。）

　　(2) 這一段主要寫(xiě)小姑娘外貌，最后兩句又有什么用呢？小姑娘在電車(chē)站擁擠的人群里，既然賣(mài)報(bào)的人少，生意應(yīng)很好，為什么卻說(shuō)人們一個(gè)個(gè)從她身邊匆忙走過(guò)，是不是有些矛盾？再體會(huì)“揮著”、“迎著”、“叫喊”等動(dòng)詞所蘊(yùn)含的思想感情。（小姑娘多么想賣(mài)掉一張報(bào)紙啊。）

　　(3) 從第3～9段關(guān)于小姑娘和聶耳的對(duì)話中，我知道了小姑娘這么冷的天還出來(lái)賣(mài)報(bào)的原因，她的遭遇真讓人同情。這也是聶耳為小毛頭寫(xiě)曲子的原因。全班分角色有感情地朗讀。

　　(4) 從課文最后一部分我還知道了《賣(mài)報(bào)歌》是聶耳和安娥合作創(chuàng)作的，到現(xiàn)在還廣為流傳。（抓“街頭巷尾”、“常常聽(tīng)到”等詞理解。）

　　師引導(dǎo)：你能在課文中找出這首歌到現(xiàn)在還是全國(guó)兒童愛(ài)唱的歌的原因嗎？

　　a“他想寫(xiě)一支曲子反映報(bào)童的悲慘生活�！保ɡ斫狻霸庥觥�、“迫不及待”等詞。）

　　b“一首具有兒童特點(diǎn)的《賣(mài)報(bào)歌》�！�

　　c“你認(rèn)為哪里不順口，還有哪些話要說(shuō)，我可以改�！保ɡ斫狻白聊ァ�、“爽快”等詞）將這種方法介紹給學(xué)生，讓他們從中悟出寫(xiě)好作文的秘訣。（此環(huán)節(jié)教師根據(jù)實(shí)際引導(dǎo)，盡量放手讓學(xué)生交流，教師再適時(shí)點(diǎn)撥，達(dá)到一石激起千層浪的效果。）

　　四、拓展延伸，激勵(lì)創(chuàng)作

　　1跟著唱，不會(huì)唱的學(xué)著唱。

　　2題材寫(xiě)歌詞，并配上你喜歡的歌的曲子，試著唱一唱。附：板書(shū)設(shè)計(jì)32賣(mài)報(bào)小姑娘的歌

賣(mài)報(bào)歌教案11

　　知識(shí)能力目標(biāo)：

　　一、 指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音演唱《賣(mài)報(bào)歌》幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛(ài)黨，珍惜今天幸福生活，為祖國(guó)而能力學(xué)習(xí)。

　　二、 認(rèn)識(shí)并練唱５６； 掌握×××

　　××××的節(jié)奏。

　　三、 指導(dǎo)學(xué)生掌握點(diǎn)踢步；通過(guò)邀請(qǐng)舞的方式，增進(jìn)友誼，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互合作的集體主義思想。

　　四、 通過(guò)聽(tīng)辨商調(diào)式的自然音程，作感性的商調(diào)式音階練習(xí)。繼續(xù)進(jìn)行節(jié)奏填空創(chuàng)作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的思維能力。

　　人文教育目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛(ài)黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互合作的集體主義思想，增進(jìn)友誼。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：前八后十六節(jié)奏的.掌握。

　　教學(xué)策略：采用視唱法進(jìn)行歌曲的教學(xué)，并結(jié)合律動(dòng)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體形的塑造。

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶等。

　　教材分析

　　一、 歌曲

　　《賣(mài)報(bào)歌》是音樂(lè)家聶耳三十年代創(chuàng)作膾炙人口的兒童歌曲。2/4拍，四樂(lè)句組成的一段體，五聲F宮調(diào)式。

　　《賣(mài)報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢，并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活及對(duì)光明的渴望。

　　一、讀譜知識(shí)

　　認(rèn)識(shí)低音點(diǎn)。在簡(jiǎn)譜音符的下方加一個(gè)小圓點(diǎn)，表示比原來(lái)的音低八度。

　　綜合訓(xùn)練

　�。ㄒ唬┳x節(jié)奏練習(xí)。

　�。ǘ�）是一條發(fā)聲練習(xí)。

　　（三）為唱好《賣(mài)報(bào)歌》在速度、力度上做出提示，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下更好地表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

