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《愛(ài)迪生孵小雞》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的《愛(ài)迪生孵小雞》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《愛(ài)迪生孵小雞》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，注意讀音。傻、孵、蛋等難字重點(diǎn)記憶。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和思維能力、合作能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識(shí)字方法
三、課時(shí)安排：
第1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
課前五分鐘：成語(yǔ)泡泡對(duì)對(duì)碰。請(qǐng)十位同學(xué)教大家讀成語(yǔ)
設(shè)計(jì)理念：此前的一個(gè)單元是成語(yǔ)單元，學(xué)生對(duì)成語(yǔ)很感興趣，于是，在課前五分鐘，我設(shè)計(jì)了成語(yǔ)泡泡，讓學(xué)生人手一個(gè)，將自己的成語(yǔ)教給班上其他的同學(xué)聽(tīng)，以此來(lái)激發(fā)興趣。
一、引題。
1、出示愛(ài)迪生的幻燈，問(wèn)：孩子們，你們知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎？出示詞語(yǔ)：愛(ài)迪生
2、簡(jiǎn)單介紹愛(ài)迪生
3、出示小雞的幻燈，問(wèn)：看，是什么這么可愛(ài)？
奇怪，愛(ài)迪生和小雞有什么關(guān)系呢？我們一起回到愛(ài)迪生小時(shí)候，去看看他正在干嘛呢。
設(shè)計(jì)理念：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我用一個(gè)懸念，將課文引出，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去開(kāi)始文章的學(xué)習(xí)。
二、初讀課文，正音。
1、自由大聲讀課文。（小手指，點(diǎn)著字�？粗鴷�(shū)，認(rèn)真讀。）
2、全班齊讀一次。
設(shè)計(jì)理念：這里主要是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生字之前，先將課文熟悉，以課文來(lái)引出要學(xué)習(xí)的字詞，同時(shí)也學(xué)習(xí)朗讀文章的技巧。
三、認(rèn)識(shí)漢字，玩字卡游戲。
（一）集體學(xué)習(xí)
1、老師請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
2、小老師教讀生字。
設(shè)計(jì)理念：離開(kāi)課文之后，首先是詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，本課的詞語(yǔ)和生字都很少，在這個(gè)部分我沒(méi)有親自去教授，而是請(qǐng)已經(jīng)會(huì)的同學(xué)上來(lái)帶領(lǐng)同學(xué)們一起讀。讓會(huì)的教不會(huì)的，會(huì)的更自信，不會(huì)的更有學(xué)的興趣，同時(shí)也是初步認(rèn)識(shí)生字。這種“以會(huì)帶不會(huì)”，自主學(xué)習(xí)的方式，盡量將學(xué)習(xí)的時(shí)間交給我們的學(xué)生，把地方騰出來(lái)，讓學(xué)生的空間更加開(kāi)闊。這讓我想起了郭思樂(lè)教授經(jīng)常說(shuō)過(guò)的一句話(huà)，大概意思是：自由生長(zhǎng)的秧苗當(dāng)然有可能高產(chǎn)。集體的集中學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握的學(xué)生可以大面積帶動(dòng)還沒(méi)有掌握的學(xué)生。
�。ǘ┬〗M學(xué)習(xí)
1、跟組長(zhǎng)，學(xué)生字。小組內(nèi)部組長(zhǎng)帶學(xué)
