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初中生物教案

時(shí)間:2024-01-31 19:16:19 詩(shī)琳 教案 我要投稿

初中生物教案(精選16篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的初中生物教案,希望能夠幫助到大家。

初中生物教案(精選16篇)

  初中生物教案 1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能目標(biāo):了解多種多樣的動(dòng)物,探究分析魚(yú)類適于水中生活的特點(diǎn),強(qiáng)化結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

  過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)觀察、探究活動(dòng),培養(yǎng)觀察能力,實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新能力。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,并建立生物與環(huán)境統(tǒng)一的'觀點(diǎn)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、探究魚(yú)類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式,并概述魚(yú)類的主要特征。

  2、說(shuō)明水生動(dòng)物適于水中生活的特點(diǎn)。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  探索魚(yú)鰭在游泳中的作用。

  四、教學(xué)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  組織學(xué)生分組討論,并列出知道的動(dòng)物名稱。學(xué)生先在小組內(nèi)交流匯總,列舉數(shù)量最多的組在班上公布成果。

  2、課程新授

  (1)魚(yú)的形態(tài)特征

  體形為梭形,減少水中運(yùn)動(dòng)阻力

  體表有鱗片,保護(hù)身體

  具鰭,用于游泳

  請(qǐng)一位同學(xué)到黑板前做板圖:畫一條魚(yú)(簡(jiǎn)筆畫即可),其他同學(xué)在紙上畫。學(xué)生分析所展示魚(yú)的特征。

  (2)討論證實(shí)魚(yú)鰭在游泳中作用的探究思路

  胸鰭和腹鰭:保持平衡;尾鰭:保持前進(jìn)方向。

  組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。

  學(xué)生據(jù)自身經(jīng)驗(yàn),提出實(shí)驗(yàn)方案。

  (3)課堂小結(jié)

  回顧已知的魚(yú)類適應(yīng)水中游泳的特征

  初中生物教案 2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、說(shuō)明腎單位的組成及作用,概述尿液形成的過(guò)程。

  2、通過(guò)動(dòng)手探索的形式,提高綜合運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。

  3、初步形成人體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):腎單位,尿的形成過(guò)程。

  難點(diǎn):尿的形成過(guò)程。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入

  生活實(shí)例:病人看病,醫(yī)生有時(shí)會(huì)要求病人做尿常規(guī)化驗(yàn)。提問(wèn):這項(xiàng)檢査反映人體什么系統(tǒng)的健康狀況?

 。谀蛳到y(tǒng))

  追問(wèn):泌尿系統(tǒng)中腎臟是最重要的器官,尿液在腎臟中是怎么形成的呢?進(jìn)而導(dǎo)入新課——尿的形成。

 。ǘ┬抡n教學(xué)

  1、腎的微觀結(jié)構(gòu)——腎單位

 。1)觀察腎臟的模型,結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容。感知腎的顏色、性狀、大小,腎臟中的什么結(jié)構(gòu)起重要作用?

  (腎外形如蠶豆,紫紅色,腎單位是腎的結(jié)構(gòu)和功能基本單位。每個(gè)腎臟包括大約100萬(wàn)個(gè)腎單位。)

 。2)觀察腎單位結(jié)構(gòu)圖,小組討論思考如下問(wèn)題:

  腎單位由什么構(gòu)成?各部分分別有什么樣的特點(diǎn)?

  學(xué)生觀察、討論,教師巡視點(diǎn)撥,在黑板前板畫并標(biāo)注出各部位結(jié)構(gòu)的名稱。

  學(xué)生回答問(wèn)題,教師總結(jié)

 。總(gè)腎單位由腎小球、腎小囊和腎小管等部分組成。腎小球是血管球,由入球小動(dòng)脈分出的許多毛細(xì)血管相互纏繞而成。腎小囊套在腎小球的外面,下接腎小管。腎小囊壁和腎小管壁為單層細(xì)胞。)

  2、尿的'形成

  過(guò)渡:血液在流經(jīng)一個(gè)腎單位的過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么變化呢?

  (1)組織模擬活動(dòng):篩糧食

  出示一包帶雜質(zhì)的糧食(有花生米、大豆、黑米,也有石子、沙粒),啟發(fā)學(xué)生:怎么有效去除雜質(zhì)呢?

 。ㄓ煤Y子篩去雜質(zhì)。)

  請(qǐng)兩名學(xué)生到講臺(tái)參與實(shí)踐活動(dòng),動(dòng)手將含有雜質(zhì)的糧食篩干凈。

  教師引導(dǎo):篩出去的雜質(zhì)能否直接丟掉呢?

 。ú荒,因?yàn)殡s質(zhì)中還有一些小粒的糧食)

  教師繼續(xù)引導(dǎo):應(yīng)該把漏掉的小粒的糧食從雜質(zhì)中重新?lián)旎貋?lái)。那么我們回顧下,剛才“篩糧食”的情境中,都包含了哪些過(guò)程?

  (篩出去和撿回來(lái)。)

 。2)課件展示尿的形成動(dòng)畫。提問(wèn):篩糧食與尿的形成有什么關(guān)系?

  師生共同總結(jié):“篩出去”的過(guò)程發(fā)生在腎小球,即將血液中的某些成分篩出去;“撿回來(lái)”的過(guò)程發(fā)生在腎小管,即把篩出去的某些小分子物質(zhì)重新?lián)旎貋?lái)。

 。ㄈ╈柟烫岣

  嘗試尿的形成的示意圖并標(biāo)出腎單位各部分名稱。

 。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)

  1、小結(jié):師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

  2、作業(yè):血液流經(jīng)腎小球時(shí)哪些物質(zhì)被過(guò)濾出去了?原尿流經(jīng)腎小管又有哪些物質(zhì)被重吸收回來(lái)了呢?

