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三年級語文名師教案

時(shí)間:2022-11-09 20:36:38 教案 我要投稿

三年級語文名師教案12篇

  作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的三年級語文名師教案,希望能夠幫助到大家。

三年級語文名師教案12篇

三年級語文名師教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、理解詩的內(nèi)容,體會詩歌表達(dá)的思想情感。

  3、讓學(xué)生明白人與人之間是平等的,應(yīng)該互相尊重。

  教學(xué)重難點(diǎn):理解詩的內(nèi)容,體會詩歌所表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)世界各國的資料,多媒體課件、生字卡片。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┱n前預(yù)習(xí)

  課前布置學(xué)生收集關(guān)于世界人種的相關(guān)資料,如文字介紹,圖片等,豐富學(xué)生認(rèn)知。

  (二)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  1、請學(xué)生展示課前收集的資料。

  2、播放錄象(出示圖片),豐富學(xué)生感知。

  3、同學(xué)們,我們的世界豐富多彩,在我們這個(gè)廣闊的地球上生活著不同膚色,不同種族的人們,例如,我們中國人就是黃皮膚、黑眼睛的黃種人,還有白皮膚、藍(lán)眼睛的白種人,卷曲黑發(fā)、黑眼睛的黑種人??盡管膚色不同,可我們象兄弟姐妹一樣生活在地球這個(gè)大家庭中。有一位美國詩人就寫了這樣一首詩——最美的花束。

  4、指名讀課題。讀了課題,你有什么問題嗎?

 。ㄈ┳詫W(xué)課文

  1、要求學(xué)生自由朗讀課文,標(biāo)畫出不認(rèn)識的字,想辦法認(rèn)識,有疑問的地方可以做標(biāo)記。

  2、檢查自學(xué)情況:請五名同學(xué)分節(jié)讀課文,引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)是否讀得正確、流利。板書生字:漆、冠。

  除了說“漆黑的頭發(fā)”,還能說漆黑的什么?引導(dǎo)學(xué)生用漆黑說句子。 “冠”是一個(gè)多音字,你知道嗎?學(xué)生給它注音組詞。

  3、同桌合作朗讀課文,注意互相評價(jià)。

  4、男女生合作讀課文,男生朗讀一、二節(jié),女生朗讀三、四節(jié),第五節(jié)齊讀。 5、學(xué)生自由大聲地讀詩歌。

 。ㄋ模├斫庹n文

  1、讀了課文,你知道或讀懂了什么?

  2、一、二節(jié)告訴我們什么?引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的眼睛。(三、四節(jié)教法一樣。)

  3、引導(dǎo)學(xué)生說一說:你覺得最美的'花束是什么?為什么把孩子們比作漂亮的花朵?指導(dǎo)有感情地朗讀第五節(jié)。

  4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)語文天地中的讀一讀、填一填,會用________和________一樣________。說一句話:

  5、老師提出要求,學(xué)生在讀詩歌。

  6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

 。ㄎ澹⑼卣寡由

  在這廣大的世界上,世界各國的孩子都是“最美的花束”。我們都是平等的。孩子們,我們班有來自不同地方的學(xué)生,你們能談?wù)勛约浩綍r(shí)如何與同學(xué)相處的嗎?

 。┳鳂I(yè):

  回家讀兒歌、并且練習(xí)背誦,把課文中好詞好句多讀幾遍明白怎樣用。

三年級語文名師教案2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  識記:會認(rèn)11個(gè)生字,會寫14個(gè)字,正確讀寫本課詞語。

  理解:學(xué)生通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動,感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。

  運(yùn)用:正確、流利、有感情地朗讀課文,積累詞語。

  培養(yǎng):經(jīng)歷對語言的`品質(zhì)、朗讀,通過討論交流,熟悉通過人物的動作,語言來刻畫心理活動的方法。

  二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、了解非洲人民同中國人民的友誼。

  2、通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動。

  3、積累一些四字詞組,并學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

  三、所用媒體作用

  1、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生感受“南非”與中國在地理位置上的遙遠(yuǎn),與南非人民與中國人民深厚的友誼形成對比,從而導(dǎo)入本課。

  2、課件出示探究學(xué)習(xí)的核心問題:我們來找出描寫賣木雕少年言行的句子,并想象他當(dāng)時(shí)的想法。

  3、課件出示游戲,鞏固字詞與課文內(nèi)容。

  四、課時(shí)安排

  本課教學(xué)2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、認(rèn)識本課11個(gè)認(rèn)讀生字,會寫14個(gè)生字,掌握本課詞語。

  2、讀通課文,整體感悟課文內(nèi)容。

  3、教學(xué)過程(略)

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、回顧課文,通過人物的言行,體會人物內(nèi)心活動,感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累詞語。

  教學(xué)過程:

  創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入

  1、課件出示世界地圖,顯示:非洲與中國的距離。

  2、我們看到非洲與中國地理位置上有距離,但非洲人民與中國人民的友誼非常深厚,現(xiàn)在,大家和我就走進(jìn)《賣木雕的少年》一課,去感受這種友誼。

三年級語文名師教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識12個(gè)字,會寫9個(gè)字,掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。

  2、學(xué)習(xí)詩歌,懂得小書櫥中蘊(yùn)含的知識,能使人眼界開闊,生活充實(shí),體會作者對小書櫥的喜愛之情。

  3、體會關(guān)鍵此舉在表達(dá)情感方面的作用,感受讀書的樂趣。

  4、有語氣地朗讀全詩。

  課時(shí)安排:二課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、初讀詩歌,會認(rèn)識中的生字詞。

  2、熟讀詩歌,理解詩歌內(nèi)容,體會作者對小書櫥的喜愛。

  3、正確流利地有感情地朗讀詩歌。

  導(dǎo)學(xué)過程:

  一、談話激趣,導(dǎo)入課題。

  同學(xué)們,你們有沒有小書櫥?說說你從中獲取了那些知識。

  今天,老師帶領(lǐng)你們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌,板書《小小的書櫥》,看看小作者是怎樣寫他的小書櫥的。

  二、自讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

  1、自由讀書,花初步認(rèn)識的.字,用自己的認(rèn)字方法認(rèn)識它。

  2、至明看火車,檢測識字情況。

  三、再讀課文,理解內(nèi)容,體會感情。

  1、自讀詩歌。

  2、讀完詩歌,說說你有什么感受?