2、邊讀邊擺，分門(mén)別類(lèi)。將相同結(jié)構(gòu)或部首的字?jǐn)[在一起。
3、找結(jié)構(gòu)收字卡。小雞小雞不亂跑，我來(lái)帶你把家找。
4、字卡游戲：老鷹抓小雞。老鷹抓小雞，小雞擺桌上。
5、我來(lái)救小雞，小雞快快跑。生字過(guò)關(guān)，找出還不熟悉字的學(xué)生，再次認(rèn)讀。
6、雙軌火車(chē)+抽大獎(jiǎng)。將不熟悉的字進(jìn)行游戲，并說(shuō)一說(shuō)，該字的記字的方法。
四、設(shè)計(jì)理念：
對(duì)于生本課堂是讓孩子們?cè)谧杂傻沫h(huán)境下有序地生長(zhǎng)，我們老師的任務(wù)是創(chuàng)造生機(jī)勃勃的課堂，回歸人的自然的教育。那么我們通過(guò)什么樣的手段才能達(dá)到這樣的目標(biāo)呢？
很簡(jiǎn)單，兒童的天性是活動(dòng)的，創(chuàng)造的，兒童是天生的學(xué)習(xí)者。有趣的游戲就是學(xué)生學(xué)習(xí)的激素。但是那么在設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中，我考慮到，不能為了游戲而游戲，每一個(gè)游戲都應(yīng)該是有效的。
第一步是跟組長(zhǎng)學(xué)字。生本教育的方法是全面依靠學(xué)生。學(xué)生之間的學(xué)，是主動(dòng)的。老師教的是被動(dòng)的，當(dāng)學(xué)生愿意主動(dòng)地學(xué)習(xí)和吸收，學(xué)習(xí)字的效果就會(huì)有所提高。人的獲得最終不是依靠教，而是依靠學(xué)。要讓學(xué)生堅(jiān)持有興趣地學(xué)習(xí)，游戲就起著著至關(guān)重要的`作用。
第二步擺字卡，這里我設(shè)計(jì)了將相同結(jié)構(gòu)或者相同部首的字?jǐn)[在一起。因?yàn)樵谧R(shí)字的學(xué)習(xí)中，了解字的間架結(jié)構(gòu)是很必要的，也是在學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的時(shí)候也很重要。
第三步是收字卡的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了給小雞找家的口訣，讓學(xué)生能夠鞏固剛才建立的結(jié)構(gòu)意識(shí)，同時(shí)再一次鞏固生字的識(shí)記。
第四步是一個(gè)互相檢測(cè)的游戲，在這個(gè)環(huán)節(jié)中被抓到的“小雞”就是不認(rèn)識(shí)的生字，這些生字?jǐn)[在桌面上，便于老師了解學(xué)生的學(xué)情，以便調(diào)控接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第五步是“救小雞”的環(huán)節(jié)，就是請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)給不會(huì)讀的同學(xué)做示范，讓還沒(méi)有掌握的同學(xué)再一次認(rèn)讀生字。
第六個(gè)環(huán)節(jié)，是一個(gè)再次鞏固難記字的過(guò)程。將上一輪游戲中出現(xiàn)較多人不能識(shí)記的字再次提出來(lái)，在游戲中識(shí)記。
《愛(ài)迪生孵小雞》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、隨文認(rèn)識(shí)“孵、鄰、傻、歪、摟”5字字音，正確書(shū)寫(xiě)前3字，理解“孵”的意思。在語(yǔ)境中讀準(zhǔn)4個(gè)多音字的字音。
2、學(xué)用象聲詞，體會(huì)其使句子生動(dòng)豐富的作用。
3、能正確朗讀課文，根據(jù)愛(ài)迪生的一系列行為，開(kāi)展合理想象，補(bǔ)充其心理活動(dòng)。
4、了解愛(ài)迪生從小愛(ài)動(dòng)腦筋、敢于實(shí)踐，體會(huì)大發(fā)明家的成功不是一蹴而就的。
5、推薦閱讀《科學(xué)家小時(shí)侯的故事》、《影響世界的100個(gè)名人》。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖文引入課文，由關(guān)鍵詞“愛(ài)動(dòng)腦筋”展開(kāi)學(xué)習(xí)。
