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小班音樂教案:咿呀咿呀喲

時間:2022-11-05 16:12:41 教案 我要投稿

小班音樂教案:咿呀咿呀喲6篇

  作為一名教師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的小班音樂教案:咿呀咿呀喲,希望對大家有所幫助。

小班音樂教案:咿呀咿呀喲6篇

小班音樂教案:咿呀咿呀喲1

  活動目標:

  1、嘗試辨識反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”,并運用肢體動作進行表現(xiàn)。(重難點)

  2、感受樂曲活潑、歡快的特點,體驗音樂游戲集體活動的樂趣。 活動準備:森林場景布置、動物圖片(小狗、小貓、小鳥、小鴨)、音樂

  活動過程:

  一、導入活動

  1、角色引入,并隨音樂進場。

  師:春天來了,小動物們今天在森林里蓋房子,我們一起去森林里幫幫他們好不好?

  2、和小動物打招呼,初步感知固定句式的節(jié)奏。

  師:“好了,終于來到大森林了!哇,春天的森林空氣好新鮮啊,聞起來好香好舒服!看看春天的大森林里有什么呢?有花、有草....(讓幼兒感受到春天美麗的景象)

  師:森林里還有誰呢?這是誰?它怎么叫?(教師根據(jù)特定句式的節(jié)奏模仿動物的叫聲)還有這是誰?(讓孩子們自己模仿)

 。ㄇ懊鎯蓚動物是讓孩子們模仿老師來感知節(jié)奏的,最后一個動物讓孩子們自己來表達,由易到難,層層遞進)

  二、基本部分

 。ㄒ唬┯弥w動作感應特定節(jié)奏

  1、初步感受樂曲。

  師:“剛才,你們跟小動物打了招呼,真是有禮貌的好孩子!小動物也很有禮貌哦!它們唱了一首很好聽的歌來歡迎我們,一起來聽聽看。ㄐ蕾p音樂)

  師:在這首歌里面你聽到了什么?

  幼:咿呀咿呀喲。

  2、揮手游戲。

  師:“你們知道嗎?這個咿呀咿呀喲可調皮了,有時很快和我們出來玩游戲,有時藏很久才出來,那我們注意聽一聽,當它出來的時候就揮揮你的小手,看誰的.耳朵最靈!保úシ乓魳罚

  (師幼一同再次欣賞音樂,教師把手放在耳邊以示專注傾聽。當“咿呀咿呀呦”樂句出現(xiàn)時,教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動,或用困惑的表情引導幼兒注意并不是每一樂句都會出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”的)

  3、肢體創(chuàng)造。

  “小手和咿呀咿呀喲玩游戲了,那我們的身體還有什么地方可以和它玩游戲呢?”(如頭、肩、屁股等部位。先請個別幼兒做,再集體隨音樂模仿)

  師:“剛才我們和咿呀咿呀喲玩了游戲?那現(xiàn)在我們該幫小動物們蓋房子了,小朋友們想一想,蓋房子之前我們要做什么呢?

  幼:鋸木頭,扛木頭。。。(播放音樂,幼兒跟著音樂節(jié)奏做動作) 三:結束部分

  木頭扛過去了,小朋友們跟著老師一起去幫小動物們蓋房子吧!

小班音樂教案:咿呀咿呀喲2

  一、目標:

  1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。

  2、嘗試辨別反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏“ⅹⅹ ⅹⅹ |ⅹ—|。

  二、準備:

  1、彩色紗巾,錄音機,錄音帶。

  2、事先在白紙上畫好圖譜,水彩筆一支。

  三、過程:

 。ㄒ唬、初步感受樂曲

 。ń處熀陀變涸诓弊由舷狄粭l紗巾聽音樂進活動室)。

  1、聽音樂,尋找其中反復出現(xiàn)的樂句。

  師:現(xiàn)在,我們一起來聽一首有趣的音樂,這段音樂里有一句話特別有趣,看看誰能找出來,(師幼一同欣賞音樂,并與幼兒目光交流,呼應)。

  師:誰找到有趣的話啦?