  3、你從那些地方感受到小作者喜愛讀書?

  作者為什么把書櫥比作是“廣闊的世界,浩瀚的海洋?”

  采用多種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟2—5小節(jié),體會讀書的樂趣。

  讀最后一小節(jié),面對書中的無窮的寶藏,我們應(yīng)該怎樣做?

  四、配樂朗讀,放飛想想談感受。

  1、指名配樂朗讀課文。

  2、學(xué)完這一課,你有什么感受?可以結(jié)合自己讀書的感受來談。

  3、生有感情地齊讀全詩。

  五、總結(jié)評價(jià),齊讀課文。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、有感情地再讀詩歌,進(jìn)一步感受詩歌內(nèi)容。

  2、完成古詩《觀書有感》。

  3、會寫本課生字。

  導(dǎo)學(xué)過程:

  一、直揭課題

  二、感情朗讀,回顧全文。

  三、完成讀一讀,背一背《觀書有感》

  1、自由讀古詩。

  2、再讀古詩,結(jié)合插圖,自悟詩意。

  3、在理解詩意的基礎(chǔ)上,背誦古詩。

  四、指導(dǎo)寫生字

  1、學(xué)生觀察生字,提出不會寫的字全班交流解決。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)“瀚、尊”

  五、總結(jié)評價(jià),布置作業(yè)

  鼓勵孩子積累好詞好句,摘抄有關(guān)讀書書的名言警句。

三年級語文名師教案4

  《在牛肚子里旅行》

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識“咱、偷”等10個(gè)生字,讀準(zhǔn)“答、應(yīng)”等3個(gè)多音字,會寫“旅、咱”等13個(gè)字,會寫“旅行、要好”等17個(gè)詞語。

  2.能體會青頭和紅頭對話時(shí)的心情,分角色朗讀課文時(shí)能讀出相應(yīng)的語氣。

  3.默讀課文,能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句,能體會到它們之間的真摯友情。

  4.能畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖,并借助路線圖講故事。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.能體會青頭和紅頭對話時(shí)的心情,分角色朗讀課文時(shí)能讀出相應(yīng)的語氣。

  2.能畫出紅頭在牛肚子里旅行的'路線圖,并借助路線圖講故事。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

  課時(shí)安排:2課時(shí)。

  教學(xué)思路說明:教學(xué)設(shè)計(jì)一的思路是“集中識字——厘清脈絡(luò)——聚焦對話——改寫對話!北驹O(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞厘清文脈絡(luò),幫助學(xué)生形象直觀地了解課文的主要內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生練說故事;關(guān)注文本中的人物對話和動作描寫,引導(dǎo)學(xué)生體會紅頭和青頭的心情變化。提供學(xué)習(xí)單作為支架,幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換角度想象人物對話。

  第1課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識“咱、偷”等10個(gè)生字,讀準(zhǔn)“答、應(yīng)”等3個(gè)多音字,會寫“旅、咱”等13個(gè)字,會寫“旅行、要好”等17個(gè)詞語。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.厘清文脈絡(luò),畫出紅頭在牛肚子里的旅行路線。

  教學(xué)過程

  一、交流旅行經(jīng)歷,導(dǎo)入新課

  1.談話導(dǎo)入:你們喜歡旅行嗎?為什么?你們?nèi)ミ^哪些地方旅行?

  2.揭示課題:在牛肚子里旅行又會是一種怎樣的體驗(yàn)?zāi)?接下來我們一起學(xué)習(xí)《在牛肚子里旅行》。

  板書課題,并指導(dǎo)書寫“旅”:左窄右寬。右下部分先寫撇,再寫豎提、撇,最后寫捺。

  3.提問:讀了課文,你有什么疑問?

  預(yù)設(shè):怎么會到牛肚子里旅行呢?在牛肚子里旅行和我們平常的旅行有什么不一樣?

  設(shè)計(jì)意圖:圍繞“旅行”這個(gè)詞做文章,讓學(xué)生分享生活趣事,喚醒學(xué)生的生活記憶,同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究可穩(wěn)定的興趣。

  二、初讀課文,自主識字,了解課文內(nèi)容

  1.出示自讀要求:

  (1)帶著自己的問題,自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識的字,借助拼音多讀幾遍,爭取把課文讀正確。

  (2)在容易讀錯(cuò)或不懂的地方做上記號,想一想有什么好辦法解決。

  2.學(xué)生自讀后交流反饋,教師指導(dǎo)認(rèn)字詞。

  (1)交流多音字:“答應(yīng)”中的“答”、“一骨碌”中的“骨”都讀第一聲,“應(yīng)”讀輕聲。

三年級語文名師教案5

  《荒蕪的花園》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在閱讀中自主學(xué)習(xí)5個(gè)生字“忌、茵、仆、允、勿、毒”,重點(diǎn)理解并積累詞語:“毫無顧忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而卻步”、“雜草叢生”、“荒蕪”。

