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《動物朋友》中班教案15篇
作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《動物朋友》中班教案，歡迎閱讀與收藏。
《動物朋友》中班教案1
核心目標:
形成研究小組，通過調(diào)查、參訪、信息查閱等方式 深入了解最受歡迎的幾種動物的典型特征、本領(lǐng)、生活習性等方面的特點，開展動物發(fā)布會，大膽向同伴介紹動物的秘密。
1、 了解幾種最喜歡的動物的典型特點，并運用簡單的符號記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
2、 能清楚的向同伴介紹自己喜歡的動物的特點。
3、 能跟隨音樂和同伴一起愉快的進行游戲，體驗扮演小動物游戲的樂趣。
4、 能模仿動物動作，協(xié)調(diào)的單腳連續(xù)向前跳。
活動區(qū)
1．益智區(qū)：投放幼兒喜歡的圖片、生活環(huán)境的圖片、圖書等，引導幼兒運用福祿貝爾玩具拼擺自己喜歡的小動物的秘密，；投放“動物學�！钡谋尘皥D片，引導幼兒操作小動物卡片， 復習 10 以內(nèi)的序數(shù)，如小動物學校第一排第五個坐的是小猴子。復習 10 以內(nèi)數(shù)的形成點數(shù)和認讀；投放各種動物圖片以及動物的爪子、尾巴、皮毛等身體部分的圖片、幼兒制作的動物愛吃的食物、動物拼圖、動物卡片的等，開展“猜猜小動物”、“拼圖”、“動物棋”的游戲。繼續(xù)引導幼兒根據(jù)動物的外形、習性進行分類，并能對比觀察動物間的異同，嘗 試用符號記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
2．音樂區(qū)：投放《狐貍和小雞》音樂，狐貍、小雞的頭飾，眼罩等，引導幼兒扮演狐貍和小雞隨著音樂有節(jié)奏的歌唱，并聽同伴的聲音猜測同班的名字，會交換位置開展游戲。
3．圖書角：投放《非洲大草原》、《動物之最》等繪本和科普圖書，鼓勵幼兒能選擇自己喜歡的動物圖書進行閱讀，與同伴分享圖書中的有趣事情；提供有關(guān)動物故事、動物謎語的圖書，指導幼兒根據(jù)圖書內(nèi)容進行分類，如：故事類、百科類、謎語類等。繼續(xù)投放各種動物的實物玩具、圖片、圖書，以及幼兒自制的“我喜歡的動物圖書”，引導導幼兒和同伴一起交流、講述自己喜歡的小動物的秘密；鼓勵幼兒玩各種動物玩具，并用簡單的符號記錄自己的發(fā)現(xiàn)；投放記憶轉(zhuǎn)盤（轉(zhuǎn)盤上放置各種不同的.動物），引導幼兒觀察記憶轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤上的小動物，開展“什么動物不見了”和“說說小動物”的游戲；
4．動物之家：投放各種不同的動物的頭飾、體飾、幼兒自制的動物服裝等，引導幼兒選擇自己喜歡的動物進行裝扮、表演動物的本領(lǐng)、特點等，再現(xiàn)動物之間的有趣的故事內(nèi)容。
5．拼搭區(qū)：投放幼兒喜歡的小動物的圖片、教師拼插的動物范例，引導幼兒運用關(guān)節(jié)積木、雪花片、太陽插子等玩具拼插自己喜歡的小動物；投放動物毛絨玩具，指導幼兒根據(jù)不同小動物的生活環(huán)境、高矮等為小動物搭建不同的家。如為長頸鹿搭建有高高屋頂?shù)姆孔�，為老虎、獅子等搭建有院子的房子等。
6．美工區(qū)：投放幼兒喜歡的動物的情景圖片、教師范畫等，引導幼兒利用繪畫、泥工等方式表現(xiàn)自己喜歡的動物的運動、本領(lǐng)等特點，提供形狀不同的紙盒、薯片桶、光盤、瓶子及無紡布、塑料袋等廢舊材料，引導幼兒嘗試合作制作自己喜歡的動物。
7．表演區(qū)：繼續(xù)投放故事《借尾巴》的圖片、手偶、頭飾等，引導幼兒與同伴協(xié)商表演故事。能夠理解每個角色的心理活動，用恰當?shù)恼Z言、動作、表情表現(xiàn)不同小動物的特點。
生活安全活動
1．午睡時在老師的提醒下能將被子蓋好，防止感冒。
2．引導幼兒能安靜進餐，整齊疊放擦嘴巾。
戶外：
分散：
1.自由探索圈的多種玩法：轉(zhuǎn)圈、跳圈、鉆圈、滾圈、同伴滾接圈、踩圈側(cè)向移動、開火車等。
2.運用圈與多種器械結(jié)合自主創(chuàng)設(shè)游戲情景練習奔跑、跳躍、跨跳等活動。
家長工作
1.了解幼兒喜歡的動物，協(xié)助幼兒收集、制作“我喜歡的動物”信息書，并指導幼兒完整講述喜歡動物的信息內(nèi)容。
2.繼續(xù)和幼兒一起觀看有關(guān)小動物的電視節(jié)目，如：動物世界，和幼兒一起感受、了解動物世界的奇妙。
《動物朋友》中班教案2
設(shè)計意圖：
幼兒文學作品是幼兒園語言領(lǐng)域課程的主要素材。通過學習使幼兒感受語言的優(yōu)美和豐富。因此，我們要為幼兒呈現(xiàn)多元的文學作品，提供給幼兒有趣理性的學習素材，來培養(yǎng)幼兒文學作品欣賞的素養(yǎng)。我準備了兩幅掛圖，圖文并茂便于幼兒理解記憶。
根據(jù)中班幼兒身心發(fā)展階段的特點和本班幼兒語言發(fā)展的需要，設(shè)計了這個活動《動物好朋友》，借由詼諧有趣的珠體兒歌（這個載體）的學習，讓幼兒主動誦讀，理解創(chuàng)編，引導幼兒體驗多元式的人我關(guān)系，并豐富了好朋友的多元性。
活動目標：
1、學習朗誦兒歌。
2、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動名稱：
動物好朋友
活動過程：
一、導入跟屁蟲游戲
小雞嘰嘰嘰 小鴨呷呷呷 小貓喵喵喵
小鳥喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱
二、理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維
1、出示圖片：小山羊提問：
�。�1）小朋友仔細觀察一下，小山羊拿著什么？
�。�2）誰能說說看：“小山羊拿著鏟子準備去做什么？”
�。�3）他可能遇到了誰？
教師小結(jié)：小山羊去種樹，路上遇到小白兔。
2、（1）仔細觀察一下小白兔提著什么？
�。�2）他要干什么？
�。�3）咱們再看看他遇到了誰？
師：小白兔去插花，路上遇見小青蛙。
3、出示小青蛙，提問：
（1）你們聽這是什么聲音？（撲嗵）
小青蛙跳下河之后，喚來了誰？
師：小青蛙跳下河，喚來一只大白鵝。
4、大白鵝在干什么？它碰到了誰？
師：大白鵝游呀游，碰到一只老水牛。
5、我們仔細觀察一下老水牛在干什么？（或誰當領(lǐng)隊？）
師：老水牛當領(lǐng)隊，叫喚大伙來排隊。
“排隊嘍！”
6、師：將小動物依次手拉手排列。
向前看齊，向前看！（小動物拉起手來都成了好朋友）
師：排好隊向前走，大伙都是好朋友。
三、剛才這個小故事里藏著一個（有趣）好聽的.兒歌，我們看著圖片再來說一次。
師幼同說一次。個別幼兒說1-2次。
四、出示圖譜