　　二、發(fā)聲練習(xí)

　�。保紺 2/4

　�。玻玻� ５５６６ ５６６６ ６５|

　　吹起了 軍號(hào) dada da, dadada dada

　�。叮叮� ６５４ ２５５

　　dadada dada da da da。

　　演唱要求：指導(dǎo)學(xué)生把聲音“豎”起來(lái)唱da，為唱好《賣(mài)報(bào)歌》中的“啦、家”等字做鋪墊。

　　三、 學(xué)唱新歌

　　１、 導(dǎo)入課題

　　同學(xué)們看過(guò)電影《報(bào)童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無(wú)依無(wú)靠，有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童，風(fēng)里雨里沿街叫賣(mài)，吃不飽、睡不好，過(guò)著悲慘的生活，有的報(bào)童還積極為中國(guó)的解放做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣(mài)報(bào)歌》。

　�。�、 欣賞歌曲錄音。體會(huì)歌曲情緒。

　�。�、 視唱歌譜

　　教師范唱一遍，然后學(xué)生邊視唱邊劃拍，注意解決×××節(jié)奏型的視唱方法。

　�。�、 學(xué)唱歌詞

　　老師范讀第一段歌詞，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二、三段歌詞。

　　跟錄音輕聲演唱歌曲反復(fù)數(shù)遍。

　�。怠� 歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)速度、力度等表現(xiàn)因素，說(shuō)出自己的處理方法，注意三段之間的大致對(duì)比。

　　四、結(jié)束。結(jié)合對(duì)歌詞的處理，進(jìn)行小結(jié)談話，使學(xué)生受到感染教育，教育兒童珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而能力學(xué)習(xí)。

　　五、教后小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》。

　　三、綜合訓(xùn)練（一）

　　節(jié)奏練習(xí)：2/4 ×× ×--

　　訓(xùn)練形式：齊讀、分組讀、個(gè)別讀等。

　　四、學(xué)跳集體舞――《邀請(qǐng)舞》

　　動(dòng)作說(shuō)明：

　　全班同學(xué)坐在座位上，請(qǐng)幾名同學(xué)當(dāng)邀請(qǐng)者。

　　第一遍音樂(lè)

　　被邀請(qǐng)者原位拍手，邀請(qǐng)者在座位間做動(dòng)作。

　�。保�１４小節(jié)，邀請(qǐng)者拍手做小跑步，找被邀請(qǐng)的同學(xué)做舞伴。

　�。保担�１６小節(jié)，邀請(qǐng)者在自己選定的舞伴前站定。

　�。保罚�１８小節(jié)兩人一組的舞伴隨“嗨、嗨”聲齊出右腳，身體前傾，雙手?jǐn)傞_(kāi)似請(qǐng)的動(dòng)作。

　　第二遍音樂(lè)

　�。保�４小節(jié)，拍手，小跑步，逆時(shí)針轉(zhuǎn)一圈。

　�。担�８小節(jié)，動(dòng)作同上，方向相反。

　　９－１２小節(jié)，兩人相對(duì)，做點(diǎn)踢步，兩次。

　�。保常�１６小節(jié),兩人原地立定，兩腳分開(kāi)，身體隨節(jié)拍左右晃動(dòng)四次，手隨之拍八次。

　�。保罚�１８小節(jié)，兩人原地站立，雙手放背后，唱到最后一個(gè)字一齊向前伸右手，出手心或手背。被邀請(qǐng)者再當(dāng)邀請(qǐng)者。

　　音樂(lè)重新開(kāi)始。

　　五、課堂小結(jié)，教育學(xué)生同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，

　　互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想。

　　六、教后小結(jié)

　　第三課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　1、師生問(wèn)好

　　2、檢查書(shū)本情況。

　　二、 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》

　　要求：在演唱時(shí)要體會(huì)小報(bào)童的苦難生活，帶感情的去演唱歌曲。

　　三、 唱一唱。

　　１＝C 2/4

　�。玻玻� ５５６６ ５６６６ ６５|

　　吹起了 軍號(hào) dada da, dadada dada

　�。叮叮� ６５４ ２５５

　　dadada dada da da da。

　　四、 結(jié)合綜合訓(xùn)練 （三）根據(jù)歌詞的內(nèi)容以及速度、力度等表現(xiàn)因素，說(shuō)出自己的處理方法。

　　五、 節(jié)奏訓(xùn)練

　　2/4 x x x | x xx x | xxxx x||

　　六、 教后小結(jié)

