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太陽是大家的教案

時間:2022-11-12 12:23:57 教案 我要投稿

太陽是大家的教案

  作為一名人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編精心整理的太陽是大家的教案,歡迎閱讀與收藏。

太陽是大家的教案

太陽是大家的教案1

  【教材分析】

  這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法,把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友,她一天中的不同時間里,和不同國家的孩子游玩!疤柺谴蠹业摹痹⒁馐恰笆澜缡谴蠹业摹保澜绾⒆庸苍谝黄{(lán)天下,分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象:鮮花上撒滿了太陽的金光,小樹在太陽的照耀下生長,小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意,把太陽當(dāng)做所有國家的朋友,她從西山落下,走向別的國家,給全世界的小朋友帶去快樂和希望。選編這篇課文的意圖,一是體會只有全世界人民和睦共處,加強(qiáng)信任和理解,人類才有更美好的明天;二是體會詩歌擬人化的寫法。本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)朗誦、背誦詩歌。難點是理解詩歌的含義。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會本課生字,能正確流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文一二兩段。

  2、以讀為主線,通過把書讀薄、讀厚的學(xué)習(xí)方法,引領(lǐng)學(xué)生把詩讀成畫、讀出詩情、讀出意境,從而提高學(xué)生想像、表達(dá)、感悟能力,并掌握一些朗讀詩歌的技巧。

 。、讓學(xué)生在優(yōu)美的詩歌中體會到太陽對“大家”的'愛,對太陽的愛胸懷感恩之情,明白只有廣博的愛才會讓世界的所有生物生活得快樂、和諧。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣談話,引出課題

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

 。、簡介詩歌的特點:

  兒童詩想像豐富,語言優(yōu)美,意境深遠(yuǎn),讀起來朗朗上口。

  2、初讀課文,自學(xué)生字詞。

 。、檢查自學(xué)情況:

 、艡z查生字詞:

  重點指導(dǎo)彤的讀音和書寫,理解“紅彤彤”的意思。

 、茩z查讀課文:

  指名四位同學(xué)輪讀詩歌,學(xué)生評價指正。

  三、深入研讀課文

 。、把詩讀成畫:

  ⑴師范讀第一小節(jié),生邊聽邊想畫面。

 、浦该麑W(xué)生描述想像中的畫面。

 、歉鶕(jù)學(xué)生描述的畫面指導(dǎo)朗讀。

 。病⒆x出詩情:

  ⑴感悟太陽做的三件好事:

 、偬栕隽四膸准檬拢

  根據(jù)學(xué)生的回答,師板書:鮮花、小樹、小朋友

  ②把三件好事讀成三個字:

  灑、拔、陪

 、蹚摹盀ⅰ巍⑴恪比齻字中你讀出了什么?

太陽是大家的教案2

  【教材分析】

  這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法,把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友,她一天中的不同時間里,和不同國家的孩子游玩!疤柺谴蠹业摹痹⒁馐恰笆澜缡谴蠹业摹,全世界孩子共在一片藍(lán)天下,分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的`景象:鮮花上撒滿了太陽的金光,小樹在太陽的照耀下生長,小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意,把太陽當(dāng)做所有國家的朋友,她從西山落下,走向別的國家,給全世界的小朋友帶去快樂和希望。選編這篇課文的意圖,一是體會只有全世界人民和睦共處,加強(qiáng)信任和理解,人類才有更美好的明天;二是體會詩歌擬人化的寫法。本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)朗誦、背誦詩歌。難點是理解詩歌的含義。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會本課生字,能正確流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文一二兩段。

  2、以讀為主線,通過把書讀薄、讀厚的學(xué)習(xí)方法,引領(lǐng)學(xué)生把詩讀成畫、讀出詩情、讀出意境,從而提高學(xué)生想像、表達(dá)、感悟能力,并掌握一些朗讀詩歌的技巧。

  3、讓學(xué)生在優(yōu)美的詩歌中體會到太陽對“大家”的愛,對太陽的愛胸懷感恩之情,明白只有廣博的愛才會讓世界的所有生物生活得快樂、和諧。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣談話,引出課題

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  1、簡介詩歌的特點:

  兒童詩想像豐富,語言優(yōu)美,意境深遠(yuǎn),讀起來朗朗上口。

  2、初讀課文,自學(xué)生字詞。

  3、檢查自學(xué)情況:

 、 檢查生字詞:

  重點指導(dǎo)彤的讀音和書寫,理解“紅彤彤”的意思。

  ⑵ 檢查讀課文:

  指名四位同學(xué)輪讀詩歌,學(xué)生評價指正。

  三、深入研讀課文

  1、把詩讀成畫:

 、 師范讀第一小節(jié),生邊聽邊想畫面。

 、 指名學(xué)生描述想像中的畫面。

 、 根據(jù)學(xué)生描述的畫面指導(dǎo)朗讀。

  2、讀出詩情:

 、 感悟太陽做的三件好事:

  ① 太陽做了哪幾件好事?

  根據(jù)學(xué)生的回答,師板書:鮮花、小樹、小朋友

 、 把三件好事讀成三個字:

  灑、拔、陪

 、 從“灑、拔、陪”三個字中你讀出了什么?

  太陽把金光往鮮花上灑,灑出了什么?透過“拔”你又看到了什么?太陽陪著小朋友在海邊干什么呢?

  (學(xué)生發(fā)揮想像,描述畫面。)

  ⑵ 指導(dǎo)朗讀第二小節(jié),讀出詩情。

  3、讀出意境:

 、 第二小節(jié)中哪個詞,哪個標(biāo)點表示太陽還做了很多好事?

  ⑵ 朗讀“一天中太陽做了多少好事:”讀出太陽做的好事很多,讀出對太陽的贊美。

 、 理解“……”,并讀出省略號的味道。

  四、想像創(chuàng)作,升華情感

  1、用詩一樣的語言,把太陽做的其它好事寫出來。

  2、交流、修改、展示詩句。

  五、總結(jié)全文

太陽是大家的教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識能力:

  認(rèn)識“彤、陪”2個生字,會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字,正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

  二、過程方法:

  正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  三、情感、態(tài)度、價值觀:

  懂得地球是人類共同的家園,太陽是大家的,人類應(yīng)友好相處。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、教師導(dǎo)入:我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語,F(xiàn)在老師來說一條謎語,大家可要認(rèn)真聽,動腦筋猜啊!有位長壽老公公,天亮從東來出工。他把光明給世界,還把溫暖灑人間。要問公公在哪里,請你仔細(xì)看畫中。

  2、學(xué)生猜謎,教師引導(dǎo)。

  3、板書課題。

  二、初讀詩歌。

  1、學(xué)生聽課文錄音,注意字音。

  2、學(xué)生自由讀課文,老師檢查讀課文情況。

  三、生字教學(xué)。

  1、學(xué)生提醒生字的讀音。

  2、“彤”字本音第二聲,在abb式詞組中變成第一聲。

  3、檢查詞語認(rèn)讀情況。

  四、朗讀感悟。

  1、讀一讀:自由讀文,想一想這首詩告訴了我們什么,把不明白的地方畫出來。

  2、幫一幫:小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么,提出自己不懂的問題,共同研究。

  3、說一說:小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生感悟詩句中所蘊(yùn)含的意思,并結(jié)合第二小節(jié),啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外,太陽還做了哪些好事?指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充,如:

  她使莊稼茁壯成長,她使動物有了溫暖的家;

  她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí),聽他們充滿童趣的談話。

  4、朗讀最后一節(jié),結(jié)合插圖,說說這一節(jié)的.意思。

  (1)從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中,感受太陽是大家的。

  (2)太陽是大家的,人和人是平等的,各國人民要友好相處。

  5、議一議:提出在小組內(nèi)解決不了的問題,全班討論。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、讀讀詞語表中的本課詞語。

  2、說說這首詩告訴了我們什么?

