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建筑師教案

時(shí)間:2022-11-11 11:04:52 教案 我要投稿

建筑師教案

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的建筑師教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

建筑師教案

建筑師教案1

  設(shè)計(jì)意圖:

  本節(jié)課是利用教師平時(shí)布置教室用剩下的廢舊吹塑紙,讓幼兒通過簡(jiǎn)單的加工,拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景,自然樸實(shí),具有較豐富的表現(xiàn)力,作品有一定的藝術(shù)欣賞性?梢杂欣拇龠M(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點(diǎn),在活動(dòng)前,我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑,積累豐富的表象,為進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊;顒(dòng)時(shí),我從房屋的要素:墻體、屋頂、窗戶、房門入手,引導(dǎo)幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài),尋找規(guī)律,克服創(chuàng)作過程中的技能難點(diǎn),接著請(qǐng)幼兒觀察范例,這些范例并不是讓幼兒臨摹,而是作為幼兒欣賞分析的材料,從而使幼兒對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)充滿信心。由于幼兒能力不同,我將幼兒按能力分為好、中、差三組,分別使用不同的操作材料。能力強(qiáng)的幼兒必須通過自己動(dòng)手才能獲得自己所需要的東西,而能力差的幼兒通過簡(jiǎn)單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫,從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個(gè)體差異。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征,培養(yǎng)幼兒對(duì)生活美的感受能力。

  2。能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工,拼貼房屋,并能較合理的安排畫面,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

  3。培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中有細(xì)致,獨(dú)立的操作習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具準(zhǔn)備:范例若干張,各種形狀的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  1.裝有廢舊吹塑紙的筐子6個(gè)。

  (1)1筐內(nèi)裝成品圖形。(全部都是圓形、三角形、長(zhǎng)方形等大小不一的幾何圖形。)

 。ǎ玻纯饍(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖(半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長(zhǎng)條,需要幼兒經(jīng)過簡(jiǎn)單加工即可使用的圖形;不規(guī)則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片,幼兒要根據(jù)自己的需要進(jìn)行加工。

 。ǎ常笨饍(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。

 。玻舻睹咳艘话,每組抹布一塊、漿糊一盒。幼兒知識(shí)準(zhǔn)備:課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過各種房屋建筑;幼兒有過一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗(yàn)。環(huán)境準(zhǔn)備:課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫。教師準(zhǔn)備:將幼兒按能力分為好(6人)、中(24人)、差(6人)三組,操作材料配備如下:好1(3),中1(2),差1(1)

  活動(dòng)過程:

  一.引起興趣。我們欣賞過許多漂亮的房屋,那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出來的。今天我們也來做小小建筑師,設(shè)計(jì)自己最喜歡的房屋,好不好?二.引導(dǎo)幼兒觀察樓房的結(jié)構(gòu)和造型。

 。薄P∨笥,你們看這些掛歷紙上都有些什么?(大樓房)

 。病_@些大樓房由哪些部分組成?(墻、房頂、門、窗)

 。1)你們看到的墻是什么樣的?(有的高、有的矮、有的大、有的小,就象各種各樣的長(zhǎng)方形)教師鼓勵(lì)幼兒講述,同時(shí)出示貼絨教具如:

 。2)欣賞老師的.所有的屋頂都一樣嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒講述,同時(shí)出示相應(yīng)的貼絨教具)三角形的屋頂,如半圓形的屋頂,如:

  長(zhǎng)方形的屋頂,如:兩種圖形組成的屋頂,如:

 。3)房屋的窗戶都一樣嗎?你見過什么形狀的窗戶?圓形的窗戶,如:方形的.窗戶,如:兩種圖形組成的窗戶,如:

 。4)每座房屋的門都一樣嗎?你見過什么形狀的門?長(zhǎng)方形的門,如:兩種圖形組成的門,如:

 。5)小結(jié):每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的,它們的形狀各不相同。

  三。向幼兒介紹吹塑紙貼畫,欣賞老師的作品。

 。保鍪痉独。這是老師設(shè)計(jì)的樓房,你們看看他是用什么材料做的?(向幼兒介紹吹塑紙,并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料,我們可以把它們重新利用,制作成精美的圖畫,激發(fā)幼兒制作的欲望。)

  2.欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子,為什么?(引導(dǎo)幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。)

 。常绻闶墙ㄖ䦷,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的房子?準(zhǔn)備給誰。浚ü膭(lì)幼兒大膽想象。)

  四。交待作畫要求今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上,老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友來做小小建筑師,自己設(shè)計(jì)最喜歡的房屋,可以是你見過的,也可以是你想出來的。在貼之前,小朋友要想好,你想做什么樣的房屋,然后到筐里挑選你所需要的形狀,如果沒有你想要的形狀,你也可以自己來剪,剪好之后,就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后,先貼房頂和墻體,再貼門和窗。

  五。幼兒操作,教師個(gè)別輔導(dǎo)。

 。保膭(lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形,并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)能力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。

  2.提醒幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi),剪下的碎紙放回筐中,供其他幼兒挑選。。六。展出并評(píng)價(jià)幼兒作品。鼓勵(lì)全班幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)態(tài)度,并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力,以及布局合理的幼兒作品。

  延伸活動(dòng)

 。ǎ保┰诿拦そ欠胖脧U舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。

 。ǎ玻┛稍诮窈筮M(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如:蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。

  活動(dòng)反思:

  充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中,我不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。

建筑師教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)用線條畫背心,用自己喜歡的圖案來裝扮背心。

  2、培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì),增強(qiáng)人際交往能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力,增強(qiáng)手腕的控制能力。

  4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

  5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  用線條表現(xiàn)背心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、蠟筆、繪畫紙若干。

  2、圓領(lǐng)、方領(lǐng)的背心實(shí)物圖,外套一件。

  3、健康歌、背心歌、小鴨子的光盤或錄音帶,錄音機(jī)。

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)興趣

  1、老師播放“健康歌”的音樂,和幼兒一起做運(yùn)動(dòng)。

  老師模仿模仿公雞叫的聲音“喔喔喔——”,做伸懶腰的動(dòng)作,說:天亮了,起床了,哇!今天的天氣真好,讓我們一起來做個(gè)運(yùn)動(dòng)吧!

  2、配班老師扮演小鴨子,邊擦拭額頭上的汗,邊用手抖抖衣服,哭著說:我把背心弄濕了,可是,我沒有帶背心,不換背心會(huì)感冒的.!

  3、老師:小鴨子沒有背心換,怎么辦?有誰愿意幫助小鴨子嗎?好,讓我們給小鴨子做背心吧!

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、老師出示圓領(lǐng)、方領(lǐng)的背心,引導(dǎo)幼兒說出背心的特征,讓幼兒用手順著背心的邊沿摸一摸,初步感知背心的輪廓。

  老師:小朋友,看,這是什么?(背心)

  老師:背心是什么顏色的?背心上有哪些圖案?

  老師:背心的領(lǐng)子是什么樣的?

  老師:背心和我們穿的外套有什么不一樣?

  2、老師示范畫背心。

  老師:老師喜歡圓領(lǐng)的背心,要送一件圓領(lǐng)背心給小鴨子。我們先來畫領(lǐng)子——彎彎一道線,變成小圓領(lǐng);接著畫肩寬——左邊一道線,右邊一道線;然后畫衣長(zhǎng)——輕輕一陣風(fēng),線條吹兩邊;最后封口——底下拉根線,系緊兩邊線。

  老師:看,背心畫好了,是件白色的背心,老師想讓背心變得更漂亮,有什么辦法嗎?

  老師:好,老師給背心添上幾朵小紅花,讓兩條彩帶往下飄(肩寬出),看,圖案加完了,好看嗎?

  小結(jié):小朋友說得對(duì),給背心畫上自己喜歡的圖案,背心就會(huì)變得更加漂亮。

  老師:老師做了件圓領(lǐng)的背心,還可以做成什么領(lǐng)子的背心呢?

  附兒歌:背心歌彎彎一道線,變成小圓領(lǐng);左邊一道線,右邊一道線;輕輕一陣風(fēng),線條吹兩邊;底下拉根線,系緊兩邊線;仔細(xì)瞧一瞧,背心亮眼前;添上新圖案,背心更漂亮。

  3、老師播放“背心歌”的錄音磁帶,幼兒嘗試畫背心,老師巡回指導(dǎo)。

  老師:老師給小鴨子做好了背心,接下來,輪到小朋友給小鴨子做背心了。(給幼兒分發(fā)繪畫紙。)

  4、幼兒展示作品,分享繪畫成果。

  老師:小朋友給小鴨子做了件什么樣的背心呀?是什么顏色的?背心上有什么圖案,為什么要畫這些圖案?

  老師:小朋友們真棒,制作的背心都很漂亮,小鴨子一定會(huì)很喜歡的!讓我們?nèi)ソo小鴨子送背心吧!

