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小學(xué)gkh教案

時(shí)間:2022-11-04 17:05:15 教案 我要投稿
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小學(xué)gkh教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的小學(xué)gkh教案,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)gkh教案

小學(xué)gkh教案1

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

 、賕 k h三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。 ②讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。 ③初步掌握三拼連讀的拼音方法。 ④認(rèn)識(shí)五個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

 、菽芙柚n本的情境圖,引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  g k h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字。

  三、教法學(xué)法指導(dǎo):

  通過(guò)教師引導(dǎo)示范,學(xué)生小組比賽。

  四、教學(xué)用具:

  多媒體課件、教學(xué)掛圖

  五、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話引入。

  小朋友們,春天到了,春光明媚,許多小朋友都來(lái)到大自然中,尋找春姑娘的足跡。你們看,小東和小紅也來(lái)到野外觀賞春天的美好景色。(出示課本P16插圖)你覺(jué)得這里的景色美嗎?你想讓爸爸媽媽帶你到這玩嗎?那么,你應(yīng)該向爸爸媽媽好好介紹一下這個(gè)美好的地方。

  二、學(xué)習(xí)新課。

  1、學(xué)生說(shuō)話介紹情境圖。(師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出“鴿子、蝌蚪、喝水等詞)

  2、學(xué)習(xí)g k h的發(fā)音。

  分別出示三張畫(huà)有三種事物的圖。將畫(huà)面翻向背面。你們看:鴿子的“鴿”,讀得輕一些,短一些,就是聲母“g”蝌蚪的“蝌”,讀得輕一些,短一些,就是聲母“k”喝水的“喝”,讀得輕一些,短一些,就是聲母“h"

  3、初步g k h的形。

  你能在圖上找到它們嗎?(引導(dǎo)學(xué)生找出橄欖枝的形狀,蝌蚪與水草的形狀,椅子的側(cè)面狀)

  三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)g k h的音和形。

  1、現(xiàn)在老師來(lái)讀,你們聽(tīng),發(fā)這三個(gè)音時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、師將一張紙置于嘴前,發(fā)g k h的音,紙由不動(dòng)到大動(dòng)到小動(dòng)。

  3、學(xué)生練讀g k h 。指名讀,開(kāi)火車讀,全班練讀。

  4、學(xué)習(xí)g k h的書(shū)寫(xiě)。

 、賹W(xué)生觀察四線格中g(shù) k h所處的位置,并指名說(shuō)。老師強(qiáng)調(diào):中格頂滿上下占半。

  ②認(rèn)識(shí)三種新筆畫(huà):(豎左彎、左斜、右斜。)③教師范寫(xiě)。④學(xué)生練寫(xiě)。

  ⑤展示:愿意展示成果的學(xué)生上臺(tái)展示。(獎(jiǎng)勵(lì)寫(xiě)字能手)

  四、鞏固練習(xí)。

  1、抽讀字母卡片和生字卡片。

  2、編順口溜,記字形。

  五、布置作業(yè)。

  1、把自編的字母順口溜讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

  2、自制三張拼音字母卡片。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

 。1)指名讀字母卡片。

  (2)出示音節(jié):bà

  ba mā

  ma ①指名讀并復(fù)習(xí)音節(jié)、聲母、韻母、聲調(diào)。 ②進(jìn)一步明確:聲母+韻母=音節(jié)。

  二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

  1、出示音節(jié):ga、ka、ge、ke、he、gu、ku、hu。

  2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎?(學(xué)生指讀,教師板書(shū))

  g--a--ga

  k--a--ka

  h--a--ha

  3、指名說(shuō)說(shuō)是如何拼讀音節(jié)的。

  4、小組互幫互學(xué)。

  5、檢查讀音。(指名讀,開(kāi)火車讀,小組讀)

  三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

  1、出示音節(jié)“gua、kua、hua”。

  2、出示音節(jié)對(duì)比:ga----gua,ka----kua,ha---hua。

  把兩個(gè)音節(jié)作對(duì)比,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、介紹字母及音節(jié)名稱:

  g----u----a→gua

  4、指導(dǎo)看17頁(yè)上方的插圖:誰(shuí)最會(huì)觀察圖,能看出這個(gè)三拼音節(jié)的讀音?(瓜)

  5、老師范讀,學(xué)生注意聽(tīng),聽(tīng)出拼讀方法。

  6、概括拼讀方法:聲輕介快韻母響,三音連讀不中斷。

  7、練讀其他三拼音節(jié):guo

  kua

  hua

  kuo

  huo

  四、擴(kuò)展活動(dòng)、

  1、用以上音節(jié)口頭組詞。

  2、先拼讀,再口頭組詞:hu。ㄩ_(kāi)花),gē(哥哥),huà(畫(huà)畫(huà)),gè(個(gè)子)

  五、猜謎活動(dòng)。

 、倮蠋熥x謎面,學(xué)生猜。(連讀兩遍,學(xué)生同桌討論)謎語(yǔ)①:上邊毛,下邊毛,中間一顆葡萄。謎語(yǔ)②:左一片,右一片,隔座山頭看不見(jiàn)。 ②學(xué)生說(shuō)出謎底。

 、鄄鲁鲋i底的學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何猜出的。

 、茏x課本上的“猜一猜”,并交流各自猜出的謎底。 ⑤指名拼讀文中紅色的音節(jié)。

  六、看圖、說(shuō)話、認(rèn)字。 ①出示17頁(yè)的情境圖。 ②你在河邊都看到了些什么?(遠(yuǎn)處的山、遠(yuǎn)處的河、哥哥、弟弟、媽媽、荷花、小路)

  小弟弟的'爸爸沒(méi)來(lái),錯(cuò)過(guò)了這么美的景色,誰(shuí)來(lái)向他介紹介紹?我現(xiàn)在是小弟弟的爸爸,誰(shuí)來(lái)介紹?(創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境)③學(xué)生介紹情境圖中的景色。

  要求用上圖中出現(xiàn)的詞,要讓美景打動(dòng)小弟弟的爸爸。 ④評(píng)比“說(shuō)話能手”。 ⑤認(rèn)讀生字。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):g k h

  七、布置作業(yè):

 、侔盐覀?cè)趯W(xué)校猜的謎語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)猜。 ②向家長(zhǎng)描述文中的情境圖。

  八、教后反思:

  小學(xué)一年級(jí)學(xué)生思維比較直觀、形象,因此,我尊重學(xué)生的這一個(gè)性,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,自由想像,布魯納說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”因此,在上課開(kāi)始,我就出示情境圖,學(xué)生看圖,我講故事帶入課中使他們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生很濃的興趣,再教他們學(xué)情境歌,這樣,學(xué)生的興趣始終保持得很濃。

小學(xué)gkh教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)“gkh”3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě);

  2.讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼音節(jié)。

  教學(xué)重難點(diǎn):gkh的發(fā)音。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課

  師:小朋友,今天我們給你們帶來(lái)幾位老朋友,和他們打打招呼。

  生:bpmfdtnl

  師:聲母的發(fā)音要輕短一些,再來(lái)一次。

  生:bmnfdtlp

  師:?jiǎn)雾嵞傅陌l(fā)音要長(zhǎng)而響亮,請(qǐng)大聲呼喚這些字母娃娃的名字。

  生:aoeiuü

  師:這節(jié)課,我們將學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第5課(板書(shū):5.漢語(yǔ)拼音),學(xué)習(xí)認(rèn)真的小朋友,將會(huì)得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的小五星一枚。孩子們,你們準(zhǔn)備好了嗎?讓我們開(kāi)始學(xué)習(xí)吧。

  二、教學(xué)gkh

  師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一幅圖畫(huà),想看看嗎?(展示臺(tái)出示課文插圖),仔細(xì)看圖,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

  生:……

  師:藍(lán)藍(lán)的天空下,一只白鴿嘴含柳枝快樂(lè)的飛翔,清清的小河中,幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲,有兩個(gè)小朋友玩累了,坐在公園的椅子上喝水。

  揭題:今天我們要認(rèn)識(shí)的三位聲母寶寶就是gkh(貼圖)。

  師:模仿卡通人物說(shuō)話“小朋友,你們好!我們是gkh聲母寶寶,希望和大家交朋友!

