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《胖乎乎的小手》教案

時(shí)間:2022-11-13 13:35:19 教案 我要投稿

《胖乎乎的小手》教案(15篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的《胖乎乎的小手》教案,歡迎閱讀與收藏。

《胖乎乎的小手》教案(15篇)

《胖乎乎的小手》教案1

  《胖乎乎的小手》是第二冊(cè)第二單元的課文。課文通過(guò)一張畫(huà)巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。文中充滿了家庭的溫馨,內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。難點(diǎn)是在交流感悟中懂得文中蘊(yùn)含的道理。我上的是第一課時(shí),我把這一課時(shí)的目標(biāo)定為:

 。、初讀課文,了解大意。

  2、進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,會(huì)用我為誰(shuí)干什么說(shuō)話。

 。场⒄J(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)笑、著兩個(gè)字。

  4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。

  下面,我按照教學(xué)的流程說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的意圖和上課后的想法:

  一、看圖導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣

  上課一開(kāi)始,我就讓小朋友看圖說(shuō)說(shuō),這是一雙怎樣的手?(小朋友有的說(shuō)靈巧的手,有的說(shuō)胖乎乎的手,有的說(shuō)能干的手。)我又問(wèn),你知道這雙胖乎乎的小手是誰(shuí)的?又是誰(shuí)畫(huà)的嗎?預(yù)習(xí)過(guò)課文的小朋友都知道:那是蘭蘭的手,這幅畫(huà)是她自己畫(huà)的。是啊,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第六課《胖乎乎的小手》,然后學(xué)習(xí)胖。

  這里,我覺(jué)得在教這個(gè)字時(shí),還考慮得不夠周到,應(yīng)讓學(xué)生用自己的辦法來(lái)識(shí)記,這樣可能會(huì)記得更牢。

  隨后,我說(shuō):知道嗎,蘭蘭全家人都喜歡她畫(huà)的這張畫(huà)。(出示句子:全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。)

  讀一讀,學(xué)習(xí)生字喜、張。蘭蘭家里有哪些人?

  問(wèn)這一問(wèn)題我有兩種考慮:

  首先,讓學(xué)生弄清楚蘭蘭家有些什么人,為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

  其二,讓學(xué)生在讀中了解蘭蘭一家人每人都喜歡蘭蘭畫(huà)的畫(huà)。那全家人為什么喜歡這張畫(huà)嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文

  二、初讀課文,了解大意

  要求學(xué)生在讀的過(guò)程中注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的問(wèn)題。

  三、抓住重點(diǎn)句子,朗讀感悟,體會(huì)蘭蘭關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德

  1、找一找(找句子):

  你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話嗎?請(qǐng)用直線將它劃出來(lái)。(學(xué)生劃句子)

  這一步,我感覺(jué)學(xué)生對(duì)句子的概念還沒(méi)建立起來(lái),在巡回的過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)了這一問(wèn)題,許多學(xué)生劃了一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)詞語(yǔ),這將在以后的教學(xué)中加以強(qiáng)化。

  2、學(xué)一學(xué)(學(xué)生字):

  在這三句話中,有我們今天要學(xué)習(xí)的4個(gè)生字,誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?(學(xué)生領(lǐng)讀生字)這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎?(交流識(shí)記方法)通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字了,讓我們一起來(lái)讀一讀。(齊聲讀生字)生字寶寶躲進(jìn)了句子里,你還會(huì)讀嗎?

 。、讀一讀,演一演:

  小朋友看看,爸爸在表?yè)P(yáng)蘭蘭時(shí),臉上的表情是怎樣的?誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸,把這句子話說(shuō)得更好?(指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好)在這句話里有這樣一個(gè)詞替,你們能不能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)?說(shuō)說(shuō)從這句話中你體會(huì)到了什么?爸爸回家了,蘭蘭會(huì)怎么做?(表演)怪不得蘭蘭的爸爸會(huì)夸獎(jiǎng)蘭蘭。這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!下面兩句同上。這胖乎乎的小手替我洗過(guò)手絹!這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!

 。、品一品:

  在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)輩夸獎(jiǎng)蘭蘭的三句話后,我讓學(xué)生再次來(lái)品讀一下。你覺(jué)得可以把題目中的胖乎乎換成什么詞?學(xué)生說(shuō)可以改成勤勞的小手、能干的小手、靈巧的小手等等。大家是喜歡蘭蘭的.畫(huà)還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的手?蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們,你們猜猜,當(dāng)蘭蘭的小手長(zhǎng)成大手后,還會(huì)做些什么事情呢?

 。怠⒆鲆蛔,說(shuō)一說(shuō):

  課文的學(xué)習(xí)只是一個(gè)載體,重要的是學(xué)生領(lǐng)會(huì)了沒(méi)有,感悟到了沒(méi)有,學(xué)到了沒(méi)有,有沒(méi)有轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。我臨時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境,快下課了,你們累嗎?張老師累了,站累了,想請(qǐng)你們幫我做一件事。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)幫老師做了一件什么事?(我?guī)屠蠋煱岚宓。)(老師口渴了,我給老師倒杯水。)

  我自己感覺(jué)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)還是比較好的,學(xué)生在一種無(wú)意識(shí)的安排中有了自己的行動(dòng),沒(méi)有特意要逢和老師,是他們自己發(fā)自內(nèi)心的想法和行動(dòng)。

  誰(shuí)回家?guī)桶职、媽媽做過(guò)家務(wù)事?咱們心中不光有爸爸、媽媽、老師,還有同學(xué)、大家你考慮幫大家做什么事?我替爸爸( )。我給媽媽( )。我為同學(xué)( )。我為大家( )。

  四、走出文本,鞏固和書(shū)寫(xiě)生字

  看來(lái)我們班的同學(xué)也很不錯(cuò),我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助,我們都會(huì)非常高興的,瞧,蘭蘭一家人臉上都怎樣的?(笑著)。在學(xué)校里,我們的小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù),那就是寫(xiě)出一手漂亮的字。今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字吧。

《胖乎乎的小手》教案2

  一、游戲?qū)?/p>

  1.小朋友們請(qǐng)伸出你們的小手,跟老師一起來(lái)玩手指謠游戲吧!看看誰(shuí)的手最靈活?

  (師生同做手指謠)

  下面老師要看看小朋友的小手聽(tīng)不聽(tīng)指揮了!(小手放背后)

  2.接下來(lái)咱們夸一夸自己的手,你的小手能做什么?(點(diǎn)名答)

  (評(píng)價(jià):你真愛(ài)學(xué)習(xí)!你的小手真靈巧!你真是個(gè)勤快的孩子!你真懂事,知道自己的事情自己做!你真愛(ài)勞動(dòng)!你真熱心,幫大家做事。)

  3.小朋友的小手真能干!老師想找一雙小手把它畫(huà)在黑板上,誰(shuí)愿意?

  看看這雙小手有什么特點(diǎn)?這是一雙怎樣的小手?(胖乎乎)那咱們把這雙胖乎乎的小手畫(huà)下來(lái)吧。◣煯(huà))

  二、初讀課文

  1.看,這雙小手多可愛(ài)!云云也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?今天我們學(xué)習(xí)第十三課(板課題),大家一起美美地讀課題。

  2.告訴老師讀課文時(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(生交流識(shí)字方法)

  (看拼音,查字典,問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué))

  3.小朋友真了不起,有這么多識(shí)字方法!現(xiàn)在,請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi),翻到84頁(yè),小朋友們用自己喜歡的方式來(lái)讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用剛才的一些辦法解決。老師相信你們都是會(huì)讀書(shū)的小朋友。ㄉ杂勺x)

  4.大家讀完一遍了嗎?讀的速度可真快!老師想找一個(gè)小朋友大聲讀給大家聽(tīng)聽(tīng),讀得好就拿出我們的手,豎起大拇指來(lái)夸夸他,好嗎?(點(diǎn)名讀)

  評(píng)價(jià):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣?

  5.誰(shuí)還想得到大家的夸獎(jiǎng),也能把課文讀正確,讀流利。這么多小朋友都想讀,站起來(lái)讀。

  (看來(lái)大家的確是會(huì)讀書(shū)的小朋友,老師豎起大拇指獎(jiǎng)勵(lì)所有的小朋友。)

  三、識(shí)記生字

  1.看到大家讀課文讀得這么好,生字寶寶也想出來(lái)和大家一起玩,十二個(gè)頑皮的生字寶寶和大家玩捉迷藏,看看他們都藏在哪兒啦?原來(lái)躲在了十二生肖動(dòng)物的背后,趕快把他們找出來(lái)好嗎?

  請(qǐng)站起來(lái)的'小朋友拼讀,其他小朋友跟著他讀一遍。

  (認(rèn)讀帶拼音字,老師評(píng)價(jià)。)

  2.這一群淘氣的生字寶寶又把帽子給摘走了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

 。R讀)

  剛才大家讀得可真帶勁,現(xiàn)在老師不按順序,隨便指一個(gè),看看你還能讀準(zhǔn)嗎?