  三、鞏固新知

  1、老師播放“小鴨子”兒歌的錄音磁帶,帶領(lǐng)幼兒模仿小兔子去給小鴨子送背心(配班老師戴鴨頭飾,扮演小鴨子)。

  老師:小朋友們,把做好的背心拿好了,我們要跟著小兔子去送背心了。

  附兒歌:小鴨子小鴨子,做運(yùn)動(dòng),弄濕背心一邊哭;小朋友,學(xué)雷鋒,幫小鴨子做背心;花背心,真漂亮,大家一起送背心;小鴨子,擦干淚,見了背心樂呵呵!

  四、結(jié)束活動(dòng)

  老師:背心送完了,讓我們和小鴨子一起到森林里玩游戲吧!(老師帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū)玩游戲)

  延伸活動(dòng):

  在美工區(qū),可以給幼兒提供一些供剪、撕、貼的操作材料,使幼兒通過各自的奇思妙想,用不同方式設(shè)計(jì)衣服,創(chuàng)作更多的精美作品。

  溫馨提示:

  1、在繪畫活動(dòng)中,在繪畫之前,老師要讓幼兒先了解背心的特征,讓幼兒摸一摸,初步感知背心的輪廓,繪畫時(shí),老師要用簡(jiǎn)要的語言講解畫背心的步驟,并讓幼兒明白背心各處的表現(xiàn)方法。

  2、老師要鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)作,畫各種款式的背心,當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)作的作品不一樣時(shí),要及時(shí)表?yè)P(yáng),增強(qiáng)幼兒創(chuàng)作的信心。

  3、在教學(xué)活動(dòng)中,不要求幼兒會(huì)讀兒歌,只要幼兒理解兒歌的內(nèi)容,借助兒歌掌握背心的繪畫方法就可以了,通過日積月累,幼兒自然會(huì)習(xí)得兒歌。

  反思

  孩子們?cè)谡麄(gè)活動(dòng)中都是積極的、主動(dòng)的、有效的參與。整堂課下來孩子們的興趣濃厚,都專注于自己的工作,大部分孩子設(shè)計(jì)出來的背心非常漂亮,畫面也非常整潔。課堂常規(guī)及活動(dòng)流程都得到了很好的掌控。但是,由于孩子的年齡及動(dòng)手能力的差異,在活動(dòng)過程中,有的孩子能又快又好地完成作業(yè),興趣仍然非常濃厚;有的孩子則動(dòng)作緩慢,而且需要老師的幫助才能完成,這里就出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)間差。

建筑師教案3

  【設(shè)計(jì)意圖】

  每次餐后活動(dòng),小朋友最喜歡選擇建構(gòu)游戲,從積木搭建到紙杯拼搭,建構(gòu)材料的不斷變換,小朋友都很感興趣。我在觀察中發(fā)現(xiàn),建構(gòu)材料的選擇直接影響孩子的思維發(fā)展,我想如果能選擇一種無規(guī)定玩法、無具體形象特征的低結(jié)構(gòu)材料,幼兒可以根據(jù)自己的興趣和當(dāng)時(shí)的想法隨意組合,有極大的自由度和想象的空間,這樣會(huì)否更好。因此,我選擇了普通的紙牌作為這次活動(dòng)的材料。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試用多種方法讓撲克牌立起來,并搭建,初步感知影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的主要因素。

  2、感受探索的成功,學(xué)習(xí)有序、連貫地講述自己的操作

  3、培養(yǎng)幼兒合作能力和科學(xué)活動(dòng)的良好品質(zhì)和習(xí)慣。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):通過語言引導(dǎo),嘗試用多種方法讓紙牌立起來,并進(jìn)行搭建。

  難點(diǎn):初步感知影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的主要因素。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、紙牌若干

  2、課桌3張

  3、地墊4塊

  4、碰鈴一雙

  5、綠色托盤7個(gè)

  6、紫色籮筐4個(gè)

  7、課件!炯埮仆鯂(guó)闖關(guān)游戲】

  【活動(dòng)過程】

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:教師出示紙牌引出紙牌王國(guó)闖關(guān)游戲ppt吸引孩子的興趣。

 。ǘ┯變翰僮魈剿鳎

  提問:

  1、請(qǐng)誰來說說是用什么方法把紙牌立起來?

  2、出示ppt,引出第二個(gè)闖關(guān)任務(wù):請(qǐng)你想辦法只拿一張紙牌立起來。

  (教師隨堂觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試)(幼兒自由探索,教師隨堂觀察,對(duì)于失敗的小朋友加以情感鼓勵(lì):我相信你一定能想出一個(gè)好辦法的,加油。

  教師總結(jié):通過折、卷、彎等方法嘗試改變紙牌的形狀讓紙牌立起來。

  3、出示ppt課件,引出第三個(gè)闖關(guān)任務(wù): 2個(gè)小朋友為一組,合作搭建一座紙牌高樓,比比那組搭得又高又穩(wěn)。

  師個(gè)別指導(dǎo)觀察,鼓勵(lì)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)以合作的'形式探索如何把紙牌壘高疊穩(wěn)。

  4、引導(dǎo)孩子比較伙伴的作品,引導(dǎo)孩子說說成功與失敗的原因。

  問題一:師:請(qǐng)你們看看大屏幕,你們看這座紙牌高樓是用什么方法搭建的?

  問題二:為什么它能搭得這么穩(wěn)固?誰來說說?(請(qǐng)幼兒說說)

  總結(jié):成功的紙牌高樓之所以能搭得這么穩(wěn),是因?yàn)樵诘谝粚拥臅r(shí)候就用了好多的紙牌做地基,增加建筑物底部與地面的接觸,大大的增強(qiáng)了穩(wěn)固性。

  問題三:為什么它能搭得那么高呢?誰來說說?(請(qǐng)幼兒說說)

  總結(jié):它每一層的上方都平鋪了一些紙牌作為過渡和銜接,這樣就可以搭建得更高,又不容易倒塌了。

  師小結(jié):你都發(fā)現(xiàn)問題了,它在搭建第一層的時(shí)候沒有做好建筑物底部的穩(wěn)固,所以輕輕碰一下都容易倒了,你們待會(huì)在搭建的時(shí)候也要注意這些問題哦。

  5、欣賞紙牌建筑圖片,拓展幼兒的思維,發(fā)現(xiàn)把紙牌搭得又高又穩(wěn)的方法。

  啟發(fā)提問。

  師:下面請(qǐng)你們來看看一組圖片,找找里面的幾座建筑物有什么共同的特點(diǎn)?

  師總結(jié):這些建筑物雖然都是用了折或者是卷的方法搭建,但是,紙牌擺放的位置不一樣,建筑物出來的造型效果也不一樣。

 。ㄈ┰俅翁剿鞑僮鳎3個(gè)人為一組合作構(gòu)建。

 。ㄋ模┬蕾p吉尼斯大賽的作品,引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索建筑秘密的興趣。

 。ㄎ澹┙Y(jié)束活動(dòng)

  【活動(dòng)反思】

  在設(shè)計(jì)這次活動(dòng)前,我參考了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出我們要“應(yīng)因地制宜的為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲的條件,游戲的材料強(qiáng)調(diào)要多功能性和可變性”。因此,我設(shè)計(jì)的這節(jié)科技活動(dòng)選用的材料紙牌是一種無規(guī)定玩法、無具體形象特征的低結(jié)構(gòu)材料。幼兒可以根據(jù)自己的興趣和當(dāng)時(shí)的想法隨意組合,有極大的自由度和想象的空間。他們可以用紙牌來自由創(chuàng)作和自由表現(xiàn)單體建筑、多層建筑、主題建筑等等。5~6歲的年齡階段正好是幼兒視覺空間智能發(fā)展的關(guān)鍵期,在這個(gè)階段我設(shè)計(jì)的課程中使用紙牌作為建筑材料,正好可以提高幼兒的視覺空間智能。他們?cè)谡n堂上搭建的過程充滿無窮的樂趣,想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。課堂上大部分小朋友可以根據(jù)我的語言引導(dǎo)嘗試用多種方法讓紙牌立起來,并進(jìn)行搭建,通過動(dòng)手搭建、觀察發(fā)現(xiàn),初步明白影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的主要因素。但我覺得我在引導(dǎo)孩子利用連貫的語言講述自己的操作過程的這部分還需要加強(qiáng)自身的語言規(guī)范。

建筑師教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案。

  2、學(xué)習(xí)多角度思考問題,進(jìn)行多種組合,尋求多種答案。

  3、感受拼圖游戲奇妙之處,在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

  4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  方體36個(gè)(分紅12黃8藍(lán)12小豬頭型4個(gè))方格圖陣方體組合圖形三角屋頂幼兒操作方塊操作圖紙。

  活動(dòng)過程:

  一、觀察、比較各種方塊拼圖板教師:我們都知道造房子需要磚塊,今天老師帶來了許多特別的磚塊,看一看一共有多少塊?每一塊磚塊都是由什么圖形組成的呢?(正方形)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下它們有哪些地方是一樣的,哪些地方是不一樣的?(教師:每塊拼圖上的正方形大小是否相同呢?有多少個(gè)正方形?