  初中生物教案 3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識(shí)目標(biāo):

  1.通過(guò)實(shí)驗(yàn),了解不同濃度酒精對(duì)水蚤心率的影響;

  2.了解水蚤的分類地位、生活環(huán)境、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等;

  3.掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般原則;

 。ǘ┠芰δ繕(biāo):

  1.培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的能力;

  2.通過(guò)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和探究能力;

  3.通過(guò)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力 ;

 。ㄈ┣楦、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):

  1.通過(guò)實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)到酗酒對(duì)人體的危害;

  2.懂得選擇健康的生活方式;

  二、教學(xué)理念:

  在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我始終強(qiáng)調(diào)“STS”教育思想,貫徹新課程教育理念,盡可能多地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,教師在這個(gè)過(guò)程中只起“穿針引線”的作用。具體做法如下:

  1.遵循探究性學(xué)習(xí)的一般原則,引導(dǎo)學(xué)生在探索中前進(jìn):

  實(shí)驗(yàn)方案指導(dǎo)著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行并影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,因此,教學(xué)過(guò)程中,重點(diǎn)突出實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。為了發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生分工合作的意識(shí),將學(xué)生分組,選出小組長(zhǎng),分組討論本組的實(shí)驗(yàn)方案,小組之間再互評(píng),在教師的點(diǎn)撥下,最終設(shè)計(jì)出完善可行的實(shí)驗(yàn)方案。這樣,學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn),探究目標(biāo)逐步實(shí)現(xiàn)。

  2.重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生處理和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力:

  在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)取平均值來(lái)減小實(shí)驗(yàn)誤差,采取在平面直角坐標(biāo)系中描點(diǎn)、連線等方法來(lái)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等,培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,樹(shù)立正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。例如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)必須遵循的原則,解決水蚤的心率高(200次至300次/每分鐘)、難計(jì)數(shù)、易產(chǎn)生誤差等。

  實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)酗酒對(duì)人體健康的危害等,使學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)由感性階段上升到理性階段。

  三、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮耄喝藗兂Uf(shuō):酗酒有害健康,這句話有沒(méi)有科學(xué)依據(jù)呢?

  開(kāi)門見(jiàn)山的引入,體現(xiàn)了關(guān)注社會(huì),以人為本的思想。

 。ǘ┰O(shè)計(jì)和完善實(shí)驗(yàn)方案:

  學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方案環(huán)節(jié),教師稍作引導(dǎo),突出發(fā)揮學(xué)生的`自主意識(shí),讓學(xué)生暢所欲言,激發(fā)學(xué)生的探究興趣,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案的能力。

  完善實(shí)驗(yàn)方案環(huán)節(jié),師生互動(dòng),強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)必須遵循的單一變量原則和設(shè)置對(duì)照原則等,體現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

 。ㄈ⿲(shí)施實(shí)驗(yàn)方案:

  選取實(shí)驗(yàn)材料環(huán)節(jié),創(chuàng)建“材料自選超市”,使學(xué)生能夠按照自己設(shè)計(jì)的方案按需取材,充分體現(xiàn)學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的自主性。

  實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案階段:注重實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié),力求使得實(shí)驗(yàn)更加科學(xué)、準(zhǔn)確:

  ①使用凹玻片,確保酒精能夠充分影響水蚤;

 、卺槍(duì)學(xué)生在計(jì)數(shù)水蚤心率過(guò)程中遇到的水蚤心率過(guò)快,難以準(zhǔn)確計(jì)數(shù)的問(wèn)題,讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,展開(kāi)討論。最終讓學(xué)生自己提出了更為準(zhǔn)確的“打點(diǎn)計(jì)數(shù)法”,大大提高了計(jì)數(shù)水蚤心率的準(zhǔn)確度。

 。ㄋ模┱怼⒎治鰧(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):

  學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),師生互動(dòng),共同分析實(shí)驗(yàn)誤差。同時(shí),針對(duì)數(shù)據(jù)較多難以直接得出結(jié)論的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪制折線圖,化繁為簡(jiǎn),培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

 。ㄎ澹┑贸鰧(shí)驗(yàn)結(jié)論:

  引導(dǎo)學(xué)生分析歸納,得出準(zhǔn)確、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

  四、教學(xué)反思:

  本堂課仍有很多不足之處。例如語(yǔ)言較為平淡,不夠柔和;學(xué)生的討論環(huán)節(jié)中教師的主導(dǎo)意識(shí)較強(qiáng),一定程度上抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性等等。

  總之,我的這堂實(shí)驗(yàn)課只是對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一點(diǎn)嘗試,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家不吝賜教,批評(píng)指正。

  初中生物教案 4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能:探究綠色植物的葉片在光下進(jìn)行光合作用,可以產(chǎn)生淀粉,進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究的方法。

  2、過(guò)程與方法:在探究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、推理的能力,以及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)生物探究的科學(xué)方法。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)探究綠葉在光照下合成淀粉實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)綠色植物的光合作用。使學(xué)生明確綠色植物光合作用的重要性,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)綠色植物的情感。

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):探究綠色植物在光下形成淀粉,光是形成淀粉的條件。領(lǐng)悟“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理。

  難點(diǎn):提出問(wèn)題,應(yīng)用適當(dāng)?shù)氖侄谓鉀Q問(wèn)題;單一變量對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。

  三、材料用具

  盆栽的天竺葵(或三角梅等綠色植物)、黑紙片、曲別針、酒精、碘酒、小燒杯、大燒杯、培養(yǎng)皿、酒精燈、三角架、石棉網(wǎng)、鑷子、火柴(打火機(jī))、清水、試管夾。

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

  取一盆長(zhǎng)勢(shì)旺盛的天竺葵,對(duì)它進(jìn)行暗處理兩晝夜,再取多個(gè)黑紙片(根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的組數(shù)而定),對(duì)多個(gè)葉片的上下兩面進(jìn)行遮蓋,并用曲別針進(jìn)行固定。然后,把它放置到光下進(jìn)行光照數(shù)小時(shí)后備用。

  (二)導(dǎo)入

  在我們賴以生活的生物圈中,有一個(gè)巨大的生產(chǎn)有機(jī)物的天然工廠,它制造的有機(jī)物養(yǎng)活了地球上幾乎所有的生物。這個(gè)大工廠就是生物圈中的生產(chǎn)者——綠色植物。

  設(shè)問(wèn):綠色植物是怎樣制造有機(jī)物的?它們制造的有機(jī)物是什么?光照是綠葉制造有機(jī)物不可缺少的條件嗎?