  小朋友們真棒!一下子認(rèn)識(shí)這么多的生字,得到了這么多的夸獎(jiǎng)。

  聰明的小朋友,想想你有什么好辦法記住這些字嗎?如果有就和大家一起分享!

 。ǹ雌韵胱忠、編順口溜)

 。愕姆椒ㄕ嬗腥!你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子!你的方法很奇妙。

  評(píng)價(jià):看來(lái)只要我們多動(dòng)腦,多想辦法就會(huì)輕松記住很多字!

  3.調(diào)皮的生字寶寶趁我們不注意又坐上了火車,你還能認(rèn)出他們來(lái)嗎?

 。ㄔu(píng)價(jià):這一列火車開(kāi)得又快又平穩(wěn))

  4.生字寶寶還有最后一個(gè)要求,就是給他們找朋友?此麄?cè)谙蚰銈冋惺郑靵?lái)給我找朋友吧!如果你能讀對(duì)他上面的字,并組一個(gè)詞語(yǔ)或者說(shuō)一句話,他就跟你回家。

  四、精讀課文,朗讀感悟。

  學(xué)到這兒熊老師都忍不住要夸夸大家了,大家上課都挺認(rèn)真,特別是,調(diào)皮的生字寶寶在你們的影響下都感到很羞愧,不亂跑了,回到課文中來(lái)了。

  有了這些生字寶寶的幫助,大家課文一定會(huì)讀得很流利。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,看看是不是比上一次有進(jìn)步。

  1.學(xué)生齊讀課文。

  2.看到小朋友讀得這么好,老師也想讀一讀,大家說(shuō)行不行?(師配樂(lè)朗讀)

  3.老師有一個(gè)問(wèn)題想考考大家,全家人為什么喜歡云云的小手?

 。ㄔ谡n文中找出三句話。)(板書(shū))

  我們一起來(lái)看看媽媽、爸爸、姥姥看了云云的畫(huà)是怎么說(shuō)的吧!

  a. 媽媽說(shuō)話很親切,語(yǔ)氣和藹可親,對(duì)云云充滿了關(guān)愛(ài)和稱贊。誰(shuí)來(lái)學(xué)著媽媽的語(yǔ)氣讀讀她的話?(1點(diǎn)名讀媽媽的話)

  b. 媽媽看了云云的畫(huà),心情是怎樣的?想想媽媽的表情,誰(shuí)再來(lái)讀讀媽媽的話?(2點(diǎn)名讀媽媽的話)

  c. 我仿佛看到了媽媽正夸贊云云呢!女同學(xué)一起讀,把媽媽對(duì)云云的喜愛(ài)讀出來(lái)。(3女同學(xué)讀)

  (評(píng)價(jià):我聽(tīng)出了媽媽對(duì)云云的感激,為勤快的云云高興。)

  d. 云云是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子,請(qǐng)小朋友看看,爸爸看見(jiàn)云云的畫(huà)時(shí),臉上的表情是怎樣的?誰(shuí)來(lái)扮爸爸,讀讀他的話。這回老師要請(qǐng)一個(gè)男同學(xué)讀。(1點(diǎn)名讀爸爸的話)

  e. 爸爸是在夸獎(jiǎng)云云嗎?那你要把夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣讀出來(lái)!想想你的爸爸平常怎樣夸獎(jiǎng)你的?誰(shuí)再來(lái)讀?(2點(diǎn)名讀)

  f. 哦,原來(lái)這是個(gè)慈祥的爸爸,誰(shuí)能把表情做得更好點(diǎn)?(3點(diǎn)名讀)

  g. 聽(tīng)聽(tīng),爸爸多喜歡這雙小手。∧型瑢W(xué)一起讀出爸爸喜歡的語(yǔ)氣。(4男同學(xué)齊讀)

  h. 姥姥是家里年紀(jì)最大的人,云云非常尊敬她,姥姥說(shuō)了些什么?(點(diǎn)名讀)姥姥說(shuō)話時(shí)一個(gè)動(dòng)作就是瞇著眼睛,看了看,這樣,同桌之間試著讀姥姥說(shuō)話,注意加上動(dòng)作。(同桌讀)

  誰(shuí)站上臺(tái)來(lái)表演讀?(點(diǎn)名表演讀)

  姥姥年紀(jì)大了,聲音應(yīng)該粗一些,慢一些,誰(shuí)再來(lái)試試?(點(diǎn)名讀)

  i. 謝謝你的朗讀,讓我們感到了姥姥對(duì)云云的疼愛(ài)。全班小朋友一起試著讀讀好嗎?(全班齊讀)

  小結(jié):云云的那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的小手,這雙手幫媽媽洗過(guò)手絹,幫爸爸拿過(guò)報(bào)紙,還幫姥姥撓過(guò)癢癢呢!這是一雙尊敬長(zhǎng)輩,體貼父母,關(guān)愛(ài)他人的小手。正是有了這份愛(ài)心,云云才會(huì)為家人做很多的事情。全家人打心眼兒里喜歡云云的小手。這份愛(ài)深深地印在媽媽的心上,留在爸爸的心里,這份愛(ài)姥姥永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。(板書(shū))

  五、課中操

  我們也有一雙巧小手,快快拿出來(lái)吧!

  六、發(fā)展思維,擴(kuò)展想象。

  小朋友們表演得真精彩。云云的小手能干這么多事情,你們平時(shí)有沒(méi)有象云云那樣,用自己的小手幫別人做些事情呢?

 。ㄎ覀冃闹胁还庥邪职、媽媽,還有同學(xué)、老師、其他人,你考慮幫大家做什么事呢?)

  你們真是懂事的好孩子,你的小手可以幫老師,幫父母親人,也可以幫同學(xué)。只要心中裝著愛(ài),就會(huì)做更多的好事。希望你們用自己的實(shí)際行為他人送去歡樂(lè)、幸福好嗎?

  老師今天真開(kāi)心,小朋友又會(huì)識(shí)字,又會(huì)讀課文,還會(huì)表演。那老師想你們也一定會(huì)仿照課文里的句子把小手的故事往下編!

《胖乎乎的小手》教案3

  教學(xué)理念

  讓學(xué)生通過(guò)讀課文懂得文中蘊(yùn)含的道理。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀課文。識(shí)字方法要靈活多樣,朗讀課文采。鹤宰x──指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感情朗讀。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確流利的朗讀課文。

  2、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。

  3、感受疑問(wèn)句、感嘆句。

  〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  識(shí)字和朗讀課文。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、情景導(dǎo)入

  1、師:我們每個(gè)人都有一雙靈活的小手,現(xiàn)在請(qǐng)你們伸出自己的小手,看看誰(shuí)的手是胖乎乎的。

  2、師:某某的手胖乎乎的,真可愛(ài)!你愿意把你的手畫(huà)到黑板上嗎?

  生:愿意。

  師:能告訴大家你想怎樣畫(huà)嗎?

  生:把手按在黑板上,再用粉筆順著手邊畫(huà),就行了。

  師:你的辦法真不錯(cuò),那就快上來(lái)吧!

  3、師:一雙可愛(ài)的胖乎乎的小手已經(jīng)畫(huà)在我們的'黑板上了,F(xiàn)在你能夸一夸你的小手,都能做些什么呢?

  過(guò)渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?今天我們就一起來(lái)從這篇新課文中找答案。

  (板書(shū):6、胖乎乎的小手)齊讀

  二、初讀課文,了解大意

  1、師:首先,我們要自己來(lái)讀讀課文。如果在讀的過(guò)程中,遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?

  生:拼拼音/問(wèn)老師/問(wèn)同桌。

  2、師:你們的辦法可真多。在讀課文之前,蘭蘭給我們出了兩個(gè)問(wèn)題,要考考你們這群聰明的孩子。

  請(qǐng)看(出示課件)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀問(wèn)題。

  3、解決問(wèn)題,生先說(shuō),師再教育總結(jié):

  爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會(huì)做飯,蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫(huà)畫(huà),能寫(xiě)字,能給爸爸拿拖鞋,能給姥姥撓癢癢,相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情。

  4、師:你們都這樣聰明,老師也想考考你們,請(qǐng)看(出示課件):

  爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)_________________________。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)_______________________。

  姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)_______________________。

  蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫(huà),是因?yàn)開(kāi)________________。

  三、認(rèn)識(shí)生字

  1、聽(tīng)錄音,勾畫(huà)生字:

  師:下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)里的阿姨給我們讀課文,請(qǐng)你拿起筆,邊聽(tīng)邊把生字用橫線畫(huà)出來(lái)。

  2、同桌一起來(lái)把帶生字的句子讀兩遍。

  3、師:蘭蘭把生字詞請(qǐng)到了我們的電視里來(lái)了,你還認(rèn)得它們嗎?

