湘教版六年級(jí)上冊(cè)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的湘教版六年級(jí)上冊(cè)教案，歡迎閱讀與收藏。
湘教版六年級(jí)上冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
1、通讀課文，結(jié)合課文注釋積累本文中的生字詞和優(yōu)美語句。
2、查閱威尼斯的有關(guān)資料，了解威尼斯。
能力目標(biāo)
欣賞課文優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)并恰當(dāng)使用修辭手法。
情感目標(biāo)
了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯的美。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
欣賞課文優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)并恰當(dāng)使用修辭手法。
教學(xué)方法：
品讀欣賞。
教具準(zhǔn)備：
多媒體。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入新課，板書課題材，齊讀課題。
2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，把課文讀通順、讀流暢。
3、整體感知課文，談?wù)勍崴惯@座城市留給你怎樣的印象，并提出不懂的問題。在學(xué)生自主閱讀課文后，應(yīng)給學(xué)生提供充足的交流時(shí)間，交流各自的學(xué)習(xí)所得，質(zhì)疑問難。
二、朗讀、感受威尼斯的美
下面讓我們跟從……同學(xué)的朗讀，走進(jìn)威尼斯，一起領(lǐng)略馬信德筆下的藍(lán)藍(lán)的威尼斯的美麗風(fēng)光。
�。ㄅe手點(diǎn)名朗讀，要求其余學(xué)生邊聽邊體會(huì)文章為我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光）
1、朗讀（配樂：蕭邦小夜曲）
2、圖片插入跟蹤展示
三、討論、體會(huì)威尼斯的美
文章向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光？你最喜歡哪一處？為什么？（有選擇性的將學(xué)生所談及的景觀放映出來）
——水都美、建筑美、秋色美
——學(xué)生自由談?wù)摚山Y(jié)合所查閱到的有關(guān)威尼斯的資料進(jìn)行擴(kuò)展。
師：威尼斯是聞名世界的旅游勝地。文章通過精心的選材，從
不同方位視角，用一副副色彩明快的畫面，把威尼斯的迷人風(fēng)采——水都美、建筑美、秋色美展現(xiàn)出來，使人們?nèi)缬H臨其境，陶醉其中，享受無窮。藍(lán)天碧海、典雅繁華、和諧幸福，美麗的自然景觀和人文景觀一起構(gòu)成了藍(lán)藍(lán)的`威尼斯。
四、品味語言
美的威尼斯需要美的語言來描繪，課文中有許多比喻句，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請(qǐng)找出這些比喻句，細(xì)細(xì)體會(huì)。（找出的同時(shí)，教師指點(diǎn)領(lǐng)會(huì)文章的語言字詞美，如“瑰寶”）
威尼斯如此的美——和諧、美麗、幸福，文章又以優(yōu)美的語言為它披上一件藍(lán)藍(lán)的云裳，更顯其獨(dú)特魅力，令人心馳神往。（作者善于運(yùn)用語言，我們的同學(xué)相比也不遜色……）
五、學(xué)習(xí)遷移
（同學(xué)們，藍(lán)藍(lán)的威尼斯美，我們的新�？诿啦幻�？我們有藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的海、潔白的沙灘、碧綠的揶樹、新鮮的空氣、熱情好客的市民，美麗和諧的建筑、以生態(tài)為指標(biāo)的建設(shè)思路……我們�？谝彩恰八{(lán)藍(lán)”的）
（放映�？诰坝^宣傳圖片）
亞熱帶濱海城市—�？谌绱说拿溃厝粫�(huì)吸引眾多愛美并且懂得欣賞美的游客前來觀光旅游，請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)熱情的小導(dǎo)游
活動(dòng)：“請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游”
主題：《藍(lán)藍(lán)的�？凇�
要求：選擇海口一處景觀（圖片），以生動(dòng)的語言并恰當(dāng)運(yùn)用比
喻等修辭手法向“游客們”進(jìn)行介紹。
工具：多媒體
六、回放�？诰坝^，再次感受�？诘拿�。
七、布置小練習(xí)。
水多橋多船多
板書設(shè)計(jì)：
威尼斯圣·馬可教堂廣場(chǎng)風(fēng)光獨(dú)特
飲食文化—面食為主
湘教版六年級(jí)上冊(cè)教案2
六年級(jí)湘教版上冊(cè)美術(shù)教案篇：湘教版美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教案
第1課我們?nèi)ヂ眯?/p>
教學(xué)目標(biāo)
1.根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。
2.能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。
3.善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。
4.能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理，集體合作制作一個(gè)集錦本。
5.在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣
1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。
2．學(xué)生說說自己最希望到哪里去旅游。
3．細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖�、地理環(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機(jī)等)。
課件展示要準(zhǔn)備的物品
二、觀賞背包
1．出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：
(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?
(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的?
2．了解背包的結(jié)構(gòu)。
(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。(4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。
課件展示不同種類的包
1．旅行包2．會(huì)議、公務(wù)包3．購(gòu)物的手袋4．時(shí)裝包5．書包課件展示背包的結(jié)構(gòu)、構(gòu)成、材質(zhì)、樣式
三、繪畫指導(dǎo)
1．教師示范畫背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。
2．小結(jié)表現(xiàn)方法：