  2、能正確流利地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容,知道花園前后的變化的原因,根據(jù)課文內(nèi)容想像說話,了解貝爾太太不同的心情。

  3、獲得“分享是快樂”的真切感受,體會與別人分享快樂,將會得到更多快樂。

  教學(xué)過程:

  一、觀察圖片,引入課題

  1、(板書:花園)(出示圖片)師:小朋友們,讓我們一起欣賞一下這副美麗的圖片,這是貝爾太太的一座花園,我請小朋友用一句話介紹一下這座花園。(學(xué)生說)

  2、教師小結(jié):是啊,花園是個(gè)吸引人的地方,那百花爭艷,花紅柳綠,是休息放松的好場所。可是有這樣一個(gè)花園,卻一片荒蕪,(補(bǔ)充板書:荒蕪)讀題。

  看圖,解釋荒蕪。

  3、讀題釋題:文中是怎樣描述這“荒蕪的花園”的。自由讀課文。找句子。劃線。

  出示句子:幾年后,有人再往這所花園去,卻發(fā)現(xiàn)那里因?yàn)閳@子太大,走動的人太少而真的雜草叢生,毒蛇橫行,幾乎荒蕪了。

  指導(dǎo)朗讀:讓我們一塊來讀讀句子,感受這花園荒涼的景象。

  二、初讀課文,了解內(nèi)容

  1、初讀課文。究竟這花園為何會變成這番情景?請大家分節(jié)來讀讀課文,要求不加字,不漏字,讀通課文。齊讀詞語。

  2、師:誰時(shí)花園的主人?(貝爾太太)課文中還提到了誰呢?(年輕人、小孩子、老人……我們統(tǒng)稱為游客),(板書:貝爾太太游客),他們與這座花園之間發(fā)生了什么關(guān)系?讀一讀課文,找出描寫貝爾太太、游客及花園的詞語。解釋詞語。

  貝爾太太:生氣孤獨(dú)寂寞

  游客:毫無顧忌忘乎所以貪玩望而卻步

  花園:又大又美雜草叢生毒蛇橫?行荒蕪

  三、細(xì)讀文章,體會佳句

  1、貝爾太太的花園原本是如此美麗,以致于吸引了許多游客,讓我們從書上看看他們的表現(xiàn),先自己輕聲讀1-2節(jié),再說一說。(出示填空)。

  出示:貝爾太太的.花園又大又美,以致于吸引了許多游客,他們毫無顧忌地跑到貝爾太太的花園里來玩了。年輕人______,頑皮的小孩子______,悠閑的老人______,還有一些非常浪漫的人______。然而,貝爾太太卻______。

  師;他們絲毫沒有考慮到貝爾太太的感受。

  師:因?yàn)榛▓@的美麗,人們毫無顧忌,以至于人們忘記了一切!然而這卻使貝爾太太卻覺得人們真是有點(diǎn)——忘乎所以

  2、可是,我們都知道,這個(gè)花園后來都變得雜草叢生,它荒蕪了,這里面有一個(gè)原因,請大家自己輕聲地把課文當(dāng)中描寫荒蕪的原因的段落輕聲、快速讀一遍,開始!

  師:讀完之后,誰能夠給我介紹一下原因?(讀完一篇文章再用自己的話說說,那么這篇文章里的話就變成自己的話了。當(dāng)你積累下越來越多這樣的話,那你就會成為一個(gè)“會說話”的人了。)

  生:貝爾太太寫了塊牌子:私人花園,未經(jīng)允許,請勿入內(nèi)。

  生:貝爾太太讓仆人換了一塊新牌子:歡迎你們來此游玩,為了安全起見,本園的主人特別提醒大家,花園的草叢中有一種毒蛇。如果哪位不慎被蛇咬傷,請?jiān)诎胄r(shí)內(nèi)采取緊急措施,否則性命難保。最后告訴大家,離此地最近的一家醫(yī)院在威爾鎮(zhèn),驅(qū)車大約50分鐘即到。

  第一塊牌子毫無效果,就如同在很多花園里都會寫:保護(hù)綠化人人有責(zé)。很多人都毫無顧忌。后來,貝爾太太用這種方法威脅大家,大家相信了貝爾太太的話,就對這所花園望而卻步了,于是再也沒有人光臨這所花園了,所以荒蕪了。

  3、幾年前,看看自己美麗的大花園和快樂的忘乎所以的游客,貝爾太太心里會怎么想呢?幾年后,面對荒蕪的花園,她又會說些什么呢?

  完成練習(xí):

  貝爾太太看著花園內(nèi)忘乎所以的游客,想:。

  生:他們總是來玩,把我的花園都踩得不知道像什么了。(貝爾太太多自私阿,她只知道自己擁有美麗的花園,卻不允許其他人來玩。)(真是一位想象豐富的小朋友)(你的想象真豐富,大家需要向他學(xué)習(xí))

  面對雜草叢生、毒蛇橫行的花園,貝爾太太常常自言自語的說:

  生:如果當(dāng)初我允許他們進(jìn)來玩,那該多好啊。(恩,他知道后悔了。)

  生:如果我也能夠把美麗的花園分他們一點(diǎn),那花園就不會荒蕪了。(是啊,如果貝爾太太當(dāng)初能這么想就好了。)

  4、幾年后,偶爾有人再往那所昔日充滿快樂的花園去時(shí),卻發(fā)現(xiàn)——,一所快樂的花園變成了——荒蕪的花園!盎氖彙钡膬H僅是貝爾太太的花園嗎?