  幼:我聽到“……”我找到了“咿呀咿呀呦”。

  師:是這句嗎:師哼(啦……咿呀咿呀呦)。

  師:你們的小耳朵真靈,我們一起來和它打個招呼好嗎?當我們聽到“咿呀咿呀呦“的時候就和它招招手吧!(師幼一同再次欣賞音樂)。

  師:呵,這個“咿呀咿呀呦”有點調皮呢,有時會出來和我們打打招呼,有時我們等它好久都不出來,小朋友,我們再豎起小耳朵聽聽。

  2、根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。

 。ǔ鍪緢D譜,教師隨音樂用筆沿波浪線描畫,在樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時,用明顯的擺動動作畫出鋸齒線,以突出樂句和音樂節(jié)奏)。

  3、用身體動作表現(xiàn)固定樂句。(四小節(jié))

  師:原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏,它不是每一個樂句都出來的,我們再來聽一聽,找一找吧。當聽到第一遍音樂“咿呀咿呀呦”時我們一起來拍拍手,聽到第二遍音樂“咿呀咿呀呦”時我們就一起跺跺腳;小朋友,聽到“咿呀咿呀呦”時除了想拍拍手、跺跺腳,還想干什么呢?

  教師和幼兒一起欣賞一至二遍音樂,自由起舞,(師幼一同自由用肢體動作表現(xiàn)各種動作,可以是各種不同的小動物的形象動作)。

 。ǘ⒈憩F(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。

  師:森林里的動物們想要造一座大房子,可是它們沒有小木匠,你們愿意當它們的小木匠嗎?(幼:愿意)

  師:小木匠用什么來鋸木頭呢?(幼:鋸子)

  師:對,小木匠需要一把鋸子來鋸木頭,老師變變變,我的鋸子變出來了(教師將紗巾拿下來拉直,幼兒模仿)

  幼:我的鋸子也變出來了。

  師:讓我們一起來練練鋸木頭的本領吧,要注意聽音樂,在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時候才能鋸喔!

 。◣熡资殖旨喗碜谖蛔由,注意聆聽音樂,在固定的樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時來回拉動紗

  巾,以表現(xiàn)鋸木頭的情景)。

  師:本領練好了,喲,這里有一棵大樹,“哪個小木匠來和老師試試鋸木頭?”(配課教師將紗巾蓋在頭上,伸展肌體當大樹)

 。ń處熍c一位幼兒演示鋸木頭,教師一邊哼唱,一邊示意幼兒在“咿呀咿呀呦”的樂句處來回在教師手腳關節(jié)處拉動紗巾。隨后,教師做出手臂、肩膀等處關節(jié)突然垂落的動作,以表示木頭被鋸斷了)。

  師:小朋友,你們想不想也來鋸木頭呢?(幼:想)

  師:好,那就請拿綠紗巾的小朋友趕緊到前面找個空位置變成一棵大樹,拿粉色紗巾的.小朋友來當神氣的小木匠,一起來鋸木頭吧。(幼兒尋找合作的伙伴,教師根據(jù)情況調配,師幼一起玩鋸木頭的游戲,辨別反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并用肌體動作表現(xiàn)出來)。

  師: 哦!樹倒啰!扮演大樹的小朋友都蹲下!颁從绢^很辛苦,流了許多汗,回位置坐下擦擦汗吧。”(師幼一同隨音樂表現(xiàn)拿毛巾扇風的情景,在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時候,按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。)

  師:“休息好了,小朋友還想玩鋸木頭的游戲嗎?”幼:“想。”師:“好,剛才當小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵大樹,其他的小朋友當小木匠吧!保ㄓ變航粨Q角色,再次游戲)

  (三)、結束游戲

  師:木頭鋸好了,小朋友又流了許多汗,一起來洗個澡吧!(師幼手拉手圍成一個大圓圈當洗澡盆,大家站在盆邊準備洗澡)

  師:拿好你的洗澡沐浴球,一起來搓搓挫······(師幼將手中紗巾團成小浴球,隨音樂表現(xiàn)洗澡情景,在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位。)

  師:小朋友,拿好小木頭,一起去給動物們造房子吧。(退場)

  (教師高舉紗巾并抖動,以表示蓮蓬頭,幼兒自然聚集到教師身邊。)師:拿好你的洗澡海綿球,一起來搓搓搓……(幼兒將手中紗巾團成團變成小浴球,和教師一同隨音樂表現(xiàn)洗澡情景,在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位。)

  設計思路:

  這首樂曲改編自《王老先生有塊地》,旋律歡快活潑,節(jié)奏鮮明,“咿呀咿呀呦”樂句反復出現(xiàn),非常符合小班幼兒的年齡特點和欣賞需要。新《綱要》指出,幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,因此在活動設計上,教師力求讓幼兒通過調動多種感官充分辨識固定樂句,充分感受音樂節(jié)奏,并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復體驗、感受音樂的性質,從而體現(xiàn)“玩中學”的教育理念。

