国产精品入口免费视频_亚洲精品美女久久久久99_波多野结衣国产一区二区三区_农村妇女色又黄一级真人片卡

一年級(jí)的語文教案

時(shí)間:2022-11-11 11:14:56 教案 我要投稿

一年級(jí)的語文教案

  作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的一年級(jí)的語文教案 ,僅供參考,歡迎大家閱讀。

一年級(jí)的語文教案

一年級(jí)的語文教案 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解有關(guān)劉禹錫的文學(xué)常識(shí);在疏通文意的基礎(chǔ)上識(shí)記重點(diǎn)文言詞語;背誦、默寫全文。

  2、了解作者,背誦默寫全文,體會(huì)托物言志及反向立意的寫作手法。

  3、理解主旨;領(lǐng)會(huì)文章托物言志的寫作方法。

  4、學(xué)習(xí)作者安貧樂道的生活樂趣,培養(yǎng)自己高潔的情操。

  教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1.

  教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)2.

  教學(xué)方法:朗讀、研討。

  課型:新授課。

  課時(shí)數(shù):2課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  古代文人表述自己的志向和情操時(shí),往往不采用直白的方式,而常常以物為喻,寫得比較含蓄,這叫做“托物言志”。這篇短文就是托物言志的名文,文字優(yōu)美,意味深遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)時(shí)要反復(fù)誦讀,用心品味,以充分領(lǐng)略作者的情懷,同時(shí),也要認(rèn)識(shí)這種情懷產(chǎn)生的社會(huì)背景。

  二、整體感知課文內(nèi)容:

  1、教師范讀課文,學(xué)生自由朗讀課文。

  2、陋室,作者給自己的居室取的名字,意思是簡(jiǎn)陋的屋子。銘,古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,后來成為一種文體!奥毅憽奔唇o陋室作的銘。

  3、作者:劉禹錫(772—842),唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、政治家。字夢(mèng)得,晚年自號(hào)“廬山人”,洛陽人。有《劉夢(mèng)得文集》傳世。著名的詩作有《竹枝詞》、《西塞山懷古》、《秋詞》、《浪淘沙》等。

  4、關(guān)于劉禹錫陋室的處所,目前有兩種說法。一說在河北定縣,一說在安徽和縣。持“定縣”說的理由是,劉禹錫是中山人,今定縣南三里莊有陋室存世;持“和縣”說的'根據(jù)是,劉禹錫曾任和州刺史,和縣城中也有一陋室。

  一般認(rèn)為,和縣的陋室與劉禹錫關(guān)系更為密切。

  和縣的陋室,是劉禹錫于長(zhǎng)慶四年(824)至寶歷二年(826)在和州刺史任上修筑的!稓v陽典錄》載:“陋室,在和州治內(nèi),唐和州刺史劉禹錫建。有銘,柳公權(quán)書碑!焙涂h與采石隔江相望,地處沖要,唐末黃巢起義、宋金戰(zhàn)爭(zhēng)、元末農(nóng)民起義都曾在此渡江或作戰(zhàn)。晚唐以后,和州屢遭兵滅,陋室連同碑銘遂毀于兵火。劉禹錫之后,很少再見到有以此為題而諷詠成章的大概正是由于這個(gè)緣故。

  5、學(xué)習(xí)生字詞:

  苔痕(tái)案牘(dú)鴻儒(rú)唯吾德馨(xīn)

  三、古代漢語常識(shí):

  1、古今異義:

  (1)、無案牘之勞形。(形:身。今義為樣子。)

  (2)、唯吾德馨。(馨:美好,今義為芳香。)

  (3)、無絲竹之亂耳。(絲竹:琴瑟,簫笛等管弦樂器,這里指奏樂的聲音。今義為絲綢和竹子。)

  (4)、談笑有鴻儒(鴻:大,淵博。今常指鴻雁,書信。)

  2、詞類活用:

  (1)、山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。(名詞“名”,形容詞“靈”受副詞“則”修飾,用作動(dòng)詞,出名,帶有靈異。)

  (2)、無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。(形容詞“亂”,動(dòng)詞“勞”均為使動(dòng)用法!笆埂瓉y”,“使……勞累”。)

  3、特殊句式:

  倒裝句:何陋之有?(賓語前置!昂温小奔础坝泻温。)

  四、教師小結(jié):

  本文通過“山”、“水”、“仙”、“龍”引出“陋室”,經(jīng)過一番環(huán)境描寫、交友的敘述、志趣的抒發(fā),直至篇末以諸葛、楊雄自況,展示了作者高潔的志行和安貧樂道的意趣。

  文中的比興手法,將室陋而不以為陋,反以為“馨”的高潔偉岸的節(jié)操凸現(xiàn)出來。文中一系列的對(duì)偶短句、否定句,表現(xiàn)了作者的情懷,特別是最后的用類比引出諸葛亮、揚(yáng)子云,用所居之室同這些名人居住的“草廬”、“玄亭”媲美,不僅肯定此室不陋,還隱隱與名人自況,進(jìn)一步表達(dá)了作者的情趣。

  五、布置作業(yè):研討與練習(xí)一。

  第二課時(shí):

  一、情境導(dǎo)入:

  “銘”,古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,后來成為一種文體。文辭精練,讀來鏗鏘有力!奥摇保(jiǎn)陋的屋子。題目簡(jiǎn)潔,點(diǎn)明寫作的內(nèi)容。

  二、整體感知課文內(nèi)容:

  1、教師范讀,指名朗讀課文。

  2、理清條理,課文可以分為幾層?

  第一層:開頭到“唯吾德馨”。點(diǎn)明主旨“斯是陋室,唯吾德馨!弊髡咭浴吧健薄八逼鸸P,引出陋室。陋室之所以不陋,在于室主人的品德高尚。

  第二層:“苔痕上階綠”到“無案牘之勞形”,緊扣“唯吾德馨”從環(huán)境清靜、優(yōu)雅,室中人博學(xué)多識(shí),生活情趣高雅脫俗三個(gè)方面寫陋室不陋。具體表現(xiàn)陋室主人的高潔偉岸的情操,儒雅的賓客,高雅情景的室中樂事。

  第三層:運(yùn)用類比法,暗示自己也具有古代名賢的志趣、抱負(fù)和節(jié)操,與開頭“唯吾德馨”,遙相呼應(yīng),強(qiáng)調(diào)陋室不陋。

  三、小組合作,翻譯全文。

  四、細(xì)讀課文,品析詩句。

一年級(jí)的語文教案 2

  一、教材簡(jiǎn)析:

  《荷葉姐姐》是教科版語文一年級(jí)下冊(cè)第三單元快樂讀書屋里的一篇文章。這篇小童話講述了荷葉姐姐給別人遮雨自己卻淋著的故事,贊揚(yáng)了她樂于助人的精神品質(zhì)。這又是一篇優(yōu)美的小散文,體現(xiàn)為語言的優(yōu)美、畫面的優(yōu)美、情感的'優(yōu)美和精神的優(yōu)美。因此,我力求在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生理解童話的主要內(nèi)容時(shí),感受到這四種美。同時(shí),探究在行文中識(shí)字的有效做法。另外,嘗試略讀教學(xué)中,一篇帶多篇,課內(nèi)帶課外的教學(xué)思路和方法。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利有感情的朗讀課文,認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

  2、通過閱讀,學(xué)習(xí)荷葉樂于助人的精神品質(zhì)。

  3、在拓展閱讀中,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)本課生字,有感情的朗讀課文。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)荷葉姐姐舍已為人的品格。

  五、課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  六、教學(xué)媒體:

  多媒體課件

  七、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┛磮D想像,激發(fā)興趣

  (出示池塘里的荷葉)荷葉姐姐跟大家打招呼,導(dǎo)入:你認(rèn)識(shí)她嗎?今天我們就來交這個(gè)朋友。

 。ǘz查預(yù)習(xí),匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲。

  1、通過預(yù)習(xí),你知道了什么?