老師將剛才這個好聽的兒歌用圖譜記錄下來，咱們看圖譜來讀一次這個兒歌。
提問：
（1）這個兒歌還可以怎么讀？
�。ㄒ粋�人讀，兩個幼兒一人一句讀，集體一人一句讀）
�。�2）讀完兒歌后？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
它和咱們以前學過的兒歌有什么不同？
�。�3）仔細觀察圖片。（多給孩子時間和機會）
師：總結(jié)。這個兒歌最有趣的就是每一句兒歌結(jié)尾的詞語，作為下一句的開頭，好象接龍游戲。
五、復述一次兒歌內(nèi)容，結(jié)束活動。
《動物好朋友》活動反思：
《動物好朋友》這首兒歌選自多元智能語言教材，這首兒歌里各種可愛的動物形象是幼兒很熟悉的，兒歌朗朗上口，幼兒易理解，接受，適合中班幼兒年齡特點。當選擇這一活動的時候，我就認真的考慮怎樣來上好這一節(jié)活動，如何讓幼兒達到預期的目標。首先我對重難點進行了分析，確定重點是：理解兒歌內(nèi)容，學習朗誦兒歌；教學難點是：引導幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點。
首先，我的教學步驟設(shè)計是這樣的：1.以歌曲《找朋友》導入，激發(fā)幼兒的興趣；2.幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中，我以出示每個小動物的先后順序并讓幼兒觀察小動物在做什么，讓幼兒對兒歌內(nèi)容熟悉了解，整體的感受之后，幼兒已經(jīng)初步的掌握，為下一步的重點環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
其次，在第三個環(huán)節(jié)也就是重點環(huán)節(jié)部分，我思考了很久，為了讓幼兒更清楚，更容易理解“頂針”兒歌特點，我自己設(shè)計了這樣的一副圖譜，幼兒在感興趣的同時會發(fā)現(xiàn)其中的小秘密，找出每一句和下一句之間的聯(lián)系。最后，我給出小結(jié)：每一句兒歌的最后一個字或詞語，都和下一句開頭的字或詞語是一樣的，這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對“頂針”兒歌的理解，我設(shè)計了接龍游戲這個環(huán)節(jié)，幼兒在玩游戲的同時掌握重難點，正體現(xiàn)了幼兒在玩中學的教學理念。
最后，讓幼兒跟小動物來比賽看看誰站的最整齊，幼兒的積極性很高，每個幼兒都參與其中，老師的一句：“我來當領(lǐng)隊，我們出發(fā)嘍！”自然而然的把幼兒帶到了角色當中，在老師的來帶領(lǐng)下幼兒邊做動作邊說兒歌結(jié)束了這節(jié)活動。
活動結(jié)束了，我也在不斷地反思，較成熟的教學活動的出爐是不容易的，需要付出很多勞動、智慧與汗水，一次次地思考、嘗試、反思、實踐，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重點，磨方法，磨環(huán)節(jié)細節(jié)，磨孩子，苦盡甘來，最終你會品嘗甜蜜地果實。
《動物朋友》中班教案3
設(shè)計理念：
語文的外延等于生活的外延，作文的課堂教學尤其要具有兒童的生活特性，讓課堂成為生活的再現(xiàn)，讓作文與孩子的生活融為一體。創(chuàng)造生動有趣的活動場境，利用形象直觀的多媒體教學手段，為學生提供愉快輕松的氛圍。
教學目標：
1、引導學生能按一定的順序，抓住動物的特點進行觀察。
2、在互動的語言實踐中，能較詳細地講述動物的樣子和生活習性，把自己與動物之間發(fā)生的趣事說完整，發(fā)展學生形象思維及語言表達能力。
3、能把要說的話寫下來，并學會修改寫話。
4、培養(yǎng)學生專心聽別人說話的習慣，激勵學生敢于評價，學會欣賞。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
課前準備：
布置學生觀察小動物，搜集自己喜歡的動物資料；多媒體課件。
教學過程：
一、趣味引入，感知動物。
1、在口語交際課上，我們認識了許多動物朋友，請同學們說說你最熟悉最喜歡的動物朋友是誰？
（課件相機出示動物圖片：長頸鹿，孔雀，熊貓，斑馬……）
2、你們喜歡動物，動物朋友也喜歡你們，瞧，有幾只動物要跟你們做游戲呢！
�。ǎ保┎虏挛沂钦l
你能根據(jù)叫聲猜出是誰來了嗎？
課件放音頻：公雞的叫聲。
生：這是大公雞。
師：想像一下：公雞喔喔叫，好像在對我們說什么呢？
生：公雞喔喔叫，好像在對我們說：“天亮了，快起床呀！”
師：你的想像真豐富。接著看下一個是誰在叫呢？它又好像在對我們說什么呢？
（同樣的方法猜、說：小貓青蛙小狗）
（２）猜謎語
師：好奇妙的動物朋友，能用自己的叫聲告訴我們他是誰，想不想知道，它還能用什么方法告訴我們它是誰嗎？那好，聽仔細了，動物們可聰明了，編了謎語讓大家猜呢。
�、僬n件出示：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。
生：這是大象。
師：哦，你是怎么猜出來的？
生：我到動物園看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身子很大，像小山，鼻子長長的，像繩子。
師：你是聯(lián)系平時看到的大象的樣子來猜測的。（板書：可愛的樣子）
�、谡n件出示：戴副黑眼鏡，穿件白背心，家住深山里，竹子當點心。
生：這是大熊貓。
師：正確！你又是怎么猜出來的呢？
生：大熊貓住在深山里，而且它吃竹子。
師：對呀，你對熊貓很了解�！白≡谏钌嚼�，吃竹子�！边@是大熊貓獨特的生活習性。（板書：生活習性）
3、小結(jié)：
動物真的很奇妙，每一種動物都有它與眾不同的地方，聲音、樣子、行為、顏色，喜好，都能告訴別人：我是誰。
�。c評：喜歡做游戲是孩子的天性。設(shè)計這樣富有懸念性的游戲就能緊緊抓住學生好奇的心理，引導學生在快樂輕松的游戲氛圍中發(fā)揮想像，盡情表達。在不經(jīng)意間，學生感受到動物獨特的外形和有趣的生活習性，老師不僅水到渠成地引入到本次說話寫話的主題之中，還有意識地幫助學生梳理選擇了素材，為下面的說寫作好了自然鋪墊。）
二、走近動物，具體表達：我朋友真可愛
1、刺激感官，初步表達。
�。ㄕn件出示我的朋友真可愛：各種動物圖片）師：說說你最喜歡的動物朋友是誰？為什么喜歡它？
廣泛交流，要求學生用一兩句完整的話說說。如，我喜歡小兔子，它長著長長的耳朵，喜歡吃白菜。我喜歡孔雀，因為它的尾巴像一把五彩灑金的大扇子，很美麗。（師相機板書：生活習性——吃，睡，住，行）
（點評：感官刺激，充分激活學生的思維，同時老師創(chuàng)設(shè)的情景，可以讓學生平時在閱讀中習得的書面語言在課堂的動態(tài)生成中被激活。這樣多角度的語言訓練，勢必能讓學生筆下的動物更加生動。）
2、范文引路，具體表達。
�。�1）看你們說得這么高興，老師也忍不住要說一說自己喜愛的動物，想知道它是誰嗎？聽好了。（課件出示范文，師有聲有色地說范文內(nèi)容。）