  二、感情朗讀。

  1、讀一讀:自由朗讀課文,畫出自己喜歡的詩句,反復(fù)練讀。

  2、說一說:說出自己喜歡的詩句及原因,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  3、評一評:讀出自己喜歡的詩句,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議。

  4、想一想:每小節(jié)詩寫了什么,全班交流。

  5、再想象說話:我想對別的國家的小朋友說幾句話……

  三、練習(xí)背誦。

  1、練一練:用最快的速度練習(xí)背誦。

  2、比一比:小組內(nèi)同學(xué)互相背誦,比一比誰背得準(zhǔn)確。

  3、背一背:指名分小節(jié)背誦,其他同學(xué)默背。

  四、拓展交流。

  學(xué)生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料,進(jìn)行介紹。

  五、指導(dǎo)寫字。

  1、記一記:想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形,同桌之間交流。

  2、教一教:請學(xué)生做小老師,教授記字方法。

  3、寫一寫:請學(xué)生自己先來觀察,提出書寫要點,教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書寫生字。

  六、積累語言。

  課后收集有關(guān)描寫太陽的好詞佳句或描寫太陽的小詩,自己讀讀,把他記下來。

太陽是大家的教案4

  教材分析:

  這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法,把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友,她一天中的不同時間里,和不同國家的孩子游玩。太陽是大家的寓意是世界是大家的,全世界孩子共在一片藍(lán)天下,分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象:鮮花上撒滿了太陽的金光,小樹在太陽的照耀下生長,小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從太陽普照全球這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意,把太陽當(dāng)做所有國家的朋友,她從西山落下,走向別的國家,給全世界的小朋友帶去快樂和希望。選編這篇課文的意圖,一是體會只有全世界人民和睦共處,加強(qiáng)信任和理解,人類才有更美好的明天;二是體會詩歌擬人化的寫法。本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)朗誦、背誦詩歌。難點是理解詩歌的含義。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課生字,能正確流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文一二兩段。

  2、以讀為主線,通過把書讀薄、讀厚的學(xué)習(xí)方法,引領(lǐng)學(xué)生把詩讀成畫、讀出詩情、讀出意境,從而提高學(xué)生想像、表達(dá)、感悟能力,并掌握一些朗讀詩歌的技巧。

  3、讓學(xué)生在優(yōu)美的`詩歌中體會到太陽對大家的愛,對太陽的愛胸懷感恩之情,明白只有廣博的愛才會讓世界的所有生物生活得快樂、和諧。

  教學(xué)過程:

  一、激趣談話,引出課題

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

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  兒童詩想像豐富,語言優(yōu)美,意境深遠(yuǎn),讀起來朗朗上口。

  (二)初讀課文,自學(xué)生字詞

  (三)檢查自學(xué)情況

  1、檢查生字詞

  重點指導(dǎo)彤的讀音和書寫,理解紅彤彤的意思。

  2、檢查讀課文

  指名四位同學(xué)輪讀詩歌,學(xué)生評價指正。

  三、深入研讀課文

 。ㄒ唬┌言娮x成畫

  1、師范讀第一小節(jié),生邊聽邊想畫面。

  2、指名學(xué)生描述想像中的畫面。

  3、根據(jù)學(xué)生描述的畫面指導(dǎo)朗讀。

 。ǘ┳x出詩情

  1、感悟太陽做的三件好事

 。1)太陽做了哪幾件好事?

  根據(jù)學(xué)生的回答,師板書:鮮花、小樹、小朋友

 。2)把三件好事讀成三個字:灑、拔、陪

 。3)從灑、拔、陪三個字中你讀出了什么?

  太陽把金光往鮮花上灑,灑出了什么?透過拔你又看到了什么?太陽陪著小朋友在海邊干什么呢?(學(xué)生發(fā)揮想像,描述畫面。)

  2、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié),讀出詩情。

  (三)讀出意境

  1、第二小節(jié)中哪個詞,哪個標(biāo)點表示太陽還做了很多好事?

  2、朗讀一天中太陽做了多少好事:讀出太陽做的好事很多,讀出對太陽的贊美。

  3、理解,并讀出省略號的味道。

  四、想像創(chuàng)作,升華情感

  1、用詩一樣的語言,把太陽做的其它好事寫出來。

  2、交流、修改、展示詩句。

  五、總結(jié)全文

太陽是大家的教案5

  教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

  1.認(rèn)識“彤、陪”。會寫“彤、霞、陪、揚”4個字。能正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等詞語。

  2.正確流利有感情地朗讀課文,讀懂本課內(nèi)容。

  3.背誦詩歌。

  4.結(jié)合生活實際理解“太陽是大家的”,感受世界人民是一家。

  教學(xué)方法設(shè)計

  1、誦讀感悟法

  2、自主識字法

  教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計

  一、引入新課

  1.配樂朗讀課文《陽光》,學(xué)生聽后自由談感受。板書:太陽。

  2.提問:太陽是誰的?

  揭示課題,板書:大家的。

  二、初讀識字,整體感知

  1.檢查預(yù)習(xí)。

  2.自由閱讀課文,讀準(zhǔn)字音,勾畫不懂的語句。

  3.指名讀課文,正音。

  三、指導(dǎo)朗讀,背誦

  1.自由朗讀,讀出自己對詩歌的理解。

  2.同桌互讀,交流讀后感受。

  3.指名讀,并在全班交流自己的想法。

  4.指導(dǎo)背誦。

  四、指導(dǎo)生字書寫

  五、朗讀感悟,理解詩意

  1.教師范讀課文,邊聽邊想:你知道了什么?

  2.交流:從詩中你知道了什么?

  3.朗讀三、四詩節(jié)。小伙伴想對別的國家的小朋友說幾句話,猜猜她會說什么?先說給身邊的伙伴聽,再說給大家聽聽。

  4.朗讀全文。

  六、積累優(yōu)美詞句

  1.你對哪些詩句最感興趣?有感情地讀一讀。

  2.摘抄詩句。本課的教學(xué)重點有兩個:1.識字寫字,正確讀寫詞語。2.讀懂詩歌,理解“太陽是大家的”。“彤”字本音讀第二聲,在ABB式詞組中變成第一聲,需重點強(qiáng)調(diào)!芭恪弊挚梢宰寣W(xué)生聯(lián)系已學(xué)過”的“部”字,通過區(qū)別形近字來學(xué)習(xí)。“霞”字同樣需要注意上下的比例關(guān)系,同時還要注意下半部分的正確寫法。聯(lián)系“假”字書寫。

  為讓學(xué)生理解“太陽是大家的”,并根據(jù)教學(xué)難點:讀中感悟“太陽是大家的”所表達(dá)出的讓世界充滿愛的愿望。采用以下引導(dǎo)方法:

  太陽做了哪些事?說一說。試仿照課文再寫幾句。

  一天中太陽做了好多好事:

  她把金光往鮮花上灑,

  她把,

  她。

  讓學(xué)生展開想象,充分拓展思路,自由填寫交流,在交流充分時,師巧妙引導(dǎo)太陽是大家的”所表達(dá)出的讓世界充滿愛的愿望,從而突破教學(xué)重難點。

  1、教師配樂朗讀課文《陽光》

  2、學(xué)生聽后自由談感受。板書:太陽。

  3、教師檢查預(yù)習(xí)。

  4、教師指導(dǎo)朗讀,背誦

  5、學(xué)生自由朗讀,讀出自己對詩歌的理解。同桌互讀,交流讀后感受。

  6、教師指導(dǎo)生字書寫

  7、教師范讀課文,邊聽邊想:你知道了什么?

