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語文教案《j q x》

時(shí)間:2022-11-09 18:20:08 潔婷 教案 我要投稿

語文教案《j q x》(通用20篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的語文教案《j q x》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案《j q x》(通用20篇)

  語文教案《j q x》 篇1

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)j、q、x3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

  3、學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。

  4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字,會(huì)讀兒歌。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,能正確書寫。學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省略。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動(dòng)式拼音卡片;畫有四線格的小黑板。

  2、本課生字、詞語卡片。

  五、課時(shí)安排

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)會(huì)j q x3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、師:小朋友們,今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準(zhǔn)備——出發(fā)。ㄅ渖弦魳罚瑢W(xué)生自由做動(dòng)作。)

  2、師:拼音樂園到了,這里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友,你們還記得他們的名字嗎?瞧,他們來了!逐個(gè)出示拼音字母:g p h l k (自由讀——指名讀)

  3、師:小朋友們真了不起!把這些聲母的名字都記住了,還有幾個(gè)聲母朋友,他們的模樣長(zhǎng)得差不多,誰能把他們給分出來呢?出示拼音字母:f t n m d p b。(同桌互讀——指名讀)

  4、師:太棒了!看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友,我們的老朋友小魚娃(課件出示:ü戴帽子的形象)也眼饞極了,也想到拼音樂園去玩一玩。那么,它會(huì)有什么收獲呢?我們來看一看!

  二、教學(xué)聲母j q x

  1、學(xué)習(xí)“j q x”的發(fā)音。

 。1)學(xué)習(xí)拼音“j”。

  師:小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園,哇,里面可好玩啦!有喔喔叫的公雞,有游來游去的`小魚……你看,小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢!小魚娃在拼音樂園里又是騎馬,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興,突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲,小魚娃回頭一看,原來是一群小雞正在開心地玩耍呢!

  師:小朋友們仔細(xì)看,小雞正在跟誰玩呢?

  師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖(雞頭上有蝴蝶)邊述:小雞的“雞”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同,有小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?愿意給大家介紹一下嗎?(指名試讀)真了不起!你們把它讀對(duì)了,你瞧它朝你們笑呢。◣熧N拼音卡片“j”)

  師:我們大家一起來叫叫它,同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎?(師范讀——學(xué)生跟讀)

  師:小魚娃著急了,也想快點(diǎn)認(rèn)識(shí)它,誰能來幫幫它?(指名做小老師領(lǐng)讀——開小火車讀——齊讀)

 。2)學(xué)習(xí)拼音“q”

  師繼續(xù)講述故事:小魚娃很高興自己也認(rèn)識(shí)一個(gè)聲母朋友。哎?小魚娃剛才還挺高興的,現(xiàn)在又怎么啦?哦!原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧!

  師邊貼氣球圖邊述:氣球的“氣”讀得短一些輕一些,就是這個(gè)聲母的讀音。(出示拼音卡片“q”)

  師:小朋友,你能猜出它的讀音嗎?(自由試讀——指名試讀)

  師:聽聽老師怎么叫它好嗎?(師范讀)

  師:現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃,讓它快點(diǎn)高興起來。(指名讀——開火車讀——齊讀)

  (3)學(xué)習(xí)拼音“x”。

  師述故事:又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友,小魚娃怎么還不高興呢?公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思,可是它只有七個(gè)氣球正好分給了七個(gè)孩子,怎么辦呢?忽然,公雞爸爸拍了一下腦門,轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜,切了一大塊遞給了小魚娃,這下,小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。

  師邊貼西瓜圖邊述:西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。(出示拼音卡片x)看看哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。(指名讀——齊讀)

  生讀完師貼卡片“x”:你們真能干,已經(jīng)會(huì)讀了,你看小魚娃也會(huì)讀了。

  2、識(shí)記j q x的形。

  師:小魚娃認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友,高興極了,左看看,右看看,看著看著,小魚娃為難了:三個(gè)聲母的名字我記住了,可我怎么記住他們的樣子呢?小朋友們,我們來幫助小魚娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子,好不好?

  師:請(qǐng)小朋友打開書本第18頁,書上有三個(gè)聲母,三幅圖,現(xiàn)在你把字母和圖對(duì)照著看一看,然后動(dòng)腦筋想一想,該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子,先自己看一看,然后同你身邊的小朋友一起討論討論。

  學(xué)生看書,然后小組討論。交流反饋。

  師:同學(xué)們真實(shí)樂于助人的好孩子,不僅自己記住了“j q x”的樣子,還幫助小魚娃也記住了它們的樣子。現(xiàn)在讓我們來輕松一下。

 ? ? ? 課中操

  3、書寫j q x

  師:小魚娃知道了三個(gè)聲母的名字,記住了它們的樣子,還想學(xué)會(huì)寫它們呢!你們想學(xué)嗎?現(xiàn)在就讓我們看一看它們?cè)趺磳。?qǐng)同學(xué)們?cè)俜綍?8頁,下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫,下面你們看一看,每個(gè)聲母占在什么格,先寫什么,后寫什么。

  學(xué)生自己看書,學(xué)習(xí)j q x的寫法。

  交流j q x的寫法。

  師范寫,并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。

  學(xué)生練習(xí)寫j q x,教師巡回指導(dǎo)。

  師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母,并集體糾正。

  三、鞏固

  出示“七只小雞玩!眻D。

  師:誰能說說圖上畫的是什么?

  師:我們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞?

  師:小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌:

  jī jī jī jī jī jī

  嘰 嘰 嘰, 嘰 嘰 嘰,

  yī èr sān sì wǔ liù qī

  一 二 三 四 五 六 七,

  qī zhī xiǎo jī xī xī xī

  七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻,

  qī liù wǔ sì sān èr yī

  七 六 五 四 三 二 一。

  師范讀一遍,生跟讀一遍。

  配樂加動(dòng)作師生共同讀一讀。

  師:就在我們剛才讀兒歌的時(shí)候,小魚娃和j q x做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到j(luò) q x了,它想讓我們幫著找一找,同學(xué)們?cè)敢鈪⒓舆@個(gè)游戲嗎?

  師:老師先來告訴你一個(gè)秘密,j q x就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首兒歌里,現(xiàn)在請(qǐng)你找一找,找到的同學(xué)馬上到前面來告訴小魚娃。

  找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看,并領(lǐng)著同學(xué)們把這個(gè)聲母讀一讀。

  四、小結(jié)回味

  師:今天小朋友們?cè)谄匆魳穲@玩得開心嗎?在拼音樂園里你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢?(指名回答)

  師:今天小朋友們的收獲可真不小呢!我真替你們高興!看,小魚娃也玩得高興極了,F(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了,小朋友們也跟小魚娃說再見吧!

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

  2、學(xué)會(huì)j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

  教學(xué)過程 :

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。

  小朋友,今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩,好嗎?我們的老朋友——小魚娃也要跟我們一起去(課件出示:ü戴帽子的形象)你看,它多高興呀!

  拼音樂園到了,這里有我們認(rèn)識(shí)的許多拼音朋友,你看,它們來了。課件逐個(gè)出示拼音字母:g p h l k j q x(自由讀——指名讀)

  師:小朋友們真了不起!把這些聲母的名字都記住了。

  師:太棒了!看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友,我們的老朋友小魚娃(課件出示:ü戴帽子的形象)也眼饞極了,也想到拼音樂園去玩一玩。

  二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

  1、師:小魚娃高高興興地來到拼音樂園,它一會(huì)兒跟b捉迷藏,一會(huì)兒和d比跑步,玩得可高興啦!后來,它看見三個(gè)新朋友j q x,小魚娃忙說:“j q x三位好朋友,我們一起做游戲,好嗎?”j q x說:“做游戲當(dāng)然好,但我們有個(gè)條件,你跟我們?cè)谝黄,必須摘下帽子!毙◆~娃很想和j q x玩,它二話沒說,連忙摘下帽子,拉著j q x的手去玩了。聽到這里。小朋友,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、課件出示音節(jié):j —ü—j u

  q —ü—q u

  x —ü—x u

  3、引導(dǎo)小朋友,拼一拼,看看發(fā)現(xiàn)了什么。

  4、交流各自的意見。

  三、揭示規(guī)則

  1、j q x不和u相拼。

  2、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略。

  3、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)去掉后忍然讀ü,千萬不能讀成u。

  四、學(xué)兒歌鞏固。

  小朋友們很聰明,誰能想個(gè)辦法把j q x與ü相拼的規(guī)律記住呢?

  兒歌:小ü見了j q x,摘下帽子笑嘻嘻。

  小ü碰見j q x,去掉兩點(diǎn)還讀ü。

  j q x,真淘氣,從不和u在一起,它們和ü來相拼,見了帽子就摘去。

  五、拼音練習(xí)

  小魚娃今天還要考考我們,看看我們聰明不聰明。

  出示j—i—jia

  q---i--a—qia x x

  x---i--a—xia

  學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。

  六、擴(kuò)展鞏固。

  1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著j q x u ü的頭飾,讓j q x分別找ü做朋友,組成音節(jié),并去掉ü上兩點(diǎn),全班同學(xué)一起拼讀。

  2、比一比,看誰讀得又快又準(zhǔn)。

  qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)j q x,認(rèn)識(shí)5個(gè)字,會(huì)讀兒歌。

  教學(xué)過程 :

  一、情境引入。

  師:今天,老師要帶著大家去拼音城逛一逛,小朋友高興嗎?

  不過進(jìn)拼音城堡,先要闖關(guān),你們能行嗎?

  1、第一關(guān):“看誰接得又快又準(zhǔn)”。

  出示畫面: 一把椅子學(xué)生接

  9字帶鉤學(xué)生接

  水草蝌蚪學(xué)生接

  刀切西瓜學(xué)生接

  像個(gè)9字學(xué)生接

  小雞帶帽學(xué)生接

  2、第二關(guān)“猜猜我是誰”

  出示音節(jié):qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá

  學(xué)生自由認(rèn)讀→指名讀→齊讀。

  二、學(xué)習(xí)新知。

  1、看圖識(shí)字。

 。1)看懂圖意。

  師:小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋,大家齊心協(xié)力,闖過了難關(guān)。我們進(jìn)了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。

  師:小朋友仔細(xì)看看圖,可以同桌兩個(gè)小朋友互相說說看,你看到了什么?

  生自由說圖意。

  師歸納。

 。2)認(rèn)識(shí):下、洗、衣、服、雞

  指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié):

  xià qí xǐ yī fú dā jī mù

  下棋洗衣服搭積木

  先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。

 。3)擴(kuò)詞訓(xùn)練:出示卡片,做找朋友游戲。

  再次齊讀音節(jié)。

  2、學(xué)念兒歌。

  1)嘗試念兒歌。

  請(qǐng)小朋友自己試著讀一讀,看看哪幾個(gè)音節(jié)是我們認(rèn)識(shí)的?

  指名學(xué)生認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字。起(qǐ )喜(xǐ)雞(jī )

  在兒歌中雞(jī )藏在哪里呢?

  教學(xué)“雞”,指名讀,齊讀。給“雞”找朋友。

  2)范讀兒歌。

  3)跟錄音學(xué)讀兒歌。

  4)連起來讀兒歌。

  5)配動(dòng)作記兒歌。

  三、小結(jié)。

  今天,我們?cè)谄匆舫抢锕淞艘淮笕,見到了老朋友——生答?/p>

  認(rèn)識(shí)了新朋友“下、洗、衣、服、雞”,還學(xué)會(huì)了一首好聽的兒歌,你們快樂嗎?那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了。

  語文教案《j q x》 篇2

  教材分析:

  《j q x》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音第6課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母j、q、x ,每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音,包括j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容,以及三拼練習(xí)。第三部分是j q x的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字,配有圖畫,圖上畫的是人們?cè)谠鹤永锘顒?dòng)的情景:有的下棋,有的搭積木,有的喂小雞,有的洗衣服。第五部分是一首兒歌,配有圖畫。

  教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬 知識(shí)與技能:

  1、學(xué)會(huì)j、q、x 3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、讀準(zhǔn)j、q、x與單韻母相拼的音節(jié)及三拼音節(jié),初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

  3、能在老師的指導(dǎo)下閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的兒歌。

 。ǘ 過程與方法:

  1、以創(chuàng)設(shè)情境、看圖說話、編順口溜、做游戲、合作讀等形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,讓學(xué)生積極參與其中。

  2、針對(duì)學(xué)生喜愛閱讀的特點(diǎn),充分利用資源庫中的閱讀材料,讓學(xué)生在大量的閱讀中感受閱讀的情趣。

 。ㄈ 情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  1、產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,初步感受學(xué)習(xí)漢語拼音的意義。

  2、喜歡閱讀,體驗(yàn)閱讀的情趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省略。

  學(xué)情分析

  一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來說充滿了好奇和有趣,對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的`課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說真的很難! 他們注意力的特點(diǎn)之一是,一旦把注意力集中在某一個(gè)感興趣的問題上,就記憶了他,而忘記了別的事情,他們注意力范圍狹窄。因此,我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā),激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。

  評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):通過課前家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和課堂檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),達(dá)成目標(biāo)1

  通過課堂觀察對(duì)話,整體呈現(xiàn),達(dá)成目標(biāo)2

  通過對(duì)編講識(shí)記,達(dá)成目標(biāo)3

  教學(xué)過程

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:(3分鐘)

  小朋友們,誰能在這一群字母朋友中找出我們已經(jīng)學(xué)過的聲母?請(qǐng)把不是聲母的放一邊。(字母卡片展示)

  今天,讓我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)聲母家族中的三個(gè)新朋友, 他們就是j q x,(出示課件)瞧!我們今天要學(xué)的三個(gè)聲母就藏在這些美麗的圖畫中。你能找到與它們對(duì)應(yīng)的圖畫嗎?

