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中班音樂(lè)教案:快快起床
作為一名教學(xué)工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的中班音樂(lè)教案:快快起床,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
中班音樂(lè)教案:快快起床1
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)涵的積極情緒,感受歌唱的樂(lè)趣。
2.積極學(xué)唱歌曲并嘗試兩聲部輪唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒聽(tīng)過(guò)故事《快睡吧,小田鼠》,了解小田鼠拖拉不肯睡覺(jué)的故事情節(jié);活動(dòng)前熟悉《兩只老虎》的歌曲旋律。
2.音樂(lè)錄音、田鼠木偶。
3.請(qǐng)一位老師合作示范輪唱。
活動(dòng)過(guò)程:
一、田鼠弟弟沒(méi)起床。
1.師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)歌表演《兩只老虎》。
2.大家一起跳舞開(kāi)心嗎?我們小朋友每天都早早地來(lái)幼兒園唱歌、跳舞、學(xué)本領(lǐng)了,可有一只小田鼠還在呼呼大睡呢,你們知道為什么嗎?(小田鼠晚上拖拖拉拉老是不肯睡覺(jué),早上起不來(lái)了)
3.小田鼠晚上睡得晚,早上起不來(lái),我們?cè)鯓訋椭?(早上它一直要睡過(guò)頭,這可怎么辦呢?你有什么辦法讓它按時(shí)起床呢?)
二、弟弟,起床吧。(學(xué)習(xí)演唱歌曲)
1. 我們來(lái)學(xué)學(xué)小鬧鐘的響聲,一起用“當(dāng)”這個(gè)音來(lái)唱一唱、催一催田鼠弟弟起床,好嗎?(師彈琴,引導(dǎo)幼兒一起用“當(dāng)”音哼唱旋律。)
2.我們的小鬧鐘已經(jīng)敲響了,可田鼠弟弟還是沒(méi)有醒過(guò)來(lái),你們有什么話要對(duì)它說(shuō)的嗎?
3.我也有一些話想對(duì)田鼠弟弟說(shuō),我把它唱出來(lái),你們聽(tīng)聽(tīng)我唱了些什么來(lái)勸小弟弟起床?(師范唱一遍)
4.聽(tīng)了這首歌你覺(jué)得心情怎么樣?(緊張、急促)//
5.引導(dǎo)幼兒理解歌詞并學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦歌詞。
(1)這首歌曲的名字就叫《快快起床,歌曲里面說(shuō)了些什么?歌詞有什么特別的地方嗎?(每句歌詞重復(fù)兩次)
(2)你們也來(lái)學(xué)我催田鼠弟弟起床,好嗎?(學(xué)念歌詞)
(3)重點(diǎn)練習(xí):“鐘兒已經(jīng)敲響”速度要快一些,結(jié)合節(jié)奏譜×× ×× × ×練習(xí)。
6.幼兒輕聲學(xué)唱。
(1)集體輕聲學(xué)唱一遍。
(2)提醒幼兒“鐘兒已經(jīng)敲響”這一句要唱清楚。這樣,田鼠弟弟就會(huì)知道應(yīng)該趕快起床了。(帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱“鐘兒已經(jīng)敲響”這一句。)
(3)我們把學(xué)會(huì)的歌一起演唱給田鼠弟弟聽(tīng)。(幼兒完整演唱一遍)
三、弟弟,快快起床。(學(xué)習(xí)輪唱歌曲)
1.田鼠弟弟好不容西被我們叫醒了,可它起床磨磨蹭蹭的。我們要怎樣唱才能讓它快快起床呢?