  學(xué)生交流:

  板書設(shè)計太陽是大家的

  撒在鮮花上

  照耀著小朋友小朋友做游戲

  世界是大家的課后反思《太陽是大家的》這首詩歌想象豐富、文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn),富于音樂性和節(jié)奏感,學(xué)生非常喜歡,在教學(xué)中學(xué)生閱讀課文第三、四小節(jié)時,我設(shè)計了一個問題:太陽忙碌了一天,她要到哪兒去?她到別的國家去干什么呢?學(xué)生說出各種各樣的答案:去給別的國家的孩子送去溫暖,陪伴鳥兒在天空飛翔……學(xué)生朗讀后再提問:那里的小朋友和鮮花等她,盼她去干什么呢?學(xué)生各抒已見,只要不偏離文章的主題,都可以肯定。是啊,由此可見,太陽不只是屬于我們的,她是屬于大家的,屬于全世界的`,學(xué)生自然就理解了課文的含義。我覺得這個環(huán)節(jié)要給學(xué)生發(fā)表獨特見解的空間,給學(xué)生寬松的思想環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在領(lǐng)悟文學(xué)作品內(nèi)涵的豐富性和多元性中,真正用自己的眼睛,用自己的心靈去解讀作品。學(xué)生能說的還有很多,我應(yīng)該給他們充足的時間去交流.

太陽是大家的教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)2個生字,會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛,感受詩歌的快樂氛圍。

  教學(xué)重點難點:

  重點:朗讀詩歌,背誦詩歌。

  難點:理解詩歌含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體,小黑板。

  教學(xué)安排:

  2課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、精彩展示

  二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

  師播放有關(guān)日出日落的'圖片,師談話:同學(xué)們,看了這么多有關(guān)太陽的圖片,你想說些什么?

  讓生自由談對太陽的認(rèn)識,師引入課題、齊讀課題。

  三、檢查預(yù)習(xí):

  1、認(rèn)讀生字詞。(利用小黑板出示,多種形式認(rèn)讀)

  師強(qiáng)調(diào)彤的讀音,陪與倍、部的區(qū)分(在紅彤彤一詞中要讀成一聲;再生說幾個ABB式的詞語。)

  2、送字入文,檢查詩歌的朗讀情況。

  四、初讀詩歌,了解詩歌大意:

  1、教師范讀詩歌,生認(rèn)真傾聽。

  2、生評價,并自由朗讀詩歌,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  3、小組同學(xué)進(jìn)行比賽,看誰讀得好。師巡視。

  4、全班比賽,每大組推薦一名進(jìn)行朗讀,評出最佳獎。

  5、由最佳獎帶領(lǐng)同學(xué)們朗讀詩歌。

  6、自由談對詩歌的了解。(能說出一點即可)

  五、課后延伸:

太陽是大家的教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)4個生字,重點寫“彤”字。正確認(rèn)寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌,讀出詩歌的韻味。為背誦詩歌做好準(zhǔn)備。

  3、理解詩歌內(nèi)容,體會(各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛)詩人對太陽的贊美和熱愛。感受詩歌的快樂氛圍。

  教學(xué)重點:

  感受詩歌的韻律美,引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。

  教學(xué)難點:

  理解詩歌的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  制作《太陽是大家的》的課件。

  一、課前談話,激趣揭題:

  師:我們先來聽一首歌。(種太陽)你們看得這樣津津有味,有的還情不自禁地跟哼了起來,說明你們真的都非常喜歡太陽。那待會我們要來學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽的兒童詩,好嗎?準(zhǔn)備好了嗎?好,我們上課吧。

  師:今天,我們要來學(xué)一首關(guān)于太陽的兒童詩,那就是——《太陽是大家的》(出幻燈片)。(齊讀課題)看了這個課題,你有什么想問的嗎?(預(yù)設(shè):太陽為什么是大家的?大家指的是誰?太陽為大家做了哪些事?)

  二、初讀課文,整體感知:

  1、師:小朋友們可真會提問,這些問題啊都是很有研究價值的呢!那就讓我們帶著這些好好讀讀詩歌,遇到帶拼音的生字可以反復(fù)多讀幾遍,并想想是什么意思。

  2、師:(1)看呀,熱情的太陽為我們帶來了許多新朋友,你們認(rèn)識他們嗎?請同學(xué)起來讀(“此時”的一平一翹,“紅彤彤”的意思,說說寫這個字時該注意些什么?)

 。2)看來這些新朋友單獨出現(xiàn)時,你們都已經(jīng)認(rèn)識他們了。那躲進(jìn)詩歌中你還認(rèn)識他們嗎?請四個同學(xué)分別來讀這四節(jié)詩。

  三、講解詩歌:

  師:剛才有小朋友提出了疑問:這“大家”究竟指的是誰?請你們?nèi)サ诙姽?jié)中去找找答案。

  1、誰來試著說說:大家指的是誰呢?(板書:鮮花、小樹、小朋友)

  2、太陽愛著鮮花、小樹、小朋友,她將濃濃的.愛都藏在了詩歌中了。看誰最聰明,能從哪些動詞中體會到太陽的愛,并用筆圈出來。(灑、拔、陪、看)

  3、(1)體會“灑”字:見過灑水車嗎?當(dāng)灑水車開過,兩邊的路面上是怎樣的?這里陽光灑在鮮花上,你體會到什么?

 。2)體會“拔”字:

  師:此時,你就是鮮花、小樹,沐浴在愛的陽光下,你想對太陽說些什么呀?(說話訓(xùn)練)讓我們把對太陽濃濃的愛、把心中的快樂幸福,通過朗讀傳遞給每一個人吧。自由讀,比賽讀,齊讀。

 。3)師:太陽不但讓植物快樂地生長,她還陪著我們在海邊戲水呢!想想平時都是誰會陪我們玩耍呢?對啊,其實詩人早已把太陽當(dāng)作我們的媽媽了,怪不得這里還用了一個——女字旁的她呢!你能用你的朗讀來告訴我們,你有多高興嗎?自由讀,指讀兩個學(xué)生即可。

 。4)小結(jié):太陽把愛給了鮮花、小樹和小朋友們,讓我們用朗讀來贊美她為我們做的每件事吧!

  師:同學(xué)們,除了書上寫的這些事,太陽還為我們做了哪些事?

  第三、四詩節(jié):

  過渡:的確,太陽在一天中,為我們大家做的事呀,可真是數(shù)也——數(shù)不清,說也——說不完。在這里,我們要輕輕地對太陽說句——您辛苦啦!勞累了一天的太陽和我們一起歇歇了嗎?你從哪句話里知道她沒有休息的?(出現(xiàn)第三詩節(jié))

  1、引出“她要趁著我們睡覺的時候······”查字典知道“趁”的意思:利用、抓住時機(jī)。緊跟著問:太陽要利用什么時間,去干什么呢?(利用人們睡覺的時間,抓住每一分每一秒趕去下一個國家),是啊,當(dāng)我們睡醒來時,太陽又必須回到我們國家來。怪不得太陽是一秒鐘都不敢耽擱呢!讀讀這個詩節(jié),把太陽著急的心情讀出來。自由讀,齊讀。

  2、讀到這里,你有什么想問太陽的呢?(你為什么要這樣著急。康厍虻牧硪幻,又有誰在等著你呢?學(xué)生說)范讀:此時,那里的小朋友和鮮花,正在睡夢中等她,盼她~~~誰也能來讀讀這個句子,讀出他們期盼的心情。自由讀,指讀幾人,齊讀。

  3、他們會夢到什么呢?(多幾個孩子說)太陽總是把每一縷陽光灑向地球上的每一個角落。

  讀到這里,你們知道課題中的大家到底是指誰了嗎?對啊,大家指的就是地球上所有物體。太陽是屬于所有動物的、也是屬于所有——植物、更屬于所有膚色的——人們。難怪課題會說:太陽是——大家的。

 。ǔ鍪镜谒墓(jié)詩),師:當(dāng)出現(xiàn)這些畫面時,現(xiàn)在還用這節(jié)詩來描述你們看到的畫面,合適嗎?誰來當(dāng)一下小詩人幫它修改一下!