  指名回答,適時(shí)梳理,及時(shí)評(píng)價(jià)。

  2、默讀課文,用一句話說說課文寫了一件什么事。

  3、指名讀課文,匯報(bào)主要內(nèi)容。

 。ㄈ┚姓n文,朗讀感悟。

  1、自由讀文,畫出你喜歡的句子,說說你喜歡的理由。

  2、學(xué)生匯報(bào)交流,適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

 。1)第二自然段,比喻擬人句的體會(huì)。讀出荷葉姐姐的美麗來。

 。2)第三自然段,體會(huì)后面的省略號(hào)是什么意思,想象一下:還有誰來避雨了。

 。3)第四自然段,體會(huì)荷葉姐姐的品格,讀出對(duì)荷葉姐姐的心疼。

 。4)第六自然段,體會(huì)荷葉姐姐的精神,讀出荷葉姐姐的高興。

  體會(huì)荷葉姐姐幫助別人后的快樂心情。

  四、想象拓展,說話訓(xùn)練

  1、荷葉姐姐幫助了小魚、蜻蜒、青蛙,想象一下它們會(huì)對(duì)荷葉姐姐說什么?

  2、看到荷葉姐姐你會(huì)想到哪些人?(雷鋒……)

  五、延伸閱讀,訓(xùn)練能力。

  拓展閱讀《荷葉圓圓》,學(xué)生自由讀,談出自己的收獲和感悟。

  六、小測(cè)試:

  你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?

  七、總結(jié):讓我們學(xué)習(xí)荷葉姐姐的精神,做一個(gè)助人為樂的人,幫助他人,快樂自己。

一年級(jí)的語文教案 3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、隨課文情境認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。

  2、朗讀課文,讀好問句的語氣。

  3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),對(duì)動(dòng)物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):識(shí)字,讀問句

  難點(diǎn):讀好問句

  三、課前準(zhǔn)備

  課件 動(dòng)物圖片

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課,認(rèn)讀生字。

  1、徐老師要告訴大家一個(gè)好消息,想聽嗎?(想)那同學(xué)們坐端正。今天呀,森林王國(guó)中的動(dòng)物正在進(jìn)行一場(chǎng)非常特別的比賽,需要我們班的小朋友給它們當(dāng)裁判,可是它們不比跑步,也不比唱歌,它們到底在比什么呢?誰來猜一猜?(出示課題)趕快拼拼。

  2、指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào),讀輕聲。師補(bǔ)充:要讀得又輕又短。除了尾巴,誰還會(huì)用“巴”說詞語?(嘴巴、下巴)我們的身體上的“嘴巴”、“下巴”,這時(shí)“巴”都要讀輕聲。但是它單個(gè)字的.時(shí)候又讀作“巴bā”。仔細(xì)看看這個(gè)巴字,你在哪個(gè)字里見過它。出示“爸”,那誰的數(shù)學(xué)學(xué)得最好,能用減法來記住巴字。

  3、導(dǎo)學(xué):同學(xué)們仔細(xì)看“比”:這個(gè)“比”字可有趣啦,誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名)老師小結(jié):比字是由兩個(gè)字組成的,就是說一個(gè)人是不能比賽的,兩個(gè)人才算有對(duì)手,這個(gè)“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字,你能給它組詞嗎?(比較 相比 比賽 比美 比一比)

  4.板書:課題

  請(qǐng)同學(xué)們伸出你的小手指 和我一起來書寫比尾巴這三個(gè)字。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)讀生字。

  1、這樣特別的一場(chǎng)比賽,你們想去觀看嗎?好,那就請(qǐng)同學(xué)們坐好了!我們乘著小火車一起向森林出發(fā)了。森林里都哪些小動(dòng)物來參加比賽了?同學(xué)們猜一猜,出示謎語。

  2、小動(dòng)物們已經(jīng)排好了隊(duì), 瞧,有兩位小動(dòng)物已經(jīng)迫不及待了,它們是誰呢?(認(rèn)讀“兔”和“公”。)

  他們兩個(gè)是什么結(jié)構(gòu),偏旁是什么?(認(rèn)識(shí)新偏旁八字頭)

  3、還有一些生字寶寶也想出來和大家打一下招呼,咱們給它們打個(gè)招呼吧 。

 、俪鍪旧?偨Y(jié)識(shí)字方法。(加一加,減一減)

  指導(dǎo)’把”字:咦,看著這個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示“巴—爸、把”,看,巴可喜歡交朋友了,它和不同的偏旁組合就變成了不同的字,而且聽聽,他們的讀音還差不多呢。

 、诔鍪驹~語。有些生字寶寶還藏在詞語里呢,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?

 、鄢鍪揪渥印@蠋煱堰@些生字放在了句子里,你們還會(huì)讀嗎?(注意問句的讀法,師指導(dǎo)。)

  同學(xué)們看,誰字總是和小問號(hào)在一起,表示問別人問題,很想知道答案,所以我們讀的時(shí)候要讀出疑問的語氣,聲調(diào)要上揚(yáng)。(同桌互相讀,指名讀,教師范讀、評(píng)讀)

  課間休息:同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌聽聽。

  好聽吧,要想把這首歌學(xué)會(huì),就得先把課文讀好了。請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到82頁。

  三、初讀課文,了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  1、誰來試著把這一篇課文讀一下,其他同學(xué)邊聽邊劃出它們的尾巴都有什么特點(diǎn)。

 。ǔ鍪咀x書要求。) 及時(shí)糾正讀音。

  2、師范讀。

  3 誰想和老師比一比讀課文。(找四名同學(xué),每個(gè)人讀一小結(jié)。)

  你們幾個(gè)是最勇敢的,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們。

  4通過讀課文,你們知道了這些動(dòng)物的尾巴都有什么特點(diǎn)嗎?

  5、根據(jù)學(xué)生回答,板書:長(zhǎng)、短、傘,彎、扁。

  6、比賽中誰得到了冠軍?(孔雀)

  為什么說孔雀的尾巴最好看?

  你最喜歡他們當(dāng)中的誰?為什么?(用“最”練習(xí)說話)

  四、小結(jié):

  動(dòng)物的尾巴真漂亮,其實(shí)每個(gè)動(dòng)物的尾巴都各有特點(diǎn),想知道它們都有哪些神奇的作用嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)到森林里去尋找、去發(fā)現(xiàn)。

一年級(jí)的語文教案 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1。學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2種筆畫,能借助拼音讀準(zhǔn)字音,按筆畫記憶字形,結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

  2。注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。

  3。借助拼音正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確掌握4個(gè)生字的音、形、義,能正確書寫“禾”和“火”兩個(gè)字。

  教學(xué)難點(diǎn):正確書寫“禾”和“火”字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片

  教法:培優(yōu)輔差

  學(xué)法:小組合作

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過程。

  老師又給你們請(qǐng)來了一個(gè)新朋友,你們看看這是什么呀?(太陽)喜歡嗎?太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢?想知道嗎?老師告訴你們,在很久以前,古人也非常喜歡太陽,那么古人是怎么記錄太陽的呢?我們一起來看一看,(電腦演示)古人就是用這個(gè)符號(hào)來記錄的,隨著時(shí)間的不斷變化,為了便于書寫,就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。(出示“日”)今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字,你們覺得有意思嗎?這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來的,你們想不想看一看?打開書看看這些生字是怎樣變化來的?

  二、出示圖片,認(rèn)識(shí)事物

  1。教師出示課本圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的.事物。

  2。小組交流這些事物在那里離,你見過嗎?

  3。讀一讀這些事物的字音。

  4。指名讀,其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1。小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得好。

  2。教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。

  四、了解字義。

  1。這些生字大家讀得真棒,那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎?想想,一會(huì)兒說給大家聽一聽。

  2。你們說得真好,能試著用()月()日說一說嗎?

  你們知道得真多,“日”和“月”可以用來表示時(shí)間,說的真不錯(cuò)!

  五、記憶生字的字形

  1。導(dǎo)語:這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了,而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用,真不簡(jiǎn)單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?