2.理解輪唱的方法:
(1) 今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一種新的唱法,我要請(qǐng)x老師和我一起來(lái)唱一唱,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)我們是怎么唱的?(兩個(gè)老師示范輪唱,請(qǐng)幼兒欣賞)
(2)討論:
a.我們是怎么唱的?(一個(gè)人先開(kāi)始,另一個(gè)人晚開(kāi)始一句。)
b.唱到最后結(jié)束的時(shí)候是怎樣的?(一起結(jié)束的)
c. x老師先開(kāi)始唱,我比她晚開(kāi)始,那為什么我們可以一起結(jié)束(唱完)呢?(結(jié)束的時(shí)候,先唱的人把最后一句重復(fù)一遍。——全體幼兒練習(xí)唱第一聲部的最后一句)
(3)試唱1~2遍歌曲,初步感受輪唱。(全體幼兒先唱,老師晚唱一句,提醒幼兒堅(jiān)持唱自己的.聲部,不要隨從老師的聲部。)
3.幼兒嘗試輪唱。
(1)師先播放錄音歌曲,然后帶領(lǐng)幼兒唱第二聲部(1~2遍),引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)并準(zhǔn)確起唱。(提醒幼兒堅(jiān)持自己的聲部,在自己唱的同時(shí)也聽(tīng)聽(tīng)旁邊小朋友的聲音。)
(2)將幼兒分成兩隊(duì)(兩聲部),看老師指揮輪唱兩遍。(第一聲部錄音伴奏,第二聲部老師帶唱;再交換聲部輪唱。師可將幼兒的歌聲錄下來(lái)并播放給大家聽(tīng))
4.師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒:輪唱的時(shí)候,好像大海的波浪,一浪過(guò)去,一浪又過(guò)來(lái),就像是很多人在一遍又一遍地接著催田鼠弟弟,田鼠弟弟很快就起床了。學(xué)會(huì)這首歌,我們以后就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
中班音樂(lè)教案:快快起床2
目標(biāo):
學(xué)唱歌曲,嘗試輪唱。
體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。
準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶。
過(guò)程:
田鼠弟弟沒(méi)起床。
1、田鼠弟弟晚上睡得晚,早上起不來(lái),我們?cè)鯓訋椭?/p>
2、我們來(lái)學(xué)唱歌《快起床》,唱給田鼠弟弟聽(tīng)。
弟弟,起床吧。
1、教師完整演唱一遍,幼兒輕聲跟唱。
2、歌曲里唱了什么?用什么樣的歌詞勸弟弟起床?
3、朗誦歌詞,教師范唱,幼兒跟唱。
4、重點(diǎn)學(xué)唱:“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。
5、完整演唱歌曲。
弟弟,快快起床。
1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來(lái)學(xué)習(xí)輪唱,用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭,快起床。
2、教師介紹輪唱的`方法:一個(gè)聲部先開(kāi)始,結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。
3、幼兒嘗試輪唱。
4、提醒幼兒注意輪唱中的問(wèn)題,集體練習(xí)。
5、學(xué)會(huì)這首歌,我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)通過(guò)多種形式的演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好。為上做好準(zhǔn)備。
中班音樂(lè)教案:快快起床3
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)音樂(lè),感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、能比較清楚地用相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。
3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂(lè)歌曲帶來(lái)的積極情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)(《1、兩只老虎》《2、滴答滴答》《3、咕咕鐘和鬧鐘》《4、快快起床》《5、咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》音樂(lè))、鬧鐘圖片
樂(lè)器:
串鈴、響板。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示鬧鐘圖片,引導(dǎo)幼兒模仿鬧鐘走
1、出示鬧鐘圖片,引出活動(dòng)
看這是什么?(小鬧鐘),小鬧鐘走路的時(shí)候是什么樣的?
2、引導(dǎo)幼兒用身體的動(dòng)作模仿鬧鐘走
誰(shuí)能用身體的動(dòng)作來(lái)模仿一下?(嘀答嘀答)
3、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走,播放(《2嘀答嘀答》)
我們跟著音樂(lè)一起來(lái)試試看,站起來(lái)吧。(多種走的方式)。
二、聽(tīng)辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲,播放《3咕咕鐘和鬧鐘》音樂(lè)第一遍,聽(tīng)音樂(lè),舉手。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音
小鬧鐘除了會(huì)嘀答嘀答地走,它還能幫助我們干什么?
2、聽(tīng)音樂(lè),舉手(鈴鈴鈴的聲音)
我這里也有鈴鈴鈴的聲音,待會(huì)你聽(tīng)到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來(lái),好嗎?
三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)
1、播放《3咕咕鐘和鬧鐘》,老師畫節(jié)奏。
2、看圖譜,幼兒找出鬧鈴聲
提問(wèn):我有沒(méi)有把叮鈴鈴鈴的聲音畫下來(lái)?找一找哪里是叮鈴鈴鈴的聲音?這個(gè)像什么?那么這個(gè)小圓圈代表什么呀?小鬧鐘在干什么?(滴答滴答小鬧鐘在走)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來(lái)了?(三下)
3、聽(tīng)音樂(lè),幼兒做練習(xí)播放《3咕咕鐘和鬧鐘》
1)幼兒看圖譜拍手嘗試
2)老師指圖譜,聽(tīng)音樂(lè)做練習(xí)(幼兒拍手、舉手)
3)老師帶幼兒拍拍手,舉手。
四、打擊樂(lè)演奏。
1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器:串鈴、響板
2、隨音樂(lè)《3咕咕鐘和鬧鐘》演奏
真棒,我們跟著音樂(lè)來(lái)試試看。
3、小鬧鈴和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》
五、音樂(lè)游戲《快快起床》
1、出示蓋被子小動(dòng)物圖片,引出音樂(lè)游戲《快快起床》
1)請(qǐng)幼兒把樂(lè)器放在椅子下
2)師清唱快快起床一遍
3)播放《4快快起床》音樂(lè),教師和幼兒一起表演唱。
可能是我一個(gè)人聲音太小了,小動(dòng)物好像還沒(méi)醒。請(qǐng)你們幫幫忙,請(qǐng)你們跟我一起唱好嗎?