1、圖文引入
師：（出示圖片）圖上畫(huà)的是什么？（生：母雞孵小雞）
fū
師：（出示：母雞孵小雞時(shí)，身體一動(dòng)不動(dòng)地輕輕伏在蛋上，等待小雞破殼而出。）這句話(huà)就表達(dá)了圖意，請(qǐng)輕聲地將句子讀通順。
生：1生讀，齊讀。
師：“孵”指鳥(niǎo)類(lèi)將自己的卵在體外培育成雛鳥(niǎo)。這個(gè)字字型比較復(fù)雜，跟著老師寫(xiě)一寫(xiě)。書(shū)空：孵。
2、揭示課題
師：母雞孵小雞，這是件再自然也不過(guò)的事了，可它卻引發(fā)了一個(gè)5歲孩子一次又一次的好奇。他不是別人，正是日后獲1328項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利的大發(fā)明家愛(ài)迪生。在“孵”前板書(shū)：愛(ài)迪生。
師：今天，就讓我們走進(jìn)第22課愛(ài)迪生孵小雞（板書(shū)：22 小雞）做一番學(xué)習(xí)。
3、找關(guān)鍵詞
師：小時(shí)侯的愛(ài)迪生究竟是個(gè)怎樣的孩子？課文開(kāi)頭第一節(jié)用一個(gè)詞就寫(xiě)明白了。默讀第一節(jié)，圈出關(guān)鍵的這個(gè)詞。（生述，師板書(shū)：愛(ài)動(dòng)腦筋）
二、圍繞“愛(ài)動(dòng)腦筋、敢于實(shí)踐”進(jìn)行劃、讀、寫(xiě)、填、說(shuō)
1、讀文劃句，體會(huì)“鉆勁”
師：是啊，就連母雞孵小雞，愛(ài)迪生也要研究一番，課文字里行間展現(xiàn)了這個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子身上透出的一股子鉆勁。對(duì)于母雞孵小雞這件事，他是怎樣步步追究的呢？我們來(lái)配合讀讀第2-7節(jié)。出示：
● 愛(ài)迪生5歲的時(shí)候，有一天，他看見(jiàn)家里的母雞老呆在窩里不出來(lái)，就“哦噓哦噓”地叫著去趕它�？墒悄鸽u歪著腦袋，眨了眨眼睛，一動(dòng)也不動(dòng)。
● 這是怎么回事��？愛(ài)迪生把母雞抱起來(lái)一看，喲，窩里有10多個(gè)蛋。
● 奇怪，母雞今天下了那么多蛋��？他好（hǎo hào）奇地跑去問(wèn)媽媽。
“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)鸽u今天下了10多個(gè)蛋，這是怎么回事��？”
“母雞不是在下蛋，是怕蛋著（zháo zhuó）涼�！眿寢尠褠�(ài)迪生摟在懷里說(shuō)，“媽媽抱你，你不是暖和（huo hé）多了嗎？”
● 愛(ài)迪生更奇怪了，瞪著眼睛問(wèn)：“媽媽?zhuān)耙哺艘粯�，�?huì)著涼嗎？”
媽媽笑起來(lái)了，告訴愛(ài)迪生，母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上，蛋就暖和了，蛋里面就會(huì)長(zhǎng)出小嘴，長(zhǎng)出小腳，長(zhǎng)出羽毛，變成小雞，最后，“篤篤篤！”啄破了蛋殼，小雞就從蛋殼（qiào ké）里鉆出來(lái)了。
師：這段話(huà)中有幾個(gè)多音字，輕聲讀一讀，為帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。（生自瀆，開(kāi)火車(chē)讀）
師：對(duì)于母雞孵小雞這件事，愛(ài)迪生是怎樣步步追究的。老師讀每組中的前一句，你們讀粗體字。（師生配合讀第2-7節(jié)，師、生交換再讀。）
師：和老師一起讀過(guò)課文了，我相信大家都能出色地完成接下來(lái)的學(xué)習(xí)任務(wù)。出示學(xué)習(xí)要求：
我會(huì)找
默讀第2-7節(jié)，按要求劃有關(guān)愛(ài)迪生表現(xiàn)的語(yǔ)句：直線(xiàn)劃“倍感好奇不斷地研究”
曲線(xiàn)劃“每次追究得到的答案”
生：交流劃句情況（非粗體為“不斷研究”，粗體為“得到答案”），糾正錯(cuò)誤。
師：你們和愛(ài)迪生一樣都是能動(dòng)腦筋的孩子，句子找對(duì)了，能不能把愛(ài)迪生身上的這股鉆勁通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢？邊讀邊想他的這種鉆勁從哪來(lái)？
生：兩組--讀非粗體字，兩組—讀粗體字。
2、推測(cè)想法，讀寫(xiě)結(jié)合