小貓布布——布布是一只可愛的小花貓，它圓圓的頭上豎著一對小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像兩只綠色的小燈泡，胖嘟嘟的身子，長長的尾巴，神氣極了！
布布喜歡白天睡覺，晚上抓老鼠。它可聰明了，再狡猾的老鼠也脫不過它的眼睛和爪子。它喜歡吃魚，常�！斑鬟鳌钡亟兄�，好像在說：“我餓了，我要吃魚。”
我喜歡小貓布布！
（２）精彩點評。
師：布布可愛嗎？
生（齊）：可愛！
師：老師是怎么把布布說得這么可愛的？哪些地方讓你覺得布布可愛？請你評一評。
生：我覺得布布這些地方很可愛：圓圓的頭、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、長長的尾巴……（相機點擊重點詞變成紅色）
師：這些疊詞讀起來瑯瑯上口，優(yōu)美動聽，具體寫出了布布的樣子。
生：我喜歡這一句：眼睛亮晶晶的，像兩只綠色的小燈泡。
師：謝謝你對老師的欣賞，這是一句比喻句，展開想像使小貓的樣子更加生動。
生：老師還寫了“它可聰明了”，“我喜歡小貓布布！”
師：對，這些詞句是夸布布呢！表達了老師對小貓的喜歡之情。
師：你們再看看，老師寫了小貓的哪些部位？
生：寫了小貓的頭，耳，眼，身子，尾巴。（師相機板書：頭、耳、眼、身子、尾巴）
師：看板書，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：老師是按從頭到尾的順序在介紹小貓的樣子。
師：對了，我們介紹自己的動物朋友的樣子時一定要按一定的順序來說，這樣才能說得清清楚楚，聽的.人才能聽得明明白白。
（３）現(xiàn)在就請你也像老師這樣，跟同桌說說你的動物朋友長什么樣子，有什么奇妙的生活習性。
注意按一定順序說動物朋友的樣子，還要用上好詞好句夸夸好朋友，讓你的同桌也喜歡上它。
（４）同桌互說，師參與。
�。ǎ担┱埻瑢W把你的動物朋友介紹給全班同學聽。
生：我家有一點小白兔，全身雪白，像穿了一件白毛衣。它長長的耳朵，兩只眼睛像紅寶石，三瓣嘴總是一動一動的，四條小腿跑起來可快啦，還有一條短尾巴。它最喜歡吃蘿卜和白菜。它是我們家的寶貝，所以我給它取名叫貝貝。
�。ǎ叮┲该u議。你喜歡他的朋友嗎？為什么？哪些詞句讓你欣賞？
生1：我喜歡他的朋友，“長長的耳朵，兩只眼睛像紅寶石�！边@只小兔子太美了。
生2：兔子的三瓣嘴總是一動一動的，他觀察得很仔細。小兔子真可愛。
生3：他說兔子全身白白的像穿了一件白毛衣，很可愛。而且他介紹小兔子樣子的時候從頭到尾，說得很清楚。
師：同學們真會評論。是的，只要你能按順序說清動物朋友的樣子，用上好詞好句，別人就會喜歡上你的朋友。還有誰能介紹你的好朋友？
（點評：二年級習作是起步階段，老師的引領(lǐng)是至關(guān)重要的。低年級孩子最可貴的品質(zhì)是善于模仿，易于向他人學習，老師的下水文，進一步開拓了學生的思路，學生在老師提綱挈領(lǐng)式的板書提示下，觀察時有順序，說話更生動具體，效率也更高，引導學生參與評價，在交流中對事物感知的印象更加清晰。）
�。场⑼卣箍臻g，說說趣事：我的朋友真有趣。
聽了你們的介紹，老師感覺到你們非常喜歡動物，我想你和動物朋友之間一定發(fā)生過許多有趣的事，誰愿意把你和動物朋友之間的快樂跟大家說一說。
生：我家的小兔子貝貝可好玩了，每天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜，它就站起來，舉起兩只前腿，好像給我作揖，向我要吃的。有一次它跳到我床上去，還撒了一泡尿到我床上呢！
師：那它撒尿在你床上，你生氣嗎？
生：我不生氣，我很喜歡它。
師（向大家）：他說得有趣嗎？哪些地方讓你覺得有趣？
生2：我覺得貝貝向我作揖要吃的有趣。
生3：我覺得貝貝撒尿到床上也有趣。而且，小主人一點也不生氣，說明小主人很喜歡小兔子。
師：是啊，你和你的朋友之間有哪些快樂回憶，小組里也說一說，與同學分享你的快樂吧。
學生小組說。
（點評：喜歡動物是孩子的天性，和動物朋友之間有著說不完的趣事，這一環(huán)節(jié)讓學生盡情表達自己對動物的情感，情感達到高潮。）
三、由說到寫，展我風采：我的朋友我會寫。
同學們都想介紹自己的動物朋友，那好，我們就把自己想說的內(nèi)容工工整整地寫下來，讓更多的人去認識、了解、喜歡我們的朋友。
1、提要求
可以寫動物的樣子，可以寫動物的生活習性，也可以寫你與動物之間發(fā)生的趣事，如果想把這幾方面都寫下來，那更好。可以先寫上一個自己喜歡的題目，注意每一自然段開頭要空兩格，標點符號要占格，不會寫的字可以用拼音代替。寫時別忘了用上好詞好句，融入自己的情感，讓讀者也喜歡上你的朋友。
2、學生寫話，教師巡視。
�。c評：寫話要求靈活，不作硬性規(guī)定，讓不同層次的學生都能快樂地完成寫話任務(wù)。）
四、師生修改，群星閃耀。
1、請寫完的同學輕聲讀讀自己的寫話，自己修改通順。
2、展示學生的習作，讓學生彼此欣賞學習，然后針對普遍問題提出修改意見。
�。�1）小作者讀文
�。�2）學生評，這樣寫你喜歡嗎？哪些地方讓你喜歡？
（3）有哪些地方你認為不好？你幫他出出主意，改一改。
師生一起修改錯字、不當?shù)脑~語、不通順的句子、用錯的標點符號。
�。�4）現(xiàn)在文章改完了，請小作者再美美地讀一讀。
3、小結(jié)：文章不厭百回改，好文章是改出來的，說說剛才我們怎樣修改寫話的？
生1：先讀一讀自己的寫話，看哪些地方不好。
生2：修改錯字，不恰當?shù)脑~語，不通順的句子，還有不正確的標點符號。然后再讀一次。[教師板書：讀——改（字、詞、句、標點）——讀
4、請你們也按這種方法改一改自己的話，再與同桌互相改一改，看一看。
5、全班交流寫話，欣賞美文。
�。c評：對于二年級學生來說，樂于口頭表達和樂于書面表達是兩個不同的階段，有些學生會說，但不一定會寫。讓學生欣賞別人的習作，可以讓學生嘗到成功的快樂。讓學生找毛病，目的就是讓他發(fā)現(xiàn)別人的問題，修正自己的不足，起到觀人正已的作用。同時，老師引導修改，讓學生知道修改作文的方法。當然，讓二年級的學生“我手寫我心”，把自己喜歡的動物朋友介紹得有條理，較生動有趣即可。只要他們努力了，就一定能不斷地帶給我們驚喜。）
五、小結(jié)
寫話課就要結(jié)束了，同學們，今天這節(jié)課你們快樂嗎？你有什么收獲？是啊，動物朋友帶給我們快樂的回憶，保護動物，和動物朋友友好相處，是我們永恒的主題。（點評：語文習作應是孩子們精神家園，這美好的結(jié)束即將成下一快樂的驛站。同時也激發(fā)學生對動物關(guān)注的興趣。）
《動物朋友》中班教案4
準備：
大型動物圖一套。小型動物卡片每人一套。
過程：
1、教師提問：小朋友，你們都有好朋友嗎？（有）能說一說你的好朋友是誰嗎？（幼兒舉手發(fā)言）
2、老師出示大動物圖片：你們看一看小動物也在玩找朋友的游戲啦。我們來幫他們找一找吧。老師出示一只小猴子，問幼兒他的朋友在哪里？全體用手指著，老師把一樣的小動物貼到一起。
3、老師出示大圖片，幼兒出示小圖片，樣子相同大小不同的做朋友。
