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小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》教案(通用13篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》教案,希望能夠幫助到大家。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容
北師大版第三冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”第一課時(shí)“數(shù)一數(shù)”。
教材分析
本節(jié)課“數(shù)一數(shù)”是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的起始課,為體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性,理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問(wèn)題中抽象出相同加數(shù)的連加算式的過(guò)程,體驗(yàn)這種相同加數(shù)的連加運(yùn)算與生活的聯(lián)系。教材中有4個(gè)數(shù)數(shù)的問(wèn)題,“數(shù)熊貓”和“數(shù)圓片”教材所用的方法不同,“數(shù)方格”給學(xué)生提供了應(yīng)用前面數(shù)數(shù)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)立解決問(wèn)題與交流的機(jī)會(huì),“數(shù)蘋(píng)果”的重點(diǎn)在于如何計(jì)算冗長(zhǎng)的相同加數(shù)連加的算式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望。
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過(guò)程,感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系,以便進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。
2、會(huì)用兩種不同的方法(一排一排或一列一列地)數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù),相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。
3 、在具體情境中,體會(huì)生活中存在著大量的相同加數(shù)連加的問(wèn)題,知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡(jiǎn)便,為學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):感受相同加數(shù)連加與日常生活的聯(lián)系,體會(huì)學(xué)習(xí)乘法和必要性。
難點(diǎn):用兩種方法數(shù)方陣排列物體的個(gè)數(shù),并列出兩個(gè)不同的連加算式。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、口算卡片、小圓片、墊板、可移動(dòng)的圖形卡片2張。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)。
師:小朋友,這是哪兒呀?(課件演示熊貓小學(xué))
生:熊貓小學(xué)。
師:你們想去參觀嗎?
生:想!
師:我們坐上小火車(chē)(課件演示火車(chē)出發(fā)),就要出發(fā)了!小火車(chē)呀開(kāi)呀開(kāi)?
生:請(qǐng)你開(kāi)到這里來(lái)!
師:請(qǐng)第四列小火車(chē)。
開(kāi)火車(chē)口算 1+1 4+4 3+3+3 6+6 10+10
生:小司機(jī),呱呱叫,你們的火車(chē)準(zhǔn)點(diǎn)到!
師:小火車(chē)呀開(kāi)呀開(kāi)。
生:請(qǐng)你開(kāi)到這里來(lái)!
師:有請(qǐng)第七列小火車(chē)。
2+2 5+5+5 7+7 9+9 2+2+2
生:小司機(jī),要加油,你們的火車(chē)誤點(diǎn)啦!
師:沒(méi)關(guān)系!下次再加油哦!
你能像老師這樣編一道題考考大家嗎?
生1:10+10+10=
生2:8+8+8+8=
二、創(chuàng)設(shè)情境,探索新知。
1、活動(dòng)一:數(shù)熊貓
師:我們來(lái)到了熊貓小學(xué)(課件演示圖),今天小熊貓們正在軍訓(xùn)呢!咱們?nèi)タ纯春貌缓茫?/p>
生:好!
師:看,這是二(1)班的小熊貓,他們的隊(duì)伍站得可整齊了,誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生1:一共有多少個(gè)小熊貓?
師:誰(shuí)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題?
生2:15個(gè)。
師:你怎么知道的呢?
生2:我是數(shù)的。
師:哦,那我們也來(lái)數(shù)一數(shù)吧!
板書(shū)課題:數(shù)一數(shù)
師:說(shuō)說(shuō)看你是怎么數(shù)出來(lái)的?
生2:我是橫著數(shù)的,一排有5個(gè)。
師:哦,一排5個(gè),大家一起說(shuō)一遍。
生:一排5個(gè)。
。ɡ蠋熞贿呇菔菊n件)
生2:兩排就是10個(gè),三排就是15個(gè)。
師:哦,你是5個(gè)5個(gè)數(shù)的。好,我們也這樣來(lái)數(shù)一數(shù)。
生:(師一邊帶著數(shù))1個(gè)5,2個(gè)5,3個(gè)5,一共是15個(gè)。
師:怎樣列加法算式算出小熊貓的個(gè)數(shù)呀?
生3:5+5+5=15(個(gè))
板書(shū)算式5+5+5=15(個(gè))
師:真棒!小朋友們想想,還能怎么數(shù)呀?
生4:還可以豎著數(shù)的,一列有3個(gè)。
師:哦,一列3個(gè),小朋友來(lái)說(shuō)一遍。
生:一列3個(gè)。
(老師一邊演示課件)
生4:1個(gè)3,2個(gè)3,3個(gè)3,4個(gè)3,5個(gè)3,一共是15個(gè)。
師:怎樣列加法算式?
生5:3+3+3+3+3=15(個(gè))
板書(shū)算式3+3+3+3+3=15(個(gè))
2、小結(jié)
師:為什么一個(gè)問(wèn)題我們可以用兩個(gè)不同的加法算式來(lái)表示呀?
生6:因?yàn)闄M著數(shù)可以列出一個(gè),也可以豎著數(shù)再列出一個(gè)。
三、合作操作,交流學(xué)習(xí)。
。ㄒ唬┗顒(dòng)二:數(shù)圓片
1、師:好,二(1)班的隊(duì)伍站好了,我們到二(2)班看看。ㄕn件演示二(2)班的熊貓圖)
師:二(2)班的小熊貓也要站隊(duì)了。小朋友們猜猜,他們會(huì)怎樣排隊(duì)呢?
生1:(用手比劃著)我可以這樣豎著給它們排……
師:哦,看來(lái)不太好說(shuō)清楚。這樣吧,四人小組用小圓片代替小熊貓擺一擺。
2、四人小組活動(dòng),師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生上展臺(tái)匯報(bào)。
師:說(shuō)說(shuō)你們是怎么擺的?
生2:我們每排擺6個(gè),有4排。豎著看,每列4個(gè),擺了6列。
師:你的聲音真響亮!可以怎樣列式算出一共是24只小熊貓?
生3:6+6+6+6=24(個(gè))
板書(shū)算式6+6+6+6=24(個(gè))
生4:還有,4+4+4+4+4+4=24(個(gè))
板書(shū)算式4+4+4+4+4+4=24(個(gè))
師:還有別的擺法嗎?
生5:我們小組是這樣擺的,每排擺8個(gè),擺3排。也可以豎著看,每列3個(gè),擺了8列。
師:呱呱叫!怎樣列這樣的連加算式?
生6:8+8+8=24(個(gè))
板書(shū)算式8+8+8=24(個(gè))
生7:老師,我可以豎著看,算式是3+3+3+3+3+3+3+3=24(個(gè))
師:哦,都不知道說(shuō)了幾個(gè)了,你能不能簡(jiǎn)單地告訴我要寫(xiě)幾個(gè)3相加?
生7:寫(xiě)8個(gè)3相加。
師:好,我們寫(xiě)8個(gè)3連加。
板書(shū)算式3+3+3+3+3+3+3+3=24(個(gè))
師:還有哪個(gè)小組有不同的擺法呀?
生8:我們小組是這樣擺的,擺2排,每排擺12個(gè)。豎著看就是每列2個(gè),擺了12列。
師:這樣排隊(duì)行嗎?
生9:行!我們也常排兩條隊(duì)呢!