(1)抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。(2)從不同角度觀察背包。(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。(4)添畫生活用品，學(xué)生做教材中的.小訓(xùn)練。
課件演示步驟：
背包攝影圖片----背包的剪影----與背包近似的立體形----背包的線描作品----添加生活用品
四、作品欣賞
1．欣賞學(xué)生作品。
2．分析學(xué)生作品的成功和不足之處。
(1)背包的形體畫得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。
(2)線條流暢，有疏有密。
(3)注意了細(xì)節(jié)描繪。
(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。
展示學(xué)生作品
五、學(xué)生作業(yè)
1．學(xué)生自由擺放自己的書包和水壺。
2．學(xué)生進(jìn)行觀察性繪畫。
課件出示作業(yè)要求
六、評(píng)析交流
第2課光影變幻
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。
2.感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。
導(dǎo)入課題
1．課件展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。
2．揭示課題——《光影變幻》。
多媒體課件演示畫家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。
揭示《光影變幻》的課題。
嘗試表現(xiàn)
探究方法
1．提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來表現(xiàn)明暗效果。
2．學(xué)生自由討論，教師傾聽，參與討論。
3．交流討論結(jié)果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強(qiáng)。
4．學(xué)生嘗試用鉛筆皴線。板書，圖片、鉛筆、紙等。
深入感知
巧妙聯(lián)想
1．教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。
2．小組討論：你會(huì)想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。
3．以小組開火車的形式，學(xué)生輪流上臺(tái)畫一個(gè)幾何形，并組成完整畫面。畫板、鉛筆、畫紙及輕音樂。
賞析作品
第二課時(shí)
拓展思路
1．討論評(píng)議：請(qǐng)大家一起評(píng)議這幅集體創(chuàng)作的作品哪些地方好，哪些地方不好?記錄評(píng)分記錄卡。
2．發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。作品、評(píng)分記錄卡。
表現(xiàn)創(chuàng)作
總結(jié)評(píng)價(jià)
1．學(xué)生獨(dú)自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運(yùn)用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評(píng)析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說、評(píng)一評(píng)。
2．教師總結(jié)評(píng)價(jià)：肯定學(xué)生的精心繪畫，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。展示板、作業(yè)，播放輕音樂。
第3課美麗家園
教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生通過對(duì)周圍景物的觀察、記憶和想象，用集體討論、集體創(chuàng)作的方式畫出自己美麗的家園；培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能；加強(qiáng)相互合作的群體意識(shí)，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、集體創(chuàng)作，相互合作完成繪畫作業(yè)。
2、集體討論繪畫題材、內(nèi)容繪畫選取哪些有特色的景物和采用什么繪畫方法。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⒁龑�(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖例，說明家園是我們生活、成長(zhǎng)的地方，每人對(duì)家鄉(xiāng)的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，畫出來很有意義。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。
（二）、分析課本圖例，啟發(fā)學(xué)生講述三幅同齡人創(chuàng)作的《美麗的家園》L具有什么地方特點(diǎn)。
1．用剪貼的方法，表現(xiàn)了城市小朋友家居特色和少兒活動(dòng)中心去活動(dòng)的情景。
2．用壁畫的形式表現(xiàn)了金秋時(shí)節(jié)農(nóng)村豐收的景色和農(nóng)村家居的美麗風(fēng)光。
3．請(qǐng)你講一講自己家居周圍有什么特別的景物？
如小區(qū)的特色，兒童樂園、兒童活動(dòng)中心、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等都可以選入畫中。
�。ㄈ⒗L畫步驟：
1．構(gòu)思。集體討論繪畫的題材、內(nèi)容、確定選取哪些有特色的景物，有什么樣的手法表現(xiàn)，用一人先畫出大體構(gòu)圖。
2．根據(jù)各人的長(zhǎng)處分工繪畫，各人所畫的景物形象的大小、色彩和表現(xiàn)手法均要以總體構(gòu)圖為依據(jù)，通力協(xié)作，力求整體效果統(tǒng)一。
3．選一位同學(xué)對(duì)畫面作統(tǒng)一整理。
�。ㄋ模�、作業(yè)要求：
8人為一個(gè)創(chuàng)作小組，共同構(gòu)思商議畫面的大�。ㄒ话阌脵M副，用全開紙3—5張合并使用，大小共同討論確定），構(gòu)圖及手法表現(xiàn)，然后分工合作（例如有畫房子，有的添樹木，有的畫人物……），畫出當(dāng)?shù)鼐拔锾厣１菊n要求完成草稿。
�。ㄎ澹W(xué)生分組集體創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)，出現(xiàn)問題時(shí)共同討論解決。
�。�、講評(píng)草稿，共同評(píng)論能否表現(xiàn)家園的景色美。
第二課時(shí)
本節(jié)課繼續(xù)完成集體創(chuàng)作畫《美麗的家園》，重點(diǎn)在于形象刻劃。
�。ㄒ唬�、分析課文中的學(xué)生作品，提出用不同表現(xiàn)形式繪畫時(shí)所要注意的事項(xiàng)。
1．色彩畫：①顏色要鮮明。
�、谧⒁鈱�(duì)比色和諧。
2．線描畫：注意線條疏密對(duì)比和黑白灰調(diào)子的處理。
3．剪貼畫：注意發(fā)揮材料質(zhì)感的美，注意色彩的搭配。