  師小結(jié),再讀課題:孤獨(dú)、寂寞的貝爾太太——她的內(nèi)心空蕩蕩的,猶如一座——荒蕪的花園。

  5、同學(xué)們,如果我把每個(gè)人的心靈比作一座花園,當(dāng)你的心靈充滿了自私這種不好的品性的時(shí)候,你的心靈,這心靈的花園就會變得雜草叢生,是不是?所以怎樣才能讓我們的心靈變成一個(gè)美麗的花園?需要什么來滋潤它?

  6、一起來看課文中的句子:

  我們每個(gè)人心中都有一座美麗的大花園。如果我們愿意讓別人在此種植快樂,同時(shí)也讓這份快樂滋潤自己,那么我們心靈的花園就永遠(yuǎn)不會荒蕪。

  如果我們的心靈充滿了分享,充滿了感恩,充滿了友愛,充滿了大方,充滿了善良,這些好的品質(zhì),那么我們就一定很快樂,帶著這樣的體會一起來讀一下最后一小節(jié),預(yù)備,齊!

  7、學(xué)習(xí)了文章之后,你有什么話要跟貝爾太太說嗎?

  四、總結(jié):和大家一起分享屬于自己的那份快樂,那么一份快樂就會變成千千萬萬份快樂,那么生活會變得更加美好!

三年級語文名師教案6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過品讀課文感悟老婆婆雖然貧窮但心里卻充滿陽光。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得微笑能帶給人們快樂和幸福的道理,學(xué)會在生活中善待每一個(gè)人。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、有感情地朗讀課文,了解微笑的魅力,在生活中善待每一個(gè)人。

  2、結(jié)合生活實(shí)際,體會真誠的微笑能帶給人們快慰,讓人釋懷。

  三、教學(xué)方法:

  導(dǎo)學(xué)互動

  四、教學(xué)用具:

  課件

  五、教學(xué)過程:

  (一)提綱導(dǎo)學(xué)

  1、直接導(dǎo)入

  同學(xué)們,通過上節(jié)課對《禮物》這一課的初步學(xué)習(xí),我們已經(jīng)掌握了本課的生字新詞。

  2、導(dǎo)學(xué)提綱

  (1)、人們常用“窮得揭不開鍋” “窮得家里開天窗”來形象家里窮,那老婆婆吃住條件怎樣呢?哪些詞語寫出了老婆婆的“窮”?

  (2)、老婆婆生活環(huán)境是如此艱苦,那她是怎樣面對生活的呢?

  (3)、生活貧窮、外表不美麗的老婆婆卻受到人們的尊敬,這是為什么呢?

  3、自學(xué)設(shè)疑

  (二)合作互動

  相信同學(xué)們都有了自己的個(gè)人體會,讓我們來碰撞思維的火花。

  4、小組交流

  學(xué)生在小組內(nèi)討論交流自己的體會,并與小組成員共享自己的'讀書體會。

  5、展示評價(jià)

  對導(dǎo)學(xué)提綱中的問題,小組長匯報(bào),組員補(bǔ)充,其他小組給予及時(shí)的評價(jià),師給予及時(shí)的指導(dǎo)。

  預(yù)設(shè)一:面對家境如此窮困的老婆婆,你想對她說些什么呢?

  預(yù)設(shè)二:從字里行間,我們能感受到老婆婆雖然窮,但她生活的怎樣?請用用幾個(gè)詞語概括。

  預(yù)設(shè)三:這禮物究竟“神奇”在什么地方呢?

  6、質(zhì)疑解難

  同學(xué)們還有什么不明白的地方,請大膽說說出來,讓我們來共同解決。

  (三)導(dǎo)學(xué)歸納

  7、學(xué)生歸納

  學(xué)習(xí)了本節(jié)課,你有什么收獲?(字詞句、寫作手法、情感體會)

  8、教師指導(dǎo)

  老師對同學(xué)們整體表現(xiàn)做出點(diǎn)評,提醒學(xué)生掌握好本節(jié)課的內(nèi)容。

  (四)拓展訓(xùn)練

  9、拓展運(yùn)用

  (1)各式各樣的人,都有哪些人到過老婆婆那里?各式各樣的人接到老婆婆的禮物都產(chǎn)生了神奇的作用,他們當(dāng)時(shí)是怎么想的?除了課文中提及的以外,還有哪些人?討論交流。

  (2)在學(xué)習(xí)與生活中,你有沒有神奇的禮物要送給別人呢?你收到過這樣的禮物嗎?說一說,寫一寫,做一做。

  10、編題自練

  同學(xué)們,請你們當(dāng)一回小老師。根據(jù)這節(jié)課的知識,編一道試題考考同桌,加油哦!看看哪一位同學(xué)編的題比較好!

三年級語文名師教案7

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  1、學(xué)習(xí)兒歌,理解課題的含義,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情的朗讀。

  2、學(xué)寫生字。

  教學(xué)過程:

  一、音樂談話,導(dǎo)入新課

  1、播放音樂,你聽出這是什么歌了嗎?(生回答《春天在那里》)

  2、請你想一想,除了歌中唱到的,你還知道春天在哪里?(生自由回答)

  3、同學(xué)們真是生活中的有心人,在郊外、校園、上學(xué)路上我們都找到了春天,下面讓我們來看一看小作者在哪找到了春天。(生齊讀課題)

  二、學(xué)習(xí)兒歌,有感情的`朗讀

  1、自由讀課文,找出易讀錯(cuò)的字,仔細(xì)讀一讀。(學(xué)生自由讀)

  2、指名讀兒歌。

  3、出示生字(學(xué)生開火車讀字,組詞)

  4、默讀課文,找一找有什么不明白的地方?(學(xué)生讀。在書上做出標(biāo)記)

  5、誰來說一說有疑問的地方,我們一起來解決?