2、幼兒拿樂(lè)器表演,播放《4快快起床》
剛剛快起床快起床,唱得真好聽(tīng),我看小熊馬上就要起床了,拿上你們的`小樂(lè)器,我們?cè)賮?lái)叫小熊起床好嗎?
3、播放《4快快起床》打擊樂(lè)器,教師小結(jié)。
你們真棒,小熊也起床了,小熊說(shuō)謝們,我以后再也不賴床了,要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,小朋友也要養(yǎng)成早睡早起身體好的好習(xí)慣喲!
4、播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》,幼兒隨音樂(lè)游戲
小兔子還沒(méi)起床呢,小鬧鐘想過(guò)來(lái)幫忙了,你聽(tīng)它又發(fā)出聲音了喏。ㄕ酒饋(lái)吧。
六、聽(tīng)音樂(lè)出教室結(jié)束播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》
森林里還有一些小動(dòng)物在睡覺(jué)呢?我們到外面去叫醒他們吧。
反思:
在請(qǐng)幼兒用自己的動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié),可以給予幼兒用更多的時(shí)間,引導(dǎo)其用更多的方式表現(xiàn);顒(dòng)前期的互動(dòng)時(shí)間需要適當(dāng)延長(zhǎng),讓幼兒更好的感受樂(lè)曲的節(jié)奏旋律。而在樂(lè)器的選擇上,可以采用多種形式的樂(lè)器,比如說(shuō)碰鈴、木魚(yú)等。樂(lè)器演奏環(huán)節(jié),每次演奏時(shí)應(yīng)提出相應(yīng)要求,循序漸進(jìn)。
中班音樂(lè)教案:快快起床4
活動(dòng)目標(biāo):
1.傾聽(tīng)音樂(lè),感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律
2.能比較清楚地用相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲
3.在呼喚小弟弟起床的游戲中感受音樂(lè)歌曲帶來(lái)的積極情緒
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂(lè):《快快起床伴奏》、《節(jié)奏旋律》、《奧爾夫音樂(lè)》、《快快起床》
2.道具:手偶(小弟弟)、大黑板、卡紙、記號(hào)筆
打擊樂(lè)器:棒鈴、響板
活動(dòng)過(guò)程:
一.隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,幼兒找個(gè)位置坐下來(lái)
二.教師出示小鬧鐘,引出活動(dòng)內(nèi)容
1.它是誰(shuí)?它走路的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
2.用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小鬧鐘鐘擺的走動(dòng),孩子們自由表現(xiàn)
3.隨音樂(lè)孩子們用身體動(dòng)作表現(xiàn)小鬧鐘行走
三.進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)
1.小鬧鐘有什么用處?它響起來(lái)的時(shí)候發(fā)出的聲音是什么樣的?
2.聽(tīng)音樂(lè)第一遍,熟悉音樂(lè)節(jié)奏規(guī)律,并能聽(tīng)出鬧鈴聲音
3.聽(tīng)音樂(lè)第二遍,請(qǐng)幼兒在聽(tīng)到鬧鈴響起的時(shí)候快速舉手(鬧鈴結(jié)束放下),初步感受鬧鐘走三下鬧鈴響一下的規(guī)律。
4.聽(tīng)音樂(lè)第三遍,教師畫圖譜
提問(wèn):你們?cè)趫D譜上看見(jiàn)了什么?
提問(wèn):哪個(gè)符號(hào)表示小鬧鐘響了?小鬧鐘走了幾下鬧鈴才響起?