師：先別急著回答，現(xiàn)在讓我們透過(guò)愛(ài)迪生的言行，推測(cè)他這么做之前的一個(gè)個(gè)想法。我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)，好嗎？聯(lián)系每組句子的前后內(nèi)容，在橫線(xiàn)中補(bǔ)上愛(ài)迪生的想法，在括號(hào)里填寫(xiě)表示聲音的詞語(yǔ)。完成了填空，我們的體會(huì)就更深刻了。要求：先獨(dú)立填，再4人小組每人交流一句。
出示：
我會(huì)說(shuō)
當(dāng)看見(jiàn)母雞老呆在窩里不出來(lái)，愛(ài)迪生奇怪：？他就“（）”地叫著去趕它�？墒悄鸽u歪著腦袋，眨了眨眼睛，一動(dòng)也不動(dòng)。
當(dāng)趕母雞，母雞仍一動(dòng)不動(dòng)時(shí)，愛(ài)迪生奇怪：趕它，這是怎么回事��？他就把母雞抱起來(lái)看。
當(dāng)看到窩里有10多個(gè)蛋時(shí)，愛(ài)迪生奇怪：？他好奇地跑去問(wèn)媽媽這是怎么回事。
當(dāng)媽媽說(shuō)“母雞不是在下蛋是怕蛋著涼”時(shí)，愛(ài)迪生更奇怪了：蛋？于是他瞪著眼睛問(wèn)：“媽媽?zhuān)耙哺艘粯�，�?huì)著涼嗎？”
媽媽笑起來(lái)了，告訴愛(ài)迪生，母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上，蛋就暖和了，蛋里面就會(huì)長(zhǎng)出小嘴，長(zhǎng)出小腳，長(zhǎng)出羽毛，變成小雞，最后，“（）！”啄破了蛋殼，小雞就從蛋殼里鉆出來(lái)了。
生：兩組分別交流。
3、課文內(nèi)容填空，了解“母雞孵小雞”經(jīng)過(guò)，深切感受“鉆勁”
師：媽媽的一番回答有沒(méi)有解開(kāi)愛(ài)迪生心中的一個(gè)個(gè)謎團(tuán)？（生：沒(méi)有。）你們從哪里看出來(lái)？（生：第8-12節(jié)。）
1生：讀第8-12節(jié)。
師：盡管媽媽說(shuō)得已經(jīng)很詳盡了，但愛(ài)動(dòng)腦筋的愛(ài)迪生不由得又在想——
出示第7節(jié)：
我會(huì)填
我也要學(xué)母雞的樣，用身子把蛋（），蛋就（）了，蛋里面就會(huì)（），（），（），變成（），最后，“篤篤篤！”（）了蛋殼，小雞就（）了。究竟能不能孵出小雞，我還得再試試。
師：自由地讀一讀，到課文里找答案。默讀第7節(jié)，圈出要填的詞句，并記住它們，等會(huì)兒交流時(shí)老師看誰(shuí)不看書(shū)就能填。
生：1生說(shuō)填空，全班說(shuō)填空。
師：愛(ài)迪生這么想著，就跑開(kāi)了。過(guò)了一個(gè)鐘頭，又過(guò)了一個(gè)鐘頭，媽媽沒(méi)有看到愛(ài)迪生，心里多著急��！爸爸心里也很著急，東找西找，啊，原來(lái)愛(ài)迪生跑到鄰居家里去了。瞧，（出示課文插圖）他真的是去孵小雞了！
請(qǐng)參照課文插圖完成填空，
出示：
他（），（），（），正（）
孵小雞呢！
說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生是怎樣孵小雞的。
生：2生交流，全班齊說(shuō)。
師：這真是一個(gè)敢于實(shí)踐的好孩子！板書(shū)：敢于實(shí)踐。生齊讀“敢于實(shí)踐”。
師：有意思的是這個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小愛(ài)迪生直到父親拉他回家，他還嘟著嘴說(shuō)——（出示：我為什么孵不出來(lái)呢？）生：我為什么孵不出來(lái)呢？
三、利用預(yù)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐
1、師：誰(shuí)來(lái)幫幫愛(ài)迪生，出示：“人為什么孵不出小雞來(lái)？”、“母雞是怎樣孵小雞的？”把預(yù)習(xí)時(shí)得來(lái)的“人為什么孵不出小雞來(lái)？”、“母雞是怎樣孵小雞的？”科學(xué)道理告訴愛(ài)動(dòng)腦筋、敢于實(shí)踐，卻一時(shí)找不到答案的`愛(ài)迪生，好嗎？
生：講述以上兩問(wèn)題的科學(xué)道理。
2、師：愛(ài)迪生，他的善問(wèn)，他的刻苦，他的鉆研，使他最終成為響譽(yù)世界的——和老師一起讀。