  小結(jié):原來,這些拼圖是由不同個(gè)數(shù)的、不同顏色、大小相同的正方形組成的。

  游戲活動(dòng):

  請(qǐng)小朋友按照紅黃藍(lán)分成三隊(duì),各隊(duì)指定一名小組長(zhǎng)。

  "造房子可不是一個(gè)人的事情,需要相互配合,共同合作完成。"

  1、造高塔請(qǐng)三組小朋友分別把磚塊壘起來,看哪組壘的最高最穩(wěn)。

  2、看圖擺圖形造房子都是根據(jù)圖紙來造的,老師這里有好多圖紙要考考你們的眼力。

  小組推選一名小朋友進(jìn)行游戲,觀察圖形的形狀后進(jìn)行擺放,看誰擺的又對(duì)又快。

  請(qǐng)小朋友想一想用什么方法讓圖形一變成圖形二?怎樣讓圖形二變成圖形三?

  小結(jié):我們可以通過挪走或者挪動(dòng)來改變圖形。

  3、通過肢體動(dòng)作感知左上、左下、右上、右下四個(gè)方位這個(gè)圖型還能用手?jǐn)[出來呢?誰來試試?

  小結(jié):多的部分在左邊,下面還有一個(gè),我們簡(jiǎn)稱為左下。

  多的部分在右邊,下面還有一個(gè),我們簡(jiǎn)稱為右下。

  多的部分在左邊,上面還有一個(gè),我們簡(jiǎn)稱為左上。

  多的部分在右邊,上面還有一個(gè),我們簡(jiǎn)稱為右上。

  "小朋友你們知道為什么現(xiàn)在的房子造的又快又結(jié)實(shí)嗎?"現(xiàn)在的房子基本都是混凝土的.,一般都用這種圖形建構(gòu)房子的框架。

  二、通過觀察發(fā)現(xiàn)特征,嘗試擺放,幫助豬老三解決問題。

  最近豬老三在造房子時(shí)碰到了困難,我們來看看能不能幫他解決問題。

  這是豬老三家墻磚的圖紙,我們一起來看看。究竟它的困難在什么地方?

  1、出示背景圖一這是豬老三設(shè)計(jì)的黃墻,它用了多少塊磚?我們來數(shù)一下。

  2、出示背景圖二這是豬老三設(shè)計(jì)的紅墻,你發(fā)現(xiàn)了什么問題?在什么方向缺少了?缺了幾塊?有誰能幫助它解決?

  老師小結(jié):這面墻在左下方少了四塊,要用到左下的圖形。

  3、出示背景圖三這是豬老三設(shè)計(jì)的藍(lán)墻也少了幾塊?請(qǐng)一個(gè)小朋友來幫助解決。說說在什么方向缺了?缺了幾塊?

  幼兒小結(jié):這面墻在右上方少了四塊,要用到右上的圖形。

  4、出示背景圖四豬老三想把這面墻設(shè)計(jì)成紅藍(lán)墻,你能利用紅色左上,藍(lán)色右下的圖形組合嗎?

  在小朋友的幫助下豬老三造房子的問題解決了,墻壁都造起來了,把他們組合在一起加上一個(gè)小房頂,豬老三的房子就大功告成了。小朋友你們真是太棒,太給力了!

  三、幼兒分組操作活動(dòng)這是一組形狀圖片有紅黃藍(lán)三色,這是各種小動(dòng)物設(shè)計(jì)的圖紙。首先請(qǐng)小朋友按照它的要求先把圖形組合起來,然后自己擺一擺把這些圖形都組合在框里面,最后用蠟筆描繪它們擺放的位置,記住不能把小動(dòng)物的頭遮住哦!

  四、評(píng)價(jià)活動(dòng):

  如果你做好了可以請(qǐng)我們的客人老師來評(píng)一評(píng),誰是最棒的建筑師!

  五、建構(gòu)美麗家園

  1、你們想不想和豬老三做鄰居?那你們想用什么圖形來造你們的墻壁呢?請(qǐng)小朋友用籮筐里的小磚塊組合好擺一擺,拼一拼構(gòu)成一面墻。找一個(gè)空的地方四個(gè)小朋友合力造一座房子。

  2、留下美好時(shí)光今天在小朋友的大力合作下我們共同建造了美麗的家園,讓我們留下這個(gè)美好的一刻,把我們的設(shè)想傳遞給豬老三好嗎?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀察,觀察也是之后進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ),所以通過層層深入地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn),孩子確實(shí)能夠并且十分樂意表達(dá)對(duì)建筑的理解。同時(shí)準(zhǔn)備方便、效果明顯的建筑圖片展示,更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。然而,孩子設(shè)計(jì)建筑的表現(xiàn)過程是需要一定時(shí)間的,這似乎又與我們通常所理解的一個(gè)集中活動(dòng)要把握的時(shí)間范圍有所出入。由于活動(dòng)的第二大環(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域創(chuàng)造表現(xiàn),我想,這個(gè)活動(dòng)既可以看作一個(gè)集中活動(dòng),又可以看作一個(gè)半日活動(dòng)、或分幾教時(shí)完成的活動(dòng),我們可以根據(jù)孩子的興趣、需要來把握操作、表現(xiàn)的時(shí)間。

建筑師教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試搭建出下面的積木少,上面的積木多的建筑物。

  2、感知立體圖形的空間存在形式,有一定的空間想像力。

  3、 在探究中享受建構(gòu)游戲帶來的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:孩子已在區(qū)域活動(dòng)中自由拼搭過各種不同的造型;各種顏色正方體小積木若干;“積木房”圖片若干;記錄表和筆

  活動(dòng)過程:

  一、自由拼搭造型

  1、老師引導(dǎo)語:小朋友們好,今天沈老師給你們帶來了一樣非常好玩的玩具:彩色方塊積木。

  你們能用這些積木擺出不同的造型嗎?想一想,你準(zhǔn)備擺什么造型?(3-4名幼兒自由講述)

  2、師:聽好要求:每張桌子5個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友取5塊積木擺一個(gè)造型,你擺的造型一定要能穩(wěn)穩(wěn)地立在桌上吆!提個(gè)小要求:取放積木的時(shí)候要輕拿輕放。不要搬椅子,輕輕地走到桌邊吧。(幼兒自由擺造型)擺好后,回到座位,和你的好朋友說說你擺的是什么造型?

  3、師:誰能向大家介紹一下:你擺的是什么造型?

  現(xiàn)在小朋友擺的造型都穩(wěn)穩(wěn)地立在桌上,我們看一看這個(gè)造型下面的積木多,上面的積木怎樣?(越來越少)那這個(gè)造型呢?(下面的積木和上面的積木一樣多)擺出來的造型也很穩(wěn)。4、師:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友想一想,如果下面的積木少,上面的積木多,那擺出來的造型會(huì)不會(huì)也很穩(wěn)呢?(幼兒猜測(cè))

  二、第一次探索操作(下面的積木少,上面的積木多,怎樣讓它立得穩(wěn))

  1、師:請(qǐng)你們用原來的5塊積木擺出兩層的造型,聽清楚:五塊積木,擺兩層,下面的積木少,上面的積木多,還要讓你的造型穩(wěn)穩(wěn)的`立著。去試一試吧!(幼兒自由擺造型)

  2、師:你們嘗試成功了嗎?誰能來向大家介紹一下?你是怎樣擺的?下面是幾塊積木?上面是幾塊積木?(將下面的兩塊分開,下面是兩塊積木,上面是三塊積木)

  小結(jié):將下面的積木分開來擺放,上面的積木不會(huì)掉下來。

  三、第二次探索操作(下面兩塊積木,上面四塊積木,怎樣讓它立得穩(wěn))

  1、師:現(xiàn)在加大難度,下面兩塊積木,上面能不能放四塊積木呢?(幼兒自由探索操作)

  2、師:先請(qǐng)沒能嘗試成功的小朋友告訴大家你遇到什么困難了?(剛才小朋友遇到的困難是旁邊的積木總是掉下來?它是往哪邊掉的?它為什么會(huì)掉下來呢?有什么辦法不讓它掉下來呢?誰能來幫幫他的?

  幼兒:將下面的積木分的距離大一些。

  師:除了這個(gè)辦法,還有沒有其他的辦法也能讓上面的積木不掉下來呢?(能不能請(qǐng)其他的積木幫幫忙呢?)

  四、第三次探索操作

  1、幼兒自由探索操作

  2、誰能來介紹一下,你是用什么辦法讓旁邊的積木不掉下來的?

  五、欣賞有特色的建筑物

  老師今天帶來了一些很有特色的建筑物,我們一起來看看,它們都哪些特別的地方?

