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《小豬變形記》大班語言教案

時間:2022-11-08 15:22:16 教案 我要投稿

《小豬變形記》大班語言教案12篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編精心整理的《小豬變形記》大班語言教案,希望能夠幫助到大家。

《小豬變形記》大班語言教案12篇

《小豬變形記》大班語言教案1

  活動目標:

  1、在說說看看中理解故事,體會故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化。

  2、懂得每個人都有不同的優(yōu)點,激發(fā)幼兒喜歡自己的情感。

  3、能分析繪本情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  活動準備:

  《小豬變形記》PPT

  關(guān)于喜歡或不喜歡自己的小調(diào)查。

  活動重難點:

  理解故事內(nèi)容,樂于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點。

  活動過程:

  1、 激趣導入,引出小豬不開心的原因

  師:親愛的小朋友們,今天,老師要帶你們?nèi)タ匆豢磩游锱笥褌儯趺礃樱?/p>

  PPT,出示動物圖片,請幼兒觀察,說一說自己喜歡的動物并說出理由

  師:這些小動物都很喜歡自己,因為他們覺得自己很了不起,可是有一個小動物它坐在大樹下,它是誰呢?

  點擊PPT,請幼兒猜一猜小豬為什么不開心?

  2、 播放PPT,總結(jié)小豬不喜歡自己的原因

  幼答(1不漂亮 2什么都不會)

  3、 引入故事下文

  師:原來小豬對自己一點信心也沒有,所以今天它決定不再做小豬了,它要變形,變成其他動物。它能成功嗎?我們跟著去看看吧。

  4、 觀看PPT,提問:小豬變成了誰?從哪兒可以看出?它為什么要變成斑馬呢?

  5、 根據(jù)PPT敘述小豬與大象的相遇

  提問幼兒小豬變形成功了嗎?請說出理由

  師:那你們覺得小豬長得怎么樣?

  過渡:可惜,小豬沒有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,所以它還是決定要變形

  6、 觀看PPT,“這次小豬變成了誰呢?”(幼答)

  師:你們覺得它能變成功嗎?能有長鼻子的本領(lǐng)嗎?說出理由

  7、 繼續(xù)欣賞PPT,請幼兒來說一說這回小豬發(fā)生了什么事情?

  提問:小豬變形失敗了幾次?

  8、 觀看PPT下一頁,請個別幼兒用完整的話把三幅圖連起來說一說(小豬遇到了誰?有了什么好辦法?結(jié)果怎樣?)

  9、 教師總結(jié):很顯然,這次小豬的變形又失敗了,就在它傷心難過時,它突然發(fā)現(xiàn)有只小鸚鵡飛落在它身旁,還大聲地唱著:做小鳥真好,能自由地飛翔!

  提問:這時誰有了主意啦?小豬決定就做小鳥了!

  師:如果我能飛,我要飛到藍色的海洋里,去看五顏六色的熱帶魚;如果我能飛……請幼兒幫忙補充。

  10、師:多么有趣的事情啊(播放PPT),小豬披上了羽毛衣服,戴上了假嘴巴,站在高高的樹枝上,預備,跳!

  11、請幼兒觀看PPT,了解小豬發(fā)生了什么情況(跳進了泥潭)

  12、師:可就在這時,點擊PPT,又來了一只小豬

  原來這是小豬的一個好朋友,它只是對小豬說了一段話,小豬立刻就快樂起來;如果你是它的朋友,你會說什么安慰的話呢?幼答

  13、播放PPT,展示豬朋友的安慰話

  提問:豬朋友告訴小豬,它們擁有什么本領(lǐng)的呢?

  師幼一起回憶小豬的本領(lǐng):打滾(小豬打滾就快樂了)

  教師總結(jié):

  點擊PPT,介紹書名,回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗

  師:小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領(lǐng),其實我們每個人都有優(yōu)點,所以一定要好好愛自己,喜歡自己。

  延伸活動:

 。1)介紹昨天的調(diào)查,展示班級里喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片,分別請幼兒來談?wù)勏矚g或不喜歡的.原因

 。2)列舉一名不喜歡自己的幼兒,播放教師錄音鼓勵該幼兒,并請所有孩子都來夸夸改名幼兒,列舉優(yōu)點,最終引導該幼兒喜歡自己,請大家把掌聲送給她也送給自己。

  課后反思:

  這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本,因此在設(shè)計課程時,我盡量安排了許多夸張的語氣詞,來提高幼兒對故事理解的積極性,使孩子們在一種輕松愉悅的氛圍下展開對故事的深入了解;在說說看看中,孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗,意識到做自己才是快樂的,由此而引出要好好喜歡自己。

  在延伸環(huán)節(jié),由于事先做了調(diào)查,因此孩子們對喜歡或不喜歡自己準備了充足的理由;借此,我列舉了一名幼兒,從老師和小朋友們對她的評價出發(fā),讓她意識到自己的優(yōu)點多于缺點,每個人身上都有與眾不同的優(yōu)點,從而令該名幼兒也改變了初衷,變得更加喜歡自己了。通過這節(jié)課的介紹,孩子們對故事所蘊含的道理已掌握到位,相信如若再設(shè)計一些角色表演穿插在活動中,可能會使語言課的活潑氛圍推向**,收獲更好的效果。

  小百科:家豬是野豬被人類馴化后所形成的亞種,獠牙較野豬短,是人類的家畜之一,一般來說,家豬是指人類蓄養(yǎng)多供食用的豬種。

《小豬變形記》大班語言教案2

  一、活動目標

  1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試,感受故事情節(jié)的趣味。

  2、發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

  3、理解做自己,最幸福的道理。

  二、 活動準備

  小豬變形記ppt

  三、活動過程:

  1.導入:

 。1)出示封面,你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)

  (2)小豬裝上翅膀、尾巴是想干什么呢?