生10:老師,我知道列連加算式,12+12=24(個(gè)),還有2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24(個(gè))
板書(shū)算式12+12=24(個(gè))
2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24(個(gè))
師:(寫(xiě)了一些)哎呀,我的手都酸了,你說(shuō)說(shuō)得寫(xiě)幾個(gè)2相加呀?
生10:得寫(xiě)12個(gè)2相加。
師:好的,同學(xué)們想出了三種排法,我們來(lái)看看它們站成了什么隊(duì)形呢?
。ㄕn件演示排好隊(duì)的)
師:哦,原來(lái)它們是這樣排隊(duì)的',不過(guò)小朋友們想的辦法也是可以的哦!
4、引導(dǎo)觀察
師:觀察黑板上的算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:它們前兩個(gè)的得數(shù)是15,后面的全都是24。
師:哦,其它小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎?
生2:我發(fā)現(xiàn)了,在每一個(gè)算式里,相加的數(shù)全都是一樣的。
師:噢!這真是一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)呀!這是3個(gè)5相加,這個(gè)算式是8個(gè)3相加,你能像老師這樣說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)算式是幾個(gè)幾相加嗎?
生3:第二個(gè)是5個(gè)3相加。
生4:右邊這個(gè)是2個(gè)12相加,還有12個(gè)2相加的。
生5:……
(二)小練習(xí)
活動(dòng)三:數(shù)方格
1、師:看來(lái)今天小朋友的發(fā)現(xiàn)可真不少哇!(課件演示寢室圖)接下來(lái)我們?nèi)⒂^它們的寢室吧?
生:好。
師:你看,這是小熊貓午休的地方,請(qǐng)同學(xué)們先數(shù)一數(shù),然后在書(shū)上第3頁(yè)列出算式,看看有多少個(gè)床位。
生邊數(shù)邊在書(shū)上寫(xiě)著。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣列算式的?
生1:我可以列出兩個(gè)算式,一個(gè)是10+10+10=30(個(gè)),一個(gè)是3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30(個(gè))。
用課件出示算式。
2、小結(jié):小朋友,剛才的每一幅圖,我們都可以寫(xiě)出兩個(gè)相同加數(shù)連加的算式,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是為什么呀?
生2:因?yàn)槊恳环鶊D都可以橫著看列一個(gè),也可以豎著看再列一個(gè)。
。ㄈ⿺[一擺,移一移,說(shuō)一說(shuō)。
(1)展臺(tái)出示 圖片
師:這幅圖與我們前面看到的有什么不一樣?
每一排的個(gè)數(shù)一樣嗎?每一列呢?現(xiàn)在能列出相同加數(shù)相加的算式嗎?
生:不能。
師:想想辦法,怎樣移動(dòng)一個(gè)就能讓我們寫(xiě)出兩個(gè)相同加數(shù)連加的算式呢?
生1上臺(tái)操作。
師:現(xiàn)在可以怎樣列式了?
生2:4+4+4=12(個(gè))
師:還有不同的列式方法嗎?
生3:3+3+3+3=12(個(gè))
(2)展臺(tái)出示 圖片
師:想一想,這兒至少要移動(dòng)幾個(gè),才能寫(xiě)出兩個(gè)相同加數(shù)連加的算式?
生4上臺(tái)操作。
師:你能說(shuō)兩個(gè)相同加數(shù)連加的算式嗎?
生5:6+6+6=18(個(gè))
3+3+3+3+3+3=18(個(gè))
。3)(課件出示梨)
師:怎樣移動(dòng),四個(gè)盤(pán)子里的梨才會(huì)同樣多?
生6說(shuō)說(shuō)移法。(課件演示)
師:誰(shuí)能說(shuō)出相同加數(shù)連加的算式?
生7:2+2+2+2=8(個(gè))
。ㄋ模⿴煟涸瓉(lái)生活中的許多問(wèn)題都能用這樣的相同加數(shù)連加的算式來(lái)表示。同學(xué)們想一想,我們生活中還有這樣的例子嗎?
生1:我們這棟教學(xué)樓有4層,每層有3個(gè)教室,3+3+3+3=12,我算出一共有12個(gè)教室。
師:哎呀,說(shuō)了我們身邊的例子,真棒呀!
生2:我來(lái)說(shuō),你看我們教室里面,一排坐了8人,有5排,8+8+8+8+8=40人。
師:真是個(gè)觀察小能手!還有誰(shuí)能舉例的?
生3:我們學(xué)校的升旗臺(tái)有4邊,每邊都擺了5盆花,5+5+5+5=20盆。一共有20盆菊花。
師:說(shuō)得如此生動(dòng),你真不簡(jiǎn)單!
四、聯(lián)系生活,領(lǐng)悟運(yùn)用。
1、活動(dòng)四:數(shù)蘋(píng)果
師:參觀了半天,累了吧?
小熊貓拿出了紅紅的蘋(píng)果招待我們這些小客人。(課件出示圖)
師:準(zhǔn)備了多少呀?
生1:有5盤(pán)。
生2:每盤(pán)一樣都是3個(gè)。
師:怎樣算一共是多少呢?
生:算式3+3+3+3+3=15(個(gè))
板書(shū)算式3+3+3+3+3=15(個(gè))
2、師:(課件演示加蘋(píng)果)如果現(xiàn)在有同樣的6盤(pán)怎樣算呢?
指名學(xué)生說(shuō)算式。
板書(shū)算式3+3+3+3+3+3=18(個(gè))
有這樣的10盤(pán)呢?
指名學(xué)生說(shuō)算式。
板書(shū)算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30(個(gè))
有這樣的15盤(pán)呢?
指名學(xué)生說(shuō)算式。
板書(shū)算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45(個(gè))
有這樣的100盤(pán)呢?
師:現(xiàn)在請(qǐng)你把它寫(xiě)下來(lái)。
。ㄒ恍⿲W(xué)生開(kāi)始動(dòng)手寫(xiě),還有一些不寫(xiě)的。)
生1:?不會(huì)吧?這么多!
生2:不會(huì)累死?
生3:要寫(xiě)太多了,太麻煩了!
師:你有想法嗎?
生4:是!書(shū)上都寫(xiě)不下了。
生5:老師,我能不能用乘法哦?
師:哦?你會(huì)用乘法?你怎么知道的?
生5:以前媽媽教的。
師:哦!你和智慧老人的辦法是一樣的哦。請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)第3頁(yè),看看智慧老人是怎么說(shuō)的?
生:用乘法就方便了!
3、總結(jié)。
師:來(lái),小朋友看,求幾個(gè)相同加數(shù)的和,我們也可以用什么來(lái)計(jì)算呀?
生:乘法!
師:對(duì),用乘法就方便了。我們下節(jié)課開(kāi)始學(xué)習(xí)乘法。
五、課堂小結(jié)
師:小朋友,這節(jié)課你有什么收獲嗎?
生1:我覺(jué)得今天學(xué)習(xí)得很快樂(lè)。▽W(xué)生們大笑)
生2:我會(huì)用相同加數(shù)連加來(lái)計(jì)算。
生3:我覺(jué)得加法很重要。
生4:加法好是好,就是太麻煩了,要寫(xiě)那么一大串,我還是覺(jué)得乘法好,更方便。
師:聽(tīng)你們的回答真是我的享受!小朋友們還想知道什么呀?