�。ǘ�、學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行集體創(chuàng)作。教師鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，努力完成一幅《美麗的家園》，集體創(chuàng)作畫，看哪一組畫最好、最美。
湘教版六年級(jí)上冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠?qū)W會(huì)有感情的朗誦《賣火柴的小女孩》。
2、能夠用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進(jìn)行朗誦。
3、能主動(dòng)積極地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
選用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進(jìn)行朗誦。
引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的背景音樂，并積極大膽的參與表演。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、同學(xué)們，大家好，歡迎你們來到我們“閃客大擂臺(tái)”欄目做客。大家平時(shí)喜歡看動(dòng)畫片嗎？你們想知道一部好的動(dòng)畫片是怎么制作成功的嗎？你可以根據(jù)動(dòng)畫片的內(nèi)容把他即興模仿表演出來嗎？今天我們就一起來嘗試一下，我們欄目今天要給大家推出的'是一部同學(xué)們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來聽聽這部影片的插曲。
2、請(qǐng)你們告訴我這幕童話劇的名字和他的作者，今天我們欄目就是要請(qǐng)大家為這幕戲進(jìn)行后期制作，首先，請(qǐng)你們完整地看一下這部影片，并結(jié)合你們學(xué)過的課文，想象這幕童話劇大致可以分為幾段？
�。ㄕn件播放沒有聲音的動(dòng)畫片）
二、體驗(yàn)探索
1、通過語文課的學(xué)習(xí)和剛才的觀看，大家都知道這童話劇可以分為三段，下面請(qǐng)大家給每段起個(gè)小標(biāo)題吧！
2、大家覺得這部動(dòng)畫片少了什么？
3、接下來，我將邀請(qǐng)大家一起來完成這部動(dòng)畫片的制作，為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂組”和“表演組”。我給你們準(zhǔn)備了一些道具，請(qǐng)看大屏幕。
4、各組的方案都基本出臺(tái)，下面我們分別來看看
學(xué)生可能出現(xiàn)的方案
第一段寒夜賣火柴 《悲歌》
第二段五次點(diǎn)火柴 《祝你圣誕快樂》《夢(mèng)幻曲》
第三段凍死在街頭 《夢(mèng)幻曲》或《悲歌》
分組上臺(tái)展示
三、綜合表演
1、學(xué)生集體合作表演
2、生生自評(píng)互評(píng)，老師引導(dǎo)，歸納學(xué)生意見，評(píng)出最佳表演組合。
四、總結(jié)全課
湘教版六年級(jí)上冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，感受威尼斯水城之美。
3、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)來寫的表達(dá)方法，體會(huì)作者運(yùn)用語言的準(zhǔn)確性。
4、積累課文中優(yōu)美的詞語和句子。
重點(diǎn)難點(diǎn)：欣賞課文優(yōu)美的語言，體會(huì)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)方法：品讀欣賞。
教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入新課，板書課題。
師：同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)快樂讀書屋五威尼斯
�。R讀課題）
師：課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們查找有關(guān)威尼斯的資料，誰愿意來匯報(bào)一下。
生匯報(bào)
師：看來同學(xué)們查找的資料還真不少，現(xiàn)在讓我們跟隨作者的腳步一起走進(jìn)課文去感受威尼斯獨(dú)特的魅力。
師：請(qǐng)同學(xué)們帶著閱讀提示自由讀課文，想一想威尼斯這座城市它有哪些特點(diǎn)？給人留下了什么印象？
生：威尼斯這座城市的特點(diǎn)就是它是一座名副其實(shí)的水城
生：給人的突出印象就是水多、橋多、船多。（板書：水多、橋多、船多）
師：下面請(qǐng)大家瀏覽課文，看看作者是從哪幾方面來介紹威尼斯的？
生：介紹了威尼斯的水多、橋多、船多的特點(diǎn)
生：介紹了威尼斯的教堂和廣場(chǎng)
生：還介紹了威尼斯的面食尤為突出
板書：水多橋多船多
教堂廣場(chǎng)
面食突出
師：這類寫景文章，學(xué)習(xí)的時(shí)候我們一定要抓住課文中優(yōu)美的詞句來反復(fù)朗讀，細(xì)細(xì)品味，并把自己的獨(dú)特感悟?qū)懴聛�，這樣，才是真正地閱讀了。下面就請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，思考：威尼斯的哪些美麗風(fēng)光給你留下的印象最深，把你最喜歡的地方畫出來，有感情地讀一讀，并把自己的體會(huì)記錄在旁邊。
學(xué)生匯報(bào)
生：我最喜歡這句話（出示：所謂水多，是因?yàn)樗还獬峭馐撬B城內(nèi)也被無數(shù)的大小水道所分割。在這座城市，可以毫不夸張地說，路有多少，水道就有多少。座座樓房瀕水，家家庭院臨水，門前就見水，窗下漾著水，墻根就泡在水中。各式各樣的建筑，不管高的矮的，都像從水里長(zhǎng)出來的一樣。）從這句話中我感受到了水很多。
生：這句話寫出了水多的特點(diǎn)。
生：在這句話中突出了威尼斯水多的特點(diǎn)。
生：這句寫出了威尼斯的水很美。
師：你能帶著這種美美的心情來讀一讀這句話嗎？
生讀
師：威尼斯不愧是一座水城啊，你看（生接讀：座座樓房瀕水，家家庭院臨水，門前就見水，窗下漾著水，墻根就泡在水中。各式各樣的建筑，不管高的矮的，都像從水里長(zhǎng)出來的一樣
生：威尼斯的橋給我留下的印象最深，所謂橋多，是因?yàn)樵诔侵袛?shù)不清的大小水道上，架設(shè)了數(shù)不清的橋。從兩個(gè)數(shù)不清就可以看出橋的數(shù)量很多。
師：你說的很好，能夠抓住關(guān)鍵詞來體會(huì)語言。
生：威尼斯的橋不但數(shù)量多，而且形狀也多，（那些橋有月牙形和半圓形的，有平直、高大、寬闊的，有窄小得幾步就能走過去的，當(dāng)然也有走上百步才能過去的。）從這句話中我讀懂了威尼斯的橋也很美。
師：你能讀一讀這句話嗎？
生讀
生：白顏色的橋居多，間有灰色、暗褐色或黑色的，襯上渠道中微微蕩漾的`綠水，真像一幅精美的水彩畫。從這句話中我感受到了橋的顏色也很多，很美。
生：所謂船多，是因?yàn)樗郎系教幏珯{林立，各式各樣的船讓人目不暇（xiá）接。在這句話中我從到處、各式各樣、目不暇接這幾個(gè)詞語中知道了威尼斯的船很多。
生：威尼斯最負(fù)勝名、巍峨宏偉的建筑是圣。馬可教堂。教堂前是一片開闊的廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上有成千上萬的灰鴿在地上覓食，或在人們的頭頂翻飛。有時(shí)，鴿子會(huì)輕輕落到行人的肩上、手臂上親昵（nì），給人一種非常祥和友好的感覺。這段話讓我從中感受到了圣。馬可教堂的巍峨宏偉，很有名氣。
