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認識時間教案
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的認識時間教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
認識時間教案1
教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能
通過直觀操作與演示，讓學生經(jīng)歷觀察、操作和歸納的過程，初步建立時、分的時間觀念，知道1時=60分。
�。ǘ┻^程與方法
知道鐘面上刻度的含義，會讀、寫幾時幾分。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀
感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。
教學重難點
教學重點：能準確數(shù)分（5分、5分地數(shù)），能準確地認、讀、寫幾時幾分。
教學難點：正確認識“幾時差幾分”的時間，初步建立時、分的時間觀念。
教學過程：
一、激趣導入
1、猜謎語：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我,什么起,什么時候睡
二、探索新知
�。ㄒ唬⿵土曚亯|
1、師：上學期，我們就和鐘交了朋友，看誰最了解它，誰來說說，你知道鐘面上有些什么？
生：有時針、分針、有12個數(shù)字，還有12個大格子。
2、師：你會認這些時間嗎(學生回答)
3、出示時間表，你會讀這些時間嗎？你們想知道，鐘表還有哪些秘密嗎
�。ǘ┱J識60個小格
1、師：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)分針走了幾個小格嗎？
從12至1里面有5個小格，數(shù)一數(shù)，再交流，指名生回答。
從12到2有幾個小格，從12到3有幾個小格。你能把下面的繼續(xù)填完整嗎？
打開課本，然后在括號里填出相應(yīng)的'數(shù)。
2、師：想一想，怎樣數(shù)更快呢？
生：5個5個地數(shù)
4、一共有12個大格，每個小格有5個小格，有60個小格。
�。ㄋ模┱J識時和分的關(guān)系
師：小朋友，分針和時針它們之間還藏著一些小秘密，誰觀察得仔細相信誰就能發(fā)現(xiàn)。
�。ǘ嗝襟w動態(tài)演示）
師：小朋友，剛才分針走了一圈，時針有什么變化呢？
生：時針走了一個大格，分鐘走了一圈。
師：分針走一圈是多少？（60分）時針走一大格是幾時？（1小時）
教師引導歸納（板書：1時＝60分），時針和分針都是朝同一個方向走的，稱順時針方向。一節(jié)課是40分鐘，課間休息10分鐘，在加上10分鐘就是1小時
【設(shè)計意圖】讓學生仔細觀察、自主探索、合作交流，調(diào)動學生的多種感官，準確理解“1時=60分”，突破教學的重難點。
三、創(chuàng)設(shè)情境、認識時分
認識時分
1、（多媒體出示例1的鐘面：4時
師：這個時間是我們上課的時間，誰認識？
生：4時
動態(tài)認識4時5分，4:10, 4:15……….4:45
2、教學8時25分的兩種表示時間的方法（強調(diào)8時25分電子表示法，讓學生觀察，）板書：8:25
【設(shè)計意圖】在學生自主學習后教師進行針對性指導，再讓學生介紹自己的體會和方法，充分體現(xiàn)了學生學習的自主性，大大激發(fā)了學生的學習興趣，也使他們進一步理解了認讀時間的方法。
四、實踐操作，鞏固新知識
1、學生撥鐘（或同桌之間一組撥時間，一人撥鐘,一人說時間）
五、運用新知識，解決問題
1、完成課本“做一做”
2、練習：說一說
3、生活中的時間應(yīng)用
六、課堂總結(jié)，思想教育
�。ㄟ@節(jié)課我們不但認識了時間，還知道了時針走1大格是1時，分針走1大格是5分鐘，同時我們還知道1小時＝60分）。
老師希望你們要好好的珍惜每一分，每一秒，做個時間的小主人。送格言
七，布置作業(yè)：
練習二十三第1、2題
板書設(shè)計：
認識時間
時針分針
8時25分
1小時＝60分8：25
認識時間教案2
一、教學設(shè)計說明
《認識時間》是義務(wù)教育課程標準實驗教材一年級下冊的學習內(nèi)容。這一內(nèi)容是學生在上學期學習了“認識鐘表”的基礎(chǔ)上進行的。通過前面的學習，學生已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，知道如何看整時和半時。而本節(jié)課則是教學用“ 5 分 5 分數(shù)”的方法來認讀時間，并通過實際的操作知道 1 時 =60 分。學生通過觀察和自己的動手過程來感受時間，使他們在觀察與操作過程中，經(jīng)歷和感受時針與分針的運動情況，從而構(gòu)建學生的時間觀念，這就構(gòu)成本堂課的主要任務(wù)，學生在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動中認時間、表示時間，切實體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，獲得輕松、愉快的情感體驗，從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
二、教學設(shè)計
教學目標：
1 、會正確讀、寫鐘面上的幾時幾分，知道 1 時 =60 分。
2、 在認、讀、寫的活動過程中，讓學生感受蘊含的時間觀念。
3、 通過時間與生活聯(lián)系的事例，讓學生體驗時間的寶貴，進行良好生活習慣的教育。
教學重點：時、分的認識。
教學難點：幾時幾分的認讀。
教學準備：教具――多媒體課件，時鐘模型；學具――小鐘。
教學預(yù)設(shè)：
一、復習引入
同學們，今天我給你們帶來了一位小朋友，想認識她嗎？ （課件出示婷婷的錄像）
師：看一看婷婷在干什么？
生：起床、吃早餐、上學、上課。
師：她什么時間起床？你是怎么認的？
她什么時間吃早餐呢？怎么認的呢？ （學生一一口答）
師：婷婷上學和上課的時間你們都會認嗎？跟你同位的小朋友說一說。（學生互相說一說）
歸納：分針指著 12，時針指著幾，就是幾時；分針指著6，時針走過幾，就是幾時半。
二、指導探究
1 、 用 5 分 5 分數(shù)的方法認識時間
（ 1 ） （課件出示圖片）婷婷現(xiàn)在在干什么呢？ （做操） 這是婷婷做操的時間 （出示鐘面 9：15），你們還會認嗎？
�。� 2 ）是幾時幾分呢？誰會認？（學生嘗試認讀，并指導寫出 9：15）
�。� 3 ）分針指著 3 ，為什么不是 3 分，而是 9 時 15 分呢？ （學生嘗試說） 我們來看看鐘面上是怎么走的。 （課件演示）
師歸納：分針走了幾小格就是幾分。
（ 4 ）分針指著數(shù)字 3 是 15 分 （出示鐘面模型） ，分針指著其他的數(shù)字是多少分，你們知道嗎？同位互相說說，并在書上填出來。（學生先討論，再獨立填，然后集體反饋，教師板書在黑板上）
2 、認識時、分的關(guān)系
�。� 1 ） （指著模型）分針走了一圈是多少分？分針走了一圈的時候時針走了多少呢？我們一起來看一看 （課件演示） 。
�。� 2 ）時針走了多少？它們所用的時間是相等的，可以用什么符號表示？
板書： 1 時 =60 分
（ 3 ）你們的小鐘面上也是這樣的嗎？自己撥一撥，看一看吧。邊撥邊觀察，分針走一圈時針走了多少？
3 ．新課小結(jié)
除了能認幾時整、幾時半，我們還會認幾時幾分了。為我們的進步鼓掌！
三、實踐運用
1 ．小游戲
小游戲――“我來撥鐘你們說”
看分針指的數(shù)字，你能很快地說出是幾分嗎？ （師生互動）
你們自己想玩這個游戲嗎？自己撥一個，請同位的同學說一說。 （生生互動）
2 ．婷婷特別喜歡參加學校里的活動。老師給她拍了幾張照片，想看看嗎？ （課件出示：跳舞―― 2：40，捏橡皮泥――3：05）
師：她在什么時刻參加什么活動？ （學生說）
這兩個時刻你們還會寫嗎？ （學生獨立寫，重點指導 3：05的寫法，集體反饋。）
3 ．撥一撥，說一說
�。� 1 ）這是少兒臺的電視節(jié)目單（課件出示） ，婷婷最喜歡看這個時間的節(jié)目，是什么呢？ （課件出示有時刻 2：55的鐘面） 同學們請你猜一猜。
（ 2 ）你們喜歡看什么節(jié)目呢？在小鐘面上撥出來，讓你的小伙伴猜一猜。
4 ．連線
�。� 1 ）電視節(jié)目這么好看，有幾只小動物也想來看呢�？墒切游镞�沒找到自己的座位，請同學們幫助他們找一找，要求動物身上的時刻和座位上的時刻一樣。（課件出示小動物身上的鐘面和凳子上面的時刻）
�。� 2 ）拿出作業(yè)紙，自己找一找、連一連。
（ 3 ）小狗怎么沒有座位��？這兒還有一個空位置，誰能說出它的時間？（學生說，課件出示并完成連線）
四、全課總結(jié)
同學們，今天我們了解了婷婷的'學習和生活。你們喜歡跟她交朋友嗎？我們不僅跟她交上朋友，還要向婷婷學習珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的學習生活習慣。