  師:太陽女神也聽到了你們痛苦的哭訴,她的心在哭泣,她的心在滴血,她的心波濤澎湃,你們想聽聽她的心聲嗎?(出示詩歌:教師配樂朗讀)

  太陽的心在一陣陣的絞痛,因為她還有許多心愿未完成,請同學(xué)們寫寫女神的心愿。

  四、總結(jié)升華

  師:太陽是多么的無私。∷找共煌5霓D(zhuǎn)著,她眷顧著地球的每個角落,她把溫暖灑遍每一個心靈空間,她把關(guān)懷充滿每一個心靈花園。時間可以證明,我們的明天會更好。地球上的人們:

  不管你是健康或是殘疾,你都可以擁抱溫暖,那是因為——太陽是大家的

  不管你是貧困或是富裕,你都可以分享陽光,那是因為——太陽是大家的

  不管你是強(qiáng)者或是霸王,你都無法遮擋光明,那是因為——太陽是大家的

太陽是大家的教案8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識“彤、陪”2個生字,會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字,正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、懂得地球是人類共同的家園,太陽是大家的,人類應(yīng)友好相處。

  【課前準(zhǔn)備】

  懂得地球是人類共同的家園,太陽是大家的,人類應(yīng)友好相處。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入

 。薄⒔處煂(dǎo)入:

  我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語,F(xiàn)在老師來說一條謎語,大家可要認(rèn)真聽,動腦筋猜!有位長壽老公公,天亮從東來出工。他把光明給世界,還把溫暖灑人間。要問公公在哪里,請你仔細(xì)看畫中。

 。、學(xué)生猜謎,教師引導(dǎo)。板書課題。

  二、初讀課文

 。薄⒆x一讀:

  自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。、畫一畫:

  畫出本課生字,多讀幾遍。

 。、認(rèn)一認(rèn):

  出示生字卡片,開火車認(rèn)讀。

 。、幫一幫:

  四人為一小組互讀課文,互相幫助指正。

  5、比一比:

  每組推選一名代表讀課文,比一比哪個小組讀得正確、流利。

  三、朗讀感悟

 。、讀一讀:

  自由讀文,想一想這首詩告訴了我們什么,把不明白的地方畫出來。

  2、幫一幫:

  小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么,提出自己不懂的問題,共同研究。

 。、說一說:

  小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生感悟詩句中所蘊(yùn)含的'意思,并結(jié)合第二小節(jié),啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外,太陽還做了哪些好事?指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充,如:

  她使莊稼茁壯成長,

  她使動物有了溫暖的家;

  她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí),

  聽他們充滿童趣的談話。

 。础⒗首x最后一節(jié),結(jié)合插圖,說說這一節(jié)的意思:

 、 從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中,感受太陽是大家的;

 、 太陽是大家的,人和人是平等的,各國人民要友好相處。

 。、議一議:

  提出在小組內(nèi)解決不了的問題,全班討論。

太陽是大家的教案9

  一、教材剖析

  本文是一首充滿和平意味的兒童詩。

  全詩分為四節(jié)。在前兩節(jié)中,作者薛衛(wèi)民用擬人的手法描繪了太陽在一天之內(nèi)為地球所做的好事,讓孩子們真切地感受到太陽帶給大家的溫暖。但全詩的重點并不在于此,而是借前兩節(jié)極盡渲染美麗、可愛的太陽,從而在后兩節(jié)中,讓孩子們體會到,這樣可愛的太陽不僅僅是我們的,別的國家小朋友的,而是大家共享的。學(xué)完全詩后,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會:不僅太陽是大家的,月亮是大家的,整個世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片藍(lán)天下共享著和平與安寧。

  詩句語言優(yōu)美,瑯瑯上口,要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,并進(jìn)行背誦,這是教學(xué)的重點;引領(lǐng)學(xué)生理解詩歌的含義、體會作者的擬人寫法是教學(xué)的難點。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會認(rèn)“彤、陪”兩個生字,會寫“彤、陪”等四個字;正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等五個詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀全詩,并進(jìn)行背誦。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)摘抄優(yōu)美詞句的習(xí)慣。

  4、理解詩歌內(nèi)容,體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛,以及只有全世界人民和睦相處,加強(qiáng)信任和理解,人類才有更美好的明天,感受詩歌的快樂氛圍。

 。ǘ┙虒W(xué)重難點:

  1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。

  2、理解詩歌的含義,體會作者的擬人寫法,感受詩歌特有的語言魅力。

  二、學(xué)情分析:

  這首詩歌想象豐富、形象感強(qiáng),文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn),富于音樂性和節(jié)奏感,學(xué)生非常喜歡。而且因為文辭比較簡單,所以他們能夠比較容易地理解字面意思,但詩歌的深層含義及詩歌的'語言魅力則不容易領(lǐng)悟,需要教師的引導(dǎo)。

  三、教學(xué)方法

  讓學(xué)生多讀,讀中感悟,讀中理解,讀中引導(dǎo)。另外增加一些輔助課件幫助學(xué)生加深理解。在理解動作詞時讓學(xué)生通過表演加以理解。

  四、課前準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生搜集與太陽有關(guān)的資料。

  2、教師制作多媒體課件。

  3、每個小組自制一套字詞卡片。

  五、教學(xué)流程:

 。ㄒ唬┘とや秩,喚起生活的積淀。

  師:“有位長壽公公,天亮從東邊出來,它把光明給世界,還把溫暖灑人間!辈虏滤钦l?猜對了,看,它來了。播放歌曲《七色光》。你們喜歡太陽嗎?你們對太陽了解多少呢?

  師:是啊,沒有太陽就沒有我們這個美麗、可愛的世界。今天,我們就要來學(xué)習(xí)一首詩歌。指板書。生齊讀:太陽是大家的。師:真棒,聲音真響亮!

  師:看了課題你有什么問題要問嗎?(預(yù)設(shè):為什么太陽是大家的?大家指的是誰?)好,我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)這首詩歌吧。

 。ǘ┢肺兑髡b,享受詩意的醇美。

  師:默讀詩歌,告訴老師你讀懂了什么?(每一節(jié)講了什么內(nèi)容?)這首詩歌一共有四小節(jié),你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié),自由讀讀詩歌吧。

  師:老師讀題目,喜歡讀的同學(xué)自己站起來接下去讀。

  師:聽了同學(xué)們的朗讀,老師也想來讀一讀了,我讀詩歌的第一小節(jié)。同學(xué)們聽聽,看老師哪兒讀得美?

 。◣熉暻椴⒚胤蹲x,配以動畫及音樂。話音一落,學(xué)生報以熱烈的掌聲。)

  師:(情緒激動)謝謝你們的掌聲,看樣子,你們對老師的朗讀很滿意,那你覺得老師哪兒讀得美?

  生1:老師讀得太有感情了。

  師:呵,我是在努力表現(xiàn),努力地以情感人。

  生2:老師把“朵朵白云”這個詞突出來讀,讀得特別美!

太陽是大家的教案10

  【設(shè)計理念】

  詩歌的語言是精練的。學(xué)習(xí)詩歌最重要的是朗讀和想象,在朗讀、想象中進(jìn)入詩歌所營造的意境中去,在讀中意會、讀中感悟,在讀中積累語言,培養(yǎng)語感。在本課教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,在評讀范讀創(chuàng)讀中點亮?xí)暚槵樀恼n堂;我激發(fā)學(xué)生大膽想象,在拓展說話寫話中豐富課堂;我重組教材,在板塊教學(xué)中靈活課堂。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識“彤、陪”2個生字,會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字,正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦部分章節(jié)。

 。、懂得地球是人類共同的家園,太陽是大家的,人類應(yīng)友好相處。

  【教學(xué)過程】

  一、音樂導(dǎo)入,激趣揭題

 。、課前播放《種太陽》的課件。剛才我們欣賞了一首非常歡快的歌曲,知道歌名嗎?