  師:誰(shuí)來(lái)和鴿子打個(gè)招呼?

  生:鴿子你好!

  師:如果把鴿子的ge的發(fā)音讀得輕短些,就是g的發(fā)音,請(qǐng)跟老師一起讀“ggg”

  生:“ggg”

  師:鴿子,鴿子ggg

  生:鴿子,鴿子ggg

  師:小朋友們,你們仔細(xì)觀察老師的口型,聽(tīng)聽(tīng)老師的發(fā)音,然后自己讀一讀。

  生:練讀

  師:名字會(huì)叫了,如果能把你的.發(fā)現(xiàn)編成順口溜就好了。

  生:像個(gè)9字ggg,像個(gè)花環(huán)ggg

  師:我們班的小朋友真了不起,一下子就認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友,朋友多了真快樂(lè),我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。

  師:誰(shuí)來(lái)和蝌蚪打打招呼?

  生:小蝌蚪,你好!

  師:如果把蝌蚪的ke的讀音發(fā)得輕一點(diǎn),短一點(diǎn)就是……

  生:(輕輕地)kkk

  師:小朋友真聰明,真善于發(fā)現(xiàn),請(qǐng)注意老師的口型,kkk

  生:自由練讀

  師:拿出事先準(zhǔn)備好的紙條,放在嘴前發(fā)g、k,仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:k呼出的氣強(qiáng),k呼出的氣弱

  師:讓學(xué)生用手掌對(duì)著嘴實(shí)驗(yàn)氣流強(qiáng)弱。

  生:發(fā)k時(shí)感覺(jué)不到氣流沖出,發(fā)g時(shí)感覺(jué)有氣流沖出。

  師:gk對(duì)比讀。

  師:孩子們,你們真會(huì)學(xué)習(xí),了不起,讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)最后一位新朋友,她就是……

  生:齊“h”

  師:如果我們把喝水的he讀得輕短一些就是——

  生:(輕輕地)hhh

  師:請(qǐng)注意觀察老師的口型,hhh

  生:自由讀,練讀

  師:請(qǐng)你跟我讀一讀,

  生:我就跟你讀一讀

  師:鴿子,鴿子ggg,蝌蚪,蝌蚪kkk,喝水,喝水hhh

  生:鴿子,鴿子ggg,蝌蚪,蝌蚪kkk,喝水,喝水hhh

  師:老師發(fā)現(xiàn)你讀的很好,請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小老師,領(lǐng)著同學(xué)讀一讀,

  小老師:鴿子,鴿子ggg,蝌蚪,蝌蚪kkk,喝水,喝水hhh

  生:鴿子,鴿子ggg,蝌蚪,蝌蚪kkk,喝水,喝水hhh

  師:剛才,孩子們表現(xiàn)的真不錯(cuò),如果我們扁扁嘴巴,微微笑,發(fā)音會(huì)更準(zhǔn)確,更好聽(tīng)。

  生:再讀ggg、kkk、hhh

  師:小火車,誰(shuí)來(lái)開(kāi)

  生:小火車,我來(lái)開(kāi),g,k,h

  師:gkh就是我們今天要學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)拼音了,你們聽(tīng)“鴿子的鴿,哥哥的哥,唱歌的歌…..都有g(shù)這個(gè)音,”那么發(fā)k,h這個(gè)音的又有哪些呢?

  生:科技的ke,科學(xué)的ke,口渴的ke,咳嗽的ke,笑呵呵的he,禾苗的he……

  師:是的,這樣的發(fā)音還有很多,我們祖國(guó)的語(yǔ)言多么有趣呀!

  三、課中操

  師:小朋友還記得前兩天老師教你們的兒歌《單韻母很重要》嗎?我們一起來(lái)讀一讀。

  生:讀兒歌《單韻母很重要》。

  四、認(rèn)清形及正確書(shū)寫(xiě)

  師:你們能叫出g、k、h這幾個(gè)字母娃娃的名字啦,那么你們能想辦法記住它們的樣子嗎?

  師:出示圖片g,它的樣子像什么呢?

  生:像個(gè)9

  師:我們來(lái)觀察一下g在四線三格中占的位置,看看老師是怎么寫(xiě)的,

  生:觀察老師的書(shū)寫(xiě),

  師:書(shū)空,請(qǐng)你跟我寫(xiě)一寫(xiě),半圓,豎彎ggg,

  生:我就跟你寫(xiě)一寫(xiě),半圓,豎彎ggg

  師:請(qǐng)小朋友把g描在書(shū)上,

  師:孩子們寫(xiě)的真不錯(cuò),我們?cè)賮?lái)觀察k在拼音格的位置,

  師:出示圖片k,它的樣子像什么?

  生:像……

  師:小朋友的想象力真豐富,來(lái)看看老師是怎么寫(xiě)的吧。

  生:觀察老師的書(shū)寫(xiě),

  師:書(shū)空,請(qǐng)你跟我寫(xiě)一寫(xiě),一豎,左斜右斜kkk

  生:我就跟你寫(xiě)一寫(xiě),一豎,左斜右斜kkk

  師:請(qǐng)小朋友把k描在書(shū)上(描紅)

  h教學(xué)同上

  五、練習(xí)聲母gkh與aue相拼讀

  師:現(xiàn)在我們和gkh成了好朋友,來(lái),帶著朋友,我們?nèi)バ『舆,看看它們遇?jiàn)了誰(shuí)?

  出示小黑板:

  g-__a___gak__a___kah__a___ha

  g__u___guk__u___kuh__u___hu

  g__e___gek__e___keh__e__he

  師:回憶前面我們學(xué)習(xí)兩拼音的要點(diǎn)

  生:前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰

  師:說(shuō)的真好,按照剛才你們說(shuō)的要點(diǎn),練習(xí)拼讀

  生:自由練讀

  師:第一部分和老師一起讀

  第二部分老師讀聲母、韻母,你們讀音節(jié)

  第三部分你們來(lái)讀,明白了嗎?

  生:練讀

  師:小結(jié),孩子們,今天你們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友gkh,學(xué)會(huì)了它們的讀音。記住了它們的寫(xiě)法,你們表現(xiàn)的真不錯(cuò),下節(jié)課,我們將學(xué)習(xí)gkh三拼連讀的拼音方法,這節(jié)課就上到這里,小朋友再見(jiàn)!