 。3)這幾個變形的字你們認識嗎?這是這本書的題目叫“小豬變形記”。

  2.欣賞閱讀故事

 。1)引導幼兒觀察:你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學學小豬無聊的樣子。

 。2)小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?

 。3)小豬踩著高蹺是要學誰啊?它為什么要學長頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?

 。4)小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了,心里很開心,它迫不及待地出門了,在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢?斑馬又會怎么說?

 。5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關(guān)系,小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料,它想干什么呢?

 。6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在干什么呢?小豬會對大象說什么?大象會怎么回答它?又會做什么呢?

 。7)大象說完,嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈,小豬很生氣,可它又有了好主意,猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會想變大象?

  (8)它會怎么變大象?

  3.大膽想象小豬的變形經(jīng)歷

 。1)如果小豬變大象失敗,它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。

  (2)我們的想法可真多呀,小豬到底又變成了誰呢?我們一起到書上去找答案吧,請小朋友先安靜的看,看完了告訴老師你最喜歡哪一副圖片。

  4請幼兒集體閱讀ppt余下部分。

 。1)閱讀后的討論:小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?你覺得那一頁最有趣?

 。2)小豬學了這么多動物都失敗了,小豬躺在泥塘里心里會想什么呢?你有什么話想要對小豬說的嗎?

 。3)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結(jié)局。

 。4)教師講述故事結(jié)局。

  5.明白道理:做自己最幸福

 。1)小豬為什么又做回了自己?

 。2)小結(jié):“是呀,小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人,想從中獲得快樂,可是不管他再怎么模仿,別人都說不像,到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方,學別人是很累的,做自己才是最快樂、最幸福的”

  教學反思:

  1、教材及環(huán)節(jié)

  《小豬變形記》是英國插畫家本?科特創(chuàng)作的一本圖畫書。書中向我們講述一只小豬突然百無聊賴,就想體驗別的'動物的生活。他滿腦子奇異的想象,用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的是,這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當小豬被一連串失敗打擊得失去信心時,它又受到另一頭豬啟發(fā),找到了真正屬于豬的樂趣;顒娱_始請幼兒看封面,從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程,了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程。在欣賞繪本過程中發(fā)揮想象,猜測故事情節(jié)的發(fā)展,能豐富幼兒的想象能力;顒又薪處熌軌蛞I(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。教師和幼兒之間營造了平等的師生關(guān)系,再現(xiàn)了幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗。

  2、不足:

 、、幼兒猜測環(huán)節(jié)中,幼兒講的還不夠,教師可以適當?shù)囊龑А?/p>

 、、背景音樂太大聲了。

 、邸⒂變簩W長頸鹿的環(huán)節(jié),結(jié)束的太快,應讓幼兒更深的感受做長頸鹿那種高告的自豪感。

《小豬變形記》大班語言教案3

  活動目標:

  1、通過形象生動的動漫演示,了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程。

  2、,感受故事中語言的詼諧、幽默,培養(yǎng)豐富的想象能力。

  3、在體驗和閱讀中懂得:原來做自己,最快樂。

  活動準備:

  《小豬變形記》ppt、裝扮動物的道具

  活動過程:

  一、營造氛圍,走近故事

  1、出示封面,根據(jù)故事題目猜測小豬變形。

  ——你看到了什么?(小豬)這是一只什么樣的小豬?(它不愿意做自己,它想要變形)你認為它會變成什么?

  二、演示ppt、理解故事內(nèi)容

  1、變長頸鹿

  ——小豬看到了誰?(長頸鹿)它想到了一個什么好主意?怎樣才能變成一只長頸鹿呢?長頸鹿有什么特點?(幼兒想象)

  ——電腦上出示各種工具,幼兒自己選擇進行組裝,看哪一種最像長頸鹿。(木棍制作的高蹺、板凳、滑輪、獨輪車)

  ——小豬踩著高蹺遇到了誰?(斑馬)小豬怎么跟斑馬打招呼的?斑馬會對小豬說什么樣的話?發(fā)生了什么事?

  2、變斑馬

  ——小豬又有了什么樣的好主意?(變斑馬)怎樣才能變成斑馬呢?(幼兒想象)

  ——點擊鼠標,出示電腦畫面:出示四個顏料桶(每個顏料桶上寫上問號)幼兒自己來選。

  ——提問:小豬變成了斑馬,大家會認出它來嗎?會發(fā)生什么樣的事呢?(繼續(xù)講故事)

  3、變大象

  ——小豬想變成大象,大象是什么樣子的,我們來學一學,怎樣才能幫助小豬變成大象呢?(幼兒想象)

  (出示各種物品如:長鼻子、樹葉等)教師根據(jù)幼兒說的進行點擊,不閃爍的.代表沒有選對。

  4、變袋鼠

  ­­­ ——我們來看看它是怎么變成袋鼠的,變成袋鼠它遇見了誰(鸚鵡),你們猜會發(fā)生什么?觀看課件(小豬掉到了泥潭中央)

  四:故事結(jié)尾

  1、觀看課件結(jié)尾

  ——最后小豬怎么樣了?(又做回了自己,還是覺得做自己最快樂)

  2、交流觀后感,挖掘故事內(nèi)涵。

  (1)“欣賞完這個故事,你有什么話想要對小豬說的嗎?小豬一會兒裝扮成長頸鹿、一會兒裝扮成斑馬、一會兒裝扮成鸚鵡。你們覺得它這樣做好嗎?它會覺得自在和快樂嗎?為什么?”

 。2)小結(jié):“是呀,小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人,想從中獲得快樂,可是不管他再怎么模仿,別人都說不像,到最后他才發(fā)現(xiàn)還是要做回自己!

  五、結(jié)束部分

  遷移經(jīng)驗:你喜歡做自己嗎?那你覺得做自己感到最快樂的事是什么?