4、老師把小圖貼在一起，小朋友把自己的圖片中樣子相同的用手指出來。老師說一個幼兒找一個。
5、同桌幼兒找動物朋友。
活動反思：
活動策略雖然有直觀，有演示，也有游戲，但總是在教師的指令下，尤其將卡片貼住限制了孩子的多種玩兒法。
改進策略：
1、更多的給幼兒主動操作的空間。
2、增加提問的次數(shù)，讓幼兒有表達的機會。
3、增加游戲內(nèi)容。
4、小圖卡不要固定，便于增加游戲，豐富游戲內(nèi)容。
策略二
1、幼兒聽音樂做律動。
2、教師提問：小朋友，你們都有好朋友嗎？（有）能說一說你的.好朋友是誰嗎？（幼兒舉手發(fā)言）
3、老師出示大動物圖片：你們看一看這里都有那些小動物來和我們一起玩游戲了呢？（請幼兒舉手回答，說出到場的小動物的名字）我們來幫他們找一找朋友吧。老師課前已經(jīng)把動物大圖發(fā)給幼兒。出示一只小猴子，"我是小猴，我是小猴"幼兒問他：你的朋友在哪里？"在這里"把一樣的小動物貼到一起。其他小動物找朋友的方法以此類推。
4、老師出示大圖片，和小朋友玩《動物媽媽找寶寶》的游戲，老師說：我的寶寶在哪里？幼兒出示小圖片回答：在這里。樣子相同大小不同的做朋友。
5、幼兒把小圖擺在一起，面朝下，任意取一張舉起，與同桌相同就擊一下掌。
6、聽到《找朋友》的音樂，四散走找到朋友握握手。
教師小結(jié)：
今天我們玩兒的開心嗎？讓我們和好朋友拉起手到外面做游戲吧。
活動反思：
策略二是游戲貫穿始終，一開始的律動和結(jié)尾的音樂游戲使幼兒感到輕松愉悅，中間部分給幼兒更多的表達機會，個別和集體總是有互動，幼兒注意力集中，興趣濃厚。尤其將畫面朝下的游戲，幼兒感到有一種神秘感，更是感到樂趣無窮。教師參與到游戲中便于指導，起到潛移默化的引領(lǐng)作用。
《動物朋友》中班教案5
活動目標：
1、通過看看、講講，認讀漢字“鴕”、“犀”、“嘴”、“豹”，并分析字型特點，產(chǎn)生對漢字的興趣。
2、知道犀牛、鴕鳥、巨嘴鳥、豹這四種動物的名稱，了解它們的基本特征。
3、懂得動物是人類的朋友，要珍惜和保護它們。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準備：
1、課件、電腦、圖片、字卡。
2、跳跳棋、配對、動物圖書若干本、蘋果貼畫。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒的興趣，復習學過的字詞。
1、（課件中播放各種動物的聲音）師：聽，這是什么聲音？（幼兒傾聽）你聽到了什么聲音？
�。ǔ鍪旧之嬅妫涸瓉恚@兒是一片動物的樂園，調(diào)皮的小動物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戲，我們一起去找找看有些誰呢？（復習漢字詞：“孔雀”、、“馬”、“獅子”等。）
2、師：原來是這些可愛的小動物。剛才它們跟我說為了歡迎你們的到來它們可是精心為你們準備了一份禮物，猜猜看會是什么？
二、以書的形式引出“犀�！�、“鴕鳥”等四種動物的圖片和漢字。
1、師：我們一起來看看到底會是什么呢？（出示書的'畫面）哇，原來是一本精美的圖書，打開看看書上寫了什么？（打開書）
2、師：是種漂亮的小動物，它是誰，你認識嗎？，（幼兒回答）讓我們來看一看、聽一聽它到底是什么呢？（播放錄象）它叫什么，你聽出來了嗎？原來它的名字叫鴕鳥（念漢字），它可是世界上最大的鳥，瞧它有著長長的脖子長長的腳。一起念一遍“鴕鳥”。我們再一起來看看“鴕鳥”這兩個字寶寶有什么特別的地方。（都有一個“鳥”字）“鴕鳥”的“鴕”它的左邊也有一個“鳥”字，“鴕”是一個左右結(jié)構(gòu)的漢字。
3、依次認識“巨嘴鳥”、“犀牛”、“豹”這幾種動物，認讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。
4、師：小動物送給小朋友的這本書上原來都是一些你們喜歡的動物，你們高興嗎？那就讓我們再來認識一下它們吧。
出示所有的動物畫面，認讀所有漢字。
5、師：老師把所有的圖片都藏起來，看看你們還認識這些字寶寶嗎？（認讀漢字）
6、游戲“下雨了”。
請小朋友將漢字寶寶送回到相對映的小動物的家躲雨。
師：你們都正確的把小動物送回到了自己的家，小動物們向你們說聲：謝謝你們，小朋友�。ú挥弥x）
7、師：小動物是我們的好朋友，你們喜歡它們嗎？（喜歡）所以我們要珍惜和保護它們，讓它們成為我們永遠的朋友，對嗎？
三、幼兒去“森林休閑屋”進行游戲活動。
師：剛才我聽小動物們說森林里有個“森林休閑屋”，里面有許多好玩的游戲，有“跳跳棋”，有“交朋友”，還有許多好看的圖書等，你們想去玩嗎？(想)那就讓我們?nèi)ケM情地玩吧。
幼兒分散游戲。
活動反思：
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
《動物朋友》中班教案6
教學目標
1， 初步了解不同動物的外表特征。
2， 幼兒能通過表格的形式做簡單記錄。
3，知道動物是人類的朋友，懂得關(guān)心愛護小動物。
活動準備
1，不同的動物圖片若干（外表特征主要為：羽毛、鱗片、毛發(fā)、殼）
2，一張全體幼兒觀察記錄表。（以圖呈現(xiàn)）
3，故事《大頭兒和小頭爸爸-------小鴿子》書或碟。
活動流程
引起動機——歌曲的引入，集體教學----- 動物圖片，觀察記錄-------觀察記錄表格，小結(jié)-------故事教學-----故事《大頭兒和小頭爸爸-------小鴿子》書或碟。------活動結(jié)束-----延伸活動
活動內(nèi)容
一引起動機：以上節(jié)課的《大自然的朋友》的'歌曲引入，“小朋友我們除了人類是我們的朋友，在自然中動物和植物也是我們的好朋友，今天老師給小朋友介紹幾個可愛的動物朋友？
二．主要活動
1．拿出動物的圖片，介紹它們是自己的好朋友，它們和我們?nèi)祟惖耐獗硪粯訂�？展示四種不同特征的小動物，請幼兒說出圖片上動物的名字，并說出它們和我們?nèi)祟惖耐獗硪粯訂幔克鼈?/p>
的外表各是什么樣子？并找出它們外表不一樣的地方。（毛、鱗片、毛發(fā)、殼）你有哪些動物好朋友？它們的外表有什么不同？
2。在請幼兒想一想，還有那些動物和它們有相似的地方。如：（孔雀有羽毛，老虎有皮毛，蛇有鱗片，蝸牛有殼等）
3．教師給每位小朋友發(fā)一張動物圖片，請小朋友來說一說，你手中小動物的外表是什么樣子？
4．仔細觀察過后，教師與幼兒一起做觀察記錄，將你的動物好朋友的外表是什么樣的？記錄在名字與圖交叉的表格上，在對應的格子中打√。
5．小結(jié)：請小朋友告訴老師你為什么要這樣填寫表格。（告訴
幼兒如果你對這種動物不熟悉，請在爸爸媽媽的幫助下，多看看有關(guān)這個動物的書或資料，將正確答案轉(zhuǎn)告老師）。
6。今天我們小朋友看到了這么多小動物，那你們喜歡這些小動物嗎？你為什么喜歡這些小動物啊？因為它們是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們要如何關(guān)心愛護動物朋友呢？