　　第四課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　1、合著音樂(lè)節(jié)拍進(jìn)課堂。

　　2、師生問(wèn)好。

　　二、發(fā)聲練習(xí)

　�。保紺 2/4

　　２２２ ５５６６ ５６６６ ６５|

　　吹起了 軍號(hào) dada da, dadada dada

　�。叮叮� ６５４ ２５５

　　dadada dada da da da。

　　三、歌曲的復(fù)習(xí)及處理

　　1、男女對(duì)唱。

　　2、小組比賽唱。

　　處理及糾正：盡可能啟發(fā)學(xué)生的思維，結(jié)合訓(xùn)練說(shuō)出自己的處理方法。如歌曲的第二、三段詞“滿身的泥水惹人笑”、“痛若的生活向誰(shuí)告”，以及最后一句“總有一天光明會(huì)來(lái)到”。并使學(xué)生在分析處理的過(guò)程中受到感染和教育。

　　五、 集體舞表演

　�。薄� 找個(gè)別學(xué)生到講臺(tái)前表演。

　　２、 以小組為單位進(jìn)行表演。

　�。�、 學(xué)生對(duì)表演的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�。�、 教師評(píng)價(jià)

　　六、 課堂小結(jié)

　　七、 教后小結(jié)

賣(mài)報(bào)歌教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)6個(gè)字，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”積累好詞佳句。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能結(jié)合課文內(nèi)容和課外資料了解《賣(mài)報(bào)歌》創(chuàng)作的社會(huì)背景，并從朗讀中體會(huì)人物的思想感情。

　　3、了解聶耳對(duì)飽經(jīng)憂患的中國(guó)人民的深切同情。

　　4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　了解《賣(mài)報(bào)歌》是怎樣誕生的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生課前查找有關(guān)聶耳和《賣(mài)報(bào)歌》創(chuàng)作背景的資料。教師準(zhǔn)備朗讀磁帶、詞卡、錄音機(jī)和有關(guān)資料。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、聽(tīng)歌曲，導(dǎo)入新課。

　　1、錄音放《賣(mài)報(bào)歌》，學(xué)生欣賞或跟唱。

　　2、提問(wèn)：你們知道《賣(mài)報(bào)歌》是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎？誰(shuí)能向大家介紹聶耳？

　　3、揭示課題，學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，自主合作識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、自由、輕聲讀課文，畫(huà)出生字詞，標(biāo)好自然段，在不懂的詞句旁做個(gè)記號(hào)。

　　2、指名分節(jié)讀課文，師生評(píng)價(jià)。

　　3、“會(huì)認(rèn)字”學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　誕生 呂 小商販 聶耳 寬裕 立即 劇作家

　　4、“會(huì)寫(xiě)字”學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)。

　　指導(dǎo)寫(xiě)字：

　　悅、霞、炸、瘦、劇、配

　�。�1）觀察6個(gè)會(huì)寫(xiě)字：你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？你想提醒大家應(yīng)該注意哪個(gè)字的哪個(gè)筆畫(huà)？

　�。�2）學(xué)生寫(xiě)字練習(xí)。

　�。�3）四人組內(nèi)互相評(píng)價(jià)寫(xiě)字情況；教師抽查一組，并作簡(jiǎn)評(píng)。

　　三、再讀課文，鞏固識(shí)字，提出問(wèn)題。

　　1、學(xué)生再讀課文，要求將課文讀通順、流利。

　　2、同桌分段接讀課文，互檢讀書(shū)效果。

　　3、指名接讀課文，眾生評(píng)價(jià)。

　　4、學(xué)生把不懂的問(wèn)題標(biāo)在課文相應(yīng)的文段旁邊。

　　四、作業(yè)。

　　1、抄寫(xiě)本課的“會(huì)寫(xiě)字”。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、繼續(xù)搜集關(guān)于“一·二八”日寇轟炸上海的資料，了解人們當(dāng)時(shí)的苦難生活。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課。