  帶著這個(gè)問(wèn)題,我們來(lái)學(xué)習(xí)一下《綠葉在光下制造有機(jī)物》這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

 。ㄈ⿲(shí)驗(yàn)講授

  1、先找同學(xué)起來(lái)讀一下本節(jié)課的目的要求,并對(duì)本節(jié)課的材料用具進(jìn)行清點(diǎn),然后播放《綠葉在光下制造有機(jī)物》的視頻文件,通過(guò)播放視頻,讓學(xué)生了解這個(gè)實(shí)驗(yàn)的大體步驟和某些應(yīng)該注意的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

  2、為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)科學(xué)家們探索光合作用的歷程,激勵(lì)他們努力獲得與科學(xué)家結(jié)論相似的結(jié)果,在這節(jié)課中,可把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為模擬探究實(shí)驗(yàn),以培養(yǎng)學(xué)生像科學(xué)家那樣不斷深入思考問(wèn)題的思維方法和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些科學(xué)研究的方法,從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣和

  2嘗試做“小科學(xué)家”的愿望。

 。ㄋ模⿲(shí)驗(yàn)過(guò)程

  1、提前指導(dǎo)興趣小組的'學(xué)生將一盆天竺葵,放在黑暗處2~3天。(啟發(fā)思考:為什么要將天竺葵放在黑暗處2~3天?)

  2、在經(jīng)過(guò)黑暗處理的天竺葵上選取1~2片葉子,用黑紙片將葉片的一部分正反兩面都夾緊。然后將這盆小白菜移到陽(yáng)光下照射3—4小時(shí)。選取的葉子必須大小合適,顏色比較新鮮。

  (啟發(fā)思考:為什么用黑紙片將葉片的一部分正反兩面都夾緊的目的?)

  3、學(xué)生按照下列步驟在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下完成探究過(guò)程。教師巡視指導(dǎo)。

 。1)、剪下遮光處理過(guò)的葉片,去掉黑紙片(啟發(fā)思考:。取下遮光黑紙時(shí),遮光部位與見(jiàn)光部位有明顯差別嗎?)浸入盛有酒精的燒杯中,隔水加熱,使葉片的綠色退去。

  在本步驟的操作中,教師提醒學(xué)生注意倒入酒精的量以能浸沒(méi)葉片為準(zhǔn),三角架上墊上石棉網(wǎng),大燒杯里倒入熱水并加蓋。用酒精燈的外焰進(jìn)行加熱,如果高度不夠,可以在酒精燈下墊上書(shū)本,保證用外焰加熱。酒精燈用完不能用嘴吹滅,應(yīng)用蓋子直接蓋上。

 。▎l(fā)思考:為什么要放在酒精中而不是水中直接加熱?為什么要隔水加熱?)

 。2)、取出葉片,用清水漂洗干凈,放在培養(yǎng)皿中,滴加碘液。由于酒精的溫度比較高,可以用鑷子夾取葉片,避免用手直接拿燙傷手指。然后放入清水中來(lái)回晃,期間可以更換大燒杯中的水。直到水變得比較清為止。(引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考:這時(shí)葉片顏色有沒(méi)有變化?)將葉片取出放入培養(yǎng)皿中,不可直接放在實(shí)驗(yàn)桌上,滴加碘液,以免污染實(shí)驗(yàn)桌。

 。▎l(fā)思考:往葉片上滴加碘液的目的是什么?)(注意:在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意安全)

 。3)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:葉片光照部分便藍(lán)。

 。4)、分析得出結(jié)論:

  a、光合作用的產(chǎn)物之一是淀粉。

  b、光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件。

  五、總結(jié)(學(xué)生總結(jié),歸納)

  光合作用的概念——光合作用就是綠色植物利用光提供的能量,在葉綠體中合成了淀粉等有機(jī)物,并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲(chǔ)存在有機(jī)物中。

  光合作用的重要意義——綠色植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物,不僅滿足了自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要,而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來(lái)源。

  這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生基本能夠獨(dú)立完成,培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié)的能力,教師需要進(jìn)一步要求學(xué)生劃出關(guān)鍵詞,加強(qiáng)理解記憶。

  注意事項(xiàng):

  a、從上述實(shí)驗(yàn)可以看出葉片見(jiàn)光部分遇到碘液變成藍(lán)色。實(shí)際是淀粉遇到碘液變藍(lán),說(shuō)明葉片的見(jiàn)光部分產(chǎn)生了有機(jī)物——淀粉。

  b、把天竺葵放在黑暗處2~3天的目的是讓葉片內(nèi)的淀粉消耗完全而便于實(shí)驗(yàn)。

  c、用黑紙片將葉片的一部分正反兩面都夾緊的目的是讓該部分不見(jiàn)光,易形成對(duì)比,驗(yàn)證光與制造有機(jī)物的關(guān)系。

  d、酒精要隔水加熱,直接加熱不好控制溫度防止發(fā)生危險(xiǎn)。

  e、碘液對(duì)眼睛和皮膚有刺激,使用時(shí)一定要小心。

  4、整理實(shí)驗(yàn)儀器。

  六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思:

  學(xué)生通過(guò)閱讀教材中的實(shí)驗(yàn)步驟,分組討論以上七個(gè)思考題。通過(guò)合作學(xué)習(xí)討論完成這七個(gè)思考題,學(xué)生理解了每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟中蘊(yùn)含的科學(xué)原理,做實(shí)驗(yàn)時(shí)就會(huì)更加積極主動(dòng)。增強(qiáng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  由于學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了淀粉遇到碘液會(huì)變成藍(lán)色,所以學(xué)生能很容易的根據(jù)葉片顏色的變化而得出結(jié)論。在這里有的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不太明顯,教師要幫助學(xué)生分析其中的原因。探究性試驗(yàn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生大膽置疑、主動(dòng)參與、共同合作,在其中設(shè)置一些引導(dǎo)性、啟發(fā)性、開(kāi)放性的問(wèn)題,學(xué)生可以有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  初中生物教案 5