  (設(shè)計(jì)意圖:通過找聲母的環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手,動(dòng)腦能力。為新課的引入做鋪墊。讓學(xué)生找出與新聲母對(duì)應(yīng)的圖畫,激發(fā)學(xué)生的求知欲。)

  二、觀察說話,整體呈現(xiàn) (4分鐘)

  1、(播放課件)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察:你看到了什么?指導(dǎo)說話。

  2、揭示圖中隱藏的聲母,啟發(fā)學(xué)生看圖記憶字形。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過觀察課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí),降低了學(xué)習(xí)的難度,從而達(dá)成啟發(fā)學(xué)生的效果。)

  三、編講識(shí)記,掌握音形 (13分鐘)

  1、學(xué)習(xí)聲母“j”的音、形。

  師:(出示課文中“j”的插圖)圖上畫了什么?(一只母雞在捉蝴蝶)對(duì),我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn),短一點(diǎn)就是聲母j的發(fā)音。

  教師示范讀“j”,學(xué)生邊聽邊看嘴形。學(xué)生試讀,指名讀,小組讀,齊讀。

  師:你有什么好辦法來記住“j”的形?看看“j”長(zhǎng)得像圖上的哪個(gè)地方?(豎左彎像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞,上面的點(diǎn)就像母雞頭上的蝴蝶)

  師:老師編了一句順口溜來記住j的形狀:豎彎加點(diǎn)j j j。你們也能學(xué)老師這樣編一句順口溜來記住j的讀音嗎?(母雞母雞j j j,公雞公雞j j j,雞捉蝴蝶j j j……)

  2、學(xué)習(xí)聲母“q”的音、形。

  師:(出示插圖)小朋友,這是什么呀?(氣球)數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)氣球?(一共有七個(gè)氣球)對(duì),七個(gè)氣球的“七”讀得輕一些,短一些,就是聲母q的發(fā)音。

  教師示范讀“q”,并講清發(fā)音要領(lǐng)。(發(fā)q時(shí)要用力,嘴巴要送氣)學(xué)生試讀,指名讀,男女讀,齊讀。

  聽老師讀j和q,聽聽有什么不同?(j不送氣,q要送氣)

  教師對(duì)比讀j q,指名讀,齊讀。

  師:請(qǐng)同學(xué)們說說怎么記住“q”的形?(左半圓像圓圓的氣球,一豎像氣球的繩子)

  師:哪個(gè)小朋友能編一句順口溜來記住q?(氣球拖線q q q;左上半圓q q q,七個(gè)氣球q q q……)

  3、學(xué)習(xí)聲母“x”的音、形。

  師:(出示插圖) 圖上畫著什么?(一個(gè)大西瓜)(板書:x)你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎? 指名學(xué)生讀,開火車讀,齊讀。

  師:你們看看圖中哪兒像x的形呀?(西瓜的刀痕)

  師:誰也來編一句順口溜記住x呢?(刀切西瓜xxx;一個(gè)叉子xxx……)

  4、指導(dǎo)書寫

  把聲母寶寶j、q、x送回家。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:分布教學(xué)有利于學(xué)生記憶,讓學(xué)生在課堂中輕松掌握本課知識(shí),并在學(xué)習(xí)中運(yùn)用兒歌激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。)

  五、模仿拓展,創(chuàng)編兒歌 (10分鐘)

  1、全班齊讀《氣球》,說說兒歌中是如何寫氣球的? (學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié)。)

  2、能不能把它改一改呢?

  3、小朋友們都很聰明,我們一起再來編一首關(guān)于《氣球》的兒歌。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖;通過全班閱讀,帶動(dòng)課堂氣氛,在閱讀后讓學(xué)生創(chuàng)編兒歌,學(xué)生能夠多思考,多發(fā)問。并讓學(xué)生體會(huì)到自己創(chuàng)編的快樂。)

  六、課后作業(yè)

  把你創(chuàng)編的小兒歌回家說給爸爸媽媽聽。

  板書設(shè)計(jì): j —ü—j u

  q —ü—q u

  x —ü—x u

  【教學(xué)總結(jié)】

  這節(jié)課學(xué)習(xí)聲母j、q、x,j、q、x與ü相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點(diǎn),也是重點(diǎn)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識(shí)。因此,我設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié):一發(fā)音認(rèn)形,二拼讀,三探究與ü相拼的規(guī)律。 對(duì)于孩子來說,希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者。新課程也十分注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  發(fā)音認(rèn)形環(huán)節(jié)先看圖,練習(xí)發(fā)音,老師由熟悉的字音“雞”帶出聲母“j”的發(fā)音,形象生動(dòng)帖近生活,學(xué)生易于接受,再半扶半放學(xué)習(xí)“q、x”。小組合作觀察圖畫,編兒歌,認(rèn)形,使孩子學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考。 拼讀環(huán)節(jié)中,先讓學(xué)生認(rèn)讀“雞、七、西”三個(gè)字,再給“qī、xī、jī”找朋友,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生很感興趣,學(xué)習(xí)興致高,適時(shí)練習(xí)拼讀,使拼讀不再枯燥無味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進(jìn)一步鞏固了“j、q、x”與韻母的拼讀。

  學(xué)生在玩樂中嘗試自己學(xué)有所用,從而達(dá)到“寓教于樂”的目的,能讓每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展。

  語文教案《j q x》 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.學(xué)會(huì) j、q、x3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

  2.學(xué)會(huì) j、q、x 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀 j、q、x 開頭的三拼音節(jié)。認(rèn)識(shí)5個(gè)字,會(huì)讀兒歌。

  3.通過看圖,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感,懂得生活的樂趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  重點(diǎn)是學(xué)會(huì) j、q、x 三個(gè)聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,能正確書寫。學(xué)會(huì) j、q、x 與 ü 相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  難點(diǎn)是 j、q、x 與 ü 相拼時(shí),ü 上兩點(diǎn)省略。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、j、q、x 的字母卡片、拼音卡片;畫有四線格的小黑板。

  2、本課生字、詞語卡片。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  課件出示已學(xué)過的聲母。(學(xué)生自由讀,教師抽讀。)

  二、教學(xué)聲母 j q x

  1、學(xué)習(xí)聲母“j ”。

 。1)圖上小孩在干什么?把母雞的雞讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母j的讀音。

 。2)教師示范讀,學(xué)生仔細(xì)聽。

 。3)學(xué)生試讀、齊讀、“開火車”讀。

 。4)看一看,j像什么?

  教順口溜:雞吃小蟲j j j,豎彎加點(diǎn)j j j。(邊念順口溜,邊書寫j的筆順。)

  2、學(xué)習(xí)聲母“q”。

 。1)圖上小孩在干什么?氣球的“氣”讀成第一聲,讀得輕短一些,就是聲母q的讀音。

 。2)讀j和q,有什么不同?教師領(lǐng)讀、抽讀,j和q對(duì)比讀。

 。3)q像什么?

  教順口溜:氣球拖線q q q,左上半圓q q q。(邊念順口溜,邊書寫q的筆順。)

  3、學(xué)習(xí)聲母“x”。

 。1)圖中桌子上有什么?

 。2)教師領(lǐng)讀,學(xué)生模仿讀。

 。3)想一想,你用什么方法記住它?

  教順口溜:好大的西瓜x x x,像個(gè)叉子x x x。(邊念順口溜,邊書寫x的'筆順。)

  4、與易混字母比較,鞏固字形。

  (1)這三個(gè)字母和已學(xué)過的哪幾個(gè)字母很像?

  j--i q--b--d--p x--y

 。2)你能用筆描一描,寫一寫嗎?

  學(xué)生寫,教師巡視指導(dǎo)。

  三、拼音教學(xué)

  1.教學(xué)聲母j q x和i的拼音。

  (1)出示j q x和i的拼音,學(xué)生自由拼讀。

 。2)教師抽讀,學(xué)生“開火車”讀、齊讀。

 。3)對(duì)比j--ji、q--qi、x--xi,說說有什么不同。

  2.教學(xué)聲母j q x和ü的拼音。

 。1)自由拼讀:n--ü→nü l--ü→lü j--ü→ju q--ü→qu x--ü→xu

  讀一讀,想一想,這些音節(jié)有什么不同?

 。2)抽學(xué)生拼讀,問:誰能說說ü有什么不同?

 。3)用兒歌幫助學(xué)生記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則:小ü見了j q x,去掉兩點(diǎn)還讀ü。

  (4)帶調(diào)認(rèn)讀ju qu xu。

  四、朗讀鞏固

  課件出示兒歌,教師范讀,學(xué)生跟讀。

  語文教案《j q x》 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)聲母j、q、x,能在四線格中正確書寫。

  2.準(zhǔn)確拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶有介母的音節(jié)。

  3.掌握j、q、x和ü相拼時(shí)要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。

  4.會(huì)讀兒歌,感受拼讀的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):讀準(zhǔn)j、q、x與它們相拼的音節(jié)。

  難點(diǎn):記住和ü相拼要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  拼音示教板,拼音卡片。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)引入(5)

  復(fù)習(xí)學(xué)過的'聲韻母,易混淆的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

  二、故事串連,學(xué)習(xí)j、q、x(15)

  1.雞媽媽家要搬新房子,歸高興的是小雞、們,它們吵著鬧著要把自己的房間涂上漂亮的顏色。小花說:“我想把房子變成高梁米的紅色!毙“渍f:“我想把房間變成青草地的綠色!毙↑S說:“我想要天空一樣的藍(lán)色!彪u媽媽可拗不過這群小調(diào)皮蛋兒,只好答應(yīng)了。她用手機(jī)把電話請(qǐng)來工人師傅。工人師傅開始干起來了,干了久才干完,累得滿頭大汗。雞媽媽熱情地請(qǐng)工人師傅喝冷飲。

  老師在講故事的同時(shí),相機(jī)出示j、q、x的表音表形圖,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

  2.出示卡片j、q、x,讓學(xué)生自學(xué)。

  3.老師領(lǐng)讀、開火車讀、分組讀等形式,采取多種形式練習(xí)。

  三、指導(dǎo)書寫(5)

  1.讓學(xué)生觀察j、q、x在四線格中的位置。

  2.指導(dǎo)學(xué)生書寫。

  3.完成課后讀讀寫寫記記。

  四、學(xué)習(xí)兒歌(10)

  房間刷完,雞媽媽也累壞了。她剛想坐下來歇一會(huì)兒,只聽見小黃驚慌地喊聲:“媽媽!媽媽!不好了!”

  發(fā)生了什么事呢?讀了兒歌你就知道了。

  學(xué)生看圖讀兒歌。

  找出帶有j、q、x的音節(jié)。

  五、鞏固復(fù)習(xí)(5)

  抽計(jì)學(xué)過的聲母。

  六、布置作業(yè)(5)

  抄寫j、q、x。

  語文教案《j q x》 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)j、q、x 3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。

  重點(diǎn)和難點(diǎn):

  .準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)

  課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  指讀、點(diǎn)讀a—h區(qū)分b-d p-q n-m f-t

  二、新課展示:

 、賘的讀法寫法

  讀兒歌“小雞小雞,j j j”發(fā)“雞”的音

  在中下格寫豎彎,在豎的上面寫一小點(diǎn),占上格

  學(xué)習(xí)“j”和“i”組成的音節(jié)“j”和“i”要快速連讀,四聲調(diào)要讀準(zhǔn)確

  學(xué)習(xí)“j”和“v”組成的`音節(jié)“j”和“v”要快速連讀,四聲調(diào)要讀準(zhǔn)確

  強(qiáng)調(diào)幼兒j在遇到v的時(shí)候,拼寫時(shí)兩個(gè)小點(diǎn)要除去。

  學(xué)習(xí)三拼音節(jié)“jia”之前,讓學(xué)生從“ji”過渡到“jia”,有助于幫助學(xué)生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。認(rèn)識(shí)j是聲母在前邊,i是韻母在中間,a也是韻母在后邊。中間的韻母叫介母

  拼讀并書寫

 、 q的讀法與寫法

  “左上半圓,q q q”同“七”的音

  先寫一半圓,再寫一豎,占中下格。

  學(xué)習(xí)“q”和“i”組成的音節(jié)“q”和“i”要快速連讀,四聲調(diào)要讀準(zhǔn)確。

  學(xué)習(xí)“q”和“v”組成的音節(jié)“q”和“v”要快速連讀,四聲調(diào)要讀準(zhǔn)確。

  語文教案《j q x》 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)“j、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則,會(huì)讀三拼音節(jié)

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)“j、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則

  教學(xué)難點(diǎn):

  “j、q、x”與“ü”相拼時(shí),“ü”上兩點(diǎn)省略。

  課前準(zhǔn)備:字母卡片

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  1.讀字母卡片:“j、q、x”

  2.背誦學(xué)過的聲母。

  二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)規(guī)則。

  1.請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來,小“ü”是一個(gè)非常懂禮貌的孩子,戴上小帽子也到前邊來,他只要見到“j、q、x”三個(gè)聲母,馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來,站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。

  2.教兒歌:小ü小ü有禮貌,見了j q x就摘帽,摘了帽子不是u,還是ü ü ü。

  板書:

  j— ü →

  q— ü →

  x— ü →

  3.請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的`音節(jié)?教師補(bǔ)寫板書:

  j— ü → ju

  q— ü →qu

  x— ü →xu

  4.自己讀音節(jié)

  5.同桌互讀音節(jié)。

  6.指名讀

  三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

  1.背三拼連續(xù)的兒歌:聲輕介快韻母響,三音相連要迅速。

  2.自己練習(xí)試拼,體會(huì)和掌握拼音方法。

  3.指名拼讀,教師糾正。

  4.同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。

  四、看圖拼讀音節(jié)

  1.看圖:圖上畫了什么?