　　1、教師出示生字詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

　　2、聽(tīng)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

　　二、精讀課文。

　　1、學(xué)習(xí)課文1—5自然段。

　�。�1）學(xué)生自學(xué)，要求：默讀課文1—5自然段，并思考《賣(mài)報(bào)歌》誕生的原因是什么。然后在組內(nèi)交流交流。

　�。�2）學(xué)生分組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)天氣的惡劣和小女孩的可憐。

　�。�3）過(guò)渡：小女孩在寒風(fēng)中賣(mài)報(bào)的情景被誰(shuí)看見(jiàn)？又發(fā)生了什么事呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　2、學(xué)習(xí)課文6—13自然段。

　　（1）學(xué)生自讀課文，找出聶耳幫助小女孩的句段讀一讀，同桌說(shuō)一說(shuō)《賣(mài)報(bào)歌》誕生的過(guò)程。

　�。�2）交流“一·二八”日寇轟炸上海的資料，了解人們的'苦難生活，指導(dǎo)朗讀。

　�。�3）學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)聶耳的高尚品質(zhì)。

　�。�4）學(xué)習(xí)了課文，你覺(jué)得聶耳是個(gè)什么樣的人？你還知道哪些關(guān)于聶耳的事？說(shuō)一說(shuō)。

　　三、總結(jié)拓展。

　　1、小結(jié)課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)唱聶耳創(chuàng)作的歌曲。

　　四、作業(yè)。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、將《〈賣(mài)報(bào)歌〉的誕生》的故事講給父母聽(tīng)。

　　3、推薦歌曲：《畢業(yè)歌》

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　26《賣(mài)報(bào)歌》的誕生

　　原因：路遇不幸的小報(bào)童—小毛頭

　　經(jīng)過(guò)：想辦法幫助她—寫(xiě)下了《賣(mài)報(bào)歌》

　　結(jié)果：《賣(mài)報(bào)歌》傳唱開(kāi)了

賣(mài)報(bào)歌教案13

　　第六課 《賣(mài)報(bào)歌》

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、唱 賣(mài)報(bào)歌

　　二、聽(tīng) 碼頭工人歌 飛花歌

　　教學(xué)目的

　　1． 通過(guò)學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

　　2． 認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置，通過(guò)視唱，模唱，初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。

　　3． 介紹人民音樂(lè)家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)形象。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．《賣(mài)報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的感情。

　　2．一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。

　　課前準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)等。

　　教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　師生問(wèn)好，檢查坐姿。

　　二、發(fā)聲練習(xí)

　　1=F 2/4

　　5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 – | 1 0 |

　　yi ya yi ya yi ya

　　一、簡(jiǎn)介聶耳

　　1、導(dǎo)入（聽(tīng)國(guó)歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫(huà)面，你仿佛看見(jiàn)什么？

　　：《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。

　　2、簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫(huà)像，邊掛邊說(shuō)：這就是聶耳叔叔）

　　今天，我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事，聽(tīng)聽(tīng)，唱唱他寫(xiě)的歌。

　　板書(shū)：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳

　　繁體字聶耳的名字是這樣寫(xiě)的（板書(shū)）�？纯从惺裁刺攸c(diǎn)？哇，他的名字是由四個(gè)耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來(lái)為什么改名為聶耳呢？我們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事。

　　（放錄音：聶耳的耳朵）

　�。郝櫠�的.耳朵是平時(shí)練出來(lái)的。

　　二、學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》曲譜

　　1、聶耳叔叔還為我們寫(xiě)了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）

　　2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”

　　3、欣賞歌曲錄音。

　　請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的

　　4、出示歌曲名稱(chēng)。

　　簡(jiǎn)單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。（do re mi sol la）

　　4、在學(xué)生默唱后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。

　　5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè)句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂(lè)句的結(jié)尾音是否相同。