  (學(xué)生交流:詞語、不明白的句子。生提出“田野里有什么秘密”引導(dǎo)學(xué)生說出“嫩草吐綠,春天的腳步進(jìn)了”理解“夢已經(jīng)被染綠”的含義)

  6、你想像一下,田野里還會藏著有關(guān)春天的什么秘密?(學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說一說,蛇冬眠結(jié)束了,樹發(fā)芽了……)

  7、小作者發(fā)現(xiàn)這些秘密時(shí),心里會怎樣想?(指名讀1——4節(jié),讀出喜悅的感情)

  8、他會以怎樣的心情把這個(gè)秘密告訴媽媽、老師呢?(指名讀5、6小節(jié))

  9、老師給大家?guī)硪皇變?yōu)美的樂曲,請你伴著音樂,把這首兒歌讀給你的好朋友聽一聽?(可以讀給同位、好朋友聽)

  三、學(xué)寫生字

  1、出示“殘、融、囑、散”,討論在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?(學(xué)生說,老師用紅筆標(biāo)注)

  2、(學(xué)生組詞

  3、生書寫,教師巡視。

  四、課外延伸

  回家收集資料,尋找描寫春天的詞語、詩歌、短文。

  五、作業(yè)

  1、背誦兒歌。

  2、收集描寫春天的詞語、詩歌、短文.

三年級語文名師教案8

  《一面五星紅旗》

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識“攤、奈”等5個(gè)生字,會寫“窄、脖”等13個(gè)生字,正確讀寫“假日、背包”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、懂得尊重和愛護(hù)國旗,體會世界人民之間的友好情誼。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、每個(gè)小組自制一套字詞卡片。

  2、制作多媒體課件。

  【課時(shí)安排】2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入,提示課題

  1、出示多媒體課件:升國旗儀式錄像。

  2、教師導(dǎo)入:同學(xué)們,在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中,望著徐徐升起的五星紅旗,你會想到些什么?

  3、心靈對話:學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>

  4、導(dǎo)引課題:是呀,五星紅旗是我們中華人民共和國的象征,每個(gè)中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。(板書課題)

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通

  1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出本課生字及所在詞語,多讀幾遍。(給學(xué)生留有充足的讀書時(shí)間)

  2、小組合作學(xué)習(xí):

 、拍贸鲂〗M自制的詞語卡片進(jìn)行認(rèn)讀:說說自己認(rèn)識哪些字,怎么認(rèn)識的。互相教讀不認(rèn)識的字詞,并想辦法快速記住。

 、戚喿x生詞卡片,討論詞語意思。

  ⑶輪讀課文,互相糾正字音。

 、忍岢霾欢膯栴},交流解決:教師參與部分小組的`學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí),幫助釋疑解難。

  3、集體交流反饋:

 、耪n件出示生字新詞:開火車快速認(rèn)讀。

  為生字再找些新朋友組成詞語,請學(xué)生在黑板上寫下來。

 、浦该侄卫首x課文,學(xué)生評議。

 、翘岢鲂〗M內(nèi)沒有解決的疑問,全班討論。

  (有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上,暫不討論)

  三、鞏固識字,指導(dǎo)寫字

  1、請學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形:想想這些字在書寫時(shí)要注意些什么,怎樣寫才美觀。

  2、全班交流:教師相機(jī)范寫比較難寫的生字,如“窄、摔”等字。

  3、練習(xí)臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

  4、展示學(xué)生的書寫作業(yè),進(jìn)行評議。

  第二課時(shí)

  一、聽寫生字、詞語

  二、細(xì)讀課文,互動探究

  1、自主學(xué)習(xí):

  默讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

  (給學(xué)生留有充足的時(shí)間)

  2、小組合作:與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受及收獲,組長帶領(lǐng)組員把大家的收獲進(jìn)行整理歸納。

 、耪f說課文主要講了一件什么事。

 、啤拔摇睘槭裁床唤邮芾习宓臈l件?

  3、集體交流:每組派一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào),教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)出示描寫面包店老板的語句,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行品讀,并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被“我”的愛國行為深深打動。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。

  三、動情朗讀,升華感悟

  1、通過認(rèn)真讀課文,你覺得“我”和面包店老板是怎樣的人,你想對那個(gè)面包店老板或作者說些什么?請學(xué)生暢所欲言。

  2、帶著對作者及面包店老板的敬佩之情,有感情地朗讀課文。

  3、自由組合:

  練習(xí)分角色朗讀課文。

  4、請一組同學(xué)朗讀,全班同學(xué)共同評議。

  四、研讀課文,體會按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法

  1、讀了課文,同學(xué)們被“我”的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動。請同學(xué)們再來讀讀課文,想想課文的敘述順序。

  2、全班交流:教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法(先寫漂流過程:出發(fā)、遇險(xiǎn)、來到小鎮(zhèn)面包店;再寫來到小鎮(zhèn)后的情況:向老板求助,和老板談交換面包的條件,拒絕用五星紅旗交換,被老板救助)。

  五、拓展練習(xí)

  1、摘抄文中感人的語句。

  2、練習(xí)講述這個(gè)故事。

  3、寫一寫自己讀過課文的感想。

三年級語文名師教案9

  《礦礦的研究》

  知識與技能目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課的11個(gè)生字,掌握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨”等11個(gè)生字。

  2、閱讀課文,知道礦礦是怎樣查閱資料完成他關(guān)于“藍(lán)鯨”的研究的,了解礦礦寫的論文的大致內(nèi)容。

  3、從閱讀“礦礦的研究”中,使自己生發(fā)感慨、感悟,甚至研究與創(chuàng)造的沖動。

  過程與方法目標(biāo):