出示：
發(fā)明大王——愛(ài)迪生
愛(ài)迪生一生發(fā)明的東西大約有兩千多種，像留聲機(jī)、電燈、有聲電影、蓄電池等。
愛(ài)迪生從一個(gè)窮苦的、沒(méi)有受過(guò)正式學(xué)校教育的孩子，成為受人尊敬的偉大的發(fā)明家，經(jīng)歷了許多的艱難曲折。他留給人類(lèi)的財(cái)富是這樣多，以至于很多人稱(chēng)贊他是天才，但是愛(ài)迪生說(shuō)“所謂天才那是假話(huà)，艱苦的工作才是實(shí)在的。”
在世界科學(xué)發(fā)展史上，“愛(ài)迪生”這個(gè)名字像一顆明亮的星星，永遠(yuǎn)閃耀著光輝。
3、推薦閱讀《科學(xué)家小時(shí)侯的故事》、《影響世界的100個(gè)名人》。
《愛(ài)迪生孵小雞》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)（表示聲音的詞）。
2、復(fù)習(xí)表示人物語(yǔ)言的句子中，提示語(yǔ)的不同位置。
3、正確流利地朗讀課文，知道愛(ài)迪生從小善于觀察、敢于實(shí)踐，學(xué)習(xí)他勤于思考、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握在對(duì)話(huà)中提示語(yǔ)不同位置的用法。
教學(xué)工具：
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、板書(shū)：愛(ài)迪生
2、你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)愛(ài)迪生的了解嗎？
3、把課題補(bǔ)充完整。
學(xué)習(xí)生字：孵（左半部書(shū)空）
二、整體感知
1、自學(xué)課文，要求
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（2）思考：愛(ài)迪生小時(shí)候是一個(gè)怎樣的.孩子？
2、交流
�。�1）生字。
歪（反義詞） 樓（換部首） 鄰（前鼻音） 傻（右半部書(shū)空）
（2）指名分小節(jié)讀課文，評(píng)議。
�。�3）交流思考題，學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
三、再讀課文，深入學(xué)習(xí)
1、輕聲讀課文第二~十二節(jié)，思考
課文是怎樣具體表現(xiàn)愛(ài)迪生從小就是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子的？邊讀邊劃出有關(guān)的語(yǔ)句。
2、交流
�。�1）愛(ài)迪生更奇怪了，瞪著眼睛問(wèn)：“媽媽?zhuān)耙哺艘粯�，�?huì)著涼嗎？”
指導(dǎo)朗讀，再演一演。
過(guò)渡：愛(ài)迪生怎么會(huì)提出這個(gè)問(wèn)題來(lái)的？分角色朗讀二~六節(jié)。
出示句子：愛(ài)迪生看見(jiàn)母雞老呆在窩里不出來(lái)，就“哦噓哦噓”地叫著去趕它。
仿說(shuō)練習(xí)，積累表示聲音的詞。
再讀二~六節(jié)，體會(huì)對(duì)話(huà)中提示語(yǔ)的位置有什么不同？這樣寫(xiě)有什么好處？
（2）他用柴草做了一個(gè)窩，里面放了許多蛋，學(xué)著母雞的樣子，正蹲著孵小雞呢！
想象說(shuō)話(huà)：愛(ài)迪生蹲得腿也酸了，他想：，,,,
小愛(ài)迪生這么做，能孵出小雞來(lái)嗎？
�。�3）愛(ài)迪生嘟著嘴說(shuō)：“我為什么孵不出來(lái)呢？”
指導(dǎo)朗讀。
你能告訴愛(ài)迪生其中的原因嗎？（信息交流）
課后小結(jié)：
1、有感情地朗讀課文。
2、愛(ài)迪生小時(shí)候的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？
3、希望大家像愛(ài)迪生那樣，做一個(gè)善于觀察生活、勇于思考的好孩子。
《愛(ài)迪生孵小雞》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。積累本課7個(gè)詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得學(xué)習(xí)中要多動(dòng)腦筋、對(duì)事物充滿(mǎn)好奇心，喜歡提問(wèn)的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、研讀愛(ài)迪生怎么想、怎么說(shuō)、怎么做的句子。