  六、作業(yè)

  1、讀兒歌

  鴿子花環(huán)ggg

  像挺機(jī)槍kkk像把椅子hhh

  2、在四線三格里寫(xiě)gkh,每個(gè)寫(xiě)三行。

  課后小記

  教學(xué)完g、k、h這一課后,我認(rèn)真的反思了整個(gè)課堂,以下是我的教學(xué)反思:針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),本著"興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力",本節(jié)課,我緊緊地圍繞著學(xué)生的"趣"而展開(kāi)一系列的教學(xué)。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  一開(kāi)始,我就將文中的插圖變靜為動(dòng),以卡通人物引出g、k、h,將學(xué)生引入課堂,接著又設(shè)計(jì)"課間操",學(xué)生的興趣一次又一次的被激發(fā)。

  2、及時(shí)肯定,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

  抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定,讓他們感受成功的喜悅,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  當(dāng)然,整個(gè)課堂還是存在有許多不足的,比如,一部分差生雖然積極的參與了課堂學(xué)習(xí),但是效果不夠好,并沒(méi)有完全掌握了發(fā)音要領(lǐng),讀得還不夠準(zhǔn)確。在教學(xué)寫(xiě)的過(guò)程中,有小部分同學(xué)把握形不夠準(zhǔn)確,容易寫(xiě)出格,寫(xiě)錯(cuò)格。在今后的教學(xué)中,我會(huì)更加注意

小學(xué)gkh教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒘私馄匆魧(duì)學(xué)習(xí)普通話的意義,自覺(jué)學(xué)習(xí)和使用普通話。

 。病⑼ㄟ^(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字,滲透識(shí)字:鼓、哭、狐、果。

  3、認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母,能用這3個(gè)聲母拼讀,學(xué)習(xí)三拼音。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  背面寫(xiě)有音節(jié)的生字卡片;圖片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、獎(jiǎng)品激勵(lì),復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。薄⒂螒蛑袕(fù)習(xí)、導(dǎo)入。

 、趴础稘h語(yǔ)拼音字母表》,帶讀學(xué)過(guò)的拼音。

 、撇伦帜赣螒,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音。圓圓臉蛋梳小辮(a);小魚(yú)吹泡(o);小傘把兒(t);一個(gè)門洞(n);兩個(gè)門洞(m)。

 、遣伦钟螒,復(fù)習(xí)拼讀及學(xué)過(guò)的漢字。bǐtǔdàbàmāmùéyī(注意比較dàbà)。

  二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母gkh

  1、老師又給大家?guī)?lái)了三位新朋友。(在四線三格中板書(shū)g、k、h)它們也有好朋友。(出示三張圖片:鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖)請(qǐng)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么,該貼在哪個(gè)字母旁邊。(由同學(xué)上臺(tái)完成)

 。、有誰(shuí)會(huì)讀?(試讀,老師不作評(píng)判)

 。、老師正音、帶讀。

 。、誰(shuí)能給這些字母編編順口溜?

  一只白鴿ggg(9字加彎ggg)

  兩只蝌蚪kkk。

  一把椅子hhh。(小朋友喝水hhh)

  請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找找圖中藏著的字母。

 。、帶讀順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽。(一組比時(shí),其他組休息)

 。丁⒊鍪究ㄆ篽ónggěikuài,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀聲母。(齊讀,指名讀,讓每個(gè)學(xué)生都有一次單獨(dú)發(fā)言的機(jī)會(huì)。)

 。贰l(fā)放學(xué)過(guò)的聲母是gkh的卡片,同桌兩人一組,認(rèn)讀聲母,能拼的拼出來(lái)。(練習(xí)一段時(shí)間后,讓學(xué)生按聲母分類排隊(duì),讀一讀。)

  三、課間休息

  唱《上學(xué)歌》,愿表演的起立表演,不愿意的拍拍手,唱一唱。

  四、學(xué)習(xí)拼讀

  1、出示板書(shū):g―ǔ→gǔ鼓;k―ū→kū哭;h―ú→hú狐;分別認(rèn)讀聲、韻母,學(xué)生試讀。(拼出來(lái)認(rèn)認(rèn)字。上臺(tái)大聲地拼一次,便可選擇相應(yīng)的'圖片貼上去。)

 。、出示gē、kè、hé、gè。誰(shuí)會(huì)拼?能猜著卡片后的字嗎?

 。、會(huì)拼兩拼音的同學(xué)了不起。會(huì)拼三拼音的同學(xué)就更了不起了。今天,我們就學(xué)習(xí)三拼音。

  出示板書(shū):g―u―ǒ→guǒ果;h―u―ǒ→huǒ火;g―u―ā→guā瓜;h―u―ā→huā花。

 。ɡ蠋熓痉镀吹谝粋(gè),學(xué)生模仿,老師帶讀。學(xué)生試拼后面幾個(gè),老師注意糾正。能上臺(tái)來(lái)拼的,可以選擇圖片貼上去。)

 。、游戲鞏固。(學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)休息,老師趁機(jī)將板書(shū)中的字和圖片移動(dòng)位置。然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼讀音節(jié),拼對(duì)了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來(lái)。)

  五、激發(fā)探究的興趣

  1、丁丁的話:

  小朋友,你們學(xué)得太棒了,我真為你們高興。拼音是我們的好朋友,學(xué)好了拼音,我們就能認(rèn)識(shí)許多字,就能說(shuō)好普通話。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎?

 。、回去找找“查字表”中你認(rèn)識(shí)的字,哪些有我們剛學(xué)過(guò)的聲母gkh。多認(rèn)幾個(gè)字。

  【案例點(diǎn)評(píng)】

  謝老師的拼音教學(xué),把學(xué)生帶進(jìn)了學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)園。

  這節(jié)課的復(fù)習(xí)導(dǎo)入很有特色,不是簡(jiǎn)單的出示字母,而是設(shè)計(jì)猜字母的游戲,誰(shuí)猜中誰(shuí)有獎(jiǎng)品,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

  接著,學(xué)習(xí)新的聲母gkh,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,無(wú)論是貼圖片,還是讀字母,無(wú)論是編順口溜,還是讀卡片,都放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生憑借已有經(jīng)驗(yàn),通過(guò)嘗試、參與,體會(huì)到了成功的歡樂(lè),樹(shù)立了學(xué)好拼音的信心。這一環(huán)節(jié),體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教學(xué)不是傳授,而是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己,進(jìn)而發(fā)展自己,成為會(huì)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展的個(gè)體。

  在學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)時(shí),先拼兩拼音,后拼三拼音,內(nèi)容由易到難,層次分明,學(xué)生易于接受。在學(xué)習(xí)中,設(shè)置挑戰(zhàn),學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。同時(shí),貫穿兩個(gè)鞏固的小游戲:一個(gè)是“出示gē、kè、hé、gè。誰(shuí)會(huì)拼?能猜著卡片后的字嗎?”這個(gè)游戲,既復(fù)習(xí)了拼讀,又和漢字緊密相連,真是一舉兩得。另一個(gè)是“學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)休息,老師趁機(jī)將板書(shū)中的字和圖片移動(dòng)位置。然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼讀音節(jié),拼對(duì)了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來(lái)!边@個(gè)游戲,一則讓學(xué)生放松休息,二則復(fù)習(xí)鞏固拼音,三則使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦訓(xùn)練思維,可謂一箭三雕。

  最后,請(qǐng)出學(xué)生的朋友丁丁,鼓勵(lì)學(xué)生讀拼音,學(xué)認(rèn)字。

  一節(jié)課,訓(xùn)練到位,高潮不斷,學(xué)生學(xué)得投入,學(xué)得快樂(lè)!