 。病⒔裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一首與太陽有關(guān)的現(xiàn)代詩,題目是──太陽是大家的

 。、讀了課題,你覺得這里的“大家”會指哪些人?

 。、同學(xué)們說得都很有道理,課文也向我們作出了回答。讓我們趕緊打開語文書106頁來讀一讀吧。第一次讀這首詩老師有個要求,希望大家放聲讀,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子、標(biāo)出小節(jié)。快快開始吧!

  伴隨著《種太陽》的音樂進(jìn)入課堂,既活躍了課堂氣氛,又很自然地為“揭題”效勞,歌詞內(nèi)容更為后來的“拓展說話寫話”作些鋪墊。可謂“一舉三得”。

  二、初讀感知,整體了解4分

 。薄⒆杂勺x詩歌,做到讀正確,并且標(biāo)一標(biāo)詩歌有幾節(jié)。

 。、指名學(xué)生讀自己最喜歡的一節(jié),及時正音:

  第一節(jié):

 、 這里有個生字你讀得很準(zhǔn)!大家一起來讀讀!出示卡片“彤”,再看,你有什么發(fā)現(xiàn)?是呀!這個字原本應(yīng)該讀第二聲,但當(dāng)它在 ABB 型的短語中要變調(diào)讀第一聲。注意字形:左邊一個丹,右邊三撇。

 、 我們還可以說──紅彤彤的什么?

  ⑶ 再來讀讀這個詞吧!

  第三節(jié):課文有一節(jié)和第一節(jié)很像,你找到了嗎?找到了讀一讀。

  第二節(jié):“陪”可以組成哪些詞?

  還有第四節(jié),誰來讀一讀。

  在初讀環(huán)節(jié),重點是讓學(xué)生將本詩讀正確讀流利。在反饋讀中,隨機(jī)教學(xué)生字“彤”和“陪”!巴弊忠皇且⒁馑鼏蝹讀和在 ABB 型短語中讀音的變調(diào);二是要讓學(xué)生拓展說說“紅彤彤的( )”,勢機(jī)積累語言;三是點點彤的字形。“陪”是比較簡單,就是讓學(xué)生給它找找朋友。另外在初讀時,試圖讓學(xué)生先領(lǐng)會到“讀這首詩的節(jié)奏要舒緩一些”。

  三、精讀感悟,積累語言

  精讀第二節(jié):

  過渡:同學(xué)們,課文讀通了,你知道一天中太陽為我們做了多少好事嗎?課文哪節(jié)告訴我們了,請你趕快找到去讀讀。

 。、讀著讀著,你仿佛看見了什么?聽到了什么?

 。、鮮花們、小樹們、小朋友們,太陽這樣暖烘烘地照著你,你們感覺怎么樣?

 。、那就快把你的開心、快樂、滿意送到句子中去讀讀吧!連起來讀讀第二節(jié),讓別人聽出你的快樂!

  朗讀也是有層次的,此處想讓學(xué)生在想象說話、在評讀范讀中,領(lǐng)悟詩歌的節(jié)奏──舒緩,感悟詩歌的韻味──押韻,讀起來瑯瑯上口。讀出詩歌所營造的意境,所描繪的畫面。

 。础⒃u讀二:

  讀出用詞的準(zhǔn)確。

  ⑴ 預(yù)設(shè)1:

  從“灑”字看出,太陽對我們很關(guān)心!

  “灑”字還可以換成什么字?可為什么這里不用照、不用射,偏偏用灑呢?

  ⑵ 預(yù)設(shè)2:

  我從“拔”中,看出了太陽對小樹的愛護(hù)!

 、 預(yù)設(shè)3:

  我從“陪著”感受到太陽就好象大人一樣看護(hù)著我們愛護(hù)著我們。

 、 預(yù)設(shè)4:

  從“看”字我也感受到太陽對我們的愛護(hù)!

  ⑸ 小結(jié):

  一個字一片情,一句話一顆心!作者就這樣選用了準(zhǔn)確生動的詞,展現(xiàn)了太陽給予我們的無限的歡樂和無比的愛護(hù)。

  詩歌的語言是精練的。在朗讀中,就應(yīng)該讓學(xué)生感受到詩歌這一語言的特點。緊緊地抓住這些點睛之“詞”,讓學(xué)生由此想開去,體會詩歌的'意境和情感,感受用詞的精妙。為后來學(xué)生自己的說話寫話提供學(xué)習(xí)的范例。

 、 孩子們,我們仔細(xì)看看,這里有一個──(課件顯示省略號變紅)“……”在這里表示什么?我聽說咱們班的孩子特別能說會道,能學(xué)著課文里的句子自己想象開來說一說嗎?

  抓住文章的空白點,讓學(xué)生想象說話,從而變封閉式閱讀為開放性閱讀。既幫助學(xué)生更好地充實了對詩歌的理解,又訓(xùn)練了學(xué)生了語言,發(fā)展了學(xué)生的語言。還為第四節(jié)的想象寫話,作好了準(zhǔn)備。此處,是前奏,是示范,也是鋪墊。在多方思考中,努力體現(xiàn)教學(xué)的“有效性”。

 。、小結(jié):

  指板書──太陽就是這樣,使大地萬物煥發(fā)勃勃生機(jī),所以課題會說──太陽是大家的。板書:大地萬物

 。、多么無私,多么公平的太陽呀!讀了這么多次,現(xiàn)在能把這一節(jié)背下來嗎?

 。、過渡:

  太陽東升西落,這是大自然亙古不變的自然規(guī)律。白天,我們沐浴在陽光下;溫暖著,快樂著;傍晚,太陽要和我們告別了,我們的心中又會有怎樣的一種感受呢?

  略讀第一、三節(jié):

 。、指名讀第一節(jié),談感受,帶著不舍帶著遺憾或傷感齊讀第一節(jié)。

 。病⒁x第三節(jié),現(xiàn)在還傷感嗎?為什么?

 。场⑦B起來讀讀一三節(jié),讀出自己的理解來。

  4、“走向另外的國家”,可能會走向哪些國家?會碰到哪些人呢?想象說話。

  在研讀文本時,我驚奇地發(fā)現(xiàn)詩歌的一三兩節(jié)是如此地相似,二四兩節(jié)在內(nèi)容上又是前后呼應(yīng)。于是我大膽地進(jìn)行板塊的重組,在教學(xué)上有所側(cè)重。重點學(xué)習(xí)二四兩節(jié),一三兩節(jié)進(jìn)行略處理,只是以讀帶過。從而節(jié)省更多的時間引導(dǎo)學(xué)生參與到更有意義的學(xué)習(xí)活動中去。

  精讀第四小節(jié):

 。薄⒁x第四節(jié)。

 。、誰愿意一個人來展示展示這段的朗讀?

 。ㄖ笇(dǎo)讀,讀出快樂,最后讀得輕柔些。)

  3、想象:

  在別的國家里還可能會有什么?

 。础⑾胂螅

  那里的小朋友和鮮花正在睡夢中等她來干什么呢?那里還會有什么等著盼著太陽來干什么呢?想好了,就把它寫在第四節(jié)的旁邊。

  5、小練筆:

  ────等著太陽────

  ────盼著太陽────

 。、保證時間充分寫──巡回指導(dǎo)──發(fā)現(xiàn)佳作,銘記于心。

 。贰⑿≡娙藗,先停下筆,我們來交流一下好嗎?

  8、多有詩意的語言呀!小詩人,你們真了不起!你們用詩一般的語言,告訴大家大地萬物都需要太陽。太陽是大家的。c題)

  9、(配樂齊讀全文)孩子們,讓我們拿好書,用我們最美的朗讀告訴全世界的人們吧!