《小豬變形記》大班語言教案4

  活動目標:

  1.感受故事的幽默有趣,學會用"如果……,那該多好!"的句式完整表述。

  2.能積極用語言、動作等形式大膽表述對畫面的理解。

  3.懂得不盲目模仿別人,做自己是最快樂的事情。

  活動準備:

  《小豬變形記》ppt。

  活動過程:

  一、談話導入,啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。

  1.出示圖片"小豬",觀察小豬表情,簡單了解"無聊"的意思。

  教師:這是誰?它是一只怎樣的小豬?(今天這只小豬有點無聊。無聊是什么意思?)

  二、結(jié)合圖片分段講述故事,理解故事情節(jié)。

  1.出示"長頸鹿吃樹葉"圖,引導幼兒學說句式"如果我變成長頸鹿,那該多好!"教師:小豬是怎樣看長頸鹿的?(仰視)請你來學一學。小豬接下來該怎么做?

  2 . 出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯:細細長長。幼兒用動作體驗小豬踩高蹺的感覺,提醒幼兒不做危險動作,注意安全。

  教師:小豬做的高蹺怎樣的?(細細長長)小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺一下。

  3 . 引出"斑馬"圖,鼓勵幼兒用動作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。

  教師:小豬走呀走,他遇到了斑馬,這么高的小豬碰到了這么矮的斑馬,他會和斑馬說些什么呢?這時候小豬說話的語氣怎么樣?我們一起學一學。(學習與斑馬的`對話,感受小豬神氣、得意的心情。)教師:斑馬聽了哈哈大笑起來,斑馬為什么要笑小豬?斑馬會對小豬說什么呢?

  教師:還沒等斑馬說完,哎呀···小豬怎么了?小豬摔了一跤,它會怎么想呢?(引導幼兒學說:如果我變成斑馬,該多好。。┙處煟盒∝i會怎么做?它模仿成誰了?

  4 . 引出"大象噴水"圖,了解小豬變成大象的過程,猜測小豬是否成功。

  5 . 出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴"圖,了解小豬變成小鳥的過程,講述小豬遇到小猴的情景。

  6 . 出示"小豬與同伴掉泥潭"圖,引導幼兒觀察小豬的心情變化。

  7 . 介紹故事名稱,教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的?

  三、完整欣賞故事。

  四、情感遷移與拓展。

  1.重點觀察最后一幅畫面,感受小豬找回自己的高興心情。

  2.理解故事的基礎(chǔ)上懂的:做自己才最快樂。

  活動延伸:

  表演活動:幼兒自選角色與道具,教師指導幼兒繼續(xù)表演。

《小豬變形記》大班語言教案5

  活動目標:

  1、通過故事情節(jié),感受故事的趣味性。

  2、充分發(fā)揮幼兒想象力,能大膽地表述自己的想法。

  3、理解做自己是最幸福、最快樂的。

  活動準備:

  1、幻燈片

  2、自制小豬手偶、動物頭飾

  活動過程:

  一、導入

  師:今天我給大家?guī)砹艘晃缓门笥,大家看看這是誰呀?(可愛的小豬)

  今天我還帶來一個與小豬有關(guān)的圖畫書,大家想不想看?

  出示封面

  1、觀察兩只小豬有什么不同呀?

  2、孩子們看看這只小豬有什么奇妙的想法呀?(它裝上了翅膀,想飛起來。)咱們一起來看看這個故事里的小豬會給大家?guī)砟男┯腥さ墓适掳桑?/p>

  二、講述故事

  1、了解故事的開始部分

  師:有一天,小豬覺得很無聊,嘴里嘟囔著煩煩煩,總該有些好玩的'事吧!我得出去找找,于是小豬就跑了出去,跑到路邊遇到了斑馬。

  2、制造故事懸念,發(fā)揮幼兒的想象力、語言表達能力。

  師:小豬會想到什么辦法?

  小豬是怎么裝大象的?

  小豬扮成大象以后又遇到了誰?它們之間會說些什么呢?

  小豬裝扮大象舒服嗎?后來又發(fā)生了什么事情?

  做大象沒有成功,小豬接著裝扮了誰?路途中,又遇到了誰?

  小豬最后找到快樂了嗎?在哪找到的?(幼兒自由表述)

  師小結(jié):小豬總覺得自己不幸福、不快樂,一會兒扮長頸鹿,一會兒扮斑馬,一會兒扮成鸚鵡……但是最后還是想做一只快樂的小豬,小豬懂得了:做自己最幸福也是最快樂的。

  三、回顧故事內(nèi)容

  小豬由可愛——煩惱、無聊——尋找快樂——找到快樂

  四、延伸活動

  師:在生活中,小朋友想變成過別人嗎?在別人身上找到快樂了嗎?

  五、總結(jié)

  師:做自己是最幸福也是最快樂的。

《小豬變形記》大班語言教案6

  一、說教材內(nèi)容

  《小豬變形記》是一本富有童趣,貼近幼兒生活,又富有哲理的繪本故事!缎∝i變形記》采用奇妙的方式為我們展示了:一只小豬通過各種辦法模仿其他動物的生活卻屢屢失敗,最后發(fā)現(xiàn),做豬最快樂的道理。繪本中,小豬從“認識他人、認識自我、做自己最快樂”的思想歷程,顯得特別的幽默和輕松。孩子自我意識的建立,是人生的思想的飛躍,這個歷程對于幼兒的成長非常重要;谶@一點,我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享,引導孩子們將故事中的情感遷移,明白做自己最快樂的道理。

  二、說活動目標

  教育目標是活動設(shè)計的重要環(huán)節(jié),它既是教育活動設(shè)計的起點,又是教育活動設(shè)計的終點。根據(jù)對教材內(nèi)容的分析以及大班幼兒的能力、知識水平的發(fā)展情況,我為本次活動設(shè)定了以下三個目標:

  1. 知識目標:了解故事內(nèi)容,感受故事情節(jié)的趣味性。

  2. 能力目標:能運用“你不是……你是……”的句式清楚連貫地復述角色對話。

  3. 情感目標:明白“做自己最快樂”。

  三、說重點難點

  由于幼兒語言表達能力受年齡、認知水平等因素的限制,所以語句不暢通,表達不準確是常見現(xiàn)象,因此,讓幼兒能夠運用“你不是……你是……”的句式清楚連貫地復述角色對話是本次活動的重點。另外,繪本故事內(nèi)容看似幽默有趣,實質(zhì)蘊涵哲理,所以明白“做自己最快樂”是本次活動的難點。

  四、說活動準備

  為了更好地服務(wù)于本次的活動目標,完成活動內(nèi)容,我做了以下準備工作:

  1. 知識上的準備:事先讓幼兒了解有關(guān)長頸鹿、斑馬、大象等動物的特征,為故事中小豬根據(jù)長頸鹿、斑馬、大象等動物特征如何進行變形的內(nèi)容打下鋪墊。

  2. 物質(zhì)上的準備:《小豬變形記》繪本人手一本、課件PPT、我還給準備了繪本中各種動物的圖片和字卡,這是為了讓幼兒能更直觀形象進行角色對話復述。

  五、說教學法

 。ㄒ唬┱f教法

  教育心理學認為:“同時開放多個感知渠道,比只開放一個感知渠道,能更準確有效地掌握學習對象”。因此根據(jù)幼兒的認知情況,本次活動我運用了以下幾種教法:

  1. 情景教學法:在師生共同閱讀的過程中,選用了繪本教材以及各種動物圖片和與故事情節(jié)相符的環(huán)境布置,讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。同時,讓幼兒在故事表演中體驗小豬變形失敗后的慘狀,明白“做自己最快樂”的道理。

  2. 直觀形象法:運用直觀、形象的課件和圖片,讓幼兒仿佛置身在小豬變形記中的故事情境中,便于幼兒更好、更加容易直觀形象的理解故事內(nèi)容。

  3. 問題討論法:在活動中我結(jié)合故事的情節(jié)設(shè)計有效的提問,如:“小豬是怎樣變形的?”“小豬變形成功了嗎?”等問題引導幼兒大膽想象,鍛煉幼兒的語言表達能力,加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。

 。ǘ┱f學法

  《綱要》中指出:語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。所以我打算讓幼兒通過以下兩種學習方法來達到更好的學習效果:

  1.觀察法:讓幼兒在觀察直觀形象的圖片中,能夠更好、更加容易直觀形象的理解故事內(nèi)容。

  2.體驗法:讓幼兒在故事表演中體驗小豬變形失敗后的慘狀,明白“做自己最快樂”的道理,加深對故事內(nèi)容的理解。

  3.交流討論法:主要是引導幼兒針對提出的問題主動探索、發(fā)現(xiàn)學習,調(diào)動多種感官參與活動,在說一說的輕松氣氛中掌握學習的重難點。

  六、說教學程序

  為了充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動,我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動,設(shè)計了以下環(huán)節(jié):“激趣導入——師生共讀——分享體驗——情感遷移——延伸活動!

  第一環(huán)節(jié):激趣導入。

  出示孫悟空圖片,提問:“他是誰?他有什么本領(lǐng)?”讓氣氛活躍起來,孩子們開始關(guān)注“孫悟空會七十二變”這一問題的時候,把話題一轉(zhuǎn),說:“有一只小豬,他也想要變形,你們想看看嗎?”由此引出繪本的題目,并展示繪本的封面,讓幼兒發(fā)現(xiàn)封面上小豬的不同之處。來吸引孩子們的興趣和注意,讓他們注意到一個問題,那就是小豬會變形嗎?會變什么樣呢?帶著疑問進入閱讀環(huán)節(jié)。

  第二環(huán)節(jié):師生共讀。

  這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠讓幼兒初步了解故事情節(jié)。我會用生動語氣和豐富的肢體語言,給幼兒講述故事的'開頭和第一次變形。對照繪本,讓幼兒傾聽故事。并用“小豬接下去會變什么?是怎么變的?”吸引幼兒注意,激發(fā)幼兒閱讀興趣,圍繞問題展開簡單討論和猜想,然后進行余下故事的閱讀。在小豬每一次變形之前,先讓幼兒仔細觀察繪本,猜測小豬的心理,然后再繼續(xù)故事情節(jié),以此培養(yǎng)幼兒學習閱讀時先觀察傾聽,后表達講述,以此培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力、記憶力,發(fā)展創(chuàng)造思維。

  第三環(huán)節(jié):分享體驗。

  這一環(huán)節(jié)我準備了各種動物的圖片,通過圖片讓幼兒順利感知故事發(fā)展,同時結(jié)合繪本認識各種動物的特點,通過字卡“你不是……你是……”幫助幼兒順利完成故事重點情節(jié)的描述。

  本環(huán)節(jié)涉及到了活動難點的學習,所以我將帶領(lǐng)幼兒從頭開始翻閱繪本,在了解故事大概情節(jié)的基礎(chǔ)上,仔細觀察我出示的圖片,邊想象邊敘述故事情節(jié),在小豬每一次變形時,啟發(fā)幼兒運用“你不是……你是……”的句式進行表達。讓幼兒反復練習的方法,不斷鞏固幼兒對于復合句式的運用。這樣設(shè)計的目的是為了幫助幼兒學習從屬復合句,加深對故事情節(jié)的理解。