生5:我想知道乘法到底是什么?
生6:我想看看乘法是怎樣算的?
板書(shū)設(shè)計(jì)
數(shù)一數(shù)
5+5+5=15(個(gè)) 12+12=24(個(gè))
3+3+3+3+3=15(個(gè))2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24(個(gè))
6+6+6+6=24(個(gè)) 3+3+3+3+3=15(個(gè))
4+4+4+4+4+4=24(個(gè))3+3+3+3+3+3=18(個(gè))
8+8+8=24(個(gè)) 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30(個(gè))
3+3+3+3+3+3+3+3=24(個(gè)) 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45(個(gè))
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、對(duì)1-10的認(rèn)識(shí),以及按順序數(shù)數(shù)的方法
2、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),初步體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣
3、能夠從場(chǎng)景圖中揣象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程,初步建立數(shù)感以及一一對(duì)應(yīng)的思想
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法
2、用點(diǎn)子圖表示數(shù)
教具準(zhǔn)備:掛圖,1-10的數(shù)字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一,激情導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們會(huì)從1數(shù)到10嗎?我們一起來(lái)拍手?jǐn)?shù)數(shù)看!(教師引領(lǐng)學(xué)生按由慢到快的順序進(jìn)行)
師:數(shù)得真好!哪位同學(xué)愿意大聲地清楚地?cái)?shù)給大家聽(tīng)呢?(個(gè)別生數(shù))真棒!這節(jié)課我們就一起來(lái)“數(shù)一數(shù)”(揭示課題)
二,活動(dòng)開(kāi)展
1、教授數(shù)字與數(shù)數(shù)方法
師:在數(shù)學(xué)王國(guó)里,要求同學(xué)們需要有一雙會(huì)觀察,能觀察的眼睛,我們一起來(lái)看一看,這幅圖畫(huà)了些什么?(出示掛圖)你們別急!先和同桌互相交流一下,說(shuō)一說(shuō)你們?cè)趫D里面都看到了些什么?(讓學(xué)生間互動(dòng),體會(huì)合作與參與所帶來(lái)的數(shù)學(xué)樂(lè)趣)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)給老師聽(tīng)呢?(......)
師:你們說(shuō)的真好,那老師要來(lái)提問(wèn)了,你們仔細(xì)瞧瞧,看到了多少面紅旗?(1面)嗯!是的,我們用數(shù)字“1”來(lái)表示。(用類(lèi)似方法呈現(xiàn)到3)
師:我看見(jiàn)垃圾桶了,你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?在哪里?有幾個(gè)呢?你是怎么數(shù)的?誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)看。ㄕ(qǐng)生到黑板上數(shù)一數(shù))你數(shù)得真不錯(cuò)!揭示數(shù)字“4”,用相同方法揭示到6)
師:我也來(lái)數(shù)數(shù)看這天上飛的鴿子哈,123456,總共6只!是嗎?我數(shù)對(duì)了嗎?(學(xué)生糾正,應(yīng)該為7只)我怎么就漏數(shù)了呢?為了不遺漏,誰(shuí)有什么好方法來(lái)數(shù)呀?(按順序來(lái)數(shù))我們可以按照從上往下,從左往右的順序數(shù)。ò鍟(shū))那好的,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!還有沒(méi)有同學(xué)有別的方法的?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我們可以數(shù)一個(gè)劃去一個(gè),或者作好記號(hào))用類(lèi)似方法教授,8,9,10。
2、點(diǎn)子圖
黑板上列有1-10十個(gè)數(shù)字,然后教師說(shuō):我們除了可以用數(shù)字來(lái)表示數(shù)的'多少,還可以用圖形來(lái)表示呢。比如說(shuō),1,我喜歡用一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示,當(dāng)然我也可以畫(huà)一朵紅花來(lái)表示1。在數(shù)學(xué)中,我們叫它們這種一個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)的稱(chēng)為:一一對(duì)應(yīng)。你呢?你想用什么圖形來(lái)表示?讓同學(xué)在本子上畫(huà)出如何表示2,3,4等。教師巡視檢查
3、認(rèn)讀1-10
總體認(rèn)讀幾遍,用卡片的形式呈現(xiàn)來(lái)讀。
4、一起數(shù)一數(shù)教室里的實(shí)物
三,歸納總結(jié)
師:這節(jié)課里你們都有什么收獲?
四,作業(yè)布置
回去數(shù)給父母聽(tīng),再把我們不會(huì)數(shù)漏的方法告訴他們!
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意參加點(diǎn)數(shù)的操作活動(dòng)。
2、初步感知數(shù)的實(shí)際意義。
3、正確點(diǎn)數(shù)1~5個(gè)物品,能正確說(shuō)出總數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、集體教學(xué):5個(gè)玩具車(chē)、5個(gè)鈴鼓、5盒蠟筆、5個(gè)玩具、5個(gè)書(shū)包。
2、分組材料:雪花片、點(diǎn)卡若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲“數(shù)一數(shù)”,鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)。
。1)分別請(qǐng)5名男孩、5名女孩到前面,請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。
(2)教師小結(jié)點(diǎn)數(shù)的'要求。
師:點(diǎn)數(shù)時(shí),一定要用手指點(diǎn)一個(gè)、數(shù)一個(gè),數(shù)完后數(shù)到幾就是總共有多少個(gè);要從左往右邊數(shù)。
2、點(diǎn)數(shù)手指,感受數(shù)的重要和有趣。
(1)手指游戲:數(shù)一數(shù)左右手分別有幾個(gè)手指頭。
(2)幼兒之間互相數(shù)一數(shù)同伴的每只手一共有幾個(gè)手指頭。
3、分組操作“數(shù)5個(gè)物品”。
。1)“雪花片”操作規(guī)則:請(qǐng)幼兒挑選出5枚雪花片,能力強(qiáng)的幼兒可加上顏色要求。
如:請(qǐng)拿出5枚紅色的雪花片。
。2)“點(diǎn)卡”操作規(guī)則:在1~5點(diǎn)卡中,挑選出5的點(diǎn)卡。
。3)“排隊(duì)”操作規(guī)則:準(zhǔn)備一堆物品,請(qǐng)幼兒選出5個(gè)指定的物品。
4、共同檢驗(yàn)操作結(jié)果,感知數(shù)的實(shí)際意義。
。1)鼓勵(lì)幼兒介紹自己的操作過(guò)程。
(2)讓幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)數(shù)量是5個(gè)的物品。
活動(dòng)延伸:
將點(diǎn)數(shù)物品放置于數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒繼續(xù)練習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》教案 篇4
準(zhǔn)備課
第一課時(shí):數(shù)一數(shù)
教學(xué)目標(biāo)
1.創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。
2.初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方。
3.通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):初步掌握用點(diǎn)子圖表示數(shù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn):初步體驗(yàn)按順序數(shù)數(shù)的方法。
教學(xué)用具準(zhǔn)備
教科書(shū)第2~3頁(yè)的教學(xué)掛圖(或掛圖制成多媒體課件),1~10數(shù)字卡片一套。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
小朋友們:上學(xué)了,你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起,你將和老師一起在這所學(xué)校共同學(xué)習(xí)、生活,探討許多數(shù)學(xué)問(wèn)題,學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí),大家高興嗎?
談話:小朋友們都愛(ài)玩,你們最想到哪兒去玩呢?