附：板書設(shè)計
認 識 時 間
1時=60分 2時40分 3時5分
2：40 3：05
五、教學反思
用“ 5 分 5 分數(shù)”的方法認識時刻
師： （課件出示圖片） 婷婷現(xiàn)在在干什么呢？
生： 做操。
師： 這是婷婷做操的時間 （出示鐘面 9：15） ，你們還會認嗎？是幾時幾分呢？
生 1 ： 9 時 15 分。
師：你還會認這個時刻，真了不起！
生 2 ：還可以說 9 點一刻。
師：你還知道 9 點一刻呀，你怎么知道的呢？
生：我媽媽跟我說的。
師：你是怎么認的呢？
生 1 ：時針走過了 9 ，就是 9 時多了。
生 2 ：分針走 1 大格是 5 分，走 2 大格是 10 分，走 3 大格就是 15 分了。
師：可我看到了分針指著 3 啊，為什么不是 3 分而是 9 時 15 分呢？我們來看看鐘面上是怎么走的。 （課件演示）
師：分針怎么走的��？
生 1 ：分針走了 15 下。
生 2 ：分針走了 15 個小格。
師：分針走一小格是 1 分，那么分針走了 15 個小格，就是 15 分。
反思：
在用“ 5分5分數(shù)”的方法認識時刻這個知識點的教學上，教材既安排了認讀時刻的教學，又安排了寫時刻的教學，尤其3時5分這個時刻的電子表表示方法學生很容易寫錯。何不改變一下呈現(xiàn)方式，讓學生學得更輕松一些呢？
結(jié)合學生的生活實際，我對教學內(nèi)容進行了重組：結(jié)合婷婷做操的情境引出認時刻的教學。在認 9時15分這個時刻時，我給了學生充分的學習空間，讓他們根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗嘗試著認時刻。孩子們各人說著各人認時刻的方法，當老師肯定他們認對了的時候，學生的喜悅之情真是無法言喻。
活動一：認識時、分的關(guān)系
師： （指著模型） 分針走了一圈是多少分？分針走了一圈的時候時針走了多少呢？我們一起來看一看（課件演示） 。
師：時針走了多少？它們所用的時間是相等的，可以用什么符號表示？
生：可以用等號表示。（ 教師板書： 1時=60分 ）
師：你們的小鐘面上也是這樣的嗎？自己撥一撥，看一看吧。邊撥邊觀察，分針走一圈時針走了多少。
活動二：從鐘面上認讀時間
師：看分針指的數(shù)字，你能很快地說出對應(yīng)的是幾分嗎？（ 教師撥鐘學生認）認得真快！你們自己想玩這個游戲嗎？自己撥一個，請同位的同學說一說。（ 學生相互開展活動 ）
活動三：從實際生活中認讀時間
師：這是少兒臺的電視節(jié)目單 （課件出示） ，婷婷最喜歡看這個時間的節(jié)目，是什么呢？（課件出示有時刻 2：55的鐘面） 同學們請你猜一猜。（ 生猜，并說說如何認的）
師：你們喜歡看什么節(jié)目呢？在小鐘面上撥出來，讓你的小伙伴猜一猜吧。（學生活動 ）
認識時間教案3
教學內(nèi)容：
二年級數(shù)學上冊第90頁例1、第91頁例2及練習二十三相內(nèi)容。
教學目標：
1、進一步認識鐘面，使學生會讀、寫幾時幾分，知道1時＝60分。
2、利用鐘表學具讓學生通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，感受時和分之間的關(guān)系。
3、使學生認識到時間與生活的聯(lián)系，生活中處處有數(shù)學，并形成珍惜時間的意識和習慣。
教學重點：
能認、讀、寫幾時幾分。知道1時=60分。
教學難點：
正確讀寫鐘面上接近整時的時間，看清時針指向幾或者接近幾，掌握時間的認讀方法。
教學準備：
多媒體課件、鐘表模型。
教學過程：
一、復習導入：
在一年級的時候，大家認識了整時，請你觀察鐘表，認一認。
生：9:00和5:00。
這節(jié)課我們繼續(xù)來學習有關(guān)時間的知識。板書課題《認識時間》
二、直觀演示、探究新知
1、認識鐘面。
鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60個小格。
時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時？你還能說出時針從幾走到幾是1小時？
小結(jié)：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)以過的時間是1時。
2、認識分。
分針走1小格經(jīng)過的'時間是1分。
多媒體演示分針從12走到1的過程。問分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（引導學生5分5分地數(shù)）分針走一圈是多少分？
3、認識時、分的關(guān)系。
時針從12轉(zhuǎn)到1，分針從12轉(zhuǎn)到了幾？（又轉(zhuǎn)到了12，即1圈）時針從12轉(zhuǎn)到12和1的中間，分針從12轉(zhuǎn)到了6，請同學們討論一下時針經(jīng)過的時間是幾時，分針經(jīng)過的時間是幾分？板書：1時＝60分。
4、認識鐘面上的時刻。
學生看時針從4開始數(shù)，分針從12起走了多少個小格？讓學生掌握幾時幾分的認讀方法。
三、鞏固練習
�。�1）同桌兩人合作利用學具鐘表撥一撥
�。�2）用投影儀教學練習二十三第2題。
四、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
認識時間教案4
活動名稱：
認識日歷
教案目的：
1.讓幼兒認識日歷，知道一年有365天，一年共分12個月。12個月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什么只有28天（不講閏年和閏月）。
2.讓幼兒學會看日歷，并能在日常生活中運用，從而擴大幼兒的知識面，提高認識能力，并教育幼兒珍惜時間。
教案準備：
1.自制日歷一大張（要求數(shù)字盡量寫大）。
2.回答問題的卡片若干張。發(fā)動全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺歷若干。
教案過程：
一、出示老師自制的日歷，貼在黑板上，讓幼兒觀看。知道這就是“日歷”。
二、認識日歷。
�。薄⒏鶕�(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒辨認這是哪一年的日歷？并向幼兒介紹每一大格內(nèi)是一個月的日歷，數(shù)數(shù)一共有幾大格，就知道一年共有幾個月了。并告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來共有365天。
２、幼兒看黑板上的大日歷，回答問題：
�。�、一個大格子里（即每一個月）有多少天呢？（讓幼兒自己看格子里的數(shù)字來回答）
ｂ、為什么有的格內(nèi)是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因嗎？
師講后小結(jié)：此日歷使用至今，規(guī)定為一月大，二月平，……（老師一邊說，一邊指著日歷中每一個月所示的天數(shù)給幼兒看）。
�。�、繼續(xù)教幼兒看日歷，讓幼兒知道，每大格內(nèi)，第一排字表明的是星期幾，從星期日開始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？先集體回答，請個別幼兒上來在日歷上找出這一天，然后再請個別幼兒回答，并自己上來在日歷上找出這一天。
三、幼兒嘗試看日歷。
１、給每組幼兒發(fā)一張全年日歷，讓幼兒自己練習看日歷，在上面找出自己的生日，說出是幾月幾日，星期幾。再請小朋友二人一組，一人說出日期，另一人在日歷表上找到相應(yīng)的位置，幾次后二人互換。
�。�、提問幼兒：每周有幾天要上？（5天）包括星期六和星期天，一周共有幾天呢？再指導幼兒看看自己的日歷表，明確7天為一周，一周共有7天。
�。�、老師講解一年的意義，如過了一年，小朋友都長大了一歲。
師問：20xx年你們有多大了？那時你們想干什么事？（請幼兒自由發(fā)言。）
四、鞏固提問：一年有多少天？一年有幾個月？大月是多少天？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？一星期有幾天？
回答完后，再讓部分幼兒上來抽老師手里的卡片，卡片上提什么問題，就回答什么問題，答對的獎一朵小紅花。
五、欣賞詩歌《時間伯伯》，教育幼兒珍惜時間。
六、各種日歷展覽。
告訴幼兒，日歷可做成各種形狀，如掛在墻上的叫掛歷，貼在墻上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的'叫臺歷，還有小日歷卡，有的手機上也有日歷。
最后讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日歷，評評哪一種最好看，設(shè)計得最美，自己最喜歡哪一種。
活動延伸：
�。薄⒓抑�，讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日，并自己練習每天看日歷。