7．故事教學：《大頭兒和小頭爸爸-------小鴿子》大頭兒子要在養(yǎng)鴿子的叔叔哪領(lǐng)養(yǎng)一只受傷的小鴿子，如果你是大頭兒子你會怎樣照顧小鴿子呢？小鴿子病好了，大頭兒子不愿讓小鴿子走，大頭兒子這樣做對嗎？小鴿子會真正成為大頭兒子的朋友嗎？剩下的時間老師就將這個故事
放給小朋友看，請小朋友看過之后，回家將這個故事講給爸爸媽媽聽，告訴爸爸媽媽大頭兒子
是如何關(guān)心愛護小鴿子的？小朋友聽過這個故事，以后要怎樣關(guān)心愛護我們周圍的小動物？
8．活動結(jié)束。
9．延伸活動：說一說，面對人類傷害小動物的事情，（如：有的餐館把小動物端上餐桌，打小鳥等）我們應該怎樣做？
《動物朋友》中班教案7
活動一參觀野生動物園
活動目標：
1、了解野生動物們的生活狀態(tài)，知道大自然才是它們真正的家園。
2、通過感受自然景觀和野生動物，初步萌生保護自然，愛護動物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：出發(fā)前物質(zhì)準備和安全教育活動流程：出發(fā)前的要求——上海野生動物園參觀——參觀后的討論“動物們生活的快樂嗎？為什么？為什么要建造野生動物園？
活動二語言活動小熊砍樹
活動目標：
1、在積極參與情景表演的基礎(chǔ)上理解兒歌內(nèi)容，樂意用自己的語言表達出大樹與小動物之間的親密關(guān)系。
2、體驗朋友之間友好相處的快樂。
活動準備：
1、活動室布置成森林場景：幾棵立體的大樹、小草小花、幼兒坐在小樹樁上。
2、胸飾：小鳥、小松鼠若干。
3、老師佩帶松樹媽媽的胸飾，配班老師扮成小熊，手持斧子。
活動過程：
1、師帶幼兒在音樂聲中進入場景。教師扮松鼠媽媽，幼兒扮小松鼠和小鳥。
2、利用情景表演幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容和兒歌的教育意義。
3、學習兒歌
4、創(chuàng)遍表演兒歌
活動三環(huán)保活動“丹頂鶴”
設(shè)計意圖：
動物是人類的朋友，地球是動物和人類共同的家園。這句一直被我們當做口號的口號，這些話聽起來相信很多人心里都別有一番滋味。因為發(fā)生在我們身邊的事實——獵殺動物、殘害動物、珍稀動物瀕臨滅絕的事例屢見不鮮！在我們?yōu)槟切┎粫f話的動物落淚、心碎的.同時，更提醒了我們該為動物們做些什么？我們都知道孩子與動物有著與生俱來的親密感，他們喜歡親近動物，樂于了解動物。作為幼教工作者，我們則應廣泛地收集有關(guān)動物與環(huán)境、動物與人類相關(guān)內(nèi)容的資料并深入研究，把其中思想感情的成份挖掘出來，結(jié)合幼兒實際，有針對性地確定教學目標，適時適度地通過情感教育，幫助幼兒懂得人與環(huán)境、與動物、植物和大地間的可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系與情感。出于這種思考，我設(shè)計了關(guān)于“丹頂鶴”的教育活動，以情感為主線在使幼兒在獲得有關(guān)丹頂鶴的知識的同時，更重要的是幫助孩子通過聽覺、視覺等感官對動物產(chǎn)生一種認識和感受，達到幼兒與動物建立情感的目的。并為激發(fā)環(huán)境保護意識奠定基礎(chǔ)！讓我們的孩子們更加熱愛自然、關(guān)愛動物！在這個教育活動中，我運用的網(wǎng)絡(luò)資源有：
1、教師知識準備：丹頂鶴的相關(guān)資料
2、活動中所用材料：《一個真實的故事》丹頂鶴圖片
活動目標：
1、幫助幼兒了解丹頂鶴的外形特征和生活習性，知道它是國家珍稀動物。
2、通過欣賞歌曲和故事，感受凄涼和悲傷，懂得動物是我們的朋友，要保護它們。
活動準備：音樂《一個真實的故事》、丹頂鶴圖片
活動過程：
一、欣賞歌曲《一個真實的故事》
1、小朋友，今天請你們欣賞一首歌曲，仔細聽一聽，聽了這首歌有什么感覺？
2、幼兒傾聽
3、提問：有什么感覺？你聽到這首歌講了什么嗎？
二、欣賞故事，了解丹頂鶴的外形與生活習性。
1、原來這首歌里唱了一個故事，這是一個真實的故事。（教師有感情的講述前半段）
2、故事里有誰？（出示丹頂鶴的圖片）
3、丹頂鶴長什么樣？美不美？美在哪里？（引導幼兒有序觀察）
4、丹頂鶴是怎么生活的呢？（帶著問題在音樂的伴奏中傾聽故事的下一段）
5、提問：丹頂鶴的爸爸媽媽是怎樣保護自己的孩子的？他們?yōu)槭裁蹿s走孩子？小丹頂鶴被趕走后怎樣了？它最喜歡做什么？有一天發(fā)生了一件什么可怕的事情？最后呢？
三、教育幼兒要保護珍稀動物
1、提問：小女孩為什么再也回不來了？你喜歡她嗎？為什么？
2、我們應該怎眼保護丹頂鶴？如果我們不保護，將會怎樣？
3、教師小結(jié)：丹頂鶴是珍貴動物，是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們應該在丹頂鶴住的地區(qū)建立自然保護區(qū)，不去傷害它們，讓我們的大自然越來越美好。
活動四實踐活動“喂小鳥”
活動目標：
1、通過喂食活動，探索了解小鳥喜歡吃的食物是什么。
2、進一步建立幼兒與鳥類之間的親密關(guān)系，懂得關(guān)愛小鳥。
活動準備：與幼兒討論小鳥喜歡吃的食物是什么，并請他們回家準備。
活動流程：準備食物放在陽臺上喂小鳥——觀察幾天并做好記錄——總結(jié)鳥類喜歡的食物有哪些——鳥媽媽感謝小朋友。
活動延伸：
1、與家長聯(lián)系，在家中也請孩子自建“小鳥喂食處”，繼續(xù)觀察。
2、在園內(nèi)的大樹上掛上自己制作的鳥窩，請小鳥來安家。
活動五語言故事《小猴進城》
活動目標：
1、能圍繞故事情節(jié)的發(fā)展，開展討論，用較清楚的語言表達自己的想法。
2、讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。
活動準備：
1、大森林與城市的背景圖。
2、插入教具一套。
活動流程：創(chuàng)設(shè)情境，引出課題——>講述故事，啟發(fā)設(shè)問，討論——>完整欣賞故事——>遷移相關(guān)游戲：
1、體育游戲：搭救丹頂鶴
2、謎語：動物謎語
3、音樂游戲：獅子王
教學反思：
此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
《動物朋友》中班教案8
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒觀察力，給小動物找到相同的朋友。
2、完成配對游戲。
活動準備：
大型動物圖一套。小型動物卡片每人一套。
活動過程：
1、教師提問：小朋友，你們都有好朋友嗎？（有）能說一說你的好朋友是誰嗎？（幼兒舉手發(fā)言，。。。。。。）
2、老師出示大動物圖片：你們看一看小動物也在玩找朋友的游戲啦。我們來幫他們找一找吧。老師出示一只小猴子，問幼兒他的朋友在哪里？全體用手指著，老師把一樣的小動物貼到一起。
3、老師出示大圖片，幼兒出示小圖片，樣子相同大小不同的做朋友。
