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小學(xué)二年級語文《小冰熊》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的小學(xué)二年級語文《小冰熊》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級語文《小冰熊》教案1
教學(xué)目標:
1、學(xué)習(xí)生字。
2、學(xué)會運用疊詞表達焦急和激動的心情。
3、了解保溫原理并用合適的語言表達出來。
一、引入。
1、再過一個月,就是小朋友們最喜歡的節(jié)日——圣誕節(jié)了。到那天,圣誕老人將駕著雪橇,給小朋友們送禮物來了。
出示:圣誕老人。
2、圣誕節(jié),你想得到什么禮物呢?
3、節(jié)日里,小朋友們可以得到各種各樣的禮物。新年的時候,森林里的小熊也得到了一件特別的禮物呢!是什么呀?
板書:小冰熊
4、這也是我們今天學(xué)習(xí)的課文的課題,一起讀課題。
二、 1、2、3自然段。
1、小熊得到了這個特別的禮物,心里可高興了。我們來看看他是怎么做的。
請生讀課文1、2、3自然段。
出示:小熊得到了媽媽送的小冰熊,可高興了,他。(怎么做?)
2、看到小熊那么喜歡小冰熊,熊媽媽又是怎么說的?自己讀讀課文的一二三自然段,用曲線劃出熊媽媽說的話。
出示:熊媽媽看見了,忙攔住說:“使不得,使不得,你嘴里的熱氣會把小冰熊弄傷的!
媽媽發(fā)現(xiàn)了,連忙說:“不行,不行,他同你睡,會熱壞的!
3、學(xué)習(xí)生字:攔傷
4、用一個字來形容熊媽媽說這兩句時候的心情!
那好,你來聽聽,張老師的朗讀急不急?(去掉一個“使不得”和“不行”。)
心里特別急的時候,可以把一個詞連著說兩遍。
請生讀。
5、剛才只是熊媽媽很著急,其實小冰熊更著急呢!如果,你就是那只小冰熊,F(xiàn)在,小熊要來親親你,還要抱著你一起睡,你會說些什么呀?同桌之間說說看。
出示:小熊:冰熊冰熊讓我親親你!
小冰熊:( ),( ),。
小熊:冰熊冰熊跟我一起睡覺吧。
小冰熊:( ),( ),。
6、同桌表演說。
三、 4、5、6自然段。
1、不能跟小冰熊一起睡,小熊感到很難過。不過,還是媽媽有辦法。我們一起讀課文的.4、5、6自然段,看看媽媽想出了什么辦法。
2、拿起筆,用曲線劃出媽媽怎么做的句子,用直線劃出媽媽為什么這么做的句子。
出示:熊媽媽另外拿來了一條小棉被,嚴嚴實實地把小熊裹在里邊。
媽媽說:“小冰熊跟你睡在一起,你身上的熱量傳給它,小冰熊受熱后會冒汗融化。讓他單獨睡在棉被里,棉被會隔開外邊的暖空氣,替小冰熊保持原來的溫度。”
3、選字填字學(xué)習(xí)“嚴”“裹”“融”“隔”“獨”“持”“度”。
4、男生讀劃曲線的句子;女生讀劃直線的句子。
5、第二天晚上,熊媽媽出差去了。這下,由熊爸爸來照顧小熊了?墒牵趺凑疹櫺”芩X呢?熊爸爸不知道該怎么辦了。小朋友們,如果你是小熊,我是笨笨的熊爸爸,你準備怎么教我?
出示:媽媽用( ),因為( )能夠。
哦,原來是這樣,好,我來試試看,(師拿個布胡亂包一下小冰熊。)這樣行不行?
6、出示第六自然段,師讀。
熊媽媽的方法好不好?你從哪里看出來?“果然”。一起讀。
四、旅游。
1、第三天,小熊一家要到海南去旅游,小熊還想帶上小冰熊?墒,海南天氣熱,小冰熊冒汗融化了可怎么辦呢?小熊傷透了腦筋。小朋友,你們能不能開動腦筋,幫幫小冰熊?四人小組討論一下用什么辦法,然后用這個句式說一說。
出示:我想用( ),因為( )能夠。
2、——謝謝你,謝謝你,你的辦法真好,這樣我就能帶上小冰熊游玩海南島了。
——太棒了,太棒了,真是一個好辦法。
——好極了,好極了,你真是一個聰明的小朋友。
小學(xué)二年級語文《小冰熊》教案2
教學(xué)目標:
1、能正確認讀本課的8個生字,積累8個詞語,正確書寫6個漢字。
2、正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標點停頓。
3、在閱讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能找出描寫給小冰熊蓋棉被的原因的句子。能讀出熊媽媽和小熊對話時的語氣。
4、知道冰受熱會融化,棉被等有隔熱、保溫的作用。激發(fā)學(xué)生求知欲。
重點難點:
1、能正確理解“弄傷、瘦了些、冒汗”的'意思。
2、能續(xù)寫完整的句子。
3、在閱讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能找出描寫給小冰熊蓋棉被的原因的句子。
教學(xué)工具:
教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
師:你知道這是什么嗎?