  2。先認(rèn)識(shí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”,學(xué)生跟著老師一起書空。

  3。請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨,先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

  4。請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。

  5。請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆,把這4個(gè)生字按筆順描紅,一邊描一邊按筆畫記憶字形。

  六、課堂小結(jié)

  板書設(shè)計(jì):

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1。學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個(gè)生字。

  2。完成課后練習(xí)猜一猜連一連。

  教學(xué)重、難點(diǎn):正確規(guī)范地書寫每個(gè)生字,教師指導(dǎo)“水”字的書寫。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板

  教法:培優(yōu)輔差

  學(xué)法:小組合作

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1。讀不帶拼音的生字卡片。

  2。指名讀兒歌。

  二、書寫生字

  1。導(dǎo)語:剛才,我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好!要想寫好每個(gè)字,光能按筆順描下來是不夠的,還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置,這樣才能把字寫得更好。

  2。請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置,然后獨(dú)立寫一個(gè)。(書上田格中的字)

  3。學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字,師問:你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(水)請(qǐng)同學(xué)說一說占格位置。

  4。學(xué)生看老師是怎樣寫的?

  5。請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

  6。學(xué)生評(píng)議。

  7。出示帶田格的“日、月、水、火”字,請(qǐng)學(xué)生說說占格位置,提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意:如:“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順。

  8。學(xué)生書寫“日、月、火”三個(gè)字。

  9。學(xué)生評(píng)議:展示學(xué)生書寫情況,說說哪些字寫的好,哪些字寫的不好。

  10。如果學(xué)生對(duì)“火”書寫有困難,教師可做范寫。

  三、鞏固練習(xí)

  1。學(xué)生在生字本上寫生字,教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

  2。教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。

  四、課后練習(xí)

  1。學(xué)生自己做猜一猜,連一連,教師訂正。

  五、課堂小結(jié)

一年級(jí)的語文教案 5

  一、談話導(dǎo)入,引入課題

  師:春天,這個(gè)季節(jié)最喜歡下雨了,人們常說:“春雨貴如油,春雨細(xì)如絲,春雨柔似水,春雨美如畫。”春天是無色的,然而三只小鳥卻說春雨給我們帶來了五彩繽紛的世界,今天我們一起去看春雨的色彩。請(qǐng)小朋友齊讀課題。生齊讀課題。

  二、自主預(yù)習(xí),認(rèn)讀生字

 。、自由讀課文,借助拼音讀通課文,讀準(zhǔn)生字字音,了解課文大意:

  教師注意巡視,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,給有困難的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。

 。、生自主識(shí)字:

  (出示多媒體課件,展示本課生字:線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡)

  師:哪位小朋友會(huì)讀這些生字?

  指名學(xué)生讀。

  師:你讀得太好了。你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀,好嗎?

  生:好。

  (生領(lǐng)讀)

  師:謝謝你,大家一齊讀。

  生齊讀。

  師:現(xiàn)在男女生比賽讀。男生讀一個(gè),女生讀一個(gè),行嗎?

  男女生比賽讀。

  師:你們可真能干!一下子學(xué)會(huì)了這么多字。小朋友們生字學(xué)得可真好!還有一些小朋友想把這些字記住,你還有辦法嗎?

  生:有。

  師:那就請(qǐng)你把你們的好方法告訴小組內(nèi)成員。

  交流匯報(bào)。

  師:哪位同學(xué)愿意代表本組將你們的識(shí)字方法介紹給大家?

  生:我代表我們小組說,我們記住了“趣”,唐僧師徒四人走路去西天取經(jīng)。

  生:他們采用的是編兒歌的方法識(shí)字的。

  師:你們還有其它方法嗎?

  生:有,我們是這樣記住“趕”字的,“趕”由“走”和“干”組成。

  師:這位小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,說出了不同的識(shí)字方法。

  生:我們還有和他們不一樣的方法。

  師:好,請(qǐng)你談。

  生:“酒”灑了一滴就是“灑”。

  生:我們還有別的方法。

  生:“淋”可以這樣記,有個(gè)有把森林中樹木砍了,森林哭了。

  生:我們也有不同的識(shí)字方法。

  生:我們能畫簡(jiǎn)筆畫記住滴。

  師:小朋友們的辦法真多,記住了這么多的字。如果這些字藏在詞語中你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

  生:認(rèn)識(shí)。

  師:請(qǐng)你試一試。

 。ǔ鍪菊n件:爭(zhēng)論 有趣 淋雨 落下 灑了 雨滴)

  師:你讀得真棒!大家一起試讀一下行嗎?

  生齊讀詞語。

  師:除了這些詞語外,小朋友們還會(huì)給生字組詞語嗎?

  生:會(huì)。

  師:那請(qǐng)你選個(gè)字給他找個(gè)朋友吧。

  生:我說“趣”。有趣、樂趣、興趣。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,讀中感悟

  師:小朋友腦子里的詞語可真多呀!一下子說出這么多真了不起!請(qǐng)小朋友們打開書自由讀課文,邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

  生自由讀課文。

  生:課文有6個(gè)自然段。

  師:你讀得真仔細(xì)。現(xiàn)在老師請(qǐng)大家看一幅畫。

  (出示課件:瞧!田野里飛來一群小鳥,三只小鳥口嘰嘰喳喳地叫著,猜一猜這三只小鳥在干什么?

  生:它們?cè)跔?zhēng)論問題。

  師:在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過問題?

  生:我和爸爸爭(zhēng)論過《蠟筆小新》好不好看這個(gè)問題。

  生:我和媽媽爭(zhēng)論過女孩能不能踢球這個(gè)問題?

  師:你們是怎么爭(zhēng)論的?

  生:爭(zhēng)論時(shí)我們各說各的是正確的。

  生:爸爸說一句,我也反駁他的問題。

  師:大家真的理解了“爭(zhēng)論”這個(gè)詞語。這三只小鳥各有各的看法,你喜歡哪只小鳥的話,你就讀哪只小鳥的話。

  生讀各自喜歡的段落。

  師:你喜歡讀哪只小鳥的話?(指名說)

  生:小麻雀的話。

  生:小燕子的話。

  生:這么多小朋友喜歡小麻雀的`話,我們就來學(xué)習(xí)小麻雀的話。

 。ǔ鍪菊n件:課文第四段內(nèi)容)

  師:請(qǐng)小朋友們讀這段話,讀后說小麻雀是怎么說的?

  生:小麻雀說春雨是紅色的。

  師:小麻雀為什么說春雨是紅色的?

 。ǔ鍪菊n件:桃花紅了,杜鵑花紅了)

  生:桃花紅了,杜鵑花紅了。

  師:你能從課文中找出相應(yīng)的句子嗎?誰愿讀給大家聽。

  生:春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了。

  師:你讀得真棒,老師看到了變紅的桃花和杜鵑花,我們能不能把春雨讀得頑皮、可愛些?

  指名讀,男女生比賽讀。

  師:小朋友們不僅學(xué)得快,而且讀得真棒。我相信大家一定會(huì)自己學(xué)習(xí),請(qǐng)大家用學(xué)習(xí)每四段的方法,自覺三、五自然段,大家愿意嗎?

  生:愿意。

 。ǔ鍪菊n件:另外兩只小鳥認(rèn)為春雨是什么顏色的?它們都說了些什么話?)

  生自學(xué)課文,小組合作學(xué)習(xí)

  匯報(bào)交流。

  生:小燕子眼中的春雨是綠色的。

  生:小黃鶯說春雨是黃色的。

  生:小燕子說,春雨落在草地上,草就綠了,春雨淋在攀枝上,柳枝綠了。

  師:同學(xué)們看得認(rèn)真,學(xué)得棒!我們現(xiàn)在開始分角色讀課文,喜歡哪只小鳥就讀哪只小鳥的話。

  師:現(xiàn)在由我當(dāng)主持人讀敘述語言,其他小朋友讀各自喜歡的角色。師生配合,爭(zhēng)角色朗讀。

  師:大家讀得太棒了!現(xiàn)在我請(qǐng)幾位小朋友戴上頭飾讀你喜歡的角色。

  師:其他同學(xué)認(rèn)真聽,認(rèn)真看,評(píng)出優(yōu)秀小演員。

  師:他們讀得怎么樣?

  生:XX同學(xué)把小麻雀讀得真可愛。

  生:XX同學(xué)把春雨讀得很頑皮。

  師:這些同學(xué)不僅聽得好,而且評(píng)得很好,為他們鼓掌。

 。ㄔu(píng)出優(yōu)秀小演員)

  四、積累練習(xí)

  師:小朋友們演得真好,我想大家一定會(huì)唱在關(guān)的歌曲,誰能唱一首?