小學(xué)gkh教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

  3、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。

  5、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。

  教學(xué)資源

  拼音、生字卡片。

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查。

  1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。

  2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母?誰(shuí)來(lái)讀?哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣?(f t)

  (二)引出新課,提出要求。

  我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母,10個(gè)聲母。今天,我們要學(xué)習(xí)第5課,認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友,比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì),做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)。

 。ㄈ┙虒W(xué)聲母g。

  1、看插圖說(shuō)話引出g:圖上畫(huà)著什么?它們?cè)诟墒裁?(?tīng)話說(shuō)話:圖上畫(huà)著幾只鴿子,銜著一只花環(huán)。)

  師引入:鴿子的“鴿”聲母是g;ōh(huán)的形狀像g,板書(shū):g。

  2、教學(xué)g的發(fā)音,記清字形。

  (1)示范發(fā)音,仔細(xì)聽(tīng),看口形。

 。2)學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開(kāi)火車讀。

 。3)記字形,啟發(fā)想象,g像什么?

  教順口溜:一群白鴿g g g,鴿子花環(huán)g g g,9字加g g g。

  3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

 。ㄋ模┙虒W(xué)聲母k。

  1、看插圖說(shuō)話引出k:什么地方誰(shuí)在干什么?數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪?它們一起向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。

  引入:蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書(shū)k。

  2、教學(xué)k的發(fā)音,記字形。

  (1)示范發(fā)音,講要領(lǐng):發(fā)音時(shí),嘴要送出一股氣,用小紙條示范。

  (2)請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開(kāi)火車讀。

 。3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?

  教順口溜:一群蝌蚪k k k,像挺機(jī)槍k k k。

 。4)指導(dǎo)書(shū)空和書(shū)寫(xiě),k兩筆寫(xiě)成。

 。ㄎ澹┱n中操:

  清清小河中,水草搖呀搖,一群小蝌蚪,來(lái)把媽媽找。(邊做動(dòng)作邊念)

 。、教學(xué)聲母h。

  1、看插圖說(shuō)話引出h:圖上畫(huà)著誰(shuí)在什么地方干什么?(聽(tīng)話說(shuō)話:丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)板書(shū):h

  2、教學(xué)h的發(fā)音,記清形。

 。1)范讀,跟讀,齊讀。

 。2)在圖上找找h,記形:像把椅子h h h。

 。3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),一筆寫(xiě)成。

  (七)學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

  1、出示音節(jié),學(xué)生拼,老師評(píng)價(jià)。(指名讀,齊讀)

  2、找朋友游戲:三個(gè)小朋友做g k h,6個(gè)小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)

 。ò耍┬〗Y(jié)。

  今天,我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母,它們分別是→g k h,我們不但會(huì)認(rèn),還學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)。下節(jié)課,我們還要學(xué)習(xí)g k h的拼音。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查。

  1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲,連讀uā uō uǒ。

  2、卡片認(rèn)讀:g k h,讀順口溜,g和k,發(fā)音時(shí)有什么不同?

  3、認(rèn)讀音節(jié):mó gū、bǔ kè、hú lí,這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的`,我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

 。ǘ⿲(dǎo)入新課。

  我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了g k h三個(gè)聲母,現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音,還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。

 。ㄈ┙虒W(xué)三拼音節(jié)guā。

  1、說(shuō)話引入:小朋友吃過(guò)瓜嗎?你吃過(guò)哪些瓜?

  2、音節(jié)分析:“瓜”的音節(jié)怎么寫(xiě)?板書(shū):guā,它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同?

 。╣uā是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。)及時(shí)反饋:u原來(lái)我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么?齊讀:介母

  3、拼讀音節(jié)。由聲母,介母,韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

  三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng):一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié),中間不能中斷。順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當(dāng)。

 。ㄋ模┙虒W(xué)三拼音節(jié)guó。

  1、分析音節(jié):g聲母,介母u,韻母ó。

  2、回憶方法。

  3、拼讀音節(jié)。(指名拼讀,火車讀,齊讀)

  (五)課中操。

  我的家鄉(xiāng)瓜兒多,

  冬瓜胖來(lái)南瓜黃,

  我的家鄉(xiāng)花兒美,

  牡丹月季夜來(lái)香。

  瓜兒多,花兒美,

  一天一夜夸(ku。┎煌辍

 。╈柟踢\(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。

  1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

  2、拼讀:d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō(自由讀,指名讀,齊讀)

  3、卡片認(rèn)讀音節(jié):kuā guó kuò huó

  4、練習(xí):比一比每組音節(jié)有什么不同。

  gā------guā kā------kuā hā------huā

  gū------guō kú-----huó kù-------kuò

  (七)小結(jié)。

  今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí),那就是→三拼音,大家都學(xué)得很認(rèn)真,不僅會(huì)認(rèn),而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

  第三課時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)三拼音。

  1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。

  2、出示三拼音的音節(jié)卡,學(xué)生拼讀。(指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀)

  3、做找朋友的游戲。

  (二)拼讀兒歌。

  1、出示兒歌《猜一猜》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

  2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀)

  4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,(以詞語(yǔ)為單位,做到詞語(yǔ)連讀)說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎?

 。ㄈ┛磮D拼音節(jié),認(rèn)生字。

  1、看圖說(shuō)話,圖上畫(huà)了什么?你能看圖說(shuō)幾句話嗎?

  2、出示帶拼音的詞語(yǔ):荷花、哥哥、弟弟,根據(jù)拼音讀一讀,哪些詞語(yǔ)的第二個(gè)字要讀輕聲?

  3、出示生字:花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記。

  4、擴(kuò)詞練習(xí),誰(shuí)能給這些生字找找朋友?

  5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話?

 。ㄋ模╈柟叹毩(xí)。

  1、拼讀音節(jié)。

  2、跟錄音讀課文。

小學(xué)gkh教案5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

  3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

  4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

  教具準(zhǔn)備

  CAI課件拼音卡片生字卡片

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)(略)

  第二課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)音節(jié)

  1、小朋友們,我是花仙子姐姐,跟我打個(gè)招呼吧!

 。ㄕn伊始,以花仙子姐姐的角色和著音樂(lè)進(jìn)入課堂,由教師的角色轉(zhuǎn)為學(xué)生喜愛(ài)的平等的角色。為語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,教師與學(xué)生平等對(duì)話打下良好基礎(chǔ)。)

  2、花仙子姐姐今天請(qǐng)來(lái)了一些拼音朋友,看誰(shuí)能叫出他們的名字?(指名讀,齊讀)

  ɡǔhúɡēɡākēhā

  (復(fù)習(xí)第一課時(shí)中所學(xué)的的兩拼音節(jié),與新課中的三拼音節(jié)進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí),為三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊,并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

  二、聯(lián)系語(yǔ)境,練讀三拼

  師:小朋友們拼得這么好,花仙子姐姐決定帶你們到花仙子王國(guó)去玩,不過(guò)得先過(guò)了智慧橋才行,守橋的小不點(diǎn)兒會(huì)提出2個(gè)問(wèn)題,答對(duì)就能過(guò)橋,有信心嗎?