1、媒體出示黑熊圖。
2、師:那么,你見過冰雕的熊嗎?
(媒體出示小冰熊)今天我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于小冰熊的故事。
3、板書課題,齊讀。
4、學(xué)習(xí)“熊”:注意讀準音,記住形。
二、初讀課文
(一)初讀課文
1、師:讓我們來聽聽課文錄音,看看課文動畫,思考:
2、指名說。
小冰熊是(熊媽媽)在(新年)送給(小熊)的禮物。
句子訓(xùn)練:改換句式
什么時候,誰送給誰什么禮物?
3、師:請小朋友根據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)課文。
(二)交流自學(xué)情況
1、指名分小節(jié)朗讀課文(評一評)
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
(1)小老師領(lǐng)讀。
(2)你有什么好辦法記住這些生字?有什么要提醒大家的?
(3)學(xué)生交流。
窩:書空,注意第11筆的筆畫。
攔:可以用什么方法記字。
(4)齊讀詞語。
(5)考考你的眼力(區(qū)分形近字練習(xí))
出示:融(融化)詩(詩人)攔(攔住)
隔(隔開)持(保持)爛(燦爛)
3、讀句子
熊媽媽另外拿來了一條小棉被,嚴嚴實實地把小冰熊裹在里邊。
果然,小冰熊渾身濕漉漉的,還比原來瘦了些。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)字詞:抽讀詞語。
2、寫字指導(dǎo)
熊:左右結(jié)構(gòu),上半部分占得的位置多一些。
攔:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
窩:上下結(jié)構(gòu),上面穴字頭的撇點要張開。
渾:上下結(jié)構(gòu),左窄右寬。
持:左右結(jié)構(gòu),右邊部分上面是個土,一橫短一橫長。
重點指導(dǎo):度
半包圍結(jié)構(gòu),里面上半部分橫豎豎橫,四筆寫清楚。特別是這第四筆是一個短橫。
書空。
3、小結(jié)
小冰熊是熊媽媽在新年送給小熊的禮物。小熊可喜歡他了。
小學(xué)二年級語文《小冰熊》教案3
學(xué)習(xí)目標:
1、能認識“攔、傷、嚴、裹、獨、隔、持、度、掀”等9個生字;會描寫“攔、傷、嚴、獨、持、度”等6個字。
2、有感情朗讀課文,讀出媽媽和小熊對話的語氣。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能找出描寫給小冰熊蓋棉被原因的句子。
3、能發(fā)揮想像,說一說小熊一家外出旅游時,會采取哪些辦法,不讓小冰熊融化。
4、知道冰受熱會融化,棉被等能隔熱、保溫的道理。激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
教學(xué)時間:一課時
教學(xué)過程:
一、開放性導(dǎo)入
小朋友,逢年過節(jié)你們都會收到爸爸媽禮物,小熊也收到了媽禮物---小冰熊。小熊收到了這個特殊的禮物后會發(fā)生什么有趣的事呢?板書:小冰熊
2、齊讀課題。
二、互動生成展開
1、看動畫聽錄音,整體感知課文。
交流:你知道了些什么?
2、輕聲讀課文
要求:(1)讀準字音讀通課文。(2)學(xué)學(xué)生字,讀讀詞語。
(1)、交流:出示PPT1
讀準下列詞語:
lán yán dú gé
攔住情愿嚴嚴實實單獨隔開
chí dù xiān guǒ shāng
保持溫度掀開裹弄傷
(2)出示PPT2
認一認,比一比再組詞。
融( )持( )
隔( )詩( )
(3)記字形:裹,你有什么好辦法記住它?
(4)讀句子,做動作,理解“攔住、掀開“的詞意。
(5)積累詞語。
三、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)1—3小節(jié)。
1、小熊喜歡小冰熊嗎?請讀讀文章1—3小節(jié),找找哪些句子告訴你答案了。
2、出示PPT3
出示句子。
小熊別提有多高興了,它抱著小冰熊用嘴親了又親。
晚上,小熊舍不得小冰熊一個人睡,就把它抱進了自己的被窩。
生讀第一句,師提示一直拿在手上,舍不得放下,可用什么詞來表示?(愛不釋手)
生讀第二句,師提示小熊和小冰熊象影子一樣不離開,可用什么詞表示?(形影不離)
3、想一想,你得到自己心愛的玩具時會怎樣?
4、完成填空:
晚上,小熊舍不得小冰熊一個人睡,他想:—————————,于是把小冰熊抱進了被窩。
5媽媽是怎樣阻攔小冰熊的?出示PPT4
讀一讀,注意媽媽說話的語氣
(1)、媽媽看見了,忙攔住說:“使不得,使不得,你嘴里的熱氣會把小冰熊弄傷的!
(2)、媽媽發(fā)現(xiàn)了,連忙說:“不行,不行,它同你睡,會熱壞的!
6媽媽說的話有道理嗎?哪句話證明媽話是對的?
“濕漉漉”照樣子說幾個詞!肮弧笔鞘裁匆馑?