師：老師還給大家?guī)砹艘粋�(gè)小資料（出示：圣馬�？山烫糜捎谄渲新裨崃艘d門徒圣馬可而得名。圣馬�？墒鞘ソ�(jīng)《馬可福音》的作者，被威尼斯人奉為護(hù)城神，其坐騎是獅子，當(dāng)威尼斯擺脫拜占庭的控制，成為一個(gè)城市共和國(guó)后，元老院決定圣。馬可為城市的新守護(hù)神，以代替狄奧多爾，所以威尼斯的城徽是一只巨大的獅子抱著福音書。圣馬可教堂不僅僅是一座教堂而已，它是一座非常優(yōu)秀的建筑，同時(shí)也是一座收藏豐富藝術(shù)品的寶庫(kù)。它融合了東、西方的建筑特色。）
師：圣馬可教堂是威尼斯的代表建筑，堪稱建筑藝術(shù)的典范。
生：從這段中寫的鴿子給人一種祥和的感覺。
生：這也體現(xiàn)了威尼斯的另一種文明，人與動(dòng)物的和諧。
師：你的感受真實(shí)。
師：威尼斯的那些風(fēng)光還給你留下了美好的印象。
生：威尼斯商店里吃的東西很多，而面食尤為突出。光是面條的花樣就有很多種：有空心粉，也有實(shí)心粉；有長(zhǎng)條的、圈狀的、貝殼狀的，也有水果形、蝴蝶形、小魚形的，五花八門。傳說，這些面食的做法是馬可。波羅從中國(guó)學(xué)去的，也有人說是他把意大利的面食文化介紹到了中國(guó)。不管怎么說，普遍吃面食是中國(guó)和意大利兩個(gè)國(guó)家的共同特征。從這段話中讓我們了解意大利面的花樣很多，形狀很好看。
生：這段也把意大利和中國(guó)緊密地聯(lián)系了起來，體現(xiàn)了兩個(gè)國(guó)家的友好。
師：你能用一句話或一個(gè)詞語概括威尼斯的美嗎？
生：威尼斯真不愧是一座夢(mèng)幻之都�。�
生：威尼斯的景色太美了。
生：……
師：是啊，威尼斯的景色真是太獨(dú)特了、太美了。（板書：風(fēng)光獨(dú)特）
師：同學(xué)們，作者是怎樣把威尼斯這座水城的特點(diǎn)具體形象地描繪出來的呢？這樣寫有什么好處？
生：作者運(yùn)用了先概括后具體的方法來描寫威尼斯的
生：圍繞一句話把景物特點(diǎn)寫具體。
生：這樣的描寫使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰
師：我們?cè)趯戇@類文章的時(shí)候，也要運(yùn)用這種寫作方法。
師：同學(xué)們，威尼斯是一座古老的城市，也有很多的特點(diǎn)，作者為什么只寫了這三方面內(nèi)容呢？
生：作者選取了最有代表性的三方面來寫的。
生：因?yàn)檫@幾方面最能突出威尼斯的特點(diǎn)。
師：這樣才能突出景物的特點(diǎn)，這也是我們?cè)趯懽鲿r(shí)需要注意的地方。
師：同學(xué)們，作者巧妙的構(gòu)思，精美的語句，生動(dòng)形象地描繪了這座名副其實(shí)的水城，你愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽嗎？
生讀句子
師：從你們精彩的朗讀中，讓我們?cè)僖淮胃惺艿搅送崴沟拿馈?/p>
師：如果讓你把威尼斯水城介紹給你的家人或朋友，你想怎么介紹？
生介紹
師：聽了你們精彩介紹，使人有一種身臨其境的感覺。
師：作者在介紹威尼斯水多、橋多、船多的時(shí)候，對(duì)于船的方面介紹的比較少，只是略寫，這也提醒我們?cè)趯懽鲿r(shí)要有詳有略。詳略得當(dāng)。
師：你們想了解威尼斯的船嗎？
生：想
師：今天老師還給大家?guī)砹艘黄嘘P(guān)威尼斯的短文，請(qǐng)同學(xué)們用到本課的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)這篇閱讀。（威尼斯的小艇）
生匯報(bào)
師：同學(xué)們，今天我們跟隨作者的腳步，游覽了威尼斯這座被藍(lán)天、碧水和白帆包裹的美麗城市，欣賞到了它獨(dú)特的風(fēng)光，威尼斯不愧是一顆鑲嵌在意大利東北部的明珠，一座夢(mèng)幻之都��！老師給你們布置一個(gè)小練筆運(yùn)用我們本節(jié)課學(xué)到的寫作方法寫一處風(fēng)光
板書設(shè)計(jì)：
水多橋多船多
威尼斯教堂廣場(chǎng)風(fēng)光獨(dú)特
面食為主
湘教版六年級(jí)上冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住父親的言行，讀懂課文內(nèi)容，從父親身上感受到不斷學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的精神，并能體會(huì)到父親的教育方法對(duì)“我”的深遠(yuǎn)影響。
3、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，積累課文中含義深刻句子。
教學(xué)重、難點(diǎn)
體會(huì)“生命有限，學(xué)海無涯”這一人生道理，學(xué)習(xí)文中人物時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前收集有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、大家都知道，學(xué)校是專門進(jìn)行教育的地方。那么，這樣的學(xué)校大家見過嗎?教師板書課題。生齊讀課題。
2、讀了課題后，你產(chǎn)生了哪些問題?
學(xué)情預(yù)設(shè)：
�、佟安妥郎系膶W(xué)�！笔鞘裁礃拥�?
�、跒槭裁磿�(huì)出現(xiàn)這樣的學(xué)校?
�、墼谶@樣的學(xué)校里是怎樣學(xué)習(xí)的?
(抓住課題激疑導(dǎo)讀，能很好地激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。這是觸發(fā)學(xué)生自主走入課文，使教學(xué)得以成功的保證。)
二、自讀自悟，初步理解
1、學(xué)生自讀課文，教師巡視。
自讀要求：
�、佼嫵錾中略~，借助工具書理解詞語的意思。
�、谑熳x課文，邊讀邊思考圍繞課題提出的問題，在書上圈點(diǎn)批畫。
�、塾谩啊碑嫵龈赣H說的話，聯(lián)系上下文讀一讀;思考作者從父親身上得到了哪些終身有用的教益，作一作批注。
④畫出自己不理解的地方，提出不懂的問題。
2、學(xué)生分小組交流自讀收獲，討論不懂的'問題。
(在此課的教學(xué)中，要充分重視學(xué)生單元閱讀的遷移實(shí)踐。所以，此環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生自讀、自探、自悟、自練就顯得十分重要。)
三、集體研讀，深入感悟
1、指名讀課文，正音(可重點(diǎn)抽讀兩三個(gè)自然段)。
2、通過自讀、交流，你弄懂了哪些問題?(一般問題可通過學(xué)生互動(dòng)解決，重點(diǎn)問題于研讀中解決。)
3、引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容，并理出文章的條理：想一想，課文主要是由哪幾部分組成的?請(qǐng)理一理文章的思路(此處并不是要學(xué)生分段)。
①父親每天晚餐時(shí)間都要與家人一起交流一天獲得的新知識(shí)，使晚餐桌成了一所特殊的學(xué)校。
�、诟赣H認(rèn)為“生命有限，而學(xué)海無涯”，人必須不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，所以才會(huì)出現(xiàn)“晚餐桌上的學(xué)�！薄�
�、鄹赣H的這種教育方法使我終身受用不盡。
4、你還有哪些不懂的問題?(了解學(xué)生疑難，確定研讀重點(diǎn)。)
5、討論：究竟是什么使我終身受用不盡?你是從哪里看出來的?