  六、我們也來學(xué)做小小建筑師,建出別致的有特色的建筑物。一定要注意:下面用的積木少,想辦法讓上面的積木不掉下來。

建筑師教案6

  主題

  我們幼兒園地處農(nóng)村,這里的自然資源十分豐富,在我們的周圍有農(nóng)田、有橘園、有菜地……,可以說到處都是植物,但是,這也從未引起過孩子們的注意,雖然孩子們天天接觸這些東西,卻很少思考些什么問題。如何充分利用這些豐富的本土資源開展主題性活動(dòng),一直是我們思考和探索的問題。通過觀察分析,我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)植物中的蔬菜產(chǎn)生了興趣,提出了蔬菜的種植、蔬菜的買賣等,可活動(dòng)剛開始就產(chǎn)生了許多問題,于是,我們利用家長(zhǎng)、周邊的資源再結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際情況展開了《爺爺奶奶的菜地》的主題活動(dòng)。通過帶孩子們參觀菜地,鼓勵(lì)他們通過各種途徑來了解綠色菜籃子,從中知道蔬菜的知識(shí)和統(tǒng)計(jì)的方法,引導(dǎo)孩子們自助配菜,使孩子們了解樣樣食物都有營(yíng)養(yǎng),幫助孩子們改掉挑食的壞習(xí)慣,也讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)與他人合作、交往,為他們今后的自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)各種蔬菜,了解蔬菜的烹飪食用方法、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,知道農(nóng)民伯伯種菜的.辛勞,激發(fā)幼兒對(duì)主題活動(dòng)探究的興趣。

  2、讓幼兒通過看看、做做、嘗嘗等親自經(jīng)歷過程中,萌發(fā)喜歡蔬菜的情感,讓幼兒懂得蔬菜是幫助我們健康成長(zhǎng)的好朋友。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、師幼共同創(chuàng)設(shè)的主題墻,墻上張貼小朋友參觀菜園地拍攝的照片和記錄的蔬菜的品種及價(jià)格;幼兒帶來的各種蔬菜的圖片等。

  2、自然角中也投放一些常見的蔬菜實(shí)物進(jìn)行發(fā)芽的實(shí)驗(yàn);家長(zhǎng)與孩子共同制作的蔬菜造型——洋蔥娃娃、蘿卜小船等。

  家園聯(lián)系:

  1、通過家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)了解主題探究活動(dòng)的內(nèi)容、范圍及意義。

  2、通過“家園之窗”,讓家長(zhǎng)了解在主題活動(dòng)中可能需要配合的活動(dòng)。如:帶幼兒到超市去看蔬菜、選購(gòu)蔬菜、拓寬幼兒對(duì)蔬菜的了解等。

  3、書寫通知,告訴家長(zhǎng)孩子們的探究進(jìn)程,求得家長(zhǎng)的協(xié)助。

  4、每位幼兒帶蔬菜的種子或秧苗來豐富自然角。

建筑師教案7

  游戲生成:

  孩子們對(duì)建構(gòu)區(qū)是情有獨(dú)鐘,對(duì)于積木個(gè)個(gè)都非常的感興趣,搭建出自己喜愛的建筑物,但是在游戲過程中總會(huì)出現(xiàn)吵鬧、爭(zhēng)搶、不會(huì)分享合作的現(xiàn)象,孩子總會(huì)有告不完的狀……老師總會(huì)有斷不了的案子……而對(duì)于體育游戲活動(dòng),孩子們總是怕累,不感興趣,玩一會(huì)就失去了興趣,怎樣能讓體育游戲更有趣,讓游戲與一些體育技能的練習(xí)融合在一起,又能讓孩子學(xué)會(huì)共同合作,體驗(yàn)合作的快樂……

  游戲目的:

  1.練習(xí)各種走路等技能,如腳尖走、腳跟走、交叉走、內(nèi)側(cè)、外側(cè)走……

  2.融合一些搭建游戲,讓走路變得更有趣。

  3.學(xué)會(huì)共同合作,體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的樂趣。

  游戲準(zhǔn)備

  各種形狀的積木玩具,寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地(起點(diǎn)、終點(diǎn))

  游戲玩法:

  本次活動(dòng)主要讓幼兒體驗(yàn)體育游戲的快樂,通過各種走路的玩法讓幼兒逐步愛上體育游戲,并把體育游戲同搭建結(jié)合在一起,讓幼兒感受到合作共享的快樂。為方便幼兒練習(xí),提高練習(xí)效率,采用分層遞進(jìn)的方法,主要玩法如下:

  1.從走路開始,小朋友展示各種走路方式,請(qǐng)小朋友跟學(xué)、模仿,并用比賽的形式一次一次的練習(xí)。

  2.幼兒聽口令隨時(shí)變換走路方式,讓孩子在變換中體驗(yàn)到游戲樂趣。

  3.(師幼設(shè)立游戲規(guī)則,并執(zhí)行)提供積木玩具,幼兒分為兩組進(jìn)行比賽,聽口令練習(xí)走路方法,然后到終點(diǎn)進(jìn)行搭建,看哪組配合搭建的好。

  觀察記錄:

  1.家銘為了展示自己,很努力的在表現(xiàn),平時(shí)一些體育游戲不太感興趣總是跟旁邊的小朋友開著小差,很不認(rèn)真,這次為了參與小腰桿挺的直直的,一遍一遍的展示自己的走路方法,參與的急切心里與規(guī)則的束縛,讓家銘安靜了許多。

  2.祥臻屬于肢體發(fā)育不太完善的小朋友,運(yùn)動(dòng)能力特別差,而且很不愿意參與其中,遇到問題總是以上廁所為由而躲開,這一次的活動(dòng)剛開始,他也是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,腳步不穩(wěn)的摔倒了,可是他一點(diǎn)也沒有氣餒,一次次的嘗試練習(xí),在練習(xí)多種走路方式并合作搭建時(shí),能看出他非常感謝興趣,還竊竊私語想跟前面的小朋友交換位置多玩幾次。

  3.對(duì)于不善于交流的劉瀟,也能在老師的鼓勵(lì)下,模仿小朋友的樣子走起路來,當(dāng)積木搭建上的那一刻無比的興奮……

  游戲分析:

  1.家銘平時(shí)是一位善于表現(xiàn)的小朋友,但是遇到不感興趣的事情總是帶頭進(jìn)行搗亂,平時(shí)的一些活動(dòng)大都是一些簡(jiǎn)單單一的進(jìn)行,沒有相互結(jié)合在一起,這樣的結(jié)合讓他充滿了興趣,而且也比之前遵守規(guī)則了。

  2.對(duì)于祥臻來說,平時(shí)走路、跑、跳都不太協(xié)調(diào),所以他總喜歡一些安靜的活動(dòng),或者有時(shí)在媽媽的陪伴下才愿意跟小朋友一起游戲,這次祥臻在遇到困難之后一次一次的嘗試體驗(yàn),他的進(jìn)步值得表?yè)P(yáng)。

  3.瀟對(duì)于我們班級(jí)來說是一位極其特殊的孩子,不會(huì)用語言表達(dá),總是喜歡用手去交流,很多孩子都不太喜歡,為了避免意外發(fā)生,他總是呆在老師的身旁,今天嘗試他同小朋友一次合作游戲,他很開心,但是在說的一些走路方法時(shí)他會(huì)默默觀察旁邊的小朋友,開始模仿,能看出來他很愿意同小朋友呆在一起,快樂游戲。

  指導(dǎo)與策略

  一、內(nèi)容選擇:

  培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育活動(dòng)的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參加。那么如何設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)有趣的游戲情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣呢?教師要善于撲捉幼兒興趣的生成點(diǎn)!肚趧诘慕ㄖ䦷煛穼⒂變合矚g搭建積木的興趣加入到體育游戲中。首先,任由孩子們自由探索走路的各種走法。他們有的墊著腳尖走、有的用腳跟走、有的大步走、有的小步走等等,玩法眾多。教師在幼兒活動(dòng)中,通過觀察與撲捉幼兒的創(chuàng)新玩法,引導(dǎo)孩子們根據(jù)自己探索出的走路玩法來進(jìn)行模仿練習(xí)。在游戲中進(jìn)行指導(dǎo)時(shí),十分注意對(duì)幼兒游戲過程的觀察。在指導(dǎo)幼兒的過程中,多用啟發(fā)式的.語言,給幼兒一個(gè)自己思考、自己解決問題的機(jī)會(huì),運(yùn)用有效策略解決運(yùn)動(dòng)中的難點(diǎn),及時(shí)反饋和給予幫助。如:針對(duì)祥臻這種動(dòng)作發(fā)展遲緩的孩子,特別是隨著動(dòng)作難度的逐步增加,動(dòng)作會(huì)更加拘謹(jǐn)。需要老師給出更多的建議,不斷激發(fā)孩子活動(dòng)的熱情。多給孩子一些鍛煉嘗試的機(jī)會(huì),在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中,更要注重對(duì)他多進(jìn)行手眼協(xié)調(diào)能力、平衡能力等的培養(yǎng),并肯定他的進(jìn)步,適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)他。諸如此類,孩子參與活動(dòng)的信心、成功的幾率定會(huì)與日俱增……