2、理解愛(ài)迪生是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、對(duì)事物充滿(mǎn)好奇心、喜歡提問(wèn)的人。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、說(shuō)說(shuō)圖上的孩子在干什么？
2、談話(huà)引入：小朋友，你知道愛(ài)迪生嗎？愛(ài)迪生（1847-1931）是世界有名的“發(fā)明大王”。他一生發(fā)明的東西大約有兩千種，像留聲機(jī)、電燈、電影、蓄電池等等。今天，我們要學(xué)的`這篇課文，講的就是他小時(shí)候的一件事。
3、板書(shū)課題：18 愛(ài)迪生孵小雞
學(xué)習(xí)“孵”：齊讀，讀準(zhǔn)字音。
換部首記住字形。
齊讀課題
二、初讀課文
1、提出自學(xué)要求，小組學(xué)習(xí)。
2、交流學(xué)習(xí)情況：
�。�1）小老師領(lǐng)讀。
�。�2）交流：您有什么好辦法記住這些字？（預(yù)設(shè)：“摟”換部首，“篤、噓”加部首。）“
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀讀字詞。
�。�4）在這篇課文中，有些字有兩種讀音，你都會(huì)讀嗎？
3、小組學(xué)合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。�1）指名交流
（2）集體讀（已出示答案）
�。�3）教師引讀
（4）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)母雞是怎樣孵小雞的。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生可以在預(yù)習(xí)時(shí)查好資料，也可從媽媽的話(huà)中受到啟發(fā)，整理成自己的話(huà)。）
答案：愛(ài)迪生五歲的時(shí)候看見(jiàn)母雞老呆在窩里不出來(lái)，窩里有十多個(gè)蛋 ，他就去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢尭嬖V他母雞是在孵蛋 ，他便親自 用柴草做了一個(gè)窩，里面放了許多蛋，學(xué)母雞的樣子孵小雞。
三、鞏固復(fù)習(xí)
1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
孵蛋 著涼 暖和 鄰居 傻勁 腦筋 蛋殼
2、重點(diǎn)指導(dǎo)字形：孵
左右結(jié)構(gòu)，“卵”和“孚”要靠緊點(diǎn)，注意豎中線(xiàn)的筆畫(huà)是“卵”的“橫折鉤”。
3、指名讀課文。
《愛(ài)迪生孵小雞》教案5
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字的讀音，并積累表示聲音的詞。積累詞語(yǔ)：著涼、孵蛋、暖和、鄰居、傻勁
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解愛(ài)迪生小時(shí)候孵小雞的故事。進(jìn)一步了解表示人物語(yǔ)言的句子中提示語(yǔ)的不同位置。
3、知道愛(ài)迪生從小善于觀察、敢于實(shí)踐，后來(lái)成了著名的科學(xué)家。學(xué)習(xí)愛(ài)迪生勤于思考、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)課件。
（三）教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)質(zhì)疑，出示課題。
1、師：美國(guó)有位舉世聞名的`發(fā)明大王，你們知道他是誰(shuí)？
2、交流（板書(shū)：愛(ài)迪生）
3、師：愛(ài)迪生是著名的電學(xué)家和發(fā)明家，他除了在留聲機(jī)、電燈、電話(huà)、電報(bào)、電影等方面的發(fā)明和貢獻(xiàn)以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有創(chuàng)造和真知灼見(jiàn)。他一生共有約一千多項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，為人類(lèi)的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。今天，就讓我們來(lái)了解愛(ài)迪生小時(shí)候的一個(gè)故事。