�。�、教室里掛一個日歷，讓幼兒每天來時，輪流撕下一張，知道今天是幾月幾日，星期幾。
附詩歌：時間伯伯
時間伯伯時間伯伯，你是偉大的旅行家，你從不停止自己的腳步，從過去走到現(xiàn)在，從昨天走到今天，從現(xiàn)在走向?qū)�。時間伯伯，叔叔阿姨告訴我們，“一寸光陰一寸金”，我們一定愛惜你，跟隨你的腳步，做時間的小主人
以上是這篇科學教案文章的詳細內(nèi)容，講的是關(guān)于幼兒園大班科學活動評課稿等方面的內(nèi)容，希望讀者能有所收獲，大家的意見可以直接反應(yīng)給小編，還有相關(guān)的幾篇同樣優(yōu)秀的教案例文推薦給你，幼兒科學教案雞蛋，幼兒科學活動設(shè)計中班，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱小班科學教案。
認識時間教案5
一、教學目標：
1.在實際情境中認識時間單位時分，初步建立時間觀念。
2.知道鐘面有12大格，60小格，了解時、分的關(guān)系，知道1時=60分。正確讀寫鐘面上的任何時刻。
3.培養(yǎng)學生珍惜時間，合理安排時間，養(yǎng)成良好的學習生活習慣。
4.感受時間與生活的密切聯(lián)系。
二、教學重點、難點
1.會讀寫幾時幾分。
2.知道1時=60分。
三、教具、學具準備
多媒體課件、實物鐘表。
四、教學過程
1．生活質(zhì)疑，導入新課。
師：同學們，請大家看屏幕，誰能說說我們班的同學在做什么呢？
生：這是早上我們在站隊準備進教室。
師：對，你能說說我們在早上什么時刻到校嗎？
生：早上7時30分。
師：這幅圖上我們在干什么？是什么時間呢？
生：這是我們上課的時間上午8時。
師：你能用兩種方法表示鐘面上的`時刻嗎？
生：能。
師指名板演（7時30分7：308時8：00）
師：整時和半時是我們以前學過的知識，大家看這幅圖，你能說出現(xiàn)在鐘面上的時刻嗎？
生：10時45分，同學們正在做眼操。
師：你對有關(guān)時間的知識了解得真多，老師相信你也一定是一個遵守時間的好孩子。看來除了整時和半時，生活中還有許多時刻也需要我們來認識，這節(jié)課我們就進一步認識幾時幾分。
板書：認識時間——幾時幾分
2.認識鐘面。
師：你們想快速準確地讀出鐘面上的時刻嗎？
生：想。
師：好。那我們首先要了解鐘面上都有什么，請你仔細觀察：鐘面上都有什么？然后再和同桌說一說，看誰說得最有順序，有條理。
生：時針和分針，12個數(shù)，大格，小格）
生：鐘面上一共有多少個大格？（動態(tài)演示：12個數(shù)把鐘面分成了12個大格。）板書：12個大格
師：每兩個大格中間有多少個小格呢？
生：（5小格）
師：我們一起來數(shù)一數(shù)。
師：從12到1中間有5個小格，從12到2中間一共有幾個小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一個數(shù)中間各有多少個小格，你能算一算嗎？把它填在書p81上。
集體訂正。一共是多少個小格？板書：60個小格
師：分針每走一個小格就是1分，你們看他從12走到1，是幾分？從12走到2呢？
對口令的游戲：分針指1，是（）分
分針指2，是（）分
分針指3，是（）分
分針指4，是（）分
分針指5，是（）分
分針指6，是（）分
分針指7，是（）分
分針指8，是（）分
分針指9，是（）分
分針指10，是（）分
分針指11，是（）分
分針指12，是（）分
師：分針走1小格經(jīng)過的時間是1分；分針走了幾個小格，經(jīng)過的時間就是幾分；那分針走一圈，經(jīng)過的時間就是60分。
3.讀寫鐘面時刻。
師：我們知道了分針指幾相對應(yīng)的分鐘數(shù)，那么我們一起來看看xxx同學的作息時間。
黑板貼出三個鐘面圖：
早上出門午休時間下午大課間結(jié)束的時間
學生嘗試用兩種方法表示，說出自己的方法。
7時5分11時35分2時20分
7：0511：352：20
師：注意5分不足10分時，要在5前面寫0占位。
師小結(jié)：要讀出一個時間，必須根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個大格，就是幾個5分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。
這是下午大課間結(jié)束的時間（2：55）你知道這是幾時幾分嗎？
我們在看時間的時侯，不但要看清楚時針和分針，還要注意時針和分針之間的聯(lián)系，下面我們就來研究一下時和分的關(guān)系。
認識時間教案6
教學內(nèi)容：教科書第106107頁練習二十第511題。
教學要求：使學生熟練掌握混合運算的兩步計算式題的運算順序，能按順序正確地進行計算。
教學過程：
一、揭示課題。
二、運算順序練習。
1、口答下列各題的運算順序。
�。�1）648＋4（2）48＋36－66（3）55－75
（4）（84－36）8（5）48（8－2）（6）59＋6
2、學生小結(jié)混合運算
算兩步式題的運算順序。
三、計算練習。
1、完成練習二十第5題。
獨立完成比較異同之處。
問：為什么題目中的數(shù)字相同，但結(jié)果不同？
指出：計算時要看清運算符號，弄清運算順序。
2、完成練習二十第7、8題。
3、小結(jié)：兩步計算的.混合運算時都要按一定的順序一步一步算，等式計算要注意格式。
四、應(yīng)用題練習。
1、完成練習二十第9、11題，分別說出解題思路。
2、小結(jié)：解答連續(xù)兩位應(yīng)用題所求的第一個問題是第二個問題的一個已知條件。
五、課堂作業(yè)。
練習二十第6、10題。
認識時間教案7
設(shè)計理念：
知識的呈現(xiàn)與生活實際相結(jié)合，一方面可以使學生充分感受時間就在身邊的生活中，認識時間對生活有很大的幫助，另一方面可以提高學生學習數(shù)學的興趣�！稊�(shù)學課程標準》指出，數(shù)學知識的教學是建立在學生已有的生活經(jīng)驗上，要把數(shù)學知識與學生的日常生活實際聯(lián)系起來，學生的學習過程是一個自主、合作、探究的學習過程。從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，在生動具體的情境中學習數(shù)學。由于時間和時刻都是比較抽象的概念，因此，根據(jù)學習內(nèi)容的自身特點，根據(jù)課標精神，我在設(shè)計教學時力求體現(xiàn)動手實踐，自主探索，聯(lián)系生活，合作交流，人人參與。
分析教材：
認識時間這一教學內(nèi)容的編排，是用5分5分數(shù)的方法來讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到復雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習慣。
分析學生：
認識時間這一內(nèi)容的教學是學生在一年級上冊學習了認識鐘表的基礎(chǔ)上進行學習的。通過以前的學習，學習已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針；有12個數(shù)字；有12個大格，有60個小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。相信本節(jié)課內(nèi)容的復習，學生掌握并不會感到十分的困難。
教學目標：
知識與技能：1.使學生會讀、寫幾時幾分。
2.使學生知道1時=60分。
過程與方法：通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。
情感態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。
教學重點：：第一層次是用5分5分數(shù)的方法讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。第二層次是在5分5分數(shù)的基礎(chǔ)上，再用1分1分數(shù)的方法讀取時間。
教學難點：用1分1分數(shù)的方法讀取時間；接近整時的時間。
教學準備：
教具 實物鐘，畫于紙上的鐘面（4個），時刻卡片（4個）。
學具 鐘表模型
教學方法：演示、觀察、操作、講解、合作。
教學過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，謎語引入：
師：同學們好！
生：（齊）：老師好！
師：今天和同學們在一起學習，老師非常高興！同學們高興嗎？
生：高興！
師：看哪個同學坐得最好，聽得最認真。
師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡。
師：老師給你們說一個謎語來猜猜，看哪個同學最聰明。
有個好朋友,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我,什么時候起,什么時候睡,請你猜猜看,好朋友是誰?