學(xué)生集體交流討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生讀出語言背后的東西：
�、俑赣H自身對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度“使我終身受用不盡”。(結(jié)合文中父親說的話，重點(diǎn)研讀第2、3自然段，體會(huì)父親以生活為課堂、酷愛學(xué)習(xí)的精神。)
�、诟赣H對(duì)孩子們嚴(yán)格要求、巧妙的教育方法“使我終身受用不盡”。(結(jié)合對(duì)一家人晚餐桌上學(xué)習(xí)、交流情景的敘述，重點(diǎn)研讀13--16自然段，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)父親教育的“生動(dòng)有效”。)
6、討論：你認(rèn)為文中的哪句話對(duì)你的啟示?能聯(lián)系實(shí)際說一說對(duì)它的理解嗎?(學(xué)生針對(duì)文中格言式的警鐘發(fā)表自己的觀點(diǎn)及感受，暢所欲言。)
(交流合作，合作交流。通過互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探讀熱情，引發(fā)學(xué)生思維碰撞，能使學(xué)生變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀。學(xué)生在品評(píng)答問中互促互進(jìn)，于感悟中體驗(yàn)，于體驗(yàn)中感悟，使教學(xué)收到事半功倍的效果。)
四、積累語言，拓展延伸
1、交流課前收集的有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言。
2、學(xué)生在積累本上摘抄優(yōu)美詞句及名言，并從中選擇一句話作為自己學(xué)習(xí)上的“座右銘”。
3、談話小結(jié)：文中的一家人在輕松、愉快、自由氛圍中通過互相交流收獲了知識(shí)。其實(shí)，我們也常常在生活的大課堂中、在與他人的交流中、在游戲玩耍中學(xué)到許多知識(shí)。你有過這樣的經(jīng)歷嗎?先說給同桌聽一聽，然后再寫一寫。
(拓展延伸，讀說寫結(jié)合，能深化本課教學(xué)主旨，讓學(xué)生語文綜合水平得以提高。)
湘教版六年級(jí)上冊(cè)教案6
教學(xué)目的
一、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)，有詳有略地描寫景物的方法
二、學(xué)習(xí)按照合理的順序組織材料的方法
三、體會(huì)自然、清新、生動(dòng)的語言
四、掌握朱自清生平
教學(xué)重點(diǎn)一、抓住“文眼”——威尼斯的“別致”，如何體現(xiàn)為“水上之城”的自然風(fēng)光的明媚和古老文化藝術(shù)的“華妙莊嚴(yán)”
二、第二自然段寫景極簡(jiǎn)練，抒情極含蓄，且二者交融，宜深入細(xì)致地領(lǐng)略
教學(xué)設(shè)想一、課文涉及的知識(shí)面較廣，教學(xué)時(shí)對(duì)所提及的知識(shí)不要求學(xué)生會(huì)全面弄明白，只要求弄懂主要內(nèi)容，把握住敘述的層次和表達(dá)方法
二、不知思考題剛
1、聯(lián)系《背影》復(fù)習(xí)有關(guān)作者朱自清的知識(shí)
2、學(xué)習(xí)自學(xué)全文，并寫出段落提綱
3、前半篇寫威尼斯“水上城”的特點(diǎn)，作者從哪幾個(gè)角度進(jìn)行描寫？
4、作者如何抓住“文化藝術(shù)城市”這個(gè)特色寫他的“華妙莊嚴(yán)”？
5、分析這篇游記的語言有哪些特點(diǎn)？
三、教具準(zhǔn)備歐洲他國(guó)（意大利地圖）一份彩色粉筆
教學(xué)要點(diǎn)介紹文章有關(guān)的背景材料及作者生平，初步理清構(gòu)思脈絡(luò)，講析第1——4節(jié)
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)入新課
教師講述；《威尼斯》（加著重號(hào)的板書），是朱自清一九三一年到一九三二年歐洲旅游結(jié)束回國(guó)以后寫的這篇游記寫的威尼斯是水上城市，文化古城，文章的內(nèi)容雖然比我們讀過得《背影》復(fù)雜，但仍然體現(xiàn)出他寫景散文的特色，即把握住景物的特點(diǎn)，按照一定的順序來寫，語言自然清新、生動(dòng)。
二、教師啟發(fā)
我們?cè)诔踔幸褜W(xué)習(xí)過朱自清的散文《背影》那么，誰能簡(jiǎn)單介紹朱自清的生平那？
學(xué)生回答之后，教師明確：
朱自清原名自華字佩弦，號(hào)秋實(shí)，祖籍浙江省紹興市，1898年生于江蘇東�？h，1903年隨家定居揚(yáng)州，故自稱“我是揚(yáng)州人“，1916年中學(xué)畢業(yè)后，考入北京大學(xué)預(yù)科班，次年改為“自清”考入本科哲學(xué)系，用三年大學(xué)預(yù)科班，次年改為“自清”考入本科哲學(xué)系，用三年的時(shí)間完成了四年的學(xué)業(yè)，畢業(yè)以后五年里在江蘇、浙江等地的中學(xué)教書。
在大學(xué)時(shí)代，朱自清就開始創(chuàng)作新詩(shī)，1923年發(fā)表的長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》在當(dāng)時(shí)的詩(shī)壇上產(chǎn)生了很大的影響，1929年出版詩(shī)集《蹤跡》，1925年任清華大學(xué)教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時(shí)開拓了古典文學(xué)的研究，1928年出版了第一本散文集《背影》，成了文壇上的散文作家，
1948年8月12日，朱自清病逝于北京，他的一生既是作家，學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士，逝世后整理出版有《朱自清文集》（四卷）《朱自清詩(shī)文集》，毛澤東稱贊他是“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概的愛國(guó)知識(shí)分子”。
三、介紹威尼斯
威尼斯在亞得里亞海西北岸，意大利北部，它是有一百多個(gè)小島構(gòu)成的，城內(nèi)河道縱橫，作為總干道，就是第一節(jié)介紹的相反寫的S的大運(yùn)河，威尼斯的南面就是沙提，課文中重點(diǎn)介紹的圣馬可方場(chǎng)，就在城的南部臨海的地點(diǎn)。
四、學(xué)生課內(nèi)自學(xué)課文并畫出段落提綱
�。ㄒ唬┙處熤攸c(diǎn)解說
1、多音字解說
著著色（zhuo）（使接觸別的'事物，使附在別的物體上）
出了個(gè)高著（zhao）（計(jì)算，辦法）
著涼（zhao）（感受，受到）
你聽著（zhe ）（助詞）
沈沉毅（chen）（這里同沉）（沉著）
沈陽（shen）（專門名同姓）
數(shù)數(shù)一下（shu）（逐個(gè)計(jì)算）
數(shù)次（shu ）（幾，幾個(gè)）
數(shù)見不鮮（shuo）（屢次）
2、詞語解釋
花團(tuán)簇錦；像花朵促成團(tuán)，像錦緞集成堆。團(tuán)聚成團(tuán)；簇：集成堆。
華妙；華麗而美妙
闌干；同欄桿
沉毅；沉著剛毅
典麗風(fēng)華；本指端莊美麗，富有風(fēng)華和才華。
�。ǘ┨釂枺�；本文分幾部分？各部分的主要內(nèi)容是什么？
學(xué)生們回答之后，教師明確
全文共分二大部分