  1、小不點(diǎn)提出第1個(gè)問(wèn)題:身穿綠衣裳,肚里紅瓤子,生的兒子多,個(gè)個(gè)黑臉膛,猜一種水果。

 。ㄖi底:西瓜)

  2、小不點(diǎn)提出第2個(gè)問(wèn)題:誰(shuí)能把西瓜的瓜這個(gè)音節(jié)拼出來(lái)?

 。ǖ交ㄏ勺油鯂(guó),過(guò)智慧橋,猜謎語(yǔ),不斷創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生在好奇中饒有興味地學(xué)習(xí),不僅進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲,而且不經(jīng)意地引出了三拼音節(jié)gua的讀音。)

  3、學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)gua:

 。1)師出示音節(jié)ga,全班齊讀。

  (2)師在音節(jié)ga中插入u,介紹介母,學(xué)生試拼。

 。3)看課件小女孩推動(dòng)卡片,全班齊拼gua。(課件一次出現(xiàn)聲母、介母、韻母,然后課件演示三音相碰成一個(gè)音節(jié)的過(guò)程)

 。4)小不點(diǎn)指導(dǎo)拼讀方法:聲輕,介快,韻母響,三拼連讀很順當(dāng)。

 。5)學(xué)生再拼,教師相機(jī)指導(dǎo)拼讀方法。

  (學(xué)習(xí)三拼音節(jié)gua之前,讓學(xué)生從ga過(guò)渡到gua,有助于幫助學(xué)生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。而三拼音節(jié)的拼讀方法是本課的重點(diǎn),也是本課的難點(diǎn)。課件演示三拼音節(jié)相碰的過(guò)程,既形象,又直觀,再輔以歌訣的形式,不僅幫助學(xué)生明白了三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng),而且是一種學(xué)習(xí)方法的傳授。再通過(guò)小組、個(gè)別的.形式反復(fù)練讀,三拼音節(jié)的拼讀技巧很快便掌握了。)

  4、練習(xí)拼讀其他三拼音節(jié)。

  師:都會(huì)拼了嗎?花仙子姐姐還要再考考你們。

 。ㄕn件出示:ɡ-u-ɑ──guɑɡ-u-o──guokuɑhuɑkuohuo)

  (1)學(xué)生自由拼讀。

 。2)在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),糾正讀音。

 。3)開(kāi)火車認(rèn)讀三拼音節(jié)。(教師抽讀拼音卡片)

  5、拼讀帶調(diào)三拼音節(jié)

  師:瞧,這就到了花仙子王國(guó)了,我們一起來(lái)玩?zhèn)找朋友的游戲,好嗎?

  (1)生生互動(dòng),小組學(xué)習(xí),拼拼音節(jié),看看圖片,找到朋友,貼在一起,想象練說(shuō)。

  師:花仙子姐姐把你們剛才拼的那些音節(jié)都變成了音節(jié)花貼在黑板上,誰(shuí)愿意上來(lái)拼一拼?

 。2)指名摘取音節(jié)花,當(dāng)小老師領(lǐng)讀三拼音節(jié)。

 。ń(jīng)過(guò)一段時(shí)間有意注意學(xué)習(xí),適時(shí)設(shè)置情景,將學(xué)生從有意注意轉(zhuǎn)移到無(wú)意注意狀態(tài)。在花仙子王國(guó)里,設(shè)計(jì)找朋友的游戲,這是一種動(dòng)作記憶;摘取音節(jié)花的學(xué)習(xí)形式,在鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的同時(shí)讓學(xué)生調(diào)動(dòng)生活的積累,給音節(jié)賦予具體的組詞、造句,使無(wú)意義的音節(jié)鮮活生動(dòng)起來(lái),既鍛煉了學(xué)生組織語(yǔ)言的能力,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。)

  三、課間律動(dòng)

  (在花仙子王國(guó)里,和著《花仙子》的音樂(lè)跳舞)

  四、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)生字

  1、觀察情景圖,看看你在小河邊都看到些什么?(課件相應(yīng)出現(xiàn)詞語(yǔ))

  2、聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)識(shí)5個(gè)生字

 。1)這些詞語(yǔ)里,那些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?你是怎么認(rèn)識(shí)的?(鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的認(rèn)字方法:媽媽教給我的!拼拼音認(rèn)識(shí)的!)

 。2)還有哪些字是你不認(rèn)識(shí)的?自己想辦法認(rèn)識(shí)它。

 。3)看圖齊讀詞語(yǔ)。

  師:我把他們從圖上變下來(lái)了,你們還認(rèn)識(shí)嗎?

 。4)出示詞語(yǔ)卡片,指名認(rèn)讀。

  師:摘掉拼音小帽子,還會(huì)不會(huì)讀?

 。5)去掉拼音,在小組里認(rèn)讀。

 。6)開(kāi)火車認(rèn)讀單個(gè)的字。

  (備課既要備教材、備大綱更要備學(xué)生,很多學(xué)生在學(xué)前已認(rèn)識(shí)了不少字,教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,首先肯定了學(xué)生的各種識(shí)字方法,然后指導(dǎo)學(xué)生用拼音識(shí)字,授之以漁。同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的成就感。)

  3、在走迷宮的游戲中鞏固認(rèn)字。

  師:瞧,熊妹妹想吃到迷宮那頭的冰淇淋,可她不會(huì)認(rèn)這上面的字,你們能想辦法幫幫她嗎?同桌兩人趕快商量商量該怎么認(rèn)怎么走!

 。1)同桌自由認(rèn)讀。

  (2)指名認(rèn)讀生字,走迷宮。

  (設(shè)計(jì)走迷宮的游戲,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)漢字,在游戲中體驗(yàn)生活。)

  師:生字朋友都認(rèn)熟了,猜謎語(yǔ)一定也沒(méi)有問(wèn)題吧?

  4、讀兒歌,猜謎語(yǔ)

  (1)打開(kāi)書(shū)自讀謎語(yǔ),找出紅色的音節(jié)拼一拼!

  (2)跟著花仙子姐姐一邊拍手,一邊讀謎語(yǔ)。

 。3)生齊讀謎語(yǔ)。

 。4)猜謎底。

 。5)師小結(jié):我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手,它能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),回家后還可以把這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)給你們的爸爸媽媽猜,好嗎?

  五、回歸整體,小結(jié)

 。ā痘ㄏ勺印返囊魳(lè)響起)

  師:小朋友們,今天我們?cè)诨ㄏ勺油鯂?guó)里讀拼音、認(rèn)漢字、做游戲,你們玩得高興嗎?可惜時(shí)間不早了,聽(tīng)!音樂(lè)又響起來(lái)了,小朋友們,再見(jiàn)!