生:鬧鐘。
師：你真聰明。（出示鐘表）這就是咱們的老朋友，在上學期我們就相識了，你知道它能幫助我們干什么嗎？
生：告訴我們時間。
師：對。這節(jié)課我們就復習《認識時間》。
板書：《認識時間》
2、復習整時和半時。
（1）師：誰來說說，鐘面上有什么？
生：有112這些數(shù)，有時針和分針，有12個大格，每一個大格里有５個小格，60個小格。
師：咱們上學期學過幾時、幾時半，請你撥出8時，撥完后在紙上用兩種方法寫下，指一個學生板演。
師巡視、指導、訂正。
師：說說你是怎么撥的。
�。�2）師：同學們正是長身體的時候，要保證充足的睡眠。老師在這里提醒你每天晚上八點半應(yīng)該準備休息，請你把這個時間撥出，并用兩種方法寫在紙上。指一個學生板演。學生寫時間，寫完后同桌交流。
師巡視，指導、集體訂正。
小學數(shù)學復習課《認識時間》教學設(shè)計 師：同學們都很聰明，剛才我說八點半，同學們都會明白老師的意思，8點半是我們的習慣用語，8時30分是書面用語。你媽媽提醒你上學會這樣說：孩子兩點半了，快去上學。不會說：孩子2時20分了，快去上學。這樣說聽起來有點別扭，兩點半是習慣用語，2時20分是書面用語，同學們都會聽，會看嗎？你能讀出鐘面上這個時間嗎？
師撥2﹕20。
先指名說，再一齊說。
3、復習1時＝60分
師撥12時，問：現(xiàn)在是幾時？
生：12時。
師：請同學們認真觀察，（撥到1時）時針和分針的變化。
生：時針走一大格，分針走一圈。
師：時針走一大格是
生：1時。
師：分針走1小格是
生：1分。
師：分針走1大格是
生：5分。
師：分針走一圈是
生：60分。
板書：1時＝60分
4、動手操作，復習鞏固。
�。�1）老師撥時刻（8﹕40 10﹕45 11﹕55 1﹕17），學生回答。
�。�2）老師說時刻（1﹕46 2﹕27 3﹕15 5﹕55），學生撥鐘面。
�。�3）同桌互動：一人說時刻，一人撥鐘面。
5、師撥10﹕05，讓學生說、寫。指一個學生板演，訂正。
強調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。
比如：10﹕05，不滿10分，我們就先寫0，后寫5。
6、游戲鞏固時間的認識
師：同學們學的可真認真！下面我們一起玩一個找朋友的游戲，當老師說開始的時候，就請拿著電子表圖的同學到前面去找和你手中的時刻相同的'鐘面貼在一起，你們就給鐘表找對了朋友。大家一起為他們唱找朋友的歌，開始�。▽W生做游戲）
找后總結(jié)，掌聲鼓勵找對的同學。
7、感受一分鐘
師：下面我們進行一個有趣的活動，給大家1分鐘的活動時間，看一看這1分時間內(nèi)你能寫多少字？拿出語文書和方格本，抄寫生字表。師：大家準備好了嗎?好！開始。
師：好，時間到了。（請同學說說在1分時間內(nèi)寫了多少字。）
師：你們都嘗試了在1分時間內(nèi)里做了一些事情，那么你感覺1分鐘時間和一節(jié)課時間相比怎樣?
師(小結(jié))：今天我們這上課的時間過去了，就再也不會回來了。時間一去不復返，的確如此。時間對于我們每個人來說都是非常寶貴的。希望同學們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。
教后反思：
1、 本節(jié)課能夠從學生的生活實際出發(fā)，使學生覺得數(shù)學就在身邊。教師不是為了教學而教學，而是遵照學生的年齡特點及認知規(guī)律，精心設(shè)計，讓學生懂得學好數(shù)學就能解決生活中的問題。
2、 充分運用自主、探究、合作的學習方式，同時注重思想品德教育和良好行為習慣的養(yǎng)成，促進了學生的全面發(fā)展。
3、這是我第一次講公開課，心里很緊張，以至于上課時出了一個錯誤：就是把5﹕55分當成6﹕55分，雖然及時糾正，但對類似的題應(yīng)該多練幾個，因為這也是學生易犯的錯誤。
4、老師演示時，應(yīng)先提醒學生注意觀察，把問題說清楚。
5、講課要做到心中有數(shù)，有隨堂應(yīng)變能力。
認識時間教案8
活動目標：
1．通過講解、辨認鐘面針的長短，讓幼兒基本掌握鐘面分針、時針和數(shù)字間的初步運轉(zhuǎn)關(guān)系；
2．通過辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認整點、半點，建立初步的時間概念。
3．通過游戲體驗、拓展延伸，初步感受時間的寶貴。
活動準備： 準備大時鐘一只（可撥動操作）、掛鐘一只、掛圖一張；幼兒人手一套可操作的鐘面學具。
活動過程：
一、活動導入
1．謎語引出課題：兄弟倆個好朋友，圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就會悄悄地溜走。這是什么呀？請小朋友們一起猜一猜。
2．教師：今天我們一起來認識時鐘——請小朋友們在教室里找一找時鐘（幼兒找時鐘）。
3．教師提問：我們平時用什么來看時間？
二、活動組織
�。ㄒ唬┱J識時鐘
1．師：啟發(fā)幼兒自己說說對時鐘的認識。
2．師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上你看到了些什么？說說它們的名稱。
3．幼兒：進行觀察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；說說數(shù)字。
4．師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。
幼兒：小組人員分別指時針、分針等。
�。ǘ┱J識整點1．幼兒：4人小組討論時針和分針指的地點有什么相同和不同？
第一、二組看圖畫指針；第三、四組看圖撥針；第五、六組做“鐘面”等游戲活動，學習看時鐘。
2．請幼兒仔細觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時間？說說自己讀時間的好方法。（幼兒思考后舉手回答）
3．小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時（某整點）。
4．游戲游戲一：搶答。教師撥教具鐘指向某整點，幼兒搶答說出幾時？
游戲二：撥一撥。教師報某整點，幼兒學習撥學具鐘（小組同伴間可輕輕地討論）。
游戲三：畫一畫。教師報某整點，幼兒學習在紙質(zhì)鐘面上畫出來。
�。ㄈ⿲W習認識半點
1．師：出示大教具鐘，指導幼兒學習認識半點，初步了解分針與時針的`運轉(zhuǎn)關(guān)系。
2．引出認識半點的方法
�。�1）師問：當時針在2個數(shù)字中間時，分針指在哪個數(shù)字上？時間該稱哪個半點？（幼兒思考、回答）
（2）幼兒：觀察學具；4人小組討論；講出半點的特點。
3．練一練幼兒：撥鐘、辨認半點練習游戲。
三、鞏固新知1．游戲一：“爭分奪秒”——看誰認得快。
師：宣布游戲規(guī)則，全班幼兒參賽，辨認時針、分針；整點、半點。
2．游戲二：“小小修表匠”——教師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認后，在自己的學具鐘上進行“修理”（添畫出正確的時間）。
四、延伸活動
1．小結(jié)。
2．拓展
�。�1）師：請小朋友講一講，我們參觀過的小學，小哥哥、小姐姐們幾點做廣播操？幾點開始上課？可不可以遲到？
�。�2）猜一猜：古人在沒有發(fā)明鐘表前是怎樣看時間的？
�。�3）介紹古老的鐘：觀察掛圖上古老的各種不同的鐘
（4）引導幼兒收集一些有關(guān)時間的資料，滲透守時、惜時教育。
認識時間教案9
教學內(nèi)容：
書第81頁、例1、例2，練習六第1—2題
教學目標：
1.通過學生的動手操作、探索、直觀演示，使學生會用5分5分數(shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。
2.使學生知道1時=60分。
3.使學生充分感受時間就在身邊的生活中，培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。
重點難點：
使學生知道1時=60分，會用5分5分數(shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
1.出示主題圖。讓學生說一說圖上畫的是什么?鐘表上表示的時間是多少?引導學生利用“幾時半”的.認識，根據(jù)時針的位置在8和9之間粗略地說出是8時多。
2.讓學生聯(lián)系實際生活，說說哪些情況下要用到時間?