  讀字詞(出示課件):

  師領(lǐng)讀。

  生領(lǐng)讀。

  男生讀。

  女生讀。

  4、出示字卡:

  師:老師親手為大家作了好多字卡,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些字,并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。

  換偏旁:

  站──貼 詩(shī)──等 清──情

  看偏旁想字意:

  喜──口 墻──土

  5、開(kāi)火車,讀字卡。

  四、朗讀課文,感受感嘆句和疑問(wèn)句

  1、這里有三個(gè)句子(出示課件):

  句一:我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”)

  句二:我有那么多畫(huà),您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)

  句三:等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,他會(huì)幫你們做更多的事情!(重讀“大手、更多”)

  2、學(xué)生讀課文:

  師:下面我們就來(lái)練習(xí)一下,你自己先把第二、六段讀一讀,再把課文完整的讀一遍。

  分段讀1~2遍。

  五、小結(jié)

  今天我們和這么多老師一起學(xué)了第6課胖乎乎的小手這一課,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識(shí)呢?

  生自由說(shuō)。

  師:在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了很多事,在家也許幫爸媽作了好多事,可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師,還要有同學(xué)、有大家……

  六、作業(yè)布置

  下課后,再多讀兩遍課文,我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來(lái)讀好這篇課文。

《胖乎乎的小手》教案4

  教學(xué)用具:生字卡片、幻燈片、詞語(yǔ)卡片

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利,有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課的十三個(gè)生字,寫(xiě)好六個(gè)漢字。

  3、培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事情的愿望和舉動(dòng)。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1. 有感情地朗讀課文,理解課文。

  2. 認(rèn)字和寫(xiě)字。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課

  i. i. 看手:請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手,看看誰(shuí)的小手是胖乎乎的。

  ii. ii. 畫(huà)手:請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),把胖乎乎的小手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。

  iii. iii. 夸手:說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么?

  iv. iv. 同學(xué)們,你們的小手真是本領(lǐng)大極了。老師還要告訴你們蘭蘭小朋友也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手,你們想知道這是為什么嗎?讀完課文,大家就明白了。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1. 借助拼音自讀課文,盡量讀準(zhǔn)字音。

  2. 抽讀生字卡片,讀準(zhǔn)字音。

  3. 分自然段讀,提示較難句子及字詞的朗讀。

  三、朗讀課文,感悟文意。

  1. 出示蘭蘭畫(huà)的畫(huà),將畫(huà)貼在同學(xué)們板畫(huà)的

  中間,提問(wèn):通過(guò)讀課文,你知道蘭蘭全家人為什么喜歡這雙胖乎乎的小手嗎?

  2. 分角色朗讀。

  1)老師敘述,學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀。

  2)脫離敘述,師生同臺(tái)表演。

  3. 發(fā)散思維,擴(kuò)展想象。

  1)想一想:蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情?

  2)看一看自己的'小手,想一想:你的小手長(zhǎng)大以后會(huì)幫家人做哪些事情?

  四、板書(shū)設(shè)計(jì)

  胖乎乎的小手

  蘭蘭的畫(huà)

  課后反思:

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新知

  1. 請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文。

  2. 說(shuō)一說(shuō)你為家里人做了一些什么事情。

  3. 這節(jié)課我們還用你的小手來(lái)幫忙,看誰(shuí)的字寫(xiě)得最漂亮。

  二、鞏固讀音,記憶字形

  4. 出示詞語(yǔ)卡片,請(qǐng)大家讀一讀。

  5. 利用“猜謎”的形式記憶字形。如:月亮長(zhǎng)到一半是哪個(gè)字?(胖)

  三、示范講解,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  6. 觀察字的結(jié)構(gòu)。

  7. 試著描紅。

  8. 教師范寫(xiě),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  課后反思:

《胖乎乎的小手》教案5

  【教材分析】

  《胖乎乎的小手》寫(xiě)的是家人都很喜歡蘭蘭畫(huà)的一幅畫(huà)。從爸爸、媽媽、奶奶說(shuō)的三句話中可以看出,蘭蘭是一個(gè)勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。現(xiàn)在獨(dú)生子女較多,勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的品德正是他們所欠缺的。讓學(xué)生有所感悟,是本課教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)"胖"等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“看、著”等6個(gè)字。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文。

  3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

  【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

  讀通課文,圈出文中的生字,讀一讀。

  第一課時(shí)

  一、揭題

  同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》,請(qǐng)大家一起讀一遍。認(rèn)識(shí)“胖”字用猜字謎的方法記。

  師:上學(xué)期我們猜過(guò)一個(gè)謎語(yǔ),謎底是手。誰(shuí)還會(huì)說(shuō)謎面?“兩棵小樹(shù)十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能些會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話!

  二、探究課題

  借助書(shū)中的插圖或放大的圖片,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是一雙怎樣的小手。

  讓學(xué)生充分的思考,不局限于書(shū)中的課題。

  三、感知整體

  1、結(jié)合書(shū)中的插圖讓學(xué)生看一看,說(shuō)一說(shuō)。

  2、讀一讀課文,了解這個(gè)故事的主要內(nèi)容,感知課文的整體。

  這種感知應(yīng)該是學(xué)生個(gè)體的感知,不要局限于標(biāo)準(zhǔn)答案或完整的答案。

  3、學(xué)生齊讀后,教師引入:

  你覺(jué)得蘭蘭是一個(gè)怎么樣的小女孩?

  老師板書(shū)。

  4、師:請(qǐng)大家再讀課文,想一想,劃一劃,你是從哪些地方看出蘭蘭是這樣一個(gè)小女孩的?

  5、玩游戲:接尾巴:

  檢驗(yàn)同學(xué)讀的情況:

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)___________________。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)___________________。

  姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)___________________。

  (結(jié)合認(rèn)識(shí)生字:“喜、替、拖、鞋、幫”,可以用組詞的方式認(rèn)記)

  6、指導(dǎo)重點(diǎn)句子的朗讀:

  “這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”

  “這胖乎乎的小手替我洗過(guò)手絹啊!”

  “這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”

  讓學(xué)生反復(fù)地讀,說(shuō)說(shuō)自己的理解,說(shuō)說(shuō)從這向句話中你體會(huì)到了什么?你覺(jué)得可以把題目中的“胖乎乎”換成什么詞?大家是喜歡蘭蘭的畫(huà)還是喜歡蘭蘭的`這雙勤勞的手?

  蘭蘭明白了,大家喜歡他的畫(huà)是因?yàn)椤?/p>

  四、再讀課文

  五、作業(yè)布置

  1、讀記ABB結(jié)構(gòu)的詞(結(jié)合《同步》)。

  2、給“胖、喜、歡、替、拖、鞋、幫”注拼音,并口頭組詞。

  3、認(rèn)記“張、剛、貼、墻、等、變、情”生字,同桌互相交流識(shí)記方法。

  第二課時(shí)

  一、生字復(fù)習(xí)

  1、認(rèn)讀“胖、喜、歡、替、拖、鞋、幫”的生字卡片。

  2、交流“張、剛、貼、墻、等、變、情”生字識(shí)記方法。

  二、再讀課文

  1、集體讀。

  2、分角色朗讀:

  要求進(jìn)入角色,將自己的身份進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

  3、蘭蘭長(zhǎng)大后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

  4、讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解,知道蘭蘭是怎樣的一個(gè)孩子,我們要向她學(xué)習(xí)什么。

  5、在讀中感悟的過(guò)程中,進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,如:

  體會(huì)“替、給、幫”的用法,(投影出示):

  我會(huì)說(shuō):

  我替爸爸()。

  我給媽媽()。

  我?guī)屠蠋?)。

  我為大家()。

  ()。

  三、延伸拓展

  讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō)自己的小手(投影出示):

  這雙()的小手替()。

  這雙()的小手給()。

  這雙()的小手幫()。

  這雙()的小手為()。

  這雙()的小手能()。

  這雙()的小手會(huì)()。

  說(shuō)的過(guò)程中,不要局限于書(shū)中的“胖乎乎的小手”,也不要局限于說(shuō)是一雙勤勞的手,可以是能干的,可愛(ài)的,靈巧的,等等。在學(xué)生說(shuō)完后可進(jìn)一步引導(dǎo),誰(shuí)覺(jué)得自己的手最漂亮,誰(shuí)覺(jué)得自己的手能干,說(shuō)一說(shuō),并把畫(huà)貼在教室的墻上。這樣,既能激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣,也在無(wú)形中滲透了愛(ài)勞動(dòng),孝敬長(zhǎng)輩的思想。

  四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

  重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)“著、興”:

  1、讓學(xué)生觀察:

  字的位置。

  哪筆是關(guān)鍵?

  要注意什么?

  2、要求每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)做到一個(gè)比一個(gè)有進(jìn)步。

  五、作業(yè)布置

  1、給“看、著、畫(huà)、笑、興、會(huì)”組詞。

  2、背誦課文第3、4、5小節(jié)。

  3、演一演:

  爸爸回家了,蘭蘭會(huì)怎么做?

