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滬教版九年級上冊《沉船之前》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的滬教版九年級上冊《沉船之前》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：
A：學(xué)習(xí)并掌握一些人物描寫的方法。
B：體會描寫突顯人物性格的作用。
2、過程與方法：
以朗讀為基礎(chǔ)，輔以圈劃、品讀、交流等方法感受文章。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受文中人物面對災(zāi)難和死亡的鎮(zhèn)定、坦然等人性之美。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，借助圈劃、品讀詞句等方法，體會人物描寫對表現(xiàn)人物性格、塑造人物形象的作用。
2、難點(diǎn)：真正感受體會文中人物身上表現(xiàn)出的人性美。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
今天我們一起來欣賞一段電影的片段，說說影片描繪了一個(gè)怎樣的特定環(huán)境?在沉船之際船上人們的普遍反應(yīng)是什么?(驚慌失措、茫然、不知所措、失魂落魄、惶恐不安等)
二、初讀文本，整體感知。
舒特斯曼在《沉船之前》中，描繪了幾個(gè)場景?刻畫了哪幾個(gè)典型人物?
三、研讀文本，品味思考。
作者是如何在特定情景中塑造老船長、老爵士、音樂家這些人物形象的?請同學(xué)們在文本中圈畫出關(guān)鍵的詞、句，讀一讀，品一品。
1、細(xì)讀20-34節(jié)，探究老船長的人物形象及寫作方法。
作者是如何塑造這一人物形象的?塑造了一個(gè)什么樣的形象?請你在書中圈畫出關(guān)鍵的字詞句，品一品，讀一讀。
(重點(diǎn)分析動作、心理、語言等人物描寫的手法對塑造人物形象的作用)
2、探究老爵士的人物形象及寫作方法。
(重點(diǎn)分析肖像、語言等人物描寫的手法對塑造人物形象的作用)
3、探究音樂家的人物形象及寫作方法。
(重點(diǎn)分析環(huán)境描寫、對比手法對塑造人物形象的作用)
4、總結(jié)歸納：
在一個(gè)特定的情景中，如何塑造人物形象?
a)環(huán)境描寫的方法(烘托渲染)
b)對比的寫作手法(動中寫靜，亂中顯定)
c)人物描寫的方法(包括肖像、神態(tài)、動作、語言、心理等)
四、拓展延伸，以讀帶寫。
出示圖片，運(yùn)用在特定的情景中塑造人物形象的方法進(jìn)行練筆。
五、布置作業(yè)：
1、文中有幾處精彩的環(huán)境描寫片斷，請找出并試作分析，體會這些描寫對人物的刻畫或情節(jié)的發(fā)展所起的作用。(必做題)
2、“動中寫靜，亂中顯定，通過烘托渲染來豐富人物形象”是本文突出的表現(xiàn)手法。請你回憶一下，我們初中階段還學(xué)過哪些有關(guān)類似特點(diǎn)的文章。試作賞析。(選做題)
六、板書設(shè)計(jì)：
沉船之前
人性之美
音樂家老爵士老船長
從容鎮(zhèn)定
七、教學(xué)后記：
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