二、引導操作，探究新知㈠認識鐘面刻度。
1.出示鐘面：讓學生觀察鐘表上的刻度，說出一共有多少個大格，每一個大格里有多少小格，每個大格的刻度所對應(yīng)的數(shù)表示什么?教師對學生說明：時針轉(zhuǎn)過一大格1小時，分針轉(zhuǎn)1小格是1分鐘。
2.讓學生觀察分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1，一共轉(zhuǎn)過了多少小格，是多少分，刻度1可以表示幾分?學生填寫書上鐘面上每一個大格的刻度分別表示多少分。
3.學生觀察操作：分針轉(zhuǎn)一周，共轉(zhuǎn)過了多少小格，是多少分鐘。
4.學生以四人小組為單位討論一下鐘面上每個大格的刻度作為時針的單位時是幾時，作為分針的單位時又是多少分。
5.學生交流、總結(jié)。
�、嬗�5分5分數(shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。
1.出示時間是9時5分的鐘面。讓學生說說鐘面上時間是幾時幾分，是怎么看的?根據(jù)學生回答板書“9時5分”，并讓學生說說如果用電子表的表示法應(yīng)如何表示(9：05)，向?qū)W生說明：如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要寫0。
2.出示時間是6時25分的鐘面。讓學生說說鐘面上時間是幾時幾分，是怎么看的?讓學生用兩種時間表示法表示。
3.學生小組討論應(yīng)如何讀出鐘面上的時間。
小結(jié)歸納：要讀出一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。可以先看時針指在哪兩個數(shù)之間，確定是幾時多，再看分針指向哪兒，根據(jù)每一大格的刻度對應(yīng)多少分來確定是幾時幾分。還可以先根據(jù)分針位置確定是多少分，再根據(jù)時針來確定是幾時幾分。
�、缯J識時與分的關(guān)系。
1.出示三幅圖，表示時針與分針的動態(tài)關(guān)系。讓學生觀察這三幅圖的變化，使學生看到時針與分針轉(zhuǎn)動范圍(即陰影部分)的對比和關(guān)系。
2.學生撥一撥：從12時到12時半。學生觀察時刻12時30分，讓學生用5分5分數(shù)的方法讀出是幾時幾分。
3.思考：為什么12時半和12時30分是一回事?
使學生明白在幾時半時，時針轉(zhuǎn)過的是一大格的一半(半小時)，而分針轉(zhuǎn)過的是整個鐘面的一半(分針指向刻度6，即30分)。
4.學生撥一撥：從12時半到1時。同時讓學生觀察時針和分針分別是怎么轉(zhuǎn)的。
5.討論：時針轉(zhuǎn)一大格(走1小時)，分針轉(zhuǎn)了幾小格，也就是幾分。1時等于幾分。
6.小結(jié)：1時=60分。
7.做一做第1題。
三、鞏固練習
1.練習十五第1題
先讓學生說一說每幅圖中的學生在做什么，讀出時間是幾時幾分，再用兩種方法記錄下時間。最后讓學生說說自己在生活中做這些事情時大概是幾時幾分，使學生充分感受時間和自己生活的聯(lián)系。
第2題：連線。
四、撥一撥，讀一讀
四人小組為單位進行“撥一撥，讀一讀”的游戲。
五、課堂小結(jié)
說說你這節(jié)課有什么收獲?
板書設(shè)計:
認識時間
鐘面有12個大格，每個大格里面有5小格
時針轉(zhuǎn)過一大格是1小時，1時=60分
分針轉(zhuǎn)過一小格是1分，分針轉(zhuǎn)過一大格是5分
認識時間教案10
蒙氏數(shù)學：
《認識時間（一）》
活動目標：
1、初步感知時間與事件順序的關(guān)系，辨別事情發(fā)生的先后順序。
2、嘗試使用昨天、今天、明天等表示事情先后順序的詞語。
3、培養(yǎng)秩序感，建立初步的時間觀念。
活動準備：
1、教具準備：綠豆芽生長過程各階段的圖片（剛放進水里的豆子、已發(fā)出根須的、長出小葉片、長成長長豆芽的各一種）。
2、學具準備：彩筆、鉛筆。
3、《操作冊》第4冊第7-8頁。
活動過程：
1、預(yù)備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：小豆芽。教師帶領(lǐng)幼兒在線上邊念兒歌邊做模仿的動作。
2、集體活動。
①出示綠豆芽圖片，任意擺放。請幼兒按其先后順序排列，并說出自己是怎么想的和這樣擺的理由。
小結(jié)：動植物的生長過程是有時間順序的，先長出什么，再長出什么，最后長出什么。
�、诮處熀陀變阂黄鹫f說昨天發(fā)生了什么事情，今天發(fā)生了什么事情，明天打算做什么。體會昨天已經(jīng)過去，明天還沒到來。練習使用昨天、今天、明天等表示時間概念的詞。
�、劢涣餍〗Y(jié)，展示有創(chuàng)意的排序作品。
3、分組活動。
做《操作冊》第7頁。
4、交流小結(jié)，收拾學具。
讓幼兒收拾整理學具。
活動延伸：
1、完成《操作冊》第4冊第7-8頁活動。
2、在一日活動中經(jīng)常使用時間段提醒幼兒，使幼兒體驗到時間的變化，如：現(xiàn)在是早操（游戲、活動、離園）時間到了，請大家在5分鐘內(nèi)收拾好物品，準備戶外活動......
3、每日離園前幼兒互相說一說昨天做了什么事，今天做了什么事、明天將要做什么事等。
教學資源
小豆芽
小豆芽，歪歪嘴，
胖嘟嘟兒沒長腿，
沒長腿，咋走路？
蹲在水里打呼嚕，
睡一覺，醒來了，
伸出小腿踩高蹺。
《認識時間（二）》
活動目標：
1、了解1個星期有7天，初步感知“星期”是一個時間單位。
2、嘗試使用表示時間概念的詞語，初步建立以“星期”為單位的時間概念。
活動準備：
1、教具準備：“星期轉(zhuǎn)盤”，教師繪制的`一周天氣表格。
2、學具準備：一星期的星期卡片、白紙、油畫棒、剪刀、固體膠、鉛筆。
3、《操作冊》第4冊第9-10頁。
活動過程：
1、預(yù)備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：興趣之歌。幼兒一邊唱歌一邊走線。幼兒7人一組，報數(shù)1-7.報1的幼兒是星期一，報2的幼兒是星期二。。。報7的幼兒是星期天。當唱到星期幾時，相應(yīng)星期的幼兒就蹲下，如唱到星期一時，報1的幼兒就蹲下，唱第二遍時，相應(yīng)的幼兒就可站起來。
2、集體活動。
�、俪鍪尽靶瞧谵D(zhuǎn)盤”中的“星期盤”，請幼兒點數(shù)一周有幾天，分別是星期幾，說說一星期中星期幾到星期幾要上幼兒園，星期幾到星期幾在家休息。
�、谡堄變赫f說今天是星期幾，并在“星期盤”上指出來，昨天呢？明天呢？
�、鄄僮鲗W具“星期盤”，進一步鞏固對星期的認識。
教師提問：今天星期幾，什么天氣，你在做什么？幼兒依次轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤。如，教師說“今天星期一，天氣晴，我們在唱歌”
3、分組活動。
第一組：玩“星期轉(zhuǎn)盤”。幼兒兩人一組，任意轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，互相說說1周的7天是什么天氣，圖中的小朋友在做什么事情。
第二組：幼兒將一星期的星期卡片順次粘貼在空白表格中第一行“星期”的后面，再根據(jù)教師出示的一周天氣表，在星期卡片的下面畫出相應(yīng)的天氣標志。
第三組：做《操作冊》第9頁。
4、交流小結(jié)，收拾學具。
讓幼兒收拾整理學具。
活動延伸：
1、完成《操作冊》第4冊第9-10頁活動。
2、每天點名后問幼兒今天星期幾，天氣如何，并請值日生記錄下來。
認識時間教案11
活動目標：
1、讓幼兒初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含義，并能正確運用這些詞匯。
2、讓幼兒初步感知晝夜更替的概念，培養(yǎng)幼兒初步的時間觀念。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動準備：
早上、白天、晚上、夜晚圖片各一張。
活動過程
一、看圖并結(jié)合生活經(jīng)驗認識時間。
1、認識早晨。出示早晨圖：圖上有什么？這是什么時候？（早晨）為什么？（因為太陽升起來了，小朋友在洗漱）帶幼兒念讀詞語：早晨。早晨起床后小朋友該干什么呢？教育小朋友早早起床來園參加晨間鍛煉。
2、認識白天。出示白天圖，讓幼兒說說圖上畫了什么？這是什么時候（白天）為什么？（天上掛著太陽，小朋友在做游戲。）帶幼兒念讀詞匯：白天。現(xiàn)在是白天嗎？（是）為什么？（不開燈，我們可以看到遠處的東西）白天，我們小朋友做些什么事情？引導幼兒根據(jù)自己的.生活經(jīng)驗說說。
3、認識晚上。出示晚上圖片：圖上有什么？是什么時候？（晚上）你怎么知道是晚上呢？（月亮和星星出來了，家里亮著燈，小朋友和爸爸媽媽在看電視）帶領(lǐng)幼兒念讀詞匯：晚上。晚上，街上的路燈會亮嗎？如果沒有路燈，我們能看得清嗎？（不能）讓幼兒說說晚上在家干什么？
4、認識黑夜。出示黑夜圖：圖上有什么？是什么時候？（黑夜）為什么？（有月亮和星星，電燈關(guān)了，小朋友在床上睡著了）帶幼兒念詞匯：黑夜。讓幼兒說說黑夜里自己是不是和圖片上的小朋友一樣睡著了。教育幼兒早睡早起。
二、了解時間的晝、夜更替。
1、早晨我們小朋友起床后，上幼兒園。白天我們一起游戲，晚上我們回家，夜里就睡覺休息。第二天我們又開始活動，一天又一天地過去，小朋友就慢慢地長大了。
認識時間教案12
目標：
1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針運轉(zhuǎn)規(guī)律，學習看整點。
2、養(yǎng)成按時作息，珍惜時間的好習慣。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
內(nèi)容：
《時鐘》
準備：
時鐘模型一個、小時鐘若個
過程：
一、游戲：猜謎語你見過什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)
二、分發(fā)鐘表，給小朋友每人一個鐘，請幼兒觀察(請你把看到的告訴老師)師：兩個針一樣嗎?