  1、繼續(xù)進(jìn)行自主識字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

  2、通過各種朗讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,增強(qiáng)對文章的理解,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  從閱讀“礦礦的研究”中,使自己生發(fā)感慨、感悟,甚至研究與創(chuàng)造的沖動。

  策略與方法:合作交流,讀中感悟。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師和學(xué)生提前準(zhǔn)備黃全愈的。資料。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

  1、首先向孩子介紹黃全愈,而后過渡到他在國外上小學(xué)的孩子。

  黃全愈,美籍華裔教育的學(xué)者。20xx年出版《素質(zhì)教育在美國》,成為當(dāng)年國內(nèi)非文藝類的第一暢銷書。20xx年,黃全愈又推出了“新書”《生存教育在美國》和《“高考”在美國》。其他的請學(xué)生介紹。

  2、揭示課題。

  二、初讀課文,自學(xué)生字。

  1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字可以問老師、問同學(xué)、等。

  2、用生字卡片出示文中的生詞,指明讀,開火車讀。

  3、這些詞語在小組內(nèi)解決,解決不了的全班交流。

  比如:“糾纏”;另外“邁阿密大學(xué)”可以看圖片或由教師介紹;

 。ǔ艘笳J(rèn)的字、詞語外,學(xué)生還有可能提出“抱怨”等,教師給予及時(shí)解決)

  4、檢查讀文情況:

  教師指名學(xué)生讀課文,聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價(jià)。指名逐段朗讀課文,師生共同糾正讀錯(cuò)的'地方。只有讀正確、讀通順才能更好的理解課文。

  三、師生對話、品悟詩情。

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,“通過讀課文你知道了什么?”

  2、引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)進(jìn)行交流,即文中語言文字的品位與理解。(引導(dǎo)學(xué)生可以用自己的語言交流)

  3、我明白了礦礦要寫藍(lán)鯨的研究論文,得去圖書館查閱資料,爸爸對兒子的能力表示懷疑。

  4、礦礦在媽媽的陪同下借閱了許多關(guān)于藍(lán)鯨的書籍,在礦礦查閱資料的過程中爸爸也學(xué)到許多知識。

  5、講礦礦完成了他的藍(lán)鯨研究報(bào)告,這是爸爸看到的最簡短最感興趣的論文。

  以上交流的重點(diǎn)是體會礦礦的認(rèn)真和執(zhí)著,并指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。教師可以補(bǔ)充礦礦在美國學(xué)習(xí)的一些常識。(見參考書)

  6、討論:讀了課文,你有過礦礦這樣類似的研究成果嗎?

  7、你有什么想說的嗎?

  8、整體回顧全文。

  四、記憶字形,指導(dǎo)書寫

  1、本課要求認(rèn)識11個(gè)生字,要求掌握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨”等11個(gè)生字。教學(xué)中注意比較“介——分”是“人”字頭,不是“八”字頭。

  2、用形聲字比較字形的方法記憶“訂、攻、噸、礦”等生字。

  五、拓展延伸,積累實(shí)踐

  把孩子領(lǐng)到圖書室,或者把孩子引導(dǎo)到豐富的生活,去問父母、大人或者街坊鄰居,或者某些專業(yè)人士,讓孩子從中汲取自己需要的營養(yǎng),也像礦礦一樣完成自己的研究成果。

三年級語文名師教案10

  一、直接導(dǎo)入:

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》一課,再去感受山里的孩子他們是怎么上學(xué)的,他們走山路為的是什么?

  二、仔細(xì)讀課文的第一部分,劃一劃相關(guān)的句子,最后再說一說孩子們在路上遇到了哪些困難?可以簡單寫下自己的感受。(四人一小組交流。)

  全班匯報(bào):

  時(shí)間長:山溝里的孩子們從黑暗走進(jìn)黎明,又從黃昏走進(jìn)黑暗,可以說是起早貪黑。(板書)

  路不好走:要翻好幾座山那,看(課件),同學(xué)們是怎么翻山越嶺去上學(xué)的?誰能看著圖給大家講講?如果要是遇到惡劣的天氣呢?看來他們上學(xué)的路真是太難走了!(板書)

  不安全:我們大家都生活在市區(qū)里,不到動物園或是在書本、電視上我們是不可能看到狼的,那就讓我們聽聽狼的叫聲,來感受一下,孩子們放學(xué)回家聽到狼叫時(shí)的心情是怎么樣的?(課件)怎么樣,很可怕吧!再加上天黑,路滑,真為孩子們捏把汗啊!(引讀)

  樂觀:可是他們自己好象并不在意,書上是怎么描寫的?(課件)因?yàn)槟苋ド蠈W(xué)已經(jīng)是孩子們是快樂的事了,所以克服困難也就變成了一種習(xí)慣,艱難跋涉也就變成了一種樂趣。(讀)

  對應(yīng)的'句子:清晨,天還沒亮,山溝里還黑著。傍晚,太陽落山了,山溝里很快暗下來。讀讀這兩個(gè)句子,你發(fā)現(xiàn)什么了?生答。

  師:他們句式上的結(jié)構(gòu)是一樣的,而在內(nèi)容上也是相對應(yīng)的。你找找,課文中還有哪幾個(gè)句子,也是前后對應(yīng)的?

  師:這些相對應(yīng)的句子,在向我們每一個(gè)人訴說著山里的孩子上學(xué)有多難!清晨,孩子們迎著晨曦上學(xué);夜晚,孩子們披著夜霧回家,多不容易啊!小結(jié):看,(課件山溝小道)這就是山區(qū)孩子們平時(shí)常走的一條山路,這條路每天早晚承載著孩子們求學(xué)的夢想。當(dāng)天邊還是一片隱隱漆黑時(shí),和我們年齡相仿的同學(xué)們就背上書包,行至離家?guī)装倮锫返目h城去上學(xué)。他們不怕困難,因?yàn)樗麄冃闹杏袀(gè)信念,那就是一定要學(xué)習(xí),只有學(xué)習(xí)才能有出路。這是一種多么頑強(qiáng)的信念,又是一種多么執(zhí)著的追求啊!