第一部分；（1——2段）介紹“水上城市”的特點(diǎn)時(shí)，從平視（出了火車站，你立刻便會(huì)覺得）和俯瞰（在圣馬可方場(chǎng)的鐘樓上看）兩個(gè)觀察角度，具體而形象地描繪為你死的明媚景色。
第二部分（3——9段）以圣馬可方場(chǎng)為中心，按時(shí)間轉(zhuǎn)移的順序，向四周環(huán)視，先從東部的兩個(gè)建筑寫起然后寫南面運(yùn)河中的夜曲，接著介紹西北的兩個(gè)（建筑寫起）兩個(gè)教堂，再寫到方場(chǎng)東面的公園，全文的材料及豐富，但由于觀察點(diǎn)交代清楚，所以全文的調(diào)理極為豐富，但由于觀察點(diǎn)交代講清楚，所以全文的調(diào)理層次極為分明。
五、學(xué)習(xí)課文第一部分
�。ㄒ唬┙處熤v述；威尼斯給人最初和最深的印象是什么？是“別致”“別致”指跟尋常不同，即新奇可喜從第一節(jié)，看看威尼斯，是怎樣“別致”的？
學(xué)生們回答，教師明確
別致1、交通工具，小火輪，“剛朵拉”
2、大街，大運(yùn)河
3、小胡同：小河道四有十八條
4、分述不同的船的作用
A，輪船；在大街上走，像公共汽車
B，剛多拉；哪兒都去，搖櫓的小船
5、橋多：三百七十八座
6、威尼斯人愛水：喜歡乘船
（二）提問：作者在這一段中，運(yùn)用了哪些手法，解釋威尼斯作為水上城市的特點(diǎn)的？
學(xué)生們討論，回答，教師明確
1、用親切對(duì)話的方式，引起聯(lián)想
2、比喻作者巧妙的使用比喻，有些地方配合起來用，構(gòu)成雙關(guān)
3、文筆很細(xì)密，體貼讀者的心理
�。ǘ┙躺R聲朗讀第三自然段
教生共同歸納：本節(jié)是鳥瞰，從全局中看威尼斯
威尼斯的地理位置（環(huán)俯視）
碧波中團(tuán)花簇錦的陸州（俯視）
水天相接（遠(yuǎn)視）
天空明鏡透明（感受）
江南水鄉(xiāng)景色（對(duì)比穿插）、
北歐全景（對(duì)比穿插）
六、教師總結(jié)
文章第一句中的“別致”二字是全文的總文眼，下邊從“水上之城”寫其“明確”，文化藝術(shù)之城寫其“華妙莊嚴(yán)”，寫“明媚”又從兩個(gè)視角攝影，第一段是平視，活畫出一幅“河網(wǎng)之城圖”第二段是俯瞰，活畫出一幅“海上之城圖”
七、課堂練習(xí)
閱讀第二段回答問題
1、從描寫方法的角度看，與力矩相同的一組是
例；在圣馬可方場(chǎng)的鐘樓上看，團(tuán)花錦簇似地東一塊西一塊，在綠波里蕩漾著
（1）月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子與花上
�。�2）已經(jīng)近午了，樹雞在啼，狗睡在麥田里，野外的羊群里，時(shí)常發(fā)出羊的和諧的叫聲
�。�3）這個(gè)亭聚在突出的一角的巖石上，上下都空空的仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般
（4）雞聲茅店月，人跡板橋霜
（5）雖然林外是陽光燦爛，而在這遮住了天日的森林中卻閃著煙火的紅火光
�。�6）大石側(cè)立千尺如猛獸奇鬼，森然欲搏人
八、課外作業(yè)
（1）背誦第一、二大段
�。�2）預(yù)習(xí)第二部分
湘教版六年級(jí)上冊(cè)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，感受麻雀“忙碌而不羞愧，普通而不自卑”的可貴品質(zhì)以及麻雀對(duì)平常生活的熱愛;
2.通過學(xué)習(xí)文中優(yōu)美細(xì)膩的語言文字，想像畫面，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者語言表達(dá)的精妙。
3.學(xué)習(xí)作者在狀物中定點(diǎn)觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
理解麻雀的“忙碌”和“平庸”
教學(xué)難點(diǎn)
理解麻雀的“不羞愧”和“不自卑”
教學(xué)準(zhǔn)備
1.自學(xué)本課生字詞
2.正確、流利的練讀課文
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、引入新課
二、學(xué)習(xí)生字詞
三、體會(huì)麻雀的“忙碌”和“平庸”
第二課時(shí)
一、引入“不羞愧，不自卑”
上節(jié)課，同學(xué)們通過讀書，在課文的字里行間發(fā)現(xiàn)麻雀的確是忙忙碌碌、平平庸庸。這也正是麻雀容易被人忽略的原因。
但是本文的作者，又看到了它的另一面，那就是“不羞愧，不自卑”。
羞愧、自卑是什么意思?加了否定詞，又是什么意思呢?
二、感受“不羞愧，不自卑”
1.課文中的哪些地方可以讀出麻雀的“不羞愧”、“不自卑”呢?咱們還是抓住課文中的重點(diǎn)詞和巨資去感受吧。把你找到的句子劃下來。
2.反饋 來吧，把你發(fā)現(xiàn)的麻雀“不羞愧”、“不自卑”的地方讀出來、說出來。
預(yù)設(shè)：
句子一：“它常常毫無緣由地“撲棱”一聲就飛走了，忽然又毫無原因地飛回來�！�
點(diǎn)撥：飛得不好，也絕不躲著，就要飛，不停的飛。
句子二:它們從這棵樹飛往另一棵樹的時(shí)候，樣子是非常可愛的，途中劃著幾起幾落的弧線，眼看著往下栽了，它趕緊扇動(dòng)幾下小翅膀，往高處飛，就像一團(tuán)仍出去的東西在降落的弧線上突然重新被扔高。
點(diǎn)撥：到底怎么飛?簡(jiǎn)單的畫一畫。
它這么飛，是在干嗎呢?
它獨(dú)自玩著自己的小花樣，做著有點(diǎn)驚險(xiǎn)的小動(dòng)作，真是悠然自得。誰來讀一讀?
句子三:它從一棵樹到另一棵樹，從一個(gè)樓檐到另一個(gè)檐臺(tái)，與人共存，生存于市井之間。
點(diǎn)撥：市井之間，是指哪些地方?
它會(huì)怎么與人共存呢?
句子四:“發(fā)出永遠(yuǎn)幼稚的鳴叫”
點(diǎn)撥：叫得再難聽，也是自己的聲音。
句子五：句子六、低飛，跳躍，啄食，梳理羽毛，發(fā)出永遠(yuǎn)幼稚的鳴叫，在季節(jié)的變化中堅(jiān)韌或歡快，有責(zé)任感地孵蛋和育雛……活著”
點(diǎn)撥：誰再來讀一讀它的責(zé)任?
什么叫“堅(jiān)韌”?
在環(huán)境的變化、四季的更迭中，它要堅(jiān)強(qiáng)的忍耐些什么呢?
是呀，最難過的就是冬天，許多鳥兒忍受不了，不得不遷徙，成為候鳥。而麻雀，不論春夏秋冬，永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃。你們能把這個(gè)意思帶到句子中讀出來嗎?練習(xí)一下。
指名讀。省略號(hào)的味兒讀出來了嗎?
全班同學(xué)一起來讀。
3.補(bǔ)充老師還收集了有關(guān)麻雀的幾幅圖片，沒有配樂，更沒有配音。目的是讓你們自己了現(xiàn)場(chǎng)解說，行嗎?
(圖片內(nèi)容：棲息、覓食、育雛)
看了這幾幅圖片，你想說點(diǎn)什么?
知道讀好句子“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”。
三、欣賞“不羞愧，不自卑”
1.作者隔窗看雀，看到的是麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”。也正因?yàn)槿绱�，課文中含有幾許新奇之處，神來之筆，值得我們好好玩味。你們覺得哪些段落、哪些句子非常精彩，自己來找一找，讀一讀。
2.同桌交流
3.反饋
預(yù)設(shè)：
句子一:它總是揀那些最細(xì)的樹枝落腳，而且不停地跳，仿佛一個(gè)凍腳的人在不停地跺腳，也好像剛落上的每一根細(xì)枝都不是它要找的那枝。
點(diǎn)撥;這句話哪兒寫得好?
你覺得麻雀不停的.跺腳，是在干什么呢?