�。ò鍟�(shū)：愛(ài)迪生孵小雞）
4、教學(xué)“孵”（字形指導(dǎo)，了解字義）
說(shuō)明：
這一環(huán)節(jié)主要通過(guò)教師的介紹，讓學(xué)生初步了解愛(ài)迪生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
二、學(xué)習(xí)生字，細(xì)讀課文。
1、自由讀課文，思考：愛(ài)迪生有沒(méi)有孵出小雞呢？你覺(jué)得愛(ài)迪生是個(gè)怎樣的孩子？
2、生字教學(xué)給“噓、篤”正音�！皳А闭医忝米郑簶�、簍
3、交流。（愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)提問(wèn)題）
4、齊讀第1節(jié)。
過(guò)渡：輕聲讀2—12節(jié)，思考：愛(ài)迪生提出了哪些問(wèn)題？
說(shuō)明：
教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生抓住課文第一節(jié)，初步了解愛(ài)迪生是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，并為下文的學(xué)習(xí)打下鋪墊。
5、學(xué)生讀課文，劃出有關(guān)的句子。
6、交流找到的句子。
這是怎么回事？
聯(lián)系上下文，什么事讓他感到奇怪？（指名讀第2節(jié)）
解決方法：愛(ài)迪生把母雞抱起來(lái)一看，呦，窩里有10多個(gè)蛋。
�。◣熒幼x第3節(jié)1、2句話(huà)）
（板書(shū)：善于觀察）
奇怪，母雞今天下了那么多蛋��？
解決方法：?jiǎn)枊寢尅?/p>
（同桌分角色讀4—5）
�。ò鍟�(shū)：善于思考）
“蛋也和人一樣，會(huì)著涼嗎？
�。信鷮�(duì)讀6—7節(jié)）
“我為什么孵不出來(lái)呢？”
思考：他是怎么孵小雞的？
�。ㄖ该蝗税缪輴�(ài)迪生，一人讀第8節(jié)第4句）
�。ò鍟�(shū)：敢于實(shí)踐）
�。ǚ纸巧硌莅职趾蛺�(ài)迪生的對(duì)話(huà)）
說(shuō)明：
通過(guò)在第2—12節(jié)中尋找愛(ài)迪生“愛(ài)動(dòng)腦筋”的詞句，可以幫助學(xué)生在具體的語(yǔ)境讀懂課文。
7、完成詞句活動(dòng)室第二題：說(shuō)說(shuō)劃線(xiàn)部分在句子中的位置有什么不同。
8、思考：愛(ài)迪生為什么孵不出小雞來(lái)？
說(shuō)明：
這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)查找有關(guān)資料，作簡(jiǎn)單說(shuō)明。
三、復(fù)習(xí)鞏固，適度拓展。
1、讀詞語(yǔ)：著涼、孵蛋、暖和、鄰居、傻勁
2、給句子配音（詞句活動(dòng)室第一題）
3、送你一句名言：天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的血汗。
4、師：希望每位同學(xué)都能像愛(ài)迪生學(xué)習(xí)，做個(gè)善于觀察、善于思考、敢于實(shí)踐的孩子。
教育學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)迪生勤于思考、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。
四、課外延伸
1、查一查：愛(ài)迪生小時(shí)候的其他故事。
2、寫(xiě)一寫(xiě)：描寫(xiě)人物之間的一次對(duì)話(huà)，注意句子中提示語(yǔ)的不同位置。
（可以任選一題）
鼓勵(lì)學(xué)生用各種方式了解愛(ài)迪生；學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)描寫(xiě)，注意提示語(yǔ)的不同位置。選擇性的作業(yè)更受孩子歡迎。
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