  指導(dǎo)朗讀:

  讓我們大家再把孩子們克服困難去上學(xué)讓你感受最深的地方感情朗讀。(讀給小組同學(xué)聽,指名讀,試著背一背)

  三、聆聽孩子的心聲。

  師:就是這種克服困難,堅(jiān)持到底的精神激勵著孩子們起早貪黑的去上學(xué),那么除了學(xué)習(xí),他們還有什么愿望呢?請同學(xué)們自由朗讀6、7自然段,然后在小組里跟同學(xué)們說說你們讀懂了什么?

  (1)金鑰匙指什么?(指的是知識)

  (2)日日夜夜,夜夜日日,在辛勤刻苦的尋找指的是什么?(指不怕困難,不停的發(fā)奮學(xué)習(xí)。)

  (3)理想的燦爛的黎明……表明了作者對山溝里的孩子寄予了無限的期望。同時(shí)也對他們一定能改變山溝的窮面貌充滿了信心和決心。

  (4)……:說說省略號省略的句子;描述一下未來的學(xué)校什么樣;暢想山村將來發(fā)生的巨大變化。(未來的教育更加普及化。教育的春風(fēng)吹遍神洲大地,偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子都坐進(jìn)了充滿現(xiàn)代化氣息的教學(xué)樓,大家都會使用電腦,說著一口流利的英語!柏毨絽^(qū)”已成為歷史名詞,“希望工程”成為善良人們記憶中的名字。)

  師:或許是山里的風(fēng)清新,山里的水潔凈,才使得山里孩子的夢更自然;或許是山里的人堅(jiān)強(qiáng),山里的人淳樸,才使得山里孩子們的夢更誠懇真實(shí)。讓我們和作者一起贊美山里的孩子們,一起預(yù)祝孩子們的夢想能夠?qū)崿F(xiàn),好不好?齊讀第七段。要讀的深情!

  四、拓展延伸,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

  同學(xué)們,我們再來看看這些山溝里的孩子,“天還沒有亮”,孩子們已經(jīng)背著書包去上學(xué);“從這座山梁,翻過那座山梁”,直到“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,初升的紅日把他們擁抱”時(shí)還在上學(xué)的路上,下午放學(xué)回家時(shí)“月亮”像燈籠在迎接孩子們銀鈴般的笑聲。山里的孩子就是這樣還堅(jiān)持上學(xué),他們就是要用聰明和才智去“改變村莊”,“改變山溝的窮面貌”。聯(lián)系到我們每個(gè)學(xué)生,和他們相比,你覺得你做得怎樣呢?(使學(xué)生通過比較體會自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生從而受到啟發(fā)向小朋友學(xué)習(xí),認(rèn)真刻苦讀書掌握更大的本領(lǐng),建設(shè)自己的家鄉(xiāng)。)

  五、抒情結(jié)尾

  在我國有許多地方都十分的貧窮和落后。那里的孩子沒有好衣服穿,沒有好房子住,更沒有零花錢。他們每天的生活重心是放羊、砍柴、喂雞、種地,他們不知道什么是漢堡包,也不知道什么叫摩天輪,不知道安徒生是誰,更不知道外面的世界到底有多大。但他們知道一點(diǎn),那就是學(xué)習(xí),只要努力學(xué)習(xí),他們所有的不知道都會變成知道,所有的不可能都會變成可能,讓我們深情地呼喚,山溝里的孩子,一路走好!

三年級語文名師教案11

  《耳朵上的綠星星》

  教學(xué)目標(biāo)

  1蹦苡米約合不兜氖蹲址椒ǎ自主認(rèn)識和書寫本課要求認(rèn)寫的字,做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

  2閉確、流利、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句。

  3繃私飪撾哪諶藎學(xué)會保護(hù)環(huán)境,懂得給別人快樂,自己才會得到快樂的道理。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1筆緞瓷字。

  2毖Щ嵴確、流利、有感情地朗讀課文。

  3比醚生學(xué)會保護(hù)環(huán)境,明白只有你給別人一分愛,你才會得到更多的愛,才會有快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:教學(xué)掛圖,生字詞卡片。

  學(xué)生:收集有關(guān)互敬互愛、保護(hù)環(huán)境的小故事。

  教學(xué)時(shí)間:1~2課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、故事導(dǎo)入,提示課文題目

  1焙用牽今天老師給你們帶來一個(gè)非常有趣的故事。

  2卑迨榭撾奶餑浚齊讀課文題目。

  3崩鮮很有感情地講故事,直至講到“沒有比這更美麗的了”。猜猜看,小松鼠耳朵上的綠星星是天上的星星嗎?如果不是,那又是什么呢?今天我們學(xué)了課文就會知道。

  二、初讀課文,了解大意

  1毖生借助拼音自己讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

  2蓖桌互讀課文,互相檢查是否把生字讀準(zhǔn)了,把課文讀通順了。

  3敝該分段讀課文。

  4笨展讀書比賽。請學(xué)生自己先讀一讀、練一練,然后推薦或自我推薦讀全文。

  5碧崳剩憾亮絲撾模你喜歡誰?為什么?