  教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)方面

  1、描述人體消化系統(tǒng)的組成。

  2、概述食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程。

  3、分析小腸的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系,說(shuō)出小腸的結(jié)構(gòu)與吸收功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。

  (二)能力方面

  1、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法探究饅頭在口腔中的變化,并得出合理的結(jié)論。

  2、嘗試解讀營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被吸收的'曲線圖。

  (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面

  1、認(rèn)同小腸的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它承擔(dān)的功能相適應(yīng)的。

  2、認(rèn)同消化系統(tǒng)對(duì)食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收,是保證身體健康的重要條件。

  3、積極參加探究方案的制定,在與小組成員共同完成實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,及時(shí)相互交流經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)與人合作完成探究活動(dòng)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)

  1、探究饅頭在口腔中的變化,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

  2、概述食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程。

  3、分析小腸的結(jié)構(gòu)與吸收功能相適應(yīng)的特點(diǎn)

 。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)

  1、探究饅頭在口腔中的變化,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

  2、舉例說(shuō)出消化系統(tǒng)與其消化功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  3、描述小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),說(shuō)明為什么小腸是吸收的主要器官。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  教師活動(dòng):播放視頻(展示一消瘦患腸胃病人和一胖子的對(duì)話)導(dǎo)入新課

  學(xué)生活動(dòng):觀看視頻,胖和瘦與消化和吸收有關(guān)

  二、探究活動(dòng)——饅頭在口腔中的變化

  教師活動(dòng):播放口腔內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖

  學(xué)生活動(dòng):觀看視頻,明了口腔結(jié)構(gòu)和唾液怎樣流入口腔

  教師活動(dòng):布置學(xué)生讀課本內(nèi)容,制定探究計(jì)劃與探究步驟。屏幕展示注意事項(xiàng)。

  學(xué)生活動(dòng):以小組為單位,討論制定探究方案(完成《同步學(xué)習(xí)》自主探究(1)、(2)、(3)部分)。

  教師活動(dòng):參入討論,點(diǎn)撥指導(dǎo)。選取兩小組的探究方案,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)析。對(duì)共性問(wèn)題予以強(qiáng)調(diào),指導(dǎo)各小組對(duì)方案不妥之處加以糾正

  學(xué)生活動(dòng):各小組對(duì)方案不妥之處加以糾正,完善實(shí)驗(yàn)方案。分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

  教師活動(dòng):巡視指導(dǎo)

  教師活動(dòng):學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作完畢后,師屏幕展示

  根據(jù)下表列出的實(shí)驗(yàn)方法步驟,填寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,再根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析原因。

  學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲

  初中生物教案 6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.描述細(xì)菌的基本形態(tài),識(shí)記細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),通過(guò)比較推測(cè)出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式。

  2.通過(guò)分類、對(duì)比等活動(dòng)培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的能力。

  3.認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):細(xì)菌的形態(tài)、細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)及其作用、細(xì)菌的特殊結(jié)構(gòu)。

  難點(diǎn):區(qū)分細(xì)菌結(jié)構(gòu)與動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別。

  三、教學(xué)過(guò)

  (一)導(dǎo)入新課

  教師播放圖釘不同放大圖片,意識(shí)到細(xì)菌是很微小的,細(xì)菌除了小還有哪些特點(diǎn)?微小的細(xì)菌具有什么樣的結(jié)構(gòu)?通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題。順勢(shì)引出課題——細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。

  (二)新課講授

  1.細(xì)菌的形態(tài)

  教師描述:十億個(gè)細(xì)菌堆疊在只有一粒米粒那么大。提問(wèn):想觀察到這么小的細(xì)菌需要借助什么結(jié)構(gòu)呀?(高倍顯微鏡或者電子顯微鏡觀察)。

  在PPT上展示不同細(xì)菌的圖片,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)細(xì)菌不同形態(tài)進(jìn)行描述,引出細(xì)菌的不同形態(tài):球菌、桿菌和螺旋菌。教師講授細(xì)菌多是單細(xì)胞生物,獨(dú)立生活。

  過(guò)渡:細(xì)菌具有不同的類型,但是它們?yōu)槭裁磪s都屬于細(xì)菌?

  2.細(xì)菌的結(jié)構(gòu)

  出示細(xì)菌結(jié)構(gòu)模型,對(duì)照教材上的細(xì)菌的結(jié)構(gòu)模式圖,從內(nèi)到外觀察細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),以小組的形式共同歸納總結(jié)出細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)。教師板畫,請(qǐng)學(xué)生填寫名稱。

  (包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA、鞭毛、莢膜。)

  通過(guò)多媒體播放細(xì)菌的運(yùn)動(dòng)的視頻,提問(wèn):是否所有細(xì)菌都具有鞭毛和莢膜?鞭毛和莢膜具有怎樣的功能?。

  (并不是所有都具有,鞭毛可以幫助細(xì)菌進(jìn)行運(yùn)動(dòng),莢膜具有一定的保護(hù)作用,還與細(xì)菌的致病性有關(guān)。)

  隨后引導(dǎo)學(xué)生將細(xì)菌與植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行比較,有什么不同?

  (細(xì)菌雖有DNA集中的區(qū)域,卻沒(méi)有成形的細(xì)胞核。細(xì)菌沒(méi)有葉綠體,不能像植物一樣進(jìn)行光合作用,不能自己制造有機(jī)物,只能利用現(xiàn)成的`有機(jī)物生活,并把有機(jī)物分解為簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物。)

  從而得出原核生物的概念,與植物細(xì)胞比較,得出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式為異養(yǎng)。

  (三)鞏固提高

  結(jié)合著細(xì)菌的結(jié)構(gòu),思考細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中應(yīng)該扮演什么樣的角色?(屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。)

  (四)小結(jié)作業(yè)

  師生共同總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。

  開(kāi)放性小結(jié)作業(yè):細(xì)菌又是怎樣繁殖后代的呢?下節(jié)課一起討論。

  初中生物教案 7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能目標(biāo):