(學(xué)生交流)
這節(jié)課老師要帶我們班的小朋友到美麗校園去。
二、自主探索,維持興趣。
1、初步感知。
出示教科書(shū)第2~3頁(yè)掛圖(或掛圖制成多媒體課件),出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖。
提問(wèn):小朋友,你們知道這是什么地方嗎?在美麗校園里,你們看見(jiàn)了什么? 分小組交流后集體交流。
師:對(duì),這是一所美麗的.鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開(kāi)學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地來(lái)上學(xué)了。大家看一看,這里都有一些什么?
生1:這里有一位老師,還有很多小朋友。
生2:這里有一座大樓。
生3:這里有一面國(guó)旗。
生4:這里有小朋友在踢球,有小朋友在跳繩……
2、數(shù)數(shù)交流。
提問(wèn):美麗校園里有好多東西,你們能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎?
學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽(tīng)。
教師說(shuō)明:我們?cè)跀?shù)圖中這些人或者物體的個(gè)數(shù)時(shí),先數(shù)比較少的,再數(shù)比較多的,也就是說(shuō)按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。
數(shù)出數(shù)量是1的。
師:圖中數(shù)量是1的有哪些?
生1:一面國(guó)旗,一座樓房,一位老師 ……
師:(表?yè)P(yáng))同學(xué)們說(shuō)得好。一面國(guó)旗、一座樓房、一位老師,都可以用幾表示?
生:用1表示。
出示數(shù)字卡片1,老師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀,學(xué)生自己再小聲讀一讀。
數(shù)出數(shù)量是2的。
師:圖中數(shù)量是2的都有哪些?
生1:有2個(gè)同學(xué)在跳繩,2個(gè)同學(xué)在給老師敬禮……
師:(表?yè)P(yáng))同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),有2個(gè)同學(xué)在跳繩鍛煉身體;有2個(gè)同學(xué)很懂禮貌,在向老師問(wèn)好,可以用幾表示?
生:用2表示。
出示數(shù)字卡片2,請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。
認(rèn)讀1~10各數(shù)。
按從小到大的順序讀一讀這些數(shù)。
教師出示數(shù)字卡片1~10,讓學(xué)生辨認(rèn)(順次認(rèn)、打亂認(rèn))。
3.?dāng)?shù)數(shù)身邊的實(shí)物。
三、課堂演練
練習(xí)一 1、2題
四、小結(jié)提升,興趣延伸
談話:數(shù)與我們的生活緊緊相連,你們想與它們交朋嗎?你們打算今后怎樣做?
學(xué)生自由談?wù)摗?/p>
板書(shū)設(shè)計(jì)
數(shù)一數(shù)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法;
2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過(guò)程,初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想;
3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物,滲透應(yīng)用意識(shí);
4、在他人的幫助下,初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂(lè)趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件等
教學(xué)過(guò)程:
創(chuàng)設(shè)情境,興趣的產(chǎn)生
談話:小朋友們都愛(ài)玩,你們最想到哪兒去玩呢?這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂(lè)園。(學(xué)生閉上眼后再睜開(kāi)雙眼的同時(shí),課件出示兒童樂(lè)園情境圖)
[愛(ài)玩是孩子的天性,尤其是剛剛升入一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于第一節(jié)數(shù)學(xué)課,以兒童樂(lè)園游玩作引子,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,從上課開(kāi)始便能全心投入,進(jìn)入一個(gè)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)]。
自主探索,興趣的維持
1、初步感知
(1)提問(wèn):在兒童樂(lè)園,你看見(jiàn)了什么?
分小組交流后集體交流
(2)描述:燦爛的陽(yáng)光下,綠樹(shù)成蔭,鮮花怒放,鳥(niǎo)兒歡快的歌唱,蝴蝶快樂(lè)的飛舞,小朋友們玩得多開(kāi)心呀,他們有在騎木馬,有的在蕩秋千,有的在坐小飛機(jī),有的在滑滑梯。
[情感是課堂教學(xué)的催化劑,聲情并茂的語(yǔ)言渲染,能激起學(xué)生的情感共鳴,深切體驗(yàn)教師的可親,課堂的可愛(ài)]。
2、數(shù)數(shù)交流
。1)提問(wèn):兒童樂(lè)園里有好多東西,你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎?
。2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽(tīng)。
。3)選幾名學(xué)生做向?qū),帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。
3、總結(jié)方法
(1)展開(kāi)討論:怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快?
分小組討論后集體交流
。2)小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。(從左往右,從上往下等)
4、搶答練習(xí)
。1)提問(wèn):1個(gè)……學(xué)生接:1個(gè)滑梯;2架……,學(xué)生接2架秋千……(課件演示,從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖)
(2)自己看圖說(shuō)圖意如:3架木馬……
5、點(diǎn)子圖表示數(shù)
我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù),你想用什么表示?我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎?1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示(演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子)
怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)?為什么?怎樣表示木馬、飛機(jī)的個(gè)數(shù)?你還有什么想法?(讓學(xué)生充分地說(shuō))
探索:什么物體的個(gè)數(shù)用7個(gè)點(diǎn)子表示?8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么?怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)?10個(gè)點(diǎn)子表示什么?
三、寓教于樂(lè),興趣的體驗(yàn)
過(guò)渡:小朋友,美麗的校園就是我們的樂(lè)園,讓我們一起到兒童樂(lè)園中去玩吧!(帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,走進(jìn)校園)
找找數(shù)娃娃
美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃,你愿意找到它們嗎?
找到后與好朋友(包括老師)交流。
練練點(diǎn)子表示數(shù)
(課前創(chuàng)設(shè)好特定場(chǎng)景)
1位白雪公主、2條手帕、3個(gè)蘑茹、4朵花、5只籃子、6個(gè)蘋(píng)果、7個(gè)小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。
[童話般的美麗場(chǎng)景,學(xué)生喜愛(ài)的'童話人物,學(xué)得生動(dòng),練得有味]。
四、總結(jié)提升興趣的延伸
談話:數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們,你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學(xué)生自由談?wù)摗?/p>
[第一節(jié)數(shù)學(xué)課,學(xué)習(xí)目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué),愿學(xué)數(shù)學(xué),想學(xué)數(shù)學(xué)。達(dá)到延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣的目的。]
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)P27—29的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)例,體會(huì)生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過(guò)數(shù)正方體等操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”,并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)“估一估”“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng),對(duì)大數(shù)有具體的感受,發(fā)展學(xué)生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、體驗(yàn)生活中的大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。
2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”,并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)教學(xué)情景,使學(xué)生對(duì)一千和一萬(wàn)有具體感受。
4、讓學(xué)生理解并熟記萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序。
教學(xué)難點(diǎn):
1、學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)“一千”
2、理解萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序。
教具:多媒體、課件、正方體模型
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、安排學(xué)生提前調(diào)查:生活中都有哪些大數(shù)。
2、學(xué)生每人準(zhǔn)備20個(gè)小正方體。
3、教師準(zhǔn)備10個(gè)正方體模型。
學(xué)習(xí)方式:自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流
教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一:
1、我們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了百以內(nèi)的數(shù),誰(shuí)能從1數(shù)到100?他是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的?為什么29后面的數(shù)是30?
2、剛才他一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)了,誰(shuí)能5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)?