  因為有了前面第二節(jié)“拓展說話”的鋪墊,這一節(jié)直接讓學(xué)生“做一回小詩人”進(jìn)行仿寫創(chuàng)寫,學(xué)生也不會覺得措手不及,不會覺得特別困難。還因為前面學(xué)生的思路已經(jīng)打開,這兒又給學(xué)生提供了句式,學(xué)生寫起來便更得心順手一些。于是一句句詩一般的語言,便從學(xué)生的筆下流淌而出。最后再請學(xué)生們驕傲地讀讀自己寫的小詩,進(jìn)行一場小小的“誦詩會”。學(xué)生們的自我成就感和滿足感便油然而生。課堂上學(xué)生的“寫”就這樣亮起來了!

  四、總結(jié)談話,拓展提升

 。、你們看,現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了,你想對他們說些什么嗎?

 。病⒙犞瑢W(xué)們的吟誦,老師也心潮澎湃!我不禁想起詩人的另一首詩《地球萬歲》,記得詩中寫到……

  3、師引讀──自由讀,說說你讀懂了什么?

  這是在網(wǎng)上搜索到的詩人的另一首詩中的節(jié)選。這一部分詩的內(nèi)容所表達(dá)的情感和本詩的主題不謀而合。同樣是要告訴大家“太陽是大家的”“月亮是大家的”“地球上的每一個人,都有權(quán)力分享陽光的明媚,月光的溫柔”。一補(bǔ)充,一誦讀,更加深化了對本詩的感悟。在此基礎(chǔ)上,接下來讓學(xué)生再次走進(jìn)詩中,去誦讀整首詩。學(xué)生的感受肯定會更深,朗讀肯定會更到位。此處設(shè)計“別有用心”,增強(qiáng)了教學(xué)的有效性。

  五、觀察生字,指導(dǎo)書寫

 。薄⒃跁厦枰幻瑁

  彤、霞、陪、趁

 。病⒅攸c指導(dǎo)書寫:

  彤(左右同寬,不要比例失調(diào),左邊不要多一點)

  霞(上短下長,注意下面部分的寫法)

  〖板書

  太陽是大家的(世界友好、和平)

  大地萬物

太陽是大家的教案11

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識“彤、陪”2個生字,會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字,正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.懂得地球是人類共同的家園,太陽是大家的,人類應(yīng)友好相處。

  課前準(zhǔn)備

  1.生字生詞卡片。

  2.同步閱讀中的詩歌《地球只有一個》。

  教學(xué)過程

  第一課時

  激趣導(dǎo)入

  1.教師導(dǎo)入:我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語,F(xiàn)在老師來說一條謎語,大家可要認(rèn)真聽,動腦筋猜啊!有位長壽老公公,天亮從東來出工。他把光明給世界,還把溫暖灑人間。要問公公在哪里,請你仔細(xì)看畫中。

  2.學(xué)生猜謎,教師引導(dǎo)。板書課題。

  初讀課文

  1.讀一讀:自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.畫一畫:畫出本課生字,多讀幾遍。

  3.認(rèn)一認(rèn):出示生字卡片,開火車認(rèn)讀。

  4.幫一幫:四人為一小組互讀課文,互相幫助指正。

  5.比一比:每組推選一名代表讀課文,比一比哪個小組讀得正確、流利。

  朗讀感悟

  1.讀一讀:自由讀文,想一想這首詩告訴了我們什么,把不明白的地方畫出來。

  2.幫一幫:小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么,提出自己不懂的問題,共同研究。

  3.說一說:小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生感悟詩句中所蘊(yùn)含的意思,并結(jié)合第二小節(jié),啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外,太陽還做了哪些好事?指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充,如:

  她使莊稼茁壯成長,

  她使動物有了溫暖的家;

  她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí),

  聽他們充滿童趣的談話。

  4.朗讀最后一節(jié),結(jié)合插圖,說說這一節(jié)的意思。

  a.從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中,感受太陽是大家的;

  b.太陽是大家的,人和人是平等的`,各國人民要友好相處。

  5.議一議:提出在小組內(nèi)解決不了的問題,全班討論。

  第二課時

  感情朗讀

  1.讀一讀:自由朗讀課文,畫出自己喜歡的詩句,反復(fù)練讀。

  2.說一說:說出自己喜歡的詩句及原因,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  3.評一評:讀出自己喜歡的詩句,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議。

  4.想一想:每小節(jié)詩寫了什么,全班交流。

  練習(xí)背誦

  1.練一練:用最快的速度練習(xí)背誦。

  2.比一比:小組內(nèi)同學(xué)互相背誦,比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。

  3.背一背:指名分小節(jié)背誦,其他同學(xué)默背。

  交流感受

  1.想一想:學(xué)習(xí)了這首詩以后,有什么感想。

  2.談一談:說說自己的感想或收獲。

  3.說一說:你想對別的國家的小朋友說些什么,自由表述。

  學(xué)習(xí)生字

  1.記一記:想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形,同桌之間交流。

  2.教一教:請學(xué)生做小老師,教記字方法。

  3.寫一寫:請學(xué)生自己先來觀察,提出書寫要點,教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書寫生字。

  拓展閱讀

  太陽只有一個,它是人類共同的光明使者;地球只有一個,它是人類共同的生活家園。地球上的人民應(yīng)和睦相處,讓世界充滿愛。下面請同學(xué)們再來讀讀同步閱讀中的《地球只有一個》這首詩歌,想一想這首詩告訴了我們什么。

太陽是大家的教案12

  【教材分析】

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對教材的編寫提出了新的要求,除了要求教材的組織和安排要考慮兒童認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律,從學(xué)生的生活出發(fā)外,還要求選文要考慮題材、體裁的豐富多樣,考慮兒童的興趣,并用兒童喜聞樂見的表達(dá)形式!短柺谴蠹业摹肥切抡n標(biāo)人教版語文三年級下冊第七單元的一篇精讀課文,是一首現(xiàn)代詩,也是一首兒童詩。詩歌描繪了鮮花上撒滿了太陽的金光,小樹在太陽的照耀下生長,小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲的美好畫面。本詩用擬人化的手法,把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同時間里,和不同國家的孩子游玩,充滿了童真和童趣,充分體現(xiàn)了新課標(biāo)對教材的編選要求。

  新課標(biāo)人教版語文三年級下冊這本教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題,而第七單元的專題是“國際理解和友好”。《太陽是大家的》是第七單元的開篇文章,承載了本單元的首要任務(wù):讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),理解“太陽是大家的”寓意是全世界孩子共在一片藍(lán)天下,分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧,從而回歸到“國際理解和友好”的主題上。

  【學(xué)生分析】

  三年級學(xué)生有意注意還未成熟,因而形象的教學(xué)手段,豐富的教學(xué)形式十分必要。隨著自主意識和合作意識的增強(qiáng),他們能用自己的方式學(xué),喜歡大家傾聽他們的見解和發(fā)現(xiàn),喜歡和他人交流學(xué)習(xí)成果。因此,在教學(xué)中教師應(yīng)充分為他們提供施展特長,展示才能的機(jī)會。再者,這個年齡段的學(xué)生在聽說讀寫的能力方面已有一定的基礎(chǔ),他們具有了較強(qiáng)的模仿和創(chuàng)造能力。但由于生活經(jīng)驗不足,閱讀能力和理解能力較為缺失,有待教師的培養(yǎng)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  (一)知識與能力目標(biāo)

  1、學(xué)會本文的生字新詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解詩歌的內(nèi)容,體會詩人希望各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛的美好愿望,感受詩歌的快樂氛圍。

  4、練習(xí)續(xù)寫或仿寫小詩,初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作詩歌的興趣。

  (二)過程與方法目標(biāo)

  1、通過自學(xué),讀準(zhǔn)字音,讀通詩歌,初步了解詩歌的內(nèi)容。

  2、通過不同形式的`讀,感受詩歌的節(jié)奏美、情節(jié)美。

  3、通過聯(lián)系實際,體會太陽是屬于全人類的。

  (三)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

  通過自主、合作、交流,體會“世界人民是一家”,追求幸福和平應(yīng)是人類不變的主題,從而激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感。

  【教學(xué)重點與難點】

  教學(xué)重點:感受詩歌的韻律美,引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌,續(xù)寫或仿寫詩歌。

  教學(xué)難點:理解詩的內(nèi)容,體會詩歌所表達(dá)的“世界人民是一家,各國兒童團(tuán)結(jié)友愛”的美好情感!颈驹姷奈霓o簡單,但含義卻不易領(lǐng)悟,所以將領(lǐng)悟含義作為教學(xué)本詩的難點!