  生:《春天在哪里》。

  生:《春姑娘》。

  師:大家唱得真好,大家能說幾首春天的兒歌或自創(chuàng)春天的兒歌嗎?

  生:《春雨沙沙》。

  生:《春風(fēng)吹》。

  生:我會(huì)自己創(chuàng)作《我是小雨滴》歌曲:

  我是小雨滴呀!

  身穿五彩衣呀!

  飄飄灑灑落下來呀!

  花兒紅了,小草綠了,

  小樹高了,小朋友們長(zhǎng)大了,

  大地穿上花衣服了。

  師:小朋友們不僅會(huì)演、會(huì)唱,還會(huì)自創(chuàng),你們真了不起,相信大家長(zhǎng)大后會(huì)更出色!

  師:小朋友,生活中的春雨還有很多很多顏色。拿起你手中五彩的畫筆,把你看到的春雨畫出來吧!

一年級(jí)的語文教案 6

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知。

  二、品讀韻文

  1、瞧,寬闊的綠茵場(chǎng)上,足球在運(yùn)動(dòng)員的腳下多靈活呀?

  2、運(yùn)動(dòng)員們激烈拼搶,腳下生風(fēng),踢球技術(shù)嫻熟。結(jié)合圖片點(diǎn)撥:爭(zhēng)頂和倒勾。

  3、他們拼盡全力,運(yùn)用熟練的技巧擺脫對(duì)方,把足球射向?qū)Ψ角蜷T。

  4、看臺(tái)上,觀眾們搖旗吶喊,為自己喜愛的運(yùn)動(dòng)員和球隊(duì)加油助威。他們的熱情也感染了場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員,綠茵場(chǎng)上沸騰啦!

  5、誦讀韻文,讀出畫面。

  三、指導(dǎo)寫字。

  指導(dǎo)書寫:倒、勾、過、門、加。

  1、認(rèn)讀生字。

  2、看筆順表,記筆順。

  3、認(rèn)識(shí)新偏旁。

  4、分析字形,說說你是怎么記住這些生字的。

  5、教師范寫生字。

  6、說說寫這些字要注意哪些筆順。

  7、學(xué)生描紅,臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

  8、反饋糾正。

  四、作業(yè)。

  五、課外延伸

  1、和爸爸一起看一場(chǎng)足球比賽,并認(rèn)真聽解說員的解說。

  2、課后大家可以在體育老師的帶領(lǐng)下開展一次班級(jí)的`小小足球賽,體驗(yàn)一下踢足球的快樂。

一年級(jí)的語文教案 7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,感受彩虹的美,培養(yǎng)愛美的情趣。

  2、會(huì)正確有感情地朗讀課文。

  3、用自己的話說說雷雨后的'景象。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、重點(diǎn)句子的理解(兩個(gè)擬人句、一個(gè)問句),說說雷雨后的景象。

  2、讓學(xué)生感受虹的色彩美和形狀美。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  1、課文最后一個(gè)問句的理解。

  2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課題、感情朗讀詞語和感情朗讀課文。

  四、教學(xué)過程:

  1、引入課文

  小朋友,喜歡虹嗎?為什么?

  今天,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)35課《虹》,誰能讀好課題(指名讀課題)

  2、復(fù)習(xí)舊知

  五、學(xué)習(xí)課文

  1、通篇感知

 。1)小朋友,你們知道什么時(shí)候經(jīng)常會(huì)下雨嗎?

 。2)下雷雨前,給你的感覺是怎么樣的?

  那雷雨過后呢?你們看!(出示雨后大自然的動(dòng)畫圖)

 。3)小朋友,你們看到了些什么?

  感覺怎么樣?(自由說)

  2、學(xué)習(xí)第1段

 。1)雷雨后的景色多迷人啊,請(qǐng)小朋友打開課本讀讀第1小節(jié)(感受一下雨后的景色)

 。2)誰想來讀讀、指名讀。

 。3)挑選自己最喜歡的句子讀讀,看看你讀懂了些什么?(4)山啊,樹啊,好像洗了個(gè)澡。

  A、喜歡這個(gè)句子的小朋友來讀讀。

  B、說說你們從這個(gè)句子讀懂些什么?

  C、你還讀懂了些什么?

  D、那么舒服,他們肯定很開心,山和樹會(huì)說些什么?想想這時(shí)你就是山,你就是樹,你想說些什么?(加上自己的動(dòng)作表情,可以站起來)

一年級(jí)的語文教案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)iu3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、掌握iu的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

  一、復(fù)習(xí)αoe

  1、T:小朋友,上個(gè)星期我們認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)里的3個(gè)單韻母朋友,大聲地喊出它們的名字。 S:αoe

  2、T:你看αoe一叫它們吧! S:áǎàōóǒ

  二、學(xué)習(xí)的iu發(fā)音

  (一)看圖說話引出

  1、T:,你看,空氣清新的早晨,嫩嫩的草,綠綠的樹,,誰能接下去說說,圖上都有誰?他們?cè)诟墒裁?S:

  T:,,還能接著說嗎?

  他提著一只小水桶,來到家門前的小河邊喂起了魚,真能干!

  S:小魚跳出水面。

  T:小魚見到小男孩來喂魚,都跳出水面來迎接他了。

  S:烏鴉在樹上做窩。

  T:小河邊的樹上有一只烏鴉做了一個(gè)漂亮又結(jié)實(shí)的`窩。

  2、T:小朋友們,其實(shí)這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的3個(gè)新的單韻母朋友?纯茨膫(gè)小朋友的眼睛最尖,最亮,能夠最快找出這3個(gè)韻母朋友。

  T:XX小朋友最快舉起了手,你來說一說他們是誰?

  S:它們是“iu”。

  T:其他小朋友有意見嗎?對(duì),這3個(gè)韻母朋友就是“iu,念一遍i u。

  3、T:那老師要問一問, S:i

  T:小眼睛看得真仔細(xì),i的形狀。

  T:找到了小i,?

  S: T:對(duì),u的形狀。小眼睛看得真仔細(xì)。小也很?

  ,你來說。

  T:對(duì),小魚跳出水面時(shí)泡泡就是小的形狀。

  三、學(xué)習(xí)iu的發(fā)音

  (一)學(xué)習(xí)i的發(fā)音

  1、T:小朋友們看得真仔細(xì),很快就找到了iu。那就讓我們和iu來交交朋友吧。小朋友,“衣服”的“衣”就是單韻母“i”的讀音。

  跟老師來叫一叫它“i i i”,看老師的口形,聽老師的發(fā)音。念“i”的時(shí)候,嘴角要向兩邊拉開,笑瞇瞇的,牙齒要對(duì)齊。i i XX你來試一試(念得真好),你也來試試(笑得真好看),不錯(cuò)!

  2、T:老師編了一句順口溜來記“i”:牙齒對(duì)齊“i i i”,一起來,哪位小朋友也學(xué)著老師的樣子來編一句順口溜記記“i”?

  S:像支蠟燭“i i i”。

  T:比老師還編得好, S:請(qǐng)大家給我讀:1上加點(diǎn)“i i i”。

  2、T:我們編順口溜記住了“i”,其實(shí),烏鴉的“u”就是u的發(fā)音,念,中間留一個(gè)小孔,跟著老師念一念。,念得響亮些(指名)。 T:嘴巴突出“u u u”張得太大了,,,u的嘴巴要比o更圓更小,嘴巴突出“u u u”。

  T:u”,帶大家讀一讀

  S:請(qǐng)大家跟我讀:烏鴉唱歌u,u,u。

  T:真是聰明的大拇指寶寶。

  T:小朋友能編順口溜了,能不能給“u”組個(gè)詞呢?

  3、T:認(rèn)識(shí)了u,再來叫叫“”吧。小魚的魚就是“”的讀音,念“”的時(shí)候就像在吹笛子,看老師的口形“ ”。XX你來念一念,

  念得真好,轉(zhuǎn)過去帶大家念遍。

  T:孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎?剛才這個(gè)和u有什么聯(lián)系。

  S:就是u上面加上兩點(diǎn)。

  T:那你能根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)來編一句順口溜嗎?

  S:u上加點(diǎn) 。

  T:跟老師想的一樣,帶大家讀一讀。

  T:誰還能看著這一幅圖再編一句順口溜?