3、你們能10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)嗎?為什么你們數(shù)了90后數(shù)的是100呢?
4、同學(xué)們采用了不同的方法從1數(shù)到100,你們認(rèn)為哪種方法數(shù)的比較快呢?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以數(shù)數(shù)活動(dòng)為引子,既回顧了已學(xué)知識(shí)“10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百”,又使學(xué)生體驗(yàn)了有多種數(shù)數(shù)的方法,為新課數(shù)數(shù)部分的教學(xué)做好鋪墊。)
活動(dòng)二:
1、在我們生活中除了剛才數(shù)過(guò)的這些數(shù)外還有別的數(shù)嗎?(出示課件資料圖片)在圖上你都看到了什么?誰(shuí)愿意介紹給大家?
2、你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些大數(shù)?誰(shuí)來(lái)把你收集到的資料展示給大家?
3、既然生活中有這么多的大數(shù),這節(jié)課我們就一起來(lái)研究它。(出示課題)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生提出有很多比100大的數(shù)為引線,先展示老師提供的資料,再交流學(xué)生自己收集的.資料,引出生活中有很多這樣的大數(shù),讓學(xué)生體會(huì)到生活中有數(shù)學(xué)。)
活動(dòng)三:
1、(出示課件大正方體圖)這是一個(gè)什么物體?(出示課件大正方體與小正方體對(duì)比圖)這個(gè)大正方體就是由很多個(gè)這樣的小正方體組成的,你能估一估這個(gè)大正方體中有多少個(gè)這樣的小正方體嗎?(學(xué)生匯報(bào)完后)誰(shuí)估的比較接近呢?我們還是來(lái)數(shù)一數(shù)吧。怎樣才能又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出來(lái)呢?
2、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,認(rèn)真觀察,仔細(xì)思考,想一想,擺一擺,議一議,怎樣數(shù)比較好。(學(xué)生分5人小組活動(dòng),每組一個(gè)正方體模型,學(xué)生每人20個(gè)小正方體,合作討論數(shù)的方法)
3、小組匯報(bào):可以怎樣數(shù)?(根據(jù)學(xué)生的敘述教師操作演示)
4、哪一組數(shù)的方法比較好?我們一起來(lái)這樣數(shù)一數(shù)。(課件演示由10個(gè)小正方體到一條,由一條到一層的過(guò)程)這就是大正方體中的一層,這樣的一層有多少個(gè)小正方體?是怎樣數(shù)的?(板書(shū):10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百)
5、我們知道了這樣的一層是100個(gè)小正方體,那么在大正方體中有這樣的幾層呢?(課件演示由10層小正方體組成一個(gè)大正方體的過(guò)程)一起數(shù)數(shù)看。
6、那么要知道大正方體中一共有多少個(gè)小正方體,就可以象這樣幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)了?數(shù)了幾個(gè)100?10個(gè)一百是多少呢?(板書(shū):10個(gè)一百是一千)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:出示大正方體后先讓學(xué)生估一估其中有多少個(gè)小正方體,然后再數(shù)一數(shù),這是一個(gè)較有難度的問(wèn)題,學(xué)生在觀察、思考、操作、討論后,評(píng)價(jià)選擇出較好的數(shù)的方法,在數(shù)出一層有100個(gè)小正方體后,再數(shù)出一共有這樣的十層,發(fā)現(xiàn)可以一百一百的數(shù),得到10個(gè)一百是一千的結(jié)論。這一部分有效的利用了課件,由抽象到具體,突破了重難點(diǎn),同時(shí)在學(xué)生的腦海中形成了有條理的思維方式。)
7、我們知道了一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體,如果有2個(gè)這樣的大正方體,一共有多少個(gè)小正方體?3個(gè)呢?4個(gè)呢?5個(gè)呢?現(xiàn)在你們是幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)的?為什么這樣數(shù)?那如果有這樣的10個(gè)大正方體一共有多少個(gè)小正方體呢?一起數(shù)數(shù)看。你能得到什么結(jié)論?(板書(shū):10個(gè)一千是一萬(wàn))
8、現(xiàn)在如果有7個(gè)大正方體,一共有多少個(gè)小正方體?還差多少個(gè)小正方體才夠一萬(wàn)?
(設(shè)計(jì)意圖:對(duì)學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體的知識(shí)進(jìn)行鞏固,并教學(xué)了數(shù)幾千的數(shù),一個(gè)一個(gè)大正方體的出示,既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地?cái)?shù)的方法,又讓學(xué)生得到10個(gè)一千是一萬(wàn)的結(jié)論。提問(wèn)有7個(gè)大正方體后還差多少個(gè)小正方體才夠一萬(wàn),既鍛煉了學(xué)生的逆向思維,又為以后學(xué)習(xí)大數(shù)的計(jì)算打好了基礎(chǔ)。)
活動(dòng)四:
1、請(qǐng)同學(xué)們感受一下一張紙的厚度,說(shuō)一說(shuō)自己的感受并比劃出來(lái)。
2、請(qǐng)同學(xué)們感受十張紙的厚度,說(shuō)一說(shuō)自己的感受并比劃出來(lái)。
3、我們的數(shù)學(xué)書(shū)大約是50張紙,兩本就是100張,再請(qǐng)同學(xué)們感受一下它的厚度,說(shuō)一說(shuō),并用手比劃出它的厚度。
4、請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下1000張紙的厚度,并用手比劃出來(lái)。
5、請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下10000張紙的厚度,并用手比劃出來(lái)。
6、現(xiàn)在你們知道一千和一萬(wàn)誰(shuí)比較大嗎?一萬(wàn)里面有多少個(gè)一千?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生身邊天天接觸的數(shù)學(xué)書(shū)的教學(xué),讓學(xué)生對(duì)一千和一萬(wàn)這兩個(gè)數(shù)的大小有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí),不但鞏固了10個(gè)一千是一萬(wàn),訓(xùn)練了學(xué)生的估算技能,更發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。)
活動(dòng)五:
1、我們?cè)谟洈?shù)時(shí),一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),個(gè)就作為了計(jì)數(shù)單位,十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),誰(shuí)是計(jì)數(shù)單位?一百一百地?cái)?shù)呢?一千一千地?cái)?shù)呢?一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)呢?(板書(shū):個(gè)、十、百、千、萬(wàn)……)
2、在這些計(jì)數(shù)單位中,哪個(gè)計(jì)數(shù)單位最?哪個(gè)計(jì)數(shù)單位最大?你知道它們之間的關(guān)系嗎?
3、我們?cè)趯?xiě)數(shù)時(shí),為了表示不同大小的數(shù)就會(huì)把數(shù)字寫(xiě)在不同的位置上,這些數(shù)字所占的位置就是數(shù)位。要表示幾個(gè)一,數(shù)字就要寫(xiě)在個(gè)位上,要表示幾個(gè)十,就要寫(xiě)在十位上,那要表示幾個(gè)百,就應(yīng)該寫(xiě)在什么數(shù)位上?要表示幾個(gè)千呢?要表示幾個(gè)萬(wàn)呢?(板書(shū):個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位……)
4、那么你能在計(jì)數(shù)器上找到千位和萬(wàn)位嗎?從右邊數(shù)起第幾位是千位?第幾位是萬(wàn)位?為什么?