  三、自主識字,指導(dǎo)書寫

  1背鍪舊字,指名認(rèn)讀。

  2毖習(xí)書寫生字。

  (1)同桌互相交流自己是怎樣記住這些生字的。

  (2)全班交流。

  (3)選出難寫的字,看筆順表自己書寫。

  (4)按正確的筆順在書上描紅。

  (5)指導(dǎo)書寫,教師板書示范。

  (6)教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

  四、自讀入境,質(zhì)疑深情

  1毖生自讀課文,邊讀邊想,星星為何會掛在耳朵上?顏色怎么會是綠色的?耳朵上的綠星星到底是什么樣的?

  2奔體交流、評議。

  3斃∷墑蠊生日,它想怎樣打扮才會漂亮呢?(生回答。)

  4敝傅祭識粒盒∷墑笫竊趺此檔?應(yīng)該怎么讀?小草、玫瑰又是怎樣說的?試著讀一讀。

  (期間采用各式各樣的'讀:抽讀、范讀、齊讀、賽讀等,讓學(xué)生從讀中感受小松鼠為何高興,小草、玫瑰為何不愿意。)

  5憊渡:小松鼠沒摘小草,也沒摘玫瑰,空著手回家了,生日晚會上它會漂亮嗎?

  (1)生自讀“晚上……心里甜滋滋的”這三段。

  (2)出示句子:晚上,朋友們都來祝賀小松鼠的生日。大家一見到小松鼠,都叫起來:“啊!小松鼠今天真美麗!”(教師范讀這句話)出示卡片“祝賀”。想想看,朋友們會用什么方式祝賀小松鼠的生日?誰能用“祝賀”說話?

  (3)小松鼠對著鏡子看,她驚訝地發(fā)現(xiàn)了什么?請用“”勾畫出來,出示卡片“驚訝”,引導(dǎo)學(xué)生體會“驚訝”的意思。

  (4)討論:小松鼠為什么會驚訝?(小組討論,集體交流。)

  (5)學(xué)生自己讀小松鼠的發(fā)現(xiàn),體會綠星星的美。

  (6)用自己的語言描述綠星星的樣子。

  學(xué)生自己練習(xí),休會怎樣才能把這句話讀美。

  (7)通過讀書,你知道“綠星星”是誰嗎?它們?yōu)槭裁匆獊泶虬缧∷墒?引導(dǎo)學(xué)生讀最后一段,體會“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意思。

  (8)你覺得小松鼠美麗嗎?你喜歡小松鼠嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小松鼠,做一個(gè)心地善良的孩子。)

  五、情景交融,分角色讀

  1比醚生選擇自己喜歡的角色,有感情地讀一讀。

  2鼻胙生戴上自己準(zhǔn)備的頭飾分角色在小組里讀一讀。

  3背檣分角色朗讀。

  六、拓展遷移,積累感悟

  課后收集心地善良、關(guān)愛他人的小故事。

三年級語文名師教案12

  《完璧歸趙》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、識生字7個(gè);積累含近義詞素的成語;會使用“吩咐”和“囑咐”。

  2、正確朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子,重點(diǎn)學(xué)習(xí):讀句子提出問題,并在課文中找有關(guān)句子。

  4、了解藺相如完譬歸趙的故事,體會他機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴的人物特點(diǎn)。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入,激趣。

  1、故事導(dǎo)入:《卞和獻(xiàn)玉》。

  2、板書課題,激趣思考:“完璧歸趙”是什么意思?

  二、初讀,感知課文。

  1、學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音讀通課文并思考問題。

  2、指名讀課文,齊讀課文(糾正讀錯(cuò)的生字新詞;指導(dǎo)讀難讀的句段)。

  3、交流:說說對“完璧歸趙”的理解。(最后,找到“我一定把和氏璧完好無損地帶回來!”這句話,板書并讀一讀。)

  三、結(jié)合以上句子,再讀課文。

  1、為什么“一定把和氏璧完好無損地帶回來?呢?

  (1)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1-3節(jié),并思考。

  (2)交流,然后指導(dǎo)朗讀,體會趙王的無奈、藺相如的堅(jiān)定。(教師適當(dāng)詮釋藺相如此行的重任。從國力來看,趙國只能答應(yīng)交換;要是讓秦王白白得到和氏璧,趙國就會被人小視。)

  2、藺相如是怎樣把和氏璧完好無損地帶回來的?

  (1)學(xué)生自讀課文,了解脈絡(luò)(要回寶玉、爭取時(shí)間、派人潛送;參插《詞句活動室2》)。

  (2)抓住藺相如說的三句話展開教學(xué)。

 、僬乙徽遥禾A相如一共說了幾句話?哪幾句話?

 、谡f一說:為什么說這幾句話?(看到秦王沒有誠意,要回寶玉以爭取主動;再一次試探秦王;爭取時(shí)間把寶玉送回趙國。)

 、圩x一讀;秦王為什么乖乖就范?體會藺相如的智和勇。(第1、3句話的理解,可以從秦王的反應(yīng)表現(xiàn)入手,譬如:“信以為真”和“只好同意”。第2句話作為重點(diǎn)來理解,可從藺相如的動作、神情和語言入手。)

  四、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解其它句子。

  1、學(xué)生劃出不理解的`句子,并提出問題。

  2、在小組內(nèi)通過聯(lián)系上下文討論解決。

  3、教師適當(dāng)組織全班討論。

  五、有感情地朗讀全文。

  六、用一二個(gè)詞語評價(jià)藺相如,并簡單說說理由。

  七、指導(dǎo)完成《詞句活動室1》。

  (1)補(bǔ)充完整。

  (2)提示學(xué)生注意每個(gè)詞語中所填入的字詞的意思。

  (3)再寫幾個(gè)類似的詞語。

  八、作業(yè):

  課外閱讀《澠池會》、《將相和》。

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