  S:小魚吐泡“”。

  T:真是聰明的大拇指寶寶,

  四、課中操

  T:小朋友們,我們認(rèn)識(shí)了i ,,你們想來學(xué)一學(xué)嗎?起立,

  阿姨 你好 唱歌 u u u 魚兒 吐泡

  i u 交上了朋友,它們心里可高興了,小i就想,變,變,變,小i變完魔術(shù)后你不禮儀咜嗎?誰來叫叫它?

  T:看來你已經(jīng)認(rèn)出了它,誰也認(rèn)出來了?S

  T:全班小朋友一起來叫一叫。

  T:小朋友們,剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎?小i戴上四聲帽子的時(shí)候跟αoe戴帽子的時(shí)候有什么不一樣的地方?

  S:它要先去掉圓圓的點(diǎn)再戴上帽子。

  T:老師把它編成了一句順口溜:小i有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。一起念。 T:小i變完了魔術(shù),它還想和小朋友們玩一個(gè)“大轉(zhuǎn)盤”的游戲,轉(zhuǎn)盤里出現(xiàn)了哪個(gè)字母,大家就響亮地叫出它的名字,好嗎?

  2、學(xué)習(xí)“u”的四聲

  小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子, S:ū ú ǔ ù

  T:你認(rèn)出來了,XX

  T:小u戴上了帽子,,我們也一起跟著去吧,,

  T:汽車平地走 S:ū ū T:

  T:小i,小看見他們都變出了漂亮的帽子,他,于是小也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎?一,男同學(xué)來叫一遍,女同學(xué)來叫一遍,小朋友們仔細(xì)看一看,小變魔術(shù)要不要去掉小圓點(diǎn)?

  T:老師把的四聲也編成了順口溜,跟我念一念。

  ǖ ǖ ǖ 阿姨她姓于。

  ǘ ǘ ǘ 小明在喂魚

  ǚ ǚ ǚ 天要下大雨

  ǜ ǜ ǜ 田里長(zhǎng)玉米(媽媽送我一塊玉)

  五、鞏固練習(xí)

  1、T:認(rèn)識(shí)了戴帽子的i u ,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。游戲的名字叫“拔蘿卜”,小白兔種了許多蘿卜,蘿卜豐收了,可這蘿卜也太難拔了,她想請(qǐng)小朋友們來幫幫忙,愿意嗎?只要你讀對(duì)了蘿卜葉子上的字母,蘿卜就拔出來了。老師請(qǐng)第X,念對(duì)了,你們就喊兩聲“嗨喲”,聽清楚了嗎?

  六、書寫指導(dǎo)

  T:蘿卜都拔出來了,i u 個(gè)房間。

  S:i住在上格和中格,u,

  T:老師先把i,頂住二樓的天花板寫“l(fā)”,腳踩在地板上,3樓上去想看看什么,可不能把,拿起你的鉛筆在書上描一次)

  師范寫:頂住二樓的天花板寫豎右彎,再寫豎,一起用手寫一遍,在書上描起來,寫起來。

  3、T:最后送回家吧:先寫下面的u,兩個(gè)泡泡吹到了3樓去,跑兩豎對(duì)齊。

  七、小結(jié)

  T:小朋友把i u 送回了家,他們都舒舒服服地住了下來,小朋友們真能干,老師心里也很舒服。

一年級(jí)的語文教案 9

  【原文】

  一天,我指著奶奶的頭發(fā)好奇地問:“奶奶,為什么我的頭發(fā)黑黑的,你的頭發(fā)是雪白雪白的呢?”

  奶奶笑著說:“這白發(fā),一半是你爸爸給的,一半是你給的!

  我低下了頭,沒有吭聲。奶奶說:“怎么啦,不高興了嗎?傻孩子,奶奶跟你說著玩呢!

  我抬起頭,望著奶奶的白發(fā)說:“奶奶,要是我不再讓你操心,這白發(fā)還會(huì)變黑嗎?”奶奶撫摸著我的`頭,笑了。

  【字詞學(xué)習(xí)】

  字:指、笑、吭、玩、抬

  詞:雪白、操心、撫摸

  【重點(diǎn)句子】

  1、一天,我指著奶奶的頭發(fā)好奇地問:“奶奶,為什么我的頭發(fā)黑黑的,你的頭發(fā)是雪白雪白的呢?”

  2、奶奶笑著說:“這白發(fā),一半是你爸爸給的,一半是你給的!

  3、我抬起頭,望著奶奶的白發(fā)說:“奶奶,要是我不再讓你操心,這白發(fā)還會(huì)變黑嗎?”奶奶撫摸著我的頭,笑了。

  【練習(xí)題】

  一、看拼音寫詞語。

  shǒuzhǐyíbànzěnme

  ()()()

  二、比一比,再組詞。

  抬()高()爸()

  指()亮()爺()

  【參考答案】

  一、看拼音寫詞語。

  shǒuzhǐyíbànzěnme

 。ㄊ种福ㄒ话耄ㄔ趺矗

  二、比一比,再組詞。

  抬(抬高)高(高興)爸(爸爸)

  指(手指)亮(漂亮)爺(爺爺)

一年級(jí)的語文教案 10

  一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

  情感與態(tài)度目標(biāo):理解課文內(nèi)容,能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災(zāi)禍,最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

  知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫"瓜、衣、來"3個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"孑",能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  過程與方法目標(biāo):通過不同方式的學(xué)習(xí),了解雪與云之間的變化過程。

  二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,知道雪會(huì)變成云。

  三、課前準(zhǔn)備:雪與云相互變化的錄像帶或.課件。

  四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  五、教學(xué)過程

  (一)看圖說話,初步感知課文

  1、出示前4幅圖片,要求:仔細(xì)看圖,想想,說說每幅圖上畫了什么?

  2、指名說說

  3、小白兔睡著的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢?學(xué)生自由想象

  4、帶著問題,邊看圖邊聽老師講故事

  4、你能給這個(gè)故事加個(gè)題目嗎?再看看編書的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。

  5、板書"雪孩子",學(xué)習(xí)"孩"字,

  (二)自讀課文,把課文讀正確

  看著圖再讀讀圖旁的句子,畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。

  (三)檢查自讀情況,讀后正音

  (1)注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是:讓、往、燒、知

 。2)會(huì)讀:"累、息、柴、救、卻"以及多音字"著(zhao)"

  (四)讀讀議議

  1、雪孩子救出了小白兔,自己到哪里去了呢?

 。1)指名讀讀文中的句子

 。2)指導(dǎo)朗讀第八段(讀出贊美、喜愛之情)

  (3)說說小白兔望著白云會(huì)說些什么。

  2、雪孩子是怎樣飛到天上的?(利用.課件讓學(xué)生了解雪化成水,水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)。適當(dāng)擴(kuò)展:衣服曬后干了,地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的'結(jié)果。)

  3、讀讀課文想一想:雪孩子還會(huì)回來嗎?什么時(shí)候才能回來?(繼續(xù)看.課件:云變成雨和云變成雪的過程。)

  (五)朗讀指導(dǎo):

  1、你喜歡雪孩子嗎?你想對(duì)雪孩子說什么?

  2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來

  (六)續(xù)編故事:想象小白兔與雪孩子再見了面會(huì)做什么,說什么。

  (七)字詞練習(xí)

  1、認(rèn)記生字:把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個(gè)詞語,學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀。

  2、完成課后"讀讀說說":

  (1)填寫課后的詞語

 。2)你能說幾個(gè)這樣形式的詞語嗎?