  1.說(shuō)明腎單位的各部分組成及作用。

  2.簡(jiǎn)述尿液形成的大致過(guò)程。

  過(guò)程與方法目標(biāo):

  1.通過(guò)對(duì)圖片的觀察和對(duì)表格的討論,提高處理科學(xué)信息的能力。

  2.提高自學(xué)感知、動(dòng)手探索、小組討論的形式,提高綜合運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。

  情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

  初步形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的觀點(diǎn);樹(shù)立愛(ài)護(hù)自身身體健康的意識(shí)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  腎單位的結(jié)構(gòu),尿的形成過(guò)程。

  難點(diǎn):

  尿形成的過(guò)程。

  三、教學(xué)方法

  自主學(xué)習(xí)法、直觀教學(xué)法、小組合作法。

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  ppt出示一病人與正常人尿液化驗(yàn)結(jié)果單,提出問(wèn)題:他怎么了?學(xué)生比較思考,順勢(shì)導(dǎo)入新課:尿的形成。

  (二)新課教學(xué)

  1.腎的微觀結(jié)構(gòu)——腎單位的組成

  課件展示:腎單位動(dòng)畫、血液循環(huán)動(dòng)畫。

  教師啟發(fā):當(dāng)血液由腎動(dòng)脈流入腎時(shí),腎將體內(nèi)的一些代謝廢物和多余的物質(zhì)從血液中分離出來(lái),形成尿液,使血液得到凈化。腎靜脈將凈化后的血液運(yùn)往身體各處。那么,腎中的什么結(jié)構(gòu)擔(dān)此重任?尿液在腎中的什么結(jié)構(gòu)形成呢?這需要進(jìn)一步探究腎的微觀結(jié)構(gòu)。組成腎的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是腎單位。每個(gè)腎由100多萬(wàn)個(gè)腎單位組成,腎單位的結(jié)構(gòu)如何呢?

  (1)自學(xué)感知,探索交流

  觀察ppt上的腎單位結(jié)構(gòu)圖,思考如下問(wèn)題:

  ①腎單位由哪幾個(gè)部分組成?特點(diǎn)?

 、诮M成腎單位的各部分結(jié)構(gòu)分別位于腎的什么部位?

 、蹣(biāo)出腎單位各部分名稱。

  學(xué)生觀察、討論,教師巡視點(diǎn)撥。

  (2)動(dòng)手制作,合作探究

  請(qǐng)同學(xué)們利用手中的材料(橡皮泥、白色卡紙、紅毛線、藍(lán)毛線等),小組合作制作一個(gè)腎單位模型,并作簡(jiǎn)要介紹和評(píng)價(jià)。

  (3)模擬演示,深化理解

  教師演示自制腎單位的結(jié)構(gòu)模型,并配合講解在黑板上黏貼。

  2.尿的形成

  課件展示:血液在腎單位流動(dòng)的動(dòng)畫。

  (1)分析數(shù)據(jù),澄清問(wèn)題。

  ppt展示血液和尿液成分比較表,引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù),思考:為什么血液從入球小動(dòng)脈流入,從腎小靜脈流出后,就會(huì)形成尿?血液中的哪些成分形成了尿液?

  師生歸納總結(jié)。

  (2)模擬活動(dòng):篩糧食

  教師出示一包帶雜質(zhì)的`糧食(有花生米、大豆、綠豆、黑米,也有石子、沙粒),啟發(fā)學(xué)生:你怎么有效去除雜質(zhì)呢?(篩子),請(qǐng)兩名同學(xué)到講臺(tái)參與活動(dòng),動(dòng)手將雜質(zhì)的糧食篩干凈。

  師引導(dǎo):篩出去的雜質(zhì)能否直接丟掉呢?(不能,因?yàn)殡s質(zhì)中還有一些小粒的糧食),教師由此繼續(xù)引導(dǎo):應(yīng)該把漏掉的小粒的糧食從雜質(zhì)中重新?lián)旎貋?lái)。那么我們回顧下,剛才“篩糧食”的情境中,都包含了哪些過(guò)程?(篩出去和撿回來(lái))

  課件展示尿的形成動(dòng)畫。

  師引導(dǎo):“篩出去”的過(guò)程發(fā)生在腎小球,即將血液中的某些成分篩出去;“撿回來(lái)”的過(guò)程發(fā)生在腎小管,即把篩出去的某些小分子物質(zhì)重新?lián)旎貋?lái)。

  (三)總結(jié)升華,知識(shí)拓展

  1.課件展示

  血液透析示意圖。

  師強(qiáng)調(diào):人工腎是模擬腎臟濾過(guò)作用的原理,依靠體外循環(huán)裝置凈化血液,又稱“血液透析”。

  2.學(xué)以致用

  上面那位病人怎么了?學(xué)生回答。

  (四)小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):師生共同畫概念圖總結(jié)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。

  作業(yè):課后大家查閱資料當(dāng)人體的腎臟功能出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)人體機(jī)能會(huì)出現(xiàn)什么變化?水對(duì)人體非常重要,而排尿時(shí)會(huì)失去大量水,那么為什么人體在缺少的情況下還是要排出尿液呢?

  初中生物教案 8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能目標(biāo):了解多種多樣的動(dòng)物,探究分析魚(yú)類適于水中生活的特點(diǎn),強(qiáng)化結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

  過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)觀察、探究活動(dòng),培養(yǎng)觀察能力,實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新能力。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,并建立生物與環(huán)境統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、探究魚(yú)類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式,并概述魚(yú)類的主要特征。

  2、說(shuō)明水生動(dòng)物適于水中生活的特點(diǎn)。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  探索魚(yú)鰭在游泳中的作用。

  四、教學(xué)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  組織學(xué)生分組討論,并列出知道的動(dòng)物名稱。學(xué)生先在小組內(nèi)交流匯總,列舉數(shù)量最多的組在班上公布成果。

  2、課程新授

  (1)魚(yú)的形態(tài)特征

  體形為梭形,減少水中運(yùn)動(dòng)阻力

  體表有鱗片,保護(hù)身體

  具鰭,用于游泳

  請(qǐng)一位同學(xué)到黑板前做板圖:畫一條魚(yú)(簡(jiǎn)筆畫即可),其他同學(xué)在紙上畫。學(xué)生分析所展示魚(yú)的.特征。