5.看圖譜,節(jié)奏練習(xí)(拍三下,舉手一次)
6.聽(tīng)音樂(lè),節(jié)奏練習(xí)
四.出示樂(lè)器,節(jié)奏練習(xí)
1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器:棒鈴、響板
2.隨音樂(lè),用樂(lè)器敲擊節(jié)奏兩遍,第二遍幼兒交換樂(lè)器
五.音樂(lè)游戲:叫小弟弟起床
1.教師出示手偶,引出游戲內(nèi)容
2.教師清唱一遍歌曲《快快起床》
3.放音樂(lè),教師畫圖譜,幼兒熟悉歌曲
4.放音樂(lè),教師與幼兒表演(學(xué)習(xí)叫小弟弟起床的'秘密旋律)
5.孩子們拿起樂(lè)器,為歌曲伴奏,表演兩遍(叫小弟弟起床)
6.師:這個(gè)辦法真管用,我們?cè)侔研◆[鐘的聲音請(qǐng)進(jìn)來(lái)一起練習(xí),把它記在腦袋瓜里吧!~(坐著伴奏,站著歌表演兩遍)
延伸活動(dòng):我們要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣!還有一些小朋友和爸爸媽媽在睡懶覺(jué)呢,我們?nèi)ソ行阉麄儼桑。S音樂(lè)出活動(dòng)室)
【課后反思】
1.樂(lè)器的選擇上可以采用其他更形象的器材。
2.開(kāi)頭進(jìn)場(chǎng)的教師幼兒互動(dòng)動(dòng)作時(shí)間再延長(zhǎng),讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。
3.在請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié),讓幼兒有更多的時(shí)間去展示。
4.圖譜的記號(hào)表達(dá)上設(shè)計(jì)再形象點(diǎn)。
5.音樂(lè)的選材需要有深入
6.適合中班幼兒年齡特點(diǎn)
7.游戲環(huán)節(jié),活動(dòng)可以進(jìn)行多變模式,將課堂充實(shí)起來(lái)
中班音樂(lè)教案:快快起床5
活動(dòng)目標(biāo):
1.傾聽(tīng)音樂(lè),感知鬧鐘行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2.能比較清楚地用相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)、小兔手偶、雪鈴、雙響筒、卡紙、記號(hào)筆等
活動(dòng)過(guò)程:
一、隨音樂(lè)進(jìn)入教師,成半圓坐下來(lái)。
二、出示小鬧鐘,引出活動(dòng)內(nèi)容。
1.師:這是什么?它走動(dòng)的聲音是什么樣的?(鬧鐘、嘀嗒)
2.師:小鬧鐘走動(dòng)的樣子,可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?
3.師:誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
4.師:小鬧鐘可以幫助我們干什么?(起床、上學(xué)不遲到)
三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
1.聽(tīng)音樂(lè)第一遍,初步感受鬧鐘走三下,鬧鈴響一下的規(guī)律。
師:鬧鐘響的時(shí)候是什么聲音?現(xiàn)在我們一起聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè),看看鬧鈴在哪里響的?
當(dāng)我們聽(tīng)到鬧鈴響,就舉起你的小手,好嗎?
2.聽(tīng)音樂(lè)第二遍,老師畫圖譜。
師:鬧鐘"叮鈴鈴"的聲音師在什么地方出現(xiàn)的?
現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一遍音樂(lè),我來(lái)畫圖譜,聽(tīng)完后告訴我,哪個(gè)符號(hào)表示小鬧鈴響了?小鬧鐘走了幾下鬧鈴響的?
3.看圖譜,節(jié)奏練習(xí)。
師:圓形表示鬧鐘走,我們可以用拍手表示;波浪線表示鬧鈴響,我們用舉手表示。
我們不聽(tīng)音樂(lè)一起來(lái)打打節(jié)奏。
4.聽(tīng)音樂(lè),節(jié)奏練習(xí)。
師:小朋友們真棒!現(xiàn)在,我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜,再來(lái)練習(xí)一次。
四、出示樂(lè)器,節(jié)奏練習(xí)。
1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器:雪鈴、雙響筒
師:這兩個(gè)樂(lè)器寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?
你們聽(tīng),雪鈴可以表示什么聲音?雙響筒又可以表示什么聲音?
2.隨音樂(lè),用樂(lè)器敲擊節(jié)奏兩遍。
師:現(xiàn)在我要切西瓜了,這邊是雪鈴,這邊是雙響筒,請(qǐng)小朋友輕輕的拿起椅子下面的樂(lè)器。雪鈴在哪里?雙響筒在哪里?
師:真棒!我們一邊看圖譜,一邊打節(jié)奏,看看誰(shuí)的眼睛最亮,誰(shuí)的耳朵最靈?準(zhǔn)備好了嗎?