  二、游戲設(shè)計(jì)與組織形式

  所謂沒有規(guī)矩不成方圓,良好的教學(xué)規(guī)范是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。在體育活動(dòng)中,一定要注重教學(xué)活動(dòng)常規(guī)的培養(yǎng),能合理科學(xué)的組織活動(dòng)、運(yùn)用有效的教學(xué)方法、關(guān)注適量事宜的運(yùn)動(dòng)密度,善于綻放美麗的教學(xué)細(xì)節(jié),如:巧妙的運(yùn)用肢體語、情境語、口哨語、口令語、節(jié)奏語等。這些規(guī)范看上去比較普通,但卻非常實(shí)在。作為一名工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處煟軐?duì)照這些教學(xué)規(guī)范,來規(guī)范自己的體育教學(xué)行為,認(rèn)認(rèn)真真的落實(shí)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),相信一定能保證幼兒的體育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。作為一名勇于創(chuàng)新的教師,能創(chuàng)新的運(yùn)用規(guī)范,那幼兒的體育教學(xué)活動(dòng)就會(huì)更加生動(dòng)有效。

  關(guān)于游戲組織的層次性,主要是指教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)時(shí),能預(yù)先作思考,將所要組織的活動(dòng),按照由淺入深、從易到難的要求,分解出若干個(gè)能夠與幼兒的認(rèn)知發(fā)展相吻合的、可能的操作層次,使整個(gè)組織過程“細(xì)化”。從而為不同發(fā)展階段的幼兒,提供更有效的學(xué)習(xí)階梯,獲得更積極的發(fā)展。本次游戲中,第一步首先選擇孩子們最容易成功的走路方式開始,通過互想學(xué)習(xí),教師講解,感受動(dòng)作要領(lǐng),整個(gè)過程,不管任何時(shí)候,教師都認(rèn)真觀察著每一幼兒的活動(dòng)。根據(jù)不同孩子的掌握情況予以不同的引導(dǎo),讓幼兒真正體驗(yàn)趣味游戲的快樂。

  總之,科學(xué)的體育游戲,既可讓幼兒在充分尊重自我的活動(dòng)環(huán)境中喜歡運(yùn)動(dòng),鍛煉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,又培養(yǎng)了他們探索習(xí)慣的養(yǎng)成和樂觀自信的個(gè)性,從而通過游戲培養(yǎng)了孩子共同合作的能力。

  反思與總結(jié):

  中班下學(xué)期的孩子喜歡有挑戰(zhàn)的活動(dòng),會(huì)因?yàn)樽约簯?zhàn)勝了困難或者一個(gè)比較難的項(xiàng)目而開心。采用逐層遞進(jìn)的方式,可以為幼兒的學(xué)習(xí)搭建有效的階梯。然而,我們絕對(duì)不能抱著人人都能學(xué)會(huì)的方式,去看待每一位孩子。我們不僅要允許幼兒發(fā)展速度、活動(dòng)方式的多樣化,還應(yīng)該有不同的指導(dǎo)策略和針對(duì)性,去滿足不同幼兒的需要和發(fā)展?梢圆捎脗(gè)別演示、集體練習(xí)、互相學(xué)習(xí)、競(jìng)技比賽等方式,以不斷激發(fā)幼兒練習(xí)的激情,讓孩子逐步愛上體育游戲。

建筑師教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在觀察建筑的基礎(chǔ)上,感受、了解建筑物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐富變化,產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。

  2.選擇自己喜歡的方式嘗試設(shè)計(jì)建筑,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、ppt課件,投影儀,電腦。

  2、設(shè)置繪畫區(qū)、拼貼區(qū)、泥工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū),各個(gè)區(qū)提供相應(yīng)的操作材料。

  活動(dòng)過程:

  1、欣賞建筑,感受造型的變化

 。1)感受建筑物高低、方圓、形狀等外形的豐富變化

 、僖耄呵岸螘r(shí)間老師去外地旅游,發(fā)現(xiàn)那里的建筑可真漂亮,你們想去看一看嗎?今天,杭老師把這些建筑的照片帶來了,想和大家一起看看,好嗎?

  ②播放課件出示建筑圖片,讓幼兒初步觀察欣賞,感受建筑物的外形變化。

  ③教師提問:你最喜歡哪一個(gè)建筑,它是什么樣子的?在欣賞過程中,教師根據(jù)幼兒的回答用課件放大建筑圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀察,積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒發(fā)現(xiàn)建筑物有的是方方的、一層一層疊得很高;有的像一座塔,越高的地方就越細(xì);有的是左右兩邊一樣、是對(duì)稱的;有的像一朵荷花……

 。2)觀察建筑物頂端的形狀、色彩、裝飾等豐富變化。

 、龠^渡:你們觀察得真仔細(xì),這些建筑的外形看上去是各種各樣的,變化豐富。其實(shí),這些建筑除了外形不同,還有很多地方也是不一樣的,不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)呢?讓我們?cè)賮砜匆恍┙ㄖ。?qǐng)你們觀察這些建筑的頂有什么不一樣?

  ②播放課件,出示建筑圖片讓幼兒觀察。

  ③教師提問:這些建筑的頂是什么樣子的?它們形狀有什么不同?顏色有什么不同?裝飾有什么不同?你最喜歡哪一個(gè)建筑的頂部設(shè)計(jì)?利用課件放大圖片,讓幼兒進(jìn)行仔細(xì)的觀察,圍繞教師所提出的問題進(jìn)行分類對(duì)比觀察,引導(dǎo)幼兒對(duì)建筑頂部設(shè)計(jì)有層層深入的了解,同時(shí)幫助幼兒掌握由大到小、由表及里的觀察方法。

  ④教師小結(jié):建筑物最明顯的不同就是它們的頂部的變化,各種各樣不同的頂,才使這些建筑物看上去更加漂亮、豐富。

 。3)觀察建筑物外部裝飾的豐富變化。

  ①教師過渡:人們?cè)谠O(shè)計(jì)建筑時(shí),為了使建筑物更加的美觀,往往會(huì)在建筑上設(shè)計(jì)一些圖形,你見過嗎?在我們的生活周圍你有這樣的發(fā)現(xiàn)呢?

 、诓シ耪n件,出示建筑圖片讓幼兒觀察。

 、劢處熖釂枺耗惆l(fā)現(xiàn)了什么?

 。4)教師總結(jié):小朋友,在我們的`周圍有很多的建筑都很漂亮,可能我們并沒有仔細(xì)地看過。只要大家用心觀察,用自己的亮眼去觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活中有很多漂亮的建筑。

  2、設(shè)計(jì)建筑,體驗(yàn)成功與快樂。

 。1)你喜歡這些漂亮的建筑嗎?你想不想也來當(dāng)一回建筑師來設(shè)計(jì)建筑呀?

 。2)啟發(fā)幼兒想想:你最想用什么方法設(shè)計(jì)建筑。

 。3)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的想法,引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流。

 。4)幼兒根據(jù)自己選擇的方式,到各個(gè)操作區(qū)設(shè)計(jì)建筑。

 。5)交流感受:你是選擇用什么方法設(shè)計(jì)建筑的?設(shè)計(jì)建筑時(shí)你碰到什么問題了?是怎么解決的?你的心情怎么樣?

 。6)啟發(fā)幼兒說說:從今天設(shè)計(jì)建筑的過程中學(xué)到了什么本領(lǐng)。

  活動(dòng)延伸:

  1、孩子設(shè)計(jì)建筑需要一定的時(shí)間,可以根據(jù)孩子的興趣、需要來決定操作的時(shí)間,活動(dòng)之后,選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)展示作品,組織孩子欣賞、交流。

  2、利用區(qū)域活動(dòng)、晨間交往等時(shí)間,可以組織孩子嘗試選擇其他方式設(shè)計(jì)建筑。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀察,觀察也是之后進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ),所以通過層層深入地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn),孩子確實(shí)能夠并且十分樂意表達(dá)對(duì)建筑的理解。同時(shí)準(zhǔn)備方便、效果明顯的建筑圖片展示,更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。然而,孩子設(shè)計(jì)建筑的表現(xiàn)過程是需要一定時(shí)間的,這似乎又與我們通常所理解的一個(gè)集中活動(dòng)要把握的時(shí)間范圍有所出入。由于活動(dòng)的第二大環(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域創(chuàng)造表現(xiàn),我想,這個(gè)活動(dòng)既可以看作一個(gè)集中活動(dòng),又可以看作一個(gè)半日活動(dòng)、或分幾教時(shí)完成的活動(dòng),我們可以根據(jù)孩子的興趣、需要來把握操作、表現(xiàn)的時(shí)間。

  小百科:建筑師,是指受過專業(yè)教育或訓(xùn)練,以建筑設(shè)計(jì)為主要職業(yè)的人。建筑師通過與工程投資方(即通常所說的甲方)和施工方的合作,在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、功能和造型上實(shí)現(xiàn)建筑物的營(yíng)造。

建筑師教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解建筑師職業(yè),懂得尊敬建筑工人。

  2、嘗試運(yùn)用幾何拼搭和應(yīng)用多種材料設(shè)計(jì)建造建筑物

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  嘗試運(yùn)用幾何拼搭和應(yīng)用多種材料設(shè)計(jì)建造建筑物

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  廚師、警察、醫(yī)生、建筑師圖片、圖紙和房屋模型圖片、建筑物圖片、PPT

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入:1、出示圖片

  1小朋友們,大家好,今天和我一起來的還有這幾位,請(qǐng)你看一看,哪一位是建筑師?