句子二:“它是點(diǎn)綴在人類生活過程當(dāng)中的活標(biāo)點(diǎn)：落在冬季枯枝上時(shí)，是逗號(hào);落在某一面墻上時(shí)，是句號(hào);好幾只一起落在電線上時(shí)，是省略號(hào);追逐翻飛的一對(duì)兒，累了落在上下枝時(shí)，就是分號(hào)�！�
點(diǎn)撥：
喜歡這一句的同學(xué)一起來輕輕讀讀吧。
為什么喜歡這一句?
全班分成四人小組，一組讀一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
看課件，區(qū)別有“小標(biāo)點(diǎn)”和沒有“小標(biāo)點(diǎn)”的景象。
練習(xí)背誦。
4.在這精彩的畫面中，你又感受到什么呢?
四、參悟“不羞愧，不自卑”
1.作者用精辟的目光，精彩的語句，給我們描繪出麻雀生活中最瀟灑、最優(yōu)美、最富有詩(shī)意的畫面。他一直隔著窗戶來觀察麻雀的生活，這叫做“定點(diǎn)觀察”
2.看看板書，關(guān)于定點(diǎn)觀察，你們還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
正是這種定點(diǎn)的、深入的觀察方法，才使作者有了獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)
3.學(xué)了這篇文章，你還有什么發(fā)現(xiàn)呢?
作者在借物喻人、借物抒懷.
4.總結(jié)：俗話說，“一花一世界，一物一乾坤”，從普普通通的麻雀身上，我們卻聯(lián)想到了許多普普通通的人，獲得了許多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。愿我們每個(gè)人都能從中汲取智慧，在忙碌中不羞愧，在平庸中不自卑!
板書設(shè)計(jì)
看
聽 忙碌而不羞愧，
定點(diǎn)觀察 想象 平庸而不自卑
感受
湘教版六年級(jí)上冊(cè)教案8
教學(xué)目的與要求：
�。�、了解并掌握音程的概念。
�。病⑼ㄟ^教唱《山鄉(xiāng)的彩云》培養(yǎng)學(xué)生
�、艧釔奂亦l(xiāng)、熱愛生活的思想感情；
⑵正確的理解歌曲內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)歌曲的能力。
⑶用明亮，有彈性的聲音唱歌的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：揭示其思想性、藝術(shù)性，藝術(shù)的表達(dá)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：歡快活潑的.節(jié)奏速度。
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、揭示課題：
�。薄⒊趼牳枨�，感受藝術(shù)性。
出示問題復(fù)聽作品、邊聽邊思考：
�。�1）山鄉(xiāng)的景色是怎樣的？
�。�2）山鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化？
�。�3）你對(duì)千朵萬朵落山窩有什么認(rèn)識(shí)
（4）能不能想象出一幅改革開放之后的山鄉(xiāng)巨變圖？
２、揭示主題。
�、�、有感情的朗讀歌詞，指出襯詞不讀
�、妗⒂懻搯栴}。
二、習(xí)唱歌曲：
�、濉⒎志渎牫⒎志滟p析；反饋、矯正。
�、妗⒄w習(xí)唱與指導(dǎo)：
思考與討論：
�、伲核伎寂c練習(xí)之一。
�、冢阂r詞在歌曲中的表情作用。
�、邸榱税迅枨腔顫�、歡快、熱烈的情緒表現(xiàn)出來，哪些地方唱 強(qiáng)些？哪些地方唱輕些？
三、出示目標(biāo)，并藝術(shù)的處理歌曲：
�。薄㈩C布目標(biāo)。
２、藝術(shù)處理。
�、侏�(dú)唱。
�、陬I(lǐng)唱、齊唱、一唱眾和。
湘教版六年級(jí)上冊(cè)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解故事內(nèi)容，懂得一個(gè)人即使有高超的技藝也不能驕傲自滿，因?yàn)樘焱庥刑�，藝無止境。學(xué)習(xí)張石匠和小伙子的美好品格
3、領(lǐng)悟課文中的細(xì)節(jié)描寫，揣摩人物的內(nèi)心，用準(zhǔn)確的語言表述出來。
4.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，正確書寫11個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：揣摩人物性格，體會(huì)藝無止境的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
多媒體出示精美的石頭雕刻的藝術(shù)品，給大家欣賞。讓學(xué)生用四字詞語來描述。
(如：晶瑩濕潤(rùn) 色感雅麗 品類繁多 精美絕倫)
師：這些藝術(shù)品是如此的傳神，如此的絕妙，這都?xì)w功于誰呢?
同學(xué)們，中華民族的這些藝術(shù)瑰寶都?xì)w功于石匠，這些石匠他們一生都工作在這樣平凡的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，憑著手中的鬼斧神刀為我們留下了這些珍貴的藝術(shù)瑰寶，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)石匠的民間故事。(板書課題，齊讀課題。)
設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。
二、初讀課文
(一)學(xué)生自由讀文，要求有三點(diǎn)：1、讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞。2、有感情地朗讀。3、帶著問題朗讀課文。屏幕出示：A、課文寫了一件什么事?(指名提問，相應(yīng)板書： 天外有天 藝無止境) B、從對(duì)小伙子的態(tài)度中，張石匠的心理發(fā)生了哪些變化?(看不起-----不服氣-----自愧不如)
過渡：張石匠是怎么看不起小伙子的?我們從文中的對(duì)話來進(jìn)行體會(huì)。
(二)學(xué)生自由讀1-5自然段，邊讀邊畫出兩人的對(duì)話，品一品人物的語言。可分角色朗讀。
多媒體出示：
“師傅，話別講絕了，天外還有天哪!”
“我干石匠的時(shí)候，你還沒見過石頭呢�！�
“手藝高的人我見過，可沒見過像你這么傲的�！�
“怎么，你還懂點(diǎn)手藝?那咱們就比試比試，讓大家評(píng)一評(píng)誰是高手�！�
“今天我倆見個(gè)高低，輸了我拜他為師�！�
指名朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。
過渡：對(duì)話中顯而易見張石匠的傲氣十足，為了證明他的無人能比，他與小伙子進(jìn)行了哪些比試?(刻碑洗字 刻?hào)|西)
(三)學(xué)習(xí)第一次比試
1、讀5---8段
小組討論：A、張石匠的手藝怎么樣?從哪些詞語可以看出來?B、小伙子的手藝呢?文中的哪些地方告訴我們了?學(xué)生自由朗讀后總結(jié)：(張石匠筆筆勻稱秀麗端正 絲毫不走樣 小伙子 龍飛鳳舞 似有驚濤駭浪之勢(shì) 就是那“飛白”“轉(zhuǎn)筆”的地方也洗得干凈利落)
師：張石匠的手藝確實(shí)高超，令人佩服!而小伙子刻得有神韻，氣勢(shì)壯闊且雄勁，為了讓同學(xué)們更好的體會(huì)誰的技藝更高一籌，老師帶著大家從三個(gè)方面來細(xì)細(xì)分析：
從“選”“刻”“成”三方面分析：
A、選的碑文難度大，小伙子選的是草書，比楷書難刻(出示草書楷書圖片)B、采用的`刻法難度高。張石匠用一般的刻法，而小伙子憑著記憶背著刻(抓動(dòng)詞 “該小伙子了，他請(qǐng)人當(dāng)場(chǎng)寫了一紙草書碑文，寫好后他從頭到尾細(xì)細(xì)看了幾遍。再把碑文交給別人收好，掂起鏨子，掄起錘就干開了”)C、成品上看，不但形似，而且出神，特殊筆法也刻得干凈利落。(出示飛白是草書中看似斷而實(shí)際連，看似空而實(shí)際有的一種高超的運(yùn)筆方式)
過渡：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，接下來我們稍作休息，做一個(gè)說話練習(xí)。屏幕出示張石匠面對(duì)對(duì)自己不利的這種狀況，他怎么想的?刻碑洗字怕是他的絕招，不行，再比一次才能見高低，看來張石匠這次是勝券在握了，讓我們來看看結(jié)果吧。
(四)回顧學(xué)法，剛才我們學(xué)習(xí)刻碑洗字這一部分是怎么學(xué)的?