  蘭蘭是怎樣主動(dòng)幫媽媽洗手絹的?

  又是怎樣幫奶奶撓癢癢的?

  大家是怎樣表?yè)P(yáng)蘭蘭的?

《胖乎乎的小手》教案6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)運(yùn)用自己的方法學(xué)會(huì)閱讀中遇到的生字。

 。、能深入角色把文章讀通、讀懂、讀出情感。

 。场⑴囵B(yǎng)愛(ài)識(shí)字、會(huì)識(shí)字的興趣,并滲透“換偏旁、順口溜”等識(shí)字方法。

 。、培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、愛(ài)家人的良好品德。

  【教具準(zhǔn)備】

  生字卡片、一幅畫(huà)(蘭蘭的手)、句卡(課文第一段)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、游戲?qū)搿⒄Z(yǔ)言訓(xùn)練

 。、師說(shuō)身體部位,生快速指出。

 。、師板書(shū)“小手”,生伸出小手,并說(shuō)說(shuō)自己有一雙什么樣的小手?

 。S機(jī)板書(shū):紅潤(rùn)潤(rùn)、胖乎乎)解釋“紅潤(rùn)潤(rùn)”──還可以說(shuō)紅潤(rùn)潤(rùn)的什么?

 。、師生一起板書(shū)“胖”,并運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的順口溜記憶“胖”。

 。、師把板書(shū)寫(xiě)完整,指導(dǎo)大家讀出它的可愛(ài)。

  從游戲入手,聯(lián)系孩子的生活實(shí)際來(lái)說(shuō)話和識(shí)字,激發(fā)他們的想象力和說(shuō)話的欲望。

  二、讀通課文、重點(diǎn)識(shí)字

  1、師:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,而且還把它畫(huà)成了畫(huà)。(貼畫(huà))喜歡嗎?

  (師板書(shū):喜歡)指“喜”,讀什么?連起來(lái),(喜歡)做個(gè)喜歡的動(dòng)作?

 。ㄉ觯┩Ω吲d!不僅你們喜歡,他們都喜歡。

 。、(出示課文的第一句話)誰(shuí)來(lái)讀讀?

 。ǔ樯x)師:你這個(gè)“都”字讀的好,“都喜歡”就是?

 。ㄈ肯矚g)

  大家也讀讀!

  (齊讀)

  讀了這句,你有什么問(wèn)題要問(wèn)?

  預(yù)計(jì):為什么全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)得這張畫(huà)?

  (板書(shū):?)

 。、生自由讀課文,師布置要求:

  把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái),用自己的好辦法解決它?凑l(shuí)能最先認(rèn)識(shí)所有的生字,最先把課文讀通順。

 。、用剛學(xué)過(guò)的方法快速標(biāo)出自然段:

  集體交流。

  5、同桌互讀,一人一段:

  讀的好,就送他胖乎乎的大拇指;不好的地方,就幫他指點(diǎn)一下。

  激發(fā)學(xué)生用自己獨(dú)特的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的識(shí)字方法。

  6、集中生字:

 、 翻開(kāi)課本,找到“認(rèn)一認(rèn)”這一項(xiàng),小組成員在一起指讀,看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多。

 、朴螒颍

 、偕f(shuō)字師找卡片。

 、趲熍e字生搶答。

  教學(xué)預(yù)計(jì)及目標(biāo):

  張:順口溜記字──弓長(zhǎng)張。

  剛:與“鋼”比較。(換偏旁識(shí)字)

  貼:順口溜識(shí)字──貝占貼。

  墻:古時(shí)候的墻很多都是用什么建成的?

 。嗤粒┛偨Y(jié):字的偏旁往往表示字的意思。

  替:說(shuō)句話。(聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗(yàn))

  拖:與“鞋”合起來(lái)學(xué)。

  幫:“幫助”,用“幫助”說(shuō)句話。(聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō))

  等:與“詩(shī)”對(duì)照學(xué),鞏固換偏旁記字的方法。

  變:組詞。

  情:體會(huì)豎心旁的含義“心情”或與“清、晴”等比較。

  ⑶創(chuàng)新說(shuō)話:

  師:剛才我們用了其中的一個(gè)字說(shuō)話,如果能用上兩個(gè)、三個(gè)、多個(gè),那就了不起了,想不想試一試?

  生交流,如:

  我替爺爺拿拖鞋。

  三、朗讀交流、深化理解

  1、師:我聽(tīng)出來(lái)了,你們的小手都是勤勞的小手,我想,你周圍的人都會(huì)喜歡你。那現(xiàn)在,全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的'這幅畫(huà),你弄明白了嗎?

  生答,師隨機(jī)板書(shū)“勤勞”。

 。病煟嚎催@幅圖,(指書(shū)上的插圖)全家人正在夸獎(jiǎng)蘭蘭呢!那爸爸、媽媽和姥姥都是怎樣夸獎(jiǎng)蘭蘭的呢?請(qǐng)同學(xué)們找出他們說(shuō)的話,用心的讀讀,看誰(shuí)讀得最好最像?

  3、生自選內(nèi)容,自由練讀。

 。、交流讀爸爸的話:

  師:誰(shuí)想讀爸爸?

 。ㄒ簧酒穑

  師:你現(xiàn)在是誰(shuí)?

 。ò职郑

  師:好,看著蘭蘭這雙勤勞的小手,爸爸說(shuō)?

 。ù松幼x)

  師:聲音挺像的,喜歡這雙小手嗎?

  (喜歡)

  師:再讀讀,讀出喜歡來(lái)。

 。ù松僮x)

  師:這次有點(diǎn)喜歡了,誰(shuí)能讀得更喜歡?

  (另一生讀)

  師:我看很多同學(xué)都想讀了,這樣,男同學(xué)都當(dāng)爸爸來(lái)夸夸,怎么樣?

 。猩R讀爸爸的話)

  感情朗讀循序漸進(jìn),引領(lǐng)學(xué)生逐步理解了課文內(nèi)容,達(dá)到了感悟的目的。

  四、到時(shí)總結(jié)、布置作業(yè)

  師:誰(shuí)想讀其他角色的話?(生很多舉手)大家的積極性很高,但休息的時(shí)間已到,這個(gè)角色朗讀還是留到下節(jié)課吧!課后,大家還可以繼續(xù)練一練,看看下節(jié)課誰(shuí)的朗讀最棒。

  【創(chuàng)新點(diǎn)】

  本節(jié)課一直是興趣激發(fā)學(xué)生來(lái)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。尤其是識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié),學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性,掌握了許多的識(shí)字方法。這些生字都是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)的,學(xué)生不僅會(huì)讀,而且還會(huì)用。

《胖乎乎的小手》教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)胖、喜等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)看、著等6個(gè)字;學(xué)習(xí)新偏旁刂。

  2.正確、流利有感情地朗讀課文。

  3.養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)胖、喜等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)看、著等6個(gè)字;學(xué)習(xí)新偏旁刂。

  正確、流利有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確、流利有感情地朗讀課文。

  課前準(zhǔn)備:

  畫(huà)畫(huà)自己的小手

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、活動(dòng)激趣,揭題引文

  請(qǐng)胖乎乎小手的學(xué)生上臺(tái),把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么?夸夸自己的小手最能做什么?

  二、初讀課文,了解大意

  1、借助拼音讀全文,標(biāo)上自然段的標(biāo)號(hào)。

  2、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?

  3、補(bǔ)充句子,讀句子。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)_______________。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)_______________。

  奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)_______________。

  蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫(huà),是因?yàn)開(kāi)_____________。

  三、逐段細(xì)讀,識(shí)生字

  1、聽(tīng)老師范讀,勾劃生字。

  2、拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。

  3、說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字,向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

  四、朗讀指導(dǎo),感悟文意

  1、想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀。

  我只是畫(huà)了自己的小手呀!

  我有那么多畫(huà),您為什么只貼這一張呢?

  等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!

  2、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀。出示課文插圖,聯(lián)系課文說(shuō)話。

  全家指哪些人?

  這張畫(huà)指哪張畫(huà)?

  他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)?誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的.話。

  五、自主識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字,介紹用什么方法記住的?

 。右患、減一減、換一換)

  2、寫(xiě)字指導(dǎo):同桌比較著、看的異同。

  觀察著、看在田字格中的位置。

  教師范寫(xiě),注意著、看中撇的書(shū)寫(xiě)。

  學(xué)生描紅練習(xí)

  第二課時(shí)

  一、指導(dǎo)分角色朗讀:

  1、出示:爸爸:這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!

  媽媽:這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹呀!

  奶奶:這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢呀!