  游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體,教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺,豐富了幼兒表達、表現(xiàn)的手段。

  活動目標:

  1、能根據(jù)圖譜,初步感受音樂的特定節(jié)奏,并運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏“x x x x │ x -│”。

  2、嘗試辨識反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”,激發(fā)幼兒傾聽音樂旋律的能力。

  3、在游戲情景中初步感受樂曲歡快、活潑的特點并體驗音樂游戲帶來的樂趣。 重點:通過多次傾聽音樂,嘗試辨識反復出現(xiàn)的樂句。

  難點:能創(chuàng)編簡單的肢體動作,表現(xiàn)音樂的特定節(jié)奏。

  活動準備:快樂農場風景圖;小動物圖片10張;小動物頭飾若干。

  活動過程:

  一、開始部分:(5分鐘)

  1、聽音樂尋找小動物,引起幼兒興趣。

  師:“小朋友們,今天我們一起到快樂的農場里做游戲,聽一聽,都有哪些小動物?” 師:剛才你聽到了哪些小動物?我們把這些小動物都請出來了,一共多少只?

  2、通過互相問好,初步了解音樂中的特定節(jié)奏。

  (1)“小動物們”向小朋友問好。

  師:小朋 友你│ 好——│

 。2)幼兒初步學習用特定的節(jié)奏問好。

  幼:小動 物你│ 好——│

  二、基本部分:(15分鐘)

  1、通過游戲,幼兒初步認識圖譜。

  師:“快樂的農場里除了有小動物,還有什么?這些木頭一樣嗎?哪里不一樣?我們一起來拍一拍吧。

  2、傾聽音樂,幼兒能找出反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦。

 。1)師:音樂中,除了有小動物的叫聲之外,他們都在反復唱了一句同樣的話,我們一起仔細聽一聽,把它找出來。

 。2)師:它們都唱了一句什么話?我們一起來學一學。

 。3)結合圖譜和肢體動作,進一步練習音樂中的特定節(jié)奏。

  3、再次傾聽音樂,幼兒能準確辨識反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”。

  師:“這個咿呀咿呀喲可調皮了,它喜歡和我們玩捉迷藏的游戲,一會兒我們要認真聽音樂,當“咿呀咿呀喲”出來的時候,我們就揮一揮自己的小手和它打招呼。 ”

  4、能初步運用簡單的肢體動作表現(xiàn)音樂中的特定節(jié)奏。

  (1)教師啟發(fā)幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)特定的節(jié)奏。

  師:“聽到咿呀咿呀喲的時候高興嗎?高興的時候你會做哪些動作?”

 。2)請個別幼兒展示創(chuàng)編的動作,共同學習。

 。3)隨音樂完整表演,鞏固練習音樂中的特定節(jié)奏。(兩遍)

  三、結束部分:(2分鐘)

  通過情景游戲復習鞏固辨識反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”及創(chuàng)編肢體動作,表現(xiàn)節(jié)奏“x x x x │ x -│”。

  延伸活動:

  在表演游戲中,幼兒繼續(xù)分角色進行表演。

小班音樂教案:咿呀咿呀喲3

  設計意圖:

  這首樂曲改編自《王老先生有塊地》,旋律歡快活潑,節(jié)奏鮮明,"咿呀咿呀呦"樂句反復出現(xiàn),非常符合小班幼兒的年齡特點和欣賞需要。新《綱要》指出,幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,因此在活動設計上,教師力求讓幼兒通過調動多種感官充分辨識固定樂句,充分感受音樂節(jié)奏,并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復體驗、感受音樂的性質,從而體現(xiàn)"玩中學"的教育理念。

  游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體,教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺,豐富了幼兒表達、表現(xiàn)的手段。

  活動目標:

  1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。

  2、嘗試辨別反復出現(xiàn)的樂句"咿呀咿呀呦"并運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏"ⅹⅹⅹⅹ|ⅹ—|。

  活動準備:

  1、彩色紗巾,錄音機,錄音帶。

  2、事先在白紙上畫好圖譜,水彩筆一支。

  活動過程:

 。ㄒ唬┏醪礁惺軜非ń處熀陀變涸诓弊由舷狄粭l紗巾聽音樂進活動室)。

  1、聽音樂,尋找其中反復出現(xiàn)的樂句。

  師:現(xiàn)在,我們一起來聽一首有趣的音樂,這段音樂里有一句話特別有趣,看看誰能找出來,(師幼一同欣賞音樂,并與幼兒目光交流,呼應)。

  師:誰找到有趣的話啦?