屏幕出示：
1.分角色讀一讀。2.互相比一比。3.說出勝出的理由。(出示石算盤 石鏈幫助理解)
按這樣的方法自學(xué)下一部分。
(五)匯報(bào)
過渡：俗話說的好，不怕不識(shí)貨——就怕貨比貨，此時(shí)勝負(fù)已決，如果你是文中的張石匠，
屏幕出示：看到小伙子的石算盤張石匠心想……他的臉上……于是對(duì)小伙子說……說完……
通過這些你看出張石匠是一個(gè)什么樣的人?
出示：“張師傅，我不是要在你面前露一手，只想讓你懂得藝無止境呀!”
你是怎樣理解這句話的?
設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)不同情境，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。在讀的過程中喚醒學(xué)生的主體地位，感悟語言，學(xué)習(xí)積累直到運(yùn)用語言。
三 擴(kuò)展延伸
齊讀最后一段，張石匠明白了什么道理?對(duì)于我們來說又何止是藝無止境，更是學(xué)無止境啊。希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上永不滿足，不斷進(jìn)取。讓我們滿載本節(jié)課的收獲回家后寫一篇讀后感、或關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的小練筆亦或一篇關(guān)于人生感悟的日記。
最后以陳毅的一首關(guān)于謙虛的小詩(shī)結(jié)束本課。
九牛一毛莫自夸，
驕傲自滿必翻車。
歷覽古今多少事，
成于謙虛敗由奢。
設(shè)計(jì)意圖：要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)感受、體會(huì)、體驗(yàn)、揣摩。
板書設(shè)計(jì)：
張石匠拜師
刻碑洗字 刻?hào)|西
看不起—————不服氣—————自愧不如
天外有天 藝無止境
湘教版六年級(jí)上冊(cè)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義，知道應(yīng)納稅額和稅率的含義，以根據(jù)具體的稅率計(jì)算稅款。
2、在計(jì)算稅款的過程中，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解，提高解決問題的能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生的.法制意識(shí)，使學(xué)生知道每個(gè)公民都有依法納稅的義務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)：稅額的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：稅率的理解。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、口答算式。
(1)100的5%是多少? (2)50噸的10%是多少?
(3)1000元的8%是多少? (4)50萬元的20%是多少?
2、什么是比率?
二、新授
1、閱讀p72-73頁有關(guān)納稅的內(nèi)容。說說：什么是納稅?
2、稅率的認(rèn)識(shí)。
(1)說明：納稅的種類很多，應(yīng)納稅額的計(jì)算方法也不一樣。應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率。一般是由國(guó)家根據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率。
(2)試說以下稅率表示什么。
a、商店按營(yíng)業(yè)額的5%繳納個(gè)人所得稅。這里的5%表示什么?
b、某人彩票中獎(jiǎng)后，按獎(jiǎng)金的20%繳納個(gè)人所得稅。這里的20%表示什么?
3、稅款計(jì)算
(1)出示例5(課本99頁)
一家大型飯店十月份的營(yíng)業(yè)額是30萬元。如果按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅，這家飯店十月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬元?
(2)理解：這里的5%表示什么?(應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅款占營(yíng)業(yè)額的百分比。)
(3)要求“應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅款多少”就是求什么?
(4)讓學(xué)生獨(dú)立完成?
4、看課本98頁內(nèi)容。讀一讀，什么是納稅?什么是稅率?
三、練習(xí)
1、鞏固練習(xí)：練習(xí)三十二第4題。(要點(diǎn)：5%對(duì)應(yīng)的單位“1”是營(yíng)業(yè)額，7%對(duì)應(yīng)的單位“1”是營(yíng)業(yè)稅。 )
2、依據(jù)第5題，學(xué)生各自發(fā)表意見。
湘教版六年級(jí)上冊(cè)教案11
習(xí)作
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
了解習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求，拓寬寫作思路。
教學(xué)重難點(diǎn)
明確習(xí)作要求，選擇合適的材料
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)
1．談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們正在一天天長(zhǎng)大，一步步走向成熟。有時(shí)，我們還會(huì)有一種“長(zhǎng)大了”的感覺。誰愿意把這種感覺和全班同學(xué)交流一下呢？
2．創(chuàng)設(shè)情境。當(dāng)然成長(zhǎng)也會(huì)伴隨著一些煩惱，也許你正為不佳的學(xué)習(xí)成績(jī)而傷心，也許你正為與朋友間的一場(chǎng)不愉快而懊惱……
二、自主選材，小組合作
1．自主選擇。各自思考選擇適合自己的內(nèi)容，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。
2．匯報(bào)選擇的內(nèi)容。請(qǐng)一小組同學(xué)，說說自己準(zhǔn)備寫哪個(gè)方面的內(nèi)容。了解學(xué)生的選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)方面都有人選擇。
3．小組合作。請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說說自己習(xí)作的內(nèi)容，互相評(píng)議一下，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。
三、全班交流，打開思路
1．代表交流。每個(gè)方面選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容晝說具體。
2．師生評(píng)議。要點(diǎn)：
�。�1）是否抓住了“題眼”，寫出了自己成長(zhǎng)的`煩惱；
�。�2）內(nèi)容是否具體；
（3）是否在敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)了自己的情感。
四、明確要求，學(xué)生寫作
1．明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一句話，明確習(xí)作要求。
2．各自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)
作業(yè)布置
【六年級(jí)上冊(cè)教案】相關(guān)文章：
六年級(jí)上冊(cè)《比的應(yīng)用》教案12-13
六年級(jí)上冊(cè)草原教案02-28
六年級(jí)上冊(cè)《窮人》教案03-04
《學(xué)與問》教案六年級(jí)上冊(cè)02-19
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的教案09-28
六年級(jí)上冊(cè)位置與方向教案01-30