  2、四人小組分角色朗讀。

  3、請(qǐng)學(xué)生表演。

  二、發(fā)散思維,擴(kuò)展想象

  1、想一想:蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

  2、看看自己的小手,想一想:你的小手,長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

  3、練習(xí)說(shuō)話。

  三、寫(xiě)字指導(dǎo)

  1、先看畫(huà)、笑、興、會(huì)在田字格中的位置,記一記。

  2、教師范寫(xiě)。

  3、學(xué)生書(shū)空,描紅,練寫(xiě)。

  教學(xué)反思:

  1、注重知識(shí)的牽引,激趣:猜謎語(yǔ):兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話;每個(gè)人都有一雙手,你們的手能做什么?這些話都能很好的引起學(xué)生思考與交流的興趣。

  2、借助拼音讀全文,標(biāo)自然段,這是上學(xué)期我們閱讀教學(xué)的一項(xiàng)內(nèi)容,現(xiàn)在看來(lái)學(xué)生掌握的情況比較好。

  3、自學(xué)生字,標(biāo)出自己認(rèn)為難讀、難記的字,學(xué)生有了自學(xué)的習(xí)慣,但只能是讓學(xué)生預(yù)習(xí),筆順的講解也很重要。今天寫(xiě)字借助了字帖,作用很大。特別是我在學(xué)生每個(gè)寫(xiě)得好的字上面打上了五角星,他們都能認(rèn)真起來(lái),我要堅(jiān)持,雖然工作量要大一點(diǎn)。

《胖乎乎的小手》教案8

  【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“看”等6個(gè)生字。

 。、正確、流利有感情地朗讀課文,積累語(yǔ)言,感受閱讀的樂(lè)趣。

 。、激發(fā)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩的愿望和舉動(dòng)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)字和朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  要讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)含的道理。

  【教學(xué)用具】

  生字卡片、多媒體課件、課文主人公頭像。

  【學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)】

  2課時(shí)。

  【學(xué)習(xí)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、活動(dòng)激趣,揭題引文

 。、看手:

  叫學(xué)生伸出自己的小手,看看誰(shuí)的手是胖乎乎的?

 。病(huà)手:

  請(qǐng)胖乎乎小手的學(xué)生上臺(tái),把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。

 。、齊讀課題。

  二、初讀課文,了解大意

  1、借助拼音讀全文,標(biāo)上自然段的標(biāo)號(hào)。

 。、讀完后,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?

 。、師生討論。

  三、逐段細(xì)讀,識(shí)生字

 。、聽(tīng)老師范讀,勾劃生字。

 。、拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。

  3、出示字卡:

  說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字,并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字

 。薄⒄(qǐng)各組派代表在黑板上指導(dǎo)寫(xiě)。

 。、生筆畫(huà)書(shū)空并組詞。

  3、寫(xiě)字本上自由練寫(xiě),重點(diǎn)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字:

  胖、張、剛、貼、墻、拖、鞋、情。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固生字

 。薄⒆x生字卡片。

 。、請(qǐng)生上臺(tái)讀“手心”里的生字。

  二、再讀課文

  思考:蘭蘭的小手為什么讓人喜歡?

  三、理清課文內(nèi)容

 。、生說(shuō)故事情節(jié),師相機(jī)板書(shū):

  替爸爸頭像拿

  給媽媽頭像洗

  幫姥姥頭像撓

 。、通過(guò)換字,指導(dǎo)生明白“替、給、幫”是同義字。

  四、朗讀第一自然段,指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句、感嘆句

  五、朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話,指導(dǎo)讀好感嘆句

 。、找出爸爸、媽媽、姥姥的話:

 。ǹ雌聊唬┠惆l(fā)現(xiàn)了什么?

 。、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀。

  爸爸:“這胖乎乎的.小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”(重讀“拖鞋”;語(yǔ)調(diào)上揚(yáng))

  媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹呀!”(重讀“手絹”;笑著讀)

  奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢呀!”(重讀“癢癢”;夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣)

  3、四人小組分角色朗讀:

  一人讀一角色。

 。础⒗蠋煍⑹,請(qǐng)學(xué)生表演。

 。怠⒋蠼M分角色,朗讀全文:

  注意讀好感嘆句、疑問(wèn)句。

  六、擴(kuò)展想象

 。、出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示,想一想:

  蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

 。、看看自己的小手,想一想:

  你的小手,長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

  出示課后“說(shuō)說(shuō)做做”,練習(xí)說(shuō)話:

  我替爸爸_________________________________。

  我給媽媽_________________________________。

  我?guī)屠蠋焈________________________________。

  我為大家_________________________________。

  七、課外活動(dòng)

  回家用你的小手為家里人做一件事情。

  【教學(xué)后記】

  課文貼近學(xué)生的生活,又可以分不同的角色進(jìn)行朗讀,我們班的孩子都非常喜歡學(xué)。整堂課有感情地朗讀,分角色表演,學(xué)生興致很高,也很投入。特別是疑問(wèn)句和感嘆句,學(xué)生都能很好地把握其語(yǔ)氣進(jìn)行朗讀,教學(xué)效果非常不錯(cuò)。

  但是,我想如果我在引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候,能把朗讀教學(xué)的重點(diǎn)偏移到蘭蘭的話,讓學(xué)生感悟朗讀蘭蘭的那顆尊敬長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩之心,這樣,學(xué)生會(huì)體會(huì)更深,在擴(kuò)展活動(dòng)的時(shí)候?qū)W生會(huì)更有話可說(shuō)。

《胖乎乎的小手》教案9

  【教學(xué)理念】

  讓學(xué)生通過(guò)讀課文懂得文中蘊(yùn)含的道理。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀課文。識(shí)字方法要靈活多樣,朗讀課文采。鹤宰x──指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感情朗讀。

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

 。薄⒄_流利的朗讀課文。

 。、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。

 。、感受疑問(wèn)句、感嘆句。

  〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

  識(shí)字和朗讀課文。

  〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

  一、情景導(dǎo)入

  1、師:我們每個(gè)人都有一雙靈活的小手,現(xiàn)在請(qǐng)你們伸出自己的小手,看看誰(shuí)的手是胖乎乎的。

 。、師:某某的手胖乎乎的,真可愛(ài)!你愿意把你的手畫(huà)到黑板上嗎?

  生:愿意。

  師:能告訴大家你想怎樣畫(huà)嗎?

  生:把手按在黑板上,再用粉筆順著手邊畫(huà),就行了。

  師:你的辦法真不錯(cuò),那就快上來(lái)吧!

  3、師:一雙可愛(ài)的胖乎乎的小手已經(jīng)畫(huà)在我們的黑板上了,F(xiàn)在你能夸一夸你的小手,都能做些什么呢?

  過(guò)渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?今天我們就一起來(lái)從這篇新課文中找答案。

 。ò鍟(shū):6、胖乎乎的小手)齊讀

  二、初讀課文,了解大意

  1、師:首先,我們要自己來(lái)讀讀課文。如果在讀的'過(guò)程中,遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?

  生:拼拼音/問(wèn)老師/問(wèn)同桌。

 。病煟耗銈兊霓k法可真多。在讀課文之前,蘭蘭給我們出了兩個(gè)問(wèn)題,要考考你們這群聰明的孩子。

  請(qǐng)看(出示課件)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀問(wèn)題。

 。场⒔鉀Q問(wèn)題,生先說(shuō),師再教育總結(jié):

  爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會(huì)做飯,蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫(huà)畫(huà),能寫(xiě)字,能給爸爸拿拖鞋,能給姥姥撓癢癢,相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情。

 。、師:你們都這樣聰明,老師也想考考你們,請(qǐng)看(出示課件):

  爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)_________________________。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)_______________________。

  姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)_______________________。

  蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫(huà),是因?yàn)開(kāi)________________。

  三、認(rèn)識(shí)生字

  1、聽(tīng)錄音,勾畫(huà)生字:

  師:下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)里的阿姨給我們讀課文,請(qǐng)你拿起筆,邊聽(tīng)邊把生字用橫線畫(huà)出來(lái)。

  2、同桌一起來(lái)把帶生字的句子讀兩遍。

 。、師:蘭蘭把生字詞請(qǐng)到了我們的電視里來(lái)了,你還認(rèn)得它們嗎?

  讀字詞(出示課件):

  師領(lǐng)讀。

  生領(lǐng)讀。

  男生讀。

  女生讀。

 。、出示字卡:

  師:老師親手為大家作了好多字卡,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些字,并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。

  換偏旁:

  站──貼詩(shī)──等清──情

  看偏旁想字意:

  喜──口墻──土

 。、開(kāi)火車,讀字卡。

  四、朗讀課文,感受感嘆句和疑問(wèn)句

 。、這里有三個(gè)句子(出示課件):

  句一:我只是花了自己的小手啊。ㄖ刈x“小手”)

  句二:我有那么多畫(huà),您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)

  句三:等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,他會(huì)幫你們做更多的事情。ㄖ刈x“大手、更多”)

  2、學(xué)生讀課文:

  師:下面我們就來(lái)練習(xí)一下,你自己先把第二、六段讀一讀,再把課文完整的讀一遍。

  分段讀1~2遍。

  五、小結(jié)

  今天我們和這么多老師一起學(xué)了第6課胖乎乎的小手這一課,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識(shí)呢?