  (八)指導(dǎo)寫字

一年級(jí)的語文教案 11

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫飛、馬、鳥3個(gè)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫和5個(gè)偏旁。

 。、正確流利地讀課文,背誦課文。

 。场⒄J(rèn)識(shí)有關(guān)影子地一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然地興趣。

  【課前準(zhǔn)備】

  找一個(gè)陽光燦爛地日子,師生共同在操場(chǎng)上做踩影子的游戲,讓學(xué)生觀察影子的變化。

  【教學(xué)過程】

  步驟

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、關(guān)于影子,你了解多少。

 。、出示課題影子,注意輕聲音節(jié)的讀法。

  3、有一個(gè)小朋友叫京京,他和你們一樣做踩影子,看著影這個(gè)字,說說怎么記住它。認(rèn)識(shí)偏旁:三撇兒彡。

 。薄⒄f說課前你觀察到的影子的情況。

  2、(京在太陽底下玩,留下三撇小影子。)

  二、學(xué)習(xí)課文。

  1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

 。、細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)字、詞、句,理解課文。

 。场ⅲɡ斫馇、后、左、右)

 。、質(zhì)疑,解疑。

  再讀文,想象還有什么不明白的地方,提出來問。

 。、朗讀課文,背誦課文。

 。、借助拼音,讀文,把會(huì)認(rèn)的字圈起來。

  借助拼音,把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀,注意讀準(zhǔn)前、后鼻音,翹舌音的字。

  同桌對(duì)讀,互相正音。

  開火車讀,檢查讀音,共同正音。

 。、讀文。

 。、小組合作學(xué)習(xí):看圖讀文,說說你讀懂了什么。

 。础⒋蠼M交流,你理解的關(guān)于太陽與影子的關(guān)系。(為什么影子有時(shí)在前、有時(shí)在后、有時(shí)在左、有時(shí)在右。)

  學(xué)生自由發(fā)言

 。、(為什么說影子象小黑狗?)小組討論,全班交流。

 。、自己讀文,想辦法記下來。

  邊讀邊做動(dòng)作,加深對(duì)課文的印象?磼靾D,老師引讀,指導(dǎo)背誦。學(xué)生試背,會(huì)背的獎(jiǎng)給自己一朵大紅花。

  三、指導(dǎo)識(shí)字。

 。、學(xué)習(xí)新偏旁

 。、出示生字。

 。、讀詞說句認(rèn)字。

  4、用像、跟著、朋友各說一句話。

  、辯字、認(rèn)字:貼上三個(gè)頭飾(男孩、女孩、動(dòng)物的頭)老師一個(gè)個(gè)指著說他、她、它是我們的好朋友,到底是那個(gè)他呢?誰能找字貼上去。

 。薄⒐膭(lì)學(xué)生說說偏旁的名稱。

 。、小組交流,說說怎么記住這些字。

  3、同桌交流,請(qǐng)個(gè)別匯報(bào)。

  4、小組交流,個(gè)別幫助,集體匯報(bào)。

  四、指導(dǎo)寫字。

 。薄(fù)習(xí)飛、馬、鳥。

  2、復(fù)習(xí)筆畫,學(xué)寫飛字。

  注意與九的'橫折彎鉤的寫法的區(qū)別。

  3、學(xué)習(xí)新筆畫,指導(dǎo)書寫馬、鳥

 。、讀出音節(jié),并給生字標(biāo)音,口頭組詞。

  2、練習(xí)書寫,個(gè)別輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀作業(yè)。

  五、擴(kuò)展練習(xí)。

 。薄⒂^察說話。

  說給同桌聽:我的前面是( ),后面是( ),左面是(),右面是()。

  2、交流:平常還看到哪些影子?

 。场⒆鍪钟坝螒

 。、全班交流,誰來說說。

 。病⒔涣,匯報(bào),展示。

 。场(dòng)起手來,在燈光下做出各種動(dòng)物或人的形狀。(兔子、老鷹,鹿角、狼等等。)

一年級(jí)的語文教案 12

  d t n l

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.正確認(rèn)讀聲母 d、t、n、l,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

  2.正確拼讀 d、t、n、l 和單韻母 ɑ、e、i、u、ü 組成的音節(jié)。

  3.借助拼音,正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2 個(gè)詞語;正確朗讀兒歌《輕輕跳》。

  4.認(rèn)識(shí)“馬、土、不”3 個(gè)生字。

  【教學(xué)重點(diǎn)】 聲母 d、t、n、l 和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

  【教學(xué)難點(diǎn)】 n、l 的發(fā)音;n、l 和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

  【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

  第一課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1.正確認(rèn)讀聲母 d、t、n、l,讀準(zhǔn)音。

  2.正確拼讀 d、t、n、l 和單韻母 ɑ、e、i、u、ü 組成的音節(jié)。

  【教具準(zhǔn)備】 課件

  【教學(xué)過程】

  一、談話激趣,導(dǎo)入課題

  小朋友,今天我們又來到了聲母家族,將要結(jié)識(shí)幾個(gè)新朋友“d、t、n、l”。它們不僅是我們的好朋友,也是韻母的好朋友呢!我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它們吧!(板書:4 d、t、n、l)

  【設(shè)計(jì)意圖:直奔課題,導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】

  二、看圖找韻母

  1.看圖,說說圖上畫了些什么?再找找d、t、n、l四個(gè)聲母。

  2.學(xué)生看圖,在小組中說一說圖上的內(nèi)容,并找出d、t、n、l四個(gè)聲母。

  3.交流觀察的結(jié)果,代表展示。

  生1:鼓聲像d的音,鼓和鼓槌的組合像d。

  生2:傘柄的形狀像t。

  生3:拱門的形狀像n。

  生4:鼓槌的形狀像l。

  三、借助課件,學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母d。

  1.學(xué)發(fā)音

  教師示范發(fā)d的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范“舌尖抵住上齒齦,擋住氣流,然后舌尖突然離開,吐出微弱的氣流,聲帶不顫動(dòng)!睂W(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,借助“得”讀準(zhǔn)d的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“鼓錘隊(duì)鼓 d d d,左下半圓 d d d!

  2.教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

  (1)d能與a e i u相拼。

  讀一讀:ǎ é ī ú,看誰讀的準(zhǔn),讀得快。

 。2)板書d,聲母是→d。板書ǎ,韻母是→ǎ。聲音不中斷,緊接著帶出ǎ,直呼→d!按颉薄0鍟篸ǎ。

  (3)讀這個(gè)音節(jié)時(shí),你想到了什么?d!按颉币弧按蛩薄按蚬摹

  預(yù)設(shè):小弟弟正在打鼓。

  媽媽去打水洗衣服。

  (4)引導(dǎo)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的拼音卡片,擺一擺,看看聲母d還能和剩下的單韻母e i u組成哪些音節(jié)。

  (5)指名匯報(bào)。

  (6)課件出示dǎ、dé、dī、dú個(gè)音節(jié),同桌對(duì)讀,讀錯(cuò)的多讀幾遍。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  (7)指名領(lǐng)讀四個(gè)音節(jié)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母t。

  1.學(xué)發(fā)音。

  教師示范發(fā)t的.音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。“發(fā)t時(shí),發(fā)音部位、方法和d基本相同,不同的是口腔送出的氣流比較強(qiáng)!睂W(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“像個(gè)傘把兒ttt!

  2.拼一拼,讀一讀。

  拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

 。1)t—í一tí誰會(huì)讀?t一ú一tú?

 。2)拼讀tā tè tī tú及四聲連讀。

 。3)拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

  3.比較觀察聲母t和f有什么不同。

  仔細(xì)觀察這兩個(gè)字母,你能分清他們嗎?(板書:t和f)

  出示兒歌:像個(gè)傘把兒t t t,一根拐棍f f f。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母“n”。

  1.教師示范發(fā)n的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范!吧嗉忭斪∩淆X齦,擋住氣流,讓氣流通向鼻腔,從鼻孔出來,聲帶顫動(dòng)!睂W(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“一個(gè)門洞 n n n!

  2.比較觀察聲母n和m有什么不同。

  仔細(xì)觀察這兩個(gè)字母,你能分清他們嗎?(板書:n和m)

  出示兒歌:一個(gè)門洞 n n n,兩個(gè)門洞 m m m。

  3.拼一拼,寫一寫。

  出示“泥土”的發(fā)音“ní tǔ ”及圖片,學(xué)習(xí)會(huì)寫字“土”。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)聲母“l(fā)”。

  1.教師示范發(fā)l的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范!鞍l(fā)l時(shí),舌尖頂住上齒齦,不頂滿,讓氣流從舌頭兩邊出來,聲帶顫動(dòng)!睂W(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“一根小棍 l l l!