  幼:我聽到"……"我找到了"咿呀咿呀呦"。

  師:是這句嗎:師哼(啦……咿呀咿呀呦)。

  師:你們的小耳朵真靈,我們一起來和它打個招呼好嗎?當我們聽到"咿呀咿呀呦"的時候就和它招招手吧!(師幼一同再次欣賞音樂)。

  師:呵,這個"咿呀咿呀呦"有點調皮呢,有時會出來和我們打打招呼,有時我們等它好久都不出來,小朋友,我們再豎起小耳朵聽聽。

  2、根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。

  (出示圖譜,教師隨音樂用筆沿波浪線描畫,在樂句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時,用明顯的擺動動作畫出鋸齒線,以突出樂句和音樂節(jié)奏)。

  3、用身體動作表現(xiàn)固定樂句。(四小節(jié))

  師:原來"咿呀咿呀呦"會和我們捉迷藏,它不是每一個樂句都出來的,我們再來聽一聽,找一找吧。當聽到第一遍音樂"咿呀咿呀呦"時我們一起來拍拍手,聽到第二遍音樂"咿呀咿呀呦"時我們就一起跺跺腳;小朋友,聽到"咿呀咿呀呦"時除了想拍拍手、跺跺腳,還想干什么呢?

  教師和幼兒一起欣賞一至二遍音樂,自由起舞,(師幼一同自由用肢體動作表現(xiàn)各種動作,可以是各種不同的小動物的形象動作)。

  (二)表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。

  師:森林里的動物們想要造一座大房子,可是它們沒有小木匠,你們愿意當它們的小木匠嗎?(幼:愿意)

  師:小木匠用什么來鋸木頭呢?(幼:鋸子)

  師:對,小木匠需要一把鋸子來鋸木頭,老師變變變,我的鋸子變出來了(教師將紗巾拿下來拉直,幼兒模仿)

  幼:我的鋸子也變出來了。

  師:讓我們一起來練練鋸木頭的本領吧,要注意聽音樂,在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時候才能鋸喔!

 。◣熡资殖旨喗碜谖蛔由希⒁怦雎犚魳,在固定的樂句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時來回拉動紗巾,以表現(xiàn)鋸木頭的情景)。

  師:本領練好了,喲,這里有一棵大樹,"哪個小木匠來和老師試試鋸木頭?"(配課教師將紗巾蓋在頭上,伸展肌體當大樹)(教師與一位幼兒演示鋸木頭,教師一邊哼唱,一邊示意幼兒在"咿呀咿呀呦"的樂句處來回在教師手腳關節(jié)處拉動紗巾。隨后,教師做出手臂、肩膀等處關節(jié)突然垂落的動作,以表示木頭被鋸斷了)。

  師:小朋友,你們想不想也來鋸木頭呢?(幼:想)

  師:好,那就請拿綠紗巾的小朋友趕緊到前面找個空位置變成一棵大樹,拿粉色紗巾的小朋友來當神氣的小木匠,一起來鋸木頭吧。(幼兒尋找合作的伙伴,教師根據(jù)情況調配,師幼一起玩鋸木頭的游戲,辨別反復出現(xiàn)的樂句"咿呀咿呀呦"并用肌體動作表現(xiàn)出來)。

  師:哦!樹倒啰!扮演大樹的'小朋友都蹲下。"鋸木頭很辛苦,流了許多汗,回位置坐下擦擦汗吧。"(師幼一同隨音樂表現(xiàn)拿毛巾扇風的情景,在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時候,按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。)

  師:"休息好了,小朋友還想玩鋸木頭的游戲嗎?"

  幼:"想。"

  師:"好,剛才當小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵大樹,其他的小朋友當小木匠吧。"(幼兒交換角色,再次游戲)

 。ㄈ┙Y束游戲師:木頭鋸好了,小朋友又流了許多汗,一起來洗個澡吧。◣熡资掷謬梢粋大圓圈當洗澡盆,大家站在盆邊準備洗澡)

  師:拿好你的洗澡沐浴球,一起來搓搓挫oooooo(師幼將手中紗巾團成小浴球,隨音樂表現(xiàn)洗澡情景,在"咿呀咿呀呦"樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位。)