  (充分利用教材內(nèi)容,讀兒歌,猜謎語(yǔ),將枯燥無(wú)味的拼音、識(shí)字變得生動(dòng)有趣,并不失時(shí)機(jī)地滲透德育教育,真正體現(xiàn)了在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,在語(yǔ)文中體驗(yàn)生活。)

小學(xué)gkh教案6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1學(xué)會(huì)gke三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)2讀準(zhǔn)兩拼音節(jié)

  3初步掌握三拼音節(jié)的讀法4認(rèn)識(shí)五個(gè)生字,學(xué)會(huì)兒歌5激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣二重難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)ɡkh3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)ɡkh與單韻母相拼的音節(jié)。

  難點(diǎn):三拼音節(jié)的讀法三教學(xué)過(guò)程

  1、復(fù)習(xí)舊知,溫故知新

  師:同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了十個(gè)聲母寶寶,大家都還記得嗎?(出示拼音卡片,檢查學(xué)生記憶)

  2、gkh的字音

  師:今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)聲母寶寶gkh,大家和他們大聲招呼吧。

  生:嗨

  師:那么,大家想先和誰(shuí)認(rèn)識(shí)呢?那么就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下g吧。(出示拼音卡片,屏幕給出主題圖)大家在圖上找一找它。

  生:天空中有一只小白鴿叼著g。

  師:好,那么和老師一起說(shuō)——一只鴿子ggg(重復(fù)三遍)相同的方法引出kh的兒歌“蝌蚪蝌蚪kkk,我要喝水hhh”

  練習(xí):開(kāi)火車復(fù)述兒歌

  3、gkh的字形、書(shū)寫(xiě)

  師:大家都認(rèn)識(shí)了gkh了,可是大家知道他們?nèi)齻(gè)住在哪兒?jiǎn)?(指?dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě),學(xué)生書(shū)空,描紅,重復(fù),個(gè)別學(xué)生上黑板寫(xiě),展示優(yōu)秀書(shū)寫(xiě))

  4、兩拼音節(jié)

  師:同學(xué)們,我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)許多聲母與韻母的拼讀,大家還記得拼讀方法嗎?

  生:前音輕短后音重,兩音相連碰一碰。

  師:那么同桌之間就來(lái)試著互相拼讀一下,看黑板上的音節(jié)都怎么讀。(指導(dǎo)糾正拼讀)四拓展閱讀

  師:學(xué)習(xí)了gkh之后我們來(lái)做個(gè)小游戲——猜謎語(yǔ)。

  閱讀材料24頁(yè)《猜一猜1》學(xué)生自由讀(指讀),之后糾正錯(cuò)誤,揭示謎底,帶讀兩遍。同桌互相檢查。選讀《猜一猜2》《猜一猜3》五拓展說(shuō)話

  出示《小蝌蚪找媽媽》的圖片,學(xué)生說(shuō)話練習(xí)。

  第二課時(shí)

  三教學(xué)過(guò)程

  1、復(fù)習(xí)舊知,思索導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了gkh,并且學(xué)習(xí)了他們和韻母的拼讀,大家還記得嗎?我們來(lái)檢查一下(出示拼音卡片,檢查學(xué)生記憶)

  2、出示圖片,引出三拼

  師:(出示西瓜的圖片)同學(xué)們這是什么。

  生:西瓜

  老師出示音節(jié),讓學(xué)生試著拼一下,并找出與之前學(xué)的音節(jié)有何不同。

  師:這叫三拼音節(jié),g叫作聲母,u叫做介母(介于聲母與韻母之間,像一座橋梁一樣連著聲母和韻母。),a還叫韻母,讀的時(shí)候要先讀g,再讀u,緊連著讀a,要由慢到快,連成一個(gè)音節(jié)。它的拼讀方法是生輕介快韻母響,三音連讀挺順當(dāng)(領(lǐng)讀三遍)

  3、小組做三拼練習(xí),進(jìn)一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。 Gua

  kua

  hua

  duo tuo

  nuo

  4、認(rèn)讀字詞,讀兒歌

 、賻д{(diào)拼讀紅色的音節(jié),重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法。 ②讀謎語(yǔ),猜一猜,說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)謎底是“手”。 ③看圖讀詞,“荷花”“哥哥”“弟弟”引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲。

 、苷J(rèn)讀五個(gè)生字,注意區(qū)別“畫(huà)—花、個(gè)—哥”的聲調(diào)。

 、荩ㄉ挚ㄆ╅_(kāi)火車讀,指名讀。四拓展閱讀

  閱讀《青蛙打哈哈》,注意其中的三拼音節(jié)。學(xué)生自由讀,教師范讀,同桌互讀。選讀《大鍋和小鍋》《下雨》五拓展說(shuō)話

  用剛學(xué)的`生字和三拼音節(jié)說(shuō)一段話吧

  教學(xué)反思

  盡管這節(jié)課的重點(diǎn)是三拼音,但是也不能忽視五個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,一定要落實(shí)扎實(shí),所以,可以根據(jù)孩子的接受情況和教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況,適當(dāng)?shù)恼{(diào)整課時(shí),可以再加一課時(shí),進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。

小學(xué)gkh教案7

  教學(xué)目的:

  1學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

  3初步掌握三拼連讀的拼音方法。

  4認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

  教材分析:

  本課包括五部分內(nèi)容。

  第一部分是三個(gè)聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來(lái),鴿子的“鴿”提示g的音,橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料,“喝”提示h的音,椅子側(cè)面的形狀提示h的形。

  第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。

  第三部分是g、k、h的書(shū)寫(xiě)格式和筆畫(huà)筆順。

  第四部分是三拼音,包括兩項(xiàng)內(nèi)容:一是以音節(jié)guā為例,借助圖畫(huà)教學(xué)三拼音的方法;二是三拼音的練習(xí)。

  第五部分是認(rèn)字,配有圖畫(huà)和一首兒歌。畫(huà)面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫(huà)荷花,弟弟拉著媽媽在一邊看。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

 。、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1拼音卡片;

  2圖片。

  3四線格。

  4 PPT教學(xué)課件

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)gkh,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,能正確書(shū)寫(xiě)。

  2、初步學(xué)會(huì)gkh和aeu的拼讀。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  掌握聲母gkh的音、形、書(shū)寫(xiě),及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀。

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  親愛(ài)的小朋友們,今天,謝老師請(qǐng)來(lái)了青青草原的喜羊羊,他呀,會(huì)給大家?guī)?lái)什么驚喜呢?(播放音頻)

  我們來(lái)看看喜羊羊給我們的考驗(yàn)!(出示單韻母,學(xué)生認(rèn)讀、齊讀。) 剛剛我們讀的都是單韻母,單韻母發(fā)音的時(shí)候要做到又長(zhǎng)又響,現(xiàn)在我們來(lái)看看學(xué)過(guò)的聲母。(出示聲母卡,男女生換讀上下排)

  現(xiàn)在謝老師把它們打亂順序,小朋友們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)?(出示打亂的生母卡,學(xué)生發(fā)聲。)小朋友們讀的非常好,下面我們就跟著喜羊羊出發(fā)吧!

  二、 學(xué)習(xí)新聲母,學(xué)生練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

  指導(dǎo)看圖。提問(wèn):圖上畫(huà)的什么?誰(shuí)能給小朋友講一講?讓學(xué)生觀察圖片,描述圖片,老師幫助小結(jié)。

  (一)學(xué)習(xí)聲母g,學(xué)生練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

  剛剛小朋友們描述的真好,很形象。小朋友們,鴿子的鴿如果發(fā)音輕短一點(diǎn),就是g,請(qǐng)跟我讀。

  老師范讀,學(xué)生齊讀,指名讀,開(kāi)火車讀。

 。ǔ鍪韭暷缚╣,貼在黑板上第一個(gè)房子里。9字加彎 ggg)

  聲母g和單韻母e如果交上朋友,就組成了一個(gè)音節(jié),誰(shuí)來(lái)試試:

  g-e-ge(板書(shū)),老師指名讀、齊讀、“小火車開(kāi)起來(lái)”讀。

  小朋友們想想看,平時(shí)我們說(shuō)話的時(shí)候,有那些字里面也是發(fā)ge這個(gè)音的?