  2.拼一拼,寫一寫。

  出示“馬路”的發(fā)音“mǎ lù”及圖片,學(xué)習(xí)會(huì)寫字“路”。

  (五)根據(jù)語境和圖片,鞏固“d、t、n、l”的讀音。

  1.他的(de)衣服真好看!(d)

  2.他特(te)別愛玩。(t)

  3.門外有人找你呢(ne)。╪)

  4.春天快來了(le)。╨)

  【設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系課文情境圖,聯(lián)系熟悉的事物,認(rèn)讀字母的發(fā)音,降低學(xué)習(xí)的難度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性!

  第二課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1.正確書寫d、t、n、l認(rèn)清形。

  2.借助拼音,正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2 個(gè)詞語;正確朗讀兒歌《輕輕跳》。

  3.認(rèn)識(shí)“馬、土、不”3 個(gè)生字。

  【教具準(zhǔn)備】 課件

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入課題

  小朋友,上節(jié)課我們又來到了聲母家族,結(jié)識(shí)了幾個(gè)新朋友“d、t、n、l”。我們來再來認(rèn)識(shí)一下它們吧!

  出示聲母卡片認(rèn)識(shí)聲母“d、t、n、l”。

  出示聲母“d、t、n、l”和單韻母字母卡片,拼讀音節(jié)。

  今天,我們來學(xué)習(xí)它們的書寫以及在具體語境中的運(yùn)用。

  【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣!

  二、指導(dǎo)書寫

  引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察 d、t、n、l在四線格中的位置:“n”都占中格, “d t l”都占中上格。師邊示范邊講清字母書寫的筆順:

  聲母 d、t、n、l 書寫指導(dǎo)時(shí),要注意新的筆畫豎右彎“ ”。

  d 兩筆寫成,占中格和上格。書寫時(shí)要注意左下半圓寫飽滿,第二筆豎不能碰到第一 條線。

  t 兩筆寫成,占中格和上格。書寫時(shí)要注意橫比較短,寫在比第二條線略低的位 置上。

  n 兩筆寫成,占中格。書寫時(shí)要注意占滿格。

  l 一筆寫成,占上格和中格。書寫時(shí)要注意一豎起筆在第一條線下方略低的位置上。

  【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣,規(guī)范學(xué)生的書寫,培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣!

  三、看圖,學(xué)習(xí)字詞

  1.觀察圖畫,圖上畫的什么?(一條馬路,路邊的泥土)

  2.拼一拼,寫一寫。

  出示“馬路”的發(fā)音“mǎ lù”及圖片,認(rèn)讀生字“馬”。

  出示“泥土”的發(fā)音“ní tǔ ”及圖片,認(rèn)讀生字“土”。

  四、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕跳》

  1.學(xué)生自由讀兒歌《輕輕跳》,借助拼音讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的音節(jié)請(qǐng)教老師或同桌。

  2.朗讀指導(dǎo)

  (1)請(qǐng)學(xué)生自己拼讀,你讀懂了什么?

  (2)你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

 。3)教師帶讀兒歌。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

 。4)讀好停頓。

  小兔小兔輕輕跳,

  小狗小狗慢慢跑。

  要是踩疼小青草,

  我就不跟你們好。

 。5)重點(diǎn)讀好“輕輕”和“慢慢”這兩個(gè)詞語。

  (6)認(rèn)讀生字“不”。

  六、鞏固朗讀。

  播放《d、t、n、l兒歌》朗讀視頻。

  七、課后作業(yè)

  板書設(shè)計(jì)

  d、t、n、l

  dǎ t-f n-m

  課后反思

  成功之處:

  在教學(xué)d、t、n、l時(shí),我努力選擇能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樂于被學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性,力求做到有情有境,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的飽滿熱情。游戲是孩子們快樂求知的源泉,本課的設(shè)計(jì)中穿插了一些游戲,整堂課下來學(xué)生積極性很高。

  不足之處:

  但有個(gè)別環(huán)節(jié)學(xué)生由于沉浸在游戲的快樂體驗(yàn)中,有些管不住自己,課堂稍顯混亂,雖然我使出了渾身解數(shù),但還是未見成效,游戲與知識(shí)之間如何更緊密的結(jié)合,才能提高課堂的實(shí)效性,將是自己下一個(gè)思考的問題。

一年級(jí)的語文教案 13

  教學(xué)要求:

  1、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折折鉤”和偏旁“角字頭”會(huì)寫田字格里的四個(gè)生字。

  2、借助漢語拼音正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們共同家園——地球的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、會(huì)寫田字格里的四個(gè)字,正確認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的十二個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生理解文中“大大的家”和“小小的家”各指什么,進(jìn)而了解我們偉大的地球家園

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入新課

  1、播放歌曲《世上只有媽媽好》

  2、師:這是一首什么歌?在你的家里,誰最親你?(談到媽媽時(shí),說一說自己的媽媽。)是啊,媽媽給了我們生命,為我們付出了很多,我們每個(gè)人都有疼愛我們的媽媽,在自然界中,像:小松鼠、蚯蚓、小鴨子等等太多太多的小動(dòng)物也有自己的媽媽,他們的媽媽是誰呢?今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)媽媽的`文章。板書課題地球媽媽

  3、大家齊讀課題

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字,整體感知課文

  1、聽錄音,注意生字的讀音。

  2、錄音中的小朋友讀得好不好?你想不想也像他一樣?清同學(xué)們借助拼音自讀課文。

  3、在這篇課文里,還有許多生字朋友,我們一起來認(rèn)識(shí)一下。(屏幕出示生字,教師領(lǐng)讀。)

  4、請(qǐng)認(rèn)識(shí)這些生字的同學(xué)讀一讀,小老師領(lǐng)讀,開火車讀。(利用多種形式的讀,使學(xué)生認(rèn)字的興趣更濃。)

  5、檢查生字認(rèn)讀情況。

  三、朗讀課文,理解課文

  1、師:認(rèn)識(shí)了這些生字后,我們讀起課文來,就能讀得更流利。(孩子們學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來,就會(huì)更主動(dòng)地讀好。)

  2、再通讀全文,了解課文內(nèi)容,說一說地球是誰的媽媽。(小鳥、小魚、小蝦……)

  3、讓學(xué)生在課文里找一找,這些小動(dòng)物都住在哪兒?讀一讀相應(yīng)的句子。

  4、想一想:課文的開頭說“地球媽媽真好,她讓每一個(gè)孩子都有一個(gè)小小的家”,結(jié)尾又說“她讓所有的孩子共有一個(gè)大大的家”,“小小的家”指什么?“大大的家”又指什么?

  四、思維擴(kuò)展、延伸

  1、地球媽媽只給了這些小動(dòng)物一個(gè)家嗎?它有沒有給其他小動(dòng)物一個(gè)家?(有,其他的書上省略了沒有說。)

  2、除了書上提到的,你還知道地球媽媽給了誰一個(gè)家?同桌說一說。

  五、小結(jié):

  1、同學(xué)們說得真好,老師真為你們驕傲,你們表現(xiàn)得這么好,老師想送一些小禮物給你們,看,它們漂亮么?這些山山水水、花鳥魚蟲一切一切美麗的、可愛的、活潑的,都是地球媽媽的孩子。地球媽媽不僅養(yǎng)育了我們,還讓我們的世界豐富多彩,充滿生機(jī)。讓我們帶著對(duì)地球媽媽的感激再讀一讀族后一段吧。

  2、地球媽媽真好,給了我們所有孩子一個(gè)家,我們應(yīng)對(duì)她做些什么呢?(激發(fā)學(xué)生用自己的行動(dòng)去保護(hù)地球,熱愛地球。)

一年級(jí)的語文教案 14

  菜園里,通過拼讀音節(jié)讀課文,掌握生字字音,了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一些蔬菜,了解它們的一些特點(diǎn)。歡迎大家閱讀!更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注相關(guān)欄目!

  一、教學(xué)要求:

  1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫"卜、又、心、風(fēng)"4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫"了、乙"和2個(gè)偏旁"走、幾"。

  2.正確、流利朗讀兒歌。

  3.認(rèn)識(shí)-些蔬菜,了解它們的一些特點(diǎn)。

  4.通過勞動(dòng)實(shí)踐,買菜、種種菜,激發(fā)進(jìn)一步了解蔬菜的興趣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到菜市場(chǎng)了解一些蔬菜,買一種蔬菜帶到學(xué)校來。

  2.老師準(zhǔn)備九種蔬菜和有關(guān)蔬菜名稱的字詞卡片,每位孩子也準(zhǔn)備一套詞卡。

  3.制作課件:有關(guān)蘿卜生長(zhǎng)在土里的情況和南瓜生長(zhǎng)過程的顏色變化。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字,了解有關(guān)蔬菜的'特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  四、教學(xué)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,你們平時(shí)最喜歡吃哪些蔬菜?