  2.讀圖下音節(jié)

 。1)自己試拼

 。2)同桌互相拼

  (3)指名拼。

  五、讀兒歌:

  1.出示兒歌內(nèi)容,讀一讀紅色的聲母。

  2.找出你們學(xué)過的音節(jié)讀一讀:jī qī

  3.結(jié)合圖,請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

  4.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀,自由讀,同桌互讀。

  六、小結(jié):

  今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“j、q、x”,我們不僅掌握了它們的音形,能正確書寫,而且學(xué)會(huì)了“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)的規(guī)則,同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò),老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。

  語文教案《j q x》 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:

  g k h j q x的書寫,及加上韻母后的拼讀,三音節(jié)拼音

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)6個(gè)拼音,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形;

  2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能正確讀出帶調(diào)韻母;

  3、認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格,能在四線格中正確書寫。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)“g、k、h、j、q、x”六個(gè)聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,能正確書寫。

  2.學(xué)會(huì)“j、q、x”與“_____”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

  教學(xué)難點(diǎn):

  “j、q、x”與“_____”相拼時(shí),“_____”上兩點(diǎn)省略。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友:(a、o、e、i、u、)認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h)今天我們一起再認(rèn)識(shí)6個(gè)聲母朋友“g、k、h、j、q、x。”

  二、學(xué)習(xí)“g k h j q x”的音形及書寫

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母“g”

  1.學(xué)習(xí)“g”的音

  (1)出示“g”圖,提問:圖上畫的是什么?

 。2)借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音,讀的時(shí)候注意讀得輕短些。

 。3) 教師邊范讀邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),用手掌對(duì)著嘴,感覺不到氣流沖出。學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法,可用手掌試一試。

  (4)開火車讀, 教師注意糾正不正確的讀音。

  2.學(xué)習(xí)“g”的形:

  編記憶小兒歌:9字加彎 g、g、g。

  3.書寫字母“g”

 。1)認(rèn)識(shí)基本筆畫“豎左彎”。

 。2)觀察書中“g”的筆順和占格位置,請(qǐng)同學(xué)說一說。

  (3) 教師范寫“g”:第一筆是什么?C點(diǎn)什么格? 教師寫;第二筆是什么?占什么格? 教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎,一定不要挨著第四條線。

 。4)學(xué)生書寫。 教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿和 執(zhí)筆方法,對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母“k”

  1.學(xué)習(xí)“k”的音:

 。1)出示“k”的圖,提問:圖上畫的是什么? 這個(gè)字母怎么讀? 教師糾正讀音;一邊范寫一邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),用手掌對(duì)著嘴,感覺有氣流沖 出。

  (2)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音方法。

 。3)指名讀。

 。ㄈ

  1.借助喝水的.“喝”音學(xué)習(xí)h的音。

  2.學(xué)習(xí)“k”的形。怎么記住“h”的形呀?一把椅子h、h、h

  3.書寫字母“h”

  (1)觀察書中“h”的筆順和占格位置,請(qǐng)同學(xué)說一說。

 。2) 教師范寫“h”

  (3)學(xué)生書寫。 教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“j”的音形

  1.出示“j”的圖:你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎? 教師范讀,糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。學(xué)生練習(xí)讀。

  2.學(xué)生“j”的形 你有什么好辦法記住“j”的形?編小兒歌:豎彎加點(diǎn)j、j、j。

  3.書寫字母“j”

  (1)怎樣寫好字母“j”呢?請(qǐng)大家看看書,“j”是幾筆寫成的?先寫哪筆?再寫哪筆?占什么格?

 。2)學(xué)生邊說 教師邊在四線三格中 板書。

 。3)學(xué)生抄寫字母“j”。 教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)字母“q”

  1.出示“q”圖

  (1)問:這是什么呀!

  (2)自己試著讀讀這個(gè)字母?教師范讀,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

  2.學(xué)習(xí)“q”的形

  3.書寫字母“q”

  (1)大家看看書本,看q是幾筆寫成的?先寫哪筆?再寫哪 筆?占什么格?學(xué)生邊說 教師邊在四線三格中板書。

 。2)學(xué)生抄寫字母“q”。 教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

 。 學(xué)習(xí)字母“x”

  1.出示“x”圖

 。1)問:這是什么呀!

 。2)自己試著讀讀這個(gè)字母?教師范讀,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

  2.學(xué)習(xí)“x”的形。編小兒歌:小叉小叉x、x、x

  3.書寫字母“x”

 。1)觀察書中“x”的筆順和占格位置,請(qǐng)同學(xué)說一說。

 。2) 教師范寫“x”

 。3)學(xué)生書寫。 教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)

  三、學(xué)習(xí)加上韻母拼讀

  1.我們剛剛學(xué)完了聲母王國(guó)的六個(gè)新成員,現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)拼音的拼讀。同學(xué)們一起看,你會(huì)讀下面這些拼音嗎?前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。 g-ü-gü k-ǎ-kǎ h-ü-hü g-è-gè k--k h-é-hé g-ǔ-gǔ k-ù-kù h-ǔ-hǔ

  2.剛剛我們讀的這些都是二拼音音節(jié),今天我們來認(rèn)識(shí)新的拼音,三拼音音節(jié),一起來看。 g-u-ü-guü k-u-ü-kuü h-u-ü-huü 最前面的是聲母,中間的是介母,最后面的是韻母,一起拼讀的時(shí)候,要記得,聲輕介快韻母響。跟老師來讀幾遍。

  3.同學(xué)們來看看下面這些拼音,會(huì)讀嗎?觀察一下,它們有什么特點(diǎn)呢?

  j--ju jū jú jǔ jù q--qu qū qú qǔ qù x--xu xū xú xǔ xù 小碰見j、q、x,去掉兩點(diǎn)還讀。小小有禮貌,見了j q x 就脫帽。

  4.學(xué)習(xí)jia、qia、xia,學(xué)習(xí)j、q、x與ia的拼讀。 j-i-ü-jiü q-i-ü-qiü x-i-à-xià 四 小結(jié) 這次課我們學(xué)習(xí)了g、k、h、j、q、x六個(gè)聲母的發(fā)音及書寫。

  請(qǐng)小朋友們特別要記。号鲆妀、q、x,一定要去掉兩點(diǎn),但是,它不讀u,它還讀。還有讀三音節(jié)拼音時(shí),一定記。 聲輕介快韻母響。

  語文教案《j q x》 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)聲母 jqx,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,感受學(xué)習(xí)的樂趣,掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

  2、能夠正確拼讀jqx與ü組成的音節(jié),初步了解jqx與ü組成音節(jié)時(shí),ü上兩點(diǎn)生寫的規(guī)則。

  教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn):

  1.jqx的正確發(fā)音、認(rèn)形、書寫。

  2.jqx與單韻母ü的拼讀規(guī)則及拼讀練習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  在拼音王國(guó)里,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友,還記得他們的名字嗎?瞧,他們來啦。(出示:拼音卡)自由讀、指名讀。

  二、學(xué)習(xí)聲母j q x

  1.集體學(xué)習(xí)聲母j

  (1)學(xué)習(xí)j 的音

 。2)學(xué)習(xí)j的形,

  2、同桌學(xué)習(xí)q

  現(xiàn)在到了認(rèn)識(shí)q的時(shí)間啦,小朋友們,我們一起來比一比,用我們剛才學(xué)習(xí)j的'方法,同桌同學(xué)一起來學(xué)習(xí)聲母q,看哪一桌的小朋友最能干,學(xué)的最好。要求我們小朋友會(huì)讀、會(huì)認(rèn)。(合作學(xué)習(xí),教師巡視)

  檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況:

 。1)你是怎么記住他的

 。2)編順口溜記憶

  3、小老師帶學(xué)聲母x

  方法同上

  三、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫聲母jqx

  1. 師范寫,學(xué)生觀察,口述jqx占幾格,由幾筆組成?

  2.指導(dǎo)學(xué)生書寫jqx

 。1)j先寫豎左彎,上格點(diǎn)對(duì)齊,學(xué)生在本子上描2個(gè)寫一個(gè)。(強(qiáng)調(diào)j個(gè)子很高,是學(xué)到現(xiàn)在為止,唯一住三個(gè)格子的朋友。)

 。2)q在中格寫左上半圓,豎不要挨著第四根線,學(xué)生描兩個(gè)寫一個(gè)。

 。3)強(qiáng)調(diào)x的筆順,先右切再左切。

  生生互評(píng)

  四、課中操

  五、情景引入jqx與i相拼

  六、情景引入,學(xué)習(xí)jqx與ü相拼及規(guī)則。

  1.多媒體演示,學(xué)習(xí)jqx與ü相拼的規(guī)則,“小ü小ü有禮貌,見到j(luò)qx就脫帽”

  2.情景鞏固jqx與ü相拼的規(guī)則

  七、游戲

  1.(給大樹添蘋果)

  2.總結(jié)收獲,小結(jié)成果。

  語文教案《j q x》 篇9

  教學(xué)要求:

  1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母j q x,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀j q x與韻母i相拼的音節(jié)。

  3、學(xué)習(xí)j q x與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則,正確拼讀ju qu xu

  4、繼續(xù)練習(xí)讀帶i的聲介和母和后隨韻母相拼的音節(jié)。

  5、練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀"西、瓜、下、木"四個(gè)字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.掌握j q x的讀音、字形和書寫。

  2.了解j q x與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。

  3.認(rèn)讀"西、瓜、下、木"四個(gè)字。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.q與p在字形上的區(qū)分。

  2.j q x與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則的掌握。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.學(xué)過聲母及韻母的認(rèn)讀卡片。

  2."西、瓜、下、木"四個(gè)字的生字卡片。

  3.課件、計(jì)算機(jī)。

  4.j q x的字母卡片及q的拼裝字母紙板。(學(xué)生用人手一份)

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)。

  一、談話導(dǎo)入

  師:小朋友喜歡吃水果嗎?

  師:喜歡吃什么水果?

  師:想知道龍老師喜歡吃什么水果嗎?

  師:老師喜歡吃西瓜。

 。ǔ鍪疚鞴蠄D)

  師:老師就帶著小朋友去西瓜地里逛逛。

 。ǔ鍪緢D1)

  二、看圖說話

 。ㄒ唬┙虒W(xué)jqx

  師:小朋友在西瓜地里看見了什么?它們都在干什么?

 。ㄎ以谖鞴系乩锟匆娏恕诟伞

  1、教學(xué)x

 。ㄒ鲈~語xī gu。

  師:小朋友跟老師讀xī guā,怎樣的西瓜呢?

  (又大又圓)

  師:西瓜x就是我們今天認(rèn)識(shí)的拼音寶寶。

  (出示x字)

  師范讀,生跟讀。

  師:學(xué)會(huì)了嗎?

 。ㄖ该x—分小組讀—全班讀)

  師:用小朋友的火眼睛睛看看x像圖上的什么?

 。ò鍟鴛)

  師:它的讀音我們會(huì)了,那哪個(gè)小朋友來想個(gè)辦法記住它的樣子?

 。ㄒ粋(gè)小叉xxx)

  2、教學(xué)j

  師:小朋友還在西瓜地里看見了什么?

 。ㄒ鲈~語mǔjī)

  師:小朋友跟老師讀mǔjī

  (板書mǔjī)

  生跟讀

  網(wǎng)

  師:小朋友看看這組音節(jié)詞里哪個(gè)是我們之前沒有學(xué)過的拼音寶寶?

 。ǔ鍪緅)

  師范讀,生跟讀。

  師:會(huì)了嗎?誰來讀?

 。ㄖ该x—開火車讀—齊讀)

  師:小朋友記住了j的讀音了嗎?

  師:誰能在圖中找出和j很像的圖案?

  師:小朋友能不能想個(gè)聰明的辦法記住它的樣子?

 。ㄐ加鉤jjj)

  3、教學(xué)q

  師:小朋友繼續(xù)觀察這幅圖你還看到什么?

 。ㄒ鲈~語qìxiàqí)

  師:這組音詞里哪個(gè)是我們沒學(xué)過的拼音寶寶?

 。ǔ鍪緌)

  師:先聽聽老師怎么讀的。

  師:會(huì)了嗎?哪個(gè)小勇士來大聲讀出來?

 。ㄖ该x—男女生讀—齊讀)

  師:q像西瓜地里的`哪幅圖?

  師:老師請(qǐng)小朋友編個(gè)順口溜記住它。

 。9字站直qqq)

  三、課中操

  師:現(xiàn)在我們放松一下,跟老師做一個(gè)有趣的課中操。

  拍拍手1/2伸伸手1/2拍拍肩1/2扭扭腰1/2跺跺腳1/2

  點(diǎn)點(diǎn)頭1/2坐坐好1/2

  師:短短課中操結(jié)束了,接下來繼續(xù)跟隨老師走進(jìn)拼音樂園。

  四、教學(xué)jqx與i的拼讀

  師:有個(gè)老朋友來看我們了,我們一起看看它是誰。

  (出示I)

  師:小朋友還認(rèn)識(shí)它嗎?

  師:大聲叫出它的名字?

  師:小I寶寶也想和jqx寶寶交朋友,我們來幫助它好嗎?

  師:小朋友把jqxi卡片拿出來,把jqx分別和i組合在一起,拼拼看你會(huì)哪個(gè)?

  1、游戲演練,拼讀音節(jié)

  師:現(xiàn)在小I寶寶要和我們做一個(gè)游戲,小朋友想不想玩?

 。ㄕ已秸已秸遗笥,找到一個(gè)好朋友,我是j,我是I,我們?cè)谝黄鹁妥xjī)

  2、拼讀四聲

  師:這會(huì)兒,小I寶寶上了四頂漂亮的帽子,看看誰能認(rèn)出它?

 。ǔ鍪韭曊{(diào)圖片)

  師:現(xiàn)在老師來考考小朋友,小朋友有沒有信心接受老師的考驗(yàn)?

  師:老師叫到哪個(gè)聲調(diào)小朋友就把卡片舉起來。

  3、返回圖片,拼讀音節(jié)詞

  師:我們回到西瓜地,小朋友會(huì)拼上面的音節(jié)詞嗎?

  語文教案《j q x》 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母,認(rèn)準(zhǔn)字形,發(fā)音正確。

  2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

  3.正確書寫j q x三聲母。

  4.培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)j、q、x的音、形、書寫。

  2. 學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)ü上的兩點(diǎn)省略規(guī)則。

  課前談話:

  怎樣才是一個(gè)聰明的孩子呢?耳朵耳朵聽仔細(xì),眼睛眼睛看明白,小小嘴巴聽指揮,用心學(xué)習(xí)真聰明。看看今天的課上誰是聰明的小學(xué)生!