  這個(gè)部分要求學(xué)生完整地回答,如:哥哥的`哥是發(fā)ge這個(gè)音的。

  再讀聲母g和音節(jié)ge體會(huì)兩者的不同。

  G還能和誰(shuí)成為朋友呢?讀ga和gu的四聲 指名讀或小組讀

  (二)學(xué)習(xí)聲母k,學(xué)生練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

  小朋友們蝌蚪的蝌如果發(fā)音在輕短一點(diǎn),誰(shuí)來(lái)試一試?

  找學(xué)生讀、老師范讀、開(kāi)火車讀。(貼k拼音卡到第二個(gè)房子里)聲母k如果跟單韻母交上朋友,你會(huì)讀嗎?(板書(shū):ke ka ku)

  學(xué)生齊讀 男女生 全班讀

  在想想看,你還有什么好辦法記住K

  (三)學(xué)習(xí)聲母h,學(xué)生練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

  讓我們來(lái)看一看它是誰(shuí)?出示字卡h

  找學(xué)生讀注意又輕又短,學(xué)生齊讀,小火車讀。

  h如果和e交上朋友,誰(shuí)來(lái)試試?指名學(xué)生讀,注意讀的又長(zhǎng)又響,學(xué)生齊讀,指名讀,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生。

  小h說(shuō)他也要和小a,小u做朋友,看,他們來(lái)了,誰(shuí)來(lái)叫出他們的名字 請(qǐng)三位同學(xué)讀!

  三、 理解g k h的字型,通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)并記住這三個(gè)拼音。

  1、小朋友們,剛剛我們認(rèn)識(shí)了這三件小屋的主人,他們分別是g k h(讀的又輕又短)我們還認(rèn)識(shí)了它們的好朋友ge ke he(讀的又長(zhǎng)又響),F(xiàn)在謝老師要考考你們,如果老師打亂順序,你們還能認(rèn)出它們嗎?

  指讀,學(xué)生讀。

  四、學(xué)習(xí)g k h的寫(xiě)法并練習(xí)。

  1、小朋友們,剛剛我們認(rèn)識(shí)了g k h的字型,那么這三個(gè)聲母是怎樣寫(xiě)出來(lái)的呢?請(qǐng)觀察課本第 頁(yè)的筆順圖,看看它們各是由幾筆組成,先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么,要注意些什么,可以自己用手在桌子上或課本上寫(xiě)一些,跟同桌交流一

  下。

  g 兩筆,左半圓,豎左彎,要注意的是豎左彎不要碰到下面的線;

  k 兩筆,豎,左斜連著右斜,注意寫(xiě)的時(shí)候豎不能碰到上面的線;

  h 兩筆,豎,彎豎,注意寫(xiě)的時(shí)候豎不能碰到上面的線。

  2、小朋友們,剛才我們一起認(rèn)識(shí)了g k h知道了它們是怎么寫(xiě)的,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)第 頁(yè),我們一起來(lái)描一描,請(qǐng)注意寫(xiě)字姿勢(shì)。板書(shū)g k h邊講寫(xiě)法邊寫(xiě),注意寫(xiě)字姿勢(shì),和注意事項(xiàng)。

  3、學(xué)生在拼音本上練習(xí)寫(xiě)。

  五、好了,小朋友們跟著喜羊羊?qū)W累了我們休息一會(huì)兒吧~(課中休息,播放音樂(lè))

  六、拼音大闖關(guān)

  1、小火箭(男生女生比賽讀)

  2、降落傘(每組派代表回答)

  3、讀兒歌(老師帶讀,全班齊讀)

  七、總結(jié)

  小朋友們,今天這節(jié)課我們和喜羊羊一起認(rèn)識(shí)了g k h這三個(gè)字母,知道了他們的讀音和字型,還學(xué)寫(xiě)了這三個(gè)聲母,下節(jié)課我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)g k h和單韻母的拼讀,回家以后讀給爸爸媽媽聽(tīng)吧!

  第二課時(shí)

  課型:

  新授課

  課時(shí):

  兩課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容,抽查音節(jié)拼讀。

  2、初步掌握g、k、h的三拼連讀,發(fā)音清晰。

  3、會(huì)在四線格內(nèi)規(guī)范書(shū)寫(xiě)聲母h。

  4、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、三拼連讀中兩個(gè)韻母的順序,標(biāo)聲調(diào)的位置。

  2、h的書(shū)寫(xiě),不能寫(xiě)成n。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生自制的a、e、u、g、k、h拼音字母卡片及聲調(diào)卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  上節(jié)課我們學(xué)了一個(gè)聲母寶寶和一個(gè)韻母寶寶做朋友,那如果再來(lái)一個(gè)韻母寶寶會(huì)發(fā)出什么聲音。

  二、學(xué)習(xí)三拼連讀

  1、學(xué)習(xí)g的三拼連讀,說(shuō)出音節(jié)三部分,發(fā)音清晰。

  看圖,右邊畫(huà)著西瓜,“瓜”的音節(jié)是guā,guā是怎樣拼出來(lái)的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?再看圖示,g是聲母,u叫介母,a是韻母,小女孩猛推g、u、ā三個(gè)卡片,提示把三個(gè)字母快速連讀,拼成音節(jié)guā。教師示范拼讀。(聲母g讀得輕短些,介母u要快讀,韻母ā讀得響亮些)

  帶調(diào)音節(jié)練習(xí),還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。

  學(xué)生分組讀四個(gè)聲調(diào)的三連拼音節(jié)g-u-a—gua,g-u-o—guo,重點(diǎn)練習(xí)三聲和四聲。

  教師范寫(xiě)出帶聲調(diào)的音節(jié),聲調(diào)應(yīng)該寫(xiě)在后面的韻母上,反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

  2、學(xué)習(xí)k、h的三拼連讀。

  同g的三拼連讀教法相同,學(xué)完k的三拼連讀后,讓學(xué)生試著自己念出hua和huo。

  下面請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)給三拼音節(jié)戴帽子,然后當(dāng)小老師領(lǐng)著小朋友們讀出來(lái)。全部念對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星。

  學(xué)完g、k、h與單韻母的三拼連讀,可以跟加上兩拼音節(jié)做對(duì)比練習(xí),打亂音節(jié)順序排火車讀,容易混淆的多重復(fù)幾遍,如ga與gua,ka與kua等。

  三、學(xué)寫(xiě)聲母h

  在四線格內(nèi)范寫(xiě)h,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):h占上格和中格,兩筆寫(xiě)成,豎,彎豎,注意寫(xiě)的時(shí)候豎不能碰到上面的線。學(xué)生學(xué)寫(xiě)聲母h三個(gè)。h像個(gè)小椅子,它的靠背比較長(zhǎng),n是個(gè)小凳子,沒(méi)有靠背,以此來(lái)區(qū)分h和n,不要把h寫(xiě)成n,n寫(xiě)成h。

  四、讀兒歌,讀詞認(rèn)字

  1、猜謎語(yǔ),學(xué)兒歌。

  今天g、k、h跟它們的韻母朋友給小朋友們出了個(gè)謎語(yǔ),看看誰(shuí)能猜得出。(教師教師范讀兒歌,注意發(fā)音清晰,語(yǔ)速稍緩)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么是手?