  生自由說(shuō)。

  師:在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了很多事,在家也許幫爸媽作了好多事,可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師,還要有同學(xué)、有大家……

  六、作業(yè)布置

  下課后,再多讀兩遍課文,我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來(lái)讀好這篇課文。

《胖乎乎的小手》教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

  2、正確、流利朗讀課文。

  3、爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛(ài)的小手。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫(xiě) 6個(gè)生字

  教學(xué)難點(diǎn):

  爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛(ài)的小手。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)看、著2個(gè)生字。

  2.初步能正確、流利朗讀課文。

  3.激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看圖激趣、揭題

  看看這是一雙怎樣的小手 ?再看圖上是畫(huà)了一件什么事情?全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的小手呢?請(qǐng)請(qǐng)讀課文《胖乎乎的小手》

  二、初讀課文

  1、師范讀

  認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),邊聽(tīng)邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的小手?

  2、初讀課文

  (1)自讀課文讀準(zhǔn)字音

  (2)找出課文中的生字,多讀幾遍

  出示帶拼音的生字檢查正音

  (3)找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個(gè)自然段

  (4)讀通課文,選擇你最喜歡的自然段讀一讀

  (5)師生正音

  (6)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么呢?

  補(bǔ)充句子:(課件出示)

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )

  姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )

  蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫(huà),是因?yàn)? )

  三、生字教學(xué)

  1、合作學(xué)習(xí)生字

  2、交流學(xué)習(xí)方法

  3、用詞語(yǔ)鞏固識(shí)字

  四、寫(xiě)字教學(xué)

  看、著

  1、師范寫(xiě)

  2、生描紅、交流

  3、聲練寫(xiě)

  五、第一二自然段教學(xué)

  (一)第一自然段教學(xué)

  1、指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀。

  2、用喜歡說(shuō)一句話。

  3、讀出喜歡的'語(yǔ)氣。

  (二)第二自然段教學(xué)

  1、人人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。讀一讀第二自然段,你讀懂了什么?

  2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫(huà)?

  加手勢(shì)朗讀課文。

  3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡,會(huì)怎么問(wèn)?

  問(wèn)句的指導(dǎo)。不明白的語(yǔ)氣指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1.鞏固6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)替、拖等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)畫(huà)、笑、興、會(huì)4個(gè)生字。

  2.正確、流利朗讀課文。

  3.爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛(ài)的小手。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固生字

  二、第36自然段的教學(xué)

  自讀全文。指名讀一、二自然段。

  (一)第35自然段教學(xué)

  1、 你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫(huà)呢?

  板書(shū):

  爸爸 拿拖鞋

  媽媽 洗手絹

  姥姥 撓癢癢

  2、你們想和蘭蘭說(shuō)什么話?原來(lái)你們也喜歡蘭蘭,讀的時(shí)候比一比誰(shuí)讀的最喜歡蘭蘭。

  (二)讀最后自然段

  1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫(huà),蘭蘭也明白了。她會(huì)說(shuō)什么呢?

  2、指導(dǎo)朗讀明白了的語(yǔ)氣。

  3、蘭蘭長(zhǎng)大后,會(huì)幫家人做那些事情呢?

  4、那你會(huì)幫家了做什么事情呢?

  我替爸爸________________________________________

  我給媽媽________________________________________

  我?guī)屠蠋焈_______________________________________

  我為大家_________________________________________

  三、寫(xiě)字教學(xué)

  畫(huà)、笑、興、會(huì)

  1、師示范

  2、生描紅、交流

  3、生練寫(xiě)

  四、全文朗讀

  五,拓展教學(xué)

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于06胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)三,希望對(duì)你有幫助!

《胖乎乎的小手》教案11

  【教學(xué)目標(biāo)】:能認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的13個(gè)生字,會(huì)用介賓短語(yǔ)的格式說(shuō)話;正確、流利、有感情地朗讀課文;有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,并學(xué)著體貼長(zhǎng)輩。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)本課的生字,朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:有感情地朗讀課文,并通過(guò)學(xué)習(xí)課文,啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩,體貼父母!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】:教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板。

  【教學(xué)課時(shí)】:2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、活動(dòng)激趣,揭題引入

  1.看手:請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手。(這時(shí)教師觀察,選一雙胖乎乎的小手。)同學(xué)們看看,這雙手胖乎乎的多可愛(ài),我們把他畫(huà)下來(lái)吧。

  2.畫(huà)手:讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上,畫(huà)現(xiàn)手的輪廓。

  3.夸手:告訴同學(xué)們你的.小手能做什么?夸夸自己的小手。

  過(guò)渡:原來(lái)你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢,爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,她也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手,為什么呢?讀讀課文我們就知道了。

  二、初讀課文,了解大意

  1.請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來(lái)讀課文,讀完后告訴老師你讀懂了什么?(出示掛圖)請(qǐng)同學(xué)們看看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤?/p>

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤?/p>

  姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤?/p>

  蘭蘭明白了,大家都喜歡她的畫(huà),是因?yàn)椤?/p>

  三、細(xì)讀課文,識(shí)記生字

  1.請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文,在讀的過(guò)程中,標(biāo)出本課的自然段序號(hào)。

  2.師:教師出示生字卡片,讓學(xué)生借助拼音讀。

  3.自己在課文中把這些字找出來(lái)后,讀一讀,然后再讀讀帶有生字的那句話,看看你能不能把它們讀正確。

  4.這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?

  5.小組合作識(shí)記生字,說(shuō)一說(shuō)你識(shí)字的方法。

  6.給生字組詞,鞏固生字。

  四、指導(dǎo)朗讀,感情大意

  1.用你喜歡的方式來(lái)讀讀這篇課文。

  2.請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下,誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)。

  3.你讀懂了哪些,還有哪些沒(méi)有讀懂,提出來(lái)大家討論。

  句一:我只畫(huà)了自己的小手!

  句二:我有那么多畫(huà),您為什么只貼這一張呢?

  句三:等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情。

  課文你讀懂了嗎?下面來(lái)回答老師的幾個(gè)問(wèn)題:課文中的全家人指的是哪些人?這張畫(huà)指的是哪張畫(huà)?全家人為什么都喜歡這張畫(huà)?誰(shuí)愿意來(lái)扮演爸爸、媽媽、姥姥來(lái)讀一讀他們的話。

  分角色朗讀課文。

  分四人小組演一演這篇課文。

  五、發(fā)揮想象,擴(kuò)展課文

  1.請(qǐng)大家想象一下,蘭蘭長(zhǎng)大后會(huì)幫助家里人做哪些事情呢?

  2.請(qǐng)同學(xué)們看看自己的小手,你長(zhǎng)大后會(huì)幫家里人做哪些事情呢?

  我替爸爸。

  我給媽媽。

  我?guī)屠蠋煛?/p>

  我為大家。

  六、復(fù)習(xí)鞏固,加深記憶

  課文中的這些生字呀,又想念大家了,你們還記得他們嗎?和他們交上朋友了嗎?

  七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.學(xué)寫(xiě)看、著

 。1)出示田字格中的生字

 。2)出示這兩個(gè)生字的筆畫(huà)順序。

 。3)指導(dǎo)觀察這兩個(gè)生字的占格位置。

 。4)教師范寫(xiě)、講解。

  (5)教師巡視指導(dǎo)。

  這兩個(gè)字在指導(dǎo)時(shí),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下面是:目。

  2.學(xué)寫(xiě)畫(huà)

  3.學(xué)生自學(xué)笑、興、會(huì)。

《胖乎乎的小手》教案12

  教材分析

  爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會(huì)做飯,蘭蘭也有一雙手,能畫(huà)畫(huà),能寫(xiě)字,能給爸爸拿拖鞋,能給媽媽洗手絹,能給姥姥撓癢癢,肯定還能做別的許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見(jiàn)大,通過(guò)一張畫(huà)巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感,內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

  本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)含的道理。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“看、著”等6個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)字和朗讀課文。通過(guò)學(xué)生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情,從而培養(yǎng)愛(ài)家里每一個(gè)人的感情,并從自己力所能及的小事做起,學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼家里的人。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教師準(zhǔn)備:

  配樂(lè)課文課件,生字、課文中人物語(yǔ)言以及難讀長(zhǎng)句的幻燈片。

  學(xué)生準(zhǔn)備

  1.生字卡片,自己的小手圖片。

  2.讓學(xué)生收集有關(guān)夸手的成語(yǔ)、兒歌。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、謎語(yǔ)激趣,引入新課

  1.猜謎語(yǔ):“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話!(手)

  2.播放《胖乎乎的小手》課件,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)蘭蘭小手的感受。(尊重學(xué)生的情感)

  3.板書(shū)課題,齊讀課題。認(rèn)識(shí)“胖”字。

  二、初讀課文,整體感知

  1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)讀書(shū),自學(xué)生字新詞,標(biāo)出自然段序號(hào)。(讓學(xué)生把認(rèn)識(shí)的生字卡片貼在自己的小手圖片上,相互交流。)

  2.出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子,讀句子。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?