  一、復(fù)習(xí)

  1、小朋友們,我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音寶寶,有單韻母寶寶、聲母寶寶,你們還記得嗎?

  2、大家看,在拼音王國(guó)的門口到了,拼音寶寶在跟我們打招呼呢,來跟他們打個(gè)招呼!

 。1)a、o、e、i、u、ǖ這些是單韻母寶寶。(齊讀)

 。2)b、p、m、f、g、k、h 這些是聲母寶寶。(開火車讀)

  二、讀準(zhǔn)j.q,x的音,識(shí)記形。

  1、除了這些聲母寶寶以外,還有很多的聲母等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢!熱情的小ǖ吹著泡泡給我們做向?qū)砹,她要帶我們(nèi)テ匆敉鯂?guó)認(rèn)識(shí)一些聲母,我們一起往前走,來到一片草地上。

  2、學(xué)生看圖說話。

  3、出示今天學(xué)習(xí)的聲母:在這幅圖畫中有我們今天要認(rèn)識(shí)的三個(gè)聲母寶寶。他們可淘氣了,跟我們玩起了捉迷藏的游戲來了。

  4、學(xué)習(xí)聲母j

 。1)第一個(gè)是聲母j,(板書j。)小魚怎么也找不到她,小朋友們別出聲,快來找一找,j藏在誰的身后?

 。2)(母雞的樣子很像j。)點(diǎn)擊出現(xiàn)。小朋友們跟著老師發(fā)j這個(gè)音。

  (3)師發(fā)音,生跟讀。

  (4)跟著老師發(fā)j音的時(shí)候,你的嘴巴有什么感覺?

  (5)生回答,師隨機(jī)糾正。

 。6)認(rèn)識(shí)了新朋友,小魚可高興了,她想記住j的樣子,小朋友們,你們有什么好辦法嗎?可以用順口溜的形式說說看。

  過渡:有了這么多的好辦法,小于兒高興地露出了笑臉,她要把笑臉?biāo)徒o幫她想辦法的小朋友和認(rèn)真的小朋友。

  5、學(xué)習(xí)聲母q

 。1)第二個(gè)新朋友q(板書)也藏在圖畫中,小魚兒說:噓,別出聲,我已經(jīng)找到她了,你們猜,q藏在哪里?

 。2)學(xué)生回答,數(shù)一數(shù),共有幾個(gè)氣球?

  (3)點(diǎn)擊出示q,這就是q,聽老師發(fā)這個(gè)音,觀察怎樣把這個(gè)音發(fā)準(zhǔn)確。發(fā)音的時(shí)候和發(fā)j的時(shí)候差不多,只是氣流稍稍強(qiáng)了一些。

  (4)我們伸出小手掌放在嘴巴前感覺一下,小手有什么感覺?師發(fā)音,生跟讀。

  (5)q是拼音王國(guó)里的郵遞員,你們聽,她騎著車來了:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨來送信,送給誰送給我,送給最認(rèn)真的小朋友。

 。6)q,她長(zhǎng)得特別像氣球,我編了個(gè)順口溜:像個(gè)氣球qqq。小朋友想一想,q除了像氣球外,還像我們平時(shí)看到的什么?

  過渡:有這么多的順口溜啊,小魚高興得唱七了《七只小雞》的兒歌,你們會(huì)唱嗎?唱著唱著,小魚從人群中拉出今天我們要認(rèn)識(shí)的聲母。

  6、學(xué)習(xí)聲母x

 。1)最后一個(gè)聲母是x(板書)小。點(diǎn)擊出現(xiàn)x,誰來跟西打個(gè)招呼?

 。2)剛才x從哪里被拉來的?

 。3)誰能用手?jǐn)[一個(gè)x的樣子?問:你是誰?我是x。對(duì)對(duì)對(duì),你就是x,xxx。

  7、今天的.小于兒笑嘻嘻的,她太高興了,j q x說想到小朋友家做客去。

  8、小魚提醒大家:起準(zhǔn)備準(zhǔn)備,先自己練一練,再同桌相糾正,記住一定要把音發(fā)準(zhǔn)了。待會(huì)兒聲母新朋友帶著禮物來的。

  三、拼讀練習(xí)。

  1、聲母要帶我們?nèi)ニ麄兗伊,他們住在拼音王?guó)的禮貌居禮貌樓里。禮貌樓里的拼音可有禮貌了,平時(shí)調(diào)皮的小魚到了禮貌樓后,也變得特別有禮貌,大家看小魚走進(jìn)禮貌樓怎么做了?

  2、遷移y和ü相拼的省略規(guī)則:小于見到j(luò)qx檫掉眼淚笑嘻嘻;小于有禮貌,見到j(luò)qx脫帽行個(gè)禮;

  3、小魚見到j(luò)qx,脫掉帽子還是魚嗎?誰能用順口溜的方法說說?(男孩子、女孩子分別說)

  4、指名拼讀,鞠躬的鞠,居住的居;屈原的屈,彎曲的曲;需要的需,必須的須,虛心的虛,噓!輕一點(diǎn),再輕一點(diǎn);

  四、學(xué)習(xí)寫法。

  1、小魚兒告訴我,j、q、x就住在禮貌樓里面,禮貌樓里面的拼音特別講文明,她要領(lǐng)我們?nèi)⒂^呢。大家可要仔細(xì)觀察,聲母寶寶都住在哪里?(出示聲母再四線三格中的位置)

  2、學(xué)生觀察后舉手回答。(房子太小了,蝴蝶在三層,小雞變成大雞了,在二層住不下了,尾巴拖到一層去了,尾巴往哪邊拐彎?大尾巴還是小尾巴?剛才我們已經(jīng)練過的,伸出小手,我們?cè)賮碓囈辉嚕?/p>

  3、我們來看看電腦寶寶是怎樣寫的。伸出手跟著電腦寶寶一起寫。

  4、看電腦書寫。再看一遍,書空。

  5、學(xué)生在本子上寫q、x各描紅一排。

  6、評(píng)議

  語文教案《j q x》 篇11

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.在情境中學(xué)會(huì)聲母j、q 、x,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2.通過故事、游戲等形式,積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié),掌握j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

  教學(xué)重點(diǎn):

  j 、q、 x的發(fā)音,字形及音節(jié)的拼讀。

  教學(xué)難點(diǎn):

  與j 、q 、x相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,j 、q 、x的卡片,四線格小黑板。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:今天,拼音寶寶想去拼音樂園玩?,拼音樂園的小火車在等著它們呢。不過,有個(gè)要求,要我們把認(rèn)識(shí)的拼音寶寶叫上小火車。瞧,這些拼音寶寶等著我們叫它們呢。我們準(zhǔn)確又大聲地叫出它們的名字。

 。ㄕn件出示拼音,全班齊讀:)b p m f d t n l g k h guā huǒ

  師:最后兩個(gè)是三拼音節(jié),三拼音節(jié)應(yīng)該做到“聲輕介快韻母響”。再讀兩遍。

  師:大家都順利地登上了小火車,我們一起向著拼音樂園出發(fā)。

  二、學(xué)習(xí)新課

  1.師:咦,小火車怎么停下了?原來到了一個(gè)小站,你看到了什么?(課件出示圖畫,學(xué)生觀察。)

  生1:我看到了雞媽媽帶著小雞在草地上和蝴蝶一起玩游戲。

  師:它們玩得可開心了。雞媽媽和頭頂上的蝴蝶組成了一個(gè)新的聲母j。(板書j)跟老師讀j、j、j,豎彎加點(diǎn)j、j、j。

  生2:我看到大樹下又一些大西瓜,桌子上還有切開了的'西瓜。

  師:西瓜是怎么切開的?半邊西瓜右斜一刀,左斜一刀,切的痕跡像一個(gè)“x”。這又是一個(gè)聲母“x”。(板書x)跟老師讀x、x、x,像個(gè)叉子x、x、x。

  生3:我看到一個(gè)小朋友拿著一把氣球。

  師:氣球系著繩子飄在空中又組成了一個(gè)聲母“q”。(板書q)跟老師讀q、q、q,左上半圓q、q、q。

  2.聲母jqx在拼音樂園交到了朋友。它是誰呢?它是韻母i。它們?cè)谝黄穑l會(huì)拼?

 。ㄕn件出示,指名拼讀,全班拼讀:)j-i→ji q-i→qi x-i→xi

  師:加上聲調(diào)還會(huì)讀嗎?(指名讀,小組讀,全班讀)jí qǐ xì qī jì xǐ

  3.師:不光i要和jqx交朋友,韻母ɑ也來了。于是,大家在一起變成了新的拼音(課件出示)j-i-ɑ→jiɑ q-i-ɑ→qiɑ x-i-ɑ→xiɑ。這就變成了三拼音節(jié)。三拼音節(jié)的拼讀方法是“聲輕介快韻母響”,同桌之間互相拼一拼,聽一聽。

 。ㄖ该醋x,全班拼讀。)

 。由下曊{(diào)拼讀:)jià qià jiǎ xià qiā xiá

  師:朋友們?cè)谝黄鹜娴每砷_心了。嗚,小火車快要開了,大家快把今天的認(rèn)識(shí)的拼音寶寶叫上車吧。(課件出示,開火車讀)jī qiǎ xià jià qí xiā xǐ xiá

  4.師:大家都上了小火車,火車正準(zhǔn)備開走,忽然聽到一個(gè)聲音:等等我,等等我!是誰呀?(課件出示韻母ü)

  韻母ü摘下兩點(diǎn)帽子,敬了個(gè)禮,說:“jqx,我想和你們做朋友!眏qx說:“歡迎歡迎。”于是,jqx和ü在一起變成了新的音節(jié)。請(qǐng)大家觀察一下,ü和jqx在一起發(fā)生了什么變化。(課件出示)

  生:ü的兩點(diǎn)沒有了。

  師:是的,ü是個(gè)有禮貌的韻母,看到j(luò)qx就把帽子摘掉了,但是還讀ü。小ü見到j(luò)qx,去掉帽子還讀ü。指名讀,齊讀。帶調(diào)讀。

  師:我們也把這些拼音叫上小火車吧。(全班齊讀)jǔ qù xū jú qū xǔ。

  師:?jiǎn),小火車開動(dòng)了,拼音寶寶們?cè)谝黄鸪。。鞓窐O了。大家玩累了,小火車又把大家送回自己的家。jqx也回到了自己的家。

  5.師:小朋友們觀察一下,jqx在四線三格的家里在什么位置?(課件出示)

  學(xué)生說,老師小結(jié)。然后描紅,書寫。

  三、課堂小結(jié)

  今天,我們和拼音寶寶一起去拼音樂園游玩,認(rèn)識(shí)了新的生母jqx,還知道了ü和jqx相拼要去掉兩點(diǎn)。小ü見到j(luò)qx,去掉兩點(diǎn)還讀ü。

  語文教案《j q x》 篇12

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)jqx音節(jié)。

  2、認(rèn)識(shí)五個(gè)字,會(huì)讀兒歌。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)五個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,拼音卡片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)音節(jié)(三分鐘)

  1、小朋友們,看你們多精神呀!坐得真端正!這節(jié)課上,我們的好朋友來jqx又來跟我們一起上課了。來叫叫他們的名字吧!

  復(fù)習(xí)聲母:jqx

  jqx說今天他們要一起出去玩,那讓我們跟著jqx一起出去玩玩吧!也許路上會(huì)遇見好多朋友呢!

  2、游戲:jqx來到一棵蘋果樹下,看到果樹上長(zhǎng)了好多蘋果,而且每個(gè)蘋果上都有一個(gè)jqx的好朋友,小朋友要是能把它讀出來,就可以摘下這個(gè)蘋果。你們行嗎?

  拼讀音節(jié):

  jiā

  ji

  ju

  qu

  qi

  qia

  xu

  xi

  xia

  二、識(shí)字:

  他們又來到了一位小朋友家,看,他們都在做什么呀?(出示沒有字的圖)

  1、看圖說說在什么地方,有誰在干什么?比比看,誰說得最完整,最具體。

  2、出示帶拼音的漢字,請(qǐng)小朋友拼一拼。他們都說對(duì)了嗎?有一個(gè)檢驗(yàn)的辦法?,原來這里還有答案呢!讓我們來拼一拼,看看是不是都說對(duì)了。

  請(qǐng)小朋友們自己拼一拼,拼完了以后請(qǐng)一個(gè)老師選擇你最喜歡的一個(gè)來帶我們讀一讀。再請(qǐng)一個(gè)小老師帶讀。

  3、認(rèn)讀音節(jié)詞語:下棋,洗衣服,搭積木,喂小雞,師提醒:(服)單獨(dú)念時(shí)要念:fú

  4、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)字:下、洗、衣、服、雞

  jqx還真能干,一下子就把這里面的許多字寶寶都認(rèn)識(shí)了,他們還想來考考我們x班的小朋友,看看我們是不是也會(huì)了。你們看,jqx還真不客氣,給我們出了一道難題:我們能讀出紅色這些字寶寶的讀音嗎?出示沒有拼音的生字圖片,請(qǐng)小朋友們認(rèn)讀。

  看來,我們班的小朋友還真能干,不過也還有一些小朋友不太自信,沒關(guān)系!那讓我們跟jqx一起來認(rèn)識(shí)他們吧?記住他們的樣子。有什么好辦法嗎?

  給學(xué)生充分說的機(jī)會(huì),給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。

  5、多種方法鞏固。我們x班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干!都想出了許多好辦法來記住這些字。這下子,連jqx也不敢小看我們了!讓我們表現(xiàn)給他們看看吧!