7、有感情地朗讀句子。
(二)學(xué)習(xí)4—6節(jié)。
1、師:小熊很喜歡小冰熊,但卻不知道怎么愛護它,媽媽是怎么做的?
2、自讀4—6小節(jié),找找句子。交流。
3、媽媽為什么要給小冰熊蓋棉被呢?再讀讀4—6小節(jié),用直線把有關(guān)的句子劃下來。
(1)交流。
出示PPT5
媽媽說:“小冰熊跟你睡在一起,你身上的熱量傳給它,小冰熊受熱后會冒汗融化。讓它單獨睡在棉被里,棉被會隔開外邊的暖空氣,替小冰熊保持原來的溫度!
(2)同桌互讀。思考:你讀懂了什么?
(3)師:你能告訴大家,媽媽給小冰熊蓋棉被的道理嗎?如果能用自己的話說說就更好了
出示PPT6
說一說
熊媽媽用棉被把小冰熊裹起來,是因為(棉被會隔開外邊的`暖空氣替小冰熊保持原來的溫度)。第二天早上,小熊一起床就(掀開小冰熊的棉被),果然(小冰熊睡得正香呢,身上一點也沒冒汗)(4)小冰熊好好的,一點也沒弄傷,可用什么詞表示?(安然無恙平安無事)
(5)這回小熊看到的又和媽媽說的一樣,又用了一個“果然”誰能用果然說一句話。
(4)師:你知道日常生活中還有哪些隔熱的方法?
四、朗讀課文,拓展練習(xí)。
1、小組合作,用喜歡的方法讀課文。
2、交流評議。
3、展開想像,說一說。
(1)第三天,小熊一家要去旅游了,小熊當(dāng)然舍不得把小冰熊一個人留下呀,他把小冰熊也帶上了。路上,他們會怎么照顧小冰熊呢?你知道嗎?四人小組合作,先討論再交流。小小擂臺賽。
小學(xué)二年級語文《小冰熊》教案4
【教學(xué)目標】
1、能借助漢語拼音正確認讀本課“攔、傷、嚴、裹、獨、隔、持、度、掀”9個生字,正確書寫并記憶“攔、傷、嚴、獨、持、度”6個生字;積累“嚴嚴實實、果然”等8個以上詞語,句子不少于三句。
2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標點停頓。嘗試讀出媽媽和小熊對話的語氣。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過圈劃找出描寫給小冰熊蓋棉被原因的句子。
3、能發(fā)揮想象,說一說小熊一家外出旅游時,不讓小冰熊融化的辦法。
4、知道冰受熱會融化,棉被等能隔熱、保溫的道理。激發(fā)學(xué)生的求知興趣。
【教學(xué)重點、難點】
1、有感情地朗讀課文,讀出媽媽和小熊對話的語氣。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能找出描寫給小冰熊蓋棉被原因的句子。
2、知道冰受熱會融化,棉被等能隔熱、保溫的道理。激發(fā)學(xué)生的求知興趣。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣,揭示課題。
1、你認識小冰熊嗎?它是用什么做的?
2、出示課題,齊讀。
二、初讀課文,整體感知。
1、聽課文錄音,完成填空:小冰熊是()送給()的禮物。
2、自由讀課文,圈出生字,自學(xué)字詞。
3、接龍讀課文,糾正字音。
4、在自學(xué)基礎(chǔ)上,反饋自學(xué)情況。
。1)讀準翹舌音:傷濕傳持
。2)比一比,認一認。
融()持()
隔()詩()
。3)記字形。
“裹”你有什么好辦法記住它?
說明:學(xué)生已經(jīng)具有很強的自學(xué)生字的能力,可以通過小組自學(xué)的方式,讓學(xué)生更充分地發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性,教師要給學(xué)生充分的'時間自學(xué)。反饋時,教師要把握好生字的特點,不用每個生字都面面俱到,逐一講解,也不能放得太松,讓學(xué)生自由學(xué)習(xí),一筆帶過。而是讓學(xué)生在充分時間自學(xué)之后,教師選擇幾個具有代表性的生字有所側(cè)重地進行引領(lǐng)和指導(dǎo)。如“傷、濕、傳、持”在字音上要重點指導(dǎo),“裹”則從字形上加以強調(diào)。
三、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)1—3節(jié)。
。1)小熊喜歡小冰熊嗎?讀讀課文1-3節(jié),劃劃句子。
。2)出示句子:
小熊別提有多高興了,它抱著小冰熊用嘴親了又親。
晚上,小熊舍不得小冰熊一個人睡,就把它抱進了自己地被窩。小熊不情愿地把小冰熊抱出來,果然,小冰熊渾身濕漉漉的,還比原來瘦了些。
(3)體會感情。
生讀第一句,師引導(dǎo)一直拿在手里,舍不得放下,可用什么詞表示?(愛不釋手)
生讀第二句,師引導(dǎo)小熊和小冰熊就像影子一樣不分離,可用什么詞表示?(形影不離)
。4)讀這三句句子,讀出喜愛的語氣。(指名讀,比賽讀)
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