4、老師把小圖貼在一起，小朋友把自己的圖片中樣子相同的用手指出來。老師說一個幼兒找一個。
5、同桌幼兒找動物朋友。
活動反思：
活動策略雖然有直觀，有演示，也有游戲，但總是在教師的指令下，尤其將卡片貼住限制了孩子的多種玩兒法。
改進策略：
1、更多的給幼兒主動操作的'空間。
2、增加提問的次數(shù)，讓幼兒有表達的機會。
3、增加游戲內(nèi)容。
4、小圖卡不要固定，便于增加游戲，豐富游戲內(nèi)容。
《動物朋友》中班教案9
目標：
1、鼓勵幼兒自主的嘗試用動作來表現(xiàn)出小動物的基本形態(tài)，樂于表現(xiàn)。
2、通過游戲情景的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒感知動物的明顯特征。
3、體驗與同伴共同游戲的快樂。
重難點：嘗試用動作來表現(xiàn)小動物們的不同形態(tài)，感受集體游戲的快樂。
材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、教室環(huán)境“可愛的小動物”
2、小鳥、長頸鹿、小兔、河馬、刺猬、青蛙、小牛、小豬等動物的圖片若干；錄音機、磁帶
設(shè)計思路：
“興趣是最好的老師”，小班的孩子對小動物特別感興趣，他們很喜歡模仿小動物的動作，正是由于孩子們的這一特點，因此我設(shè)計了這個活動。而且在活動中，我嘗試“從幼兒出發(fā)”，發(fā)揮孩子的主導性，讓他們自主、自由的'去表達表現(xiàn)。
過程：
一、游戲：“去動物園”
1、今天天氣真好，我們一起去動物園玩吧�。ǜ枨骸禦iding In My Car》）
2、寶寶們，動物園里有哪些動物？（幼兒自由的看看講講）
3、游戲：“聽聲音猜動物”
1)聽，是誰在唱歌？
2)我們一起學學唱唱
4、給你喜歡的動物寶寶拍照片
二、游戲“看照片猜動物”
�。w——小組）引導幼兒講出小動物的特征
三、游戲“做動作猜動物”
�。ɡ蠋煛變海�
1、請幼兒學學做做小動物，大家猜猜模仿的是哪個小動物（鼓勵幼兒用動作來表現(xiàn)出小動物的基本形態(tài)）
2、請幼兒去找動物圖片，看看做做小動物的動作，幼兒間互相猜猜
《動物朋友》中班教案10
中班美術(shù)活動：
幫羊村動物朋友造小船
設(shè)計意圖：
《綱要》中指出：貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題是教育活動內(nèi)容的選擇應遵循的原則之一。我們班幼兒有過畫小船的經(jīng)驗，線條畫、油畫棒都畫過的，所以這次想再換個方式讓幼兒去認識船，就想到了用刮畫的形式。創(chuàng)造是孩子的天性，我們要有足夠的空間讓幼兒進行創(chuàng)造，通過讓幼兒設(shè)計自己心中的船，使幼兒的想象得以拓展。通過動手創(chuàng)作的過程中去發(fā)掘孩子無窮的想象潛力。
活動目標：
1. 能運用自己的想象創(chuàng)作，學習嘗試用刮畫紙畫各種各樣的船。
2. 引導幼兒感受刮畫活動的樂趣，體驗幫助別人的快樂。
活動準備：
1.船的ppt、刮畫紙、刮畫筆等
3.羊村動物圖片、展示板一塊、背景音樂。
活動過程：
一、情境導入：
師：今天，羊村里的小動物想要去旅行，想請小朋友幫忙設(shè)計一個漂亮又實用船，你們愿意幫忙嗎？
1.出示船的ppt，引起幼兒興趣，重點引導幼兒觀看船的基本構(gòu)造。
2.引導幼兒大膽想象：你想設(shè)計什么樣的船呢？
二、刮畫：我設(shè)計的船
1.魔術(shù)引出刮畫紙，激發(fā)幼兒興趣
看，我有一張神奇的紙，他雖然看上去黑黑的，但是他黑色的身子底下藏著五彩斑斕的世界；再看這個神奇的小棒棒，他就像神筆馬良的神筆一樣，可以幫我們畫出漂亮的畫。
2.自己想好畫什么樣的船，用刮畫筆在刮畫紙上輕輕的一刮就可以刮出漂亮的船來。
3.幼兒動手刮畫，教師巡回指導。
三、展示、講評。
1.請先畫完的幼兒將作品放到展示板上，說說自己的畫：哪個地方畫得好，評價一下其他小朋友的畫等。
2.在集體面前介紹自己的船。說說自己畫的船哪里最好。集體找出“最漂亮的船、最怪的船、最大的船、最小的船”等。讓幼兒體驗成功的快樂。
四、結(jié)束活動：
將自己設(shè)計的船送給羊村的動物朋友。
活動反思：
神秘的船兒對中班的孩子來說一直有著無比的誘惑力，他們喜歡探索船兒的秘密，樂意表現(xiàn)自己喜歡的船。于是在這樣一個特色活動里，我們和孩子一起收集有關(guān)船兒的各種信息，開展各種活動，感受著船的奇妙，船的美，同時引導他們以自己的方式表現(xiàn)出來，美術(shù)就是其中的一種。今天上午我們和孩子們共同體驗了美術(shù)的另一種表現(xiàn)形式——刮畫。
孩子們對于刮畫不是很熟悉，但他們愿意嘗試學習創(chuàng)作刮畫，積極表現(xiàn)自己喜歡的船兒。順著孩子們的興趣我們準備了這一活動，船常常見到，但一下子讓他們表現(xiàn)出來卻不是很容易。
首先活動前的日子里我們和孩子們觀察，調(diào)查，分享了許多船的圖片，船的秘密......盡可能調(diào)動他們的各種感官感受船的特征，從而具備表現(xiàn)自己喜歡的船的能力，為活動的順利開展創(chuàng)造了條件。
其次活動中教師步步為營，循序漸進地引導孩子們了解刮畫的特征，學習刮畫的技巧，進而初步掌握刮畫的方法。和藹的笑容，親切的話語無限激發(fā)了孩子們大膽創(chuàng)作的能力，他們盡情地表現(xiàn)著自己設(shè)計的`船，無拘無束。整個活動沒有太多的示范，沒有多余的講解，沒有刻意的要求，不過規(guī)范在心中，孩子們快樂無比。當活動中出現(xiàn)個別能力差的孩子操作有困難時，教師沒有代勞，沒有放棄，只是留意觀察，耐心指導，鼓勵他增強自信心，積極表現(xiàn)自己的想象力，創(chuàng)造力。
在美術(shù)活動中，評價是很重要的一個環(huán)節(jié)，在活動的最后我將孩子們的作品全部掛在展板上，與幼兒一起評價設(shè)計的每一個船的優(yōu)點，同時盡可能提供給每個幼兒表達的機會，讓他們來介紹自己的作品，點評其他小朋友的作品，在評價中發(fā)現(xiàn)其他人的優(yōu)點，不斷提高自己的繪畫水平。如：讓幼兒找出“最漂亮的船、最怪的船、最大的船、最小的船”等。
當然在教學的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學的方式方法。比如在這次開展的這節(jié)活動中，本來我想讓一位幼兒上來說說，然后讓幼兒想象，并示范畫出來。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)幼兒對這個活動特別感興趣，舉手的幼兒很多，于是我就想接著再讓幼兒上來說說不一樣的、自己想象的船�？墒�，結(jié)果大同小異，缺乏具有創(chuàng)造性的船�？梢娢覀冊诨顒又胁粌H是觀察者，合作者，還應是學習者。今后我將在美術(shù)活動這個領(lǐng)域里不斷嘗試，不斷探索，不斷創(chuàng)新......