  2.你知道這些菜種在哪里?

  3.出示課題:菜園里。

  二、認(rèn)識(shí)蔬菜和名稱

  1.出示掛圖,學(xué)生自由說說這幅圖

  2.小組學(xué)習(xí)詞語

  在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,認(rèn)識(shí)每一種蔬菜后,從自己的詞卡中找出相關(guān)的蔬菜名稱讀一讀,注意把音讀準(zhǔn)。

  3.老師將九種蔬菜名稱的詞卡貼在黑板上,會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)小老師,取一個(gè)詞帶大家讀一讀。

  4.以開火車的形式檢查讀音。

  5.鞏固詞語:做找朋友的游戲,

  三、認(rèn)字

  四、識(shí)記字形,書寫指導(dǎo)

  1.老師在田字格范寫,邊寫邊提示,學(xué)生書空筆

  順。

  2.學(xué)生練習(xí)書寫。

  3.作業(yè)講評(píng)。

  五、布置作業(yè)

  借助拼音讀讀兒歌,把文中的生字圈起來,想想你讀懂了什么。做做課后作業(yè)"畫畫連連",怎么想就怎么連。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)蔬菜名,開火車讀詞卡

  二、檢查"畫畫連連"作業(yè)

  1.同桌交流:你是怎么連的?為什么要這樣連?

  2.請(qǐng)學(xué)生展示作業(yè),介紹自己的作業(yè)。

  過渡:蔬菜的顏色這么多,這么美,課文是怎么介紹的呢?

  三、學(xué)習(xí)課文

  1.初讀課文。

  2.借助拼音讀讀課文,把生字的字音讀準(zhǔn)。

  3.同桌互相對(duì)讀,正音。

  4.細(xì)讀課文。

  讀讀課文,想想你要向同學(xué)介紹哪一種蔬菜,請(qǐng)你上講臺(tái)拿著這種蔬菜向大家介紹。

  5.熟讀課文。

  (1)激趣引讀:老師引讀前面的名詞和最后一句的前半句,后面的部分由學(xué)生讀。

 。2)學(xué)生自由讀,把課文讀熟。

 。3)讀得好的同學(xué)將兒歌讀給大家聽,評(píng)評(píng)誰讀得有感情。

 。4)有感情地齊讀。

  四、認(rèn)記生字

  1.把課文中七個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字找出來讀一讀。

  2.讀給同桌聽,認(rèn)一認(rèn),幫一幫。

  3.做摘西紅柿的游戲,摘一個(gè)西紅柿,認(rèn)一個(gè)字。

  五、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫

  1.復(fù)習(xí)鞏固"又、風(fēng)"兩個(gè)字,練習(xí)擴(kuò)詞說句。

  2.學(xué)習(xí)新筆畫、新偏旁,學(xué)生書空。

  3.交流記字方法。

  4.觀察田字格,老師范字,學(xué)生唱筆畫書空。

  5.練習(xí)書寫。

  六、讀詞練習(xí)

  1.寫好字的同學(xué)讀一讀課后的"我會(huì)讀"。

  2.將這些詞讀給小組長(zhǎng)聽,會(huì)讀就印上一朵小紅花,不會(huì)讀請(qǐng)同學(xué)幫助。

  七、擴(kuò)展練習(xí)

  從"我會(huì)讀"這道題中,隨意選兩三個(gè)詞說一、兩句話。

一年級(jí)的語文教案 15

  預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)霜霧等13個(gè)生字,2、積累山清水秀等詞語。3、正確、流利地朗讀課文。4、熱愛自然、有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字、詞語卡片

  幫助理解詞語的相關(guān)圖片

  錄音磁帶

  對(duì)聯(lián)若干副教學(xué)過程:

  (一)談話導(dǎo)入課題,初步感知對(duì)。1、游戲:2、談話:我們生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園,我們大家都愛它。3、揭題:今天我們要學(xué)習(xí)的識(shí)字3就是描寫這美麗的家園的。它是一首非常特別的兒歌,呆會(huì)兒你會(huì)發(fā)現(xiàn),課文的每句話中都有一個(gè)對(duì)字。所以這首兒歌也叫對(duì)子歌。(板書:對(duì)子歌)對(duì)子歌還是我們中國(guó)特有的一種文化呢。

 。ǘ┏踝x感知,讀通課文。1、自由讀課文。讓我們趕緊自由讀讀課文吧,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以讀讀拼音,問問老師。(學(xué)生自由讀課文。)2、再讀課文。我發(fā)現(xiàn)小朋友個(gè)個(gè)讀得津津有味,剛才是自己讀,現(xiàn)在我們來合作。把課文讀給同桌聽一聽。聽的小朋友要認(rèn)真聽,讀對(duì)了表揚(yáng)他,讀錯(cuò)了幫助他。3、檢查自學(xué)效果這篇對(duì)子歌有幾小節(jié)?(3小節(jié))指名學(xué)生逐節(jié)讀課文。其他小朋友要仔細(xì)聽,他的讀音正確嗎?讀后評(píng)議,正音。

  (三)再讀感悟,讀懂課文。1、學(xué)生自由讀課文,用筆劃出不懂的地方。再把課文讀一讀,要讀得比剛才有進(jìn)步。在不懂的字詞下面劃上橫線,打上一個(gè)小問號(hào)。(學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo)。)2、說說有什么不懂的。相機(jī)教學(xué):霧、霜:你見過霧和霜嗎?誰來說說霧和霜是怎樣的?朝霞、碧野、夕陽(用相關(guān)圖片幫助理解)萬紫千紅:利用圖片來感受,指導(dǎo)朗讀。再在文中找找類似的詞語。(山清水秀、鳥語花香、和風(fēng)細(xì)雨)

 。ㄋ模┥A感情,讀好課文。創(chuàng)設(shè)情景,以境激情現(xiàn)在,讓我們閉上眼,靜靜地聽一段音樂。(播放樂曲《苗嶺的早晨》)聽了這段美妙的'音樂,你仿佛看到了什么。2、出示主題圖。(學(xué)生欣賞圖片)3、以情激情:大自然是一幅美麗的圖畫,是一首悠揚(yáng)的樂曲,是一首迷人的小詩。我們的課文就是描寫了這樣的景觀,讓我們好好地讀一讀課文吧。5、感情朗讀課文!ぷ杂删氉x·齊讀。6、再度感知對(duì)。這首對(duì)子歌寫得多么美妙啊,雪對(duì)霜,桃對(duì)李,它們都是有關(guān)系的呢。讀了課文你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  (五)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。1、自由讀讀生字。2、歸類識(shí)字。觀察一下,哪些字有相同的偏旁。雨:霧、霜、霞蟲:蝶、蜂木:李、楊3、齊讀生字、詞語。4、開火車認(rèn)讀生字、詞語。

 。┩卣寡由1、出示個(gè)對(duì)子讓學(xué)生讀讀。對(duì)子在我們生活中也是經(jīng)常見到的,就是我們過年過節(jié)時(shí)貼在大門口的對(duì)聯(lián)。今天老師也帶來了兩副對(duì)子,請(qǐng)小朋友讀讀。學(xué)生讀對(duì)子。說說什么對(duì)什么。

 。ㄆ撸⿲(shí)踐活動(dòng)。收集生活中的對(duì)子,和同學(xué)們交流。

【一年級(jí)的語文教案】相關(guān)文章:

一年級(jí)語文教案語文教案11-10

語文一年級(jí)教案01-28

一年級(jí)語文《語文園地七》教案07-15

一年級(jí)上冊(cè)語文語文園地一教案12-11

一年級(jí)語文新課標(biāo)教案02-08

一年級(jí)語文拼音教案02-08

一年級(jí)語文下冊(cè)教案02-13

一年級(jí)語文下冊(cè)教案06-25

一年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案11-30