小結(jié)：最短的叫時針，較長的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12格。
三、《龜兔賽跑》故事導入師：誰贏了?
現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時針，它們比賽站在同一位置開始比賽。(兔子從12跑到12，跑了一圈;烏龜從12跑到1，跑了一格)誰跑得快?分針與時針誰跑的快?那再跑一次，烏龜會走到哪里?
小結(jié)：分針跑一圈，時針跑一格，也就是一小時。
四：出示三個鐘，請幼兒觀察。
師：這三個鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的地方嗎?請幼兒回答。
例：分針指向12，時針指向1，師1點整。
(分針指向12，時針指向幾，就是幾點整)游戲：考考你，請幼兒撥鐘。
那請小朋友想一想，怎樣來記錄時間?(幾點整就寫幾，兩個點，兩個0，表示整點)
五、游戲：《老狼老狼幾點了》
幼兒說：老狼老狼幾點了?教師出示卡片，幼兒撥。
六、出示兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?
為什么時間一樣，而小朋友干的卻不一樣?
你的'一天是怎樣安排的?回家和媽媽一起制定一個時間表。
教學反思：
幼兒興趣非常高，并記住了時間，培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習慣。
認識時間教案13
詳細介紹：
課題：認識“時刻”與“經(jīng)過時間”
教學目標
1．初步了解一天內(nèi)的時間的計量，會區(qū)分“時刻”與“經(jīng)過時間”這兩個概念．
2．會計算簡單的求“經(jīng)過時間”的題目．
3．初步培養(yǎng)學生的時間觀念，教育學生養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣．
教學過程
一、復習
1．上課鈴一響，教師進教室，師生問好后，教師拿出小鬧鐘．上課鈴聲過后，即讓學生觀察鐘面，這時鬧鐘的時針、分針正指示出八點三十分．
師：八點三十分就是現(xiàn)在，我們開始上課．（板書：上課：8:30）
2．教師用鐘面教具（或演示動畫“設(shè)定時間”）撥出下列時間，讓學生觀察后說出鐘面所表示的時間．
4:25，10:00，7:30，8:45，11:55．
3．教師口頭報出時間，學生在自制鐘面模型上撥時針和分針，同桌兩人互相檢查．
8:00，2:40，6:30，9:15，3:45．
4．提問：1小時是幾分鐘？60分鐘是幾小時？
二、新授
�。ㄒ唬┩ㄟ^直觀，引出“時刻”概念．
上課五分鐘后，鬧鐘突然響了（老師事前撥好的），再讓學生觀察．這時鐘面上的時針、分針指出的位置是八點三十五分．（板書：鬧鐘響：8:35）
師：（指板書）8:30和8:35我們是怎樣知道的？（是從鬧鐘鐘面上看來的）這些鐘面上時針和分針所指的時間告訴我們一天當中某一特定的“時刻”（板書）．如上課時，時針分針指到8:30，8:30是上課的時刻；鬧鐘響時，時針分針指到8:35，8:35是響鈴的時刻．我們平常說的六點起床，十一點三十分放學，晚上七點看電視“新聞聯(lián)播”，六點、十一點三十分、七點指的都是時刻，它表示的是時針、分針所指的某一個位置的時候．
讓學生說出幾個學習、生活中常用到的“時刻”．
�。ǘ┙虒W“經(jīng)過時間”．
1．引進“經(jīng)過時間”．
師：從上課開始到鬧鐘響鈴，即從8:30到8:35，中間經(jīng)過了幾分鐘？你怎樣知道的？
學生回答后，教師用鐘面教具再演示一次，先把時針、分針撥到8:30，然后把分針慢慢撥到8:35上，使學生看出兩個時刻之間間隔是5分鐘．
師：我們平常說的課間休息10分鐘，爸爸每天工作8小時，都是時針、分針運行時經(jīng)過的時間．
2．感受時間的久暫．
（1）3分鐘有多久？
師：我們來體會一下，3分鐘有多久．現(xiàn)在我發(fā)每人一張要求寫出得數(shù)的`口算卡片．（8:40老師宣布“開始算”，3分鐘后，老師宣布“停止算”．問幾個同學，各做了多少道口算題？）
師：老師宣布“開始算”時是8:40，“停止算”時是8:43，中間經(jīng)過了3分鐘時間，就是說剛才做作業(yè)用去了3分鐘時間．
師：3分鐘時間雖短，但同學們口算了不少題，說明只要抓緊時間，時間短也能做許多事情．
�。�2）10分鐘有多久？（10分鐘就是課間休息那么長短的一段時間．）
（3）師：老師在“經(jīng)過時間”的兩個圖里都標有一個“箭頭”，你們能體會出它表示什么意思嗎？
生：“箭頭”表示方向，從8:30到8:35，從8:40到8:43．
師：對，“箭頭”表示方向．這個“箭頭”一直往前去，還表示時間是一去不回的．你想，今天上午的8:43過去了，再來的8:43是晚上的8:43，明天的8:43；今天是×月×日，明天可是×月的×日了．所以我們要愛惜時間，不要讓它白白地過去了．
�。ㄈ皶r刻”與“經(jīng)過時間”．
師：“時刻”與“經(jīng)過時間”的意義不同在哪里？鐘表上的時針、分針所指的每一位置，表達的是某一個時刻．前一個時刻到后一個時刻之差就是所經(jīng)過的時間．時刻好比一條直線上的點，時間好比兩點間線段的長（教師邊講邊畫出下圖）．
師：還要注意的是，“時刻”表達成幾點幾分或幾時幾分，時間（經(jīng)過時間）說成幾小時幾分．
舉例對比．
三、練習
1．選擇填空．
�。�1）電影《閃閃的紅星》要放映________，電影院下午第一場是________開映．（1小時40分鐘；1點40分）
（2）媽媽上午________上班，她一天工作________．（8時；8小時）
2．搭配練習．（把下面左右兩邊有聯(lián)系的句子連線）
學校上午什么時候放學？20分鐘
上午在學校的時間是多少？2時
課間休息多久？3小時
下午第一節(jié)上課時鐘面時間是11點40分
3．在下面這段文字中，哪些是指明時刻的？用單線劃出來；哪些是表達經(jīng)過時間的？用雙線劃出來．
一列快車從甲城到乙城要行6小時，一列慢車從乙城到甲城要7小時30分鐘．已知快車8點40分從甲城開往乙城，半小時后，慢車從乙城開往甲城，結(jié)果兩車于12點14分在途中相遇．
4．結(jié)合計算，鞏固兩個概念．
�。�1）看圖在（）里寫出鐘面上的時刻，并在□里填上兩個時刻中間經(jīng)過的時間．
�。�4）看下左圖的鐘面，現(xiàn)在是上午（）點鐘，離中午12點還有（）小時．
看下右圖的鐘面，現(xiàn)在是下午（）時，再過4小時是下午（）時．
四、游戲
師：一次數(shù)學作業(yè)，小明做完用了半小時，小芳用了20分鐘．下面咱們來做個算時間的游戲．
老師先后指定三個學生扮小明，由他們到講臺前即興用教具鐘撥出開始做作業(yè)的時刻，說：“我×點×分開始做作業(yè)，你們猜猜看，我什么時候做完作業(yè)．”說完，算得最快的一個同學馬上到講臺前用教具鐘撥出小明作業(yè)結(jié)束后的時刻．如說對，大家鼓掌鼓勵，由“小明”獎給他小紅花．如說錯，由其他同學糾正．然后再指定三個學生扮小芳，先后到講臺前說己結(jié)束做作業(yè)的時刻，由算得最快的同學接著說小芳開始做作業(yè)的時刻．
五、
師：今天，我們認識了“時刻”與“經(jīng)過時間”（板書課題），初步掌握了計算兩個時刻之間經(jīng)過時間的方法．這節(jié)課是8∶30上課，現(xiàn)在下課鈴響了，請大家看鬧鐘上的時刻（9∶10），這節(jié)課上了多少時間（40分鐘）．在40分鐘時間里，我們學到了很多知識．希望同學們上好每節(jié)課，珍惜每個40分鐘．
六、課外作業(yè)
師：看看鐘表，上午你是幾點幾分離家上學的，幾點幾分回家，中間經(jīng)過了多少時間？
板書設(shè)計
認識“時刻”與“經(jīng)過時間”
認識時間教案14
教學目標
1．使學生會讀、寫幾時幾分。
2．使學生知道1時＝60分。