　　6、.難點(diǎn)訓(xùn)練：

　　A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |

　　B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

　　7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。

　　三、課堂，下課。

賣(mài)報(bào)歌教案14

　　教學(xué)目的：

　　1、了解人民音樂(lè)家聶耳。

　　2、能學(xué)會(huì)唱《賣(mài)報(bào)歌》，積極參與歌表演。

　　重點(diǎn)：正確演唱歌曲。

　　難點(diǎn)：為歌曲伴奏，歌表演的動(dòng)作協(xié)調(diào)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、律動(dòng)：《幸福拍手歌》（師：在音樂(lè)聲中邊唱邊跳，心情愉快嗎？感到幸福嗎？）

　　2、師：今天在學(xué)新歌之前，我想先向大家介紹一個(gè)人，《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的創(chuàng)作者，知道是誰(shuí)嗎？（聶耳）

　　師：我讓大家在課前搜集有關(guān)聶耳的資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。

　�。ㄉ鷧R報(bào)）

　　師：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是聶耳創(chuàng)作的歌曲之一《賣(mài)報(bào)歌》。（板書(shū)課題）

　　3、聽(tīng)錄音范唱

　　4、聽(tīng)完這首歌，大家快速的看歌詞，談?wù)動(dòng)惺裁锤惺埽?/p>

　�。ㄉ�回答）

　　師：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。大家?guī)е�這種感受一起來(lái)讀一下歌詞。

　　5、師：我們先來(lái)看第一段，曲調(diào)非常歡快，從跳躍的旋律中體會(huì)小報(bào)童邊跑邊跳的'情景。

　�。ǚ志鋵W(xué)唱第一段，糾正錯(cuò)誤處和提示應(yīng)注意的地方）

　　隨琴齊唱第一段。

　　6、師：第二段的歌詞表現(xiàn)了報(bào)童痛苦的生活，第三段歌詞則表現(xiàn)了報(bào)童對(duì)明天充滿了希望的心情。下面大家以小組為單位隨音樂(lè)自學(xué)二、三段。（放伴奏音樂(lè)自學(xué)）

　　7、每小組選出一人演唱二、三段。

　　8、隨音樂(lè)齊唱整首歌曲。

　　9、師：現(xiàn)在老師想和大家一起玩?zhèn)�節(jié)奏游戲，順便來(lái)考察一下大家的學(xué)習(xí)情況。（以小組為單位，選擇自己喜歡的樂(lè)器邊唱邊為歌曲打節(jié)奏）�？蛇M(jìn)行兩遍，第二遍對(duì)第一遍的不足之處作以補(bǔ)充。

　　10師：今天老師還想讓你們來(lái)體會(huì)一下當(dāng)小報(bào)童的感覺(jué)�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生下地，自由的隨音樂(lè)進(jìn)行歌表演）

　　11、師：老師這里有一個(gè)小故事，誰(shuí)想當(dāng)一回老師講給大家聽(tīng)？（賣(mài)報(bào)歌的創(chuàng)作故事）

　　大家聽(tīng)后有什么感受？說(shuō)一說(shuō)。（生回答）

　　12、小結(jié)：

　　師：同學(xué)們說(shuō)的很好，通過(guò)學(xué)習(xí)《賣(mài)報(bào)歌》這首歌曲，讓我們懂得了應(yīng)該珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。讓我們?cè)僖淮胃惺苓@首歌吧�。�隨琴齊唱《賣(mài)報(bào)歌》）

　�。ㄕn后反思：《賣(mài)報(bào)歌》是一首膾炙人口的老歌，其實(shí)，大多數(shù)的學(xué)生在沒(méi)教唱之前就會(huì)唱這首歌了，由于這首歌曲非常熟悉，學(xué)生普遍會(huì)唱一點(diǎn)，所以只學(xué)了一段，然后讓學(xué)生隨音樂(lè)伴奏自學(xué)二、三段，效果還是挺好的，小組學(xué)生匯報(bào)時(shí)，興致不僅高，唱的準(zhǔn)，還會(huì)附加一些動(dòng)作。

　　我為了達(dá)到課堂效果的高潮，就設(shè)計(jì)了律動(dòng)這一環(huán)節(jié)。讓學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作，“啦啦啦，啦啦啦，我是賣(mài)報(bào)的小行家……”學(xué)生個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)，蹦蹦跳跳，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上喜悅的心情。但我沒(méi)有意識(shí)到，這樣的律動(dòng)安排，忽視了讓學(xué)生更深的體會(huì)歌詞“不等天明去等派報(bào)”“耐饑耐寒地滿街跑”“痛苦的生活向誰(shuí)告”中舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活，這是本節(jié)課的一個(gè)失敗之處，而且由于時(shí)間上前松后緊，也沒(méi)有讓學(xué)生去發(fā)言、感受歌曲的教育意義。以后我會(huì)在教學(xué)設(shè)計(jì)上考慮的更完善一些，體現(xiàn)新課改理念，讓課堂更精彩。