  【教學(xué)方式】

  這首詩歌節(jié)奏明快,易讀易記,為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性,我將引導(dǎo)學(xué)生通過自讀、自悟、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展能力,受到熏陶。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

  2、學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí):讀通讀順詩歌,搜集其他國家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

  (一)猜謎語:1、像個圓球,不是圓球,總在轉(zhuǎn)動,能載河川。謎底:(地球)2、一個圓球,行走空中,從早到晚,永不停歇。 謎底:(太陽)

  【三年級學(xué)生的有意注意還不夠成熟,用學(xué)生喜愛的猜謎方式,可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,起到“凝神”、“點題”的作用;“地球”和“太陽”都是本課的“主角”,這兩則謎語都是結(jié)合詩歌中所涉及的內(nèi)容為它們“量身定做”的,通過猜謎語的方式可讓學(xué)生直接了解兩者特點,在學(xué)文時就無須再做多的講解!

  (二)就題質(zhì)疑,激發(fā)讀文興趣:你知道“太陽是大家的”中“大家”指的是誰嗎?

  二、初讀詩歌,初步感知詩歌大意。

  1、自由讀文,說說你讀出了“大家”指的是誰嗎?(地球上的人們)

  2、你還讀出了什么?(比如知道了“太陽會做好事”,“太陽會在我們睡覺時到另外的國家”等。)【本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自讀自悟,根據(jù)學(xué)生個體的不同,允許學(xué)生有自己獨特的見解,教師適時地進(jìn)行鼓勵和表揚,發(fā)展學(xué)生的個性。】

  3、讀文正音,疏通文字:(1)指名讀文。(2)齊讀。

  三、再讀課文,理解內(nèi)容,感知作者的表達(dá)順序。

  1、同桌一起有感情地朗讀課文,互相說說詩歌的各小節(jié)說了什么。

  2、教師檢查交流情況,并引導(dǎo)全班同學(xué)進(jìn)行交流。

  【本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過同桌合作學(xué)習(xí)的方式了解各小節(jié)的內(nèi)容,目的是讓學(xué)生整體感知作者的表達(dá)順序,理清結(jié)構(gòu)層次:第一節(jié)描繪太陽落山的景色;第二節(jié)寫太陽一天的活動;第三節(jié)回應(yīng)第一節(jié);第四節(jié)寫其他國家的小朋友對太陽的盼望!

  四、深入文本,精讀品味,亦續(xù)亦仿。

  1、欣賞、品評詩句。默讀詩歌,告訴老師和同學(xué)們,你最喜歡哪些描寫,請在旁邊做上自己喜歡的記號,并說說為什么喜歡這些描寫。(引導(dǎo)理解“紅彤彤”等詞,)【《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求培養(yǎng)學(xué)生的默讀習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀效率,所以設(shè)計讓學(xué)生默讀這一環(huán)節(jié)。同時在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個性化的情感體驗,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力!

  2、在誦讀過程中體驗情感。根據(jù)學(xué)生的“說”,教師進(jìn)行提煉,同時出示圖文并茂的課件,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀文中優(yōu)美的詩句,體驗情感。如“她把金光往鮮花上灑,她把小樹往高處拔;她陪著小朋友在海邊戲水,看他們揚起歡樂的浪花……”

  (1)這么美的情境多么令人向往!誰能試著讀出這種情境!(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賽讀,教師適時進(jìn)行范讀,讓學(xué)生感受詩中描寫的快樂氣氛,并初步體會詩的韻律美和情節(jié)美。)

  (2)作者把太陽當(dāng)作了什么?你是從哪些字詞體會出來的?我們還可以把太陽當(dāng)作什么?(作者把太陽當(dāng)作小朋友、鮮花、小樹的好朋友;體會“灑”、“拔”、“陪”、“看”等詞的巧妙:將太陽人格化,使詩句更生動、形象和有趣。還可以把太陽當(dāng)作光明的使者、地球的母親、可愛的精靈、無私的母親等)【拓寬學(xué)生的思維,發(fā)展學(xué)生的思維能力!

  3、仿寫詩歌。太陽一天當(dāng)中做的好事一定不止這些,她還會做些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生模仿第2節(jié)詩來說一說,比如“她讓小鹿換上金裝,她讓小鳥放聲歌唱;她跟著小朋友到草地上玩耍,看他們做著有趣的游戲……”不要求學(xué)生完全押韻,只要求描繪出太陽照耀下欣欣向榮的景象。通過比一比的方式,評出“班級小詩人”。)【通過這樣的方式,培養(yǎng)學(xué)生的理解、運用、創(chuàng)新能力,提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。】

  4、知識拓展。作者為什么說“她要趁人們睡覺的時候,走向另外的國家”?(先讓學(xué)生想一想,然后在四人小組內(nèi)交流,最后指名說一說。教師用課件演示地球自轉(zhuǎn)和太陽公轉(zhuǎn)情況,幫助學(xué)生理解詩句。)【在語文教學(xué)中,適時滲透其他學(xué)科的知識,體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求!

  5、練習(xí)續(xù)寫。

  (1)“那里的小朋友和鮮花,正在睡夢中等她,盼她……”,到了別的國家,太陽又會做些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第4節(jié)詩的內(nèi)容回答,并肯定那些自己想象的、有創(chuàng)意的回答。)

  (2)動動筆,續(xù)寫段話或一節(jié)詩。(學(xué)生動筆自續(xù),教師巡視指導(dǎo);評議,小結(jié)。)

  【以上兩個環(huán)節(jié)通過讀詩歌展開想像,體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念!

  6、指導(dǎo)朗讀全詩。太陽是那么的好,那么偉大,那么無私,讓我們懷著對她的感激和贊美,讀好這首詩吧。(學(xué)生自練,指名,點評)【在讀中再進(jìn)一步體會詩所表達(dá)的情感!

  五、合作、交流,領(lǐng)悟文本,升華情感。

  1、出示課件:太陽照耀下的美麗景象及戰(zhàn)爭慘狀圖片。讓學(xué)生認(rèn)識到,在世界上還存在戰(zhàn)爭,還有許多人生活在水深火熱之中。

  2、那么,作者有什么希望呢?你是怎么知道的?找出課文中的相關(guān)詩句來說。(體會作者希望全世界都有太陽,全世界都和平幸福的愿望。)

  3、你想對太陽說什么?你想對別國的小朋友說什么?【教師點拔,引導(dǎo)學(xué)生將自己領(lǐng)悟到的說出來,允許有不同的見解,凸顯 “重視閱讀感受和體驗”的課改理念!

  六、拓展文本,豐富知識。

  將課前搜集到的其他國家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料拿出來交流。

  1、小組推選出搜集得較好的同學(xué)在展示臺前邊展示邊介紹。

  2、評出“搜集小能手”。(由得到的掌聲強(qiáng)弱來定)

  【檢查學(xué)生搜集信息的能力,并豐富學(xué)生的知識!

  七、總結(jié)全文,回歸主題。

  1、與好朋友交流學(xué)習(xí)了這篇課文的感受!咀寣W(xué)生自由地與人交流,在輕松、和諧的環(huán)境中,激活學(xué)生的表達(dá)與思維能力!