  2你怎么看出來他就是建筑師的?

  3他為什么要戴安全帽呢?

  4建筑師到底是做什么的呢?

  二、了解建筑師職業(yè)

  建筑師首先要想:什么樣的房子讓人們住起來既堅(jiān)固又漂亮?他要把想出來的房子的樣子畫在一張紙上,這就是設(shè)計(jì)圖紙。可是他們也要試一試,圖紙上的房子堅(jiān)不堅(jiān)固,于是,按照?qǐng)D紙的樣子搭建房屋的模型,這就是建筑師的工作。

  三、了解建筑工人

  當(dāng)然了,建造房子也離不開建筑工人,(播放PPT)看,在這么熱的天里,建筑工人正在做一件特別重要的事,在打地基。他們臉上的汗水滴落到了地上,可是他們還是沒有休息,繼續(xù)認(rèn)真的工作。

  地基終于打好了,建筑工人開始搬磚,小朋友們看到,磚很大很重,建筑工人搬起來十分費(fèi)力,我們看看他的手,都被磚塊給磨壞了,可是他們要忍住疼痛,簡(jiǎn)單的包扎一下,還要繼續(xù)的工作。磚搬完了,建筑工人要開始砌磚了,這項(xiàng)工作看起來很簡(jiǎn)單,實(shí)際上是非常難也是非常重要的,因?yàn)樗麄円汛u塊都砌整齊,不然房屋就容易坍塌,特別是砌房頂?shù)拇u時(shí),建筑工人要站到房頂上,是非常危險(xiǎn)的,可是他們有沒有害怕?非常勇敢。為了讓我們能快一點(diǎn)住上堅(jiān)固、漂亮的房子,就連在寒冷的冬天里他們也沒有休息,還在繼續(xù)的工作。

  提問:

  1為了讓我們住上房子,建筑工人做了這么多的事,你有什么話想對(duì)他們說嗎?

  2如果也請(qǐng)你去做建筑工人做的這些事,你會(huì)去做嗎?

  四、找出建筑物當(dāng)中的幾何圖形

  1、今天建筑師也為小朋友們帶來了許多的建筑物圖片,我們一起來看一看:

  1悉尼歌劇院

  2巴黎圣母院

  3故宮

  4水立方

  5樓房和平房

  2、找圖形

  1小朋友們,看了這么多美麗的建筑物,你最喜歡哪個(gè)?為什么喜歡它?

  2我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,在這么多美麗的`建筑物當(dāng)中藏著很多的幾何圖形寶寶,你找到了嗎?那個(gè)圖形寶寶是建筑物的哪部分?

  3小結(jié):房子都是由幾何圖形組成的,有些圖像我們認(rèn)識(shí),可有的不規(guī)則的圖形,我都叫不出它們的名字,建筑師聰不聰明?

  四、各種材料搭建房子1、設(shè)計(jì)圖紙

  1小朋友們,你們想設(shè)計(jì)一座漂亮的房子嗎?

  2老師準(zhǔn)備了許多的圖形寶寶,請(qǐng)你用這些圖形寶寶設(shè)計(jì)一座漂亮的房子,可能有些圖形你用不到,那就放在盤子里,設(shè)計(jì)好了用固體膠固定在白紙上,注意,先設(shè)計(jì)后固定?茨奈恍∨笥言O(shè)計(jì)的房子最漂亮!

  2、搭建房屋模型

  老師準(zhǔn)備了許多的材料,一會(huì)請(qǐng)你在這么多圖紙中選出一幅你認(rèn)為最漂的進(jìn)行搭建房屋模型,看誰的模型最堅(jiān)固。(教師輕晃桌子檢測(cè)模型是否堅(jiān)固)

  3、討論

  1為什么這位小朋友的房子沒有倒塌?

  2我們?cè)诳唇ㄖと似龃u的時(shí)候說過,磚塊要砌整齊,這樣房子才會(huì)堅(jiān)固。

  3房屋還有結(jié)構(gòu)問題,我們要把大的磚塊放在下面,小的磚塊放在上面,這樣房子也比較堅(jiān)固。

  4、搭建房子

  教師將小朋友分成三組,看哪組小朋友在最短的時(shí)間內(nèi)搭建出既堅(jiān)固又漂亮的房子。

  活動(dòng)總結(jié)

  建筑們覺得為人們?cè)O(shè)計(jì)建造房子是非常光榮的事,當(dāng)看見人們住進(jìn)他們建造的房子里面的時(shí)候,他們的心里別提有多高興了,勤勞的建筑工人也特別偉大,我們應(yīng)該尊敬他們,我們?yōu)樗麄児墓恼瓢桑?/p>

建筑師教案10

  一、活動(dòng)背景:

  時(shí)下,鱗次櫛比的摩天高樓,造型各異的高層建筑已成為一個(gè)現(xiàn)代化城市發(fā)達(dá)與否的標(biāo)志,并到處出現(xiàn)在人們的生活中,為幼兒所熟悉。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,我們選擇了這一幼兒易于表現(xiàn)的事物――房屋。讓幼兒在認(rèn)識(shí)和熟悉一些幾何圖形的基礎(chǔ)上,通過各種圖形的不同組合、拼貼等發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散性思維的能力,進(jìn)一步豐富幾何體的簡(jiǎn)單知識(shí)及在日常生活中的實(shí)際運(yùn)用。通過做做、玩玩、講講的活動(dòng),發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、表現(xiàn)能力。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征,運(yùn)用幾何形組合,拼貼出各種簡(jiǎn)單的房屋平面造型。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中美好事物的感受力,表現(xiàn)力,并發(fā)揮一定的想象力進(jìn)行初步的建構(gòu)和創(chuàng)造。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、房屋展覽圖片四幅,小動(dòng)物形象圖片若干。

  2、泡沫板兩人或三人一塊,幾何圖形片若干,水盆若干。

  3、請(qǐng)一位老師扮獅王形象,熟悉對(duì)話。

  4、錄音機(jī)及有關(guān)錄音。

  四、活動(dòng)過程:

  (一)豐富幼兒對(duì)房屋外形的`認(rèn)識(shí),幫助幼兒初步了解房屋簡(jiǎn)單的外形特征。

  1、老師幼兒一同參觀房屋建筑展覽。今天老師請(qǐng)來了一位客人(獅王出現(xiàn))講話:聽說娃娃城新建了許多漂亮的城堡,小朋友我們一起去參觀好嗎?

  2、分析了解房屋的基本結(jié)構(gòu)。提問:你們剛才看到了什么樣的房子?房子上面的部分是什么?(屋頂。)下面呢?(墻。)墻上有什么?為什么要有門和窗?

  3、激發(fā)幼兒為小動(dòng)物建造房子的欲望。獅王作傷心狀。老師問為什么這么傷心?(獅王說:前一陣森林里發(fā)生了水災(zāi),把小動(dòng)物們的房子都給淹沒了,小動(dòng)物們沒房子住可傷心了。)老師安慰獅王:“獅王別著急,我們小朋友一起來幫助你們好嗎?”“小朋友你們?cè)敢鈫?”

  (二)幼兒嘗試個(gè)別操作,了解幼兒拼貼建構(gòu)情況,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新大膽想象。出示許多小動(dòng)物及建筑材料(吹塑紙片),請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試操作,根據(jù)情況老師和幼兒及時(shí)評(píng)價(jià)。

  (三)幼兒分組建構(gòu)。

  1、想一想你想給小動(dòng)物構(gòu)造什么樣的房子?幫誰造?

  2、要求,造的房子要牢固,方便進(jìn)出,讓小動(dòng)物們滿意。

  全體幼兒兩人合用一塊泡沫板,進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒為小動(dòng)物造一座、兩座或更多的房子,并且造得不一樣。在此過程中老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。

  (四)講評(píng)。

  1、相互參觀,說說哪座房子造得好?為什么?