賣(mài)報(bào)歌教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。

　　方法與過(guò)程

　　1、邊讀邊想，體會(huì)小女孩生活的窘迫與艱難。

　　2、抓重點(diǎn)詩(shī)句體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情，了解寫(xiě)歌的過(guò)程。

　　3、學(xué)會(huì)在閱讀中了解聶耳為小毛頭寫(xiě)曲子的原因。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜今天幸福的新生活的感情。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前收集有關(guān)“一·二八”事件的資料，了解聶耳的有關(guān)資料。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1 課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、自學(xué)導(dǎo)綱

　　1、激情導(dǎo)入： 師引：你聽(tīng)過(guò)《賣(mài)報(bào)歌》嗎？你會(huì)唱《賣(mài)報(bào)歌》嗎？（選生試唱） 評(píng)價(jià)鼓勵(lì)后你知道這首歌是誰(shuí)創(chuàng)作的？他為什么要做這首歌？今天我們一起來(lái)閱讀 《賣(mài)報(bào)小姑娘的歌》板書(shū)課題。

　　2、出示導(dǎo)綱。

　　3、自學(xué)導(dǎo)綱。

　　二、簡(jiǎn)要提示

　　1、1933 年秋天，聶耳在上海霞飛路幾次遇到一個(gè)賣(mài)報(bào)的小姑娘，小姑娘把報(bào)名喊得十 分順口悅耳，在聶耳聽(tīng)來(lái)就好像是一首動(dòng)聽(tīng)的歌。回來(lái)聶耳了解到小姑娘家境貧寒，全家靠 她掙點(diǎn)錢(qián)維持生計(jì)。聶耳很同情她，決定創(chuàng)作《賣(mài)報(bào)歌》來(lái)幫助她。

　　2、“一·二八”指“一·二八事變”，即日本帝國(guó)主義武裝侵犯上海的事件。

　　3、關(guān)于聶耳，請(qǐng)閱讀課本 181 頁(yè)《課文鏈接》。

　　三、認(rèn)知與探究

　�。ㄒ唬┲�識(shí)與技能性問(wèn)題。

　　1、查閱相關(guān)工具書(shū)完成下列任務(wù)。

　�。�1）認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音： shēn tuǒ 申 報(bào) 橢 圓 zāo zuó 遭 遇 琢 磨 zhǎ jié 眨 著 睫 毛 pèi é 配 上 安 娥

　�。�2）理解詞語(yǔ)，嘗試運(yùn)用。

　　遭遇 迫不及待 清脆

　　2、走進(jìn)詞吧，豐富詞匯。

　�。�1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

　　寒冷 清脆

　�。�2）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

　　寒冷 匆忙 悲慘 匆忙 悲慘 悲慘

　�。ǘ�）探究性問(wèn)題。

　　1、找出文中的比喻句，仔細(xì)體會(huì)這樣的句子對(duì)表現(xiàn)人物性格有什么作用。

　　2、“好，那么現(xiàn)在同我到街上去！馬上去！”這句話中連用了兩個(gè)感嘆號(hào)，你覺(jué)得與 下文中的那個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)作用相輔相成？

　　3、從小姑娘和聶耳對(duì)對(duì)話中你能體會(huì)到小姑娘的什么特性和聶耳的`什么態(tài)度？

　　四、梳理與反饋

　　1、熟讀課文，試著把《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程簡(jiǎn)要復(fù)述給身邊的同學(xué)。

　　2、這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙�，�?qǐng)你把它分成四個(gè)部分。

　　五、合作互動(dòng)

　　1、小組或班內(nèi)學(xué)生間互動(dòng)：要求學(xué)生把《導(dǎo)學(xué)提綱》完成情況在小組內(nèi)交流，相互評(píng) 價(jià)，并把解決不準(zhǔn)或者解決不了的問(wèn)題匯集一下。教師示例后巡視。