《動物朋友》中班教案11
活動目標
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，手口一致點數(shù)并說出總數(shù)。
2、初步學習根據(jù)物體數(shù)量與點數(shù)進行匹配。
3、有興趣參加數(shù)學活動。
4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
活動準備
相關(guān)PPT、小動物圖片、教具。
活動過程
1.PPT導入，激發(fā)幼兒興趣。
出示相關(guān)PPT。師：今天天氣真好，太陽公公出來了，小蝴蝶也快樂的飛來飛去。小動物們也來到草地上玩耍，誰來了？
2、分別出示圖片，引導幼兒數(shù)一數(shù)、說一說。
分別出示5鐘不同數(shù)量的動物，引導幼兒一起數(shù)一數(shù)動物的數(shù)量并說出總數(shù)，并提問動物最喜歡吃的東西，一起給動物送最喜歡的食物，通過示范和自己操作讓幼兒了解幾只動物就給幾個他最喜歡的食物，初步感知物物配對。
3、小動物乘火車去游玩。
播放火車背景音樂，引導幼兒猜猜誰來了。出示火車，小動物去游玩，讓幼兒幫助小動物安排座位。通過示范讓幼兒了解安排座位的方法，并通過幼兒自己的'操作學會物點配對。
4、和小動物一起去旅行。
播放音樂，幼兒與小動物一起去游玩。
教學反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
《動物朋友》中班教案12
目標
理解兒歌中小動物與傘之間的關(guān)系，學習朗誦兒歌。
能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
準備
大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖，片句卡，動物頭飾。
重點
理解兒歌中小動物與傘之間的關(guān)系，學習朗誦兒歌。
難點
能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
過程
一、談話導入主題
小朋友們，你們看老師手里拿的是什么？它漂亮嗎？它不僅漂亮，還非常有用呢！你們知道在什么時候常常用到它嗎？對，下雨的時候我們撐起它，就不會挨淋了，那小動物們沒有我們這樣的傘，下雨的時候他們該怎么辦呢？
今天我們要學的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎？
二、理解畫面，模仿創(chuàng)編
1．出示小鳥，引出第一句。
師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動了，也會感冒的`，小鳥沒有傘�？墒撬苈斆鳎约簳覀�，你們猜他會把什么當做傘，它看到大樹是怎么過去的？你能用動作做做看嗎？小鳥躲在大樹下非常高興，他還給這棵大樹起了一個好聽的名字，叫大樹傘。
師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個故事用一句很好聽的話說出來：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘�。ㄟ呎f邊出示句卡，引導幼兒學說第一句）師：你們會說嗎？看著卡片我們一起說說吧！
2．觀察第二幅畫面，引出第二句。
師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（出示第二幅畫面，呈現(xiàn)蘑菇圖）師：什么動物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎么來的呀？一起來學學吧！
師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導幼兒學說。）
3．觀察第三幅畫面，引出第三句。
師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會把什么當做傘？怎樣到傘下的呢（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）師：誰能看著卡片用以句好聽的話把這個故事完整的說出來？（出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘�。兒童網(wǎng)
4．觀察第四幅畫面，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，看看還會發(fā)生什么有趣的事情？
師：你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘�。�
三、問題討論
1．師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢？
2．師：小螞蟻為什么找蘑菇當傘？（依次類推）
四、完整欣賞師
我們已經(jīng)把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來完整地欣賞一下吧！
五、情境表演兒歌
師：你們真棒！這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧�。ò藗�小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說兒歌）
六、創(chuàng)編兒歌
師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關(guān)傘的兒歌啦！
附：兒歌《傘》
嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，小瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，烏龜縮進小甲殼，甲殼傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠翹起大尾巴，尾巴傘！
《動物朋友》中班教案13
目標：
1、會將橡皮泥、繪畫、剪貼等材料用圓形與橢圓形組合的方式表現(xiàn)動物的基本特征。
2、嘗試與同伴共同創(chuàng)作，體驗用多種形式表現(xiàn)動物的樂趣。
準備：
1、橡皮泥、剪刀、膠水、油畫棒、紙、筆等。
2、森林背景圖。
過程：
一、觀看森林背景圖，激發(fā)幼兒的興趣
1、綠色的`森林真美，花兒開了，小河的水輕輕的流。
2、想象誰會住在大森林里，猜猜誰來了？從畫面上找出熟悉的動物。
3、現(xiàn)在森林里每一種動物都只有一個，好孤單，我們一起幫它們找同類。
二、介紹材料，討論制作方法
1、今天老師給你們準備了一些材料，大家看一看都有些什么？
2、想一想，這些材料可以用什么方法來做成動物呢？
3、教師幫助歸納：先用大圓和小圓做出動物的頭和身體。再加上不同的耳朵和眼睛即可。
三、幼兒自主選擇合適的材料進行制作
1、說說各自準備做什么動物。
2、有目的地選取材料。
3、邊做邊對照畫面上的動物形象，適當?shù)恼{(diào)整。
4、將自己做的動物放進森林背景圖中。
四、相互交流，展示作品
1、互相欣賞：哪些朋友也住進了森林。說說哪些朋友多/少。
2、延伸：在活動區(qū)繼續(xù)制作，為朋友少的動物找朋友。
《動物朋友》中班教案14
設(shè)計思路本活動設(shè)計的價值
一、重在方法與能力的培養(yǎng)思維的方法與能力中班后期，幼兒認識事物的理解能力逐漸增強，邏輯思維也開始萌發(fā)。本活動中我將老師喜歡的動物制作成T課件，并以此為載體，引發(fā)幼兒積極回憶已有經(jīng)驗，依據(jù)動物的部分特征推斷整體，運用視、聽等多種感官對某一類動物進行分析、歸納，在不斷地假設(shè)、否定、肯定、驗證過程中，讓幼兒學習運用觀察、比較、分析、推理等多種思維方法感知了動物，促進幼兒形成良好的思維品質(zhì)。學習的方法與能力隨著幼兒對周圍事物的熟悉與了解，他們探究的興趣也逐漸高漲，并積累了一定的知識經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，我們鼓勵幼兒用自己喜歡的方式表征自己的發(fā)現(xiàn)，學習有意識地收集信息，主動獲得經(jīng)驗，從而轉(zhuǎn)變幼兒學習的方法。但是，記錄對中班孩子有一定的挑戰(zhàn)性，他們在記錄時常常會感到“無從下手”，缺乏操作經(jīng)驗，記錄的內(nèi)容讓人難以琢磨，因此今天的學習活動我想給孩子一些記錄的示范，本活動中個環(huán)節(jié)的交流素材都采用了記錄的方式予以呈現(xiàn)，如：第一環(huán)節(jié)要交流的材料是他們自己記錄的。第二環(huán)節(jié)，借助老師的記錄示范，讓幼兒學習記錄猜想、假設(shè)的過程以及驗證的方法，另外還有老師記錄的新聞故事,最后布置的記錄小任務(wù)等，使幼兒感知了解一些簡單的記錄方法，體驗記錄過程中的樂趣，促進幼兒學習能力的不斷提高。
二、重在情感態(tài)度的培養(yǎng)對動物情感與態(tài)度活動中，以“我喜歡的動物朋友”為主線，從幼兒介紹自己喜歡的動物à猜猜老師喜歡的動物à傾聽新聞小故事等，由近及遠，由淺入深，我想營造一種濃濃的愛的氛圍，讓幼兒從中感受人與動物相互關(guān)心相互依存的.關(guān)系，使幼兒愛動物的情感得到升華，萌發(fā)幼兒對愛的一種責任感。對新聞事件關(guān)注的態(tài)度在“動物主題”開展的過程中，我偶爾看到了兩則關(guān)于動物和人相互關(guān)心愛護的新聞故事，深受感觸，于是我把它引用到今天的活動中，與幼兒分享。活動中，我嘗試用圖片、簡單的文字記錄新聞事件，以最本色、真實的形象呈現(xiàn)給幼兒，突出故事的真實性，使幼從中真切地感受到動物與人類之間親密友好的關(guān)系，同時引發(fā)幼兒學習關(guān)注生活中新聞事件的興趣，逐步由身邊的事物擴展到周邊事物。教育方案
主題：
在動物園里源自：教材《學習》(中班)P197頁
內(nèi)容與要求：
1、觀察了解動物特征，關(guān)注它們的不同特征，并比較異同。
2、愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛。
集體教學活動之五：我喜歡的動物朋友幼兒年齡：4—5歲執(zhí)教：莘松幼兒園陳小青
補充要求：
1、通過視、聽等感官游戲，嘗試運用簡單的推理方法感知動物的明顯特征。
2、感受人類與動物之間親密友好的關(guān)系，增進幼兒熱愛動物的情感。
活動準備：
1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動物資料。
2、新聞故事圖畫書一本。
活動過程：
1、交流我喜歡的動物朋友引導幼兒結(jié)合記錄，交流自己最喜歡的動物朋友。
2、猜猜老師喜歡的動物朋友
(1)孔雀：課件展示順序：腳→身體→頭→尾屏。
(2)獅子：課件展示順序：獅子的吼叫聲→腿→尾巴→整個身體。
(3)貓頭鷹：課件展示順序：夜景(猜想什么動物喜歡在夜間出來活動)→眼睛→整個身體。
3、了解人類與動物互相關(guān)心愛護的新聞小故事(1)幸福的猴寶寶(2)狗媽媽救嬰兒
2、)交流自己的感受：聽了這兩個真實的新聞小故事，心里感覺怎么樣?為什么?
3、)小結(jié)：動物和我們一起生活在地球這個大家庭里，互相幫助、愛護，真快樂!