5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍瓿蓵?shū)28頁(yè)的填一填。填完后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
(設(shè)計(jì)意圖:在體驗(yàn)了一千和一萬(wàn)的大小后,繼續(xù)認(rèn)識(shí)到千和萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位,他們對(duì)應(yīng)的數(shù)位是千位和萬(wàn)位,并讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上找到他們,提問(wèn)學(xué)生為什么以引導(dǎo)他們了解從右往左數(shù)位依次增高,計(jì)數(shù)單位依次增大,進(jìn)一步鞏固對(duì)千和萬(wàn)的認(rèn)識(shí)。)
活動(dòng)六:
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
2、(練習(xí))我會(huì)填:10個(gè)一是(),10個(gè)十是(),10個(gè)()是一千,()一千是一萬(wàn);千位的左邊是()位,千位的右邊是()位,百位的()邊是千位。
3、出示書(shū)29頁(yè)說(shuō)一說(shuō)的正方體木塊圖,先讓學(xué)生小組試做,在匯報(bào)時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的。
4、出示書(shū)29頁(yè)的涂一涂,先引導(dǎo)學(xué)生分析題意,并提出要求:想一想怎樣涂才能使涂出的方格數(shù)讓大家一眼就能看出是238個(gè)小方格。學(xué)生完成后展示學(xué)生作品并相互評(píng)一評(píng)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)我會(huì)填的練習(xí),進(jìn)一步鞏固計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率關(guān)系和數(shù)位的排列順序,說(shuō)一說(shuō)木塊圖的數(shù)法是為了掌握大數(shù)的組成,為后面學(xué)習(xí)大數(shù)的大小比較和計(jì)算打好基礎(chǔ),涂色的練習(xí)是對(duì)前面練習(xí)的補(bǔ)充,前面是看形說(shuō)數(shù),后面是看數(shù)擺形,這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,也培養(yǎng)了學(xué)生的思維,讓學(xué)生的思維方向由形象思維逐步向抽象思維發(fā)展)
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo):
。、復(fù)習(xí)1、2的點(diǎn)數(shù)。
。病⒛茉谌齻(gè)物體中找出1、2的物體。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)dvd一臺(tái)、一只灰太狼頭飾、兩只灰太狼圖片、兩只喜洋洋圖片、數(shù)字1、2、1-3的各種水果圖片(若干)、實(shí)物:蘋(píng)果3個(gè)、橘子3個(gè)、實(shí)物:玩具(若干)、小筐子(若干)
三、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬⒎鸥枨跋惭笱蟾枨,出示灰太狼頭飾:“誰(shuí)來(lái)了?”“干什么的?”
。ǘ、出示圖片一只灰太狼和一只喜洋洋,領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù),有幾只灰太狼,捉到了幾只喜洋洋?(引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字1表示)比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。
。ㄈ、出示圖片二只灰太狼和兩只喜洋洋,帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù),有幾只灰太狼,幾只灰太狼,(引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字2表示),比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。
。ㄋ模次稂c(diǎn)數(shù)
灰太狼捉喜洋洋真辛苦,它的肚子餓了,請(qǐng)幼兒拿水果給它吃,每只灰太狼只吃一個(gè)水果,來(lái)了幾只灰太狼,就拿幾個(gè)水果給它吃。
教師分別出示、一只灰太狼、二只灰太狼,請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的一個(gè)水果、兩個(gè)水果、三個(gè)水果,并檢查對(duì)錯(cuò)。
實(shí)物:三個(gè)蘋(píng)果、三個(gè)橘子(讓幼兒點(diǎn)數(shù),教師說(shuō)出數(shù)字幾,幼兒拿出相應(yīng)數(shù)量的水果)
。ㄎ澹⒂螒颉盎姨亲较惭笱蟆
。ǎ保⿲W(xué)本領(lǐng):老師當(dāng)灰太狼,幼兒當(dāng)灰太狼寶寶,灰太狼拍一下手,幼兒拍一下,灰太狼拍兩下、三下,灰太狼寶寶也拍相應(yīng)的下數(shù)。
。ǎ玻⿲(shí)物:玩具
教師給每一小組發(fā)放一小筐的玩具,幼兒聽(tīng)教師說(shuō)的數(shù)字,從小筐中拿出相應(yīng)的玩具。(教師巡回指導(dǎo))
四、活動(dòng)結(jié)束
讓幼兒在我的數(shù)學(xué)《水果數(shù)一數(shù)》作業(yè)中在三個(gè)物體中圈出1、2的物體來(lái)。
教學(xué)反思
數(shù)和形是幼兒身邊常存的事物,也是小班教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。因此,我根據(jù)幼兒
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`特點(diǎn),(在玩玩樂(lè)樂(lè),拼拼擺擺中習(xí)得)以形象生動(dòng),深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為游戲情節(jié),設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中運(yùn)用比較多的物體及手口一致點(diǎn)數(shù)1、2以內(nèi)的事物。孩子們都能在復(fù)習(xí)的過(guò)程中掌握1、2以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),而手口一致的點(diǎn)數(shù),只有在實(shí)踐操作中,讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作,才能習(xí)得。但在實(shí)際教學(xué)中沒(méi)考慮細(xì)節(jié)問(wèn)題,是本次教學(xué)顯得很失敗,通過(guò)今天的這節(jié)課,我最大的收獲是:要掌握時(shí)間是細(xì)節(jié)中的關(guān)鍵,在不同混淆的物體中找出相應(yīng)的物體,讓孩子有更多的思考空間。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道10以內(nèi)數(shù)的名稱(chēng)和順序。
2、培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)學(xué)掛圖《數(shù)一數(shù)》
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察掛圖《數(shù)一數(shù)》
1、看一看,畫(huà)面上有哪些動(dòng)物,分別說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。
2、數(shù)一數(shù),圖中每種動(dòng)物的數(shù)量各有幾個(gè)。
3、說(shuō)一說(shuō),引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物數(shù)量的多少說(shuō)出每種動(dòng)物的名字。
4、幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌《數(shù)一數(shù)》,引導(dǎo)幼兒掌握數(shù)詞和量詞。
二、觀察畫(huà)冊(cè)《數(shù)一數(shù)》
1、引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)冊(cè),指讀兒歌。
2、鼓勵(lì)幼兒和同伴一起講述小動(dòng)物的故事。
三、手指游戲“十個(gè)手指頭”
1、教師說(shuō)兒歌《十個(gè)手指頭》,幼兒跟讀。
2、教師啟發(fā)幼兒一邊說(shuō)兒歌一邊創(chuàng)編動(dòng)作。
3、幼兒自由表演兒歌。
日常生活教育及區(qū)域活動(dòng)投放材料:
1、引導(dǎo)幼兒觀察《看猴山》
1)、說(shuō)出猴山上有多少只猴子。
2)、數(shù)一數(shù),樹(shù)上有幾只猴子,蕩秋千的小猴有幾只,梯子上的小猴有幾只等。
3)、說(shuō)一說(shuō),山上的`猴子多還是山下的猴子多。
4)、找一找,與照片上相同的小猴子是哪只,體驗(yàn)整體與部分的關(guān)系。
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū),引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字卡片取出物品數(shù)量,學(xué)習(xí)物品與數(shù)字的對(duì)應(yīng)。
家園共育:
兒歌有明快的節(jié)奏,念起來(lái)順口,容易記住,可以提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的興趣。家長(zhǎng)在教孩子學(xué)習(xí)口頭數(shù)數(shù)時(shí),可以用一些簡(jiǎn)短的數(shù)數(shù)兒歌,如《數(shù)字歌》等。
附:
數(shù)一數(shù)
一頭象,兩只虎,
三只熊貓四只鹿,
五匹馬,六只鴨,
七只小侯八只兔,
九條金魚(yú)十只鼠,
大家都來(lái)數(shù)一數(shù)。
十個(gè)手指頭
一二三,爬上山;
四五六,翻跟頭;
七八九,拍皮球;
伸出兩只手,十個(gè)手指頭。
數(shù)字歌
一一一,一只小雞嘰嘰嘰;
二二二,二只小狗汪汪汪;
三三三,三只綿羊咩咩咩;
四四四,四只老鼠吱吱吱;
五,五只布谷咕咕咕;
六六六,六只小鴨嘎嘎嘎;
七七七,七只蟋蟀唧唧唧;
八八八,八只青蛙呱呱呱;
九九九,九只斑鳩啾啾啾;
十十十,十只蜜蜂嗡嗡嗡。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒感受數(shù)字入詩(shī)的意趣,認(rèn)讀漢字一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣以及對(duì)田園生活的熱愛(ài)。
活動(dòng)重點(diǎn):
背誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒講述樹(shù)葉還能用來(lái)做什么?