  A、游戲:把拼音去掉,請(qǐng)同學(xué)做動(dòng)作,另一同學(xué)找出相關(guān)的詞語。

  這里有許多詞語卡片,葛老師來做動(dòng)作,請(qǐng)一個(gè)小朋友找到葛老師做動(dòng)作的.詞語卡片。

  請(qǐng)兩個(gè)小朋友來完成游戲。請(qǐng)同桌互玩游戲。

  B、火車讀。中間變換生字。

  C、游戲:走迷宮,

  6、單個(gè)認(rèn)字,組詞,說說生活當(dāng)中,什么地方可以看到這些字。

  三、課間操《星光恰恰恰》兩分鐘

  jqx玩累了,正想休息一下,突然聽到一首動(dòng)聽的音樂,他們又忍不住隨著音樂動(dòng)了起來。可是我們千萬別忘記了我們剛剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶哦!他們可是我們的好朋友!帶上他們一起玩吧。

  1、鼓勵(lì)學(xué)生跟著老師做動(dòng)作。在音樂間隙讀出幾個(gè)生字的讀音。

  2、這個(gè)時(shí)候,過來一群小雞,有黃色的,有黑色的,于是jqx又跟他們結(jié)成了好朋友,也跟他們一起跳起舞來。(做做小雞的動(dòng)作:刨土的動(dòng)作,捉蟲的動(dòng)作,模仿小雞的叫聲)

  四、兒歌《在一起》

  jqx看到小雞們跳得這么好看,就編了一首兒歌。聽老師來念一念。

  有的小朋友很能干,已經(jīng)會(huì)念了,有的小朋友還不會(huì),讓我們一起來幫助他們。

  1、找紅色的音節(jié),我們能拼出他們嗎?

  jī

  qǐ

  xì

  2、除了這些紅色的音節(jié)之外,你還認(rèn)識(shí)哪些音節(jié)?找找看?看誰找得多。

  3、葛老師還發(fā)現(xiàn)這個(gè)兒歌里面不僅僅有我們認(rèn)識(shí)音節(jié),還有我們認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)小朋友們把它指出來。(雞,土,地)

  來,我們一起來讀一讀。

  4、指導(dǎo)朗讀:

  A、跟讀讀準(zhǔn),跟著老師讀,注意要把每個(gè)字都聽仔細(xì),每個(gè)字的讀音都讀準(zhǔn)確。

  B、感情讀看,小黃雞和小黑雞玩得多高興呀!我們能不能把小黃雞和小黑雞高興的樣子讀出來?

  C、節(jié)奏讀拍巴掌讀

  讓我們一起來高高興興地拍著手來讀一讀吧!可以怎以拍手呢?看老師來一次吧。請(qǐng)小朋友們自由地練習(xí)一次。再集體來一次。

  D、背誦:小朋友們,你們會(huì)背了嗎?哇!原來我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干!讓我們就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來背一背吧。我們其它的小朋友來看看他背對(duì)了沒有,等他背完的時(shí)候給他指出來。

  E、表演讀。

  剛才葛老師看到好多小朋友一邊讀的時(shí)候都情不自禁地做出了小黃雞和小黑雞高高興在一起的動(dòng)作。那我們就來表演著讀好不好?我要看看哪個(gè)小朋友表演得最像,最可愛。

  你們看,小黃雞和小黑雞在一起多么友好呀。我們小朋友在一起也要相親相愛的。開開心心的。

  語文教案《j q x》 篇13

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1.通過拼音鞏固學(xué)過的字。

  2.滲透識(shí)字“西”。

  3.認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母,能用3個(gè)聲母拼讀。

  4.掌握“j、q、x”與“ü”相拼的規(guī)律。

  〖教具準(zhǔn)備〗

  字母卡片、圖片、木偶、橡皮泥。

  〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

 。ㄒ唬┆(jiǎng)品激勵(lì),復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.猜字母游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音。圓圓臉蛋梳小辮(a);小魚吹泡(o);小傘把兒(t);9字反寫(p);6字反寫(d);一根小棍(l);一把椅子(h)

  2.猜字游戲,復(fù)習(xí)拼讀及學(xué)過的字:bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。

  [思考:簡(jiǎn)單的認(rèn)讀復(fù)習(xí)學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味,心不在焉,因此,我根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng),愛表現(xiàn)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了猜字游戲,來鞏固拼音字母的音形,不僅激發(fā)了學(xué)生參與的積極性,而且提高了他們的注意力。]

  (二)學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母:“j、q、x”

  1.(出示木偶丁。⿴煟盒∨笥,你們好,還記得他是誰嗎?(丁。┙裉,他帶你們?nèi)テ匆敉鯂?guó)認(rèn)識(shí)三個(gè)聲母娃娃。(課件演示)瞧,他們正在草地上玩呢!聽,他們唱起了歌:jqx、jqx,三個(gè)好朋友在一起,蝴蝶跑來逗小雞,氣球飛,多美麗!切個(gè)西瓜大又圓大又圓,三個(gè)小朋友吃得甜蜜蜜。ㄅ洹顿u報(bào)歌》音樂)

  2.丁。含F(xiàn)在誰能猜出是哪三個(gè)好朋友。(生:jqx。教師在四線格中板書j、q、x。)

  3.(出示“公雞圖、氣球圖、西瓜圖”。同學(xué)分別說圖上畫著什么,該貼在哪個(gè)字母旁邊。)

  4.(學(xué)生試讀,教師正音,帶讀。)

  5.誰能給這些字母編順口溜。(一只小雞jjj;一個(gè)氣球qqq;切個(gè)西瓜xxx。)

 。鬯伎迹簽榱嗽鰪(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,在學(xué)習(xí)新課前,我利用小朋友喜愛的木偶丁丁,帶著大家來到童話世界――拼音王國(guó),而j、q、x成了拼音娃娃的角色,學(xué)生自然而然地喜歡上了童話中的娃娃,一下子就溶入了新課的學(xué)習(xí)中。]

  (三)練習(xí)j、q、x與韻母相拼

  1.出示“雞、七、西”三個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀。

  2.在“雞、七、西”三個(gè)字下錯(cuò)位放上音節(jié)“qī xī jī”。

  3.學(xué)生糾正重新擺放,練習(xí)拼讀:j―ī→jī(雞)公雞的雞;

  q―ī→qī(七)七個(gè)的七;x―ī→xī(西)西瓜的西。

  4.游戲形式練習(xí)以下音節(jié)的拼讀:jiā xià jǐ jī qǐ qì qí xì xǐ

  師:現(xiàn)在我們來做一個(gè)拼讀游戲,小朋友要認(rèn)真聽老師讀音節(jié),記住手中的字母,找準(zhǔn)自己的伙伴。 j―i―ā→jiā,j―i―ā→jiā,j、i、ā在哪里

  生:j在這。 i在這。 a在這。我們組成j―i―ā→jiā。

 。ㄋ模┨骄縥、q、x與ü相拼的規(guī)律

  1.出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容:

 、倏纯磮D,拼一拼旁邊的音節(jié)。

  ②說一說音節(jié)的聲母和韻母。

 、郾纫槐,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.生匯報(bào)自學(xué)討論結(jié)果:通過拼讀和觀察,發(fā)現(xiàn)j、q、x后面的韻母雖然寫的是“u”,但是卻發(fā)“ü”的音。

  3.你們有什么問題要問嗎? 生:j、q、x后面的“ü”為什么要去掉兩點(diǎn),怎么和“u”區(qū)分?

  4.師:你們?cè)囋噅qx和u能不能拼。(學(xué)生試拼,拼不出) 現(xiàn)在誰來說jqx和u相拼為什么可以去掉兩點(diǎn)。 生:因?yàn)閖qx不能和u相拼,所以在和“ü”相拼時(shí)就可以把ü上的兩點(diǎn)去掉。

  5.我們來編個(gè)順口溜:jqx真淘氣,見了ü,把點(diǎn)去。

 。圻@一環(huán)節(jié),我放手讓學(xué)生自己去拼讀、去觀察、去比較、去發(fā)現(xiàn),通過質(zhì)疑、思考,得到了答案,總結(jié)出規(guī)律。教師的因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生體驗(yàn)到了合作探究后成功的喜悅,不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,又大大增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的興趣和主動(dòng)探究的勇氣。]

 。ㄎ澹┯涀中

  1.你們?cè)鯓佑涀∪齻(gè)淘氣鬼的樣子?(學(xué)生自編兒歌記憶:一只小雞jjj,一個(gè)小叉xxx,像個(gè)9字qqq,“p”一轉(zhuǎn)身qqq。

  2.這三個(gè)字母跟學(xué)過的哪幾個(gè)字母很像?(生共同找出下面三組:j:i q: bdpg x:k)

  3.聽音樂,學(xué)生用橡皮泥在課桌上擺字形。

  [學(xué)習(xí)字形時(shí),我非常尊重學(xué)生的自主意識(shí),讓他們自編順口溜。在鞏固階段,我先讓學(xué)生回憶:這三個(gè)字母跟哪幾個(gè)學(xué)過的字母很像?學(xué)生的主動(dòng)性再一次被調(diào)動(dòng),積極開動(dòng)腦筋。最后,我又以獨(dú)特的教學(xué)手段――讓學(xué)生用橡皮泥捏擺字形,音樂聲中,學(xué)生興趣盎然,非常投入,有的獨(dú)自邊唱邊擺,有的與同桌一起討論著擺,字母的形狀深深地印在他們的腦海中。]

 。├媚九级《『蛯W(xué)生交流,激發(fā)探究興趣

  1.音樂聲中,丁丁走到學(xué)生中間以朋友的身份與有進(jìn)步和表現(xiàn)好的學(xué)生握手,對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)與表揚(yáng)。

  2.交談關(guān)于本課的內(nèi)容,幫助拼讀有困難的學(xué)生并鼓勵(lì)他們多練習(xí)。

  3.丁丁:小朋友,你們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了14個(gè)聲母娃娃,快去和他們玩吧,他們會(huì)幫你認(rèn)識(shí)很多字,不信,你可以到查字表中去看看。

  〖案例點(diǎn)評(píng)〗

  李老師執(zhí)教的這節(jié)拼音課,有兩個(gè)特點(diǎn):

  激趣。單純就拼音學(xué)拼音,是非常單調(diào)的。因此,在學(xué)拼音過程中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,就成了重中之重。李老師在這節(jié)課上,時(shí)時(shí)處處,以不同的`方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課始,根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng),愛表現(xiàn)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了猜拼音的游戲,既鞏固了字母的字形,又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒;課中,請(qǐng)木偶丁丁參與學(xué)習(xí),同時(shí)輔以課件和圖片,這些直觀的手段,使學(xué)生很自然的融進(jìn)拼音的學(xué)習(xí)中。編順口溜記字母形狀,找字母朋友練拼讀,在音樂聲中用橡皮泥擺字形等等,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,充分享受到了學(xué)拼音的樂趣。

  探究。這節(jié)課的難點(diǎn)是jqx與 u相拼的規(guī)律。李老師沒有將這個(gè)規(guī)律直接告訴給學(xué)生,而是放手讓學(xué)生組成小組去拼讀,去觀察,去比較,去發(fā)現(xiàn),通過質(zhì)疑、思考,師生共同得出答案,總結(jié)出規(guī)律。這一個(gè)過程,就是在教師的因勢(shì)利導(dǎo)下,學(xué)生主動(dòng)探究的過程,在這個(gè)過程中,學(xué)生體驗(yàn)到了自己探究的樂趣。探究的結(jié)果,不僅僅是總結(jié)出了規(guī)律,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和積極參與的意識(shí)。最后,教師又請(qǐng)出了木偶丁丁和學(xué)生交流,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生利用拼音去識(shí)更多字的興趣,引發(fā)更大的探究興趣。

  就這節(jié)課,還有兩點(diǎn)共同商榷:

  在師生共同總結(jié)出jqx與 u相拼規(guī)律的基礎(chǔ)上,應(yīng)趁熱打鐵,及時(shí)補(bǔ)充部分相應(yīng)的拼讀練習(xí),來鞏固這個(gè)規(guī)律。這樣,就把這個(gè)規(guī)律運(yùn)用到了實(shí)踐中,而不是僅僅停留在口頭上。在這節(jié)課的課堂上,應(yīng)及時(shí)完成對(duì)三個(gè)拼音字母的書寫指導(dǎo)。

  語文教案《j q x》 篇14

  【教學(xué)要求】

  1.學(xué)會(huì)聲母j、q、x,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。在學(xué)習(xí)過程中,感受學(xué)習(xí)聲母的樂趣,掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

  2.能準(zhǔn)確拼讀j、q、x與i、ü組成的音節(jié),并知道j、q、x與ü組成音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、q與p的字形區(qū)別。

  2、jqx與相拼時(shí),上面的兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教學(xué)光盤,拼音卡片。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)

  1、小朋友,我們?cè)跐h語拼音王國(guó)里面,已經(jīng)認(rèn)識(shí)了19位字母朋友,它們是6個(gè)單韻母:ɑoeiuü,聲母:ywbpmfdtnlɡkh,在讀單韻母的時(shí)候聲音應(yīng)該高高的[/B],讀聲母的時(shí)候要又輕又短[/B],誰能按照老師的要求來讀一讀?(指名學(xué)生讀)

  2、復(fù)習(xí)音節(jié)ba de nü mo lü pu fa

  二、新授

  今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友: jqx (板書課題)

  故事引入:明天是雞爸爸的生日。雞爸爸忙著上班,顧不上自己的生日,雞媽媽帶上她的8個(gè)孩子到商場(chǎng)去買東西,為明天能開一個(gè)熱鬧的家庭生日PT做準(zhǔn)備。到了商場(chǎng)一看:好多的東西呀!買什么好呢?雞娃娃們有的說買這,有的說買那,大家爭(zhēng)個(gè)不聽,究竟買什么呢?雞媽媽拿出手機(jī)給雞爸爸打了個(gè)電話,雞爸爸說,就買一個(gè)氣球和大西瓜吧。氣球掛起來顯得喜慶,西瓜吃起來又甜又解渴。于是雞媽媽和孩子們挑了一紅色的氣球和一個(gè)大西瓜,高高興興地回家去。

 。ㄔ谥v故事的同時(shí)相機(jī)貼上jqx的表音表形圖)