活動反思：
1、對目標達成情況的反思：本活動較好地達到預期目標，但思維能力的培養(yǎng)較勝于情感的激發(fā)
(1)通過T課件，有效地調(diào)動了幼兒視、聽等感官積極投入活動，通過主動活動，獲得觀察、分析、推理等多種思維的學習方法，幼兒的推理過程正確率較高，因此目標1的達成度較好。
(2)情感培養(yǎng)也是本活動的重點，但是，活動中教師在這一主線上的把握還有所欠缺，如：第二環(huán)節(jié)活動中，教師過于強調(diào)幼兒思維的訓練，而淡化了情感的調(diào)動。因此，活動中教師應將情感目標融于每一個環(huán)節(jié)，從而推動幼兒愛動物的情感不斷提升。
2、對教學活動設(shè)計的反思：
(1)本活動各環(huán)節(jié)中都蘊涵著記錄內(nèi)容，如：幼兒自己記錄的“我喜歡的動物朋友”;師生共同記錄所猜動物和驗證過程等。從活動前的記錄準備與今天活動中，發(fā)現(xiàn)孩子對記錄很感興趣，而且已具備初步的記錄能力，因此，活動最后，教師又布置給幼兒一個記錄的小任務(wù)，使記錄這一學習方式延伸到幼兒日常學習生活中，并在實踐中不斷積累經(jīng)驗。
(2)活動課件的制作非常細膩、精巧，很受幼兒喜歡。課件中，猜動物的形式多樣化：看動物的局部特征、聽動物的吼聲、從動物的生活環(huán)境想象推斷結(jié)果等，從不同的角度引發(fā)觀察思考，有效地激發(fā)幼兒積極思維，從中學習正確運用觀察、比較、歸納、推理等思維方法判斷事物。
(3)第三環(huán)節(jié)中，老師讓孩子圍坐在身邊，給幼兒講述真實新聞小故事，故事內(nèi)容以具體的時間、地點以及簡單的文字與圖片呈現(xiàn)給幼兒，這樣的活動氛圍與故事的呈現(xiàn)方式非常親切自然，容易為幼兒所接受。
3、對現(xiàn)場孩子的表現(xiàn)與老師回應調(diào)整的反思：
(1)整個活動中孩子的思維積極主動，師生之間、孩子之間互動熱烈。但是活動過程中，也有一些出乎意料之處，比如：課件中所選擇的動物過于簡單，挑戰(zhàn)性不夠，因此在猜測過程中幼兒較快地找到正確答案。教師在幼兒對動物認識經(jīng)驗的把握不夠準確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對幼兒思維鍛煉的效果。
(2)聽完新聞故事，幼兒的情緒高漲并引發(fā)回憶，他們急切地將自己所了解的感人故事與大家分享，此時，雖然活動已接近尾聲，老師沒有阻止幼兒，依然給幼兒表達的機會，并且鼓勵幼兒學做有心人，學習關(guān)注身邊的事物，并將這些感人的故事記錄下來，和大家交流分享。
4、活動后的調(diào)整設(shè)想：
(1)中班后期的孩子思維逐漸有具體形象思維向邏輯思維發(fā)展。因此，在區(qū)域活動中將給孩子提供更多類似分析、比較、推理等思維訓練游戲內(nèi)容與材料，進一步促進幼兒思維的發(fā)展。
(2)從幼兒交流活動中可以看出，幼兒已初步具有關(guān)注新聞事件的意識。在活動室，將設(shè)立“小小說新聞”活動角，引發(fā)孩子關(guān)注生活、關(guān)注周邊事物，擴大幼兒的眼界，幫助幼兒走向社會，成為社會人。
《動物朋友》中班教案15
活動目標：
1、了解小動物是我們的好朋友，他們會幫助人類做很多事情。
2、知道雞、貓、狗、牛、青蛙的特殊本領(lǐng)。
3、喜愛小動物，懂得要愛護它們。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動重點：知道雞、貓、狗、牛、青蛙的特殊本領(lǐng)。
活動難點：喜愛小動物，懂得要愛護它們。
活動準備：玩偶長頸鹿。多媒體各種小動物圖片。音樂。
活動過程:
1、導入
周老師今天請來了一位神秘的小客人，玩偶長頸鹿，它要告訴中四班小朋友一個神秘的消息：森林里要舉行動物晚會，晚會中會有好多小動物進行本領(lǐng)大比拼。問小朋友們想不想知道都有哪些小動物去參加晚會。播放歌曲《我愛我的小動物》，請小朋友聽一聽歌曲中出現(xiàn)了哪些小動物，分別是誰，它們分別是怎樣叫的。（先聞其聲）
2、熟悉身邊的這些小動物。
播放多媒體課件，展示各種小動物圖片，請小朋友觀察說出它們的名字，并用唱歌的方式唱出它們各自的叫聲。（示例：我愛我的小雞，小雞怎樣叫？嘰嘰嘰 嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰嘰。）（再觀其形）
（1）師：第一位小動物，是誰呀？（看圖片，雞）它是怎么叫的？（請小朋友們模仿歌詞形式唱出小雞叫聲）
�。�2）師：接下來，第二個小動物是誰呀？（看圖片，貓）它是怎么叫的？（請小朋友們模仿歌詞形式唱出小貓叫聲）
�。�3）師：還有一個小動物，是誰呀？（看圖片，狗）它是怎么叫的？（請小朋友們模仿歌詞形式唱出小狗叫聲）
�。�4）師：這個小動物力氣很大哦！一起看一看，是誰呢？（看圖片，牛）它是怎么叫的？（請小朋友們模仿歌詞形式唱出小牛叫聲）
�。�5）師：這個小動物很調(diào)皮哦！我們看一看，是誰呢？（看圖片，小青蛙）它是怎么叫的？（請小朋友們模仿歌詞形式唱出小青蛙叫聲）
3、利用多媒體圖片，講述各個動物的特殊本領(lǐng)。
（1）師：大家看圖片，雞，它有什么特殊的本領(lǐng)呀？（公雞打鳴、母雞生雞蛋，雞肉可以吃）
�。�2）師：貓，它有什么特殊的本領(lǐng)呢？（捉老鼠、做寵物）
�。�3）師：小狗，它有什么特殊的本領(lǐng)呀？（看家、導盲、搜救、做寵物）
�。�4）師：小牛，它有什么特殊的本領(lǐng)呢？（馱重物、耕地、產(chǎn)牛奶）
�。�5）師：小青蛙，它有什么特殊的本領(lǐng)呢？（吃害蟲）
最后請小朋友在老師的引導下分別回憶這五個小動物的本領(lǐng)。
4、動物晚會：動物操。
歌曲《我愛我的小動物》加上動作展示。（示例：我愛我的小動物，小雞怎樣叫？嘰嘰嘰 嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰嘰。）
5、活動延伸。
師小結(jié)：其實還有很多動物朋友有特殊的本領(lǐng)，可以幫助我們?nèi)祟愖龊枚嗪枚嗟氖虑椋覀円獝圩o和感恩它們，周老師請你們回去找一找，然后告訴我好嗎？
播放《我愛我的小動物》的音樂，離開活動室。
活動反思：
在社會活動《好朋友》的教學設(shè)計中，我能根據(jù)本班幼兒的實際水平預設(shè)活動目標，能選擇符合幼兒的年齡特點、貼近幼兒生活的教學內(nèi)容來開展教學活動。在活動中，我運用了游戲法來激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過欣賞故事引出活動主題，運用談話引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察、探討尋找問題答案，引導幼兒參與表演來鞏固對知識的習得。這些教學方法的有效運用為整個活動的順利開展及目標的達成奠定了基礎(chǔ)。幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的`互動、老師與幼兒之間的互動，為幼兒的探索、交流、學習提供了時間和空間，活動的過程能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都感受到了成功的喜悅，從而促進了幼兒的社會性發(fā)展。不足之處是老師的個別指導能否促進幼兒主動有效學習的度掌握的不夠好，在以后的教學中要做到重點關(guān)注。社會活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，和孩子們一起探索，一起成長！
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