  )。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?

  )。

  奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?

  )。

  蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫(huà),是因?yàn)?

  )

  3.讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀,邊讀邊想象文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。

  4.開(kāi)火車連讀課文,師生正音。

  三、互動(dòng)識(shí)字,檢查落實(shí)

  1.課件出示難讀字:指導(dǎo)識(shí)記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀,糾正讀音。

  2.課件出示:你能正確區(qū)分他們嗎?請(qǐng)組個(gè)詞吧!

  站——(

  )詩(shī)——(

  )清——(

  )蛙——(

  )

  貼——(

  )等——(

  )情——(

  )鞋——(

  )

  3.你還有哪些好的識(shí)字方法在組內(nèi)交流吧!

  (加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)

  四、類比觀察,指導(dǎo)寫(xiě)字

  1.同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。

  2.教師范寫(xiě)。(注意“看、著”中撇的書(shū)寫(xiě)。)

  3.學(xué)生描紅練習(xí)

  4.展覽,賞析。

  五、實(shí)踐作業(yè)

  回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語(yǔ)氣,下節(jié)課匯報(bào)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固生字

  1.以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,比一比哪組過(guò)關(guān)快。

  2.交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語(yǔ)、故事或兒歌

  二、合作探究,細(xì)讀體悟

  1.自由讀文,用“——”畫(huà)出疑問(wèn)句、感嘆句,想想該怎樣讀出感情。

  2.學(xué)生匯報(bào)讀,教師歸納。(課件出示,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)

  蘭蘭:我只是畫(huà)了自己的小手啊!我有那么多畫(huà),您為什么只貼這一張呢?

  蘭蘭:等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!

  媽媽:“這胖乎乎的.小手給我洗過(guò)手絹啊!”(笑著讀)

  爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”(語(yǔ)調(diào)上揚(yáng))

  奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”(夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣)

  (1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說(shuō)話。

  “全家”是指哪些人?“這張畫(huà)”是指哪張畫(huà)?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)?

  (2)指導(dǎo)分角色朗讀。(加“·”讀重音。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的。)

  交流:他們的語(yǔ)氣和藹可親,充滿關(guān)愛(ài)和稱贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑,有禮貌。

  誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

  3.學(xué)生合作練讀。

  (1)小組為單位,分角色朗讀課文。

  (2)夸一夸,幫一幫:引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。

  (3)學(xué)生表演讀。

  三、拓展延伸,展開(kāi)想象

  1.蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)

  2.創(chuàng)作畫(huà)《我有一雙小巧手》,并寫(xiě)上想說(shuō)的話。(出示幻燈片提示)

  這雙( )的小手替( )。這雙( )的小手幫( )。

  這雙( )的小手為( )。這雙( )的小手能( )。

  這雙( )的小手會(huì)( )。

  四、看看,記記,寫(xiě)字指導(dǎo)

  1.先看“畫(huà)、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置,記一記。

  2.教師范寫(xiě)。(“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會(huì)”人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。)

  3.學(xué)生書(shū)空,描紅,練寫(xiě)。

  4.展覽、評(píng)析。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  6 胖乎乎的小手

  蘭蘭U 愛(ài) 家人

  教學(xué)反思

  通過(guò)讀課文,學(xué)生了解了課文大意,我便把他們帶入了生字的學(xué)習(xí)中。生字孩子們?cè)诩視r(shí)已經(jīng)預(yù)習(xí)了,再講學(xué)生會(huì)很厭煩。此時(shí),我利用“當(dāng)個(gè)小考官”的游戲,一邊檢查預(yù)習(xí)情況,一邊調(diào)動(dòng)他們自主識(shí)字的愿望!巴瑢W(xué)們,生字我們都預(yù)習(xí)了,你們想當(dāng)個(gè)小考官,考察一下大家的預(yù)習(xí)情況嗎?”“想”!澳呛,用你們手中的生字卡考考你的同桌,如果遇到不會(huì)的要互相幫助!蓖瑢W(xué)們個(gè)個(gè)都認(rèn)認(rèn)真真,儼然是一個(gè)小考官。讀對(duì)了,考官便露出了微笑;讀錯(cuò)了,就皺起眉頭,但很快又去耐心指導(dǎo)他。此時(shí),又變成了一位和藹的老師。在同學(xué)們興趣正濃時(shí),我打斷他們的游戲說(shuō):“孩子們,我也想和你們做個(gè)游戲,老師讀一個(gè)字音,你們就舉起相應(yīng)的卡片讀一讀,好嗎?”“沒(méi)問(wèn)題!庇螒蜷_(kāi)始了,只見(jiàn)孩子們眼睛緊盯著卡片,用最快的速度找到我讀的字。同學(xué)們舉對(duì)了,我便點(diǎn)點(diǎn)頭,報(bào)以會(huì)心的微笑。使學(xué)生真正做到了快快樂(lè)樂(lè)學(xué)語(yǔ)文,高高興興學(xué)識(shí)字。

  學(xué)完生字,我又讓大家把生字寶寶送回家,再一次讀課文。通過(guò)識(shí)字學(xué)文,學(xué)生已經(jīng)了解了課文內(nèi)容,根據(jù)課文內(nèi)容,我接著做了這樣的延伸:“蘭蘭的手為大家做了很多事情,大家也有一雙勤勞的手,一定也做過(guò)很多事情,想告訴老師嗎?把你這雙勤勞的手畫(huà)出來(lái),并附上小詩(shī):這雙手為誰(shuí)做過(guò)什么?”有的同學(xué)這樣寫(xiě)到:“我為老師收發(fā)作業(yè)!薄拔?guī)蛬寢尨驋叻块g!笨捎幸粋(gè)同學(xué)的詩(shī)寫(xiě)的很特別:“我有一雙小小手,能洗臉來(lái)能漱口,自己的事情自己做!睆淖约旱慕嵌葘(xiě)出了手的作用。學(xué)生動(dòng)起來(lái)了,從他們的眼神中我看到了學(xué)生歡樂(lè)的光芒。

  總之,這節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,興趣起了定向和動(dòng)力的作用。有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生就有了學(xué)習(xí)主動(dòng)性,學(xué)習(xí)效率也就提高了。

《胖乎乎的小手》教案13

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  能認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的13個(gè)生字,會(huì)用介賓短語(yǔ)的格式說(shuō)話;正確、流利、有感情地朗讀課文;有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,并學(xué)著體貼長(zhǎng)輩。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:

  認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)本課的生字,朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:

  有感情地朗讀課文,并通過(guò)學(xué)習(xí)課文,啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩,體貼父母!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】:教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板。

  【教學(xué)課時(shí)】:

  2——課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、活動(dòng)激趣,揭題引入

  1.看手:請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手。(這時(shí)教師觀察,選一雙胖乎乎的小手。)同學(xué)們看看,這雙手胖乎乎的多可愛(ài),我們把他畫(huà)下來(lái)吧。

  2.畫(huà)手:讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上,畫(huà)現(xiàn)手的輪廓。

  3.夸手:告訴同學(xué)們你的小手能做什么?夸夸自己的小手。

  過(guò)渡:原來(lái)你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢,爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,她也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手,為什么呢?讀讀課文我們就知道了。

  二、初讀課文,了解大意

  1.請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來(lái)讀課文,讀完后告訴老師你讀懂了什么?(出示掛圖)請(qǐng)同學(xué)們看看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤?/p>

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤?/p>

  姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤?/p>

  蘭蘭明白了,大家都喜歡她的`畫(huà),是因?yàn)椤?/p>

  三、細(xì)讀課文,識(shí)記生字

  1.請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文,在讀的過(guò)程中,標(biāo)出本課的自然段序號(hào)。

  2.師:教師出示生字卡片,讓學(xué)生借助拼音讀。

  3.自己在課文中把這些字找出來(lái)后,讀一讀,然后再讀讀帶有生字的那句話,看看你能不能把它們讀正確。

  4.這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?