  2、教師總結(jié):太陽屬于全世界人民的,全世界人民是一家。我們要為自己生活在一個美好的國度感到欣慰,更要呼吁人們停止殘酷的戰(zhàn)爭,結(jié)束殘酷的爭斗,讓世界充滿和平的陽光!

  作業(yè)

  我想做

  1、我要抄寫感興趣的詩句。

  2、我能把小詩中的美麗景色畫下來。

  3、我明天可以把這首詩背誦出來。

太陽是大家的教案13

  一、謎語導(dǎo)入,引出課題

  1、孩子們,大家喜歡猜謎語嗎?今天老師就為大家?guī)砹艘粋,讓我們看看誰是我們班最聰明的孩子!有位長壽老公公,天亮從東來打工,他把光明給世界,他把溫暖灑人間,要問公公在哪里,請你仔細(xì)看畫中。(出示課文插圖)

  2、你看,這是一個怎么樣的太陽?(紅彤彤、笑瞇瞇)多么可愛的太陽呀,那么你對太陽了解多少呢?把你課前收集到的資料與大家一同分享,好嗎?

  3、太陽這么能關(guān)心人,把太陽給我一個人好不好?那給你吧?給他呢?哦,看來,太陽是——大家的。孩子們,伸出你們的手和老師一同書寫課題。今天,老師就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一首詩歌--(齊讀)太陽是大家的。

  二、教師范讀,初步感知

  1、下面請同學(xué)們用心靜靜的'聆聽老師來讀詩歌,聽后說一說你看到了什么,與大家交流。(教師范讀)

  2、老師知道咱們班的小朋友是勇敢的,誰愿意第一個一吐為快呢?(學(xué)生匯報)

  三、初讀課文,自學(xué)生字

  1、聽到這么優(yōu)美的詩歌,老師看到有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想讀一讀了,請選擇你喜歡的方式自由的朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,針對文中生字提出你的寶貴意見。

  2、和同桌交流一下自己學(xué)習(xí)生字的方法。

  3、老師看到同學(xué)們讀的很投入,學(xué)的也很認(rèn)真,下面我們就交流一下:對于生字你有什么好辦法推薦給大家或有什么地方提醒大家?

  (可以讓學(xué)生上講臺當(dāng)小老師)(學(xué)生可以從字音上,字形上,以及組詞造句等方面來說)

  如: 陪(換位并組詞);彤(注意讀音的變化)

  四、再讀課文,檢查反饋

  1、好多出色的小老師!老師看了心里真是喜滋滋的。下面,你們就可以大顯身手了。請你們選擇自己喜歡的一個小節(jié)認(rèn)真地讀讀,邊讀要便想這一小節(jié)主要寫了什么呢?

  2、誰會珍惜這樣的好機(jī)會呢?(鼓勵學(xué)生積極發(fā)言)就讓我們用心去聽,去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光之處與需改正的地方。

  五、自由練讀,布置作業(yè)

  課下認(rèn)真地把詩歌多讀幾遍,爭取會背。

太陽是大家的教案14

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識彤、陪兩個生字,會寫彤、霞、陪、趁四個生字,正確讀寫紅彤彤、晚霞、睡夢等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文。

 。场⒗斫庹n文內(nèi)容,體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛,感受詩歌的快樂氛圍;懂得太陽是大家的,世界人民應(yīng)該和睦相處。

  【教學(xué)重難點】

 。薄⒅攸c:

  引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。

 。、難點:

  理解詩歌的含義。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

 。ㄕn件展示:太陽)來,大家和太陽問聲好吧。今天,我們要學(xué)習(xí)一首和太陽有關(guān)的詩歌,題目就是──(板書課題)

  生齊讀課題,根據(jù)課題提問。

  二、初讀詩歌,整體感知

  1、學(xué)生自由地讀詩歌,要求把字讀準(zhǔn),詩句讀通順,讀不好的地方多讀幾遍。

 。病z查同學(xué)們的讀書情況:

 、 讀好生字:

  趁、陪、霞、彤、紅彤彤。特別注意彤的讀法。

  ⑵ 分別找四個同學(xué)分小節(jié)讀一讀,其他同學(xué)做認(rèn)真的小聽眾,看他們是否把字音讀準(zhǔn),詩句讀通順。

 、 學(xué)生互評。

  三、指導(dǎo)精讀,積淀感悟

  1、學(xué)習(xí)第一節(jié):

 、 老師范讀第一小節(jié):

  師:剛才老師在朗讀的時候,眼前仿佛出現(xiàn)了一幅美麗的圖畫,你們誰也看到美麗的畫面了?你是從詩中的什么地方體會到的?

 、 讓學(xué)生欣賞美景(課件朵朵白云紅彤彤的晚霞)。通過畫面理解紅彤彤的意思。

 、 指導(dǎo)朗讀。

 、 齊讀第一小節(jié)。

 。病W(xué)習(xí)第二節(jié):

 、 學(xué)生自由的`讀第二小節(jié),想想太陽都為我們做了哪些好事?

 、 相機(jī)教學(xué):

  詩中寫了哪幾件好事?這些好事中哪件最讓你喜歡?為什么?

  引導(dǎo)理解灑拔陪。

 、 理解省略號在詩中表示的意思:

  讓學(xué)生用詩一樣的語言說說太陽還做了哪些好事。

 、 多種形式朗讀。

 。、學(xué)習(xí)第三節(jié):

 、 學(xué)生小聲讀詩歌的三四小節(jié)。邊讀邊想,太陽又會去哪兒?去干什么呢?

 、 先回答太陽會去哪兒?

  ⑶ 指導(dǎo)朗讀,讀出感嘆號所表達(dá)的感情。

 。、學(xué)習(xí)第四小節(jié):

  ⑴ 指名讀第四小節(jié),點評:

  注意最后一句要讀得輕一些、慢一些。

  老師引讀。

 、 生回答:

  太陽要到另外的國家去干什么呢?

  引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題:大家指誰?為什么說太陽是大家的?

 。、齊聲朗誦《太陽是大家的》。

太陽是大家的教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)2個生字,會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛,感受詩歌的快樂氛圍。

  第1課時

  一、揭題導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,今天俺們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽的詩。

  2、板書課題。齊讀。

  二、初讀詩歌

  1、同學(xué)自由朗讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀流利。

  2、檢查讀課文情況。

  3、俺來提醒:同學(xué)提醒生字的讀音。

  “彤”字本音第二聲,在ABB式詞組中變成第一聲。

  4、檢查讀詩情況。

  5、說說:你都知道了什么?

  三、朗讀感悟

  1、選擇自身最喜歡的`段落朗讀,并想一想自身喜歡的原因。

  2、小組交流。把自身最喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽,相互評價。

  3、全班交流。讀自身喜歡的段落,說說喜歡的原因。

  重點感悟:課文用了擬人的手法,把太陽當(dāng)作小朋友、小樹和鮮花的朋友,顯得親切、易懂。詩歌中把小朋友、小樹和鮮花并列,是因為它(他)們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新奇、有詩意。

  4、想象說話:俺想對別的國家的小朋友說幾句話……

  第2課時

  一、再讀課文

  1、用自身喜歡的方式朗讀課文,感受詩意。太陽是大家的,世界是大家的。

  2、同學(xué)交流讀課文后的感想。

  3、有感情地朗讀。

  二、練習(xí)背誦

  同學(xué)用自身喜歡的方式背誦。

  三、拓展交流

  同學(xué)搜集其他國家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料,進(jìn)行介紹。

  四、指導(dǎo)寫字。

  同學(xué)自身觀察書寫。教師進(jìn)行提示。

  五、積累語言

  六、板書設(shè)計

  撒在鮮花上

  25、太陽是大家的

  照耀著小朋友 小朋友做游戲

  世界是大家的

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