(第一遍打節(jié)奏)
師:現(xiàn)在請(qǐng)你跟你的好朋友交換一下樂(lè)器寶寶,再來(lái)練習(xí)一次。(第二遍打節(jié)奏)
五、音樂(lè)游戲:叫小動(dòng)物起床
1.出示手偶,引出游戲內(nèi)容。
師:你們看,這是誰(shuí)啊?它還在呼呼大睡呢,我們喊他起床好不好?
聽(tīng)一聽(tīng)我是怎么喊他起床的?
2.教師清唱歌曲《快快起床》
3.理解歌詞,熟悉歌曲。
師:老師怎樣喊小動(dòng)物起床的?你聽(tīng)到了什么?
師:我們一起學(xué)一學(xué)。
4.放音樂(lè),幼兒熟悉歌曲。
師:一起聽(tīng)音樂(lè),再來(lái)試一試。
5.歌曲表演。
師:我們一起喊小動(dòng)物起床好不好?
6.站著表演一次。
師:你們的聲音太小了,小動(dòng)物還沒(méi)有醒,我們?cè)賮?lái)一次。
師:小兔說(shuō),我以后再也不賴床了,要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
六、延伸活動(dòng)
師:小兔說(shuō),還有很多小動(dòng)物沒(méi)有起床呢,我們?nèi)ソ行阉麄儼?
(隨音樂(lè)出活動(dòng)室)
活動(dòng)反思:
1.樂(lè)器的.選擇上可以采用其他更形象的器材。
2.開(kāi)頭進(jìn)場(chǎng)的教師幼兒互動(dòng)動(dòng)作時(shí)間再延長(zhǎng),讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。
3.在請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié),讓幼兒有更多的時(shí)間去展示。
4.圖譜的記號(hào)表達(dá)上設(shè)計(jì)再形象點(diǎn)。
5.音樂(lè)的選材需要有深入
6.適合中班幼兒年齡特點(diǎn)
7.游戲環(huán)節(jié),活動(dòng)可以進(jìn)行多變模式,將課堂充實(shí)起來(lái)。
中班音樂(lè)教案:快快起床6
目標(biāo):
l學(xué)唱歌曲,嘗試輪唱。
l體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。
準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶。
過(guò)程:
l田鼠弟弟沒(méi)起床。
1.田鼠弟弟晚上睡得晚,早上起不來(lái),我們?cè)鯓訋椭?/p>
2.我們來(lái)學(xué)唱歌《快起床》,唱給田鼠弟弟聽(tīng)。
l弟弟,起床吧。
1.教師完整演唱一遍,幼兒輕聲跟唱。
2.歌曲里唱了什么?用什么樣的歌詞勸弟弟起床?
3.朗誦歌詞,教師范唱,幼兒跟唱。
4.重點(diǎn)學(xué)唱:“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。
5.完整演唱歌曲。
l弟弟,快快起床。
1.田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的`。我們來(lái)學(xué)習(xí)輪唱,用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭,快起床。
2.教師介紹輪唱的方法:一個(gè)聲部先開(kāi)始,結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。
3.幼兒嘗試輪唱。
4.提醒幼兒注意輪唱中的問(wèn)題,集體練習(xí)。
5.學(xué)會(huì)這首歌,我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了
中班音樂(lè)教案:快快起床7
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,嘗試輪唱。
2、體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、田鼠弟弟沒(méi)起床。
1、田鼠弟弟晚上睡得晚,早上起不來(lái),我們?cè)鯓訋椭?/p>
2、我們來(lái)學(xué)唱歌《快起床》,唱給田鼠弟弟聽(tīng)。
二、弟弟,起床吧。
1、教師完整演唱一遍,幼兒輕聲跟唱。
2、歌曲里唱了什么?用什么樣的歌詞勸弟弟起床?
3、、朗誦歌詞,教師范唱,幼兒跟唱。
4、重點(diǎn)學(xué)唱:鐘兒已經(jīng)敲響這句。
5、整演唱歌曲。
三、弟弟,快快起床。
1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來(lái)學(xué)習(xí)輪唱,用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭,快起床。
2、教師介紹輪唱的`方法:一個(gè)聲部先開(kāi)始,結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。
3、幼兒嘗試輪唱。
4、提醒幼兒注意輪唱中的問(wèn)題,集體練習(xí)。
5、學(xué)會(huì)這首歌,我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
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中班語(yǔ)言快快與慢慢教案09-01
快快長(zhǎng)高中班教案09-02