  第四環(huán)節(jié):情感遷移。

  這一環(huán)節(jié)旨在引導幼兒發(fā)現(xiàn)繪本中一些有趣的小細節(jié)。比如小豬很聰明,它能根據(jù)其他動物的特征來變形,變形得連小尾巴都不放過,繪本圖畫非常有趣。特別是小豬變形前后情感的變化。我讓孩子們先觀察小豬在變成動物時的表情,感受它內(nèi)心的激動與欣喜。在每次小豬變形失敗后。提問幼兒:“看見小豬這樣子,你想對小豬說什么?”,目的是使孩子能感受到小豬的慘狀,表達自己內(nèi)心的想法!通過小豬從充滿激情到最后慘不忍睹的對比,讓幼兒深切體會到“變成別人并不快樂”。讀到最后,當看到小豬在泥潭中快樂打滾時,對“做自己最快樂”的感受也就呼之欲出;顒与y點在這一環(huán)節(jié)中得到解決。

  第五環(huán)節(jié):延伸活動

  這一環(huán)節(jié)我準備讓幼兒模仿繪本中動物排隊走的樣子,以“搭火車”的游戲結(jié)束本次活動。同時在區(qū)域活動時,引導幼兒在語言區(qū)自主講述故事,在表演區(qū)根據(jù)故事內(nèi)容進行適當?shù)谋硌。以此加深對“做自己最快樂”這一道理的認識。

  七、說設(shè)計亮點

  繪本內(nèi)容的選擇符合大班幼兒愛模仿的生理心理需要,能引發(fā)幼兒閱讀興趣;在活動中充分運用了期待原理,讓幼兒邊讀邊猜想,帶有很強的趣味性;整個活動采用多種形式閱讀,注重培養(yǎng)了幼兒早期文學閱讀能力;同時也進一步加深幼兒對各種動物的認識。

《小豬變形記》大班語言教案7

  活動目標:

  1、通過觀察圖片和猜測故事情節(jié),能夠大膽用語言描述小豬在模仿過程中的細節(jié)。

  2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會快樂的,只有做回自己能真正快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒自信、樂觀、積極向上的情感。

  活動準備:

  ppt(圖片和文字兩種形式)、圖片、自制繪本

  活動過程:

  一、游戲?qū),引出主題快樂。

  1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲,師問:“你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戲快樂嗎?“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂!

  2、出示第一幅圖,問:“你們看看這只小豬快樂嗎?猜猜他為什么不快樂呢?”幼兒自由講述。

  3、教師點明主題:這只小豬很難過。他已經(jīng)難過好幾天了,不記得什么叫快樂了!他抱怨說:“煩啊!煩!煩。┌!煩啊!做豬永遠不會有快樂!他愁眉苦臉,到處閑逛,想看看別的動物正在做什么開心事。

  二、幼兒自主閱讀小書,理解故事內(nèi)容,能用較完整的語言描述小豬在模仿過程中的細節(jié)。

  1、連續(xù)翻閱前4頁圖片,問:“小豬遇到了誰?他在做什么?他為什么要學長頸鹿呢?他是怎么炫耀自己的?結(jié)果怎樣?

  2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎?他又是怎么做的?我們一起在書中找找答案吧。

  3、幼兒帶著問題分組閱讀,從中找出小豬為什么要模仿這些小動物,他從這些小動物身上找到快樂了嗎?

  三、梳理故事內(nèi)容,明白做自己才是最快樂的。

  1、幼兒自由講述故事內(nèi)容,描述小豬模仿小動物時的細節(jié)部分。

  2、小豬想什么辦法來炫耀自己?結(jié)果如何呢?他快樂嗎?為什么?

  3、利用小圖片來梳理故事內(nèi)容,找出小豬真正的快樂是什么。

  四、教師完整講述故事內(nèi)容,幼兒學講故事中角色的對話,加深對故事內(nèi)容的理解。

  五、遷移生活經(jīng)驗,討論,我們要怎樣做才是真正地快樂?

  活動反思:

  《小豬變形記》這本圖畫書中講述一只小豬突然百無聊賴,就想體驗別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象,用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的`是,這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當小豬被一連串失敗打擊得失去信心時,它又受到另一頭豬啟發(fā),找到了真正屬于豬的樂趣;顒娱_始請幼兒看封面,從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程,了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程。在欣賞繪本過程中發(fā)揮想象,猜測故事情節(jié)的發(fā)展,能豐富幼兒的想象能力;顒又薪處熌軌蛞I(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。幼兒參與表演,在與同伴之間語言交流中,大膽的表現(xiàn)自己,發(fā)展自己的語言表達能力及與同伴的合作交往能力。

《小豬變形記》大班語言教案8

  活動準備:

  《小豬變形記》PPT

  活動過程:

  一、談話導入,啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。

  1.出示圖片"森林",觀察各種小動物。

  師:老師帶你們?nèi)ゾG色的大自然看看動物朋友,你喜歡誰?說出喜歡的理由!

  2.師:可是有一只小動物,正在大樹底下不開心,我們來看看它是誰?讓我們一起來聽聽小豬的心里話,它為什么不喜歡自己?

  小結(jié):它再也不想做豬了,它決定改變自己,去變形,變成其他的動物,我們一起去看看它今天的變形成功嗎?

  二、結(jié)合圖片分段講述故事,理解故事情節(jié)。

  1.出示"小豬變斑馬"圖。

  師:它想變成誰?為什么要變成斑馬?接下來會發(fā)生什么?

  2.出示"小豬變大象"圖。

  師:小豬變斑馬不成功,它還是沒發(fā)現(xiàn)自己可愛,它想變成誰?它變大象會成功嗎?

  3.出示“小豬變袋鼠”圖。

  師:小豬走呀走,他遇到誰?它想變袋鼠,它想學袋鼠的什么?

  4.引出"變小鳥"圖,了解小豬變成小鳥的過程,猜測小豬是否成功。

  師:它看到天上自由飛翔的小鳥,它說:我就變小鳥吧!引導幼兒說出:"如果…就…"(如果我會飛,我就可以和白云一起玩耍)

  師:它是怎么變小鳥的?它成功了嗎?