  2、把房子送給小動(dòng)物。

  3、獅王代小動(dòng)物致謝,與小朋友共舞。

  五、活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)用圖形建構(gòu)房屋或其他物,也可提供立體積木讓幼兒進(jìn)行立體構(gòu)造。

  六、效果分析:

  活動(dòng)中幼兒想象豐富,思維開闊。他們不但能將長(zhǎng)方形的紙片橫擺,而且還將它豎排成并列的幾間房子,而且對(duì)門、窗所裝位置也掌握得很好。還有的小朋友想象更大膽,將梯形的圖片斜放當(dāng)作房子上的滑梯,將長(zhǎng)方形豎放當(dāng)電梯?傊,這次活動(dòng)取得了顯著的效果。

  幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚

  幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚

  有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

  認(rèn)識(shí)物體的厚薄,感知厚薄的相對(duì)性。

  準(zhǔn)備:

  1.長(zhǎng)寬相同,厚薄明顯不同的木板3塊。

  2.長(zhǎng)寬相同,厚薄不同的積塑每個(gè)幼兒3塊。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1.同時(shí)出示兩塊較薄的木塊,讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處,最后把兩塊木板并放在講臺(tái)上,請(qǐng)幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”,一塊木板“矮些”后,告訴幼兒:小朋友的眼光不錯(cuò),已經(jīng)把它們的區(qū)別找出來了。不過,由于它們都太矮,所以我們不用高矮,而用厚薄來區(qū)分它們。分別在板子上作標(biāo)記1和2讓幼兒說出2號(hào)板子厚些,1號(hào)板子薄些。

  2.拿出另一塊板子標(biāo)記為3號(hào),與2號(hào)板子比較,啟發(fā)幼兒說出:3號(hào)木板厚些,2號(hào)木板薄些;把3塊木板兩兩相比后,引導(dǎo)幼兒說出3號(hào)木板最厚,2號(hào)板子薄些,1號(hào)板子最薄。

  3.把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。

  4.發(fā)積塑給幼兒,讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。

  5.按教師指令,舉出相應(yīng)的積塑。

建筑師教案11

  設(shè)計(jì)意圖:

  在主題《小鬼顯身手》中,幼兒對(duì)于各種勞動(dòng)、各種職業(yè)的勞動(dòng)人民的認(rèn)識(shí)有了一定的基礎(chǔ)與認(rèn)識(shí)和興趣。結(jié)合本班幼兒對(duì)于線條畫的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上開展。同時(shí)做到結(jié)合幼兒兩者的興趣,同時(shí)呈現(xiàn)建筑師的風(fēng)采,設(shè)計(jì)不一樣的房子。將活動(dòng)與幼兒的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)有效結(jié)合進(jìn)一步提升,讓幼兒感受房子與線條的美!

  教案設(shè)計(jì):

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意大膽想象并設(shè)計(jì)有趣的房子并用各種線條和圖案來裝飾。

  2、感受線條帶來的美感,并體驗(yàn)幫助他人帶來的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、范作、背景音樂

  2、塑封紙、記號(hào)筆人手一份

  3、繪本式展示板一塊

  活動(dòng)過程:

  一、我喜歡的房子

  1、今天,森林里的.小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)新房子,你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

  2、提問:你想設(shè)計(jì)怎樣的房子?

  3、出示范作:來看看老師設(shè)計(jì)的房子,看看有什么不一樣?(重點(diǎn)引導(dǎo)線條及圖案)

  4、交代要求:

  ——請(qǐng)幫小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)不一樣的房子。

  ——用各種線條和圖案來裝飾。

  二、我設(shè)計(jì)的房子

  1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)不一樣的房子

  2、引導(dǎo)幼兒用直線、曲線、波浪線以及喜歡的圖案色塊來裝飾

  3、對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行幫助

  三、我欣賞的房子

  1、展示作品

  2、交流作品:“你喜歡誰設(shè)計(jì)的房子?為什么?”引導(dǎo)幼兒從設(shè)計(jì)的外型以及線條的運(yùn)用上進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  3、“小動(dòng)物們好開心啊!謝謝小朋友們!”說說幫助小動(dòng)物設(shè)計(jì)房子有什么感受?

建筑師教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、以描畫積木外形的方式“建造”房屋。

  2、添畫門、窗等,表現(xiàn)房子的基本結(jié)構(gòu)。

  3、體驗(yàn)描畫活動(dòng)帶來的成功感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》

  2、幼兒有用積木搭建房屋的經(jīng)驗(yàn)。

  3、每組不同形狀的小型積木若干,教師用于示范的積木若干。

  活動(dòng)過程:

  用積木造房子

  1、請(qǐng)幼兒用桌子上的'積木按照自己的意愿,合作搭建房子。

  2、幼兒互相欣賞同伴的創(chuàng)作。教師可以用相機(jī)將幼兒作品拍下來。

  3、引導(dǎo)幼兒說說,這些漂亮的房子是怎么搭的?用了哪些積木?

  4、幼兒描述積木的顏色、形狀。

  二、在紙上造房子

  1、今天我們還要用積木在畫紙上造房子。

  2、教師示范造房子的墻:可以把紙的最下面當(dāng)?shù)鼗x一塊積木當(dāng)成墻,把“墻”造在地基上。一只手按住積木,一只手用水彩筆沿著積木的邊,把“墻”畫下來。如果造高樓,就一層一層向上“造”,注意一層一層要靠緊。

  3、教師示范造房子的頂:屋頂要遮風(fēng)擋雨,把“墻”的兩邊都蓋住。

  4、給“造”好的房子設(shè)計(jì)門、窗,用漂亮的顏色裝扮。

  三、我是建筑師

  1、鼓勵(lì)“建筑師”在幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》。

  2、提示幼兒要沿著積木的邊緣描畫,不要移動(dòng)積木。

  3、啟發(fā)已描畫好房屋的幼兒添畫人物或景色。

  四、逛逛房博會(huì)

  1、將幼兒的作品布置成房博會(huì)。

  2、引導(dǎo)幼兒評(píng)選最佳作品及最佳建筑師。

建筑師教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.大膽、創(chuàng)造性的“設(shè)計(jì)”建筑。

  2.滿足當(dāng)設(shè)計(jì)師的愿望,感受設(shè)計(jì)房屋的樂趣。

  3.在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。

  4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. ppt:造型風(fēng)格豐富多樣的建筑圖片。

  2.蠟筆、勾線筆。

  3.音樂,小區(qū)樣板圖。

  活動(dòng)過程:

  1.引題:今天我們都來當(dāng)小小建筑師。為我們的“未來小區(qū)”,設(shè)計(jì)各種各樣奇特漂亮的房子。

  2.說說看到過的建筑物

 。1)引導(dǎo)幼兒說說自己還見過那些奇特的建筑。

  師:你們有沒有見過哪些奇特的房子。(如:世博園、水立方、鳥巢、中國(guó)館)

 。2) 出示ppt建筑物圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞、評(píng)述。

  師:讓我們一起來欣賞一些名師設(shè)計(jì)的獨(dú)特房子!

  操作ppt.重點(diǎn)講解:房子的形狀以及門、窗的設(shè)計(jì)位置。

  3.我是建筑師

 。1) 如果你是建筑師,你想設(shè)計(jì)什么樣的房子?

  引導(dǎo)幼兒大膽說說自己的想法,如:建造蛋形、蘋果形的房子;或可以飛行或可以潛入海底的房子,鼓勵(lì)幼兒的奇思妙想。

 。2)幼兒閉上眼睛聽著音樂構(gòu)想自己的設(shè)計(jì)。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛,想想自己設(shè)計(jì)怎樣的房子。

 。3) 幼兒繪畫,大膽地在畫紙上表現(xiàn)自己的想法。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的想法畫到紙上吧!

  4 . 建造美麗的“未來小區(qū)”

  (1) 幼兒把自己的作品剪下來,粘貼在小區(qū)的設(shè)計(jì)圖上。

 。2) 幼兒坐上觀光車到“未來小區(qū)”觀光。

  活動(dòng)反思:

  面對(duì)這個(gè)繪畫內(nèi)容,我們首先想到的是避免教師傳統(tǒng)的講解示范,而是更多的發(fā)揮孩子自己的`主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此,在《我是建筑師》的課堂上,我們沒有對(duì)孩子進(jìn)行面對(duì)面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認(rèn)識(shí)了許多造型各異的房子,讓他們從中獲取靈感,然后讓大家來講一講自己的想法和設(shè)想,最后進(jìn)行自己的創(chuàng)造。

  我們發(fā)現(xiàn)ppt對(duì)孩子的啟發(fā)不是很夠,雖然里面圖片很多,房子的造型的很多,但是我們只局限在對(duì)外形的認(rèn)識(shí)上,沒有讓孩子對(duì)房屋外表的基本構(gòu)造進(jìn)行認(rèn)識(shí)。因此,呈現(xiàn)出來孩子們有很多的想法,但是卻脫離了房屋本身的使用意義上,很多孩子房屋的造型都很特別,但是出現(xiàn)了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念,畫出來的房子都是飄在半空。

  于是,我們下午就對(duì)課進(jìn)行了修改。先用一條為“未來小區(qū)”設(shè)計(jì)有特色的房子為引題,并將ppt的圖片進(jìn)行了精減,著重選取了幾張?jiān)谕庑紊嫌刑厣且材鼙3謭D基本構(gòu)造的圖片,而且在觀看圖片時(shí),教師會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些房屋的窗戶和門都設(shè)置在什么位置。同時(shí),我們制作了一個(gè)“未來小區(qū)”的迷你圖,在幼兒完成作品后,將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上,這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系,并且讓大家的作品有了一個(gè)整體的呈現(xiàn),也利于最后環(huán)節(jié)的講評(píng)和相互的欣賞。