 。ㄒ唬┳x寫聲母jqx

  1、學(xué)習(xí)聲母j

  請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察第一幅圖,圖上畫得是什么?(一只美麗的大公雞,頭上飄過一只彩蝶,活生生地像個(gè)聲母j,引得公雞嘰嘰叫,與j的讀音相似。)

 。1)指導(dǎo)發(fā)音。(我們只要把“嘰嘰叫”的“嘰”讀得輕一些,短一些,就是聲母j。請(qǐng)小朋友們跟我讀。)教師示范,讓學(xué)生注意看口形,仔細(xì)聽,然后模仿發(fā)音。(可以分組“開火車”讀。教師注意糾正發(fā)音,提示發(fā)音要領(lǐng):發(fā)j時(shí),舌面前部緊貼上齒齦和硬腭的前端,然后氣流沖開一條窄縫,摩擦而出。也可以用“積”來提示發(fā)音。)

 。2)學(xué)生試讀。(先抽幾名學(xué)生讀—再齊讀幾遍,教師相機(jī)指導(dǎo)讀的時(shí)候要輕而短)

 。3)記住j形:公雞公雞,jjj。(或i字加彎,jjj)

  2、學(xué)習(xí)聲母q

  (1)觀察第二幅圖:圖上畫的是什么?(我們今天學(xué)習(xí)的聲母q和“氣球”的“氣”相似,只要我們把“氣球”的“氣”讀成一聲,并且讀得短一些,輕一些,就是聲母q的讀音。)

 。2)學(xué)生自己試讀。(抽查--開火車讀)

 。3)記住q形:左上半圓,qqq

 。4)比較bdpq的異同,用兒歌記住它們。(左上半圓qqq/左下半圓ddd/右上半圓ppp/右下半圓bbb)

  3、學(xué)習(xí)聲母x

 。1)看第三幅圖:?jiǎn)枺簣D上畫的是什么?請(qǐng)你想一想,我們剛才是怎么讀j和q的`?能不能自己把它讀出來?試一試。

 。2)學(xué)生試讀后抽查。你是怎么把聲母x讀出來的?(只要把“西瓜”的“西”讀得短一些,輕一些就是聲母x了。)

  (3)誰愿意來當(dāng)小老師呢?

  (4)鞏固聲母x的發(fā)音(男生讀三遍,女生讀三遍,齊讀三遍。)

  (5)記住x形:一個(gè)小叉,xxx

  4、打亂順序讀拼音卡片,每個(gè)聲母讀三遍。齊讀—小組讀。(強(qiáng)調(diào)聲母要讀得再輕再短)

  5、指導(dǎo)書寫:

  現(xiàn)在這三個(gè)聲母朋友想回家了,你們能說說它們的家在哪里嗎?別急,請(qǐng)同學(xué)們翻到書本13頁,下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎么寫,廈門,你們看一看,每個(gè)聲母占什么格,幾筆寫成。

 。1)寫j時(shí),先在中格和下格里寫“豎左彎”,在靠近第二條線的地方寫“點(diǎn)”,注意點(diǎn)要與豎左彎對(duì)齊。(示范--書空)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“占三個(gè)”

 。2)寫q的時(shí)候,先在中格寫左半圓,再寫一豎。(示范--書空)

 。3)寫x的時(shí)候,注意筆順,先寫右斜,再寫左斜,注意右斜和左斜彼此起筆對(duì)收筆,相互交叉在第二格的中間,相交的開口不要過大。(示范--書空)

 。4)學(xué)生打練習(xí)本,教師巡回檢查。

 。ǘ┢匆黄,讀一讀

  1、拼讀兩拼音節(jié):ji qi xi

  2、學(xué)習(xí)jqx與ü相拼去點(diǎn)規(guī)則。

 。傺b接電話:喂,你好!請(qǐng)問你是誰?什么?你是拼音王國(guó)里的國(guó)王?你要告訴小朋友你們拼音王國(guó)里的規(guī)定: jqx不能與u相拼,他們與ü相拼組成音節(jié)的時(shí)候, ü上的兩點(diǎn)要省略,好的好的,我一定轉(zhuǎn)告給一年級(jí)二班的小朋友,謝謝你了,再見!)

  3、板書:

  j - ü →

  q - ü →

  x - ü →

  剛才你們聽到老師和拼音國(guó)王的電話了嗎?請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)?教師補(bǔ)寫板書:

  j - ü → ju

  q - ü → qu

  x - ü → xu

  4、用兒歌記住這一規(guī)定(寫在小黑板上):小ü小ü有禮貌,見了j q x y就摘帽,摘了帽子不是u,還是ü ü ü。(補(bǔ)充:我們前面還學(xué)過ü與誰組成音節(jié)的時(shí)候也要去掉頭上的兩點(diǎn)啊?---y 把y帶進(jìn)兒歌里再讀一遍)

  做j q x與ü”手拉手,做朋友”的游戲(課前準(zhǔn)備好j q x ü的頭飾,注意ü上面的的兩點(diǎn)做成活動(dòng)的,可以靈活地取出來,也可以靈活到放進(jìn)去)

  5、但是在拼音王國(guó)里,n 、l兩個(gè),他們既能和u相拼,也能和ü,所以他們與u和ü組成音節(jié)分別是nu lu nü nü 。

  6、學(xué)習(xí)jqx的三拼音節(jié)

  j-i-a→jia

  q-i-a→qia

  x-i-a→xia

  (聲輕介快韻母響,三音連讀要迅速)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)兒歌

  前面老師講的故事里,雞媽媽高高興興地帶著自己的8個(gè)孩子回家去,可是走到不遠(yuǎn)的地方,突然聽見一只小雞驚慌地喊到:“媽媽媽媽,不好了,不好了!”發(fā)生了什么事,讀了兒歌你就知道了。

 。ㄋ模╈柟叹毩(xí)

  請(qǐng)小朋友們閉上眼睛休息一會(huì)兒后再睜開,F(xiàn)在我們來做“摘蘋果”的游戲:豐收的季節(jié)來到了,快看!樹上都掛滿了新鮮的蘋果呢!誰能把蘋果上的拼音讀正確,蘋果就送給他,愿意嗎?

  三、小結(jié):

  今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“j、q、x”,我們不僅掌握了它們的音形,能正確書寫,而且學(xué)會(huì)了“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)的規(guī)則,同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò),老師把掌聲和大拇指送給每個(gè)小朋友,繼續(xù)加油!

  【教學(xué)反思】

  1.以故事形式創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。學(xué)生從幼兒園到小學(xué),從以前主要玩到現(xiàn)在主要學(xué)得轉(zhuǎn)變,讓他們不太靜得下來。通過講故事的方式,拉近學(xué)生與課堂的距離,拉近學(xué)生與拼音的距離,盡可能提高學(xué)生的興趣。

  2.利用兒歌學(xué)拼音,培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。 首先讓孩子們觀察課文插圖,有意識(shí)地培養(yǎng)孩子觀察的能力,為了讓孩子們記住jqx的發(fā)音,我耐心引導(dǎo)他們只要把“母雞的‘雞’發(fā)短音就是聲母j的發(fā)音了; 把“氣球”的“氣”讀一聲,讀得短一些,輕一些,就是聲母q的讀音;把‘西瓜的西’讀得短一些,輕一些就是聲母x的發(fā)音。然后自編兒歌記住jqx的形:母雞母雞,jjj。左上半圓,qqq。一個(gè)小叉,xxx。然后放手讓學(xué)生自己來嘗試編兒歌記住拼音字母,在教學(xué)jqx與相拼去點(diǎn)規(guī)則時(shí),讓學(xué)生熟記兒歌:“j q x y小淘氣,見了ü眼就挖去,挖去U眼還讀ü”。從而來提高學(xué)生的積極性。

  3.巧設(shè)教學(xué)游戲,在玩中學(xué)。

  讓孩子玩中學(xué),學(xué)中樂,將游戲引進(jìn)課堂。在教完jqxy這三個(gè)聲母后,我設(shè)計(jì)“開火車”的游戲:(師)火車火車就要開—(生)往哪兒開?—(師)哪兒坐得好就往哪兒開!要求“開火車”的學(xué)生把每個(gè)聲母讀三遍,我相機(jī)強(qiáng)調(diào)他們要把聲母讀得再輕再短。在向?qū)W生講解jqxy與ü相拼去點(diǎn)規(guī)則時(shí),我假裝與拼音國(guó)王通電話,借拼音國(guó)王之口轉(zhuǎn)告小朋友jqxy與ü相拼要去點(diǎn)。

  存在的不足與改進(jìn):

  1.拼讀面太少,學(xué)生練習(xí)時(shí)間較少,可采用同桌拼讀、小組開火車讀等多種形式,大面積訓(xùn)練。另外時(shí)間關(guān)系,課堂是讓學(xué)生書空和描,沒有讓孩子們?cè)谧鳂I(yè)本上書寫。

  2.教材容量較大,這一課不僅要教學(xué)生會(huì)讀、會(huì)寫j q x,會(huì)拼讀兩拼音節(jié)ji qi xi,三拼音節(jié)jia qia xia;還要掌握j q x與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的特殊規(guī)定,這就更加要求我們老師要有課堂效率。

  語文教案《j q x》 篇15

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.準(zhǔn)確讀出jq x三個(gè)聲母,正確書寫

  2.學(xué)生能讀出ji 、qi、xi、ju、qu、xu這六個(gè)音節(jié)

  3.掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則,能背出順口溜“小ü見到j(luò)q x,去掉兩點(diǎn)還讀ü!

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  1.jq x 的讀音與書寫

  2. ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則

  難點(diǎn):ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則

  三、教學(xué)過程

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,使用字母卡片隨即出示“g 、k、h、ke、ha”等,學(xué)生看卡片讀出來。

 。ǘ┬率趈q x

  1、學(xué)習(xí)j的發(fā)音及書寫

 。1)展示母雞圖片,導(dǎo)出聲母j。

 。2)指導(dǎo)發(fā)音方法:發(fā)音輕短,舌面抬高,抵住上顎然后舌頭稍稍放松。

 。3)反復(fù)朗讀聲母j,教順口溜“豎彎加點(diǎn)jjj”幫助學(xué)生記憶字形。

 。4)展示書寫,強(qiáng)調(diào)書寫筆順和格式:j是唯一占上中下格的漢語拼音字母,豎左彎

 。5)學(xué)生書空、描紅。

  2、學(xué)習(xí)q的發(fā)音及書寫

 。1)展示氣球圖片,導(dǎo)出聲母q。

 。2)指導(dǎo)發(fā)音方法:大體與j相似,但q是送氣音,發(fā)音時(shí)有氣流。

  (3)反復(fù)朗讀聲母q,教順口溜“左上半圓qqq”幫助學(xué)生記憶字形。

 。4)展示書寫,強(qiáng)調(diào)書寫筆順和格式

  (5)學(xué)生書空、描紅。

  3、學(xué)習(xí)發(fā)音及書寫

 。1)展示西瓜圖片,導(dǎo)出聲母x。

 。2)指導(dǎo)發(fā)音方法:舌面抬高,貼住上顎,然后舌面往下,與上顎形成一條縫隙,發(fā)音時(shí)氣流從縫隙送出。

 。3)反復(fù)朗讀聲母x,教順口溜“刀切西瓜x x x”幫助學(xué)生記憶字形。

 。4)展示書寫,強(qiáng)調(diào)書寫筆順和格式

 。5)學(xué)生書空、描紅。

  4、學(xué)習(xí)jq x 與韻母i相拼的音節(jié)

  (1)出示一幅美麗的圖畫,將字母擬人化引出韻母i:“同學(xué)們,jq x三個(gè)想帶一個(gè)朋友去這個(gè)美麗的地方玩,他們會(huì)帶上誰去呢?”

 。2)展示韻母i,逐一拼讀j-i-ji、q-i-qi、x-i-xi

 。3)教師范讀、學(xué)生反復(fù)拼讀,個(gè)別朗讀,分組朗讀

  5、學(xué)習(xí)jq x 與韻母ü相拼的.讀音與規(guī)則

  (1)揭示jq x 還能跟ü相拼,用一個(gè)小故事幫助學(xué)生牢記ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則:小ü看見jq x帶著小i去美麗的地方玩,也哭鬧著跟著要去,jq x見了,對(duì)小ü說:“你先把眼淚擦掉再帶你去吧!”于是小ü急忙將眼淚擦掉,高高興興跟在jq x的后面一起去玩了。

  (2)出示“j-ü-ju、q-ü-qu、x-ü-xu”,強(qiáng)調(diào)jq x不與u相拼。教師范讀,學(xué)生跟讀,開火車拼讀。

 。3)教順口溜“小ü見到j(luò)q x,去掉兩點(diǎn)還讀ü!

  6、卡片游戲

  準(zhǔn)備好兩種顏色的卡片,jq x i u ü六張,讓學(xué)生隨即抽取,先抽聲母再抽韻母,抽取之后拼讀出來,如果抽到韻母為u則說明不能拼讀。以此強(qiáng)化音節(jié)的拼讀以及ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則、jq x不與u相拼。

  四、小結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母,分別是jq x。他們能跟小i在一起做朋友,拼成ji qi xi的音節(jié),還可以跟小ü在一起拼成ju qu xu,但是他們不跟u在一起。

  全班齊讀一遍這節(jié)課所學(xué)習(xí)的聲母、音節(jié)和ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則順口溜結(jié)束本課第一課時(shí)。

  語文教案《j q x》 篇16

  [教學(xué)要求]

  1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母j q x,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀j q x與韻母i相拼的音節(jié)。

  3.學(xué)習(xí)j q x與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則,正確拼讀ju qu xu。

  4.繼續(xù)練習(xí)讀帶i的聲介和母和后隨韻母相拼的音節(jié)。

  5.練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀"西、瓜、下、木"四個(gè)字。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  1.掌握j q x的讀音、字形和書寫。

  2.了解j q x與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。

  3.認(rèn)讀"西、瓜、下、木"四個(gè)字。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  1.q與p在字形上的區(qū)分。

  2.j q x與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則的掌握。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  1.學(xué)過聲母及韻母的認(rèn)讀卡片。

  2."西、瓜、下、木"四個(gè)字的生字卡片。

  3.課件、計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀。

  4.j q x的字母卡片及q的拼裝字母紙板。(學(xué)生用人手一份)

  [教學(xué)時(shí)間]

  兩課時(shí)。

  [教學(xué)過程]

  第一課時(shí)

  指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母j q x,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀j q x與韻母i相拼的音節(jié)。

  (一)復(fù)習(xí)

  1.談話激趣:同學(xué)們,今天有幾個(gè)大家熟悉的朋友來到了我們班,看看你們誰能叫出他們的名字。

  2.復(fù)習(xí)已學(xué)字母。出示字母卡片m g h i a u ü。自由讀。

  3.導(dǎo)入新課:你們記得真清楚。這幾個(gè)朋友很高興。他們要帶我們?nèi)ヒ粋(gè)地方,我們一起去看看吧!