  5.引出“小豬滾泥潭”圖。

  師:最后怎么樣了?還想變形嗎?豬朋友告訴它什么,讓小豬一下開心起來了?

  三、引出故事名字。

  師:故事的名字就叫小豬變形記。那小朋友們還記得,小豬今天經(jīng)歷了幾個變形的過程?

  四、情感遷移與拓展。

  1.展示“喜歡自己”與“不喜歡自己”的調(diào)查結(jié)果。

  師:小豬是后來喜歡自己了嗎?為什么?可是根據(jù)老師的調(diào)查,有些小朋友也不喜歡自己,我們來看看調(diào)查結(jié)果。

  引導語:請喜歡自己的小朋友來夸夸自己。

  2.請不喜歡自己的小朋友說說為什么不太喜歡自己,請其他幼兒把這個小朋友當作寶藏來發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點,改變他不喜歡自己的想法。

  活動反思:

  今天這堂課是以欣賞一組動物圖片引入,讓幼兒觀察各種動物的特征,引出小豬不喜歡自己的原因。在課堂操作中,我為了追求環(huán)節(jié)的完整,節(jié)省時間,很多地方處理匆忙,給孩子的時間和空間較少。如果在課堂上讓孩子多展示一些,更有助于孩子對故事本身的喜愛,和閱讀的向往。小豬變其他動物時能抓住動物的特點,讓幼兒說一說,就更加有實效性。所以閱讀是孩子的快樂,他們才應該是主角,在今后的閱讀課上,應該給孩子更多發(fā)表言論的'機會,讓閱讀真正走進孩子的心靈深處。最后一個環(huán)節(jié),以展示調(diào)查結(jié)果的方式,引導幼兒去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,做一個喜歡自己的孩子。對于本次活動讓孩子感受故事的幽默和知道小豬變形后的心理變化;喜歡自己,做自己最好,的目標是能基本達到。不足的就是給予孩子說的機會還是比較少;課件第一張所提供的動物似乎和后面情節(jié)中出現(xiàn)的動物沒關(guān)系,這應該要調(diào)整的;在活動過程中提的問題很繁瑣并且對幼兒沒有提高作用。

《小豬變形記》大班語言教案9

  活動背景和設(shè)計意圖:

  繪本,超越語言,跨越文化,給大家提供了一個廣闊的想象世界。閱讀繪本,使兒童開闊了自己的視野,豐富了生活經(jīng)驗,而繪本故事中的圖畫,更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維,培養(yǎng)對美的感受。《小豬變形記》是一本富有童趣,貼近幼兒生活,又富有哲理的故事。孩子自我意識的建立,是人生的思想的飛躍,這個歷程對于幼兒的成長非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個歷程:小豬總覺得自己不幸福,一會裝扮成長頸鹿,一會妝扮成斑馬,一會裝扮成鸚鵡,但是最后,這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終,正當小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時,受另一頭豬的啟發(fā),找到了真正屬于豬的快樂。主人公小豬可愛的樣子和大膽的舉動,讓我們很容易聯(lián)想到孩子,生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時候,他們有時就像小豬一樣去盲目的模仿,而對自身所具有的特點沒有自我認識,總是在失敗中慢慢的開始認識自我,認識他人;谶@一點,在大班有趣的動物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享,引導孩子們將故事中的經(jīng)驗遷移,明白做自己最快樂的道理。

  活動名稱:

  閱讀活動《小豬變形記》

  活動領(lǐng)域:

  語言、社會領(lǐng)域

  活動目標:

  1.體會小豬的心理變化,明白"做自己最快樂"。

  2.能運用"我是了不起的....我會....."的句式講述故事中人物的語言。

  3.參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動重難點分析:

  活動重點:幼兒能明白"做自己最快樂"。

  活動難點:幼兒能夠了解小豬為什么要變形,體會小豬的心理變化,了解表達小豬的心情。

  活動準備:

  課件PPT;繪本圖書《小豬變形記》。

  活動過程:

  一、 介紹繪本,觀察封面,引出情節(jié)。

  提問:從封面上你看到了什么?

  你知道故事的.名字嗎?

  小豬會變成什么?

  教師介紹作者--英國"本 科特"。

  二、 幼兒了解小豬為什么要變形。

  1、 觀察圖書,了解小豬煩悶的心情。

  提問:小豬的心情怎樣?

  你怎么知道的?

  2、猜測小豬變成了誰,原因是什么。

  提問:小豬為什么要做長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥?

  請幼兒模仿小豬變形的樣子和動作。

  教師小結(jié):小豬覺得做一只小豬很煩,他想通過學別人找到快樂,他做了許多小動物,后來發(fā)生什么事情呢,請大家繼續(xù)往下看。

  三、聽故事,了解小豬變形的過程,體會小豬的心情變化。

  1、教師講故事,豐富句式"我是了不起的····我會····"。

  2、請幼兒在故事進行中,復述小豬等小動物的語言。

  3、運用較適當?shù)脑~語來形容小豬失敗的心情。

  教師小結(jié):小豬一次一次的嘗試去模仿其他動物,可是結(jié)果都失敗了,自己的快樂還是沒有找到。

  四、 分析小豬失敗的原因,揭示故事的結(jié)局。

  1、請幼兒各抒己見,講述個人的感受,分析問題。

  提問:小豬都模仿了誰?結(jié)果怎樣?小豬怎樣才能得到快樂?你想對小豬說什么?你喜歡小豬嗎?為什么?