  (2)討論證實(shí)魚(yú)鰭在游泳中作用的探究思路

  胸鰭和腹鰭:保持平衡;尾鰭:保持前進(jìn)方向。

  組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。

  學(xué)生據(jù)自身經(jīng)驗(yàn),提出實(shí)驗(yàn)方案。

  (3)課堂小結(jié)

  回顧已知的魚(yú)類適應(yīng)水中游泳的特征

  初中生物教案 9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  【知識(shí)】:說(shuō)出癌細(xì)胞的主要特征和致癌因子

  【技能】:討論惡性腫瘤的防治選擇健康的生活

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  重點(diǎn)——癌細(xì)胞的主要特征;難點(diǎn)——原癌基因和抑癌基因的區(qū)別。

  三、教學(xué)用具

  PPT幻燈片、癌癥及其治療的記錄片

  四、課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生收集關(guān)于致癌因子的信息

  五、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮爰鞍┘(xì)胞的'特征

  提問(wèn)學(xué)生,設(shè)置情景:如果你被告知患有癌癥,你會(huì)怎么想,怎么做?你在媒體上看到哪里物質(zhì)、行為具有致癌/誘癌作用,你會(huì)怎么做呢?

  根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)應(yīng)變由人們對(duì)癌癥的恐懼,設(shè)問(wèn):什么是癌癥呢?講述癌細(xì)胞的概念、主要特征。展示一些癌細(xì)胞的圖片,與正常細(xì)胞進(jìn)行比較。

  進(jìn)入情境,回答問(wèn)題

 。ǘ┲掳┮蜃

  先讓學(xué)生列舉自己了解的致癌物質(zhì),再對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行歸納,致癌因子的種類。補(bǔ)充遺傳因素,遺傳因素也是在外部條件誘發(fā)下產(chǎn)生癌細(xì)胞的。

  原癌基因與抑癌基因的相互作用,適當(dāng)補(bǔ)充癌癥發(fā)展的過(guò)程。

  根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),列舉致癌物質(zhì)

  (三)癌癥的防止

  介紹一些生活中避免接觸致癌因子的做法。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)了解到的哪些癌癥的治療方法,然后介紹現(xiàn)代醫(yī)學(xué)治療癌癥的方法,展望未來(lái)可能采取的治療手段。

  說(shuō)出自己了解的癌癥治療方法。

 。ㄋ模┚毩(xí)

  初中生物教案 10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)“興味盎然”、“經(jīng)久不忘”、“橢圓”、“異口同聲”“胸有成竹”、“人云亦云”等詞語(yǔ)。

  2、了解課文主要內(nèi)容,知道課文講了一件什么事。

  3、從內(nèi)容中體會(huì)思想,能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)最后一段話所揭示的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前布置學(xué)生收集各種樹(shù)葉。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  結(jié)合生活中的.例子,理解課文最后一個(gè)自然段,從內(nèi)容中體會(huì)作者的思想感情。

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣引入:

  同學(xué)們,大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣一句話:“世界上沒(méi)有相同的兩片樹(shù)葉”?大家贊同這個(gè)說(shuō)法嗎?好,現(xiàn)在就拿出你們收集到的各種樹(shù)葉,給大家介紹、證明一下吧。(學(xué)生自由發(fā)言。)

  今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的課文。(板書(shū):一堂生物課的啟示)

  二、初讀課文,整體把握,了解文章主要內(nèi)容。

  1、全班自由讀課文,注意讀準(zhǔn)有關(guān)詞語(yǔ)。(教師隨機(jī)點(diǎn)撥。)

  2、分小組讀,看哪個(gè)小組讀得好。

  3、學(xué)生質(zhì)疑,提出自己不理解的詞語(yǔ)或句子。師生利用工具書(shū)等合作釋疑。

  4、教師范讀。

  5、全班齊讀,并思考:這篇課文主要講了一件什么事?(事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過(guò))

  6、學(xué)生自由組合后回答。教師隨機(jī)板書(shū)。

  7、教師簡(jiǎn)單介紹:文中的人物“林巧稚”,是我國(guó)著名的婦產(chǎn)科專家。

  初中生物教案 11

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):

 、倭私饧(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

  ②了解細(xì)菌的形態(tài)類型、基本結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)方式和生殖特點(diǎn)。

  2、能力目標(biāo):

 、偻ㄟ^(guò)巴斯德的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生參與探究細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

 、谕ㄟ^(guò)細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞比較,推測(cè)細(xì)菌營(yíng)養(yǎng)方式,培養(yǎng)學(xué)生分析和思考能力。

  3、情感目標(biāo):

 、僬J(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)。

  ②重視搞好個(gè)人衛(wèi)生。

  二、重點(diǎn)和難點(diǎn):

 、偌(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

 、诩(xì)菌的'營(yíng)養(yǎng)方式和生殖。

  三、教學(xué)方法:

  多媒體教學(xué)、討論法

  四、課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)入新課

 。ㄒ唬┘(xì)菌的發(fā)現(xiàn)

  1、過(guò)渡:為什么我們時(shí)時(shí)刻刻在與細(xì)菌打交道,卻又不了解細(xì)菌呢?

  2、學(xué)生閱讀課本58—59頁(yè)。

  3、知道了解巴斯的實(shí)驗(yàn)。

  (二)細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu):

  1、過(guò)渡:細(xì)菌很小,卻看不到,那么它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)是怎樣的呢?

  2、細(xì)菌圖片展示。

  (三)細(xì)菌的生殖:

  1、過(guò)渡:我們熟悉的生物大多是怎樣繁殖的?