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片,幼兒用書(shū)。錄音機(jī),磁帶、
活動(dòng)過(guò)程:
一、古詩(shī)“一望二三里”導(dǎo)入。(板書(shū)課題數(shù)一數(shù))
二、新授
1、故事<森林里的音樂(lè)會(huì)>、
教師示范公雞叫,大公雞的`叫聲驚動(dòng)了小馬,小馬呱噠呱噠地跑來(lái)了,小馬又帶來(lái)了幾位演員?請(qǐng)小朋友來(lái)數(shù)一數(shù)、(出示圖片1、2、3、4、5)小動(dòng)物都來(lái)了,唱的唱、跳的跳、吹的吹、打的打、表演的很好,大象伯伯寫(xiě)了一首很好的詩(shī),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、(放錄音)
2、提問(wèn):你從詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么?這首詩(shī)有什么特別的地方?
3、教師總結(jié):這首詩(shī)有從一到十這幾個(gè)數(shù)字念起來(lái)特別的有趣、
三、讀詩(shī)歌、
1、教師范讀、
2、教師教幼兒讀、
3、游戲、
4、分組賽讀、
四、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字,嘗試用這些數(shù)字再來(lái)仿編詩(shī)歌、引導(dǎo)幼兒從自己的生活中去尋找親近又平常的事物來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的特色。
如:一只鴨、兩只鴨、鴨子下水嘎嘎嘎、
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》教案 篇10
教材分析:
這是一首很有趣的歌曲,歌詞是一首繞口令。由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在,無(wú)邏輯關(guān)系,所以能任意調(diào)換順序。根據(jù)排列組合規(guī)律,前五句歌詞能唱出幾百種變化,留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間。最后一句歌詞因?yàn)椴煌5卣{(diào)換次序而產(chǎn)生的挑戰(zhàn)性與詼諧感,更是為幼兒的可持續(xù)性發(fā)展帶來(lái)了一筆意外的財(cái)富。
目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)說(shuō)清繞口令歌詞,讀準(zhǔn):虎、鹿、兔、豬、鼠等字的發(fā)音。
2、學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)繞口令歌曲的詼諧感及挑戰(zhàn)性。
3、根據(jù)圖片變化的暗示,學(xué)習(xí)運(yùn)用“重組法”來(lái)改變歌詞進(jìn)行演唱。
準(zhǔn)備:
圖片5張,紙花3朵。
過(guò)程:
一、導(dǎo)入:出示圖片,引出歌詞內(nèi)容。
今天老師給你們帶來(lái)了一張圖片,“看一看,上面有誰(shuí)?用一個(gè)字說(shuō)出它的'名字!薄坝袔字唬克谑裁吹胤?”“山上一只虎,我只用了五個(gè)字就把圖片上的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)了,你會(huì)嗎?”
[點(diǎn)評(píng):通過(guò)對(duì)第一張圖片的解析,強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)、動(dòng)物、數(shù)量三要素,并用五個(gè)字把所有內(nèi)容說(shuō)出來(lái),幫助幼兒從提問(wèn)中尋找到歌詞的規(guī)律。]
二、學(xué)習(xí)繞口令。
1、“接下來(lái)是誰(shuí)呢?”出示圖片,要求幼兒能用五個(gè)字的句子講述圖片內(nèi)容。[點(diǎn)評(píng):通過(guò)這幅圖片的出示,要求幼兒運(yùn)用剛才的經(jīng)驗(yàn)從而自己主動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)完整的歌詞。]
2、送紅花找“呀”的規(guī)律。“老師這里有三朵花,要請(qǐng)小朋友來(lái)送給小動(dòng)物們,有一個(gè)要求,聽(tīng)老師念兒歌,哪個(gè)動(dòng)物后面有個(gè)“呀”,就把紅花送到它的后面!睅в變簩⒂小把健钡木渥油暾啬钜槐。
[點(diǎn)評(píng):這個(gè)環(huán)節(jié)主要可以達(dá)到兩個(gè)目標(biāo),第一個(gè)目標(biāo)可以幫助幼兒集中注意力進(jìn)一步熟悉歌詞,第二個(gè)目標(biāo)可以讓孩子自己找到歌曲中“呀”的位置,為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。]
3、幼兒學(xué)說(shuō)繞口令,速度由慢到快。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱。老師把繞口令唱出來(lái),好聽(tīng)嗎?你想來(lái)試試嗎?
2、幼兒輕聲放慢速度唱2遍。
3、幼兒大聲快速唱歌曲2遍。(聽(tīng)伴奏)
四、調(diào)換圖片(更換動(dòng)物及地點(diǎn)的前后順序),創(chuàng)編新歌詞。
如果把這些動(dòng)物的位置換一換能唱嗎?該怎樣唱?一幼兒來(lái)?yè)Q一張圖片順序,集體念出歌詞(重點(diǎn)念熟最后一句)。重復(fù)2~3遍。
[由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在,無(wú)邏輯關(guān)系,所以能任意調(diào)換順序。根據(jù)排列組合規(guī)律,調(diào)換次序,讓幼兒產(chǎn)生挑戰(zhàn)感與詼諧感,留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間,更是為幼兒的可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)一筆意外的財(cái)富。]
五、結(jié)束活動(dòng)。
老師把這些圖片放到區(qū)角里去,以后小朋友再試試其它的順序怎么唱?