  帶調(diào)拼讀兒歌中紅色的音節(jié),鞏固三拼連讀。學(xué)生齊讀兒歌兩遍,分男女生讀,四個(gè)小組分讀四句,表?yè)P(yáng)最整齊、銜接最好的一組。

  2、讀詞語(yǔ),認(rèn)生字。

  看下面圖里有什么,教師把荷花、哥哥和弟弟的拼音寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生讀詞。注意di的輕聲讀法。誰(shuí)能用荷花、哥哥、弟弟這三個(gè)詞語(yǔ)變成一句話。(如弟弟看見(jiàn)哥哥在畫(huà)荷花)

  認(rèn)讀五個(gè)生字,注意區(qū)別畫(huà)—花、個(gè)—哥每組字的聲調(diào)。

  四、拓展活動(dòng)

  在黑板上打亂順序?qū)懮峡谩(gè)、花、畫(huà)、哥、活及它們的拼音,讓學(xué)生讀一讀、連一連,把相對(duì)應(yīng)的字和拼音畫(huà)線連起來(lái)。

  五、布置作業(yè)

  1、gkh的三拼音節(jié)加聲調(diào)各寫(xiě)兩遍。

  2、讀熟兒歌“猜一猜”和三個(gè)詞,拼讀生字五遍,家長(zhǎng)檢查簽字。 板書(shū)設(shè)計(jì):

  g-u-a—gua g-u-o—guok-u-a—kuak-u-o—kuoh-u-a—huak-u-o—kuo

  g—a—gak—a—ka h—a—ha

  he huage ge di di

  荷 花哥 哥弟 弟

  棵 個(gè) 花 畫(huà) 哥 活

  hua ge ke huo hua ge

小學(xué)gkh教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生在情景中樂(lè)學(xué)、好學(xué)拼音。

  教學(xué)重點(diǎn):g、k、h的發(fā)音

  教學(xué)難點(diǎn):正確書(shū)寫(xiě)g k h

  教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片,課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、老師手里有許多字母娃娃,瞧,它們正睜著大眼睛,排著隊(duì),等著和大家交朋友呢,如果你認(rèn)識(shí)它,就大聲地叫出他們的名字好嗎?

  2、開(kāi)火車認(rèn)讀6個(gè)單韻母,8個(gè)已學(xué)聲母。

  3、大家真棒!字母娃娃特別高興,它們邀請(qǐng)大家去公園旅游,再去認(rèn)識(shí)新朋友,大家愿意嗎?

  4、(播放音樂(lè))讓我們一起出發(fā),開(kāi)始我們的學(xué)習(xí)之旅吧!

  5、(音樂(lè)停,畫(huà)面定格在課文的插圖)瞧,公園到了,這兒的景色可美了!讓我們用發(fā)現(xiàn)美的眼睛好好欣賞一下吧!同學(xué)們,你們看到了什么呀?(引導(dǎo)說(shuō)一句完整的話)

  6、你們觀察得真仔細(xì),說(shuō)得也很棒!這幅圖片里還藏著三個(gè)拼音寶寶呢,你能找到它們嗎?板書(shū)g k h

  二、學(xué)習(xí)發(fā)音

  1、引領(lǐng)發(fā)音

 。1)老師發(fā)現(xiàn)了,如果把鴿子的ge發(fā)的輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是g,請(qǐng)跟老師讀ggg(生跟讀)

 。2)如果把喝水的he的發(fā)音發(fā)的輕一點(diǎn),短一點(diǎn),就是(生接讀)

 。3)呀,真善于發(fā)現(xiàn)。ㄖ钢耄┱l(shuí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)字母發(fā)音的秘密?(指名說(shuō),請(qǐng)生當(dāng)小老師教讀)

 。4)師領(lǐng)讀:白鴿白鴿ggg,蝌蚪蝌蚪kkk,喝水喝水hhh調(diào)換卡片指名讀

  (5)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀

  2、聯(lián)系生活學(xué)拼音

  (1)出示兒歌,聽(tīng)?zhēng)熥x。

  小哥哥,愛(ài)白鴿,喂完歌,唱支歌,哥和鴿,笑呵呵。▋焊枥锍霈F(xiàn)次數(shù)最多的是什么音節(jié)?)你有什么發(fā)現(xiàn)?

 。ǎ玻⿴熥鲂〗Y(jié):生活中發(fā)kh這個(gè)音的字詞又有哪些呢?

 。ǎ常┥l(fā)言匯報(bào)

  (4)是的,只要我們善于做生活的有心人,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們祖國(guó)的語(yǔ)言是多么豐富,多么有趣!

  (5)字母寶寶還送給大家一首兒歌呢,跟老師一起讀讀吧

 。、拍手念兒歌

  三、辨形,指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)。

 。、大家看,這三個(gè)字母娃娃,你能想辦法記住它們的樣子嗎?請(qǐng)大家討論一下(鼓勵(lì)學(xué)生用各種方法記gkh的形)

 。、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。師先示范,再播放課件

  學(xué)生先觀察,再描紅,后書(shū)寫(xiě)。提醒學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  3、展示書(shū)寫(xiě),進(jìn)行評(píng)價(jià)

  四、游戲鞏固

  說(shuō)游戲規(guī)則:字母娃娃看大家學(xué)得很認(rèn)真,就想和大家玩?zhèn)找朋友的游戲,如果字母娃娃在呼喚,kkk我的朋友在哪里?你們就舉起卡片答:kkk你的朋友在這里。會(huì)了嗎?hhh,我的朋友在哪里?ggg,我的朋友在哪里?河水的he,he的朋友在哪里?客人的ke,ke的朋友在哪里??jī)焊璧模纾,ge的朋友在哪里?/p>

  五、總結(jié)

  這節(jié)課,我們來(lái)到了美麗的公園游玩,認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母寶寶,他們是gkh,時(shí)間不早了,讓我們帶上笑容和今天的新朋友說(shuō)再見(jiàn)吧!

  課后反思

  《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出"漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌?這是我在執(zhí)教漢語(yǔ)拼音《ɡ、k、h》一課中的第一課時(shí)。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),漢語(yǔ)拼音極其枯燥,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音興趣行之有效的'方法。

  愛(ài)玩是孩子的本性,也是孩子最感興趣的活動(dòng),導(dǎo)入環(huán)節(jié),我給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去公園游玩的情境,為整節(jié)課孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)拼音打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)拼讀識(shí)記字形的過(guò)程中,注意發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓孩子學(xué)會(huì)觀察、總結(jié)規(guī)律、動(dòng)手操作,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,課堂氣氛較活躍。本節(jié)課讓我深深的感受到,在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的互動(dòng)情境、生活情境、故事情境、問(wèn)題情境……,學(xué)生就能在課堂上"學(xué)習(xí)著并快樂(lè)著"。

  同時(shí),本節(jié)課也有許多不足之處,老師們也都提出了不少建議,在此表示感謝。

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