  2、課件展示。

 。ㄋ模┱n堂練習(xí):

  (五)作業(yè):

  附板書(shū)

  第二節(jié)細(xì)菌

  一、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)

  二、細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)

  1、形態(tài)、球形、桿形、螺旋形;

  2、結(jié)構(gòu):細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA。

  三、細(xì)菌的生殖:分裂生殖

  初中生物教案 12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞分裂的基本過(guò)程染色體的大變化

  2、描述生物的生長(zhǎng)現(xiàn)象與細(xì)胞數(shù)目的增多,體積增大有關(guān)。

  3、說(shuō)出染色體的大致變化

  教學(xué)重點(diǎn):

  目標(biāo)1、2

  教學(xué)難點(diǎn):

  目標(biāo)1、3

  電教手段:投影(幻燈片)

  實(shí)驗(yàn)教具:顯微鏡、洋蔥根尖細(xì)胞分裂的玻片標(biāo)本

  教學(xué)過(guò)程:

  [回顧]

  1、播放幻燈片:回顧顯微鏡的使用方法。

  2、植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的主要結(jié)構(gòu)是什么?

  [問(wèn)題情境]

  播放投影:參天大樹(shù),一頭老牛

  T:參天大樹(shù)是由一粒種子長(zhǎng)大的,一頭老牛是由一個(gè)受精卵發(fā)育而成的。那么生物體為什么會(huì)由小到大呢?

  S:自由發(fā)言,小組討論

  T:(總結(jié))是由于生物體的細(xì)胞的.數(shù)目增多和體積的增大。

  [新研究]細(xì)胞的分裂(板書(shū))

  T:請(qǐng)同學(xué)們猜想一下,細(xì)胞是怎樣增多的

  S:(討論)一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程就是細(xì)胞的分裂,細(xì)胞的分裂導(dǎo)致細(xì)胞數(shù)目增多。

  T:我們來(lái)看看細(xì)胞的分裂過(guò)程

  [觀察]P34

  T:請(qǐng)同學(xué)們閱讀該部分的目的、器材,然后用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的分裂的玻片標(biāo)本。

  [指導(dǎo)]

  T:1、正確使用顯微鏡。

  2、目鏡用16X,物鏡用10X。

  3、移動(dòng)載玻片,找到細(xì)胞分裂的區(qū)域。

  4、觀察細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的大致變化。

  5、在實(shí)驗(yàn)冊(cè)上大致畫出細(xì)胞分裂過(guò)程中1—2個(gè)典型的圖像。

  6、小組對(duì)照(前后兩組),看誰(shuí)能找到書(shū)中的圖4—1上a、b、c三個(gè)細(xì)胞。

  初中生物教案 13

  一、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:

  1、了解基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù)。

  2、了解細(xì)胞工程和克隆技術(shù)。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  了解現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的美好前景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  1、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。

  2、克隆技術(shù)的應(yīng)用。

  3、轉(zhuǎn)基因技術(shù)和克隆技術(shù)對(duì)人類生活的`影響。

  難點(diǎn):

  1、基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù)。

  2、細(xì)胞工程和克隆技術(shù)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  視頻資料(轉(zhuǎn)基因技術(shù))(克隆技術(shù))。

  四、教學(xué)過(guò)程

  1、復(fù)習(xí)現(xiàn)代生物技術(shù)的內(nèi)涵。

  2、教師播放多媒體素材觀看、了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)。學(xué)生思考轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用前景

  3、教師簡(jiǎn)述轉(zhuǎn)基因技術(shù)實(shí)施過(guò)程?偨Y(jié)出轉(zhuǎn)基因的概念:外源性基因可以直接導(dǎo)入動(dòng)植物體或它們的受精卵內(nèi),并能在細(xì)胞中發(fā)揮作用。這種技術(shù)稱為轉(zhuǎn)基因技術(shù)

  4、學(xué)生討論,舉例說(shuō)明轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用、設(shè)想。

  5、教師播放素材,學(xué)生觀看視頻--克隆技術(shù)

  6、簡(jiǎn)述克隆技術(shù)實(shí)施過(guò)程。

  7、總結(jié)出克隆技術(shù)的概念:人工誘導(dǎo)動(dòng)、植物的無(wú)性繁殖過(guò)程叫克隆, 這門生物技術(shù)叫克隆技術(shù)。

  8、學(xué)生討論,舉例說(shuō)明克隆技術(shù)的應(yīng)用、設(shè)想。

  9、轉(zhuǎn)基因技術(shù)和克隆技術(shù)對(duì)人類生活的影響。

  10、教師展示世界上先進(jìn)的生物技術(shù),激發(fā)學(xué)生對(duì)于本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

  10、教師通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生明白科學(xué)是把雙刃劍。

  五、教學(xué)檢查

  教師請(qǐng)學(xué)生復(fù)述基因工程,克隆等技術(shù)的過(guò)程,時(shí)間允許的情況下,可請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上黑板上畫出具體的過(guò)程。

  初中生物教案 14

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個(gè)平衡和諧的整體,即生態(tài)系統(tǒng)。

  過(guò)程與方法:應(yīng)用分析推理等思維形式,對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  應(yīng)用分析推理等思維形式,對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  收集有關(guān)沙塵暴的資料

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、回顧知識(shí),引入新課:

  1、學(xué)生自己的話舉例說(shuō)明食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)群落的含義。

  2、說(shuō)明:自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的'整體,叫做生態(tài)系統(tǒng)。

  3、提問(wèn):如果生態(tài)系統(tǒng)中的某一個(gè)環(huán)節(jié)受到了破壞,整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)會(huì)怎樣呢?

  二、草原的生態(tài)平衡:

  1、現(xiàn)在讓我們以草原為例來(lái)研究有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的平衡問(wèn)題。草原上常見(jiàn)的生物有鷹、兔和草,那么,這三種生物之間的食物鏈?zhǔn)窃鯓幽兀浚▽W(xué)生畫出)

  2、設(shè)想一下:

 。1)如果鷹少了,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

 。2)如果兔少了,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

 。3)如果草少了,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

  每個(gè)設(shè)想給學(xué)生充分的討論時(shí)間,然后再讓他們發(fā)表意見(jiàn),最后得岀確結(jié)論。

  3、人類的哪些行為會(huì)造成鷹、兔或者草減少呢?(提示:為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人們會(huì)采取哪些手段。)

  三、是什么引起了沙塵暴:

  1、閱讀書(shū)20面有關(guān)沙塵暴的資料。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

  2、引導(dǎo)學(xué)生分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因,提示:

  (1)人類的哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡?