　�。�1）我不太明白《申報(bào)》和《時(shí)報(bào)》的意思？

　�。�2）我不明白“一。二八”的意思？

　　（3）我不知道“迫不及待”的意思？

　　（4）我不知道“琢磨”的意思？

　�。�5）文中的“小毛頭”是怎樣一個(gè)孩子嗎？請(qǐng)勾畫(huà)出相關(guān)的句子。

　�。�6）小女孩的家境又是怎樣的呢？勾畫(huà)出相關(guān)的句子。

　　（7）勾畫(huà)出能表現(xiàn)聶耳積極為小女孩寫(xiě)歌的句子。

　�。�8）文中那些句子表現(xiàn)出了聶耳愿意接受別人意見(jiàn)的虛心態(tài)度。

　　2、師生互動(dòng)：針對(duì)學(xué)生提出的疑難問(wèn)題誘導(dǎo)性動(dòng)。

　　3、教師精講：以下是預(yù)設(shè)的問(wèn)題。

　�。�1）從第 2 段對(duì)小女孩外貌的細(xì)膩描寫(xiě)中， 我體會(huì)到她的可愛(ài)， 又覺(jué)得她十分可憐。 （請(qǐng) 生讀讀。）

　�。�2）這一段主要寫(xiě)小姑娘外貌， 最后兩句又有什么用呢？小姑娘在電車(chē)站擁擠的人群里， 既然賣(mài)報(bào)的人少， 生意應(yīng)很好， 為什么卻說(shuō)人們一個(gè)個(gè)從她身邊匆忙走過(guò)， 是不是有些矛盾？ 再體會(huì)“揮著”、“迎著”、“叫喊”等動(dòng)詞所蘊(yùn)含的思想感情。 （小姑娘多么想賣(mài)掉 一張報(bào)紙啊。）

　�。�3）從第 3～9 段關(guān)于小姑娘和聶耳的對(duì)話中， 我知道了小姑娘這么冷的天還出來(lái)賣(mài)報(bào)的 原因， 她的遭遇真讓人同情。 這也是聶耳為小毛頭寫(xiě)曲子的原因。 全班分角色有感情地朗讀。

　　（4）從課文最后一部分我還知道了《賣(mài)報(bào)歌》是聶耳和安娥合作創(chuàng)作的，到現(xiàn)在還廣為 流傳。（抓“街頭巷尾”、“常常聽(tīng)到”等詞理解。）

　�。�5）你能在課文中找出這首歌到現(xiàn)在還是全國(guó)兒童愛(ài)唱的歌的原因嗎？

　　a“他想寫(xiě)一支曲子反映報(bào)童的悲慘生活�！保ɡ斫狻霸庥觥薄ⅰ捌炔患按�”等詞。）

　　b“一首具有兒童特點(diǎn)的《賣(mài)報(bào)歌》�！�

　　c“你認(rèn)為哪里不順口，還有哪些話要說(shuō)，我可以改。”（理解“琢磨”、“爽快”等 詞） 將這種方法介紹給學(xué)生， 讓他們從中悟出寫(xiě)好作文的秘訣。 （此環(huán)節(jié)教師根據(jù)實(shí)際引導(dǎo)， 盡量手讓學(xué)生交流，教師再適時(shí)點(diǎn)撥，達(dá)到一石激起千層浪的效果。）

　　六、導(dǎo)學(xué)歸納

　　1、學(xué)生歸納：選學(xué)生復(fù)述故事梗概。

　　2、師生共同歸納。

　�。�1）小姑娘家境遭遇不幸靠賣(mài)報(bào)維持全家生計(jì)感動(dòng)了聶耳。

　�。�2）聶耳處于對(duì)聰明伶俐的小姑娘的同情和安娥聯(lián)手為她創(chuàng)作歌曲。

　　七、拓展運(yùn)用

　　1、找出文中的反問(wèn)句，然后改寫(xiě)成陳述句。

　　2、練唱《賣(mài)報(bào)歌》，進(jìn)一步體會(huì)聶耳的思想感情。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　32 賣(mài)報(bào)小姑娘的歌感動(dòng) 小毛頭

　　創(chuàng)作歌曲 同情 聶耳

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