  5.小組合作識(shí)記生字,說(shuō)一說(shuō)你識(shí)字的方法。

  6.給生字組詞,鞏固生字。

《胖乎乎的小手》教案14

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖、生字卡片等。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等到13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“看、著”等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、猜謎激趣

  小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我出一則謎語(yǔ)考考你們:兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)畫(huà)還會(huì)算,天天干活不說(shuō)話。(手)

  二、揭題引文

  1、看手:請(qǐng)學(xué)生伸出自己的小手,看看誰(shuí)的手是胖乎乎的。

  2、畫(huà)手:請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。

  過(guò)渡:今天我們要學(xué)習(xí)的課文是——《胖乎乎的小手》,請(qǐng)大家一起讀一遍。

  蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?讀讀課文就知道了。

  三、初讀課文,整體感知

  1、自讀課文,借助拼音讀通課文。

  用熟悉的符號(hào)把難讀的生字劃出,多讀幾遍。

  學(xué)生提出難讀的生字詞。如后鼻音的生字:情

  做“小小播音員”帶讀帶拼音的字詞。

  2、再讀課文,把課文讀通順、讀流利。

  全家人都喜歡蘭蘭的小手,你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的'話嗎?請(qǐng)用直線將它劃出來(lái)。

  (1)學(xué)生匯報(bào)三句話。

  (2)出示句子,指名讀。

 。3)補(bǔ)充句子,讀句子。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椋ǎ?/p>

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椋ǎ?/p>

  姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椋ǎ?/p>

  3、朗讀課文,邊讀邊想象人物說(shuō)話時(shí)的表情和動(dòng)作。

  四、生字識(shí)記

  1、在這三句話中,有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字,誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

  2、學(xué)習(xí)小組一起討論:用什么方法記住這些生字?

  3、交流討論結(jié)果。(加一加減一減換一換)

  4、齊讀生字。

  五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

  1、學(xué)生觀察“看、著”在田字格中的位置。

  2、教師范寫(xiě)。

  3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師指導(dǎo)。

  六、課外實(shí)踐活動(dòng)

  1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

  2、用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事。

  第二課時(shí)

  一、游戲鞏固生字

  同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片,今天我們就用這些卡片來(lái)一個(gè)游戲吧。(教師出示音節(jié),學(xué)生找出相應(yīng)的生字)

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、(出示帶拼音的新授字)這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這幾個(gè)字的?(學(xué)生介紹識(shí)字方法)

  2、(出示詞語(yǔ))這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮,它們找到好朋友后把帽子也摘掉了,你還能認(rèn)出它來(lái)嗎?(認(rèn)讀詞語(yǔ),再認(rèn)生字)

  三、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀

  1、課文插圖,聯(lián)系課文說(shuō)話。

  “全家”指哪些人?

  “這張畫(huà)”指哪張畫(huà)?

  他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)?誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話?

  2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),選擇自己喜歡的角色朗讀課文?梢约由蟿(dòng)作。

  3、全班交流:以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)成果。教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)。(先夸一夸,再幫一幫)

  4、引導(dǎo)學(xué)生想一想:平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的?

  5、交流:奶奶、爸爸、媽媽的語(yǔ)氣和藹可親,充滿關(guān)愛(ài)和贊美。

  蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑、有禮貌。

  6、教師敘述,請(qǐng)學(xué)生表演。

  7、學(xué)生表演讀。

  四、說(shuō)話訓(xùn)練

  1、蘭蘭的小手這么能干,小朋友們平時(shí)有沒(méi)有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過(guò)什么呢??jī)晌煌瑢W(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

  2、來(lái)告訴大家你幫助別人做過(guò)什么呢?

  我替爸爸()

  我給媽媽()

  我?guī)屠蠋煟ǎ?/p>

  我為大家()

  五、發(fā)展思維,擴(kuò)展想象

  1、出示文中學(xué)習(xí)伙伴的提示,想一想:蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

  2、每個(gè)小朋友都有一雙手,你們將來(lái)又會(huì)用你的手做些什么呢?

  六、寫(xiě)字教學(xué)

  1、學(xué)生觀察“畫(huà)、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置。

  2、師范寫(xiě)(“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高,“笑”的第七筆是平撇。)

  3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  4、展示:小組互相展示自己的字。

  5、評(píng)價(jià)(多種評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)審美,提高書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量)

  自評(píng)。說(shuō)出自己寫(xiě)的字中最滿意和最不滿意的地方。

  互評(píng)。要提出中肯的希望。

《胖乎乎的小手》教案15

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)本課生字。

  2、正確流利地朗讀課文,積累語(yǔ)言,養(yǎng)成朗讀的興趣。

  3、激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成勤勞、尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、運(yùn)用多種方法識(shí)記本課生字詞。

  2、有感情地朗讀課文,讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教學(xué)課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課

  1、猜謎:

  同學(xué)們,喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師為大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),謎面是這樣的:

  兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話。

  誰(shuí)知道它是什么?大家同意嗎?

  2、畫(huà)手:

  老師請(qǐng)你上來(lái)把小手畫(huà)在黑板上。

  (這小手胖乎乎的)

  告訴大家你都能用小手做什么?那大家說(shuō)說(shuō)這是一雙什么樣的小手?

  (不局限于課題)

  3、導(dǎo)入:

  蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手。

  (板書(shū):課題)

  全家人都喜歡,為什么呢?

  看大屏幕,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事,你就知道了。

  二、整體感知課文

  (課件)聽(tīng)完故事,說(shuō)說(shuō)你都知道些什么?

  (交流)相機(jī)評(píng)價(jià):

  說(shuō)說(shuō)蘭蘭是怎樣一個(gè)小女孩。

  板書(shū):勤快

  三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  老師相信你們不僅會(huì)聽(tīng)故事還是一些會(huì)讀書(shū)的同學(xué),對(duì)嗎?

  那老師問(wèn)問(wèn)你,讀書(shū)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的生字詞怎么辦?有了這些好辦法,趕快翻到第6課用你喜歡的讀書(shū)方式,把課文讀一讀吧!老師說(shuō)明了嗎?

  1、小組長(zhǎng)拿出生字卡,看你們小組成員還有哪些生字沒(méi)解決,大家?guī)蛶退?huì)學(xué)習(xí)的小組可有獎(jiǎng)勵(lì)呀。

  (相機(jī)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)小旗)

  (課件)出示帶拼音的生字。

  大家讀得很認(rèn)真,看大屏幕,大聲叫叫這些生字朋友的名字吧:

  重讀后鼻音。

  誰(shuí)能用這些字組個(gè)詞,那就更棒了嗎,能說(shuō)句話嗎?

  2、指名讀生字:

  誰(shuí)想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?

  3、用這些好辦法,大家做個(gè)識(shí)字游戲:

  咱們小組開(kāi)火車讀,如果你把生字讀對(duì)了,就會(huì)開(kāi)出美麗的小花,最后看看哪個(gè)小組的花開(kāi)的最多,誰(shuí)就是優(yōu)勝組,行嗎?

  四、再讀課文,把課文讀通順、流利

  老師想問(wèn)問(wèn)大家,下面咱們要比賽有感情的朗讀課文,你們還能像剛才那樣獲勝嗎?

  1、先給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下,自己試讀課文,邊讀邊把課文的序號(hào)標(biāo)上,等一會(huì)咱們比比看,誰(shuí)讀得最棒,行嗎?

  2、一組出一個(gè)同學(xué)咱們合作讀課文,其他同學(xué)和老師一樣當(dāng)評(píng)委,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),評(píng)一評(píng)他們讀得怎么樣呢?

  3、師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),使自己讀得更棒好嗎?

  五、細(xì)讀課文,抓重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀

  1、咱們以小組為單位,合作讀課文,讀完后討論一下:

  你是從哪兒看出來(lái)大家都喜歡蘭蘭畫(huà)得這幅畫(huà)呢?

  把這樣的句子畫(huà)下來(lái)。明白了嗎?

  2、班上交流:

  哪個(gè)小組來(lái)交流一下你們的答案?同意嗎?

  板書(shū):拿、洗撓

  3、(出示三個(gè)句子)老師想問(wèn)問(wèn):

  你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的`話讀得有感情呢?

  指名交流。

  再讀。

  學(xué)生評(píng)價(jià)。

  教師指導(dǎo):

  全家人都喜歡蘭蘭,都夸獎(jiǎng)她,所以讀得時(shí)候要用什么樣的語(yǔ)氣呢?

  (表?yè)P(yáng)、喜歡的語(yǔ)氣笑著讀。)

  再讀,再評(píng)價(jià)。

  教師指導(dǎo):要想讀得有感情,你要進(jìn)入角色,讀爸爸的話時(shí),要覺(jué)得自己就是爸爸,讀姥姥的話要覺(jué)得自己就是姥姥。

  分角色再讀。

  小組合作讀。

  4、老師有個(gè)問(wèn)題不明白:

  到底大家喜歡這張畫(huà)還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?

  5、這小手長(zhǎng)啊長(zhǎng)變成了大手,它還會(huì)幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說(shuō)的呢?誰(shuí)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?

  (指名讀后,齊讀)

  想象一下,長(zhǎng)大后蘭蘭會(huì)幫家人做哪些事情呢?

  小組討論討論,試著表演一下,看哪組表演最精彩!

  六、拓展練習(xí)

  蘭蘭真是既勤快又孝敬老人,那伸出你的小手,看著大屏幕,想想,這雙手都為大家做過(guò)哪些事?

  (出示練習(xí))

  交流并夸夸自己的小手。

  七、鞏固延伸

  好了,告訴老師,通過(guò)這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么?

  【板書(shū)】

  胖乎乎的小手

  拿

  勤快洗

  撓

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