  (二)學(xué)習(xí)新課

  1.看圖進(jìn)入情景,練習(xí)說話,引出并學(xué)習(xí)j q x三個(gè)聲母。

  (1)課件出示書中圖畫(沒有文字和拼音)整體感知,激發(fā)說話的情景,練習(xí)說話:你們喜歡這個(gè)地方嗎?面對(duì)這幅畫你想說什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言。

 。鄞颂幵O(shè)計(jì)意在于鼓勵(lì)學(xué)生說話,不拘于形式,不給學(xué)生過多的限制,在學(xué)生發(fā)言中,教師和其他學(xué)生應(yīng)進(jìn)行以表揚(yáng)為主的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),以激發(fā)學(xué)生的說話興趣,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力及評(píng)價(jià)能力。]

 。2)引出帶有新字母的詞語:

  這個(gè)地方真美,真有意思。(師生呼應(yīng)說)有慈祥的什么?又大又甜的什么?有五顏六色的什么?在美麗的環(huán)境中爺爺和孫子在干什么?(運(yùn)用課件使談話中說的母雞、西瓜、下棋的畫面和相應(yīng)的文字同時(shí)出現(xiàn)并閃爍。)

 。3)試拼詞語,引出新字母。

  你能試著想一想這些字都是由什么聲母和韻母拼成的?課件出示"mǔjī""xīguā""xiàqí"。

 。蹖W(xué)生會(huì)拼哪個(gè)說哪個(gè)。想說哪個(gè)說哪個(gè)。這一設(shè)計(jì)意在體現(xiàn)以學(xué)生為主體。使學(xué)生能運(yùn)用已有知識(shí)自主學(xué)習(xí),初步嘗試并感受到學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。]

  (4)明確學(xué)習(xí)任務(wù),引發(fā)學(xué)生思考學(xué)習(xí)方法。

  隨著學(xué)生試拼音節(jié),課件出示j-ī、x-ī、q-í三組拼讀示音,再通過課件使j q x閃爍放大跳出。啟發(fā)同學(xué):這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新字母。根據(jù)我們以前學(xué)習(xí)的方法,你有什么好辦法學(xué)會(huì)它們呢?

  2.學(xué)習(xí)j q x的讀音、字行和書寫。

 。1)學(xué)生自學(xué)。(提示:怎樣讀?怎樣記?怎樣寫?)

 。2)小組交流學(xué)習(xí)情況,互相幫助,教師輔導(dǎo)。

 。鄞嗽O(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,并開發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。打破單純的老師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式。真正做到以學(xué)生為主體。教師在學(xué)生自學(xué)、互動(dòng)的基礎(chǔ)上給予輔導(dǎo)。使教學(xué)更具有針對(duì)性。]

  在學(xué)生按照自己的方式學(xué)習(xí)時(shí),教師可運(yùn)用課件進(jìn)行演示,幫助學(xué)生掌握字母的音、形和書寫。

  j:讀音與雞的發(fā)音相似,短些,輕些。

  字形與母雞的圖片復(fù)合(課件演示)

  書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。

  q:讀音與棋的發(fā)音相似,短些,輕些。

  字行與氣球的圖片復(fù)合(課件演示)

  書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。

  x:讀音與西的發(fā)音相似,短些,輕些。

  字行與切開的西瓜的圖片復(fù)合(課件演示)

  書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。

  3.突破難點(diǎn):"q"與"p"的區(qū)分。

 。1)學(xué)生質(zhì)疑:在學(xué)習(xí)j q x過程中最困難的是什么?(可能是書也可能是字形,最突出的應(yīng)該是"q"與"p"的區(qū)分。對(duì)于一般性問題或個(gè)別孩子的問題可以由學(xué)生解答,可以重點(diǎn)解決"q"與"p"的區(qū)分。)

 。鄞颂幵O(shè)計(jì)是為了鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,為下面的解決問題做準(zhǔn)備。]

 。2)引導(dǎo)結(jié)合以前的學(xué)習(xí)方法想一想怎樣記清字母的形與音。

  如:順口溜:左下半圓d,右下半圓b,右上半圓p,使學(xué)生自己編出"左上半圓q"。

  再如:收音機(jī)b b b,兔子潑水p p p,

  馬蹄聲聲d d d,引導(dǎo)學(xué)生說出"氣球飄飄q q q"

  (3)手勢(shì)演示的字母形狀b d p q,(大拇指代表一豎,握著的拳代表半圓。)

  (4)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用可拼擺的紙板進(jìn)行四個(gè)字母的區(qū)分練習(xí)。老師或同學(xué)說一個(gè)字母,學(xué)生在課堂上擺出所說字母的形狀。

 。鄞谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是充分相信學(xué)生,讓他們根據(jù)自己的認(rèn)知水平和能力來進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的操作性、實(shí)踐性。使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。]

  4.學(xué)習(xí)拼讀j q x與i相拼的音節(jié)。

  (1)課件出示三組音節(jié),學(xué)生試拼。

 。2)指名帶姓。

  (3)抽讀帶調(diào)音節(jié)卡片,直呼搶拼。

  5.繼續(xù)練習(xí)聲介合母與后隨韻母的拼讀。

 。1)情景圖閃爍"guā"的`音節(jié),讓學(xué)生分析這是什么拼音節(jié)?

 。2)回憶并練習(xí)帶有介音的音節(jié)的讀法:前后音念分明,兩音急讀就拼成。

  [此處對(duì)學(xué)生的拼讀方法不強(qiáng)求一致,學(xué)生可以聲介合一與后隨韻母相拼,也可以按照以前的方法,既:"聲輕介短韻母響,三音連讀要順當(dāng)"即可以先把聲母和介母相拼再與后隨韻母拼,也可以先把介母與韻母相拼,再與聲母拼。充分讓學(xué)生按照自己喜歡的方式方法學(xué)習(xí)。]

 。3)練習(xí)

  教學(xué)過程:情景圖閃爍該音節(jié),學(xué)生練習(xí)。

 。4)課件出示ji-a—jia qi-a—qia xi-a—xia三組拼式,學(xué)生分小組練習(xí)拼讀,互相檢查。

 。5)練習(xí)書寫j q x三個(gè)聲母。

 、倮蠋煄е鴮。

 、谧约涸囍鴮憣。

 、蹖(shí)物投影分析后再練。

  ④小組評(píng)議修改。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  學(xué)習(xí)j q x與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。正確拼ju qu xu。練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀"西、瓜、下、木"四個(gè)字。

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)

  1.抽讀j q x的字母卡片。

  2.拼讀jī jí jǐ jì qī qí qǐ qì xī xí xǐ xì等音節(jié)。

  3.拼讀jia、qia、xia三個(gè)音節(jié)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)j q x與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。

  1.課件出示情景圖,引入新課:

  出示"下棋"一圖,閃爍"húxū"音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生思考:發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎?("xū"中的ü沒有點(diǎn)。)

  引入:這是怎么回事呢?

  2.課件演示課文中的j-ü juq-ü qux-ü xu

  讓學(xué)生想像為什么小猴子要把ü上兩點(diǎn)拉走呢?

 。鄞颂幵O(shè)計(jì)意在于啟發(fā)學(xué)生的想像力,發(fā)展學(xué)生語言,引發(fā)學(xué)生分析思考問題,進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。]

  3.小組討論,交流。

  4.小組匯報(bào)討論結(jié)果。

  5.教師總結(jié)評(píng)議:

 。1)充分肯定學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。

  (2)講明j q x與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的原因。(j q x不與u相拼。去掉兩點(diǎn)也不會(huì)混淆。)

 。3)推薦學(xué)習(xí)方法:

  可以看成整體認(rèn)讀音節(jié),直接認(rèn)讀。

  可以用兒歌的形式記:"小ü見了j q x,去了兩點(diǎn)還念ü。""小ü小ü有禮貌,見了j q x,立刻就脫帽。""j q x,太小氣,從不和ü在一起,如果并排坐一起,定要生氣把眼閉。"

  6.實(shí)踐練習(xí):運(yùn)用課件使情景圖中的棋盤中閃爍跳出"車";問學(xué)生:"你們知道這個(gè)字念什么嗎?"音節(jié)怎樣組成?怎樣寫?

  請(qǐng)學(xué)生實(shí)物投影所寫音節(jié),學(xué)生評(píng)議。

 。ㄈ┚毩(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀"西、瓜、下、木"四個(gè)字。

  1.使用課件先后出示圖畫、詞語和音節(jié):分別問"圖上畫的是什么?""誰能拼讀?"

  2.問j后面的韻母是什么?(鞏固ü的去點(diǎn)規(guī)則。)

  3.使用課件先后出示"佳佳霞霞騎木馬"的圖畫、語句和音節(jié),分別問:

  "你能用一句話說說圖上畫的是什么嗎?"

  "看著音節(jié)試著讀讀書上的這句話。"

  4.小結(jié):同學(xué)們真了不起,用我們學(xué)過的漢語拼音不僅能識(shí)字,讀詞,還能讀句子了。

  5.今天有幾個(gè)我們的新朋友想讓你們記住他們,看看你們行嗎?使用課件讓文中的西、瓜、下、木分別閃爍并跳出,讓學(xué)生認(rèn)讀。

 。ㄋ模┱Z文實(shí)踐活動(dòng):

  1.猜聲母:引導(dǎo)學(xué)生思考自己所知道的漢字中,哪些字音的音節(jié)中帶有j q x這幾個(gè)聲母,然后說一句話讓同學(xué)猜聲母。猜出的同學(xué),舉起手中響應(yīng)的聲母卡片,如:七、雞、氣、假、卡、喜、戲、習(xí)。

  2.表演:分組排練j q x與ü相拼時(shí)的情景。

  3.這個(gè)字對(duì)我說:通過角色轉(zhuǎn)換讓學(xué)生扮演其中的一個(gè)或幾個(gè)字說一說自己知道的和想到的。可以提醒學(xué)習(xí)時(shí)的注意問題,也可以介紹自己,還可以說聯(lián)想到的句子和詞語及字的構(gòu)成方法,學(xué)習(xí)這個(gè)字的好方法,等等,從而擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

  4.寫一寫:制作尋寶游戲,在路途中設(shè)置一些音節(jié)的拼音練習(xí),請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行集體行進(jìn),正確填寫者繼續(xù)前進(jìn),最后奪得勝利,如填寫音節(jié):

  j-ī ( )

  x-ī ( )

  q-í ( )

  j-ü ( )

  q-ü ( )

  x-ü ( )

  g-u-ā ( )

  x-i-à ( )

  (五)讀書:老師帶讀,學(xué)生指讀,互相檢查。

  [此處設(shè)計(jì)意在體現(xiàn)從整體入手,最后回到整體,同時(shí)加強(qiáng)讀書訓(xùn)練,使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。]

  語文教案《j q x》 篇17

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)讀音,記清形。

  2、找準(zhǔn)jqx在四線格中的位子,能正確書寫

  3、學(xué)會(huì)jqx與單韻母i的拼讀音節(jié),以及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  三、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)jqx與單韻母i的拼讀音節(jié),以及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、拼音卡片。

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí):

  我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了許多朋友啊,現(xiàn)在老師要問大家和記得他們的名字嗎?能大聲地交出他們的名字嗎?

 。ǔ鍪菊n件)打亂順序讀聲母——開火車讀

  小朋友的記性真好,還能記住他們的名字,現(xiàn)在再介紹一些聲母朋友和大家認(rèn)識(shí),你們想認(rèn)識(shí)嗎?

  (二)學(xué)習(xí)讀音

  1、 在認(rèn)識(shí)他們之前,我們先來看一幅圖,你在這幅圖中看到了什么,用一句完整的話說一說(強(qiáng)調(diào):一句、完整)

  我們把母雞的“雞”讀得輕一點(diǎn),短一點(diǎn),就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)聲母朋友的讀音了。小朋友們一定很想和他打招呼,先聽聽老師怎么和他打招呼的

 。ㄊ痉蹲x)讀得時(shí)候嘴巴微微咧開,牙齒留一條小縫,舌頭輕輕地頂住牙齒,有一股小風(fēng)從牙齒縫中出來。

  全體跟讀——開小火車(兩組)

  看著這幅圖你有什么好辦法記住他嗎,編編順口溜

  2、 看大家學(xué)得這么認(rèn)真,又有一個(gè)聲母朋友想和大家認(rèn)識(shí)呢!你們高興吧!看,他給你們帶來了一份禮物,這是什么呢?(出示課件:氣球)

  你在這幅圖中看到了什么,用一句完整的話說一說(強(qiáng)調(diào):一句、完整)

  我們把氣球的“氣”讀成第一聲,讀得輕一點(diǎn),短一點(diǎn),就是第二個(gè)聲母朋友的名字

 。ㄊ痉蹲x)讀得時(shí)候嘴巴微微咧開,牙齒留一條小縫,舌頭輕輕地頂住牙齒,有一股小風(fēng)從牙齒縫中出來。

  全體跟讀——開小火車(另兩組)

  看著美麗的氣球,你有什么好辦法記住q呢?