3．通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。
4．培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。
教學內(nèi)容
教科書第81頁內(nèi)容。
教具、學具準備
多媒體課件、鐘表模型、手表。
教學設(shè)計
生活質(zhì)疑、導入新課
師：同學們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說說自己的一些作息時間嗎？
學生匯報（教師板書有關(guān)的時間）。
師：看來同學們都能用我們學過的整時或用幾點半表示時間，還有的同學用像7∶20這樣的時間來表示。你能從表面上正確讀出這樣的時間嗎？（課件顯示）請同學們看這是小紅同學的午飯時間。你知道是多少嗎？（學生猜測。）
有的學生猜是2時，有的猜是12時10分。
師：有沒有不同意見？（讓學生盡可能說出自己的想法。）
師：看來同學們對這一時間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢？這節(jié)課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書課題：認識時間）
[這一環(huán)節(jié)從學生熟悉的生活情景出發(fā)，選擇學生身邊最常見的吃午飯的時間這一事件，讓學生利用已有的生活經(jīng)驗進行嘗試、猜測。在出現(xiàn)不同答案時進行質(zhì)疑，從而激發(fā)學生自主探究的欲望，由學生內(nèi)心的真正需要，喚起學生的“主體”意識。]
自主探究學習
1．認識鐘面。
師：要認識這樣的時間，首先我們要了解鐘面。請同學們仔細觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學具鐘面，互相說一說：你看到鐘面上有些什么？
a．小組觀察交流，教師巡視。
b．分組匯報議論結(jié)果，小組間互相補充。
鐘面上有時針和分針，有12個大格，每個大格里有5個小格。有12個數(shù)。
[先讓學生仔細觀察，然后四人一組探索交流，讓不同水平的學生在小組學習中進行互補、互學，使學生進一步認識了鐘面，同時初步培養(yǎng)了學生的觀察力和合作學習的意識。]
2．認識幾分。
a．師：同學們都知道：時針是用來記時的，分針是用來記分的。你知道時針走多少是1時？分針走多少是1分嗎？
生：時針走一個大格是1小時，分針走1小格是1分。
師：對。（課件演示1分。）
師：分針走1大格是幾分？為什么？（5分。）
b．現(xiàn)在請同學們以小組為單位，數(shù)一數(shù)、算一算：分針從12走到每一個數(shù)字各是幾分？
c．小組交流后，匯報進幾分。（課件演示10、15、20等）也就是說分針走一圈是多少分針？（60分。）你能很快記住每個數(shù)表示幾分嗎？（學生想辦法記住。）
d．課件演示分針走到5、8各是幾分？
[認識每個數(shù)字各代表幾分，是這節(jié)課的難點，因為他們沒有學習乘法口訣，只能通過一個格一個格的數(shù)或5個5個的加，因此對于一年級的學生來說難度比較大。在這里老師又設(shè)計了第二次小組學習活動，給予了學生充足的獨立思考和探究交流的時間，同時又借助課件直觀形象的動態(tài)演示，加深了學生對這一難點的理解和掌握，為后面正確讀出幾時幾分打下了堅實的基礎(chǔ)。]
3．認識1時＝60分。
師：下面請同學們仔細觀察分針走一圈，時針有什么變化（課件顯示。）
生：分針走一圈，時針走了一個大格。
師：分針走一圈是多少分？（60分。）時針走一大格是幾時？（1時。）
這說明1時和60分是什么關(guān)系？（相等。）
學生回答后，教師板書1時＝60分。
[用課件生動的演示時和分的關(guān)系，讓學生自己發(fā)現(xiàn)1小時＝60分，即加深了學生的認識，突破了重點，又激發(fā)了學生的學習興趣。]
4．教師小結(jié)：剛才同學們認識了鐘面，知道了時針和分針從12走到每個數(shù)字各表示幾時或幾分了。
5．學習讀時間
師：現(xiàn)在你知道小紅的午飯時間是幾時幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學們嗎？先在小組內(nèi)交流一下，說說你是怎樣看出是12時10分的`？
a．小組交流，教師巡視。
b．介紹方法。
生：我的方法是：時針指著12就是12時，分針指著2就是10分，所以是12時10分。
師：這位同學的方法是先看時針，再看分針。誰還想說一說你的方法？
讓學生盡可能多的說出自己的想法。
[在做好充分的知識準備的基礎(chǔ)上，讓學生回過頭來，自己來思考、探索讀幾時幾分的方法。通過第三次合作學習，讓學生小組交流、同桌交流，去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會讀幾時幾分這一時間的方法。這樣，既提高了學生的獨立解決問題的能力，又進一步培養(yǎng)了學生合作交流的能力。]
c．根據(jù)學生回答，教師小結(jié)：從剛才同學們的介紹中，老師學會了讀時間的方法，這就是先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分，對嗎？
d．練習。那你能用這個方法讀出小紅的這些作息時間各是幾時幾分嗎？（課件顯示。）
學生回答后，教師問：同學們都能正確讀出這些時間，你能把它們記下來了嗎？
學生獨立寫，兩生上黑板寫。寫完后，教師講解說明兩種不同的記時法。
鞏固練習
同學們都能正確的讀出和寫出時間，下面我們做幾個練習，看誰學的最棒，好不好？
1．讀出鐘面上的時間。
2．連線。
3．撥表練習。
同學們想不想知道老師的一些作息時間。（想。）
你能在表上撥出這些時間嗎？（能。）請同學們拿出表準備好。（課件顯示。）
我上午8時15分上第一節(jié)課，11∶20下班。下午2∶10上班，4時55分下班。
同位合作，每人說一個時間，另一個同學撥出來。
撥完一個就集體訂正，或同位互相檢查。
[學習生活中的數(shù)學是課程標準精神的體現(xiàn)。教師結(jié)合生活實際設(shè)計了一些基本練習，使學生感到數(shù)學知識就在生活中。同時讓學生動手撥出時間，既培養(yǎng)了學生動手、動腦的好習慣，又有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力。]
課堂小結(jié)
引導學生自己總結(jié)：今天你學到了什么知識？怎樣學到的？
[讓學生自己總結(jié)，不但使學生懂得了操作實踐、合作交流是一種重要的學習方法，而且提高了學生學習的積極性，突出了學生的主動地位。]
師：下課時間到了，請同學們看現(xiàn)在的時間是多少？（讓學生觀察實物投影儀上的手表。）
回家后，把你上午和下午放學到家的時間記下來好嗎？
專家評析
在本節(jié)課中新課改的教學理念在以下幾個方面體現(xiàn)的尤為突出：
1．教師角色的變化。
教師在此課堂教學中真正起到了一個參與者、引導者、組織者的作用，他時而參與學生的觀察、研究、討論；時而恰到好處的引導、點撥；時而對學生匯報時不理解的地方進行講解；時而為學生匯報的研究成果加以重點強調(diào)或升華；在整堂課中，教師的角色和作用根據(jù)不同的需要，隨時發(fā)生改變，并非一成不變的。
2．充分運用自主、探究、合作的學習方式，促進了學生的全面發(fā)展。
在這節(jié)課中，教師為學生提供了三次自主、探究、合作學習的機會。在這三次探究學習的過程中，學生獨立思考的基礎(chǔ)上，再在小組內(nèi)互相交流討論自己的發(fā)現(xiàn)和解決方法，然后全班交流，此過程學生的個性思維方法得到了充分的展現(xiàn)，每個同學都能從同學們的匯報交流中獲取到自己需要的信息。這樣知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度這幾個方面都得到了較好的處理，有利于促進學生的全面發(fā)展。
3．注重了學生的個性發(fā)展教育。