  師:小朋友,拿好小木頭,一起去給動物們造房子吧。

  餐前活動

  手指游戲——石頭剪刀布

  活動目標

  1、說兒歌配動作,使幼兒手口協(xié)調。

  2、認識手指,喜歡有一雙能干的手。

  3、促進幼兒小肌肉的發(fā)展活動過程:

  談話導入,引起幼兒興趣。

  師:今天我們要來玩一個手指游戲,這個手指游戲叫做石頭剪刀布,你們玩過石頭剪刀布嗎?(請幼兒示范做石頭剪刀布)教師邊做動作邊念兒歌,引起幼兒的興趣,然后帶領幼兒學念兒歌,逐漸配上相應的動作,達到手口協(xié)調。

  請一名幼兒上來示范做老師帶領大家一起做。

  附兒歌:

石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么(左擺一下)做什么(右擺一下)?

  左手是石頭,右手是石頭,胖胖臉胖胖臉(握拳貼小臉兩邊)石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么做什么?

  左手是剪刀右手是剪刀,小白免小白免,(做小免)石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么做什么?

  左手是布右手是布,小螃蟹小螃蟹(手心對前胸兩大拇指靠一起、另外的四個指頭只是前面彎曲一下)石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么做什么?

  左手是石頭右手是剪刀,小蝸牛小蝸牛。(石頭放剪刀上面)

小班音樂教案:咿呀咿呀喲4

  一、活動目標:

  1、通過肢體動作,道具等感應節(jié)奏短短短短長。

  2、感受樂曲活潑,歡快的特點,體驗音樂游戲的樂趣。

  3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。

  4、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調唱歌。

  二、活動準備

  1、經驗準備:知道鋸木頭的工具,方法。

  2、音樂CD,紗巾,鋼琴。

  重點和難點:

  1、重點:感應節(jié)奏短短短短長。

  2、難點:能伴隨音樂通過肢體動作,道具感應節(jié)奏短短短短長。

  三、活動過程:

  一、導入部分:

  師:今天,老師要帶小朋友去森林走一走,看一看森林里有很多小動物,讓我們一起來向它們問好吧!先聽一聽老師是怎樣和小動物問好的?(小牛下午好、、、、、等)。

  師:你們看明白老師是怎樣問好了嗎?現(xiàn)在請你們來問好其他的動物。

  二、基本部分:

 。ㄒ唬┲w感應節(jié)奏“咿呀咿呀喲”

  1、幼兒完整地感受樂曲。

  2、揮手游戲,再次感應完整樂曲。

  師:這個“咿呀咿呀喲”可調皮了,有時出來和我們玩游戲,有時藏起來不見了,F(xiàn)在我們仔細聽聽,它一出現(xiàn)的時候,就揮揮你的小手。

  3、創(chuàng)編動作

  師:除了小手,還有身體的哪個部位可以和“咿呀咿呀喲”玩游戲?”

 。ǘ┑谰吒袘(jié)奏短短短短長

  1、運用紗巾感應節(jié)奏短短短短長。

 。1)出示紗巾,引導幼兒將紗巾變成一把鋸子。

 。2)用紗巾練習鋸木頭的本領。

  2、通過游戲感應節(jié)奏短短短短長。

 。1)教師示范,引導幼兒聽到:“咿呀咿呀喲”的時候,表演手臂,腰,大腿等突然垂落的動作,以此表示木頭被鋸斷)

 。2)幼兒開展鋸木頭的.游戲,分別扮演大樹和小木匠,伴隨音樂合作玩游戲。

  三、結束

  師:木頭鋸好了,小木匠們出了許多汗,一起來洗個澡吧。ㄓ變簩⑹种械募喗碜兂稍∏颍徒處熞黄痣S音樂表現(xiàn)洗澡的情景,在咿呀咿呀喲樂句處按節(jié)奏搓洗身體的各個部位)

  活動反思:

  對于上奧爾夫音樂活動,我沒有多少經驗,在授課之前我自己研究了教學過程,反復聽音樂,在心里演練了很多遍,才安心。上完這一節(jié)課后,我進行了反思,這一節(jié)課總體來說目標清晰,層次分明,孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒,能嘗試辨識反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”,并運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏短短短短長。在活動中,我充分調動了孩子們的積極性,氣氛較好,活動開展的很順利?墒墙虒W就是一門不完美的藝術,課堂中總有這樣那樣的不足之處,在幼兒開展鋸木頭游戲時,我沒有講解好幼兒如何參與游戲的方式,只是放羊式的讓孩子找同伴,導致這個環(huán)節(jié)有些混亂,其實我應該用摸頭的方式選定幼兒扮演角色。在這次的教學相比以前來說,我的教學程度上有明顯的進步,希望以后自己能有更突出的表現(xiàn)。