  2、揭示故事的結(jié)局,體會小豬快樂的心情。

  小結(jié):小豬總想做別人來尋找自己的快樂,可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心,當小豬做自己的時候他才真正感到了快樂幸福。

  五、結(jié)合幼兒生活,請幼兒談?wù)勛约旱目鞓贰?/p>

  1、 提問:小朋友你們的快樂是什么?快樂的時候是什么樣子的?請幼兒向大家表達傳遞快樂情緒。

  2、請幼兒猜猜老師的快樂,鼓勵幼兒和老師做游戲。

  3、活動結(jié)束。

  活動反思:

  在開始部分,我沒有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物,運用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認識到每一種動物都有自身的特點,為故事設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生聽故事的欲望;又羞請幼兒學一學做一做,使氣氛輕松活躍。

  緊接著跳進故事中,體會人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中,教師開始講述故事,此部分側(cè)重于語言,讓幼兒能運用故事中的語言表演模仿,體會小豬的心理起伏變化,為后面的分析討論做好鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美,起到潛移默化的影響。

  在沉思曲中我們開始了回味和思考,"做自己最快樂"其實是一個富有哲理同時又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗,他們的心中會有很多的想法需要表達出來。這時,教師拋出"你想對小豬說什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味,讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判,充分讓幼兒展示自己的見解。

  最后聯(lián)系幼兒生活,回想快樂經(jīng)驗。生活中有很多快樂的事情,哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運用找自己的快樂來點題,讓孩子們回想自己快樂的經(jīng)驗,學習表達快樂的情緒。

《小豬變形記》大班語言教案10

  活動目標

  1、能欣賞他人的優(yōu)點,并能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,明白做自己最快樂。

  2、能根據(jù)故事的部分情節(jié),猜想故事情節(jié)的發(fā)展。

  3、喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容。

  重點難點

  理解故事內(nèi)容,樂于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點。

  活動準備

  1、《小豬變形記》PPT。

  2、不開心的`小豬圖片一張。

  3、自制繪本圖書。

  活動過程

  一、圖片導入,設(shè)置懸念。

  出示不開心的小豬圖片,設(shè)置懸念。

  提問:小朋友們,圖片上小豬為什么不開心?你看到了什么?

  二、出示圖書封面,激發(fā)幼兒興趣,介紹故事名稱。

  1、教師提問:小朋友們,圖片上你看到了什么?你看過這本繪本嗎?故事的名字叫什么?(幼兒集體回答)

  2、教師:誰能說說你看過的這本書講了一個什么故事?

  三、自主閱讀圖書,理解故事內(nèi)容。

  1、教師提出閱讀要求:安靜看書,輕輕翻書,一頁一頁往下看。

  2、請幼兒說一說繪本內(nèi)容。

  3、教師:小豬都變成誰了呢,小豬為什么要變形?

  4、你最喜歡哪一段或者覺得哪一段最有趣?

  小結(jié):原來小豬對自己一點信心也沒有,它覺得別人的本領(lǐng)都很棒,所以今天它決定不再做小豬了,它要變形,變成其他動物。它能成功嗎?我們跟著去看看吧。 四、師幼共同閱讀并討論小豬變形后開心嗎?為什么?

  1、教師:小豬變形后都有哪些本領(lǐng)?

  2、教師:小豬變形后開心嗎?為什么?

  3、教師:最后的那個聲音是誰?它是怎么說的?小豬聽了它朋友的話是怎么做的?這下它開心嗎?

  4、教師:你有沒有一些時候會不喜歡自己?為什么?

  5、教師:你有沒有一些時候會羨慕別人,想要把別人的優(yōu)點變成自己的?什么時候?別人的優(yōu)點怎么樣才能變成自己的優(yōu)點?都能變成自己的優(yōu)點嗎?

  6、總結(jié):我們每個人都有自己的本領(lǐng),不管本領(lǐng)如何都是我們自己的優(yōu)點。

  五、評價與總結(jié):

  我們每個人都有自己的優(yōu)點,每個人都非常優(yōu)秀,做自己最快樂。

  六、活動延伸:

  1、請幼兒說說自己的本領(lǐng)并展示。

  2、請幼兒展示與別人不同的本領(lǐng)。

  活動總結(jié)

  本次活動中,繪本的幽默詼諧讓孩子們積極性非常高,活動氛圍也很好,活動中我尊重幼兒差異,在猜想故事情節(jié)的發(fā)展時,孩子們都能根據(jù)自己的猜想大膽的說出自己的想法。

  幼兒是教育活動中的主體,教師是教育活動的引導者,繪本教學時教師應做到讓幼兒自己觀察畫面并根據(jù)畫面自己嘗試說說圖片內(nèi)容,教師不應照讀繪本,應多給幼兒自主、想象的空間。另外活動中教師應再深刻研究繪本的內(nèi)在含義;顒又锌偨Y(jié)每個人的優(yōu)點時應再深刻些。

《小豬變形記》大班語言教案11

  活動目標:

  1、讀懂畫面,理解故事中小豬通過改變自己形態(tài),尋找快樂幸福的過程,感受有趣的故事情節(jié)。

  2、結(jié)合白板圖片,分段學習故事情節(jié),大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

  3、通過閱讀,初步理解“做自己最幸福的道理”。

  4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  活動準備:

  1、繪本課件

  2、《小豬變形記》繪本

  活動過程:

  一、激趣導入

  1、假如我們能像孫悟空一樣有72變,你最想變成什么?

  2、有一只小豬啊,他也想變. 這是一只怎樣的小豬呢?

  二、幼兒自主閱讀,初步欣賞故事內(nèi)容

  1、師:請小朋友們輕輕地打開圖書,我們一起在書中認識這只小豬

  2、幼兒自主閱讀,師巡視指導

  三、結(jié)合電子圖片,分段學習故事

  第一段:變長頸鹿

  1、這就是我們今天要認識的小豬,小朋友們覺得這只小豬的心情怎么樣。磕闶窃趺纯闯鰜淼哪?

  2、喲,它在路上碰到誰了?那小朋友們想一想,你有什么辦法能幫助小豬變成高高的長頸鹿呢?

  3、小豬踩著高蹺散步去了,走著走著遇到了斑馬,小豬得意的跟斑馬打招呼……他會跟斑馬說些什么呢?(播放聲音后,幼兒集體模仿)斑馬會怎么回答他呢?