 。2)這些行為的后果是什么?

 。3)最終結(jié)果是什么?

  3、小結(jié):生態(tài)系統(tǒng)均衡發(fā)展是不十分不易的,人類的許多行為都在破壞著大自然的生態(tài)平衡。

  四、課外作業(yè)

  大家深入分析一下目前許多的做法,并討論為了保護(hù)生態(tài)平衡我們國(guó)家都做了哪些工作,為什么?

  初中生物教案 15

  一、教學(xué)目標(biāo):

  過(guò)程與方法

  初步學(xué)會(huì)用顯微鏡進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察,進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力。

  科學(xué)知識(shí)

  1、認(rèn)識(shí)微生物是一類個(gè)體微小、分布廣泛、種類繁多的生物。

  2、知道細(xì)菌、霉、病毒等不同種類的微生物。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1、體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展延伸了人的感官功能。

  2、體驗(yàn)到探索微觀世界觀的快樂(lè)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  引領(lǐng)學(xué)生利用顯微鏡深入到微觀的生命世界——水滴里的微生物家族。

  三、教學(xué)儀器:

  圖片資料和掛圖。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入揭題:

  同學(xué)們!你們知道什么叫生物和微生物嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí):第一單元第1課《水滴里的生物》。

  2、第一部分:觀察采集來(lái)的水樣,引出用顯微鏡觀察的活動(dòng)。

  先讓學(xué)生憑借肉眼和放大鏡直接觀察水樣,由此,激發(fā)學(xué)生用顯微鏡進(jìn)行觀察的愿望,產(chǎn)生認(rèn)識(shí)微觀世界的好奇心。

  3、第二部分,用顯微鏡尋找并觀察水滴中的微生物。

 、僬J(rèn)識(shí)顯微鏡,了解顯微鏡的'基本構(gòu)造及其主要部分的功能。

  ②顯微鏡觀察水滴中的微生物。

  4、第三部分,認(rèn)識(shí)微生物,了解微生物種類及分布。

 、偻ㄟ^(guò)閱讀課文資料,對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史的教育。

 、诮柚Y料,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)微生物的分布及種類,并知道細(xì)菌、霉、病毒等都是微生物,為后面幾課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

 、塾^察牙縫和木質(zhì)菜板上的微生物。

  二、科學(xué)探究:

  5、填一填:把顯微鏡的各個(gè)部分的名稱填寫在相應(yīng)處。

  猜一猜:水滴里有什么呢?我想可能有:

  看一看:用顯微鏡進(jìn)行觀察,把看到的不同水滴里的生物畫下來(lái)。

  池塘水井水溝水

  雨水

  用顯微鏡觀察了水滴以后,你有什么樣的感想?

  議一議:學(xué)生交流,教師指導(dǎo),師生共同總結(jié)。

  三、全課總結(jié):

  6、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?這次活動(dòng)中,我最大的收獲是什么?

  7、布置作業(yè):完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)上有關(guān)內(nèi)容。

  初中生物教案 16

  教學(xué)目標(biāo)

  1、概述人體通過(guò)眼等感受器官獲取外界環(huán)境信息的情況。

  2、眼球的結(jié)構(gòu)及各部分的功能和視覺(jué)的形成過(guò)程。

  3、通過(guò)教師指導(dǎo),利用眼球模型、書(shū)中插圖,學(xué)生自主學(xué)習(xí)了解眼球結(jié)構(gòu)

  4、教師設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生合作探究,明確眼球成像過(guò)程。

  5、近視的成因及預(yù)防方法。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、眼球的結(jié)構(gòu)和視覺(jué)的形成。

  2、近視的成因及預(yù)防的'方法

  3、眼球的結(jié)構(gòu)和視覺(jué)的形成。

  4、培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣,樹(shù)立愛(ài)護(hù)眼睛的意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入

  課件展示幾張照片,讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看到了幾張照片都是什么?

  二、推進(jìn)新課

  學(xué)習(xí)目標(biāo)一:眼和視覺(jué)

  1、眼球的結(jié)構(gòu)

  自主學(xué)習(xí)了解眼球的結(jié)構(gòu);

  考記憶 說(shuō)出眼球的三個(gè)結(jié)構(gòu)名稱及其特點(diǎn);

  對(duì)對(duì)號(hào) 將眼球名稱對(duì)號(hào)入座;

  猜猜看 下列變化是由眼球哪一結(jié)構(gòu)引起的?

  2、視覺(jué)的形成

  探究:

 。1)外界的光線依次通過(guò)眼球的哪些結(jié)構(gòu)并最終在什么結(jié)構(gòu)上成像的?

  (2)眼睛是通過(guò)哪一結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)看清遠(yuǎn)近不同的物體的?

  學(xué)生匯報(bào)

  課件展示視覺(jué)形成過(guò)程

  真實(shí)的物體與所成的物像有什么差別?

  那為什么我們通?吹降奈矬w都是正立的呢?

  明確:視覺(jué)形成于大腦。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)二:近視及其預(yù)防

  1、近視、遠(yuǎn)視形成的原因

  課件展示近視情況,學(xué)生概括近視形成的原因

  2、怎樣矯正?

  3、預(yù)防近視的措施

  “三要”“四不要”

  三、分析資料,迸發(fā)情感

  我國(guó)僅角膜損傷致盲患者就有400多萬(wàn),其中青壯年約占70%,兒童約占15%,這些人只要換上健康的角膜就會(huì)立刻復(fù)明,但我國(guó)每年只能約700人做角膜移植手術(shù),你知道這是為什么嗎?

  同學(xué)們我們?cè)鯓颖M自己所能關(guān)愛(ài)身邊的盲人朋友呢?

  四、寄語(yǔ)學(xué)生

  六月六日是愛(ài)眼日!它的設(shè)立在于提醒我們每個(gè)人要愛(ài)護(hù)好自己的眼睛,因?yàn)樗切撵`的窗口,我們只有擁有一雙明亮的眼睛,才能更好地探索大自然的奧秘!

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