小班音樂教案:咿呀咿呀喲5

  活動目標:

  1.在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。

  2.嘗試辨別反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏 活動準備:

  1.彩色紗巾,音樂

  2.事先在白紙上畫好圖譜,水彩筆一支。

  活動過程:

 。ㄒ唬┏醪礁惺軜非

 。ń處熀陀變涸诓弊由舷狄粭l紗巾聽音樂進活動室)。

  1.聽音樂,尋找其中反復出現(xiàn)的樂句。

  (1)提要求聽音樂。

  音樂中有一句特別有趣的歌詞,看看誰能找出來

 。2)重復記憶

  聽到“咿呀咿呀呦”的時候揮揮手

  2.根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。

  “咿呀咿呀呦”是很調皮的.,她不是一直都出來的,有時候要等等才會出來。 (出示圖譜,教師隨音樂用筆沿波浪線描畫,在樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時,用明顯的擺動動作畫出鋸齒線,以突出樂句和音樂節(jié)奏)。

  3.用身體動作表現(xiàn)固定樂句。(四小節(jié))

  出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”時帶領幼兒扭動身體

 。ǘ┍憩F(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。

  故事串聯(lián)情節(jié)

 。1)小木匠鋸木頭

  分組表演大樹和木匠,只有聽到“咿呀咿呀呦”的時候才能夠鋸木頭哦。

  (2)小扇子扇扇風、擦擦汗

  隨音樂扇扇風,聽到“咿呀咿呀呦”的時候擦擦汗

 。ㄈ┙Y束游戲

  洗澡浴球擦身體

  師幼將手中紗巾團成小浴球,隨音樂表現(xiàn)洗澡情景,在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位。

  師:小朋友,拿好小木頭,一起去給動物們造房子吧。(退場)

小班音樂教案:咿呀咿呀喲6

  活動目標:

  1、在游戲情境中,辨識音樂中反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”。

  2、主動參與,積極表現(xiàn),感受節(jié)奏活動的樂趣。

  3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動準備:

  動物圖片(小貓、小狗、青蛙、小鴨子)、音響、音樂《咿呀咿呀喲》、黑板。

  活動過程:

  一、情境導入:

  師:小一班的小朋友,準備好。跟著JoJo老師一起去農場玩游戲吧,出發(fā)。

  二、感知音樂

  音樂一:

  師:“聽一聽,農場有哪些小動物?”它們是用什么好聽的聲音跟我們打招呼的呢?

  音樂二:

  師:“小動物在用什么好聽的話和你打招呼?”

  幼:我聽到了狗的叫聲、我聽到了貓的`叫聲、、、、、、

  出示動物圖片:“我們一起聽著音樂用好聽的聲音和小動物打打招呼吧!

  師:我們可以用咿呀咿呀喲的聲音跟小動物們打招呼!

  幼:咿呀咿呀喲、、、、、

  師:汪汪汪汪汪汪汪,咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵,咿呀咿呀喲。

  跟著音樂跟小動物們打聲招呼。

  幼:汪汪汪汪汪汪汪,咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵,咿呀咿呀喲。

  音樂三:出示小貓、小狗、小青蛙、小鴨子,模仿動物的叫聲打招呼。

  音樂四:動物聲音打招呼

  音樂五:孩子聲音打招呼

  三、幼兒跟隨音樂創(chuàng)編動作,表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

  《咿呀咿呀喲》可以用我們身體的“頭、肩膀、膝蓋、小屁股、腳來做游戲。

  幼:用我們的肩膀跟著咿呀咿呀喲打聲招呼吧!

  音樂六:完整表現(xiàn)音樂!白屛覀円黄鸶游飭杺好吧!

  四、結束環(huán)節(jié):

  音樂七:互動游戲,“我們和好朋友用《咿呀咿呀喲》打個招呼,問個好吧!”

  教學反思:

  對于上奧爾夫音樂活動,我沒有多少經驗,在授課之前我自己研究了教學過程,反復聽音樂,在心里演練了很多遍,才安心。上完這一節(jié)課后,我進行了反思,這一節(jié)課總體來說目標清晰,層次分明,孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒,能嘗試辨識反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”,并運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏短短短短長。在活動中,我充分調動了孩子們的積極性,氣氛較好,活動開展的很順利。

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