在整堂課中，教師為學生提供了廣闊的獨立思考的空間，尊重了學生的個性，使不同層次地學生思維能力得到了發(fā)展。學生在此過程中不僅僅學會了讀寫時間的方法，更重要的是每個人都有獨立發(fā)展的空間，既有情感的體驗，又培養(yǎng)了搜集、獲取有價值信息的能力，學會了解決問題的辦法。
4．整節(jié)課的設(shè)計與現(xiàn)實生活緊密相連。
無論從課的導入，還是新知識的探究學習，最后的鞏固練習，都是源于現(xiàn)實生活，用于生活。讓學生感到數(shù)學知識就在我們的身邊。
認識時間教案15
教材分析：
本課教學內(nèi)容是教材第90-91頁里1、例2，練習二十三的部分習題。教材主要分三個層次：認識時間單位“分”，認識半時（同時理解時分的關(guān)系）、認識幾時幾分。第一層次通過直觀演示、學生操作感知分與鐘面小格的對應(yīng)關(guān)系，并學會利用5的乘法口訣與大格進行轉(zhuǎn)換；第二層次主要是理解時分之間的關(guān)系，同時認讀特殊的時刻幾時半；第三層次通過一組動態(tài)的時鐘認讀，整體感知幾時幾分的認讀策略，突破難點，整理方法。主要學習五分五分地數(shù)，認讀幾時幾分和時分的關(guān)系，半時只是其中的一個特殊時刻而已。教學時要多給學生觀察、實踐操作的機會，為進一步學習一分一分地數(shù)認讀時刻打下基礎(chǔ)。
學習目標：
1.在數(shù)一數(shù)、填一填、說一說等活動中，認識時間單位分，知道分針走一小格是1分，走一大格是5分，熟練掌握分針從12起，走到數(shù)字幾是多少分。
2.通過教具鐘演示及學生自主撥鐘驗證，理解時和分的關(guān)系，知道1時=60分。
3.通過說一說、撥一撥、寫一寫的活動，學生能正確地讀、寫幾時幾分。
評價任務(wù)：
1.能正確填寫學習單第一部分的內(nèi)容，在說一說環(huán)節(jié)中能夠5分5分地數(shù)時間。
2.觀察教具鐘演示及自主撥鐘驗證后，能準確說出分針走一圈，同時時針走了一大格，進而知道1時=60分。
3.集體交流后，知道時針走過幾就是幾時多，分針從12起走過多少個小格就是多少分，并會用兩種方法表示時間。
教學過程：
一、談話導入
師：鈴聲響了，上課時間到了，你們認識這個時間嗎？你是怎么知道的？鐘面上還有什么，誰來介紹一下？
師：同學們已經(jīng)知道了這么多關(guān)于時間的知識，太了不起了！這節(jié)課我們繼續(xù)學習《認識時間》（板書課題：認識時間）
二、認識時間單位分
師：時間不知不覺地過去了，這時的時間你認識嗎？那你是怎么看出來的？
師：①時針指向8，是正對著8嗎？等2S，我們來看一看，是過了一點點。②走過了8一點點，是嗎？我們來看看，的確是這樣，你觀察的真仔細。
那分針呢？分針指向1是5分，你是怎么想的？我們一起來數(shù)一數(shù)：分針從12起，“走一小格是1分”，（板書）。走兩小格是兩分，走三小格是三分，你來接著數(shù)，你來數(shù)。一大格里有5小格，所以“分針走一大格是5分”。（板書）
那分針從12起走到2是多少分呢？10分表示分針從12起走了多少個小格？10小格就是10分。
師：拿出學習單，完成第一部分的內(nèi)容。
師：誰來說說，你是怎么填的？同學們來看大屏幕。（手從12起邊比劃邊說）
分針走到6是30分，30分表示分針從12起走了多少個小格？30分也可以說成半小時。
他寫的全部正確，對照一下你寫的，你寫對了嗎？把學習單放回桌角。
分針從12起走了一圈，是多少個小格？60個小格就是60分。
師：閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滴答滴答分針從12起走到1是幾分？走到2呢？走到3呢？——12呢？
師：睜開眼睛看一看，你們都記對了嗎？如果沒有數(shù)字提示，你還會說嗎？分針從12起，走到 3是？走到6，你來說走到9，你來試試走到12。
師：有的小朋友回答的.特別快，你用了什么好方法呀！2S能和大家說說嗎？ 如果你還有其他好方法，可以和小伙伴們課下說一說。
同學們的方法可真多！你可以選擇好的方法去記憶�，F(xiàn)在請同桌兩個互相提兩個。
三、認識時及時分關(guān)系
師：時針看見分針轉(zhuǎn)得那么開心，也想和分針一起轉(zhuǎn)，請看，現(xiàn)在是什么時間？請一位同學上來撥一撥。我們讓分針走一圈，看看鐘面上有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？你也來說說？你們也發(fā)現(xiàn)了嗎？
讓我們拿起小鐘表都來試試。準備！開始！撥好了嗎？舉起來讓我看看，快速的把鐘表放回桌角。這一組同學動作又快又輕，已經(jīng)坐直了。
剛才分針走一圈是多少分？（60分）同時時針走了一大格，一大格是幾時？（1時）我們就可以說1時？=60分，反過來60分？=1時。（板書）齊讀：1時=60分，60分=1時
四、讀寫鐘面時刻
師：我們來看[8:30]這個時間你們認識嗎？你是怎么知道的？恩，有道理。誰能再來說一說？你說的也不錯。
師：你們的意思是說時針走過了8，還沒到9，是8時多，多多少分呢？30分表示分針從12起走了30個小格是30分，所以是《8時30分》。
在生活中，8時30分也可以說成8時半
師：[8:45]這個時間你們認識嗎？
生：8時45分，9時45分》》
師：你們同意嗎？為什么不是9時45分？你能給大大家解釋一下嗎？（時針在8和9中間→你再看看，時針？走過了8，還不到9。）我明白你的意思了，誰還能再說一說？你解釋的真清楚，快把掌聲送給他吧！
師：想象一下，如果是9時45分，時針和分針在什么位置？你來說！你的意思是：時針走過了9，還不到10。分針從12起走到數(shù)字幾？9。是這樣嗎？
師：我們來看看，這個鐘面上，時針走過了8，還不到9，是8：45，這個鐘面上，時針走過了9，還不到10，是9:45，
師：我再來考考大家，時針走過了1還不到2是幾時多？時針走過了7還不到8是幾時多？誰想當小老師也考考同學們？請你，你來。
師：咱們已經(jīng)認識了這些時間，和你的同桌說一說你是怎么認識時間的？誰愿意來說說你的想法？同學們總結(jié)的都很好
�。á贂r針走過數(shù)字幾就是“幾時多”，②分針從12起走過多少個小格是“多少分”。）
師：你們看，這是文字表示法，電子表表示法怎么寫呢？我請三位同學上來寫，其他同學寫到學習單的背面。他們寫的怎么樣？誰來評價一下。
如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要加“0”占位。把學習單放回桌角。
五、學習撥鐘表
師：下面，我要邀請一個坐的最端正的小朋友跟我一起做游戲，請你來撥2時半。同學們來當小老師，看看他撥的對不對。他撥對了嗎？你怎么知道他撥對了？你說的真準確。咱們向他倆豎起大拇指吧！請回位。（小老師們看的可真仔細，你再調(diào)整一下吧？）
師：拿出小鐘表，撥2時50分。撥好了舉起來讓我看看，請你帶著小鐘表到前面來，把鐘表平放在桌子上。他撥對了嗎？你是怎么判斷的？
師：再來撥一個，請撥3時5分。同桌之間互相檢查一下?lián)軐α藛�？（放一個學具）
現(xiàn)在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會兒。
六、鞏固練習
師：現(xiàn)在是3時5分，再過20分鐘是？你們知道嗎？每周五下午的這個時間是我們淮河路小學校本課程的上課時間，我們班的孩子最喜歡粘土課了，瞧，粘土課開課啦！看他們做的多認真吶！一個個胡蘿卜真美味！
你認識這些時間嗎？請你把這三個時間寫在學習單的第二部分。
誰來展示？他寫的不僅全部正確，而且字跡工整，對照一下你寫的，不對的請訂正。
把學習單放回桌角。
七、課堂總結(jié)
今天我們又認識了時間，（出示課題）你學到了哪些關(guān)于時間的新知識呢？
生活中還有這樣的時間，以后我們再來學習。
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