  當(dāng)然,我們也發(fā)現(xiàn)了修改后的教案并不是完美的,小小的瑕疵還是存在,比如我們?cè)谧鳟嫊r(shí)可以給幼兒提供勾線筆,讓他們來先勾畫房子的外輪廓,這樣的畫,幼兒做平呈現(xiàn)出來的線條會(huì)更清晰。

  小百科:建筑師,是指受過專業(yè)教育或訓(xùn)練,以建筑設(shè)計(jì)為主要職業(yè)的人。建筑師通過與工程投資方(即通常所說的甲方)和施工方的合作,在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、功能和造型上實(shí)現(xiàn)建筑物的營(yíng)造。

建筑師教案14

  設(shè)計(jì)意圖:

  本節(jié)課是利用教師平時(shí)布置教室用剩下的廢舊吹塑紙,讓幼兒通過簡(jiǎn)單的加工,拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景,自然樸實(shí),具有較豐富的表現(xiàn)力,作品有一定的藝術(shù)欣賞性?梢杂欣拇龠M(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點(diǎn),在活動(dòng)前,我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑,積累豐富的表象,為進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊;顒(dòng)時(shí),我從房屋的要素:墻體、屋頂、窗戶、房門入手,引導(dǎo)幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài),尋找規(guī)律,克服創(chuàng)作過程中的技能難點(diǎn),接著請(qǐng)幼兒觀察范例,這些范例并不是讓幼兒臨摹,而是作為幼兒欣賞分析的材料,從而使幼兒對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)充滿信心。由于幼兒能力不同,我將幼兒按能力分為好、中、差三組,分別使用不同的操作材料。能力強(qiáng)的幼兒必須通過自己動(dòng)手才能獲得自己所需要的東西,而能力差的幼兒通過簡(jiǎn)單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫,從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個(gè)體差異。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征,培養(yǎng)幼兒對(duì)生活美的感受能力。

  2.能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工,拼貼房屋,并能較合理的安排畫面,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

  3.培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中有細(xì)致,獨(dú)立的操作習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具準(zhǔn)備:范例若干張,各種形狀的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  1.裝有廢舊吹塑紙的筐子6個(gè)。

  (1)1筐內(nèi)裝成品圖形。(全部都是圓形、三角形、長(zhǎng)方形等大小不一的幾何圖形。)

  (2)4筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖(半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長(zhǎng)條,需要幼兒經(jīng)過簡(jiǎn)單加工即可使用的圖形;不規(guī)則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片,幼兒要根據(jù)自己的需要進(jìn)行加工。

  (3)1筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。

  2.剪刀每人一把,每組抹布一塊、漿糊一盒。

  幼兒知識(shí)準(zhǔn)備:課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過各種房屋建筑;幼兒有過一定的`粘貼和剪貼的經(jīng)驗(yàn)。

  環(huán)境準(zhǔn)備:課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫。

  教師準(zhǔn)備:將幼兒按能力分為好(6人)、中(24人)、差(6人)三組。

  活動(dòng)過程:

  一、引起興趣。我們欣賞過許多漂亮的房屋,那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出來的。今天我們也來做小小建筑師,設(shè)計(jì)自己最喜歡的房屋,好不好?

  二、引導(dǎo)幼兒觀察樓房的結(jié)構(gòu)和造型。

  1.小朋友,你們看這些掛歷紙上都有些什么?(大樓房)

  2.這些大樓房由哪些部分組成?(墻、房頂、門、窗)

  (1)你們看到的墻是什么樣的?(有的高、有的矮、有的大、有的小,就象各種各樣的長(zhǎng)方形)教師鼓勵(lì)幼兒講述,同時(shí)出示貼絨教具如:

  (2)欣賞老師的所有的屋頂都一樣嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒講述,同時(shí)出示相應(yīng)的貼絨教具)三角形的屋頂,如半圓形的屋頂,如:長(zhǎng)方形的屋頂,如:兩種圖形組成的屋頂。

  (3)房屋的窗戶都一樣嗎?你見過什么形狀的窗戶?圓形的窗戶,如:方形的窗戶,如:兩種圖形組成的窗戶,如:

  (4)每座房屋的門都一樣嗎?你見過什么形狀的門?長(zhǎng)方形的門,如:兩種圖形組成的門,如:

  (5)小結(jié):每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的,它們的形狀各不相同。

  三、向幼兒介紹吹塑紙貼畫,欣賞老師的作品。

  1.出示范例。這是老師設(shè)計(jì)的樓房,你們看看他是用什么材料做的?(向幼兒介紹吹塑紙,并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料,我們可以把它們重新利用,制作成精美的圖畫,激發(fā)幼兒制作的欲望。)

  2.欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子,為什么?(引導(dǎo)幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。)

  3.如果你是建筑師,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的房子?準(zhǔn)備給誰住?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象。)

  四、交待作畫要求今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上,老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友來做小小建筑師,自己設(shè)計(jì)最喜歡的房屋,可以是你見過的,也可以是你想出來的。在貼之前,小朋友要想好,你想做什么樣的房屋,然后到筐里挑選你所需要的形狀,如果沒有你想要的形狀,你也可以自己來剪,剪好之后,就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后,先貼房頂和墻體,再貼門和窗。

  五、幼兒操作,教師個(gè)別輔導(dǎo)。

  1.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形,并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)能力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。

  2.提醒幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi),剪下的碎紙放回筐中,供其他幼兒挑選。.六.展出并評(píng)價(jià)幼兒作品.鼓勵(lì)全班幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)態(tài)度,并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力,以及布局合理的幼兒作品。

  延伸活動(dòng)

  (1)在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。

  (2)可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如:蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。

  活動(dòng)反思:

  充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中,我不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。

建筑師教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、可以利用各種器械,自行搭建活動(dòng)場(chǎng)地

  2、嘗試用各種方法爬過障礙

  3、培養(yǎng)合作意識(shí)及不怕困難,愛動(dòng)手腦的精神品質(zhì)

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  可以利用各種器械,自行搭建活動(dòng)場(chǎng)地

  次要目標(biāo):

  嘗試用各種方法爬過障礙

  情感目標(biāo):

  培養(yǎng)合作意識(shí)及不怕困難,愛動(dòng)手腦的精神品質(zhì)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有相應(yīng)的大器械搭建經(jīng)驗(yàn)

  2、各種適宜鉆爬的器械,每種2或4個(gè)

  3、1~2種應(yīng)急搭建方案,以預(yù)防幼兒無法獨(dú)立完成

  活動(dòng)過程:

  一、課前準(zhǔn)備

  律動(dòng)操,活動(dòng)身體關(guān)節(jié)

  二、情景導(dǎo)入

  1、提示,回憶以往課上集體搭橋的經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒積極性。

  2、請(qǐng)“小建筑師”一起將材料搬入場(chǎng)地,行動(dòng)前強(qiáng)調(diào)搬動(dòng)時(shí)的安全問題

  三、集體聽要求,開始構(gòu)思并動(dòng)手初步搭建

  1、要求:

  1)、搭建兩座可以從上面鉆爬過去的通道

  2)、通道要安全,好玩

  2、分兩組,開始自由商議如何搭建。然后開始動(dòng)手搭通道。同時(shí),教師巡視指導(dǎo),時(shí)刻關(guān)注安全問題,參與到幼兒的討論中,從側(cè)面給予更多的意見,以開闊幼兒的`思維視野。

  四、進(jìn)行第一次游戲

  教師對(duì)完成的兩座通道進(jìn)行安全檢查,而后請(qǐng)幼兒自由選擇通道去爬一爬

  五、小結(jié)。

  幼兒自己總結(jié)那一座通道好玩,哪里有安全問題,可以怎么樣去修改。教師在幼兒發(fā)表意見后,規(guī)整意見,并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行最后的修正。

  六、幼兒自由游戲

  1、教師根據(jù)通道的搭建情況,給出一個(gè)即興的游戲情景,在情景中,各種“山洞”、“高坡”、“低谷”應(yīng)該用不同的爬的方式來通過。請(qǐng)“小勇士們”去通過難關(guān)。

  2、幼兒游戲的同時(shí),教師對(duì)爬的方式新穎的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì),以激勵(lì)幼兒用各種方式爬過通道。同時(shí),時(shí)刻注意器械的安全問題。

  3、游戲時(shí)不要擁擠,一個(gè)跟著一個(gè)排好隊(duì)

  4、兩組通道可以自由隨意的選擇

  七、結(jié)束

  1、集合,原地坐下,放松身體

  2、總結(jié)課程(講明兩座通道的優(yōu)缺點(diǎn)以及幼兒在活動(dòng)中好的或者不好的表現(xiàn),及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),表?yè)P(yáng)和引導(dǎo)。)

  3、情景收?qǐng)。?qǐng)“小建筑師”們把建筑材料搬到一旁,以便下次再利用這些材料搭建更好玩的東西。收器械,回班。

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