[最后環(huán)節(jié)是活動(dòng)的一個(gè)延伸,讓小朋友自由調(diào)換圖片順序,有幾百種的變化,進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。]
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》教案 篇11
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)
。ㄒ唬
1、認(rèn)識(shí)1~3的字形。
2、能做1~3數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)。
3、能做1~3數(shù)字與點(diǎn)子的`對(duì)應(yīng)。
4、能聯(lián)系實(shí)際生活,把數(shù)字用到生活當(dāng)中去。
(二)整合其他智能
1.語(yǔ)言智能:大膽講述。
2.人際智能:學(xué)會(huì)與他人合作。
二、活動(dòng)資源
1、數(shù)字寶寶卡片1~3若干。
2、事物圖片(衣物、水果、飲料、杯子)
3、點(diǎn)子卡片若干。
4、兒歌掛圖一張。
5、實(shí)物:衣服、水果、飲料等。
三、示例活動(dòng)
。ㄒ唬┙處煶鍪緝焊钂靾D,用兒歌引入認(rèn)識(shí)數(shù)字1~3。
。ǘ1、請(qǐng)小朋友再思考:舉手回答,小朋友可自由發(fā)揮想象力,數(shù)字1~3還像什么?如,1還像柱子;2還像大白鵝;3還像麥當(dāng)勞的標(biāo)志等。
2、接下來(lái),兔子朋友要請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙,幫他數(shù)數(shù)他今天去超市買(mǎi)了多少樣物品,并用數(shù)字寶寶、點(diǎn)子卡片表示出來(lái)。
。ㄈ┙處煱缪菪∝,展示所買(mǎi)到的物品。請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)數(shù)一數(shù)。
。ㄋ模┗(dòng)操作:教師出示物品的圖片,引導(dǎo)小朋友用數(shù)字寶寶和點(diǎn)子卡片來(lái)表示,請(qǐng)小朋友輪流上前臺(tái)操作。
。ㄎ澹┗(dòng)游戲:聽(tīng)音送數(shù)字。教師發(fā)放1~3數(shù)字寶寶給各個(gè)小朋友,老師敲擊手鼓,小朋友聽(tīng),聽(tīng)到幾下,就送幾到老師處。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)
。ㄒ唬┲攸c(diǎn):1、認(rèn)識(shí)1~3的字形。
2、能做1~3數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)。
3、能做1~3數(shù)字與點(diǎn)子的對(duì)應(yīng)
難點(diǎn):能聯(lián)系實(shí)際生活,把數(shù)字用到生活當(dāng)中去。
(二)此活動(dòng)可以采用表演法、操作法、繪畫(huà)法等方法。
(五)注意事項(xiàng)
幼兒在活動(dòng)中,引導(dǎo)孩子在平時(shí)生活中也可以數(shù)數(shù)字。
五、活動(dòng)觀察與評(píng)價(jià)
幼兒姓名:
各關(guān)鍵能力
表現(xiàn)突出
表現(xiàn)較好
表現(xiàn)一般
備注
數(shù)數(shù)能力
能夠大膽地在集體面前講述。
大膽講述,學(xué)會(huì)與他人合作。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》教案 篇12
【知識(shí)點(diǎn)】:
億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)方法。
含有個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)和億級(jí)的數(shù),必須先讀億級(jí),再讀萬(wàn)級(jí),最后讀個(gè)級(jí)。(即從高位讀起)億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)都按個(gè)級(jí)讀數(shù)的方法,在后面要加上億或萬(wàn)。在級(jí)末尾的零不讀,在級(jí)中間的零必須讀。中間不管有幾個(gè)零,只讀一個(gè)零。
億以內(nèi)數(shù)的`寫(xiě)數(shù)方法。
從高位寫(xiě)起,按照數(shù)位的順序?qū),中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒(méi)有,就在那一位上寫(xiě)0。
比較數(shù)大小的方法。
多位數(shù)比較大小,如果位數(shù)不同,那么位數(shù)多的這個(gè)數(shù)就大,位數(shù)少的這個(gè)數(shù)就小。如果位數(shù)相同,從左起第一位開(kāi)始比起,哪個(gè)數(shù)字大,哪個(gè)數(shù)就大。如果左起第一位上的數(shù)相同,就開(kāi)始比第二位……直到比出大小為止。
國(guó)土面積(多位數(shù)的改寫(xiě))
【知識(shí)點(diǎn)】:
改寫(xiě)以“萬(wàn)”或“億”為單位的數(shù)的方法。
以“萬(wàn)”為單位,就要把末尾的四個(gè)0去掉,再添上萬(wàn)字;以“億”為單位,就要把末尾八個(gè)0去掉,再添上億字。
改寫(xiě)的意義。
為了讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)方便。
森林面積(求近似數(shù))
【知識(shí)點(diǎn)】:
精確數(shù)與近似數(shù)的特點(diǎn)。
精確數(shù)一般都以“一”為單位,近似數(shù)都是省略尾數(shù),以“萬(wàn)”或“億”為單位。
用四舍五入法保留近似數(shù)的方法。
根據(jù)題中要求,看到所要保留位數(shù)的下一位,如果這一位滿5,則向前一位進(jìn)一;如果不夠5則舍去。而不管尾數(shù)的后幾位是多少。如精確到萬(wàn)位,只看千位,精確到億位,只看到千萬(wàn)位。最后一定要寫(xiě)出單位名稱(chēng)。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》教案 篇13
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課時(shí),主要教學(xué)第2—5頁(yè)的內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察,幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)1-10各數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如積極舉手發(fā)言,認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言等。
3、結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和環(huán)保意識(shí)的教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)觀察方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)觀察興趣。
【教學(xué)手段】
根據(jù)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系特點(diǎn),在教學(xué)中主要采取情境創(chuàng)設(shè)和自主探索的教學(xué)方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
。ㄕn本2,3兩頁(yè)的'主題圖)
1、師:這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué),今天是開(kāi)學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家來(lái)看看這里都有一些什么呢?誰(shuí)能告訴大家,從這幅圖上你知道了些什么?
2、仔細(xì)觀察這幅圖,看看圖上到底有哪些東西。匯報(bào)的時(shí)候要說(shuō)清楚,個(gè)數(shù)是1的是什么,個(gè)數(shù)是2的是什么,個(gè)數(shù)是10的是什么?
3、學(xué)生獨(dú)立觀察。
二、充分體驗(yàn),自主探索。
1、生按1、2、3……的順序匯報(bào),師板書(shū)1、2、3……
個(gè)數(shù)是1的有……紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場(chǎng)、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球
個(gè)數(shù)是2的有……雙杠、跳繩、門(mén)柱
個(gè)數(shù)是3的有……石凳、帽子
個(gè)數(shù)是4的有……垃圾箱、國(guó)旗護(hù)欄問(wèn):你是怎么知道有4個(gè)垃圾箱的?
個(gè)數(shù)是5的有……高樓、
個(gè)數(shù)是6的有……花、大樹(shù)、
個(gè)數(shù)是7的有……小鳥(niǎo)、
個(gè)數(shù)是8的有……小樹(shù)
個(gè)數(shù)是9的有……女同學(xué)
個(gè)數(shù)是10的有……男同學(xué)
。ㄔ试S學(xué)生說(shuō)10以上的。)
2、指板書(shū),這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎?
3、能完整的說(shuō)有1個(gè)什么,2個(gè)……同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
4、誰(shuí)上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。(要求其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),說(shuō)對(duì)了要拍手。)
三、討論。
剛才小朋友們都很能干,現(xiàn)在你能找一找,我們教室里有些什么嗎?以小組為單位討論,等一下來(lái)匯報(bào)。
四、匯報(bào)。小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。
五、小結(jié):
這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒,現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō),你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)嗎?今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹(shù)呀、鴿子呀等好多東西,還數(shù)了教室里的門(mén)和窗等等東西,放學(xué)后,你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
數(shù)一數(shù)
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