  3、 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩位好朋友了,這時(shí),又有一個(gè)聲母朋友給我們送來了禮物,瞧,是什么呢?(西瓜)

  你在這幅圖中看到了什么,用一句完整的話說一說(強(qiáng)調(diào):一句、完整)

  西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母朋友的名字,把“西”讀得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)就是我們這個(gè)聲母朋友的名字了

 。ㄊ痉蹲x)

  全體跟讀——開雙軌火車

  想要牢牢記住它,你有什么好辦法呢?

 。ㄈ⿻鴮

  1、 現(xiàn)在jqx這三個(gè)聲母想回家了,小朋友一定會(huì)平安地送他們回家的,對(duì)不對(duì)?那么就先看看他們住在四線格的'哪里(打開課本18頁)

  2、 請(qǐng)學(xué)生說: j——上、中、下格(高個(gè)子)——分兩筆寫

  (學(xué)生自主學(xué)習(xí)) q——中、下格——分兩筆寫

  x——中格——分兩筆寫

  3、大家說得真好,老師聽了真想寫寫,你們看看老師是怎么寫的。

  4、小朋友們看得這么仔細(xì),相信你們一定也能寫好,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡Z文書下面描一下,再寫一個(gè)。

 。ㄋ模┳鲇螒

  1、看卡片做手勢(shì)(看到形作出反應(yīng))

  2、聽讀音做手勢(shì)(看不到形仍舊能作出反應(yīng))

 。ㄎ澹﹋qx和i的拼音

  我們做游戲那么開心是因?yàn)樯磉呌羞@么多同學(xué)、朋友,我們的jqx也想交朋友,不想孤單的一個(gè)人。

  1、 i是個(gè)非?蓯鄣捻嵞笇殞殻泻芏嗦暷赶牒退雠笥,jqx也想和i做朋友,你們能幫助他們嗎?

  2、 (出示課件)做小老師領(lǐng)讀,全體小朋友跟讀,開火車讀,大組比賽讀

  (六)這節(jié)課你學(xué)到了些什么東西呢?(學(xué)生自己說)

  語文教案《j q x》 篇18

  教學(xué)資源

  1.j、q、x的發(fā)音方法。

  發(fā)j時(shí),舌面前部抵住硬腭前部,軟腭上升,氣流因通路被完全封閉而積蓄起來,然后舌面前部微離硬腭,形成一個(gè)窄縫,氣流從窄縫中泄出,摩擦成聲,聲帶不顫動(dòng)。發(fā)q的阻礙部位和發(fā)音方式與j相同,只是在發(fā)q時(shí),沖出的氣流比發(fā)j時(shí)要強(qiáng)許多。在發(fā)x時(shí),舌面前部靠近硬腭前部,形成一個(gè)窄縫,軟腭上升,氣流從舌面與硬腭間的窄縫里擠出,摩擦成聲,聲帶不顫動(dòng)?梢,x的發(fā)音部位和j、q相同,但它的發(fā)音方式?jīng)]有塞的成分,是純粹的擦音。

  2.情境圖故事。夏日的小院里,大樹伯伯撐開綠色的大陽傘。妹妹緊緊拽著爸爸買給她的彩色氣球,仰起頭忙著數(shù)數(shù),“1,2,3……”一直數(shù)到了7。地上的小方桌上,一個(gè)切開的西瓜正等著小妹妹吃呢。桌子邊,還有幾個(gè)大西瓜。這時(shí),奶奶養(yǎng)的母雞從遠(yuǎn)處跑來,追逐著空中的蝴蝶,發(fā)出一串嘰嘰嘰嘰的'叫聲。

  3.音節(jié)詞。

  hú xū lā jī xī ɡuā ɡuó qí mǔ jī dà jiā qǐ lì

  4.字母手指操。

  教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

  j、q、x和ü相拼教學(xué)片段

  教學(xué)目標(biāo):

  復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu的拼寫規(guī)則并觀察插圖,掌握j、q、x和ü相拼組成音節(jié)ü要去點(diǎn)的拼讀規(guī)則。

  教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片、音節(jié)卡片、掛圖。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

  1.出示整體認(rèn)讀音節(jié)yu,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。復(fù)習(xí)舊知。

  2.設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生回顧ü和y在一起要去點(diǎn)的規(guī)則:大y后習(xí)新的拼寫規(guī)則作面帶的小朋友是誰?鋪墊。

  學(xué)生回答后追問:ü上的兩點(diǎn)去哪兒了?

  3.引導(dǎo)學(xué)生回憶兒歌:誰能背背兒歌幫助大家記住它?

  “小ü見大y,脫帽行個(gè)禮,去掉兩點(diǎn)還讀ü!

  二、音節(jié)拼讀,掌握j、q、x和ü相拼要去點(diǎn)的規(guī)則

  1.大屏幕出示j、q、x和ü相拼的音節(jié)。教師:聲母j、q、x也很喜歡和小ü?fàn)渴肿雠笥,組成一個(gè)個(gè)的兩拼音節(jié)。

  j-ǖ→jūq-ǖ→qūx-ǖ→xū

  引導(dǎo)學(xué)生觀察音節(jié),自主發(fā)現(xiàn)規(guī)則。教師:仔細(xì)看看上面的3個(gè)音節(jié),你有什么發(fā)現(xiàn)?

  學(xué)生回答后出示拼讀規(guī)則:“小ü見到j(luò)、q、x,脫帽行個(gè)禮,去掉兩點(diǎn)還讀ü。”

  2.練習(xí)拼讀:你能自己拼讀上面的3個(gè)音節(jié)嗎?學(xué)生練習(xí)拼讀——個(gè)別矯正——開火車讀。

  3.聯(lián)系生活鞏固拼讀:請(qǐng)你給這3個(gè)音節(jié)找找朋友,大家一起讀讀吧。

  jū鞠躬 居住qū蛐蛐 彎曲xū 胡須 需要

  4.出示j、q、x和ü組成音節(jié)的四聲練習(xí)拼讀。

  5.練習(xí)鞏固,拼一拼下面的音節(jié)詞。

  hú xū xǔ duō ɡē qǔ jú huā

  語文教案《j q x》 篇19

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)、q、x三個(gè)聲母,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音。

  2.學(xué)會(huì)、q、x和單韻母i、ü的拼音。

  3.指導(dǎo)、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略。

  4.會(huì)在四線格里抄寫聲母、q、x。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):教學(xué)聲母、q、x。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  復(fù)習(xí)聲母ɡ、h、d、t、n、l,單韻母u,音節(jié)ɡuā、huā。

  二、教學(xué)聲母。

  1.看圖說話引出。

  圖上畫著一只雞,正伸長(zhǎng)了脖子再啄頭頂上的小蟲!半u”的聲母就是。

  2.教學(xué)的發(fā)音,認(rèn)清字形。

 。1)發(fā)音要領(lǐng):舌面貼近上腭,堵住氣,然后使舌面稍稍離開上腭,讓氣擠出。

 。2)記憶字形?蓡l(fā)學(xué)生看圖形象記憶:“_____”像一只伸著脖子的雞,上面的.“_____”就像雞頭頂上的小蟲。順口溜:“雞吃小蟲!

  3.指導(dǎo)書寫。兩筆寫成,先寫豎彎再寫點(diǎn)。寫在四線格的中、下格。

  三、教學(xué)聲母q。

  1.看圖說話引出q。

  2.教學(xué)q的發(fā)音,認(rèn)清字形。

 。1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音方法和相同,不同的是要向外送氣。可將—q對(duì)比著讀。

 。2)記憶字形。圖上q像什么?q像個(gè)氣球拖著一根長(zhǎng)線。順口溜:“氣球長(zhǎng)線q、q、q!薄跋駛(gè)9字q、q、q!

  3.指導(dǎo)書寫。q一筆寫成,從圓圈的右上角起筆,向左下再拐向右上,然后連寫豎筆。

  四、教學(xué)聲母x。

  1.看圖說話引出x。

  2.教學(xué)x的發(fā)音,認(rèn)清字形。

 。1)發(fā)音要領(lǐng):舌面靠近上腭,摩擦出氣。

 。2)記憶字形。順口溜:“刀切西瓜x、x、x!薄跋駛(gè)叉叉x、x、x。”

  3.指導(dǎo)書寫。x兩筆寫成。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)、q、x和單韻母i、ü的拼音。

  2.指導(dǎo)、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查,認(rèn)讀卡片。

  二、教學(xué)聲母、q、x和單韻母i的拼音。

  1.教學(xué)與i的拼音。

 。1)出示—i→i,讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。

  (2)—i對(duì)比讀。i是音節(jié),可讀得響亮些、長(zhǎng)些。

  (3)i帶調(diào)讀:ī(雞) í(級(jí)) ǐ(擠) ì(系)

  2.教學(xué)q與i的拼音。

 。1)出示q—i→qi,讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。

 。2)q—qi對(duì)比讀。q讀得輕而短,qi讀得響而長(zhǎng)。

 。3)qi帶調(diào)讀:qī(七) qí(旗) qǐ(起) qì(氣)

  3.教學(xué)x與i的拼音。

 。1)出示x—i→xi,讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。

 。2)x—xi對(duì)比讀。x讀得輕而短,xi讀得響而長(zhǎng)。

 。3)xi帶調(diào)讀:xī(西) xí(習(xí)) xǐ(洗) xì(戲)

  三、教學(xué)、q、x和ü的拼音。

  1.引導(dǎo)學(xué)生拼讀:n—ü→nü l—ü→lü

  2.讓學(xué)生自由拼讀:

  —ü→u q—ü→qu x—ü→xu

  看看ü有什么變化。告訴學(xué)生,、q、x和ü相拼,ü上兩點(diǎn)省去。

  用兒歌記憶ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則:“小ü見了、q、x,擦掉眼淚笑嘻嘻。”

  四、看圖拼讀音節(jié)。

  看看圖,拼拼讀讀:dǎ qì(打氣)hú xū(胡須)

  語文教案《j q x》 篇20

  一、教材說明:

  本課包括五部分內(nèi)容,漢語拼音6 j q x。

  第一部分是三個(gè)聲母j、q、x,每個(gè)聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶,“雞”提示j的音,雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只汽球,“七”“汽”提示q的音,左邊那只單獨(dú)的汽球提示q的形。第三幅圖是一個(gè)切開的西瓜,

  西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音練習(xí),包括j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容,以及三拼音練習(xí)。第三部分是j、q、x的書寫格式和筆畫筆順。第四部分是讀詞語認(rèn)字,配有圖畫。圖上畫的是傍晚時(shí)候,院落里有的下棋,有的搭積木,有的喂小雞,有的洗衣服。第五部分是一首兒歌,配有圖畫。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、j q x 3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):j、q、x的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

  難點(diǎn):j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則是難點(diǎn)。

  四、課前準(zhǔn)備

  1、j、q、x發(fā)音的`錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動(dòng)式拼音卡片。

  2、字、詞語卡片。

  五、教學(xué)時(shí)間:

  3課時(shí)

  六、教學(xué)步驟:

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、gkh與韻母相拼的兩拼音節(jié)。

  2、復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

  二、學(xué)習(xí)j

  1、出示圖,圖上畫著什么?

  2、范讀,講解發(fā)音要領(lǐng)。

  3、同桌互讀,感受發(fā)音部位。

  4、開火車讀,師正音。

  5、記憶字型。你能用什么方法記住?

  6、拼讀音節(jié)及四聲。

  三、學(xué)習(xí)q(方法同j)

  四、指導(dǎo)書寫

  1、觀察jq在四線格了的位置及書寫順序。

  2、生練寫,師巡視。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、比較p——q、l——j、b——d

  2、鞏固ji、jia、qi、qia的四聲

  二、學(xué)習(xí)

  1、出示圖:圖上畫了什么?

  2、范讀,講解發(fā)音的要領(lǐng)。的音不好發(fā),學(xué)生的舌尖容易碰到了上顎,可以讓學(xué)生先發(fā)撮口的噓,然后把嘴型拉扁。

  3、聲練讀,師糾正讀音。

  4、記憶字型:你怎么記。磕銜(huì)編順口溜嗎?

  5、拼讀音節(jié)x——i——xi、x——i——a——xia。生自瀆。請(qǐng)小老師帶全班拼讀。

  6、指導(dǎo)書寫。

  三、學(xué)習(xí)j、q、x與v相拼

  1、創(chuàng)設(shè)情景:有一天,jqx三個(gè)人一塊出去玩,在路上他們遇到了v,v也和他們做伴交上了朋友。

 。ǔ鍪颈韴D)

  v和jqx做了朋友后,發(fā)生了什么變化?

  2、怎么辦呢?現(xiàn)在v還是v,還是u呢?

  3、教學(xué)口訣:jqx真淘氣,從不和u在一起,他們和v來相拼,見了帽子就摘去。

  4、學(xué)生練習(xí)拼讀四聲。

  四、擴(kuò)展活動(dòng)

  1、做游戲“找朋友”,五名同學(xué)分別戴上jqxv的頭飾,讓jqx分別找v做朋友,組成音節(jié)并去掉兩點(diǎn),全班拼讀。

  2、拼讀音節(jié)qi、xi、ji、qu、ju、xu、jia、qia、xia、

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)音節(jié)

  認(rèn)讀字詞,讀兒歌

  1、看圖:圖上有哪些人在做什么?自己輕聲讀讀音節(jié),再回答。

  2、拼讀音節(jié):下棋 洗衣服 搭積木

  復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié),輕聲

  3、讓學(xué)生到兒歌里去找到這個(gè)字,認(rèn)讀出來(雞)

  4、用五個(gè)生字口頭組詞

  5、說說在日常生活中我們可以在那些地方看見這些生字。

  6、讀兒歌。

  二、擴(kuò)展活動(dòng)

  1、連一連,讀一讀

  地 一 洗 雞

  xi ji xi yi

  2、摘蘋果:把生字和音節(jié)寫在蘋果的背后,誰會(huì)讀背面的生字和音節(jié),就把蘋果送給誰。

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