  第二段:變斑馬

  1、看,他找來了什么?這一次小豬想變成誰?

  2、小豬給自己穿上了一件奇妙的新外套,出門向大象炫耀去了……你猜他會怎樣向大象炫耀呢?

  3、大象聽了哈哈的笑了起來,他為什么要笑小豬呢?

  第三段:變大象

  1、大象剛說完,用長長的鼻子吸滿了水,對準小豬“嘩啦!”, 你知道發(fā)生什么事了?小豬怎么樣?

  2、可是還沒等身上的水全干,小豬又想到了一個絕妙的好主意?這會是什么好主意呢?

  3、他會怎么變大象呢?(想一想大象有什么特別的地方?—鼻子長長的、耳朵大大的)

  第四段:變袋鼠

  1、失敗的小豬這次會想變成誰呢?我們來看看小豬在干什么呢?

  2、小豬最后成功的變成袋鼠了嗎?

  第五段:變鸚鵡

  1、小豬又失敗了,這次他還會有什么好主意嗎?

  2、裝好了翅膀的小豬得意的向猴子炫耀,猴子會相信小豬的話嗎?你猜猴子會怎么回答小豬?可是小豬不聽小猴子的勸告,結(jié)果怎么樣?

  四、回憶小豬變形的.過程,結(jié)合繪本,師幼共同完整閱讀。

  1、無聊的小豬見到誰就想變成誰,結(jié)果都失敗了,我們一起來看看小豬都變成了哪幾種動物?結(jié)果怎么樣啊?小豬開心嗎?

  2、小豬最后和同伴在泥潭里打滾開心嗎?為什么呢?

  3、結(jié)合圖書,師幼再次閱讀

  4、是呀,小豬終于找到自己真正的快樂了,原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。小朋友,如果你是這只小豬你還會想變嗎?因為我們都知道:做自己,最快樂!

  活動反思:

  在開始部分,我沒有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物,運用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認識到每一種動物都有自身的特點,為故事設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生聽故事的欲望;又羞請幼兒學一學做一做,使氣氛輕松活躍。

  緊接著跳進故事中,體會人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中,教師開始講述故事,此部分側(cè)重于語言,讓幼兒能運用故事中的語言表演模仿,體會小豬的心理起伏變化,為后面的分析討論做好鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美,起到潛移默化的影響。

  在沉思曲中我們開始了回味和思考,"做自己最快樂"其實是一個富有哲理同時又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗,他們的心中會有很多的想法需要表達出來。這時,教師拋出"你想對小豬說什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味,讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判,充分讓幼兒展示自己的見解。

《小豬變形記》大班語言教案12

  活動目標

  1.初步感受故事情節(jié)的趣味性,了解小豬通過模仿而改變自己形態(tài)的過程。

  2.自主閱讀,能大膽想象、猜測畫面的內(nèi)容。

  3.積極參與閱讀活動,懂得做自己最幸福。

  活動準備

  圖畫書《小豬變形記》人手一本、課件

  活動過程

  一、封面引入,激發(fā)興趣

  師:“封面上有誰呢?你們見過這樣的小豬嗎?它跟我們見過的小豬有什么不一樣的

  地方呢?你覺得它還想把自己變成什么樣子的呢?(幼兒猜測)

  二、集體閱讀,引導幼兒觀察畫面的內(nèi)容

  閱讀P1

  師:“瞧,小豬坐在大樹下,猜猜小豬的心情怎么樣?從哪里看出來?”

  閱讀P2

  師:“小豬走著、走著,它遇到了誰?長頸鹿有什么特點呢?小豬只好仰著頭,瞪大眼睛,一個勁兒地盯著人家瞧,它會想些什么?”

  閱讀P3、4

  師:“小豬想出了什么好主意?你覺得小豬這樣走路舒服嗎?我們也站起來踮起腳走

  一走,感覺怎么樣?小豬踩著高蹺走呀走呀,遇到了斑馬。它說:我是一只了不起的長勁鹿,能看見好幾里遠的地方。聽了它的`話,斑馬會怎么說呢?”

  閱讀P5、6

  師:“你們猜猜看,小豬怎么了?(幼兒猜測)看來小豬一點兒也不適合當長頸鹿!

  閱讀P7

  師:“這次呀,小豬又想出了一個好主意,它想變成誰?你是怎么看出來的?這次它變形成功了嗎?我們接著往下看!

  閱讀P8、9

  師:“小豬在河邊遇到了大象,它們會說些什么?大象相信小豬是只斑馬嗎?它怎么做?

  小結(jié):小豬遇到誰就想變成誰,它很聰明,能根據(jù)每只動物最明顯的特征來改變自己的外形。

  閱讀P10--21

  1.出示幻燈片,幼兒講述圖書內(nèi)容。

  師:“接下來,小豬又想變成誰?它是怎么變的?小豬會和小動物們說些什么?我們一起邊看邊跟你旁邊的好朋友說說!

  閱讀P22、23

  師:“就在這時傳來了一個聲音,你覺得它們在泥潭里打滾快樂嗎?看到小豬這么快樂,你想對它說些什么呢?”

  小結(jié):小豬想盡辦法想要變成別人的樣子,結(jié)果都失敗了,到最后他發(fā)現(xiàn)做自己才是最快樂的。

  三、幼兒自主閱讀,教師觀察指導幼兒閱讀

  1.提出閱讀要求:能一頁一頁,按順序的翻閱圖書并說出小豬變成了誰?是怎么變的?都說了什么?

  四、幼兒完整欣賞故事

  五、經(jīng)驗提升,討論交流

  師:“孩子們,動物們都有自己特別的地方,我們也一樣有。你覺得你最棒的是什么?

  請你跟身邊的伙伴說一說。

  師:“原來啊,做自己才是最快樂的!”

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